مشروع الأطفال "المهور - الخيول الصغيرة. متغير الامتحان في اللغة الروسية استخدام صيغة الحالة الصحيحة للاسم مع حروف الجر المشتقة "thanks" ، "وفقًا لـ" ، "على الرغم من" ، "like" ، "على الرغم من" ، "في المعارضة"

أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي يُسمح بها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

الأخطاء النحوية		اقتراحات
أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي ب) انتهاك الارتباط الزمني لصيغ الفعل ج) مخالفة في تأليف الأحكام من خلال تطبيق غير متناسق د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند ه) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر		1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن ، تم سحقها بانتظام تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش. 2) ركب المهر الأطفال طوال اليوم في حديقة الحيوان. 3) كان MB Barclay de Tolly أحد القادة العسكريين الحاصلين على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين. 4) "Lady in Blue" (صورة للفنان EM Martynova) كزهرة نقية ودقيقة ، تم جلبها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة. 5) البرق يلمع كل شيء حوله زاهية ومضيئة. 6) يسخر أ.أ. كريلوف في أسطورة "الغراب والثعلب". 7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف كرملين. 8) سارع المشرف الشجاع ، مخاطراً بحياته ، لاعتراض الحصان الراكض. 9) بدون كتب ذكية ولطيفة نقرأها في الطفولة ، سيكون عالمنا الداخلي غير مكتمل.

اكتب الأرقام في الإجابة ، رتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

أ	ب	الخامس	جي	د

شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).

أ) انتهاك في بناء جملة مع الفاعل في الجملة 3. هذا الخطأ ناتج عن حقيقة أن الفاعل لا يتوافق مع الكلمة التي يطيعها ، سواء في الجنس ، أو في العدد ، أو القضية.

إليكم التهجئة الصحيحة: MB Barclay de Tolly كان أحد القادة (ماذا؟) ، مُنح وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

بند المادة 7.1.1

7.1. استهلاك المبيعات الخاصة

المقدمة

الفاعل هو اسم الفاعل مع الكلمات التابعة... على سبيل المثال ، في الجملة ، يصبح الخريجون الذين يجتازون الامتحان بنجاح متقدمين

كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية ،

أولئك الذين مروا - القربان ،

من اجتاز (كيف؟) بنجاح واجتاز (ما؟) الامتحان كلمات تعتمد على الفاعلية.

وبالتالي ، فإن الفاعل في هذه الجملة هو اجتاز الاختبار بنجاح... إذا قمت بتغيير ترتيب الكلمات وكتبت الجملة نفسها بشكل مختلف ، عن طريق وضع معدل الدوران قبلالكلمة الرئيسية ( اجتاز الاختبار بنجاح الخريجينأصبحوا متقدمين) ، ستتغير علامات الترقيم فقط ، لكن معدل الدوران يظل دون تغيير.

من المهم جدًا: قبل البدء في العمل بالمهمة 7 للعثور على أخطاء في جملة ذات فاعلية ، ننصحك بحل المهمة 16 ودراستها ، والتي تختبر القدرة على وضع الفواصل بعبارات تشاركية وظرفية تم تشكيلها بشكل صحيح.

الهدف من المهمة هو العثور على جملة واحدة يتم فيها انتهاك القواعد النحوية عند استخدام العبارة التشاركية. بالطبع ، يجب أن يبدأ البحث بالعثور على القربان. تذكر أن النعت المطلوب يجب أن يكون بالشكل الكامل: لا يشكل النموذج القصير أبدًا دورانًا تشاركيًا ، ولكنه مسند.

لإكمال هذه المهمة بنجاح ، تحتاج إلى معرفة:

• قواعد الموافقة على النعت والكلمة الرئيسية (أو المحددة) ؛
• قواعد موقع النعت فيما يتعلق بالكلمة الرئيسية ؛
• الوقت ونوع العناصر (الحاضر ، الماضي ، الكمال ، غير الكامل) ؛
• تعهد بالمشاركة (نشط أو سلبي)

انتبه للحقيقةأنه في جملة ذات فاعل ، لا يمكن ارتكاب خطأ واحد ، ولكن خطأين أو حتى ثلاثة.

ملاحظة للمعلمين: ضع في اعتبارك أن مؤلفي الكتيبات المختلفة لديهم وجهات نظر مختلفة حول التصنيف ، وكذلك حول أنواع الأخطاء التي يمكن أن تُعزى إلى نوع معين. يعتمد التصنيف المعتمد في RESHU على تصنيف I.P. تسيبولكو.

نصنف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام العبارة التشاركية.

7.1.1 انتهاك اتفاق المشارك بالكلمة المحددة

القاعدة التي بموجبها يتفق المشاركون الفرديون (بالإضافة إلى تلك المدرجة في معدل دوران المشاركة) مع الكلمة الرئيسية (= المحددة) ، يتطلب تحديد الفاعل في نفس الجنس والعدد والحالة مثل الكلمة الرئيسية:

عن الأطفال (من هم؟) العائدون من رحلة ؛ للمعرض (ماذا؟) الجاري تحضيره في المتحف.

لذلك ، نجد ببساطة جملة يوجد فيها الفاعل الكامل ، ولا تتوافق نهايتها (أو) مع الجنس ، (أو) الحالة ، (أو) رقم الكلمة الرئيسية.

1 نوع ، الأخف وزنا

سنحت لي الفرصة للدردشة مع الضيوف ، حضورفي افتتاح المعرض.

ما هو سبب الخطأ؟ لا يتوافق النعت مع الكلمة التي يجب أن يطيعها ، أي أن النهاية يجب أن تكون مختلفة. نطرح السؤال من اسم ونغير نهاية النعت ، أي أننا نتفق على الكلمات.

سنحت لي الفرصة للدردشة مع ضيوف(ما هم؟) ، حضورفي افتتاح المعرض.

في هذه الأمثلة ، يقف الاسم والفاعلية جنبًا إلى جنب ، ومن السهل رؤية الخطأ. لكن هذا ليس هو الحال دائما.

النوع 2 ، أصعب

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

أريد أن أجد الكلمات لأغنية سمعحديثا.

تحتوي هذه الجمل على اسمين: مؤلف الكتاب كلمات.إلى أي منهم يرتبط دوران المشاركة؟ التفكير في المعنى. ما نشر المؤلف أم كتابه؟ ماذا تريد أن تجد كلمات أم أغنية؟

ها هي النسخة المصححة:

أريد أن أجد كلمات أغنية (ما أوه؟) سمعحديثا.

اكتب 3 ، وأصعب

نهايات المشاركين في بعض الأحيان تحقق مهمة كبيرة جدا ذات مغزى.... التفكير في المعنى!

دعنا نقارن جملتين:

كان ضجيج البحر (ماذا؟) ، الذي يوقظني ، قويًا جدًا. ما الذي كان يستيقظ؟ اتضح أن البحر. لا يمكن للبحر أن يستيقظ.

صوت البحر ، الذي أيقظني ، كان قويًا جدًا. ما الذي كان يستيقظ؟ اتضح أن الضوضاء. ويمكن للضوضاء أن تستيقظ. هذا هو الخيار الصحيح.

سمعت خطى دب ثقيل يطاردني.خطى لا يمكن مطاردة.

سمعت خطى الدب الثقيلة (ماذا؟) يطاردني... يمكن للدب المطاردة. هذا هو الخيار الصحيح.

أبناء الموظفين (كيف حالهم؟) ، وجود أي أمراضالحصول على قسائم تفضيلية للمصحة. المشاركة "وجود" تشير إلى كلمة "موظفين". اتضح أن الموظفين سيصابون بأمراض ، وسيحصل أطفال الموظفين المرضى على قسائم ، وهذا ليس هو الخيار الصحيح.

أطفال (ماذا؟) من الموظفين ، وجود أي مرضالحصول على قسائم تفضيلية للمصحة. المشاركة "وجود" تشير إلى كلمة "أطفال" ، ونحن نفهم أن الأطفال هم من يعانون من الأمراض ، ويحتاجون إلى تصاريح.

4 نوع اختياري

غالبًا ما توجد جمل بها عبارات من كلمتين ، أولهما جزء من الكل المشار إليه في الثانية ، على سبيل المثال: كل من المشاركين فيها ، واحد من الجميع ، أي من الأسماء ، بعض منهم ، بعض الهدايا.... يمكن ربط النعت بكل من الأسماء ، اعتمادًا على المعنى: في مثل هذه العبارات ، يمكن تنسيق النعت (النعت) مع أي كلمة. سيكون من الخطأ إذا "توقف" المفعول به وليس له أي صلة بأي من الكلمات.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

تم منح كل من المشاركين الذين حصلوا على الحد الأقصى لعدد النقاط الحق في أداء رقم واحد آخر.

يمكن أن يكون القربان متسقًا مع كل من كلمة "كل شخص" ومع كلمة "مشاركين".

لكل (ما OMU؟) من المشاركين ، الحصول على الدرجة القصوى، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر

لكل من المشاركين (كيف لهم؟) ، الحصول على أقصى عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم واحد آخر.

نلفت انتباهك إلى حقيقة أن الخطأ سيكون تناقض NOR مع الكلمة الأولى ، NOR مع الكلمة الثانية:

خطأ: لكل من حصل على ... أو لكل من المشتركين الذين استلموا .. هذا غير مسموح.

في التفسيرات على RESHU ، يتم استخدام متغير التنسيق مع نهاية THEM في كثير من الأحيان.

وبالمثل صحيح: بعض الكتب (كيف لهم؟) ، كهدية، سيذهب كهدية.

أو جزء (مثل AY) الكتب ، كهدية، سيذهب كهدية.

خطأ: بعض الكتب المستلمة كهدية ستذهب كهدية.

ملاحظة: يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأ في الاتفاقية.

7.1.2 الفاعل ومكان الكلمة الرئيسية

في جمل تشاركية جيدة التكوين لا يمكن أن تقف الكلمة الرئيسية (أو الكلمة المحددة) داخل دوران المشاركة.مكانه إما قبله أو بعده. تذكر أن وضع علامات الترقيم يعتمد على هذا !!!

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

من الضروري التحقق بعناية من الدليل المستنداتللفحص.

مشينا على طول منقط زقاق الاوراق المتساقطة.

قيادة شارعكانت المدينة حرة.

خلقت روايةتسبب كمؤلف شاب في جدل حيوي.

ملاحظة: مع بناء الجملة هذا ، من غير الواضح تمامًا ما إذا كان سيتم وضع فاصلة.

ها هي النسخة المصححة:

يجب فحصها بعناية المستندات, أرسل للفحص... أو: يجب فحصها بعناية أرسل للفحص المستندات.

مشينا على طول زقاق, منقطة بأوراق الشجر المتساقطة... أو: مشينا على طول منقطة بأوراق الشجر المتساقطة زقاق.

شارعالمؤدية إلى المدينة كانت حرة. أو: المؤدية إلى المدينة شارعكانت حرة.

7.1.3. عبارات جزئية تتضمن أشكال النعت غير المنتظمة

وفقًا لمعايير تكوين المقتطفات ، في اللغة الأدبية الروسية الحديثة ، لا يتم استخدام أشكال المشاركة في -هي ، من أفعال تكميلية بمعنى المضارع المستقبلي: لا توجد كلمات ابتهاج ، مساعدة ، قراءة ، قادرة... في رأي محرري RESHU ، يجب تقديم هذه الأشكال الخاطئة في المهمة 6 ، ولكن ، منذ ذلك الحين في أدلة I.P. Tsybulko هناك أمثلة مماثلة ، ونحن نعتبر أنه من المهم أن نلاحظ هذا النوع أيضا.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

حتى وجدت بشري, قادرة على مساعدتي.

جائزة قيمة في انتظارك مشارك, إيجاد إجابة لهذا السؤال.

تحتاج هذه الجمل إلى تصحيح ، لأن العناصر المستقبلية لا تتشكل من الشكل المثالي للنعت المستقبلي. لا يوجد في المستقبل النعت..

ها هي النسخة المصححة:

نستبدل الفاعل غير الموجود بفعل في مزاج شرطي.

حتى وجدت شخصًا يمكنه مساعدتي.

جائزة ثمينة تنتظر الشخص الذي يجد الإجابة على هذا السؤال.

7.1.4. عبارات جزئية تتضمن تعهدات الفاعل غير المنتظمة

كان هذا النوع من الأخطاء في تعيينات الاستخدام الخاصة بالسنوات السابقة (حتى 2015). في كتب I.P. Tsybulko 2015-2017 ، لا توجد مثل هذه المهام. هذا النوع هو الأكثر صعوبة في التعرف عليه ، ويرتبط الخطأ بحقيقة أن الفاعل يستخدم في الصوت الخاطئ ، بمعنى آخر ، يتم استخدام الحقيقي بدلاً من المبني للمجهول.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي.

المستندات، الذهاب للفحص ،

منافسة، نظمها المنظمون

رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.

ها هي النسخة المصححة:

المستندات، أرسل للفحص ،يجب فحصها بعناية.

منافسة، نظمها المنظمون، أحبها المشاركون كثيرًا.

الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة لطيفة.

ب) انتهاك الارتباط الزمني لصيغ الفعل في الجملة 5 ناتج عن حقيقة أن اثنين من المسندات المتجانسة لها صيغة أو صيغة مختلفة. سنحدد نوع ووقت كل مسند ونقرر أيهما يجب تطبيقه - نفس الشيء. يجب وضع كلا المسند في الفعل الماضي.

إليكم التهجئة الصحيحة: وميض البرق بشكل ساطع وأضاء كل شيء حوله.

المادة 7.5.1

7.5 انتهاك العلاقة المؤقتة للأشكال والأفعال

المقدمة

لإكمال هذه المهمة وفهم أهميتها ، عليك أن تتذكر وقت الجملة ولحظة الكلام.

معظم الأحداث التي تتم مناقشتها ، أو التي تمت مناقشتها ، أو التي ستتم مناقشتها ، لها علاقة بلحظة الكلام: فهي إما تستمر باستمرار ، أو الآن ، أو كانت كذلك ، أو ستكون كذلك. يمكن أن تحدث الأحداث في وقت واحد أو بالتتابع ، أو تكتمل أو غير مكتملة. أي أجزاء من الكلام لها فئة زمن؟ بالطبع ، هذه أفعال وأشكالها ومشاركاتها ومشاركاتها. ماذا نعرف عن هذا؟

جميع أشكال الفعل لها فئة TYPE:

ناقص ، الأسئلة ليس لها البادئة C: ماذا تفعل ، ماذا تفعل ؛

ممتاز ، الأسئلة مسبوقة بـ C: ماذا تفعل ، ماذا تفعل.

الأشكال الإرشادية للفعل لها فئة الوقت:

الحاضر (لجميع الأشكال) ؛

المستقبل (للأفعال فقط) ؛

الماضي (لجميع أشكاله).

إذا كان هناك العديد من أشكال الفعل في الجملة ، سواء كانت مسندتين ، أو فاعل ومُسند ، أو فاعل ومُسند ، فيجب أن ترتبط بالضرورة مع بعضها البعض في الوقت والنوع. إذا تم انتهاك هذا الشرط ، فإنهم يتحدثون عن انتهاك للعلاقة الزمنية بين الأنواع أو عدم تطابق الأوقات.

7.5.1 هناك نوعان من الخلاصات المتجانسة في الجملة ، لها وقت مختلف بشكل غير معقول.

هذا هو أكثر أنواع الأخطاء شيوعًا في كتيبات التحضير للاختبار.

ماذا يعني غير معقول؟ هذا يعني أنه لا توجد شروط لاستخدام المسندات في أوقات مختلفة. هناك حاجة إلى المسندات المتجانسة: يجب أن يكون لديهم واحدونفس الوقت. أؤكد أنه كان في واجبات الاستخدام، لأنه في الخيال والكلام العامي الحي هناك انحرافات عن هذه القاعدة ، لكن هذا دائمًا ما يكون مبررًا من الناحية الأسلوبية.

دعنا نلقي نظرة على بعض الأمثلة.

تمطر طوال الليل وتتوقف في الصباح. ما هو الخطأ هنا؟ المسند من المضارع "يصب"؛ الفعل الماضي قد "توقف". من الواضح أن الرسالة كُتبت بعد توقف المطر ، لأنه في الليل لم يكن واضحًا ما إذا كان سينتهي في الصباح. لذلك ، يجب تصحيح الجملة عن طريق وضع كلا الفعلين في الفعل الماضي.

كانت السماء تمطر طوال الليل وتوقفت في الصباح. لن يكون من الممكن عمل اثنين من المسندات في المضارع: إنها تمطر طوال الليل وتتوقف في الصباح ، لأنه في مثل هذه الجملة ، يبدو أن هذا يحدث دائمًا ، طوال الوقت. قارن: تشرق الشمس كل صباح وتغرب كل ليلة.

قامت الجدة بحياكة وشاح لحفيدها وتهديه بمناسبة عيد ميلاده. هذا ليس صحيحًا ، لأنه "ربط" الفعل الماضي ، و "يعطي" الفعل المضارع. يجب تصحيحه عن طريق وضع كلا الفعلين في الفعل الماضي.

قامت الجدة بحياكة وشاح لحفيدها وقدمته كهدية عيد ميلاد. في البداية ربطته ، ثم تبرعت به. من الممكن وضع كلا المسندتين في الوقت الحاضر ، لكن المعنى سيتغير: الجدة تربط وشاحًا لحفيدها وتعطيه في عيد ميلاده. كما لو كانت الجدة تقدم الأوشحة باستمرار ، أو يتحدث عنها أحدهم كحدث في الماضي.

