ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი: ფრანგული პატარა უფლისწულთან. ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი: ფრანგული პატარა უფლისწულით წაიკითხეთ პატარა უფლისწული ფრანგულად

პატარა პრინცი
Პატარა პრინცი

მოუსმინეთ ნაწყვეტს "პატარა უფლისწულიდან" -
უბრალოდ მოუსმინეთ, დაიჭირეთ ფრანგული ინტონაცია, ისიამოვნეთ.

ახლა კიდევ ერთხელ მოუსმინე, ცდილობ თვალი ადევნო ტექსტს.
წავიკითხოთ თარგმანი.

სად უნდა დაიწყოს? -

რა თქმა უნდა, საკუთარი თავისგან, ჩემო სიყვარულო!

Ისე,
j" = je - მე

(გამოიყენება პირად ზმნასთან ერთად, გამოითქმის [ კარგად] )

Მაგალითად:

je parle - მე ვამბობ [zhe parle]
j "მთავრდება - მესმის [zh antan]
J'appris - ვისწავლე [f apri]

ტრანსკრიფციის რუსულ ენაზე კითხვისას არ დაგავიწყდეთ
"რუსული "ენ", როგორ გამოვთქვათ "ენ" ფრანგული ცხვირით"
/© A.S.Pushkin/ - ასევე ვცდილობთ მივბაძოთ დამახასიათებელ „რ“.

მოდით გავაფერადოთ ეს მონაკვეთი (ნ.ა. ზაიცევის მეთოდის მიხედვით):

ვინ რა- წითელი,
რას აკეთებს- ლურჯი,
უარყოფა- შავი,
დასვენებამწვანე.

ვკითხულობთ, ვადარებთ, კარგად ვუყურებთ, ვუსმენთ და თვალით ვადევნებთ თვალს ფერად ტექსტს:

კიდევ რა შეგვიძლია ვისწავლოთ ამ მონაკვეთიდან? - ნაცნობი სიტყვები:

ბიენ- კარგი, კარგი [ბ და იენი]
tres- ძალიან, ძალიან [tre]

Tres bien!- ნაცნობი გამოთქმა?
კითხვაზე - როგორ ხართ, შეგიძლიათ უსაფრთხოდ უპასუხოთ: [ tre bien]! Ძალიან კარგი!

ან თუნდაც ასე: Tres tres bien!

მოკლედ მუსიკალური პაუზის შემდეგ
ჩვენ ვპოულობთ კიდევ ერთ სიტყვას, რომელიც ყველას პირზეა (ამურ-ტუჟური):

ტურები- ყოველთვის, სამუდამოდ [ტუჟურ]

ისევ ვუსმენთ ნაწყვეტს - ყურით ვიჭერთ უკვე ნაცნობ სიტყვებს, თვალით მივყვებით ტექსტს:

კიდევ რას მივაქციოთ ყურადღება? რა გიპყრობს თვალს?

ხუთი სიტყვა რუსულის მსგავსია (უფრო სწორად, ეს სიტყვები ნასესხებია რუსულად):

"პლანეტა",
"პრინცი",
"ორნეები"(ორნამენტს ჰგავს) - მორთული/ ორნერიდან - დაამშვენებს /,
"წოდება" (წოდება არის ერთ-ერთი ღირებულება და ამ შემთხვევაში - რიგი),
"პერსონალი„- პირი, პირი და ამ შემთხვევაში ნაცვალსახელია არავინ.

*!* Ჰო მართლა, ლაპლანეტის წინ არის გარკვეული სტატიაქალი.

ამას მაინც გვიწევს საქმე, სქესთან - ფრანგულად, ძალიან ხშირად სქესი არ ემთხვევა რუსულში ერთი და იგივე სიტყვების სქესს. მაგალითად, "თავი 8 - le chapitre 8", მამრობითი, როგორც მითითებულია მამრობითი სქესის განსაზღვრული არტიკლით. ლე.

