هجاء ترفيهي - تهجئة - مواد تعليمية - فهرس بالمقالات - مدرس أدب. برنامج الأنشطة اللامنهجية: "الإملاء الترفيهي الترفيهي الإملائي

المحتوى

تشكيل الكلمة. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . 2
أحرف العلة غير المجهدة ، التحقق من الإجهاد. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
أحرف العلة غير المضغوطة. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أربعة
أحرف العلة بالتناوب في جذر الكلمة. . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . 5
تهجئة الحروف الساكنة في جذر الكلمة. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
تهجئة حروف العلة والحروف الساكنة في البادئات. . . . . . . . . . . . . . . . .7
فصل ب و ب. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ثمانية
الحروف O و E و Yo بعد الهسهسة. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
الحروف Y - وبعد C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . عشرة
الحروف I، U، A بعد الهسهسة. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .أحد عشر
تهجئة POL- بالكلمات. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . أحد عشر

علم التشكل المورفولوجيا. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
تهجئة النهايات الصفة. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
تهجئة اللواحق الصفية. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
الحرفان E و I في نهايات الأفعال. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
-TSYA و -TSYA في الأفعال. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .أربعة عشرة
ليس مع الأفعال. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .خمسة عشر
الجسيمات الإملائية مع الأفعال. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
الحرف ب بعد الهسهسة و C. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
تهجئة الضمائر السلبية وغير المحددة. . . . .الثامنة عشر
H و HH في المشاركات. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
تهجئة حروف الجر بالكلمات. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . عشرين
لا تهجئة بأجزاء مختلفة من الكلام. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
الجسيمات لا و NI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
الجسيمات WOULD، LI، SAME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

المراجع. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

S L O V O O D E R A Z O V A N I E

VOVONS غير المضغوطة تم التحقق منها باللهجة

* * *
إذا أثار حرف العلة شكوكًا ،
أنت تضعها تحت الضغط على الفور.

* * *
ج وعلينا أن نبقى لفترة طويلة
يمكن أن يكون في المدينة ، في القرية.
عند الأكل حتى لا تختنق ،
يجب أن يتم ذلك بالحرف E.

(مباشر - مضغ)

يسرعون مع E إذا كانوا يعرفون
ما لم يمض وقت طويل قبل الموعد النهائي
S أنا - المعلم في كثير من الأحيان
يتحدث في نهاية الدرس.

(استعجل - نوم)

قرع وغير مجهدة

تتم المحادثة في كلمة بين حرفين متحركين: Stressed O و O Unstressed.
بالطبع - تشتكي غير مضغوطة - أسلوبي ليس هو نفسه. من السهل أن تسمع صوتك في وضعك. لو كنت مكانك لما كنت سأبدو هكذا!
يذكر أودارني: "لكنني تحت الضغط". - احصل على التوتر - والصوت. من الذي يمنعك؟
الشخص غير المجهد ينطق بنوع من الصوت ، يشبه A أكثر من O ، ويسكت.
- إذن موافق؟ - الصدمة لا تهدأ. - سوف تصاب بصدمة ، أنا - غير مضغوط ...
صامت غير مرهق. عبوس. لا يريد أن يجيب. لا يريد أن يتغير. من يريد أن يعرض نفسه للخطر؟
(كريفين)

صحح الاخطاء. لماذا ظهروا؟

منع الصبي الكلب. فتحت أمي الباب. نزل الجميع إلى الجبل ، ولعق فيتيا كل شيء.

لماذا يتم تهجئة الكلمات المتشابهة بشكل مختلف؟

قرية قديمة
حارس المزرعة الجماعية.

لماذا يعتبر تهجئة كلمة "شاهد" خطأً تاريخياً؟

الجواب: تم ​​تشكيل الكلمة الروسية القديمة "شاهد" من فعل "يؤدي" ، والتي تعني "تعرف". في الوقت الحالي ، لا نربط هذه الكلمة بفعل "know" ، ولكن بفعل "see"

أمثلة على تنوع الضغط الروسي بمرور الوقت:

* * *
جاء توثي بايك بفكرة
لكي تأخذ القطة المركبة.
(آي كريلوف)

* * *
انطفأ ضوء النهار.
سقط ضباب على البحر المساء الأزرق.
(إيه. بوشكين)

عهود غير مؤكدة

قل لي كلمة

* * *
هل الحديقة فارغة؟
إذا نمت هناك ... (ملفوف).
حفر قليلا تحت الأدغال
احترس من الضوء ... (البطاطس).
من لا يعرفه الرجال
ذو أسنان بيضاء ... (ثوم)؟
التقطه في وعاء
خدود حمراء ... (فجل).
وجدت أخيرًا
وخضراء ... (خيار).

* * *
يعيش بهدوء ، وليس في عجلة من أمره ،
يحمل درعًا فقط في حالة.
تحتها ، لا تعرف الخوف ،
مشي ... (سلحفاة).

* * *
يمشي ورأسه مرفوع
ليس لأن عددًا مهمًا ،
ليس بسبب التصرف الفخور ،
لكن لأنه ... (زرافة).

* * *
نما القنفذ عشر مرات
اتضح ... (النيص).

* * *
سجل يطفو على النهر -
أوه ، إنه شرير!
للذين سقطوا في النهر
سوف يعض الأنف ... (تمساح).

تخمين metagram

* * *
بالحرف يا دائرة الأصدقاء
أو رجال الأعمال.
مع A يأتي إلينا في الربيع
إنها تسمى بذرة.
(شركة - حملة)

حروف العلة المتناوبة في جذر الكلمة

الألغاز
تنمو في الصيف وتتساقط في الشتاء.
(اوراق اشجار)
إنهم لا يزرعون ، ولا يزرعون ، بل يزرعون أنفسهم.
(شعر)
من ينمو رأسا على عقب؟
(جليد)
من ينام في الخريف ويستيقظ في الربيع؟
(دُبٌّ)

* * *
عالم رياضيات غريب الأطوار
عاش في ألمانيا.
إنه خبز ونقانق
مطوية عن طريق الخطأ.
ثم النتيجة
وضعه في فمه.
هذه هي الطريقة يا رجل
اخترع شطيرة.
(جي سابجير)

* * *
هناك لاحقة في العالم - أ - ،
أنا مغرم قليلاً بالحرف الأول.
إذا ارتفع بعد الجذر ،
حتى يوم السبت ، حتى يوم الثلاثاء ،
في الجذر نكتب الحرف I -
اصطحبها إلى الفصل.
إذا كانت اللاحقة - أ - أوراق ،
سيجد الجذر الحرف E.
هناك تناوب في الجذور ،
والأمثلة اختيارية.
تجمد ، ولكن تجميد
من البهجة في السيرك.
سأختار ، لكن أختار
كعك بدون ثقوب.

