Үлкен өзгеріс. Мектеп туралы әңгімелер. Тақырып бойынша эссе: «Виктор Голявкин демалыста. жаңбырдағы дәптер
Кіші мектеп оқушыларына Виктор Голявкиннің қызықты әңгімелері. Бастауыш мектепте оқуға арналған әңгімелер. 1-4 сыныптардағы сыныптан тыс оқу.
Виктор Голявкин. ЖАҢБЫРДАҒЫ ДӘПТЕР
Үзіліс кезінде Марик маған былай дейді:
- Сабақтан қашайық. Қараңызшы, сыртта қандай тамаша!
- Даша апай портфельдермен кешігіп келсе ше?
- Портфельдеріңді терезеден лақтыру керек.
Терезеден қарадық: қабырғаға жақын жерде құрғақ, бірақ сәл әрірек жерде үлкен шалшық жатыр. Портфельдеріңізді шалшыққа тастамаңыз! Біз шалбардың белдіктерін шешіп, оларды бір-біріне байлап, портфельдерді мұқият түсірдік. Осы кезде қоңырау соғылды. Мұғалім кірді. Мен отыруға тура келді. Сабақ басталды. Терезенің сыртында жаңбыр жауды. Марик маған ескерту жазады:
Дәптеріміз жоқ
Мен оған жауап беремін:
Дәптеріміз жоқ
Ол маған былай деп жазады:
Не істейміз?
Мен оған жауап беремін:
Не істейміз?
Кенет олар мені тақтаға шақырды.
«Мен алмаймын», - деймін, «мен тақтаға баруым керек».
«Қалай, - деп ойлаймын, - белбеусіз жүре аламын ба?
«Жүр, бар, мен саған көмектесемін», - дейді мұғалім.
-Маған көмектесуің керек емес.
- Сіз кездейсоқ ауырып қалдыңыз ба?
«Мен ауырып қалдым» деймін.
— Үй тапсырмасы қалай?
— Үй тапсырмасын жақсы орындадың.
Мұғалім қасыма келеді.
-Ал, маған дәптеріңді көрсет.
-Саған не болып жатыр?
- Сізге екі беру керек.
Ол журналды ашып, маған жаман баға қояды, мен қазір жаңбырда суланып бара жатқан дәптерімді ойлаймын.
Мұғалім маған нашар баға қойып, сабырлы түрде:
- Бүгін біртүрлі екенсің...
Виктор Голявкин. НӘРСЕЛЕР МЕНІҢ ЖОЛЫМДА БОЛМАЙДЫ
Бір күні мен мектептен келемін. Сол күні мен нашар баға алдым. Мен бөлмені аралап, ән айтамын. Ешкім жаман баға алдым деп ойламасын деп ән айтамын. Әйтпесе: «Неге мұңайып, неге ойлысың? »
Әкесі айтады:
- Неге олай ән айтып жүр?
Ал анам айтады:
«Оның көңіл-күйі көтеріңкі шығар, сондықтан ол ән айтып жатыр».
Әкесі айтады:
«Менің ойымша, менде «А» бар, бұл адам үшін өте қызық». Жақсылық жасағанда әрқашан көңілді болады.
Мұны естігенде мен одан да қатты ән айттым.
Сонда әкесі:
«Жарайды, Вовка, әкеңді қуантып, күнделігін көрсет».
Содан ән айтуды бірден қойдым.
- Не үшін? - Мен сұраймын.
«Түсіндім, - дейді әке, - сіз маған күнделікті көрсеткіңіз келеді».
Күнделікті қолымнан алады да, сол жерде екіжүзді көріп, былай дейді:
— Бір ғажабым, жаман баға алып, ән айтып жүрмін! Не, ол жынды ма? Кел, Вова, мұнда кел! Сізде қызба бар ма?
«Менде жоқ, - деймін мен, - безгегі жоқ ...
Әкесі екі қолын жайып:
– Олай болса бұл әніңіз үшін жазалауыңыз керек...
Міне, мен бақытсызмын!
Виктор Голявкин. ҚЫЗЫҚ СОЛ
Гога бірінші сыныпқа бара бастағанда ол тек екі әріпті білетін: О - шеңбер және Т - балға. Болды. Басқа әріптерді білмедім. Ал мен оқи алмадым.
Әжесі оны үйретуге тырысты, бірақ ол бірден қулық ойлап тапты:
- Енді, әже, мен сізге ыдыс жуайын.
Ал ол дереу ас үйге жүгіріп, ыдыс жуды. Ал қарт әжесі оқуды ұмытып, үй шаруасына көмектескені үшін оған сыйлықтар да сатып алған. Ал Гогиннің ата-анасы ұзақ іссапарда болды және әжесіне сүйенді. Әрине, олар ұлының әлі оқуды үйренбегенін білмеді. Бірақ Гога еден мен ыдысты жиі жуды, нанға барды, ал әжесі оны ата-анасына жазған хаттарында барлық жағынан мақтады. Ал мен оған дауыстап оқып бердім. Ал диванда ыңғайлы отырған Гога көзін жұмып тыңдады. «Әжем маған дауыстап оқитын болса, мен неге оқуды үйренуім керек», - деп ойлады ол. Ол тіпті тырыспады.
Ал сабақта ол мүмкіндігінше жалтарып жүрді.
Мұғалім оған:
-Осы жерден оқы.
Оқығандай кейіп танытып, әжесінің оқығанын өзі де жатқа айтып берді. Мұғалім оны тоқтатты. Сыныптың күлкісіне ол:
«Егер қаласаңыз, соқпау үшін терезені жапқаным жөн».
«Басым айналғаны сонша, құлап қалатын шығармын...
Оның епті болғаны сонша, бір күні мұғалімі оны дәрігерге жібереді. Дәрігер сұрады:
- Денсаулығың қалай?
«Бұл жаман», - деді Гога.
-Не ауырады?
-Жарайды онда сабаққа бар.
- Неге?
- Өйткені саған ештеңе ауырмайды.
- Сіз қалай білесіз?
-Оны қайдан білесің? – деп күлді дәрігер. Және ол Гоганы шығуға қарай сәл итеріп жіберді. Гога ешқашан ауырып қалғандай кейіп танытпады, бірақ алдын ала болжауды жалғастырды.
Ал менің сыныптастарымның талпынысы еш нәтиже бермеді. Алдымен оған оқу озаты Маша тағайындалды.
Маша оған: «Мұқият оқиық», - деді.
- Қашан? – деп сұрады Гога.
- Иә дәл қазір.
«Мен қазір келемін», - деді Гога.
Ал ол кетіп қалып, қайтып оралмады.
Содан кейін оған оқу үздігі Гриша тағайындалды. Олар сыныпта қалды. Бірақ Гриша праймерді ашқан бойда Гога партаның астына қолын созды.
- Сен қайда? – деп сұрады Гриша.
«Мұнда кел», - деп шақырды Гога.
– Ал мұнда бізге ешкім кедергі жасамайды.
- Я сен! – Гриша, әрине, ренжіп, бірден кетіп қалды.
Оған басқа ешкім тағайындалған жоқ.
Уақыт өте келе. Ол қашып жүрді.
Гогиннің ата-анасы келіп, ұлының бір жолды оқи алмайтынын анықтады. Әкесі оның басын, анасы баласына әкелген кітабын ұстады.
«Енді күнде кешке, - деді ол, - мен бұл тамаша кітапты ұлыма дауыстап оқып беремін».
Әжесі:
– Иә, иә, мен де күнде кешке Гогочкаға дауыстап қызықты кітаптар оқимын.
Бірақ әкесі:
– Бұлай істегенің шынымен бекер болды. Біздің Гогочка бір жолды оқи алмайтындай жалқау болып кеткен. Барлығына кездесуге шығуын сұраймын.
Әкем әжесі мен анасымен кездесуге кетті. Ал Гога алдымен кездесуге алаңдады, содан кейін анасы оған жаңа кітаптан оқи бастағанда тынышталды. Және ол тіпті рахаттана аяғын шайқап, кілемге түкіріп кете жаздады.
Бірақ оның қандай кездесу екенін білмеді! Онда не шешілді!
Сонымен, анам оны кездесуден кейін бір жарым бет оқып берді. Ал ол аяғын сермеп, бұлай бола береді деп аңғал елестеді. Бірақ анасы ең қызықты жерге тоқтаған кезде, ол қайтадан алаңдай бастады.
Ал оған кітапты бергенде, ол одан сайын уайымдап кетті.
Ол бірден ұсыныс жасады:
-Мама саған ыдыс жуайын.
Ал ол ыдыс жууға жүгірді.
Ол әкесіне жүгірді.
Әкесі оған енді ешқашан мұндай өтініш жасама деп қатаң түрде айтты.
