أرنبة نيكولاي روبتسوف في الغابة. نيكولاي روبتسوف - عن الأرنب: الآية. قصيدة من تأليف N.M. Rubtsov "بعد زيارة حديقة الحيوان"

مؤلفات تستند إلى القصائد التي قرأها نيكولاي روبتسوف

صحيفة ويكي

قصيدة من تأليف ن. إم. روبتسوف "على النهر"

أنا لم أرَ نهراً قط
صديق مدينتي.
ينظر إلى مياهنا
بالحب والشوق!
يتدفق الماء بحرارة
يذبل البورون فوقها.
أنا أسبح مثل الطائر
وصديقي مثل الفأس.

موضوع القصيدة هو حب الوطن الصغير والاعتزاز به.

في قصيدة "على النهر" يسود مزاج حزين قليلاً ولكن سعيد. في السطور الأولى ، يشعر المرء بحزن وحزن طفيف على الشخص. في منتصف الآية نشعر بالفعل بالسعادة والفرح من جمال النهر. وفي السطرين الأخيرين ، يشعر المرء بروح الدعابة.

يمكن تقسيم القصيدة إلى ثلاثة أجزاء. في الجزء الأول ، يتحدث المؤلف عن صديق لم يسبق له أن عاش بالقرب من النهر. والثاني يتحدث عن المشاعر التي يسببها النهر بين الأصدقاء. الجزء الثالث يتحدث عن قدرة الأصدقاء على السباحة.

أثناء قراءة الآية ، أرى صديقين يقفان بجانب النهر. أحدهم ينظر بعناية إلى النهر مما يسبب له مشاعر الجمال والقلق. عاش في المدينة طوال حياته ولا يستطيع السباحة. الكاتب فخور بوطنه الصغير. النهر دافئ ولطيف. لم يستطع الأصدقاء المقاومة وذهبوا للسباحة. صحيح أن أحدهما سبح أسفل النهر والآخر يتناثر على طول الشاطئ.

الفكرة الرئيسية للقصيدة هي أن الشخص الذي يعيش بالقرب من الطبيعة منذ الطفولة يكون أسعد من أولئك الذين يعيشون في المدينة.

عند قراءة القصيدة ، فإنني معجب كيف عبر المؤلف في مثل هذا العمل الصغير عن شعور بالحزن والسعادة والحب لوطنه الصغير.

أليكسي ك ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

نيكولاي روبتسوف. "في النهر". رسمها أليكسي ك ، الصف الرابع

م. روبتسوف قصيدة "ابتلاع"

يندفع السنونو بالبكاء.

سقطت الفرخ من العش.

الأطفال بالجوار على الفور

جاء الجميع يركضون هنا.

أخذت قطعة من المعدن

حفر قبر لفرخ

طار السنونو بالقرب

كما لو لم تصدق النهاية.

طويلة البالية ، تبكي ،

تحت الميزانين الخاص بي ...

مارتن! ماذا انت عزيزتي

هل اعتنيت به بشكل سيء؟

قرأت قصيدة "ابتلاع" كتبها ن. إم. روبتسوف. القصيدة مخصصة لسنونو فقد كتكوتها. تصف قصيدة ن. م. روبتسوف قلق ابتلاع الأم والموت المؤكد للفرخ الصغير. أمام القارئ صورة لسنونو مؤسف يطير فوق قبر طفله.

في قصيدة "ابتلاع" يسود مزاج حزين حزين. المزاج لا يتغير طوال القصيدة.

النص مقسم إلى جزأين. يتحدث الجزء الأول عن كيف يطير سنونو فوقه ، على أمل إنقاذ كتكوتها. في الثانية ، مثل ابتلاع طائر ميؤوس منه ، حزنت على ابنها الميت.

أرى أمًا تبتلع تبكي ولا تهدأ ، تنظر إلى أسفل في مكان ما ، وترى قبرًا وتعرف أن ابنها الصغير قد دفن هناك.

عند قراءة هذه السطور ، فإنني معجب بكيفية قيام الشاعر ، عند كتابة قصيدة ، بوضع روحه ومشاعره فيها.

