დისციპლინური სკოლაში თავისუფლების ან იძულების ტერიტორიაზე. სკოლის დისციპლინური თვისებები და შედეგები. იყოს ვარსკვლავი ცაში

საშუალო სკოლა

ABSTRACT თემაზე: "სკოლის დისციპლინა"

სტუდენტი 10-კლასი

ალითახკოვი ელარა

ლიდერი: მასწავლებელი

კანონით

გუბინი. გ.ა.

Romashkino - 2012.

ცოტა "დისციპლინა"

დისციპლინა (დიპლომატიური დისციპნობა) არის გარკვეული პროცედურა იმ ადამიანების ქცევისათვის, რომლებიც აკმაყოფილებენ კანონებსა და მორალის სტანდარტებს საზოგადოებაში, ისევე როგორც კონკრეტული ორგანიზაციის მოთხოვნებს.

მე ვფიქრობ, დისციპლინის თემა ძალიან ახლოს არის ხელისუფლების თემასთან. ორივე კითხვის საბოლოო გადაწყვეტილება დამოკიდებულია განათლების თავისუფლების თემის გადაწყვეტილებით. თავისუფლება არის ფაქტორი, რომელიც აკმაყოფილებს ორ თემას. დისციპლინის თემა, რა თქმა უნდა, ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ხელისუფლების თემასთან შედარებით. თუმცა, ასეთი სახე არის ერთგული მხოლოდ ვიწრო გაგება ტერმინი დისციპლინა. თუ დისციპლინის თემა გაფართოვდეს ზოგადად აღზრდის საკითხზე, მაშინ, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვნად გაღრმავდება.

დისციპლინა, არსებითად, ორგანიზებული იძულებაა. ორგანიზებული იმ გაგებით, რომ ყველა იძულება არ არის (მაგ. შემთხვევითი) დისციპლინაა. დისციპლინა, რომელიც ორგანიზებას უწევს იძულებით, იმავდროულად, დაწყების დასაწყისში, დაწყების, ორგანიზების მიზნით, წინასწარ დადგენილი. რა თქმა უნდა, ნებისმიერი დისციპლინა არ არის სამიზნე, მაგრამ მხოლოდ გარკვეული მიზნის მისაღწევად არის შესაძლებელი.

სკოლის დისციპლინა

რაც შეეხება სკოლის დისციპლინას, რომელიც ემსახურება სკოლის შიდა ამოცანებს. სკოლაში, თუმცა, არსებობს გარე და შიდა იძულება, სკოლაში ბავშვთა გარე იძულების არსებობა იწვევს სკოლის დისციპლინის საკითხს, რადგან დისციპლინა ყოველთვის განიხილება სკოლის შიდა აპარატის ძირითადი წესია.

სკოლის დისციპლინა არის გარკვეული პროცედურა მოსწავლეთა ქცევისთვის, საგანმანათლებლო პროცესის წარმატებული ორგანიზაციის აუცილებლობის გამო. ჩვეულებრივ გარე და შიდა დისციპლინის გამოყოფა.

გარე დისციპლინური მოწოდება მორჩილება, მორჩილება და წარდგენა, რომელიც ეფუძნება გარე პოზიტიურ და ნეგატიურ სანქციებს - ხელშეწყობასა და დასჯას.

შიდა დისციპლინა მოუწოდებს უნარის უნარი არასასურველი იმპულსების დამუხტვას, დამოუკიდებლად მართავს თავის ქცევას. იგი ეფუძნება წესების და ნორმების ასიმილაციას, რომელიც მოქმედებს შიდა საჭიროებაზე.

ძირითადი პირობა, რომელიც გაკვეთილში მოსწავლეთა დისციპლინარულ ქცევას უზრუნველყოფს, ყურადღებით არის შემუშავებული გაკვეთილი. როდესაც გაკვეთილი კარგად არის აშენებული, ყველა მისი მომენტი აშკარად დაგეგმილია, თუ ყველა ბავშვი დაკავებულია ბიზნესი, ისინი არ აწუხებს დისციპლინებს. ბავშვი არეგულირებს თავის ქცევას ქვეცნობიერად: ის იზიდავს ინტერესთა მდგომარეობას. აქედან გამომდინარე, როგორც კი გაკვეთილი უინტერესო ხდება, დისციპლინირებული ქცევა ქრება.

მაგრამ მასწავლებელი არ არის ყველა გაკვეთილი, საინტერესოა და პედაგოგიური უნარების საიდუმლოებები დაუყოვნებლივ არ იციან. დისციპლინა საჭიროა თითოეულ გაკვეთილზე, პირველივე დღიდან სკოლაში ბავშვის დარჩენა. არსებობს გამოსავალი?

გაკვეთილის მოსწავლეთა დისციპლინირებული ქცევის მნიშვნელოვანი ფაქტორია მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობა.

ტიპის ძირითადი კრიტერიუმი არის ის პოზიცია, რომელიც პედაგოგი აკონტროლებს კლასს, გაკვეთილში სტუდენტების დისციპლინირებული ქცევის ორგანიზებასა და რეგულირებას.

დემოკრატიულ სტილში, პედაგოგი ორგანიზებას უწევს თანამშრომლობას ბავშვებთან, რათა მართოს მათი ქცევა, ის "კლასში"

ურთიერთობების ლიბერალური კონსოლიდირებული სტილით, მასწავლებელი არ მართავს ბავშვების ქცევას, მდებარეობს მათზე. არ აყენებს მიზნებს ბავშვების წინაშე.

მასწავლებლის პოზიცია გამოხატავს პირველ რიგში, რა მეთოდებს ქცევის მენეჯმენტს იყენებს მასწავლებელს. ჩემს პრაქტიკაში მე ვიყენებ 3 მეთოდს: მსჯავრდება, მოთხოვნა, წინადადება.

მოსწავლეთა ცნობიერების მსჯავრდების მეთოდი არის ქცევის ნორმები და წესები. ბავშვი უნდა იგრძნოს და გააცნობიეროს დისციპლინის ღირებულება და მნიშვნელობა თავად და სხვებისთვის.

შეხედეთ, როდესაც არ განადგურდება და წერილები ლამაზია და როცა დაღლილი ხარ და მოდით გადადით.

თუ ვინმეს სურს სთხოვოს რაღაც, მაშინ დააყენებს თქვენს ხელში. თქვენ არ შეგიძლიათ დაინახოთ ადგილიდან და ხელს უშლის თანამებრძოლებს. ისინი მუშაობენ, ისინი ფიქრობენ.

გაკვეთილის ქცევის წესების მოთხოვნები, როგორც წესი, გამოხატულია კატეგორიულ ფორმებში:

შეკვეთა: "ყველა დაჯდა!", "ხელები მხარეებზე!";

აკრძალვა: "არ დაიბანეთ სახელმძღვანელოები", "ნუ ჩეთი";

შეკვეთა: "შეხება პარტიის მხარის", "ჩვენ ვმუშაობთ მდუმარედ!" "აბსოლუტური დუმილი კლასში".

მეგობრული წინადადება შეიძლება მიიღოს სანდო ინსტრუქცია "საშა, თქვენ საუბრობთ და თავიდან ავიცილოთ", "Seryozha, მე ვშიშობ, რომ თქვენ, ჩვენ ვერ შევძლებთ ამოცანას", "კოლია, თქვენ დაიძაბება, თქვენ არ გესმის არაფერი. "

მომწონს მასწავლებლები, რომლებიც იყენებენ შერეულ ავტორიტარულ-დემოკრატიული სტილის ხელმძღვანელობას დისციპლინის განათლებაში. ამავე სტილში, ყველაფერი, რაც შრომით არის დაქვემდებარებული, პედაგოგი დარწმუნებულია, რომ დისციპლინა არის წარმატებული კვლევების გასაღები. ბავშვების დისციპლინირებული ქცევა სტაბილურია. ქცევის თვითრეგულირების უნარი და მასწავლებლისთვის წარდგენის უნარი ვითარდება.

შეგნებული დისციპლინის განათლება, ვალისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა. სიცოცხლე მოითხოვს მაღალ დისციპლინას და ასრულებს სიცხადეს პირისგან - რა თქმა უნდა, ჩვენს ხასიათს ძალიან სუსტია. მათი ფორმირებაში მნიშვნელოვანი როლი მიეკუთვნება სკოლის საგანმანათლებლო პროცესს, კერძოდ, სკოლის დისციპლინაში. სკოლის დისციპლინა - სკოლის მოსწავლეებისა და საზღვარგარეთ ქცევის წესების დაკმაყოფილება, მათი მოვალეობებით, საჯარო დავალიანების დაქვემდებარებაში. დისციპლინის მაღალი დონის მაჩვენებლები არის გაგება, რომ მას სკოლაში, საჯარო ადგილებში, პირად ქცევასთან დაკავშირებით შეასრულოს; მზადყოფნა და საჭიროება ზოგადად მიღებული ნორმებისა და შრომის, სწავლის, თავისუფალი დროის წესების შესახებ; თვითმმართველობის კონტროლი ქცევაში; იბრძვის დისციპლინის დამრღვევთა სკოლაში და მის ფარგლებს გარეთ. შეგნებული დისციპლინა გამოიხატება ცნობიერების მკაცრი, სტაბილური, საჯარო პრინციპებისა და ქცევითი ნორმების სტაბილური შესრულებით და ეფუძნება ამგვარი თვისებების ჩამოყალიბებას, როგორიცაა დისციპლინა და ვალი და პასუხისმგებლობა. დისციპლინის გულში - ინდივიდის სურვილი და უნარი, რათა მათ ქცევას საჯარო ნორმებისა და ქცევის წესების მოთხოვნების შესაბამისად. მოვალეობაა საზოგადოებრივი და მორალური მოთხოვნების სუბსიდირებული სისტემა, რომელიც ითარგმნება სოციალური საჭიროებების და გარკვეული ისტორიული ეტაპის კონკრეტული მიზნებისა და ამოცანების მიხედვით. პასუხისმგებლობა - პიროვნების ხარისხი, რომელიც ახასიათებს სურვილი და უნარი, შეაფასოს თავისი ქცევის თვალსაზრისით მისი მიზანშეწონილობის თვალსაზრისით საზოგადოების მიზანშეწონილობა, მათი ქმედებების შესაფასებლად საზოგადოებაში მოთხოვნების, ნორმების, კანონების დომინანტური მოთხოვნების შესაფასებლად ხელმძღვანელობს სოციალური პროგრესის ინტერესებს. სკოლის დისციპლინა არის სკოლის ნორმალური საგანმანათლებლო საქმიანობის მდგომარეობა. ცხადია, რომ დისციპლინის არარსებობის შემთხვევაში, შეუძლებელია გაკვეთილის დახარჯვა, არ არის საგანმანათლებლო ღონისძიება ან სხვა საქმე სათანადო დონეზე. ერთდროულად მოსწავლეების აღზრდის საშუალებაა. დისციპლინა ხელს უწყობს სტუდენტების საგანმანათლებლო ეფექტურობის ზრდას, საშუალებას გაძლევთ შეზღუდოთ ინდივიდუალური მოსწავლეთა უგუნური ქმედებები და ქმედებები. სკოლების ქცევის წესების შესწავლის შესახებ მასწავლებლების მუშაობა მნიშვნელოვანია ვალისა და პასუხისმგებლობის გრძნობების განათლებაში. აუცილებელია ასწავლოს მათ ამ წესების აღსრულებაზე, რათა მათ შექმნან მათთვის მუდმივი შესაბამისობის საჭიროება, შეახსენონ თავიანთ შინაარსს, მოთხოვნებს. შეუსაბამოა, რომ ქცევის წესების გაზიარება მთავარ და მეორად, როდესაც ზოგიერთი სწავლების დარღვევა პასუხისმგებელია და სხვებთან შეუსაბამობა შეუმჩნეველი რჩება. შესაბამისი სამუშაო უნდა განხორციელდეს სტუდენტების მშობლებთან. ყოველივე ამის შემდეგ, წესები მოიცავს მოსწავლეთა ძირითად პასუხისმგებლობას, რომელთა კეთილსინდისიერი შესრულება, რომელთა საერთო მოსწავლეს ადასტურებს. ამ წესებით გათვალისწინებული თვისებების შემუშავების მიზნით, მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ ამ თვისებების ფორმირებისთვის საკუთარი ელემენტარული პედაგოგიური ტექნიკა. განათლების ჩვევები ქცევის წესების დაცვით, დისციპლინა იწყება სკოლის მოსწავლეების ყოფნის პირველ დღეებში.

გაითვალისწინეთ, რომ სხვადასხვა დისციპლინური საქმეები გამოიხატება სტუდენტების დარღვევით. გაურკვეველია ორი სახეობა: მუქარის (არა სიტუაციური და სტერეოტიპული ხასიათი) და უნაყოფო (მანიფესტებია, რომ ზიანს აყენებს, pranks). გაუქმებული შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ისეთ ფორმებში, როგორც უხეშობაზე, audacity, შეუკავებლობა.

"შენ ხარ, მას არ შეეძლო, ჩემი შვილი ძალიან მშვიდი ბიჭია, ის არასოდეს ყოფილა მოზრდილთა მიერ". მშობლებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ თავიანთი საყვარელი შვილები, ჩამოერთვათ

მშობელთა კონტროლი? რატომ არის ასე მოულოდნელი dads და დედები ხშირად საქმე ბავშვები სკოლაში? პედაგოგების დაბნეულობა, გაოცება და უნდობლობა ხანდახან აგრესიულობასთან ერთად და უდანაშაულოდ დაადანაშაულებს ". კომენტარები diary, გამოწვევები სკოლა. ყველაზე გავრცელებული მიზეზი სკოლის დისციპლინის დარღვეულია. როგორ ხდება ჩვენს სკოლაში დისციპლინაში?

უნდა აღინიშნოს, რომ უმძიმესი სიტუაცია შეინიშნება კლასებში, სადაც თინეიჯერი ბავშვები სწავლობენ ("მათ აქვთ განწყობა და ქცევის მკვეთრი ცვლილება").

პასუხების ანალიზმა აჩვენა, რომ ხანდაზმულ მასწავლებელთა სკოლაში ძალიან რთულია. ახალი პედაგოგების "ძალაუფლებისთვის" პრაქტიკა ფართოდ გავრცელებულია. სკოლის დისციპლინური დარღვევების მიზეზების გამო, ასევე სჯეროდა სატელევიზიო გადაცემების უარყოფით გავლენას, ძალადობის ქადაგებას, დანაშაულის სუბიექტს.

ეს არის ის, რაც ხშირად დახურულ სკოლის კარებზე მიმდინარეობს. როგორ აღმოჩნდება, რომ თავაზიანი და მშვიდი სახლები ბავშვებს ასეთ რამეს აკეთებენ?

როგორ უნდა გადაწყდეს დისციპლინის პრობლემა?

ფორმირების თავდაპირველი ფორმა D. არის მოსწავლეთა მსჯავრდებულის საჭიროება და უზრუნველყოს საერთო მუშაობის წარმატება, თითოეული მათგანის ფიზიკური და მორალური უსაფრთხოებისათვის.

თითქმის ყველა კლასს აქვს ე.წ. რთული სტუდენტები.

ასეთ ბავშვებს თანაკლასელებთან საუბრობენ, გაკვეთილები მშვიდი გახდებიან და გამოცდის ტესტის დროს მათ შეუძლიათ მეზობლის ნოუთბუქში. ასეთ ვითარებაში პედაგოგები იძულებულნი არიან გამოიყენონ მოსწავლეთა დისციპლინური გადაცდომები. სკოლები, როგორც წესი, თავიანთი მოწაფეების დისციპლინის მკაცრი მოთხოვნები - უმეტეს შემთხვევაში, ეს მოთხოვნები წერილობით არის მითითებული (მაგალითად, გაზეთ "სკოლაში"). ბავშვები და მათი მშობლები ხშირად ფიქრობენ, რომ სკოლის დისციპლინა არის მიხვედრის სახით დასჯის ფორმა, მაგრამ ასეთი თვალსაზრისით არაფერი აქვს რეალობასთან. დისციპლინა კარგია ბავშვისთვის და გარკვეული წესებისა და ქცევების დაცვა სწავლის პროცესის ეფექტურობის წინაპირობაა.

ბავშვები ნათლად წარმოადგენენ:

როგორ უნდა მოიქცეს სკოლაში;
რა ქცევა მიუღებელია, სკოლის კედლებში მიუღებელია;
რა სახის სასჯელი მათ შეუძლიათ გაიარონ, თუ ისინი არღვევენ სკოლის მიერ დადგენილი ქცევის წესებსა და ნორმებს.

American Pediatric Academy ახსენებს მომდევნო თვალსაზრისით. ბავშვები, რომლებიც არღვევენ ქცევის სკოლის მიერ დადგენილ წესებს, აუცილებლად ექვემდებარებიან სათანადო დასჯას, მაგრამ ამავე დროს მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური თვისებები (ტემპერამენტი, შემეცნებითი შესაძლებლობები, ფსიქიკის თვისებები). მაგალითად, დაავადების მქონე ბავშვი, როგორიცაა ყურადღების დეფიციტის სინდრომი და ჰიპერაქტიურობა (ADHD), ძნელია იჯდეს ერთ ადგილას ზედიზედ რამდენიმე საათში. პედაგოგებმა უნდა გაითვალისწინონ ეს გარემოება და არა ასეთი ბავშვისთვის ასეთი მკაცრი მოთხოვნები დისციპლინის შესახებ.
ნებისმიერ სიტუაციაში, მასწავლებელმა უნდა გამოავლინოს ბავშვის პატივისცემა. მაშინაც კი, თუ მას დასჯა დასჯა, დაცვისთვის სასჯელის ზომა ყოველთვის უნდა იყოს შერჩეული მისი პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. თუ ბავშვი თავის შეცდომას მიხვდა, თუ გულწრფელად ცდილობს გამოსწორდეს, არ უნდა დაისაჯოს ის ძალიან მკაცრად. როგორც სასჯელი, შეგიძლიათ, მაგალითად, ბავშვის დამატებითი ამოცანა მათემატიკაში. არავითარ შემთხვევაში არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს ფიზიკური ზემოქმედების ზომები ბავშვებისთვის. და კიდევ ერთი არასრული წესი: შეუძლებელია ბავშვის თანატოლების თანდასწრებით.
თუ თქვენს შვილს აქვს დისციპლინის პრობლემები, თქვენ უნდა გაეცნოთ ამ პრობლემების მიზეზს, რაც შეიძლება მალე და სწორად შეცვალოს მისი ქცევა. შენი შვილი ნათლად უნდა წარმოვიდგინოთ, რა პრეტენზიები მას აქვს სკოლაში დისციპლინაზე.
ზოგჯერ სკოლის ადმინისტრაციის მოთხოვნები დისციპლინაზე, როგორც ჩანს, არ არის საკმაოდ გონივრული მშობლებისთვის. ასეთ სიტუაციაში, თქვენ უნდა ისაუბროთ პედაგოგებს ან სკოლის დირექტორს. ბავშვის თანდასწრებით, თავი შეიკავონ სკოლისა და მისი ადმინისტრაციის ნებისმიერი კრიტიკული კომენტარისგან. ბავშვი ცდილობს თავის მშობლებს სიტყვასიტყვით ყველაფერს, ასე რომ, თუ სკოლაში და მის მასწავლებლებს უპატივცემულობას უწოდებთ, შენი შვილი ალბათ.
თუ, მაგალითად, თქვენს შვილს სასჯელის დროს დატოვებულ ნებისმიერ კვარტალში, თქვენ შეიძლება ჰქონდეთ გარკვეული გაოცება ასეთი სასჯელის ფორმის შესახებ - ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვის შესაცვლელად, თქვენ უნდა დარჩეს სუფთა ჰაერში, თამაში თანატოლებთან ერთად, დაგროვილი ენერგიის ჭარბი. თავი შეიკავოთ ნებისმიერი კომენტარებისგან - ბავშვის თანდასწრებით არ უნდა განიხილებოდეს სკოლის ადმინისტრაციის პოლიტიკა. დაელაპარაკეთ პედაგოგს, ვარაუდობენ, რომ ის გამოიყენოს სხვა სახის სასჯელის გამოყენება, თქვენი შვილის ინდივიდუალური თვისებების გათვალისწინებით. მშობლები და პედაგოგები უნდა მოვიდნენ გარკვეული საერთო მნიშვნელობით: როგორც სახლში, და ბავშვი უნდა შეესაბამებოდეს გარკვეულ, ჯერ და სამუდამოდ დადგენილი ნორმებისა და ქცევის წესებს.
თუ ბავშვს არ შეასრულა ეს ან ან მასწავლებლის კიდევ ერთი ამოცანა არ უნდა გადაიდო კლასში ცვლილების დროს. ბავშვს თანატოლების თანახმად, პედაგოგი ქმნის მას უარყოფით დამოკიდებულებას მისი სუბიექტის მიმართ და ზოგადად შესწავლა. გარდა ამისა, ცვლილებების დროს ბავშვი, როგორც წესი, მთლიანად შეიწოვება მოვლენების მოვლენებით, ამიტომ არ შეიძლება ფოკუსირება, მისი ყურადღება გამახვილებულია. ბავშვის შეცვლაზე, თქვენ უნდა იყოთ სუფთა ჰაერში, გადაადგილება, თანატოლებთან თამაში.
სთხოვეთ პედაგოგებს და სკოლის დირექტორს დაუყოვნებლივ მოგახსენოთ დისციპლინის დარღვევების ყველა შემთხვევა. უმეტეს შემთხვევაში, დირექტორი * სკოლები დაუყოვნებლივ უწოდებენ მშობლებს, თუ მათი შვილი სერიოზული გადაცდომა მოხდა. თუმცა, ზოგიერთი რეჟისორი, ფიქრობს, რომ ახალგაზრდა მოსწავლეები უკვე სრულად არიან პასუხისმგებელი მათი ქმედებებისთვის, ამიტომ ისინი ცდილობენ ბავშვის დამოუკიდებლად, მშობლის მონაწილეობის გარეშე, პრობლემის მოგვარებას.
ამდენად, თუ თქვენს შვილს პატარა გადაცდომა გააკეთა, ჩვეულებრივი ბავშვთა pranks, მასწავლებლები არ შეიძლება ამის შესახებ. თუ ბავშვი გითხრათ, რომ დღეს სკოლის დირექტორმა მოუწოდა, დაუყოვნებლივ მოვუწოდებდი დირექტორს და გაირკვეს, რა იყო საქმე. უმეტეს შემთხვევაში, პედაგოგებსა და სკოლის ადმინისტრაციას შეეძლებათ საკუთარ თავზე, თქვენი მონაწილეობის გარეშე, პრობლემის გადასაჭრელად, რომელიც წარმოიშვა და არ არის საჭირო ორჯერ ბავშვისთვის იგივე გადაცდომისთვის.
და ბოლოს, კიდევ ერთი, ბოლო კომენტარი: ბავშვის არასაკმარისი ქცევა სკოლაში ხშირად განგაშის მშობლები. იფიქრე: იქნებ თქვენი შვილი სტრესის ქვეშ ან მას არ გააჩნია, თქვენი ყურადღება, ზრუნვა, caress? ამდენად, პირველ რიგში, ცდილობენ გაირკვეს, თუ რა მთავარი მიზეზი თქვენი ბავშვის პრობლემები. აღმოფხვრის მას, თქვენ დაეხმარება მას გაუმკლავდეს ყველა სირთულეები თავის გზაზე.

არის თუ არა კაპრალი სასჯელი სკოლაში?