Ол кітапты әжесіне итеріп жіберді, бірақ ол есінеп, оны қолынан түсіріп алды. Ол кітапты еденнен алып, әжесіне қайта берді. Бірақ ол оны қайтадан қолынан түсіріп алды. Жоқ, ол бұрын-соңды орындығында мұнша тез ұйықтап көрмеген! «Ол шынымен ұйықтап жатыр ма, - деп ойлады Гога, - немесе оған жиналыста кейіп көрсетуді тапсырды ма? «Гога оны тартып, сілкіп тастады, бірақ әжесі ояту туралы ойлаған да жоқ.
Үмітсіз ол жерге отырды да, суреттерді қарай бастады. Бірақ суреттерден ол жерде не болып жатқанын түсіну қиын болды.
Ол кітапты сыныпқа әкелді. Бірақ сыныптастары оған кітап оқудан бас тартты. Бұл ғана емес: Маша бірден кетіп қалды, ал Гриша үстелдің астына қолын созды.
Гога жоғары сынып оқушысын ренжітті, бірақ ол оның мұрнынан бір сипап күлді.
Үйдегі кездесудің мәні осы!
Жұртшылық деген осы!
Көп ұзамай ол бүкіл кітапты және басқа да көптеген кітаптарды оқып шықты, бірақ әдеті бойынша ол нан сатып алуды, еден жууды немесе ыдыс жууды ешқашан ұмытпады.
Міне қызық!
Виктор Голявкин. ШКАФТА
Сабақ алдында мен шкафқа шықтым. Мен шкафтан мияулап айтқым келді. Олар бұл мысық деп ойлайды, бірақ бұл менмін.
Мен шкафта отырдым, сабақтың басталуын күтіп, қалай ұйықтап қалғанымды байқамай қалдым.
Мен оянамын, сынып тыныш. Жарық арқылы қараймын - ешкім жоқ. Мен есікті итеріп жібердім, бірақ ол жабық болды. Сонымен, мен сабақ бойы ұйықтадым. Барлығы үйлеріне қайтты, мені шкафқа қамап қойды.
Шкафта дымқыл, түндей қараңғы. Мен қорқып кеттім, айқайлай бастадым:
- Уф! Мен шкафтамын! Көмектесіңдер!
Мен тыңдадым - айнала тыныштық.
- ТУРАЛЫ! Жолдастар! Мен шкафта отырмын!
Мен біреудің қадамын естимін. Біреу келе жатыр.
-Мында кім айғайлап жатыр?
Мен тазалаушы әйел Нюша апайды бірден таныдым.
Мен қуанып, айқайладым:
- Нюша апа, мен келдім!
- Қайдасың, қымбаттым?
- Мен шкафтамын! Шкафта!
-Қалай жеттің, жаным?
- Мен шкафтамын, әже!
-Ендеше сіздің шкафта екеніңізді естідім. Сонымен не қалайсыз?
-Олар мені шкафқа қамап қойды. Әй, әже!
Нюша апай кетіп қалды. Тағы үнсіздік. Ол кілтті алуға барған шығар.
Пал Палыч саусағымен шкафты тықылдатты.
«Ол жерде ешкім жоқ», - деді Пал Палыч.
- Неге жоқ? - Иә, - деді Нюша апай.
- Ал, ол қайда? - деді Пал Палыч және шкафты тағы қағып.
Барлығы кетіп қалады, мен шкафта қала ма деп қорқып, бар күшіммен айқайладым:
- Мен мұндамын!
- Сен кімсің? – деп сұрады Пал Палыч.
- Мен... Цыпкин...
– Ол жерге не үшін өрмеледің, Цыпкин?
-Олар мені құлыптады... Мен кірмедім...
- Хм... Олар оны қамап тастады! Бірақ ол кірмеді! Сіз оны көрдіңіз бе? Біздің мектепте қандай сиқыршылар бар! Олар шкафта жабылған кезде шкафқа кірмейді. Ғажайыптар болмайды, естисің бе, Цыпкин?
-Мен естимін...
- Онда қанша уақыт отырсың? – деп сұрады Пал Палыч.
- Білмеймін...
«Кілтті табыңыз», - деді Пал Палыч. - Тез.
Нюша апай кілтті алуға кетті, бірақ Пал Палыч қалды. Ол жақын жердегі орындыққа отырып, күте бастады. Мен көрдім
оның бетінің жарылуы. Ол қатты ашуланды. Ол темекісін тұтатып:
- Жарайды! Еркелік осыған әкеледі. Шынымды айтыңызшы: сен неге шкафтасың?
Мен шынымен шкафтан жоғалып кеткім келді. Олар шкафты ашады, мен жоқпын. Мен ол жерде ешқашан болмағандай болдым. Олар менен: «Сіз шкафта болдыңыз ба?» деп сұрайды. Мен айтамын: «Мен болған жоқпын». Олар маған: «Ол жерде кім болды?» деп сұрайды. Мен айтамын: «Мен білмеймін».
Бірақ бұл тек ертегілерде болады! Ертең олар сенің анаңа телефон соғатыны сөзсіз... Сіздің ұлыңыз шкафқа кіріп, сол жерде барлық сабақты өткерді және осының бәрі... маған мұнда ұйықтау ыңғайлы сияқты! Аяғым ауырады, арқам ауырады. Бір азап! Менің жауабым қандай болды?
Мен үндемедім.
-Онда тірісің бе? – деп сұрады Пал Палыч.
-Тірі...
– Ал, отырыңыз, жақында ашылады...
- Мен отырмын...
«Сонымен...» деді Пал Палыч. -Олай болса маған жауап бересің бе, сен бұл шкафқа не үшін кірдің?
- ДДСҰ? Цыпкин? Шкафта? Неліктен?
Мен қайтадан жоғалып кеткім келді.
Директор сұрады:
- Цыпкин, бұл сен бе?
Мен ауыр күрсіндім. Мен енді жауап бере алмадым.
Нюша апай:
— Сынып жетекшісі кілтті алып кетті.
«Есікті сындырыңыз», - деді директор.
Есіктің сынғанын, шкафтың дірілдеп жатқанын сездім де, маңдайымды ауыртып соқтым. Кабинет құлап қала ма деп қорқып, жылап жібердім. Шкафтың қабырғаларына қолымды басып, есік ашылып, сол қалпымда тұра бердім.
– Ал, шық, – деді директор. «Және бізге бұл нені білдіретінін түсіндіріңіз».
Мен қозғалмадым. Мен қорқып кеттім.
-Ол неге тұр? – деп сұрады директор.
Мені шкафтан шығарды.
Мен бүкіл уақыт бойы үндемедім.
Мен не айтарымды білмедім.
Мен жай мияулауды қаладым. Бірақ мен оны қалай қояр едім...
ҮЗІЛІСТЕ
Яков Шехтер
Әңгіме «Ноам Алихот» Реховот синагогасы туралы сериядан алынған. Ондағы кейіпкерлер оқырманға бұрынғы әңгімелерден таныс. Кейіпкерлермен әлі таныспағандар үшін Реб Вульф синагога кеңесінің басшысы, ал Ниссим мен Акива осы кеңестің мүшелері.
Кім маған шындықтың не екенін айтады? – деп айқайлады Реб Вульф қолын үстелге ұрып. «Мына үстел», - деп ол лакталған қоңыр үстелдің үстіңгі жағын тағы бір рет түртіп, сәйкессіздіктер болуы мүмкін дегенді жоққа шығарды. – Ол шынымен төрт аяқты төртбұрышты ма, әлде солай көріне ме? Немесе бұл шын мәнінде дөңгелек, жасыл және темір болуы мүмкін бе?
«Жалпы, бұл үстел емес, діңгек», - деп атап өтті Ниссим. - Ал сен Реб Вульф емес, жай ғана ормандағы қасқыр Вульфсың. Біз мұнда дұға ету үшін емес, айға айқайлау үшін жиналдық.
«Асырап айтудың қажеті жоқ», - деді Реб Вульф. – Рамбам: «Барлық істе ортасында бол» дейді. Ал сен, Ниссим, әрқашан жолдың бір шетінен екінші жағына лақтырасың.
Терезелердің сыртында қараңғы түсіп кетті, Жерорта теңізінің аяусыз ыстығына толы тағы бір шулы күн өтіп жатыр. Чешванның ортасы болса да, ыстық Израиль жерін жібермеді. Ноам Алихот синагогасының ауласындағы кәрі теректердің шыңдары батып бара жатқан күн сәулесінде күлгін түске боялды, бірақ синагоганың өзінде барқыт ымырт орнады. Күндізгі намаз Минча аяқталды, кешкі Маарив басталуына жарты сағат қана қалды. Кетудің мәні жоқ, приходтар үлкен залдың айналасына шашылып, әдеттегі топтарға бөлініп, жақындап келе жатқан қараңғылықтың сүйкімділігін абайсызда үндеумен бұзудан қорқатындай, ақырын дауыспен олар өздерінің істері туралы сөйлесті. өтіп бара жатқан күн.
