تطور تنفس الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة

عبدلينا جوزيل إيريكوفنا ،
مدرس معالج النطق،روضة MBDOU رقم 1 "الشمس"
قرية Yazykovo في منطقة Blagovarsky ،
اعادة \ عد. باشكورتوستان

شهادة النشر:

التنفس السليم للكلام هو أساس الكلام السليم. يوفر تكوينًا طبيعيًا للصوت والصوت ، ويحافظ على نعومة الكلام وطابعه الموسيقي. من خلال التنفس السليم للكلام ، سيتمكن الطفل من نطق الأصوات بشكل صحيح ، والتحدث بصوت عالٍ ، وواضح ، وعبري ، وسلس ، ومراقبة فترات التوقف اللازمة. أول شيء مهم أن يتعلمه الطفل هو عمل زفير قوي وسلس من خلال الفم. يحتاج الطفل إلى تعلم كيفية التحكم في وقت الزفير ، وقضاء الهواء باعتدال وأيضًا توجيه تيار الهواء في الاتجاه الصحيح. يعلم الجميع الدور المهم الذي يلعبه الجهاز التنفسي في حياة كل شخص. يبدأ ظهور الطفل مع أول نفس ثم يبكي بعد هذا التنفس. ومع ذلك ، لا يمكن التأكد من أنه إذا تنفس الطفل ، فسيكون كل شيء على ما يرام في حديثه.

التنفس الفسيولوجي الصحيح لا يعني التنفس الصحيح للكلام. هذا يرجع إلى حقيقة أن الجهاز التنفسي لا يؤدي الوظيفة الفسيولوجية الرئيسية - تنفيذ تبادل الغازات فحسب ، بل يشارك أيضًا في تكوين الصوت والصوت. بفضل التنفس السليم للكلام ، نغير حجم الكلام ونجعله سلسًا ومعبرًا. تنفس الكلام هو قدرة الشخص على أداء دخول عميق قصير وتوزيع الهواء بشكل عقلاني أثناء الزفير مع نطق مجموعات صوتية مختلفة في نفس الوقت. يسمح التنفس السليم للكلام فقط للشخص بإنفاق طاقة عضلية أقل ، ولكن في نفس الوقت يحقق أقصى قدر من الصوت والنعومة.

يحدث تنفس الكلام طوعًا (يتحكم الشخص في نفسه) ، بينما يتم إجراء التنفس غير اللفظي تلقائيًا. عند التحدث يتحكم الشخص في الشهيق والزفير ويغيره ويضمن السلاسة والمدة وسهولة النطق. كما تظهر تجربتنا ، غالبًا ما يبدأ الأطفال الصغار في عملية التحدث في التحدث عند المدخلات أو المخرجات المتبقية. هناك حالات يأخذ فيها الأطفال نفسًا قبل نطق كل كلمة. مما لا شك فيه أن هذا يؤثر سلبًا على التمكن من النطق الصحيح وبناء بيان كلام سلس ومتواصل. إذا كان الطفل لا يتكلم جيدًا ، فيجب أن يبدأ العمل على تطوير الكلام ، أولاً وقبل كل شيء ، مع تطور التنفس.

تساعد الألعاب والتمارين المختلفة على تطوير التنفس. لما هذا؟ يساعد التنفس السليم الطفل على تعلم الكلام بهدوء وسلاسة دون التسرع. تساعد بعض تمارين تنمية التنفس أيضًا على تعليم الطفل نطق أصوات معينة بشكل صحيح. إذا كان الطفل ينفخ خديه أثناء الكلام ، فإن حديثه يكون ملتبسًا لهذا السبب على وجه التحديد. وقبل البدء في إنتاج الأصوات ، من الضروري تعليم الطفل التطور الصحيح لطائرة الهواء.

مهام العمل على تطوير تنفس الكلام هي:
1) تكوين مهارات التنفس الصحيح للكلام.
2) تقوية عضلات الوجه والصدر.
3) الوقاية من أمراض الجهاز التنفسي العلوي والجهاز العصبي ؛
4) زيادة الأداء العقلي للأطفال.
5) تطبيع النطق الصوتي والمكونات النثرية للكلام ؛
6) توحيد المواضيع المعجمية والفئات النحوية ؛
7) تحفيز الاهتمام بالفصول.

تعمل تمارين التنفس على تحسين الموقف ، وتحفيز حركة الحجاب الحاجز ، وتحسين الدورة الدموية ، ومواءمة نشاط الجهاز التنفسي والجهاز العصبي والقلب والأوعية الدموية. التنفس هو فعل انعكاسي ويتم إجراؤه دون تدخل من الوعي البشري. ولكن من ناحية أخرى ، فإن التنفس عملية خاضعة للرقابة عندما تكون مرتبطة بشكل مباشر بالتحدث. يسمى هذا التنفس بالتنفس بالكلام (الصوت ، أو الصوت) ، ويتطلب تدريبًا خاصًا.
يعد تطور التنفس أحد المراحل الأولى والمهمة جدًا للتأثير التصحيحي على الأطفال - أخصائيو أمراض النطق ، بغض النظر عن نوع عيب الكلام لديهم.

ما الفرق بين تنفس الكلام والتنفس الطبيعي؟ التنفس في حياة الإنسان لا إرادي ، فهو يؤدي وظيفة تبادل الغازات في جسم الإنسان. الاستنشاق والزفير يتم عن طريق الأنف ، فهما قصيران ومتساوان في الوقت المناسب. تسلسل التنفس الفسيولوجي هو الشهيق والزفير والتوقف. بالنسبة للكلام ، وخاصة المونولوج ، عادة ما يكون التنفس الفسيولوجي غير كافٍ. يتطلب الكلام والقراءة بصوت عالٍ كمية كبيرة من الهواء وإمدادات تنفسية مستمرة واستخدامًا اقتصاديًا وتجديدًا في الوقت المناسب ، وينظمه مركز الجهاز التنفسي للدماغ. في المرحلة الأولى من إتقان تنفس الكلام ، تشارك الإرادة والوعي ، بهدف أداء مهمة التنفس الضرورية. هذا التنفس الطوعي للكلام ، الذي يتحقق فقط من خلال التدريب ، يصبح تدريجيًا لا إراديًا ومنظمًا.

من الضروري التنفس عن طريق الأنف ، فعادة التنفس عن طريق الفم لها تأثير ضار للغاية على جسم الإنسان ، مما يؤدي إلى أمراض الغدة الدرقية واللوزتين والجهاز التنفسي بأكمله. يحمي التنفس الأنفي الحلق والرئتين من الهواء البارد والغبار ، ويهوي الرئتين جيدًا ، وتجويف الأذن الوسطى ، الذي يتصل بالبلعوم الأنفي ، له تأثير مفيد على الأوعية الدموية للدماغ. لا بد من التنفس عن طريق الأنف في الحياة اليومية وعند أداء تمارين التنفس. دور تمارين التنفس والتنفس الأنفي في حياة الإنسان دور هائل. تم استخدام الجمباز التنفسي بنجاح كطريقة صالحة لعلاج أمراض الجهاز التنفسي العلوي (سيلان الأنف والتهاب الحنجرة والتهاب البلعوم والتهاب الشعب الهوائية) والربو القصبي والعصاب. يمكن للأشخاص الأصحاء استخدام تمارين التنفس للوقاية من العديد من الأمراض. في تنفس الكلام ، لا يتساوى الشهيق والزفير ، فالأخير أطول بكثير من الشهيق. آخر وتسلسل التنفس. بعد تنفس قصير ، يلي ذلك وقفة لتقوية عضلات البطن ، ثم زفير صوتي طويل. نظرًا لأن أصوات الكلام تتشكل أثناء الزفير ، فإن تنظيمها له أهمية قصوى لإنتاج تنفس الكلام والصوت ، من أجل تطويرها وتحسينها. لذلك ، فإن الهدف النهائي لتدريب تنفس الضلع الحجابي الكلامي هو تدريب الزفير الطويل ، وتدريب القدرة على إنفاق الهواء بعقلانية أثناء الكلام. للقيام بذلك ، من الضروري تعويد العضلات المشاركة في عملية التنفس وإمساك الصدر في حالة موسعة ، وليس الاسترخاء بشكل سلبي فور الزفير. يجب أن يحدث الاسترخاء تدريجيًا حسب الحاجة ، مع طاعة إرادتنا. لتطوير هذا النوع من التنفس ، سيتم إعطاء تمارين تدريبية أدناه لتطوير وتقوية عضلات الحجاب الحاجز والبطن والعضلات الوربية.

مثل المقال؟أخبر أصدقائك!

يتم تكوين تنفس الكلام طوال فترة العمل مع الطفل. لسوء الحظ ، لا يولي الآباء دائمًا الاهتمام الواجب لعيوب الجهاز التنفسي. هذا مفهوم جزئيًا: فهي ليست ملحوظة جدًا في الحالة العامة للطفل. ولكن حتى "الخلل" البسيط في التنفس الأنفي له تأثير ضار على الجسم كله. فبعد كل شيء ، يقوم الطفل بأكثر من 20 نفسًا وزفيرًا في الدقيقة! وكل هذا الهواء يجب أن يمر دون أي عوائق عبر "بوابة الدخول" - الانف. هنا يتم تطهيرها وتدفئتها وترطيبها ويصبح ما يحتاجه الجسم.

لماذا التنفس عن طريق الفم ضار؟ أولاً ، يدخل هواء أقل بكثير إلى الرئتين ، وستعمل الأجزاء العلوية فقط ، مما يعني أن الجسم سيحصل على كمية أقل من الأكسجين. ثانياً ، يتغير الصوت ، والكلام مضطرب ، ويبدأ الطفل في التحدث بشكل رتيب. بالإضافة إلى ذلك ، يصعب عليه مضغ الطعام. تتلاشى حاسة الشم بسبب "الأنف السيئ" ، وتختفي الشهية. كما يؤثر التنفس غير السليم على الأسنان: فهي تتشوه تدريجياً ، وقد تتطور التسوس. وهذا ليس كل شيء. السائل الذي يغسل الدماغ يركد ، والمواد الضارة بالأسنان يتراكم فيه الجهاز العصبي ، لذلك فإن الأطفال الذين يتنفسون عن طريق الفم يكونون عصبيين ، وأنين ، وشارد الذهن ، وخامل.

توضح هذه الحقائق مدى أهمية مراقبة تنفس الأطفال الصغار. إذا كان طفلك يتسلق السلالم ، أو يقوم بالتمارين ، أو يقوم ببعض أعماله الخاصة ، أو يبقي فمه مفتوحًا أو ينام وفمه مفتوحًا ، وإذا كان يتنفس كثيرًا ، يصبح خاملًا ، شاحبًا ، وشفتيه متشققتان ومتشققتان باستمرار - هذه هي الأعراض الأولى التي اعتاد على التنفس بشكل خاطئ. ماذا تفعل إذا كان الطفل يتنفس من خلال الفم؟ بادئ ذي بدء ، تحلى بالصبر والمثابرة. يمكن تدريب التنفس. يوصى بتمارين خاصة ، مهمتها تعلم التنفس فقط من خلال الأنف. يجب ممارسة الأساليب الفردية حتى يصبح التنفس الطبيعي للأنف أمرًا معتادًا. إليك أبسط تمرين - إغلاق الفم "بقفل" (كل التمارين يتم بطريقة مرحة): يتم تثبيت الفم بالأصابع أو إغلاقه براحة اليد ويطلب من الطفل التنفس فقط من خلال الأنف. تدريجيًا يغلق الفم لفترة أطول من أي وقت مضى المشي ، لتقوية عضلات الأنف والفم والبلعوم ، من المفيد القراءة بصوت عالٍ ، تحتاج إلى التحدث بوضوح ومفهوم ، ويمكن للطفل التحكم في نفسه من خلال النطق بصوت عالٍ الأصوات الساكنة [ب] ، [ج] ، [ز] ، [م] ، [ع] ، [ر] ، [و] ، [ث] ، مراقبة أنفاسك أثناء هذا التمرين. التمرين التالي مفيد جدًا: استنشق و الزفير ببطء 5-6 مرات مع إغلاق فمك ، ويجب وضع اليدين على مؤخرة العنق أو على الجزء العلوي من البطن ، ويتم إجراء تمارين صوتية منتظمة مع الطفل بعد استشارة الطبيب المناسبة ، حيث يعيد التنفس من خلال الأنف ويزيد النغمة العاطفية ، يجب تفضيل هذه الطريقة في علاج المرضى بعد بضع الغدة بعض التمارين. تمارين لتقوية عضلات الجهاز التنفسي. بعد التنفس المنتظم أغلق الفم بإحكام. كرر الأصوات الساكنة [b] ، [c] ، [m] ، [p] ، [t] ، [g] ، [w] ، [f] على فترات إيقاعية. يبدو أن الهواء يطرد من خلال الأنف.

من الأمور التي تهم العلماء المعاصرين دراسة إمكانية استخدام تمارين التنفس في تعافي الأطفال المرضى والضعفاء ، وكذلك الأثر الإيجابي لهذه التمارين على جسم الطفل السليم. تتكون الدورة التنفسية من ثلاث مراحل: الشهيق والزفير والتوقف. أثناء التنفس الفسيولوجي ، يتم إجراء الشهيق والزفير عن طريق الأنف فقط. في عملية الكلام والغناء ، يحدث الزفير بشكل رئيسي من خلال الفم ، بينما يتم الاستنشاق في نفس الوقت من خلال الأنف ومن خلال الفم. أثناء التنفس الفسيولوجي ، وفقًا لـ V. أثناء الغناء أو التحدث ، يمكن أن تكون مدة مرحلة الزفير أطول بمقدار 12 أو 20 أو حتى 30 مرة من مرحلة الاستنشاق. يشير O.V Pravdina إلى نفس نسبة الاستنشاق والزفير - 1:20 ، 1:30 ، لكنه يعتقد أن الاستنشاق سيحدث بشكل رئيسي من خلال الفم (مسار الهواء المستنشق عبر الفم أقصر وأوسع من الأنف ، لذلك يحدث بشكل أسرع وأقل ملحوظة). يعتقد ED Dmitrieva أنه أثناء التوقف الطويل ، يجب استنشاق الهواء من خلال الأنف ، وأثناء التوقف القصير (لسحب الهواء) ، يجب على المرء أن يستنشق من خلال الفم. O.Yu. Ermolaev ، أحد مؤيدي نظام التنفس ثلاثي المراحل ، يجادل بأن الاستنشاق يجب أن يتم حصريًا من خلال الأنف.

