Детски проект „Понита - малки коне. Вариант на изпита по руски език Използването на правилната падежна форма на съществителното с производни предлози "благодаря", "според", "въпреки", "като", "въпреки", "в опозиция" "

Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които те са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧНИ ГРЕШКИ		ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение при изграждането на изречение с пристрастен оборот Б) нарушение на времевата корелация на глаголните форми В) нарушение при съставянето на изречения от непоследователно приложение Г) нарушение на връзката между субекта и предиката Д) неправилно използване на падежната форма на съществително име с предлог		1) Пътеките на градината, която наскоро беше поръсена с дори едър чакъл, хрускаха редовно под краката на Иля Александрович. 2) Целият ден понито яздеше децата в зоологическата градина. 3) MB Barclay de Tolly е един от военачалниците, наградени с орден „Свети Георги“ за участието си във войната срещу французите. 4) „Дама в синьо“ (портрет на художника Е. М. Мартинова) като чисто и деликатно цвете, донесено от някои непознати ярки градини. 5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо. 6) Суетата и глупостта са осмивани от I.A. Крилов в баснята „Гарванът и лисицата“. 7) При пристигане в града посетихме Псковския Кремъл. 8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна да засече галопиращия кон. 9) Без умни и мили книги, които четем в детството, нашият вътрешен свят би бил непълен.

Запишете числата в отговора, подреждайки ги в реда, съответстващ на буквите:

А	Б	V	G	д

Обяснение (вижте също Правило по -долу).

А) нарушение при изграждането на изречение с причастие в изречение 3. Тази грешка е причинена от факта, че причастието не е в съответствие с думата, на която се подчинява, нито по пол, нито по число, нито по падеж.

Ето правилното изписване: MB Barclay de Tolly е един от командирите (какво?), Награден с орден "Свети Георги" за участие във войната срещу французите.

Правило Клауза 7.1.1

7.1. ПОТРЕБЛЕНИЕ НА ЧАСТНИ ОБРАТИ

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастието е причастие със зависими думи... Например в изречението Завършилите, които успешно издържат изпита, стават кандидати

дума Завършилите-основната дума,

преминалите - тайнството,

кой е положил (как?) успешно и е положил (какъв?) изпита думи, зависими от причастие.

По този начин причастието в това изречение е успешно издържал изпита... Ако промените реда на думите и напишете едно и също изречение по различен начин, като поставите оборота предиосновната дума ( Успешно издържал изпита Завършилитестанат кандидати), само пунктуацията ще се промени, но оборотът остава непроменен.

Много е важно: преди да започнете работа със задача 7 за намиране на грешки в изречение с причастие, ви съветваме да решите и изучите задача 16, която проверява способността да поставяте запетаи с правилно оформени причастие и наречия.

Целта на заданието е да се намери едно такова изречение, в което граматическите норми да са нарушени при използването на причастие. Разбира се, търсенето трябва да започне с намирането на тайнството. Не забравяйте, че желаното причастие трябва да бъде в пълна форма: кратката форма никога не образува общ принос, а е предикат.

За да завършите успешно тази задача, трябва да знаете:

• правилата за съгласуване на причастието и главната (или дефинирана) дума;
• правила за местоположението на причастието във връзка с основната дума;
• време и вид на причастията (настояще, минало; перфект, несъвършен);
• залог за причастие (активен или пасивен)

Обърнете внимание на фактаче в изречение с причастие може да се допусне не една, а две или дори три грешки.

Бележка за учителите: имайте предвид, че авторите на различни ръководства имат различни гледни точки относно класификацията, както и относно видовете грешки, които могат да бъдат приписани на определен тип. Класификацията, приета в RESHU, се основава на класификацията на I.P. Цибулко.

Ние класифицираме всички видове възможни граматически грешки, когато използваме причастие.

7.1.1 Нарушение на съгласието на причастието с определената дума

Правилото, според което единичните причастия (както и тези, включени в оборота на причастието) са съгласни с основната (= дефинирана) дума, изисква поставянето на причастието в същия пол, число и регистър като основната дума:

За децата (кои са ТЕ?), Завръщащи се от пътуване; за изложбата (какво?), която се подготвя в музея.

Следователно ние просто намираме изречение, в което има пълно причастие, а неговият край не съответства (или) на пола, (или) на падежа, (или) на номера на основната дума.

1 тип, най -лекият

Имах възможност да разговарям с гости, посещаванепри откриването на изложбата.

Каква е причината за грешката? Причастието не е в съответствие с думата, на която трябва да се подчини, тоест окончанието трябва да е различно. Поставяме въпроса от съществително и променяме края на причастието, тоест съгласуваме думите.

Имах възможност да разговарям гости(какви са ТЕ?), посещаванепри откриването на изложбата.

В тези примери съществителното и неговото причастие стоят един до друг, грешката е лесна за наблюдение. Но това не винаги е така.

Тип 2, по -трудно

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Искам да намеря думите на песен чухнаскоро.

Тези изречения съдържат две съществителни: авторът на книгата; текстове на песни.Към кой от тях е свързан оборотът на причастието? Мислейки за смисъла. Какво е публикувано, авторът или неговата книга? Какво искате да намерите, думи или песен?

Ето поправената версия:

Искам да намеря текста на песен (какво О?) чухнаскоро.

Тип 3, още по -трудно

Краищата на причастията понякога изпълняват много голяма смислена мисия.... Помислете за смисъла!

Нека сравним две изречения:

Шумът на морето (какво?), Събуди ме, беше много силен. Какво се събуждаше? Оказва се, че морето. Морето не може да се събуди.

Шумът (какво?) На морето, който ме събуди, беше много силен. Какво се събуждаше? Оказва се, че шумът. И шумът може да се събуди. Това е правилният вариант.

Чух тежките стъпки на мечка преследва ме.Стъпките не могат да се гонят.

Чух тежките стъпки на мечка (КАКВО?) преследва ме... Мечката може да гони. Това е правилният вариант.

Деца на служители (как са ТЕ?), с някакви заболявания, получават преференциални ваучери за санаториума. Причастието „притежание“ се отнася до думата „служители.“ Оказва се, че служителите ще имат заболявания, а децата на болни служители ще получат ваучери. Това не е правилният вариант.

Деца (какво?) От служители, с някакво заболяване, получават преференциални ваучери за санаториума. Причастието „да имаш“ се отнася до думата „деца“ и ние разбираме, че децата са болни и имат нужда от разрешителни.

4 тип, по избор

Често има изречения, в които има фрази от две думи, първата от които е част от цялото, посочено от втората, например: всеки от техните участници, един от всички, някой от посочените, някои от тях, някои от подаръците.... Причастие може да бъде прикрепено към всяко от съществителните, в зависимост от значението: в такива фрази причастието (причастие) може да бъде координирано с всяка дума. Ще бъде грешка, ако причастието "виси" и няма връзка с някоя от думите.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Всеки от участниците, който получи максималния брой точки, получи право да изпълни още един номер.

Тайнството може да бъде в съответствие както с думата „всеки“, така и с думата „участници“.

За всеки (какво OMU?) От участниците, ПОЛУЧАВАНЕ НА МАКСИМАЛНИЯ ОЦЕНКА, бе предоставено правото да се изпълни още един номер

На всеки от участниците (как ТЕ?), получаване на максимален брой точки, му е предоставено правото да изпълни още един номер.

Обръщаме ви внимание на факта, че грешката ще бъде несъответствието на NOR с първата дума, NOR с втората:

Неверно: На всеки от участниците, които са получили ... или на всеки от участниците, които са получили ... Това не е позволено.

В обясненията за RESHU по -често се използва вариантът на координация с края на ТЕХ.

По същия начин е вярно: Някои от книгите (как ТЕ?), получени като подарък, ще отиде като подарък.

Или части (като AY) книги, получени като подарък, ще отиде като подарък.

Неверно: Някои от книгите, получени като подарък, ще отидат като подарък.

ЗАБЕЛЕЖКА: Този тип грешка при проверка на есета се счита за грешка на съгласие.

7.1.2 Причастието и мястото на основната дума

В добре оформени причастни изречения основната (или дефинирана дума) не може да стои в общия оборот.Мястото му е преди или след него. Не забравяйте, че поставянето на препинателни знаци зависи от това !!!

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Необходимо е внимателно да се провери ръководеното документитеза преглед.

Вървяхме по пунктира алея паднали листа.

Водещ Улицаградът беше свободен.

Създаден романкато млад автор предизвика оживени противоречия.

Забележка: с тази конструкция на изречението е напълно неясно дали да се постави запетая.

Ето поправената версия:

Трябва да се провери внимателно документите, изпратени за преглед... Или: Трябва да се провери внимателно изпратени за преглед документите.

Вървяхме заедно алея, осеян с паднали листа... Или: Вървяхме заедно осеян с паднали листа алея.

Улицаводенето до града беше безплатно. Или: Водещ към града Улицабеше свободен.

7.1.3. Частични фрази, които включват неправилни форми на причастие

В съответствие с нормите за образуване на причастия, в съвременния руски литературен език не се използват форми на причастия в -яна, образувани от перфектни глаголи със значението на бъдещото време: няма думи радвам се, помагам, чета, способен... По мнение на редакторите на RESHU такива грешни формуляри трябва да бъдат представени в задача 6, но тъй като в ръководствата на I.P. Tsybulko има подобни примери, считаме за важно да отбележим и този тип.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Докато не намерих човек, в състояние да ми помогне.

Очаква ви ценна награда участник, намиране на отговор на този въпрос.

Тези изречения трябва да бъдат коригирани, защото бъдещите причастия не се образуват от перфектната форма на бъдещото причастие. Няма причастие в бъдеще..

Ето поправената версия:

Заменяме несъществуващото причастие с глагол в условно настроение.

Докато не намерих човек, който може да ми помогне.

Ценна награда очаква човека, който намери отговора на този въпрос.

7.1.4. Частични фрази, които включват неправилни частични обещания

Този тип грешка е била в задачите на USE за предходни години (до 2015 г.). В книгите на I.P. Цибулко 2015-2017, няма такива задачи. Този тип е най -труден за разпознаване, а грешката е свързана с факта, че причастието се използва в грешен глас, с други думи, истинското се използва вместо пасивното.

Помислете за изречения с граматическа грешка.

Документите, отивам на преглед,

Конкурс, организирани от организаторите

Пяна, излива се във ваната, има приятен аромат.

Ето поправената версия:

Документите, изпратен за преглед,трябва да се провери внимателно.

Конкурс, организирани от организаторите, участниците много харесаха.

Пяната, която изливаме във ваната, има приятен аромат.

Б) нарушение на времевата корелация на глаголни форми в изречение 5 се причинява от факта, че два хомогенни предиката имат различно време или форма. Нека да определим вида и часа на всеки предикат и да решим кой от тях трябва да бъде приложен - същото. И двата предиката трябва да бъдат поставени в минало време.

Ето правилното изписване: Светкавиците светнаха ярко и осветиха всичко наоколо.

Правило Клауза 7.5.1

7.5. НАРУШЕНИЕ НА ВРЕМЕННИТЕ ОТНОШЕНИЯ НА ГЛАГОЛИ И ГЛАГОЛИЧНИ ФОРМИ

ВЪВЕДЕНИЕ

За да завършите тази задача и да разберете нейното значение, трябва да запомните какво е времето на изречението и моментът на речта.

Повечето от събитията, които се обсъждат, или са били, или ще бъдат обсъдени, са свързани с момента на речта: те или продължават постоянно, или сега, или са били, или ще бъдат. Събитията могат да възникнат едновременно или последователно, да бъдат завършени или непълни. Кои части на речта имат категорията на времето? Разбира се, това са глаголи и техните форми, причастия и причастия. Какво знаем за това?

Всички форми на глагола имат категория ТИП:

Несъвършен, въпросите нямат представка С: какво да правя, какво да правя;

Перфектно, въпросите са с префикс C: какво да правя, какво да правя.

Показателните форми на глагола имат категорията ВРЕМЕ:

Настоящо (за всички форми);

Бъдеще (само за глаголи);

Миналото (за всички форми).

Ако в изречението има няколко глаголни форми, било то два предиката, или причастие и предикат, или причастие и предикат, те задължително трябва да корелират помежду си във времето и вида. Ако това условие е нарушено, се говори за нарушение на видово-временната корелация или несъответствие на времената.

7.5.1 В изречението има два хомогенни предиката, необосновано с различно ВРЕМЕ.

Това е най -често срещаният вид грешка в ръководствата за подготовка на изпитите.

Какво означава неразумно? Това означава, че няма условия за използване на предикати от различни времена. Има изискване за хомогенни предикати: те трябва да имат ЕДИНи по същото време. Подчертавам, че беше в ИЗПОЛЗВАЙТЕ задания, тъй като в художествената литература и живата разговорна реч има отклонения от тази норма, но това винаги е стилистично оправдано.

Нека да разгледаме някои примери.

Цяла нощ вали и сутрин спира. Какво не е наред тук? Предикатът на сегашното време „излива“; Миналото време е „спряло“. Очевидно съобщението е написано след като дъждът е спрял, защото през нощта не е било ясно дали ще приключи сутринта. Следователно изречението трябва да бъде коригирано чрез поставяне на двата глагола в минало време.

През цялата нощ валеше дъжд и спря сутрин. Няма да е възможно да се направят два предиката в сегашно време: Вали цяла нощ и СТОИ сутрин, защото в такова изречение звучи мисълта, че това винаги се случва, през цялото време. Сравнете: Слънцето изгрява всяка сутрин и залязва всяка вечер.