Синагога кеңесі әдеттегідей шағын залға көшті. Неон шамдарының ақ жарығы оның ішінде салқын жыпылықтап, толық дауыспен сөйлесуге болады. «Минха» мен «Маарив» арасындағы үлкен үзіліс кезінде мені таңғажайып оқиғалар мен қиялды қызықтыратын оғаш оқиғалар туралы әңгімелер қызықтырды.
«Шындық маған қант қамысының сыбдырын еске түсіреді», - деді кеңестің үшінші мүшесі, Бостандық аралынан келген экзотикалық еврей Акива баяу. «Олар оны кесіп тастады, бірақ ол тек сыбырлайды». Сіз айқайлауыңыз керек, бірақ ол сыбдырлайды. Тіпті соңғы секундта ол дөрекі болып көрінуден қорқады.
- Бұл Вульф туралы, - деп жауап берді көңілді Нисим иегімен төрағаға нұсқап.
– Көмек сұрау емес, дұға дегеніміз не? – Реб Вульф қарсылық білдірді. – Айқайлау үшін аузыңызды ашудың қажеті жоқ. Үнсіз жылау шындықты айқайға қарағанда тезірек өзгерте алады. Онда, - ол үстелден ауыр алақанын көтеріп, сұқ саусағын жоғары көтерді, - қақпалар әрқашан көз жасына айқара ашық, бірақ жанжал үшін емес.
«Мен саған бір оқиғаны айтып беремін, – деді ол сәл үзілістен кейін, – менің басымнан кетпейтін. Негізі бірінші сұрағымды оның арқасында қойдым.
Бірнеше жыл бұрын мен өзімді Кабалисттердің Сафед зиратында таптым. Бірақ сол жолы заңдарымыздың негізгі кодексін құрастырушы Йосеф Кароның қабірінде дұға еткім келді. «Мен, көрдіңіз бе, - деді Реб Вульф сыпайылықпен төмен қарады, - көп жылдар бойы марқұм раввин Старкпен бірге Шульчан Оручты зерттедім. Раввин менің қасымда отырғанда бәрі түсінікті болды, бірақ ол қайтыс болғаннан кейін мен заңның қыр-сырын түсінуге тырысқанда, жағдай әлдеқайда нашарлады. Шынын айтайық, мүлде болмады. Сондықтан мен «Шұлшан өріх» авторының бейітінің басына дұға бағыштап, Жәннаттан жәрдем сұрауды жөн көрдім.
Нисим мен Акива бір-біріне қарады. Екеуінің де ойы бір болды: сондықтан Реб Вульф марқұм раввиннің ізбасарын іздеуден бас тартады! Біз оның бойындағы махаббат мейірімі әлі басылған жоқ деп ойладық, бірақ ол жай ғана өзіне орын дайындап жатқаны белгілі болды!
«Алға қарап, мен ешқандай көмек алмағанымды байқаймын», - деді төраға үнсіз сұраққа жауап бергендей. – Жәннәт тірегінен бөлек, иығына бас иетін тұстар бар сияқты.
Реб Вольф жоқ деп ойлаған нәрсені өкінішпен шайқады.
– Раввин Йозеф Кароның қабірі дерлік таудың етегінде, ал зираттан шығатын жер ең басында орналасқан. Намаз оқып болған соң, шыға беріске қарай жылжып, Аризалдың бейітінің жанынан өтіп бара жатып, басқа әйелдерден бөлек тұрған егде қызды байқадым. Оның киім үлгісі терең діндарлықты айғақтайды, ал оның ашық басы ескі қызды көрсетті. Ол көріксіз еді: ұсқынсыз емес, жай ғана ұсқынсыз – әлдебір ыңғайсыз, бөшке тәрізді, қысқа қол, қызарған бет. Ол риясыз дұға етті және оның өтініштері не туралы екенін білу қиын емес еді. Мен өтіп бара жатып, кенеттен оны аядым, бейшара, неге екені белгісіз, көз жасына, сөнген үміттерге, суық, жалғыз қарттыққа. Оның өзі кінәлі болуы екіталай, ата-бабаларының күнәлары, өткен өмірі және, мүмкін, оның күнәлары осы жерде жүктелген болуы мүмкін; Кім біледі, кім баға берер?!
Мен оны аядым, неге екені белгісіз, оның азабы мен мұңы бірнеше секундқа менікі болып кеткендей, кенеттен, қатты аядым. Тоқтамай, сыбырлап бірер сөз, қысқа дұға, Тағдыр иесі мен тағдыр иесіне бір өтініш.
– Дүниенің Раббысы, – деп сыбырладым мен, – егер менің тым болмаса тақуалардың киелі жатқан жерінде дұға еткенім болса, мына қызға құда түсуіне көмектессін.
Сафед зиратында кабализм бар
Көтерілу, өздеріңіз білетіндей, өте тік, оның үстіне оң аяқ киімнің бауы шешіліп қалды, мен оны ретке келтіру үшін тоқтадым және бір уақытта дем алдым. Қыз намазын бітіріп, мені қуып жетті. Ол тез көтерілді, жұмсалмаған энергия оның ебедейсіз болып көрінетін денесін оңай басқарды. Мен шілтерді ретке келтіріп, мыңдаған табанмен жылтыратылған тегіс тастардың үстінен тайып кетуден қорқып, үнсіз жүгірдім. Алдыңнан көтерілген әйелге қарау әдепсіз, сондықтан менің бар назарым аяғымды қайда қоюға аударылды.
Кенет жоғарыда бір жерден толқыған дауыстар естілді. Мен басымды көтердім. Жарқырап тұрған қыз бірнеше келіншекпен сүйісіп алды. Олардың толқып кеткен дауыстары ескі бейіттердің қоңыр құрғақтығынан анық естілді. Маған жеткен алғашқы сөздер мені абайлап жіберді. Әйелдеріміздің әңгімешілдігі қосымша сипаттауды қажет етпейді, мен орнымнан тұрып, өтіп бара жатқанымда және достарымен кездейсоқ сөйлесіп жатқан қыздан баяу алыстап бара жатқанымда, мен оның өмірі туралы өзім қалағанымнан да көбірек білдім. Дегенмен, бос сөз бен кәмпит шаңының арасынан мен оның бүгін зиратқа не үшін келгенін анықтадым.
Осы кеште оның көптен күткен құдасы «ерусин» өтуі керек екен және ол оның өтінішін тыңдап, құдалығын: әлемдегі ең ақылды, ең мейірімді, ең тақуа адамын жібергені үшін Алла Тағалаға алғыс айту үшін келді.
Реб Вульф үнсіз отырған сұхбаттастарына жан-жағына қарады.
– Ал мен сол минуттарда көне зиратта не болғанын түсінбеймін бе? Мен қателесіп, бейтаныс адамның болмаған тағдырын ойлап таптым, немесе, - Реб Вульф бір секундқа тоқтады, - немесе менің дұғам тыңдалды және Құдай Тағала көзді ашып-жұмғанша шындықты өзгертіп, көптеген адамдардың тағдырын қайта жасады. адамдар!
– «Шулчан өрікте» неге үлгермегеніңіз енді белгілі болды! - деп айқайлады Нисим. -Олар саған көмек бөлді, ал сен қызға бердің! Әрекет, әрине, асыл болды - Қайта өрлеу дәуірінің ержүрек мырзалары осылай ұстады, бірақ ол бергенді берді.
«О-о,» деп күрсінді Реб Вульф. «Осы оқиғадан кейін мен раввин Йосефке бір-екі рет қайта оралдым. Бірақ мағынасы жоқ.
- Уау, ештеңе! – Нисим таң қалды. – Ол қызды күйеуге берді – бұл жеткіліксіз! Мүмкін бұл сіздің өміріңізде жасаған ең жақсы нәрсе.
«Мен үміттенемін, - деді Реб Вульф үнсіз, - бұл ең жақсы емес деп үміттенемін.
«Бірақ шындықты өзгерту, - деп жалғастырды Ниссим, - ең көп таралған нәрсе». Менің әр басқан қадамым шындықты өзгертеді. Енді мен осы кестені алып, оны бұзамын, сонда басқа шындық бірден пайда болады.
