Обобщение на урока "синоними, тяхната роля в речта." Организиране на времето. Епиграф

Предмет: Синоними.
Целта на урока: да се даде концепцията за синоними и тяхната роля в речта.
Задачи:
образователни: научете да различавате
синоними с различни нюанси на значението;
емоционална оцветеност и стилистична разнородност;
развиващи: да развият способността да избират синоними за дадена дума, да използват
синоними в речта, за развиване на монологичната реч на учениците;
образователни: да се култивира любов към словото, интерес към руския език.
Планирани резултати:
Персонален UUD: формиране на интерес към руския език;
Мета-предмет UUD: развитие на логическото мислене: сравнение, анализ,
умения за самоконтрол, взаимен контрол; способност за индивидуална и групова работа
общи решения, изразявайте своето мнение и аргументирайте своята гледна точка; поставяне на цели
предстоящи учебни дейности, последователност от действия, оценка на постигнатото
резултати.
Предмет UUD: разширяване на концептуалната база за лексиката на руския език; като се използва
практически задачи, за да се гарантира, че учениците разбират ролята на синонимите с различни
нюанси на значението.
Вид на урока: разширяване и затвърждаване на придобитите знания.
Форми на работа: индивидуална, групова, колективна
Оборудване: учебник, презентация, компютър, листовки.
Синоними са прецизност, изразителност, богатство
нашата реч.
I Организационен момент
По време на часовете
Зелено и загадъчно
Островът спи насред морето.
А ние се нуждаем само от един
Пътят за избор на това, което се крие
През моретата от знание
Към планините на Майсторството,
Минава се силно блатисто
Опасни места.
В далечна земя Лексика
Търсете тези начини
Които те отвеждат до знанието
Помогнете да донесете.
Днес в урока ще продължим да изследваме просторите на страната на Лексикона. Вчера ние
се срещна с новата си провинция, която се нарича ...?
Да, Синонимия.
Запишете датата в бележките си за пътуване. По време на нашето вчерашно пътуване няколко
райони на провинция Синонимия останаха неизследвани, днес ще отидем да се запознаем с
тях. Трябва да разберем каква роля играят синонимите в речта, какво богатство и
които дават на онези, които знаят как да използват богатството си.

II. Актуализация на знанията
Тъй като вчера издадохме пропуск за територията на тази провинция, днес ние
чака само малка езикова загрявка, която да помогне за опресняване на знанията.
Вмъкнете липсващите думи.
 Всички думи на езика _________________ (лексика).
 Раздел от лингвистиката, който изучава лексиката _______________ (лексикология).
 Думи, които имат едно лексикално значение ___________________ (еднозначни).
 Думи, които имат няколко лексикални значения _____________ (многозначни).
 Думи, които имат еднакъв звук и правопис, но различни значения ____________
(омоними).
 Думи, различни по звучене и изписване, но близки по лексикално значение
___________________________
 Синоними ли са думите радост, смях? Защо?
III. Тренировъчни упражнения.
1. Редактиране на текст + индивидуална задача за карта
И така излязохме навън. И тук…
Минават тролейбуси, минават автобуси, минават коли.
Хареса ли ви това продължение на нашата история за пътуване?
Нека го оправим.
(Думи за справка: величествено се носят, бързат яростно, яздят, бързат.)
Какво използвахме, когато коригирахме предложението?
Как помогнаха, за какво бяха синонимите?
Извод 1: Синонимите се използват, за да се избегне повтарянето на една и съща дума, за да се избегне
повторения.
2. Ролята на синонимите и повторението на еднородните членове.
Офертата, разбира се, стана по-добра, но улицата все още е шумна и суетня. Нека да
ще излезем от града и ще се озовем в зимна гора.
Красив? Ще трябва да опишем красотата, която виждаме.
Изберете от дадените в скоби синоними най-подходящия за даденото
предлага.
Зимна гора
Зимата (скрита, скрита, скрита) в гъста гора. (Въртене, усукване,
въртя се) във въздуха (леки, безтегловни) снежинки. (Рошави, рошави, рошави) смърчове
(скрит, увит) с бяло пухкаво одеяло. Сняг (блести, блести, блести) на слънце. И
(гъста, гъста, глуха) гората вече не изглежда така (мрачна, тъмна).
Защо не можехме да използваме всички синоними, дадени в скоби, като еднородни
членове, записвайки всичко? Какво отличава тези синоними в тези серии?