თქვენს მეხსიერებაში, ალბათ, კვლავ შეინარჩუნა თქვენი სკოლის წლების მოგონებები. ალბათ, თქვენ ჯერ კიდევ გახსოვთ subtletoles, რომ დირექტორმა თქვენი სკოლის გადანაწილდა გაჭირვებული სტუდენტები? ან იქნებ თქვენს სკოლაში ისინი მიხვდნენ ხაზს?
სამწუხაროდ, ბევრ სკოლაში, კორპორაციული სასჯელი კვლავ პრაქტიკულად (23 ქვეყანაში, ბავშვთა კაპრალი დასჯა კანონით დაშვებულია). სტატისტიკის მიხედვით, 1993/1994 სასწავლო წლის განმავლობაში, მინიმუმ 470000 მოსწავლე იყო კაპრალი სასჯელი.
პედაგოგებისა და ფსიქოლოგების მიერ ჩატარებული კვლევები, აშკარად ადასტურებს: სხეულის სასჯელი არ არის რაიმე ხელსაყრელი სარგებელი. ამერიკული აკადემიის პედიატრია მიიჩნევს, რომ კაპრალი სასჯელი ჩამოერთვა თვითშეფასების ბავშვი და უარყოფითად იმოქმედებს მისი შესრულება. ამ შემთხვევაში სასჯელი კარგავს თავის საგანმანათლებლო მნიშვნელობას: კაპრალი სასჯელის მქონე ბავშვი სასტიკი, აგრესიული ხდება. პირიქით, ბავშვები, რომლებსაც არასდროს არ ექვემდებარებიან კაპრალი სასჯელი, არ მიდრეკილება, ანტი-სოციალური ქცევა.
სკოლის დირექტორმა და პედაგოგებს შეუძლიათ მიიღონ მოსწავლეებს ფიზიკური ზემოქმედების ზომები მხოლოდ ყველაზე გამონაკლის შემთხვევებში (მაგალითად, თუ სიტუაცია, რომელიც საფრთხეს უქმნის ბავშვის სიცოცხლეს და ჯანმრთელობას). პედიატრიის ამერიკული აკადემია გამოირჩევა ყველა სახელმწიფოს სკოლებში კორპორაციული სასჯელის სრული გაუქმების შესახებ. ჩვენ გვჯერა, რომ პედაგოგებს საშუალება ექნებათ იპოვოთ სხვები, უფრო ეფექტური გზები ბავშვის ქცევის მართვაში. ჩვენ მივმართავთ ყველა დონის კანონმდებლებს (მათ შორის სკოლის რჩევებს), ჩვენი ინიციატივის მხარდასაჭერად მოთხოვნით.

საზოგადოების კანონისა და მორალის ნორმების პასუხისმგებელი ხალხის ქცევის პროცედურა. მოსწავლეთა დისციპლინური ქცევა გაკვეთილში. ურთიერთობა მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის. შეგნებული დისციპლინისა და პასუხისმგებლობის განათლება. ბავშვები და სკოლის დისციპლინის პრობლემა.

გამოაგზავნეთ თქვენი კარგი მუშაობა ცოდნის ბაზაზე მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

მოსწავლეები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც სწავლობენ ცოდნის ბაზას და მუშაობას ძალიან მადლობელი იქნება.

გამოგზავნილია http://www.allbest.ru/

საშუალო სკოლა

ABSTRACT თემაზე: "სკოლის დისციპლინა"

სტუდენტი 10-კლასი

ცოტა "დისციპლინა"

მე ვფიქრობ, დისციპლინის თემა ძალიან ახლოს არის ხელისუფლების თემასთან. ორივე კითხვის საბოლოო გადაწყვეტილება დამოკიდებულია განათლების თავისუფლების თემის გადაწყვეტილებით. თავისუფლება არის ფაქტორი, რომელიც აკმაყოფილებს ორ თემას. დისციპლინის თემა, რა თქმა უნდა, ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ხელისუფლების თემასთან შედარებით. თუმცა, ასეთი სახე არის მხოლოდ ტერმინი "დისციპლინის" ვიწრო გაგება. თუ დისციპლინის თემა გაფართოვდეს ზოგადად აღზრდის საკითხზე, მაშინ, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვნად გაღრმავდება.

შეკვეთა: "ყველა დაჯდა!", "ხელები მხარეებზე!";

აკრძალვა: "არ დაიბანეთ სახელმძღვანელოები", "ნუ ჩეთი";

ზოგადად აღზრდა და კონკრეტული დისციპლინის განმტკიცებისას, შეიქმნა უფლება ტონისა და სტილის დამკვიდრება სტუდენტური გუნდის საქმიანობაში. თუ მხიარულ ტონი დომინირებს, რომელიც ეფუძნება ცნობიერ დისციპლინას, ერთიანობას, ერთიანობას და მეგობრობას, გუნდის თითოეული წევრის თვითშეფასების განცდას, სტუდენტების განათლების საკითხებს ადვილია. ეფექტური არის კონფლიქტის ურთიერთობების პრევენცია და უარყოფითი ქმედებების პრევენცია. დისციპლინის დარღვევა და სკოლის რეჟიმის მოთხოვნები უფრო სავარაუდოა, რომ სტუდენტები არ არიან ორგანიზებული. იმ შემთხვევაში, თუ პეტს არაფერი აქვს გასაკეთებელი კლასში ან სემინარზე, თუ მისი დასვენება არ არის ორგანიზებული, მაშინ არის თქვენი თავისუფალი დროის შევსების სურვილი, ის ყოველთვის არ არის გონივრული ორგანიზება. ინდივიდუალური მოსწავლეების მიერ სკოლის რეჟიმის დარღვევებზე პედაგოგიურად დაიწყო პედაგოგიურად დაწყებული ბავშვებისთვის გარკვეული პედაგოგების უუნარობა, ენატრება და შეცდომები მათთან მუშაობისას გამოწვეულია იმით, რომ პედაგოგები არ გამოვლინდებიან თავიანთი უარყოფითი ქცევის მოტივებს, რომელთა ცოდნაც საშუალებას აძლევს მათ ეფექტურად შექმნას საგანმანათლებლო მუშაობა მათთან. ასე რომ, თუ პეტი ცუდად არის მოხსენიებული თვალსაზრისით, მისი მომავლისადმი გულგრილობა, მაშინ მასწავლებლის ყველა ნამუშევარი მიმართულია ამ მომავალში მისი რწმენის ჩამოყალიბებაზე, მისი საკუთარი ძალების მისაღწევად. სკოლა ბევრს კარგავს ცნობიერებულ დისციპლინას აღზრდას იმ ფაქტს, რომ ის ყოველთვის არ იცავს სტუდენტების ცხოვრების და საქმიანობის მკაცრი რეგულირებას. A. Makarenko, ამ შემთხვევაში, წერდა, რომ ეს იყო "სკოლა უნდა დააყენა ფირმა, უდავო მოთხოვნები საზოგადოების ადრე სტუდენტი პირველი დღე, რათა ბავშვის ნორმების ნორმების, რათა მას შეუძლია იცოდეს, რა არის შესაძლებელი და რა შეიძლება აღინიშნოს და რა არ დიდება ". ეს დებულება უნდა განისაზღვროს სამართალდამცავების მიერ მოწოდებული მოსწავლეების უფლებებისა და მოვალეობების მიერ "განათლების შესახებ". მოსწავლეებმა შექმნეს ყველა პირობა სკოლაში სწავლისა და მუშაობისთვის, ამიტომ თითოეული მათგანი უნდა შეგნებულად და განზრახ შეასრულოს თავისი მოვალეობები. კანონში მოსწავლეთა პატივისცემა არის შეგნებულად შეასრულოს ქცევის წესები, დისციპლინა, სასკოლო რეჟიმის მოთხოვნების დარღვევის, პედაგოგიური გუნდის დახმარება საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებაში. ერთ სიტყვაში, სტუდენტმა უნდა გააცნობიეროს, რომ სწავლისადმი ქცევა და დამოკიდებულება არ არის მხოლოდ მისი პირადი საქმე, რომ მისი მოვალეობაა, როგორც მოქალაქე - კეთილსინდისიერად სწავლობენ, რაც უფრო მეტად მოიქცევა და უღირსი ქმედებებით.

ქცევის განათლების სკოლის გაკვეთილი

ბავშვები და სკოლის დისციპლინის პრობლემა

ამ თვალსაზრისით, სტუდენტების შეგნებული დისციპლინის არსი უნდა იცოდეს ქცევის წესებსა და სკოლაში დადგენილი წესით, მათი საჭიროების და მათი თანმიმდევრული, მდგრადი ჩვევა. თუ ეს წესები სტუდენტების ქცევას დაფიქსირდა, ისინი გადაიქცევიან პირად ხარისხზე, რაც ჩვეულებრივია დისციპლინისთვის.

დისციპლინა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მორალური ხარისხი. თითოეული ადამიანისთვის აუცილებელია. ვინც მომავალ მოსწავლეთა გახდება, სადაც მათი ცხოვრების გზას ხელმძღვანელობდნენ, ისინი ყველგან დისციპლინის მოთხოვნებს უნდა შეხვდნენ. საჭიროა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და წარმოებაში, ნებისმიერ დაწესებულებაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში. სკოლაში, როგორც ცხოვრების ყველა სფეროში, ორგანიზებული, მკაფიო შეკვეთა, ზუსტი და კეთილსინდისიერი შესრულების პედაგოგების მოთხოვნების შესრულება. სკოლის დისციპლინა უნდა იყოს შეგნებული, რომელიც ეფუძნება ბავშვთა გუნდის პედაგოგებისა და ორგანოების მოთხოვნების მნიშვნელობასა და ღირებულებებს. მოსწავლეები არ უნდა შეესაბამებოდეს მხოლოდ სკოლის მოთხოვნებს, არამედ მასწავლებლებსა და სკოლის მენეჯერების დახმარებას, რათა დისციპლინური დამრღვევებით გაუმკლავდეთ.

დისციპლინა სკოლაში არის მყარი დისციპლინა. იგი მოითხოვს უხუცესთა ბრძანებების სავალდებულო შესრულებას, ბავშვთა გუნდის მოთხოვნებს. იგი ხასიათდება მასწავლებელთა, მშობლების უფლებამოსილების აღიარებით, მოსწავლეთა ინდივიდუალური და კოლექტიური შრომის მკაფიო ორგანიზაციის აღიარებით.

სკოლაში დისციპლინის დარღვევა რთულია ტრენინგის კლასებისთვის და ხელს უშლის მოსწავლეების მომზადებას სოციალისტური ჰოსტლის წესების დაცვით. არასასურველი მოწაფეები ხშირად და დამთავრების შემდეგ, ისინი არღვევენ შრომის დისციპლინას, გახდებიან ხულიგნობის გზა, დანაშაული, რომელიც ზიანს აყენებს საზოგადოებას. ამიტომ, სკოლის წლებში, დიდი საგანმანათლებლო სამუშაოები ხორციელდება, რომელიც მიზნად ისახავს დისციპლინისა და წესრიგის დარღვევის თავიდან აცილებას.

შიდა კანონმდებლობაში სტუდენტის შრომის დისციპლინის შესახებ სამართლებრივი ნორმა ჯერ არ არსებობს. სტუდენტებისთვის დაცვის პრობლემების გათვალისწინებით, დისციპლინა დამოკიდებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების ადგილობრივ აქტებზე.

დისციპლინური გადაცდომის ჩადენისას სტუდენტების პასუხისმგებლობა წარმოიქმნება დისციპლინური გადაცდომის ჩადენისას. ესენია: საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდების დარღვევა, ხულიგნობის, სკამი, მოზარდები, მოზრდილთა მიმართ უპატივცემულობისადმი დამოკიდებულება, რასაც სტუდენტებისთვის მოთხოვნების შეუსაბამო ან შეუსაბამო შესრულება.

დისციპლინური გადაცდომის არაკომერციული ქმედებები უნდა გამოირჩეოდეს. ეს უკანასკნელი მხოლოდ სამართალდარღვევებად მხოლოდ კვალიფიცირდება და იურიდიულ რეგლამენტს ექვემდებარება. განათლების შესახებ კანონმდებლობის შესაბამისად, სტუდენტების სამართლებრივი ვალდებულება ხდება უკანონო ქმედებების შემთხვევაში, დაწესებულების წესდების უხეში და განმეორებითი დარღვევა.

ინსტიტუტის წესდებით უნდა შედიოდეს სტუდენტების დისციპლინური პასუხისმგებლობის წარმოება, ასევე დისციპლინური სახდელის დისციპლინური პასუხისმგებლობა.

დისციპლინირებული ქცევის მოსწავლეების სწავლების ფართო შესაძლებლობები უზრუნველყოფს ერთობლივ საზოგადოებას სასარგებლო საქმიანობას, ზოგადი სარგებლის მუშაობას. ასეთ შრომასთან დაკავშირებით მოსწავლეებმა შეძლეს ორგანიზებული ქცევის უნარ-ჩვევები, ისინი მომზადდებიან მასწავლებელთა და სტუდენტის გუნდის ორგანოების ბრძანებებს, ისინი ურთიერთშეთანხმებდნენ პასუხისმგებლობას. აქედან გამომდინარე, სტუდენტების სხვადასხვა საქმიანობის უფლება ორგანიზაციისთვის აუცილებელი პირობაა ცნობიერების დისციპლინის სულისკვეთებით. პედაგოგი, როგორც წესი, როგორ ხდება ინდივიდუალური მოწაფეები დასაქმების პროცესში, აძლევს რჩევას, გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა იმოქმედოს ერთ გზაზე ან სხვა. თანდათანობით, აქტივების კლასი ჩართულია სტუდენტების ქცევის მონიტორინგში. ეს საშუალებას გაძლევთ გადალახოს სტუდენტი დაუმორჩილებლობა და ასწავლოს მათ დისციპლინური ქცევა. მაგრამ თანამედროვე განათლება უარყოფს სტუდენტების ფიზიკურ მუშაობას. და ზოგიერთი მშობელი იმდენად იცავს შრომისმოყვარეობის შრომისმოყვარეობას, დავიწყება, რომ ეს იყო მუშაობა, რომელიც მაიმუნს აღმოჩნდა

"რა ხარ, ის არ შეგიძლია, ჩემი შვილი ძალიან მშვიდი ბიჭია, ის არასდროს არ არის უხეში მოზარდები". მშობლებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ თავიანთი საყვარელი შვილები, მშობელთა კონტროლი? სკოლაში ბავშვთა ქმედებები. პედაგოგთა სიტყვების დაბნეული, გაოცება და უნდობლობა ზოგჯერ აგრესიულობასთან ერთად და "უდანაშაულოდ დაადანაშაულეს". დღიურში კომენტარს აკეთებს, სკოლაში. . როგორ ხდება ჩვენს სკოლაში დისციპლინური?

როგორც კვლევამ აჩვენა ეს საკითხი, ძირითადად, სკოლის დისციპლინის დარღვევის შემდეგი ფორმები გამოყოფილია.

დისციპლინური დარღვევების ყველა ფორმის გავრცელების 1 ადგილი გაკვეთილებში მოსწავლეების მოლაპარაკებებზე წაიყვანეს;

2 ადგილი - გაკვეთილი გაკვეთილი;

3 ადგილი - თამაშები ტელეფონით; ჩვენ ასევე აღვნიშნეთ:

დაზიანების სკოლა ქონება და აღჭურვილობა;

ბოლო ტიპის დარღვევები, როგორც ჩანს, არაღრმა სახალისოა ასეთ ფორმებთან შედარებით, როგორც მასწავლებლის სიტყვიერი შეურაცხყოფა; მისი კითხვების იგნორირება; სხვადასხვა ობიექტების "სროლა" (ქაღალდი, ღილაკები). ეს ფაქტები წარმოადგენენ ძალიან არახელსაყრელ შთაბეჭდილებას. აღსანიშნავია, რომ მოსწავლეთა დისციპლინის დარღვევის სპექტრი საკმაოდ ფართოა. აღსანიშნავია, რომ უმძიმესი სიტუაცია შეინიშნება კლასებში, სადაც მოზარდობის შვილები სწავლობენ ("მათ აქვთ განწყობა და ქცევის მკვეთრი ცვლილება"). პასუხების ანალიზმა აჩვენა, რომ ხანდაზმულ მასწავლებელთა სკოლაში ძალიან რთულია. ახალი პედაგოგების "ძალაუფლებისთვის" პრაქტიკა ფართოდ გავრცელებულია. სკოლის დისციპლინური დარღვევების მიზეზების გამო, ასევე სჯეროდა სატელევიზიო გადაცემების უარყოფით გავლენას, ძალადობის ქადაგებას, დანაშაულის სუბიექტს. ეს არის ის, რაც ხშირად დახურულ სკოლის კარებზე მიმდინარეობს. როგორ აღმოჩნდება, რომ თავაზიანი და მშვიდი სახლები ბავშვებს ასეთ რამეს აკეთებენ?

ეჭვგარეშეა, რომ ხშირ შემთხვევაში არსებობს ძალაუფლების ეფექტი. განსაკუთრებით მოზარდი ასაკში, გარკვეულ ჯგუფში "მისი" გახდეს, თანაკლასელების აღიარება, რომელიც ხშირად ბავშვებს უბიძგებს ყველაზე ექსტრავაგანტული დისციპლინური დარღვევებისთვის. ყველას არ შეუძლია გაუძლოს ჯგუფის ზეწოლას, რომელშიც გარკვეული ქცევის ნორმები მიიღება.

დისციპლინის პრობლემის მოგვარების გზები

მე მჯერა, რომ დისციპლინა არ არის აღზრდის საშუალება, მაგრამ აღზრდის შედეგი. აუცილებელია ვიფიქროთ, რომ დისციპლინები შეიძლება მიღწეული იყოს სპეციალური მეთოდების გამოყენებით, რომელიც მიზნად ისახავს დისციპლინის შექმნას - შეცდომა. დისციპლინა არის საგანმანათლებლო ზემოქმედების მთლიანი ოდენობის პროდუქტი, მათ შორის საგანმანათლებლო პროცესი და ბუნების ორგანიზების პროცესი და შეტაკების, კონფლიქტისა და კონფლიქტის მოგვარების პროცესში, მეგობრობის პროცესში, და ნდობა. შესაძლებელია გამოვთვალოთ, რომ დისციპლინა შეიძლება შეიქმნას მხოლოდ ერთი ქადაგებით, ერთი ახსნა, რაც ნიშნავს იმას, რომ გამოიწვიოს შედეგი ძალიან სუსტი.

მხოლოდ მსჯელობის სფეროში, მოსწავლეებს შორის დისციპლინის ძალიან მძიმე ოპონენტები მქონდა და თუ სიტყვიერად დისციპლინის აუცილებლობას ვამტკიცებთ, თქვენ შეგიძლიათ აკმაყოფილებდეს იგივე ნათელი სიტყვები და პროტესტი. ამრიგად, დისციპლინის აღზრდისა და რწმენის მქონე დისციპლინის აღზრდა შესაძლებელია მხოლოდ გაუთავებელ დავებს. რა გზით შეგიძლიათ მიიღოთ ეს შეგნებული დისციპლინა? ჩვენს სკოლაში არ არის მორალური თეორია, ასეთი თემა არ არის. და მომავალი წლის ამოცანა იქნება განვითარება, ასეთი პროგრამის ძიება.

პრიორიტეტული პირობები არის კარგი დ. მოსწავლეები - ჯანსაღი ცხოვრების წესი ოჯახში და სკოლაში. დღევანდელი სწორი რეჟიმი, სწავლის, კვების და დასვენების ნორმალური პირობები, მშობლებისა და პედაგოგების კონფლიქტების არარსებობა ქმნის საჭირო ბაზას ჯანსაღი განწყობის, დაბალანსებული ფსიქიკური მდგომარეობისთვის, ამიტომაც კი ქცევა. ფორმირების თავდაპირველი ფორმა D. არის მოსწავლეთა მსჯავრდებულის საჭიროება და უზრუნველყოს საერთო მუშაობის წარმატება, თითოეული მათგანის ფიზიკური და მორალური უსაფრთხოებისათვის. სტუდენტების ქცევითი პარამეტრების საფუძველზე სხვა პირის პატივისცემით დაფუძნებული უნივერსალური მორალის ნორმების საფუძველია. ეს პრინციპებია, რომ ღირსების, სინდისის, პატივისა და დავალიანების გრძნობები, ასეთი მოცულობის თვისებები, როგორიცაა თავშეკავება, თავშეკავება, ორგანიზაცია.

ქცევის წესების განმარტებით, საერთო მიზნების მისაღწევად საუკეთესო გზები, მხატვრული ნაწარმოებების, ეთიკური საუბრებისა და დავებისადმი ნათელი მაგალითების გამოყენება, დისკუსია კლასების, აღწარმოებისა და სიტუაციის შესაძლებლობების ზოგიერთი ინციდენტის შედეგების შესახებ დისკუსია არჩევანი - ეს ყველაფერი მოსწავლეებს ეხმარება ქცევის სოციალურად დამტკიცებულ ნორმებს, დარწმუნებულნი არიან მათი დაზვერვის, სამართლიანობისა და აუცილებლობის შესახებ. ფორმირების მნიშვნელოვანი საშუალებაა დ. არის მორალური და სამართლებრივი შეფასება (პედაგოგი, მშობლები, თანატოლების გუნდი), სტიმულირება და თვითშეფასება. შეფასების ეფექტურობა დამოკიდებულია მისი წყაროს უფლებამოსილებაზე. პედაგოგი, პედაგოგი მუშაობს ჩვევების ჩამოყალიბებისა და ქცევის უნარ-ჩვევების შესახებ, რომელიც ეყრდნობა სტუდენტის ოჯახს და სტუდენტურ გუნდს.

ინდივიდუალური და საზოგადოებრივი თვითმმართველობის წარმოშობის წარმოშობის აუცილებელი პირობა არის წესების კოდექსის ერთობლივი კოლექტიური განვითარება, კლასობრივი ცხოვრების, სკოლებისა და თავისებური საზოგადოების დასკვნის შესახებ, სტუდენტებსა და პედაგოგებს შორის კონტრაქტი მათი განხორციელებისათვის. "დისციპლინა არ შეიძლება იყოს დადგენილი, მას შეუძლია მხოლოდ სკოლის საზოგადოება, ანუ, როგორც მასწავლებელი და სტუდენტები; წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს იქნება გაუგებარი სტუდენტები, საკმაოდ იაფია მათთვის და მორალურად სურვილისამებრ". სკოლის საარსებო წყაროს რუტინული და ნორმები შექმნილია არა მხოლოდ სახელმწიფოს მიერ, არამედ საზოგადოებრივი ორგანიზაციების მიერ: სკოლა და ა.შ. საბჭოები, სტუდენტური ხელისუფლება. ისინი მიიჩნევენ, რომ სტუდენტების წესების განვითარება და სკოლის ცხოვრების ორგანიზების ორგანიზაციის განვითარება. გუნდის ცხოვრების კოლექტიური თვითმმართველობის შემოწმება, მისი წევრების ქმედებები, საზოგადოებების წარმოება, სახელშეკრულებო პროცედურის განადგურების მოვლენების შესახებ მოსაზრებები ხელს უწყობს ურთიერთობების დადებითი გამოცდილების კონსოლიდაციას, დისციპლინური დარღვევების მიზეზების გააზრებას.

რა არის კონკრეტულად გამოვლინდა სკოლის დისციპლინა? უპირველეს ყოვლისა, ის მოითხოვს სტუდენტებს, რათა შეასრულონ ტრენინგ-სესიები, საშინაო დავალების კეთილსინდისიერი შესრულება, გაკვეთილების შეკვეთა და ცვლილებების დროს, ნათლად ასრულებენ ყველა სასწავლო ინსტრუქციას. სკოლის დისციპლინა ასევე ითვალისწინებს მასწავლებელთა, სკოლის ადმინისტრაციებისა და სტუდენტური ორგანიზაციების მოთხოვნებისა და ინსტრუქციების სტუდენტის კეთილსინდისიერად შესრულებას. იგი ავალდებულებს ყველას, რომ მკაცრად დაიცვას სხვა ადამიანების მიმართ მისი დამოკიდებულების შესახებ წესების დაცვა, ასევე საკუთარი თავის მოთხოვნების გამოხატვა.

რა არის ცნობიერების დისციპლინის არსი? რატომ არის დისციპლინა, როგორც თითოეული ადამიანისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მორალური ხარისხი?

ბავშვები და სკოლის დისციპლინის პრობლემა

მორალური სისტემის დისციპლინის სპეციფიკის გაგება აუცილებელია იმის გათვალისწინებით, რომ ქცევის იგივე წესი ერთ შემთხვევაში, როგორც დისციპლინის მოთხოვნას, მეორე მხრივ, მორალის ნორმად. მაგალითად, სტუდენტი გაკვეთილისთვის გვიან გვიან, ეს არის დისციპლინის დარღვევა, თუ ის გვიან იყო მეგობართან შეხვედრაზე, ის მიზნად ისახავს მორალური წესების უკან დაბრუნებას, როგორც უპატივცემულობის ან სიზუსტის ნაკლებობის გამო.