«Егер сіз оны бұзсаңыз, оны түзетесіз», - деді Реб Вульф. – Ал біз дүниенің материалдық құрылымын өзгерту туралы емес, бұл жерде бәріміз сындыру мен бүлдірудің тамаша білгірлеріміз, бірақ әлдеқайда нәзік түрлендірулер туралы. Себеп-салдарлық механизммен ретроактивті араласу қарапайым нәрсе емес.
«Бұл оңай емес, бірақ бұл менің басымнан өткен оқиға», - деп Реб Вульфке еліктейтін Ниссим алақандарын үстел үстіне бірнеше рет ұрды. – Менің Ури деген досым бар. Ол екеуміз Йом Киппур соғысы кезінде Суэц каналындағы «Қытай фермасында» қорғаныс жүргіздік. Онда Мысыр отының астында одан жақсы дос жоқ және ешқашан болмайтын сияқты көрінді, бірақ соғыс аяқталғанда олар қашып кетті. Әр түрлі адамдар, әртүрлі өмір.
Жоқ.... Ал ауыр жұмыс оны Майамиге апарып, әдемі нан іздеді. Флоридадағы өмір шынымен де керемет. Бай, тоқ өмір және менің досым оның бір бөлігін ұстап алды, ол тек супер-дүкенде диспетчер болып жұмыс істесе де, жеткізушілер арасында тапсырыстарды таратады. Бірақ, ол адал еңбек еткен көрінеді, ал адалдық бұл күндері сирек кездесетін тауар және жақсы жалақы алады.
Бір жылдай бұрын взвод командирімен таныстым.
«Есіңде ме?» деп сұрайды, «Ури?»
«Мен қалай есімде жоқпын, - деймін мен, - олар бәрібір дос.
«Қатерлі ісік», - дейді ол және оны ұстады. - Олар толық көлемде сәулелендіреді. Сақалы әлдеқашан түсіп қалған.
Жарайды... Ури сәнді сақал қойды: қызыл және сақина тәрізді бұйра, тығыз, сымнан жасалған және жылтыратылған мыс сияқты жылтыр. Арнада олар оны дереу қырып тастауға мәжбүрледі, олар бұл снайперлер тартылды деп айтты. Ештеңе емес, содан кейін ол қайта өсті.
«Сонымен, - дейді командир, - бір тал шаш қалмайды». Оның қанша уақыт кеткенін ешкім білмейді. Немесе енді олар қалмаған шығар.
«Болды, - дедім мен, «кеттік, біз Уриді емдейміз». Аталарымыз өсиет еткен көне ем бар. Ауру жолдас үшін «Лехайм» жасалуы керек. Ақылсыз мас болмаңыз, бірақ құрбандық үстелінде діни қызметкер сияқты жұмыс істеңіз. Мағынасы мен маңызы бар.
«Мен ішпеймін», - деп командир сылтау айтсын. «Білесіз бе, мұнда және мұнда әлі де сыра бар, бірақ басқа ештеңе жоқ».
«Сыраны қойыңыз», - деп бұйырамын. - Тек арак. Досыңның өмірі сіздің қолыңызда деп елестетіңіз. Ал сіз стақаныңызды дәл осы қолыңызбен көтермейсіз бе?
Жоқ.... Ол оны көтерді, ол оны қайтадан көтерді. Арақты мұздатқыштан ішу керек, суық оны кристалдармен жарқыраған тұтқыр бальзамға айналдырады. Біз Уридің тез сауығып кетуі үшін осы бальзамның бір литрлік бөтелкесін қолдандық. Командир өзін жақсы ұстады. Тек бөтелкенің соңында Үриге емес, сақалына ішетінмін. Оны бұрынғы сән-салтанатын, сән-салтанатын көру үшін.
Ол диванға құлап, есінен танып қалғанда мен оның әйеліне телефон соқтым. Ол бұл әскери достардың күтпеген кездесуі екенін, сондықтан күйеуі түнде менімен бірге болатынын түсіндірді.
Не... Бір-екі күннен кейін взводтағы тағы бір досымды кездестірдім.
«Сіз Ури туралы естідіңіз бе?» деп сұраймын.
«Мен естідім», - дейді ол. – Қатерлі ісікке шалдыққан, бейшара радиация алған. Бірақ, Алла Тағалаға мадақ, мен суырып алдым. Ал сақал өсті. Дәл сол, сақиналарда.
Ниссим жеңіспен Реб Вульфқа қарады.
– Егер бұл себеп-салдарлық механизмге ретроактивті араласу болмаса, онда бұл не?
– Неге үнемі түсініктеме іздейсіз? – деп кенет сұрады Акива әлі бір ауыз сөз айтпай. – Дисекцияға деген тойымсыз құштарлық деген не? Бүкіл әлемді кесіп, өлшеп, өлшеп, түсіндіру керек. Және бірден, бір әңгіменің ішінде. Бұл болмайды, шындық ол туралы біздің ойымыздан күрделірек.
- Басқа қалай? – деп таңдана сұрады Нисим. – Неліктен барлық әңгіме? Олар арқылы ережені түсінуге көмектесу үшін мысалдар келтіреміз.
«Мен бұл туралы айтып отырған жоқпын», - деді Акива. – Оны да түрліше түсінуге болады. Сіз әрбір тамшыдан әмбебап заңды шығаруға тырысасыз. Мен мысалдарды баланың басқатырғышы сияқты үстелге қойып, мұқият қарап шығуды жөн көремін. Асықпаңыз, түсіндіруге уақыт бөліңіз. Содан кейін кенеттен мида сурет өздігінен пайда болады. Бірақ асығыс эскизге қарағанда жарқын және түрлі-түсті.
«Мұндай жол бар», - деп келісті Ниссим. «Бірақ кейде бұл пайдасыз». Қараңдар, енді мен көп қарауды қажет етпейтін оқиғаны айтайын. Заңның өзі орта ғасырлардағы Ренессанс сияқты одан секіріп шығады.
Н-иә... Бұл Ашдод жағажайында, ерлерге арналған бөлек жағажайда, иешивастағы демалыс кезінде болды. Бней Брактан келген екі «аврех» аздап демалып, үздіксіз сабақ беруден үзіліс жасауға шешім қабылдады. Құмға жылынып, суға түстік. Ал бәрі бір нәрсені айтып, Талмудтағы аяқталмаған тақырыпты талқылап жатыр. Үшінші «аврех» өтіп бара жатып, әңгімеге құлақ түрді.
«Уау, - дейді ол, - біз жақсы орналастық!» Мұнда стендті де әкелу керек. Сізге жүзу, қозғалу керек. Сондықтан ол демалыста, денесін кернеп, басын босатады.
Жақсы, олар жүзе бастады. Мен мұның қалай болғанын білмеймін, бірақ «аврехимдердің» бірі суға бата бастады. Досы оны шашынан тартып, түбіне түсірмей, көмекке шақырады. Құтқарушылар келіп, шығарып алды, сорып шығарайық. Ал бейшара су астында аз ғана уақыт болса да, тұншығып үлгерді.
Жедел жәрдем келіп, денені аппаратқа қосып, олар жұмысқа кірісті. Дәрігер қолы бос емес, қолы бос емес, ал басына киппасы бар тәртіп сақшысы екінші «сындырғышқа» келіп, үнсіз кеңес береді:
– Сіз бірден қайтыс болғаныңыз туралы куәлікті сол жерде сұрайсыз. Азырақ бюрократия, және сізді сараптамаға апармайды.
– Қандай аутопсия? - досы бозарып кетті. - Қандай дәлел, оның суға батып үлгермеді!
«Менің уақытым болды, уақытым болмады», - дейді тәртіп сақшысы, - бірақ жүрегім тоқтап қалды».
Бұл жерде дәрігер өкініп, дәрменсіз көрінеді.
«Бәрі де Оның қолында», - дейді ол. Мендегі нәрсеге келетін болсақ, мен оны әлдеқашан сынап көрдім. Көмектеспейді. Отбасына айт.
«Аврех» бұрылып, суға шомылуда және бас киімсіз болғандықтан, Алла Тағалаға бұрылды.
«Мен бір жыл оқуымды беріп жатырмын», - деп сұрайды ол, «бір жыл оқудың қадірі, досыңды қайта тірілт».
Бірнеше секунд өтеді, және кенеттен - міне, міне, суға батқан адам жөтеле бастайды.
Беті өзгерген дәрігер денеге жүгіреді. Тапсырысшы соңынан келе жатыр. Барлық жабдық қайта бекітіліп, он минуттан кейін «өлген адам» көзін ашады.
Н-иә... Ал бұл ертегі емес, бос әңгіме емес, мен мұны өзім көрдім, өзім көрдім. Сіз үшін бір объективті шындық болды, кенеттен - қайтадан және мүлдем басқаша. Ал объективті, ескеріңіз, алдыңғысынан кем емес. Міне, солай», - деп қорытындылады Ниссим салтанатты түрде. – Ал жұмбақтар... Балалар жұмбақтарды құрастырайық.