3. Проверка на индивидуалната задача на картата
карта
Попълнете празните места с подходящи думи
Гледайки ни сладки, .... лице на момиче. Нейните лукави, ... усмивка, смеещи се, ... очи
кара ни да се усмихваме и да се радваме на нейното щастие. Весело, ... настроение
се предава на нас и вероятно затова е толкова приятно ... да гледаш това момиче, да й се възхищаваш

дрехи.
Рокля за момиче от прозрачен, ... материал. Подчертава нежността и младостта
Арсеньева, нейният изискан, ... вкус.
Усещане за радост ... остава от тази снимка.
Думи
нахален,
препратки:
За

хитър;
приятен, сладък; полупрозрачен, просторен; весел, весел, жизнен, радостен,
ликуващ,
изискан,
тънък; приятен, сладък; радост, забавление, възраждане, празненство, тържество, пълнота на живота.
Направете заключение: имате ли нужда от синоними при изпълнение на задачата и защо.
Извод 2: Синонимите служат за по-точно описание на обект, явление или
оптимистичен;
сияен,
флиртуващ,
блестящ,
светлина;
весел,

държави. За фина настройка на нюансите на значението.
Думата на учителя: Това е портрет на Елена Николаевна Арсеньева, която е била ученичка
Смолни институт за благородни девойки и прислужница императрица Мария Фьодоровна. Това
картината е нарисувана от известния руски портретист Владимир Лукич
Боровиковски. Благородници, генерали и дори Екатерина II позираха за него.
4. Запознаване с понятието "градация"
Но вижте, докато пишехме заключението, нещо се промени в гората.
Снежни бури, виелици и снежни бури,
Колко бъркотия с тях,
Колко шум, блъскане,
Колко съм уморен от тях! -
Така мърмореше мрачният мраз
И изкова реката в лед без шум.
Намерете синоними. Маркирайте ги.
Еднакви ли са по своето лексикално значение? Каква е разликата? (степен на проявление)
Напишете тези думи във възходящ ред на проявление на симптома.
Ето пример за градация.
Погледнете екрана
пързалка
Дървото е голямо, огромно, огромно.
Как се намират тези синоними? (с увеличаване на знака).
Зърното е малко, мъничко, ... .. Продължете реда.
Как са подредени думите? (в низходящ ред)
Това също е градация
Градационно подреждане на редица думи (обикновено синоними) според степента на нарастване или
отслабване на тяхното семантично и емоционално значение. С тази подредба на думите,
специална изразителност, силата на впечатлението. Това е друго изразно средство.
Защо иначе се използват синоними в речта, по-често в произведенията на изкуството?
Извод 3: Синонимите придават специална изразителност на речта.
5. Индивидуална работа по карти за слабо представили се
карта
Подредете следните синоними във възходящ ред:
бързай, бързай, бягай
Смел, смел, смел.
Свиреп, свиреп, зъл (враг).
6. Запознаване с понятието "контекстуални синоними"

