ახალგაზრდობის გასეირნება სამ ზღვაზე. ახალგაზრდობის გასეირნება შორეულ აღმოსავლეთში ეგეს სამ ზღვაზე

შემცირების პერსპექტივა

მრავალმხრივი მიგრაციული ნაკადების მიუხედავად, შორეული აღმოსავლეთის მოსახლეობა კვლავ მცირდება. როსსტატის ოფიციალური პროგნოზის თანახმად, 2018 წელს შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური ოლქის მოსახლეობა 30 ათასი ადამიანით უნდა შემცირდეს. 2017 წელს მიგრაციის უარყოფითმა ბალანსმა 17 ათასი ადამიანი შეადგინა. უახლოეს წლებში, პროგნოზის თანახმად, პრიმორსკის და ხაბაროვსკის ტერიტორიები, ისევე როგორც ამურის რეგიონი, გახდებიან ლიდერები რუსეთის რეგიონებს შორის მოსახლეობის გადინებაში. შეიძლება ითქვას, რომ ფედერალური ხელისუფლების მცდელობებმა დემოგრაფიული ტენდენციის შებრუნებისა და რეგიონში მოსახლეობის მოზიდვის მიზნით, ჯერჯერობით მოსალოდნელი ეფექტი ვერ მოიტანა.

თუმცა, მიგრაციის პროცესები, როგორც წესი, არ არის ერთგვაროვანი. აბსტრაქტულ ერთეულებს, რომლებშიც ფასდება ვიზიტორების ნაკადი და რეგიონიდან გამგზავრება, შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული მახასიათებლები, რომლებიც თანდაყოლილია ნებისმიერ ადამიანში ბიოლოგიური ან სოციალური თვალსაზრისით - ასაკი, სქესი, ოჯახური მდგომარეობა, განათლების დონე და შემოსავალი. მიგრაციული პროცესების ამ თვალსაზრისით შეფასება საშუალებას გაძლევთ კონკრეტული შინაარსი მისცეთ იმას, რაც ხდება - და, კერძოდ, ნახოთ რა ხდება რეგიონში, რა მიმართულებით იცვლება მისი მოსახლეობა.

ერთ-ერთი ასეთი მახასიათებელია მოსახლეობის განათლების დონე. ჩამოსულთა და რეგიონიდან წასულთა საგანმანათლებლო პოტენციალის განსხვავება საშუალებას გვაძლევს ბევრი რამ ვთქვათ, თუ როგორ ვითარდება შორეული აღმოსავლეთი - რა ნიშები არსებობს ეკონომიკის ხარისხობრივი განვითარებისთვის, რაც მოითხოვს კვალიფიციურ განათლებულ კადრებს. თუ გადავხედავთ სხვადასხვა დონის განათლების მქონე ახალგაზრდების გამგზავრებას ან ჩამოსვლას რეგიონში, ეს საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ, როგორ ხედავს ახალგაზრდა თაობა რეგიონის პერსპექტივებს ცხოვრებისა და კარიერული მოწყობის თვალსაზრისით.

"გამორეცხვა" ახალგაზრდა

ექსპერტები ამბობენ, რომ, სამწუხაროდ, მთლიანად განათლებული ახალგაზრდობა რეგიონიდან „გამოირეცხება“. მაგრამ ეს პროცესი არ შეიძლება იყოს ხაზოვანი. ზოგიერთმა ფაქტორმა - კერძოდ, უნივერსიტეტებში მიღების პროცედურის ცვლილებამ და შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტის (FEFU) განვითარებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს საერთო არახელსაყრელ ტენდენციაზე.

„შორეულ აღმოსავლეთში შემომავალი და გამავალი მიგრაციული ნაკადები მნიშვნელოვნად განსხვავდება: შორეულ აღმოსავლეთში ჩასულთა მნიშვნელოვან ნაწილს არ აქვს უმაღლესი განათლება (ეს ძირითადად ეხება შრომით მიგრანტებს ცენტრალური აზიის ქვეყნებიდან), ხოლო მოსახლეობის მნიშვნელოვანი ნაწილი ტოვებს ქვეყნებს. რეგიონს აქვს უმაღლესი განათლება“, - ამბობს კირილ კოლესნიჩენკო, შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტის სოციალური და ფსიქოლოგიური მეცნიერებების დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი.

