Начини на словообразуване на руски с примери. Какви са начините за появата на нови думи в руския език? Тестови въпроси за затвърдяване на материала

Основните начини за словообразуване.

Законите на словообразуването с примери:

1) Вземете предвид лексикалното значение на думата (белезници<= рука (ручники по смыслу не подходят)-приставочно-суффиксальный)

2) Производната и производствената база трябва да се различават с минимум морфеми (безплатно => свободно - с префикс)

3) Вземете под внимание частите на речта (зад нашия FOREST - непродуктивен, но преминаващ FOREST - преходът от една част на речта в друга)

I) суфикс

Наречия на -o, -e (светкавично)
Глаголи със суфикси -iva-, -iva-, -va- (помисли -помисли)
Съществителни с наставки -ni-, -ni-, -i-, -ti- (позиция -поставяне)

II) Преходът от една част на речта към друга (мисля, че не си струва да се обяснява, тъй като всичко е ясно)

III) Префикс (ако думата съществува в езика и обяснява оригиналната дума)

Глаголи (действия-действия ...)
Наречия (завинаги - винаги ...)
Съществително (супермен - човек ...)
Прилагателно (хиперактивно - активно ....)
Местоимение (никога - кога, никъде - къде ..)

IV) Префикс-суфикс (основното е, че думата логично обяснява оригинала)

Глаголи (бягай - бягай ...)
Прилагателно (безпомощен - помощ ...)
Съществително (кокиче - сняг, крайбрежие - море ...)
Наречия (според мен - моят ..., първо - първият ..., отново - новият ..., вдясно - вдясно)

V) Не-суфикс (само съществителни, като отрязва окончанието и наставката от продуциращата дума)

Образ. от глагол (значение на действие) (отопление - отопление, гледане - гледане, бягане - бягане ...)
Образ. от прилагателни съществителни г. до „–ь“ (ширина - широка, разстояние - далечна ....)

VI) Добавяне на стъбла (лесно, но не трябва да се бърка със суфикс: Земеделски<= земледелие, суффиксальный )

VII) Добавяне и наставка (няма такова нещо на изпита).

VIII) Метод, който също липсва в изпита. Postfix е афиксиращ начин на словообразуване, който използва постфикс като средство за словообразуване: да се къпе - да се къпе.

Повече за методите на словообразуване

Словообразувателният анализ отговаря на въпросите:

от коя дума е образувана дадената дума?
как се образува тази дума?

Има следните начини на образование:

1) молителпросната ← молител(метод на суфикс, като се използва наставката –nits-);

3) подпрозорциНика ← прозорец o (метод на префикс-суфикс, като се използва под- и суфикс на префикса -nik-);

4) експлозия← експлозияв (същата обща част, методът на обучение не съществува);

5) пръст на краки етажнай ← пет етажя (добавяне на два корена).

Правило №1.

Работете само с началната форма на думата (за флексираните части на речта - именителен, единствен и по възможност мъжки род, за глаголи - неопределен).

Капан!

препрочитане l ← препрочитане th (метод на суфикса). Грешка! –Ty и –л- са образуващи наставки, т.е. това са форми на една и съща дума.

Точно така: препрочетете, n.f. на Чита th - Читабъда (метод на префикса).

Правило №2.

Ако в една дума има префикс, опитайте се първо да намерите дума с един корен с префикс.

Капан!

вход ← ход (метод на префикса). Грешка! Удар - не е най -близката сродна дума!

Точно така: вход← входто (неподходящ метод).

Помня!

При деривационния анализ не забравяйте, че има исторически редувания на гласни и съгласни:

E / o / u / a / нулев звук (co брпри - с бирпри - с беру);

Грешка: vish← вишня (метод на суфикса, наставка -enn).

Точно така: черешанай ← череша i (режим на суфикс, наставка –н).

Съскащи w, w, h, q се редуват с g-k, z-s, d-t ( започнетев, празнато, натиску);

B / bl, p / pl, w / vl, f / fl, m / ml ( любовто, любовю, в любовбавачка).