ის ფაქტი, რომ დისციპლინა, როგორც ეთიკური კატეგორია უკავშირდება ძირითადად სავალდებულო ნორმებისა და ქცევის წესების შესრულებას ოფიციალურ პიროვნების მოვალეობებით, ისინი ასევე ადასტურებენ იმ ფუნქციებს, რომლებიც სხვადასხვა საზოგადოებრივ ადგილებში არიან. მაგალითად, სამხედრო დისციპლინა, დისციპლინური შრომა და ა.შ. ბუნებრივია, არის სკოლის დისციპლინა. იგი მოიცავს სტუდენტების ქცევისა და საქმიანობის სავალდებულო წესებისა და მოთხოვნების მთელ სისტემას. ეს წესები შემუშავებულია სწავლის გზით და ეწოდება "სკოლის ქცევის წესებს". გარდა ამისა, წესები შიდა შრომითი რეგულირების წესების ნაწილია. ისინი ჩაწერეთ სკოლის წესდებით.

დისციპლინური გადაცდომის ფედერალური კანონმდებლობა სტუდენტს მხოლოდ ერთი საჯარიმო ითვალისწინებს: საგანმანათლებლო დაწესებულების გამოქვითვა უკანონო ქმედებების კომისიისთვის. დამნაშავეთაათვის, ამ ვითარებაში მოქმედებს შემდეგი გამოქვითვის პროცედურა: თუ სტუდენტმა 14 წელი მიაღწია, დისციპლინური გადაცდომის გამოქვითვა ხორციელდება განათლების ორგანოს თანხმობით, რომელსაც ეს საგანმანათლებლო დაწესებულება ექვემდებარება. თუ სტუდენტმა 14 წელი არ მიაღწია, მაშინ გამოქვითვა შესაძლებელია მხოლოდ მშობლების თანხმობით. ცნობიერების დისციპლინის დონე და ინდივიდუალური საერთო განათლების დონე აისახება ქცევის კულტურის კონცეფციაში. კონკრეტული ვადით, ეს კონცეფცია აღწერს დეპოზიტის მაღალ ხარისხს, ქმედებების დაბინძურებას და პირის ქმედებებს, მისი საქმიანობის სრულყოფილებას. სკოლის დისციპლინის შინაარსი და სტუდენტების ქცევის კულტურა მოიცავს შემდეგ წესებს: არ გვიან და არ გამოტოვოთ კლასები; კეთილსინდისიერად ასრულებს სწავლის ამოცანებს და გულმოდგინედ სამაგისტრო ცოდნას; იზრუნეთ სახელმძღვანელოების, ნოუთბუქებისა და საგანმანათლებლო სარგებელი; დაიცავით შეკვეთა და დუმილი გაკვეთილებში; თავიდან აცილება რჩევები და ჩაწერეთ off; ეკისრება სკოლის საკუთრება და პირადი ნივთები; მასწავლებლებთან, მოზრდილებსა და თანამებრძოლებთან ურთიერთობებში თავაზიანობა; მონაწილეობა მიიღონ სოციალურად სასარგებლო საქმიანობაში, შრომით და სხვადასხვა კლასგარეშე საქმიანობაში; თავიდან აცილება უხეშობაზე და შეურაცხმყოფელ სიტყვებს; ითხოვენ მის გარეგნობას; შეინარჩუნოს თავისი კლასი და სკოლა და ა.შ.

დისციპლინირებული ქცევის ნორმებისა და წესების შესრულება უნდა შევიდეს სტუდენტების ჩვევაში, მათი შიდა საჭიროება გახდეს. აქედან გამომდინარე, პირველადი კლასებში, დიდი ადგილი დაიკავებს მოსწავლეების პრაქტიკულ სწავლებას დისციპლინაში. განსაკუთრებით ბევრი ძალა და ენერგია უნდა გაატარონ მოსწავლეების სწავლა წლის დასაწყისში დისციპლინური ქცევისთვის. ზაფხულის არდადეგების დროს, ზოგიერთი სტუდენტი დაკარგავს ორგანიზებულ ქცევას. მათი აღსადგენად, გაკვეთილი გაკვეთილში გჭირდებათ.

დისციპლინის განათლება ასევე ეხმარება კლასების, სკოლების, სკოლის ტერიტორიის გაფორმებას. გარე პროცედურული დისციპლინების სტუდენტები. აუცილებელია სკოლის სწავლის პირველი დღეები, რათა ასწავლონ ბავშვებს შეკვეთა და სიწმინდე საკლასო ოთახში, სასკოლო საკუთრების ფრთხილად გატარებას. სტუდენტური მოვალეობა ამ ამოცანების მოგვარებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს. მოვალეობის შემსრულებლები მიჰყვებიან წესრიგს და სიწმინდეს კლასს, რაც კლასს შეცვლის დროს, ისე, რომ ყველა ნარჩენების საკვები და ქაღალდი სპეციალური ყუთში ჩააგდო. მოვალეობის შემსრულებლები ასევე მიჰყვებიან იმ ფაქტს, რომ ბავშვები ყურადღებით იქცევიან სკოლის საკუთრებაში, მხარეები, კედლები და სკოლის აპარატურა არ გააფუჭებს, მათი ნივთები, მათი წიგნები არიან. ასე რომ მოვალეობა ხდება სკოლაში დისციპლინისა და წესრიგის შესასრულებლად. Ის იყო. Და ახლა. ბავშვები არ უნდა დაიცვან, მტვერი, მუშაობა. რა დამხმარე გვინდა გაიზარდოს. რა სახის დისციპლინის შრომა შეუძლია.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ დისციპლინისა და კულტურის ნორმებისა და წესების დაცვა, ქცევა უზრუნველყოფს წარმატებას ადამიანის საქმიანობის ყველა სფეროში. თუ ეს აშკარად ასრულებს წესებს, წესებსა და მოთხოვნებს, რომლებიც აუცილებელია მასზე დაყრდნობით, თუ იგი ასრულებს პუნქტუალობას, სიზუსტეს, კეთილსინდისიერად მუშაობას, ის ქმნის წინაპირობას ამ საქმიანობაში მაღალი შედეგების მიღწევისთვის და მისი ხარისხის გაუმჯობესება, რაც არის აუცილებლად მნიშვნელოვანია როგორც საზოგადოებისთვის და თვითონ. ამავდროულად, ქცევის დისციპლინა და კულტურა დიდი საგანმანათლებლო პოტენციალია. აქ უნდა ითქვას სკოლის უნიფორმაზე. ისინი გამკაცრდა, თავშეკავებულნი, ხელს უწყობენ თავიანთ ქმედებებს და მოქმედებს თავიანთი მიზნების მისაღწევად, თვითკონტროლისა და თვითმმართველობის განათლების ხელშეწყობისა და არსებული ხარვეზების გადალახვაში. ყოველივე ეს ქმნის ცნობიერების დისციპლინას პიროვნების მორალური ფორმირების ძალიან მნიშვნელოვან ამოცანას.

კლასის მასწავლებლისა და ერთი სტუდენტის მშობლის საუბრისგან:

"რა ხარ, ის არ შეგიძლია, ჩემი შვილი ძალიან მშვიდი ბიჭია, ის არასდროს არ არის უხეში მოზარდები". მშობლებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ თავიანთი საყვარელი შვილები, მშობლის კონტროლი? რატომ არის ასე მოულოდნელი მამაკაცი და დედები? სკოლაში ბავშვთა ქმედებები. მასწავლებელთა სიტყვების დაბნეულობა, გაოცება და უნდობლობა ხანდახან აგრესიულობასთან ერთად და "უდანაშაულოდ დაადანაშაულეს". დღიურში კომენტარს აკეთებს, სკოლაში გამოწვევები. ყველაზე გავრცელებული მიზეზი არის დარღვევა სკოლის დისციპლინური ბავშვები.

როგორ ხდება ჩვენს სკოლაში დისციპლინაში?

2 ადგილი - გაკვეთილი გაკვეთილი;

3 ადგილი - თამაშები ტელეფონით;

გაშვებული კიბეებზე და სკოლის დერეფანში;

ცხარე სკოლა ქონება და აღჭურვილობა.

ეს ფაქტები წარმოადგენენ ძალიან არახელსაყრელ შთაბეჭდილებას. აღსანიშნავია, რომ მოსწავლეთა დისციპლინის დარღვევის სპექტრი საკმაოდ ფართოა.

აღსანიშნავია, რომ უმძიმესი სიტუაცია შეინიშნება კლასებში, სადაც მოზარდობის შვილები სწავლობენ ("მათ აქვთ განწყობა და ქცევის მკვეთრი ცვლილება").

პასუხების ანალიზმა აჩვენა, რომ ხანდაზმულ მასწავლებელთა სკოლაში ძალიან რთულია. ახალი (ახალგაზრდა) პედაგოგების პედაგოგთა "ძალაუფლებისთვის" პრაქტიკა ფართოდ გავრცელებულია.

სკოლის დისციპლინური დარღვევების მიზეზების გამო, ასევე სჯეროდა სატელევიზიო გადაცემების უარყოფით გავლენას, ძალადობის ქადაგებას, დანაშაულის სუბიექტს.

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელმა მკაფიოდ უნდა იცოდეს, რა მეთოდები უნდა მოიძებნოს მას, გავიხსენოთ, რომ ყველაზე ახალგაზრდა სტუდენტი-პირველი კლასის უკვე არის მოქალაქე გარკვეული უფლებებისა და მოვალეობებით. სამწუხაროდ, უმცროსი კლასების პედაგოგები ხშირად მხოლოდ ბავშვს ხედავენ. ზოგიერთი მათგანი იმოქმედებს მოსწავლეებს მხოლოდ მკაცრად, შეეცდება მორჩილებას, ბავშვის ნების დარღვევას. ამ შემთხვევაში სტუდენტებს უნაკლო მორჩილება ან გაბედული დაუმორჩილებლობა მოჰყვება. შუა და ხანდაზმულ კლასებში, ინდივიდუალური პედაგოგები გადაჭარბებული მძიმეა, გადაწყვეტილებების სწორად, მოსწავლეთა ინტერესების აღსაკვეთად, სკოლის მოსწავლეებისადმი მიდრეკილება. გამოვლინდა კონტროლი, მუდმივი შეზღუდვები გამოიწვიოს საპირისპირო შედეგების, კომენტარები გამოიწვიოს გაღიზიანება, უხეშობა, დაუმორჩილებლობა. მასწავლებლის მოთხოვნილება და სიმძიმე უნდა იყოს კეთილგანწყობილი. მან უნდა გაიგოს, რომ სტუდენტი შეიძლება ცდება არა მარტო გაკვეთილში, როდესაც ის შეესაბამება კითხვებს, არამედ შეცდომებს, რათა სიცოცხლის გამოცდილების არარსებობის გამო. მძიმე და კეთილი მასწავლებელი იცის, თუ როგორ უნდა აპატიოს ასეთი შეცდომები და ასწავლის არასრულწლოვანებს, როგორ უნდა მოიქცეს რთულ სიტუაციაში. ა. მაკარენკო, სტუდენტების დისციპლინებში დიდი როლი სკოლის რეჟიმს აიღო, მიიჩნევს, რომ იგი ასრულებს თავის საგანმანათლებლო როლს მხოლოდ მაშინ, როდესაც მიზანშეწონილია, ზუსტი, ზოგადი და გარკვეული. რეჟიმის მიზანშეწონილობა ისაა, რომ სკოლის მოსწავლეების სასიცოცხლო საქმიანობის ყველა ელემენტი გააზრებული და პედაგოგიურია. რეჟიმის სიზუსტე გამოიხატება, რომ ის არ იძლევა ნებისმიერ გადახრა დროულად და დაგეგმილი ღონისძიებების ადგილზე. სიზუსტე პირველად უნდა იყოს მასწავლებლებისთვის, მაშინ ის ბავშვებს გადაეცემა. რეჟიმის უნივერსალურობა არის სკოლის გუნდის ყველა წევრისთვის მისი ვალდებულება. პედაგოგიურ გუნდთან დაკავშირებით, ეს ფუნქცია გამოვლინდა მოთხოვნების ერთობაში, მოსწავლეებს წარუდგენენ პედაგოგებს. თითოეული მოსწავლე აშკარად უნდა წარმოადგინოს, თუ როგორ უნდა იმოქმედოს, გარკვეული პასუხისმგებლობების შესრულება. ასეთი რეჟიმი ხელს უწყობს სტუდენტების განვითარებას, სასარგებლო უნარებსა და ჩვევებს, პოზიტიურ მორალურ და სამართლებრივ თვისებებს. სკოლაში ადეკვატური ქცევის სწავლებისთვის მნიშვნელოვანი ადგილი და მათი ქცევის მკაფიო კონტროლის მიღმა, გაკვეთილების ჩასატარებლად, შესაბამისი ზომების მიღებას, მათთვის, ვინც სისტემატურად გვიან, ან არ გამოჩნდება გაკვეთილებზე კარგი მიზეზების გარეშე. ზოგიერთი სკოლა სტუდენტთა ქცევის განსაკუთრებულ ჟურნალებს ხელმძღვანელობს, რომელშიც საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის დირექტორის ან მისი მოადგილე რეგულარულად აღწერს სკოლაში სტუდენტების მთლიანი დარღვევის ყველა შემთხვევას, ქუჩაში, საჯარო ადგილებში, ასევე მათთვის საგანმანათლებლო ზემოქმედება ამ შედეგების შედეგები. ეს ხელს უწყობს მასწავლებლებს დროულად გაანალიზდეს სტუდენტის გუნდში დისციპლინის სახელმწიფო, გრაფიკი და მიიღონ ზომები, რათა გააუმჯობესოს ის, უფრო და სრულად შეისწავლონ სტუდენტების საცხოვრებელი პირობები, უფრო მჭიდროდ გაეცნონ თავიანთ ოჯახებს, რათა შიდა შიდა ინდივიდუალური სტუდენტების სამყარო და ამით განსაზღვრავს სკოლის საგანმანათლებლო მუშაობის ხარვეზებს და გააუმჯობესებს მას. ასეთი ჟურნალი ქცევის ჩატარება საშუალებას იძლევა, მიუთითოს ინდივიდუალური საგანმანათლებლო მუშაობა სტუდენტებთან, რომლებიც მორალისა და უფლებების დარღვევებზე არიან, ხელს უწყობენ მათ პრევენციას. ზოგიერთ სკოლაში, ჟურნალის ნაცვლად, ქცევების ჩატარება სპეციალური ბარათის ფაილებს დამნაშავეთა შესახებ. მოსწავლეების დისციპლინის განათლების თავიდან ასაცილებლად ცდილობენ ინდივიდუალური მასწავლებლებისა და მშობლების მცდელობას დისციპლინის დარღვევის შემთხვევების დამალვა, ისე, რომ არ მოხდეს კლასების კომპრომისზე. ასეთი ქმედებების რეაგირების გარეშე, არასრულწლოვანთა უპასუხისმგებლობის გრძნობა შეუძლებელია. თუ გარკვეულ ეტაპზე, მოწაფეების აღზრდა იწყება ცუდი ქცევისთვის, ვერ გაიგებს, რა უკანასკნელი უარესია, ვიდრე წინა, რომელიც არავინ იხსენებს, რომ მას პასუხისმგებლობის გრძნობა ჰქონდა, მოულოდნელი იყო . ამის გათვალისწინებით, ქცევის წესების დარღვევის ყველა შემთხვევაში დეტალურად უნდა გაანალიზდეს და შესაბამისი შეფასება მისცეს.

სტუდენტების დისციპლინაში, დღიური მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მასწავლებელმა უნდა მოითხოვოს მათგან სუფთა დღიური. სკოლის მოსწავლეების ქცევის შეფასებისას ასევე აუცილებელია მისი გამოჩენა და მონაწილეობა კლასების დასუფთავების, სასადილო ოთახში, თანამებრძოლებისა და მოზარდების დამოკიდებულება. სკოლისა და საზღვარგარეთ სტუდენტების ქცევის სისტემატური კონტროლი მოიცავს მათ დისციპლინის ყოველდღიურ დაცვას. ასეთი კონტროლი განსაკუთრებით აუცილებელია ბავშვებისთვის, რომლებმაც ჩამოაყალიბეს უარყოფითი ჩვევები. იგი ქმნის პირობებს დადებითი ჩვევების განვითარებისათვის, ბლოკავს უარყოფითი და უარყოფითი კონსოლიდაცია. თუმცა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ აუცილებელია სტუდენტების კონტროლი ყველა დროის განმავლობაში, შემთხვევით დაარღვია ქცევის წესები. როდესაც ისინი "მოჰყვა" ბევრ შემთხვევებში, ისინი ხშირად ჰგავს ოდნავ გადაცდომას, ის ხელს არ უწყობს მათი ქცევის წესებს, მაგრამ ხელს უწყობს იდეას, რომ ისინი "არასწორია". კონტროლი უნდა იყოს ტაქტიკური, რათა სტუდენტი, რომელიც პატივს სცემს თავის პიროვნებას. გარკვეულწილად გარე კონტროლი პოზიტიურ ქცევას იძულებითია. ერთად არსებობს შიდა კონტროლი, როდესაც ქცევის გარკვეული ნორმები ხელმძღვანელობს იმდენად, რამდენადაც ისინი გახდნენ პირის შიდა რწმენას და ის ასრულებს მათ, ხშირად არ ფიქრობენ, რატომ გამოდის და სხვაგვარად არ არის. თუ სკოლის რეჟიმის მოთხოვნების შესრულება შეიძლება შეფასდეს, მასწავლებელთა კონტროლი ან სტუდენტების ჯგუფის თავიდან აცილება შეიძლება თავიდან იქნას აცილებული, მაშინ ძნელია დამალვა ჩვენი საკუთარი სინდისიდან. აქედან გამომდინარე, აღზრდაში, მოსწავლეთა ქცევის გარე და შიდა კონტროლის გონივრული კომბინაცია უნდა იქნას მიღწეული, ასწავლოს მათ "სწორად, როდესაც არავინ არ ისმენს, ვერ ხედავს და არავინ იცის".

ზოგადად აღზრდა და კონკრეტული დისციპლინის განმტკიცებისას, შეიქმნა უფლება ტონისა და სტილის დამკვიდრება სტუდენტური გუნდის საქმიანობაში. თუ მხიარულ ტონი დომინირებს, რომელიც ეფუძნება ცნობიერ დისციპლინას, ერთიანობას, ერთიანობას და მეგობრობას, გუნდის თითოეული წევრის თვითშეფასების განცდას, სტუდენტების განათლების საკითხებს ადვილია. ეფექტური არის კონფლიქტის ურთიერთობების პრევენცია და უარყოფითი ქმედებების პრევენცია. დისციპლინის დარღვევა და სკოლის რეჟიმის მოთხოვნები უფრო სავარაუდოა, რომ სტუდენტები არ არიან ორგანიზებული. იმ შემთხვევაში, თუ პეტს არაფერი აქვს გასაკეთებელი კლასში ან სემინარზე, თუ მისი დასვენება არ არის ორგანიზებული, მაშინ არის თქვენი თავისუფალი დროის შევსების სურვილი, ის ყოველთვის არ არის გონივრული ორგანიზება. ინდივიდუალური მოსწავლეების მიერ სკოლის რეჟიმის დარღვევებზე პედაგოგიურად დაიწყო პედაგოგიურად დაწყებული ბავშვებისთვის გარკვეული პედაგოგების უუნარობა, ენატრება და შეცდომები მათთან მუშაობისას გამოწვეულია იმით, რომ პედაგოგები არ გამოვლინდებიან თავიანთი უარყოფითი ქცევის მოტივებს, რომელთა ცოდნაც საშუალებას აძლევს მათ ეფექტურად შექმნას საგანმანათლებლო მუშაობა მათთან. ასე რომ, თუ პეტი ცუდად არის მოხსენიებული თვალსაზრისით, მისი მომავლისადმი გულგრილობა, მაშინ მასწავლებლის ყველა ნამუშევარი მიმართულია ამ მომავალში მისი რწმენის ჩამოყალიბებაზე, მისი საკუთარი ძალების მისაღწევად. სკოლა ბევრს კარგავს ცნობიერებულ დისციპლინას აღზრდას იმ ფაქტს, რომ ის ყოველთვის არ იცავს სტუდენტების ცხოვრების და საქმიანობის მკაცრი რეგულირებას. A. Makarenko, ამ შემთხვევაში, წერდა, რომ ეს იყო "სკოლა უნდა დააყენა ფირმა, უდავო მოთხოვნები საზოგადოების ადრე სტუდენტი პირველი დღე, რათა ბავშვის ნორმების ნორმების, რათა მას შეუძლია იცოდეს, რა არის შესაძლებელი და რა შეიძლება აღინიშნოს და რა არ დიდება ". ეს რეგულირება განისაზღვრება OU- ს წესდებით გათვალისწინებული მოსწავლეების უფლებებითა და ვალდებულებებით. მოსწავლეებმა შექმნეს ყველა პირობა სკოლაში სწავლისა და მუშაობისთვის, ამიტომ თითოეული მათგანი უნდა შეგნებულად და განზრახ შეასრულოს თავისი მოვალეობები. კანონში მოსწავლეთა პატივისცემა არის შეგნებულად შეასრულოს ქცევის წესები, დისციპლინა, სასკოლო რეჟიმის მოთხოვნების დარღვევის, პედაგოგიური გუნდის დახმარება საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებაში. ერთი სიტყვით, სტუდენტი უნდა იყოს ღრმად მიხვდა, რომ სწავლის ქცევა და დამოკიდებულება არ არის მხოლოდ მისი პირადი საქმე, რომ მისი მოვალეობა, როგორც მოქალაქე - კეთილსინდისიერად, ვისწავლოთ შესახებ ქცევა და უღირსი ქმედებებით.

Გამოქვეყნების თარიღი: 01.09.2014

სტატია განიხილება: 9086 ჯერ

Saipgareva L. A. სკოლის დისციპლინის პრობლემა [ტექსტი] // ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები: საერთაშორისო მასალები. Სამეცნიერო კონფერენცია. (ყაზანი, ოქტომბერი 2014). - ყაზანი: წიფელი, 2014. - პ. 201-205. - URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/143/6089/ (გასაჩივრების თარიღი: 05/21/2018).

სკოლის დისციპლინის პრობლემა აწუხებს და აწუხებს საუკუნეების მანძილზე, მასწავლებელთა ზრუნვის საგანი. ამჟამად, პრობლემა არ დაკარგა მისი შესაბამისობა.

სკოლის დისციპლინაში მოსწავლეების მოსწავლეების მოსწავლეების მოსწავლეების მოსწავლეები სწავლობენ სკოლაში. დისციპლინური მოთხოვნები, რომლებიც არ ვრცელდება ბავშვთა ბუნებასთან და ძალებზე, ყველაზე მეტად და მიიჩნევენ იმ ფაქტს, რომ უფსკრულს შორის მენტორებსა და სტუდენტებს შორის იქმნება და ორ მტრულ ბანაკში ეძებენ. ფენომენი არის, როგორც თქვენ იცით, თითქმის ჩვეულებრივი სკოლა: მოატყუე პედაგოგი, ამის გაკეთება ნებისმიერი სახის უბედურება, გააკეთოს თამამი prank მას უკან, სითბოს მას - ყველა ეს მოწაფე მოაქვს მხოლოდ სიამოვნებით და ზრდის მისი უფლებამოსილების თვალში.

სკოლის გარემოს დემოკრატიზაცია მნიშვნელოვნად შეეხო სტუდენტების ქცევას. ბავშვები უფრო აქტიური გახდნენ, დამოუკიდებლად, თავისუფალია მათი მოსაზრებების არჩევისა და გამოხატვისას, საქმეებში და არ ითვალისწინებენ დისციპლინური წესების დაცვას. ეს გარემოებები სერიოზულ შეშფოთებას იწვევს მასწავლებლებს, რომლებსაც ესმით, რომ ეს პოზიტიური ცვლილებები შეიძლება გამოიწვიოს საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესში მნიშვნელოვანი სირთულეები.