مارينا ج ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

نيكولاي روبتسوف. "مارتن". رسمتها دانا الشيخ ، الصف الرابع ب

قصيدة من تأليف N.M. Rubtsov "بعد زيارة حديقة الحيوان"

لقد حان الليل.

لقد نامنا في المنزل.

مدينة نعسان

يلف الظلام.

نام يا عزيزي

وضعوني في السرير.

طفل فقط

ولا تفكر في النوم.

أمي لا تستطيع

لا تفهم شيئا.

أمي هادئة

لقد سالته:

ماذا تريد يا عزيزي

لا تدعك تنام؟

أمي كيف

هل يغني التمساح؟

قرأت قصيدة لنيكولاي روبتسوف "بعد زيارة حديقة الحيوان".

أثناء القراءة ، يكون للقارئ صورة لطفل لا يستطيع النوم.

القصيدة يتخللها التفكير. نرى أنه لا يُسمح للطفل بالنوم وهو يفكر كيف يغني التمساح. ونرى أيضًا مدى قلق والدته ، التي تعذبها أيضًا أفكار سبب عدم نوم الطفل.

من الناحية التركيبية ، تنقسم القصيدة إلى أربعة أجزاء: الأول هو المدينة النائمة ، والثاني عن الطفل ، والثالث عن الأم القلقة ، والرابع هو السؤال الذي طرحه الطفل على أمه.

كنت قلقة أيضًا من سبب عدم نوم الطفل.

أنجلينا ر. ، 10 سنوات.

نيكولاي روبتسوف. "بعد زيارة حديقة الحيوان". رسمها أناستازيا ب ، الصف 1 أ

قصيدة ن. إم. روبتسوف "ليتل ليلي"

اثنان صغير

زنبق -

أقزام

رأيت غصينًا أصفر على صفصاف.

سأله ليلي:

لما انت

لا تتحول إلى اللون الأخضر

غصين قزم؟ -

ذهب

خلف العلبة السقي

زنبق صغير

على مقالب دون إضاعة دقيقة.

وصعب جدا

كيف لم تمطر

على غصين زنبق

زنبق -

ليليبوتيانس.

قرأت قصيدة نيكولاي روبتسوف "الزنابق الصغيرة".

القصيدة مخصصة للفتيات الصغيرات ليلي. يصور الشاعر فتيات صغيرات لطيفات.

يسود الانسجام في العمل "ليتل ليلي".

القصيدة مقسمة إلى ثلاثة أجزاء. الجزء الأول هو وصف للفتيات Lily ، والثاني هو التواصل مع الغصين ، والجزء الثالث هو مساعدة الغصين.

أرى كيف بدأت الفتيات اللطيفات والعناية ليلي بمساعدة الغصين ، صغير مثلهن.

أولغا ك. ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

نيكولاي روبتسوف. "ليتل ليلي". رسمتها أولغا ك. ، الصف الرابع

قصيدة ن. م. روبتسوف "الدب"

أطلق الحراج النار على الدب.

تشبث الوحش العظيم بشجرة الصنوبر.

طلقة عالقة في جسم أشعث.

عيون الدب مليئة بالدموع:

لماذا يريدون قتله؟

لم يشعر الدب بالذنب!

عاد الدب إلى المنزل

لتزئير بمرارة في المنزل ...

قصيدة نيكولاي روبتسوف "الدب" حول كيف أطلق الصياد النار على الوحش ، وذهب الدب الجريح ليزمجر إلى منزله. القصيدة مزاج حزين جدا.

يمكن تقسيم القصيدة إلى قسمين. يروي الجزء الأول كيف أطلق الصياد النار على الدب. الجزء الثاني يتحدث عن إصابة الدب ، وعاد إلى المنزل.

ترسم الخطوط كيف يشعر الدب بالإهانة ومرض القلب. يستخدم المؤلف التجسيد. كما أنه يستخدم الأفعال للتعبير عن معاناة الدب.

شعرت بالأسف الشديد للدب.