Реб Вольф сағатына қарады.
– Ақшам намазына он бес минут қалды. Тағы бір әңгіме айтуға болады.
«Мүмкін, - деді Акива ақырын, - мен мұны істеуге тырысамын. Мен басқатырғышты алдарыңызға қоюға тырысамын. – Ол Нисимге ирониямен қарады. – Ал сен қолыңнан келгенше жинайсың.
Ертеде Кубада атақты раввин өмір сүрген. Оның отбасында данышпандар мен кітапқұмарлар табысты саудагерлермен және алыс сапарларды жақсы көретіндермен тығыз араласқан. Отағасы қуылғанға дейін бірнеше жыл бұрын Испанияны тастап, жай ғана кетіп қана қоймай, одан барлық байлықты алып кете алды. Брабантқа қоныстанған оның ұрпақтары Уильям Оранжскийді дер кезінде қолдап, жарты ғасырдан кейін ерекше жеңілдіктерге ие болып, Кубаға қоныс аударады. Ресми түрде раввин осы үлкен, бай және табысты отбасының сауда үйінің басшысы болып саналды, бірақ іс жүзінде ол ештеңеге араласпай, синагогада бөлінген жылдарын кітап оқуды жөн көрді. Бірнеше жыл болды, - деп қайталады Акива, - мен қателеспегенмін. Отбасының үлкен балалары, отбасының мұрагерлері өте ерте қайтыс болды; Мен айтып отырған раввиннің аты Овадия болатын, ол өз отбасының әдет-ғұрпы бойынша ерте үйленіп, отыз жасында үлкен қызын күйеуге дайындап қойған. Қалғаны, — Акива тоқтап, сөмкесінен жарылған қоңыр былғарыдан тігілген шағын дәптерді алып шықты, — раввиннің өзі айтсын. Жас кезімде мен Гавана мұрағатында жұмыс істеуге мүмкіндік алдым және құжаттардың шексіз папкаларын аралап жүріп, «Еврей көне жәдігерлерінің» түптеуішіне тап болдым. Бұл туралы Кубаның еврей халқына қатысты барлық қағаздар сақталған қорапта жазылған. Олардың арасынан мен раввин Овадияның хатын таптым. Мен оны қайта жазып, түсініктеме бердім. Содан кейін маған бұл құжатты жариялау өте маңызды болып көрінді, бірақ ол күндері мұндай қадам өте қауіпті болды, ал уақыт өзгерген кезде менің қызығушылығым жоғалып, хат ескі дәптерде қалды. «Сіздер, - деп Акива жан-жағына қарады, үстелдің айналасында жиналған шіркеу қызметкерлеріне қарап, - оның алғашқы тыңдаушыларысыз.
Ол зейінімен қойын дәптерін парақтап, дұрыс бетті іздеп, көзілдірігін реттеп, тыныш, сәл сықырлаған дауыспен оқи бастады.
- «Ең Тағаланың қызметшісі, менің жанымның досы, тәлімгер және гаон равви Шабтай ибн Атарға, Галапагос аралдарының раввиніне.
Ең алдымен, мен құрметті раввиннің денсаулығын білгім келеді, содан кейін ғана оған таңғаларлық оқиғаны ұсынуға рұқсат сұраймын, оны әлемде ешкімге айтпауыңызды сұраймын. Бұл хатты адам көзінен аулақ ұстаңыз, бірақ бәрінен де жақсысы, аяқталғаннан кейін оны бірде-бір адамның жаны көре алмайтындай етіп кесіңіз.
Шашым ағарып, бетім шығысқа бұрылып, жан дүниемді оңтүстік жел соғады. Дәліз аяқталуға жақын, сарайдың қонақжайлы ашық есігі көрініп тұр. Тереземде ажал пайда болды, өмір біткендей болған сонау алыс күндерде болған оқиғаны айтатын кез келді.
Менің ата-бабаларымның барлығы бірнеше ғасырлар бойы отызға әрең жетіп, дүниеден өтті. Ели ұлдарының бұл қарғысы бізге қайдан келгенін ешкім білмейді. Мен нисан айының бірінші күні, ай толық құлдырау кезінде дүниеге келдім, сондықтан мен үнемі бұлыңғыр тоқырауды, басылмаған шөлді сезіндім. Жиырма жылдан астам кітап бетінен еңкеймей отыруға мәжбүр еткен де осы шөлдеу еді.
Отыз жасқа толған күні мен Мошиах сияқты жердегі барлық істерімді мүмкіндігінше аяқтап, ақ есекке мініп келдім. Бір ғана нәрсе қалды: екі үміткердің арасынан үлкен қызыма ең лайықты күйеу жігітті таңдау. Ол он беске толды, бір жылдан кейін ол чуппаның астында тұруға мәжбүр болды. Диірменнің дыбысы басылмай тұрып, келісімді өзім жасағым келді.
Екі талапкер де менімен иешивада оқыды, екеуі де жан дүниесінің тазалығымен және Заңды түсіну қабілетімен басқалардан ерекшеленетін лайықты жігіттер еді. Біріншісі Кубада белгілі жер жалдаушылардың отбасына тиесілі болса, екіншісі есте сақтау қабілеті мен материалды тез түсіну қабілетінен жоғары, өсиеттердің қамытын қабылдау үшін Кубаға қашып кеткен португал батырларынан шыққан.
Әйтсе де, екеуінің де әкпен әктелген шұңқыр сияқты екенін айғақтаймын: әрқайсысы қызымды қуанта алатын, екеуі де оның жүрегіне бірдей жақын еді.
Дегенмен менің басымдылығым
үміткерлердің біріншісіне келді. Құлақ жинаушыларға деген немқұрайлылығым үшін емес, біздің отбасымызда олар өздерінің асыл тұқымдарының тазалығына өте мұқият болғанымен, португалдардың ұрпағы маған сәл дөрекі көрінгендіктен ғана.
Осыны ойлап отырып, мен отыз жасқа толған түні ұйықтап қалдым да, кенет ерекше терең ұйқыға кеттім. Түсімде маған сымбатты, ұзын сақалы бар сымбатты адам көрінді.
- Саған не болады, Овадия? – деп сұрады ол ренішпен басын шайқап. – Мұның бәрі қалай аяқталады?
Мен уайымдап ояндым, бірақ біраз жатқан соң қайтадан ұйықтап қалдым. Тағы да алдымнан бейтаныс адам шықты. Бұл жолы ол әлдеқайда батыл әрекет етті. Қолымнан ұстап, айқайлай жаздады:
-Неге ұйықтап жатырсың? Неге Аспаннан көмек сұрамайсың?
Мен төсектен секіріп, тер басып, ұзақ уақыт бойы тыныштала алмадым. Тек бір сағаттан кейін Талмудтың бір бетін сұрыптап, арманымнан алшақтап, мен өз-өзіме келдім. Төсекке абайлап жатып, көзімді жұмдым.
Бейтаныс адам қабағы түсіп кеткеннен кейін бірден пайда болды. Оның қасында екі серігі тұрды, олар өте қатал көрінгенімен, байсалды, түсінікті сөйледі.
«Бұл арман емес», - деді олардың бірі. - Бұл шынайы көзқарас.
«Маған қарашы, Овадия», - деді бейтаныс адам. - Мұқият қара.
Қарап едім, кенет менің алдымда отбасымыздың негізін қалаушы тұрғанын түсіндім. Бұл түсінік маған қалай және қайдан келгенін білмеймін, өйткені оның портреті сақталмаған. Шамасы, адам шұңқырға құлап кетсе, Аспан оған жабылған жерін ашып, жәрдем береді.
— Менің өлгенімді хабарлауға келдің бе? – деп сұрадым мен қорқыныштан дірілдеп.
– Жоқ, – деп басын шайқады ата, – жақын болса да. Бірақ сіз одан аулақ бола аласыз.
- Қалай, қалай айтшы!
«Мен сізге барлығын аша алмаймын, болашақ әлем мен сізді тосқауыл бөліп тұр, мен қабырғаны бұза алмаймын». Мен тек «Бава Кама» деп айта аламын.
- «Бава Кама»?
- Иә, «Бава Кама». Постара
Не туралы айтып жатқанымызды түсінуге тырысыңыз. Ұрпағыма көп жылдан бері түсімде келемін, бірақ олардың ешқайсысы болжай алмады. Бұл олардың ерте қайтыс болуының шынайы себебі. Ойлан, жақсылап ойла!
Содан мен батылдық танытып, маған бәрін түсіндіруін өтіндім. Шамасы, мен мұны ойлағаннан қаттырақ айттым да, кенет оянып, бұл кездесудің де түсімде болғанын білдім.