სკოლაში დისციპლინის დარღვევა ხელს უშლის საგანმანათლებლო კლასებს და ხელს უშლის სტუდენტების მომზადებას საზოგადოებაში წესების დაცვით. მოსწავლეებმა, რომლებმაც სისტემატურად დაარღვიეს დისციპლინა სკოლაში და დამთავრების შემდეგ შრომის დისციპლინა არღვევენ, დამნაშავეები, რომლებიც საზოგადოებას ზიანს აყენებენ. აქედან გამომდინარე, პედაგოგებს უნდა შეასრულონ უფრო დიდი საგანმანათლებლო სამუშაოები, რომლებიც მიზნად ისახავდნენ დისციპლინის და წესრიგის არეულობის თავიდან აცილებას.

სკოლის დისციპლინის პრობლემის შესაბამისობა, კონფლიქტის თავიდან აცილებისა და კონფლიქტის სიტუაციების თავიდან აცილების მეთოდები თანამედროვე საზოგადოებაში მწვავეა.

სკოლის დისციპლინის საკითხი თავის დროზე A. S. Makarenko, თანამედროვე მასწავლებლებს შორის, რომლებიც სწავლულნი არიან დისციპლინის პრობლემასთან, შეიძლება ეწოდონ V. A. Slastinina, I. F. Isaeva, E. N. Shiyanova.

დისციპლინა არის გარკვეული პროცედურა, რომელიც პასუხისმგებელია ადამიანის კანონისა და მორალის ნორმებზე, ასევე კონკრეტული ორგანიზაციის მოთხოვნებთან.

დისციპლინა არის ორგანიზებული იძულება. ორგანიზებული იმ გაგებით, რომ ყველა იძულება არ არის (მაგ. შემთხვევითი) დისციპლინაა. დისციპლინა, რომელიც ორგანიზებას უწევს იძულებით, იმავდროულად, დაწყების დასაწყისში, დაწყების, ორგანიზების მიზნით, წინასწარ დადგენილი. რა თქმა უნდა, ნებისმიერი დისციპლინა არ არის სამიზნე, მაგრამ მხოლოდ გარკვეული მიზნის მისაღწევად არის შესაძლებელი.

დისციპლინა არის მტკიცედ დადგენილი წესრიგის, გარკვეული წესებისა და მოთხოვნების არსებობა, რომელთანაც შეესაბამება გუნდის ყველა წევრს. სკოლის დისციპლინა მოითხოვს უხუცესთა მოთხოვნების სავალდებულო შესრულებას; იგი ხასიათდება მასწავლებლის უფლებამოსილების, მშობლების აღიარებით.

დისციპლინების პრობლემა თანდათანობით მნიშვნელოვან მნიშვნელობას ანიჭებს ყველა დიდ პედაგოგს ყველა ერასსა და რეჟიმს. ეს პრობლემა ყოველთვის იყო დისკუსია.

პირველი, დისციპლინა არის ის, რასაც ბავშვი არ არის დაბადებული, რა არ არის ბუნებისგან და რა არის საჭირო "ინვესტი". აქედან გამომდინარე, სკოლაში ბავშვთა და დისციპლინის დისციპლინა ყოველთვის არის განათლების გარკვეული შედეგი, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორც ბავშვებისა და სკოლის შეფასების მახასიათებლებისთვის. ეს მართლაც არის სკოლის სხეულების ტემპერატურა, ის სიგნალს მის ჯანმრთელობას ან ავადმყოფობას. განცხადება, რომ არ არსებობს დისციპლინა ამ სკოლაში ან კლასში, ეს ჟღერს სასჯელს: ეს არის ცუდი სკოლა, ეს არის ცუდი კლასი, არ უნდა მისცეს ბავშვს. გაურკვეველი სტუდენტი - მთელი სკოლის უბედურება, არ არის საჭირო დამქირავებლისთვის.

მეორეც, "დისციპლინის" კონცეფცია (როგორც გარკვეული წესრიგის, ნორმა) ყოველთვის აღიქმება ხალხის მიერ თავისუფლებისგან განსხვავებით. როგორც შეზღუდვა, იძულება, აღკვეთა. ერთი მკვლევრის სიტყვები ცნობილია, რომ მკვლელობის შემდეგ ყველა სახის ძალადობისგან ძალადობისგან აღზრდა. სამწუხაროდ, მასწავლებელთა უმრავლესობამ და მოსწავლეებს აქვთ სიტყვა "დისციპლინა" ასოცირებული აკრძალვები და სასჯელი და, შესაბამისად, სავარაუდოდ, სავარაუდოდ, უარყოფითი ემოციებით.

მესამე, ეს არ არის ძალიან მკაფიო, დამაბნეველი, ეწინააღმდეგება კავშირს გარე დისციპლინასა და მორალს შორის, როგორც მხოლოდ შიდა, ინტიმური მდგომარეობის პიროვნება.

დისციპლინა არ არის აღზრდის საშუალება, მაგრამ აღზრდის შედეგი. დისციპლინა წარმოადგენს საგანმანათლებლო ზემოქმედების მთლიანი ოდენობის პროდუქციას, მათ შორის საგანმანათლებლო პროცესს და ბუნების ორგანიზების პროცესს, შეჯახების, კონფლიქტისა და კონფლიქტის მოგვარების პროცესს, მეგობრობისა და ნდობის პროცესში . დისციპლინა შეიძლება შეიქმნას განმარტებით, ქადაგების, ინსტრუქციები არის delusion.

რიგი თეორიული ცნებები, რომლებიც დაახლოებით იგივეა: სკოლის გარემო, ბავშვობის სივრცე, სკოლის იურიდიული სივრცე (ბავშვთა ყველა ამ ჰაბიტატების, ერთ ხარისხში ან სხვა, განათლებული, შეესაბამება) - ასევე არის კონცეფცია, როგორც კონცეფცია სკოლის დისციპლინა, ან სკოლის დისციპლინა. ეს კონცეფცია აღქმული სკოლის საზოგადოების მიერ მხოლოდ საყოფაცხოვრებო დონეზე, როგორც მოცემული.

დისციპლინისთვის ბავშვებისთვის ყოველთვის განიხილება პედაგოგიკის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა. სკოლის ამოცანა არის ის, რომ იგი შედგება დისციპლინის აუცილებლობაზე. ამ სკოლისა და ერის უბედურება, რომელიც არ ასწავლის დისციპლინას, არ დაიშურებს მის მოთხოვნებს. დისციპლინის ნაკლებობა ზოგჯერ უფრო მკაცრი დისციპლინაა.

თანამედროვე სკოლაში, სკოლის დისციპლინის დარღვევის პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე მწვავე და შესაბამისი, ისევე როგორც რთულია. დარღვევები წარმოდგენილია მრავალფეროვანი ფორმით: პედაგოგისადმი შეურაცხყოფისგან რეაგირება. .

მიუხედავად იმისა, რომ ყველა სხვადასხვა მიდგომის მიუხედავად, სკოლის დისციპლინის პრობლემის გადაჭრის კარგი ცოდნა და მასწავლებლის მეთოდოლოგიური ცოდნა ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობებია, რომელთაც შეუძლიათ გაკვეთილის დისციპლინის დარღვევების თავიდან აცილებისა და საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობის უზრუნველსაყოფად . მასწავლებელმა უნდა ყურადღებით მოემზადოს გაკვეთილი, არ აძლევს უმნიშვნელო არაკომპეტენტურობას.

დისციპლინა, მოტივაცია და თანამშრომლობა ჩვენთვის სამი მნიშვნელოვანი მიზნისთვისაა წარმოდგენილი, რომელთა მიღწევაც უნდა გახდეს შიდა განათლების ძირითადი მენეჯმენტის ამოცანა.

სკოლაში დისციპლინის, თანამშრომლობისა და მოტივაციის პრობლემების მოგვარება - სკოლის ტექნოლოგიის ორგანიზაციული კულტურის დანერგვა, თუ როგორ უნდა შეცვალოს ქცევა და გაზარდოს სტუდენტების თვითშეფასება, რომლებიც მსგავსია.

ამისათვის აუცილებელია იმის გაგება, თუ რა არის ე.წ. "ცუდი" ქცევა. "" ცუდი "ქცევის ქვეშ აქ არის არა მხოლოდ ხულიგნობის antics, არამედ ნებისმიერი unadapted," infantile ", უღირსი ქცევა, ასე რომ სიტყვა" ცუდი ".

ასეთი ქცევის ნიმუშები ასევე შეიძლება მიეკუთვნოს ინტერესთა დაკარგვას, საბჭოს რეაგირების შიში, ურწმუნოება, დამოკიდებული და გაურკვეველი ქცევა ტვირთი არის ყველაფერი, რაც მიუთითებს სტუდენტის Nandaptation.

დისციპლინის განვითარება ეფუძნება სტუდენტებთან დადებით ურთიერთობას და თვითშეფასების ზრდას მხარდაჭერის სტრატეგიის დახმარებით.

სკოლის დისციპლინა გამოიხატება სიგრძის მოსწავლეთა მოსწავლეთა მოსწავლეთა, საშინაო დავალების კეთილსინდისიერად მიღწევებისგან, გაკვეთილებისა და ცვლილებების შეტანისას, ნათლად ასრულებს ყველა სასწავლო ბრძანებას.

სკოლის დისციპლინა ასევე ითვალისწინებს მასწავლებელთა, სკოლის ადმინისტრაციებისა და სტუდენტური ორგანიზაციების მოთხოვნებისა და ინსტრუქციების სტუდენტის კეთილსინდისიერად შესრულებას. იგი ავალდებულებს ყველას, რომ მკაცრად დაიცვას სხვა ადამიანების მიმართ მისი დამოკიდებულების შესახებ წესების დაცვა, ასევე საკუთარი თავის მოთხოვნების გამოხატვა.

თვითმმართველობის დისციპლინის ფორმირება არის თაობის წინაპირობა, რომელიც 15-20 წლის განმავლობაში ქვეყნის დემოკრატიული განვითარების მომავალს განსაზღვრავს. მოსწავლეებისგან თვითმმართველობის დისციპლინის ჩამოყალიბება არ გპირდებით სწრაფი წარმატებას. ეს ხელს უშლის ამ მიზეზებს და დისციპლინური დარღვევების მიზნებს, მასწავლებლის გარემოს საერთო უარყოფითი მდგომარეობა: მასწავლებელთა საერთო რაოდენობის ქალთა დომინირება, მასწავლებელთა უმრავლესობა, პედაგოგების ხელფასების არარსებობა, კოლექტივის პრინციპების განადგურება და ქცევის მოდელები, ხალხის გასხვისება სამოქალაქო იდეალებისა და სოციალური ღირებულებებისგან.

მოსწავლეები გარკვეულ პირობებში გარკვეულ ქცევას ირჩევენ: გამოცდილი კარგად, ვინ იცის მათი მასწავლებლების სუბიექტი გაკვეთილებს არ აქვს დისციპლინის დარღვევები. პირიქით, მასწავლებლის მიერ ცუდად მომზადებული გაკვეთილი გაჯერებულია მოსწავლეების, თამაშების, სიცილის, სხვადასხვა დარღვევების შესახებ.

მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის ურთიერთობის ხარისხი, მათი პარტნიორობა, ისევე როგორც კლასების ატმოსფერო, ძალიან მნიშვნელოვანია, რაც მხარს უჭერს ან დეკერს. მასწავლებლის ვინაობა არის გაკვეთილების დისციპლინის საფუძველი და დაპირება: მასწავლებელთა ნათელი იმიჯი - ეს ყველაფერი ახორციელებს ამაღლებას ფუნქციებს და ამ მასწავლებელს მივყავართ. მასწავლებელი ყოველთვის უნდა იყოს საინტერესო სტუდენტებისთვის, როგორც ადამიანი.

გაურკვეველია ორი სახეობა: მუქარის (არა სიტუაციური და სტერეოტიპული ხასიათი) და უნაყოფო (მანიფესტებია, რომ ზიანს აყენებს, pranks). გაუქმებული შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ისეთ ფორმებში, როგორც უხეშობაზე, audacity, შეუკავებლობა.

ცნობიერების დისციპლინის დონე და ინდივიდუალური საერთო განათლების დონე აისახება ქცევის კულტურის კონცეფციაში. როგორც კონკრეტული ვადა, ეს კონცეფცია აღნიშნავს მაღალი დონის მიღებას, პირის ქმედებებისა და ქმედებების დაბინძურებას, სიცოცხლის სხვადასხვა სფეროში მისი საქმიანობის სრულყოფას

სკოლის დისციპლინის შინაარსი და სტუდენტების ქცევის კულტურა მოიცავს შემდეგ წესებს: არ გვიან და არ გამოტოვოთ კლასები; კეთილსინდისიერად ასრულებს სწავლის ამოცანებს და გულმოდგინედ სამაგისტრო ცოდნას; იზრუნეთ სახელმძღვანელოების, ნოუთბუქებისა და საგანმანათლებლო სარგებელი; დაიცავით შეკვეთა და დუმილი გაკვეთილებში; თავიდან აცილება რჩევები და ჩაწერეთ off; ეკისრება სკოლის საკუთრება და პირადი ნივთები; მასწავლებლებთან, მოზრდილებსა და თანამებრძოლებთან ურთიერთობებში თავაზიანობა; მონაწილეობა მიიღონ სოციალურად სასარგებლო საქმიანობაში, შრომით და სხვადასხვა კლასგარეშე საქმიანობაში; თავიდან აცილება უხეშობაზე და შეურაცხმყოფელ სიტყვებს; ითხოვენ მის გარეგნობას; შეინარჩუნოს თავისი კლასი და სკოლა და ა.შ.

ყველა მიზეზს მჭიდროდ ურთიერთდაკავშირებული და კლასში დისციპლინის პრობლემა გადაიქცევა.

ყურადღების მიპყრობის მიზნით დისციპლინის დარღვევა.

ზოგიერთი მოწაფეები ცუდად იქცევიან ისე, რომ პედაგოგი განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს მათ განსაკუთრებულ ყურადღებას. მათ უნდათ ყურადღების ცენტრში, ისინი უფრო და უფრო მეტს მოითხოვს. მათი "ცუდი" ქცევის არსი დემონსტრირებულია. ყურადღების საჭიროება არის ძირითადი ფსიქოლოგიური საჭიროება. სინამდვილეში, მოწაფეები აჩვენებენ, რომ მათ უნდათ, რომ თქვენთან ურთიერთქმედება, მაგრამ არ ვიცი როგორ.

ქცევა მიზნად ისახავს საკუთარი ძალაუფლების დამტკიცებას.

ზოგიერთი მოწაფეები უარყოფითად იქცევიან, რადგან მათთვის მნიშვნელოვანია, რომ მათთვის ძალაუფლების დამყარება მასწავლებელზე, კლასში. მოსწავლეები, რომლებიც ცდილობენ ამ მიზნის მისაღწევად, მუდმივად "დააზარალებს", გამოწვევა. მათ არ შეუძლიათ ყურადღება მიაქციონ პედაგოგს კომენტარს, ხმაურს, როდესაც დანარჩენი სამუშაოები, საღეჭი საღეჭი საღეჭი, მობილური ტელეფონით თამაშობენ. მათ სჭირდებათ მაყურებელი, მოწმეები თავიანთ ძალას.

გაკვეთილების დისციპლინის არეალის მიზეზები დიდი კომპლექტია, მაგრამ ჩვენ გვჯერა, რომ ეს არის მთავარი პრობლემა, რომ თითოეულმა მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს. მიუთითეთ ეს მომენტები.

1. ბავშვებში ნეიროფსიქოლოგიური სისტემის დარღვევა, რომლებსაც შეუძლიათ სხვადასხვა მიზეზების განვითარება (ადრეული ორგანული დაზიანების, ხშირი დაავადებების) ნარჩენი ფენომენის უმრავლესობის უმრავლესობა.

2. სამშობლო ჩამორთმევა, არსებობს უარი შვილის აღზრდისა და ბებიების ხელში გადასცეს.

3. ოჯახური განათლების შემოვლითი სტილი.

4. სკოლის მოსწავლეების მომზადებაში აქცენტების არასათანადო ფორმულირება.

5. დისციპლინის დარღვევა ყურადღების მიპყრობის მიზნით.

6. გუნდში ბავშვთა საკუთარი ძალაუფლების ჩამოყალიბება.

7. შურისძიება, როგორც "ცუდი" ქცევის მიზანი.

8. საკუთარი შეცდომების თავიდან აცილება.

9. სიმშვიდის ეფექტი, რომელიც მიდრეკილია ბავშვთა დიდი პროცენტული მაჩვენებლით.

10. მედიის უარყოფითი გავლენა, კომპიუტერი.

თანამედროვე სკოლა იყენებს სხვადასხვა სახის მეთოდებს დისციპლინის პრობლემის მოსაგვარებლად, მათ შორის "რეპრესიული" მეთოდების ჩათვლით (მშობლების გამოწვევები, დღიურში ჩანაწერები, კლასი და ა.შ.). სკოლები არ იხდიან დისციპლინის დარღვევების პრევენციის, ბავშვთა ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების აღრიცხვას. სამწუხაროდ, პედაგოგებს არ გააჩნიათ საკმარისი ტრენინგი ამ სფეროში, ცუდად იცნობს თანამედროვე ფსიქოლოგიისა და პედაგოგიკის დისციპლინის პრობლემის გადაჭრის ძირითად მიდგომებს.

ბევრი მეცნიერი დარწმუნებულია, რომ შემაშფოთებელი დისციპლინა, სკოლის მოსწავლეები აცნობიერებენ, რომ ეს არასწორია, მაგრამ არ შეიძლება იცოდეს, რომ ეს დარღვევა არის ერთ-ერთი შემდეგი მიზანი (მოტივებია): ყურადღების მიქცევა, ძალაუფლება, შურისძიება, მარცხის თავიდან აცილება.

გაკვეთილის კარგი დისციპლინის გარეშე, შეუძლებელია სტუდენტების შესანიშნავი ცოდნა. მეორეს მხრივ, გაკვეთილში სტუდენტების გულუბრყვილობა და პასიურობა მიუთითებს შესწავლილ სუბიექტზე ინტერესთა არარსებობის გამო, რომელიც ასევე კარგ ცოდნას იწვევს.

აქედან გამომდინარე, მასწავლებელმა უნდა იმოქმედოს "ოქროს შუაში" და გაკვეთილის დროს "ხმაურის" ოპტიმალური დონე შეინარჩუნოს. მასწავლებელს შეუძლიათ ირიბად მიიღონ ინფორმაცია ლექციაში ინტერესების დონის შესახებ დიალოგის სახით მსმენელებთან, რეპლიკების დიდი რაოდენობით.

ამავდროულად, დიალოგის შემცირების ყველა მცდელობა უნდა შეწყდეს, რომ შეისწავლონ თემისგან, რათა დაიწყოთ ცარიელი თემატიკისა და ლეკტზე გათავისუფლების კითხვების დასმა. სტუდენტების ასეთი ქცევა გაკვეთილის განადგურების ერთ-ერთი მეთოდია.

თანამედროვე სკოლაში სკოლის დისციპლინის პრობლემა უნდა მოგვარდეს ფსიქოლოგიის, პედაგოგიკა, ტექნიკისა და მედიცინისა და სხვა მეცნიერებათა განვითარების თანამედროვე დონეზე, პედაგოგებსა და ბავშვებს შორის თანამშრომლობაზე.

სკოლის დისციპლინა მოიცავს სტუდენტების ქცევისა და საქმიანობისათვის სავალდებულო წესებისა და მოთხოვნების მთელ სისტემას. ეს წესები უნდა განვითარდეს არა მხოლოდ პედაგოგებმა, არამედ სწავლობენ თავს. "სკოლის ქცევის წესები" შიდა შრომის წესების ნაწილია. ისინი ჩაწერეთ სკოლის წესდებით.

სკოლაში, როგორც ცხოვრების ყველა სფეროში, ორგანიზებული, მკაფიო შეკვეთა, ზუსტი და კეთილსინდისიერი შესრულების პედაგოგების მოთხოვნების შესრულება. სკოლის დისციპლინა უნდა იყოს შეგნებული, რომელიც ეფუძნება ბავშვთა გუნდის პედაგოგებისა და ორგანოების მოთხოვნების მნიშვნელობასა და ღირებულებებს. მოსწავლეები არ უნდა შეესაბამებოდეს მხოლოდ სკოლის მოთხოვნებს, არამედ მასწავლებლებსა და სკოლის მენეჯერების დახმარებას, რათა დისციპლინური დამრღვევებით გაუმკლავდეთ.

სკოლაში დისციპლინა მოითხოვს უხუცესთა ბრძანებების სავალდებულო აღსრულებას, ბავშვთა გუნდის მოთხოვნებს. იგი ხასიათდება მასწავლებელთა, მშობლების უფლებამოსილების აღიარებით, მოსწავლეთა ინდივიდუალური და კოლექტიური შრომის მკაფიო ორგანიზაციის აღიარებით.

შეგნებული დისციპლინის დონე მნიშვნელოვნად გაიზარდა და გახდება საზოგადოების ადეკვატური საჭიროებები და სახელმწიფო, თუ საგანმანათლებლო პროცესში შესრულდება შემდეგი პირობები:

შუალედური სტუდენტებისათვის დისციპლინის იდეების ღირებულების შინაარსის რეალიზაცია და მათი უახლოესი გარემო, (ოჯახი, თანატოლები, პედაგოგები);

სოციალურად მნიშვნელოვანი ღირებულებების შემოქმედებითი ინტერპრეტაციის საფუძველზე ქცევის სტრატეგიის შერჩევის მოდელის სიტუაციების ორგანიზება;

გარე სოციალურ-პედაგოგიური გავლენის ურთიერთობა თვითმმართველობის დისციპლინის ფორმირების ინტრაპონალურ პროცესთან.

თანამედროვე პირობებში სკოლის დისციპლინის პრობლემის გადატვირთვა.

1. Bocharov I., Pogotnina O., Suslov A. სწავლების ადამიანის უფლებების სწავლების მეთოდები. - პერმის. 2010;

2. მარკოვა ა. კ., ორლოვ ა. ბ. სწავლების მოტივაცია და მოსწავლეებს შორის აღზრდა, - მ.: განათლება, 2008;

3. Rybakova MM კონფლიქტი და ურთიერთქმედება პედაგოგიურ პროცესში / M. Rybakova. - მ.: განმანათლებლობა, 2011;

4. Speransky V.i. კონფლიქტების ძირითადი ტიპები: კლასიფიკაციის პრობლემები / ვ. სპერანსკი // სოციალურ-პოლიტიკური ჟურნალი. - 2005. - № 4;

5. P.V. მასწავლებლის მუშაობის სისტემის შესახებ, - მ.: განმანათლებლობა, 2008;

7. შამოვა თ. ი., ნეფედოვა კ. ა. განათლება და ტრენინგი. მ.: განმანათლებლობა, 2009.

8. სტეფანოვი ე. N. საგანმანათლებლო საკითხების მეთოდური განვითარების საკლასო ოთახში. მ.: Enlightenment, 2010.

9. Babansky Yu. K. სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაცია. პეტერბურგი: პეტრე, 2004 წ.

იჩქარეთ, რომ ისარგებლოს 70% -მდე საინფორმაციო კურსებზე

დისციპლინური პრობლემები თანამედროვე სკოლაში.

დღეს, ბევრი შვილი, სკოლა რჩება ერთადერთი ადგილი, სადაც მინიმუმ ვინმეს აქვს ბავშვი და მისი პრობლემები. ნებისმიერ ბავშვს აქვს უფლება, ჩაითვალოს სკოლაში, სადაც მას შეუძლია ისარგებლოს მიღწევების სიხარულის, გრძნობს, ალბათ, პირველად, გამარჯვებული ( შუშები , 1992). არავინ ამოიღეს ბავშვების მომზადების ფუნქციები სკოლისგან სრულწლოვანებამდე. სკოლა დაბნეულობის გაყინვისას სტუდენტების დისციპლინთან დაკავშირებული გადაუჭრელი პრობლემების წინაშე. დღეს, ვიდრე ოდესმე, სკოლაში არ იცის, თუ როგორ უნდა დაამყაროს თანამედროვე სტუდენტებისა და კლასიკური კულტურის კულტურის სემანტიკური კავშირები (თუნდაც მეოცე კულტურა და მეცხრამეტე საუკუნე), რომელიც აისახება სავალდებულო პროგრამაში. ამიტომ, სემანტიკური დისოცირების პირობებში მოსწავლეების შემეცნებითი მოტივაციის განვითარების პრობლემები განსაკუთრებით მწვავეა. დისციპლინა, მოტივაცია და თანამშრომლობა ჩვენთვის სამი მნიშვნელოვანი მიზნისთვისაა წარმოდგენილი, რომელთა მიღწევაც უნდა გახდეს შიდა განათლების ძირითადი მენეჯმენტის ამოცანა.