Бабата е изплела шал за внука си и го подарява за рождения му ден. Това не е вярно, защото „обвързва“ миналото време и „дава“ настоящето. Необходимо е да се коригира чрез поставяне на двата глагола в минало време.

Бабата изплете шал за внука си и го поднесе като подарък за рожден ден. Първо го завързах, а после го дарих. В момента е възможно да се поставят и двата предиката, но значението ще се промени: Баба ПЛЕТЕ шал за внука си и го подарява за рождения му ден. Сякаш бабата или постоянно дава шалове, или някой говори за това като събитие в миналото.

И така: с хомогенни предикативни термини, в задачите USE, хомогенните предикати трябва да имат ЕДНО и едно и също време.

7.5.2 В изречението има два хомогенни предиката, необосновано с различен вид.

За хомогенни предикати важи правилото:

Ако и двете действия се извършват едновременно или часът не е посочен, тогава изгледът трябва да е един и същ.

Например: Родителите и децата трябва да се научат да уважават и разбират интересите на другия. Какво не е наред: да уважаваш е несъвършен възглед, да разбираш е съвършен. Поставяме двете части на предиката в несъвършена форма:

Родителите и децата трябва да се научат да уважават и РАЗБИРАТ взаимно интересите си.

Не е възможно да се постави перфект: от глагола „уважавам“ формата „уважение“ има различно значение.

7.5.3 В изречението има няколко хомогенни предикати, необосновано с различен ВЪНШЕН ВИД и ВРЕМЕ.

За съжаление тук няма строги правила и условия. Ако действията се извършват последователно, тогава може да има различни правилни опции: всичко зависи от смисъла на изречението.

Дълго време не работя поради болест, след това получих работа няколко пъти в различни компании, но сега изкарвам добри пари. Думите тогава, сега, са индикатори за действията, които се извършват последователно. Нека анализираме видовете глаголи: не съм работил (несъветски), получих работа (несъветски), печеля (несъветски).

Дълго време не работя поради болест, но след това получих работа в малка фирма и сега печеля добри пари. Думите тогава, сега, са индикатори за действия, които се случват последователно. Нека анализираме видовете глаголи: не съм работил (несъветски), получил съм работа (съветски), печеля (несъветски).

Не работех дълго време поради болест, но след това получих работа в малка фирма, спечелих апартамент. Индикаторите за действия, извършвани последователно, са дума след това. Нека анализираме видовете глаголи: не работи (несъветски), получава работа (съветска), спечелена (съветска).

В същото време няма нарушение под формата на време нито в първия, втория или третия пример. Но този пример има грешка:

Мама ме изслуша внимателно, после се засмя и разказа подобна история.

Правилни опции:

Мама ме изслуша внимателно, после се засмя и разказа подобна история.

Мама ме слуша с внимание, смее се и КАЗВА подобна история.

Мама ме изслуша и се засмя, а после РАЗКАЗА подобна история.

7.5.4 Между предикатите на сложното изречение времево-специфичната връзка е нарушена.

Тъй като двете части на сложното изречение винаги са граматически свързани, съотношението във времето, вида и времето на предикатите е безусловно изискване.

Нека разгледаме най -простите примери.

Когато дойде пролетта, течаха потоци. "Идва" - несъветски, настоящ; „Изтича“ - Съв., Минало. Тук се прилагат същите закони, както аз за хомогенните предикати.

Така че ще е вярно:

Когато дойде пролетта, потоците текат.

Когато дойде пролетта, течаха потоци.

Друг пример с грешка:

Положихме толкова много усилия и нищо не се получава. "Прикачен" - Съв., Минало; "Не работи" - не sov., Настоящ.

Така че ще е вярно:

Положихме толкова много усилия и нищо не беше ПОЗИТИВНО.

Ние прилагаме толкова много усилия и нищо не се получава.

7.5.4 Грешки в изречения с gerunds, свързани с нарушение на типа времева корелация

Тук условието е:

времето и видът на причастието не трябва да противоречат на предиката по значение.

Пример за грешка:

След като направите омлет, сложете яйцата си в него. „След подготовка“ - Съв., Минало; "Put" е императивен глагол. За такъв предикат DO е позволено. Но опитайте този съвет. Първо гответе, после снасяйте яйца? Грешката възникна, защото като се подготвив изречението има перфектна форма, тоест обозначава завършено допълнително действие. За да направим рецептата граматически правилна, нека променим формата на причастието на несъвършен.

Когато приготвяте омлет, първо поставете яйцата. (Премахване в негооще не е готов)

Подобен пример:

След като прочетете книгата, не забравяйте да направите отметки в нея. "След като прочетете" - Sov., Минало; „Не забравяй“ е императивен глагол

Отметките се правят по време на четене, тоест ще бъде вярно:

Когато четете книга, не забравяйте да я маркирате.

Друга грешка:

След като предадете есето, не забравяйте да проверите трудните думи в „Правописния речник“. Невъзможно е да се провери, след като вече е предал работата.

А отдаване под наем -

7.5.5 Грешки в изречения с причастие, свързани с нарушение на типа времева корелация

може да се намери и в куестове. В момента няма такива примери в ръководствата.

В) нарушение при изграждането на изречение с непоследователно приложение в изречение 6. Името на баснята, собствено име, се поставя в номинативния падеж, ако е приложение, тоест второто име. Първото име е басня.

Ето правилният правопис: Суетата и глупостта са осмивани от I.A. Крилов в баснята „Гарванът и лисицата“.

Правило Клауза 7.2.1

7.2. Нарушение при изграждането на изречение с непоследователно приложение.

ВЪВЕДЕНИЕ

Приложението е определение, изразено от съществително в същия случай (тоест ПОСТОЯННО) като думата, която се дефинира. Когато характеризира обект, приложението му дава различно име и твърди, че има някаква допълнителна функция. Приложенията могат да се отнасят до всеки член на изречение, изразено със съществително, лично местоимение, съществено причастие и прилагателно, или числово. Например: Така е живял Михаил Власов, ключар, космат, намусен, с малки очи (MG); Това беше тя Непознат Петергоф(Пауст.); Първият, най -големият от всички, Федя, щеше да дадеш четиринадесет години (Т.); Майка яздеше с баща си от гара Сиверская, а ние, деца, излезе да ги посрещне (Наб.).

Забележка: Собствените имена, използвани в преносен смисъл (в буквата, заключена в кавички), също са приложения, те се наричат ​​НЕАВТОРИЗИРАНИ за разлика от ДОГОВОРЕНИ.

Също така много често приложенията са собствени имена, написани без кавички.

Компонентите на някои видове сложни думи не са приложения (въпреки че им приличат под формата на комуникация): а) сложни думи, които са термини (разтегателен диван, кран-лъч, роман-вестник, музей-апартамент, хижа-четене стая), б) сложни думи, част от които са оценъчни думи (огнена птица, добро момче, момче-жена, нещастен лидер, риба чудо).

НЕАВТОРИЗИРАНИ ПРИЛОЖЕНИЯ, изразени с общоприето име.

7.2.1. Собствени имена - имена, използвани в преносен смисъл (в буквата, заключена в кавички), винаги са приложения, ако се отнасят до дефинираната дума и стоят в номинативната форма, независимо от формата на падежа на дефинираната дума. Например: Сред седемстотин моряци, които слязоха от линкора Потьомкиндо румънския бряг, беше Родион Жуков (кат.); По време на изпитанието на танкера "Ленинград"корабостроители пуснаха друг подобен кораб - "Клайпеда". Това е типът приложение, което присъства в задачите на USE.... Моля, обърнете внимание: веднага щом ОПРЕДЕЛИТЕЛНАТА дума "напусне" изречението (т.е. книга, списание, картина, игра, статия, кола, параходи т.н.), СОБСТВЕНОТО ИМЕ престава да бъде приложение, сравнете: историята на романа „Евгений Онегин“ - историята на създаването на „Евгений Онегин“; Малевич прави няколко копия на „Черния квадрат“ - картината на Казимир Малевич „Черният квадрат“ е създадена през 1915 година.

7.2.2 Ако говорим за APP - собствено име, но написано без кавички, тогава има много дълъг набор от правила, управляващи тяхното писане. Някои групи собствени имена са съгласни с определената дума, други не. За щастие на изпита нямаше такива задачи (поне до 2016 г.).

Следвайки тези правила, човек трябва да напише например:

На планетата Марс (не Марс);

На езерото Байкал (не Байкал);

Зад планината Елбрус (не Елбрус).

На река Ганг (не на Ганг), а на река Москва (не река Москва).

Пълна информация за писането на такива приложения може да бъде получена, като прочетете някой от учебниците на Дитмар Розентал по стилистика и литературно редактиране.

Г) нарушението на връзката между субекта и сказуемото в изречение 2 е, че думата пони, която е субект, има мъжки род, тази дума не намалява, следователно предикатът трябва да бъде и от мъжки род.

Ето правилното изписване: Целодневно каталунско пони в бебешката зоологическа градина.

Правило Клауза 7.3.4

7.3. Съответствие на предиката с субекта

ВЪВЕДЕНИЕ

Темата е основният член на предложението, който е съгласен с предиката си според законите на граматиката.

Субектът и предикатът обикновено имат едни и същи граматически форми на число, пол, лице, например: Облаците се втурват, облаците се къдрят; Невидима луна Осветява летящия сняг; Небето е облачно, нощта е облачна.

В такива случаи можем да говорим за съгласуване на предиката с субекта. Съответствието на граматичните форми на основните членове на изречението обаче не е необходимо, възможно е непълно съответствие на граматическите форми на основните членове: Целият ми живот беше гаранция за вярната среща с вас- съответствие на формите на число, но различни форми на рода; Вашата съдба е безкрайни задължения- несъответствие на числовите форми.

Граматическата връзка на основните членове на изречението се разглежда като координация. Тази граматическа връзка е по -широка и по -свободна в сравнение със съгласието. В него могат да влизат различни думи, техните морфологични свойства не трябва да съответстват една на друга.

При координиране на основните членове на изречение възниква проблемът с избора на формите на предикатното число, когато родът / числото на субекта е трудно да се определи. Този раздел на "Помощ" е посветен на разглеждането на тези въпроси.

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

Ако местоимението се използва като субект в изречение (а не непременно в SPP!), Тогава трябва да знаете редица правила, предписващи как правилно да координирате предиката с него.

А) Ако субектът се изразява с местоименията КОЙ, КАКВО, НИКОЙ, НИЩО, НЕЩО, НЕЩО, КОЙТО НЕ ЩЕ, тогава предикатът се поставя в единствено число:Например: [Тези ( който пренебрегва мнението на другите) рискува да остане сам].

ПРИМЕР 1 (Който и да е дошъл), [всички ще знаят].

ПРИМЕР 2 [Никой не знае (че урокът е отложен)].

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде, [всички ще знаят]).

ПРИМЕР 2 [Никой не знае (че урокът е отложен)].

Б) Ако субектът е изразен с местоимение в множествено число TE, ALL, предикатът се поставя във форма за множествено число. Ако субектът е изразен с местоимения в единствено число TOT, TA, TO, предикатът се поставя в единствено число.Например: [ Тези (завършили гимназия с отличие) са по -склонни да отидат в колеж безплатно].

Това предложение следва следния модел:

[Тези (които + предикат), ... предикат ...]... И това е най -често срещаният модел, при който да се намери грешка. Нека анализираме структурата на сложното изречение: в главното изречение местоимението „те“ е субект, пл. h; "Имам" -предсказуем, мн.ч Това е в съответствие с правило Б.

Сега внимание на подчиненото изречение: „кой“ е субектът, „завършен“ - предикат за единствено число. Това е в съответствие с правило А.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети на касата) трябва да се регистрира сам за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които някога са виждали северното сияние) вече няма да могат да забравят този необикновен феномен].

ПРИМЕР 3. [Тези (които планират лятна ваканция) купуват билети през пролетта].

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети на касата) трябва да се регистрира сам за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са виждали северното сияние поне веднъж) няма да могат да забравят този необикновен феномен].

В примери 1 и 2 грешката се вижда лесно: просто изхвърлете подчинената клауза... В следния пример грешката често остава незабелязана.

ПРИМЕР 3. [Тези ( които планират лятна ваканция), купете билети през пролетта].

В) Ако субектът е изразен с израза ЕДИН ОТ .., ВСЕКИ ОТ ..., НИКОЙ ОТ .. тогава предикатът се поставя в единствено число. Ако субектът е изразен с фразата МНОГО ОТ ..., НЯКОЙ ОТ ..., ВСИЧКИ ОТ .., тогава предикатът се поставя във форма за множествено число.Например: [Никой от тези (спечелили наградата) не искаше да отиде на републиканското състезание].

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4 [Много от тях (които са били в Михайловския парк) са били изумени от размера на старите имения].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е помислил за изхода от това].

ПРИМЕР 6 [Всяка от страните (която представи своя проект) защитава своите предимства пред другите проекти].

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 4 [Много от тях (които са били в Михайловския парк) са били изумени от размера на старите имения].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от него].

ПРИМЕР 6 [Всяка страна, (който представи своя проект), защитава своите предимства пред други проекти].

Г) Ако изречението съдържа израза КОЙ, КАТО НЕ .., предикатът се поставя в единствено число от мъжки род.Например: Кой, ако не родителите, ТРЯБВА да научи децата да общуват?

Този оборот може да се счита за изясняване, вижте други примери в точка 7.3.3, част Б.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 7 Кой друг, ако не ние, трябва да се тревожи за чистотата на градовете си?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ви, ви научи на модел на издръжливост и любов към живота?

