История на русия в кръстословици, шаради и гатанки. История на ребуса Ребуси по темата за първобитните хора

Мистерията на пъзелите.

Ребус (от латински"ребус" - „с помощта на неща“), представянето на дума или сричка с помощта на изображение на обект, чието име е в съзвучие с представената дума или сричка. Най-просто казано, това е гатанка, в която разплетени думи или изрази под формата на картинки се комбинират с букви и някои други символи.

Няколко пъзела могат да бъдат комбинирани в една картина или като последователност от картинки, за да съставят фраза или изречение. Литературните пъзели използват букви, цифри, музикални ноти или специално подредени думи за създаване на изречения. Композитните пъзели включват картинки и букви. Ребусите могат да предават прякото значение на думите, главно за да информират или инструктират неграмотни хора, или умишлено да скриват значението им, за да информират само посветените, или когато се използват като гатанка и забавление.

Ранна форма на ребуса се намира в писането на картини, при което абстрактни думи, трудни за изобразяване, са представени от изображения на предмети, чиито имена се произнасят по подобен начин. Такива пъзели са подобни на йероглифите на Египет и пиктограмите на ранния Китай. Ребусните изображения са били използвани за представяне на имената на градове на гръцки и римски монети или за представяне на фамилни имена през средновековието.

Историята на пъзелите :

Първите пъзели се появяват във Франция през XVвек. Тогава беше фарс по темата на деня. В алегорична форма комедиантите осмиват пороците и слабостите на силните на този свят и говорят „за нещата, които се случват“. С течение на времето естеството на ребуса се промени. Каламбур, базиран на игра на думи, започна да се нарича ребус.

Приблизително по същото време се появяват и първите нарисувани пъзели. Първоначално те буквално илюстрират добре познати фразеологични единици, по-късно се появяват по-сложни версии.

IN XVIвек нарисуваните пъзели стават известни в Англия, Германия, Италия, но в нито една от тези страни не са широко развити.

В тяхното проектиране са участвали професионални художници. Съставен е първият печатен сборник с пъзели Етиен Табуро, се появява във Франция през 1582г.

В Русия пъзелите се появиха по-късно - по средата XIXвек, първите пъзели се появяват на страниците на списание „Илюстрация“ през 1845 г. Пъзелите, нарисувани от художника, бяха много популярни Волковв списание "Нива". По-късно започва да излиза специално списание „Ребус“.

За ползите от решаването на пъзели :

„Ние познаваме много сериозни хора“, пише едно от списанията, които с радост посвещават свободното си време на решаване на пъзели и особено препоръчват тази дейност на младите хора като отличителна гимнастика за ума...“ Той също така изостря интелигентността, развива способността да доведете започната работа до завършване и помага за подобряване на комуникацията между хората.

Ребусните гатанки за деца имат много положителни аспекти:

1. Насърчаване на развитието на мисленето.
2. Те тренират интелигентност, логика, интуиция и изобретателност.
3. Те помагат на детето да разшири кръгозора си, да запомни нови думи и предмети.
4. Тренирайте визуална памет, правопис За разлика от обикновената гатанка, където се използва само словесно описание в поезия или проза, ребусите комбинират няколко метода на възприятие, както вербални, така и визуални.

Видове пъзели .

• Пъзели-загадкипредставляват двойна задача: след като сте решили ребуса, ще прочетете загадката, но загадката трябва да бъде решена.
• Добавяне и изваждане на пъзелисе различават от обикновените по това, че стойността на изображението след знака минус не се добавя към вече получената комбинация от думи, а се изважда от нея.
• Ребусни шеги- това е комична гатанка в стихове.
• Пъзели с поговоркипредставляват криптирана поговорка, която трябва да бъде разгадана и нейното значение обяснено.
• Звуков пъзел- това са упражнения с гатанки, които ви позволяват да упражнявате умението за сливане на срички.
• Ребус историясе състои от голям пъзел, който трябва да бъде решен и да измисли история.
• Проблем с ребус- това е ребус, който трябва да бъде решен и проблемът решен. Състои се от няколко пъзела.
• Цифрови пъзели- това са пъзели, които подобряват способността за разбиране и разбиране на позиционния принцип при писане на числа в десетичната система.