ამასობაში, მოკლედ გავეცნოთ სტატიებს - თუ ინგლისურ ენაზე იცნობთ სტატიებს, მაშინ მათი არსის გაგება არ გაგიჭირდებათ. თუ თქვენთვის უცნობია, მოდით შევხედოთ მას ეტაპობრივად:

ლაპლანეტა - ეს გარკვეულიპლანეტა

პლანეტა დუპატარა პრინცი - პატარა უფლისწულის პლანეტა (ვისი?).
= la planete დე ლეპატარა პრინცი

ფურცელზე ვხატავთ თეფშს და ჩვენს წინ კედელზე ვკიდებთ.

ახლა ისევ ვუსმენთ პასაჟს - ვიჭერთ ყურითუკვე ნაცნობი სიტყვები ტექსტის დათვალიერების გარეშე:

და ეს არ არის ყველაფერი, რისი სწავლაც შეიძლება ასეთი პატარა მონაკვეთიდან.
თუ ინგლისური ისწავლე, კიდევ სამ ნაცნობ სიტყვას იპოვი:

ფლური[fleur] - ყვავილი
წერტილი[პუა] - წერტილი, ადგილი (და ამ შემთხვევაში ასეა უარყოფითი ზმნიზედა)
ადგილი[პლას] - ადგილი

დროა შეამჩნიოთ უარყოფითი მხარეები:

ნეგატივი ფრანგულად ჩვეულებრივ აგებულია ასე:

ნეშეესაბამება პას[pa] და მათ შორის მოთავსებულია ლურჯი ზმნა.

ან ნეშერწყმულია ერთ-ერთ უარყოფით განმამტკიცებელ სიტყვასთან:
წერტილი, ჩიყვი, guere, მიეტი

ან სიტყვებით
პერსონალი, ჯემაიელები, აკუმენტაცია, გაუქმება, პლუს, აუკუნი, რიენი, null, ნი, ნულოვანი ნაწილი

რაც ვნახეთ ზემოთ მოყვანილ მონაკვეთში:

ტენიანიწერტილი
ne derangeaient personne

ახლა ჩვენ ვუბრუნდებით საწყისს და კვლავ ვკითხულობთ / მოვუსმენთ:

და ბოლოს, ჩვენ გვაქვს დამაკავშირებელი კავშირი " და ა.შ„[და] - ნიშნავს და(ზოგჯერ ა).

მოდი ყურადღება მივაქციოთ როგორ სიტყვა " ერევა"(და ასევე არეულობა; განაწყენება; გაფუჭება) - დამრღვევი.
თუ სიტყვას კარგად დააკვირდებით, ძირში დაინახავთ იმას, რაც ჩვენთვის უკვე ნაცნობია წოდება- რიგი, სისტემა (ანუ გარკვეული რიგი).
დიაპაზონი- ფრთხილად; უბრძანა
დერეინჯერი - არეულობა (ლათ. პრეფიქსი დე- აღმოფხვრა, ჩამორთმევა, ნაკლებობა, არყოფნა), ჩარევა.

შეჯამება:

ჩვენ ავითვისეთ 15 სიტყვა 42-დან (30%-ზე მეტი) - პრაქტიკაში, ასეთი მცირე გადასასვლელიდან.

რა თქმა უნდა, როცა მათ შემდეგ ჯერზე შევხვდებით, ყველა სიტყვა არ გავიხსენებთ.
მაგრამ თუ მათ ბევრჯერ შევხვდებით, გავიმეორებთ სხვადასხვა ტექსტებში, ადვილად გავიხსენებთ.

კარგად, კარგად jeაუცილებლად გახსოვთ, თუნდაც ღამით გაიღვიძოთ :)

ხვალ გადავიღებთ კიდევ ერთ ნაწილს ასეთი საინტერესო კვლევისთვის.
ახლა დაბრუნდით გვერდის საწყისში და თავიდან გადახედეთ მას, სასურველია კალმით და რვეულით.

ხვალ გავაგრძელებთ!

თუ შემთხვევით აქ ხარ
გამოიწერეთ სრული მისაღებად
ეს პრაქტიკული კურსი.