ყველა პედაგოგი და პედაგოგი, სკოლა და სკოლამდელი დაწესებულებებში, პირველ კლასში და უმაღლეს სკოლაში, ახალგაზრდა და გამოცდილი, აუცილებლად წინაშე დგას მათი მუშაობით დისციპლინის პრობლემები, ასევე ის ფაქტი, რომ ბავშვები ხშირად განიცდიან უსაქმურობას და უანგაროობას. საგანმანათლებლო დაწესებულებები ასევე არ იყვნენ ძალიან მეგობრული ბავშვებისთვის, რომლებმაც ინდივიდუალური დანადგარები გამოაცხადეს. სკოლაში მისი მუშაობის პირველი დღის შემდეგ, მასწავლებელმა იცის, რომ მის სტუდენტებს ასობით გზა აქვთ გაკვეთილის ჩარევისთვის ", რათა დაიწყონ" კლასი და მოდელირება, რათა გაანადგურონ მასალა. სკოლაში დისციპლინისა და მოტივაციის პრობლემების მოგვარება - ნიშნავს სკოლის ტექნოლოგიის ორგანიზაციულ კულტურას, თუ როგორ უნდა შეცვალოს ქცევა და გაზარდოს სტუდენტების თვითშეფასება, რომლებიც მსგავს რეჟიმში იქცევიან. ამისათვის აუცილებელია იმის გაგება, თუ რა არის ე.წ. "ცუდი" ქცევა. "" ცუდი "ქცევის ქვეშ აქ არის არა მხოლოდ ხულიგნობის antics, არამედ ნებისმიერი unadapted," infantile ", უღირსი ქცევა, ასე რომ სიტყვა" ცუდი "მე მიიღოს ყველგან შეთავაზებები. მე ასევე უკავშირდება ამგვარი ქცევის ნიმუშებს, მე ასევე ეხება სწავლის ინტერესების დაკარგვას, ბორტზე პასუხის გაცემის შიში, ურწმუნოება, დამოკიდებული და გაურკვეველი ქცევა ტვირთი, - ეს არის ყველაფერი, რაც გულისხმობს სტუდენტი. მკაცრად ლაპარაკი, "ცუდი" ქცევა არის ქცევა, რომელიც არღვევს ამ ორგანიზაციაში მიღებულ წესებს. .

როგორც მათი ქცევის რეაგირება, დამოკიდებულია "დისციპლინის ფილოსოფიაზე", რომელიც - შეგნებულად ან არა - ქადაგებს კონკრეტულ მასწავლებელს.

არსებობს უამრავი ფაქტორი, რომელიც ქმნის არასამთავრობო ადაპტაციულ ბავშვებს, რომლებიც არ ენდობიან ყველას, ვინც იმედგაცრუებულია განათლებასა და ადამიანებს, რომლებსაც არ აქვთ შიდა ქცევის კონტროლის მექანიზმები და ხშირად არ წარმოუდგენია, როგორ უნდა მოიქცეს სხვა საკითხებში. ამის მიზეზი არის ამ რეგიონის მოსახლეობის პიროვნული შეშფოთებული მშობლების გარკვეული პროცენტული მაჩვენებელი. Megalopolis- ში, ეს პროცენტული მაჩვენებელი უფრო მაღალია, ის ზრდის სტრესსა და სოციალურ-ეკონომიკურ ცვლილებას.

საჯაროდ ან სამწუხაროდ, მაგრამ ყველა სკოლა და ყველა პედაგოგი გარკვეულ მიდგომას ასრულებს სკოლაში დისციპლინური დარღვევების ფაქტებზე. პირობითად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ არსებობს სამი განსხვავებული მიდგომა.

პირველი მიდგომა შეგიძლიათ დარეკოთ "ხელები". პედაგოგები და მთელი პედაგოგიური გუნდები, რომლებიც ეწინააღმდეგებოდნენ ე.წ. "არაკომერციულ" მიდგომას, მიიჩნევენ, რომ ახალგაზრდები თანდათანობით სწავლობენ თავიანთ ქცევას, გააკონტროლებენ საკუთარ თავს და დარწმუნდით გადაწყვეტილებებს. ასეთი მასწავლებლები საუკეთესოდ ახსენებენ მოწაფეებს, რა მოხდა, როდესაც ყველაფერი მოხდა. დისციპლინის პროგრამა ამ მიდგომის თვალსაზრისით, კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების შესწავლას: ემპათიური მოსმენა, გრძნობების ასახვა და ა.შ. თუმცა, ნებრიდენტის მიდგომის უმრავლესობამ უბრალოდ საყოველთაოდ აღიარებს სამონექსზე დისციპლინის საქმეს, მიიჩნევს, რომ "ისინი არ გადაიხდიან" და მშობლები უნდა განათლებას. ეს პოზიცია სრულად აფერხებს ბავშვებს მიდგომას და პატივისცემას, ატმოსფეროს ასეთ პედკლეებში განსაკუთრებით უმწეო და აგრესიულია.

მეორე მიდგომა შესაძლებელი იქნებოდა "მყარი ხელის" მიდგომა. მასწავლებლები და სკოლის ადმინისტრატორები, რომლებიც ამ მეთოდის დაცვას მიიჩნევენ, რომ მთლიანი გარე კონტროლი აბსოლუტურად აუცილებელია განათლებისთვის, სკოლის მოსწავლეები აშკარად ეკუთვნიან პედაგოგებს და ბავშვებისა და მშობლების ამოცანაა დაემორჩილონ. ასეთი რეჟისორი და პედაგოგები ძალიან ჰგავს ავტორიტეტებს: ისინი მოითხოვენ, ბრძანებას, გაგზავნას. ადმინისტრაცია გვიჩვენებს ვიზუალური მაგალითს, რომელიც ახორციელებს პედაგოგებთან ურთიერთობის იგივე დირექტივის სტილს. მათ, თავის მხრივ, "ქვემოთ", სტუდენტებსა და მშობლებს. ჩვეულებრივ, ასეთ სკოლებში, ბევრჯერ არის რეგულარული PE, ბევრად მეტი სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. თუმცა ასეთი მართვის სტილის პარადოქსული შედეგები შეუმჩნეველი დარჩება. დისციპლინის შენარჩუნების გულისთვის, დასაშვებია და მიესალმება სტუდენტების მანიპულირებას "მათი სიკეთისთვის". ექსპოზიციის ძირითადი მეთოდები - საფრთხეები და შანტაჟი: "თუ არ დუმილი, მე ვარ. "(შემდგომში მითითებულია, როგორც თითოეული სტუდენტის" სისუსტეების "კარგი ცოდნა.

მესამე მიდგომა შეგიძლიათ დარეკოთ "ხელები". მასწავლებლები და სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც ამ მიდგომას იცავდნენ, რომ სტუდენტების კონკრეტული აქტები ორივე ძალების მოქმედების შედეგია: შიდა მოტივები და გარე გარემოებები. ასეთი პედაგოგები მიიღებენ უპრეცედენტო ლიდერის რთულ როლს, ყოველ ჯერზე ზრდის სტუდენტს შეგნებულად არჩევა . მათ ასევე მოიცავს მოწაფეებს სკოლისა და კლასების წესების დამყარების და შენარჩუნების პროცესში. დისციპლინის განვითარების პროგრამა ეფუძნება სტუდენტებთან დადებით ურთიერთობას და თვითშეფასების გაზრდას მხარდაჭერის სტრატეგიის დახმარებით. დისციპლინისა და მოტივაციის პრობლემების შემოთავაზებული მიდგომის საფუძველია სტუდენტის მასწავლებლის ურთიერთქმედების ხარისხი.

მოსწავლეებს, მშობლებსა და კოლეგებს ხელით მოქმედებენ, არ აერთიანებენ სასჯელის გეგმების შემუშავებას და თითოეული კლასის სტუდენტისთვის პირის განვითარების გეგმის განხორციელებას, "ეს არის ის, რასაც ჩემთვის შემოთავაზებული სისტემა ისწავლა დისციპლინის პრობლემების მოსაგვარებლად. პიროვნების მხარდაჭერისა და განვითარების სისტემის დანერგვის გზით სწავლებებში სწავლებაში სწავლის საფუძველზე სწავლობენ.

აქ არის რამდენიმე თეორიული დებულებები, რომლებიც უნდა იყოს ასეთი მოვლენების საფუძველზე.

1) ძირითადი კონცეფცია არის მასწავლებლის კონსტრუქციული ურთიერთქმედება სტუდენტისთვის. ჩვენ, პედაგოგებს, სტუდენტებს გარკვეული მოთხოვნების მოთავსებას და მოსალოდნელია, რომ სტუდენტების ქცევა მათ შეასრულებს. ის ფაქტი, რომ სპეციალური მოთხოვნები ბავშვის სკოლაში გაკეთდება, მათ ასევე გააჩნიათ მშობლები და საბავშვო ბაღები. მაგრამ არსებობს კიდევ ერთი მხარე - რომელიც ჩვენგან არის, პედაგოგები ბავშვს ელოდებიან? ასე რომ, კლასისა და სკოლის კედლების პედაგოგებისა და მოსწავლეების ურთიერთქმედება ყოველთვის "ქუჩა მრიცხველის მოძრაობით" არის: ჩვენ სტუდენტებს მკურნალობენ, მათგან გარკვეული ურთიერთობა, და ჩვენ გვეუბნებიან ჩვენთვის. Მაგრამ რა? ამ კითხვაზე პასუხი უბრალოდ დამაინტრიგებელი ხდება, როდესაც მასწავლებლის მიმართ სტუდენტის დამოკიდებულება გამოხატულია კონფლიქტის სახით, "ცუდი" ქცევა, უსიამოვნო გამომავალი, სერიოზული დანაშაული.

2) ეფექტური ქცევის კორექტირება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ გავლენას ახდენს ქცევის მიზეზი. მოტივი არის შთანთქმის უფრო მნიშვნელოვანი, ვიდრე მისი შინაარსი. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ მოტივი, და მხოლოდ მეორე - რა ზუსტად სტუდენტი გააკეთა. ამისათვის საჭიროა:

1. აღიარეთ ნამდვილი მიზანი დანაშაული.

2. მასთან ერთად, აირჩიეთ სიტუაციის დაუყოვნებლივ ჩარევა და გამომავალი.

3. მისი ქცევის სტრატეგიის შემუშავება, რაც მომავალში მომავალში ამ სტუდენტის მსგავსი შეცდომების თანდათანობით შემცირებას გამოიწვევს.

3) მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლება და უნდა შეიცავდეს სამი სახის უნარ-ჩვევებს, რომლებიც ჩამოთვლილ ელემენტებს. ტრენინგი ეს უნარი მოიცავს

მეთოდოლოგიის განვითარება საკლასო ოთახში ნებისმიერი დისციპლინის დამალული მიზნის მისაღწევად,

პარტნიორობის ურთიერთქმედების სხვადასხვა მეთოდების ანალიზი ოთხივე მიზნებისათვის გამოწვეული დისციპლინის დარღვევის შემთხვევებში;

მნიშვნელოვანია, რომ პედაგოგები არ შემოიფარგლება ცუდი ქცევის მომენტალური შეწყვეტისთვის, მაგრამ შემდგომში, სტრატეგიების ჩამოყალიბება მაღალი თვითშეფასების სტუდენტების ჩამოყალიბების მიზნით.

მეთოდური ტექნიკა, თუ მოტივი ყურადღების მიპყრობაა.

სტრატეგია 1. ყურადღების მინიმიზაცია

პარადოქსული რამ მოხდება: ბუნებრივად რეაგირება სტუდენტების შედეგებზე, რომლის მიზანია ყურადღების მიპყრობა, ჩვენ, როგორც ეს იყო, ჩვენ ვაძლევ მათ პოზიტიურ გაძლიერებას ჩვენი ყურადღების ფორმით, რაც მათი ცუდი ქცევისთვისაა. ისინი იწყებენ საგანმანათლებლო პროცესის ნაწილს, გრძნობენ ჯგუფს (კლასი) მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი ბევრ კომენტარს იღებენ და ჩვენი გაბრაზებული ქადაგებები და საფრთხეები, რომლებიც საკუთარ თავს განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობენ. რატომ უჭერს მხარს ასეთი ქცევის დახმარებით, რომელიც არღვევს გაკვეთილის მითითებას და სხვა სტუდენტებს? მინიმიზაციის სტრატეგია შეიცავს ბევრ ტექნიკას, რომელიც შექმნილია დემონსტრაციული ქცევის შესამცირებლად, რადგან ის შეუმჩნეველი დარჩება.

ასეთი ქცევის იგნორირება. ხშირად საუკეთესო საშუალებაა დემონსტრაციული ქცევის შეჩერება. "პასუხი არ არის" ნიშნავს მიზანს ამ ქმედებით. როდესაც სტუდენტი დემონსტრაულად იქცევა, ჰკითხეთ საკუთარ თავს კითხვაზე: "რა მოხდება, თუ სრულიად იგნორირება მისი სახე?" თუ საკუთარ თავს უპასუხებთ, რომ არაფერი ხდება, გარდა იმისა, რომ ის დაკარგავს თქვენს ყურადღებას, თამამად ვრცელდება იგნორირება. რამდენიმე მცდელობის შემდეგ, სტუდენტი აწუხებს მსგავსი გზით.

თვალის კონტაქტი. "მე ვხედავ მას," გამოცდილი პედაგოგები ვურჩევ. - იციან, რას აკეთებენ ისინი. მათ იციან, რომ ვიცი, რას აკეთებენ ისინი. და მათ იციან, რომ ეს გამოიყურება "საკმარისი". მჭიდრო სახე (დამტკიცების გარეშე) არის ყველა ყურადღება მათ "შეცვალა" მათი პრაქტიკისთვის. არა სიტყვები - უბრალოდ სახე. "

დავდგეთ მიმდებარე. ფიზიკური დაახლოება კიდევ ერთი ინსტრუმენტია, რომელიც ხელს უწყობს ყურადღების მიპყრობას. გრძელდება გაკვეთილი, უბრალოდ წავიდეთ და სტუდენტის გვერდით დავდგეთ. თვალების გარეშე და სიტყვების გარეშე. ბავშვები იწყებენ იმის გაგებას, თუ რას აკეთებენ რაღაცას, როდესაც მასწავლებელი იმდენად ახლოს არის.

აღნიშნეთ სტუდენტის სახელი. ეს ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ ერთდროულად მიაწოდოთ მინიმუმ ყურადღებას "როგორც ჯილდო" დემონსტრაციული ქცევისთვის და რეკომენდაციას უწევთ მოწაფე, რათა შეუერთდეთ იმას, რასაც ახსენებთ. პედაგოგი ამას აკეთებს, პერიოდულად ჩასმა სტუდენტის სახელი გაკვეთილის კონტექსტში. ეს შეიძლება ასე ჟესრს: "ამდენად, ჰიპოტენეზების კვადრატი, ვოვა თანხის ტოლია. "ან:" შემდეგ, იგორმა, პეტრე პირველი გამოსცა განკარგულება. "

ეს მარტივი ტექნიკა ადვილად შეიძლება გამოყენებულ იქნას სტუდენტებთან, რომლებიც ხშირად არღვევენ ქცევას.

გააგზავნეთ "საიდუმლო სიგნალი". თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ რამდენიმე ჟესტები, რომლის მნიშვნელობაც ცნობილია ბავშვებისთვის. მაგალითად, გააკეთეთ თითი ტუჩებზე და თქვა: "TSS".

წერილობითი შენიშვნები. მოამზადეთ იდენტური შენიშვნების დასტის ასეთი შინაარსი: "გთხოვთ, შეწყვიტოთ ის, რასაც აკეთებ ახლა." უბრალოდ დააყენა შენიშვნა სტუდენტის მაგიდაზე, როდესაც ის "წავიდა". არ უნდა ვთქვა არაფერი - ყველაფერი დაწერილია. ეს ტექნიკა, რა თქმა უნდა, მუშაობს სტუდენტებთან, რომლებიც კარგად კითხულობენ.

ჩამოყალიბებული "I- განცხადებები". არსებობს სიტუაციები, სადაც ნერვები არ დგას და გვინდა, რომ გავიაროთ სტუდენტი, რომელიც იწყება კლასში: "დაუყოვნებლივ შეჩერება!"

ფსიქოლოგები ამ საქმეებში ვურჩევ "I- განცხადების" გამოყენებას. ეს სიტყვიერი დამტკიცება იძლევა კონკრეტულ ფორმას ქცევითი დარღვევის შესახებ და რას აკეთებს შთაბეჭდილება. აქ არის მაგალითი: "Katya, როდესაც თქვენ ჩურჩულით ლენას დროს ჩემი ახსნა, ვგრძნობ ძლიერი გაღიზიანება, რადგან მე დაკარგავს ჩემი აზრით. გთხოვთ შეწყვიტოთ! "

"I- ის განცხადება" შედგება 4 ნაწილისაგან:

ნაწილი 1. ს. ცუდი ქცევის ობიექტური აღწერა, რომელიც აქ ხდება და ახლა: "როდესაც თქვენ ჩურჩულით ლენას ახსნა-განმარტებაში. "

Მე -2 ნაწილი. მოუწოდებს მასწავლებლის გრძნობებს ამ ეტაპზე: ". ვგრძნობ ძლიერ გაღიზიანებას. "

ნაწილი 3. ო. Pisses ეფექტი ცუდი ქცევის: " იმიტომ, რომ დავკარგე ჩემი აზრი. "

ნაწილი 4. ს. დაწერეთ: ". გთხოვთ შეწყვიტოთ. "

"მე ვამბობდი" ანგარიშებს სტუდენტებს მხოლოდ ის, რაც ჩვენ ვგრძნობთ. თუ "I- განაცხადის" გამოყენებით, თქვენ გულწრფელად ვიქნებით სიტყვებით და ინტონაციაში, შეგიძლიათ ბევრ სტუდენტს.

სტრატეგია 2. ქცევის მოგვარება

აკრძალული ხილი ყოველთვის ტკბილია. ადამიანის ბუნების ეს ქონება ცნობილია ადამისა და ევას დროთა განმავლობაში. აქედან გამომდინარე, მეორე სტრატეგია არ არის აკრძალული ვაშლის, მაგრამ იმისათვის, რომ განადგურება დელეგატი, განაცხადა ვაშლის არ არის აკრძალული.

აქ არის გადაწყდა სტრატეგიის სპეციფიკური მეთოდები.

გამოიყენეთ "ავტორიზებული კვოტა". ეს ტექნიკა რეკომენდაციას აძლევს დოქტორ რუდოლფ დრაიკურს წიგნში "ფსიქოლოგებს საკლასო ოთახში". მიღება ის არის, რომ გარკვეული სახის ქცევის დარღვევა ნებადართულია, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ აღმოჩნდა, მაგრამ მხოლოდ იმ მოცულობით, რომელიც წინასწარ განსაზღვრულია და იმ პირობით, რომ ეს ყოველდღიური მოცულობა შემცირდება.

როგორც მაგალითია, თუ როგორ ეს ტექნიკა მუშაობს, დოქტორი დრაიკერები აღწერს შემდეგ შემთხვევაში.

ჯონი ხმამაღლა თამაშობს სამოქალაქო სამართლის ყველა გაკვეთილს მინიმუმ ათი ჯერ. დილით, კლასების დაწყებამდე მასწავლებელმა ჯონიასთან შეთანხმებული, რა რაოდენობის "იუიას" ყველა გაკვეთილზე მიეცემა, ისევე როგორც ყოველდღე, რაც გუშინზე ნაკლებია. და მასწავლებელი მას მოჰყვება. ყოველ ჯერზე ჯონი იკალმა, მასწავლებელმა უბრალოდ გაიღიმა და ცარცის არ მიუღია. როდესაც დღეს "ლიმიტი" ამოწურა, მასწავლებელმა თქვა ჯონი: "დღეს - ყველა!" ასე რომ თანდათანობით ხმამაღალი კითხვის რაოდენობა არ შემცირდა.

სკეპტიკოსები შეიძლება ითქვას: "რა მოხდება, თუ სტუდენტი გააგრძელებს მასწავლებლის სიტყვების შემდეგ" დღეს - ყველა "?" თუ ეს მოხდება, დატოვეთ ეს ტექნიკა და გამოიყენოთ სხვა ტექნიკა ამ თავიდან. ან, კიდევ ერთხელ გაანალიზეთ ქცევის დარღვევა მისი მიზნის თვალსაზრისით - ალბათ ის ფაქტი, რომ ჭეშმარიტი მიზანი არ არის თქვენი ყურადღება, მაგრამ, მაგალითად, ძალაუფლება. "ნებადართული კვოტის" ტექნიკა მუშაობს მხოლოდ ქცევაზე, რომელიც მიზნად ისახავს ყურადღების მიპყრობას.

მასწავლებლები, რომლებმაც ეს ტექნიკა გამოიყენეს, ამტკიცებენ, რომ სტუდენტები შეესაბამება "ნებადართული კვოტის" წესს. რატომ? იმის გამო, რომ თქვენ და სტუდენტს შორის განსაკუთრებული ურთიერთობა, შენი ღიმილი, ცარცის ნიშანია - ყველა ამ ნიშანს ყურადღება მიაქციეთ იმდენად. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს მოწაფეები არ გვჭირდება მათი ძალაუფლების დამტკიცება ჩვენზე, მათ არ სურთ ნებისმიერი პრესტიჟის დამხობა. მათ მხოლოდ მცირე ყურადღება სჭირდებათ "ცარიელი ადგილისთვის".

სტრატეგია 3. მოულოდნელად შეიყვანეთ!

ხშირად შეგვიძლია შეწყვიტოს სტუდენტების "ცუდი" ქცევა, მოქმედი მოულოდნელად. როდესაც ჩვენ მოულოდნელად "ჩააგდოს", როგორც ეს იყო, ჩვენ ვამბობთ: "მე ვხედავ ყველაფერს და ვიცი, რას აკეთებ, მაგრამ მე არ ვაპირებ თქვენს თამაშს". თამაში მოითხოვს მინიმუმ ორ მონაწილეებს. როდესაც პედაგოგი უარს ამბობს თამაშს, უმჯობესია ამის გაკეთება არაჩვეულებრივი გზით. მოდით ვთქვათ, რომ სიცილის მოკლე ციმციმები უკეთესია, ვიდრე სხვა არაფერია თუ არა ატმოსფეროს საკლასო ოთახში. უფრო იუმორი თქვენს კლასში ქცევის დარღვევის დროს, სწრაფად გაჩერდება.

დაიწყე საუბარი წყნარ ხმასთან . ცნობილია სხვადასხვა კლასების სტუდენტების სოციოლოგიური კვლევის შედეგები. კითხვაზე "რა არ მოგწონთ ყველაზე მეტად სკოლაში?" უმრავლესობამ უპასუხა: "პედაგოგები, რომლებიც ყვიროდნენ".

პედაგოგთა ტირის არ შეამცირებს არსებულ არეულობას და მკაცრად შეამცირებს თვითშეფასებას და სტუდენტების შიდა თავისუფლებას. როდესაც ჩვენ დავიწყებთ ვსაუბრობას, მოწაფეებს ეწინააღმდეგება, მოუსმინეთ და ყურადღება მიაქციეთ ჩვენთვის და ეს ქცევის დარღვევისგან. როდესაც მშვიდად ვსაუბრობთ, ისინი მშვიდად ლაპარაკობენ.

დროებით შეწყვიტოს გაკვეთილი. მოსწავლეებმა იციან, რომ სკოლაში მასწავლებლად სწავლობენ. როდესაც გაკვეთილი შეუშალოს და "არაფერს აკეთებ" რამდენიმე წუთში, გაატარეთ შთამბეჭდავი სიგნალი, რომ დროა შეჩერდეს ასეთი ქცევა. "არაფრის გაკეთება," თქვენ შეგიძლიათ დავდგეთ ფორუმში ან მაგიდაზე. "ნება მომეცით ვიცი, როდის მზად ხართ გაკვეთილის გაგრძელებაზე". ეს ყველაფერი თქვენ უნდა თქვათ. უხუცესთა უდრის ზეწოლა მალე მუშაობს, მსოფლიო და წესრიგი სწრაფად აღდგება.