لذلك: مع المصطلحات الأصلية المتجانسة ، في مهام الاستخدام ، يجب أن تحتوي المسندات المتجانسة على واحد وفي نفس الوقت.

7.5.2 هناك نوعان من الخلاصات المتجانسة في الجملة ، ولهما مظهر مختلف بشكل غير معقول.

بالنسبة إلى المسندات المتجانسة ، تنطبق القاعدة:

إذا تم تنفيذ كلا الإجراءين في نفس الوقت أو لم يتم تحديد الوقت ، فيجب أن يكون العرض هو نفسه.

على سبيل المثال: يجب أن يتعلم الآباء والأطفال احترام مصالح بعضهم البعض وفهمها. ما الخطأ: الاحترام هو وجهة نظر ناقصة ، والفهم هو الكمال. نضع كلا الجزأين من المسند في شكل غير كامل:

يجب أن يتعلم الآباء والأطفال احترام وفهم مصالح بعضهم البعض.

ليس من الممكن أن نضع في الكمال: من فعل "الاحترام" صيغة "الاحترام" لها معنى مختلف.

7.5.3 هناك العديد من المسندات المتجانسة في الجملة ، ولها مظهر ووقت مختلفان بشكل غير معقول.

لسوء الحظ ، لا توجد قواعد وشروط صارمة وسريعة هنا. إذا كانت الإجراءات تتم بالتتابع ، فقد تكون هناك خيارات صحيحة مختلفة: كل هذا يتوقف على معنى الجملة.

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض ، ثم حصلت على وظيفة عدة مرات في شركات مختلفة ، لكنني الآن أجني أموالاً جيدة. الكلمات ، الآن ، هي مؤشرات للأفعال التي تحدث بالتتابع. دعنا نحلل أنواع الأفعال: لم أعمل (غير سوفياتية) ، حصلت على وظيفة (غير سوفيتية) ، أكسب (غير سوفياتية).

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض ، لكن بعد ذلك حصلت على وظيفة في شركة صغيرة والآن أكسب أموالاً جيدة. الكلمات ، الآن ، هي مؤشرات للأفعال التي تحدث بالتتابع. دعنا نحلل أنواع الأفعال: لم أعمل (غير سوفياتية) ، حصلت على وظيفة (سوفيتية) ، أكسب (غير سوفيتية).

لم أعمل لفترة طويلة بسبب المرض ، ولكن بعد ذلك حصلت على وظيفة في شركة صغيرة ، وحصلت على شقة. مؤشرات الإجراءات التي تحدث بالتتابع هي كلمة بعد ذلك. دعونا نحلل أنواع الأفعال: لم يعمل (غير سوفيتي) ، حصل على وظيفة (سوفييتي) ، حصل (سوفيتي).

في الوقت نفسه ، لا يوجد انتهاك في شكل الوقت سواء في المثال الأول أو الثاني أو الثالث. لكن هذا المثال به خطأ:

استمعت لي أمي باهتمام ، ثم ضحكت وأخبرت قصة مماثلة.

الخيارات الصحيحة:

استمعت لي أمي باهتمام ثم ضحكت وأخبرتني بقصة مماثلة.

أمي تستمع إلي باهتمام وتضحك وتروي قصة مماثلة.

استمعت أمي إلي وضحكت ، ثم أخبرتني بقصة مماثلة.

7.5.4 بين المسندات لجملة معقدة ، يتم قطع العلاقة الزمنية المحددة.

نظرًا لأن جزأي الجملة المعقدة دائمًا ما يكونان مرتبطين نحويًا ، فإن النسبة في الوقت ونوع ووقت المسندات هي مطلب غير مشروط.

لنلقِ نظرة على أبسط الأمثلة.

عندما يأتي الربيع ، تتدفق الأنهار. "القادمة" - غير السوفياتية ، الحاضر ؛ "تدفق" - Sov. ، الماضي. تطبق نفس القوانين هنا كما ينطبق علي المسندات المتجانسة.

لذلك سيكون صحيحًا:

عندما يأتي الربيع ، تتدفق تيارات.

عندما جاء الربيع ، تدفقت الأنهار.

مثال آخر به خطأ:

لقد بذلنا الكثير من الجهد ولم ينتج عن ذلك شيء. "تعلق" - Sov. ، الماضي ؛ "لا يعمل" - لا سوف. ، الحاضر.

لذلك سيكون صحيحًا:

لقد بذلنا الكثير من الجهد ولم يكن أي شيء إيجابيًا.

نحن نبذل الكثير من الجهد ولا شيء يأتي منه.

7.5.4 أخطاء في الجمل مع gerunds المرتبطة بانتهاك نوع الارتباط الزمني

هنا الشرط هو:

يجب ألا يتعارض وقت ونوع النعت مع المسند في المعنى.

مثال على الخطأ:

بعد عمل العجة ، ضعي البيض فيها. "بعد الاستعداد" - Sov. ، الماضي ؛ "وضع" هو فعل حتمي. لمثل هذا المسند ، DO مسموح به. لكن جرب هذه النصيحة. طبخ أولا ، ثم وضع البيض؟ حدث الخطأ بسبب بعد أن أعدتفي الجملة شكل مثالي ، أي أنه يشير إلى إجراء إضافي مكتمل. لجعل الوصفة صحيحة نحويًا ، دعنا نغير شكل الفاعل إلى غير كامل.

عند تحضير العجة ، ضع البيض أولاً. (إزالة بداخله، إنه ليس جاهزًا بعد)

مثال مشابه:

بعد قراءة الكتاب ، لا تنسى وضع إشارات مرجعية فيه. "بعد القراءة" - Sov. ، Past ؛ "لا تنس" هو فعل حتمي

يتم عمل الإشارات المرجعية أثناء القراءة ، أي أنها ستكون صحيحة:

أثناء قراءة كتاب ، تذكر أن تضع إشارة مرجعية عليه.

خطأ آخر:

بعد تسليم المقال ، لا تنس التحقق من الكلمات الصعبة في "قاموس التدقيق الإملائي". من المستحيل التحقق ، بعد تسليم العمل بالفعل.

أ تأجير -

7.5.5 أخطاء في جمل النعت المرتبطة بانتهاك نوع الارتباط الزمني

يمكن العثور عليها أيضًا في المهام. في الوقت الحالي ، لا توجد مثل هذه الأمثلة في الأدلة.

ج) مخالفة في بناء الجملة مع تطبيق غير متسق في الجملة 6. يوضع اسم الحكاية ، اسم علم ، في الحالة الاسمية ، إذا كان تطبيقًا ، أي الاسم الثاني. الاسم الأول خرافة.

إليكم التهجئة الصحيحة: الغرور والغباء يسخرون من أ. كريلوف في أسطورة "الغراب والثعلب".

بند المادة 7.2.1

7.2 انتهاك في تكوين جملة مع تطبيق غير متسق.

المقدمة

التطبيق هو تعريف يتم التعبير عنه بواسطة اسم في نفس الحالة (أي ، CONSISTENT) مثل الكلمة التي يتم تعريفها. عند تمييز كائن ما ، يمنحه التطبيق اسمًا مختلفًا ويؤكد أنه يحتوي على بعض الميزات الإضافية. يمكن أن تشير التطبيقات إلى أي عضو في جملة يتم التعبير عنه بالاسم أو الضمير الشخصي أو الفاعل الجوهري والصفة أو الرقم. على سبيل المثال: هكذا عاش ميخائيل فلاسوف ، قفال، شعر ، متجهم ، بعيون صغيرة (MG) ؛ كانت هي بيترهوف غريب(باوست) ؛ أول ، أكبرهم ، فيديا ، ستمنح أربعة عشر عامًا (T.) ؛ ركبت الأم مع والدها من محطة سيفرسكايا ، ونحن ، الأطفال، خرج للقائهم (ناب).

ملحوظة: الأسماء الصحيحة المستخدمة بالمعنى المجازي (في الرسالة المرفقة بعلامات اقتباس) هي أيضًا تطبيقات ، يطلق عليها اسم غير مصرح به بدلاً من المتفق عليه.

أيضًا ، غالبًا ما تكون التطبيقات عبارة عن أسماء علم مكتوبة بدون علامات اقتباس.

مكونات بعض أنواع الكلمات المعقدة ليست تطبيقات (على الرغم من أنها تشبهها في شكل اتصال): أ) كلمات معقدة عبارة عن مصطلحات (أريكة-سرير ، رافعة شعاع ، صحيفة رواية ، شقة متحف ، قراءة كوخ غرفة) ، ب) كلمات معقدة ، جزء منها عبارة عن كلمات تقييمية (فايربيرد ، فتى طيب ، ولد امرأة ، زعيم مؤسف ، سمكة معجزة).

التطبيقات غير المصرح بها ، معبرًا عنها باسم تقليدي.

7.2.1. أسماء العلم - الأسماء المستخدمة بالمعنى المجازي (في الرسالة المرفقة بين علامتي اقتباس)، هي دائمًا ملاحق إذا كانت تشير إلى الكلمة التي يتم تعريفها ، وتقف في الشكل التعريفي ، بغض النظر عن شكل حالة الكلمة التي يتم تعريفها. على سبيل المثال: من بين السبعمائة بحار الذين نزلوا من البارجة بوتيمكينإلى الساحل الروماني ، كان روديون جوكوف (كات) ؛ أثناء اختبار الصهريج "لينينغراد"أطلق بناة السفن سفينة أخرى مماثلة - "كلايبيدا". هذا النوع من التطبيقات موجود في مهام الاستخدام.... يرجى ملاحظة ما يلي: بمجرد أن تترك الكلمة التعريفية "يترك" الجملة (أي كتاب ، مجلة ، صورة ، لعب ، مقال ، سيارة ، باخرةوهكذا) ، لم يعد اسم OWN تطبيقًا ، قارن: تاريخ رواية "Eugene Onegin" - تاريخ إنشاء "Eugene Onegin" ؛ قام ماليفيتش بعمل عدة نسخ من "المربع الأسود" - تم إنشاء لوحة كازيمير ماليفيتش "المربع الأسود" في عام 1915.

7.2.2 إذا كنا نتحدث عن APP - الاسم الصحيح ، ولكن مكتوب بدون علامات اقتباس، ثم هناك مجموعة طويلة جدًا من القواعد التي تحكم كتاباتهم. تتفق بعض مجموعات أسماء العلم مع الكلمة المحددة ، والبعض الآخر لا يتفق معها. لحسن الحظ ، لم يكن هناك مثل هذه المهام في الامتحان (على الأقل حتى عام 2016).

باتباع هذه القواعد ، يجب على المرء أن يكتب ، على سبيل المثال ،

على كوكب المريخ (وليس المريخ) ؛

على بحيرة بايكال (وليس بايكال) ؛

خلف جبل البروس (وليس البروس).

على نهر الجانج (ليس نهر الغانج) ، ولكن على نهر موسكفا (وليس نهر موسكفا).

يمكن الحصول على معلومات كاملة عن كتابة مثل هذه التطبيقات من خلال قراءة أي من كتب ديتمار روزنتال حول الأسلوب والتحرير الأدبي.

د) انتهاك الارتباط بين الفاعل والخبر في الجملة 2 هو أن كلمة المهر التي هي الفاعل لها جنس مذكر وهذه الكلمة لا تنحسر ، لذلك يجب أن يكون المسند مذكرًا أيضًا.

إليكم التهجئة الصحيحة: المهر الكاتالوني طوال اليوم في حديقة حيوانات الأطفال.

بند المادة 7.3.4

7.3. تنسيق المسند مع الموضوع

المقدمة

الموضوع هو العضو الرئيسي في الاقتراحالتي تتفق مع سندها وفق قوانين النحو.

عادة ما يكون للموضوع والمسند نفس الأشكال النحوية للعدد والجنس والشخص ، على سبيل المثال: اندفاع الغيوم ، والغيوم حليقة. يضيء القمر غير المرئي الثلج المتطاير ؛ السماء غائمة ، والليل غائم.

في مثل هذه الحالات يمكن الحديث عن اتفاق المسند مع الموضوع. ومع ذلك ، فإن المراسلات بين الأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين للجملة ليست ضرورية ، فمن الممكن أن تكون المراسلات غير الكاملة للأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين ممكنة: كانت حياتي كلها ضمانة للقاء المخلص معك- تطابق أشكال العدد ، ولكن أشكال مختلفة من الجنس ؛ مصيرك هو الأعمال الروتينية التي لا تنتهي- تضارب أشكال الأرقام.

يعتبر الاتصال النحوي للأعضاء الرئيسيين للجملة تنسيقًا. هذا الاتصال النحوي أوسع وأكثر حرية مقارنة بالاتفاق. يمكن إدخال كلمات مختلفة فيه ، ولا يجب أن تتوافق خصائصها المورفولوجية مع بعضها البعض.

عند تنسيق الأعضاء الرئيسيين للجملة ، تنشأ مشكلة اختيار أشكال الرقم الأصلي ، عندما يصعب تحديد جنس / رقم الموضوع. تم تخصيص هذا القسم من "المساعدة" للنظر في هذه الأسئلة.

7.3.1. في الجملة المعقدة ، تعمل الضمائر كمواضيع

إذا تم استخدام الضمير كفاعل في الجملة (وليس بالضرورة في SPP!) ، فأنت بحاجة إلى معرفة عدد من القواعد التي تحدد كيفية تنسيق المسند معها بشكل صحيح.

أ) إذا تم التعبير عن الفاعل بواسطة الضمائر WHO، WHAT، NOBODY، NOHING، SOMETHING، SOMETHING، WHO WOULD NOT، يتم وضع المسند في صيغة المفرد:على سبيل المثال: [هؤلاء ( من يهمل آراء الآخرين) يخاطر بأن يترك بمفرده].

مثال 1 (من جاء) ، [الجميع يعرفون].

مثال 2 [لا أحد يعلم (أن الدرس تأجل)].

مثال 1 (من يأتي ، [سيعرف الجميع]].

مثال 2 [لا أحد يعلم (أن الدرس تأجل)].

ب) إذا تم التعبير عن الفاعل بضمير في صيغة الجمع TE، ALL ، يتم وضع المسند في صيغة الجمع. إذا تم التعبير عن الفاعل بالضمائر في صيغة المفرد TOT ، TA ، TO ، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.على سبيل المثال: [ أولئك (الذين تخرجوا من المدرسة الثانوية بمرتبة الشرف) هم أكثر عرضة للالتحاق بالجامعة مجانًا].

يتبع هذا الاقتراح النموذج التالي:

[أولئك (الذين + المسند) ، ... المسند ...]... وهذا هو النموذج الأكثر شيوعًا للعثور على خطأ. دعنا نحلل بنية الجملة المعقدة: في الجملة الرئيسية ، الضمير "te" هو فاعل ، pl. ح ؛ "Have" - ​​يمكن التنبؤ به ، الجمع هذا وفقًا للقاعدة B.

الآن الانتباه إلى الجملة الثانوية: "من" هو الموضوع ، "انتهى" هو المسند المفرد. هذا وفقًا للقاعدة أ.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1 [يجب على كل شخص (اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بمفرده].

مثال 2. [أولئك (الذين رأوا الأضواء الشمالية من قبل) لن يعودوا قادرين على نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

مثال 3. [أولئك (الذين يخططون للإجازات الصيفية) يشترون تذاكر في الربيع].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 [يجب على كل شخص (اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بمفرده].

مثال 2. [أولئك (الذين شاهدوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يتمكنوا من نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

في المثالين 1 و 2 ، من السهل رؤية الخطأ: فقط تخلص من الجملة الثانوية... في المثال التالي ، غالبًا ما يمر الخطأ دون أن يلاحظه أحد.

مثال 3. [أولئك ( الذين يخططون لقضاء إجازة صيفية) ، اشتروا تذاكر في الربيع].

ج) إذا تم التعبير عن الفاعل بعبارة "واحد من .. ، كل من ... ، لا شيء .." يتم وضع المسند في صيغة المفرد. إذا تم التعبير عن الفاعل بعبارة "كثير من ... ، بعض ... ، الكل من .." يتم وضع المسند في صيغة الجمع.على سبيل المثال: [لم يرغب أي من هؤلاء (الذين فازوا بالجائزة) في الذهاب إلى المنافسة الجمهورية].

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4 [كثير من هؤلاء (الذين ذهبوا إلى حديقة ميخائيلوفسكي) كانوا مندهشين من حجم أشجار العزبة القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في سبل الخروج منه].

مثال 6 [دافع كل من الطرفين (الذي قدم مشروعه) عن مميزاته مقارنة بالمشاريع الأخرى].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 4 [كثير من هؤلاء (الذين ذهبوا إلى حديقة ميخائيلوفسكي) كانوا مندهشين من حجم أشجار العزبة القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في طرق للخروج منه].

مثال 6 [كل جانب، (التي قدمت مشروعها) ، دافعت عن مزاياها مقارنة بالمشاريع الأخرى].

د) إذا احتوت الجملة على عبارة WHO، AS NOT .. يتم وضع المسند بصيغة المذكر المفرد.على سبيل المثال: من ، إن لم يكن الآباء ، يجب أن يعلم الأطفال التواصل؟

يمكن اعتبار هذا الدوران على أنه توضيح ، انظر الأمثلة الأخرى في الفقرة 7.3.3 ، الجزء ب.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 7 من غيرنا ، إن لم يكن نحن ، ينبغي أن يهتم بنظافة مدنهم؟

مثال 8 من ، إن لم تكن والدتك ، علمك نموذجًا للقدرة على التحمل وحب الحياة؟

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 7 من غيرنا ، إن لم يكن نحن ، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدنهم؟

مثال 8 من ، إن لم تكن والدتك ، علمك نموذجًا للقدرة على التحمل وحب الحياة؟

7.3.2 تنسيق المسند مع الموضوع أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات مع معنى الكمية

عند تنسيق الأعضاء الرئيسيين للجملة ، تنشأ مشكلة اختيار أشكال الرقم الأصلي ، عندما يشير الموضوع إلى مجموعة من الكائنات ، ولكنه يظهر في صيغة المفرد.