Мен енді ұйықтай алмадым. Мен келесі апта бойы сот күніндей синагогадан шықпай өткіздім. Маған «Бава Каманы» бірнеше рет үйренуге тура келді, бірақ мен бұл жерде трактатқа шашымның басына дейін сүңгідім. Рамбам, Рашбам, Раббейну Там, Риф, Рош, Райвед ұйқының қысқа уақытында да көз алдымда айналып жатты. Келесі сенбіде трактатты жаттауға жақын болдым, бірақ мен ата-бабамның нені меңзеп тұрғанын түсінуде бір тармаққа да үлгермедім.
Мен қасымдағылар көз жасымды көрмесін деп, басымды тұмсықпен жауып, шабат намазын оқып жыладым. Барлығы киддуш үшін үйге кеткенде, мен Бава Каманы қайтадан аштым, бірақ бірнеше минуттан кейін мен бір апталық ораза мен ұйқысыздықтан шаршап, ұйықтап қалдым.
Сосын ата-бабам бұл жолы ақ халатты абзал жан болып көрінді. Мен қатты толқып, оның айбынды да қатал жүзіне мұқият қарадым. Ол жақындап, намазда жомарттықпен төккен көз жасым жоғары қайырымдылықты жұмсартқанын және ол маған үкімді қалай өзгертуге болатынын түсіндіру үшін жіберілгенін айтты.
«Ескі кітаптарды қараңыз», - деді ол маған мұқият қарап. - Ескі кітаптарды қараңыз.
Көзімді ашқанда, мен қандай ескі кітаптар туралы сөйлесетін боламыз деп ұзақ ойландым. Біздің отбасымызда Испаниядан алынған қолжазбалар сақталған, бірақ мен оларды бала кезімде бірнеше рет оқыдым. Олардың арасында «Бава Кама» трактаты болған жоқ.
Сенбі аяқталғаннан кейін мен бүкіл кітапхананы мұқият аралап шықтым, бірақ бұрыннан білетін кітаптардан басқа ештеңе таппадым. Бабам не айтқысы келді, қандай жұмбақ шешуім керек?
Мен тамақ та, ұйықтай алмадым, сабақ оқи алмадым. «Ескі кітаптар, ескі кітаптар» деп ішімде қайталай бердім. Бұл анықтамаға бесінші жазба, Талмуд және раввиндік жауап толығымен сәйкес келді. Абыржып, көңілім түсіп, төсекке жаттым.
Ата-баба мені ұйқының босағасында күтіп тұрды. Оның жүзінен нұр шашылып, қайтадан ақ киінген.
– Қашанға дейін тағдырыңды маған жүктейсің?! – деп ашуланып сұрады.
Мен оған не болып жатқанын түсінбейтінімді түсіндіргім келді, бірақ мүмкін болмады, мен жылай бастадым. Менің көзімнен жас ағып, ұзақ және ұзақ болды, және осы уақыт бойы баба маған қатал қарап, үнсіз қалды. Ақырында мен бірнеше аянышты түсіндірме сөздерді сығып алдым және олардан қатты жылап жібергенім сонша, мен оянып кеттім.
Неге екенін білмеймін, бірақ маған жұмбақтың шешімі өте жақын болып көрінді. Төсегімнен атып тұрып, қолымды жудым да, кітапханаға асыға жөнелдім. Үлкен кітап шкафына жақындап, мен бұтаның алдындағы Моше сияқты тоқтадым. Кенет маған сырттан біреу кіргізгендей бір ой келді.
Біздің сауда үйінің істері өте мұқият жүргізілді. Бұл Заңмен бекітілген дәстүр болды. Барлық кірістер мен шығыстар бухгалтерлік кітапқа ұқыптылықпен енгізіліп, әр беттің соңына есеп жазылды, ал парақтардың өздері нөмірленіп, жұлынбайтын, өзгертілмейтіндей етіп тігілді. Кейде мен бұл кітапшаларды парақтап, ондаған жылдар бойы жазбаларды жүргізген әртүрлі адамдардың әртүрлі қолжазбаларына таң қалдым. Сауда үйінің басшысы ретіндегі міндеттерім осы жазбаларды апта сайын мұқият тексеруді қамтыды, бірақ мен толығымен менеджерге сендім және бұл алаңдаушылықты оған бердім.
Кабинеттің алдында тұрып, мен кенеттен кітап кітаптарын да кітап деп атайтынын және Бава Камамен тікелей байланысты екенін түсіндім. Таң атқан бойда кеңсеге асықтым. Менеджер менің ерте келгеніме таң қалды. Ол кітапты көрсетуді өтінгеніне одан бетер таң қалды.
Ондаған жылдар бойы есептер сақталған көне шкафтың есігін ашып, дірілдеген қолыммен бірінші кітапты суырып алдым. Әрбір бетте біздің отбасымыздың негізін қалаушының қолтаңбасы бар және кітап Испанияда басталды. Бұрынғы кітаптарды шығара алмаса керек, қолынан келмеген сияқты.
Мен үстелге отырдым, кітапты аштым және әр жазбаны Чошен Мишпат менің алдымда жатқандай мұқият зерттей бастадым. Парақтар әртүрлі қаржылық операциялардың жазбаларымен жақсы жабылған. Кім кімге, қанша және қандай шарттармен сатқанын, сатып алғанын немесе несиеге бергенін анықтау мүмкін емес еді. Бірақ бұл мені алаңдатпады, мен іздеген нәрсені бірден танитыныма сенімді болдым.
Жарты сағаттан кейін мен ата-бабам португалдық бір байдан алған несие туралы жазбаны таптым. Барлық басқа жазбалардан айырмашылығы, сома қызыл сиямен дөңгеленген. Мен кітапты парақтай бастадым, бірақ еш жерден ұқсас ештеңе таппадым. Қызыл сия енді пайда болмады. Сондықтан олар бірдеңені білдірсе керек деп ойладым.
Қандай жағдайда несие туралы жазба ерекшелене ме? Тек бір жолмен - егер ол ұмытылса немесе қайтарылмаса.
Мұны табу оңай болды. Мен барлық кітапшаларды елу жыл бұрын қарап шықтым және португалиялықтардың қарызын өтеу туралы жазбаны еш жерден таппадым. Демек, біз қалуымыз керек. Бірақ мен, қарызгердің тікелей мұрагері, егер мен байдың ұрпақтарын тауып алсам, бүгін қанша төлеуім керек?
Шарттарды оқығаннан кейін мен шошып кеттім. Өткен ғасырларда салыстырмалы түрде аз сома байлыққа айналды. Оның қайтарылуы біздің сауда үйімізді бұзбайды, бірақ оның тұрақтылығына айтарлықтай нұқсан келтіреді. Ал оны кімге қайтаруым керек, португал байының мұрагерлерін қайдан таба аламын? Қаншама жылдар өтті, Португалияны қаншама соғыстар шарпыды!
Бұл ойлар кешке дейін мені тастамады. Ұйқыға бара жатып, ата-баба мені ұйқының бұлыңғыр шекарасында күтіп тұрғанын анық білдім. Ал мен қателескен жоқпын!
Оның сыртқы түрі қатал болды: қасы тоқылған, мұрнының үстіндегі терісі мыжылған.
– Ал сен әлі де дүдәмалсың! – деп айқайлады мені көргенде. -Ойланып жүрсің бе? Дереу оянып, Португалияның барлық бөліктеріне елшілерді жіберіңіз.
«Мүмкін, - деп сұрадым мен қорқа, - таң атқанша күтуіміз керек пе? Мұндай қолайсыз уақытта адамдарды ояту жақсы емес.
– Лиссабонға баратын кеме Гаванадан таңғы сағат алтыда жүзеді. Келесісі бір айдан кейін ғана келеді. Оның үстіне, - ол даусын сәл жұмсартып, маған жасырын мақтанышпен қарады, - сен осы түнде өлуің керек еді. Сіздің түсінігіңіз үкімді кешіктірді: сізге алты ай уақыт берілді. Қарыз өтелмесе, үкім заңды күшіне еніп, бәрі өз орнына келеді. Жұмбақты шеше алатын басқа шөберем де отыз алты жылдан кейін тумайды.
Мен солай істедім. Мен барлық мәселелерді, соның ішінде қызымның үйлену тойын да іс аяқталғанша кейінге қалдырдым. Үш айдан кейін хабаршылар қайтып келді. Үшеуі қолы бос, екеуі ақпарат үзінділерімен, біреуі жақсы жаңалықпен: көптен қираған португал байларының ұрпақтары осыдан жиырма жыл бұрын Кубаға көшіп келген.