И нека си спомним „Приказката за рибаря и рибката“. Колко пъти старецът е ходил на море? А
морето същото ли си остана? Да гледаме.
Така той отиде до синьото море;
Вижда, че морето малко се е разшумило...
Така той отиде до синьото море;
Синьото море е замъглено...
Отишъл старецът на синьото море;
Синьото море не е спокойно...
Старецът отиде на морето
Почерняло синьо море...
Ето той отива в синьото море,
Той вижда черна буря в морето ...
Нека подчертаем думите, описващи състоянието на морето. Те са близки по смисъл, но различни
степента на проява на симптома. Тоест какво изразно средство се използва? Но
освен степента на проява на признака, още нещо ги отличава. Можем ли да ги назовем
синоними в буквалния смисъл на думата? (Не. Те са само синоними в този текст.)
Това са контекстни синоними.
Какви нови понятия обогатиха нашата реч?
В кой урок ще ни трябват особено тези знания?
Защо мислите, че морето се е променило?
А. С. Пушкин само на старицата ли е говорил за алчността? Какво означава неговата известна
изявление за разказване на истории? Какъв е "намекът" и "поуката" в тази приказка?
7. Обяснение на домашното: Работа вкъщи с приказки и съпоставяне 3
пример за градация или контекстуални синоними.
8. Студентски изследователски проект
А сега нека продължим пътуването, за да овладеем новото богатство от синоними.
Оказва се, че те имат още една особеност, която ще разкаже за ...... .. (стилистичен
използвай.)
Съставът на синонимите на руския език е изследван повече от 200 години (първият синоним
речникът е публикуван през 1783 г., негов автор е известният руски писател Д.И. Фонвизин).
Съвременната наука е постигнала голям напредък в изучаването и описанието на лексикалната синонимия.
Особено ценни са речниците на синонимите. Писатели и преводачи предпочитат
„Речник на синонимите на руския език“ Z.E. Александрова (първо издание 1968 г.)
В пряката реч на ежедневната комуникация ние също използваме синоними, но не
помислете за тяхното значение. Междувременно те служат за изразяване на нашите чувства и емоции,
може да покаже нашето ниво на култура.
Например,

всякакви:
жена,

дете,
може да падне
дума).
Шамар - дума от разговорния стил, използвана, когато иронизираме нашите
неудобство.
Свиване - разговорен стил. Нюанс на значението: ако се каже колапс за човек, това означава
„да паднеш без сила“, за дърво, сграда - „да паднеш неочаквано, силно“.
Желанието на човек да си тръгне също може да бъде изразено по различни начини.
Махни се, скрий се, изчезни, излез. (В последното звучи грубо и издава нивото
(неутрален
старец

култура на говорещия)
Извод 4: Синонимите могат да имат стилистично и емоционално оцветяване.
IV. Обобщение на урока
1. Прочетете какво получихме в записите за синонимите?
Как изводите ни резонират с епиграфа към урока?
2. И така, нашето днешно пътуване е към своя край. И жителите на провинция Синонимия
бих искал да знам колко добре разбирате и оценявате тяхното богатство. За да направите това, решете
малък тест.
1. Изберете синоним на думата БОРБА.
Състезание
Б) бой
Б) бой
2. Коя от тези думи не е синоним на думата NEAT?
А) чиста
Б) чист
Б) внимателно
3. Кой от тези редове е синонимна поредица?
А) любезен - симпатичен - човеколюбие
Б) лек – ефирен – безтегловен
В) младост – младост – подмладяване
Партньорска проверка и оценка. Колективна проверка и оценяване
на себе си.
V. Рефлексия
Завършете линията
Днес повторих ________________________________________________________________
Днес срещнах _____________________________________________________________
Разбрах, че _____________________________________________________________________
Вярвам в това _________________________________________________________________________
Чудех се _________________________________________________________________
Не се интересувах
VI. Домашна работа
Днешното ни пътуване приключи, но не се сбогуваме със страната на Лексика. На
В следващия урок ще се запознаем с новата му област. Пригответе се да я срещнете
пиша си домашното:
намерете примери за градация или контекстуални синоними в художествената литература. (3
пример) или упражнение

Тема на урока : "Синоними".

Тип урок : урок за откриване на нови знания.

Цели на урока:

1. Образователни: въвеждамдефиниране на синоними; с различни нюанси на значения на синоними, емоционална окраска и стилистична разнородност; с ролята на синонимите в речта; с речници на синоними.

2. Практически: подобряване на умениятанамерете синоними на дадената дума; използвайте синоними в речта в съответствие с нюанси на значение и стилистични характеристики, използвайте речник на синоними.

3. Образователни: да култивира чувство на уважение и любов към родината, природата, чувство за красота, да се привърже към музиката, живописта, да подобри вкуса на читателя.