ვლადიმერ იონცევი, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის თანამედროვე სოციალური მეცნიერებების უმაღლესი სკოლის დემოგრაფიის განყოფილების ხელმძღვანელი, ამის შესახებ საკუთარი გამოცდილებიდან საუბრობს: ”შორეული აღმოსავლეთის ყველა ბიჭიდან, ვინც მოსკოვში სწავლობდა და თავს იცავდა, არც ერთი. ერთი ვიცი, დაბრუნდა რეგიონში. აღმოსავლეთი“. ვლადიმერ იონცევი ვარაუდობს, რომ შორეული აღმოსავლეთიდან მოსახლეობის ზოგადი გადინების უმნიშვნელო შემცირება, რაც ახლახან დაფიქსირდა, შეიძლება აიხსნას იმით, რომ ახლა წინა პლანზე მოდის "პატარა" თაობა - ისინი, ვინც დაიბადა დემოგრაფიული უკმარისობის დროს. 90-იანი წლები, რაც ნიშნავს, რომ გამოთქმის დატოვების რაოდენობა უნდა შემცირდეს.

სერგეი შულგინი, დემოგრაფიისა და ადამიანური კაპიტალის საერთაშორისო ლაბორატორიის ხელმძღვანელის მოადგილე გამოყენებითი ეკონომიკური კვლევების ინსტიტუტში, RANEPA, აღნიშნავს, რომ რუსეთში საშუალო სკოლის და უნივერსიტეტის დამთავრების ასაკი მიგრაციის ერთ-ერთი ყველაზე მაღალი მაჩვენებელია. იგივე ეხება შორეული აღმოსავლეთის მოსახლეობას. ამავდროულად, როგორც წესი, ისინი, ვინც რუსეთის სხვა რეგიონის უნივერსიტეტებში ჩააბარა, უკან არ ბრუნდება: „მაღალი ხარისხის უნივერსიტეტში სწავლა სოციალური კონტაქტების ინტენსიური განვითარების დროა. სტუდენტი იძენს კავშირს როგორც თანატოლებთან, ასევე პოტენციალთან. დამსაქმებლები, იღებს თავის პირველ სამსახურს. გააფუჭეთ ეს ახალი რესურსი. ” ამიტომ, როგორც შულგინი განმარტავს, სასწავლებლად სხვა რეგიონში გადასვლის შემდეგ, ახალგაზრდა მამაკაცი შორეული აღმოსავლეთიდან სავარაუდოდ საკვლევ რეგიონში დარჩება. გამონაკლისი შეიძლება იყოს ის, ვისი რესურსი წარმატებული დასაქმებისთვის არის შორეულ აღმოსავლეთში მცხოვრები ნათესავები.

კირილ კოლესნიჩენკო, FEFU-ს მიერ ჩატარებულ კვლევებზე დაყრდნობით, ასევე აღნიშნავს, რომ შორეულ აღმოსავლეთში სწავლის შემთხვევაში, კვალიფიციურ და ნიჭიერ სტუდენტებს ურჩევნიათ ცენტრალურ რუსეთში გადასვლა. „ჩვენ ჩავატარეთ სოციოლოგიური კვლევა, მათ შორის შორეული აღმოსავლეთის უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულთა კარიერული ტრაექტორიების ანალიზი. ამ კვლევების საფუძველზე შეგვიძლია გამოვიტანოთ გარკვეული დასკვნები. გადაწყვეტილება რუსეთის სხვა რეგიონში გადასვლის საფუძველზე მიიღება. რიგი მნიშვნელოვანი ფაქტორები და ამაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს განათლების დონე. მაღალხარისხიანი განათლება, შორეული აღმოსავლეთის უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ საკმაოდ წარმატებით გაუწიონ კონკურენცია მოსკოვის შრომით ბაზარზე ან ახალგაზრდების ამ ქალაქებში გადაყვანაში“.

ამრიგად, მეტროპოლიტენები, როგორც ჩანს, უფრო მიმზიდველ სამიზნედ წარმოადგენენ კარიერის მოწყობას, რის გულისთვისაც შეიძლება დაგროვილი სოციალური კავშირების რისკი. კოლესნიჩენკოს თქმით, ასეთი გადაწყვეტილება მართლაც სავსეა რისკით. მოსკოვში გადასულებს, როგორც წესი, აიძულებენ წელიწადნახევარიდან ორ წელიწადში 5-6 სამუშაო ადგილის შეცვლას და ასეთი სამუშაოები იშვიათად ასოცირდება მათ სპეციალობასთან. შედეგად, წასულთა ნაწილი რეგიონში ბრუნდება.

გამგზავრება ეტაპობრივად ან გამოყენების ფაქტორით

მიუხედავად ამისა, ასეთი მიგრაციის ტრაექტორია ძნელად შეიძლება ჩაითვალოს ცნობიერ და სასურველ არჩევნად რეგიონის სასარგებლოდ. კოლესნიჩენკოს თქმით, ზოგიერთი კურსდამთავრებული იყენებს არსებულ ორეტაპიან უმაღლესი განათლების სისტემას ახალ ადგილზე უმტკივნეულო დასახლების სტრატეგიად. შორეულ აღმოსავლეთში ბაკალავრის დამთავრების შემდეგ ისინი შედიან დედაქალაქის უნივერსიტეტების სამაგისტრო პროგრამებზე და იყენებენ ორწლიან მაგისტრატურას ახალ სოციალურ გარემოში თანდათან როტაციისთვის.