نعومة صوت الكلام تعتمد على تنفس الكلام. في الوقت نفسه ، غالبًا ما لا يعتمد على كمية الهواء المأخوذة في لحظة الاستنشاق ، ولكن على القدرة على إنفاقه بعقلانية في عملية التحدث. من أجل الحفاظ على نعومتها وخفتها ومدتها ، من الضروري ليس فقط إنفاق الهواء بشكل منطقي في عملية النطق ، ولكن أيضًا للحصول عليه في الوقت المناسب. من النقاط المهمة في إتقان التنفس الصحيح للكلام مسألة نوع التنفس الذي يستخدمه الشخص أثناء النطق بالكلام. يميز علماء الفسيولوجيا ويميزون ثلاثة أنواع رئيسية من التنفس: الصدر والبطن والمختلط. لقد ثبت أن التنفس الضلعي البطني الأنسب والأكثر ملاءمة للكلام ، حيث يتم تهوية الرئتين بالتساوي في جميع أجزائها. يفضل معظم الباحثين حاليًا هذا النوع من التنفس ، حيث يعتبرونه أكثر فائدة للجسم. مع هذا التنفس ، أثناء الاستنشاق ، لا يرتفع الكتفان ، ويتحرك الضغط البطني للأمام قليلاً ، وتتحرك الأضلاع بعيدًا ، ويملأ الهواء جميع الرئتين. أثناء الزفير ، يخرج الهواء من الرئتين ، وتتجمع الأضلاع معًا ، وتسقط البطن. يضمن التنفس السليم للكلام تكوينًا طبيعيًا للصوت ، ويخلق ظروفًا للحفاظ على مستوى الصوت الطبيعي للكلام ، والالتزام الصارم بالإيقاف المؤقت ، والحفاظ على طلاقة الكلام والتعبير عن التنغيم.

يختلف التنفس الكلامي لمرحلة ما قبل المدرسة اختلافًا حادًا عن التنفس الكلامي للبالغين: يتميز بضعف عضلات الجهاز التنفسي ، وهو حجم صغير من الرئتين. يستخدم العديد من الأطفال التنفس العلوي من الصدر ، وغالبًا ما يأخذون نفسًا مع ارتفاع حاد في الكتفين. لا يعرف بعض الأطفال كيفية استخدام الهواء بعقلانية في عملية النطق بالكلام ، فغالبًا ما يتنفسون الهواء قبل كل كلمة تقريبًا.

عيوب التنفس في الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة:
1. ضعف شديد في الشهيق والزفير ، مما يؤدي إلى كلام هادئ وبالكاد مسموع. غالبًا ما يُلاحظ هذا في الأطفال الضعفاء جسديًا ، المستقرين ، الخجولين.
2. التوزيع غير الاقتصادي وغير المتكافئ لهواء الزفير. نتيجة لذلك ، يقوم الطفل في بعض الأحيان بإخراج الهواء بالكامل على المقطع الأول ثم ينهي العبارة أو الكلمة بصوت هامس. في كثير من الأحيان بسبب هذا ، لا ينتهي ، "يبتلع" نهاية كلمة أو عبارة.
3. عدم مهارة توزيع التنفس حسب الكلمات. الطفل يستنشق في منتصف الكلمة (يغني بالدمية - (يستنشق) - لنذهب في نزهة على الأقدام).
4. الاستعجال في نطق العبارات دون انقطاع واستلهام مع "خنق".
5. زفير متشنج متفاوت: أصوات الكلام إما عالية أو هادئة.
6. يؤدي زفير ضعيف أو نفاث هواء زفير موجه بشكل غير صحيح إلى تشويه الصوت.

يشمل العمل على تكوين تنفس الكلام الخطوات التالية:
* توسيع القدرات الفسيولوجية للجهاز التنفسي (ضبط التنفس البطني الضلعي وتشكيل زفير طويل عبر الفم).
* تشكيل لفظ طويل انتهاء الصلاحية.
* تشكيل زفير كلامي.

يعتبر تكوين زفير الكلام ذا أهمية أساسية لتنظيم الكلام السلس. من المعروف أن طلاقة الكلام عبارة عن تعبير شامل مستمر لجزء مكتمل منطقيًا من النطق في عملية زفير واحد مستمر.

في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يتم تكوين التنفس الحجابي في المرحلة الأولية في وضعية الانبطاح. في هذا الوضع ، تسترخي عضلات الجسم بالكامل قليلاً ، ويتم إنشاء التنفس البطني تلقائيًا دون تعليمات إضافية.

في المستقبل ، يتم استخدام تقنيات لعب مختلفة لتدريب التنفس الحجابي وقوته ومدته. عند القيام بذلك ، ينبغي أن تؤخذ المبادئ التوجيهية التالية في الاعتبار.
* يجب تنظيم تمارين التنفس بحيث لا يوجه الطفل الانتباه لعملية الشهيق والزفير.
* بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يتم تنظيم تمارين التنفس على شكل لعبة بحيث يمكن للطفل أن يأخذ نفسًا أعمق وزفيرًا أطول.
* جميع تمارين تدريب التنفس الكلامي مرتبطة بأداء حركتين أساسيتين: تحريك الذراعين من الوضع "إلى الجانبين" "للأمام" مع محيط الصدر ، أو تحريكهما من الوضع "الأعلى" إلى الأسفل. ترتبط حركات الجسم ، كقاعدة عامة ، بميل إلى أسفل أو جانبي.
* تتضمن معظم التمارين لأطفال ما قبل المدرسة الزفير مع نطق الحروف الساكنة (احتكاكيًا في الغالب) أو نطق أحرف العلة ، مما يسمح لمعالج النطق بالتحكم في مدة واستمرارية انتهاء الصلاحية عن طريق الأذن ، ويشكل أيضًا ردود فعل بيولوجية لدى الطفل.

الطفل في وضع ضعيف. تقع يد الطفل على الجزء العلوي من البطن (منطقة الحجاب الحاجز). يتم لفت انتباه الطفل إلى حقيقة أن معدته "تتنفس جيدًا". يمكنك وضع لعبة على معدتك لجذب الانتباه. يستمر هذا التمرين بمعدل 2-3 دقائق. يجب أداء التمرين دون عناء لتجنب فرط التنفس وزيادة قوة العضلات.

اطفي الشمعة
يمسك الأطفال شرائط من الورق على بعد حوالي 10 سم من شفاههم. الأطفال مدعوون إلى النفخ ببطء وهدوء على "الشمعة" حتى تنحرف شعلة "الشمعة". يلاحظ معالج النطق هؤلاء الأطفال الذين نفخوا على "الشمعة" الأطول.

كسر الاطارات
وضع البداية: يفرد الأطفال أذرعهم أمامهم ، في شكل دائرة - "إطار". عند الزفير ، ينطق الأطفال الصوت "sh-sh-sh" ببطء. في الوقت نفسه ، يتم عبور الذراعين ببطء ، بحيث تستقر اليد اليمنى على الكتف الأيسر والعكس صحيح. يتم ضغط الصدر بسهولة في وقت الزفير. عند احتلال وضع البداية ، يأخذ الأطفال نفسًا لا إراديًا.

نفخ الإطارات
يُعرض على الأطفال ضخ "إطار متفجر". "يضغط" الأطفال على أيديهم في قبضة يدهم أمام صدورهم ، وأخذوا مقبض وهمي لـ "المضخة". الانحناء البطيء للأمام مصحوب بزفير للصوت "ssss". عند الاستقامة ، يتم الاستنشاق لا إراديًا.

بالون
التمرين مشابه لتمرين "انفجار الإطارات" ، ولكن أثناء الزفير ، ينطق الأطفال الصوت "ffff".

قنفذ
وضعية البداية: اثني ذراعيك من المرفقين وضعي الحزام. عند الزفير ، ينطق الأطفال "نفخة نفخة" ، وتحريك مرفقيهم إلى الأمام. عند احتلال وضع البداية ، يأخذ الأطفال نفسًا لا إراديًا.

كرو
وضع البداية: ارفع ذراعيك من خلال الجانبين لأعلى. ينزل الأطفال أيديهم ببطء وينثون القرفصاء ، وينطقون "K-a-a-a-r" بصوت عالٍ. يمتدح معالج النطق تلك "الغربان" التي نزلت ببطء من الشجرة إلى الأرض. عند احتلال وضع البداية ، يأخذ الأطفال نفسًا لا إراديًا.

أوز
وضع البداية: ضع يديك على حزامك. قم بإمالة جذعك للأمام ببطء دون خفض رأسك لأسفل. قل "G-a-a-a" طويلاً. اتخاذ وضعية البداية ، أخذ نفسا.

يمكن تدريب مدة وقوة الزفير في تمارين مثل:
* الزفير تحت العد الذهني (الشهيق على حساب 1-2-3 ؛ الزفير: 4-5-6-7-8 إلى 15).
* نطق الأصوات المشقوقة (s ، w ، f ، إلخ) عند الزفير ، والتحكم في مدة الزفير باستخدام ساعة توقيت.
* "زفر" كرة قطنية خيالية بطول الذراع بالكامل.

في المستقبل ، يجب تدريب نوع التنفس الغشائي عند أداء التمارين البدنية (المشي ، إمالة الجسم وتقلبه ، إلخ).

من الأخطاء الشائعة في العمل على تكوين تنفس الكلام هو الإفراط في ملء الرئتين بالهواء أثناء الشهيق. يؤدي الاستنشاق المفرط إلى توتر مفرط في عضلات الجهاز التنفسي ، مما يخلق ظروفًا لفرط التنفس.
المرحلة التالية من العمل هي تطوير زفير صوتي طويل. تشكيل انتهاء صلاحية النطق هو الأساس لتطوير العلاقات التنسيقية بين التنفس والصوت والتعبير. من أجل تجنب تركيز الانتباه على عملية الاستنشاق ، يجب أن تتعلق التعليمات فقط بمدة نطق الصوت.

بعد أن يتقن الأطفال النطق الطويل لحرف متحرك واحد في الزفير ، يُقترح نطق مزيج من حرفين متحركين معًا في زفير واحد A______ O______.
يتزايد عدد أحرف العلة التي يتم نطقها في زفير واحد تدريجيًا بالترتيب التالي: A - O - U - I (أصوات حرف العلة القياسية).
الاستنشاق والزفير الحجابي خلال هذه التمارين ، يمكن للطفل التحكم في راحة اليد الموضوعة على منطقة الحجاب الحاجز. بالإضافة إلى التحكم في السمع ، يمكن التحكم في مدة الزفير الصوتي بحركة سلسة لليد.

تتضمن المرحلة التالية من العمل على التنفس تشكيل زفير الكلام الفعلي. يتم إدخال المقاطع والكلمات والعبارات في التمارين.
عند إتقان مهارات جديدة ، من الضروري ليس فقط الشرح ، ولكن أيضًا للتوضيح بشكل متكرر ، وربط أنواع مختلفة من التحكم (السمعي ، البصري ، الحركي). يجب أن يكون التدريب منهجيًا وطويل الأمد وأن يتم تضمينه في جميع أنواع الأنشطة التي يتم إجراؤها مع الأطفال.

نظرًا لأن تكوين تنفس الكلام يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتكوين مهارة إيصال الصوت المنطقي وقيادة الصوت ، يتم حل هذه المهام في وقت واحد تقريبًا.

يتم تنفيذ العمل للتغلب على اضطرابات النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة ، والذي يتم إجراؤه في روضة أو مجموعة متخصصة ، من خلال استخدام نظام تدريجي لتكوين الكلام. بالنظر إلى حقيقة أن عددًا من اضطرابات الكلام في أعراضها متلازمة ضعف فيزيولوجي وتنفس الكلام ، فإن هذا العمل معقد بطبيعته ويتضمن "تحديد مراحل" التنفس الفسيولوجي الصحيح وتنفس الكلام. لهذا الغرض ، تُستخدم تمارين التنفس الثابت والديناميكي لتطوير القدرة على التنفس من خلال الأنف ، وتطوير الزفير الفموي ، والقدرة على التمييز بين الزفير الأنفي والشفوي ، والاستخدام العقلاني للزفير في وقت نطق الأصوات والمقاطع والكلمات ، عبارات.

يؤدي أداء تمارين التنفس بطريقة مرحة إلى مزاج عاطفي إيجابي لدى الطفل ، ويخفف من التوتر ويساهم في تكوين المهارات العملية. سوف يقع الطفل ، الذي يقوم بتمارين التنفس ، في صورة مصغرة خاصة من القصص الخيالية والأغاني والألعاب والقصائد.

الحكاية الخرافية هي نوع شعبي ومفضل للأطفال. في علم أصول التدريس وعلم النفس الحديث ، تعتبر الحكاية الخرافية مصدرًا لتنمية الطفل يتنوع في قدراته. يتم لفت الانتباه بشكل خاص إلى العلاقة الوثيقة بين القصة الخيالية واللعبة. من خلال الحكايات والدوافع الخيالية ، يسهل إدراج الطفل في نوع النشاط المقترح.

القصائد عبارة عن سطور قصيرة (متسلسلة) ، مترابطة ومتناسبة مع بعضها البعض. يتذكر الأطفال القصائد جيدًا ويفهمها الأطفال عاطفيًا. إن التفسيرات المتعلقة بمعنى التدريبات وطرق تنفيذها أو قواعد اللعبة يتم فهمها وتذكرها بشكل أفضل من قبل الأطفال إذا تم تقديمها في شكل قصائد أو قوافي قصيرة. قد تحتوي القصيدة نفسها على نوع من حبكة القصص الخيالية التي تتطلب لعبة.

الموسيقى هي أداة مساعدة ضرورية لخلق مزاج عاطفي إيجابي ، وجو من الإبداع والخيال. يمكن أن يقدم مدير الموسيقى المساعدة في اختيار الذخيرة الموسيقية المصاحبة لألعاب وتمارين التنفس.

الغناء هو شكل من أشكال تمارين التنفس التي تطور الجهاز الصوتي ، وتقوي الحبال الصوتية ، وتحسن الكلام. الاستخدام المنهجي للغناء له ديناميات إيجابية واضحة في معايير وظيفة التنفس الخارجي. هناك زيادة في القدرة الحيوية للرئتين ، وحجم احتياطي للاستنشاق والزفير ، وانخفاض متزامن في تواتر التنفس وحجمه الدقيق ، فضلاً عن انخفاض في استهلاك طاقة الجهاز التنفسي.