تاتيانا ج. ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

قصيدة ن. إم. روبتسوف "حول الأرنب"

ركض الأرنب عبر المرج إلى الغابة ،

كنت أسير إلى المنزل من الغابة ،

أرنبة مسكينة مع خوف

لذلك جلس أمامي!

لذا فإن القياس ، يا غبي ،

لكن ، بالطبع ، في نفس اللحظة

قفز في غابة الصنوبر ،

اسمع صرختي المرحة.

وربما لفترة طويلة

مع الارتجاف الأبدي في صمت

فكرت في مكان ما تحت الشجرة

عن نفسك وعني.

فكرت ، تنهد بحزن ،

ما لديه أصدقاء

بعد الجد مزاي

لم يبق أحد.

قرأت قصيدة "عن الأرنب". القصيدة مخصصة للأرنب. يصور الشاعر أرنبًا التقى المؤلف بشكل غير متوقع. يسود المزاج المعتاد في قصيدة "عن الأرنب".

يمكن تقسيم القصيدة إلى ثلاثة أجزاء. يروي الجزء الأول كيف التقى الأرنب بالمؤلف. في الجزء الثاني - حول كيفية دخول الأرنب إلى الغابة. في الثالث - حول كيفية تفكير الأرنب في الاجتماع مع شخص ما.

ترسم الخطوط أرنبا خائفا. بمساعدة التجسيد ، يمنحنا المؤلف الفرصة لنرى كيف تجمد الأرنب من الخوف ، وكيف فكر في الاجتماع. أراد المؤلف أن ينقل إلينا أننا بحاجة لمساعدة الحيوانات.

عندما قرأت هذه القصيدة ، شعرت بالحزن لأن الأرنب كان خائفًا.

إيكاترينا ب ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

قصيدة من تأليف ن. إم. روبتسوف "سبارو"

على قيد الحياة قليلا. حتى لا يغرد.

يتجمد العصفور تمامًا.

عندما يلاحظ وجود عربة بها أمتعة ،

من تحت السطح يندفع إليها!

ويرتجف من الحبوب الفقيرة.

ويطير الى علية منزله.

وانظروا ، لا يضر

لأنه صعب عليه ...

في القصيدة ، يصف نيكولاي روبتسوف عصفورًا يرتجف من فوق بذرة و "يطير إلى العلية".

في قصيدة "العصفور" يتخلل الحزن المزاج. "على قيد الحياة قليلا. حتى لا يغرد. يتجمد العصفور تمامًا.

يمكن تقسيم القصيدة إلى قسمين. الجزء الأول يتحدث عن عصفور مجمد وهو ينتظر عربة أمتعة. يصف الجزء الثاني كيف يرتجف من فوق الحبوب و "يطير إلى العلية".

أرى عصفورًا صغيرًا مجمدًا يمسك كل حبة.

بمساعدة الألقاب ، يخلق الشاعر صورة عصفور: "على قيد الحياة تقريبًا ، حتى لا يغرد" ، "لا يضر".

الفكرة الرئيسية للقصيدة هي عن عصفور صغير جريء ، بارد وجائع ، لكنه لا يستسلم.

عندما قرأت هذه القصيدة ، أتعجب من العصفور الصغير الشجاع.

كيريل يو ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

قرأت قصيدة "سبارو" كتبها ن. إم.

يروي هذا الكتاب قصة حزينة. يصور الشاعر عصفوراً جائعاً ومجمداً يحلم ببذرة.

هناك مزاج حزين في القصيدة.

يمكن تقسيم العمل إلى جزأين. في الأول ، "عصفور يتجمد تمامًا". في الجزء الثاني ، يفرح في كل حبة. ترسم خطوط "وهو يرتجف من البذرة المسكينة" صورة رحيمة.

كنت قلقة من أن العصفور ربما مات.

ديانا ج ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

قرأت قصيدة "سبارو" لنيكولاي روبتسوف. القصيدة مخصصة للعصفور. يصور الشاعر عصفوراً جائعاً يحلم بالحبوب.

في قصيدة "العصفور" مزاج حزين يسود.