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 7 Кой друг, ако не ние, трябва да се тревожи за чистотата на градовете си?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ви, ви научи на модел на издръжливост и любов към живота?

7.3.2 Координация на предикат с предмет, изразена дума или комбинация от думи със значението на количеството

При координиране на основните членове на изречение възниква проблемът с избора на формите на предикатното число, когато субектът посочва набор от обекти, но се появява в единствено число.

А) Колективните съществителни и думите, които са им близки по значение, действат като субект.

Събирателни съществителниозначават съвкупност от хомогенни предмети или живи същества като неделимо цяло: ЛИСТА, ДУБНЯК, ПЪТЕР, ДЕЦА, УЧЕНИЦИ, УЧЕНИЕ, ПРОФЕСИЯ, СЕСТАНЦИЯ. Те имат формата само на единствено число, не се комбинират с кардинални числа и с думи, обозначаващи мерни единици, но може да се комбинира с думите много / малко или колко: МАЛКО РОДНИ, МАЛКО ЛИСТ, МНОГО МОШКАРА.

Близки до тях по значение на колективност могат да се припишат и думите НАРОД, СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУПА, ТЪПА; ХИЛЯДИ, МИЛИОНИ, СТОТИ; ТРИ, ДВОЙКА; ТЪМНА, ЗА, МНОГО И ДРУГИ

Субектът, изразен с колективно съществително, изисква настройката на предиката само в единствено число:

Например: Децата играеха в двора на къщата; младите хора често поемат инициативата.

Темата, изразена от съществително от типа GROUP, CROWD също изисква поставяйки предиката само в единствена форма:

Например: Група от участници във фестивала сподели впечатленията си; три коня се промъкнаха под прозорците

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и областните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на пейката.

Ето коригираните опции: 

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и областните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Няколко влюбени седяха на пейка.

Б) Събирателно съществително с количествено значение действа като субект

Съществителните ВЕЛИЧИНА, МАЛКОСТИНА, КОМПЛЕКТ, СЕРИЯ, ЧАСТ, въпреки граматичната форма на единствено число, означават не едно, а много, и следователно предикатът може да приема не само формата за единствено число, но и множествено число. Например: На това езерце ... бяха излюпени и отглеждани безброй патици; Много ръце чукат по всички прозорци от улицата, а някой чука на вратата.На коя форма да дадете предпочитание?

Субектът, който има в състава си колективните съществителни ВЕЛИЧИНА, МАЛКОСТИНСТВО, ПАРЦЕЛ, РЕД, ЧАСТ, изисква настройката на предиката само в единствено число, ако:

а) няма зависими думи от колективно съществително

Някои отидоха на почивка, а други останаха; много разпръснати оси, малцинството остана

б) събирателно съществително име има зависимо единствено число

При субект, който съдържа думите ВЕЛИЧИНА, МАЛКОСТИНА, НАБОР, СЕРИЯ, ЧАСТ, предикатът може да бъде поставен както във множествено, така и в множествено число, ако съществителното има зависима дума в множествено число:

Повечето студентииздържан и изпитан; редица участници демонстрираниотлични познания.

Някои от книгите са закупени за библиотеката; редица обекти са въведени в експлоатация предсрочно

Множественото число на предиката в такива конструкции обикновено показва активността на знаците.

Помислете за случаите, в които използването на множествено число на предиката е разрешено и допустимо.

Предикатът е поставен
единствено число, ако	множествено число, ако
Дейността на живите лица не е подчертана: Част от участниците в конференцията не приеучастие в дискусията	Подчертана е активността. Темата е вдъхновена. Повечето писатели са категорично отхвърленпоправки на редактора. Повечето ученици са добри отговорина урока.
Дейността не е подчертана, пасивното причастие показва, че самият обект не изпълнява действието. Редица работниципривлеченкъм отговорност.	Дейността се подчертава при наличието на причастие или наречие оборот.
Дейността не е подчертана, темата е неодушевена Повечето артикули лежив бъркотия Редица семинари правиподробности за нашата работилница.	Дейността се посочва и от редица хомогенни членове: Мнозинство редактори, коректори, автори, рецензенти изучавалтези документи. Повечето редактори имапоръчка, се запознахасъс съдържанието му и направенинеобходимите изводи.Редица хомогенни предикати.

Независимо от това, трябва да се има предвид, че единствената форма на предиката е по-съгласувана с традицията на стиловете за писане на книги и използването на множествената форма на предиката трябва да бъде ясно обосновано.Грешка в задачите на изпита ще бъде неразумната настройка на предиката в множествено число.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4 Повечето от заданията бяха И не бяха изпълнени правилно.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Йелец, Воронеж, Орел.

ПРИМЕР 6 Много стихотворения на този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека“

Ето коригираните опции: 

ПРИМЕР 4 Повечето задачи не са изпълнени правилно.Предсказаното под формата на пасивно причастие показва пасивността на героя.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Йелец, Воронеж, Орел.Събитията не могат да действат сами, затова предикатът трябва да се използва в единствено число.

ПРИМЕР 6 Много стихотворения на този автор са публикувани в поредицата „Детска библиотека“... Предсказаното под формата на пасивно причастие показва пасивността на героя.

В) Субектът е комбинация от число с съществително

При субект, изразен в количествено-номинална комбинация, възниква същият проблем: в кое число е по-добре да се използва предикатът. В Чехов откриваме: Няколко трима войници стояха до склона и мълчаха; Той имаше двама сина... Л. Толстой предпочита следните форми: В шейната имаше трима селяни и една жена; В душата му се бориха две чувства - добро и зло.

Забележка: В USE задачи такива случаи не се срещат, тъй като има голяма възможност за грешна класификация на типа грешка - такива случаи могат да бъдат приписани на грешка при използването на числово име. Затова се ограничаваме с общи забележки и отбелязваме най -грубите грешки, допуснати в писмени произведения.

Със субект, който съдържа число или дума със значение на количество, можете да поставите предиката както в множествено, така и в единствено число:

Изминаха пет години; десет възпитаници избраха нашия институт

Използването на различни форми зависи от значението, което предикатът внася в изречението, дейността и общото действие се подчертава от множественото число. номер.

Предикатът обикновено се поставя в единствено число, ако

В темата цифра, завършваща на „едно“:

Двадесет и един студенти от нашия институт са част от националния отбор по волейбол на града,но Двадесет и двама (три, четири, пет ...) студенти от нашия институт са част от националния отбор по волейбол на града

Ако съобщението улавя този или онзи факт, резултата или когато съобщението е безлично:

ПРОДАДЕН Около двадесет и два костюма; Три или четирима ученици ще бъдат прехвърлени в друг клас.

Предикатът се изразява с глагол със значението на битие, присъствие, съществуване, позиция в пространството:

Три кралства стояха пред нея. Стаята имаше два прозореца с широки первази. Три прозореца на стаята гледаха на север

Грешно: Три царства стояха В стаята имаше два прозореца с широки первази. Три прозореца на стаята бяха обърнати на север.

Единственото число, което създава идеята за едно цяло, се използва за обозначаване на мярката за тегло, пространство, време:

Боядисването на покрива ще изисква тридесет и четири килограма олио. До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Изминаха сто години. Изглежда обаче, че единадесет часа удари О. Оттогава са изминали пет месеца

Грешно: Боядисването на покрива ще изисква тридесет и четири килограма олио; Двадесет и пет километра останаха до края на пътуването. Последните сто години. Изглежда обаче, че единадесет часът е ударил I. Оттогава са изминали пет месеца.

При субект, изразен в сложно съществително име, чиято първа част е числителният род-, предикатът обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род,например: ще мине половин час, половин час отлетя, половината от града участва в демонстрацията.

Грешно: половината от класа участваха в състезанието, това ще отнеме половин час

7.3.3 Координация между субект и предикат, отделени един от друг

Между субекта и предиката може да има незначителни отделни членове на изречението, изясняващи членове, подчинени клаузи. В тези случаи трябва стриктно да се спазва общото правило: предикатът и субектът трябва да са последователни.

Нека разгледаме специални случаи.

А) Координация на субекта и сложното номинално сказуемо в изречението, изградено по модела „съществително. - това е n. "

Бележка към учителя:Този тип грешка в SPP се отбелязва от I.P. Цибулко, докато в „Справочник за правопис и литературна редакция“ на Д. Розентал подобна грешка се нарича конструктивно изместване в сложно изречение.

Номинативната част на сказуемото в изречение, изградено по модела съществително + съществително, трябва да бъде в номинативния падеж.

Например: [Първото нещо (за да научите) е да подчертаете основата на изречение].

Граматическата основа на основното изречение се състои от субекта първои предикат екскреция... И двете думи са в именителен падеж.

И ето как изглежда грешно изписано изречение: [Първото нещо, което трябва да научите, е да изберете основата на изречението]. Под влиянието на подчинения предикатът придобива родовия падеж, което е грешка.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 1 [Основното (на което трябва да се обърне внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното (върху което трябва да се съсредоточим) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най -важното нещо (към което трябва да се стремите) е да сбъднете мечтата си]

Ето коригираните опции:

ПРИМЕР 1 Основното (на което трябва да се обърне внимание) е идеалната страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното (върху което трябва да се съсредоточим) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най -важното нещо (към което трябва да се стремите) е сбъдването на вашата мечта]

Б). Координация на предиката с субекта, в който има конкретни термини.

За да изяснят темата, понякога използват изясняване (изясняване на завои), свързване на членове на изречението, отделни допълнения. И така, в изречението Жури на състезанието, включително представители на козметична компания, избрани от публиката, не можа да определи победителя, маркираният оборот се свързва(в други ръководства се нарича изясняване).

Наличието в изречение на всеки член, който уточнява значението на субекта, не влияе върху броя на предиката. Такива завои са прикрепени с думите: ДОРИ, ОСОБЕНО, ВКЛЮЧВАЩИ, ЗА ПРИМЕР; С изключение на, Включително, и други подобни.Например: Редакцията на списанието, включително редактори на интернет портала, в полза на реорганизацията.

Помислете за изречения с граматическа грешка:

ПРИМЕР 4. Целият екип, включително танцьори и жонгльори, се изказа за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5. Цялото семейство и особено по -малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо.

ПРИМЕР 6. Училищната администрация, включително членовете на родителския комитет, се обявиха за разширена родителска среща.

Ето коригираните опции:

Грешката е лесна за установяване, ако изхвърлите подчинената клауза.

ПРИМЕР 4 Целият екип, включително танцьори и жонгльори, се обявиха за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5 Цялото семейство и особено по -малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си. 

ПРИМЕР 6 Училищната администрация, включително членове на родителския комитет, се застъпи за разширена родителска среща.

7.3.4 Координация на предиката с субекта, чийто пол или брой е трудно да се определи.

За правилната връзка на субекта с предиката е много важно да знаете рода на съществителното.

А) Някои категории или групи съществителни имат трудности при определяне на пола или числото.

Родът и броят на непреклоняващите се съществителни, съкращения, конвенционални думи и редица други думи се определят от специални правила. За правилната координация на такива думи с предиката, трябва да знаете техните морфологични характеристики.

Непознаването на тези правила причинява грешки: Сочи става столица на Олимпиадата; какаото се е охладило; шампоанът свърши; университетът обяви набирането на студенти, информира Министерството на външните работи

Необходимо: Сочи става столица на Олимпиадата; какаото е студено; шампоанът свърши, университетът обяви набирането на студенти, информираха от Министерството на външните работи

Съществителни, чийто пол / брой е трудно да се определи, се обсъждат в раздела След като изучите дадения материал, ще можете успешно да изпълните не само задача 6, но и 7.

Помислете за изречения с грешки

ПРИМЕР 1. Пощенската пратка е изпратена в началото на седмицата.

В изречението думата „колет“ е субект от женски род. Пословичното „изпратено“ стои в мъжки род. Това е грешка. Поправяме: Пратката е изпратена и в началото на седмицата

ПРИМЕР 2. Тюлът беше в перфектна хармония с цвета на меката мебел.

В изречението думата „тюл“ е субект от мъжки род. Предикатът „приближен“ стои в женския род. Това е грешка. Поправяме: Тюлът е в перфектна хармония с цвета на мека мебел.

ПРИМЕР 3. ООН се събра на редовно заседание.

В изречението думата „ООН“ е субект (организация) от женски род. Прогнозираното „събрано“ е средно. Това е грешка. Поправяме: ООН се събра на редовно заседание.

ПРИМЕР 4. Външното министерство обяви участието си в срещата

В изречението думата „MFA“ е субект, тя не се променя. При декриптиране получаваме „Министерство

външни работи ". В същото време помним, че тази дума се отнася до мъжкия род. Прогнозираният „докладван“ е средно. Това е грешка. Поправяме: Външното министерство обяви участието си в срещата.

ПРИМЕР 5. Московски комсомолец публикува рейтинг на най -добрите университети в страната.

В изречението фразата „Московски комсомолец“ е субект, това е конвенционално руско име, мъжка дума, подобно на думата „Комсомолец“. Предикатът „отпечатан“ е в женски род. Това е грешка. Коригиране: "Московски комсомолец" публикува рейтинг на най -добрите университети в страната.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлича туристи .

В изречението думата „Тбилиси“ е субект, това е непроменено общоприето име. Тази дума е от мъжки род, подобно на думата „град“. Предикатът „привличане“ е в множествено число. Това е грешка. Поправяме: Тбилиси привлича туристи. 