* * *
يكتب الناس ، لكن الوقت يمحو
إنه يمحو كل شيء يمكنه محوه.
لكن أخبرني - إذا ماتت الجلسة ،
هل يجب أن يموت الصوت أيضًا؟
(S. Marshak)

* * *
قال الابن الأكبر بفخر: "أمي ، كنت أغسل الصحون".
- ومسحتها ، - أضفت الوسط.
قال الأصغر - وأنا جمعت ورميت شظايا ، -.
(من "تقويم المدرسة")

تهجئة الأسماء في جذر الكلمة

* * *
في بعض الأحيان هناك كلمات
الحروف الساكنة الرهيبة.
لا ينطقون
وماذا أكتب
ليس واضحا لك ...
لمعرفة كيفية الكتابة
نحن بحاجة لتغيير الكلمة
ذلك أن وراء الصوت غير مفهوم
وقفت حرف العلة.
(انتقال "مراقبة الطفل").

* * *
ركضت الريح على طول الطريق ،
عرض أقراط الربيع.

هذا القرط لم يأخذ
وأعطتهم إلى ألدر.

ألدر يتكبر فيها ،
لا تقلع حتى في الليل.
(ج. نوفيتسكايا)

* * *
عالجت المضيفة الضيف بأطباق مختلفة.

ما هي الكلمة الخطأ؟
الفن والترويس والنهضة.

تهجئة القسائم والعبارات المسبقة

قصة
البادئات عاشت في إحدى مدن تشكيل الكلمات في البلاد.
أريد أن أتحدث عن اثنين من البادئات - الأختين PRE- و PRI-.
البادئة PRI - كانت لطيفة للغاية وحنونة. أرادت مداعبة الجميع ، تحاضن.
كانت أختها ، البادئة PRE- ذات طابع مختلف تمامًا ، لقد اضطهدت الجميع ، وخانتهم ، وأرادت تحويل الجميع إلى عبيد لها.
وبعد ذلك ، في الاجتماع الأول ، بدأت البادئات في تحليل سلوك البادئة PRE-. تقول البادئة RAZ: "بادئة والدتك PEREN - لم تكن شريرة مثلك." وأضافت: "لماذا غيرت كلمة" نقل "إلى كلمة" خيانة "؟ أرين أنت تخجل؟
البادئة PRE- أدركت ذنبها وبدأت في تكوين كلمات جيدة: ذكية ، مسلية ، مرحة ...
(وما معاني البادئة PRI-؟)

* * *
ليس لدي الوقت لإنهاء القتال ،
تمسك القط بالكلب
والترام في نفس اللحظة
توقفت الشاحنة.
(ب. زاخضر)

* * *
قد لا ينسى أحد
لم يكن Z ولن يكون بادئة.
هنا ، بناء ، صحة
حتى لا يضر المعنى
لا يمكن فصل Z فيهم.

* * *
أصوات الصم تململ ،
لا يريدون العيش بسلام.
يحلمون بجار رنان
مذهول بكل الوسائل.
تتذكر تلك البادئات
مرة- ، من- ، منظمة الصحة العالمية- ، منخفضة- ، بدون- وعبر-
قبل الحروف الساكنة الصماء
قم دائمًا بتغيير Z إلى S.
(ج. الكسندروفا)

فاصل ب و ب

* * *
العلامة الصلبة لا تهدأ:
تفصل البادئة مع الجذر.

* * *
كل ما حوله محتضن بالخوف:
غول غاضب
أعلن أنه سيأكل اليوم
غداء رائع.

في قلق خارق للطبيعة
كل الوحوش تأخذ أقدامها.
حتى القنفذ غير صالح للأكل
انه يتأرجح من الخوف أيضا.

غول غاضب
أكلت كيس حلوى.
إنه شرير صريح
لكنه لا يأكل الناس على الإطلاق.

الأرقطيون
لا أحد ينمو على الجبل
الأرقطيون غاضب أشعث.
لا تأخذه في باقة.
وهو لا يهتم.
(ج. نوفيتسكايا)

* * *
الختم يكمن طوال اليوم ،
وهو ليس كسولا جدا للاستلقاء.
إنه لأمر مؤسف ، الاجتهاد الختم -
ليس مثالا يحتذى به.
(ب. زاخضر)

الحروف O ، E ، E بعد التسجيل

* * *
الأم لديها ابن
الدب الصغير،
الأم تعتني به
تعاني مع ابنك:
تعدينها ، قم بتنعيمها
لسان الفراء.
(S. Marshak)

* * *
وجدت في الروسية
لدي مثل هذه الكلمة: ذهب.
كانت تمطر،
كانت تثلج،
ذهب وفقط رجل
في الصباح كانت الساعة العاشرة ،
كان هناك رسم كاريكاتوري.
مشى من أجلنا.
نحتاج إلى معرفة كلمة "ذهب"
في منتصف يو الكتابة.

استبدل تركيبات الكلمات بمرادف واحد للكلمة

تقاطع قطع القماش المخيط (طبقات).
اللباس الأنيق (التباهي).
فاكهة البلوط (بلوط).
الكلام الهادئ (الهمس).
متسابق خيل محترف (جوكي).

* * *
تنام في كل بتلة البابونج.
يصرخ طائر الرمل في حزن ومثير للشفقة.
واليراع معلقة مثل ضوء الليل ،
قبل البنفسج عبق الليل.

الأمثال
من شجرة جيدة ، ثمرة جيدة.
العبء خفيف على كتف شخص آخر.
سفينة كبيرة لديها رحلة عظيمة.

تميز الكلمات المتجانسة

حرق ، حرق متعمد (فعل) - حرق ، حريق متعمد (اسم) ؛

* * *
حرقت ظهري في الشمس
وفي اليوم الثالث أعالج حروقًا.