أ) تعمل الأسماء والكلمات الجماعية القريبة منها في المعنى كفاعل.

الأسماء الجامعةتشير إلى مجموع الأشياء المتجانسة أو الكائنات الحية ككل غير قابل للتجزئة: أوراق ، DUBNYAK ، DUMP ، أطفال ، طلاب ، تعليم ، مهنة ، فساد. وهي عبارة عن رقم مفرد فقط ، ولا يتم دمجها مع أرقام أساسية ومع الكلمات التي تشير وحدات القياس ، ولكن يمكن دمجها مع الكلمات الكثير / القليل أو المقدار: LITTLE RODNY ، A LITTLE LEAF ، A LOT OF MOSHKARA.

يمكن أن تنسب الكلمات القريبة منهم بمعنى التجميع والكلمات NAROD و STAYA و VOYSKO و GROUP و CROWD ؛ ألف ، مليون ، مائة ؛ ثلاثة ، زوج ؛ الظلام ، حول ، الكثير وغيرها

يتطلب الموضوع ، الذي يتم التعبير عنه بواسطة اسم جماعي ، وضع المسند في صيغة المفرد فقط:

على سبيل المثال: كان الأطفال يلعبون في فناء المنزل. غالبًا ما يأخذ الشباب زمام المبادرة.

يتطلب الموضوع المعبر عنه باسم من النوع GROUP ، CROWD أيضًا وضع المسند في صيغة المفرد فقط:

على سبيل المثال: شاركت مجموعة من المشاركين في المهرجان انطباعاتهم. جرفت ثلاثة خيول تحت النوافذ

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية ، قامت قيادة الأسواق المركزية والأسواق المحلية بشكل متكرر بتقديم شكاوى إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان يجلس زوجان من العشاق على المقعد.

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية ، قامت قيادة الأسواق المركزية والأسواق المحلية بشكل متكرر بتقديم شكاوى إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

ب) يعمل الاسم الجماعي ذو المعنى الكمي كفاعل

الأسماء MAJORITY ، MINORITY ، SET ، SERIES ، PART ، على الرغم من الصيغة النحوية للمفرد ، لا تدل على شيء واحد ، بل كثيرة ، وبالتالي لا يمكن للمسند أن يتخذ صيغة المفرد فحسب ، بل أيضًا الجمع. على سبيل المثال: في هذه البركة .. تم تفريخ عدد لا يحصى من البط والمحافظة عليه ؛ العديد من الأيدي تطرق على جميع نوافذ الشارع ، وشخص ما يطرق الباب.ما الشكل الذي يجب أن تفضله؟

الموضوع ، الذي يحتوي في تكوينه على الأسماء الجماعية MAJORITY ، MINORITY ، PLOT ، ROW ، PART ، يتطلب إعداد المسند في شكل مفرد فقط إذا:

أ) لا توجد كلمات تابعة من اسم جماعي

ذهب البعض في إجازة ، وبقي البعض ؛ العديد من المحاور المتناثرة ، بقيت أقلية

ب) الاسم الجماعي له مفرد تابع

مع موضوع يحتوي على الكلمات MAJORITY ، MINORITY ، SET ، SERIES ، PART ، يمكن وضع المسند في صيغ الجمع والجمع ، إذا كان للاسم كلمة تابعة في الجمع:

معظم الطلاباجتاز واختبار. عدد من المشاركين مبرهنمعرفة ممتازة.

تم شراء بعض الكتب للمكتبة ؛ تم تكليف عدد من الكائنات قبل الموعد المحدد

عادة ما يشير جمع المسند في مثل هذه الإنشاءات إلى نشاط الشخصيات.

ضع في اعتبارك الحالات التي يكون فيها استخدام جمع المسند مسموحًا به ومسموحًا به.

يتم وضع المسند
المفرد إذا	الجمع إذا
لم يتم التأكيد على نشاط الأرواح: جزء من المشاركين في المؤتمر لم يقبلالمشاركة في المناقشة	تم التأكيد على النشاط. الموضوع مستوحى. معظم الكتاب مؤكد مرفوضإصلاحات المحرر. معظم الطلاب جيدون أجابفي الدرس.
لا يتم التأكيد على النشاط ، يشير النعت السلبي إلى أن الكائن نفسه لا يؤدي الإجراء. عدد العمالينجذبلتحمل المسؤولية.	يتم التأكيد على النشاط في وجود دور فعال أو ظرف.
لا يتم التأكيد على النشاط ، والموضوع غير حي معظم العناصر يضعفي فوضى عدد من ورش العمل يصنعتفاصيل ورشة العمل الخاصة بنا.	يشار إلى النشاط أيضًا من قبل عدد من الأعضاء المتجانسين: غالبية المحررين والمراجعين والمؤلفين والمراجعين درسهذه المستندات. معظم المحررين يملكترتيب، تعرفتبمحتواه و مصنوعالاستنتاجات الضرورية.عدد من المسندات المتجانسة.

ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن الأذهان أن الشكل المفرد للمسند أكثر اتساقًا مع تقليد أساليب كتابة الكتاب ويجب أن يكون استخدام صيغة الجمع للمسند مبررًا بوضوح.سيكون الخطأ في مهام الامتحان هو الإعداد غير المعقول للمسند بصيغة الجمع.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4 معظم المهام كانت "و" لم تكتمل بشكل صحيح.

مثال 5 سيقام عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.

مثال 6 تم نشر العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل"

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 4 لم يتم الانتهاء من معظم المهام بشكل صحيح.يشير الإسناد في شكل المفعول السلبي إلى سلبية الشخصية.

مثال 5 سيقام عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.لا يمكن للأحداث أن تعمل من تلقاء نفسها ، لذلك يجب استخدام المسند في صيغة المفرد.

مثال 6 تم نشر العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل"... يشير الإسناد في شكل المفعول السلبي إلى سلبية الشخصية.

ج) مزيج من رقم مع اسم يعمل كموضوع

مع موضوع معبر عنه في تركيبة كمية - اسمية ، تنشأ نفس المشكلة: في أي رقم من الأفضل استخدام المسند. نجد في تشيخوف: وقف نحو ثلاثة جنود بجانب المنحدر وكانوا صامتين. كان لديه ولدان... فضل L.Lolstoy الأشكال التالية: كان هناك ثلاثة فلاحين وامرأة في الزلاجة. في روحه ، تقاتل شعوران - الخير والشر.

ملاحظة: في مهام الاستخدام ، لا تحدث مثل هذه الحالات ، نظرًا لوجود احتمال كبير لسوء تصنيف نوع الخطأ - يمكن أن تُعزى مثل هذه الحالات إلى خطأ في استخدام اسم رقمي. لذلك ، نقصر أنفسنا على الملاحظات العامة ونلاحظ معظم الأخطاء الجسيمة التي ارتكبت في الأعمال المكتوبة.

مع موضوع يحتوي على رقم أو كلمة ذات معنى الكمية ، يمكنك وضع المسند بصيغة الجمع والمفرد:

خمس سنوات مرت. عشرة خريجين اختاروا معهدنا

يعتمد استخدام الأشكال المختلفة على المعنى الذي يجلبه المسند إلى الجملة ، يتم التأكيد على النشاط وعموم الإجراء من خلال الجمع. عدد.

عادة ما يتم وضع المسند بصيغة المفرد if

في الموضوع ، رقم ينتهي بـ "واحد":

واحد وعشرون طالبًا من معهدنا هم جزء من فريق المدينة الوطني للكرة الطائرة ،لكن اثنان وعشرون (ثلاثة ، أربعة ، خمسة ...) طالبًا من معهدنا هم جزء من فريق المدينة الوطني للكرة الطائرة

إذا كانت الرسالة تلتقط هذه الحقيقة أو تلك ، النتيجة ، أو عندما تكون الرسالة غير شخصية:

تم بيع حوالي اثنين وعشرين بذلة ؛ سيتم نقل ثلاثة أو أربعة طلاب إلى فصل آخر.

يتم التعبير عن المسند بفعل له معنى الوجود ، الوجود ، الوجود ، الموضع في الفضاء:

وقفت أمامها ثلاث ممالك. كانت الغرفة ذات نافذتين ذات عتبات عريضة ، وثلاث نوافذ مواجهة للشمال

بشكل غير صحيح: وقفت ثلاث ممالك كانت هناك نافذتان في الغرفة ذات عتبات نوافذ عريضة ، وثلاث نوافذ في الغرفة تواجه الشمال.

الرقم الوحيد الذي يخلق فكرة الكل واحد يستخدم لتعيين مقياس الوزن والمساحة والوقت:

سيتطلب طلاء السطح أربعة وثلاثين كيلوغرامًا من زيت التجفيف. حتى نهاية الرحلة ، كان هناك خمسة وعشرون كيلومترًا متبقية. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك ، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد ضربت بالفعل O. لقد مرت خمسة أشهر منذ ذلك الحين

بشكل غير صحيح: سيتطلب طلاء السقف أربعة وثلاثين كيلوغرامًا من زيت التجفيف ؛ بقي خمسة وعشرون كيلومترًا حتى نهاية الرحلة. المائة عام الماضية. ومع ذلك ، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد صدمتني. لقد مرت خمسة أشهر منذ ذلك الحين.

مع موضوع معبر عنه في اسم معقد ، الجزء الأول منه هو الجنس العددي- ، عادة ما يتم وضع المسند في صيغة المفرد ، وفي صيغة الماضي - في المحايد ،على سبيل المثال: ستمر نصف ساعة ، نصف ساعة مرت ، نصف سكان المدينة شاركوا في المظاهرة.

بشكل غير صحيح: شارك نصف الفصل في المسابقة التي ستستغرق نصف ساعة

7.3.3 التنسيق بين الموضوع والمسند ، منفصل عن بعضهما البعض

بين الفاعل والمسند ، يمكن أن يكون هناك أعضاء طفيفون منفصلون للجملة ، توضيح الأعضاء ، الجمل الثانوية. في هذه الحالات ، يجب مراعاة القاعدة العامة بدقة: يجب أن يكون المسند والموضوع متسقين.

لننظر في حالات خاصة.

أ) تنسيق الموضوع والمُسند الاسمي المركب في الجملة ، مبنيًا على نموذج "الاسم". - هذا هو ن. "

ملاحظة للمعلم:هذا النوع من الخطأ في SPP لاحظه I.P. Tsybulko ، بينما في D. Rosenthal "مرجع للتهجئة والتحرير الأدبي" يسمى هذا الخطأ إزاحة البناء في جملة معقدة.

يجب أن يكون الجزء الاسمي من المسند في الجملة التي تم إنشاؤها وفقًا لنموذج الاسم + الاسم في الحالة الاسمية.

على سبيل المثال: [أول شيء (تعلمه) هو إبراز أساس الجملة].

يتكون الأساس النحوي للجملة الرئيسية من الموضوع أولوالمسند إفراز... كلتا الكلمتين في الحالة الاسمية.

وهذا كيف يبدو جملة بها خطأ إملائي: [أول شيء يجب تعلمه هو إبراز أساس الجملة]. تحت تأثير الجملة النسبية ، حصل المسند على الحالة المضافة ، وهو خطأ.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 1 [الشيء الرئيسي (الذي يجب الانتباه إليه) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [الأخير (الذي يجب التركيز عليه) هو تكوين الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (ما يجب أن تسعى إليه) هو تحقيق حلمك]

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 الشيء الرئيسي (الذي يجب الانتباه إليه) هو الجانب المثالي من العمل]

مثال 2 [الأخير (الذي يجب التركيز عليه) هو تكوين الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (ما يجب أن تكافح من أجله) هو تحقيق حلمك]

ب). تنسيق المسند مع الموضوع ، حيث توجد مصطلحات محددة.

من أجل توضيح الموضوع ، يستخدمون أحيانًا التوضيح (توضيح المنعطفات) ، وربط أعضاء الجملة ، والإضافات المنفصلة. لذلك ، في الجملة لجنة تحكيم المسابقة ، بما في ذلك ممثلين عن شركة مستحضرات التجميل المختارة من الجمهور، لا يمكن تحديد الفائز ، فإن معدل الدوران المميز متصل(في كتيبات أخرى يطلق عليه توضيح).

لا يؤثر وجود أي عضو في جملة تحدد معنى الموضوع على رقم المسند. يتم إرفاق هذه المنعطفات بالكلمات: حتى ، على وجه الخصوص ، بما في ذلك ، على سبيل المثال ؛ ما عدا ، بما في ذلك ، وما شابه.على سبيل المثال: مكتب تحرير المجلة ، بما في ذلك محرري بوابة الإنترنتلصالح إعادة التنظيم.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ نحوي:

مثال 4. تحدث الفريق بأكمله ، بما في ذلك الراقصين والمشعوذين ، عن المشاركة في المسابقة.

مثال 5. كانت الأسرة بأكملها ، وخاصة الأطفال الصغار ، تتطلع إلى قدوم الجد.

مثال 6. تحدثت إدارة المدرسة ، بما في ذلك أعضاء لجنة الآباء ، لصالح اجتماع الوالدين الموسع.

فيما يلي الخيارات المصححة:

من السهل معرفة الخطأ إذا ألغيت الجملة الثانوية.

مثال 4 وتحدث الفريق بأكمله ، بما في ذلك الراقصين والمشعوذين ، لصالح المشاركة في المسابقة.

مثال 5 كانت الأسرة بأكملها ، وخاصة الأطفال الصغار ، تتطلع إلى قدوم جدهم. 

مثال 6 دعت إدارة المدرسة ، بما في ذلك أعضاء لجنة أولياء الأمور ، إلى اجتماع أولياء الأمور.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

من أجل الاتصال الصحيح للموضوع بالمسند ، من المهم جدًا معرفة جنس الاسم.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبات في تحديد الجنس أو العدد.

يتم تحديد الجنس وعدد الأسماء غير المتناقصة والاختصارات والكلمات الاصطلاحية وعدد من الكلمات الأخرى بواسطة قواعد خاصة. من أجل التنسيق الصحيح لهذه الكلمات مع المسند ، تحتاج إلى معرفة خصائصها المورفولوجية.

الجهل بهذه القواعد يسبب أخطاء: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. الشامبو قد انتهى. أعلنت وزارة الخارجية عن استقدام طلاب

ضروري: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. الكاكاو بارد أبلغت وزارة الخارجية عن انتهاء الشامبو

تتم مناقشة الأسماء ، التي يصعب تحديد الجنس / العدد منها ، في القسم بعد دراسة المادة المقدمة ، ستتمكن من إكمال المهمة 6 بنجاح ليس فقط ، ولكن أيضًا 7.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء

مثال 1. تم إرسال بريد الطرد في بداية الأسبوع.

في الجملة ، كلمة "قطعة" هي موضوع أنثوي. المثل "أرسل" يقف في المذكر. هذا خطأ. نصلح: تم إرسال الطرد وفي بداية الأسبوع

مثال 2. كان التل في انسجام تام مع لون الأثاث المنجد.

في الجملة ، كلمة "تول" هي موضوع مذكر. المسند "اقترب" يقف في المؤنث. هذا خطأ. نصلح: قماش التول في تناغم تام مع لون الأثاث المنجد.

مثال 3. اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماع دوري.

في الجملة ، كلمة "الأمم المتحدة" هي موضوع أنثوي (منظمة). "المُجمَّع" المُتنبأ به هو في المتوسط. هذا خطأ. نصلح: اجتمعت الأمم المتحدة لعقد اجتماع عادي.

مثال 4. وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع

في الجملة ، كلمة "MFA" هي الموضوع ، فهي لا تتغير. عند فك التشفير ، نحصل على "Ministry

الشؤون الخارجية ". في الوقت نفسه ، نتذكر أن هذه الكلمة تشير إلى الجنس المذكر. التنبؤ "المبلغ عنه" هو في المتوسط. هذا خطأ. نصلح: وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع.

مثال 5. نشر Moskovsky Komsomolets تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

في الجملة عبارة "Moskovsky Komsomolets" هي الموضوع ، هذا اسم روسي تقليدي ، كلمة مذكر ، مثل كلمة "Komsomolets". المسند "المطبوع" هو في المؤنث. هذا خطأ. تصحيح: نشر "موسكوفسكي كومسوموليتس" تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

مثال 6. تبليسي تجذب السياح .

في الجملة ، كلمة "تبليسي" هي الموضوع ، وهي اسم تقليدي غير قابل للتغيير. هذه الكلمة مذكر ، مثل كلمة "مدينة". المسند "الجذب" هو الجمع. هذا خطأ. نصلح: تبليسي تجذب السياح. 

ب) تنسيق المسند مع الموضوع مع معنى المهنة

مع وجود اسم مذكر يشير إلى مهنة أو منصب أو رتبة أو ما إلى ذلك ، يتم وضع المسند في الجنس المذكر بغض النظر عن جنس الشخص المعني.على سبيل المثال: قام المعلم بعمل تقرير ، واستدعى المدير موظفًا

مع ستكون الأخطاء اقتراحات، بحيث قام المعلم بعمل تقرير ، واستدعى المدير موظفًا .