Б) Съгласуване на предиката със субекта със значението на професията

С съществително от мъжки род, обозначаващо професия, длъжност, ранг и т.н., предикатът се поставя в мъжки род, независимо от пола на въпросното лице.Например: учителят направи доклад, директорът извика служител

С грешките ще бъдат предложения, в който учителят направи доклад, директорът извика служител .

Забележка:при наличието на собствено име на човек, особено фамилия, в което тези думи действат като приложения, предикатът е в съгласие с правилното име: учителят на Сергеева чете лекция. Повече по тази точка по -долу, 7.3.5

7.3.5 Субектът има прикачен файл

Приложението е дефиниция, изразена със съществително, съвместимо с думата, дефинирана в падежа: град (какво?) Сочи, птица (какво?) колибри, сайт (какво?) "ReshueEGE"

Като общо правило предикатът е в съгласие с субекта и наличието на прикачен файл под формата на различен вид или число по време на последния не влияе на споразумението.

Например: Фабриката, този грандиозен колос, също изглеждаше, беше кораб с нечувани размери.Предложението ще бъде погрешно Фабриката, този грандиозен колос, изглежда, също беше кораб с нечувани размери .

Ако има приложение със субекта, тогава на първо място е необходимо да се установи коя от думите е субект и коя е приложението и след това да поставим предиката по един или друг начин.

Маса 1. Приложението и темите се пишат отделно... С комбинация от родово име и конкретно или специфично и индивидуално, субектът е думата, обозначаваща по -широко понятие, а предикатът е в съответствие с него. Ето няколко примера:

Приложението е общо съществително:

розовото цвете ухаеше удивително; дъбът е пораснал; харя супата се готви

Заявление - собствено име

река Днепър се е изляла; вестник "Московските комсомолети"излезе; куче пазач лаеше

Изключение: фамилни имена на хора... По двойки, докладва инженер Светлова, доктор на науките Званцева напуска, главен учител Марина Сергеевнаотбелязаните собствени имена са предмет.

Таблица 2. Темата е сложно съществително, образува термини, в която една част прилича на приложение във функция. В тези случаи водещата (дефинирана) дума е думата, която изразява по -широко понятие или конкретно обозначава обект.

Предикатът е съгласен с първата дума, и двете думи се променят

в ъгъла стоеше кресло-легло; лабораторен завод изпълни поръчката; фактурата е издадена своевременно; студийният театър е възпитал немалко актьори; вниманието беше привлечено от плаката за маса; песента-романтика стана много популярна

Предикатът е съгласен с втората дума, първата дума не се променя:

кафе-столова е отворена(трапезарията е по -широко понятие); вендинг машина отворена(в тази комбинация носителят на конкретно значение е част от снек бара); лежеше дъждобран-палатка(палатка под формата на дъждобран, а не дъждобран под формата на палатка); „Римска газета“ е издадена в голям тираж(вестникът е по -широко име).

ПРИМЕР 1 Сладоледена торта, нарязана на равни части .

Съставното съществително „сладоледена торта“ след основната, по-обща дума „торта“ е от мъжки род, следователно: Торта - сладолед, нарязан на равни части

ПРИМЕР 2 Разказът „Децата на подземието“ е написан от В.Г. Короленко. .

Конвенционалното име е приложение, следователно предикатът трябва да бъде координиран с думата „история“: Разказът „Деца на подземието“ е написан от A. V.G. Короленко.

ПРИМЕР 3 Малко куче, просто кученце, изведнъж излая силно. .

Темата е думата „куче“, тя е от женски род, следователно: Малко куче, просто кученце, изведнъж излая силно.

ПРИМЕР 4 Вчера първата лекция беше изнесена от млад учител Петров. .

Темата е фамилията "Петрова", тя е женски, следователно: Вчера младият учител Петров изнесе първата лекция.

А) В изречение хомогенни субекти и един предикат

Ако предикатът се отнася до няколко субекта, които не са свързани от съюзи или са свързани чрез свързващ съюз, тогава се прилагат следните форми на координация:

Предикатите след хомогенни субекти обикновено са множествени:

Промишлеността и селското стопанство в Русия се развиват постоянно.

Предикат, предхождащ хомогенен субект, обикновено е съгласен с най -близкия от тях:

В селото се чува тъпчене и писъци

Ако между субектите има разделителни или състезателни съюзи, предикатът се поставя в единствено число.

Преживеният страх или мигновеният страх за минута изглежда смешен, странен и неразбираем. Не ти, а съдбата е виновна.

Помислете за изреченията с грешки:

ПРИМЕР 1 Страстта към спорта и тежкото ежедневие си свършиха работата. .

Два субекта, предикатът идва след редица хомогенни членове, така че трябва да е в множествено число: Страстта към спорта и тежкото ежедневие си свършиха работата.

ПРИМЕР 2 Не причина, но страх изведнъж ме завладя. .

Следователно два субекта, заедно с а, предикатът трябва да е в единствено число: Не причина, но страх изведнъж ме завладя.

ПРИМЕР 3 Обичайният шум и силните гласове се чуваха в далечината. .

Два субекта, предикатът стои пред редица хомогенни членове, следователно трябва да стои в единствено число: В далечината чух обичайния шум и силните гласове.

Б) Комбинацията в субекта на съществително име в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“

Настройката на предиката в множествено или единствено число зависи от това какво значение е придадено на израза: съвместно действие или отделно.

Когато се комбинира в субекта на съществително име в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога s) като „брат и сестра“, предикатът се поставя:

в множествено числоако и двата посочени обекта (лица) действат като производители на партньорски действия(и двете са субекти);

Паша и Петя дълго чакаха завръщането на майка си и бяха много притеснени.

единствено числоако вторият артикул (лице) придружава основния производител на действието ( се допълва):

Майката и детето отидоха в амбулаторията. Николай и по -малката му сестра дойдоха по -късно от всички останали.

Само в единствено число, ако има думи ЗАЕДНО, ЗАЕДНО:

Баща и майка излязоха от града.

Само в единствено число с темата, изразена с местоимението I, YOU

Ще дойда с приятел; ти и мама се скарахте

Помислете за изреченията с грешки:

ПРИМЕР 1 Брат ми и приятелите му отидоха на плажа. .

С думата "заедно" предикатът не може да бъде в множествено число: Брат и приятели отидоха на плажа.

ПРИМЕР 2 Днес с Руслан ще дойдем на час. .

При субекта I (+ някой друг) предикатът не може да бъде в множествено число: Днес с Руслан ще дойдем на час.Или: Днес с Руслан ще дойдем на час.

ПРИМЕР 3 Вие и сестра ви ще живеете в тази стая. .

При субекта вие (+ някой друг) предикатът не може да бъде в множествено число: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.Или: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.

Д) неправилното използване на падежната форма на съществително име с предлог в предложение 8 е, че след предлога „в обратна посока“, съществителните се използват само в дативната форма КАКВО? и в нищо друго, например:

Ето правилното изписване: Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през (какво?) Яздейки кон.

Правило Клауза 7.7.1

7.7 НЕПРАВИЛНА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕДИНСТВЕНАТА ФОРМА НА ИМЕНИЧНО С ПРОСПЕКТ

Този тип включва неправилно изградени изречения с производни предлози и непроизводен предлог „po“.

7.7.1 Използването на правилната падежна форма на съществителното с производни предлози „благодаря“, „според“, „противно на“, „харесвам“, „противно на“, „противно на“

След предлозите „благодарение“, „според“, „въпреки“, „като“ и други съществителни се използват само в давателния падеж (на кого? На какво?)и в никаква друга.

Помислете за изреченията с грешката:

Пример 1. Истински успех може да бъде постигнат само чрез (какво?) Постоянство, отдаденост и (какво?) Дълбоки познания на човек.Ако думите "постоянство, решителност" са в дадения падеж (което е вярно!), Тогава фразата "дълбоки знания" се използва в родовия падеж, тя трябва да бъде коригирана чрез писане на "дълбоки знания".

Пример 2. Според (какво?) Традициите, преобладаващи във флота, пресичането на екватора се счита за важно събитие.... Заменяме случая: според (какво?) „Утвърдени традиции“.

Пример 3. Беше решено да се работи по пролива, противно на (какво?) Установените правила, не през лятото, а през зимата.Заменяме: „противно на установените правила“.

Забележка 1. Предлогът „благодаря“ се използва само когато става въпрос за причините, предизвикали положителен резултат. Следователно оборотите с този предлог в комбинация с нещо отрицателно трябва да се считат за неуспешни: Благодарение на смъртта на майка ми пораснах рано... В това изречение трябва да използвате прост предлог „заради“.

Бележка 2. Предлогът „благодаря“ се нарича производен, защото е образуван от герундата „благодаря“. И това са напълно различни части на речта. Към герундите поставяме въпроса "какво правим?" и го отделете със запетаи или като единичен, или като част от наречие оборот.

Сравнете: Той успешно защити тезата си и (какво правеше?) Благодарение на (кого?) Ръководителят на проекта и (кой друг?) Другари за тяхната помощ и подкрепа, напуснаха публиката... Причастието „благодаря“ е допълнително действие към предиката „навън“.

Той успешно защити дисертацията си благодарение на (какво?) Помощта на ръководителя на проекта и другарите.Няма как да зададете въпроса „какво като правите“, това не е допълнително действие, то е претекст. И няма запетаи. Запетаята в изреченията с думата „благодаря“ може да послужи като подсказка: тя не съществува с предлог.

7.7.2 С съществително име има предлог „от“

Непроизводният предлог „от“ в значението „след нещо“ се използва с съществително име само под формата на предлог, а не на датив

Следователно изреченията по -долу са конструирани неправилно:

При пристигане NSтой се почувства зле, когато отиде в Москва.

При пристигане ввъв Венеция, веднага посетих няколко мои стари познати.

При завършване NSстроителни работници напуснаха обекта в перфектен ред.

Накрая NSКурсове по английски език Получих сертификат.

В тези изречения предлогът „по“ означава „след нещо“, така че думата след него трябваше да се използва в предложната форма, а не в давателния падеж:

при пристигане в Москва (= след пристигане в Москва), при пристигане във Венеция (= след пристигане във Венеция), след приключване на строителството (= след приключване на строителството), в края на курса (= след завършване).

Следната конструкция на тези изречения ще бъде правилна:

При пристигането си в Москва той се почувства зле.

При пристигането си във Венеция веднага посетих няколко от старите си познати.

След приключване на строителството работниците напуснаха обекта в перфектен ред.

След като завърших курсовете по английски, получих сертификат.

Помня:

при пристигане (= след пристигане),

при пристигане (= след пристигане),

при завършване (= при завършване),

в края (= след края).

7.7.3 С съществително име има производен предлог „с оглед“, „поради“, „в случай“, „предоставен“, „с помощта“ и други

Тези предлози възникват и в резултат на прехода от независими части на речта и изискват родовите съществителни имена зад тях.

С оглед на (кой? Какво?) Лошо време;

Поради (кой? Какво?) Фрост;

В случай на (кой? Какво?) Успех

Отговори по ред на буквите:

А	Б	V	G	д
3	5	6	2	8

Отговор: 35628

Синтаксични норми

1. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Беше ми отредена главната роля в училищната пиеса "Дон Кихот".

2) При пристигането си в Москва художникът даде пресконференция.

3) Мнозина, които са били в Переславл, знаят, че този град е по -млад от Ростов, но историята му също се корени в далечното минало.

4) Разходката, която ни обещаваше толкова много удоволствие, не беше нищо интересно.

5) В един от есенните дни гората, освежена от студения въздух, изглеждаше по -млада, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони.

2. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Можете да прочетете за живота и творчеството на художника, за съсипания му талант в разказа „Орест Кипренски“.

2) Дългата московска зима, която промени целия живот на Анна, сега беше припомнена по различен начин, в някаква друга, нова светлина.

3) Вдъхновението е състояние, в което човек работи с всички сили.

4) Когато анализирате текста на произведение на изкуството, не се страхувайте да изразите отношението си към това, което четете.

5) Тези, които се противопоставят на обществото, са обречени на самота.

3. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Активистите на социалните движения забравиха разногласията и се обявиха с единен фронт срещу затварянето на музея.

2) Изучавайки фолклора, композиторът създава прекрасни лирически произведения.

3) Коренището на бялата водна лилия е продукт, от който може да се получи брашно.

4) След като платите сметката, е необходимо да уведомите писмено издателя за номера на платежното нареждане.

5) Веднъж на плаващ лед, рибарите разчитаха на спасяването.

4. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) През това време беше създадена държава, която беше в състояние да се справи с всички външни врагове.

2) Снежната виелица погледна и изведнъж разпозна в черноглавото момче същото момче пастир, на което вчера беше оставил коня си.

3) Благодарение на съвременните технологии, учените са изследвали дълбините на езерото Самотлор и са открили най -богатите залежи на нефт под калното дъно.

4) Тематичните и ежедневни детайли в прозата не само носят етичен смислов товар, но и се превръщат в най -важните елементи на стила.

5) Списание Itogi продължава да публикува поредица от есета за икономиката на страната.

5. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Ярки светкавици, които сякаш пронизваха въздуха, омагьосани със своята заплашителна красота.

2) Отгоре, от склона, цветята, които растяха на островите, приличаха на мозаечни петна по зеления фон на поляната.

3) Когато изпращате важна телеграма, не забравяйте да посочите адреса за връщане.

4) В края на представлението публиката дълго време не можеше да се възстанови от видяното.

5) Използвайки метафори и сравнения, текстът става по -емоционален и по -ярък.

6. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Противно на общоприетото схващане, камилите не съхраняват вода в гърбиците си.

2) Веднага след пристигането си в Юриевец туристите ще обърнат внимание на камбанарията на Свети Георги Победоносец.