4. Разработване: обогатяват речника на учениците; да преподава сравнение, способност да подчертава основното, систематизира, обяснява понятия; развиват креативността на учениците.

Цели на урока:

Образователни:

развиват способността за формулиране на дефиниции на понятия;

развиват способността да намират синоними в текста;

да формират способността да използват синоними в речта;

развиват способността за разграничаване на синоними в текста;

обогатяват речника на учениците;

подобряване на правописните умения;

да се научи да разграничава синонимите по нюанси на значения, емоционално оцветяване и стилистична хетерогенност;

развиват способността да избират синоними за думата.

Разработване:

прилагане на системно-дейностния подход;

развитие на критичното мислене;

развитие на вниманието;

развитие на способността за формулиране и доказване на собствена гледна точка;

развитие на умения за анализ, сравнение, обобщение;

развиват способността за прилагане на нови знания;

развитие на творческите, речеви способности на учениците;

формиране на логически умения;

развитие на способността да се разчита на вече известното, на собствения субективен опит;

развитие на способността за формулиране на проблем;

развитие на умения за работа в група и по двойки.

Образователни:

възпитаване на интерес и уважение към родния език;

възпитаване на ценностно отношение към словото;

създаване на благоприятна атмосфера на подкрепа и интерес, уважение и сътрудничество;

взаимодействие на учениците в група и работа по двойки: развитие на уважение един към друг.

Планирани резултати:

когнитивен : самостоятелен избор и формулиране на когнитивна цел, съзнателно и произволно изграждане на изказване на реч в устна форма, избор на най-ефективните начини за решаване на проблеми, структуриране на знания;

лично: установяване на връзка между целта на образователната дейност и нейния мотив, самоопределение;

регулаторен : целеполагане, планиране, оценка на резултатите от работата, внасяне на необходимите допълнения и корекции в плана и начина на действие в случай на несъответствие между стандарта, реалното действие и неговия резултат;

комуникативен : планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници, спазване на правилата на речево поведение, способност за изразяване и обосноваване на своята гледна точка.

Оборудване:

мултимедийна презентация към урока;

учебник, речници на руски език (правописни, обяснителни, синоними); персонализирани карти.

Методи и техники : словесно, визуално-практическо, представяне на проблеми, самоконтрол.

Структура на урока:

организационен етап.

Актуализация на знанията.

Постановка на учебната задача.

Усвояване на нови знания и първична консолидация.

Минута релаксация

Затвърдяване на изучения материал.

Отражение на дейността (обобщаване на урока).

Информация за домашна работа (коментиране), оценка за урока.

По време на часовете.

Организационен момент, мотивация за учебна дейност. Принципът на психологическия комфорт.

Поздрави от учителя.

- Добър ден момчета. Да се ​​погледнем и да се усмихнем. Казват, че усмивката е целувката на душата. А сега нека се обърнем към нашите гости и да споделим усмивките си, да кажем високо: "Добър ден!". Заемете местата си. Радвам се, че сте в добро настроение и се надявам днес да работим много приятелски и активно.

Поздрав към учениците.

Актуализиране на предишни знания .

Отговори на въпросите:

- Какво е речник?Коя наука за езика изучава лексиката?- Кои думи се наричат ​​еднозначни? двусмислен?- Какво представляват омонимите?- Какво представляват антонимите? 2. Изпишете фрази с многозначни думи в първата колона и с омоними във втората. гледка море - спорт копринен плат - транспортна лента чип нос - носът на самолет булчинска рокля - полицейско облекло ковашки рог - звънлив рог въртящ се вал - гр. вал хванете топката - грабнете момента лист хартия - зелев лист

Обадете се. Формиране на нови понятия и знания.

Речникова работа.

насипно състояние, трупам, обемист, огромен. ____________________ Масата е огромен обект, нещо много голямо. (Обяснителен речник на руския език от S.I. Ozhegov.)

Лексикална тренировка.

Упражнение: съпоставете тези думи с други прилагателни, които характеризират предмета, обозначавайки неговата характеристика - големи размери. Обемист, огромен…

Въведение в нови понятия.