يتضمن العمل على تكوين التنفس الفسيولوجي الصحيح والتنفس الكلامي للأطفال الذين يعانون من أمراض النطق ، والذي يتم إجراؤه في مجموعة متخصصة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، حل المهام التالية:
* تحسين وظيفة التنفس الخارجي (الأنفي).
* استنشاق أعمق وزفير أطول.
* تطوير الزفير (الصوتية) الصوتية.
* تطوير التنفس اللفظي.
* تدريب الكلام على التنفس في عملية لفظ النص.

يحتاج الطفل الذي يتقن التنفس السليم إلى مراقبة ومراقبة مستمرة لصحة تنفسه. ومن هنا تأتي الحاجة إلى التكرار المستمر لتمارين التنفس لتعزيز مهارات التنفس الفسيولوجي الصحيح وتنفس الكلام. تتطلب جميع الأعمال المتعلقة بتكوين التنفس الفسيولوجي والكلامي ، والتي يتم إجراؤها في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، مشاركة المتخصصين التاليين: معالج النطق ، والمعلم ، ومدير الموسيقى ، ومدرب التربية البدنية ، وعلم النفس ، والعاملين في المجال الطبي. في عمل علاج النطق ، تُستخدم طريقة اللعبة على نطاق واسع ، والتي تتضمن استخدام ألعاب مختلفة ، وتمارين ذات طبيعة لعبة جنبًا إلى جنب مع تقنيات أخرى: العرض التوضيحي والشرح والتعليمات والأسئلة. في ممارسة التعليم التصحيحي وتنشئة أطفال ما قبل المدرسة ، تُستخدم على نطاق واسع ألعاب وتمارين التنفس التي تهدف إلى تكوين التنفس الفسيولوجي الصحيح وتنفس الكلام. تم وصف الألعاب والتمارين الخاصة في الكتيبات: G.A. Volkova ، V.I. Seliverstov ، E.N. Krause ، I. النطق السليم ، وخلق الظروف للحفاظ على حجم الكلام ، والالتزام الصارم بالإيقاف المؤقت ، والحفاظ على طلاقة الكلام والتعبير النغمي. بالإضافة إلى ذلك ، ستقوي صحة الطفل ، وتزيد من قدراته العقلية ، وتشكل تنفس الطفل بشكل صحيح.

قائمة الأدب المستخدم.

1. Fedyukovich N.I. علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء البشري: كتاب مدرسي. - إد. الثاني. - المنطقة / D: فينيكس ، 2003. - 416 ص.
2. Tkachenko B.I. فسيولوجيا الإنسان الطبيعي. - الطبعة الثانية. - م: الطب 2005. - 928 ص.
3. Logopedia: كتاب مدرسي للطلاب. defectol. مزيف. بيد. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. / إد. إل. فولكوفا. ؟ 5th إد. ؟ م: فلادوس ، 2008. - 703 ص.
4. سيمينوفا K.A. ، Mastyukova E.M. ، Smuglin M.Ya. الأعراض السريرية لعسر التلفظ والمبادئ العامة لعلاج النطق. // لوجوبيديا. إرث منهجي. في 5 كتب. ؟ الكتاب الأول: مخالفات الصوت وجانب الكلام: الساعة الثانية؟ الجزء 2: رينولاليا. عسر التلفظ: دليل لمعالجي النطق والطلاب. defectol. كليات طب. الجامعات. / شاخوفسكايا س. وإلخ.؛ إد. إل. فولكوفا. ؟ موسكو: فلادوس ، 2006.؟ 303 ص.
5. Belyakova L.I.، Dyakova E.A. تأتأة. بروك. بدل للطلاب. بيد. معاهد خاصة "لوجوبيديا". - م: ف.سكاتشيف 1998. - 304 ص: م.
6. Verbovaya N.P.، Golovina O.M.، Urnova V.V. فن الكلام. ؟ م ، 1977.
7. Kochetkova I.N. الجمباز المتناقض لـ Strelnikova. ؟ م ، 1989.

القواعد الارشادية
حول تنمية التنفس الكلام عند الأطفال
مع اضطرابات الكلام المختلفة

يعد تطور التنفس أحد المراحل الأولى والمهمة جدًا للتأثير التصحيحي على الأطفال - أخصائيو أمراض النطق ، بغض النظر عن نوع عيب الكلام لديهم.
ما الفرق بين تنفس الكلام والتنفس الطبيعي؟ التنفس في الحياة لا إرادي. يؤدي وظيفة تبادل الغازات في جسم الإنسان. الاستنشاق والزفير يتم عن طريق الأنف ، فهما قصيران ومتساوان في الوقت المناسب. تسلسل التنفس الفسيولوجي هو الشهيق والزفير والتوقف.

بالنسبة للكلام ، وخاصة المونولوج ، عادة ما يكون التنفس الفسيولوجي غير كافٍ. يتطلب الكلام والقراءة بصوت عالٍ كمية كبيرة من الهواء وإمدادات تنفسية مستمرة واستخدامًا اقتصاديًا وتجديدًا في الوقت المناسب ، وينظمه مركز الجهاز التنفسي للدماغ. في المرحلة الأولى من إتقان تنفس الكلام ، تشارك الإرادة والوعي ، بهدف أداء مهمة التنفس الضرورية. هذا التنفس الطوعي للكلام ، الذي يتحقق فقط من خلال التدريب ، يصبح تدريجيًا لا إراديًا ومنظمًا.

في تنفس الكلام ، لا يتساوى الشهيق والزفير ، فالأخير أطول بكثير من الشهيق. آخر وتسلسل التنفس. بعد التنفس القصير ، هناك وقفة لتقوية عضلات البطن ، ثم زفير صوت طويل.

نظرًا لأن أصوات الكلام تتشكل أثناء الزفير ، فإن تنظيمها له أهمية قصوى لإنتاج تنفس الكلام والصوت ، من أجل تطويرها وتحسينها. لذلك ، فإن الهدف النهائي لتدريب تنفس الضلع الحجابي الكلامي هو تدريب الزفير الطويل ، وتدريب القدرة على إنفاق الهواء بعقلانية أثناء الكلام.

للقيام بذلك ، من الضروري تعويد العضلات المشاركة في عملية التنفس وإمساك الصدر في حالة موسعة ، وليس الاسترخاء بشكل سلبي فور الزفير. يجب أن يحدث الاسترخاء تدريجيًا حسب الحاجة ، مع طاعة إرادتنا. لتطوير هذا النوع من التنفس ، سيتم إعطاء تمارين تدريبية أدناه لتطوير وتقوية عضلات الحجاب الحاجز والبطن والعضلات الوربية.

الغرض الرئيسي من الدروس هو تكوين تنفس الكلام الصحيح.
يوصى بعمل التنفس على ثلاث مراحل:
I. ضبط نوع التنفس الحجابي الضلعي وتشكيل زفير شفوي طويل.
ثانيًا. التفريق بين الزفير الفموي والأنف.
ثالثا. تشكيل تنفس الكلام.

قواعد العمل على تكوين التنفس الكلام.

1. يتم تكوين تنفس الكلام طوال فترة العمل مع الطفل.
2. تمرن فقط في غرفة جيدة التهوية ، قبل وجبات الطعام ، 3 مرات في اليوم لمدة 5-8 دقائق.
3. في بداية التدريب ، يتم إتقان تمرين واحد ، ويتم إضافة تمرين آخر كل يوم تالي.
4. لا تفرط في إرهاق الطفل ، أي جرعة التمارين بدقة ووتيرتها. إذا شعرت بتوعك ، فمن الأفضل تأجيل الدرس.
5. لا تستنشق كثيرا.
6. 6. تأكد من أن الطفل لا يجهد كتفيه ورقبته.
7. يجب أن يشعر الطفل بحركات الحجاب الحاجز والعضلات الوربية وعضلات أسفل البطن.
8. يجب أن تتم الحركة بسلاسة ، العد ، ببطء.
9. يتم الانتقال من هذه المرحلة من العمل إلى مرحلة أخرى إذا قام الطفل بأداء جميع تمارين هذه المرحلة بشكل صحيح ودقيق.
10. يتم التحكم في كل زفير عن طريق حركة الصوف القطني الموضوعة على راحة اليد ، أو ورقة من الورق يتم إحضارها إلى فم الطفل حتى لا يتبدد تيار الهواء الزفير ، بل يسقط عليه بصرامة ، أو عن طريق تعفير المرآة عند لحظة الزفير. من أجل زيادة الخلفية العاطفية للدرس ، يتم رسم الصوف القطني بلون ساطع.

I. ضبط نوع التنفس الحجابي الضلعي وتشكيل زفير شفوي طويل.

في بداية التدريب ، من الضروري تحديد نوع التنفس الفسيولوجي للطفل عن طريق وضع راحة يده على السطح الجانبي فوق خصره. إذا كان الطفل يعاني من التنفس العلوي الترقوي أو الصدري ، فيجب أن تحاول تقليد التنفس الضلعي السفلي (الحجاب الحاجز - الضلعي).
تمارين:
- ضع يد الطفل على جانبك وافحص تنفسه براحة يدك. عندما يشعر الطفل بحركة ضلوع الكبار أثناء الاستنشاق ويقلدها ، يتحول إلى التنفس الضلعي المنخفض.
- يتم تعليم الطفل استنشاق "بطن ممتلئ" من الهواء ، ثم الزفير بسلاسة وببطء (3 - 15 مرة على التوالي 3 مرات في اليوم)
بعد ذلك ، يتم تنفيذ تمارين التنفس ، التي طورها A.N. سترينيكوفا.
الغرض من هذه التمارين هو زيادة حجم الشهيق والزفير الحجابي.
كل حركة تتوافق مع مراحل معينة من التنفس. لذلك ، يتم أخذ الأنفاس بحركات تضغط على الصدر. يجب أن يكون الاستنشاق نشطًا قدر الإمكان ، ويجب أن يكون الزفير سلبيًا. يأخذ الطفل نفسًا قصيرًا صاخبًا من خلال الأنف وشفتين مغلقتين قليلاً. زفر بحرية من خلال الفم.
جميع التمارين إيقاعية. يتم تنفيذ كل منهم 8 مرات بعد ذلك
يوصى باستراحة 3-5 ثوانٍ للانتقال إلى الاستراحة التالية. المدة الإجمالية للجمباز هي 5-6 دقائق. في بداية التدريب ، يتم إتقان تمرين واحد. في كل يوم تال ، يضاف واحد آخر.

يتكون المجمع بأكمله من 11 تمرين.

1. "اليدين"
I.p .: قف بشكل مستقيم ، ارفع راحتي يديك إلى مستوى وجهك ، وأنزل مرفقيك. خذ نفسًا قصيرًا وصاخبًا ونشطًا من خلال أنفك وفي نفس الوقت اضغط بقبضات اليد. الزفير بسلاسة ، بحرية ، من خلال الأنف أو الفم ، ارخي الأصابع ، ارخي اليدين.

2. "الحزام"
I.p .: قف بشكل مستقيم ، واقبض بقبضتك ، واضغط عليها في حزامك. في لحظة التنفس الصاخب القصير بالأنف ، ادفع قبضتي اليد بقوة على الأرض ، كما لو كنت تسقط شيئًا من اليدين. أثناء الدفع ، افتح قبضة يدك ، وباعد بين أصابعك. عند الزفير ، عد إلى وضع البداية.

3. "القوس"
I.p .: الوقوف بشكل مستقيم ، اليدين للأسفل. انحن إلى الأمام قليلاً ، واستدير ظهرك ، وأنزل رأسك وذراعيك. خذ نفسًا صاخبًا قصيرًا عند نقطة نهاية القوس. ثم ببطء ، الزفير بحرية من خلال الأنف أو الفم ، والعودة إلى وضع البداية.

4. "القط"
I.p .: الوقوف بشكل مستقيم ، واليدين عند مستوى الخصر ، والمرفقين منحنيان قليلاً. قم بعمل تمرينات قرفصاء خفيفة ونابضة ، مع تحويل الجذع إلى اليمين ، ثم إلى اليسار. عند الاستدارة مع نفس قصير صاخب في نفس الوقت ، قم بحركة رمي على الجانب بيديك. عند الزفير ، عد إلى وضع البداية.

5. "احتضن كتفيك"
I.p .: قف بشكل مستقيم ، وثني ذراعيك على مستوى الكتفين ، مع مواجهة يديك لبعضهما البعض. في لحظة التنفس القصير المزعج بأنفك ، احتضن نفسك من كتفيك.
(يجب أن تتحرك اليدين بالتوازي). عند الزفير ، عد إلى وضع البداية.

6. "البندول الكبير"
I.p .: الوقوف بشكل مستقيم ، اليدين للأسفل. انحن إلى الأمام قليلاً ، وأنزل يديك على ركبتيك - نفسًا مزعجًا. استند على الفور إلى الخلف قليلاً ، وتقوس قليلاً عند الخصر ، وعانق كتفيك - نفسًا إضافيًا. الزفير سلبي بين نفسين - حركات. العودة إلى وضع البداية.

7. "المنعطفات على الرأس"
I.p .: الوقوف بشكل مستقيم ، اليدين للأسفل. أدر رأسك إلى اليمين ، وخذ نفسًا صاخبًا قصيرًا. بدون توقف ، أدر رأسك إلى اليسار ، وخذ نفسًا قصيرًا مرة أخرى. يكون التنفس سلبيا بين نفسين.

8. "آذان"
I.p .: قف بشكل مستقيم ، وانظر أمامك. قم بإمالة الرأس قليلاً إلى الكتف الأيمن - تنفس قصير صاخب من خلال الأنف. ثم قم بإمالة رأسك إلى اليسار - استنشق أيضًا. الزفير السلبي بين نفسين ، قم بميول دون انقطاع.

9. "بندول صغير"
I.p .: الوقوف بشكل مستقيم ، اليدين للأسفل. اخفض رأسك لأسفل ، وانظر إلى الأرض - استنشق. قم بإمالة رأسك لأعلى ، وانظر إلى السقف - للتنفس أيضًا. الزفير هو سلبي بين الأنفاس ، والحركات تتم دون توقف. لا تجهد رقبتك.

10. "رولز"
I.p .: القدم اليمنى في المقدمة ، واليسار - على مسافة خطوة واحدة للخلف. وزن الجسم على كلا الساقين. انقل وزن الجسم إلى الجهة الأمامية من الرجل اليمنى. اجلس عليها برفق - استنشق. استقامة ، انقل وزن الجسم إلى الرجل اليسرى واقفة خلفك. اجلس عليها برفق - استنشق. الزفير السلبي بين الأنفاس. يتم تنفيذ التمرين 8 مرات دون توقف. تغيير الساقين.