Правила за решаване на пъзели :

• дума или изречение е разделено на части, които могат да бъдат изобразени като картина
• имената на всички обекти, изобразени на картината, трябва да се четат само в именителен падеж;
• ако обектът на снимката е обърнат с главата надолу, името му се чете отдясно наляво;
• ако има запетаи (една или повече) отляво на картината, тогава първите букви на думата не се четат. Ако се поставят запетаи след картината, вдясно от нея, последните букви не се четат;
• ако над снимката е изобразена зачертана буква, тя трябва да бъде изключена от името на артикула;
• ако над картинката има цифри, буквите да се четат в посочения ред;
• ако до задраскана буква е написана друга, тя трябва да се чете вместо зачертаната. Понякога в този случай между буквите се поставя знак за равенство;
• ако част от думата се произнася като цифра, в ребуса тя е представена с числа и числа (O5 - отново; 100G - купа сено);
• ако картината няма допълнителни знаци, трябва да се вземе предвид само първата буква от името на изобразения обект;
• Много части от криптирани думи са обозначени със съответното подреждане на букви и картини. Думите, които съдържат комбинацията от букви on, under, over, for, могат да бъдат представени чрез поставяне на букви или обекти една над друга или зад друга. Буквите C и B могат да станат предлози. Ако една буква е съставена от други букви, предлогът от се използва при четене.

Правила за съставяне на пъзели :

1. Имената на всички обекти, изобразени в ребуса Прочетисамо в именителен падежИ единствено число. Понякога желаният обект на снимката е обозначен със стрелка.

2. Много често обектът, изобразен в ребус, може да има не едно, а две или повече имена, например „око“ и „око“, „крак“ и „лапа“ и др. Или може да има едно общо и едно специфично име, например „дърво“ и „дъб“, „нота“ и „D“ и т.н. Трябва да изберете този, който има смисъл.

Способността за идентифициране и правилно назоваване на обекта, показан на снимката, е една от основните трудности при дешифрирането на пъзели. Освен познаване на правилата, ще са ви необходими изобретателност и логика.

3. Понякога името на артикул не може да се използва изцяло - необходимо е пуснете една или две букви в началото или в края на думата. В тези случаи използваният символ е запетая. Ако запетаята е отляво на изображението, това означава, че първата буква от името му трябва да се изхвърли; ако е отдясно на изображението, тогава последната буква. Ако има две запетаи, тогава две букви се изхвърлят съответно и т.н. Например, нарисувано е „иго“, трябва да се чете само „вихър“, нарисувано е „платно“, трябва да се чете само „пара“.

4. Ако два обекта или две букви са нарисувани една в друга, тогава имената им могат да се четат с тях добавяне на предлога "в". Например: “v-oh-yes”, или “not-in-a”, или “in-oh-seven”:

В този и следващите пет примера са възможни различни четения, например вместо„осем“ може да се чете „СЕДЕМ“, а вместо „вода“ - „ДАВО“ . Но такива думи не съществуват! Тук те трябва да ви се притекат на помощ. изобретателност и логика.

5. Ако някоя буква се състои от друга буква, тогава прочетете с добавяне на "от". Например: “iz-b-a” или “vn-iz-u” или “f-iz-ik”:

6. Ако зад буква или предмет има друга буква или предмет, тогава трябва да прочетете с добавяне на "за".
Например: „Ka-za-n“, „za-ya-ts“.

7. Ако една фигура или буква е нарисувана под друга, тогава трябва да прочетете от добавяне на „включено“, „над“ или „под“- изберете предлог, който има смисъл. Например: “fo-na-ri” или “pod-u-shka”:

Фразата: „Тит намери подкова и я даде на Настя“ може да бъде изобразена така:

8. Ако след буква е написана друга буква, тогава се чете с добавяне на "от". Например: “po-r-t”, “po-l-e”, “po-ya-s”:

9. Ако една буква лежи до друга, облегната на нея, тогава прочетете с добавяне на "y". Например: „L-u-k“, „d-u-b“:

10. Ако в ребус има изображение на предмет, нарисуван с главата надолу, тогава е необходимо името му прочети от края. Например, „котка“ е нарисувана, трябва да прочетете „ток“, „нос“ е нарисувана, трябва да прочетете „сън“.