სტრატეგია 4. მიიღეთ სტუდენტი

არავის შეუძლია გააკეთოს ორი რამ დიდი ხნის განმავლობაში ამავე დროს. კერძოდ, ეს ხდება მაშინ, როდესაც სტუდენტი ცუდად იქცევა. აქედან გამომდინარე, შეგიძლიათ უბრალოდ გადაიტანოთ ის რაღაცზე ფოკუსირება. როგორ გავაკეთოთ ეს პრაქტიკულად?

მიუთითეთ პირდაპირი კითხვები. კრიტიკულ მომენტში სასარგებლოა მას პირდაპირი კითხვა: "რომან, რა სახის ამოცანა მე უბრალოდ მისცა?" ან: "მიშა, რას ფიქრობთ ამ ფიზიკურ პრობლემებზე?" ასეთი კითხვები და ცუდი ქცევისგან განსხვავებით, სტუდენტის ყურადღება ხელმძღვანელობს გაკვეთილის მიერ, რომელზეც ის არის. ჩვენ ვურჩევთ ამ ტექნიკას სტრატეგიის მიღწევას 1 "მინიმიზაცია ყურადღება".

ჰკითხეთ სასარგებლოდ. "საშა, გთხოვთ, გთხოვთ, წერილობით!", "მაშა, შეიძლება ამ ნოუთბუქის მასწავლებელი ახლა მასწავლებლად?",

უბრალოდ არ გამოიყენოთ ეს ტექნიკა ხშირად, რადგან დემონსტრაციულ ბავშვებს შეუძლიათ გადაწყვიტონ, რომ მათი "ცუდი" ქცევა სპეციალური ბრძანებით დაჯილდოვდება. მაგრამ, როგორც ერთჯერადი ღონისძიება, ის კარგად მუშაობს.

შეცვალოს საქმიანობა. თუ თქვენ დაუყოვნებლივ ბევრი სტუდენტი "აღშფოთებულია", რათა ყურადღება მიაქციოთ, მკვეთრად შეცვალოს მათი საქმიანობა, დარღვევისგან ქცევის განადგურება. სთხოვეთ მათ, რომ გათავისუფლდეთ ახალი ამოცანა, აიღონ სხვა წიგნები, მოუსმინეთ ახალ დავალებას და ასე შემდეგ.

სტრატეგია 5. ყურადღება მიაქციეთ კლასს კარგი ქცევის მაგალითებზე.

ბევრად უფრო სასარგებლოა, რომ ყურადღება მიაქციოთ სტუდენტებს, რომლებიც თავს კარგად იციან, ვიდრე ცუდი ქცევისთვის დამრღვევებზე. ამისათვის ხაზს ვუსვამთ, რომ მასწავლებლისა და მისი პატივისცემის ყურადღება იმსახურებს კარგს, არ არის ცუდი ქცევა.

მადლობა სტუდენტი . გმადლობთ და აღსანიშნავად იმ სტუდენტებს, რომლებიც იმას აკეთებ, რასაც სთხოვეთ: "მადლობა, საშა, რომ იპოვეთ მარჯვენა გვერდი სახელმძღვანელოში და გამოიყურება ყურადღებით ფორუმში!", "მადლობა, ოლია, რომ ხელები მაგიდაზეა, და ფეხები - მაგიდასთან. " ამგვარი განცხადებები მეზობელზე მიმართა მაგიდასთან ან დამრღვევის სტუდენტის მეგობარმა ზუსტად უნდა აღწერს იმ ქცევას, რომელიც ჩვენ ველოდებით შალუნს.

ეს ტექნიკა მუშაობს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ აღწერს სასურველ ქცევას ობიექტური თვალსაზრისით. ზოგადი და არაპროფესიონალური განცხადებები: "გმადლობთ, იულია, რომ თქვენ ასე კეთილი" ან "მადლობას გიხდით, საშა, რასაც მე ვფიქრობ," აბსოლუტურად არაეფექტურია, რადგან ეს თქვენი მოლოდინი გაურკვეველია. იყავით ფრთხილად, რათა თავიდან ავიცილოთ მადლობა და იმავე მოსწავლეებს, რომლებიც ხშირად ხშირად თამაშობენ, რათა არ წარმოადგინონ "ცხოველები" და არ მიიღონ კლასის დაცინვა.

სტრატეგია 6. შეცვლილი სტუდენტები

მოსწავლეები, რომლებსაც ყურადღება უნდა ჰქონდეთ აუდიტორიაში. როდესაც თქვენ ასრულებთ ასეთ სტუდენტებს მათი აუდიტორიისგან, თქვენ ართმევს მათ მთავარ ჯილდოს, და ეს ქმნის მოწაფეებს. გადატვირთვისთვის განკუთვნილია ორი ტექნიკა.

სტუდენტების შეცვლა. ზოგჯერ ეს საკმაოდ საკმარისია. "იგორ, დანამატი, გთხოვთ, თავისუფალი ადგილი მესამე რიგში". და გაგრძელდება გაკვეთილი, ხოლო იგორ ტრანსპლანეტები. ამიტომ ის არ მიიღებს სასურველ ყურადღებას. და შესაძლებელია, რომ თქვენი მხრიდან ასეთი სახის ყურადღება საკმაოდ საკმარისია და ჯილდოს, როგორც აღიქმება.

« თავმჯდომარე მოსაზრებები. " ზოგიერთი პედაგოგი მათ კლასში სპეციალური "ასახვის თავმჯდომარე" დანარჩენ კლასში დაშორებით (ის არ უნდა იყოს სხვა სტუდენტების თვალსაზრისით). ეს თავმჯდომარე უნდა განსხვავდებოდეს დანარჩენი. ეს შეიძლება შეიძინა კომისიაში და repaint, მაგალითად, ნათელი წითელი ფერი. ნებისმიერი სკამი განკუთვნილია დანარჩენი.

ეს სკამი არის ადგილი, სადაც დამრღვევი შეიძლება იფიქრონ იმაზე, თუ როგორ მოიქცევა განსხვავებულად, მის ადგილას დაბრუნდება. ხუთი წუთის განმავლობაში ამ stool - საკმარისი დრო. დანარჩენმა კლასმა უნდა გაიგოს, რომ შეუძლებელია "თავმჯდომარის" ასახვაზე ხელის შეშლა.

მაგრამ ეს შეიძლება იყოს, რომ როდესაც თქვენ ამბობთ, რომ სტუდენტი დამრღვევი: "Zhenya, გთხოვთ იჯდეს თავმჯდომარე ასახვა", ის არ წავიდეთ იქ. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ცუდი მიღება, მხოლოდ სტუდენტის მიზანია ძალა და არა ყურადღება.

მეთოდური ტექნიკა, თუ მოტივი არის ძალა ან შურისძიება.

დისციპლინის პრობლემებს შორის, ყველაზე რთული და უსიამოვნოა, რომლებიც დაკავშირებულია შურისძიებისა და სიმძლავრის ქცევასთან. სტუდენტის ქცევის დაპირისპირება და შეტევითი ხასიათი "ჩვენი ენერგია, დრო და. ნდობა თქვენს პედაგოგიურ შესაძლებლობებზე.

ქცევის შურისძიების ტიპი, ალბათ, ყველაზე რთული ქცევა. ეს არ არის მხოლოდ შეურაცხმყოფელი მასწავლებელი, არამედ დესტრუქციული ყველა სტუდენტი. და ჩვენ, როგორც პედაგოგები ვგრძნობთ, რომ ჩვენთვის ეფექტური ქმედებების ძიება პატივისცემაა. ჩვენ არ ვართ ვალდებული ვიყოთ უბიძგოს მოწაფეებს, მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ვისწავლოთ მშვიდობიანად გასვლა და გამოვიდეთ ისინი დაძაბული და ასაფეთქებელი სიტუაციიდან. ქარიშხლის შედეგები გადაიხდის ძალისხმევას.

შევეცადოთ წარმოვიდგინოთ, როგორ ხდება ეს ამოფრქვევა . პირველი მოვისმინე ყრუ რისხვა და მიწისქვეშა შოკი. ისინი იზრდებიან და საბოლოოდ არის აფეთქება და ლავის აფეთქება, რომელიც გიჟურია. მაშინ მშვიდი მოდის, ყველაფერი მთავრდება, და ჩვენ ითვლიან დაზიანებას და ვცდილობთ გადარჩენა დარჩენილი განადგურების.

კონფლიქტი შურისძიების ან სიმძლავრის ტიპების ქცევის საფუძველზე ვითარდება, იმავე ეტაპზე, როგორც ვულკანის საქმიანობით. იგი ასევე იწყება "ყრუ რასკეთტის" ეტაპზე - როდესაც მოსწავლეები გრიმებითის, გრიპის, დამონტაჟების და სხვა მცირე უსიამოვნო მოგზაურობის დახმარებით არიან წარმოდგენილი მასწავლებლის მიერ, კონფლიქტში. საბოლოოდ, ისინი "მიიღებენ" ჩვენ, ჩვენ გვექნება და შენიშვნა. აქ, ამოფრქვევის იწყება - უპატივცემულოდ, შეურაცხმყოფელი სიტყვები და ქმედებები სცემეს irrepressive jet. ადრე თუ გვიან, მესამე ეტაპი მოდის და იძლევა. ეს არის შედეგების და დასკვნების ეტაპი, როდესაც ჩვენ ვცდილობთ დავბრუნდეთ ნორმა და დაიცვას საკუთარი თავი მომავალი დაპირისპირებისგან.

მასწავლებლისგან "კლასის ვულკანის ამოფრქვევის" თითოეულ ეტაპზე საჭიროა სხვადასხვა ქცევითი მეთოდები:

"ყრუ რასაკეტების" ეტაპი - ეწინააღმდეგება კონფლიქტისგან მოხდენილი ზრუნვას,

ეტაპი "აფეთქება და ლავის აფეთქება" - გამოიყენეთ მოცილება ტექნიკა,

ნებართვის ეტაპი - დააინსტალირეთ სანქციები, დასკვნების გაკეთება.

თუ თქვენ სწორად ხართ და პირველ ეტაპზე "ელეგანტური ზრუნვის" ტექნიკა, მაშინ მეორე ეტაპი არ შეიძლება იყოს. მაგრამ ზოგჯერ, მიუხედავად იმისა, რომ ყველაზე ელეგანტური გადაწყვეტილებები და ingenious აღმოაჩენს, დაპირისპირება იზრდება და შედის აფეთქების და ამოფრქვევის ეტაპზე. თუ ეს მოხდა, გამოიყენე "მოხსნა" ტექნიკა (აუდიტორიისა და კონფლიქტის მონაწილეების სტუდენტის იზოლაცია), რაც საშუალებას მისცემს ორივე და მასწავლებელს და მოწაფეებს, დისკუსიის დაწყებამდე (ნებართვები). მოხსნა (იზოლაცია) ასევე იმ დროს, როდესაც თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ სტუდენტს მომავალში, რათა უფრო შესაფერისი არჩევანი.

ეტაპი "ყრუ Rasquets" - ვეძებთ ელეგანტური ზრუნვა

პირველ ეტაპზე, "ყრუ რისხების" ეტაპზე - სტუდენტი გვაფრთხილებს, რომ ყველა მისი გამოჩენა გვაიძულებს, რომ სრული კონფლიქტი მოდის. ჩვენ შეგვიძლია დავინახოთ სტუდენტის ქცევის "არავერბალური" კომპონენტების გაფრთხილება: მას უთხრა მისი სახის გამონათქვამები და ჟესტები, ასევე ინტონაცია და ხმა. ჩვენ შეგვიძლია ვგრძნობთ კონფლიქტის მიდგომას, თუ როგორ გაითვალისწინებს სტუდენტის ღიმილს ან თავის იგნორირებას. სტუდენტი აღფრთოვანებული და ძაბვის იზრდება, როგორც ზეწოლა ორთქლის ქვაბში. ყველა მისი ქცევა გაფრთხილებულია, რამაც გვაძლევს შანსი ამ ეტაპზე კონფრონტაციის შეჩერებას, რომელიც ერთ-ერთ ელეგანტურ ტექნიკას იყენებს, რაც დაპირისპირებაა.

ელეგანტური ზრუნვა არის დიპლომატიური მანევრი, რომელიც საშუალებას აძლევს ყველა მონაწილეს "სახე" კონფლიქტში გადავარჩინოთ და სკანდალის თავიდან ასაცილებლად. არავის არ მოიგო და არ დაკარგა - ყველას აქვს შესაძლებლობა, გაეცნო ტრავმული, კონფლიქტის სიტუაციას.

ერთი ან სხვა ელეგანტური ნაბიჯი, რომელიც ხელს უწყობს განმუხტვას, უნდა იყოს მშვიდი. არც სარკასტულმა თავის ხმასთან, არც განზრახული, ნებისმიერი ორიგინალური jesting ან უბრალოდ მოულოდნელი, არასტანდარტული, შოკისმომგვრელი რეაქცია მასწავლებლის ახორციელებს ატმოსფეროს კლასში უკეთესი ტირილი და საფრთხეები.

ქვემოთ მოცემულია ასეთი არასტანდარტული პასუხების ვარიანტები.

აღიარეთ მოსწავლის ძალა. ვეთანხმები - არსებობს ილუზია, რომ მასწავლებელს აქვს უფლება, აიძულოს სტუდენტი გააკეთოს რაღაც. თქვენ შეგიძლიათ დაჟინებით მოითხოვოთ და მოითხოვოთ, რომ დიმა, რომელსაც არ სურს მათემატიკას ასწავლოს, დაიწყო რეაგირება და საშინაო დავალება. თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ შენიშვნები მშობლებისთვის და ბავშვისა და პრივილეგიების ჩამორთმევა, ორი და საფრთხეს უქმნიან სკოლაში, და "ფორმირებამდე". მაგრამ მიუხედავად იმისა, რომ დიმა თავად არ გადაწყვეტს, რომ მასემატიკას ასწავლის, თქვენ არ მიაღწევთ თქვენს მიზანს. დამახსოვრება მესამე ნიუტონის კანონი: "თითოეული ქმედება ტოლია ზომით და ოპოზიციაში", სხვა სიტყვებით, უფრო მეტი ზეწოლა - უფრო მეტი მოწაფეების წინააღმდეგობა.

არ ჩაერთოს დაცულ ბრძოლაში, მხოლოდ სტუდენტის ძალა: "დიმა, მივხვდი, რომ მათემატიკაში საშინაო დავალებების შესრულება ვერ შევძლებდი". ამის შესახებ არაფერია გასაკეთებელი, რადგან არ არსებობს გუნდები, ინსტრუქციები. გულისხმობს თქვენი გულწრფელი და გამბედავი აღიარება, რომ დაკარგეთ თქვენი უფლებამოსილება და სტუდენტები, როგორიცაა დიმა, ახლა ყველაფერი გავაკეთოთ? აბსოლუტურად არა.

ახლა ეს წინააღმდეგობა იწყება ჩაცხრება და მონაწილეები მშვიდად, ჩვენ შეგვიძლია წავიდეთ მესამე ეტაპზე - ნებართვები. ამ ეტაპზე, თქვენ შეგიძლიათ გარკვეულწილად იმოქმედოთ დიმი ისე, რომ ის სწორ გადაწყვეტილებას იღებს.

სტუდენტის უფლებამოსილების (ძალების) აღიარება, როგორც ტექნიკა ძალიან ხშირად ახდენს დაძაბულ ვითარებას, რადგან ეს ნიშნავს, რომ სტუდენტისა და პედაგოგების სტატუსის თანასწორობის აღიარება, როგორც პიროვნებებად. Purge ადამიანი ხშირად აგრესიული, თავდასხმა სხვები, თავდასხმა და დააზარალებს სხვები. ძნელია მათთან პარტნიორობის აშენება. და როდესაც ჩვენ ვაღიარებთ ხმამაღლა, რომ ჩვენ არ შეგვიძლია დომინირება და რომ ამ საკლასო ოთახში არ არის უმაღლესი და არც დანარჩენი კი, ჩვენ ძალიან ხელს უწყობს სტუდენტთა შორის თანამშრომლობის სულის წარმოქმნას და არა დაპირისპირებას.

როდესაც სხვები შეჩერდებიან, ვინ გაიმარჯვებს, დაპირისპირება გაუმჯობესებულია. ინციდენტის სცენაზე ყოველთვის არ არის შესაძლებელი საზოგადოების ამოღება, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ კონფლიქტი ხდება საკლასო ოთახში. სცადეთ კონფლიქტის დისკუსიის გადადება მოწაფეების წინ წავიდეთ. მაგალითად, გაკვეთილი, როდესაც ზოგიერთი სტუდენტი შევიდა სასტიკი დაპირისპირება თემაზე, რომელიც არ უკავშირდება გაკვეთილს (ის გრძნობს მთელ კლასს), უბრალოდ მითხარი: "საშა, ჩვენ აუცილებლად დავასრულებთ დისკუსიას ეს საკითხი, როდესაც ზარი მდუმარეა. " მაყურებელი დაიშლება და საშა საზოგადოების გარეშე დარჩება, ამ თანამდებობაზე მას შეუძლია დაეტოვებინა ინტერესი დაპირისპირებაში. სპექტაკლები, როგორც წესი, აუდიტორიის მხარდაჭერის გარეშე.

მოგვიანებით კითხვის განხილვის განხილვა მოგვიანებით.

ასეთ სიტუაციებში ოპტიმალური გამოსავალია ამ საკითხის შემდგომი განხილვის გადადება, სანამ არ შეგიძლია მშვიდად კომუნიკაცია. ერთი ან ორი ფრაზა არის საკმარისი. ჩვენ შეგვიძლია ვირჩევთ დროსა და ადგილს განაგრძოს დისკუსიის გაგრძელებისას, როდესაც საზოგადოება დაიშლება და ჩვენ არ ვიქნებით იმდენად ხალხმრავლობა გრძნობებით. აქ არის რამოდენიმე მაგალითი ფრაზები, რომლებიც ეფექტურად გადადიან დისკუსიას:

ამ თემის განხილვის სურვილი არ მაქვს.

მირჩევნია წასვლა საწოლში ან ნამდვილად გსურთ ამ პრობლემის მოსაგვარებლად? (თუ სტუდენტი ირჩევს "კვადრატულ", შეგიძლია უპასუხოთ: "გთხოვთ, არ გითხრათ, იქნებ კლასიდან ვინმე დათანხმდება? ან იქნებ თქვენი მშობლები?") თქვენ უნდა ვეძებოთ სხვა გზა. მე არ ვარ სკანდალი ჩემს სტუდენტებთან.

ალბათ მართალი ხარ. როგორღაც ვისაუბროთ ამის შესახებ.

ამ საკითხის განხილვისთვის სპეციალური დროის მინიჭება. შეინახეთ სპეციალური ნოუთბუქი თქვენს ხელში. როდესაც სტუდენტი იწყებს მოგემსახურებათ, მიიღე წიგნი და მითხარი: "მე ვეთანხმები, რომ ეს საკითხი განიხილოს. დღეს სამი თხუთმეტი შეესაბამება? " დაწერეთ თანამშრომლობით თანამშრომლობით და პირად საუბარში. დისკუსიის თემაზე მეტი არაფერი არ არის საუბარი მხოლოდ გაკვეთილის გაგრძელებაზე.

Puzzle სტუდენტები. როდესაც თქვენგან გათავისუფლდებიან სიტყვიერი კომენტარების დახმარებით, უმჯობესია სტუდენტისთვის. აშკარად პროვოკაციულ და გულისხმობდა თქვენ, განცხადებებს შეიძლება მიეცეს ასეთი პასუხი, თითქოს ისინი უვნებელი, უმნიშვნელო ან აშკარაა. ეს პასუხი ნათლად გვსურს, რომ არ მანიპულირება, თუ არ გინდა. ამ შემთხვევაში ორი ყველაზე ეფექტური ტექნიკა:

1) ეთანხმებით სტუდენტს,

ტექნიკა არის puzzling - რაღაც საპირისპირო უნარები "აქტიური მოსმენა" ფსიქოლოგიაში. აქტიური მოსმენა ხაზს უსვამს იმ ფაქტს, რომ სტუდენტებს სურთ ვთქვა ("თუ მე მესმის სწორად, გულისხმობთ"). მაგრამ როდესაც სტუდენტი გამოხატული არის სიტყვიერი თავდასხმა თქვენ, აქტიური მოსმენა მხოლოდ ვრცელდება დაპირისპირებაში. ამ შემთხვევაში, შეუსაბამოა. ბევრად უფრო პროდუქტიული ასეთ სიტუაციებში, ქცევას, სტუდენტს, და არ იწვევს მას, რომ გააგრძელოს საუბარი. თუ სტუდენტს ნამდვილად სურს გაიგო თქვენ შესახებ რაღაც, ის დაველოდებით უფრო შესაფერისი საქმე.

გულისხმობს სტუდენტს. მოსწავლეები აცხადებენ, რომ თავიანთი აზრით, თავიანთი აზრით, თავიანთი აზრით, ისინი მაინც გელოდებათ მათთან შეთანხმებით. ეს არის puzzling. ჩვენი თანხმობა არის დიდი გზა წინააღმდეგობის გაწევა.

თემის შეცვლა. თუ სიტყვას ვუპასუხებთ სიტყვას, შეცვლის თემას, ჩვენ შეგვიძლია შეწყვიტოს კონფლიქტი. სტუდენტების სიტყვიერი ღირსშესანიშნაობები გვაწუხებს და ჩვენ არ ვაპატიებთ მათ მათ, რადგან ჩვენ ხშირად არ ვიცით, თუ როგორ უნდა ასახავდეს სიტყვიერ შეტევებს. სტუდენტმა კარგად იცის, რომ მისი სიტყვები სულელურია და დააზარალებს. მაგრამ ლექცია თემაზე "რატომ უნდა პატივი სცენ პედაგოგებს" მხოლოდ დაპირისპირების პერიოდს. ჩვენი მიზანი განსხვავებულია - შეაჩერე გამომავალი და ამოიღეთ დაძაბულობა. თუ ჩვენ სწრაფად გავაკეთებთ ერთ-ერთ ერთ-ერთ ტექნიკას, ჩვენ არ უნდა ვეძებოთ გზების მოშორება სტუდენტის მოშორება, რომელიც "ლავის ამოფრქვევის" ეტაპზე ჩამოვიდა.

ამოფრქვევის ეტაპი - სტუდენტის მოცილების ტექნიკა (დროებითი იზოლაცია)

თუ დაპირისპირება არ დასრულებულა პირველ ეტაპზე - გაფრთხილება! აფეთქება უახლოვდება. აქ, რომელიც გისურვებთ კონფლიქტის სკანდალურ და მაყურებელს, რაც შეიძლება სწრაფად. ამისათვის არსებობს დროებითი იზოლაციის ტექნიკა, ისევე, როგორც ფეხბურთი ან ჰოკეის დროს, რამდენიმე წუთის განმავლობაში არის მოხსნა სანქცია ან თამაშის ბოლომდე არღვევს. ყველა მათგანი მოიცავს სტუდენტის იზოლაციას სხვა კლასის მოსწავლეებისგან. დანაშაულის სერიოზულობა განსაზღვრავს იმას, თუ რა დროს და სადაც ჩვენ ვართ სტუდენტი

ქვემოთ არის საიზოლაციო ტექნიკა, როგორც მათი rigor იზრდება. დაუყოვნებლივ გაითვალისწინეთ, რომ ისინი, ვინც კრძალავს ბავშვთა მოცილებას დერეფანში ან "არსად"

მოხსნა საკლასო ოთახში. თქვენ შეგიძლიათ ისარგებლოთ ისეთ ისე, რომ მასში წინასწარ მომზადებული ადგილია იზოლაციისთვის სადღაც სადღაც უკანა მხარეს ან ფორტეპიანოსთვის, შეგიძლიათ უბრალოდ დამწვრობა ეკრანზე ან ფორუმში. ეს უნდა იყოს პატარა პატჩი სხვა სტუდენტების თვალსაზრისით. როგორც უკანასკნელი კურორტი, ადგილი შეიძლება დაიწვა ჩვეულებრივი მაგიდა.