შეავსეთ ეს ფორმა
ამ უფასო გაკვეთილების მისაღებად
დაუყოვნებლივ თქვენს განკარგულებაში!

ფრანგული პატარა უფლისწულთან ერთად

ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერი

ადაპტირებულია ილია ფრანკი

ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი

ანოტაცია

ეს წიგნი სტრუქტურირებულია შემდეგნაირად: ტექსტი დაყოფილია მცირე პასაჟებად, რომელთაგან თითოეული ორჯერ მეორდება: ჯერ მოდის ფრანგული ტექსტი „მინიშნებებით“ გადაკვეთილი რუსული რუსული თარგმანით და ლექსიკურ-გრამატიკული კომენტარებით (ანუ ადაპტირებული) და შემდეგ იგივე ტექსტი, მაგრამ უკვე არაადაპტირებული, მოთხოვნის გარეშე.

დამწყებთათვის, რომლებიც ფრანგულს სწავლობენ, შეუძლიათ ამავე დროს წაიკითხონ ჯერ ტექსტის მონაკვეთი მოთხოვნით, შემდეგ კი იგივე მონაკვეთი მოთხოვნის გარეშე. მათ, ვინც აუმჯობესებს ფრანგულს, შეუძლიათ პირიქით: წაიკითხონ ტექსტი მოთხოვნის გარეშე, საჭიროებისამებრ შეხედონ მოთხოვნებს.

სიტყვებისა და გამონათქვამების დამახსოვრება ერთდროულად ხდება მათი გამეორების გამო, შეფუთვის გარეშე. გარდა ამისა, მკითხველი ეჩვევა ფრანგული ენის ლოგიკას, იწყებს მის „შეგრძნებას“.

ეს წიგნი გიხსნით ენის შესწავლის პირველი ეტაპის სტრესისგან ლექსიკონში თითოეული სიტყვის მექანიკური ძიებისგან და უშედეგო გამოცნობისგან, თუ რას ნიშნავს ეს ფრაზა, ყველა სიტყვა, საიდანაც უკვე იპოვნეთ.

À ლეონ ვერტი(ლეონ ვერტს).

Je demande pardon aux enfants (ბოდიშს ვუხდი ბავშვებს) d "avoir dédié ce livre (ამ წიგნის მიძღვნისთვის) à une grande personne (ზრდასრულისთვის). J" ai une excuse sérieuse (მე მაქვს სერიოზული საბაბი): cette grande personne est le meilleur ami (ეს ზრდასრული საუკეთესო მეგობარია) que j "ai au monde (რომელიც მე მაქვს მსოფლიოში). J" ai une autre excuse (მე სხვა საბაბი მაქვს): cette grande personne peut tout comprendre (ამ ზრდასრულს შეუძლია ყველაფრის გაგება), même les livres pour enfants (თუნდაც ბავშვებისთვის განკუთვნილი წიგნები). J "ai une troisième excuse (მე მაქვს ასევე მესამე საბაბი): cette grande personne habite la France (ეს ზრდასრული ცხოვრობს საფრანგეთში) où elle a faim et froid (სადაც შია და ცივა). Elle a bien besoin d" être consolee (მას ძალიან სჭირდება ნუგეში). Si toutes ces excuses ne suffisent pas (თუ ყველა ეს საბაბი საკმარისი არ არის), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (ამ წიგნს მივუძღვნი ბავშვს) qu" été autrefois cette grande personne (რაც ოდესღაც ეს იყო ზრდასრული). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (ყველა ზრდასრული ადრე ბავშვი იყო). ჩემი ერთგულება):

ლეონ ვერტი.

quand il etait petit garçon(როდესაც ის იყო პატარა ბიჭი) .

À ლეონ ვერტი.