ملحوظة:في وجود اسم الشخص ، وخاصة اللقب ، حيث تعمل هذه الكلمات كتطبيقات ، يتفق المسند مع الاسم الصحيح: قرأ مدرس Sergeeva محاضرة. المزيد عن هذه النقطة أدناه ، 7.3.5

7.3.5 الموضوع له مرفق

التطبيق هو تعريف يتم التعبير عنه بواسطة اسم يتوافق مع الكلمة التي يتم تعريفها في الحالة: مدينة (ماذا؟) سوتشي ، الطيور (ماذا؟) الطائر الطنان ، الموقع (ماذا؟) "ReshueEGE"

كقاعدة عامة ، يتفق المسند مع الموضوع ، ولا يؤثر وجود مرفق في شكل نوع أو رقم مختلف خلال الأخير على الاتفاقية.

على سبيل المثال: المصنع ، هذا العملاق الفخم ، كما يبدو ، كان سفينة بحجم لم يسمع به أحد.سيكون الاقتراح خاطئًا المصنع ، هذا العملاق الفخم ، على ما يبدو ، كان أيضًا سفينة بحجم لم يسمع به أحد .

إذا كان هناك تطبيق مع الموضوع ، فمن الضروري ، أولاً وقبل كل شيء ، معرفة أي الكلمات هو الموضوع وأيها التطبيق ، ثم وضع المسند بطريقة أو بأخرى.

الجدول 1. الملحق والموضوعات مكتوبة بشكل منفصل... مع توليفة من اسم عام واسم محدد أو محدد وفرد ، يكون الموضوع هو الكلمة التي تشير إلى مفهوم أوسع ، ويتوافق المسند معها. وهنا بعض الأمثلة:

التطبيق هو اسم شائع:

رائحة زهرة الورد مذهلة. نمت شجرة البلوط. حساء خرشو مطبوخ

التطبيق - الاسم الصحيح

فاض نهر دنيبر. جريدة "كومسوموليتس موسكو"خرج؛ نبح كلب حراسة

استثناء: أسماء العائلة... أفاد المهندس سفيتلوفا أنه في أزواج ، غادر دكتوراه في العلوم زفانتسيفا ، مدير المدرسة مارينا سيرجيفناأسماء العلم المشار إليها تخضع.

الجدول 2. الموضوع هو الاسم المركب ، أشكال المصطلحات، حيث يشبه جزء واحد تطبيقًا في وظيفة. في هذه الحالات ، الكلمة الرئيسية (المعرفة) هي الكلمة التي تعبر عن مفهوم أوسع أو تحدد كائنًا على وجه التحديد.

يتفق المسند مع الكلمة الأولى ، تتغير كلتا الكلمتين

سرير كرسي بذراعين يقف في الزاوية ؛ استوفى مصنع المختبر الطلب ؛ تم إصدار الفاتورة في الوقت المناسب ؛ أثار مسرح الاستوديو الكثير من الممثلين ؛ جذب الانتباه بواسطة ملصق الجدول ؛ أصبحت الأغاني الرومانسية تحظى بشعبية كبيرة

يتفق المسند مع الكلمة الثانية ، الكلمة الأولى لا تتغير:

المقهى مفتوح(غرفة الطعام مفهوم أوسع) ؛ آلة البيع مفتوحة(في هذه المجموعة ، يكون حامل المعنى المحدد جزءًا من مطعم الوجبات الخفيفة) ؛ وضع معطف واق من المطر(خيمة على شكل معطف واق من المطر ، وليس معطف واق من المطر على شكل خيمة) ؛ تم نشر "رومان غازيتا" على نطاق واسع(الصحيفة اسم أوسع).

مثال 1 كعكة آيس كريم مقطعة إلى أجزاء متساوية .

الاسم المركب "كعكة الآيس كريم" بعد الكلمة الرئيسية الأكثر عمومية "كعكة" هو مذكر ، لذلك: كعكة - آيس كريم مقطّع إلى أجزاء متساوية

مثال 2 قصة "أطفال تحت الأرض" كتبها ف. كورولينكو. .

الاسم الاصطلاحي هو تطبيق ، لذلك يجب تنسيق المسند مع كلمة "قصة": قصة "أطفال تحت الأرض" كتبها أ. في. كورولينكو.

مثال 3 نبح كلب صغير ، مجرد جرو ، بصوت عالٍ. .

الموضوع هو كلمة "كلب" ، فهو أنثوي ، لذلك: نبح كلب صغير ، مجرد جرو ، بصوت عالٍ.

مثال 4 بالأمس ألقيت المحاضرة الأولى من قبل المعلم الشاب بيتروف. .

الموضوع هو اللقب "بتروفا" ، فهو أنثوي ، لذلك: بالأمس ألقى المعلم الشاب بيتروف المحاضرة الأولى.

أ) في جملة موضوعات متجانسة وخبر واحد

إذا كان المسند يشير إلى عدة مواضيع ، غير مرتبطة بنقابات أو متصلة من خلال اتحاد متصل ، فإن أشكال التنسيق التالية تنطبق:

عادة ما يكون المسند بعد الموضوعات المتجانسة جمعًا:

تتطور الصناعة والزراعة في روسيا بشكل مطرد.

عادة ما يتفق المسند الذي يسبق موضوعًا متجانسًا مع الأقرب منهم:

في القرية ، سمع صوت الدوس والصراخ

إذا كان هناك اقتران منفصل أو عدائي بين الموضوعات ، فسيتم وضع المسند في صيغة المفرد.

يبدو الخوف الذي تم اختباره أو الخوف الفوري في دقيقة مضحكة وغريبة وغير مفهومة. ليس أنت ، لكن القدر يقع على عاتقك.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 الشغف بالرياضة والروتين اليومي القاسي قاما بعملهما. .

موضوعين ، يأتي المسند بعد عدد من الأعضاء المتجانسة ، لذلك يجب أن يكون بصيغة الجمع: أدى شغف الرياضة والروتين اليومي القاسي وظيفته.

مثال 2 ليس سببًا ، لكن الخوف استولى عليَّ فجأة. .

موضوعان ، مع أداة الاقتران a ، يجب أن يقف المسند في صيغة المفرد: ليس سببًا ، لكن الخوف استولى عليَّ فجأة.

مثال 3 سمعت الضجيج المعتاد والأصوات العالية من بعيد. .

موضوعان ، المسند يقف أمام عدد من الأعضاء المتجانسة ، لذلك يجب أن يقف في صيغة المفرد: سمعت من بعيد الضجيج المعتاد والأصوات العالية.

ب) الجمع في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

يعتمد إعداد المسند بصيغة الجمع أو المفرد على المعنى المرتبط بالعبارة: عمل مشترك أو منفصل.

عند دمجها في موضوع اسم في الحالة الاسمية مع اسم في الحالة الآلية (مع حروف الجر) مثل "أخ وأخت" ، يتم وضع المسند:

بصيغة الجمعإذا كان كل من الكائنات المسماة (الأشخاص) بمثابة منتجي إجراءات الأقران(كلاهما موضوعان) ؛

كان باشا وبيتيا ينتظران عودة والدتهما لفترة طويلة وكانا قلقين للغاية.

صيغة المفردإذا كان العنصر الثاني (الشخص) يرافق المنتج الرئيسي للعمل ( مكمل):

ذهبت الأم والطفل إلى العيادة الخارجية. جاء نيكولاي وأخته الصغرى في وقت متأخر عن أي شخص آخر.

فقط في صيغة المفرد إذا كانت هناك كلمات معًا ، معًا:

ذهب الأب والأم خارج المدينة.

فقط في صيغة المفرد مع الموضوع الذي يعبر عنه الضمير أنا ، أنت

سآتي مع صديق. تشاجرت أنت وأمي

ضع في اعتبارك الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ. .

مع كلمة "معًا" ، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ذهب الأخ والأصدقاء إلى الشاطئ.

مثال 2 سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم. .

مع الموضوع الأول (+ شخص آخر) ، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.أو: سأحضر أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.

مثال 3 ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة. .

مع الموضوع أنت (+ شخص آخر) ، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.أو: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.

هـ) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر في الاقتراح 8 هو أنه بعد حرف الجر "في قص" ، يتم استخدام الأسماء فقط في شكل حالة الجر ، فماذا؟ وليس في غيره ، على سبيل المثال:

إليكم التهجئة الصحيحة: الحارس الشجاع ، مخاطراً بحياته ، اندفع عبر (ماذا؟) ممتطياً حصاناً.

بند المادة 7.7.1

7.7 الاستخدام غير الصحيح للنموذج الفردي لاسم مع احتمال

يتضمن هذا النوع الجمل التي تم إنشاؤها بشكل غير صحيح مع حروف الجر المشتقة وحرف الجر غير المشتق "po".

7.7.1 استخدام صيغة الحالة الصحيحة للاسم مع حروف الجر المشتقة "thanks" ، "وفقًا لـ" ، "على عكس" ، "like" ، "مخالف" ، "مخالف"

بعد حروف الجر "شكرًا" ، "وفقًا لـ" ، "على الرغم من" ، "مثل" والأسماء الأخرى تستخدم فقط في حالة الجر (لمن؟ إلى ماذا؟)وليس في غيره.

ضع في اعتبارك الجمل التي بها خطأ:

مثال 1. لا يمكن تحقيق النجاح الحقيقي إلا من خلال (ماذا؟) المثابرة والتفاني و (ماذا؟) المعرفة العميقة للشخص.إذا كانت الكلمات "المثابرة ، التصميم" موجودة في الحالة الأصلية (وهذا صحيح!) ، ثم يتم استخدام عبارة "المعرفة العميقة" في الحالة الجينية ، فيجب تصحيحها عن طريق كتابة "المعرفة العميقة".

مثال 2. وفقًا لـ (ماذا؟) التقاليد السائدة في البحرية ، اعتبر عبور خط الاستواء حدثًا مهمًا... نستبدل الحالة: بحسب (ماذا؟) "تقاليد راسخة".

مثال 3. تقرر العمل في المضيق خلافا للقواعد المعمول بها ليس في الصيف بل في الشتاء.نستبدل: "مخالف للقواعد المعمول بها".

ملاحظة 1. يتم استخدام حرف الجر "thanks" فقط عندما يتعلق الأمر بالأسباب التي أدت إلى نتيجة إيجابية. لذلك ، يجب اعتبار التقلبات مع حرف الجر هذا مع شيء سلبي غير ناجحة: بفضل وفاة والدتي ، نشأت مبكرًا... في هذه الجملة ، تحتاج إلى استخدام حرف جر بسيط "بسبب".

ملاحظة 2. يسمى حرف الجر "thanks" بالمشتق لأنه تم تكوينه من gerunds "thanks". وهذه أجزاء مختلفة تمامًا من الكلام. نطرح على gerunds السؤال "ماذا نفعل؟" وفصلها بفاصلات إما كمفردة أو كجزء من دوران ظرف.

قارن: دافع بنجاح عن أطروحته و (ماذا كان يفعل؟) بفضل (من؟) مدير المشروع و (من آخر؟) الرفاق على مساعدتهم ودعمهم ، ترك الجمهور... "شكر" الفاعل هو عمل إضافي للمسند "الخروج".

دافع بنجاح عن أطروحته بفضل (ماذا؟) بمساعدة مدير المشروع والرفاق.لا توجد طريقة لطرح السؤال "ماذا بفعل" ، هذا ليس إجراء إضافي ، إنه ذريعة. ولا توجد فواصل. يمكن أن تكون الفاصلة في الجمل التي تحتوي على كلمة "شكرًا" بمثابة تلميح: فهي غير موجودة بحرف جر.

7.7.2 مع اسم يوجد حرف جر "بواسطة"

يتم استخدام حرف الجر غير المشتق "بواسطة" في المعنى "بعد شيء ما" مع اسم فقط في شكل حرف الجر ، وليس في حالة الجر.

لذلك ، تم بناء الجمل أدناه ليس صحيحا:

عند الوصول NSشعر بالسوء عندما ذهب إلى موسكو.

عند الوصول فيفي البندقية ، زرت على الفور العديد من معارفي القدامى.

عند الانتهاء NSغادر عمال البناء الموقع بترتيب مثالي.

في نهايةالمطاف NSدورات اللغة الإنجليزية حصلت على شهادة.

في هذه الجمل ، يشير حرف الجر "بـ" إلى "بعد شيء ما" ، لذلك يجب استخدام الكلمة التي تليها في صيغة حرف الجر ، وليس في حالة حالة الجر:

عند الوصول إلى موسكو (= بعد الوصول إلى موسكو) ، عند الوصول إلى البندقية (= بعد الوصول إلى البندقية) ، عند الانتهاء من البناء (= بعد الانتهاء من البناء) ، في نهاية الدورة (= بعد الانتهاء).

سيكون البناء التالي لهذه الجمل صحيحًا:

عند وصوله إلى موسكو ، شعر بتوعك.

عند وصولي إلى البندقية ، قمت على الفور بزيارة العديد من معارفي القدامى.

عند الانتهاء من البناء ، غادر العمال الموقع بترتيب مثالي.

بعد الانتهاء من دورات اللغة الإنجليزية ، حصلت على شهادة.

تذكر:

عند الوصول (= بعد الوصول) ،

عند الوصول (= بعد الوصول) ،

عند الانتهاء (= عند الانتهاء) ،

في النهاية (= بعد النهاية).

7.7.3 مع اسم يوجد حرف جر مشتق "في العرض" ، "بسبب" ، "في حالة" ، "مقدم" ، "بمساعدة" وغيرها

نشأت حروف الجر هذه أيضًا نتيجة للانتقال من أجزاء مستقلة من الكلام و تتطلب الأسماء المضاف وراءها.

نظرا لسوء الاحوال الجوية.

بسبب (من؟ ماذا؟) الصقيع ؛

في حالة نجاح (من؟ ماذا؟)

الإجابات بترتيب الحروف:

أ	ب	الخامس	جي	د
3	5	6	2	8

الجواب: 35628

القواعد النحوية

1. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) تم تكليفي بالدور الرئيسي في مسرحية المدرسة "دون كيشوت".

2) عند وصوله إلى موسكو ، عقد الفنان مؤتمرا صحفيا.

3) يعرف الكثير ممن زاروا بيرسلافل أن هذه المدينة أصغر من روستوف ، لكن تاريخها متجذر أيضًا في الماضي البعيد.

4) لم تكن المسيرة التي وعدتنا بالكثير من المتعة شيئًا مثيرًا للاهتمام.

5) في أحد أيام الخريف ، بدت الغابة ، التي انتعشت بفعل الهواء البارد ، وكأنها أصغر سناً ، تتألق بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من أغصان البتولا.

2. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) يمكنك أن تقرأ عن حياة وأعمال الفنان ، عن موهبته المدمرة في قصة "Orest Kiprensky".

2) شتاء موسكو الطويل ، الذي غير حياة آنا كلها ، أصبح الآن يُذكر بشكل مختلف ، في ضوء جديد آخر.

3) الإلهام حالة يعمل فيها الإنسان بكل قوته.

4) عند تحليل نص عمل فني ، لا تخف من التعبير عن موقفك تجاه ما تقرأه.

5) أولئك الذين يعارضون أنفسهم في المجتمع محكوم عليهم بالوحدة.

3. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) نسى نشطاء الحركات الاجتماعية الخلافات وتحدثوا بجبهة موحدة ضد إغلاق المتحف.

2) دراسة الفولكلور ، ابتكر الملحن أعمالاً غنائية رائعة.

3) جذمور زنبق الماء الأبيض هو منتج يمكن الحصول على الدقيق منه.

4) بعد سداد الفاتورة ، من الضروري إبلاغ الناشر كتابيًا برقم أمر الدفع.

5) مرة واحدة على طوف جليدي عائم ، اعتمد الصيادون على الخلاص.

4. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) خلال هذا الوقت ، تم إنشاء دولة قادرة على مواجهة جميع الأعداء الخارجيين.

2) بدت العاصفة الثلجية وفجأة تعرفت في الصبي أسود الرأس على نفس الراعي الذي ترك جواده أمس.

3) بفضل التقنيات الحديثة ، اكتشف العلماء أعماق بحيرة ساموتلور ووجدوا أغنى رواسب النفط تحت القاع الموحل.

4) لا يحمل الموضوع والتفاصيل اليومية في النثر عبئًا دلاليًا أخلاقيًا فحسب ، بل يصبحان أيضًا أهم عناصر الأسلوب.

5) مجلة Itogi تواصل نشر سلسلة من المقالات عن اقتصاد البلاد.

5. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) ومضات البرق الساطعة ، التي يبدو أنها تخترق الهواء ، مفتونة بجمالها المهدد.

2) من الأعلى ، من المنحدر ، بدت الأزهار التي نمت في الجزر مثل بقع الفسيفساء على الخلفية الخضراء للمرج.

3) عند إرسال برقية مهمة ، تأكد من الإشارة إلى عنوان المرسل.

4) في نهاية العرض لم يستطع الجمهور التعافي مما رآه لفترة طويلة.

5) باستخدام الاستعارات والمقارنات ، يصبح النص أكثر عاطفية وأكثر إشراقًا.

6. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) خلافًا للاعتقاد السائد ، لا تخزن الإبل الماء في حدباتها.

2) فور وصول السائحين إلى يوريفيتس ، سينتبهون إلى برج جرس القديس جورج المنتصر.

4) يعطي ضوء النهار الذي يغمر الغرفة لونًا رائعًا وفضيًا للصورة.

5) كان اسم Aivazovsky معروفًا جيدًا في دوائر الأرستقراطية التركية ، التي كانت في ذلك الوقت تشارك بنشاط في الثقافة الأوروبية.

7. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) أذهل أولئك الذين تحولوا إلى شعر باسترناك من الاستعارات غير المتوقعة ، والتعبير عن المتضادات ، وتسلسل المتضادات.