يمكن تقسيم القصيدة إلى قسمين. يتحدث الجزء الأول عن جوع العصفور في الشتاء ، ويريد سرقة حبة ، ويتحدث الجزء الثاني عن كيفية ابتهاج العصفور في حبوبه.

بمساعدة الأفعال ، يمنحنا الشاعر الفرصة لرؤية الإجراءات.

كنت متحمسًا لأن العصفور كان وحيدًا وبدون طعام. لكنه بعد ذلك يأخذ حبة ، وكنت سعيدًا تمامًا كما كان.

آنا يو ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

قرأت قصيدة "سبارو" لنيكولاي روبتسوف. القصيدة مزاج حزن وحزين.

يمكن تقسيم القصيدة إلى جزأين: الأول عن كيفية تجمد العصفور وبحثه عن الطعام ؛ والثاني أنه ابتهج بكل حبة.

أرى عصفورًا يرتجف من الحبوب.

باستخدام أفعال أكثر من أجزاء الكلام الأخرى ، يمنحنا الشاعر الفرصة لرؤية تجربة العصفور ، قلقه.

فكرة القصيدة هي مساعدة الطيور والحيوانات.

لقد كنت متحمسًا لحياة عصفور وكيف حصل على بذرة ثم ابتهج بها.

كنت أرغب في مساعدته.

أليكسي ك ، 10 سنوات. MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 في Gryazovets".

ركض الأرنب عبر المرج إلى الغابة ،
كنت أسير إلى المنزل من الغابة ،
أرنبة مسكينة مع خوف
لذلك جلس أمامي!

لذا فإن القياس ، يا غبي ،
لكن ، بالطبع ، في نفس اللحظة
قفز في غابة الصنوبر ،
اسمع صرختي المرحة.

وربما لفترة طويلة
مع الارتجاف الأبدي في صمت
فكرت في مكان ما تحت الشجرة
عن نفسك وعني.

فكرت ، تنهد بحزن ،
ما لديه أصدقاء
بعد الجد مزاي
لم يبق أحد.

تحليل قصيدة "عن الأرنب" لروبتسوف

القصيدة الغنائية "عن الأرنب" كتبها نيكولاي ميخائيلوفيتش روبتسوف في عام 1969. أهدى الشاعر قصائد أطفاله لابنته إيلينا. لقد دخل العمل بقوة في دائرة قراءة الأطفال.

كتبت القصيدة عام 1969 ونشرت بعد عام في مجموعة "باين نويز". كانت هذه المجموعة هي الأخيرة في حياة N.Rubtsov. خلال هذه الفترة ، يبلغ من العمر 33 عامًا ، تبلغ ابنته 6 سنوات ، وهو خريج المعهد الأدبي وموظف في صحيفة Vologda Komsomolets.

حسب النوع - قصيدة هزلية للأطفال عن الطبيعة ، بالحجم - درع مع قافية متقاطعة ، 4 مقاطع. وفقًا للتكوين ، يتم تقسيمها بشكل مشروط إلى جزأين: لقاء مع أرنب وانعكاسات أرنب هارب بعد الاجتماع مع شخص. البطل الغنائي هو المؤلف نفسه. القوافي مفتوحة ومغلقة ، المؤنث تتناوب مع المذكر.

إن سلوك البطل طبيعي تمامًا بالنسبة لشخص نشأ في البرية ، ولم يرَ أرنبًا في الصورة فقط. دون التسبب في ضرر للحيوان ، قام بمزاحته ، كما في حالة أحد معارفه القدامى. من المحتمل تمامًا أنه في اللحظة الأولى شعر بطل القصيدة نفسه بالخوف عندما أخرجه أرنب قفز من العدم من أفكاره. يشعر الشاعر بنوع من القرابة مع الأرنب ، الذي يبدو أن صديقه الموثوق به هو الجد مازي فقط ، الذي وصفه ن. نيكراسوف في القرن التاسع عشر.