Синоними – думи от една и съща част на речта, различни по звук и правопис, но с еднакво или много близко лексикално значение. Нарича се група от синоними, състоящи се от две или повече думисиноним следващ . Може да бъдесинонимни редове съществителни имена (работа - работа - бизнес - професия) ; прилагателни (мокро – мокро – влажно) ; глаголи (бягай - бързай - бързай) ; наречия (тук тук) ; фразеологични единици (преливайте от празно в празно - носете вода със сито) .

Завъртете.

Какво се случи в пети клас?Какъв е шумът тук, какъв е шумът?Таня, Витя, Саша скачат,Наташа и Маша скачат.Толя и Паша се засмяха,Те подскочиха от смеха на Даша,Захар също се изкиска.Соня се втурва покрай бюрата,И Альонка тича след нея,Бързайки, без да виждам никого,Женя, Оля, Надя, Дима,И летете с пълна скоростЛена, Галя и Егор.И отстрани, до прозореца,Много тихо, за себе сиНаучава правилото, вероятноУченичката е отличничката Гена.Какво е станало тук?Това е просто ПРОМЯНА!С една дума, тук всичко е наред!Намерете синоними в това стихотворение.
4. Използването на синоними в художествени текстове.Синонимите помагат да се изрази най-точно идеята. Работейки върху речника на своите произведения, писателите избират от различни думи тази, която най-точно предава желания нюанс на значението. Съгласих се с майка миИзчакайте уикендаИ гледай gi-gi-to-pama ...Не, gi-popo-toto-popama...Не, gi-toto-popo-potama...Нека майка ми говори вместо мен!Влезе през отворената портаИ двамата избягахмеПогледнете ги... хипопотама.Често го наричаме така.Мисля, че хипопотамИмето е толкова трудно заТака че пазачът от дълбока дупкаОбаждаше му се по-рядко. С.Я.Маршак

Физкултминутка.

Има смисъл. Формиране на нови умения и способности.

Работа с упражнението в учебника.

Отбележете последователно прилагателните според степента на нарастване на признака.

1) голям гигантски огромен голям 2) божествен Красив луксозен красив

Практическо упражнение по подбор на синоними.

скъперник
Упражнение. Изберете синоними за следните думи: скъперник, хвърлям, очи, бързам, враг, другар.
Проверете себе си: скъперник

Практическо упражнение.

Упражнение. Намерете разговорни и разговорни думи в редица синоними:
Чат - говоретеПорицанието е промиване на мозъциСкитайте - мотайте сеНацупете - ядосвате сетърси - копайУпражнение. Запишете предложения. Вместо точки, поставете думите в скоби в правилния регистър . 1) Партизаните отблъснаха всичко ... врага. Цялата природа чакаше... пролетта(атака, атака). 2) Учителят редовно прекарваше ... с родителите. Платил в пощата... по телефона(разговор, разговор). 3) От прозореца се открива красива гледка към морето. ... играе важна роля в романите на Тургенев(изглед, пейзаж).

VI. Отражение . Отговори на въпросите: - Какво ново научихте в урока днес?Какви думи се наричат ​​синоними?- Какво е синонимна редица?Синоними ли са следните думи?интерес, интересен, заинтересован ? - Синоними ли ще бъдат следните думи: прекрасно, красота?

Тест

1. Изберете синоним на думата БОРБА. СъстезаниеБ) бой В) бой2. Коя от тези думи не е синоним на думата БЪРЗ? А) бързо Б) бързо В) бързо3. Кой от тези редове е синонимна поредица? А) любезен - симпатичен - човеколюбиеБ) лек – ефирен – безтегловенВ) младост – младост – подмладяване

Домашна работа.

Раздели: Преподаване на руски език

Цели на урока:

образователен: създава условия за систематизиране на знанията за синонимите и техните функции в текста.

Разработване:създават условия за развитие на способността за използване на синоними в речта.

Образователни:насърчаване на развитието на култура на речта, култура на умствена работа.

Тип урок:практически урок

По време на часовете

1. Организационен момент

2. Актуализиране на знанията и уменията.