11. Ако е нарисуван предмет, а до него е написана буква и след това е задраскана, това означава, че тази буква трябва да бъде отхвърляне от получената дума. Ако има друга буква над зачертаната буква, това означава, че трябва да я използвате заменете задрасканото. Понякога в този случай между буквите се поставя знак за равенство. Например: „око” четем „газ”, „кост” четем „гост”:

12. Ако над снимката има цифри, например 4, 2, 3, 1, това означава, че прочетете първочетвъртата буква от името на обекта, показан на фигурата, след това втората, последвана от третата и т.н., т.е. буквите се четат в реда, посочен от числата. Например, е нарисувана „гъба“, четем „бриг“:

13. Ако до снимката има две цифри със стрелки, сочещи в различни посоки, това означава, че думата се нуждае Разменете буквите, обозначени с цифри. Например, "lock" = "dab".

14. Използването на стрелка, преминаваща от една буква към друга, също служи за указване на съответната замяна на букви. Стрелката може да се дешифрира и като предлог "К". Например, „Буквите AP вървят с FIR“ = „КАПКИ“

15. При съставяне на ребус може да се използват и римски цифри. Например, “forty A” четем “forty”.

16. Ако някоя фигура в ребус е нарисувана да бяга, седи, лежи и т.н., тогава към името на тази фигура трябва да се добави съответният глагол в трето лице на сегашно време (бяга, седи, лъже и т.н.) . Например"р-бяга."

17. Много често в пъзелите отделните срички „до“, „ре“, „ми“, „фа“ са представени със съответните ноти. Например, думите, написани в бележки, гласят: „до-ла“, „фа-сол“:

Тъй като не всички знаят бележките и длъжността на персонала, представяме техните имена.

В пъзелите са възможни и други символи: имена на химични елементи, всякакви научни термини, специални символи: “@” - куче, “#” - диез, “%” - процент, “&” - амперсанд, “()” - скоби, " ~" - тилда,« :) » - емотикон, “§” - параграф и др.

При сложните пъзели изброените техники най-често се комбинират.

„Червената девойка седи в затвора, а ятаганът е на улицата“

Ребуси е средство за повишаване на информационната култура. Чрез самостоятелно съставяне на пъзели се развиват умения за търсене на информация, креативност и интелектуални способности.

Пъзели по история на отечеството (колекция)

Въведение

Ребус (от латински rebus - „с помощта на неща“), представянето на дума или сричка чрез изображение на обект, чието име е в съзвучие с представената дума или сричка. Няколко пъзела могат да бъдат комбинирани в една картина или като последователност от картинки, за да съставят фраза или изречение. Литературните пъзели използват букви, цифри, музикални ноти или специално подредени думи за създаване на изречения. Композитните пъзели включват картинки и букви. Ребусите могат да предават прякото значение на думите, главно за да информират или инструктират неграмотни хора, или умишлено да скриват значението им, за да информират само посветените, или когато се използват като гатанка и забавление.

В Европа литературните пъзели често могат да се видят върху семейни мотота, лични печати, монограми, екслибриси и накрая като забавление или гатанки. В Англия известен ребус е IOU. Гатанките под формата на картинки бяха широко използвани в рекламни кампании.

Историческа майкаал изисква дълбоко мислене, което е труднозадача за студенти специално (поправително) училище,защото тяхното мислене „се характеризира с инерция; те са лоши понитаучебен материал, съобщен им. Като се има предвид това специалномисловните способности на умствено изостаналите деца, учителят трябвавнимателно подбират фактите и явленията, съобщавани на ученицитеи обмислете внимателно формата на вашата презентация; само предразумно ясна, кратка, проста история може да бъде достъпнастуденти.

Учениците от специално (поправително) училище имат бедниизвършват „прехвърлянето“ на придобитите знания към подобнифакти и явления. Учителят трябва да вземе предвид тази особеност и да помогнеученици, установяват необходимите връзки и отношения междуисторически събития.За да развиете мисленето, препоръчително е да се върнетепозовавайки се на един и същи факт, исторически термин няколко пъти.