სხვა კლასების მოცილება (კაბინეტები). თუ სკოლას აქვს პარალელური კლასი ან კლასის ხანდაზმული, თქვენ შეგიძლიათ წინასწარ შეთანხმდნენ თქვენს კოლეგასთან, მოიტანეთ აჯანყება მეამბოხეზე. პარალელური კლასის მოსწავლეები სავარაუდოდ შეძლებენ აუდიტორიის როლს, რადგან მათ არ იციან "როსმენი" ძალიან კარგად და უბრალოდ იგნორირებას უკეთებს. მას შეუძლია გააკეთოს მოწაფე დამშვიდება. ამავდროულად, არ არის რეკომენდებული სტუდენტის კლასის კლასში კლასში.

მოცილება სპეციალური ოთახი. არსებობს საინტერესო გამოცდილება ზოგიერთ ამერიკულ სკოლაში - თანაკლასელებისგან დამრღვევების იზოლაციის სპეციალური შენობა. ეს არის რეგულარული ოთახი, არა ოფიციალური ადგილი, დირექტორის ოფისის ტიპი.

იზოლაცია სკოლის ადმინისტრაციის ოფისში. ეს კეთდება ყველაზე ექსტრემალურ შემთხვევაში. პედაგოგის ან ოფისში, სტუდენტისთვის საყურადღებოა, სავარაუდოდ, არავინ არ იხდის. თუმცა, ეს შეიძლება მოხდეს, რომ დამრღვევისთვის ეს იქნება საკმაოდ საჩუქარი, ვიდრე სასჯელი. აქედან გამომდინარე, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ეს ოთახი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, როდესაც არ არსებობს სხვა ადგილები, ან როდესაც არასწორია, რომ არ არის რთული, რომ სხვა გასასვლელი არ არის საჭირო.

მოცილება ძალის გამოყენებით. როგორ მოიქცეს სტუდენტებს, რომლებსაც არ სურთ დაემორჩილონ სცენაზე? არსებობს ორი გზა:

1. შეთავაზეთ მათ არჩევანი.

2. დარეკეთ "ბრძანება" ვინ? ""

1. მიუთითეთ მოწაფეები არჩევანი. როდესაც ჩვენ ვსაუბრობთ სტუდენტს, რომ ის "დაუყოვნებლივ უნდა გავაკეთოთ" - ჩვენ ამით გავაძლიეროთ მისი წინააღმდეგობა. უფრო ეფექტური მისცეს მას შესაძლებლობა აირჩიოს.

ეს ტექნიკა ყოველთვის შეწყვეტს კონფრონტაციას, რადგან ჩვენ არ გვექნება, არ საჭიროებს და არ ფიცს. ჩვენ უბრალოდ ვაკეთებთ სავალდებულო კონკრეტულ ქმედებებს დაუმორჩილებლობის შეჩერებას. ჩვენ არ ვაპირებთ სტუდენტებს დატოვონ, ისინი არჩევანს აკეთებენ, ხვდებიან, რომ ის უნდა იყოს პასუხისმგებელი მასზე: ან ისინი თავად დატოვებენ, ირჩევენ მას, ან აირჩიონ სხვა: "ცუდად შეჩერდება".

არჩევანის გაკეთების გზით, თქვენ შექმნით პასუხისმგებლობას თქვენი გადაწყვეტილებებისთვის: მე აირჩია გაგრძელება - წავიდეთ. მომდევნო დროს თქვენ გახდის უფრო სწორი არჩევანი. ერთადერთი შემთხვევა, როდესაც ეს მიღება არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას, არის თუ არა სტუდენტური აქტი იმდენად ugroen ან საშიშია, რომ სტუდენტი დაუყოვნებლივ უნდა ამოღებულ იქნას ოთახში.

თუ სიტყვის ლიტერატურულ თვალსაზრისით კუთხეში მთვრალი ხარ, დარეკეთ გუნდს "ვინ?".

2. დარეკეთ "ვინ?" გუნდი " ადრე, ან მოგვიანებით, თითოეულმა მასწავლებელმა ისაუბრა სტუდენტს, რომელიც გათავისუფლებულია ასი პროცენტით. "თქვენ არ დატოვებთ," "არაფერს აკეთებ", თითქოს ეს ბავშვები, მასწავლებელზე. შემდეგ მასწავლებელმა უნდა შესთავაზოს შემდეგი არჩევანი: "გირჩევნიათ, რომ დატოვონ საკუთარ თავს ან ვუსურვებ ვინმეს, რომ დატოვოთ?" მინდა მჯერა, რომ თქვენს პედაგოგიურ პრაქტიკაში არ იქნება ასეთი შემთხვევები, ან ისინი ძალიან იშვიათად იქნებიან და რომ არ მოგეწონებათ დახმარების გაწევა მიმდებარე დამნაშავეებზე საშიში.

ნებართვის ეტაპი - დააინსტალირეთ სანქციები.

ამ სამყაროში ყველაფერი მისი შედეგები: ჭიქა რძე დაეცა - wipe puddle, შეეხო ცხელი რკინის - მკურნალობა დამწვრობის და ა.შ. ხალხის სამყაროში ეს კანონი შეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: ყველაფერი ცხოვრებაში უნდა გადაიხადოს. ქცევის დარღვევებიც აქვთ მათ შედეგებს, ან მათ წესებს. ყველა სტუდენტმა უნდა იცოდეს, რა შედეგები შეიძლება მოსალოდნელი იყოს, თუ ისინი ირჩევენ ძალადობასთან დაკავშირებულ ქცევას ან საზღვრების დარღვევას. ჩვენ შეგვიძლია წინასწარ შევქმნათ თითოეული კონკრეტული ქცევის დარღვევის გარკვეული შედეგები ან მოსწავლეებს სთხოვონ თავიანთი მოსაზრებები ამის შესახებ. მოწაფეები შედის ამ პროცესში ამ პროცესში, და მათთან ერთად უფრო ადვილია ურთიერთგაგების გაგება. მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ შედეგების შესახებ. შემდეგ ისინი შეისწავლიან გარკვეულ, კონკრეტულ გარემოებებს ყოველ ჯერზე აირჩიეთ ყველაზე შესაფერისი ქცევა. გარდა ამისა, შედეგების შესახებ ფიქრი, ისინი უფრო მოზარდები გახდებიან.

ყველაზე ეფექტური ფორმა, რომელშიც დასკვნები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს "მდნარი" (სანქციები) იქნება ფორმა "როდის. - მაშინ. "

"როდესაც ამას აკეთებთ (ქცევის კონკრეტული დარღვევა), მაშინ (კონკრეტული შედეგები)."

ფორმულა: "თუ არ ხართ. არ მოხდება. "- უარესი, ისევე როგორც ფორმულის საფრთხე:" თუ თქვენ აკეთებთ. მაშინ გავაკეთებ ... "

უფრო მეტი პასუხისმგებლობა სტუდენტის ქმედებებში გვინდა, რომ დამოუკიდებელი არჩევნების უფრო მეტი შესაძლებლობები უნდა მივცეთ. ჩვენ ვსაუბრობთ სტუდენტს თქვენი თანაშემწე საგანმანათლებლო პროცესის პრობლემების მოგვარებაში. ამავე დროს, სტუდენტი იღებს დამოუკიდებლობას და ლეგიტიმურ ძალას. ჩვენ უკვე ვისაუბრეთ იმ ფაქტზე, რომ ბევრი ძალაუფლების მოყვარულთათვის, აქტიური და აქტიური ხელოვნებისათვის ეს არის ერთადერთი გზა, რათა დააკმაყოფილოს მათი ენერგია და დააკმაყოფილოს მათი ორგანიზება და გამოიწვიოს რაღაც ან ვინმე "მშვიდობიანი გზა". ლეგიტიმური ძალა არის ჩვენ მიერ მოცემული ძალა, მიიჩნევს, რომ მასწავლებელს შეეძლება სტუდენტის ნდობის წინსვლა.

შიდა ბავშვთა ფსიქოლოგიაში, ეს პრობლემა E.V. საახალწლო. იგი მიიჩნევს, რომ ყველა საგანმანათლებლო ტექნიკის ყველაზე ეფექტური არის "Naughty" ბავშვი დირიჟორით და სოციალური ნორმების დამცველი, დანარჩენი ბავშვების თვალში. ეს იმას ნიშნავს, რომ გუშინდელი შალუნმა პედაგოგთან ერთად, თანატოლთა შორის დისციპლინის შენარჩუნების მიზნით, სწრაფად მიიჩნევს კარგი ქცევის ნიმუშს.

მოიწვიე მოსწავლეები, რათა დაგეხმაროთ ყოველდღიურად სხვადასხვა საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრაში. პირველი ნაბიჯი ჩართულობის გრძნობათა ფორმირებაში არის ის, რაც შეიძლება ხშირად დაკავშირებოდეს სტუდენტებს, რათა დაეხმარონ მოვალეობებს. არსებობს ბევრი შემთხვევა, რომ თქვენ უნდა შეასრულოს ყოველდღიურად კლასში და რომელიც არ საჭიროებს თქვენს კონტროლს და პირდაპირ ხელმძღვანელობას. ეს შეიძლება იყოს მორწყვა ფერები, ორგანიზაციის მოვალეობა.

წაახალისეთ თქვენი მოსაზრებების გამოხატულება სტუდენტებთან და მათ გააკეთონ არჩევანი. კიდევ ერთი გზა ასწავლის სტუდენტებს, რათა ხელი შეუწყოს საერთო კეთილდღეობის კლასის - ვთხოვო მათ გამოხატოს საკუთარი აზრი და გამოხატოს მათი შეღავათები საგანმანათლებლო პროცესში.

მაშინაც კი, პირველად მოსწავლეებს შეუძლიათ გააკეთონ მარტივი არჩევნები: როგორ უნდა იჯდეს კლასის დისკუსია - მხარეებისთვის ან წრეში? სად იჯდეს კლასში - ფანჯარაში ან ფორუმში? რას გულისხმობს გეოგრაფიული რუკების გაკვეთილი მსოფლიოს გარშემო მსოფლიოში: საღებავები, ფანქრები ან flomuses?

მიიღე წესები სტუდენტებთან ერთად . წესები, რომლებიც დამონტაჟებულია კლასში, არის კანონი და თქვენთვის, და თქვენი სტუდენტებისთვის. ისინი არ მიიღებენ სტუდენტების ქცევის შეზღუდვას. წესების რეალურ მიზანს წარმოადგენს მასწავლებლის დახმარება, რათა ეფექტურად ასწავლოს, რათა დაეხმაროს მოწაფე ეფექტურად სწავლობს და კლასს - ეფექტურად ფუნქციონირებას. მასწავლებლის უხეში შეცდომა იქნება: "წესები, რადგან მე ვთქვი!" ეს არის რეფერალური მასწავლებლის რეპლიკა. ეს ჟღერს სრულიად განსხვავებულს: "წესების შესრულება, რადგან შენ თვითონ მიიღებთ დიდ სარგებელს ამ" და მოწაფეებს, ხვდებიან, უფრო მყარი გახდება.

როდესაც თქვენთან ერთად, თქვენს მოსწავლეებთან ერთად, თქვენს კლასში ცხოვრების წესების შესაქმნელად ჩართული იქნება, რომ მათ ორი ტიპის წესები აქვს: პირველი ტიპი - ნებართვის წესები - აღწერს ყველაფერს, რაც ხელს უწყობს კარგ ცხოვრებას და სასიამოვნო კვლევებს საკლასო ოთახი და მეორე ტიპის - პრეპარატების წესები - აღწერს, რომ ცხოვრობს საკლასო ოთახში რთული და არაპროდუქტიული. ამის შემდეგ, სთხოვეთ ყველა ბიჭს: რა პირობებს უნდა ჰქონდეთ კომფორტულად შესწავლა ამ კლასში? რა პირობებია მათი მიზნების მიღწევა შეუძლებელი ხდება? სინამდვილეში, მათი პასუხები იქნება "კლასი წესები".

ყველა ახალი გარემოება უნდა შეფასდეს მოსწავლეების მიერ "წვლილის" თვალსაზრისით "ან" ამ კლასში სწავლის "თავიდან ასაცილებლად" მათი ცხოვრების თვალსაზრისით. ამის შემდეგ, წესების დანამატების კოლექტიური გადაწყვეტილება მიიღება. თვითნებური წესები რთულია "დავიწყებული", პირიქით, გაფიცვების ენთუზიაზმი, რომელთანაც მოსწავლეები ცდილობენ დაიცვან ისინი.

თქვენი მუშაობა ბევრჯერ უფრო ეფექტურია, თუ სტუდენტების მშობლების მოზიდვა შეგიძლია. ჩვენ დავსვა, რომ ჩვენი საგანგებო პედაგოგიური ზემოქმედება და მხარდამჭერი სტრატეგიები ერთმანეთს დაუმორჩილებლობას და არ ეწინააღმდეგებოდა. მშობლები და პედაგოგები ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მოზარდები არიან, ისინი აერთიანებენ მათ ძალისხმევას, საერთო მიზნებს და პარტნიორ სტრატეგიას იყენებენ, შედეგი უფრო სწრაფად გამოჩნდება.

ხშირად, სტუდენტის ლეპრონი სკოლაში, როგორც სარკეში, ვიმეორებ, რა ხდება სახლში. მასწავლებლის მიერ იგივე სირთულეები, როგორც წესი, იცნობენ ბავშვის მშობლებს. აქედან გამომდინარე, ძალიან ეფექტურია, თუ პედაგოგი მშობლებთან მთელი თავისი ცოდნით გაიზიარებს დისციპლინის პრობლემას კლასში და მასთან მუშაობის ტექნიკასთან დაკავშირებით. და საგანგებო ზემოქმედების ტაქტიკა და მხარდაჭერის სტრატეგიები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მშობლების მიერ სახლში.

მშობლებს შესთავაზებენ თქვენს პარტნიორებს, ისინი დათანხმდებიან. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაზე დიდი მშობლების უმრავლესობა გულწრფელად მიიჩნევს, რომ მხოლოდ მასწავლებელს შეუძლია ბავშვის ქცევის გამოსწორება სკოლაში. ამავდროულად, თქვენ გაქვთ გამარჯვებული პოზიცია: მშობლები "პრობლემა" ბავშვები სავარაუდოდ მიიღებენ წინადადებას საკუთარი მასწავლებლის დახმარებით, ვიდრე ისინი ფსიქოლოგს ან ბავშვთა ფსიქიატრსთან კონსულტაციებს მიიღებენ - პირველი ნაკლებად მტკივნეული .

ალბათ, თავდაპირველად თქვენ გვხვდება გარკვეული სირთულეები. საიდუმლო არ არის, რომ "რთული" მშობლების ოჯახებში "რთული" ბავშვები ცხოვრობენ. აქედან გამომდინარე, პირველ რიგში, თქვენ უნდა გააკეთოთ გარკვეული ძალისხმევა, რათა მშობლებმა თავიანთი შვილების მსგავსად პატივი სცეს. ცნობილია, რომ არსებობს ურთიერთობა ოჯახური განათლების სტილისა და წარმატების სტილში. უმაღლესი წარმატებები შესაძლებელია მხოლოდ სახლის ურთიერთობის დამფუძნებელ სტილში. ავტორიტარული და კონსოლიდირებული ოჯახის განათლების სტილები არ აძლევს მაქსიმალურ შედეგებს სკოლაში. აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მშობლის ურთიერთობის სტილის ცვლილება ბავშვის პროგრესშია.

მასწავლებლების მსგავსად, მშობლები უნდა იყვნენ დაინტერესებული "ცუდი ქცევის" ოთხი მოტივით, ისევე როგორც პედაგოგები, მათ სჭირდებათ ცოდნა საგანგებო ინტერვენციის გზებზე, რათა შეძლონ ბავშვთა antics- ის შეჩერება და ცოდნა, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ ურთიერთობები რომელი ბავშვი არ იქნება "ცუდად იქცევიან" (ანუ, თვითშეფასების მხარდამჭერი სტრატეგიები).

გაზეთი თქვენი სტუდენტების მშობლებისთვის

ისე, თუ საკლასო ოთახში მოსვლისას მშობლებმა შეიძლება იპოვოთ ინფორმაცია, რომ მათ სჭირდებათ საიდუმლო გაზეთში. მოიცავს ამ გაზეთში "დისციპლინის კუთხე", რომელშიც აღწერს და განიხილავს პედაგოგთა და მხარდაჭერის სტრატეგიების გარკვეულ მეთოდებს, რომლებიც ქმნიან თვითშეფასებას. მას ასევე შეუძლია ჰქონდეს videotapes და მეთოდური მასალები, რომ თქვენ თავს თითქოს მნიშვნელოვანი და ღირებული.

მშობლებთან კონფლიქტებით ნაკლებია, დაიცვას ეს წესები:

უთხარი მშობლებს მათი შვილის ცუდი ქცევის შესახებ მხოლოდ ობიექტური თვალსაზრისით. მშობლები ბევრად უფრო მშვიდად აღიქვამენ ფრაზას: "რწმენის პასუხები ადგილზე, ხელების გარეშე, ხუთიდან ექვსჯერ დღეში", ვიდრე ფრაზა: "შენი რწმენა მუდმივად ხელს უშლის მასწავლებლებს ყველა გაკვეთილში".

არ მოხვდე მშობლების თავზე ერთდროულად, ბავშვის ცუდი ქცევის შესახებ, სამივე ოთხი მაგალითია, წინააღმდეგ შემთხვევაში მათი ხელები უბრალოდ განადგურდება.

თავიდან აცილება უარყოფითი პროგნოზები. Mom არის საკმარისი ასახვა და აღტკინება იმაზე, თუ რა მოხდა, და მაინც ფიქრობთ, თუ რა შეიძლება მოხდეს (და არ მოხდეს).

მაგრამ დადებითი პროგნოზები ძალიან სასარგებლოა. თუ მშობლებზე ამბობ: "არ ვიცი, რა უნდა გააკეთო შენი შვილისთვის", თქვენ არ მიიღებთ რაიმე შედეგს და გააფუჭებს ურთიერთობას.

განვიხილოთ, რომ მშობლები არიან უბრალო ადამიანები და ხშირად დამცავი რეაგირების ტიპი აძლევენ: "არაფერი მოხდება", "არაფერს აკეთებთ, გადაიხდი ამას". თქვენ უნდა გვესმოდეს, რომ ამ განცხადებების საფუძველი გაურკვევლობაა, უკმარისობის, ტკივილისა და იმედგაცრუების გამოცდილების შიში. ეს შეიძლება იყოს მსგავსი ის ფაქტი, რომ თქვენ თვითონ განიცადეთ წამყვანი ფსიქოლოგის მიმართ ტრენინგის დასაწყისში. არ შეეცადოთ ყურადღება მიაქციოთ დამცავ რეაქციას, არ იყოს შეურაცხყოფილი და გაგებული.

არ მოითხოვოთ შეუძლებელი მშობლები: "ასე რომ, პაპ Peprov, გითხრათ თქვენი რიტა ისე, რომ ეს არ არის გვიან კლასში ცვლილება". ეს არ არის მშობლის პრობლემები, მაგრამ თქვენი, მასწავლებლის პრობლემები და არ საჭიროებს მათ გადაწყვეტილებებს - შეუძლებელია.

მასწავლებლის კონსტრუქციული ურთიერთქმედების აღწერილი ტექნოლოგია - სტუდენტური სისტემა მიზნად ისახავს დისციპლინისა და თანამშრომლობის მოტივაციის პრობლემების მოგვარებას.

მოტივაცია, დისციპლინა და თანამშრომლობა - კორპორატიული კულტურის სამი კომპონენტი, რომელიც, თავის მხრივ, საშუალებას გაძლევთ სამი ძირითადი სკოლის ამოცანების მოგვარება:

1) აღზრდის, სოციალური ადაპტაციისა და სტუდენტების ახალგაზრდა თაობის ცხოვრებისათვის მომზადება,

2) კარგი პედაგოგების სკოლაში მოზიდვა და შენახვა (არამატერიალური მოტივაციის სისტემის მეშვეობით),

3) საგანმანათლებლო დაწესებულების საკუთარი განვითარება, როგორც ორგანიზაცია.

ამონაშვილი ს.ა. პედაგოგიური პროცესის პირადი და ჰუმანური ბაზა. - 1990 წლის მინსკი.

BIBLLER V.S. კულტურის დიალოგის სკოლა // საბჭოთა პედაგოგიკა. - 1998. - № 11.

Wentsell K.N. როგორ გაუმკლავდეთ ბავშვთა გადაცდომა და უარყოფითი მხარეები? - Q: უფასო აღზრდა რუსეთში: K.N. Ventcel და S.N. Durylin: პედაგოგიური აზროვნების ანთოლოგია / რედაქტორი შემდგენელი GB Kornets. მ, ასეა, 2008.

Hesse S.i. საფუძვლები პედაგოგიკა. გამოყენებითი ფილოსოფიის შესავალი. - მ.: სკოლის პრესა, 1995.

Glassel W. სკოლა გარეშე losers. M.: PROGRESS, 1991. P. 29-30).

Gazman O.S. პედაგოგიკა თავისუფლება: XXI საუკუნის ჰუმანისტური ცივილიზაციის გზა / / განათლების ახალი ღირებულებები. ტომი. 6. - მ, 1996.

Dyachenko F.S. თანამშრომლობა ტრენინგში: აკადემიური მუშაობის კოლექტიური მეთოდის შესახებ. - მ., 1991.

ინოვაციური მოძრაობა რუსულ განათლებაში. / Ed. E. Dniprov, დოქტორი - მ,

ინოვაციური პროცესები პედაგოგიურ პრაქტიკასა და განათლებაში. / ედ. გ.ნ. Jumping. Barnaul Tomsk, 1 dr.

Krivtsova S.V. ტრენინგი "მასწავლებელი და დისციპლინური პრობლემები". - მ.: გენეზისი, 1997

Krivtsova S.V. განათლება თავისუფლებას. - "Pedology: New Century", 2002

Kurganov S.yu. ბავშვი და ზრდასრული საგანმანათლებლო დიალოგში. - მ., 1998.

პროექტის "მათემატიკის" კონცეფცია და პროგრამა. ფსიქოლოგია. დაზვერვა ". მათემატიკა 5-9 კლასები. - ტომსკი: ტომსკის უნივერსიტეტის გამომცემლობა, 1999.

Kraevsky V.V. პედაგოგიურ პროცესში განვითარების მოდელები / / პედაგოგიკის სამეცნიერო კვლევის შესავალი. მ.: განმანათლებლობა, 1988-120

მამარდაშვილი მ.კ. სავალდებულო ფორმა / კითხვები ფილოსოფია -1976 №12, გვ .134-137

Mitrafins K.g. მასწავლებლის სტუდენტი. - მ., 1991.

(არ არის რეიტინგები არა)

სკოლის მოსაზრების საკითხზე ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად განმეორებითი პასუხი არის მოსწავლეების დისციპლინის გაზრდა. სკოლის დისციპლინა - მდგომარეობა კეთილდღეობა! მაგრამ რა არის სკოლის დისციპლინა?<…> აქ არის ყველაზე ზუსტი და მარტივი კონცეფცია დისციპლინის მისი ფეხით აზრით: " სკოლის დისციპლინის ქვეშ რასაკვირველია, სწავლებისა და ქცევის შესახებ სწავლებისა და ქცევის შესახებ სკოლის მოსწავლეების აღსრულება ... მოკლედ, დისციპლინა არის სკოლის მოთხოვნებისადმი მორჩილება, ამ მორჩილების მისაღწევად ძირითადი საშუალებაა სასჯელის შიში ".

Ისედისციპლინის ამოცანების გაგება, თანამედროვე სკოლა არსებითად არ არის განსხვავებული ყაზარმებში: "ბრძანება მოცემულია - და უნდა შეასრულოს ის, და არ ასრულებს - მოჰყვება აღდგენას".