2) لاحظ العلماء أن طبقة الأوزون على الأرض تتضاءل.

3) سيعرض الفيلم الجديد في سينمات Salut and Sever.

4) يجب استبدال جواز السفر بعد انتهاء صلاحيته.

5) عندما أحضر حفل أوركسترا سيمفوني ، أستمع إلى الموسيقى الكلاسيكية وأستمتع بها.

8. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي يتعلق بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) لقد احترم دائمًا أصدقائه وأعجب بهم بصدق.

2) غموض أعمال سلفادور دالي أثار خيال المشاهدين الذين اعتادوا على عالم المناظر الطبيعية والصور الشخصية الهادئة.

3) كان المنزل الذي عاش فيه الكاتب المسرحي خلال السنوات الأولى بعد وصوله إلى سانت بطرسبرغ يقع على جسر القناة الحمراء.

4) عُرضت لوحة "الاستحمام على الحصان الأحمر" ، التي رسمها الفنان فودكين عام 1912 ، في معرض "عالم الفن".

5) اكتسب مترجم Lavrov شهرة كبيرة بسبب بساطة لغة الإدخال وكفاءة الترجمة العالية.

9. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي مرتبط بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) كان أحد الفنانين الذين استخدموا الرسم الهوائي.

2) بعد تخرجها من المعهد ، ذهبت Tatyana Ilyinichna إلى Altai لتدريس الكيمياء.

3) ساعد تلاميذ قريتنا عن طيب خاطر مجموعة من علماء الآثار الذين أتوا من نوفغورود.

4) قلة هم الذين يعرفون قصة لوحة "وصلت الغربان" ، التي عُرضت لأول مرة في موسكو في معرض جمعية محبي الفن عام 1871.

5) ضوء الربيع المذهل ، الذي ملأ الصورة بأكملها وأضاءها بطرق مختلفة ، طلى قليلاً التل الثلجي بالقرب من السياج والسياج نفسه.

10. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي يتعلق بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) أولئك الذين دخلوا السينما منذ سبعة عشر عامًا أصبحوا بالفعل أساتذة.

2) أصبح النصب الطبيعي "أعمدة التجوية" ، الواقع على أراضي منطقة Troitsko-Pechora بجمهورية كومي ، أحد عجائب روسيا السبع.

3) بفضل الأيام الدافئة للخريف الذهبي ، بدت الغابة وكأنها أصغر سناً ، متألقة بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من أغصان البتولا.

4) شعر بطرس أن عينيه تلتصقان ببعضهما البعض من التعب وجسده يتألم بشكل رهيب.

5) الخطاب الروائي الذي يختلف اختلافاً جوهرياً عن الخطاب الرسمي والتجاري والعلمي ، في عدد من العلامات يقترب من الصحفي.

11. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي يتعلق بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) بحلول نهاية الأربعينيات من القرن التاسع عشر ، تم بالفعل كتابة العديد من اللوحات ، من بينها "The Choppy Bride" و "The Fresh Cavalier".

2) أمضى تلاميذ المدرسة يومين سعيدين في مخيم Zvezdochka.

3) ثلاثة من زملاء الدراسة: فيكتوريا وإيلينا وكارينا - كانوا يشاركون في أقسام رياضية مختلفة.

4) أعلن جوميليف أن التعرية علم وحرفة تحتاج إلى دراستها بجد.

5) من أهم العوامل في الاعتراف بلاعب في بلد مثل إنجلترا الحب أو ازدراء الصحافة.

12. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي يتعلق بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن ، تم سحقها بانتظام تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش.

2) في نهاية القرن الثامن عشر ، أصبح العلم مدركًا لوجود حيوان ثديي غير عادي يضع بيضًا ويحتضنها: كان خلد الماء.

3) ركب المهر الأطفال طوال اليوم في حديقة الحيوان.

4) كتب السيد غوركي كيف "زين أغنية شعبية وحكاية خرافية ببراعة موهبته!"

5) المعنى الذي يضعه الناس في مختلف المفاهيم يتغير مع تغير الشخص والمجتمع.

15. تحتوي إحدى الجمل أدناه على خطأ نحوي يتعلق بانتهاك القواعد النحوية. يرجى تقديم مثال مع وجود خطأ.

1) باستخدام الألفاظ النابية ، يتم الآن تغريم وسائل الإعلام.

2) يفوز المشارك الذي قرأ أكبر عدد من الكتب في مسابقة ببليوكروس.

3) لم يتأخر القطار بل وصل إلى المحطة حسب الجدول الزمني.

4) في "The Wild Landowner" - يرسم Scchedrin بصريًا سيدًا ثريًا وجد أنه بدون خدم.

5) أي شخص لا يعرف كيف يضحك على نفسه هو حساس للغاية.

1. 1) (صحيح: تم تكليفي بالدور الرئيسي في مسرحية المدرسة "دون كيشوت"

2.5) (صحيح: أولئك الذين يعارضون أنفسهم في المجتمع محكوم عليهم بالوحدة)

3.2) (صحيح: دراسة الفولكلور ، ابتكر الملحن أعمالًا غنائية رائعة)

4.4) (صحيح: الموضوع والتفاصيل اليومية في النثر لا تحمل عبئًا دلاليًا أخلاقيًا فحسب ، بل تصبح أيضًا أهم عناصر الأسلوب)

5.5) (صحيح: باستخدام الاستعارات والمقارنات ، يصبح النص أكثر عاطفية وأكثر إشراقًا)

6.1) (صحيح: خلافًا للاعتقاد السائد ، الإبل لا تخزن الماء في حدباتها)

7.2) (صحيح: لاحظ العلماء أن طبقة الأوزون على الأرض تضعف)

8.1) (صحيح: كان دائمًا يحترم أصدقائه ويعجب بهم بصدق)

9.1) (صحيح: أحد الفنانين الذين قاموا بتطبيق الرسم على الهواء بلين كان)

10.3) (صحيح: بفضل أيام الخريف الذهبية الدافئة ، بدت الغابة وكأنها تبدو أصغر سناً ، متألقة بأوراق ذهبية وشبكة حمراء من فروع البتولا)

11.3) (صحيح: ثلاثة من زملاء الدراسة: فيكتوريا وإيلينا وكارينا - تمارس في أقسام رياضية مختلفة)

12.2) (صحيح: في نهاية القرن الثامن عشر ، أدرك العلم وجود حيوان ثديي غير عادي يضع بيضًا ويحتضنها: كان خلد الماء)

13.3) (صحيح: الحارس الشجاع ، يخاطر بحياته ، واندفع لاعتراض الحصان الراكض)

14. 4) (صحيح: كتب M.Gorky عن كيفية تزيينه لأغنية شعبية وحكاية خرافية بتألق موهبته)

15.1) (صحيح: في حالة استخدام لغة بذيئة من وسائل الإعلام ، سيتم الآن فرض غرامة)

الجزء الأول

الإجابات على المهام 1-26 هي رقم (رقم) أو كلمة (عدة كلمات) ، سلسلة من الأرقام (الأرقام).

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) فيما يتعلق بالتحسين الحضري ، ترك فيليكي نوفغورود وراءه العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية. (2) في أوروبا الغربية ، ظهرت الأرصفة الأولى فقط في نهاية القرن الثاني عشر ، وفي نوفغورود ، في القرن الحادي عشر بالفعل ، كانت جميع الشوارع ، وكذلك الأفنية داخل العقارات ، مبلطة بالأشجار. (3)<...>كان فناء ياروسلاف الشهير في نوفغورود يحتوي على أول سباكة في شمال أوروبا ، والتي تمر من خلالها مياه الينابيع النظيفة في أنابيب خشبية.

1. أشر إلى الجمل التي تم فيها نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

1. كان مستوى تحسين فيليكي نوفغورود في العصور الوسطى أعلى مما كان عليه في مدن أوروبا الغربية في ذلك الوقت.
2. تظهر الأرصفة الأولى في أوروبا الغربية قبل عدة قرون من مدن إمارة نوفغورود.
3. تم بناء أول سباكة في أوروبا مزودة بإمدادات المياه الميكانيكية للمنازل في نوفغورود.
4. من وجهة نظر التحسين الحضري ، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية.
5. بالفعل في القرن الحادي عشر في نوفغورود ، كانت جميع الشوارع مرصوفة بالخشب ، وكذلك الأفنية داخل العقارات.

2. اختر هيكلًا تمهيديًا بنفسك ، والذي يجب أن يكون مكان التمرير في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب هذا البناء التمهيدي.

3. اقرأ جزء إدخال القاموس الذي يصف معاني كلمة RUN. حدد بمعنى استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يهرب ، تشغيل ، تشغيل ، تشغيل ؛ يركض؛نونسوف.

1. تحرك بسرعة ، وادفع بحدة من الأرض مع حركات الساقين.ب. الهرولة.
2. ليتم حفظها (ليتم حفظها) بالطائرة.ب. من الاسر.
3. نقل تحرك بسرعة ، مر ، تحرك.الغيوم تعمل. الأيام تمر.
4. حول الساعة: امض قدما.

4. تحتوي إحدى الكلمات أدناه على خطأ في إعداد الضغط:خاطئ يتم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المجهد. اكتب هذه الكلمة.

مرحلة المراهقة

اسرع

أرسلت

الناجي

مشغول

5. في إحدى الجمل أدناه ، الكلمة المميزة هي WRONG. صحح الخطأ المعجمي عن طريق مطابقة الكلمة المحددة مع الاسم المستعار. اكتب الكلمة المختارة.

• سيشارك جميع DIPLOMATS في المسابقة في الجولة التالية.
• هو ، كما هو الحال دائمًا ، لا يبتسم ، مثل طائر جاد عابس.
• كان غصنًا من شجرة الصنوبر ، مع ريش من القرميد والتوت البري ، مع منقار متقاطع مثل سكاكين عظام ملتوية.
• لإكمال النقص في الحركة والهواء النقي بطريقة ما ، ذهبت ليزا في نزهة على الأقدام إلى البركة.
• بحلول ذلك الوقت ، تمت إعادة تنظيم المعهد وتقليصه.

6. تحرير الجملة: تصحيح الخطأ المعجمي ،القضاء على الكلمة الزائدة... اكتب هذه الكلمة.

عندما ترتكب فعلًا قد تخجل منه لاحقًا ، عليك أن تتذكر أنه يومًا ما ستحصل على تأثير ارتداد عكسي.

7. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وتهجئة الكلمة بشكل صحيح.

المفضل لدى الأستاذ

الأكثر حسمًا

في مترين

على أراضيهم

قطف التفاح

الأخطاء النحوية

اقتراحات

8. قم بإنشاء تطابق بين الأخطاء النحوية والجمل المسموح بها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي ب) انتهاك الارتباط الزمني لصيغ الفعل ج) مخالفة في تأليف الأحكام من خلال تطبيق غير متناسق د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند ه) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر

1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن ، تم سحقها بانتظام تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش. 2) ركب المهر الأطفال طوال اليوم في حديقة الحيوان. 3) كان MB Barclay de Tolly أحد القادة العسكريين الحاصلين على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين. 4) "Lady in Blue" (صورة للفنان EM Martynova) كزهرة نقية ودقيقة ، تم جلبها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة. 5) البرق يلمع كل شيء حوله زاهية ومضيئة. 6) يسخر أ.أ. كريلوف في أسطورة "الغراب والثعلب". 7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف كرملين. 8) سارع المشرف الشجاع ، مخاطراً بحياته ، لاعتراض الحصان الراكض. 9) قوبل نشر قصيدة "غانتس كوتشيلغارتن" التي كتبها غوغول وهو لا يزال في صالة الألعاب الرياضية بانتقاد بطرسبورغ بسخرية ، وبعد ذلك أحرق غوغول جميع الكتب بهذه القصيدة وأخذها من بائعي الكتب.

9. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها حرف العلة غير المجهد للجذر ، والذي تم التحقق منه عن طريق الضغط ، مفقودًا في جميع الكلمات من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) ص .. فاخر ، ec..logy أه .. الرهان.

2) ك .. عازف دعم ... إلى .. مدبوغة.

3) العلاقات العامة .. stizh ؛ طفل .. مقال ، هذا .. تسمية ؛

4) زاك .. ناضجة؛ ك .. فتان. زم..ريتى (فى حالة رعب)؛

5) فوضى .. انتظر ؛ ودي؛ هؤلاء .. احتياطي.

10. حدد خيارات الإجابة التي ينقص فيها نفس الحرف في جميع الكلمات في نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) لا .. مقيدة ، لا .. محلية ، معبأة مسبقاً

2) تحت .. اضغط ، pr .. صورة ، مع .. للمراقبة

3) pr .. لتكون قادرة ، غير عاطفية ، pr..ambula

4) سوبر .. عشب ، تطهير .. عدوى .. للعب

5) تباين .. انسجام جمجمة .. شريط .. لا .. قابل للحرق

1) الأبخازية ... البيلاروسية ...

2) رئيس .. موعد ، استطلاع .. أسقف.

3) سقف .. تشكا ، عالم إثنوغرافي .. سماء ،

4) الخدمة ... خارج ، الألومنيوم ... خارج ؛

5) الجمل .. نوك ، كوسة .. ك

12. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في كلمتين من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) أخرجت ، مغطاة ... أنت ، زرعت

2) دفقة .. أنت تتنفس .. خجول ، مبكر..لي

3) تحرك .. لي ، اقفز .. ترى .. من

4) قلم .. شايع (بحر) ، (أرفف) ص .. ت ،تسارع ... ر

5) أنت تكره ... أنت ، (السحب) ذهبت ... يا ، تجاوزت ...

13. حدد الجملة التي يتم فيها كتابة NOT بالكلمة المميزة LITTLE. انشر الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لا تزال البطاطس في الحدائق (غير) محفورة.

تظل المآسي الصغيرة للفرد (لم) يلاحظها أحد.

أخبر المعلم (ليس) مرة واحدة الأطفال عن الحاجة إلى تقديم المقالات في الوقت المحدد.

هذا المنزل (ليس) كبير ولكنه مريح للغاية.

عازف البيانو هذا ، (لا) يطالب بالشهرة العالمية ، ولكن بطموحات صحية ، فاز بالصحفي.

14) حدد جملة يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المميزتين LITTLE. انشر الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

لقد ذهبت (في ذلك) الساعة إلى عائلة تاتارينوف بطريقة (لن أجد) نيكولاي أنتونوفيتش.

مثل (SAME) ، مثل الممثلين الآخرين لعالم موسكو ، يقدر Famusov الرتب والثروة ، (لأنه) يبحث عن حفلة مناسبة لابنته.

لقد كانت قطة كبيرة صغيرة ، لكن (ب) بخلاف ذلك ، كانت مسالمة للغاية.

كشف المحاضر عن معنى نفس المفهوم الذي تم تحليله في الندوة.

(ب) بعد Savelyeva ، سألوني أيضًا ، إلى نفس المهمة (نفسها) التي نحتاجها معًا

الموظ ليس بالأمر السهل.

15) أذكر كل الأرقام في المكان الذي كتب فيه حرف H؟

في (1) مجد العنوان (2) المغنية النجا (3) أوه ، نجادا (4) عن إعلانها

المشاركة في المهرجان ودعي (5) الى لجنة التحكيم.

16) ترتيب علامات الترقيم. أشر إلى جملتين تحتاج إلى وضع فاصلة واحدة فيهما. اكتب عدد هذه الجمل.

1) يثير الحب النافذ للأماكن الأصلية والمساحات المغطاة بالثلوج أفكارًا حول مرارة الخسارة والقلق من المستقبل.

2) في الزاوية ، عزف نفس النوتة الموسيقية مائة مرة وتناثر الموالف مع أصوات تتابعية مطرزة.

3) في منطقة مشيرة ، أصبحت مصادر الأنهار والينابيع والبساتين وبساتين البلوط محفوظة.

4) الهواء خفيف وواضح والنهر متجمد.

5) كانت الأفكار ، أو الذكريات ، أو الأحلام تجول في رأسه.

هبط البحر بشكل مهدد (1) يبرز من كل ضوضاء هذه الليلة المزعجة (2) والنعاس. ضخمة ، ضائعة في الفضاء (3) تقع في أعماق بعيدة (4)

تبييض من خلال الشفق (5) مع مانع الرغوة يمتد على الأرض (6). (ا. ب.)

18) رتب أي علامات ترقيم مفقودة: حدد الرقم (الأرقام) الذي يجب استبداله بفاصلة في الجملة.

في بعض الأحيان تأتي فكرة (1) تبدو (2) صحيحة ، لكنك تخشى تصديقها. ومع ذلك ، فأنت ترى أن الفكرة (3) التي قد تكون (4) وغريبة ، هي في الواقع أبسط حقيقة: بمجرد أن تعرفها ، لا يمكنك التوقف عن الإيمان بها.

19) ترتيب جميع علامات الترقيم: اكتب الرقم (الأرقام) ، في المكان (الأرقام) في الجملة يجب أن تكون فاصلة (فواصل).

ظلال الخريف الباردة (1) جابت الغابة (2) أشجار (3) حيث تجمدت (4) تحسبا لفصل الشتاء.

20) ترتيب جميع علامات الترقيم: اكتب الرقم (الأرقام) ، في المكان (الأرقام) في الجملة يجب أن تكون فاصلة (فواصل).

كان هناك مثل هذا التعب (1) أنه (2) حتى لو لم تكن هناك أوامر (3) لأخذ قسط من الراحة (4) لن يتمكن الأشخاص من اتخاذ خطوة أخرى.