Тази колекция „Ребуси за историята на отечеството“ предлага пъзели, които могат да представляват интерес за учители, учители от специални училища, както и учители от образователни училища.

Заключение

Тази колекция „Ребуси по история на отечеството, 8 клас“ предлага пъзели, които могат да се използват в уроците по история, като въведение в нови термини, както и за тяхното консолидиране. Учениците в специално (поправително) училище не се справят добре с „прехвърлянето“ на придобитите знания върху подобни факти и явления. Учителят трябва да вземе предвид тази особеност и да помогне на учениците да установят необходимите връзки и отношения между историческите събития. За да се развие мисленето, препоръчително е да се връщате към един и същ факт, исторически термин няколко пъти. Следователно използването на пъзели в уроците допринася за развитието и коригирането на мисленето, запаметяването на исторически дати и имена.

Като част от учебно-методическия комплект „История на отечеството, 8. клас за училища от VIII тип“, този сборник с тестове е неразделна част от комплекта. Всички тестове са представени в електронен вид на диск. Учениците могат да ги използват самостоятелно за проверка и затвърдяване на знанията, както и от учителя на всеки етап от урока.

Библиография

1. Петрова, Л. В. Методика на обучение по история в специално (поправително) училище от VIII тип [Текст] / Л. В. Петрова. – М.: Владос, 2003. – 208 с.

2. Пузанов, Б. П. История на Русия: учебник. за 8 клас. специални (поправителни) учебни заведения от VIII тип [Текст] / Б. П. Пузанов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 312 с.

3. Смирнова, А. Н. Корекционна и образователна работа на учител в помощно училище: наръчник за учители и възпитатели [Текст] / А. Н. Смирнова. - М.: Образование, 1992. - 104 с.

Тема: ДРЕВЕН РИМ (урок пъзел)

Цели:систематизира знанията за Древен Рим, изключителни личности и събития; консолидират знанията на учениците за историческите понятия; развиват умения за работа с различни пъзели, научават се да съставят творчески произведения; насърчаване на чувство за колективизъм и сътрудничество при работа в групи.

Оборудване: пъзели, кръстословици (за всяка група), карти със задачи.

По време на часовете

I. Организационен момент.

Учителят говори за целите и задачите на урока, разпределя класа на групи.

II. Работа в групи с пъзели.

1. Игра „Научете думата“ (паметни места на Рим).Поставете буквите и обяснете значението на тези паметници за римляните.

1) A r. (Амфитеатърът е специална структура за

гладиаторски игри.)

1. 
   F m. (Форумът е главният площад на град Рим.)
2. 
   Вие. (Термалните бани са римски бани.)
3. 
   В селото (Водопроводът е сводест мост, през който

водата течеше в града.)

1. 
   К. (Колизеумът е най-големият амфитеатър в Рим.)

1. 
   M op e. (Марсовото поле е широка равнина извън градската стена, където се събират гражданите на Рим.)
2. 
   P _ __ n. (Пантеонът е „храмът на всички богове“, направен от тухли и бетон.)
3. 
   K aT a. (Колоната на Траян е колона, издигната в чест на победата на императора на Дунава.)

1. 
   B yts k. (Големият цирк е мястото за

състезания с колесници.)

2. Игра "Промени" (богове на Рим).

Съберете името на римския бог от букви, разкажете какво знаете за него. Една обърната буква е допълнителна.

НУРТИСА (Сатурн е богът на земеделието и лозарството).ТИРАПЕЯ (Юпитер е богът на небето, гръмотевичните бури, царят на боговете).АРКЕНЕВ (Венера е богинята на градините, любовта, красотата). RESMA (Марс е богът на войната).

НАСЮНО (Юнона е богинята на майчинството и жените). SU VATE (Веста е богинята на огнището).УТЕПНИН (Нептун е богът на морето, водата).КУРЕМИЙРА (Меркурий е богът на търговията).

3. Игра „Логическа верига” (събития от историята на Рим).

Обяснете по какъв принцип думите се събират в една верига

и коя дума е излишна в този списък.

1) Трибун, югер, Гракхи, закон, земеделци, Брут.