* * *
نبات القراص يحترق في الحديقة ،
يحترق الصقيع في العام الجديد ،
في الصيف تحترق الشمس بلا رحمة
جص الخردل يحترق بلا رحمة.
(فولينا)

الحرفان "ص" - وبعد "ج"

* * *
الدجاجة في السيرك
لعب الصنج
سافر على دراجة نارية
وكان يعرف الكثير من الأرقام.

خرج من الاسطوانة
جزر وخيار.
وواحد فقط لم يعرف
أين أنا وأين هو Y.
(انتقال "مراقبة الطفل").

* * *
الغجر على رؤوس الأصابع
ويقول tsyts الدجاج.

رسائل و ، U ، A AFTER HISTING

* * *
في مجال العشب جيدة ،
وعلى نهر القصب.
بالقرب من الحقل ، بعد الجاودار
كان هناك قنافذ شائكة.

أضع يدي في الماء
وسأشطفهم بالماء.

أو سأضيء شمعة
أو قم بتشغيل مصباح كهربائي.

الغموض
نحن متشابهون مع بعضنا البعض
إذا جعلت لي وجوهًا ،
أنا أصنع الوجوه أيضًا.
(انعكاس في المرآة)

استبدل العبارة بكلمة واحدة:

نهر يغمغم - نهر يغمغم
البقرة التي منفاخ ...
الجدة التي تتذمر - ...

تهجئة "الجنس" مع الراهبات

* * *
كل شيء واضح لنا الآن
دعونا لا ننسى أبدا:
كلمة "POL-" مع أي ساكن
هو دائما مكتوب بطلاقة.

قبل L وقبل حرف علة
قبل حرف كبير
كلمة "FLOOR" واضحة لأي شخص
مفصولة بشرطة.

M O R F O L O G I A

تهجئة النهايات الصفية

* * *
لا توجد قواعد أسهل في العالم:
ما في السؤال هو في الجواب!

* * *
اي يوم؟ دافيء
وجه أخضر.
يا له من يوم ممتع
يضيء الضوء في البستان!
(أو سوبوليفا)

أدخل الأحرف المفقودة

* * *
صغير ... فتى
في ... قارب صغير
في حجم صغير ... يطفو البحر.
القليل ... الرياح
على موجات صغيرة
دفع القارب إلى الأمام.
إلى المرفأ الصغير
في بلدة صغيرة
وصل الولد أخيرًا.
القليل ... الشراع
انطلقت أسفل الصاري
والصغيرة ... انتهت الحكاية الخيالية.
(ج. يوفانوفيتش زماي)

تهجئة المصطلحات الوصفية

* * *
سيخبرك كل رجل:
- حرفان H في أي وقت
اكتب بالكلمات حيث -ONN- و -ENN- ،
وفقط عاصف مع واحد.
أجابه المواطن:
- القاعدة تنتهي عند H ،
تقوم بإضافة اللاحقة H إليها -
مع اثنين H تحصل على الكلمة!
وفي اللواحق -IN- و -AN- و -YAN-
اكتب N one ، أيها الأصدقاء!
فقط بيوتر ، خشبي
والزجاج مكتوب باثنين.
(K.Zhukov)

الغموض
واقفا في الحديقة بين البركة
عمود من الماء الفضي.
(نافورة)

الحرفان (هـ) وفي النهايات اللفظية

* * *
عندي اصدقاء كثيرون
وجهتهم جميعًا:
وخز كوليا ،
رحلة الحقول ،
محاريث الباشا
طهاة Varya ،
يضيء الضوء ،
فاليا تنزل ،
سونيا نائمة
كاتيا رولز
تونيا تغرق.
لكنني لن أدعها تغرق!
سأرسم شيئا.
(جي كوماروفسكي ، ج لادونشيكوفا)

استثناء أفعال من الإقتران الأول

لدجاج الجار
احلق رأسك نظيفة
يجب أن يكون على كرسي
ضع منديلين.
(حيلة)

استثناء أفعال التصريف الثاني

قيادة ، امسك
مشاهدة ورؤية.
تنفس ، اسمع
يكره.
وتعتمد ، وتدور ،
وتؤذي وتحمل.
تتذكرون ، أيها الأصدقاء ،
لا يمكنك إخفاؤها على E.
-تصيا و -تصيا في الفرس

ما هي ميزات النطق الروسي التي بنيت قافية V.V. Mayakovsky؟

نحن في انتظارك ، الرفيق الطائر ،
لماذا لا تطير؟

هل يوجد تهجئة في اللغز - TSYA، -TSYA في الفعل؟

* * *
على طول النهر وعلى طول المياه
سلسلة من القوارب تطفو.
السفينة أمامنا
يقود الجميع.
(بطة مع فراخ البط)

لغز اليوم

ولد من الشمس لكنه خائف من الشمس
ويتربص بنا طوال اليوم ...
إنها تهرب من الشمس طوال اليوم.
والشمس لا تعرف ما عندنا (الظل).

الأمثال

بذكاء أن تعرف - تربح العقل.
من يحب العمل لا يقف مكتوف الأيدي.
تعرف على كيفية الخطأ ، تعرف على كيفية التحسن.
وحيث تغنى الأغنية هناك حياة سعيدة.
سوف يلقي الجمال نظرة فاحصة ، وسيصبح العقل في متناول اليد.
بدون ريح ، لا يتأرجح العشب.

قال الفأر للأطفال:
"علمت الرفيق الصرير.
إذا لم تكن كسولًا ،
يمكن تحقيق الكثير ".
(ج. نوفيتسكايا)

البصق بتروف
والبصق ليس سيئا:
كان موهوبًا
طالبة جمل.

أسنان لا عض.
(مجرفة)
يرون بعضهم البعض دائمًا ، لكنهم لا يجتمعون.
(السقف والأرضية)
هم ليسوا غاضبين ، لكنهم يديرون شواربهم. ليسوا صامتين لكنهم لن يتفوهوا بكلمة.
يذهبون ، لكنهم لن يتزحزحوا.
(راقب)

* * *
الساحرة جالسة ، منتفخة
إلى العالم بأسره:
الساحرة لا تستحضر ،
ولا يوجد إلهام.