11. "خطوات الرقص"
I.p .: قف بشكل مستقيم ، وذراعيك مخفضتين على طول الجسم. ارفع ساقك اليمنى عازمة عند الركبتين إلى مستوى البطن ، رابض قليلاً على الساق اليسرى - استنشق. العودة إلى وضع البداية - الزفير الحر السلبي. ثم اجلس على ساقك اليمنى وارفع ساقك اليسرى - استنشق. زفر بحرية بعد كل نفس.
بعد ذلك ، انتقل إلى تشكيل زفير شفوي طويل.

يتم تنفيذ التمارين التالية:
1. التدريب على النفخ الموجه للفم: يُعرض على الطفل قرص أنفه ونفخ خديه وصفعهما. يمكنك إحضار قطعة قماش قطنية أو مرآة إلى فمك حتى يتم التحكم بالعين المجردة.
2. تعليم الزفير الفموي باستخدام تقنية "البصق": يُطلب من الطفل "البصق" بصمت طرف اللسان ، محشورًا بين الأسنان (يجب تحريك اللسان للأمام ، يمكنك وضع فتات الخبز على طرف اللسان: يتم التحكم باللمس مع إحضار ظهر اليد إلى الفم ، مع تباطؤ تدريجي في البصق ، يتم الحصول على انفجار خفيف ، ثم يتم إصلاحه.
3. عند تعلم أنواع الشهيق والزفير ، يتم لفت انتباه الطفل إلى موضع أعضاء النطق: أثناء الزفير الفموي ، يجب وضع طرف اللسان عند القواطع السفلية ، ويجب فتح الفم كما لو كان يتثاؤب . في هذه الحالة ، يجب حذف جذر اللغة. إذا كان تحريك طرف اللسان نحو القواطع السفلية لا يقلل بشكل كافٍ من جذر اللسان ، فمن الممكن أن يبرز اللسان مؤقتًا بين الأسنان.

ثانيًا. التمايز بين الزفير الفموي والأنف.

مع ظهور التنفس الصحيح والهادئ والفم مغلق ، يمكن للمرء المضي قدمًا في التمييز بين التنفس الفموي والأنف.
الغرض من هذه التمارين: يجب أن يتعلم الطفل أن يشعر بالفرق في اتجاه تيار الهواء.
للعمل على التنفس في هذه المرحلة ، تم إنشاء ثلاث مجموعات من التمارين:

1. تشكيل زفير سلس عن طريق الأنف أو الفم وتناوبهما.
- افتح فمك واسعا وتنفس من خلال أنفك.
- أغلق فتحة الأنف بإصبعك الأوسط - استنشق. زفير سلس من خلال فتحة الأنف. بالتناوب إغلاق الخياشيم اليمنى واليسرى.
- استنشق من خلال شفاه مغلقة قليلاً ، وزفر بسلاسة من خلال الأنف.
- استنشق وفمك مفتوح على مصراعيه ، وزفر بسلاسة من خلال أنفك (لا تغلق فمك)
- الشهيق من الأنف ، والزفير بسلاسة من خلال الفم (الفم مفتوح على مصراعيه ، واللسان على الأسنان السفلية - كيف تدفئ اليدين)
- استنشق من خلال الأنف ، وزفر بسلاسة من خلال شفاه مغلقة بشكل فضفاض
- استنشق من خلال الأنف ، وزفر بسلاسة من خلال زوايا الفم ، أولاً من خلال اليمين ، ثم من خلال اليسار.

2. تكوين زفير متشنج عن طريق الأنف أو الفم وتناوبهما.
- يستنشق عن طريق الأنف ، والزفير عن طريق الأنف في شكل هزات
- الشهيق من خلال الأنف ، والزفير من خلال شفاه مغلقة بشكل غير محكم بشكل رعشة ، بشكل متقطع ، مما يجعل فترات قصيرة
- الفم مفتوح على مصراعيه ، يخرج اللسان ، الشهيق والزفير من خلال الفم بشكل متقطع (مثل الكلب يتنفس)
- يستنشق بفم مفتوح على مصراعيه ، زفير متشنج من خلال الأنف (لا تغلق الفم)
- الشهيق عن طريق الأنف ، زفير متشنج من زوايا الفم ، أولاً من خلال اليمين ، ثم من خلال اليسار.

3. تكوين القدرة على الجمع بين الزفير السلس والمتشنج.
- استنشاق عن طريق الأنف وزفير مطول مع تكثيف في النهاية
- الشهيق من خلال الأنف ، زفير متشنج ، وفي النهاية يتحول إلى زفير سلس
- الشفتان ممدودتان للأمام. استنشاق من خلال الأنف ، زفير متشنج من خلال الفم ، وفي النهاية يتحول إلى زفير سلس
- يستنشق من خلال شفاه مغلقة قليلاً ، ويطيل الزفير من خلال الأنف مع تكثيف في النهاية
- الاستنشاق من خلال الشفاه المغلقة قليلاً ، والزفير المتشنج أيضًا من خلال الفم ، وفي النهاية يتحول إلى زفير سلس
- شفاه بابتسامة. يستنشق عن طريق الأنف ، والزفير من خلال الفم
- شفاه بابتسامة. يستنشق من خلال الأنف ، زفير متشنج من خلال الفم ، وفي النهاية يتحول إلى زفير سلس.
يتم تنفيذ كل تمرين 8 مرات ، بعد استراحة 3-5 ثوان ، يوصى بالانتقال إلى التمرين التالي. المدة الإجمالية للجمباز هي 5-6 دقائق.

ثالثا: تشكيل التنفس الكلامي.

يتم تنفيذ العمل في هذه المرحلة بالتتابع. أولاً ، يحدث توزيع الزفير في عملية الكلام ، ثم - إضافة الهواء.
يتمثل توزيع الزفير في إتقان القدرة على تقسيم حجم هواء الزفير بوعي إلى أجزاء موحدة. يتم إجراء تمارين خاصة باستخدام المقاطع. للقيام بذلك ، استخدم طريقة تراكمها. يجب أن تكون مؤلفة من أحد الأحرف الساكنة ، أولاً مع نفس الحرف ثم بأحرف متحركة مختلفة. يتم نطق المقاطع بصوت عالٍ وفجأة ومتساوية وبنفس واحد. تدريجيا يزداد عددهم. ثم يتم نقل مهارات نطق المقاطع في زفير واحد إلى كلمات وعبارات وجمل. يعتمد إطالة السلسلة بمقطع لفظي أو كلمة واحدة على شدة عيب الكلام لدى الطفل. يجب أداء جميع التمارين 3 مرات في اليوم لمدة 5 إلى 8 دقائق.
أنواع التمارين:
- أخذ نفسا كاملا ، وأنت تزفر ، نطق العبارات:
بابا ، بابا ، بابا ، بابا.
أمي ، أمي ، أمي ، أمي.
واو ، واو ، واو ، واو.

يجب أولاً نطق المقاطع بشكل متساوٍ وإيقاعي ومفاجئ. ثم ضع الضغط على المقطع الأول ، وانقله على التوالي إلى المقطع الثاني والثالث.
- خذ نفسا كاملا ، اعتمد على الزفير. يمكن أن يكون العد للأمام (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة) ، معكوس (خمسة ، أربعة ، ثلاثة ، اثنان ، واحد).
- عن طريق القياس مع التمرين 2 ، اذكر أيام الأسبوع ، وأسماء الأشهر ، والفصول.
يعتبر دخول الهواء ضروريًا حتى يتمكن الطفل بسرعة وحيوية والأهم من ذلك دون أن يلاحظه أحد من قبل المستمعين من تجديد إمداد الهواء في كل فترة توقف مناسبة. يوصى أولاً بإجراء التمارين باستخدام قوافي العد للأطفال. ثم يتم تثبيت الإضافة على مادة القصائد. عند ممارسة التنفس الكلامي على مادة أعاصير اللسان والنصوص الشعرية ، عليك أولاً حفظها ، وعندها فقط يمكنك المتابعة إلى التدريب. من الضروري استنشاق جزء جديد من الهواء بعد كل سطر ، مع الحفاظ على تماسك النص. لضبط النفس ، يجب أن تستلقي راحة الطفل على صدره ، ويشعر بارتفاعه عند الاستنشاق.

انطق قافية العد بوتيرة معتدلة ، وزع الزفير بالتساوي إلى أجزاء من ثلاث كلمات.
مثل على تل ، على تل (يستنشق)
يوجد ثلاثة وثلاثون Yegorkas (يستنشق)
واحد Yegorka ، اثنان Yegorkas (يستنشق)
ثلاثة Yegorka ، أربعة Yegorka (يستنشق)
- قراءة الشعر.
بين الحمائم البيضاء (الشهيق)
هنا يطير العصفور (يستنشق)
أجب ، لا تخجل (استنشق)
تطير - كا ، عصفور!

تزايد الكلمات في الجملة.
يتساقط الثلج.
الثلج يتساقط بهدوء.
بهدوء يتساقط الثلج الأبيض.
يساهم الاستخدام العقلاني للزفير الشفوي في سطوع ووضوح ووضوح الكلام ، وتطوير اللحن وصوت الصوت.

مجموعة صغيرة.

التمرين رقم 1. "نداء الحيوانات".
يقوم معالج النطق بتوزيع أدوار الحيوانات والطيور المختلفة على الأطفال. يجب على الأطفال ، بعد سماع اسم حيوانهم من المضيف ، نطق المحاكاة الصوتية المناسبة مع زفير بطيء. تكون اللعبة متحركة إذا حاول القائد إرباك اللاعبين: يسمي الحيوان ، لكنه ينظر إلى الطفل الذي يلعب دورًا مختلفًا تمامًا. يتم توجيه الانتباه إلى مدة ووضوح صوت الحروف الساكنة والمتحركة.

تمرين رقم 2. "عازف البوق".
يحمل الأطفال قبضاتهم المشدودة على وجوههم ، ويضعونها أمام بعضهم البعض. أثناء الزفير ، انفخ ببطء في "الأنبوب". معالج النطق يمتدح أولئك الذين تمكنوا من النفخ في "الأنبوب" الأطول.

رقم التمرين 3. "فأس".
الأطفال واقفون. القدمان متباعدتان بعرض الكتفين ، والذراعين منخفضتين ، والأصابع متشابكة. ارفع يديك بسرعة - استنشق ، انحن إلى الأمام ، اخفض ببطء "الفأس الثقيل" ، قل - واو! - في زفير طويل.

تمرين رقم 4. "كرو".
أطفال يجلسون. يتم إنزال الذراعين على طول الجسم. ارفع يديك بسرعة من خلال الجوانب لأعلى - استنشق ، أنزل يديك ببطء - ازفر. قل: كار!

تمرين رقم 5. "الأوز".
أطفال يجلسون. يتم ضغط الأذرع المثنية على الكتفين. خذ نفسًا سريعًا ، ثم قم بإمالة جذعك ببطء لأسفل ، ثم خذ مرفقيك للخلف ، في زفير طويل قل: هكتار. حافظ على رأسك مستقيمة. العودة إلى وضع البداية - استنشق. أثناء الزفير ، قل اذهب ، جي.

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة الوسطى.

التمرين رقم 1. "لنلعب بالبطن".
الغرض: تشكيل التنفس البطني.
في وضع الاستلقاء ، يضع الأطفال أيديهم على بطنهم ، ويستنشقون بعمق - بينما تنتفخ البطن ، ثم يزفرون - تتراجع البطن. لجعل التمرين أكثر تشويقًا ، يمكنك وضع بعض الألعاب الصغيرة على معدتك. عندما يموت الطفل ، ترتفع اللعبة مع المعدة ، وفي الزفير ، على العكس من ذلك ، تنخفض - كما لو كانت تتأرجح على أرجوحة. الخيار الثاني. في وضع الوقوف ، يأخذ الأطفال نفسًا عميقًا دون رفع أكتافهم ، ثم الزفير ، والتحكم في حركات البطن بأيديهم.

التمرين رقم 2. "التعرف على الرائحة".
الغرض: تطوير نفس عميق طويل ، تطوير حاسة الشم.
يتناوب الأطفال على استنشاق الزهور ، على سبيل المثال ، في محاولة لتذكر رائحتها. يطلب شخص بالغ من الطفل أن يغلق عينيه ويعرض عليه إحدى الزهور ، ويعرض عليه تحديد الرائحة التي أمامه. يجب أن يأخذ الطفل نفسًا عميقًا طويلًا من خلال أنفه ، دون رفع كتفيه ، ثم الزفير وتسمية الزهرة المُخَمَّنة. من أجل أن يأخذ الطفل نفسًا عميقًا في الحجاب الحاجز ، يوضح الشخص البالغ أولاً كيف يشم الزهرة. وبعد ذلك ، يمسك المعلم الزهرة أمام وجه الطفل ، ويطلب من الطفل وضع كلتا يديه على بطنه وبالتالي التحكم في تنفسه.

التمرين رقم 3. "لنعلم الأنف والفم أن يتنفسوا."
الغرض: التفريق بين الشهيق والزفير عن طريق الأنف والفم ، وتنمية الانتباه.
يتعلم الطفل التحكم في الشهيق والزفير ، ويمارسهما بطرق مختلفة. أولاً ، يستنشق الطفل من الأنف ويزفر من الأنف (2-4 مرات) ، مشيراً بإصبع السبابة إلى الأنف ؛ والاستنشاق عن طريق الفم يجلب راحة اليد إلى الفم ، لكنه لا يلمسها ، ولكنه يتحكم باللمس فقط في تدفق الهواء الخارج من الفم. الخيار الثاني. يتم تنفيذ التمارين بشكل مشابه: الشهيق عن طريق الفم - الزفير من خلال الفم (يتم إدخال راحة إلى الفم) والاستنشاق من خلال الفم - الزفير من خلال الأنف (عند الاستنشاق ، يفتح الطفل فمه ، وعند الزفير يغلق ويشير إلى أنفه بإصبعه السبابة).

التمرين رقم 4. "ادفع الكرة نحو المرمى."
الغرض: تطوير زفير طويل وقوي وهادف وتنمية العين. يشرح شخص بالغ للأطفال كيفية النفخ على "الكرة" لدفعها إلى بوابة لعبة. يتناوب الأطفال على لعب اللعبة. الفائز هو الذي تمكن من إرسال "الكرة" إلى المرمى بزفير واحد.