(Братята Гракхи бяха народни трибуни в Рим, те наложиха закона, според който нито едно семейство не трябва да използва повече от хиляда джугера (около една четвърт хектара) държавна земя. Законът за преразпределението на земята беше в полза на обикновените фермери. Допълнителната дума „Брут“ - сенатор, който уби Цезар.)

2) Картаген, Пир, легион, Ханибал, Средиземно море, По.

(През 3 век пр. н. е. имаше войни между Рим и Картаген за влияние в Средиземноморието. Картагенският командир Ханибал атакува Рим, приближи река По, обедини се с галите и се би с римския легион. Допълнителната дума „Пир“ е командир, воювал с галите през 4 век пр.н.е.)

3) Капуа, Везувий, колони, Спартак, Крас, гладиатори.

(В училището на гладиаторите в Капуа през 74 г. пр. н. е. избухна въстание под ръководството на Спартак. Избягалите гладиатори основаха лагер на върха на вулкана Везувий, роби от околните имения дойдоха тук, оттук бунтовниците започнаха кампанията си през Италия. През 71 г. пр. н. е. армията на Спартак се сблъсква с армията на Крас и е победена. Допълнителната дума е „колони“ - фермери, които са взели земята за обработка.)

4) Брен, Сципион, Гали, гъски, злато, Капитолий.

(През 4 век пр. н. е. галите атакуват Рим от север, римляните са победени, само Капитолийският хълм устоява. Римляните са изтощени и не чуват приближаването на врага. Гъските - свещени птици, чувайки външен шум, се събуждат и събудиха всички римляни с кихтенето си. Лидерът на галите, Брен, поиска злато от римляните, за да се изплати. Допълнителната дума „Сципион“ е командирът, който победи Ханибал.)

5) Константин, Византия, Нерон, император, епископ, църква.

(При император Константин презIVвек столицата на империята е преместена на мястото на гръцкия град Византион. При него беше направено много за християните: създадени бяха християнски организации-църкви, свещениците избирали водач – епископа. Допълнителна дума "Нерон" - зловещ императоразвек от н.е д.)

Вертикално: 2.Законът на Гракхи за преразпределението на земята. 4. Битката при Кан. 5. Създаване на републиката. 6. Падането на Римската империя.

5. Кръстословица.

Тази задача може да се даде вместо кръстословица. Учителят пита първата дума, пита какво означава и кани децата да продължат да работят върху своята кръстословица. Отборите получават точки за пресичане на линии и за обяснение.

Например:

						5
4		1		2	8	0
7	5	3		1
6		3	2	6

2) Въпроси:

1. Един от легендарните основатели на Рим. 2. Преселници от завладени земи. 3. Съвет на старейшините. 4. Господар на Рим. 5. Владетел на Рим по време на Републиката. 6. Служител, избран измежду плебеите. 7. Роби, изпълняващи представления в амфитеатрите. 8. Владетел с неограничена власт. 9. Фермери, взели земята за обработка. 10. Потомци на основателите на Рим.

• 
  Коя ключова дума излезе хоризонтално?
• 
  Какво означава това понятие?

(Република- форма на управление, при която правителството се превръща в „обществен въпрос“.)

	tg			Да се
				ОТНОСНО	ч
			4 и	н	Р
	л		м	с	И	V	a d		10 стр
„Р	д	-*С	П	U	b	л	И	y k	А
ОТНОСНО	b	д	с	л	U	А	Да се	ОТНОСНО	T
м	д	н	Р		11	д	T	л	Р
U	И	А	И			И	А	ОТНОСНО	И
л		T	аз			А	T	н	ц
						T	О	с	И
						О	Р		И
						Р
						с

							х
							Р
Р	д	с	П	U	b	л	И	Да се	А
							с			T
							T			Р
			П	А	T	Р	И	ц	И	И
							А			b
							И			U
							д			н

6. Keyward (крилата фраза).

1

2

3

5	19	10	13	1	8	13	14
О	Да се	T	А	V	И	А	н

Когато разглеждате портрети на известни римляни, трябва да поставите съответните имена вместо цифри и да промените числата на букви в ключовата фраза. Ако класът не е силен или остава малко време в урока, можете да дадете портрети с числа и готови имена, това ще ускори изпълнението на задачата.