لن يتذكر الأرنب هذا الاجتماع فقط لفترة طويلة ، فبالنسبة لشخص لم يمر بدون أثر: ولدت خطوط الكتب المدرسية التي تم تضمينها في الصندوق الذهبي لأدب الأطفال. يعلم N. Rubtsov الأطفال أن يروا الأشياء الممتعة في الأشياء الصغيرة ، وأن يكونوا ملتزمين ، وأن يفهموا مشاعر كل كائن حي. يفهم القارئ الحساس مزاج المؤلف بأن الشاعر يبدو أنه ليس لديه أصدقاء أكثر من الأرنب.

يتم وضع الاسم البسيط بالفعل في مزاج فكاهي ، ثم يتم التأكيد على الكوميديا ​​للوضع من قبل الشاعر من خلال عدد من الوسائل الفنية التعبيرية. المفردات محايدة وعامية. الصفات: فقيرة ، غبية ، مبهجة ، أبدية. التجسيد: فكر الأرنب. لواحق ضآلة: الأجداد ، الغابة. التكرار في بداية السطور: هكذا اعتقدت. الرسوم المتحركة للحيوانات هي تقنية مفهومة ومحبوبة من قبل الأطفال ، وتستخدم على نطاق واسع في الفنون الشعبية الشفوية. يرتبط موضوع حب الطبيعة ارتباطًا وثيقًا في أعمال ن. روبتسوف بموضوع وطن صغير.

روبتسوف لديه القليل من القصائد المكتوبة للأطفال ، معظمها عن الطبيعة. يجمع العمل الهزلي "About the Hare" بين الزخارف الفولكلورية وتقاليد الأدب الروسي الكلاسيكي.

ملخص الأنشطة التعليمية على تطوير الكلام

في مجموعة ما قبل المدرسة

"حفظ القصيدة التي كتبها N.M. Rubtsov" حول الأرنب ".

الهدف المعلم: يحفظ الطفل قصيدة بمساعدة مخطط ذاكري ، ويمكنه إبراز كلمات جديدة له ؛ يرسم مخطط جمل باستخدام بطاقات الرموز ، وينسق الصفات مع الأسماء بشكل صحيح.

المنطقة التعليمية ذات الأولوية: تطوير الكلام في تكامل المجالات التعليمية: "التنمية الجسدية" ، "التنمية المعرفية" ، "التنمية الاجتماعية التواصلية".

التقنيات والطرق: التقنيات الموجهة نحو الشخصية ، التكنولوجيا التواصلية ، التكنولوجيا للحفاظ على الصحة وتحفيزها ، TRIZ.

مواد : كرة ، مخطط ذاكري ، صورة أرنبة ، بطاقات رموز لرسم مخطط للجمل (لكل طفل).

عمل تمهيدي: تعارف الأطفال مع الشاعر ن.م.روبتسوف ، بعمله ، رسم "الأرنب الرمادي" ، محادثة "حكايات ورسوم كاريكاتورية عن الأرنب".

مهام:

خطاب متصل :

تحسين المهارةحفظ بمساعدة مخطط ذاكري ، قراءة قصيدة بشكل صريح ؛

- تنمية المهارات الفنية والكلامية عند قراءة القصيدة ؛

جذب انتباه الأطفال إلى وسائل التعبير (المقارنات والكلمات التصويرية والعبارات) ؛

قاموس:

تفعيل القاموس (مع الخوف ، والارتجاف ، والموت ، والحزن );

قواعد :

بناء اقتراح وفقا للمخططات.

التمرين على القدرة على تنسيق الصفات مع الأسماء في الجنس ، العدد ؛

ثقافة سليمة :

- تدريب الأطفال على نطق واضح وصحيح لجميع الأصوات في الكلمات.

التعليمية:

- تنمي المشاعر الجمالية ،الثقة بالنفس وحب الطبيعة.

مسار الأنشطة التربوية.

1. لحظة تنظيمية. يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز:

التسرع دون النظر إلى الوراء

فقط الكعب يلمع.

يندفع أن هناك روح ،

الذيل أقصر من الأذن.

تخمين العيش

من هذا؟ (أرنب)

هذا صحيح يا رفاق ، إنه أرنب. (تظهر صورة أرنب).

2. لعبة تمرين "أخبرني عن الأرنب".