احتج على العشاء
موز من أفريقيا
وظهر - مرحبا بكم! -
عاصفة من القطب الشمالي.
(M. Bogoroditskaya)

* * *
لا تذهب ولا تذهب ،
لأن الجليد.
ولكن
سقوط كبير!
لماذا لا أحد
لست سعيدا؟
(في بيريستوف)

ليس مع الجراثيم

* * *
القط الكسول لا يصطاد الفئران.
الولد الكسول لا يغسل أذنيه.
الفأر الكسول لن يحفر حفرة.
الولد الكسول لا يحب التنظيف.
ذبابة كسولة لا تريد أن تطير.
الولد الكسول لا يريد القراءة.
(يو موريتز)

تهجئة الجسيمات مع الأعشاب

* * *
قررت أنني سأفعل ...
أود أن أقول ...
عجلوا...
أود أن أكتب...
كم هو رائع
الصيغة الشرطية!
لا تتشاجر ، لا تصرخ ،
سوف ندخل في كرسي ناعم
وتذمر حالا:
"أود أن أتعلم التركية ...
كنت سأعزف على البيانو ...
سوف آكل حمولة سيارة من الكعك
لو امتلكتهم B فقط! "
(دي روداري)

* * *
إذا كنت فتاة
لن اضيع الوقت!
لم أقفز في الشارع
غسلت القميص.
سأغسل الأرضية في المطبخ ،
سأكتسح الغرفة
سأغسل الأكواب والملاعق
سأقشر البطاطس بنفسي ،
كل ما عندي من ألعاب
أنا ب وضعت في مكانها!
لماذا انا لست فتاة
أود مساعدة أمي!
ستقول أمي على الفور:
- انت شاب
ابن!
(إي أوسبنسكي)

كسول

سأرافق أخي
أنا في روضة اليوم
نعم ، الأمر لا يستحق ذلك: إنه في المساء
سوف يستمر في العودة.
سأذهب للحصول على الخبز
حتى لا يشتكي ذلك الجد ،
نعم ، أعتقد بدون خبز
الغداء أفضل بعشر مرات.
يمكنني غسل الملاعق
ونضع الأطباق في الخزانة ،
ولكن بعد ذلك قطتنا
لن يكون هناك شيء للعق.
أنا لا أدرس لثلاث مرات ،
استطعت في الخمسات ،
لكن لا يمكنك ذلك - فهم يتدخلون كثيرًا
لدي أعمال منزلية.
(V. Zvyagina)

حرف ب بعد التسجيل وج

حفيف
أنك لن تعرف،
لا أفهم -
هذه هي الأمواج
أو الجاودار.
هذه هي الغابة
أو القصب
أو من السماء
يندلع الصمت.
(كيه بلمونت)

أدخل الكلمات المناسبة

بسبب ... ظهر القمر. نحتاج المزيد ... حريق. قال الرفيق "...- كا أغصان جافة". كانت الأدغال مخيفة ... الأغصان جلدت ... كان علي ... عيون. ولكن بعد صف واحد ... اشتعلت النيران.
(كلمات للإشارة: الغيوم ، أوقد ، قطع ، شائك ، ضربة خلفية ، عزيز ، فشل)

الأمثال

رخيصة chintz ، نعم linyuch. الفطر قديم لكن الجذر طازج. من الجيد أن تستريح عند انتهاء العمل. القط النائم لن يمسك بالماوس.

استبدل الصفات المرادفة للجذع بالصفير

الهواء بارد (منعش). البلوط قوي (عظيم). الحصاد مرتفع (جيد).

استبدل الأفعال بأفعال مترادفة تنتهي بـ -ch

ولوح الطائر بجناحه ، وغطى العالم كله بريشة واحدة.
(ليل)
يقف الجد فوق الماء يهز لحيته.
(قصب)
في الصيف يذهب إلى الحرث ، وفي الشتاء يغادر وهو يبكي.
(يخدع)
يتحول إلى اللون الأخضر لمدة أسبوعين ، وينتشر لمدة أسبوعين ، ويتلاشى لمدة أسبوعين ، ويجف لمدة أسبوعين.
(الذرة)

* * *
إنه مؤدب للغاية
علامة ناعمة.
لا يحب الحجج والمعارك.
هو في كلمة أم وفي كلمة بنت ،
وفي هدوء كلمة القمر الليل.
لا تزعج أحدا
يحاول تلطيف الأمور.
قص قص!
كلي كلي!
فيكس - فيكس!
يسأل بهدوء عن علامة ناعمة ،
لا يمكن إنكار ذلك.
(O. Vysotskaya)

تهجئة الرموز السلبية وغير المحددة

* * *
لا تكتب تحت الضغط
البحث دون ضغوط.
عندما يكون حرف الجر في الداخل ،
لا نكتب كلمة واحدة ، بل ثلاث كلمات.

عن لا شيء

عاش - لم يكن هناك شيء
لا شيء كان ماهرا
لا أريد شيئا
ذهابا وإيابا ذهب
ولم أتحدث إلى أحد
لا أحد لاحظ
اعتبرت نفسها الأفضل.
ولا شيء حيال ذلك
وقل شيئا
لا-
تشي-
يذهب!
(آي ميخائيلوفا)

* * *
ثلاثة كلاب سوداء كانوا جالسين على شيء ما ،
ثلاثة كلاب سوداء كانت تبحث في مكان ما ،
رأى ثلاثة كلاب سوداء شيئًا ما
ثلاثة كلاب سوداء قفزت من شيء ما
تسللت ثلاثة كلاب سوداء إلى شيء ما
ثلاثة كلاب سوداء تطارد شيئا ما
لكن شخص ما لم يكن مرتبكًا على الإطلاق ،
تهرب من شيء وصعد إلى شيء ما.
(أ. خورجين)

H و NN في الجسيمات

تابع القصة باستخدام العناصر التي تحتوي على اللاحقات H و HH

ذات يوم لم يلاحظ الشخص المشتت أن بابه مكسور ، القفل لم يعمل. لفترة طويلة وحاول دون جدوى قفل الباب المكسور.

حاول أن تأتي بمثال لهذه القاعدة.

لا تتشابه البدلة البالية والطويلة مع البدلة البالية على الإطلاق.

التهجئة بالكلمات

كانوا يعيشون في بلاد الكلمات حروف الجر. لقد كانوا مثل هؤلاء المقاتلين والمتنمرون لدرجة أن الأسماء والضمائر لا تريد أن تعيش بجانبهم. لقد بنوا منازلهم بعيدًا عن حروف الجر التي تتناسب بسهولة مع الصفات بينهم. منذ ذلك الحين ، ظهرت قاعدة مفادها أن حروف الجر مع الكلمات مكتوبة بشكل منفصل.