21) البحث في الجمل فيهاالقولون وفقًا لقاعدة علامات الترقيم نفسها. اكتب عدد هذه الجمل

1) مساحات شاسعة خلف قريتنا. 2) اتجهنا على طول طريق ضيق مباشرة إلى بستان البتولا البعيد: كل عام يمكنك التقاط سلال كاملة من الفطر اللذيذ هنا. 3) الشيء الرئيسي هو أن تكون قادرًا على التمييز بين الفطر الصالح للأكل والفطر السام. 4) اتضح أن النهار كان خاليًا من المطر ، وأضاءت جميع الأشجار بأشعة الشمس الساطعة. 5) الغابة هادئة ولا تسمع طيور تغرد ، فهم يستعدون للسفر جنوبا. 6) المشي عبر الغابة ، يمكنك أن ترى أنه من تحت الأوراق البني والأصفر يمكنك رؤية قبعات روسولا الزاهية ، لكننا سنمر. 7) قررت أنا والرجال مقدمًا أن نجمع فقط أكثر أنواع الفطر اللذيذة: عيش الغراب الأبيض العطري والأحمر والأسبن والبوليتوس اللطيف والفطر والفطر. 8) يمكن طهيها بطرق مختلفة: قلي ، ملح لفصل الشتاء.

اقرأ النص وأكمل المهام 22-27.

(1) طرد الألمان من أومان ، وفي شوارع المدينة كانت هناك سيارات وناقلات جند مدرعة ودبابات تركوها أثناء الطيران. (2) المدينة لا تزال تفوح منها رائحة الاحتراق ، تلك الرائحة الخانقة للحيوان التي تتركها الجماهير التي تركض وراءها ، ورائحة الطعام المتعفن: في الشاحنات كانت براميل الخيار والملفوف.

(3) في أحد الشوارع ، عبر النافذة المكسورة في الطابق السفلي ، رأيت أكوامًا من الكتب مكدسة على الأرض. (4) دائمًا ما يقلقني مشهد الكتب ، ودخلت الغرفة التي تعرفت فيها على الفور على المكتبة من على الرفوف. (5) يبدو أنه لا يوجد أحد في الغرفة ، فقط نظرت عن كثب ، رأيت شخصيات حزينة لامرأتين في منتصف العمر تقومان بفرز الكتب في الغرفة المجاورة. (6) بعض الكتب كانت بالفعل على الرفوف. (7) اقتربت من النساء ، والتقينا: اتضح أن إحداهما كانت معلمة اللغة الروسية Zinaida Ivanovna Valyanskaya ، والأخرى - أمينة مكتبة المكتبة الإقليمية يوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش ، وتم سحب الكتب التي كانت على الأرض من تحت الأرض ، حيث نجوا من الاحتلال بأكمله. (8) التقطت أحد الكتب - كان كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية ، لكن بعد قلب عدة صفحات ، تحولت إلى عنوان الكتاب في حيرة: فهو لا يتوافق مع المحتوى.

(9) - أمامنا الكثير من العمل ، - قالت إحدى النساء ، - الحقيقة هي أنه بأمر من Gebitskommissar Oppa ، كان علينا تدمير جميع الكتب وفقًا للقائمة المرفقة ، - وأخذت مجموعة كاملة من الأوراق من خارج الصندوق بها أسطر ضيقة من الكتابة على الآلة الكاتبة: كانت هناك قائمة بالكتب المراد إتلافها. - (10) قمنا بلصق صفحات العنوان من كتب مدرسية قديمة وكتب أخرى مختلفة ، وتمكنا من حفظ كل ما كان سيتم تدميره تقريبًا ، - أضافت المرأة بارتياح ، - لذلك لا تتفاجأ إذا كان حجم أعمال بوشكين ، على سبيل المثال يسمى دليل التطريز ...

(11) كان هذا هو الحال بالفعل: امرأتان شجاعتان أنقذتا مكتبة محلية بأكملها عن طريق لصق عناوين مختلفة في الكتب لتدميرها أو وضعها في أغلفة أخرى. (12) والآن يقومون بفرز ثرواتهم ، واستعادة ما ، بأمر من المدير المعين لمكتبة كرام ، كان عليهم أن يمزقوا أشلاء.

(13) في أومان ، في بناء المكتبة الإقليمية ، اقتنعت بخلود الكتاب.

(وفقًا لـ V.G. Lidin)

22. أي من العبارات يتوافق مع محتوى النص؟ أدخل أرقام الإجابة.

1) تمكن الراوي من إيجاد الكتاب الضروري ، وقد ساعده في ذلكZinaida Ivanovna Valyanskaya و Yulia Alexandrovna Panasevich.

2) التقط الراوي كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية ، لكنه وجد أن عنوان الكتاب المدرسي لا يتوافق مع المحتوى.

3) أنقذت Zinaida Ivanovna Valyanskaya و Yulia Aleksandrovna Panasevich مكتبة المنطقة بأكملها.

4) لم يتم طرد الألمان من أومان بعد ، ووقفت سياراتهم وناقلات الجند المدرعة والدبابات بالقرب من شوارع المدينة.

5) أمر Gebitskommissar Oppa بإتلاف جميع الكتب الموجودة في القائمة المرفقة.

23. أي من العبارات التالية صحيحة؟ أدخل أرقام الإجابة.

1) الجمل 7-8 تحتوي على سرد.

2) الجمل 1-2 تحتوي على وصف.

3) تقدم المقترحات 9-10 المنطق.

4) الاقتراح 13 هو ناتج النص بأكمله.

5) الجمل 11-12 تحتوي على وصف.

24) من الجمل 5-8 ، اكتب كلمة لها معنى"احتلال القوات المسلحة لدولة لا تنتمي إليها"

25) من بين الجمل 9-13 ، ابحث عن واحد (ق) متصل (ق) بالجمل السابقة باستخدام اتحاد وضمير شخصي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

26) اقرأ المقتطف من المراجعة. يفحص السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. أدخل الأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة في مسافات الفراغات.

"بالتذكير بسنوات الحرب ، يستخدم المؤلف الوسائل التصويرية والتعبيرية - المجازات: (أ) _______ (" رائحة خانقة للحيوانات "في الجملة 2 ،" شخصيات حزينة "في الجملة 5) ، (ب) _______ (" حيث نجوا من الحياة بأكملها الاحتلال "في الجملة 7). يحاول المؤلف إعادة إنشاء صور النساء التي بقيت في ذاكرته على أكمل وجه ممكن ، ولهذا الغرض يستخدم الوسائل النحوية - (C) ________ (الجملة 7) و (D) _______ (على سبيل المثال ، في الجمل 1 ، 2 ، 12) ".

قائمة المصطلحات:

1) التفريغ

2) الاستعارات

3) صفوف متجانسة من أعضاء الجملة

4) الحذف

5) التكرار المعجمي

6) الحوار

7) الصفات

8) المقارنة

27. اكتب مقالًا بناءً على النص الذي تقرأه.قم بصياغة إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص. يرجى التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في تعليقك مثالين توضيحيين من النص الذي قرأته والذي تعتقد أنه مهم لفهم المشكلة في النص الأصلي (تجنب المبالغة في الاقتباس). اشرح معنى كل مثال ووضح العلاقة الدلالية بينهما. صياغة موقف المؤلف (الراوي). عبر عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص الأصلي (اتفاق أو خلاف) وبرره. طول المقال 150 كلمة على الأقل. لا يتم تقييم العمل المكتوب بدون الرجوع إلى النص المقروء (ليس وفقًا لهذا النص). إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو تمت إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل بـ 0 نقطة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء

أناستاسيا رومانوفا
مشروع الأطفال "المهور - الخيول الصغيرة"

مقدمة ___ 3

1.1 قصة المهر ___ 5

1.2 المنفعة أو الجمال ___6

1.3 كيفية العناية بالمهر ___6 ​​بشكل صحيح

1.4 كيف تتعلم رعاية المهر ___ 7

الجزء 2. عملي.

2.1. استطلاع ___9

2.2. اركب إلى مزرعة الخيول ___ 10

الخلاصة ___12

المراجع ومصادر الإنترنت ___ 13

الملحق 1-2 ___ 14-19

مقدمة.

يهدف المشروع إلى تطوير العمليات المعرفية لدى الطفل.

تم تصميم أعمال التصميم للبالغين والأطفال الذين يحبون الحيوانات ويقدرون الصداقة.

الصلة واختيار الموضوع.

أنا حقًا أحب الرسوم المتحركة "My Little Pony. الصداقة هي المعجزة! ". بدأ معه فهمي لماهية الصداقة وكيفية حمايتها. أصبحت الشخصيات الكرتونية ممتعة للغاية وقريبة مني لدرجة أن أمي وأبي ، وجميع أقاربي بدأوا في شراء تماثيل هذه الخيول الرائعة والرائعة. لدي جميع الشخصيات الكرتونية تقريبًا في الألعاب والكتب وكتب التلوين والألغاز وحتى في ديكور غرفتي ، يوجد الآن بريق يجسد عنصر السحر والندرة - عنصر الكرم ، آبلجاك - عنصر الصدق ، قوس قزح داش - عنصر الولاء ، Fluttershy - عنصر اللطف و Pinkie Pie ، الذي يمثل عنصر الضحك.

في الرسوم المتحركة ، كل هذه الخيول هي شخصيات واعية ومعقولة وشخصية بالغة تمامًا ، ومع ذلك ، يشير ارتفاعها إلى عكس ذلك - فهي صغيرة جدًا. ثم تساءلت عما إذا كانت هناك خيول صغيرة في حياة غير كرتونية حقيقية وهل هي ودودة كما في الرسوم المتحركة. سألت والدتي عما إذا كانت هذه الخيول موجودة بالفعل ، وأظهرت لي صورة لمهر أطول مني بقليل وقالت إن هذا هو حجمها الحقيقي. لقد أصبح من الممتع جدًا بالنسبة لي التعرف على هذه المخلوقات الرائعة بشكل أفضل. هذه هي الطريقة التي جاء بها هذا المشروع.

في بداية هذا العمل ، سألت نفسي السؤال التالي: "ماذا أعرف عن المهور؟" وعند التفكير ، أدركت أنه لا شيء عمليًا. من رغبتي في التعرف عليهم بشكل أفضل ، يتبع هدف المشروع.

الغرض من المشروع: معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على الصداقة وما إذا كان التواصل معها مفيدًا للشخص.

أهداف المشروع:

اكتشف أين ومتى ظهرت المهور؟

اكتشف الغرض من المهر؟

اكتشف ما إذا كانت المهور حيوانات مفيدة أم يتم الاحتفاظ بها للجمال؟

كيف تعتني بالمهر بشكل صحيح؟

معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على الصداقة؟

موضوع البحث: ملامح المهر.

طرق البحث: دراسة الأدبيات الإعلامية ومصادر الإنترنت ؛ أصدقاء الاقتراع الملاحظات الخاصة تعميم النتائج.

الفرضية: سأفترض أن المهور صديقان حميمان ويفيدان الناس.

هذه هي الأهمية العملية للدراسة.

جزء واحد. نظري. "الخيول الصغيرة"

1.1 تاريخ المهر.

في الموسوعات وعلى الإنترنت ، حاولت أنا وأمي العثور على إجابة للسؤال "أين ظهرت المهور لأول مرة؟" (الملحق 1 ، الصورة 1)

المهر هو حصان صغير جدًا يحبه جميع الأطفال الصغار. لنكون صادقين ، فإن صغر حجم المهر لم يأت من حياة سهلة. في البداية ، كان للمهور أسلاف مشتركة مع الخيول. لكن قلة الغذاء والتربة الحجرية والرياح المستمرة والمناخ غير المواتي أدى إلى حقيقة أن المهور أصبحت أصغر حجمًا ، ولكنها ليست أقل صلابة من أقاربها في مملكة الحيوانات.

بالمناسبة ، في بعض المناطق ، لا تزال الخيول الصغيرة (المهور) محفوظة في نسختها البرية.

يُعتقد أن المهور الأولى ظهرت في جزر أوروبا وشمال الدول الاسكندنافية وجنوب فرنسا. في ظروف الجزر الصخرية ، حيث تسود رياح المحيط الأطلسي الرطبة باستمرار وهناك القليل من الغطاء النباتي للرعي ، تشكلت سلالة من الخيول القوية منخفضة النمو الأشعث المتواضعة. في جنوب فرنسا تم اكتشاف بقايا Solutre أقدم حصان. إنه سلف عصور ما قبل التاريخ لسلالات الخيول القديمة جدًا ، والتي تنحدر منها المهور الحديثة مباشرة. حتى الآن ، تم تربية حوالي 20 سلالة من الخيول الصغيرة (شتلاند ، ويلش ، أيسلندي ، هوكايدو ، إلخ). (الملحق 1 ، صور 2-5)

هناك عدد قليل من الناس الذين لن يبتسموا بعاطفة عندما يرون حصانًا قصيرًا ممتلئ الجسم بعيون حزينة وشرائط من الساتان منسوجة في عرف الرجل. "مهر!" يصرخ الأطفال بسعادة ، ويومئ الكبار برؤوسهم "نعم ، هذا مهر ، تقريبًا حصان." لكن لماذا تقريبا؟ هل هذا فقط لأنها صغيرة؟ في الواقع ، المهر هو أيضًا حصان ، إنه ينتمي فقط إلى سلالات صغيرة الحجم.

هناك رأي مفاده أن المهور حصان للأطفال. ومع ذلك ، تم تربية المهور في الأصل واستخدامها للقيام بعمل معين. وخير مثال على ذلك هو مهر شتلاند (أو شتلاند) ، والذي حصل على اسمه من مجموعة جزر شتلاند الواقعة في أقصى شمال شرق اسكتلندا. غالبًا ما يشاهد زوار حدائق الحيوان والمتنزهات واستئجار الخيول والمدارس هذه الخيول ممتلئة الجسم وقصيرة الأرجل ، والتي لا يتجاوز ارتفاعها 102-107 سم.

يشتهر مهر شتلاند بقوته الهائلة (بالنسبة لحجمه المصغر). يمكن أن تحمل حمولة عشرين ضعف وزنها. في الماضي ، عملت هذه المهور في المناجم ومناجم الفحم تحت الأرض. تم توظيف ما يقرب من 16000 مهور شتلاند في إنجلترا وحدها. يجر حصان صغير عربة محملة بشكل كبير لمدة 3000 ساعة في السنة ، وينقل ما يصل إلى 3000 طن في السنة ويتغلب على ما يقرب من 5000 كيلومتر. عملت العديد من المهور تحت الأرض لسنوات دون رؤية ضوء الشمس ، وبالكاد ترتفع إلى السطح وتتنفس في السخام وغبار الفحم.

1.2 فائدة أو جمال.

في السابق ، كانت المهور تُستخدم للقيام بعمل شاق ، ولكن الآن يمكن رؤية المهور في الحديقة ، وهي تتدحرج الأطفال. سمعت أن ركوب المهر صحي للغاية. لقد قمت أنا وأمي بمراجعة الكثير من الأدبيات والمدونات على الإنترنت وأدركت أنهم يعرفون التأثير الشافي لركوب الخيل على الناس حتى تحت حكم أبقراط. في نهاية القرن الثامن عشر ، كتب الفيلسوف دينيس ديدرو أن ركوب الخيل هو الأول من بين العديد من التمارين الجسدية ، والتي يمكن أن تعالج أمراضًا مختلفة. كان يعتقد أن الحصان يدمر الطاقة السيئة للإنسان ويستبدلها بالخير. ركوب الخيل بدون سرج هو بالضبط نفس التدريب على المشي. علاوة على ذلك ، من أجل الحفاظ على الملاءمة الصحيحة ، يجب على الراكب الحفاظ على التوازن ومراقبة تنسيق تحركاته. وبالتالي ، تعمل العضلات بالكامل (متأثرة وصحية ، وغالبًا ما تكون غير نشطة). في الوقت نفسه ، يحسن الركوب المهارات الحركية الدقيقة ويقوي الحركات المعقدة. لا يمكن تكرار تقنيات Hippotherapy (Healing Riding) مع تمارين أخرى في تقنيات الشفاء الحركي.

يمتد ركوب الخيل ويصحح العمود الفقري ، ويزيل الانحناء ، ويقوي العضلات العامة ، ويثبت الجهاز الدهليزي ، ويقضي على الدوخة. في الواقع ، يتم ضبط الجهاز الحركي تمامًا ، ويتم تطبيع تدفق الدم وعمليات التمثيل الغذائي ، وترتفع النغمة العامة للجسم. (الملحق 1 ، الصورة 8)

يعد التأثير العاطفي الذي يتلقاه الشخص من التواصل مع حيوان أحد عوامل الشفاء الأساسية لركوب الخيل. يعتقد الخبراء أن الإثارة العصبية تمر بسرعة من مداعبة الحصان بالأنف أو الشفتين.

بالإضافة إلى الركوب العلاجي ، يساعد المهر الشخص في الزراعة. يمكنهم نقل الخضار والفواكه إلى المزارع. (الملحق 1 ، الصورة 6)

اتضح أن المهور مفيدة جدًا للبشر ، لكنني متأكد أيضًا من أنه من الجيد جدًا امتلاك مثل هذا الحيوان.

1.3 كيفية رعاية المهر بشكل صحيح.

أي حيوان أليف يحتاج إلى رعاية ، والمهر يحتاج إلى رعاية خاصة ، لأن هذا ليس قطة صغيرة ، وليس جروًا ، هذا حصان!

المهور ، على الرغم من صغر حجمها ، لا تنتمي إلى فئة الألعاب ، لأنها ، بالطبع ، لها مكانة صغيرة ، لكنها شخصية قوية للغاية ، والتي يمكن أن تحسد عليها حتى الخيول الأكثر أصالة.