თუმცა, ბოლო წლების საგანმანათლებლო რეფორმების შედეგად განხორციელებულმა ცვლილებებმა შეიძლება ასევე იმუშაოს, როგორც მიგრაციული ნაკადების ნაწილის გადამისამართების ფაქტორი შორეული აღმოსავლეთის სასარგებლოდ. ამაზე ამახვილებს ყურადღებას სერგეი შულგინი. და ეს, უპირველეს ყოვლისა, განპირობებულია ახალი მობილურობით, რომელსაც იძლევა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების საფუძველზე უნივერსიტეტში შესვლის შესაძლებლობა.

„ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის გამო სოციალური ნორმა იცვლება. თუ წინა ათწლეულში ჟღერდა „ეს უნდა გააკეთო“, ახლა ის ფორმას იღებს, სადაც ყველგან შეგიძლია. „ეს არის ის, რაც ხსნის უნივერსიტეტებს სხვა რეგიონებში. ბევრი კურსდამთავრებულისთვის. ზოგადად, ეს იყო ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, რამაც შესაძლებელი გახადა შორეულ აღმოსავლეთში ფედერალური უნივერსიტეტის პროექტის განხორციელება, რომელშიც სხვა რეგიონებიდან კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ ჩაბარება.

კირილ კოლესნიჩენკო ასევე აღნიშნავს უნივერსიტეტის ფაქტორს შორეული აღმოსავლეთის მიგრაციული ტრაექტორიების შესახებ: "FEFU-ს შექმნა გარკვეულ გავლენას ახდენს მიგრაციულ ნაკადებზე. ბევრი აპლიკანტი მოდის FEFU-ში ციმბირის და შორეული აღმოსავლეთის, ცენტრალური რეგიონებიდან. ქვეყნის ნაწილი, დღეს განმცხადებლების გეოგრაფია მოიცავს რუსეთის ფედერაციის 60-ზე მეტ რეგიონს - ბიჭებს ეძლევათ შესაძლებლობა უშუალოდ დაუკავშირდნენ ერთმანეთს, დაამყარონ მეგობრული და საქმიანი კავშირები, რაც მომავალში ასევე ხელს უწყობს წარმატებულ კარიერულ ზრდას. ” თუმცა, გადამწყვეტი წვლილის შესახებ საუბარი არ არის საჭირო. "რა თქმა უნდა, FEFU-ს არ შეუძლია და არ უნდა შეასრულოს სისტემის ფორმირების როლი მიგრაციული ნაკადების ფორმირებაში. მაგრამ FEFU-ს შექმნამ ნამდვილად მოიტანა პოზიტიური დინამიკა სოციალურ-დემოგრაფიულ პროცესებში", - ამბობს კოლესნიჩენკო.

თანამედროვე ეკონომიკური და სოციალური რეალობა ჯერ კიდევ არ მუშაობს შორეული აღმოსავლეთის დემოგრაფიის სასარგებლოდ. ეს არც რეგიონის განათლებული ახალგაზრდობის ცალსახა არჩევანი ხდება. და მაინც, გარკვეული ცვლილებები - როგორც რეგიონულ, ისე ფედერალურ დონეზე - როგორიცაა USE სისტემა და FEFU-ს განვითარება, ასევე აყალიბებს გარკვეულ პოზიტიურ პოტენციალს, სუსტი ეფექტებს, საიდანაც უკვე ჩანს. ვითარება ვითარდება არაინერციულად და, შესაძლოა, ახალი ტენდენციების სათანადოდ განკარგვის შემთხვევაში, შესაძლებელი იქნება შორეული აღმოსავლეთის ნიჭიერი ახალგაზრდების ჯერ კიდევ ძლიერი სურვილის კომპენსირება, ახალი კურსდამთავრებულების მოზიდვით, რომლებსაც სურდათ საკუთარი თავის გამოცდა. წყნარი ოკეანის სანაპიროები.

წერილი DVhab.ru-ს სარედაქციო კოლეგიას მათემატიკაში ამოხსნილი USE ამოცანების ინტერნეტში გადაყრის შესახებ.

განმცხადებელი მძვინვარებს მათემატიკაში USE დავალებების გაჟონვას რუსეთის ცენტრალური რეგიონებისთვის, რომელიც მოხდა 1 ივნისს.