ما هي حروف الجر الثلاثة المخفية في كلمة "ماعز"؟
(إلى ، أوه ، من أجل)

ما اسم الشجرة المشتركة التي تتضمن أربعة أحرف جر؟
(صنوبر)

تخمين الحزورات

المسكن - المقطع الأول ،
ثم يأتي الاقتراح
لكن بشكل عام ، أنا ضخم.
وأنا اتصلت (في المنزل)

أول مقطع لفظي هو حرف الجر
وفي الثانية سنعيش طوال الصيف ،
كله منا ومنك
تم انتظار إجابة لفترة طويلة.
(مهمة)

لماذا يتم تهجئة الكلمات المتشابهة بشكل مختلف؟

نتيجة لاكتشاف أدلة جديدة في التحقيق في قضية السرقة ، ظهرت نسخة جديدة تم تأكيدها لاحقًا.
مشى دون أن ينظر إليّ ، ورغم الريح سار بسرعة.

تهجئة ليس بأجزاء مختلفة من الكلام

* * *
لا تتعلم ، لا تفعل
لا أعرف ، لا تتعجل.
مع الأفعال وحدها
لا تكتب جزء.

ليس مع فعل
اكتب بشكل منفصل ،
على سبيل المثال ، لم أرغب في ذلك ، لم أكن أعرف.
فقط كن على علم بالاستثناءات:
مكروه ، مستاء.

قالوا لي أن أحضر
عادات جديدة.
ابدا الفتيات
سحب أسلاك التوصيل المصنوعة!
أبدا مع أخي
الكفاح من أجل العشاء!
لا أكثر في الفصل
تحدث إلى جارك!
لا أوافق حتى
ارسم على الخريطة!
لا أوافق حتى
الرقص على مقاعد البدلاء!
لكن لا تجعلني
لا اتهامات
حتى لو لم أفعل
سوف أتعلم دروسي.
(يو. فرونسكي)

* * *
لم أركض ، لم أقفز ،
لا تغني ، لا تحزن ،
لم يجادل ، لم يقاتل
ولم يكسر الزجاج.
لم تزحف تحت المكتب ،
لم يرمي الأوراق -
ومع الأفعال
لم أكتب.

الأمثال

الحقيقة لا تحترق في النار ولا تغرق في الماء.
لا تستعجل بلسانك ، بل اسرع بأعمالك.
لا تبصق في البئر ، سوف تحتاج الماء للشرب.
من لا يفعل شيئاً لا يخطئ.

إصلاح الخطأ

احفظ الماء في المنخل.
يتم إطلاق المدافع على العصافير.
يحرثون الأرض الصالحة للزراعة يلوحون بأيديهم.
سوف تساعد دموع الحزن.

الألغاز
في منزلنا تحت النافذة
يوجد أكورديون ساخن:
لا تغني ولا تلعب -
انها تدفئ المنزل.
(بطارية تسخين)

حتى لا يبتل هذا الخريف ،
لا يعرج من الماء ،
حوّل البرك إلى زجاج
جعل الحدائق ثلجية.
(تجميد)
دائما في فمك ولا تبتلع.
(لغة)

* * *
زرت البلد مرة واحدة
أين اختفى الجسيم NOT.
نظرت حولي في حيرة:
يا له من موقف سخيف!
لكن الهدوء في كل مكان
وكان كل شيء في حالة من الفوضى
وعلى flowerbed vzrachnoy بجانب الكشك
ازدهرت الأزرق انساني.
وكان الطقس جيدا
ومشى الكلب السعيد
وهز ذيله بطريقة أخرقة
ركضت البرك.
قابلني دون أي خوف
كان هناك ريخة مغسولة وممشطة ،
وخلف الريخ على العشب الطازج
كان هناك dotyopa صارم و vezha.
ومن المدرسة يدا بيد
خرجت البنات بخطوة كريمة.
وتلتقي بالجميع في الصباح الباكر
ابتسمت الأميرة سميانا.
إنه لأمر مؤسف أن في الحلم فقط
هناك دولة بدون جزيء لا.
(مثال S. Bondarenko)

الأجزاء لا ولا

غيّر النص بحيث يتحول الطالب الجيد إلى طالب سيئ بجزء "ليس".

كان طالب أنيق يذهب إلى المدرسة. وضع مذكرات أنيقة ، ومفكرات وكتب مدرسية ملفوفة في حقيبته. ذهب الولد إلى المدرسة بمرح. أعد واجباته المدرسية وكان ينتظر في المدرسة درجات جيدة.

الأمثال

الوقواق ليس صقرًا ، لكن NEUTCH ليس سيدًا. حيث يخسر الشجعان ، يجد الشجعان. الغابة ليست عالية ولكنها محمية من الرياح. خير الهبات الذكاء وأسوأ المصائب الجهل

عادت القارب البخاري الآن ، ثم إلى الأمام.
وخلفه مثل هذا السطح الأملس -
لا تجاعيد يمكن رؤيتها.
(حديد)

* * *
أملى المعلم علي
عبارة واحدة بسيطة
لكن لسوء الحظ لم أقرأ
أبدا عن هذا.
لقد أدرت الطباشير في يدي ،
عدم العثور على إجابة
لا في الفكر ، ولا في السقف ،
ليس في شقوق الباركيه.
ذهبت إلى السبورة لأجيب.
وقفت أمام الفصل
لا تعط ولا تأخذ ولا تجلس ولا تقف ،
لا سمك ولا لحوم.
أينما تنظر فقط
(هذه هي الطريقة التي تعمل بها في الحياة)
الجسيمات NI مع الاتحاد AND
من السهل جدا استبدالها.

الجسيمات سوف ، لي ، نفس

* * *
عاشت ثلاث شقيقات
عاشت ثلاث جسيمات.
نلفظها كاملة -
مكتوبة بشكل منفصل.