4) Дневната светлина, която залива стаята, придава на образа хладен, сребрист оттенък.

5) Името на Айвазовски е било добре известно в средите на турската аристокрация, която по онова време активно участва в европейската култура.

7. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Тези, които се обърнаха към поезията на Б. Пастернак, са зашеметени от неочаквани метафори, изразителност на антитези и съединяване на антоними.

2) Учените са забелязали, че озоновият слой на Земята се изтънява.

3) Новият филм ще бъде прожектиран в кината Salyut и Sever.

4) Паспортът трябва да бъде заменен след изтичане на срока му на годност.

5) Когато идвам на концерт на симфоничен оркестър, слушам класическа музика и й се наслаждавам.

8. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Винаги е уважавал и искрено се е възхищавал на приятелите си.

2) Неяснотата на произведенията на Салвадор Дали развълнува въображението на зрителите, свикнали със света на спокойните пейзажи и портрети.

3) Къщата, в която драматургът е живял през първите години след пристигането си в Санкт Петербург, се е намирала на насипа на Червения канал.

4) Картината „Къпане на червения кон“, създадена през 1912 г. от художника Водкин, е показана на изложбата „Светът на изкуството“.

5) Преводачът на Лавров придоби голяма популярност поради простотата на езика за въвеждане и високата ефективност на компилиране.

9. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Един от художниците, които са използвали живопис на пленер, е бил.

2) След като завършва института, Татяна Илинична отива в Алтай, за да преподава химия.

3) Учениците от нашето село охотно помогнаха на група археолози, дошли от Новгород.

4) Малцина знаят историята на картината "Граковете са пристигнали", която за първи път беше показана в Москва на изложбата на Дружеството на любителите на изкуството през 1871 г.

5) Удивителна пролетна светлина, която изпълни цялата картина и я освети по различни начини, леко позлати снежния хълм близо до оградата и самата ограда.

10. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Тези, които току -що влязоха в киното преди седемнадесет години, вече са станали майстори.

2) Природният паметник „Стълбове на изветрянето“, разположен на територията на Троицко-Печорския регион на Република Коми, се превърна в едно от седемте чудеса на Русия.

3) Благодарение на топлите дни на златната есен, гората изглеждаше по -млада, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от клони от бреза.

4) Петър усети как очите му се слепват от умора и тялото го боли ужасно.

5) Художествената реч, която е коренно различна от официалната, делова и научна, в редица знаци се доближава до журналистическата.

11. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтаксичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Към края на 40 -те години на миналия век вече са написани няколко платна, сред които се открояват „Накъсаната булка“ и „Свежият кавалер“.

2) Учениците прекараха два щастливи дни в лагера Звездочка.

3) Три съученици: Виктория, Елена и Карина - бяха ангажирани в различни спортни секции.

4) Гумилев обявява версификацията за наука и занаят, който трябва да се изучава усърдно.

5) Един от най -важните фактори за признаването на играч в страна като Англия е любовта или презрението от пресата.

12. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) Пътеките на градината, която наскоро беше поръсена с дори едър чакъл, хрускаха редовно под краката на Иля Александрович.

2) В края на 18 -ти век науката научава за съществуването на необичаен бозайник, който снася яйца и ги инкубира: това е птицечовка.

3) По цял ден понито яздеше децата в зоологическата градина.

4) М. Горки пише за това как „е украсил народна песен и приказка с блясъка на таланта си!“

5) Значението, което хората влагат в различни понятия, се променя с промяната на човек и общество.

15. Едно от изреченията по -долу съдържа граматическа грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Моля, дайте пример с грешка.

1) С помощта на ругатни медиите вече се глобяват.

2) Участникът, който е прочел най -голям брой книги, печели в конкурса „Библиокрос“.

3) Влакът не закъсня, той пристигна на гарата според разписанието.

4) В "Дивия земевладелец" -Щедрин визуално рисува богат господар, за който се установява, че е без прислуга.

5) Всеки, който не знае как да се смее на себе си, е изключително чувствителен.

1. 1) (правилно: Беше ми отредена главната роля в училищната пиеса "Дон Кихот"

2.5) (правилно: Тези, които се противопоставят на обществото, са обречени на самота)

3.2) (правилно: изучавайки фолклора, композиторът създава прекрасни лирически произведения)

4.4) (правилно: Тематичните и ежедневни детайли в прозата не само носят етичен смислов товар, но и се превръщат в най -важните елементи на стила)

5.5) (правилно: С използването на метафори и сравнения, текстът става по -емоционален и по -ярък)

6.1) (правилно: Противно на общоприетото схващане, камилите не съхраняват вода в гърбиците си)

7.2) (правилно: Учените са забелязали, че озоновият слой на Земята се изтънява)

8.1) (правилно: той винаги уважаваше и се възхищаваше на приятелите си искрено)

9.1) (правилно: Един от художниците, които са прилагали живопис на пленер, е)

10.3) (правилно: Благодарение на топлите дни на златната есен, гората изглеждаше по -млада, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони)

11.3) (правилно: Три съученици: Виктория, Елена и Карина - тренирани в различни спортни секции)

12.2) (правилно: в края на 18 -ти век науката разбра за съществуването на необичаен бозайник, който снася яйца и ги инкубира: това беше птицечовка)

13.3) (правилно: смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна да засече галопиращия кон)

14. 4) (правилно: М. Горки пише за това как е украсил народна песен и приказка с блясъка на таланта си)

15.1) (правилно: в случай на използване на ругатни от медиите, сега ще бъде наложена глоба)

Част 1

Отговорите на задачи 1–26 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Прочетете текста и изпълнете заданията 1-3.

(1) По отношение на градското подобрение Велики Новгород остави много средновековни градове в Западна Европа. (2) В Западна Европа първите настилки се появяват едва в края на 12 -ти век, а в Новгород, вече през 11 -ти век, всички улици, както и вътрешни дворове вътре в имения, са застлани с дървета. (3)<...>прочутият двор на Ярослав в Новгород имаше първия водопровод в Северна Европа, през който в дървени тръби течеше чиста изворна вода.

1. Посочете изреченията, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е правилно предадена. Запишете номерата на тези изречения.

1. Нивото на подобрение на Велики Новгород през Средновековието е по -високо, отколкото в градовете на Западна Европа по това време.
2. Първите настилки в Западна Европа се появяват няколко века по -рано, отколкото в градовете на Новгородското княжество.
3. Първият в Европа водопровод с механично водоснабдяване на къщи е построен в Новгород.
4. От гледна точка на градското подобрение Велики Новгород остави много средновековни градове в Западна Европа.
5. Още през XI век в Новгород всички улици са покрити с дърво, както и дворовете вътре в именията.

2. Изберете самостоятелно уводна структура, която трябва да е на мястото на пропуска в третото (3) изречение на текста. Запишете тази уводна конструкция.

3. Прочетете фрагмента от записа в речника, който описва значенията на думата RUN. Определете в какъв смисъл тази дума се използва в третото (3) изречение на текста. Запишете номера, съответстващ на тази стойност, в дадения фрагмент от записа в речника.

Да тичаш , Бягай, бягай, бягай; бягай;несъв.

1. Движете се бързо, отблъсквайки се рязко от земята с движенията на краката.Б. тръс.
2. Да бъде запазен (да бъде запазен) с полет.Б. от плен.
3. трансфер Движете се бързо, преминавайте, движете се.Облаците бягат. Дните текат.
4. Относно часовника: побързайте, продължете.

4. В една от думите по -долу имаше грешка в настройката на стреса:НЕПРАВИЛНО буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е подчертана. Запишете тази дума.

Юношеството

ускори

изпратен

оцелял

зает

5. В едно от изреченията по -долу подчертаната дума е НЕПРАВИЛНА. Коригирайте лексикалната грешка, като съпоставите избраната дума с пароним. Запишете избраната дума.

• Всички ДИПЛОМАТИ на състезанието ще участват в следващия кръг.
• Той, както винаги, прави, без да се усмихва, като сериозна, намръщена птица.
• Беше клонка от бор, с тухли и пера с цвят на червена боровинка, с клюн, кръстосан като два криви ножа от кост.
• За да НАПЪЛНИ по някакъв начин липсата на движение и чист въздух, Лиза отиде на разходка до езерото.
• По това време Институтът е реорганизиран и намален.

6. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка,премахване на допълнителната дума... Запишете тази дума.

Когато извършвате деяние, за което може да се срамувате по -късно, трябва да запомните, че някой ден ще получите ефекта на обратен бумеранг.

7. В една от думите, подчертани по -долу, е допусната грешка при формирането на думата. Поправете грешката и изпишете думата правилно.

любим на ПРОФЕСОРА

НАЙ -РЕШИТЕЛЕН

на два метра

на тяхна територия

Оскубана ябълка

ГРАМАТИЧНИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

8. Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които те са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

А) нарушение при изграждането на изречение с пристрастен оборот Б) нарушение на времевата корелация на глаголните форми В) нарушение при съставянето на изречения от непоследователно приложение Г) нарушение на връзката между субекта и предиката Д) неправилно използване на падежната форма на съществително име с предлог

1) Пътеките на градината, която наскоро беше поръсена с дори едър чакъл, хрускаха редовно под краката на Иля Александрович. 2) Целият ден понито яздеше децата в зоологическата градина. 3) MB Barclay de Tolly е един от военачалниците, наградени с орден „Свети Георги“ за участието си във войната срещу французите. 4) „Дама в синьо“ (портрет на художника Е. М. Мартинова) като чисто и деликатно цвете, донесено от някои непознати ярки градини. 5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо. 6) Суетата и глупостта са осмивани от I.A. Крилов в баснята „Гарванът и лисицата“. 7) При пристигане в града посетихме Псковския Кремъл. 8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна да засече галопиращия кон. 9) Публикуването на стихотворението „Gantz Kuchelgarten“, написано от Гогол още в гимназията, беше посрещнато с критики към Петербург с подигравки, след което Гогол изгори всички книги с това стихотворение, като ги взе от книжарите.

9. Посочете опциите за отговор, при които липсва ненагласената гласна на корена, проверена чрез ударение, във всички думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) r .. луксозен, ек..логия; ъъ..залагане;

2) к..реарист; поддържащи ... до .. загорял;

3) пр..стиж; дете .. статия, този .. етикет;

4) заг .. зрял; к..фтан; зам..рети (в ужас);

5) бъркотия .. изчакайте; симпатичен; тези..ретични.

10. Посочете опциите за отговор, при които една и съща буква липсва във всички думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) не .. сдържан, не .. местен, предварително опакован

2) под..тап, пр..изображение, с..наблюдение

3) пр..може, безстрастен, пр..амбула

4) супер..трава, дезинфекция..инфекция, до..игра

5) ди..хармония, череп..лента, не..изгаряща

1) абхазски ... беларуски ...

2) глава..ваща, разузнаване..виш;

3) покрив..чка, етнограф..ски,

4) сервиз ... вън, алуминий ... навън;

5) камила..нок, тиквички..к

12. Посочете опциите за отговор, при които една и съща буква липсва в двете думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) изваден, покрит ... вие, засетен

2) изпръсквам..ви, дишащ..плашлив, ранен..ни

3) мърдай..ми, изскочи..виждаш..кой

4) писалка..шая (море), (рафтове) стр..т,ускорение ... t

5) мразиш ... ти, (облаците) ще ... ми, надмина ...

13. Определете изречението, в което НЕ с подчертаната дума е написано МАЛКО. Разгънете скобите и изпишете тази дума.

Картофите в градините все още са (НЕ) ОКОПАНИ.

Малките трагедии на отделен човек остават (НЕ) ЗАБЕЛЕЖАНИ от никого.

Учителят (НЕ) ЕДИН път е казал на децата за необходимостта да изпратят есетата навреме.

Тази къща е (НЕ) ГОЛЯМА, но много уютна.

Този пианист, напълно (НЕ) ТРУБВАЩ за световна слава, но със здрави амбиции, спечели журналиста.

14) Определете изречение, в което и двете подчертани думи са написани МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тези две думи.

Аз (ТОЗИ) ЧАС отидох при Татаринови по такъв начин, че (НЯМАХ) да намеря Николай Антонович.

КАТО (СЪЩО), подобно на други представители на московския свят, Фамусов оценява чиновете и богатството, (ЗА) ТОВА търси подходящо парти за дъщеря си.

Беше МНОГО (ТОЛКО) голяма котка, но, (Б) Иначе, много спокойна.

Лекторът разкри значението на СЪЩАТА (СЪЩАТА) концепция, която (НЕ) ПОСЛЕДСТВИЯ анализира на семинара.

(Б) СЛЕД НА Савелиева, те ме попитаха и за същата (същата) задача, от която и двамата се нуждаем

лосът не е лесен.

15) Посочете всички числа, на мястото на които е написана една буква H?

В (1) славата на заглавието (2) певицата neja (3) oh, negada (4) около обяви я

участие във фестивала и беше поканен (5) в журито.

16) Подредете препинателни знаци. Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Проникващата любов към родните места и заснежените простори привлича към себе си поражда мисли за горчивината на загубата и тревогата за бъдещето.

2) В ъгъла той свири една и съща нота сто пъти и тунерът се разпръсна с арпеджио с мъниста.

3) В района на Мещера източниците на реки и извори и горички и дъбови горички са запазени.

4) Въздухът е лек и бистър, а реката е замръзнала.

5) Или мисли, или спомени, или сънища се скитаха в главата му.