მაგრამ ყაზარმებში დისციპლინაში რაღაც თვითკმარი; სკოლაში - ეს უნდა იყოს მხოლოდ სრულიად განსხვავებული ნაწილის ქვედანაყოფის ნაწილი: აღზრდა. განათლება თავად არ არის ბოლომდე, მაგრამ მხოლოდ საშუალებაა: მიზანი არის ჯანსაღი, თანმიმდევრულად და სწორად განვითარებული ბავშვები. აქედან გამომდინარე, დაქვემდებარებული, საშუალო, განათლების ზოგადი კომპლექსური პროცესის დისციპლინის მდგომარეობა უკვე ჩანს, და აქედან ნათელი ხდება, რა შეცდომაა ისინი, ვინც დისციპლინა სკოლაში გაემგზავრნენ.<…>

ეს არის სკოლის დისციპლინის დაუსაბუთებელი სიმძიმის და სტუდენტების მიერ დაუსაბუთებელი დარღვევის გამო. დისციპლინა არის რეალური, რთული პედაგოგიური ნამუშევრების ჩანაცვლება მსუბუქი, გარე, ხელთათმანით. მოიტანს სტუდენტს არასასურველი, ასეთი რამის სისუსტე, საზიანო და უსამართლობის ცნობიერება რთულია; იმისათვის, რომ მას უბრალოდ არ გააკეთოს რაღაც ადვილად, და ყველაზე მეტად - და, რა თქმა უნდა, უზარმაზარი უმრავლესობა - მასწავლებლები ამ მარტივია და ამით უარს ამბობენ იმით, რომ მათი არსებობის მთელი მნიშვნელობა, როგორც პედაგოგები.<…>

დისციპლინა ცვლის განათლებას. მაშინ რატომ არ შეცვლის დამრიგებელმა არაკომერციულ ოფიცერთან? და თუ შიში მართლაც ყველაზე მაღალია და ერთადერთი რეალური პედაგოგიური გავლენაა, მაშინ რატომ არ დაბრუნდება კაპრალი სასჯელი, დაძაბულობისთვის, რადგან ახალგაზრდა მამაკაცისთვის ახალგაზრდა მამაკაცისთვის სასმელების ყოფნის შიში და უფრო მეტი შიშია, რომ გაკვეთილების შემდეგ დარჩება , და, შესაბამისად, უფრო ღირებული პედაგოგებისთვის, უარი თქვა აღზრდასთან დაკავშირებით?<…>

თუ პედაგოგებმა სურვილი გამოთქვეს ჭეშმარიტი დისციპლინა მათი გაკვეთილებით, ანუ. ფოკუსირებული ყურადღება გაამახვილა სტუდენტმა, რომელიც მოისმინოს გაკვეთილი, დაინტერესებული, ისინი გადანაწილდებიან პასუხისმგებლობას დისციპლინის დარღვევისთვის - დუმილი საკლასო ოთახში - სტუდენტებისგან. თუ კლასში არ არის ყურადღება, არ არსებობს დუმილი, თუ დისციპლინა გატეხილია, ეს ნიშნავს, რომ მასწავლებელმა არ დააკავეს სტუდენტებს, არ გააკეთეს ფსიქიკური ინტერესი, არ სარგებლობდა მათი საჯაროდ მუშაობა, ან მოსწავლეები დაღლილი იყვნენ, ამოწურული იყვნენ, და შემდეგ მათ სჭირდებათ დანარჩენი, ფიზიკური ნამუშევარი, ჰაერში თამაში და არა კლასში ადგილი, ტოლია მათთვის, ხოლო მასწავლებლისთვის, რომლის საქმიანობაც ამ პირობებში არის უნაყოფო.

ამრიგად, კლასში დისციპლინა დამოკიდებულია მხოლოდ ორ ძირითად პირობებში: 1) სიძლიერის, დაუღალავად, სტუდენტების სისუსტისგან, სტუდენტების, აგრეთვე პედაგოგებისა და 2-ის გონებრივი მუშაობისგან, გაკვეთილის მნიშვნელობას, გაკვეთილის გატაცებას, ი.ეს. რა მასწავლებელს სთავაზობს სტუდენტებს, რომელიც სთავაზობს მოწაფეებს, რომ მასთან გაგიზიაროთ. მაგრამ პატარა, რათა გაკვეთილი მნიშვნელოვანი. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ რააძლევს მასწავლებელს, არამედ როცააძლევს.<…>

განათლების ნაცვლად, ჩვენს სკოლაში - დისციპლინა, საგანმანათლებლო ზემოქმედების ნაცვლად - წესები, პედაგოგთა მორალური გავლენის ნაცვლად, სიყვარულისა და ნდობის ნაცვლად - შიში და სიცრუე.<…>

თუ მოკლედ ჩამოყალიბებული მთავარი, ხშირად აღმოჩნდა, სკოლის დისციპლინის ყველა დარღვევის ძირითადი მიზეზები, ამ უკანასკნელს ნორმალური, მშვიდობიანი, ყველაზე მაღალი პირობები, რომელშიც ყველაზე პროდუქტიული სკოლა მუშაობს, მაშინ ეს დარღვევები შეიძლება შემცირდეს შემდეგ ძირითადი მიზეზები.

1. უსაქმურობის, სრული უკმაყოფილება გაკვეთილი, მასწავლებელი, სათაური, სკოლა, რომელიც წარმოშობს ის ფაქტი, რომ სტუდენტები არ არიან დაინტერესებული გაკვეთილი, მასწავლებელი, სუბიექტი, და ამიტომ პოულობენ ინტერესებს pranksters, leprines და ა.შ.

2. სტუდენტების მოთხოვნების შეუსაბამობა, მათი ძალებით, გმირები, ბუნება, სულისა და სხეულების საჭიროებები, მოწაფეების ძალით არ შეუძლიათ, მაგრამ არღვევენ ამ მოთხოვნებს, მაგალითად, ბავშვებისა და ნორმალური პირების გამო საქმიანობა მათ არ შეუძლიათ, მაგრამ ამ მოთხოვნების ჩაშლას, მაგალითად, დამახასიათებელი ბავშვებისა და ნორმალური აქტივობის გამო, მათ არ შეუძლიათ მშვიდად იჯდეს სამი გრამატიკული გაკვეთილი, მონაწილეობა მიიღონ სამუშაოებში.

3. ბავშვთა ლეგიტიმური საჭიროების გათვალისწინებით, ბავშვთა ლეგიტიმური საჭიროების გათვალისწინებით, პირად მუშაობაში, რომლის შედეგადაც ბავშვები, არ აღმოაჩენენ შესაძლებლობას, რომ კრეატიულობის ზარები, მათი შესაძლებლობები ხელმძღვანელობენ შარდის შემოქმედებით.

4. ბავშვთა არარსებობა სწორია, ყურადღებით და ნაზად იზრდება დავალიანების განცდა, საკუთარი და უცნობების უფლებებისა და ვალდებულებების ცნობიერება, რის შედეგადაც სკოლის მოსწავლეებისგან დახმარების გარეშე დახმარების გარეშე ეს მორალური სტრუქტურები, ბავშვები და ვერ გაუძლებს და შეასრულონ რთული ვალის, პატიოსნება, ჭეშმარიტება.

5. სტუდენტებისგან სტუდენტების სრული სისუსტე, მხედველობაში, ვისი მოსწავლეები თავიანთ პედაგოგებსა და პედაგოგებს უყურებენ, როგორც სხვა ადამიანების, გარეგნებსა და მტრულ ადამიანებს, ვისაც შეუძლია პატივისცემა და მოტყუება, რაც, შესაძლოა, ტყუილი და ა.შ.

6. საბოლოოდ, საჭიროების, თავისებურებების, კონკრეტული სტუდენტის უფლებების დაცვაზე, სტუდენტის უგულებელყოფის, იმის გამო, რომ სტუდენტისთვის უგულებელყოფს, იმის გამო, რომ თავად თანაგრძნობა და მასწავლებლების გაგებაც კი, მოსწავლეები ასწავლიან მათ შიდა ცხოვრება და აცვიათ ნიღბები, როდესაც მათთან ურთიერთობა.<…>

სკოლის სამყაროსა და მშვიდობიან ცხოვრების დარღვევის ამ დომინანტური მიზეზების აღმოფხვრით, ჩვენ აღმოფხვრას და ე.წ. დისციპლინური და არ არის გარე დისციპლინური ზომები, გარდა ჩვეულებრივი საგანმანათლებლო, ის არ უნდა იქნას გამოყენებული მაშინ სკოლაში.<…>

ჭეშმარიტი განათლება ანადგურებს დისციპლინის არსებობას, როგორც დაწყების, დამოუკიდებელი რეალურად განათლებისგან. განათლება მოიცავს ყველაფერს, რაც მართალია "დისციპლინის" კონცეფციაში, I.E. სკოლაში საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობისთვის ასეთ პირობებს შეასრულოს, რომელშიც ეს ნამუშევარი იზომება, სწორად, პროდუქტიული და გამორიცხავს ყველაფერს, რაც ამ კონცეფციაში ცუდად არის სკოლა: სტუდენტების შინაგანი ცხოვრების ზემოქმედების სურვილი.

კითხვები და ამოცანები

1. განათლების სფეროში დისციპლინის ინტერპრეტაციის სხვადასხვა მიდგომების შედარება. რას განსხვავდებიან ისინი? რა აერთიანებს მათ?

2. აღწერეთ დისციპლინა, როგორც მიზანი, როგორც წესი, როგორც განათლების მდგომარეობა.

3. ანალიზი, თუ როგორ არის დისციპლინის სხვადასხვა ასპექტები რეალური პედაგოგიური პროცესით.

მოქალაქეობის გაკვეთილი 3 CL

გაკვეთილი 8.

Თემა: დისციპლინა და შეკვეთა - წარმატების გასაღები

მიზანი: გაიმეორეთ მოსწავლეთა ძირითადი უფლებები და მოვალეობები, ქცევის წესები სკოლაში. საკლასო ოთახში თვითმმართველობის ორგანიზაციაში მუშაობის გაგრძელება, დემოკრატიული ღირებულებების სისტემის გუნდში დამტკიცება

აღჭურვილობა: კომპიუტერული, მულტიმედიური პროექტორი, სლაიდების პრეზენტაცია, Elash videos, Dance fisminating ერთად პრეზენტაცია, ბარათები სიტუაციებში (ჯგუფური მუშაობისთვის).

სტრუქტურა ოკუპაცია

1. ორგანიზაციული ეტაპი.

ყოველდღე - ყოველთვის, ყველგან,

კლასში, თამაშში

თამამად, ნათლად ლაპარაკობს

და რა თქმა უნდა, ხმაური არ არის.

განათავსეთ ხელები კომფორტულ მდგომარეობაში. თვალები დახუჭე, პირდაპირ ყველა მიმართულებით თავს სიყვარულით, კარგი, მშვიდობა, ამ მდგომარეობის ჩათვლით. ასე რომ თქვენ შექმნით გარშემო სიყვარულის, მშვიდობისა და კარგი. ეს წუთი დაბრუნდება. Გაახილე თვალები.

რა არის შენი განწყობა ახლა? Რას გავს?

მოდით კარგი განწყობა მთელი დღის განმავლობაში.

2. გაგზავნა თემა და გაკვეთილი მიზნები.

მასწავლებლის გაცნობითი სიტყვა:

ბიჭები, გამოიცანით რიდლი:

ეს არის შვილების სრული სახლი,

აქ ყოველთვის ბევრი მეგობარია,

ყველა სცადეთ ხუთი

გაკვეთილებში რეაგირება.

მოსწავლეები: სკოლა

მასწავლებელი: რატომ მიდიან მოწაფეები სკოლაში? (ბავშვთა განცხადებები)

მასწავლებელი: სკოლა ჩვენი მეორე სახლია. ნებისმიერ სახლში არის საკუთარი წესები, რომლებიც უნდა შესრულდეს. სკოლას აქვს საკუთარი წესები და ბრძანებები. სკოლაში, ისინი სწავლობენ არა მარტო გამრავლების მაგიდას, ახსენით, რატომ არის დღე ღამით. იმისათვის, რომ გავიგოთ და გახსოვდეთ, აუცილებელია ყველაზე მნიშვნელოვანი სუბიექტის დაეუფლონ - მას "ქცევა" უწოდებენ.

სკოლაში, თქვენ უნდა დაიცვას დისციპლინა და პატივი სცეს სხვა სტუდენტების ადამიანის ღირსებას. თუ რომელიმე სტუდენტი არღვევს დისციპლინას, მასზე ზემოქმედების ზომები შეიძლება გამოყენებულ იქნას. ზემოქმედების ზემოქმედების სახეები განისაზღვრება სკოლის წესდებით.

განვიხილოთ ყურადღებით სურათები ეკრანზე. მითხარი, რა არის გამოსახული მათზე? (სკოლის ქცევა.)

რა ნახაზებში?

რატომ ხდება ეს? (ბავშვები არ იციან ქცევის წესები სკოლაში).

სცადეთ ეს ყველაფერი კლასის საათის თემის ჩამოყალიბებაში. (რეაგირების პარამეტრები მოისმენენ).

"სკოლის ქცევის წესები სკოლაში".

ბიჭები, ჩვენი გაკვეთილი აშენდება ჯგუფებში. ჩვენ შეისწავლით სიტუაციებს, თქვენ დასკვნებს გააკეთებთ, რისთვისაც უნდა დაიცვას ქცევის წესები.

თანამშრომლობის ორგანიზებით, გახსოვდეთ ჩვენი დევიზია:

"სხვების დასახმარებლად, ისწავლე!

Მოდი ვცადოთ! "

გავიხსენოთ ჯგუფში მუშაობის წესები!

მოუსმინე მისი მეგობრის დასასრულს, არ შეუშალოს მას;

თავაზიანად და მეგობრული პარტნიორები;

დახმარება, თუ პრობლემები წარმოიქმნება;

მუშაობა აქტიურად, სერიოზულად უკავშირდება დავალებას;

განიცდიან პასუხისმგებლობას არა მხოლოდ მათი წარმატებისთვის, არამედ მათი პარტნიორების წარმატებისთვის, მთელი კლასის.

3.Poisk გადაწყვეტილებები.

მაგრამ ) - ახლა მე გთავაზობთ უყუროთ Yeralash. (ონლაინ ნახულობსhttp. :// www . ivi. . კ / Უყურებს / eralash. ))

უყურებ, მე გეკითხებით კითხვაზე პასუხის გაცემა:

რა პრობლემას განიხილავდა კლასის მოსწავლეებმა?

დაათვალიერეთ ვიდეო: "Elash:" შეიტყო ... ". (ვიდეოს სწრაფი აღწერა. გაკვეთილების შემდეგ სტუდენტების კლასი განიხილავს სკოლის მოსწავლეების ქცევის კლასს: თავაზიანი მიმართვა ერთმანეთს, პედაგოგებს, საუცხოო სიტყვების მოხმარებას; ტრენინგის კლასების სისუფთავე. ზარის განაკვეთები. გაკვეთილიდან. ბავშვთა კაბინეტის ფეხებიდან ბავშვები. და მხოლოდ ერთი სტუდენტი ამბობს მასწავლებელს: "Goodbye!". კლასში, ნაგავი ყველგან მიმოფანტულია ... პედაგოგები და ხელმძღვანელები ოფისში დახურულია.)

Რა მოგეწონა? რას ამბობ?

რა პრობლემები განიხილა მასწავლებლებმა მასწავლებლებმა?

ვისთვისაც თქვენ უნდა დატოვოთ სისუფთავე და წესრიგი კლასში?

რა პრობლემა გააკეთა პედაგოგი და ხასიათი ისაუბრა?

რა თავაზიანი სიტყვები იცით?

რას ფიქრობთ, რატომ ბიჭები სწორად ლაპარაკობენ, მაგრამ ეს ყველაფერი საპირისპიროა?

როგორ გააკეთებ მათ ადგილას?

ბ. ) დამოუკიდებელი მუშაობა ჯგუფებში (ბარათებზე).

მე გთავაზობთ სურათების ჯგუფებში მუშაობას. თითოეულ სურათს აქვს საკუთარი სიტუაცია. განიხილეთ სტუდენტების ქცევის სისწორე. თუ გადაწყვეტთ, რომ ბავშვები სწორად მოდიან, შემდეგ კი მწვანე ფერის წრეში, და თუ ეს არასწორია - წითელი. სამუშაოს დასრულების შემდეგ, ჯგუფის ერთი წარმომადგენელი გითხრათ თქვენი გადაწყვეტილების შესახებ.

კარგად გაკეთდეს. შესანიშნავად გაართვა თავი ამოცანას.

Fizminutka.

ზე მეტი) - ახლა მოვისმენთ B. Zahoder- ის ლექსს "შეცვალეთ" ჯგუფების ამოცანა: იმის დათვლა, თუ რამდენი შეცდომა ქცევას გააკეთა და რატომ?

პასუხების ჯგუფები. (Vova გააკეთა 10 შეცდომები, რადგან არ იცის, რომ აუცილებელია მომზადება მომდევნო გაკვეთილი და დაისვენოთ.)

ვინმემ ისწავლა თავად მოგზაურობაში?

როგორ მოიქცეთ ცვლილება? და გაკვეთილებში?

დ) - მოდით ითამაშო თამაში "Boosiest Lord"

გაკვეთილი, იყოს გულმოდგინე,

იყავი მშვიდი და ... (ყურადღებიანი).

ყველა წერენ, არ lagging,

მოუსმინეთ არა ... (შეწყვეტას).

საუბარი ნათლად, გასაგები

ასე რომ ყველაფერი არის ... (გასაგები).

თუ გსურთ პასუხის გაცემა

უნდა გადასცეს ... (ლიფტი).

მათემატიკა განიხილავს

ცვლილების შესახებ ... (დასვენება)

გაკვეთილი გაკვეთილი.

არ ისაუბრო: თქვენ არ ხართ ... (ორმოცი).

თუ მეგობარი გახდა პასუხი,

არ გამოიქცევიან ... (შეუშალოს).

და დაგეხმაროთ მეგობარს -

ლიფტით მშვიდად ... (ხელი).

ვიცი: დასრულდა გაკვეთილი,

Kohl ისმის თქვენ ... (ზარი).

როდესაც ზარი კვლავ დარეკა,

გაკვეთილი, ყოველთვის ... (მზად).

ისე, რომ ექიმები შეშფოთებულია,

ცვლილებების შესახებ არა ... (shouts).

ე) - ცვლილების დასასვენებლად. მოდით დაისვენოთ პატარა. ეს სასარგებლოა ჩვენი ჯანმრთელობისთვის. (Fizminutka.)

ე) შემდეგი, თითოეული ჯგუფი იღებს სამუშაო დავალებას მოხარშული ბარათზე. თემები არჩეულია მასწავლებლის ხელებისგან თითოეული გუნდის მიერ.

თემები:

1. ქცევის წესები გაკვეთილში

2. ცვლილების შეცვლის წესები

3. ქცევის წესები სასადილო ოთახში

5 წუთში ჯგუფების თემის განხილვა არსებობს, წინადადებები განიხილება მათი ფორმულირების განხილვა. ეს ყველაფერი დაწერილია ქაღალდზე.

ბიჭების შერჩეული ნივთები დაიცავს კლასს, იცავდნენ მათ განვითარებას და კონკრეტულ წერტილს საჭიროებას.

ბ) - მე ასევე მინდა წარმოგიდგინოთ ქცევის წესები სკოლაში. მოუსმინე მათ.

შენთვის, მე, მეგობარი, იყო
ათი ძალიან მნიშვნელოვანი წესები.
ეს წესები მარტივია,
თქვენ გახსოვთ ისინი სწრაფად.

Petal Dew გარეცხილი
და ამას გააკეთებსაპონი.

ბრძანებები არ ელოდება
სკოლაში დროულადგადასვლა.

სანამ დახურეს კარი,
თუ არა ყველა ჩემთან ერთადᲩეკი.

სკოლაში, კლასში არ არის sori,
Sor saw -Აღება!

იყოს ტანსაცმელი ზუსტად,
თავიდან აცილება და ხვრელები დალაქები.

შენ იჯდეს ფარგლებში
და გამოიწვიოს საკუთარ თავსღირსეული.

გაკვეთილი, იყოს გულმოდგინე,
იყავი მშვიდადყურადღებიანი.

თუ მეგობარი გახდა პასუხი,
Ნუ აჩქარდებიშეურაცხყოფა.

და დაგეხმაროთ მეგობარს
ლიფტით მშვიდადხელი.

ისე, რომ ექიმები არ არის შეაშფოთა,
სისულელის შეცვლის შესახებshouty.

4. შედეგი

შეეცადეთ დავასკვნათ: რა უნდა დაიცვას წესები?

სტუდენტური პასუხები: ნაკლებად დარღვევებისთვის აუცილებელია სკოლის ქცევის წესების დაცვა; მოუსმინეთ მშობლებისა და პედაგოგების რჩევას;

გამოყვანა: წესების დაცვა, ჩვენ დავაყენებთ წესრიგს და შეარჩიეთ ჩვენი ჯანმრთელობა და ჯანმრთელობა.

პროდუქცია (მასწავლებლები): დღეს ჩვენ ვცდილობთ პასუხის გაცემა კითხვაზე "რა უნდა დაიცვას ქცევის წესები სკოლაში."

მე ვფიქრობ, რომ ყველა თქვენთან ეთანხმებით, თქვენ უნდა დაიცვას წესები და არ დაარღვიოს კანონი. მე ვფიქრობ, რომ ჩვენ ყველა ახლა ჩვენ არა მარტო ეს წესები, არამედ ვრცელდება. და შემდეგ თითოეული თქვენგანი ამაყად აცვიათ სახელი - სტუდენტი.

ვიმედოვნებ, რომ თითოეულ თქვენგანს გაემგზავრება ამ თემის ცოდნის ნაწილისა და სურვილი, რომ მაქსიმალურად გაეცნოთ სწორი გამომავალი და აირჩიოს სწორი გზა ცხოვრებაში. ნება თქვენი დევიზია იყოს: " eralash.

მე ვფიქრობ, დისციპლინის თემა ძალიან ახლოს არის ხელისუფლების თემასთან. ორივე კითხვის საბოლოო გადაწყვეტილება დამოკიდებულია განათლების თავისუფლების თემის გადაწყვეტილებით. თავისუფლება არის ფაქტორი, რომელიც აკმაყოფილებს ორ თემას. დისციპლინის თემა, რა თქმა უნდა, ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე ხელისუფლების თემასთან შედარებით. თუმცა, ასეთი სახე არის მხოლოდ ტერმინი "დისციპლინის" ვიწრო გაგება. თუ დისციპლინის თემა გაფართოვდეს ზოგადად აღზრდის საკითხზე, მაშინ, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვნად გაღრმავდება.

სკოლის დისციპლინა

შეკვეთა: "ყველა დაჯდა!", "ხელები მხარეებზე!";

აკრძალვა: "არ დაიბანეთ სახელმძღვანელოები", "ნუ ჩეთი";

ქცევის განათლების სკოლის გაკვეთილი

ბავშვები და სკოლის დისციპლინის პრობლემა

კლასის მასწავლებლისა და ერთი სტუდენტის მშობლის საუბრისგან:

2 ადგილი - გაკვეთილი გაკვეთილი;

3 ადგილი - თამაშები ტელეფონით; ჩვენ ასევე აღვნიშნეთ:

იარაღის გაკვეთილები;

დაზიანების სკოლა ქონება და აღჭურვილობა;

დისციპლინის პრობლემის მოგვარების გზები

არის თუ არა კაპრალი სასჯელი სკოლაში?

გამოაგზავნეთ თქვენი კარგი მუშაობა ცოდნის ბაზაზე მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

პენსილვანიის უნივერსიტეტი ფილადელფია პენსილვანიის უნივერსიტეტი რუსებისთვის

პენსილვანიის უნივერსიტეტი ფილადელფიაში: პენსილვანიის სკოლის სკოლის ისტორია, პროგრამები და ღირებულება

დიდი ბრიტანეთის უნივერსიტეტების უნივერსიტეტები ინგლისში რუსეთის სტუდენტების ბიუჯეტი

უმაღლესი განათლების სპეციალობების და მიმართულებების ჩამონათვალი

სკოლის განათლება კანადაში განათლების სისტემაში კანადაში

არის თუ არა კაპრალი სასჯელი სკოლაში?

გამოაგზავნეთ თქვენი კარგი მუშაობა ცოდნის ბაზაზე მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

მსგავსი სტატიები