سيكون هناك رقبة ، لكن سيكون هناك طوق.
القذف للأذن ما هو الشيح على اللسان.
هل يمكنك مساعدتي؟

المراجع

الكسندروفا ج. مسلية باللغة الروسية. كتاب ممل. - سانت بطرسبرغ: Trigon ، 1998.
بروسينا أ. مصنف عن اللغة الروسية. 5-7 درجات. - سان بطرسبرج: MIM - EXPRESS ، 1997.
فينوغرادوفا إل إيه. مجموعة من الاملاءات باللغة الروسية. 4-6 فصول. - م ، تربية ، 1973.
شكاتوفا ل. فكر ثم اجب.

هناك أيضا أفكاري.

دورة خاصة "لغة روسية"

(مبادئ التهجئة الروسية)

ملاحظة توضيحية

ملاءمة دورة "مبادئ التهجئة الروسية" يتم تحديد الاختيار ، من ناحية ، من خلال الحاجة إلى حل مشاكل تحسين معرفة القراءة والكتابة لدى الطلاب ، من ناحية أخرى ، من خلال ضيق الوقت في الدرس للتدريب الإملائي. تم تصميم هذه الدورة للطلاب في الصف السابع وهي مصممة لمدة 34 ساعة. يتم تنظيم الفصول لمدة ساعة واحدة في الأسبوع.

الغرض من تدريس الإملاء في المدرسة - تكوين معرفة القراءة والكتابة النسبية للطلاب ، بحيث تميل درجة نسبيتها إلى الصفر. وهذا ينطوي على الاستيعاب الواعي والتطبيق العملي لقواعد التهجئة.

المبادئ التعليمية لاختيار محتوى المادة:

الطابع العلمي

التوفر ؛

الاتساق والعرض المنتظم للمادة ؛

الاستمرارية والآفاق.

ربط النظرية بالممارسة ؛

الرؤية.

النزاهة.

دورة "مبادئ التهجئة الروسية" لها توجه معرفي وعملي وتسعى لحل المهام الرئيسية التالية:

لتوطيد المعرفة حول الاختبارات الصوتية ، والتقليدية ، والمعجمية ، والنحوية ، وتكوين الكلمات ، والتهجئة النحوية (شروط الكتابة ، ومعيار التهجئة ، وطرق التمييز بين الهجاء المتشابهة) ؛

لمواصلة تشكيل مهارة معرفة القراءة والكتابة الإملائية النسبية ؛

تطوير اليقظة الإملائية والقدرة على العمل مع أنواع مختلفة من القواميس (الهجاء ، تقويم العظام ، الاشتقاقي ، الاشتقاقي).

يقدم هذا المساق جميع مبادئ قواعد الإملاء الروسية الحديثة (الصرفية والصوتية والتقليدية والمعجمية النحوية وتكوين الكلمات والقواعد النحوية) ، ويتم تجميع الموضوعات وفقًا لهذه المبادئ وتتوافق مع مراحل معينة من إتقان مادة اللغة.

طرق التدريس :

محادثة إرشادية

دراسة؛

مهام البحث عن مشكلة ؛

الملاحظة؛

ألعاب لغوية

المهام الفردية.

نتائج متوقعة

نتيجة دراسة التخصص يجب أن يعرف الطالب:

قواعد التهجئة ، الصوتية ، التقليدية ، المعجمية النحوية ، الاشتقاقية النحوية ؛

الشروط التي تعتمد عليها الكتابة ؛

القاعدة المطبقة في ظل هذه الظروف ؛

تسلسل الكشف عن التهجئة المدروسة ؛

تقنيات التمييز بين التهجئات المتشابهة.

يكون قادرا على:

كتابة الكلمات بشكل صحيح مع تهجئة بسبب المبادئ الصرفية والتقليدية للكتابة ؛

كتابة الكلمات المركبة بشكل صحيح

استخدام الأحرف الكبيرة بشكل صحيح في أسماء العلم والصفات المكونة من أسماء العلم ؛

كتابة الكلمات بشكل صحيح مع تهجئات في اللواحق ونهايات الأسماء ،

كتابة الكلمات بشكل صحيح مع تهجئات في اللواحق ونهايات الصفة ،

كتابة الكلمات بشكل صحيح مع تهجئة في النهايات ولواحق الأفعال ؛

كتابة الكلمات بشكل صحيح مع تهجئات في لواحق من النعوت والصفات اللفظية ؛

لا تكتب بشكل صحيح بأجزاء مختلفة من الكلام.

الخطة التعليمية والموضوعية

المجموع: 34 درسًا

فهرس

أجازينا ن. تكوين مهارات الإملاء: دليل للمعلم. - م ، 1987.

بارانوف إم تي ، إيفانيتسكايا ، ج. تدريس الإملاء في الصفوف 4-8. - كييف ، 1987.

Bezrukov A.A. في نهاية الأسماء مثل لحظة / فورية في حالة حرف الجر للغة المفرد / / اللغة الروسية في المدرسة. 1990. رقم 5.

Belchansky K.A. مخططات الرسوم حسب اللغة // RYaIL في SSUZs في جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية ، 1989. رقم 5.

برويد م. اللغة الروسية في التدريبات والألعاب. - م: رولف ، 2001.

Bykova G.V. إلى التهجئة - من خلال قواعد النطق / / الأدب الروسي. 1996. رقم 6.

فلاسينكوف أ. تطوير تعليم اللغة الروسية. - م ، 1983.

Getman L.I. تمارين التهجئة الصرفية // RyaiL in CUZs من جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية. 1989. رقم 12.

Granik G.G. ، Bondarenko ، S.M. ، Kontsevaya L.A. الآليات النفسية للكتابة المتعلمة // RyaiL في المؤسسات التعليمية لجمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية. 1991. رقم 3.

دونتشينكو ت. الخطوة: خطوة أخرى: الخوارزميات في دروس اللغة الروسية / / RyaiL في SSUZ من جمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية. 1990. رقم 6.

إيفانوفا في. مبادئ التهجئة الروسية. - إل ، 1977.

إيفانوفا في. أسئلة إملائية صعبة: دليل للمعلمين. - الطبعة الثانية ، المنقحة. - م ، 1982.

كوزلوف ل. تعليق بياني على تقويم العظام // RYaIL في CUZs التابعة لجمهورية أوكرانيا الاشتراكية السوفياتية. 1989. رقم 11.

Kosolapkova A.A. العمل الفردي على التهجئة بناءً على إملاء القاموس // РЯШ. 1990. رقم 1.