Нека си припомним какво представляват синонимите. Дайте примери за синоними.

(Синонимите са думи от една и съща част на речта, различни по звук, но близки по значение.)

Как се различават синонимите един от друг?

(Синонимите се различават помежду си в различна степен на изразяване на основното значение (да искам - да желая - да жадувам); в различни нюанси на значението (да искам, да желая - „да изпитвам нужда от нещо, най-вече по-близо и повече достъпен”, да мечтаеш - „умствено да се стремиш към нещо - тогава по-далечно), да се стремиш - „упорито да постигаш нещо в действия); различни сфери на стилистична употреба (да мечтая - поетичен; да гладувам - книжен, остарял; да има желание, да спи и да вижда - разговорен).

Какво е значението на синонимите в нашата реч?

(Разширявайки речника на езика, синонимите същевременно обогатяват нашия език, правят го по-ярък, по-изразителен, по-разнообразен. Познаването на синонимите е необходимо, за да можете да изразите идеята си най-точно, с всички необходими нюанси , като изберете правилната дума от редица други, които са близки по значение.)

Какви видове синоними познавате?

(Дадени са редица примери, въз основа на които учениците могат да направят следния извод и да формулират правило.

Има лексикални, стилистични и синтактични синоними.

Лексикалните синоними са думи, принадлежащи към една и съща част на речта, изразяващи една и съща концепция, но в същото време се различават по нюанси на значението.

Стилистичните синоними се различават по стилистично оцветяване, обхват на употреба: лице-лице-физиономия-муцуна; Задоволително - три-три.

Синтактичните синоними са паралелни синтактични конструкции, които имат различна структура, но имат едно и също значение: започвам работа - започвам работа; близо до къщата - близо до къщата).

Дайте по три собствени примера за всяка от тези разновидности на синоними.

(Правилото и примерите са записани в тетрадките).

Чуйте изречението и кажете каква е била целта на автора, като използвате различни синоними: Как досега не му беше хрумнало, че това е оптична илюзия, халюцинация, мираж? (Чък.)

(Заключението е написано в тетрадки: в художествената литература се използва техниката на натрапване на синоними, за да се постигне ефектът на най-голяма изразителност. Такава техника на последователност, постепенност (обикновено нарастваща) в подреждането на нещо при преминаване от едно към друг се нарича градация).

Опитайте се да съставите свои собствени примери, като използвате тази техника.

3. Усъвършенстване на съществуващи и формиране на нови умения.

Упражнение 1.Прочетете офертата. Запишете синонимите, като ги подредите на принципа на степенуване. Начертайте това предложение.

Скоро всички се смееха: момчето в асансьора се смееше, камериерката се кикотеше, сервитьорите в ресторанта се усмихваха, дебелият хотелски готвач сумтеше, готвачите крещяха, пратениците избухваха, самият собственик на хотела беше ухилен.

(Л. Касил)

Измислете свое собствено подобно изречение, описващо ситуацията на хора, които се движат извън прозореца.

Упражнение 2.Опишете семантичните и стилистичните нюанси на всеки синоним, съставете фрази или изречения с тях.

Добре познат неутрален стилистичен нюанс, популярен разговор, известен офицер, известен, славен разговорен, благороден тържествен, виден възвишено-поетичен, световен.

Продължете работата сами: изберете синоними за следните думи, съставете сами синонимна поредица от думи и посочете как ще се различава всеки от синонимите. Обърнете специално внимание на стиловата разлика.

Глава, ръка, очи, натъртване; ходене, писане, покриване; кльощав, смешен.

Упражнение 3.Редактирайте пасажа. Коригирайте стилистичните грешки, засилете изразителността на текста чрез замяна на отделни думи с по-изразителни синоними.

Павел разкопча кобура си, взе един лъскав револвер и хукна към къщи. Влизайки в къщата, майката беше заета в кухнята и не му обърна внимание. Извади парцала изпод сандъка и го пъхна в джоба си. След това излезе през вратата и отиде до пътя, водещ към старата тухларна фабрика.