Морето заплаши заплашително (1), изпъкващо от всички шумове на тази тревожна (2) и сънна нощ. Огромна, изгубена в космоса (3), тя лежеше дълбоко под (4) далеч

избелване през здрача (5) с гриви от пяна, стичащи се до земята (6). (I. B.)

18) Подредете всички липсващи препинателни знаци: посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая в изречението.

Понякога ще дойде мисъл, която (1) изглежда (2) правилна, но се страхувате да повярвате. Тогава обаче виждате, че мисълта, която (3) може да бъде (4) и странна, всъщност е най -простата истина: след като я разберете, вече не можете да спрете да вярвате в нея.

19) Подредете всички препинателни знаци: напишете номера (ите), на мястото на които (и) в изречението трябва да бъде (и) запетая (и).

Студени есенни сенки (1) бродеха из гората (2) дървета (3), в които (4) замръзваха в очакване на зимата.

20) Подредете всички препинателни знаци: напишете номера (ите), на мястото на които (и) в изречението трябва да бъде (и) запетая (и).

Имаше такава умора (1), че (2) дори и да нямаше заповеди (3) за почивка (4) хората нямаше да могат да направят крачка напред.

21) Намерете изречения, в коитодебело черво се поставя в съответствие със същото пунктуационно правило. Запишете номерата на тези изречения

1) Зад селото ни се простират широки полета. 2) Тръгнахме по тясна пътека направо към далечна брезова горичка: всяка година тук можете да съберете пълни кошници с вкусни гъби. 3) Основното нещо е да можете да различавате годни за консумация гъби от отровни. 4) Денят се оказа без дъжд и всички дървета са осветени от ярките лъчи на топлото слънце. 5) Гората е тиха и не се чува пеене на птици, те се готвят да пътуват на юг. 6) Разхождайки се през гората, можете да видите, че изпод кафявите и жълти листа се виждат ярки шапки от русула, но ние ще отминем. 7) Момчетата и аз решихме предварително да съберем само най -вкусните гъби: ароматни бели, червени манатарки, сладки манатарки, лисички и гъби. 8) Те могат да се готвят по различни начини: пържене, сол за зимата.

Прочетете текста и изпълнете заданията 22–27.

(1) Германците бяха изгонени от Уман, а по улиците на града имаше коли, бронетранспортьори и танкове, които бяха изоставили по време на полет. (2) Градът все още миришеше на изгаряне, на тази задушаваща животни миризма, която бягащите хора оставят след себе си, и вонята на гниеща храна: в камионите имаше бъчви с краставици и зеле.

(3) На една от улиците през счупения прозорец на долния етаж видях купища книги, струпани на пода. (4) Видът на книги винаги ме притеснява и влязох в стаята, в която веднага разпознах библиотеката от рафтовете. (5) Изглежда нямаше никой в ​​стаята, само като се вгледах внимателно, видях скръбните фигури на две жени на средна възраст, които подреждаха книгите в съседната стая. (6) Някои от книгите вече бяха на рафтовете. (7) Приближих се до жените и се срещнахме: едната се оказа учителката по руски език Зинаида Ивановна Валянская, другата - библиотекарят на регионалната библиотека Юлия Александровна Панасевич, а книгите, които бяха на пода, бяха влачени от ъндърграунда, където оцеляха през цялата окупация. (8) Взех една от книгите - това беше учебник по икономическа география, но след като обърнах няколко страници, обърнах се към заглавието на книгата с недоумение: не отговаряше на съдържанието.

(9) - Предстои ни много работа - каза една от жените, - факт е, че по заповед на Гебитскомисаря Опа трябваше да унищожим всички книги според приложения списък, - и тя взе от кутията цял пакет от листове с тесни редове на пишеща машина: тук имаше списък с книги, които трябва да бъдат унищожени. - (10) Поставихме заглавните страници от стари учебници и различни други книги и успяхме да спасим почти всичко, което трябваше да бъде унищожено - добави жената със задоволство, - така че не се изненадвайте, ако обемът на произведенията на Пушкин, например се нарича ръководство за бродиране ...

(11) Това наистина беше така: две смели жени спасиха цяла областна библиотека, като залепиха различни заглавия в книги, за да бъдат унищожени, или ги сложиха в други подвързии. (12) И сега те подреждаха богатството си, възстановявайки това, което по заповед на назначения директор на библиотеката Крам трябваше да разкъсат на парчета.

(13) В Уман, в сградата на регионалната библиотека, се убедих в безсмъртието на книгата.

(Според В. Г. Лидин)

22. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Въведете номера на отговорите.

1) Разказвачът успя да намери необходимата книга, помогна му в товаЗинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич.

2) Разказвачът взе учебник по икономическа география, но след като го разгледа, установи, че заглавието на учебника не съответства на съдържанието.

3) Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич спасиха цялата областна библиотека.

4) Германците все още не бяха изгонени от Уман, а техните коли, бронетранспортьори и танкове стояха близо до улиците на града.

5) Гебитскомисар Опа разпорежда унищожаването на всички книги от приложения списък.

23. Кои от следните твърдения са верни? Въведете номера на отговорите.

1) Изречения 7-8 съдържат разказ.

2) Изречения 1-2 съдържат описание.

3) Предложения 9-10 дават мотиви.

4) Предложение 13 е резултатът от целия текст.

5) Изречения 11-12 съдържат описание.

24) От изречения 5-8 изпишете дума със значение„Окупация от въоръжените сили на територия, която не принадлежи на нея“

25) Сред изречения 9-13, намерете това (ите), което (и) е (и) е свързано (и) с предишното, като използвате съюз и лично местоимение. Напишете номера (и) на тази (ите) оферта (и).

26) Прочетете откъса от рецензията. Той изследва езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в прегледа, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка, в интервалите на заготовките.

„Припомняйки си военните години, авторът използва изобразителни и изразителни средства - тропи: (A) _______ („ задушаваща миризма на животно “в изречение 2,„ скръбни фигури “в изречение 5), (B) _______ („ където са оцелели през целия окупация ”в изречение 7). Авторът се опитва да пресъздаде възможно най -пълно образите на жени, останали в паметта му, като за целта използва синтактичните средства - (В) ________ (изречение 7) и (Г) _______ (например в изречения 1 , 2, 12) ”.

Списък на термините:

1) парцелиране

2) метафори

3) редове от хомогенни членове на изречението

4) елипса

5) лексикално повторение

6) диалог

7) епитети

8) сравнение

27. Напишете есе въз основа на текста, който сте прочели.Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Моля, коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от текста, който сте прочели, които смятате за важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прекомерното цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях. Формулирайте позицията на автора (разказвач). Изразете отношението си към позицията на автора по проблема с оригиналния текст (съгласие или несъгласие) и го обосновете. Дължината на есето е най -малко 150 думи. Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказван или изцяло пренаписан изходен текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк

Анастасия Романова
Детски проект "Пони - малки коне"

Въведение ___ 3

1.1. История на понита ___ 5

1.2. Полза или красота ___6

1.3. Как правилно да се грижим за пони ___6

1.4. Как да се научим да се грижим за пони ___ 7

Част 2. Практичен.

2.1. Анкета ___9

2.2. Яздете до фермата за коне ___ 10

Заключение ___12

Препратки и интернет източници ___ 13

Приложение 1-2 ___ 14-19

Въведение.

Проектът е насочен към развитие на познавателните процеси на детето.

Дизайнът е предназначен за възрастни и деца, които обичат животните и ценят приятелството.

Уместност и избор на тема.

Много обичам карикатурата „Моето малко пони. Приятелството е чудото! ". Именно с него започна моето разбиране за това какво е приятелство и как да го защитя. Анимационните герои станаха толкова интересни и близки до мен, че майка ми и баща ми, и всички мои роднини започнаха да ми купуват фигурки на тези прекрасни и сладки коне. Имам почти всички анимационни герои в играчки, книги, книжки за оцветяване, пъзели и дори в декора на стаята ми сега има блясък, който въплъщава елемента на магията, рядкост - елемента на щедростта, Applejack - елемента на честността, Rainbow Dash - Елементът на лоялността, Флаттершай - Елементът на добротата и Пинки Пай, който представлява Елемента на смеха.

В карикатурата всички тези коне са съзнателни, разумни и доста възрастни герои, но височината им предполага обратното - те са много малки. И тогава се зачудих дали има малки коне в истински живот без карикатура и дали са толкова приятелски настроени като в карикатура. Попитах майка ми дали наистина съществуват такива коне и тя ми показа снимка на пони, което е малко по -високо от мен и каза, че това е истинският й размер. За мен стана много интересно да опозная по -добре тези прекрасни същества. Така възникна този проект.

Започвайки тази работа, си зададох следния въпрос: "Какво знам за понитата?" И като се замислих, разбрах, че практически нищо. От желанието ми да ги опозная по -добре, целта на проекта следва.

Цел на проекта: Да се ​​разбере дали понитата са способни на приятелство и дали общуването с тях е полезно за човек.

Цели на проекта:

Разберете къде и кога се появиха понитата?;

Разберете целта на понито ?;

Разберете дали понитата са полезни животни или се отглеждат за красота?

Как правилно да се грижим за пони?

Да разберете дали понитата са способни на приятелство?

Предмет на изследване: особености на пони.

Методи на изследване: изучаване на информативна литература и интернет ресурси; анкетиране на приятели; собствени наблюдения; обобщение на резултатите.

Хипотеза: Ще приема, че понитата са добри приятели и са от полза за хората.

Това е практическото значение на изследването.

1 част. Теоретичен. "Малки коне"

1.1. История на понито.

В енциклопедии и в интернет с майка ми се опитахме да намерим отговора на въпроса „Къде за първи път се появиха понитата?“. (Приложение 1, снимка 1)

Понито е толкова много миниатюрен кон, в който всички малки деца са влюбени. Честно казано, умалителността на понито не идва от лесен живот. Първоначално понитата са имали общи предци с коне. Но липсата на храна, камениста почва, постоянни ветрове и неблагоприятен климат доведоха до факта, че понитата станаха по -малки, но не по -малко издръжливи от техните роднини в животинското царство.

Между другото, в определени територии малките коне (понита) все още се запазват в дивата си версия.

Смята се, че първите понита се появяват на европейските острови, северната част на Скандинавия и южната част на Франция. В условията на скалисти островчета, където преобладават постоянни влажни атлантически ветрове и има малко растителност за паша, се е формирала порода силни, ниско растящи рошави, непретенциозни коне. Именно в южната част на Франция са открити останките на най -стария кон, solutre. Това е праисторическият прародител на много древни породи коне, от които съвременните пони са директни потомци. Към днешна дата са отгледани около 20 породи пони езда и лесни за впрягане (шетландски, уелски, исландски, хокайдо и др.). (Приложение 1, снимка 2-5)

Малко са хората, които няма да се усмихнат с емоции, когато видят нисък, набит кон с тъжни очи и сатенени панделки, вплетени в гривата. "Пони!" Децата викат щастливо, а възрастните кимват с глава „Да, това е пони, почти кон“. Но защо почти? Само защото е малка? Всъщност понито също е кон, просто принадлежи към маломерни породи.

Има мнение, че понитата са кон за деца. Първоначално обаче понитата са били отглеждани и използвани за извършване на определена работа. Добър пример е понито Шетландско (или Шетландско), което получава името си от групата на Шетландските острови, разположена далеч североизточно от Шотландия. Тези набити и късокраки коне, чиято височина не надвишава 102-107 см, най-често се виждат от посетител на зоологически градини, паркове, наеми за коне и училища.

Шетландското пони е известно с огромната си сила (във връзка с миниатюрния си размер). Той може да превозва товар двадесет пъти собственото си тегло. В миналото тези понита са работили в мини и въглищни мини под земята. Почти 16 000 шетландски понита са били наети само в Англия. Малък кон влачеше тежко натоварена количка за 3000 часа годишно, транспортирайки до 3000 тона годишно и преодолявайки почти 5000 км. Много пони работят години наред под земята, без да виждат слънчева светлина, едва се издигат на повърхността и вдишват сажди и въглищен прах.

1.2. Полза или красота.

Преди това понитата са били използвани за извършване на тежка работа, но сега понита могат да се видят в парка, търкалящи деца. Чувал съм, че ездата на пони е много здравословна. С майка ми прегледахме много литература, блогове в интернет и разбрах, че те знаят за лечебния ефект от конната езда върху хората дори при Хипократ. В края на 18 век философът Дени Дидро пише, че първото сред многото физически упражнения е конната езда, която може да лекува различни заболявания. Смятало се, че конят унищожава лошата енергия на човек и я заменя с добра. Язденето на кон без гръб е абсолютно същото като обучението за ходене. Освен това, за да поддържа правилното прилягане, ездачът трябва да поддържа баланс, да следи координацията на движенията си. Следователно мускулите работят напълно (засегнати и здрави, често неактивни). В същото време ездата подобрява фините двигателни умения, усъвършенства сложните движения. Тези хипотерапии (лечебни техники на езда) не могат да бъдат възпроизведени с други упражнения в техниките за моторно изцеление.

Ездата разтяга и коригира гръбначния стълб, премахва наведението, укрепва общия мускулен тонус, стабилизира вестибуларния апарат и изкоренява замаяността. Всъщност двигателният апарат е напълно настроен, кръвният поток и метаболитните процеси се нормализират, общият тонус на тялото се повишава. (Приложение 1, снимка 8)

Емоционалното въздействие, което човек получава от общуването с животно, е един от съществените лечебни фактори при конната езда. Експертите смятат, че нервното вълнение бързо преминава от поглаждането на коня по носа или устните.