التمرين رقم 5. "دعونا نندمج."
الغرض: تطوير زفير شفوي طويل سلس.
يشرح شخص بالغ للأطفال كيفية نفخ الفقاعة حتى تنفجر. للقيام بذلك ، يجب أن تلمس الشفة السفلية حافة العنق قليلاً ، ويجب أن يكون الهواء المنفخ - "النسيم" قويًا بدرجة كافية. ثم ، بدورهم ، ينفخ الأطفال أنفسهم في فقاعاتهم ، محدثين صوت أزيز. في نهاية التمرين ، ينفخ جميع الأطفال في نفس الوقت. عند ممارسة التمرين ، يمكنك أن تقدم للأطفال عدة خيارات عندما يمكن أن تشير الضجة إلى إشارة باخرة أو قاطرة بخارية أو عواء الريح. يمكنك استخدام الفقاعة كأداة موسيقية ، مما يجعلها ترن عند إشارة المعلم أثناء تشغيل موسيقى مختارة خصيصًا.

مجموعة من تمارين التنفس.
مجموعة كبار.

التمرين رقم 1. "نتنفس بشكل مختلف".
وضع البداية - الجلوس على كرسي بشكل مستقيم أو الوقوف:
1. الشهيق والزفير عن طريق الأنف (شهيق سريعًا ، ليس عميقًا جدًا ، زفيرًا طويلًا).
2. يستنشق عن طريق الأنف ، والزفير من خلال الفم.
3. يستنشق عن طريق الفم ، والزفير من خلال الأنف.
4. الشهيق والزفير من خلال نصف الأنف ، والزفير من خلال الآخر (بالتناوب).
5. يستنشق من خلال أحد نصفي الأنف ، والزفير من خلال الآخر (بالتناوب).
6. الاستنشاق عن طريق الأنف ، والزفير البطيء عن طريق الأنف مع تكثيف في النهاية.
7. استنشق من خلال الأنف ، وزفر من خلال شفاه مضغوطة بشكل غير محكم.
8. يستنشق عن طريق الأنف ، والزفير عن طريق الأنف في الهزات.

التمرين رقم 2. "شمعة".
تدريب الزفير البطيء أثناء النفخ على لهب شمعة وهمي أو حقيقي. ركز على المعدة. انفخ ببطء على "اللهب". إنه ينحرف ، حاول إبقاء اللهب في وضع منحرف أثناء الزفير.
بدلًا من الشمعة ، يمكنك أخذ شريط من الورق بعرض 2-3 سم وطول 10 سم.ضع راحة يدك اليسرى بين صدرك وبطنك ، خذ شريطًا من الورق في يدك اليمنى ، واستخدمه كشمعة ، ثم انفخ. بهدوء وببطء وبشكل متساو. تنحرف الورقة ، إذا كان الزفير متساويًا ، فسيظل في وضع منحرف حتى نهاية الزفير. انتبه لحركة الحجاب الحاجز - كف اليد اليسرى "تغرق ببطء" أثناء الزفير. كرر 2-3 مرات.

التمرين رقم 3. "شمعة عنيدة".
تدريب مكثف على الزفير. تخيل شمعة كبيرة ، فأنت تدرك أنه سيكون من الصعب عليك إطفاءها ، لكنك بالتأكيد بحاجة إلى القيام بذلك. استنشق ، احبس أنفاسك لثانية وانفخ على الشمعة ، اللهب انحرف لكنه لم ينطفئ. انفخ بقوة أكبر ، انفخ بقوة أكبر. أكثر!
هل يمكنك الشعور بحركة الحجاب الحاجز براحة يدك؟ هل تشعرين أن أسفل بطنك مشدود؟ هذا التمرين يجعل من الممكن الشعور بالحركات النشطة للحجاب الحاجز وعضلات البطن. كرر 2-3 مرات.

التمرين رقم 4. "إطفاء 3 ، 4 ، 5 ، 6 ، ... 10 شموع."
في زفير واحد ، "أطفئ" 3 شموع ، وقسم الزفير إلى ثلاثة أجزاء. تخيل الآن أن لديك 5 شموع. لا تحاول استنشاق أكبر قدر ممكن من الهواء. دع الحجم يظل كما هو ، سيصبح كل جزء من الهواء عند الزفير أصغر. بمساعدة تمارين التنفس الثابتة والديناميكية ، يتم تدريب عضلات البطن وعضلات الحجاب الحاجز. يمكن استخدام هذه التمارين في مجمع التمارين الصباحية.

تمرين رقم 5. "رقص شرقي".
قم بإمالة الجزء العلوي من جسمك للأمام بزاوية 45 درجة وضع يديك على أسفل ظهرك مع توجيه إبهاميك للأمام. انظر للأمام مباشرة ، والظهر بشكل مستقيم ، والكتفين للخلف. التنفيذ - في وقت واحد مع الزفير ، يتم سحب المعدة في p-ffff ، ثم يحدث استنشاق منعكس ، وتتحرك المعدة إلى الأمام. كرر 3-5 مرات.
تمارين تدريبية لتنمية عضلات الجهاز التنفسي الوربية. تذكر أن ملء الهواء في الجزء الأوسط من الرئتين يعتمد على كيفية تطور عضلات الجهاز التنفسي الوربية.

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة التحضيرية.

التمرين رقم 1. "معطر الورد".
وضع البداية - الوقوف ، والتركيز على الأضلاع. ضع راحتي يديك على ضلوعك على جانبي صدرك. الإعدام - تخيل أنك تشم رائحة الورد. استنشق ببطء من الأنف - لاحظ كيف انفصلت ضلوع الصدر. لقد شعرت به مع راحة يدك ، والآن زفر الضلوع منخفضة والنخيل أيضًا. يبقى البطن والكتفين بلا حراك. تذكر أن كل الاهتمام يكون فقط على الضلوع ، حيث تريد تدريب العضلات الوربية. يجب أن تكون الأنفاس ضحلة ولكن ممتلئة. كرر 3-4 مرات.

التمرين رقم 2. "الزفير - الشهيق".
وضع البداية - الوقوف أو الجلوس على كرسي. الإعدام - بعد زفير نشط على p-ffff ... ارفع يديك ، ضعهما خلف رأسك وانحن للخلف ، ثم استنشق ، ثم انحني للأمام ، وصل إلى الأرض وعد عقليًا إلى 15 - هذا هو التنفس.

التمرين رقم 3. "أصوات الغناء".
الطاولة. و ، آه ، أ ، أوه ، أنت ، ق ، هـ ، أنا ، أنت ، أنت. قل هذا الجدول عدة مرات ، في كل مرة في زفير واحد ، أولاً أمام المرآة وبصمت ، ثم بصوت هامس ، ثم بصوت مرتفع بدون مرآة ، لكن لا تضغط على قوة الصوت.

تمرين رقم 4. "طائر".
وضعية البدء واقفة ، والساقين معًا ، والذراعين على طول الجسم. عند عد المرات ، ارفع يديك من خلال الجوانب لأعلى - استنشق ، احبس أنفاسك لعدد واحد ، ثم أنزل ذراعيك ببطء من خلال الجانبين - ازفر على صوت باقٍ ، - ssss. كرر مرتين.

التمرين رقم 5. "خطوات مضحكة".
المشي في جميع أنحاء الغرفة أو في الهواء الطلق. استنشق لخطوة واحدة ، احتفظ به لمدة واحدة ، ثم أخرج الزفير لأربع خطوات. كل 2-3 أيام قم بزيادة مدة الزفير بعدد واحد. من أجل تعلم الزفير في 10-15 خطوة في شهر واحد.

القواعد الارشادية
حول تنمية التنفس الكلام عند الأطفال
مع اضطرابات الكلام المختلفة

في تنفس الكلام ، لا يتساوى الشهيق والزفير ، فالأخير أطول بكثير من الشهيق. آخر وتسلسل التنفس. بعد تنفس قصير ، يلي ذلك وقفة لتقوية عضلات البطن ، ثم زفير صوتي طويل.

قواعد العمل على تكوين التنفس الكلام.

I. ضبط نوع التنفس الحجابي الضلعي وتشكيل زفير شفوي طويل.

يتكون المجمع بأكمله من 11 تمرين.

ثانيًا. التمايز بين الزفير الفموي والأنف.

1. تشكيل زفير سلس عن طريق الأنف أو الفم وتناوبهما .
- افتح فمك واسعا وتنفس من خلال أنفك.
- أغلق فتحة الأنف بإصبعك الأوسط - استنشق. زفير سلس من خلال فتحة الأنف. بالتناوب إغلاق الخياشيم اليمنى واليسرى.
- استنشق من خلال شفاه مغلقة قليلاً ، وزفر بسلاسة من خلال الأنف.
- استنشق وفمك مفتوح على مصراعيه ، وزفر بسلاسة من خلال أنفك (لا تغلق فمك)
- الشهيق من الأنف ، والزفير بسلاسة من خلال الفم (الفم مفتوح على مصراعيه ، واللسان على الأسنان السفلية - كيف تدفئ اليدين)
- استنشق من خلال الأنف ، وزفر بسلاسة من خلال شفاه مغلقة بشكل فضفاض
- استنشق من خلال الأنف ، وزفر بسلاسة من خلال زوايا الفم ، أولاً من خلال اليمين ، ثم من خلال اليسار.

ثالثا: تشكيل التنفس الكلامي.

يجب أولاً نطق المقاطع بشكل متساوٍ وإيقاعي ومفاجئ. ثم ضع الضغط على المقطع الأول ، وانقله على التوالي إلى المقطع الثاني والثالث.
- خذ نفسا كاملا ، اعتمد على الزفير. يمكن أن يكون العد للأمام (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة) ، معكوس (خمسة ، أربعة ، ثلاثة ، اثنان ، واحد).
- عن طريق القياس مع التمرين 2 ، اذكر أيام الأسبوع ، وأسماء الأشهر ، والفصول.
يعتبر دخول الهواء ضروريًا حتى يتمكن الطفل بسرعة وحيوية والأهم من ذلك دون أن يلاحظه أحد من قبل المستمعين من تجديد إمداد الهواء في كل وقفة مناسبة. يوصى أولاً بإجراء التمارين باستخدام قوافي العد للأطفال. ثم يتم تثبيت الإضافة على مادة القصائد. عند ممارسة التنفس الكلامي على مادة أعاصير اللسان والنصوص الشعرية ، عليك أولاً حفظها ، وعندها فقط يمكنك المتابعة إلى التدريب. من الضروري استنشاق جزء جديد من الهواء بعد كل سطر ، مع الحفاظ على تماسك النص. لضبط النفس ، يجب أن تستلقي راحة الطفل على صدره ، ويشعر بارتفاعه عند الاستنشاق.

مجموعة صغيرة.

التمرين رقم 1. "نداء الحيوانات".
يقوم معالج النطق بتوزيع أدوار الحيوانات والطيور المختلفة على الأطفال. يجب على الأطفال ، بعد سماع اسم حيوانهم من القائد ، نطق المحاكاة الصوتية المناسبة مع زفير بطيء. يتم تنشيط اللعبة إذا حاول المضيف إرباك اللاعبين: يسمي الحيوان ، لكنه ينظر إلى الطفل الذي يلعب دورًا مختلفًا تمامًا. يتم توجيه الانتباه إلى مدة ووضوح صوت الحروف الساكنة والمتحركة.

تمرين رقم 4. "كرو".
أطفال يجلسون. يتم إنزال الذراعين على طول الجسم. ارفع ذراعيك بسرعة عبر الجانبين لأعلى - استنشق ، أنزل ذراعيك ببطء - ازفر. قل: كار!

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة الوسطى.

التمرين رقم 1. "لنلعب بالبطن".
الغرض: تشكيل التنفس البطني.
في وضع الاستلقاء ، يضع الأطفال أيديهم على بطنهم ، ويستنشقون بعمق - بينما تنتفخ البطن ، ثم يزفرون - تتراجع البطن. لجعل التمرين أكثر تشويقًا ، يمكنك وضع بعض الألعاب الصغيرة على معدتك. عندما يموت الطفل ، ترتفع اللعبة مع المعدة ، وعند الزفير ، على العكس من ذلك ، تنخفض - كما لو كانت تتأرجح على أرجوحة. الخيار الثاني. في وضع الوقوف ، يأخذ الأطفال نفسًا عميقًا دون رفع أكتافهم ، ثم الزفير ، والتحكم في حركات البطن بأيديهم.

مجموعة من تمارين التنفس.
مجموعة كبار.

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة التحضيرية.

ملخص:تطور الكلام عند الأطفال. تطور تنفس الكلام. تمارين لتنمية الكلام عند الأطفال. ألعاب لتنمية النطق عند الأطفال. تمارين التنفس. تمارين لتطوير الجهاز التنفسي.

مصدر تكوين أصوات الكلام هو تيار هوائي يخرج من الرئتين عبر الحنجرة أو البلعوم أو تجويف الفم أو الأنف. يضمن التنفس السليم للكلام تكوينًا طبيعيًا للصوت ، ويخلق ظروفًا للحفاظ على مستوى الصوت الطبيعي للكلام ، والالتزام الصارم بالإيقاف المؤقت ، والحفاظ على طلاقة الكلام والتعبير عن التنغيم.

يمكن أن تكون اضطرابات تنفس الكلام نتيجة الضعف العام ، ونمو الغدد اللمفاوية ، وأمراض القلب والأوعية الدموية المختلفة ، وما إلى ذلك.

قد تكون هذه العيوب في تنفس الكلام مثل عدم القدرة على استخدام الزفير بطريقة عقلانية ، وخطاب الاستنشاق ، والتجديد غير الكامل لإمداد الهواء ، وما إلى ذلك ، والتي تؤثر سلبًا على تطور كلام الأطفال ، بسبب التنشئة غير السليمة ، وعدم كفاية اهتمام البالغين بخطاب الأطفال. يميل الأطفال الذين يعانون من ضعف الشهيق والزفير إلى التحدث بهدوء ويجدون صعوبة في نطق العبارات الطويلة. مع الاستخدام غير العقلاني للهواء ، تنزعج نعومة الكلام ، حيث يُجبر الأطفال في منتصف العبارة على التنفس. غالبًا لا ينهي هؤلاء الأطفال الكلمات وغالبًا ما ينطقونها بصوت هامس في نهاية العبارة. في بعض الأحيان ، من أجل إنهاء جملة طويلة ، يضطرون إلى التحدث أثناء الاستنشاق ، مما يجعل الكلام غامضًا ومتشنجًا ومختنقًا. يجبرك الزفير القصير على نطق العبارات بوتيرة متسارعة ، دون مراعاة فترات التوقف المنطقية.