В порутените пещи имаше много скрити места. В една от тях той скрил в парцал увит револвер и го напълнил с тухли.

Упражнение 4.Обяснете избора на синоними в следния пасаж от приказката на Д. Н. Мамин-Сибиряк.

Старите зайци се събраха, малките зайци тичаха, старите зайци се влачиха - всички слушат заека да се хвали ...

- Хей, ти, Косооко, не те ли е страх от вълка?

- И от вълка, и от лисицата, и от мечката не ме е страх - от никого не ме е страх!

Излезе доста смешно. Младите зайчета се кикотеха, закривайки муцуните си с предните си лапи, добрите стари зайци се смееха. Дори старите зайци се усмихваха...

Създайте свой собствен кратък текст, пълен със синоними, като изберете като история история за забавна случка по време на поход или за трудностите, които сте срещнали по време на поход. Има възможност за ползване на собствен парцел.

1. Какво езиково явление илюстрират думите орех - гръцки!

1) омоними 2) пароними 3) синоними 4) антоними

2. Какво езиково явление илюстрират думите контури - очертания!

1) омоними 2) пароними 3) антоними 4) синоними

3. В кое изречение думата КЪЩА е употребена със значението на „семейство“?

Познаваме се вкъщи. 3) Родината е нашият общ дом.

2) В една уличка имаше къщи. 4) През лятото бяхме във ваканционен дом

4. В кой ред са представени синоними?

живот - светски 2) високомерие - високомерие 3) високо - ниско

4) стаята беше принудена да обзаведе - бях принуден да уча

5. В кои серии не всички думи са синоними?

а) изсъхват, избледняват, стопяват се

б) одобрявам, хваля, хваля се

в) да мами, да се преструва, да лицемери

г) уморен, уморен, изтощен

6. Коя двойка думи не са антоними?

а) дебел, рядък

б) радвам се, скърбя

в) ускорение, забавяне

г) цвете, дърво

7. В кое изречение вместо дума изричнотрябва да използвате думата изрично?

Видях ясни очертания на планини.

Това беше очевидна лъжа.

Полковникът очевидно изпитваше неприязън към мен.

Това дете очевидно беше дете чудо.

8. В кой пример вместо думата истинскитрябва да използвате думата реалистично?

истинско направление в живописта

реалност

преследват реалполитика

постигне истински успех

4. Рефлексия.

Какви са нашите постижения при решаване на учебната задача на урока?

Какви проблеми възникнаха по време на работата?

5. Домашна работа.

Изберете редовете синоними от приказките на A.S. Пушкин, стихове на С. Есенин, руски епос. Направете своето изявление под формата на рецензия на избраната работа.

Конспект на урока по руски език в 5 клас "Синоними"

Тема на урока : "Синоними".

Тип урок : изучаване на нов материал.

цели :

1. Общообразователна : да формира у учениците понятието синоними; подобряване на уменията за писане; да насърчава формирането на умения за правилно използване на синоними в речта.

2 . Образователни : развиват изследователски умения, умения за самостоятелна работа,развиват монологичната реч на учениците, способността за обобщаване, правене на изводи;

3 . Образователни : да се култивира интерес и любов към темата, словото, книгата;възпитавайте способността да слушате, оценявате,работа в група, водене на диалог.

По време на часовете

1. Организационен момент.

Здравейте момчета! Седни.

Изработка на тетрадки.

2. Мотивация за учебна дейност.

Момчета,темата на урока е написана на дъската: MYNOSINI.

Виждам вашите усмивки и недоумение по лицата им. Но скоро всичко ще ви стане ясно - ще можете да дешифрирате тази дума.

Междувременно си пожелаваме ползотворна работа. Момчета, моля, изберете думи, които са сходни по значение, с които можете да замените думата „плодотворен“.

(Добър, продуктивен и т.н.)

Как се наричат ​​думи, близки по значение, но различни по правопис?

(Синоними)

Сега се опитайте да дешифрирате забавната дума и запишете темата на урока.

(MYNOSINI - синоними, сричките бяха разменени в думата)

Да, днес в урока ще се запознаем със синонимите още по-близо.