Когато избирате сродни думи, не забравяйте следното:

Част от реч	от която може да се формира част от речта	как
съществително	съществително	представка, наставка, префикс-наставка
	прилагателно	суфикс, не-суфикс
	глагол	суфикс, не-суфикс
прилагателно	съществително	суфикс, префикс-суфикс
	прилагателно	префиксален
	глагол	наставка
глагол	глагол	представка, наставка
	съществително	наставка, префикс-наставка
	прилагателно	наставка, префикс-наставка
наречие	съществително, прилагателно, наречие, числително, местоимение	наставка, префикс-наставка
наречие	причастие	наставка
причастие, герунд	само глагол	само суфикс

Начини на словообразуване:

1) На първо място е необходимо да се изключи начинът на преход от една част на речта към друга.

Преход- Това е неморфологичен начин на словообразуване, който се състои в промяна на морфологичните особености на една дума. Външно това се проявява в запазването на всички морфеми и окончания, присъщи на оригиналната част на речта, но чрез промяна на зададения въпрос към тази дума.

Към миналото (който?) В неделя отидохме на цирк. - Трябва да се помни (Какво?) миналото.

В първия случай, до думата миналовъпросът е зададен който?, т.е. въпросът за прилагателното, а във втория Какво?- въпрос на съществително име. Това означава, че е имало преход във второто изречение.

2) Префикс метод.

Помня!Префиксът не променя частта на речта!

Общи модели:

времена / състезания, над, супер, ултра, екстра + съществително / прилагателно = съществително / прилагателно.

anti, des, counter, not, нито + съществително / прилагателно = съществително / прилагателно.

префикс + всеки глагол без префикс = глагол.

3) Суфикс метод (често образува нова част на речта).

4) Префикс-суфикс метод.

5) Добавяне

При добавяне обикновено два корена, части от корени, думи в определен случай се разграничават в дума или думата е съкращение (Московски държавен университет, Единна държавна изпит).

Алгоритъм на действия.

1) Изпишете думата в началната й форма и маркирайте окончанието или образувателния суфикс (-ty, -ch или -ty за глаголи).

2) Изберете най -близката свързана дума (тя трябва да включва морфемите на думата, която се анализира колкото е възможно повече) и маркирайте окончанието или образувателния суфикс.

3) Изберете обща част от две думи (съвпадащи морфеми)

4) Определете метода на обучение по морфема, който не беше включен в общата част.

Анализ на задачата.

От изреченията изпишете думата, образувана по метода на префикса-суфикса.

И първо в детската градина, а след това и в училище, носех тежкия кръст на абсурда на баща ми. Всичко щеше да е наред (никога не знаеш кой има бащи!), Но не разбрах защо той, обикновен ключар, отиде при нашите утреници с глупавия си акордеон. Бих играл у дома и не обезчестих себе си или дъщеря си!

Ние спорим. Ако трябва да намерите дума, образувана с префикс и наставка, те трябва да присъстват в думата, която искате да напишете. Нека се опитаме да намерим тези думи. Нямаше толкова много от тях: в началото абсурди, неразбираеми.Сега ще изберем най-близкия "коренов" с един корен към тези думи.

Първо - началото (те се различават както в префикса, така и в наставката, т.е. метода на префикса -суфикса),

Неудобство - неудобно (образувано с наставката -ness, методът на образование е суфикс),

Неясно - разбираемо (те се различават само в префикса, което означава, че това е метод на префикса).

Поради това, верният отговор е думата първо.

Практикувайте.

1. От това изречение изпишете дума, образувана по метода на префикса-суфикса.

Изведнъж се почувствах уплашен, сякаш земята се е счупила под мен и съм на ръба на бездънна бездна.

2. От това изречение изпишете думата, образувана по префиксния начин.

Но във „виртуалното“ той може да се появи като принц на бял кон.

3. От тези изречения изпишете думите, образувани по метода без суфикс (използвайки суфикса на нулата).