Әрі қарай іздеу қиынға соқпады, мен ең таңғаларлығым, менің қызымның іздеушілерінің бірі, португал батырларының ұлы, қарызды тапсыру керек екенін білдім.
Тойдан кейінгі бірінші күні-ақ мен күйеу баламды кабинетіме апарып, көп созбай, қарыз сомасына дәл келетін соманы бердім. Осындай жомарт қанжығасына таңырқап, қуанған жас күйеу оған қалай алғыс айтарын білмей, мен бұл таңғажайып оқиғаны әзірге көпшілікке жария еткім келмей үнсіз қалдым.
Бабамды енді көрмедім, іс-әрекетім дұрыс болып шықты, мұның кепілі – Алла Тағаланың жәрдемімен өмір сүрген жасым;
Кубаның ауасы ырымдарға толы, бәлкім, мұның себебі жергілікті тайпалардың мыңдаған жылдар бойы пұтқа табынушылықпен қаныққан топырақтың өзі болса керек. Тіпті еврей ортасында рухтар, зұлым рухтар, шайтандар, жындар және басқа да сандырақтар туралы күлкілі ертегілер үнемі айналады. Сондықтан мен көп жылдардан кейін айтып жатқан оқиғамды жария етуді ешқашан шешкен емеспін.
Диірменімнің диірмендері тыныш, Алла Тағала мені әкеміз Ыбырайым сияқты жақсы қарттықты нәсіп етті, әділ сот алдында көрінетін күнім таяп қалды. Болашақ мені қорқытады, тынымсыз күмән жанымды азаптайды: Мен Заңды оқып, өсиеттерді орындауда жеткілікті ынталы болдым ба? Ақыретте менің үлесім үшін дұға етуіңді сұраймын, өйткені Алла сенің дұғаларың үшін қолайлы.
Саған жан-тәнімен берілген досың осы жолдарды көз жасымен жазып отыр».
Акива дәптерді тарс жауып тастады. Бөлмеде бірнеше секунд үнсіздік орнады, содан кейін Реб Вульф тамағын сыпырып, үнсіз жариялады:
– Шындық маған намаз уақыты келгенін айтады.
Барлығы шуылдап тұрып, аяқтарын қағып, сыпайы түрде бір-бірін өткізіп, есікке жиналды.
Үлкен залдың үстіңгі шамдары қосылып қойған. Үлкен люстра мыңдаған өткір, інжу-маржан сәулелерімен жарқырап, жарқырап тұрды. Кітапты ашып, дұрыс бетті іздеп, қатты дауыстап «Әумин» деп жауап беріп, тағзым етіп, бүкіл денеммен өмір сүріп жатқанымды, берекелі және ізгі жер бетінде күшті болуымды сезіну өте жақсы, сондай қуанышты болды. сол кешті періштелер бірден көтеріп алып, Алла Тағаланың жарқыраған тәжіне бірден тоқыды.
Ай сайынғы әдеби-публицистикалық журнал және баспа.
Шилодағы уақытша ғибадатханада қызмет еткен Ели пайғамбардың балалары өздерін лайықсыз қылды, сондықтан олардың көптеген ұрпақтары ерте жаста қайтыс болды.
Есек – «хамор» – «гомер» – «материя» сөзімен үндес. Әдетте бұл адамның материалдық негізін, оның денесін білдіреді. Есекке отыру құмарлыққа үстемдік ету дегенді білдіреді, ал есектің түсі уақыт өте келе ағартылған матаны еске түсіреді, бұл Обадия оларды өз еркіне бағындырып қана қоймай, оларды күшінен айырғанын білдіреді. күн өзінің жарықтығынан айырылады.
Сүлеймен патшаның «Коэлс» кітабындағы сөз тіркесіне: «Диірменнің дыбысы басылып, құстардың сайрауы оянғанда және ән айтатындардың бәрі жек көретін болса, базардың қақпалары жабылады».
Заңдар кодексінің «Шулчан Өрух» бөлімдерінің бірі мүліктік қатынастарды қарастырады.
Бесжылдықтағы сөз тіркесіне тұспалдау: «Ал Ыбырайым өмірге қанағаттанған дана, жақсы қартайған шағында қайтыс болды».
Қоңырау. Бізде мектепте ерекше қоңыраулар бар - музыкалық қоңыраулар. Not the usual, brain-drilling “dzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzits of its own!”, but various popular melodies.
Мысалы, «Күлкі барлығын жарқын етеді». Әрине, электронды қуыршақ-сықырлаған нұсқада. Үшінші сынып оқушыларының кейбірі қосыла ән айта бастайды. Әрине, ойын-сауықсыз емес: үзіліс үшін қоңырау соғылады.
– Онда ән сабағын кім бастады? – Мен күнделікті формальды ауырлықпен сұраймын.
– Бұл Кириллдікі! Кириллдікі! - кроссовкалар көтеріледі.
Абыржыған Кирилл маған сақ күлімсірей қарайды. Михал Михалич ашулана ма, жоқ па? Кенет ол қандай да бір қорқынышты батылдықпен орнынан атып тұрып, жұдырығын төбеге қарай лақтырып айқайлайды:
-Бұрыл! Бұрылыңыз! Бұрылыңыз!
- Жынды! – деп ақылды, үздік студент Юлия бірінші партадан жақтырмай күбірледі.
-Ал, отырыңыз! - деп үреймін. Кирилл өзінің қорықпағандығына қуанған көздерімен орнында отыр.
Ең ауыр үзіліс. Үнсіз сынып осы жартылай жанжалды жағдайдың қалай шешілетінін күтіп отыр. Ал жалпы алғанда, маған бәрібір. Мен өзім тез өзгергім келеді: өлгенше темекі шегкім келеді. Жалпы, ақылды жүзі бар сүйкімді балаға сөгіс беруге шабыт жоқ. Кириллдің қара бұйралары бар, ылғи шашыраңқы, өткір, төңкерілген мұрны, қара көздері – тапқыр қу, шынын айтсақ, қу... Бірақ қайда баруға болады? Рәсімді бұзуға болмайды - жігіттердің құрметі жойылады. Мүмкін.
«Міне, тағы бір осындай... Тағы бір ұқсас... еркелік, – деймін, – менімен қайта ән айтасың... Бірақ басқаша.
Көңіл-күйлі сөзді бағалағандардың сыпайы күлкілері бар. Ал, жақсы, тек соңғы нүктені жасау ғана қалады - және темекі шегу бөлмесіне бару.
«Бәрі де бос» деймін мен орнымнан тұрып. - Ал сен, Кирилл де... әзірге...
- Сау болыңыз! – деп Кирилл қуана жауап беріп, маған қолын созады. Енді бүкіл сынып күлді.
-Сау бол дегенің не? – Мен ашуланып еніп кеттім.
Мүлдем абдырап қалған жігіт ес-түссіз рюкзагын қарнына қысты: жанжал бітті деп шешіп қойған, заттарын ала бастады, сосын тағы да.
«Михал Михалич сізді «әзірше бос» деді, - деп түсіндіреді оған ақкөңіл Митрохин.
- А-а, - деді Кирилл, - мен сені менімен қоштасты деп ойладым...
-Мен қоштасамын. Бірақ көпке емес», – деп ақыры қорқыттым.
Дәлізде белсенділік бар. Екі кішкентай қыз қолдарына қағаз орамдарын алып бір жерге жүгіріп келеді. Жүгіру кезінде олар жұқа аяқтарын күлкілі түрде бұрады. Әйгілі бұзақы Прокудин Пушкиннің портреті салынған стендтің жанынан жүгіріп өтіп, орнынан секіріп, жыртқыш дауыспен ұлы ақынның мөлдір жүзінен бір уыс ұстап алуға тырысады. Ғибадатхананы қорлаушы бірден ұсталады. Мектептегі көп жылғы еңбектен қажыған қарт Анастасия Викентьевна оның иығынан ұстады.
- Бұл не?! Бұл не, сенен сұрайын?!.. Қолдарың қышиды, солай ма? Сіз бұзақылық жасамайсыз, солай емес пе?
- Не болды? – деп сұрайды ұзын бойлы, мұңды ағылшын Ирина Анатольевна.
– Пушкин бізге кедергі келтірді, Ирина Анатольевна! – деп жауап береді Анастасия Викентьевна сұңқарлы қолын әлсіретпей. - Мен жаңа ғана Пушкиннің бетінен ұрдым...
«Проку-у-удин», - деп мұңайып әндеді ағылшын әйелі, - бұл шынымен де мүмкін бе?
Құдайға шүкір, менсіз-ақ шешіп береді. «Ой, Анастасия Викентьевна Дантеске қолын тигізбегені өкінішті...» деп ойлауға уақыт тауып, мұғалімдер бөлмесіне сүңгіп кеттім.