البدء في تطوير تنفس الكلام عند الطفل ، من الضروري أولاً وقبل كل شيء تشكيل زفير قوي عن طريق الفم. في الوقت نفسه ، من الضروري تعليم الطفل التحكم في وقت انتهاء الصلاحية ، واستخدام الهواء باعتدال. بالإضافة إلى ذلك ، يطور الطفل القدرة على توجيه تيار الهواء في الاتجاه الصحيح.

خلال الألعاب الموضحة في المقالة ، من الضروري المراقبة المستمرة لصحة التنفس.

تذكر معلمات الزفير الفموي الصحيح:

يسبق الزفير أنفاس قوية من خلال الأنف - "اكتساب صدرك من الهواء ممتلئًا" ؛
- الزفير يحدث بسلاسة ، وليس الهزات ؛
- أثناء الزفير ، تطوى الشفاه في أنبوب ، ولا تضغط على الشفاه ، وتنفخ الخدين ؛
- أثناء الزفير ، يخرج الهواء من الفم ، ولا ينبغي السماح للهواء بالخروج من الأنف (إذا كان الطفل يزفر من الأنف ، يمكنك ضغط أنفه حتى يشعر كيف يجب أن يخرج الهواء) ؛
- الزفير حتى نفاد الهواء ؛
- أثناء الغناء أو التحدث ، لا يمكنك الحصول على الهواء بمساعدة الأنفاس القصيرة المتكررة.

عند إجراء ألعاب تهدف إلى تطوير تنفس الطفل ، يجب ألا يغيب عن البال أن تمارين التنفس تتعب الطفل بسرعة ، ويمكن أن تسبب الدوار. لذلك ، يجب أن تكون هذه الألعاب محدودة بوقت (يمكنك استخدام ساعة رملية) وتأكد من التبديل مع التمارين الأخرى.

ستساعد الألعاب والتمارين المدرجة أدناه على تعليم طفلك الزفير بسلاسة من خلال الفم مع تيار قوي من الهواء.

ألعاب وتمارين لتطوير الزفير الفموي السلس

حلق ، فراشة!

استهداف: تطوير زفير شفوي طويل ومستمر ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: 2-3 فراشات ورقية زاهية.

تقدم اللعبة: قبل بدء الدرس ، اربط خيطًا بطول 20-40 سم لكل فراشة ، اربط الخيوط بالسلك على مسافة من بعضها البعض. اسحب الحبل بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.

يُظهر المعلم للطفل فراشات ويعرض عليه اللعب معهم.

انظروا كم هي جميلة الفراشات الملونة! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران.
المعلم ينفخ على الفراشات.
- انظر ، حلق! كيف حيا! الآن تحاول النفخ. أي فراشة ستطير أبعد؟

يقف الطفل بالقرب من الفراشات وينفخ عليها. من الضروري التأكد من أن الطفل يقف بشكل مستقيم ، ولا يرفع كتفيه عند الزفير ، ينفخ في زفير واحد ، لا يتنفس الهواء ،لم ينفخ خديه ، بل دفع شفتيه إلى الأمام قليلاً.

لا يمكنك النفخ لأكثر من 10 ثوانٍ مع توقف مؤقت حتى لا تدور رأسك.

نسيم

استهداف:

معدات: السلاطين الورقية (العناقيد الزهرية).

تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة ، من الضروري تحضير العناقيد الزهرية. للقيام بذلك ، قم بإرفاق شرائط من الورق الملون بـ d عصا خشبية. يمكنك استخدام المناديل الورقية الرقيقة ، أو زينة عيد الميلاد "المطر".

يعرض المعلم اللعب بالمضرب. يوضح كيفية النفخ على الأشرطة الورقية ، ثم يعرض النفخ على الطفل.

تخيل أنها شجرة سحرية. هب نسيم وخشقت الأوراق على الشجرة! مثله! والآن أنت تنفخ!

في الحالة الثانية ، ينفخ الأطفال على العناقيد الزهرية في نفس الوقت.

اوراق الخريف

استهداف:

معدات: أوراق الخريف القيقب ، إناء.

تقدم اللعبة: قبل الفصل ، اجمع مع طفلك باقة من أوراق الخريف (يفضل القيقب ، لأن لها سيقان طويلة) وضعها في إناء. اعرض النفخ على الأوراق.

جمعنا أوراق جميلة في الحديقة. هذه ورقة صفراء ، وهنا ورقة حمراء. هل تتذكر كيف اختطفت الأوراق على الأغصان؟ دعونا نفجر على الأوراق!
شخص بالغ ، مع طفل أو مجموعة من الأطفال ، ينفخون على الأوراق في إناء ، ويلفت انتباههم إلى حفيف الأوراق.

سقوط أوراق الشجر

استهداف: تدريب من أجل زفير حر سلس ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: أوراق صفراء وحمراء وبرتقالية مقطوعة من ورق ملون رفيع على الوجهين ؛ دلو.

تقدم اللعبة: يضع المعلم منشورات على الطاولة ، ويذكر الأطفال بالخريف.

تخيل أنه الخريف. تتساقط الأوراق الحمراء والصفراء والبرتقالية من الأشجار. هبت الرياح - نثرت كل الأوراق على الأرض! دعونا نجعل الرياح - تهب على الأوراق!

يقوم شخص بالغ ، مع الأطفال ، بالنفخ على الأوراق حتى تصبح جميع الأوراق على الأرض. في الوقت نفسه ، من الضروري مراقبة التنفيذ الصحيح للزفير الفموي ، وكذلك ضمان عدم إرهاق الأطفال.

كل الأوراق على الأرض ... دعونا نجمع الأوراق في دلو. يقوم المعلم والأطفال بجمع المنشورات. ثم تتكرر اللعبة مرة أخرى.

الثلج يتساقط!

استهداف: تشكيل زفير طويل سلس. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: قطع من القطن.

تقدم اللعبة: يضع المعلم قطعًا من الصوف القطني على الطاولة ، ويذكر الأطفال بالشتاء.

تخيل أنه الشتاء. الثلج يتساقط في الخارج. دعونا نفجر الثلج!

يظهر شخص بالغ كيف ينفخون على الصوف القطني ، ويكرر الأطفال ذلك. ثم يرفع الجميع الصوف القطني ، وتتكرر اللعبة مرة أخرى.

الهندباء

استهداف: تطوير زفير طويل سلس من خلال الفم ؛ تنشيط عضلات الشفة.

تقدم اللعبة: تُلعب اللعبة في الهواء الطلق - في مكان تنمو فيه الهندباء. يدعو شخص بالغ الأطفال للبحث عن الهندباء الصفراء التي تلاشت بالفعل واقطفها. ثم يوضح كيف يمكنك النفخ على نبات الهندباء حتى تطير كل الزغب. بعد ذلك ، دعا الأطفال إلى نفخ الهندباء.

دعونا نفجر الهندباء! انفخ مرة واحدة ، ولكن بقوة - حتى تطير كل الزغب. انظر ، الزغب يطير مثل المظلات الصغيرة.

يمكنك ترتيب مسابقة: ينفخ كل طفل على نبات الهندباء مرة واحدة. أولئك الأطفال الذين ليس لديهم زغب واحد على رأس الزهرة يفوزون.

كما يمكنك تنظيم لعبة "جدي أم امرأة؟":

هيا نلعب لعبة "جدي أم امرأة" ؟! انفخ في الهندباء مرة واحدة فقط. إذا لم يتبقى زغب على رأس الزهرة ، فهذا رأس أصلع. لذلك ، اتضح أنه كان جدي. إذا بقي الزغب - هذا هو الشعر على الرأس - فقد تبين أنه امرأة. من حصل على الجد يفوز!

المروحة

استهداف:

معدات: لعبة سبينر.

تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة ، قم بإعداد لعبة دوّارة. يمكنك صنعه بنفسك بالورق والعصا الخشبية.

أظهر للطفل صينية دوارة. في الشارع ، وضح كيف يبدأ في الدوران من أنفاس الريح. ثم اعرض أن تنفخ عليه بنفسك:

لنجعل الريح تهب على القرص الدوار. هكذا اتضح! انفخ بقوة أكبر - تدور المروحة بشكل أسرع.

يمكن لعب اللعبة بشكل فردي وفي مجموعة من الأطفال.

اغنية الريح

استهداف:

معدات: الصينية جرس الرياح "أغنية الريح".

تقدم اللعبة: علق الجرس على مسافة مناسبة للطفل (على مستوى وجه الطفل الواقف) واعرض النفخ عليه. انتبه إلى مدى لحن الصوت. ثم اعرض النفخ بقوة أكبر - أصبح الصوت أعلى.

يمكن لعب اللعبة بشكل فردي وفي مجموعة من الأطفال.

تطير الطيور!

استهداف: تطوير زفير شفوي سلس طويل موجه ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: 2-3 طيور ملونة مطوية من الورق (اوريغامي).

تقدم اللعبة: الطفل جالس على الطاولة. يتم وضع طائر واحد على الطاولة أمام الطفل. يدعو المعلم الطفل إلى النفخ على الطائر ليطير قدر الإمكان (يمكنك نفخه مرة واحدة).

يا له من طائر جميل لديك! وهل يمكنها الطيران؟ انفخ حتى يطير الطائر بعيدًا! يمكنك النفخ مرة واحدة. تنفس واستنشق المزيد من الهواء. لقد طار الطائر!

خلال لعبة جماعية ، يمكنك ترتيب منافسة بين طفلين أو ثلاثة أطفال: كل ضربة على طائره. الشخص الذي طار طائره أبعد ما يفوز. يتأكد البالغ من أن الأطفال لا ينفخون خدودهم ، وينفخون مرة واحدة فقط ، ولا ترهق كثيرًا.

لفة ، قلم رصاص!

استهداف: تطوير زفير طويل سلس. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: أقلام رصاص بسطح أملس أو مضلع.

تقدم اللعبة: الطفل جالس على الطاولة. ضع قلم رصاص على المنضدة على مسافة 20 سم من الطفل. أولاً ، يوضح الشخص البالغ كيفية النفخ بقوة على القلم الرصاص بحيث يتدحرج إلى الطرف الآخر من الطاولة. ثم يدعو الطفل إلى النفخ بالقلم الرصاص. المشارك الثاني في اللعبة يمسك بقلم رصاص في الطرف المقابل من الطاولة. يمكنك متابعة اللعبة بالجلوس مقابل بعضكما البعض ، ودحرجة قلم رصاص لبعضكما البعض من أحد طرفي الطاولة إلى الطرف الآخر.

من خلال تنظيم لعبة في مجموعة ، يمكنك ترتيب مسابقة: يجلس طفلان على طاولة وأقلام الرصاص أمامهما. يمكنك النفخ بالقلم الرصاص مرة واحدة فقط. الشخص الذي يتدحرج قلم رصاص أبعد ما يكون يفوز.

كرات مضحكة

استهداف:

معدات: كرة بلاستيكية خفيفة الوزن.

تقدم اللعبة: يمكن لعب الكرات بنفس طريقة لعب أقلام الرصاص (انظر اللعبة السابقة). يمكنك جعل اللعبة أصعب. ارسم خطًا على الطاولة. ثم خذ الكرة وضعها في منتصف الطاولة (على الخط). طفلان يجلسان على طاولة مقابل بعضهما البعض ، على جانبي الكرة على الخط.

من الضروري النفخ على الكرة بحيث تتدحرج إلى الجانب الآخر من الطاولة. وتحتاج إلى المحاولة حتى لا تصطدم الكرة بجزءك من الطاولة. تحتاج إلى النفخ بقوة أكبر. بدأت!

الفائز هو الذي تمكن من ضرب الكرة فوق الخط ، إلى الجانب الآخر من الطاولة.

بالون

استهداف: تطوير زفير قوي عن طريق الفم ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: بالون عادي على خيط ؛ بالون الغاز.

تقدم اللعبة: علق البالون على مستوى وجه الطفل. انفخ في البالون بحيث يطير عالياً ، ثم ادع الطفل إلى النفخ.
نسخة أكثر تعقيدا من اللعبة ممكن. ارمِ البالون لأعلى. ادعُ الطفل إلى النفخ في البالون عدة مرات حتى لا يسقط على الأرض لفترة أطول.

لننفخ على البالون حتى لا يسقط. مثله! أقوى!

يمكنك اللعب ببالون مليء بالغاز. في هذه الحالة ، تكون الكرة مربوطة بكرسي أو بشيء ما على الأرض (من المستحسن أن يظل الخيط طويلاً). تحتاج إلى النفخ على الكرة بحيث تطير إلى الأمام قدر الإمكان.

إذا لعبت اللعبة في مجموعة ، يمكنك تنظيم منافسة: طفلان (أو فريقان صغيران) يقفان في مواجهة بعضهما البعض في مواجهة الكرة (المسافة إلى الكرة 50-60 سم) ويبدآن النفخ في نفس الوقت. الفائز هو الشخص الذي تمكن من إرسال الكرة إلى المنطقة المقابلة (يمكنك تقسيم المنطقة بشريط أو حبل).

السباحة ، القارب!

استهداف: تطوير زفير قوي وسلس موجه ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: القوارب الورقية أو البلاستيكية ؛ حوض بالماء.

تقدم اللعبة: على منضدة منخفضة ، ضع حوضًا من الماء يطفو فيه قارب ورقي. في البداية ، من الأفضل استخدام قارب بلاستيكي ، حيث تنقع القوارب الورقية وتغرق بسرعة. ينفخ الشخص البالغ في القارب ، ثم يعرض على الطفل أن ينفخ.

تخيل أنه البحر. دعونا نجعل القارب يبحر. انظروا كم هي قوية الرياح! كيف أبحرت سفينتنا بسرعة. حاول انت الآن. أحسنت!

يمكن أن تكون اللعبة معقدة من خلال دعوة الطفل لركوب قارب من مدينة إلى أخرى ، مع تمييز المدن بأيقونات على أطراف الحوض. في هذه الحالة ، يجب ألا يكون تيار الهواء أثناء الزفير الفموي قويًا فحسب ، بل يجب أيضًا توجيهه.

يمكنك لعب اللعبة في مجموعة. في هذه الحالة ، قم بتنظيم مسابقة: سيبحر قاربهم إلى الهدف بشكل أسرع.