ამრიგად, მისი თქმით, ვინც რედაქტორს მისწერა, ახლა არის პეტიციების ფართომასშტაბიანი კოლექცია გადინების შესახებ (არსებობს მტკიცებულებები) და ამოცანები, რომლებიც უფრო რთულია, ვიდრე FIPI დავალების ბანკი გვთავაზობს. შორეული აღმოსავლეთის სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც თავად წერდნენ, განსხვავებით სხვა რეგიონების მაცხოვრებლებისგან, რომლებმაც წინასწარ გადაწყვიტეს ვარიანტები, მოითხოვენ მათემატიკაში გამოყენების ხელახლა მიღებას სარეზერვო დღეს და დაშვების ქულების შემცირებას, რათა ცოტათი აღდგეს სამართლიანობა.

- მეხუთე კლასიდან ვემზადებოდი ამ გამოცდისთვის - დედამ ინვესტიცია ჩადო რეპეტიტორში, წინა წლების ყველა სახელმძღვანელო და KIM შევიძინეთ, რომ საფუძვლიანად მოვემზადოთ. და მე თვითონ ვიქირავე. ფაქტობრივად, სამუშაო რთული იყო, განსაკუთრებით დავალება 17. სირცხვილია, რომ სხვა ქალაქების სკოლების მოსწავლეებმა უბრალოდ ისარგებლეს სხვისი ცოდნით და ძალისხმევით. ახლა ისინი მიიღებენ ქულებს და, შესაბამისად, რუსეთის ცენტრალურ უნივერსიტეტებში ჩასვლის უფრო დიდ შანსს. ეს არ არის სამართლიანი, ”- თქვა გლებ რაზუვაკინმა, 43-ე სკოლის მოსწავლემ.

ხაბაროვსკის სკოლების მათემატიკის მასწავლებლებმა ვერ ნახეს დავალება, ამიტომ მათ ჯერ არ შეუძლიათ სირთულის შეფასება. მაგრამ მასწავლებლებს აქვთ ნდობა: ასეთი ფართომასშტაბიანი გადაგდება ქსელში არ შეიძლებოდა მოდიოდეს სკოლის მოსწავლეებისგან.

- მე ვფიქრობ, რომ ეს მხოლოდ ხელისუფლების დონეზე შეიძლებოდა და არა სკოლის მოსწავლეებისთვის. კამერების ქვეშ წერენ, ტელეფონებს ართმევენ, KIM-ებს აუდიტორიას არ აშორებენ. უფრო მეტიც, ახლა დავალებები იბეჭდება დისკიდან ზუსტად საკლასო ოთახში გამოცდის დაწყებამდე. არცერთი ბავშვი არ წავა ამ რისკზე, ჩემი აზრით. ჩვენ მათემატიკოსებს გვიჭირს დავალების სირთულის მსჯელობა წელს. ნამუშევრებს მხოლოდ გამოქვეყნების შემდეგ ვხედავთ, რადგან წესების მიხედვით მათემატიკის გამოცდაზე სხვა პროფილის მასწავლებლები ესწრებიან, - ამბობს ხაბაროვსკის 43-ე სკოლის მათემატიკის მასწავლებელი სვეტლანა მურავიოვა.

რა მოხდა ინტერნეტმომხმარებელთა დონეზე, განათლების რეგიონულ სამინისტროს აქვს ინფორმაცია - ისინი ახალ ამბებში კითხულობენ.

”ეს არ არის ჩვენი დეპარტამენტი, რომელიც დაკავებულია ამით”, - ამბობს ვიქტორ მოსკვინი, ხაბაროვსკის ტერიტორიის განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის მოადგილე - ზედამხედველობისა და კონტროლის დეპარტამენტის უფროსი. - ჩვენ არ ვიცნობთ კიმს. ჩვენ მათ არ ვხედავთ. ისინი დალუქულია და ასე ინახება დაახლოებით მარტამდე. ჩვენ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ინექცია იყო ან არ იყო, როდესაც შედეგები გამოქვეყნდება და თვალყურს ვადევნებთ იქნება თუ არა რაიმე ანომალიური შედეგი. ახლა Rosobrnadzor, რომელიც აკონტროლებს ამას, გვაწვდის ინფორმაციას, რომ ეს სიმართლეს არ შეესაბამება.

- ყოველი გამოცდის წინ სოციალურ ქსელებში ჩნდება მასალების პუბლიკაციები, რომლებიც თითქოს რაღაცნაირად არის მოპოვებული რეალური გამოცდის ამოცანებით. ინტერნეტ მონიტორინგის სპეციალური ჯგუფი აღრიცხავს ასეთ პუბლიკაციებს ათასობით რესურსზე და გადასცემს მათ შესაბამის გადამოწმებას, - იტყობინება ფედერალური მედია როსობრნადზორში. - 2018 წელს მათემატიკაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის რეალური საგამოცდო ვარიანტების დავალებების არც ერთი გამოცემა არ ყოფილა. ჩაწერილია ინტერნეტში გამოცდის დაწყებამდე. ამ გვერდზე გამოქვეყნებული მასალები ასევე არ შეესაბამება არცერთ ვარიანტს, რომელიც შესთავაზეს დღეს USE-ის მონაწილეებს. საგამოცდო მასალების შემუშავებასა და მიწოდებაში გამოყენებულმა საკონტროლო ზომებმა მთლიანად აღმოფხვრა მათი გაჟონვა ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში, დასძინეს სამსახურში.