موراشوف أ. محو الأمية المطلقة: استراتيجيات بلاغية للإنجاز. رياش. 2000. رقم 3.

موراشوف أ. التفاعل الإبداعي للمعلم والطالب في تدريس اللغة الروسية // РЯШ. 1998. رقم 2.

بانوف م. تهجئة مثيرة للاهتمام. - م ، 1984.

سيليزنيفا إل بي. تعميم دروس الإملاء في المدرسة ذات الثماني سنوات. - م ، 1980.

Skryabina O.A. نظام العمل لتحسين معرفة القراءة والكتابة لدى طلاب المدارس الثانوية // RYaSh. 2000. رقم 1.

ستيبانتشينكو آي. NOT - بادئة أم جسيم؟ // خطاب روسي. 1990. رقم 1.

تهجئة مسلية

№ 1.

أحرف العلة غير المجهدة في الجذر ، يتم فحصها عن طريق الضغط.

إذا تسبب الخطاب في شك فيك ،
أنت تضعه على الفور تحت الضغط.
على سبيل المثال ، لو s v l e لقد ضاعت سو بطريقة ما.
الخامس له s لإنقاذ l و sy ظهرت الكثير من l و s.

№ 2.

حروف العلة والحروف الساكنة التي لم يتم التحقق منها في الجذر.

هناك كلمات لا يمكن استبدال الحروف بها.
التأكيد لا جدوى من تذكر التحقق منها.
عليك أن تتذكر تلك الكلمات ولا تخلط بينها.
لا تكن كسولًا للبحث في القاموس -
هذا هو طريقك لمحو الأمية.
البرتقالي الساحة هنا
هذا هو التهجئة.
و فياختبأ الحلوى في البيانو طوى.
تذهب للعب كرة السلة ، لكن لا تنسى ذلك.
لا تتثاءب في كرة القدم ولا تفقد حرف t.
- هل تتذكر كل شيء؟
-يكرر!
تعلم الإملاء.

№ 3.

التحقق من الحروف الساكنة في جذر الكلمة.

"البلوط" سواء ، "السنة" سواء كنت تعرف ذلك
لا تتسرع في إعطاء إجابة.
اثبت لي أولا
ماذا ستكتب في النهاية.
البلوط - السنديان ، والسنة - سنوات
ثم نكتب الحرف d.
وسائل طلب - اسأل
والمشي يمشي .
- واضح؟
- يكرر!
تعلم الإملاء.

№ 4.

الحروف الساكنة التي لا يمكن نطقها في جذر الكلمة.

كلاهما رهيب وخطير
حرف ت اكتب خطأ.
الجميعتعرف كم هو جميل
حرف ت اكتب بشكل مناسب.
ماذا عن الفحص؟
يخطر.
سيصبح حزينا - أن تكون حزينا.
التأخر يعني التأخير ؛
مرحبا - أتمنى لك صحة جيدة.

№ 5.

رسائل و ، ذ ، وبعد الهسهسة.

الحروف أنا ، ش ، أ انت تكتب يا صديقي دائما.
بعد كل شيءرسائل الهسهسة:
بعد ث وبعد ش ، بعد ح وبعد ش.
سبح بايك في كثير من الأحيان ، المعجزات: وجدت حميض.
بدأ التحديق بالصرير: وردة بريةليس كافي.
المظلة ، هيئة المحلفين ، كتيب
اكتب مع Yu ، مثل اسم Yura.

№ 6.

فصل علامتي (ب) و (ب).

العندليب والأسرة والأصدقاء
اكتب دائما ب.
إعلان ، تصوير ، دخول
كوميرسانتاكتب هنا.
لا تحرمهم ، هم بادئات متفرق.
نكتب على الجذر - هذه القاعدة تافهة.

№ 7.

كتابة حروف الجر مع كلمات أخرى منفصلة.

نكتب البادئات معًا -
هذه القاعدة بسيطة
حروف الجر منفصلة
لقد عرف الجميع لفترة طويلة.
ذئب يطوف على طول الحافة
بواسطة ، أنت تفهم ، اقتراح.
سوف يتسلل إلى القرية -
طليعة - وحدة التحكم. سعيد الحظ.
لكنه لم يأخذ الخراف.
التقى الكلب العجوز بالذئب.

من تحت المنزل
بسبب سحاب -
لا تنسى اندفاعة.

№ 8.

استخدام ب في نهاية الأسماء بعد الأشقاء.

في المرأة نوع من الكتابة بجرأةب –
انطلق في العمل.
لا تنسى ذلكالذرة،
ابنة ، لعبة ، مساعدة ، شيء ، كلام ، كذب ؛
كلمات مثلهم
الحبب دائما.
لكن هذا شعاع ، وقنفذ وطبيب
البعض الآخر يتطلب المهام.
ب لا تكتب هنا
تذكر القاعدة بسرعة.
المذكر لن يخذلك
ب حفظ.
نكتب: "بسببسحاب خرج الشعاع الأخير.
مساعدة جاء في الوقت المحدد
ذهب الشباب للرقص.

№ 9.

استخدام الحرف b للإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة.

مفترس وقوي ونائب الرئيس
بلا أستطيع الكتابة.
الجسر والقرنفل والنظارات
بانت لا تكتب.
ولكنالمشجع ، عرضيًا ، لنأخذ
دعنا نعود مرة أخرى

№ 10.

حروف العلة والحروف الساكنة في البادئات ، باستثناء البادئات على z (s-).

هل تتذكر أن لدينا
القاعدة الأولى:
نحن لا نتغير ابدا
لـ- ، فوق- ، أقل ، حول- ، قبل -.
تعلم كل البادئات
اكتب الكلمات بشكل صحيح.
حروف ، افعل ، اجلس ،
شاهد التلفاز.

№ 11.

الحرفان z- و s- موجودان في نهاية البادئات.

من- ، سواء ، هو- ، سواء ، الأوقات- والشتاء- ?
سأشرح لك الآن.
اكتب يا صديقيح
قبل b ، d ، e ، c ، f.
لا تنسى L. حفلة موسيقية، وبالطبع الرسالةح.
Izv نشل ، unlench ، إرسال بريد إلكترونيح
لكن الفجر ، ابحث ، استيقظ لعق فقط الكتابةمع .

№12.

الحروف -o ، -و في الجذر -lag- ، -false-.