Чуха се обидни викове и заплахи. Беше необходимо адютантът на Баркли да изтегли сабята си, за да проправи пътя към каретата.

1) бездънен

2) се появяват

След анализ на речниците на неологизмите е възможно да се идентифицират основните принципи на развитието и разширяването на лексикалната система на руски език. Разграничават се следните начини за поява на нови думи:

1. Морфологични, при които новите формации в езика са резултат от деривационни (словообразуващи) процеси. Например: „умствени“, „малки неща“. Деривацията предполага образуването на нови думи според определени модели от морфеми, които вече съществуват в езика.

2. Лексико-семантичен. В този случай се появяват нови значения за известни думи. Например: "молив" (тип гараж), "зебра" - пешеходен преход.

3. Лексикално-синтаксичен (непродуктивен). При този метод образуването на думи става на базата на словосъчетания. Например: „днес“, „сега“.

4. Морфологични и синтаксични (непродуктивни). Това е начинът, по който една част от речта преминава в друга. Например: "благодаря" (на кого?) - герунди, (на какво?) - предлог.

5. Външно влияние. Заемането е един от начините за словообразуване. Това включва думи като: „флумастер“, „ноу-хау“, „икебана“ и др.

Според изследователите резултатът от словообразованията в нашия език е повече от 90% от всички новообразувания през последните няколко десетилетия. Основният метод днес остава морфологичен, когато се появяват нови думи от основите и афиксите, които вече съществуват в езика. Те обикновено се моделират след вече съществуващи думи. Например: "PR човек" - по аналогия "дебат".

Възникнал неологизъм заедно с нов обект, нещо, концепция не се включва веднага в активния състав на речника. След като нова дума стане широко използвана, публично достъпна, тя престава да бъде неологизъм. Такъв път е преминал, например, думите съветски, колективизация, колективна ферма, връзка, тракторист, комсомолец, пионер, мичуринец, строители на метро, девствени земи, лунници, космонавти много други.

Следователно, поради непрекъснатото историческо развитие на лексикалния състав на езика, много думи дори през 19 век. възприемани като неологизми с абстрактно значение (например фантастика, свобода, реалност, гражданство, хуманизъм- човечност, идея, общественост, равенствои др.), в съвременния език са част от активния речник.

И някои думи, които се появиха наскоро (данък в натура, присвояване на храни, ukom, nepman, komchvanstvo, партиен максимум, партиен минимум, народен комисари други) са остарели.

Причини за появата на нови думи:

1) В ежедневната реч създаваме нови думи за следните цели:

1. С помощта на нова дума назоваваме нови обекти и явления: ботуши дутик, сорт пшеница днепрянка.

2. Въпреки това можем да създадем име за добре познат феномен, който няма словесно означение в езика. Например, съвсем не е ново, че зрителите напускат публиката, когато не харесват филма, но ние не обозначаваме този феномен със специална дума. Но един жител на Свердловск каза: „ Залата се пръсна».

3. Думите също се създават, когато искаме да обозначим по-ярко явление, което има име, вместо сложно за тюрингийския порцелан, се казва fintiflyushy, уплътнителят се нарича прилепващ.

4. Можете да играете с думи. Това се прави с охота от децата, изучаващи езика, но възрастните не са склонни понякога да се забавляват, за да съчинят дума: „Тъй като има писалка, трябва да има автокрак. Няма нито нова тема, нито стар феномен, лишен от име. Съществува словосъздаване заради шеги, забавление.

2) Това, което се наблюдава в ежедневната реч, се случва в художествената или публицистичната реч. Тук се дават нови имена на нови обекти, създадени от въображението на художника: киберитепри Стругацки, най-добротоот В. Зорин и др.

Новите думи са разделени на две групи в зависимост от причините за появата им в езика. Неологизмите са нови думи, създадени за обозначаване на нови явления. Всичко останало са случайности.