Je demande პატიება aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une excuse sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre საბაბი: cette grande comprendne personne peut tout. , même les livres pour enfants. J "ai une troisième excuse: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolee. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À ლეონ ვერტი.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "avais six ans (როცა ვიყავი: "მე მქონდა" ექვსი წელი: ავუარდი-აქვს) j "ai vu (მე ვნახე: voir), une fois (ერთხელ), une magnifique გამოსახულება (მშვენიერი სურათი), dans un livre (წიგნში) sur la Forêt Vierge (ქალწული ტყის შესახებ: "ქალწული ტყე") qui s "appelait (რომელსაც ეძახდნენ)" Histoires Vécues (ნამდვილი ისტორიები: „ცოცხალი ისტორიები“; vivre-ცოცხალი)". Ça représentait (ეს = ეს ნახატი წარმოდგენილია) გველი ბოა (ბოა კონსტრიქტორი: "ბოა გველი") qui avalait un fauve (რომელმაც გადაყლაპა / ზოგიერთი / მტაცებელი). Voilà la copie du dessin (აქ არის ასლი. ნახატი).

Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "appelait "Histoires Vécues". Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la copie dussin.

დისიტზე (ითქვა: საშინელი) dans le livre (წიგნში): "Les Serpents boas (boas) avalent leur proie (ყლაპავს მათ: "მათი" მტაცებელი) tout entière (მთელი: "საკმაოდ კოცნა"), sans la mâcher (ღეჭვის გარეშე: "გარეშე. / რომ/ დაღეჭო"). Ensuite (შემდეგ) ils ne peuvent (მათ არ შეუძლიათ: პუვუარი) plus bouger (გადაადგილება მეტი) et ils dorment (და მათ სძინავთ: დომირი) გულსაკიდი (დროში) les six mois (ექვსი თვე) de leur digestion (მათი მონელება, მონელება)“.

On disait dans le livre: "Les Serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pendant les six mois de leur digestion".

J "ai alors (მე მაშინ) beaucoup réfléchi (ბევრი ვიფიქრე: რეფლექსირი) sur les aventures de la jungle (ჯუნგლების თავგადასავლების შესახებ: არაოფიციალური თავგადასავალი) et, à mon tour (და ჩემი მხრივ), j "ai réussi (მე მივაღწიე = მივაღწიე: რეუსირი), avec un crayon de couleur (ფერადი ფანქრით: une couleur-ფერი, საღებავი), à tracer mon premier dessin (დახატე, დახატე ჩემი პირველი ნახატი). Mon dessin numéro 1. Il était (ის იყო) comme ça (როგორიცაა: „როგორც ასეთი“):

J "ai alors beaucoup réfléchi sur les aventures de la jungle et, à mon tour, j" ai réussi, avec un crayon de couleur, à tracer mon premier dessin.

ფრანგული პატარა უფლისწულთან ერთად

ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერი

ადაპტირებულია ილია ფრანკი

ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი

ანოტაცია

ეს წიგნი სტრუქტურირებულია შემდეგნაირად: ტექსტი დაყოფილია მცირე პასაჟებად, რომელთაგან თითოეული ორჯერ მეორდება: ჯერ მოდის ფრანგული ტექსტი „მინიშნებებით“ გადაკვეთილი რუსული რუსული თარგმანით და ლექსიკურ-გრამატიკული კომენტარებით (ანუ ადაპტირებული) და შემდეგ იგივე ტექსტი, მაგრამ უკვე არაადაპტირებული, მოთხოვნის გარეშე.

დამწყებთათვის, რომლებიც ფრანგულს სწავლობენ, შეუძლიათ ამავე დროს წაიკითხონ ჯერ ტექსტის მონაკვეთი მოთხოვნით, შემდეგ კი იგივე მონაკვეთი მოთხოვნის გარეშე. მათ, ვინც აუმჯობესებს ფრანგულს, შეუძლიათ პირიქით: წაიკითხონ ტექსტი მოთხოვნის გარეშე, საჭიროებისამებრ შეხედონ მოთხოვნებს.

სიტყვებისა და გამონათქვამების დამახსოვრება ერთდროულად ხდება მათი გამეორების გამო, შეფუთვის გარეშე. გარდა ამისა, მკითხველი ეჩვევა ფრანგული ენის ლოგიკას, იწყებს მის „შეგრძნებას“.