4

5 6

5

7

8

12	8	6	6
П	И	Р	Р

7	13	14	14	8	15	13	20
Ж	А	н	II	И	b	А	л

16	3	17 | 13		b	18
ц	с	3	А	Р	b

14	3	6	5	14
н	д	Р	О	н

13	1	7	9	2	10
А	V	Ж	U	с	T

32

Методиката за преподаване на история на деца в начална училищна възраст включва използването на голямо разнообразие от методически техники и форми за организиране на образователни дейности. С редки изключения всички деца на тази възраст се стремят да придобиват знания, изпълняват точно действията, които учителят изисква от тях, и подражават на примерите, които той дава. Това се случва, защото неговият авторитет е достатъчно висок за тях и интересът към ученето все още не е загубен. Една от най-любимите и ефективни форми на образователна дейност е урокът-игра, казва Нина ПАНФЕРОВА, доцент от катедрата по педагогика на Тулския държавен университет. Дидактическата игра може да бъде както организационна форма на урок, така и кратък епизод (2–10 минути). Образователната игра включва учителят да организира вълнуващи дейности за децата, да създава забавни, сложни ситуации, които учениците трябва да разрешат независимо или с помощта на учителя. По-долу са предложени няколко задачи за провеждане на такива игри.

Кръстословица - пъзел задача - попълване на пресичащи се редове от клетки с букви, така че дадените думи да се получат хоризонтално и вертикално.

Въпроси

Хоризонтално: 1. Жилище за човек. 2. Място в Рус, където има уникална дървена конструкция, издигната без нито един пирон. 5. Главната църква в града. 6. Древно име за жилището на богат човек в Рус.

По вертикала: 1. Величествена архитектурна структура. 3. Селско жилище в Рус. 4. Архитектурна структура, предназначена за извършване на религиозни ритуали.

Отговори

Хоризонтално: 1. Къща. 2. Кижи. 5. Катедралата. 6. камари.

Вертикално: 1. Замък. 3. Изба. 4. храм.

Charade е игра с гатанки, в която скритата дума се разделя на няколко части с независимо значение и след това се дава описание на значението на всяка от тези думи.

В тази дума
Чуваме ясно
Пет кратки
Руски думи:
свързващ съюз
И броене на векове.

В него постоянното бръмчене на самолета,
И под крилото е земята,
С което се сля
съюзиздръжлив" аз".

Отговор. I-sto-r-i-ya (история).

Crossdate е пъзел задача - попълване на пресичащи се редове от клетки с числа, така че дадените дати да се получат хоризонтално и вертикално.

Въпроси

Хоризонтално: 4. Битката на леда. 6. Изграждане на първите крепостни стени около Москва. 7. Началото на гражданската война в Съветска Русия. 8. Първото летописно споменаване на Москва. 9. Започва строителството на Санкт Петербург. 10. Приблизителна година на началото на кампанията на отряда на Ермак в Сибир.

Вертикално: 1. Нашествие на монголо-татари в Русия. 2. Царуването на династията Романови в Русия. 3. Отечествена война срещу армията на Наполеон. 5. Поход към Москва на опълчението, водено от Минин и Пожарски.

Отговори

Хоризонтално: 4. 1242. 6. 1156. 7. 1918. 8. 1147. 9. 1703. 10. 1582.
Вертикално: 1. 1237. 2. 1613. 3. 1812. 5. 1612.

Гатанките са образ или израз, който се нуждае от тълкуване.

Непремерен
Неизчислено
Колко лудо
Тествано от хората!

Колко умряха
В чужда земя
Колко съкращения
Колко беше измъчван?

Не може да брои
Неприятности-последствия
От монголски
от...

Врагът е жесток и свиреп
Унищожи земята
Светлоока Рус
Изпълнен със стотици години!

За да разрешите тази мистерия, трябва да отговорите на няколко въпроса.

• Коя дума липсва в стихотворението-гатанка?
• Какво ужасно нещастие сполетя руската земя и нейния народ?
• През коя година и през кой век се е случило това?
• Колко години и векове продължи нещастието?
• Какви събития сложиха край на зависимостта на Русия от монголо-татарите?