შეგახსენებთ, რომ გამოცდის მონაწილეებმა დაადასტურეს დავალებების დუბლირებული ფაქტი. ამაზე საუბარი აქტიურად მიმდინარეობს YouTube-ის ვიდეოს ქვეშ, სადაც 1 ივნისიდან მათემატიკაში USE ამოცანების გამოცდები მიმდინარეობს.

შეგახსენებთ, განათლებისა და მეცნიერების რეგიონული სამინისტროს ინფორმაციით, საბაზო საფეხურის მათემატიკაში საგამოცდო სამუშაო 20 დავალებას მოიცავს, რომლებისთვისაც ზუსტად 3 საათი (180 წუთი) არის გამოყოფილი. საბაზო საფეხურს ის კურსდამთავრებულები იღებენ, ვისაც ეს არ სჭირდება. მინიმალური ბარიერი 12 ქულაა. ხაბაროვსკის მხარეში ეს გამოცდა 5332-მა ადამიანმა აირჩია.

ვერა ჩებოტარევა, ხაბაროვსკის სიახლეები DVhab.ru-ზე

წყარო - ხაბაროვსკის სიახლე DVhab.ru-ზე

როგორ ცდილობენ შორეული აღმოსავლეთის სკოლები შეინარჩუნონ ნიჭიერი ბავშვები, რას აკეთებენ ამისთვის ბიზნესმენები, მასწავლებლები, მშობლები და უნივერსიტეტები, განუცხადა Indicator.Ru-ს. ელენა ხარისოვაშორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტის (FEFU) პრორექტორის მოადგილე აკადემიურ და საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

ელენა ვლადიმეროვნა, როგორია ზოგადად სასკოლო განათლება შორეულ აღმოსავლეთში? ბევრი ბავშვი ტოვებს სკოლას?

შორეულ აღმოსავლეთში, ისევე როგორც ზოგადად და ქვეყნის უმეტეს რეგიონებში, სასკოლო განათლება რთულ პერიოდებში გადის. რუსეთის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის (HSE) ანალიტიკოსების აზრით, სხვადასხვა რეგიონში სასკოლო განათლების ხარისხი მნიშვნელოვნად განსხვავდება. რუსეთის ცენტრალურ ზონაში ჩვენ ვამჩნევთ მაღალ შედეგებს გამოცდის ჩაბარების მაჩვენებლებში, მაგრამ უკვე შორეულ აღმოსავლეთში, გამოცდის შედეგები სასურველს ტოვებს. ამ გავრცელების ერთ-ერთი მიზეზი არის რესურსების უთანასწორობა: საკადრო, ინფრასტრუქტურული და მატერიალურ-ტექნიკური. მაგრამ ჩვენს რეგიონში ბევრი ნიჭიერი სკოლის მოსწავლეა, აუცილებელია მათთან ავაშენოთ მიმართული, მიზანმიმართული მუშაობა, რომელიც გამოავლენს და სრულად შეუწყობს ხელს მათ ნიჭს.

როგორც ფედერალური უნივერსიტეტი ადამიანური, ინფრასტრუქტურული, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური რესურსებით, ჩვენ მიზნად ისახავს მხარი დავუჭიროთ სასკოლო სისტემას შორეულ აღმოსავლეთში და პრიმორიეს ნიჭიერ ბავშვებსა და მასწავლებლებს. დავიწყეთ საფუძვლებიდან, მათემატიკით და ჩავატარეთ პირველი წყნარი ოკეანის მათემატიკური სკოლა. ჩვენ მოვიწვიეთ სკოლის მოსწავლეები, რომლებმაც აჩვენეს მაღალი შედეგები მათემატიკაში რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალურ რაუნდში და მასწავლებლები, რომელთა მოსწავლეები აჩვენებენ USE-ის საუკეთესო შედეგებს. აქ ახალი არაფერი გამოგვივიდა - ავიღეთ 60-იანი წლებიდან ცნობილი აპრობირებული მეთოდები და ტექნოლოგიები, შევთავაზეთ სტუდენტებს რთული პრობლემები, ერთი კვირა შესვენება ლანჩზე და ძილზე და გავაცანი საუკეთესოები. მათემატიკის მასწავლებლები შორეულ აღმოსავლეთში.