البط

استهداف: تطوير زفير قوي وسلس موجه ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: بطة مطاطية مع فراخ البط (مجموعة الاستحمام) ؛ ألعاب مطاطية أو بلاستيكية خفيفة أخرى تطفو في الماء.

تقدم اللعبة: ضع وعاء من الماء على طاولة منخفضة. يُظهر المعلم للطفل بطة مع فراخ البط ويعرض عليه اللعب.

تخيل أنها بحيرة. جاءت بطة مع فراخ البط إلى البحيرة. هذه هي الطريقة التي تسبح بها البطة.

شخص بالغ ينفخ على اللعب ويعرض النفخ لطفل. ثم تصبح اللعبة أكثر صعوبة.

انظروا: لقد سبح فراخ البط بعيدًا عن أمهم. البطة تستدعي فراخ البط لها. دعونا نساعد فراخ البط على السباحة إلى البطة الأم في أسرع وقت ممكن!

في هذه الحالة ، يجب ألا يكون تيار الهواء أثناء الزفير الفموي قويًا فحسب ، بل يجب أيضًا توجيهه. يمكنك لعب اللعبة في مجموعة من الأطفال.

بولكي

استهداف: تطوير زفير فموي قوي. تعلم النفخ من خلال القش. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: كوب من الماء وأنابيب الكوكتيل بأقطار مختلفة.

تقدم اللعبة: في كوب نصف مملوء بالماء ، اخفض أنبوب الكوكتيل وانفخ فيه - سترتفع الفقاعات ذات القرقرة العالية إلى السطح. ثم أعط الأنبوب للطفل واعرض النفخ.

لنجعل الفقاعات ممتعة! خذ قشة وانفخ في كوب من الماء. إذا كنت تنفخ بشكل ضعيف ، يتم الحصول على فقاعات صغيرة. وإذا نفخت بشدة ، تحصل على عاصفة كاملة! دعونا نصنع عاصفة!

من خلال "العاصفة" في الماء ، يمكنك بسهولة تقييم قوة الزفير ومدته. في بداية الفصول ، يجب أن يكون قطر الأنبوب 5-6 مم ، في المستقبل ، يمكن استخدام أنابيب أرق.

كثير من الأطفال الذين اعتادوا على شرب العصير من الأكياس من خلال القش لا يفهمون على الفور ما هو مطلوب منهم ، يمكنهم البدء في شرب الماء (لذلك ، من الأفضل استخدام مياه الشرب النقية فقط في حالة). في هذه الحالة ، اعرض أولاً نفخ الأنبوب على قطعة من الصوف القطني على المنضدة أو على راحة يدك لتشعر بخروج الهواء من الأنبوب.

مشكلة أخرى محتملة هي أن الطفل قد يعض ويمضغ على المصاصة الناعمة أو ينحنيها. في هذه الحالة ، يمكنك استخدام جسم القلم الهلامي - أنبوب شفاف مصنوع من البلاستيك الصلب.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للطفل أن يمسك الأنبوب في الشفتين ويخرج الهواء من الأنف. في هذه الحالة ، يجب أن تقرص أنف الطفل بأصابعك بلطف وتعرض النفخ مرة أخرى.

تنمو ، رغوة!

استهداف: تطوير زفير فموي قوي. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: كوب من الماء ، وأنابيب كوكتيل بأقطار مختلفة ، وسائل غسيل الأطباق.

تقدم اللعبة: يمكن تقديم هذه اللعبة للطفل بعد أن يتعلم النفخ جيدًا من خلال أنبوب في كوب من الماء (لا يشرب الماء ولا ينحني الأنبوب). أضف بعض سائل غسيل الأطباق إلى الماء ، ثم خذ قشة وانفخ في الماء - مع قرقرة عالية ، ستنمو سحابة من الفقاعات المتقزحة أمام أعين الطفل. ثم ادعُ الطفل إلى النفخ. عندما يكون هناك الكثير من الرغوة ، يمكنك النفخ عليها.

الآن أنا أفعل الخزعبلات! آخذ سائلًا للأطباق وأقطر في الماء ... الآن سأتدخل - هي القضبان أعلى القمة! آخذ أنبوبًا وأنفخ. انظر ماذا حدث! هذه رغوة من الفقاعات الصغيرة والكبيرة! الآن تحاول النفخ.

بعد أن يتعلم الأطفال كيفية التصرف بشكل صحيح في الدروس الفردية - النفخ في الأنابيب ، لا تسكب الماء ، وما إلى ذلك ، يمكنك إجراء مثل هذا الدرس في مجموعة.

عيد الميلاد

استهداف: تطوير زفير قوي طويل الأمد عن طريق الفم ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: أعشاب من الفصيلة الخبازية في الشوكولاتة أو أعشاب من الفصيلة الخبازية ؛ شموع صغيرة للكعكة. دمية دب.

تقدم اللعبة: جهز أعشاب من الفصيلة الخبازية بالشوكولاتة أو المارشميلو وألصق شمعة أو أكثر من شموع الأعياد - اليوم هو "عيد ميلاد الدب". سويًا مع طفلك ، اضبط الطاولة باستخدام أطباق الألعاب ، وادعو الضيوف - أرنب ودمية ، وغني أغنية للدب. ثم قم بإحضار "كعكة عيد الميلاد" رسميًا باستخدام شمعة مضاءة.

عيد ميلاد الدب اليوم. يبلغ من العمر سنة (أو أكثر). دعونا نهنئ الدب! ها هي كعكة عيد الميلاد - ساعد الدب على إطفاء الشموع.

عندما يطفئ الطفل الشمعة ، تأكد من أن الزفير طويل وقوي وسلس. اشرح للطفل أن لديه عدة محاولات ، كل منها يمكن نفخه مرة واحدة فقط. إذا لم تنطفئ الشمعة ، فإننا نوجه الهواء مرة أخرى إلى الصندوق ونحاول مرة أخرى.

كثير من الأطفال ، عند الزفير بشكل صحيح ، لا يمكنهم توجيه تيار هواء الزفير بشكل صحيح - يمر بلهب الشمعة. في هذه الحالة ، من المفيد أن نقترح النفخ في أنبوب مصنوع من ورقة سميكة (قطر 3-4 سم) من أجل الوضوح. يمكن استخدام الأنبوب للتحكم في اتجاه هواء الزفير.

أولاً ، ضع الشمعة على مسافة حوالي 30 سم من الطفل. تدريجيًا ، يمكن زيادة المسافة من الطفل إلى الشمعة إلى 40-50 سم ، اشرح للطفل أنه لا يجب عليك الاقتراب كثيرًا من الشمعة.

للألعاب اللاحقة مع إطفاء اللهب ، التقط الشموع ذات القاعدة الثابتة أو الوقوف على شمعدان موثوق. يمكنك الخروج بمخطط مختلف للعبة ، أو ببساطة عرض إطفاء اللهب. لأسباب أمنية ، يتم لعب هذه اللعبة بشكل فردي. من الضروري تحذير الطفل من عدم لمس الشمعة وطرقها.

ريشة ، يطير!

استهداف: تطوير زفير قوي وسلس موجه ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: ريشة طائر.

تقدم اللعبة: ارمي الريشة لأعلى وانفخ عليها دون أن تتركها تسقط. ثم ادعُ الطفل إلى النفخ. انتبه لحقيقة أنك تحتاج إلى النفخ بقوة ، وتوجيه تيار الهواء على الريشة من الأسفل إلى الأعلى.

فقاعة

استهداف: تطوير زفير سلس قوي. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: فقاعة بمحلول صابون ، إطار لنفخ الفقاعات ، أنابيب بأقطار مختلفة - كوكتيل ، مصنوع من ورق سميك ، زجاجة بلاستيكية ذات قاع مقطوع.

تقدم اللعبة: العب فقاعات الصابون مع طفلك: أولاً ، ينفخ المعلم الفقاعات ، فيراقبها الطفل ويمسكها. ثم ادعُ طفلك لتفجير الفقاعات بمفرده. وتجدر الإشارة إلى أن نفخ فقاعات الصابون غالبًا ما يكون مهمة صعبة على الأطفال. حاول مساعدة الطفل - التقط إطارات وأنابيب مختلفة بحيث يحاول الطفل ويختار من خلالها يكون من الأسهل تحقيق النتائج. يمكنك صنع فقاعة صابون سائلة عن طريق إضافة بعض سائل غسيل الأطباق والسكر إلى الماء. لا تنس مراقبة سلامة الطفل - لا تدعه يجرب شرب السائل.

صفارات

استهداف: تطوير زفير سلس قوي. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: صفارات أطفال من السيراميك أو الخشب أو البلاستيك على شكل طيور وحيوانات مختلفة.

تقدم اللعبة: قبل بدء الدرس يجب تحضير الصفارات. أعط الأطفال صفارات وادعهم إلى النفخ فيهم.

انظروا كم هي جميلة ألعاب صفارة الخاص بك! ماشا لديها طائر وفانيا لديها غزال. دعونا نرتب حفلة غابة - كل من الحيوانات والطيور تغني أغنيتها الخاصة!

يمكن تكرار اللعبة عدة مرات. تأكد من أن الأطفال ينفخون دون إجهاد ، ولا تفرط في العمل. يمكن لعب اللعبة بشكل فردي وفي مجموعة من الأطفال.

الشرطي

استهداف: تطوير زفير سلس قوي. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: صفارات.

تقدم اللعبة: قبل بدء الدرس ، يجب أن تلتقط الصفارات وتختار الأسهل في النفخ. وزع الصافرات على الأطفال وادعهم للعب دور رجال الشرطة.

من يدري ما هو الشرطي الحقيقي؟ مسدس وهراوة وبالطبع صافرة. إليكم صفارات - هيا نلعب دور رجال الشرطة! هنا رأى رجل الميليشيا المعتدي - نطلق صافرة!

انفخ في الأنبوب!

استهداف: تطوير زفير سلس قوي. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: آلات الرياح الموسيقية المختلفة: الأنابيب ، الأنابيب ، الأبواق ، الهارمونيكا.

تقدم اللعبة: قبل بدء الدرس ، يجب أن تلتقط الأدوات. تذكر أن العزف على آلات النفخ من أصعب التمارين لتطوير التنفس. لذلك ، تحقق من الآلات مسبقًا واختر تلك التي يسهل العزف عليها.

وزع الأنابيب على الأطفال وادعهم للعبها ، أولاً ، ثم جميعًا معًا.

لنقم باستعراض موسيقي! خذ الأنابيب - لنبدأ اللعب!

إذا فشل أحد الأطفال في استخراج الصوت من الأنبوب ، فتأكد من أنه ينفخ بشكل صحيح: يجب أن يكون الزفير من خلال الفم قويًا ويسقط بالضبط في تجويف الأنبوب ، حيث يجب تثبيته بإحكام بالشفاه: الهواء لا تخرج من الأنف.

يمكنك أيضًا تقديم المزامير ، الأبواق ، الهارمونيكا للعب. يمكن لعب اللعبة بشكل فردي وفي مجموعة من الأطفال. إذا لم ينجح أحد الأطفال ، فلا تصر. ربما يكون من الأفضل العودة إلى هذه المهمة لاحقًا عندما يكبر الطفل قليلاً.

فقاعة الموسيقى

استهداف: تطوير زفير سلس قوي. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: قنينة زجاجية نظيفة (ارتفاع القارورة حوالي 7 سم ، قطر العنق 1-1.5 سم).

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم للأطفال فقاعة ويقدم لعبة.

كيف تعرف ما هو؟ هذا صحيح ، فقاعة. ماذا يمكنك أن تفعل بالفقاعة؟ صب الماء فيه. صب الفيتامينات في زجاجة. ماذا بعد؟ لا أعلم! الآن سأريك الحيلة! هنا مثل هذه الفقاعة الموسيقية - تطن مثل البوق.

يجلب المعلم الفقاعة إلى شفتيه ، وينفخ في العنق ، ويستخرج الصوت منها. ثم دعا أحد الأطفال لينفخ في فقاعة أخرى. يجب أن نتذكر: لكي تطن الفقاعة ، يجب أن تلمس الشفة السفلية برفق حافة رقبتها. يجب أن تكون الطائرة النفاثة قوية. يجب أن تكون النفخ بضع ثوانٍ دون إجهاد. نظرًا لأنه يجب استخدام الفقاعات الزجاجية في اللعبة ، ولأسباب تتعلق بالسلامة ، يتم لعب اللعبة بشكل فردي ، أو في درس جماعي ، يقوم الأطفال بنفخ الفقاعات بدورهم. إذا لم ينجح أحد الأطفال في هذه المهمة ، فلا تصر. ربما يكون من الأفضل العودة إليه لاحقًا ، عندما يكبر الطفل قليلاً.

نفخ لعبة!

استهداف: تطوير زفير سلس قوي. تنشيط عضلات الشفة.

معدات: مختلف ألعاب نفخ صغيرة. بالونات.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتوزيع ألعاب مطاطية مغسولة جيدًا للأطفال ويعرض عليهم نفخها. يجب نفخه عن طريق استنشاق الهواء عبر الأنف وزفيره ببطء من خلال الفم إلى فتحة اللعبة.

انظروا ، ألعابنا مريضة جدا - رفيعة ، بدون بطون ... كيف يمكننا اللعب بها؟ لننفخ الألعاب حتى تصبح ممتلئة الجسم وصحية وممتعة مرة أخرى!

يمكن لمن ينفخ اللعبة أن يلعب بها.

تتطلب هذه المهمة زفيرًا قويًا. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري تعليم الأطفال كيفية حمل الألعاب بشكل صحيح حتى لا يهرب منها الهواء. قدم هذه اللعبة فقط بعد تشكيل زفير قوي وسلس بالفعل.

في الفصول اللاحقة ، يمكنك عرض نفخ البالونات ، وهو أمر أكثر صعوبة. إذا لم ينجح الطفل ، فلا تصر.

علم ورقي

استهداف: تطوير زفير مستمر قوي وسلس ؛ تنشيط عضلات الشفة.

معدات: شرائط من ورق ملون رفيع (مقاس: 15 × 2.5 سم).

تقدم اللعبة: قبل بدء الدرس ، قم بإعداد شرائط الورق. وضح للأطفال كيفية نفخ الشريط عن طريق رفعه إلى شفتهم السفلية (أمسك الشريط بين إبهامك والسبابة).

لنحول المشارب الورقية إلى أعلام حقيقية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى جعل الريح - مثل هذا! الأعلام ترفرف في الريح!