من أجل كسب ثقة وصداقة القليل من المهر ، من الضروري بذل الكثير من الجهود ، لأنه على الرغم من أنها تبدو بسيطة ، إلا أن المهور في الواقع هي حيوانات لطيفة للغاية تتطلب إخلاصًا واهتمامًا حقيقيًا من شخص ما.

رعاية المهور ، فالخيول ليس من السهل الاعتناء بها. على سبيل المثال ، تخيل أن لبدة الحصان الصغير فقط هي التي يجب غسلها وتمشيطها مرتين في اليوم ، وإلا فإن شعر الحيوان سيتشابك ، وبعد ذلك لن يكون هناك شيء للعناية به ، حيث يجب قصه تمامًا. (الملحق 1 ، الصورة 7)

هل سبق لك أن رأيت مهرًا بدون بدة؟ لا؟ إذن أنت محظوظ ، حيث تصبح عيون المهور الحزينة بالفعل أكثر حزنًا.

بالإضافة إلى ذلك ، لا تتسامح المهور مع الأوساخ - فهذا حيوان نظيف للغاية يتطلب الكثير من الاهتمام لرعايته. بالإضافة إلى غسل وتمشيط بدة الحصان ، يجب مسح المهور يوميًا بفرشاة خشنة. وفي ملاكمة المهر في الإسطبل ، يجب إرسال الأرضية مع فراش من القش ، حيث يمكن أن يخفف الإجهاد والتعب من الحوافر التي تتراكم خلال النهار.

بشكل عام ، تعتبر المهور من الخيول التي يصعب إرضاؤها. ولكن إذا كنت لا تهتم بهم ولا تحبهم بصدق ، فلن تتمكن أبدًا من معرفة ما إذا كانت المهور قادرة على تكوين صداقة حقيقية.

1.4 كيف تتعلم رعاية المهر

إن تعلم العناية بمهرك مهم جدًا حتى تتطور علاقة جيدة بينك وبين الحصان الصغير. بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع ، ثم اطلب من البالغين التحدث عن عدد المرات التي تحتاج فيها لإطعام المهور الصغيرة والاستحمام بها وتنظيفها. كلما تعلمنا أكثر ، كلما فهمنا بشكل أفضل لماذا يتصرف الحيوان بهذه الطريقة وليس بطريقة أخرى.

تحتاج أولاً إلى تعلم كيفية إعطاء المهر بشكل صحيح علاجًا ، والذي يمكن أن يكون جزرة أو تفاحة. للقيام بذلك ، يجب أن تمسك المكافأة في راحة يدك ، ولكن تأكد من ضغط أصابعك معًا - فهذا سيمنع لدغة عرضية للحيوان على الإصبع أو راحة اليد.

ثم نحاول تدريجيًا الاعتناء بالمهر - في هذه اللحظات لا تطلب أي مطالب على الحيوان ، ثم في المستقبل سيكون المهر سعيدًا بلقائك ، متوقعًا أشياء ممتعة فقط.

اطلب من والدتك السماح لك بالسير مع المهر أثناء رعيها في الحديقة - سيساعد ذلك الحيوان على رؤيتك كصديق ، ومخلوق يمكن الوثوق به ولا يجلب له إلا المتعة. من الضروري وضع قواعد للتعامل مع المهور. يحتاج العديد من الأطفال الصغار إلى المساعدة لفهم ما تحبه الخيول وما لا تحبه. من الأفضل كتابة قائمة بالقواعد الخاصة للتعامل مع المهور على الورق. على سبيل المثال ، لا يمكن مداعبة المهور ، أو جرها ، أو ضربها ، أو نقرها ، أو سحبها من الذيل ، وما إلى ذلك ، لأنه لا يُسمح بألعاب خشنة مع هذه الحيوانات! أيضًا ، لا يمكنك الركض فجأة إلى المهر من الخلف دون سابق إنذار بشأن ذلك بصوتك.

يجب أن يفهم الجميع بدقة أن المهور لها مشاعرها الخاصة ، وأن هذا مخلوق حي. غالبًا ما تكون الخيول والمهور مرتبطة جدًا بالأشخاص الذين يهتمون بهم ، ولهذا السبب يجب أن نفهم أنه إذا فعلنا شيئًا سيئًا للمهر: الضرب أو الصراخ ، فسوف نكسر الثقة التي نشأت بيننا مع حصان صغير

والأهم من ذلك ، أن بناء علاقة جيدة بينك وبين المهر ضروري فقط في وجود والديك والسيطرة عليهما.

الجزء 2. عملي.

2.1. الدراسة الاستقصائية.

لمعرفة ما يعرفه الآخرون عن المهور ، قررت أن أسأل أصدقائي عنها.

أعددنا أنا وأمي بعض الأسئلة:

1. من هم المهور؟

2. هل هي مفيدة للبشر؟ إذا كان الأمر كذلك ، فماذا؟

3. هل هم قادرون على الصداقة؟

حضر الاستطلاع رجال من مجموعتي وبعض البالغين. (الملحق 2 ، الصورة 1-3)

أجابت بعض الفتيات (5 أشخاص) أن المهور أبطال من الرسوم الكاريكاتورية "الصداقة معجزة". أجاب بعض الرجال (3 أشخاص) أن المهور هي حيوانات تركب الأطفال في الحديقة في أيام الإجازات ، وهذه ليست قطة أو كلبًا لتكون صديقًا لشخص ما.

قال والدي ، ديمتري كيريلوفيتش ، إن المهور هي خيول صغيرة ظهرت منذ زمن طويل وساعدت شخصًا على نقل الأحمال الثقيلة في مناجم الفحم. وعن الود ، قال إنه إذا تصرفت كصديق حقيقي ، فيمكن أن يصبح المهر صديقك.

قالت جدتي ، تاتيانا ألكساندروفنا ، إن الخيول أصبحت صغيرة بسبب المناخ القاسي ، لكن بعد ذلك لم تتوقف عن كونها خيولًا. تعتبر المهور مفيدة جدًا لأي شخص ، لأنه إذا قمت بمداعبتها ، فستشعر بالهدوء. وبعد يوم شاق من العمل ، ستفيدك بضع دقائق تقضيها مع المهر. يبدو أنهم يشحنونك بالمشاعر الإيجابية والطاقة. يمكنهم أيضًا نقل البضائع ، على الرغم من أنه الآن ، وهذا جيد ، لم يعد يتم استخدامها على هذا النحو. بالنسبة للصداقة ، قالت جدتي إن أي حيوان (ليس حيوانًا بريًا فقط) قادر على الصداقة ، والشيء الرئيسي هو إخباره أنك في مزاج ودي.

قالت إيلينا فلاديميروفنا (معلمة من روضة الأطفال) إن المهور هي سلالة من الخيول. إنها صغيرة في مكانتها وغالبًا ما تستخدم في السيرك والحدائق لركوب الأطفال. أقل شيوعًا في الزراعة. المهور واثقة وحنونة ومخلصة لسيدها. إنهم أصدقاء حقيقيون!

سألت إيلينا أناتوليفنا (معلمتي) فقالت إن المهور هي خيول صغيرة تشع بالخير. يفرحون ويسعدون بمظهرهم والغرض منهم. مثل جميع الخيول ، فهي ضالة ، ولكل منها طابعها الخاص ، لكنها تنجذب إلى الناس وقادرة على الصداقة.

2.2. اركب إلى مزرعة الخيول.

كلما تعلمت المزيد عن المهور ، كلما أردت التعرف عليها بشكل أفضل ، ولهذا السبب أوصلني والداي إلى المكان الذي تعيش فيه هذه الخيول.

أول لقاء…

للوهلة الأولى ، يبدو أن المهر لطيف يسهل الوصول إليه والعناق. لكن ... لكن في الواقع ليس كذلك. بدا لي صديقي الجديد ، توايلايت ، جادًا جدًا بالنسبة لي. أولاً ، عُرض عليّ علاجها بالجزر. أخذت جزرة وسلمتها لها. قضمت توايلايت الجزرة بعناية بأسنانها القوية وتمضغها. حملت جزرة أخرى وأكلتها مرة أخرى. من المضحك مشاهدة المهر وهو يمضغ الطعام. (الملحق 2 ، الصور 4-6)

يمشي…

ثم عرض علينا القيام بجولة في المنطقة مع Iskorka. بطبيعة الحال ، لا أحد يسمح لي بالذهاب بمفردي - كان والداي والعمة مارينا معي ، فهي تعتني بالخيول وتعرف كيف تتصرف معهم. مشيت بجانب الحصان ، ممسكًا بشومبور (لواء طويل ، في لجام ، من أجله يتم ربط حصان أو يقود حصان) وظلت تنظر إلي. كان الشفق يسير على الجانب الأيسر ، قالت العمة مارينا أن هذه هي الطريقة التي من المفترض أن تقود بها حصانًا صغيرًا. كان المشي غير مريح بعض الشيء - يجب إمساك chumbur باليد اليمنى بجوار رأس المهر ، ويجب إمساك نهاية chumbur باليد اليسرى. تحتاج إلى النظر إلى الأمام والبقاء على كتف المهر طوال الوقت. في رأيي ، لقد اعتاد توايلايت علي قليلاً.

اراك قريبا…

لذلك ، بعد الاجتماع الأول ، التغذية والمشي ، قررنا أخذ قسط من الراحة ، لأن صديقي الجديد يحتاج أيضًا إلى الراحة. في الفراق ، سُمح لي بمداعبة الشفق. بعد اكتشافاتي اليوم ، لم يعد هذا مخيفًا للغاية ، ولكنه مثير للغاية. ماذا لو لم تفهم نواياي وغضبت ... لكن عندما بدأت بمد يدي إليها ، حركت توايلايت رأسها إلى كفي. أوه ، كم هو جميل أن تضرب حصانًا صغيرًا! "وداعا ، الشفق!" - قلت لها وداعا. بلا شك ، سوف آتي لزيارتها مرة أخرى! (الملحق 2 ، الصور 7-9)

زيارة صديق ...

اتفقت أنا وأمي على أن نذهب في عطلة نهاية الأسبوع إلى مزرعة الخيول لرؤية سبارك. ظننت طوال الأسبوع أنني سآخذها معي لعلاج الحصان ، ما سأرتديه. والآن حان اليوم الذي طال انتظاره. في الصباح الباكر حزمت حقيبتي وتناولت الإفطار وانطلقنا بالسيارة. كان البريق يمشي بالفعل. ذهبنا إليها. بدأت أتصل بها من بعيد ، لأنك لا تستطيع الاقتراب من أي حصان دون أن تعلن عن نفسك بصوت. حتى بدا لي أن توايلايت تعرف علي. مدت يدها إلى أنفها وسمحت بضربها. ثم بدأت تخفض رأسها وترفعه ، كما لو كانت تستقبلنا بطريقتها الخاصة. انه مضحك جدا! قطعت أمي تفاحة في المنزل ، وأطعمتها لشفق قطعة واحدة في كل مرة. ثم ذهبنا في نزهة على الأقدام ، حتى أنني تمكنت من ركوب المهر. شعرت بالهدوء ، كما هو الحال مع صديق. أعتقد أن الحصان شعر بنفس الطريقة. لكنني لم أتزلج لفترة طويلة - فجأة أصبح الأمر صعبًا على توايلايت. شكرتها وأنها ذكية. يبدو لي أنها تتفهم كل شيء ... لقد سُمح لي حتى بأخذها إلى الصندوق في الإسطبل وتمشيط شعرها! إنه أمر مضحك ، لكنني فهمت بالتأكيد أن توايلايت تثق بي ، وأصبحنا أصدقاء معها. إنها تسمح لنفسها سرًا أن يتم تمشيطها ، ومداعبتها على أنفها ، وعلى ظهرها ، رغم أنها تحب أنفها أكثر ، كما بدا لي ...

استنتاج.

لذلك ، بفضل بحثي ، وجدت إجابات للأسئلة المطروحة. بمساعدة الإنترنت ، والبالغين ، والموسوعات ، والمسح ، تعلمت الكثير عن المهر - حصان صغير!

تم تأكيد فرضيتي: المهور قادرة على الصداقة ، والشيء الرئيسي هو أن تتعلم كيف تكون صديقًا جيدًا بنفسك.

لقرون عديدة ، كان الحصان رفيقًا دائمًا للإنسان واستخدمه لمجموعة متنوعة من الأغراض. يطالب الناس اليوم بمطالب مختلفة جدًا على الحصان ، اعتمادًا على الاتجاه الاقتصادي. يُطلب من البعض أن يكون سريعًا في إتقان أعمال السيرك ، ومن البعض الآخر - طاعة وترفيه الأطفال في الحدائق ، من الثالث - جر كبير وحمل أوزان ثقيلة. ولكن قبل طلب أي شيء ، يجب أن يتعلم الشخص كيفية التعامل مع المهر ، والعثور على اتصال معها. من الصعب للغاية المبالغة في تقدير أهمية المهر في حياة الشخص. هذا حيوان لا يساعد في المنزل فحسب ، بل يجعل من الممكن أيضًا التكيف مع موقف معين أو تخفيف التوتر أو القضاء على الاكتئاب الشديد. بعد كل شيء ، المهر حيوان قادر على علاج الشخص حتى من أصعب الأمراض. حاولت أن أصبح صديقًا للمهور ... وفي رأيي نجحت.

في نهاية مشروعي ، أود أن أقدم لكم قصيدة عن المهر كتبناها مع والدتي!

المهور هي خيول صغيرة.

انظر في المجال السلس

حصانان يقضمان العشب.

ألق نظرة فاحصة عليك

حصان ذو ارتفاع غريب.

هذه الخيول الصغيرة

مهور رائعة!

في ساحة السيرك

في الحديقة ، في حديقة الحيوانات

هذه الخيول تسعد الناس بلطف.

وتحلم المهور واقفًا في حقل ناعم ،

حتى يكون الناس لطفاء مع الخيول!

قائمة الأدب ومصادر الإنترنت.

1. موسوعة للأطفال. مادة الاحياء. حياة. عالم النباتات والحيوانات. تطور وأسرار الأحياء. المجلد 2. - الطبعة الخامسة ، منقحة. و أضف. / الفصل. إد. دكتوراه في الطب أكسيونوفا. - م: أفانتا + ، 2002. - 704 ص. : سوف.

2. موسوعة الحيوانات للأطفال / EA Alekseeva ، EA Guricheva. - M: ROSMEN - PRESS، 2013. - 144 صفحة. : سوف.

3. موسوعة "ما هو؟ من هو؟ " المجلد 2. - الطبعة الثالثة ، منقحة. و أضف. - م: علم أصول التدريس - مطبعة ، 1993. - 416 ص. (ص 212 - 213).

4. موسوعة ويكيبيديا الإنترنت المجانية https://ru.wikipedia.org/wiki/٪D0٪9F٪D0٪BE٪D0٪BD٪D0٪B8

5. مادة "فوائد التواصل مع الخيول" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. الموسوعة الأولى للحيوانات للكتاكيت الصغيرة / T.V.Skiba، S.V Rublev، Rostov n / a: Vladis، 2015. - 416 p. (ص 192 - 193).

7- مادة "رعاية المهر" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

الجزء الأول

الإجابات على المهام 1-26 هي رقم (رقم) أو كلمة (عدة كلمات) ، سلسلة من الأرقام (الأرقام).

اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.

(1) فيما يتعلق بالتحسين الحضري ، ترك فيليكي نوفغورود وراءه العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية. (2) في أوروبا الغربية ، ظهرت الأرصفة الأولى فقط في نهاية القرن الثاني عشر ، وفي نوفغورود ، في القرن الحادي عشر بالفعل ، كانت جميع الشوارع ، وكذلك الأفنية داخل العقارات ، مبلطة بالأشجار. (3)<...>كان فناء ياروسلاف الشهير في نوفغورود يحتوي على أول سباكة في شمال أوروبا ، والتي تمر من خلالها مياه الينابيع النظيفة في أنابيب خشبية.

1. أشر إلى الجمل التي تم فيها نقل المعلومات الرئيسية الواردة في النص بشكل صحيح. اكتب عدد هذه الجمل.

كان مستوى تحسين فيليكي نوفغورود في العصور الوسطى أعلى مما كان عليه في مدن أوروبا الغربية في ذلك الوقت.

تظهر الأرصفة الأولى في أوروبا الغربية قبل عدة قرون من مدن إمارة نوفغورود.

تم بناء أول سباكة في أوروبا مزودة بإمدادات المياه الميكانيكية للمنازل في نوفغورود.

من وجهة نظر التحسين الحضري ، تركت فيليكي نوفغورود وراءها العديد من مدن العصور الوسطى في أوروبا الغربية.

بالفعل في القرن الحادي عشر في نوفغورود ، كانت جميع الشوارع مرصوفة بالخشب ، وكذلك الأفنية داخل العقارات.

2. اختر هيكلًا تمهيديًا بنفسك ، والذي يجب أن يكون مكان التمرير في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب هذا البناء التمهيدي.

3. اقرأ جزء إدخال القاموس الذي يصف معاني كلمة RUN. حدد بمعنى استخدام هذه الكلمة في الجملة الثالثة (3) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.

يهرب ، تشغيل ، تشغيل ، تشغيل ؛ يركض؛نونسوف.

تحرك بسرعة ، وادفع بحدة من الأرض مع حركات الساقين.ب. الهرولة.

ليتم حفظها (ليتم حفظها) بالطائرة.ب. من الاسر.

نقل تحرك بسرعة ، مر ، تحرك.الغيوم تعمل. الأيام تمر.

حول الساعة: امض قدما.