Отговор. Нашествие.

Забележка. Монголо-татарското нашествие в Русия започва през 1237 г. (XIII век). Нашествието продължило 243 години – около два века и половина. Завършва през 1480 г. със заставането на Угра.

Изгонен от страната
френски противници
Нашият славен герой,
Командир... .

Отговор. Кутузов.

унижен,
Без воля, без земя,
Като жалък роб
Винаги лишени от спокойствие
руски селянин,
Много стотици години
Измъчвахте се... ... .

Отговор. Крепостно право.

Chainword е пъзел задача - попълване на последователно разположени клетки по такъв начин, че познатите думи да образуват ред, в който последната буква от предишната дума е първата буква от следващата.

Въпроси

1. Народно събрание в Древна Рус. 2. Основната книга на християните, която служи на доброто. 3. казак, благодарение на чиято дейност Източен Сибир става част от Русия. 4. Столица на Древна Рус. 5. Руски град, вторият опустошен от монголо-татарите. 6. Първият руски град, опустошен от монголо-татарите по време на нашествието. 7. Най-големият руски град в Северна Русия. 8. Реката, в която се е състояла първата церемония по кръщение в Русия. 9. Основните комуникационни пътища в Древна Рус. 10. Името на първия цар в Русия. 11. Населението на Русия, обикновени хора. 12. Свръхестествени същества, в които са вярвали славяните. 13. Езерото, недалеч от което се намира най-богатият град в Русия.

Отговори

1. Вече. 2. Евангелие. 3. Ермак. 4. Киев. 5. Владимир. 6. Рязан. 7. Новгород. 8. Днепър. 9. реки. 10. Иван. 11. хора. 12. Парфюм. 13. Илмен.

Панферова Нина Николаевна. Всяко препечатване само с разрешението на автора.

„Гатанки“ - Помислете и кликнете върху снимката. Вечерта лети на земята, нощта идва на земята и отново отлита на сутринта. Звездата се завъртя малко във въздуха, седна и се стопи на дланта ми. Натиснете бутона и опитайте отново. Снежинка. Забавни гатанки. От другата страна на реката висеше цветна кобилица.

„Въпроси за викторина“ – мините на цар Соломон. Windows Vista. Устойчивост на движение или промяна. Везни. жаба. Решете пъзела: проблем. Матрица. Риба. звезда. Планета. пространство. насекомо. Какво е името на нашата Галактика? 5 седмици в балон с горещ въздух. време. Мъглявина. Лазер. Какви видове принтери има? температура. Животни.

„Тест за околния свят” 4 клас” – 9. Изучават се планетите от Слънчевата система: Най-ярката планета от Слънчевата система, кръстена на богинята на красотата: 8. „Опашати” небесни тела: Тест за околните. свят 4 клас на тема: "Слънчева система" " 1. Самосветещо небесно тяло: 6. Пътят на движение на планетите около Слънцето се нарича: 4. Най-малката планета в Слънчевата система:

„Най-умният“ - Как се казва педиатърът? Предмет, който изучава традиции и обичаи. Какъв е основният празник за древните руски селяни през лятото? Краезнание Естествена история География. усойница кобра змия. Коя от следните змии не е отровна? Ушкаляг. Хижата не е червена в ъглите, а червена... Зъболекар Педиатър Хирург. Резултат от изваждане.

„Викторина за света около нас“ - Колко дни в годината. Как зимува кафявата мечка? Коя птица снася най-големите яйца? Коя част от деня е последвана от нощта? Как се казва животно, което много прилича на куче? По кое време на годината се случва падането на листата? Тест за света около нас. Какво е градушка? Какво се случва с пчелата след като я ужили.

"Викторина" - Чорапи. Зеленчукът, който стана главният герой на приказката на Джани Родари. PC мишка. Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина. Куклите с дебели бузи се събират в кошници. В зелени шалове, сарафани на точки. Какъв зеленчук се е наричал втори хляб в старите времена? Чък - чук. Игли за плетене. тиква. Украинско ястие от тесто с пълнеж от череши или извара.