Момчета, какво трябва да научим, какви са целите на нашия урок?

(Какво представляват синонимите? Как да ги използваме правилно в речта? Защо са необходими на езика?

3. Изучаване на нов материал.

Кой може да даде по-точно определение на синонимите?

Много добре. Нека проверим отговора на учебника. Но сега не просто ще прочетете материала, но по време на проучването маркирайте с молив (маркирайте) това, което вече знаете с „отметка“ (\/), а новото с удивителен знак (!). (Учениците четат нов материал, отбелязват, след това коментират какво и как са отбелязали. Сравнете прочетеното с техния отговор, пояснете, оценете отговора на съученика)

Момчета, погледнете думите (на дъската или на слайда на презентацията):смея се, смея се, избухвам, изсумтявам, пръскам . Можете ли да ми кажете дали тези думи са синоними и защо? Каква е разликата? (Различно стилистично оцветяване: неутрален, книжен, разговорен речник)

Могат ли тези думи да се нарекат синоними?рев, шумно, пращене ? (Те не могат да се нарекат синоними, защото са различни части на речта)

Нека да Нека се опитаме да намерим възможно най-много синоними за думатаКрасив . Да играем: който напише повече думи за 2 минути, е победител. (Учениците броят думите, които са записали. Който има повече, чете на глас. Останалите коригират, допълват)

Помните ли името на цяла група думи, състояща се от няколко синонима? (Синонимна серия)

Момчета, кажете ми, моля, къде мога да намеря най-пълния списък със синоними? (В речника на синонимите).

(Учителят демонстрира речници, може би на презентационни слайдове, и показва как се изгражда речников запис) .

4. Затвърдяване на изучения материал.

речникова работа .

- момчета Моля, обърнете внимание: на дъската е написана група от думи, представляващи синонимна серия:

голям, огромен, гигантски, колосален, колосален, колосален.

Определете лексикалното значение на думите, обяснете в коя дума е знакът

се проявява в по-голяма степен, в някои - в по-малка степен.

Играта „Кажи ми дума“.

Предлагам ви да играете. Аз назовавам думи - вие избирате синоними.

Отивам - ходене, действие, марш, кайма (разговорно), пътека (разговорно),

скитам (разговорно);побързайте - бързам, бързам (разговорно);кураж - решителност,

смелост, дързост, смелост;топлина - топлина, ад (разговорно), пържене (разговорно);

голям - огромен, як (разговорно),слънце - shine, yarilo (книга, мит.) тогава ние ще проверим и вие ще оцените сами по отношение на качеството и количеството на записаното.

Работа в малки групи .

Консултирайте се със съсед по бюрото, подредете синонимите по реда на укрепване на функциятаи подчертайте главна дума синонимни серии:

забавен, не скучен, увлекателен, интересен; напразен, напразен, неуспешен, безплоден, безполезен.

Направете възможни фрази: кафяво, лешниково (очи, чорапи) твърд, безчувствен, твърд, вчера (хляб, диван, материал).

Работа с текст .

Прочетете този текст.

момчета роза нагоре по стръмен хълм. Ставай беше трудно и бяха уморени. Кога роза до върха на хълма, седна да си почине и да се полюбува на околностите . (Текст на слайд)

Хареса ли ти? Защо? (В текста има много неоправдани повторения). Нека се опитаме да заменим повтарящите се думи със синоними. (Качете се, влезте ). Учениците четат получените текстове.

5. Резултатите от урока .

И така, нека обобщим.

За какво се използват синонимите в речта? (Те помагат да се избегне повторението, предават идеята по-точно, ясно. Те служат за свързване на изречения в текста. Те правят речта емоционална, изразителна, красива)

Какво ново научихте в урока?

6. Рефлексия .

7. Домашна работа.

Изпълнете упражнение от учебника или измислете гатанка, като използвате синоними.Например, както в тази гатанка:

Наричам пауза така:

Интервал, интервал, антракт.

Е, в училище, разбира се

Аз съм ... (промяна).

Благодаря ви за работата в клас.