В допълнение към неологизмите, които са собственост на общия език, се разграничават нови думи, образувани от един или друг автор. Някои от тях са влезли в литературния език, например чертеж, мина, махало, помпа, атракция, съзвездие и др. (вМ. Ломоносов), индустрия, влюбване, разсеяност, докосване(при Карамзин), избледняват(Ф. Достоевски) и др.

Други остават в т. Нар. Случайни авторски формирования. Те изпълняват изобразителни и изразителни функции само в условията на индивидуален контекст и като правило се създават въз основа на съществуващи модели на словообразуване, например, мандолина, усмивка, сърп, чук, камергери много други (при В. Маяковски); бум, прекалено (от Б. Пастернак), космати жени, страна на Анти Страна Муравская (от А. Твардовски), магически, целофан(от А. Вознесенски), фалшив, непознат, свръх свят, непоносими други (Е. Евтушенко) и др.

Източници на нови думи

Източниците на нови думи са: словообразуване и заемане от друг език. Тъй като говорим за заемане в 3.2, тук ще говорим за словообразуване на неологизми и оказионализми.

Често срещан източник на нови думи е образованието според активни производни модели или модели: надути ботуши - дутик, варени - варени деним плат, цветът на който се променя по време на кипене - кипене". Сряда: дъбено палто от овча кожа - палто от овча кожа; дутик- вероятно като проходилки, бикини, въпреки че това са различни модели на словообразуване.

Случайности се създават и според активни деривационни модели, такива формации се наричат потенциални думи: Там гадателката се потъркаля с обяда, нагря на керосиновата печка Gratz, избърса ръцете си като готвач на престилка, взе кофа с емайл, която се беше отчупила на места и излезе на двора да донесе вода“(И. Илф, Е. Петров. Дванадесет стола).

Наречие като готвачобразувани по продуктивния модел „po + прилагателно + -i“. Можем да го използваме за образуване на голям брой думи като: готвач, студент, журналист, шофьори така нататък, в зависимост от въображението ни. Моделът е отворен. Образованията, които получаваме, в някои случаи изглеждат неприемливи, например готвач-стил, в други - сякаш дори съществуващи, нормативни. Точно това е свойството на продуктивния модел, при който границата между образуващите и случайните формации се размива поради единици, които съществуват сякаш на върха на химикалка, така че е невъзможно да се каже дали сме ги избрали от нашия речник или току -що са създали във връзка с възникнала нужда.израз на мисълта.

Случайните думи се образуват и според примерната дума. В „Портрети от вестници“ В. Коняхин създава следната поредица от думи: „ Най-трудолюбивите, най-безкористни патриоти на своя вестник и своя град са съставени от бивши работнически кореспонденти, инженери, кореспонденти от селото, военни кореспонденти, младши и домакини. Особеното им предимство е отличното им познаване на географията и демографията на всички предприятия и династии на града.».

Думите " инженери "и" домакини "по модел на съседни думи. Ако желаете, тази серия може отново да бъде продължена, защото има много професии: учител, лекар, лекар.

Случайността може да бъде получена чрез семантична трансформация на съществуващия модел. Например в романа на Й. Бондарев „Брегът“ се използват следните наречия: „ Таванското помещение се изчерви в горещи шезлонги чах на слънцето, близо - борове, подчертани сутрин от едната страна на стволовете ”; "Люляк, разцъфнал от сняг"; „Старши сержант Зикин, в мрачна усамотеност, се взираше в светлината на купата“; „... бръмченето на царевица, което звучеше като калай на вятъра».

Наречията, използващи наставките -о / -е, се образуват от качествени прилагателни и означават характеристика, свързана с действие: доброто писане е добро писане... Тук наречията се образуват от относителни прилагателни: сутрин, снежно, камък, калай... Промени ли се общото значение на получените наречия? Разбира се. Имат предвид
атрибут на действие чрез сравнение: стволовете са осветени от слънцето като
това се случва сутрин; люлякът разцъфтя като сняг; гледаше неподвижно като камък; буболечки звъняха като калай... И отново можем да попълним редица подобни образувания: те се изчервиха от тухли, ходеха дървени, усмихнаха се небесно.