В допълнение към терапевтичната езда, понито помага на човек в селското стопанство. Те могат да транспортират зеленчуци и плодове до ферми. (Приложение 1, снимка 6)

Оказва се, че понитата са много полезни за хората, но също така съм сигурен, че е много хубаво да имаш такова животно.

1.3. Как правилно да се грижим за пони.

Всеки домашен любимец се нуждае от грижи, а понито се нуждае от специални грижи, защото това не е коте, не кученце, това е кон!

Понитата, макар и малки, не принадлежат към категорията играчки, тъй като те, разбира се, имат малък ръст, но много силен характер, на който дори най -породистите коне често могат да завиждат.

За да спечелите доверието и приятелството на малко пони, трябва да положите много усилия, защото макар да изглеждат прости, всъщност всъщност понитата са много хитри сладури, които изискват искреност и истинско внимание от човек.

Грижа за понита, тъй като за конете не е лесно да се грижим. Например, представете си, че само гривата на малък кон трябва да се мие и разресва два пъти на ден, в противен случай косата на животното ще се заплете и тогава няма да има за какво да се грижите, тъй като ще трябва да бъде изрязана напълно. (Приложение 1, снимка 7)

Виждали ли сте някога пони без грива? Не? Тогава имате късмет, тъй като вече тъжните очи на понитата стават още по -тъжни.

Освен това понитата не понасят мръсотия - това е много чисто животно, което изисква много внимание, за да се грижи за него. В допълнение към измиването и разресването на гривата, понитата трябва да се избърсват ежедневно с твърда четка. А в понито за бокс в конюшнята подът трябва да бъде изпратен със сламена постелка, тъй като може да облекчи стреса и умората от копитата, които се натрупват през деня.

Като цяло понитата са много придирчиви коне. Но ако не ви е грижа за тях и не ги обичате искрено, тогава никога няма да можете да разберете дали понитата са способни на истинско приятелство.

1.4. Как да се научим да се грижим за пони

Да се ​​научиш да се грижиш за понито си е много важно, за да се развият добри отношения между теб и малкото конче. На първо място, трябва да изучите литературата за това, след това да помолите възрастните да говорят за това колко често трябва да храните, къпете и разресвате понитата си. Колкото повече научаваме, толкова по -добре ще разбираме защо животното се държи по този начин, а не по друг начин.

Първо трябва да се научите как правилно да давате пони на лакомство, което може да бъде морков или ябълка. За да направите това, трябва да държите лакомството в отворена длан, но не забравяйте да стиснете пръстите си заедно - това ще предотврати случайно ухапване на животното по пръста или дланта.

След това постепенно се опитваме да се грижим за понито - в тези моменти не поставяйте никакви изисквания към животното, тогава в бъдеще понито ще се радва да се срещне с вас, очаквайки само приятни неща.

Помолете майка си да ви позволи да се разхождате с понито, докато тя пасе на тревата - това ще помогне на животното да ви види като приятел, създание, на което може да се вярва и което носи само удоволствие. Наложително е да се установят правила за работа с понита. Много малки деца се нуждаят от помощ, за да разберат какво понита обичат и какво не. Най -добре е да напишете списък с особени правила за боравене с понита на хартия. Например понитата не могат да се дразнят, дърпат, удрят, бодат, дърпат за опашката и т.н., защото не се допускат груби игри с тези животни! Също така не можете изведнъж да изтичате до понито отзад, без предварително да предупредите за това с гласа си.

Всеки трябва строго да разбере, че понитата имат свои чувства, че това е живо същество. Конете и понитата най -често са много привързани към онези хора, които се грижат за тях, поради което трябва да разберем, че ако направим нещо лошо на понито: ударете или викайте, тогава ще нарушим доверието, възникнало между нас с малко конче

И най -важното, изграждането на добри отношения между вас и понито е необходимо само в присъствието и контрола на вашите родители.

Част 2. Практичен.

2.1. Изследване.

За да разбера какво знаят другите за понитата, реших да попитам приятелите си за тях.

Мама и аз сме подготвили няколко въпроса:

1. Кои са понитата?

2. Полезни ли са за хората? Ако да, с какво?

3. Способни ли са за приятелство?

В анкетата участваха момчета от моята група и някои възрастни. (Приложение 2, снимка 1-3)

Някои момичета (5 души) отговориха, че понитата са герои от карикатурата "Приятелството е чудо". Някои момчета (3 души) - отговориха, че понитата са животни, които карат деца в парка по празниците и това не е котка или куче, за да бъдете приятели с човек.

Баща ми, Дмитрий Кирилович, каза, че понитата са малки коне, които са се появили отдавна и са помогнали на човек да транспортира тежки товари във въглищни мини. А за дружелюбността той каза, че ако се държиш като истински приятел, тогава понито може да ти стане приятел.

Баба ми, Татяна Александровна, каза, че конете станаха малки поради суровия климат, но след това те не престанаха да бъдат коне. Понитата са много полезни за човек, защото ако я погалите, тогава ще се почувствате по -спокойни. И след тежък работен ден, няколко минути, прекарани с понито, ще ви помогнат. Изглежда те зареждат с положителни емоции и енергия. Те също могат да транспортират стоки, въпреки че сега и това е добре, те вече не се използват така. Що се отнася до приятелството, баба ми каза, че всяко животно (просто не диво) е способно на приятелство, основното е да го уведомите, че сте в приятелско настроение.

Елена Владимировна (учителка от моята детска градина) каза, че понитата са порода коне. Те са с малък ръст и често се използват в циркови, паркове, които децата да карат. По -рядко в селското стопанство. Понитата са доверчиви и привързани, лоялни към господаря си. Те са истински приятели!

Попитах Елена Анатолиевна (моя учител) и тя каза, че понитата са малки коне, които излъчват доброта. Те развеселяват, радват се с външния си вид и предназначение. Както всички коне, те са своенравни, всеки има свой характер, но те са привлечени от хора и способни на приятелство.

2.2. Яздете до фермата за коне.

Колкото повече научавам за понитата, толкова повече искам да ги опозная по -добре и затова родителите ми ме доведоха до мястото, където живеят тези коне.

Първа среща…

На пръв поглед изглежда, че понито е сладур, до който е лесно да се стигне и да се прегърне. Но ... но в действителност не е така. Новият ми приятел, Спаркъл, ми се стори много сериозен. Първо ми предложиха да я почерпя с моркови. Взех един морков и й го подадох. Здрач внимателно отхапа моркова със силните си зъби и го дъвчеше. Подадох още един морков и тя го изяде отново. Смешно е да гледате как понито дъвче храната. (Приложение 2, снимки 4-6)

Разходка…

Тогава ни предложиха да се разходим из територията с Искорка. Естествено, никой не ме пусна сам - родителите ми и леля Марина бяха с мен, тя се грижи за конете и знае как да се държи с тях. Вървях до коня, държах чумбър (дълга юзда, в юзда, за която е вързан кон или на който се кара кон) и тя продължаваше да ме гледа. Здрач вървеше от лявата страна, леля Марина каза, че така трябва да караш пони. Беше малко неудобно да се ходи - чумбурът трябва да се държи с дясната ръка до главата на понито, а краят на чумбура да се държи с лявата ръка. Трябва да гледате напред и да държите рамото на понито през цялото време. Според мен Twilight малко свикна с мен.

Ще се видим скоро…

И така, след първата среща, хранене и разходки, решихме да си вземем почивка, защото новата ми приятелка също трябва да си почине. На раздяла ми беше позволено да погаля Twilight. След моите открития днес това не е толкова страшно, но много вълнуващо. Ами ако тя не разбира намеренията ми и се ядосва ... Но когато започнах да протягам ръка към нея, Здрач премести главата й към дланта ми. О, колко е хубаво да погалиш малко конче! "Чао, здрач!" - Казах й сбогом. Без съмнение пак ще дойда да я посетя! (Приложение 2, снимка 7-9)

Посетете приятел ...

С майка ми се разбрахме, че през уикендите ще ходим до фермата за коне, за да видим Спарк. Цяла седмица си мислех, че ще го взема със себе си, за да почерпя коня, какво ще облека. И сега настъпи дългоочакваният ден. Рано сутринта си събрах раницата, закусих и потеглихме. Блясъкът вече вървеше. Отидохме при нея. Започнах да й се обаждам отдалеч, защото не можете да се приближите до нито един кон, без да се обявите с глас. Дори ми се стори, че Twilight ме разпознава. Посегнах към носа й и тя си позволи да я погали. Тогава тя започна да се спуска и вдига глава, сякаш по свой начин ни поздрави. Това е толкова забавно! Мама наряза ябълка вкъщи и аз я хранех на Twilight по едно парче. След това излязохме на разходка и дори успях да яздя пони. Чувствах се спокоен, като с приятел. Мисля, че конят се чувстваше по същия начин. Но не се пързалях дълго време - изведнъж на Twilight е трудно. Благодарих й и че е умна. Струва ми се, че тя разбира всичко ... Дори ми беше позволено да я заведа до кутията в конюшнята и да й среша гривата! Смешно е, но със сигурност разбрах, че Twilight ми се доверява и станахме приятели с нея. Тя поверително си позволява да бъде разресвана, погаляна по носа, по гърба, въпреки че харесва носа си повече, както ми се струваше ...

Заключение.

Така че, благодарение на моите изследвания, намерих отговорите на поставените въпроси. С помощта на интернет, възрастни, енциклопедии, проучване научих много за пони - малко конче!

Моята хипотеза беше потвърдена: понитата са способни на приятелство, основното е да се научите сами да бъдете добър приятел.

В продължение на много векове конят е постоянен спътник на човека и е бил използван от него за различни цели. Днес хората поставят много различни изисквания към коня, в зависимост от икономическата посока. От някои се изисква да са бързи в овладяването на циркови действия, от други - подчинение и забавление на децата в паркове, от трети - голямо сцепление и носене на тежки товари. Но преди да поиска нещо, човек трябва да се научи как да борави с пони, да намери контакт с нея. Много е трудно всъщност да се надцени значението, което понито има в живота на човек. Това е животно, което не само помага в домакинството, но и дава възможност да се адаптира към конкретна ситуация, да облекчи стреса или да премахне тежка депресия. В края на краищата понито е животно, способно да излекува човек дори от най -трудните болести. Опитах се да стана приятел на понитата ... И според мен успях.

В края на моя проект искам да ви запозная със стихотворение за пони, което написахме заедно с майка ми!

Понитата са малки коне.

Погледнете в гладкото поле

Два коня гризат тревата.

Погледнете се по -отблизо

Кон със странна височина.

Тези малки коне

Прекрасни понита!

На арената на цирка

В парка, в зоологическата градина

Тези коне радват хората сладко.

И понита мечтаят, заставайки в гладко поле,

Така че хората са добри към конете!

Списък на литературата и интернет източници.

1. Енциклопедия за деца. Биология. Живот. Светът на растенията и животните. Еволюция и тайни на живите. Том 2. - 5 -то издание, преработено. и добавете. / Гл. изд. Д -р Аксьонова. - М .: Avanta +, 2002.- 704 стр. : аз ще.

2. Енциклопедия на животните за деца / Е. А. Алексеева, Е. А. Гуричева. - М .: РОСМЕН- ПРЕС, 2013.- 144 с. : аз ще.

3. Енциклопедия „Какво е? Кой е? " Том 2. - 3 -то издание, преработено. и добавете. - М .: Педагогика- Прес, 1993.- 416 с. (стр. 212 - 213).

4. Безплатна интернет енциклопедия Wikipedia https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Статия „Ползите от общуването с коне“ http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Първата енциклопедия на животните за малки пиленца / Т. В. Скиба, С. В. Рубльов, Ростов н / а: Владис, 2015. - 416 с. (стр. 192 - 193).

7. Статия "Грижа за пони" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Част 1

Отговорите на задачи 1–26 са цифра (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Прочетете текста и изпълнете заданията 1-3.

(1) По отношение на градското подобрение Велики Новгород остави много средновековни градове в Западна Европа. (2) В Западна Европа първите настилки се появяват едва в края на 12 -ти век, а в Новгород, вече през 11 -ти век, всички улици, както и вътрешни дворове вътре в имения, са застлани с дървета. (3)<...>прочутият двор на Ярослав в Новгород имаше първия водопровод в Северна Европа, през който в дървени тръби течеше чиста изворна вода.

1. Посочете изреченията, в които ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста, е правилно предадена. Запишете номерата на тези изречения.

Нивото на подобрение на Велики Новгород през Средновековието е по -високо, отколкото в градовете на Западна Европа по това време.

Първите настилки в Западна Европа се появяват няколко века по -рано, отколкото в градовете на Новгородското княжество.

Първият в Европа водопровод с механично водоснабдяване на къщи е построен в Новгород.

От гледна точка на градското подобрение Велики Новгород остави много средновековни градове в Западна Европа.

Още през XI век в Новгород всички улици са покрити с дърво, както и дворовете вътре в именията.

2. Изберете самостоятелно уводна структура, която трябва да е на мястото на пропуска в третото (3) изречение на текста. Запишете тази уводна конструкция.

3. Прочетете фрагмента от записа в речника, който описва значенията на думата RUN. Определете в какъв смисъл тази дума се използва в третото (3) изречение на текста. Запишете номера, съответстващ на тази стойност, в дадения фрагмент от записа в речника.

Да тичаш , Бягай, бягай, бягай; бягай;несъв.

Движете се бързо, отблъсквайки се рязко от земята с движенията на краката.Б. тръс.

Да бъде запазен (да бъде запазен) с полет.Б. от плен.

трансфер Движете се бързо, преминавайте, движете се.Облаците бягат. Дните текат.