4. تحتوي إحدى الكلمات أدناه على خطأ في إعداد الضغط: خاطئ يتم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المجهد. اكتب هذه الكلمة.

مرحلة المراهقة

اسرع

أرسلت

الناجي

مشغول

5. تستخدم إحدى الجمل أدناه الكلمة المميزة WRONG. صحح الخطأ المعجمي عن طريق مطابقة الكلمة المحددة مع الاسم المستعار. اكتب الكلمة المختارة.

سيشارك جميع DIPLOMATS في المسابقة في الجولة التالية.

هو ، كما هو الحال دائمًا ، لا يبتسم ، مثل طائر جاد عابس.

كان غصنًا من شجرة الصنوبر ، مع ريش من القرميد والتوت البري ، مع منقار متقاطع مثل سكاكين عظام ملتوية.

لإكمال النقص في الحركة والهواء النقي بطريقة ما ، ذهبت ليزا في نزهة على الأقدام إلى البركة.

بحلول ذلك الوقت ، تمت إعادة تنظيم المعهد وتقليصه.

6. تحرير الجملة: تصحيح الخطأ المعجمي ، باستثناء لا لزوم لها كلمة ... اكتب هذه الكلمة.

عندما ترتكب فعلًا قد تخجل منه لاحقًا ، عليك أن تتذكر أنه يومًا ما ستحصل على تأثير ارتداد عكسي.

7. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه ، حدث خطأ في تشكيل صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وتهجئة الكلمة بشكل صحيح.

المفضل لدى الأستاذ

الأكثر حسمًا

في مترين

على أراضيهم

قطف التفاح

الأخطاء النحوية

اقتراحات

8. قم بإنشاء تطابق بين الأخطاء النحوية والجمل المسموح بها: لكل موضع من العمود الأول ، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

أ) انتهاك في بناء الجملة مع دوران تشاركي

ب) انتهاك الارتباط الزمني لصيغ الفعل

ج) مخالفة في تأليف الأحكام من خلال تطبيق غير متناسق

د) مخالفة الارتباط بين الفاعل والمسند

ه) الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر

1) ممرات الحديقة ، التي تم رشها مؤخرًا بالحصى الخشن ، تم سحقها بانتظام تحت أقدام إيليا ألكساندروفيتش.

2) ركب المهر الأطفال طوال اليوم في حديقة الحيوان.

3) كان MB Barclay de Tolly أحد القادة العسكريين الحاصلين على وسام القديس جورج لمشاركته في الحرب ضد الفرنسيين.

4) "Lady in Blue" (صورة للفنان EM Martynova) كزهرة نقية ودقيقة ، تم جلبها من بعض الحدائق المشرقة غير المعروفة.

5) البرق يلمع كل شيء حوله زاهية ومضيئة.

6) يسخر أ.أ. كريلوف في أسطورة "الغراب والثعلب".

7) عند وصولنا إلى المدينة قمنا بزيارة بسكوف كرملين.

8) سارع المشرف الشجاع ، مخاطراً بحياته ، لاعتراض الحصان الراكض.

9) قوبل نشر قصيدة غوغول "غانز كوشلغارتن" وهو لا يزال في صالة الألعاب الرياضية بانتقاد بطرسبورغ بسخرية ، وبعد ذلك أحرق غوغول جميع الكتب بهذه القصيدة ، وأخذها من بائعي الكتب.

9. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها حرف العلة غير المجهد للجذر ، والذي تم التحقق منه عن طريق الضغط ، مفقودًا في جميع الكلمات من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) ص .. فاخرة ،ec..logy أه .. الرهان.

2) ك .. عازف دعم ... إلى .. مدبوغة.

3) العلاقات العامة .. stizh ؛طفل ... ليصبح ،وآخرون التسمية;

4) زاك .. ناضجة؛ ك .. فتان. زم..ريتى (فى حالة رعب)؛

5) فوضى .. انتظر ؛ ودي؛ هؤلاء .. احتياطي.

10. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في جميع الكلمات في نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) لا .. مقيدة ، لا .. محلية ، معبأة مسبقاً

2) تحت .. اضغط ، pr .. صورة ، مع .. للمراقبة

3) pr .. لتكون قادرة ، غير عاطفية ، pr..ambula

4) سوبر .. عشب ، تطهير .. عدوى .. للعب

5) تباين .. انسجام جمجمة .. شريط .. لا .. قابل للحرق

11. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في كلمتين من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) الأبخازية ... البيلاروسية ...

2) رئيس .. موعد ، استطلاع .. أسقف.

3) سقف .. تشكا ، عالم إثنوغرافي .. سماء ،

4) الخدمة ... خارج ، الألومنيوم ... خارج ؛

5) الجمل .. نوك ، كوسة .. ك

12. حدد خيارات الإجابة التي يكون فيها الحرف نفسه مفقودًا في كلمتين من نفس الصف. اكتب أرقام الإجابة.

1) أخرجت ، مغطاة ... أنت ، زرعت

2) دفقة .. أنت تتنفس .. خجول ، مبكر..لي

3) تحرك .. لي ، اقفز .. ترى .. من

4) قلم .. شايع (بحر) ، (أرفف) ص .. ت ، تسريع .. ت

5) أنت تكره ... أنت ، (السحب) ذهبت ... يا ، تجاوزت ...

13. حدد الجملة التي يتم فيها كتابة NOT بالكلمة المميزة LITTLE. انشر الأقواس واكتب هذه الكلمة.

لا تزال البطاطس في الحدائق (غير) محفورة.

تظل المآسي الصغيرة للفرد (لم) يلاحظها أحد.

أخبر المعلم (ليس) مرة واحدة الأطفال عن الحاجة إلى تقديم المقالات في الوقت المحدد.

هذا المنزل (ليس) كبير ولكنه مريح للغاية.

عازف البيانو هذا ، (لا) يطالب بالشهرة العالمية ، ولكن بطموحات صحية ، فاز بالصحفي.

14) حدد جملة يتم فيها تهجئة كلتا الكلمتين المميزتين LITTLE. انشر الأقواس واكتب هاتين الكلمتين.

لقد ذهبت (في ذلك) الساعة إلى عائلة تاتارينوف بطريقة (لن أجد) نيكولاي أنتونوفيتش.

مثل (SAME) ، مثل الممثلين الآخرين لعالم موسكو ، يقدر Famusov الرتب والثروة ، (لأنه) يبحث عن حفلة مناسبة لابنته.

لقد كانت قطة كبيرة صغيرة ، لكن (ب) بخلاف ذلك ، كانت مسالمة للغاية.

كشف المحاضر عن معنى نفس المفهوم الذي تم تحليله في الندوة.

(ب) بعد Savelyeva ، سألوني أيضًا ، إلى نفس المهمة (نفسها) التي نحتاجها معًا

الموظ ليس بالأمر السهل.

15) أذكر كل الأرقام في المكان الذي كتب فيه حرف H؟

في (1) مجد العنوان (2) المغنية النجا (3) أوه ، نجادا (4) عن إعلانها

المشاركة في المهرجان ودعي (5) الى لجنة التحكيم.

16) ترتيب علامات الترقيم. أشر إلى جملتين تحتاج إلى وضع فاصلة واحدة فيهما. اكتب عدد هذه الجمل.

1) يثير الحب النافذ للأماكن الأصلية والمساحات المغطاة بالثلوج أفكارًا حول مرارة الخسارة والقلق من المستقبل.

2) في الزاوية ، قام الموالف بتشغيل نفس النوتة الموسيقية مائة مرة وتناثرت مع أصوات تتابعية مطرزة.

3) في منطقة مشيرة ، أصبحت مصادر الأنهار والينابيع والبساتين وبساتين السنديان محفوظة.

4) الهواء خفيف ونظيف والنهر متجمد.

5) ليس أن الأفكار أو الذكريات أو الأحلام تائه في رأسه.

17)

هبط البحر بشكل مهدد (1) يبرز من كل ضوضاء هذه الليلة المزعجة (2) والنعاس. ضخمة ، ضائعة في الفضاء (3) تقع في أعماق بعيدة (4)

تبييض من خلال الشفق (5) مع مانع الرغوة يمتد على الأرض (6). (ا. ب.)

18) رتب أي علامات ترقيم مفقودة: أشر إلى الرقم (الأرقام) ، حيث يجب أن تكون فاصلة (فواصل) في المكان (الأرقام) في الجملة.

في بعض الأحيان تأتي فكرة (1) تبدو (2) صحيحة ، لكنك تخشى تصديقها. ومع ذلك ، فأنت ترى أن الفكرة (3) التي قد تكون (4) وغريبة ، هي في الواقع أبسط حقيقة: بمجرد أن تعرفها ، لا يمكنك التوقف عن الإيمان بها.

19) ترتيب كل علامات الترقيم: أشر إلى الرقم (الأرقام) ، حيث يجب أن تكون فاصلة (فواصل) في المكان (الأرقام) في الجملة.

ظلال الخريف الباردة (1) جابت الغابة (2) أشجار (3) حيث تجمدت (4) تحسباً لفصل الشتاء.

20) ترتيب كل علامات الترقيم:أشر إلى الرقم (الأرقام) ، حيث يجب أن تكون فاصلة (فواصل) في المكان (الأرقام) في الجملة.

تم تعيين هذا التعب في (1) أنه (2) حتى لو لم يكن هناك أمر (3) للاستقرار للراحة (4) ، فلن يتمكن الناس من اتخاذ خطوة أخرى.

21) البحث في الجمل فيهاالقولون وفقًا لقاعدة علامات الترقيم نفسها. اكتب عدد هذه الجمل

1) مساحات شاسعة خلف قريتنا. 2) اتجهنا على طول طريق ضيق مباشرة إلى بستان البتولا البعيد: كل عام يمكنك التقاط سلال كاملة من الفطر اللذيذ هنا. 3) الشيء الرئيسي هو أن تكون قادرًا على التمييز بين الفطر الصالح للأكل والفطر السام. 4) اتضح أن النهار كان خاليًا من المطر ، وأضاءت جميع الأشجار بأشعة الشمس الساطعة. 5) الغابة هادئة ولا تسمع طيور تغرد ، فهم يستعدون للسفر جنوبا. 6) المشي عبر الغابة ، يمكنك أن ترى أنه من تحت الأوراق البني والأصفر يمكنك رؤية قبعات روسولا الزاهية ، لكننا سنمر. 7) قررت أنا والرجال مقدمًا أن نجمع فقط أكثر أنواع الفطر اللذيذة: عيش الغراب الأبيض العطري والأحمر والأسبن والبوليتوس اللطيف والفطر والفطر. 8) يمكن طهيها بطرق مختلفة: قلي ، ملح لفصل الشتاء.

اقرأ النص وأكمل المهام 22-27.

(1) طرد الألمان من أومان ، وفي شوارع المدينة كانت هناك سيارات وناقلات جند مدرعة ودبابات تركوها أثناء الطيران. (2) المدينة لا تزال تفوح منها رائحة الاحتراق ، تلك الرائحة الخانقة للحيوان التي تتركها الجماهير التي تركض وراءها ، ورائحة الطعام المتعفن: في الشاحنات كانت براميل الخيار والملفوف.

(3) في أحد الشوارع ، عبر النافذة المكسورة في الطابق السفلي ، رأيت أكوامًا من الكتب مكدسة على الأرض. (4) دائمًا ما يقلقني مشهد الكتب ، ودخلت الغرفة التي تعرفت فيها على الفور على المكتبة من على الرفوف. (5) يبدو أنه لا يوجد أحد في الغرفة ، فقط نظرت عن كثب ، رأيت شخصيات حزينة لامرأتين في منتصف العمر تقومان بفرز الكتب في الغرفة المجاورة. (6) بعض الكتب كانت بالفعل على الرفوف. (7) اقتربت من النساء ، والتقينا: اتضح أن إحداهما كانت معلمة اللغة الروسية Zinaida Ivanovna Valyanskaya ، والأخرى - أمينة مكتبة المكتبة الإقليمية يوليا ألكساندروفنا باناسيفيتش ، وتم سحب الكتب التي كانت على الأرض من تحت الأرض ، حيث نجوا من الاحتلال بأكمله. (8) التقطت أحد الكتب - كان كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية ، لكن بعد قلب عدة صفحات ، تحولت إلى عنوان الكتاب في حيرة: فهو لا يتوافق مع المحتوى.

(9) - أمامنا الكثير من العمل ، - قالت إحدى النساء ، - الحقيقة هي أنه بأمر من Gebitskommissar Oppa ، كان علينا تدمير جميع الكتب وفقًا للقائمة المرفقة ، - وأخذت مجموعة كاملة من الأوراق من خارج الصندوق بها أسطر ضيقة من الكتابة على الآلة الكاتبة: كانت هناك قائمة بالكتب المراد إتلافها. - (10) قمنا بلصق صفحات العنوان من كتب مدرسية قديمة وكتب أخرى مختلفة ، وتمكنا من حفظ كل ما كان سيتم تدميره تقريبًا ، - أضافت المرأة بارتياح ، - لذلك لا تتفاجأ إذا كان حجم أعمال بوشكين ، على سبيل المثال يسمى دليل التطريز ...

(11) كان هذا هو الحال بالفعل: امرأتان شجاعتان أنقذتا مكتبة محلية بأكملها عن طريق لصق عناوين مختلفة في الكتب لتدميرها أو وضعها في أغلفة أخرى. (12) والآن يقومون بفرز ثرواتهم ، واستعادة ما ، بأمر من المدير المعين لمكتبة كرام ، كان عليهم أن يمزقوا أشلاء.

(13) في أومان ، في بناء المكتبة الإقليمية ، اقتنعت بخلود الكتاب.

(وفقًا لـ V.G. Lidin)

22. أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ أدخل أرقام الإجابة .

1) تمكن الراوي من العثور على الكتاب الضروري ، وفي هذا ساعده Zinaida Ivanovna Valyanskaya و Yulia Alexandrovna Panasevich.

2) التقط الراوي كتابًا مدرسيًا عن الجغرافيا الاقتصادية ، لكنه وجد أن عنوان الكتاب المدرسي لا يتوافق مع المحتوى.

3) أنقذت Zinaida Ivanovna Valyanskaya و Yulia Aleksandrovna Panasevich مكتبة المنطقة بأكملها.

4) لم يتم طرد الألمان من أومان بعد ، ووقفت سياراتهم وناقلات الجند المدرعة والدبابات بالقرب من شوارع المدينة.

5) أمر Gebitskommissar Oppa بإتلاف جميع الكتب الموجودة في القائمة المرفقة.

23. أي من العبارات التالية صحيحة؟ أدخل أرقام الإجابة .

1) الجمل 7-8 تحتوي على سرد.

2) الجمل 1-2 تحتوي على وصف.

3) تقدم المقترحات 9-10 المنطق.

4) الاقتراح 13 هو ناتج النص بأكمله.

5) الجمل 11-12 تحتوي على وصف.

24) من الجمل 5-8 ، اكتب كلمة لها معنى "احتلال القوات المسلحة لدولة لا تنتمي إليها"

25) من بين الجمل 9-13 ، ابحث عن واحد (ق) متصل (ق) بالجمل السابقة باستخدام اتحاد وضمير شخصي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

26) اقرأ المقتطف من المراجعة. يفحص السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. أدخل الأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة في مسافات الفراغات.

"بالتذكير بسنوات الحرب ، يستخدم المؤلف الوسائل التصويرية والتعبيرية - الاستعارات: (أ) _______ (" رائحة انسداد الحيوانات "في الجملة 2" شخصيات حزينة "في الجملة 5) ، (ب) _______ (" حيث نجوا من الاحتلال بأكمله »في الجملة 7). يحاول المؤلف إعادة إنشاء صور النساء التي بقيت في ذاكرته على أكمل وجه ممكن ، ولهذا الغرض يستخدم الوسائل النحوية - (C) ________ (الجملة 7) و (D) _______ (على سبيل المثال ، في الجمل 1 ، 2 ، 12) ".

قائمة المصطلحات:

1) التفريغ

2) الاستعارات

3) صفوف متجانسة من أعضاء الجملة

4) الحذف

5) التكرار المعجمي

6) الحوار

7) الصفات

8) المقارنة

27. اكتب مقالاً بناءً على النص الذي تقرأه. قم بصياغة إحدى المشكلات التي طرحها مؤلف النص. يرجى التعليق على المشكلة المصاغة. ضمِّن في تعليقك مثالين توضيحيين من النص الذي قرأته والذي تعتقد أنه مهم لفهم المشكلة في النص الأصلي (تجنب المبالغة في الاقتباس). اشرح معنى كل مثال ووضح العلاقة الدلالية بينهما. صياغة موقف المؤلف (الراوي). عبر عن موقفك من موقف المؤلف من مشكلة النص الأصلي (اتفاق أو خلاف) وبرره. طول المقال 150 كلمة على الأقل. لا يتم تقييم العمل المكتوب بدون الرجوع إلى النص المقروء (ليس وفقًا لهذا النص). إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد للنص الأصلي أو تمت إعادة كتابته بالكامل دون أي تعليقات ، فسيتم تصنيف هذا العمل بـ 0 نقطة. اكتب مقالًا بعناية بخط يد مقروء

المفاتيح:

بجانب

يسكن

الفائزون بالدبلوم

يعكس

قضم

95628

135

صغير

على الفور

134

124

235

124

احتلال

7243

مشاكل: موقف المؤلف:

1. دور الكتب في حياة الإنسان 1) الكتب خالدة.

2. مشكلة الحفظ 2) طالما يوجد أناس يعرفون كيف يقدّرون ويريدون

3. إشكالية حب الكتب. 3) الكتاب مصدر للمعرفة وقيمة روحية

اشخاص.