Понякога оказионализмът е производен синоним на съществуваща дума. Например, вместо нормативната говорещ магазинВ. Коняхин в „Портрети от вестници“ използва следното: „ Той няма да се обиди, защото по принцип не отива на тези теми за говорене.».

Случайността има същия корен като нормативната лексикална единица, но словообразуващият елемент се е променил: вместо наставката -n- се използва наставката -lovk-. Тук обхватът на въображението ни е значително намален, можем само да изпробваме два или три наставки за този корен: говорещ, говорещ, говорещ, и абсолютно
звучи странно " говоря". Трябва да кажа, че тези нови формации са много по -малко естествени от използваните от писателя и затова, ако сме замислили да ги включим в нашия текст, най -вероятно ще имаме нужда от някакво оправдание, обяснение, оценка, като цяло - извинение към читателя за тромаво творение. Иначе би било необходимо да се създаде специален контекст, който да оправдае нашето образование.
Например: " Наоколо нямаше шум, а по -скоро бърборене - всички се разделяха на групи и говореха, говореха, говореха за своите дела».

И накрая, евентуализмът може да бъде създаден от автора, така да се каже, според първоначалния проект, в резултат на оригиналната комбинация от морфеми. Например С. Кирсанов в стихотворението „Макс-Емелян“, създадено от глаголите „ сън" и " Събудете се„Две съществителни: от заспал до просветлен... Съществителните нямат такъв модел; този начин на комбиниране на морфеми принадлежи на поета.

Досега се обмисляха случайни случаи, които бяха изградени от реални морфемиченматериал: съществуващи корени, наставки, интерфикси, префикси. Показани са обаче по -ранни случаи, когато авторът е изграждал дума директно от звуци, припомняме „алинона“ на Маршаков. В "Умни неща" има и меч zing zeng- думата също е съставена от звуци, а не от морфеми. Тези случаи са редки и винаги са художествено обосновани, например, като експеримент. Ето стихотворението на В. Хлебников „Гръмотевичната буря“:

Уай, уи, еву!

Вземете зозерн. Ве-церци.

Вравра, вравра!

Увийте, увийте, увийте!

Гугог. Хакване. Гакри.

Вивавево ...

На някой е дадено, на някой не е дадено да чуе рева на гръмотевична буря и ударите на дъжда в този набор от звуци. За нашата тема е важен самият факт да се опитате да нарисувате картина не с музикални, а с езикови звуци. Това е краен случай на съвместно създаване. И за пълнота е необходимо да го споменем.

1.6.3 Тестови въпроси за консолидиране на материала

1. На какви групи е разделен речникът на общия език?

2. Какви думи принадлежат към активния речник на езика? Дай примери.

3. Какви думи принадлежат към пасивния речник на езика? Дай примери.

4. Какви са особеностите на процеса на загуба на думи от езика?

5. На какви групи са разделени остарелите думи? Разкажете ни подробно за всеки. Дай примери.

6. Как могат да се използват остарели думи?

7. Какви са начините за обясняване на остарелите думи в текста?

8. Какви думи се наричат неологизми?

9. Какви са причините за появата на нови думи?

10. Какви са източниците на нови думи?

Нови думи (неологизми)

Начини за обяснение на остарели думи в текст

Остарелите думи, включени в литературен текст, в някои случаи изискват обяснение. Може да се направи:

1) в бележка под линия или в речник след текста;

2) понякога в скоби е дадено обяснение (вижте статията на Юрий Шаталов „Първият гроб на светия княз“ в Приложение 30);

3) по -сложни начини за тълкуване на остарели думи, включени в самото художествено представяне.