შორეულ აღმოსავლეთში ძალიან მწვავე პრობლემაა რეგიონიდან ნიჭიერების „გამორეცხვის“; ბავშვები უბრალოდ ტოვებენ რუსეთის ცენტრალურ ნაწილში და მის ფარგლებს გარეთ. თუ სკოლის კურსდამთავრებულმა აჩვენა კარგი USE შედეგები, მაშინ ის, სავარაუდოდ, ტოვებს რეგიონს. და თუ სკოლის ასაკში დატოვეთ, მაშინ მნიშვნელოვნად შემცირდება მშობლიურ მიწაზე დაბრუნების ალბათობა.

ამიტომ, FEFU იღებს დავალებას დარწმუნდეს, რომ ბავშვები შორეულ აღმოსავლეთში და, კერძოდ, პრიმორიეში დარჩებიან. იმისათვის, რომ შევთავაზოთ კონკურენტული პირობები ძლიერი სკოლის კურსდამთავრებულებისთვის, ჩვენ ვახდენთ ჩვენი საგანმანათლებლო პროგრამების რესტრუქტურიზაციას რეგიონული ეკონომიკის საჭიროებების შესაბამისად, ვამყარებთ თანამშრომლობას უნივერსიტეტსა და კომპანიებს შორის. ნიჭიერი სტუდენტების პოტენციალის რეალიზაცია და განვითარება მოიცავს მათ მონაწილეობას სამეცნიერო, კვლევით და საპროექტო სამუშაოებში ჩვენი უნივერსიტეტის სტუდენტებთან და მასწავლებლებთან ერთად. ჩვენ ვხედავთ რეგიონში მათემატიკური განათლების განვითარების დიდ რესურსს და აუცილებლობას. ამ მიზნით, ჩვენ, მაგალითად, ახლა შევიტანეთ განაცხადი კონკურსზე ჩვენი უნივერსიტეტის ბაზაზე სამეცნიერო-საგანმანათლებლო მათემატიკური ცენტრის შესაქმნელად. ჩვენ ვხედავთ, რომ ჩვენს გვერდით არის სინგაპურის უნივერსიტეტი, პეკინის უნივერსიტეტი და სხვა ძლიერი უნივერსიტეტები. თუ ჩვენ თვითონ არ შევქმნით მსგავს ცენტრს, დავიმარცხებთ ქვეყნის სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ განვითარებაში.

მათემატიკის პროგრამა ჩვენი პირველი ნაბიჯია და ასევე შევქმნით პროგრამებს ფიზიკაში, ბიოლოგიაში, ქიმიაში, კომპიუტერულ მეცნიერებაში და უცხო ენებში. ჩვენ გვჯერა, რომ ეს შეიძლება გახდეს სტაბილური პლატფორმა, რომელზედაც შესაძლებელი იქნება განათლების სისტემის შემდგომი აგება შორეულ აღმოსავლეთში.

არ გეშინიათ ნიჭიერი ბავშვების გაზრდის და ისინი მაინც წავლენ დასავლეთში ან ჩინეთში, სინგაპურში?

ჩვენ არ გვაქვს ასეთი შიში, რადგან გვსურს ავაშენოთ მთელი პროფესიული ტრაექტორია ბავშვებისთვის დაუყოვნებლივ დამსაქმებლებთან. პირობითად, მეშვიდე კლასიდან ვიწყებთ სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობას: ისინი ხდებიან ჩვენი პროგრამების აქტიური მონაწილეები, ვაძლევთ მათ მოტივაციას ჩააბარონ უნივერსიტეტში, სადაც შეგვიძლია შემოგთავაზოთ ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამა. რეგიონში დამსაქმებლებთან ერთად შენდება ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიები. ბავშვებს უკვე სკოლაში შევთავაზებთ კარიერული განვითარების სხვადასხვა ვარიანტს. მათ მოუწევთ ნახონ მთელი ეს გზა და გაიგონ, რატომ არიან აქ, ამ რეგიონში.

მაგრამ ხშირად ხდება, რომ ბავშვი თავად არ წყვეტს სად წავა. ხშირად გადაწყვეტილება მშობლების ხელშია.

დიახ. ჩვენ ვმუშაობთ ბავშვებთან და ვხედავთ, რომ მათ არ სურთ სახლიდან გაქცევა, უყვართ თავიანთი მიწა და ზღვა, რომლის გვერდით ცხოვრობენ. მშობლები, როგორც წესი, დაჟინებით ითხოვენ უცხოურ უნივერსიტეტებში ჩაბარებას, რადგან მათ იციან რეგიონის მთელი ეკონომიკური მდგომარეობა და მათ მეხსიერებაში დარჩა 90-იანი წლების მძიმე პერიოდის კვალი. კრიზისი თავადაც გაიარეს და შვილებს უკეთეს ცხოვრებას უსურვებენ, ცდილობენ ქვეყნის კარგ უნივერსიტეტებში გაგზავნონ. ამ შემთხვევაში, მშობლები დარწმუნებული უნდა იყვნენ, რომ ბავშვი მიიღებს კარგ განათლებას და იპოვის თავის განაცხადს მშობლიურ რეგიონში. ამიტომ, მშობელ აუდიტორიასთან უნდა ვიმუშაოთ: უნდა ვაჩვენოთ, რომ მათი შვილი, თუ აქ დარჩება, მეტ პრემიას მიიღებს. ძნელია იმის უზრუნველყოფა, რომ სტუდენტი, რომელმაც 300 ქულა დააგროვა სამ USE-ზე, ჩაირიცხოს FEFU-ში და არა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში (MSU).