ეს წიგნი გიხსნით ენის შესწავლის პირველი ეტაპის სტრესისგან ლექსიკონში თითოეული სიტყვის მექანიკური ძიებისგან და უშედეგო გამოცნობისგან, თუ რას ნიშნავს ეს ფრაზა, ყველა სიტყვა, საიდანაც უკვე იპოვნეთ.

À ლეონ ვერტი(ლეონ ვერტს).

Je demande pardon aux enfants (ბოდიშს ვუხდი ბავშვებს) d "avoir dédié ce livre (ამ წიგნის მიძღვნისთვის) à une grande personne (ზრდასრულისთვის). J" ai une excuse sérieuse (მე მაქვს სერიოზული საბაბი): cette grande personne est le meilleur ami (ეს ზრდასრული საუკეთესო მეგობარია) que j "ai au monde (რომელიც მე მაქვს მსოფლიოში). J" ai une autre excuse (მე სხვა საბაბი მაქვს): cette grande personne peut tout comprendre (ამ ზრდასრულს შეუძლია ყველაფრის გაგება), même les livres pour enfants (თუნდაც ბავშვებისთვის განკუთვნილი წიგნები). J "ai une troisième excuse (მე მაქვს ასევე მესამე საბაბი): cette grande personne habite la France (ეს ზრდასრული ცხოვრობს საფრანგეთში) où elle a faim et froid (სადაც შია და ცივა). Elle a bien besoin d" être consolee (მას ძალიან სჭირდება ნუგეში). Si toutes ces excuses ne suffisent pas (თუ ყველა ეს საბაბი საკმარისი არ არის), je veux bien dédier ce livre à l "enfant (ამ წიგნს მივუძღვნი ბავშვს) qu" été autrefois cette grande personne (რაც ოდესღაც ეს იყო ზრდასრული). Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants (ყველა ზრდასრული ადრე ბავშვი იყო). ჩემი ერთგულება):

ლეონ ვერტი.

quand il etait petit garçon(როდესაცისიყოპატარაბიჭი) .

À ლეონ ვერტი.

Je demande პატიება aux enfants d "avoir dédié ce livre à une grande personne. J" ai une excuse sérieuse: cette grande personne est le meilleur ami que j "ai au monde. J" ai une autre საბაბი: cette grande comprendne personne peut tout. , même les livres pour enfants. J "ai une troisième excuse: cette grande personne habite la France où elle a faim et froid. Elle a bien besoin d" être consolee. Si toutes ces excuses ne suffisent pas, je veux bien dédier ce livre a l "enfant qu" a été autrefois cette grande personne. Toutes les grandes personnes ont d "abord été des enfants. (Mais peu d" entre elles s "en souviennent.) Je corrige donc ma dédicace:

À ლეონ ვერტი.

quand il etait petit garçon.

Lorsque j "avais six ans (როცა ვიყავი: "მე მქონდა" ექვსი წელი: ავუარდი-აქვს) j "ai vu (მე ვნახე: voir), une fois (ერთხელ), une magnifique გამოსახულება (მშვენიერი სურათი), dans un livre (წიგნში) sur la Forêt Vierge (ქალწული ტყის შესახებ: "ქალწული ტყე") qui s "appelait (რომელსაც ეძახდნენ)" Histoires Vécues (ნამდვილი ისტორიები: „ცოცხალი ისტორიები“; vivre-ცოცხალი)". Ça représentait (ეს = ეს ნახატი წარმოდგენილია) გველი ბოა (ბოა კონსტრიქტორი: "ბოა გველი") qui avalait un fauve (რომელმაც გადაყლაპა / ზოგიერთი / მტაცებელი). Voilà la copie du dessin (აქ არის ასლი. ნახატი).

Lorsque j "avais six ans j" ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la Forêt Vierge qui s "appelait "Histoires Vécues". Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la copie dussin.