06 позовавайки се на книгата на В. Катаев „Счупен живот, или магическият рог на Оберон“ , в която думата е за автора същият предмет на паметта като хората, нещата и събитията, които са го заобикаляли в детството. Следователно значението на думата се разкрива подробно и с любов, чрез специално определен паралел със съвременна дума или чрез жива картина - описание на обект:

„Много ми хареса, когато майка ми ме взе със себе си в магазина за джуджета за пазаруване. Трябва да добавя, че самият джудже винаги е бил в тенджерата, отчасти напомняйки боклуците, тъй като всички търговци на боклуци в нашия град са носили саксии и са били наричани не боклуци, а „стари надзиратели. », „Веднага - без да губим време - се втурнахме в мазето на къщата на Женя Дубастой и бързо намерихме много и всякакви неща ... и, наред с други неща, тръба с универсалното лепило„ синдетикон “, което беше много популярно в това далечно, далечно време. ... "Sindetikon" наистина плътно залепи различни материали, но по -специално пръстите бяха залепени от него, което тогава беше много трудно да се отлепи. Това гъсто, миризливо, кехлибарено жълто лепило имаше способността да се разтяга с безкрайно тънки, безкрайно дълги нишки на косата, прилепнали към дрехите, мебелите, стените, така че небрежното, прибързано използване на това универсално лепило винаги е било придружено от много проблеми. . ".

Наричат се нови думи, които се появяват в езика в резултат на появата на нови понятия, явления, качества неологизми (от гр. neos- нов + лога- дума).

Неологизмите се делят на два вида:

1) лексикални неологизмиозначават появата в живота на нови неща, явления, качества (например девствена почва, луна, космонавт и др.);

2) семантични неологизми- новото име на това, което вече има име (например, фонът е подплатата на селската риза, шумът е златен лист и т.н.).

Причини за появата на нови думи:

1) В ежедневната реч създаваме нови думи за следните цели:

1. С помощта на нова дума назоваваме нови обекти и явления: ботуши дутик, сорт пшеница днепрянка.

Какво е това - грешка в речта на XXI век, как да се повиши грамотността и защо в Русия обичат да пишат позицията си с главна буква? Говорихме за това и много повече с Елена Шмелева, кандидат на филологии, старши научен сътрудник в Института за руски език на РАН.

"AiF.ru": Елена Яковлевна, каква грешка в речта може да се нарече най -често срещаният и досаден слух днес?

Елена Шмелева:Това е доста индивидуално нещо. Някои се дразнят от грешен акцент. Веднъж синът ми ми каза, че е срещнал момиче, той го харесва, но след като тя каза „звъни“, той веднага спря да я харесва. Дразнят ме не толкова грешките, колкото невъзможността да се разграничи стилът на речта, тоест човек в публичната реч използва такива думи и изрази, които са допустими само в кухнята или в бирария. Струва ми се, че това е основният проблем на нашата реч сега. Образован човек, който говори добре, е този, който, говорейки в парламента, говори на същия език; когато пиете с приятели - на другите. Невъзможността да се премине от един стил към друг наистина е проблемът на нашата реч.

"AiF.ru": Имате ли отговор на въпроса как да се научите да говорите добре?

Елена Шмелева:Това е трудна наука. Преди това се занимавахме с реторика, учихме ораторите да говорят. За да говорите добре, има една постоянна рецепта - четете повече, слушайте повече добри речи. Имитираме нашите родители, учители, хора, които харесваме, за които мислим, че говорят добре. Трябва да се опитаме да избавим речта си от ненужни думи, да се проверим. Има речници за това. Но ние имаме много ниска култура на използването им. По принцип никой не говори перфектно, винаги има трудни думи, които пораждат съмнения. Например, един човек, когото уважавате, казва това, а друг говори по различен начин. Ако се съмнявате, не бъдете мързеливи, проверете в речника.

"AiF.ru": За да говорите по -добре, посъветвахте да слушате повече правилната реч, но какво ще кажете за подобряване на грамотността в писмената реч?