Относно часовника: побързайте, продължете.

4. В една от думите по -долу имаше грешка в настройката на стреса: НЕПРАВИЛНО буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е подчертана. Запишете тази дума.

Юношеството

ускори

изпратен

оцелял

зает

5. Едно от изреченията по -долу използва подчертаната дума НЕПРАВИЛНО. Коригирайте лексикалната грешка, като съпоставите избраната дума с пароним. Запишете избраната дума.

Всички ДИПЛОМАТИ на състезанието ще участват в следващия кръг.

Той, както винаги, прави, без да се усмихва, като сериозна, намръщена птица.

Беше клонка от бор, с тухли и пера с цвят на червена боровинка, с клюн, кръстосан като два криви ножа от кост.

За да НАПЪЛНИ по някакъв начин липсата на движение и чист въздух, Лиза отиде на разходка до езерото.

По това време Институтът е реорганизиран и намален.

6. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, премахване на ненужното дума ... Запишете тази дума.

Когато извършвате деяние, за което може да се срамувате по -късно, трябва да запомните, че някой ден ще получите ефекта на обратен бумеранг.

7. В една от думите, подчертани по -долу, е допусната грешка при формирането на думата. Поправете грешката и изпишете думата правилно.

любим на ПРОФЕСОРА

НАЙ -РЕШИТЕЛЕН

на два метра

на тяхна територия

Оскубана ябълка

ГРАМАТИЧНИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

8. Установете съответствие между граматически грешки и изречения, в които те са разрешени: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

А) нарушение при изграждането на изречение с пристрастен оборот

Б) нарушение на времевата корелация на глаголните форми

В) нарушение при съставянето на изречения от непоследователно приложение

Г) нарушение на връзката между субекта и предиката

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително име с предлог

1) Пътеките на градината, която наскоро беше поръсена с дори едър чакъл, хрускаха редовно под краката на Иля Александрович.

2) Целият ден понито яздеше децата в зоологическата градина.

3) MB Barclay de Tolly е един от военачалниците, наградени с орден „Свети Георги“ за участието си във войната срещу французите.

4) „Дама в синьо“ (портрет на художника Е. М. Мартинова) като чисто и деликатно цвете, донесено от някои непознати ярки градини.

5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо.

6) Суетата и глупостта са осмивани от I.A. Крилов в баснята „Гарванът и лисицата“.

7) При пристигане в града посетихме Псковския Кремъл.

8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна да засече галопиращия кон.

9) Публикуването на стихотворението „Gantz Kuchelgarten“, написано от Гогол още в гимназията, беше посрещнато с критики към Петербург с подигравки, след което Гогол изгори всички книги с това стихотворение, като ги взе от книжарите.

9. Посочете опциите за отговор, при които липсва ненагласената гласна на корена, проверена чрез ударение, във всички думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) r .. луксозен,ек..логия; ъъ..залагане;

2) к..реарист; поддържащи ... до .. загорял;

3) пр..стиж;дете ... да стане,et..label;

4) заг .. зрял; к..фтан; зам..рети (в ужас);

5) бъркотия .. изчакайте; симпатичен; тези..ретични.

10. Посочете опциите за отговор, при които една и съща буква липсва във всички думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) не .. сдържан, не .. местен, предварително опакован

2) под..тап, пр..изображение, с..наблюдение

3) пр..може, безстрастен, пр..амбула

4) супер..трава, дезинфекция..инфекция, до..игра

5) ди..хармония, череп..лента, не..изгаряща

11. Посочете опциите за отговор, при които една и съща буква липсва в двете думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) абхазски ... беларуски ...

2) глава..ваща, разузнаване..виш;

3) покрив..чка, етнограф..ски,

4) сервиз ... вън, алуминий ... навън;

5) камила..нок, тиквички..к

12. Посочете опциите за отговор, при които една и съща буква липсва в двете думи от същия ред. Запишете номерата на отговорите.

1) изваден, покрит ... вие, засетен

2) изпръсквам..ви, дишащ..плашлив, ранен..ни

3) мърдай..ми, изскочи..виждаш..кой

4) химикалка ...

5) мразиш ... ти, (облаците) ще ... ми, надмина ...

13. Определете изречението, в което НЕ с подчертаната дума е написано МАЛКО. Разгънете скобите и изпишете тази дума.

Картофите в градините все още са (НЕ) ОКОПАНИ.

Малките трагедии на отделен човек остават (НЕ) ЗАБЕЛЕЖАНИ от никого.

Учителят (НЕ) ЕДИН път е казал на децата за необходимостта да изпратят есетата навреме.

Тази къща е (НЕ) ГОЛЯМА, но много уютна.

Този пианист, напълно (НЕ) ТРУБВАЩ за световна слава, но със здрави амбиции, спечели журналиста.

14) Определете изречение, в което и двете подчертани думи са написани МАЛКО. Разгънете скобите и напишете тези две думи.

Аз (ТОЗИ) ЧАС отидох при Татаринови по такъв начин, че (НЯМАХ) да намеря Николай Антонович.

КАТО (СЪЩО), подобно на други представители на московския свят, Фамусов оценява чиновете и богатството, (ЗА) ТОВА търси подходящо парти за дъщеря си.

Беше МНОГО (ТОЛКО) голяма котка, но, (Б) Иначе, много спокойна.

Лекторът разкри значението на СЪЩАТА (СЪЩАТА) концепция, която (НЕ) ПОСЛЕДСТВИЯ анализира на семинара.

(Б) СЛЕД НА Савелиева, те ме попитаха и за същата (същата) задача, от която и двамата се нуждаем

лосът не е лесен.

15) Посочете всички числа, на мястото на които е написана една буква H?

В (1) славата на заглавието (2) певицата neja (3) oh, negada (4) около обяви я

участие във фестивала и беше поканен (5) в журито.

16) Подредете препинателни знаци. Посочете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Проникващата любов към родните места и заснежените простори привлича към себе си поражда мисли за горчивината на загубата и тревогата за бъдещето.

2) В ъгъла тунерът свири една и съща нота сто пъти и разпръснат с арпеджио с мъниста.

3) В района на Мещера източниците на реки и извори и горички и дъбови горички са запазени.

4) Въздухът е лек и чист, а реката е замръзнала.

5) Или мисли, или спомени, или сънища се скитаха в главата му.

17)

Морето заплаши заплашително (1), изпъкващо от всички шумове на тази тревожна (2) и сънна нощ. Огромна, изгубена в космоса (3), тя лежеше дълбоко под (4) далеч

избелване през здрача (5) с гриви от пяна, стичащи се до земята (6). (I. B.)

18) Подредете всички липсващи препинателни знаци: посочете номера (ите), на мястото на които в изречението трябва да има запетая (и).

Понякога ще дойде мисъл, която (1) изглежда (2) правилна, но се страхувате да повярвате. Тогава обаче виждате, че мисълта, която (3) може да бъде (4) и странна, всъщност е най -простата истина: след като я разберете, вече не можете да спрете да вярвате в нея.

19) Подредете всички препинателни знаци: посочете номера (ите), на мястото на които в изречението трябва да има запетая (и).

Студени есенни сенки (1) бродеха из гората (2) дървета (3), в които (4) замръзнаха в очакване на зимата.

20) Подредете всички препинателни знаци:посочете номера (ите), на мястото на които в изречението трябва да има запетая (и).

Такава умора е установена в (1), че (2) дори и да не е имало заповед (3) за почивка (4), хората не биха могли да направят крачка напред.

21) Намерете изречения, в коитодебело черво се поставя в съответствие със същото пунктуационно правило. Запишете номерата на тези изречения

1) Зад селото ни се простират широки полета. 2) Тръгнахме по тясна пътека направо към далечна брезова горичка: всяка година тук можете да съберете пълни кошници с вкусни гъби. 3) Основното нещо е да можете да различавате годни за консумация гъби от отровни. 4) Денят се оказа без дъжд и всички дървета са осветени от ярките лъчи на топлото слънце. 5) Гората е тиха и не се чува пеене на птици, те се готвят да пътуват на юг. 6) Разхождайки се през гората, можете да видите, че изпод кафявите и жълти листа се виждат ярки шапки от русула, но ние ще отминем. 7) Момчетата и аз решихме предварително да съберем само най -вкусните гъби: ароматни бели, червени манатарки, сладки манатарки, лисички и гъби. 8) Те могат да се готвят по различни начини: пържене, сол за зимата.

Прочетете текста и изпълнете заданията 22–27.

(1) Германците бяха изгонени от Уман, а по улиците на града имаше коли, бронетранспортьори и танкове, които бяха изоставили по време на полет. (2) Градът все още миришеше на изгаряне, на тази задушаваща животни миризма, която бягащите хора оставят след себе си, и вонята на гниеща храна: в камионите имаше бъчви с краставици и зеле.

(3) На една от улиците през счупения прозорец на долния етаж видях купища книги, струпани на пода. (4) Видът на книги винаги ме притеснява и влязох в стаята, в която веднага разпознах библиотеката от рафтовете. (5) Изглежда нямаше никой в ​​стаята, само като се вгледах внимателно, видях скръбните фигури на две жени на средна възраст, които подреждаха книгите в съседната стая. (6) Някои от книгите вече бяха на рафтовете. (7) Приближих се до жените и се срещнахме: едната се оказа учителката по руски език Зинаида Ивановна Валянская, другата - библиотекарят на регионалната библиотека Юлия Александровна Панасевич, а книгите, които бяха на пода, бяха влачени от ъндърграунда, където оцеляха през цялата окупация. (8) Взех една от книгите - това беше учебник по икономическа география, но след като обърнах няколко страници, обърнах се към заглавието на книгата с недоумение: не отговаряше на съдържанието.

(9) - Предстои ни много работа - каза една от жените, - факт е, че по заповед на Гебитскомисаря Опа трябваше да унищожим всички книги според приложения списък, - и тя взе от кутията цял пакет от листове с тесни редове на пишеща машина: тук имаше списък с книги, които трябва да бъдат унищожени. - (10) Поставихме заглавните страници от стари учебници и различни други книги и успяхме да спасим почти всичко, което трябваше да бъде унищожено - добави жената със задоволство, - така че не се изненадвайте, ако обемът на произведенията на Пушкин, например се нарича ръководство за бродиране ...

(11) Това наистина беше така: две смели жени спасиха цяла областна библиотека, като залепиха различни заглавия в книги, за да бъдат унищожени, или ги сложиха в други подвързии. (12) И сега те подреждаха богатството си, възстановявайки това, което по заповед на назначения директор на библиотеката Крам трябваше да разкъсат на парчета.

(13) В Уман, в сградата на регионалната библиотека, се убедих в безсмъртието на книгата.

(Според В. Г. Лидин)

22. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Въведете номера на отговорите .

1) Разказвачът успя да намери необходимата книга, в това му помогнаха Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич.

2) Разказвачът взе учебник по икономическа география, но след като го разгледа, установи, че заглавието на учебника не съответства на съдържанието.

3) Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич спасиха цялата областна библиотека.

4) Германците все още не бяха изгонени от Уман, а техните коли, бронетранспортьори и танкове стояха близо до улиците на града.

5) Гебитскомисар Опа разпорежда унищожаването на всички книги от приложения списък.

23. Кои от следните твърдения са верни? Въведете номера на отговорите .

1) Изречения 7-8 съдържат разказ.

2) Изречения 1-2 съдържат описание.

3) Предложения 9-10 дават мотиви.

4) Предложение 13 е резултатът от целия текст.

5) Изречения 11-12 съдържат описание.

24) От изречения 5-8 изпишете дума със значение „Окупация от въоръжените сили на територия, която не принадлежи на нея“

25) Сред изречения 9-13, намерете това (ите), което (и) е (и) е свързано (и) с предишното, като използвате съюз и лично местоимение. Напишете номера (и) на тази (ите) оферта (и).

26) Прочетете откъса от рецензията. Той изследва езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в прегледа, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка, в интервалите на заготовките.

„Припомняйки си военните години, авторът използва изобразителни и изразителни средства - тропи: (А) _______ („ задушен мирис на животно „В изречение 2“ тъжни фигури "В изречение 5), (Б) _______ (" където оцеляха през цялата окупация »В изречение 7). Авторът се опитва да пресъздаде възможно най -пълно образите на жени, останали в паметта му, като за целта използва синтактичните средства - (В) ________ (изречение 7) и (Г) _______ (например в изречения 1 , 2, 12) ”.

Списък на термините:

1) парцелиране

2) метафори

3) редове от хомогенни членове на изречението

4) елипса

5) лексикално повторение

6) диалог

7) епитети

8) сравнение

27. Напишете есе въз основа на текста, който сте прочели. Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Моля, коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от текста, който сте прочели, които смятате за важни за разбирането на проблема в оригиналния текст (избягвайте прекомерното цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете семантичната връзка между тях. Формулирайте позицията на автора (разказвач). Изразете отношението си към позицията на автора по проблема с оригиналния текст (съгласие или несъгласие) и го обосновете. Дължината на есето е най -малко 150 думи. Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява. Ако есето е преразказван или изцяло пренаписан изходен текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк

КЛЮЧОВЕ:

Освен това

живял

Носители на дипломи

Обратен

Изгризан

95628

135

Малка

Веднага до

134

124

235

124

Професия

7243

Проблеми: Авторска позиция:

1. Ролята на книгите в човешкия живот 1) Книгите са безсмъртни.

2. Проблемът за опазването 2) Стига да има хора, които знаят как да ценят и искат

3. Проблемът за любовта към книгите 3) Книгата е източник на знания, духовна стойност

хора.