هل تريد أن تلعب معي؟ لذا ، لمن أرمي الكرة ، سيحاول الإجابة على سؤالي.

وصف مظهر الأرنب؟(إجابات الأطفال)

هل يمكنك تسمية عائلة الأرنب؟(أرنبة - أرنب - أرانب)

ما اسم بيت الأرنب؟ (ليس للأرنب منزل ، إنه ينام تحت الأدغال ، جذور شجرة قلبتها عاصفة).

ماذا يأكل الأرنب؟(يداهم الحدائق ويقضم سيقان الكرنب والجزر ولحاء الأشجار ونباتات الغابات النضرة. في الشتاء ، تتغذى الأرانب على قش المزرعة الجماعية ، ويطلق النار على الأشجار الصغيرة).

كيف يستعد الأرنب لفصل الشتاء؟(بحلول فصل الشتاء ، لا يحتفظ الأرنب بأي احتياطي. في الخريف ، يغير معطفه الرمادي إلى الأبيض).

ما الرسوم والحكايات الخرافية عن أرنب هل تعرف؟(إجابات الأطفال)

3. التعرف على قصيدة N.M. Rubtsov "حول الأرنب".

أحسنت! هل تريدني أن أخبرك الآن بقصيدة N.M. Rubtsov بعنوان "About the Hare"؟(نعم)

ركض الأرنب عبر المرج إلى الغابة ،

عدت إلى المنزل من الغابة

أرنبة مسكينة مع خوف

لذلك جلس أمامي!

لذا فإن القياس ، يا غبي ،

لكن ، بالطبع ، في نفس اللحظة

قفز في غابة الصنوبر ،

اسمع صرختي المرحة.

وربما لفترة طويلة

مع الارتجاف الأبدي في صمت

فكرت في مكان ما تحت الشجرة

عن نفسك وعني.

فكرت ، للأسف ، تنهد ،

ما لديه أصدقاء

ماعدا الجد مزاي

لم يبق أحد.

يا رفاق ، هل أحببت هذه القصيدة؟ عن من هو؟ ماذا حدث للأرنب؟ ما هي الكلمات الجديدة غير المألوفة التي صادفتها في هذه القصيدة؟(إجابات الأطفال. المعلم يشرح الكلمات: مع الخوف ، والارتجاف ، والموت ، والحزن)

هل تريد أن تتعلم هذه القصيدة معك؟ ولتسهيل تذكركم يا رفاق ، قمت بإعداد مخطط ذاكري. بادئ ذي بدء ، سأكرر هذه القصيدة مرة أخرى ، ثم نكررها معك.(المعلم يقرأ قصيدة باستخدام ذاكري ، ثم يكرر الأطفال مع المعلم).

4. دقيقة جسدية "خرج الأرنب في نزهة على الأقدام"

خرج الأرنب في نزهة على الأقدام.

بدأت الريح تهدأ.(المشي في المكان).

ها هو يركب على المنحدر

يمتد في الغابة الخضراء.

وتندفع بين جذوعها ،

بين العشب والزهور والشجيرات.(القفز في المكان).

الارنب الصغير متعب.

يريد الاختباء في الأدغال.(المشي في المكان).

أرنب متجمد في وسط العشب

والآن سنجمد أيضًا!(يجلس الأطفال).

5. - نستمر معكم يا رفاق في حفظ قصيدة. من يريد أن يحاول أن يروي قصيدة؟(الأطفال ، إذا رغبوا في ذلك ، يقرؤون قصيدة باستخدام مخطط ذاكري. في المواقف الصعبة ، يساعد المعلم ، ويحث الطفل).

6. لعبة تمرين "تعال إلى اقتراح."

يا رفاق ، والآن أقترح عليكم رسم مخطط جملة باستخدام بطاقات الرموز. (رأيت أرنباً جميلاً على حافة الغابة).

7. انعكاس.

أي قصيدة وأي كاتب التقينا اليوم؟

عن من هذه القصيدة؟ هل أحببتها؟

ماذا كنا نفعل أيضا؟

ماذا احببت اكثر؟