მშობლებთან საუბარი აქ დაგეხმარებათ. ჩვენ ვამბობთ, რომ აშენდება ბავშვის განვითარების ინდივიდუალური ტრაექტორია, აშენდება კონკრეტულ კომპანიებთან, მათ შორის კომპანიებთან აზია-წყნარი ოკეანის რეგიონიდან (აზია-წყნარი ოკეანის რეგიონი, - დაახლ. Indicator.Ru). ჩვენ ვაწვდით დეტალურ ინფორმაციას იაპონიასთან, ჩინეთთან და სხვა ქვეყნებთან ერთობლივი კვლევითი და საგანმანათლებლო პროგრამების შესახებ. ცნობილია, რომ ტექნოლოგიური კომპანიები ვითარდება ზუსტად აზია-წყნარი ოკეანის რეგიონის ქვეყნებში და ბავშვს და მის მშობლებს შეიძლება მოისურვონ ბაკალავრის ხარისხი მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში, იქ მიიღონ მყარი თეორიული ბაზა და მას შეუძლია FEFU-ში შესვლა. მაგისტრის ხარისხი და აზია-წყნარი ოკეანის რეგიონის ქვეყნებთან ერთობლივი კვლევებისა და ჩვენი პროგრამების შესანიშნავი პრაქტიკული გამოცდილების მიღება. მაგრამ, რა თქმა უნდა, ეს ჯერ კიდევ ძალიან მიზანმიმართული სამუშაოა.

- დამსაქმებლები ზოგადად მზად არიან ასეთი თანამშრომლობისთვის, სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობისთვის?

შორეული აღმოსავლეთის რეგიონი სწრაფად ვითარდება. რეგიონში შემოსული მსხვილი კომპანიებისა და ინვესტორების სია ფართოვდება. ყველას სჭირდება კადრები, განსაკუთრებული მოთხოვნა ნიჭებზე. თქვენ არ შეგიძლიათ ყველას ტრანსპორტირება რუსეთის ცენტრალური ზონიდან და ეს არასწორია, რეგიონში თქვენ გჭირდებათ საკუთარი პერსონალის რეზერვის გაზრდა. ამიტომ, დამსაქმებლები უკვე მოდიან ჩვენთან კონკრეტული თხოვნით: რამდენი მენეჯერული პერსონალია საჭირო, რამდენი - ინჟინერი, მუშა და ტოპ მენეჯერი.

- რუსული ბიზნესი დაინტერესებულია თანამშრომლობით?

დიახ, უნივერსიტეტი ძალიან მჭიდროდ აკავშირებს უმსხვილეს რუსულ კომპანიებთან. მომავალ წელს ჩვენ ვიწყებთ 30-მდე მოდულს საბაკალავრო დონეზე დარგის ლიდერებთან ერთად: Sibur, Rosneft, Knauf და ა.შ. ბიზნესთან ურთიერთქმედება არ შემოიფარგლება მხოლოდ საგანმანათლებლო პროგრამებით. წელს, სიბურთან ერთად, შევიმუშავეთ სქემა, როდესაც სტუდენტები ჯერ კიდევ მესამე ან მეოთხე კურსზე არიან გასაუბრებაზე კომპანიაში. ექვს კურსდამთავრებულს შესთავაზეს სამუშაო გასაუბრების შემდეგ. ექვს სტუდენტთან, რომლებიც მომავალ წელს მეოთხე კურსზე გადადიან, სიბური აფორმებს ხელშეკრულებებს მიზნობრივ განათლებაზე. ამრიგად, კომპანია მიზანმიმართულად მონაწილეობს პერსონალის ფორმირებაში. ეს სტუდენტები ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით ისწავლიან და კომპანიაში წინასადიპლომო პრაქტიკას გაივლიან.

- თქვენ ისაუბრეთ უნივერსიტეტში სტუდენტის განათლების ინდივიდუალურ ტრაექტორიაზე. როგორ განხორციელდება?