დისიტზე (ითქვა: საშინელი) dans le livre (წიგნში): "Les Serpents boas (boas) avalent leur proie (ყლაპავს მათ: "მათი" მტაცებელი) tout entière (მთელი: "საკმაოდ კოცნა"), sans la mâcher (ღეჭვის გარეშე: "გარეშე. / რომ/ დაღეჭო"). Ensuite (შემდეგ) ils ne peuvent (მათ არ შეუძლიათ: პუვუარი) plus bouger (გადაადგილება მეტი) et ils dorment (და მათ სძინავთ: დომირი) გულსაკიდი (დროში) les six mois (ექვსი თვე) de leur digestion (მათი მონელება, მონელება)“.

On disait dans le livre: "Les Serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher. Ensuite ils ne peuvent plus bouger et ils dorment pendant les six mois de leur digestion".

J "ai alors (მე მაშინ) beaucoup réfléchi (ბევრი ვიფიქრე: რეფლექსირი) sur les aventures de la jungle (ჯუნგლების თავგადასავლების შესახებ: არაოფიციალური თავგადასავალი) et, à mon tour (და ჩემი მხრივ), j "ai réussi (მე მივაღწიე = მივაღწიე: რეუსირი), avec un crayon de couleur (ფერადი ფანქრით: une couleur-ფერი, საღებავი), à tracer mon premier dessin (დახატე, დახატე ჩემი პირველი ნახატი). Mon dessin numéro 1. Il était (ის იყო) comme ça (როგორიცაა: „როგორც ასეთი“).

წიგნი გთავაზობთ ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერის ზღაპარს „პატარა უფლისწული“, ადაპტირებული (დედანის ტექსტის გამარტივების გარეშე) ილია ფრანკის მეთოდით. მეთოდის უნიკალურობა მდგომარეობს იმაში, რომ სიტყვებისა და გამოთქმების დამახსოვრება ხდება მათი გამეორების გამო, დამახსოვრების გარეშე და ლექსიკონის გამოყენების აუცილებლობის გარეშე. სახელმძღვანელო ხელს უწყობს ენის ეფექტურ ათვისებას, შეიძლება გახდეს სასწავლო გეგმის დამატება. განკუთვნილია სტუდენტებისთვის, ფრანგულის თვითმსწავლებლებისთვის, ასევე ფრანგული კულტურით დაინტერესებული ყველასთვის. გამოცემა ფრანგულ ენაზე.

ადაპტირებულია ილია ფრანკი

ილია ფრანკის კითხვის მეთოდი

ეს წიგნი სტრუქტურირებულია შემდეგნაირად: ტექსტი დაყოფილია მცირე პასაჟებად, რომელთაგან თითოეული ორჯერ მეორდება: ჯერ მოდის ფრანგული ტექსტი "მინიშნებებით" - გადაკვეთილია პირდაპირი რუსული თარგმანით და ლექსიკური და გრამატიკული კომენტარებით (ანუ ადაპტირებული). შემდეგ კი - იგივე ტექსტი, მაგრამ უკვე არაადაპტირებული, მოთხოვნის გარეშე.

დამწყებთათვის, რომლებიც ფრანგულს სწავლობენ, შეუძლიათ ამავე დროს წაიკითხონ ჯერ ტექსტის მონაკვეთი მოთხოვნით, შემდეგ კი იგივე მონაკვეთი მოთხოვნის გარეშე. მათ, ვინც აუმჯობესებს ფრანგულს, შეუძლიათ პირიქით: წაიკითხონ ტექსტი მოთხოვნის გარეშე, საჭიროებისამებრ შეხედონ მოთხოვნებს.

სიტყვებისა და გამონათქვამების დამახსოვრება ერთდროულად ხდება მათი გამეორების გამო, შეფუთვის გარეშე. გარდა ამისა, მკითხველი ეჩვევა ფრანგული ენის ლოგიკას, იწყებს მის „შეგრძნებას“.

ეს წიგნი გიხსნით ენის შესწავლის პირველი ეტაპის სტრესისგან - ლექსიკონში თითოეული სიტყვის მექანიკური ძიებისგან და უშედეგო გამოცნობისგან, თუ რას ნიშნავს ეს ფრაზა, ყველა სიტყვა, საიდანაც უკვე იპოვნეთ.