Елена Шмелева:За да направите това, също трябва да прочетете повече. Друг е въпросът, че в днешно време книгите често се издават без коректор. Защо казват, че трябва да прочетете повече? Тъй като окото свиква да пише дума, тоест вие без колебание пишете думата така, както сте свикнали да я виждате. Сега има публикации, в които има грешки, в Интернет хората също пишат по различни начини, така че се случва така, че окото свиква с правописна грешка. Мисля, че понякога неграмотността, възникваща сред по -рано грамотни хора, се обяснява именно с тази причина.

"AiF.ru": Елена Яковлевна, трудно е да си грамотен в страна, в която всеки иска да пише себе си с главна буква. Имаме милион различни „президенти“, „председатели на борда на директорите“, „мениджъри“ у нас ...

Елена Шмелева:Това наистина е някаква мания. По някаква причина главната буква се възприема като знак от особено значение. Имаме постоянни спорове по този въпрос. Според правилата на руския език в сложно име само първата дума се пише с главна буква, например Московския държавен университет. Във фразата "Държавна Дума" само "Държава" трябва да бъде написана с главна буква. Нашите законодатели постоянно спорят с нас, защото смятат, че думата „Дума“ трябва да бъде написана с главна буква. Невъзможно е да се обясни на хората, че главна буква не означава, че ще станете по -важен човек. Изпращат ни документи от Съвета на Федерацията, където пише „Третият помощник на министъра ...“, всички думи с главна буква. Опитваме се да обясним, че това е погрешно, но за съжаление не работи много добре.

Нови думи

AiF.ru: Как оценявате нивото на речевата култура днес?

Елена Шмелева:Ако говорим конкретно за езика, тогава не бих казал недвусмислено, че преди всички говореха добре, но сега е много по -лошо. Хората по улиците говореха, докато говореха. Просто преди това на практика нямаше оживена, спонтанна реч в медиите. Всичко беше написано предварително, репетирано, проверено от редакторите. Следователно имаше чувството, че от радиото и телевизията се чува само правилна реч. И сега има много оживена реч. Относително казано, уличната реч се чува от телевизионните екрани. Това, разбира се, дразни много хора, защото телевизионните и радио водещи, чиято реч сме свикнали да приемаме за пример, сега говорят по същия начин, както хората наоколо. Тоест не се е променил руският език, но, както казват лингвистите, условията за функционирането на езика са се променили.

"AiF.ru": Каква е скоростта на появяване на нови думи в езика днес, увеличава ли се или намалява?

Елена Шмелева:Интернет кара новите думи да се разпространяват по -бързо в цялата страна. Друго нещо е как да наречем нова дума. Появиха се някои заети или модни думи и много бързо излязоха в интернет, всички започнаха да го използват. Но тогава тази дума в езика може да не бъде фиксирана, модата ще премине - и това е всичко. Не бързаме да включваме нови думи в речника. Има различни системи на лексикография. Понякога ме питат защо американските речници са по -големи от нашите, имат толкова повече думи? Традицията на руската лексикография е, че чакаме думата наистина да влезе в руския език, чакаме известно време. А американските лексикографи, веднага щом думата се появи в езика, през същата година се добавя към обяснителния речник.

"AiF.ru": Колко време чакат да добавят дума?

Елена Шмелева:Не само времето играе роля, но и широчината на използване. Обикновено в началото думата се включва в речника на нови думи или в речника на чужди думи, а в обяснителния речник се въвеждат нови думи, като правило, след десет или дори двадесет години. Но го казвам условно. Случва се доста бързо да стане ясно, че думата изглежда позната и широко използвана за всички, но все още я няма в обяснителния речник, тъй като нашите обяснителни речници рядко се препечатват. Оказва се, че в нашите обяснителни речници не само няма много думи, но и няма много нови значения. Например думите „положителен“ и „отрицателен“ имат само фотографско значение, като се има предвид фактът, че повечето хора сега снимат с цифрови фотоапарати, това се оказва доста смешно, защото значението на тези думи сега е напълно различно. Но речниците нямат това и това е лошо, защото речниците все още трябва да са в крак с времето.