პროექტის აქტივობების სახით. მხოლოდ მიმართულებას ვაძლევთ, პროექტების თემას, დავალებას, მოსწავლეები თავად განსაზღვრავენ. საპროექტო აქტივობის დისციპლინების ფარგლებში ეთმობა საათები მწირი ცოდნის მქონე სტუდენტების დამოუკიდებელ განვითარებას, რათა გადაჭრას პროექტის პრობლემა ექსპერტებთან კონსულტაციებით, ონლაინ კურსებით და ა.შ. საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამების დაუფლების ფარგლებში საქმიანობა ...

დავუბრუნდეთ სკოლებს. ორი კითხვა მაქვს. პირველ რიგში, ყურადღებას მიაქცევთ მასწავლებლის დამატებით განათლებას? მათთვის, ვინც ახლა მუშაობს, შეიძლება რთული იყოს სამუშაოს ახალ მოდელზე გადასვლა. მეორე, თქვენ ამბობთ, რომ გსურთ წაიყვანოთ ბავშვები მეშვიდე კლასში და წაიყვანოთ ისინი სკოლის დამთავრებამდე. შეუძლია თუ არა ბავშვს 13-14 წლის ასაკში გადაწყვიტოს, რისი გაკეთება სურს ცხოვრებაში? ეს ბევრმა არ იცის უმაღლესი განათლების მიღების შემდეგ.

უნივერსიტეტს შეუძლია სკოლასთან ურთიერთობა სხვადასხვა გზით: მას შეუძლია, მაგალითად, უბრალოდ „მოიხმაროს“ ბავშვები, რომლებსაც შეუძლიათ უნივერსიტეტში შესვლა. სკოლის მასწავლებელი შემოქმედებითი გონების ადამიანია და დაინტერესებულია სხვა შემოქმედებით, აზრიან კოლეგებთან ურთიერთობაში. როდესაც უნივერსიტეტი სკოლაში აქტიური დამოკიდებულებით შედის, ის ჩვეულებრივ პოზიტიურ კავშირს იძენს. ჩვენ ვთავაზობთ უნივერსიტეტს შეასრულოს ერთგვარი ინტელექტუალური ცენტრის როლი, რომელსაც შეუძლია მასწავლებლების „გამოკვება“ და „მხარდაჭერა“. ანუ მასწავლებლები აქ, უნივერსიტეტში გაივლიან კვალიფიკაციის ამაღლებას, დაეუფლებიან ახალ მეთოდებს.

- მასწავლებლებთან მუშაობის გამოცდილება უკვე გაქვთ?

ჩვენ უკვე მივიღეთ გამოხმაურება მასწავლებლებისგან. ყველა ამბობს: ჩვენ გვჭირდება რაღაც ახალი, რაც დაგვეხმარება ეფექტურად ვიმუშაოთ თანამედროვე ბავშვებთან. ისინი ასევე გრძნობენ, რომ ის მეთოდები და ტექნოლოგიები, რომლებიც ახლა გამოიყენება სკოლაში, აღარ მუშაობს თანამედროვე თაობისთვის. ისინი კი, რიგ კითხვებში გარკვეული არაკომპეტენტურობის გრძნობით, მიმართავენ ინოვატორებს, პროფესიონალებს და ეუბნებიან: მოუსმინეთ, არის რაიმე მზა, რისი გამოყენებაც უკვე შესაძლებელია?

ჩვენ მასწავლებლებს ვთავაზობთ მზა გადაწყვეტილებებს და ტექნოლოგიებს, პრაქტიკაში გამოცდილი და კარგად დადასტურებული. 2018 წლის სექტემბერში ვგეგმავთ უნივერსიტეტში შორეული აღმოსავლეთის ლიცეუმის გახსნას - სკოლა ნიჭიერი ბავშვებისთვის. სკოლა გახდება თანამედროვე რესურსცენტრი საბაზო ზოგადი და დამატებითი განათლების ფარგლებში ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობისთვის. ვგეგმავთ პრიმორსკის ტერიტორიის მასწავლებლებთან მუშაობას, სწავლების თანამედროვე მეთოდებისა და ტექნოლოგიების სწავლებას. სკოლის საგანმანათლებლო პროგრამა დაფუძნებული იქნება თითოეული მოსწავლის მიმართ ინდივიდუალურ მიდგომაზე, იქნება ინტერდისციპლინური ხასიათის, პროექტზე დაფუძნებული განათლების ფორმების ჩათვლით.

მეშვიდედან მეცხრე კლასამდე მეათე და მეთერთმეტე კლასის სასწავლო გეგმისგან განსხვავებულად სტრუქტურირებული სპეციალური სასწავლო გეგმა იქნება. იგი არ იქნება განსაზღვრული მკაცრი ჩარჩოებით, მაგრამ ადრეული პროფესიული ტესტები უკვე ჩართულია პროექტის მიდგომაში, რათა მეცხრე კლასში ბავშვი განსაზღვროს მისი პროფილის უპირატესობა.