إذا بعد الجذر-أ،
في الجذر أ اكتب دائما.
توحي ، توحي
يجب أن تعرف القاعدة.
باستثناءتعال إلى الحياة واستلقي
حرف o لا تنسى هنا.
- هل تتذكر كل شيء؟
- يكرر.
تعلم الإملاء

№ 13.

الحروف o-a عند الجذر -rast- -ros-.

جراب ريال عماني sla lilac في الحديقة ،
انا معسباقات أنا قادم إليك كظل.
جذر-روس- وقع في حب o ,
هو محظوظ جدا.
حيث يوجد-st- و -sh- ,
اكتب الحروف فقطأ .
بوش تحت بسرعةسباقات تل
في الصيف أصبح كرز.
استثناء:برعم
سوف نكتب من خلالحول .

№ 14.

الحروف yo-o بعد الكلمات الهسهسة في الجذر.

تريد أن تهمس
رسالةاكتب في الجذر.
فرشاة ، داندي ، بلوط ، غرة ،
انقر ، بوضوح ، الشيطان والنحلة.
لكن لا داعي للارتباك: التماس ، الأحياء الفقيرة ، حفيف ، الشوكولاته ، الشره.
تتذكر هذه الكلمات مرة واحدة وإلى الأبد.

№ 15.

الحروف s و بعد c.

تذكر ذلك في الكلمات-tion
نكتب أنا ، سلاشا يا.
الشرطة ، الشرطة ، جهاز اتصال لاسلكي ، أكاسيا.
والتعامل مع الجذور.
وضعو اسرع.
الرقم اعطي لعازف السيرك
الاسقربوط لا تخاف من رجل قوي.
لكن تذكر الكلمات
ولا تشوش ابدا
الغجر مع الغجر ودي.
الوقوف علىرؤوس الأصابع مع طفل
ليس جريئاكزة في الدجاج.

№ 16.

الأحرف الكبيرة في أسماء العلم.

ولدت في فلاديفوستوك
مع ساشا تكوين صداقات في المدرسة.
منإيفانوف نحن أصدقاء،
من المستحيل ألا تحبه.
لقد أعطاني قطة
اتصلت بهحبيبي.
كل أسماء الأنهار والبحار
السفن ذات المحركات والسفن
المدن والجزر
الاسم الخاص I
أنا أكتب بأحرف كبيرة ، يا أصدقائي.

№ 17.

الحرفان E و I في نهايات الأسماء.

لدينا حالات مختلفة ، لكنها في بعض الأحيان صعبة.
المضاف إليه ، الجرثوم وحتى حرف الجر.
أنا وأنا مرتبك وصعب ولكنه ممكن
تحليل أين E ، أينو هنا ، من فضلك ، انظر.
فيالثالث الانحراف ليس سوى حرفو: الأشياء و ، الأشياء ومرة ​​أخرى عن الأشياء و.
لكن عن البحر في الثاني (لم يصبح الأمر أسهل!).
البلد ، البلد داخل البلديعيش صديقي العزيز.

№ 18.

الحروف O-E بعد الهسهسة و C في نهايات الأسماء والصفات.

أنا غير راضٍ عن الزرزور
أنا غير راض عن الرخ.
الحرف O يجب أن تكتب،
هل تفهم هذا؟
الأنفصديقى
نحن بعد الطائر الاخير.
أحضرت أخيرًا
رسالةه الى النهاية.
رسالةا تحت ضغط،
رسالة E بدون لهجة.

№ 19.

أحرف العلة غير المضغوطة في نهايات الصفات.

في أي صباح خرجت لأستنشق الهواء؟
مبكر. لذلك سنكون الرسالةو اكتب.
باللون الأزرق (مثلأوه ؟) زنبق الوادي الفضي تفوح منه رائحة عطرة
لا تتكاسلسؤال اطلب الكتابة بشكل صحيح.

№ 20.

الصفات القصيرة مع ساق صفير.

قوي ، ذو رائحة ، كثيفة ، لزج.
من فضلك: لا تعذبني هنا!

№ 21.

ليس مع الأفعال.

لا أعرف ، لا أعرف ، لم أر.
لا، بالصدفة ، لم يسيء؟
لا اكتب بشكل منفصل وأخبر جارك.
أنا أكره ، أكره
هنا بدون لا أستطيع العيش إرادة.
لأنه بدونها
أناأنا لا أستحق شيئًا

№ 22.

ب بعد هسهسة الأفعال بشكل غير محدد وفي صيغة الشخص الثاني المفرد.

ب حفظ لا تجرؤ. لماذا نتحدث عن هذا؟
للفعل الحق في أن يأخذ ما تريد.
لكن رسالتنا H تحبب عموما.
انظر هنا:تشعل ، تجذبلتشتيت الانتباه لبعض الوقت ،
اخبز شيئًا واحفظه ، ثم استلق مرة أخرى.
أنت ترسم وتغني ، وتعيش معه.
في الشخص الثاني ، اكتب دائمًا ب

.№ 23.

Tsya و -tsya في الأفعال.

ماذا أفعل؟ السباحة ، الغوص ، السقوط.
الكحل في السؤال ب لا تنسي أمره ، غريب الأطوار.
ولكنأخي يستحم والجندي ينقلب ،
يبتسم الأب: "قل لي النهاية؟"
حسنًا ، بالطبع خمنت. هذا صحيح: تم طرح السؤال.
ماذا يفعل؟ يضحك ، يبتسم ، يشتم.
ماذا او مانفس الشيء جندي؟ وماذا عن الأب؟ وأنت؟ وشقيقه؟
ب لا تكتب هنا. هل تفهم السر كله؟

№ 24.

الحروف E-I في الجذور بالتناوب.

إذا بعد الجذرأ،
في الجذر ثم اكتب.
انتشار ، جمع ،
مقفلة ، مقفلة.
وبدون حرف هذا أ
فقط اكتب دائما.
انتشار مقفل
وميض ، مجمدة.

№ 25.

الحروف E و I في نهايات الأفعال I و II من التصريف.

Ko II مع نفس الغزل
سنأخذها دون أدنى شك
كل الأفعال-هو - هي،
باستثناء التمديد والحلاقة.
و كذلك: مشاهدة الإهانة
اسمع ، انظر ، أكره ،
قيادة ، تنفس ، أمسك ، برم ،
ويعتمدون ويدومون.