هذا ليس تمرينًا سهلاً ، يتم الحصول عليه عند الأطفال بعيدًا عن الفور. ربما يكون من الأفضل العودة إليه لاحقًا ، عندما يكبر الطفل قليلاً. يمكن لعب اللعبة بشكل فردي وفي مجموعة من الأطفال.

إحدى علامات التأتأة المستمرة هي ضعف تنفس الكلام. بالإضافة إلى إمكانية حدوث نشاط متشنج في عضلات الجهاز التنفسي ، يتم التعبير عن ضعف تنفس الكلام عند المتعثرين في المؤشرات التالية: عدم كفاية حجم الهواء المستنشق قبل بدء النطق بالكلام ، وقصر زفير الكلام ، وآليات التنسيق غير المشوهة بين تنفس الكلام والصوت.

يشمل العمل على تكوين تنفس الكلام الخطوات التالية:

1) توسيع القدرات الفسيولوجية للجهاز التنفسي (ضبط التنفس الحجابي الضلعي وتشكيل زفير طويل عبر الفم).

2) تشكيل زفير صوتي طويل.

3) تشكيل زفير الكلام.

بالنظر إلى أن المتلعثمين لديهم تنفس سطحي غير منتظم بشكل كافٍ ، حيث تكون عضلات الصدر ، وخاصة عضلات حزام الكتف العلوي ، في حالة من التوتر المفرط ، فإن معظم الممارسين يستخدمون التنفس البطني الضلعي لتصحيح التلعثم ، وهو ما يسمى غالبًا الحجاب الحاجز. مع هذا النوع من التنفس ، يكون لعمل عضلات البطن أهمية خاصة.

يبدأ ضبط التنفس البطني الساحلي في وضع ضعيف. من الأفضل أن يتم إجراء التنفس البطني على خلفية استرخاء العضلات. كقاعدة عامة ، خلال هذه الفترة ، أصبح المتلعثمون على دراية بعناصر الاسترخاء.

في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يتم تكوين التنفس الحجابي في المرحلة الأولية في وضعية الانبطاح. في هذا الوضع ، تسترخي عضلات الجسم بالكامل قليلاً ويتم إنشاء التنفس الحجابي تلقائيًا دون تعليمات إضافية.

في المستقبل ، يتم استخدام تقنيات لعب مختلفة لتدريب التنفس الحجابي وقوته ومدته. عند القيام بذلك ، ينبغي مراعاة ما يلي تعليمات منهجية.

1. يجب تنظيم تمارين التنفس بطريقة لا يركز فيها الطفل على عملية الشهيق والزفير.

2. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يتم تنظيم تمارين التنفس على شكل لعبة بحيث يمكن للطفل أن يأخذ نفسًا أعمق وزفيرًا أطول.

3. جميع تمارين تدريب التنفس الكلامي مرتبطة بتنفيذ حركتين رئيسيتين:

تتحرك الأيدي من الوضع "إلى الجوانب" "للأمام" مع محيط الصدر ، أو تتحرك لأسفل من الوضع "فوق". حركات الجسم مثل

عادة ما يرتبط بالإمالة لأسفل أو إلى الجانب. 4. تتضمن معظم التمارين لأطفال ما قبل المدرسة الزفير مع نطق الحروف الساكنة (الاحتكاكي بشكل أساسي) أو نطق أحرف العلة ، مما يسمح لمعالج النطق بالتحكم في مدة واستمرارية انتهاء الصلاحية عن طريق الأذن ، ويشكل مزيدًا من التغذية الراجعة البيولوجية لدى الطفل.

تمارين لتشكيل الزفير الحجابي

المتلعثم في وضع ضعيف. تقع يد الطفل على الجزء العلوي من البطن (منطقة الحجاب الحاجز). يتم لفت انتباه الطفل إلى حقيقة أن معدته "تتنفس جيدًا". يمكنك وضع لعبة على معدتك لجذب الانتباه. يستمر هذا التمرين بمعدل 2-3 دقائق. يجب أداء التمرين دون عناء لتجنب فرط التنفس وزيادة قوة العضلات.

اطفي الشمعة

يمسك الأطفال شرائط من الورق على بعد حوالي 10 سم من شفاههم. الأطفال مدعوون إلى النفخ ببطء وهدوء على "الشمعة" حتى تنحرف شعلة "الشمعة". يلاحظ معالج النطق هؤلاء الأطفال الذين نفخوا على "الشمعة" الأطول.

كسر الاطارات

وضع البداية: يفرد الأطفال أذرعهم أمامهم ، في شكل دائرة - "إطار". عند الزفير ، ينطق الأطفال الصوت "sh-sh-sh" ببطء. في الوقت نفسه ، يتم عبور الذراعين ببطء ، بحيث تستقر اليد اليمنى على الكتف الأيسر والعكس صحيح. الصدر أثناء الزفير

الكمادات بسهولة. عند احتلال وضع البداية ، يأخذ الأطفال نفسًا لا إراديًا.

نفخ الإطارات

يُعرض على الأطفال ضخ "إطار متفجر". "يضغط" الأطفال على أيديهم في قبضة يدهم أمام صدورهم ، وأخذوا مقبض وهمي لـ "المضخة". الانحناء البطيء للأمام مصحوب بزفير للصوت "ssss". عند الاستقامة ، يتم الاستنشاق لا إراديًا.

بالون

التمرين مشابه لتمرين "انفجار الإطارات" ، ولكن أثناء الزفير ، ينطق الأطفال الصوت "ffff".

خنفساء الأزيز

وضع البداية: ارفع ذراعيك إلى الجانبين واسحب للخلف قليلاً مثل الأجنحة. عند الزفير ، يقول الأطفال "zhzhzh" ، ويخفضون أيديهم إلى أسفل. عند احتلال وضع البداية ، يأخذ الأطفال نفسًا لا إراديًا.

كرو

وضع البداية: ارفع ذراعيك من خلال الجانبين لأعلى. ينزل الأطفال أيديهم ببطء وينثون القرفصاء ، وينطقون "K-a-a-a-r" بصوت عالٍ. يمتدح معالج النطق تلك "الغربان" التي نزلت ببطء من الشجرة إلى الأرض. عند احتلال وضع البداية ، يأخذ الأطفال نفسًا لا إراديًا.

أوز

وضع البداية: ضع يديك على حزامك. قم بإمالة جذعك للأمام ببطء دون خفض رأسك لأسفل. قل "G-a-a-a" طويلاً. اتخاذ وضعية البداية ، أخذ نفسا.

هناك الكثير من التقنيات التي تهدف إلى تكوين زفير الحجاب الحاجز عمليًا (V.I. Seliverstov ، 1987 ، وما إلى ذلك).

في الأطفال الأكبر سنًا والمراهقين والبالغين ، يمكن ممارسة تمارين التنفس الحجابي بوعي أكبر.

يبدأ تدريب التنفس على الكلام أيضًا في وضع الاستلقاء. يقترح الاسترخاء. يتم وضع كف اليد على الحجاب الحاجز. يتم الانتباه إلى حركات الجدار الأمامي للبطن أثناء الشهيق والزفير الطبيعي. عند الاستنشاق ترتفع الذراع وأثناء الزفير تسقط الذراع حسب حركة الجدار الأمامي للبطن.

بعد أن يتم تدريب حركة الحجاب الحاجز في وضعية الانبطاح ، من الضروري تكرار نفس التمرين في وضع الوقوف: ضع يدك على منطقة الحجاب الحاجز وخذ نفسًا ، يجب أن تشعر اليد بنفس الحركة كما في وضعية الانبطاح موقع.

من المفيد أيضًا أن تتحقق "بالعين" من كيفية تغير حجم الصدر. يقف المتلعثمون أمام مرآة كبيرة لمراقبة حركات الصدر التنفسية. يتم لفت الانتباه إلى حقيقة أنه أثناء الاستنشاق ، لا ينبغي أن ترتفع الكتفين.

يمكن تدريب مدة وقوة الزفير في تمارين مثل:

1. زفر تحت العد الذهني (استنشق على حساب 1-2-3 ؛ زفير: 4-5-6-7-8 إلى 15).

2. نطق الأصوات ذات فترات زمنية محددة (s ، w ، f ، إلخ) عند الزفير ، والتحكم في مدة الزفير باستخدام ساعة توقيت.

3. "دحرجة زفير" كرة قطنية خيالية بطول الذراع بالكامل ، إلخ. يمكن تدريب قوة الاستنشاق الحجابي في تمارين مثل: "نفخ لهب الشمعة" ، إلخ. (انظر الملحق رقم 3).

في المستقبل ، يجب تدريب نوع التنفس الغشائي عند أداء التمارين البدنية (المشي ، إمالة الجسم وتقلبه ، إلخ).

الجمباز المتناقض لـ A.N. Strelnikova (انظر الملحق رقم 4).

في كثير من الأحيان ، يكون التنظيم غير الصحيح للعمل على تطوير تنفس الكلام مصحوبًا باهتمام المتلعثمين بفعل الاستنشاق والمضاعفات الأخرى. لذلك ، عند العمل مع أولئك الذين يتلعثمون في التنفس الكلامي ، يجب أن تتعلق جميع التعليمات بعملية الزفير فقط. (الاستثناء هو تمارين التنفس المتناقضة لـ A.N. Strelnikova).

المرحلة التالية من العمل هي تطوير زفير صوتي طويل. تشكيل انتهاء صلاحية النطق هو الأساس لتطوير العلاقات التنسيقية بين التنفس والصوت والتعبير. من أجل تجنب تركيز الانتباه على عملية الاستنشاق ، يجب أن تتعلق التعليمات فقط بمدة نطق الصوت.

كقاعدة عامة ، يبدأ تدريب الزفير الصوتي بصوت طويل من أحرف العلة. (لمعرفة ترتيب إدخال أصوات الحروف المتحركة وطريقة توجيه الصوت ، راجع قسم "التدريب الصوتي").

بعد أن يتقن المتلعثمون النطق الطويل لحرف متحرك واحد في الزفير ، يُقترح نطق مزيج من حرفين متحركين معًا في زفير واحد A______ O______.

يتزايد عدد أحرف العلة التي يتم نطقها في زفير واحد تدريجيًا بالترتيب التالي: A - O - U - I (أصوات حرف العلة القياسية). يمكن تنفيذ هذه المرحلة من العمل بالفعل خلال فترة الصمت أو وضع الكلام الوقائي.

الاستنشاق والزفير الحجابي خلال هذه التمارين ، يمكن للمتلعثم التحكم في راحة اليد الموضوعة على منطقة الحجاب الحاجز. بالإضافة إلى التحكم في السمع ، يمكن التحكم في مدة الزفير الصوتي بحركة سلسة لليد.

يتطور التنفس الصوتي بشكل أكثر نجاحًا عند الأطفال والبالغين عند استخدام برامج الكمبيوتر "الكلام المرئي".

تتضمن المرحلة الثالثة من العمل على التنفس تشكيل زفير الكلام الفعلي. يتم إدخال المقاطع والكلمات والعبارات في التمارين.

يتم استيعاب المهارات المرتبطة بتطور زفير الكلام بمعدلات مختلفة في أشكال التلعثم العصابية والشبيهة بالعصاب. لذلك ، في حالة التأتأة الذين يعانون من شكل عصابي من أمراض النطق ، يتم استعادة التنسيق بين آلية التنفس والتعبير بسرعة. على الرغم من السهولة الواضحة التي يتعلمون بها بسرعة المجموعة الكاملة من التمارين التي يقدمونها ، فمن الضروري الحفاظ على الاتساق الصارم في عرض هذه المهام وفي مدة التدريب.

مع التلعثم الشبيه بالعصاب ، تتشكل علاقة التنسيق بين عمل الجهاز الصوتي والتنفس بصعوبة. عند إتقان مهارات جديدة ، من الضروري ليس فقط الشرح ، ولكن أيضًا للتوضيح بشكل متكرر ، وربط أنواع مختلفة من التحكم (السمعي ، البصري ، الحركي). يجب أن يكون التدريب منهجيًا وطويل الأمد وأن يتم تضمينه في جميع أنواع الفصول التي يتم إجراؤها مع التلعثم.

ملف بطاقة التدريبات لتطوير التنفس الكلام في ملف بطاقة الأطفال على علاج النطق في الموضوع. تكوين تنفس الكلام في فصول علاج النطق تمارين لتنظيم تنفس الكلام عند الأطفال

تطور تنفس الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة

القواعد الارشادية
حول تنمية التنفس الكلام عند الأطفال
مع اضطرابات الكلام المختلفة

قواعد العمل على تكوين التنفس الكلام.

I. ضبط نوع التنفس الحجابي الضلعي وتشكيل زفير شفوي طويل.

ثانيًا. التمايز بين الزفير الفموي والأنف.

ثالثا: تشكيل التنفس الكلامي.

مجموعة صغيرة.

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة الوسطى.

مجموعة من تمارين التنفس.
مجموعة كبار.

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة التحضيرية.

تمارين لتشكيل الزفير الحجابي

العواصف المغناطيسية - الجدول الزمني لشهر سبتمبر

العواصف المغناطيسية - الجدول الزمني لشهر سبتمبر

يوم الطالب الدولي

متى يكون زخات الشهب في آب

العواصف المغناطيسية: كيف تؤثر على الصحة وكيف تحمي نفسك منها كيف تنجو من الأيام المغناطيسية بدون صدمة

ملف بطاقة التدريبات لتطوير التنفس الكلام في ملف بطاقة الأطفال على علاج النطق في الموضوع. تكوين تنفس الكلام في فصول علاج النطق تمارين لتنظيم تنفس الكلام عند الأطفال

تطور تنفس الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة

القواعد الارشادية حول تنمية التنفس الكلام عند الأطفال مع اضطرابات الكلام المختلفة

قواعد العمل على تكوين التنفس الكلام.

I. ضبط نوع التنفس الحجابي الضلعي وتشكيل زفير شفوي طويل.

ثانيًا. التمايز بين الزفير الفموي والأنف.

ثالثا: تشكيل التنفس الكلامي.

مجموعة صغيرة.

مجموعة من تمارين التنفس. المجموعة الوسطى.

مجموعة من تمارين التنفس. مجموعة كبار.

مجموعة من تمارين التنفس. المجموعة التحضيرية.

تمارين لتشكيل الزفير الحجابي

مقالات مماثلة

القواعد الارشادية
حول تنمية التنفس الكلام عند الأطفال
مع اضطرابات الكلام المختلفة

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة الوسطى.

مجموعة من تمارين التنفس.
مجموعة كبار.

مجموعة من تمارين التنفس.
المجموعة التحضيرية.