Мұғалім бөлмесі. Бұйрықтар мен хабарландырулар жазылған магниттік тақта. Үстел басында студенттік хош иісті жас келіншек Татьяна Александровна диктанттарды тексереді. Тоңазытқыштың ақ айсбергіне тығылған полярлық зерттеуші, дене шынықтыру пәнінің мұғалімі Горохов терең ұйқыда жатыр. Темекі шегуге рұқсат етілген артқы бөлмеге кіріп, ұйықтап жатқан дене шынықтыру пәнінің мұғаліміне Танямен күлімсірей түстім. Ол жас емес, алты айлық немересі үйде ұйықтауға мүмкіндік бермейді, оның үстіне адам қанша уақытқа дейін сергек болады?
Артқы бөлмеде әлі ешкім жоқ. Есікті мықтап жабыңыз, әйтпесе ол басталады: «Бұл қайтадан темекі шегеді!» Біз қандай темекі шегетінбіз!» Мен темекі қорапшамды шығарып, орындыққа құладым. Мен сүйретіп жатырмын. Түтін көтерілді. Сол баяғы пішінсіз ойлар қалықтады. Қарау механикалық түрде терезеге түседі, оның артында қызықты ештеңе жоқ. Кранның тамшылары сағаттың сықырлаған дыбысымен раковинаға түседі...
- Иә, Михмич келді!
Бұл оқу ісінің меңгерушісі Алла Владимировна болды. (Жаратқан ием, қанша есім мен әкесінің атын есте сақтауым керек!) Ол жас дерлік, жігерлі, шешімді, Гитлердің шаштарын киеді, темекі шегеді және шағын юбкаға құмар. Және ол әрқашан менен бірдеңені қалайды...
Артынан бас мұғалім кірген жоқ, аяздан шыққан бу бұлтындай, тып-тыныш, түтіндеген ағылшын әйелі Ирина Анатольевнаның ішінде қалқып жүрді. Соңғысы үнсіз диванға отырды да, темекі тұтатты. Батпақ үстінде тұман жатқандай болды. Алла Владимировна маған қарама-қарсы отырды да, оттықты сипап, түтінмен бірге дем шығарды:
«Маған керексің, Михмих».
Мен өзімді таныстыруды ұмытып кеткен сияқтымын. Михал Михалич, бастауыш мектептің сурет пәнінің мұғалімі. Отыз сегіз жыл. Лақап аты: Михмих. Өте қуаныштымын.
Алла Владимировна кідіреді. Ол бүгін менен бірдеңе алуға мүмкіндігі бар ма деп, көзіме қарайды.
– Айтыңызшы, сіз ерлік жасауға дайынсыз ба?
мен сақ болдым. Ол қауіпті түрде көзін қысты.
– Алла Владимировна, нақтырақ айта аласыз ба?
– Нақтырақ айтқыңыз келе ме? – тез дем алыңыз, түтіннің жұқа ағыны бар ханым сияқты дем алыңыз. – Біз амбразураны жабуымыз керек. Бізге нағыз батыр керек. Сіз біздің соңғы үмітімізсіз деп шештік. Сіз ерлікке дайынсыз ба?
- Алла Владимировна...
-Жарайды мен саған тіке айтамын. Бізде... кімнің атымен аталатын мектеп бар екені есіңде шығар деп үміттенемін?
- Чехов, - деймін мен, - Антон Павлович.
- Сонымен. Сіз мұны есіңізде сақтаңыз. Енді жақсы. Мектептің мерейтойында түрлі іс-шаралар өтеді. Жоғарғы сыныптар Чеховтың әзіл-оспақ әңгімелері бойынша қойылым дайындап жатыр. Орта мектеп «Пинс-Нестің сиқыры арқылы» викторинасына дайындалуда...
- Кешіріңіз, не? – Мен таң қалдым.
- «Сиқырлы пенс-нез арқылы». Бұл «Чеховтың көзімен» дегенді білдіреді. Чехов шығармашылығының призмасы арқылы әлемге көзқарас. Яғни…
- Түсіндім, түсіндім. Пенс неге сиқырлы?
Тәрбие жұмысының бас мұғалімі мұңайып қалды.
- W-жақсы, өйткені... Мен айттым: Чеховтың дүниеге көзқарасы. Бұл сурет, түсіндің бе? Чехов пенс-нез киген... Қысқасы, сөзбен таласып жүрмейік. Атауы бекітіліп, құжаттарға тіркелді. Директор қол қойды. Біз мұны талқыламаймыз.
Мен келісіп қолдарымды лақтырамын.
– Бастық да бірдеңе көрсетуі керек. Мерейтойлық мерекелерге қатысыңыз. Біз кешкі «Чехов және балалар» бағдарламасын ойлап таптық. Мен сізге сценарийді кейінірек беремін. Каштанкадан үзінділерді кім жақсы оқи алатынын анықтау үшін мәнерлеп оқу сайысы өтеді. Содан кейін «Ванка», «Балалар», «Ұлдар» әңгімелері бойынша «Чеховты еске алу» викторинасы. Бір жігіт Чеховтың өмірбаянын айтып береді...
– Кешіріңіз, Алла Владимировна, бірақ мен қай амбразураны жабу керектігін әлі түсінбеймін.
- түсіндіремін. Чехов кешіне жүргізуші керек. Қойылымдарды жариялап қана қоймай, бір мезгілде Антон Палычтың өмірінен бірдеңе хабарлау, оның күнделіктерінен, хаттарынан үзінді келтіру... жалпы алғанда, бізге жүргізуші және сонымен бірге Чехов рөлін орындаушы керек. Жүргізуші – Чехов, бір сөзбен айтқанда.
Біз үндемей қалдық. Оның қорқынышты күлкісі бар. Мен қышқыл күлімсіреп. Бір қызығы, жастар айтқандай, мен сырттай Чеховқа ұқсаймын: сақал, шынжырлы көзілдірік... Бірақ, сахнаға қалай шыққанымды елестетіп: «Қайырлы кеш, мен Антон Павлович Чеховпын. «Мен іштей дірілдеймін.
– Е, сіз Чеховқа қатты ұқсайсыз! – дейді тәрбие ісінің меңгерушісі Алла Владимировна мұғалімнің дірілімен.
«Маяковский емес болғаны жақсы, - деп күңірендім мен, - әйтпесе келесі мерейтой кешінде өзімді-өзім атуға мәжбүрлейтін едіңіз.
Осы уақытқа дейін үнсіз отырған ағылшын әйелі бұрышта күліп жіберді, түтінге тұншығып, жөтелді.
- Кәне! – деп айқайлады бас мұғалім менің күңгірт болса да, әзіл-оспақ үніме жігерленіп. - Олар да өздерін ату идеясын ойлап тапты! Қорықпа, бәрі жақсы болады. Мәтінді оқудың қажеті жоқ, оны қағаздан оқисыз. Сіз жігіттермен жақсы қарым-қатынастасыз - олар сіздің айналаңызда көп шу шығармайды. Сіз ең қауіптілерді тоқтата аласыз ...
Ағылшын әйелі Ирина Анатольевна кенет бүйіріне құлап, үнсіз күлді.
- Не істеп жатырсың, Ир? – деп таң қалды Алла Владимировна.
«Мен... мен елестеттім...» деген ағылшын әйелінің сөзі күлкіден әрең өтіп, көзінен шырын тамшылары сияқты жас ағып кетті. – Мен Михмичті қалай елестеттім... о, күте тұрыңыз...
«Міне, болды, басталды», - деп мұғалім қолын бұлғады. Ағылшын әйелі үнсіз, мұңды, мазасыз еді, бірақ кейде күле бастаса, тіпті мектептің миналанғаны туралы хабарлама оны тыныштандыра алмады.
— Мен... кешіріңіз, Михал Михалич, — деп түсіндірді Ирина Анатольевна тұншығумен күресіп. – Мен сенің... Чехов рөліндегі... кеште: «Прокудин, пәле іздеп жүрсің бе?!» деп айқайлағаныңды елестеттім.
Алла Владимировна күрсінді. Мен дана Чеховтық күлімсіреп жауап бердім. Сонда ол:
– Тым болмаса бір-екі күн ойланып көрейін.
- Уақыт! Уақыт өтіп жатыр, біздің қымбатты Михмих! келісемін. Миш, - деп ол «сіз» деп ауыстырды, тіпті «мектепті ренжітпеңіз» деп уәде берді. Қалай ойлайсыңдар, не үшін әбігерге түсті? Мерейтойға қонақтар шақырылды. Билік аудан әкімшілігінен келеді. Ең маңызды оқиға! Өнімді бетпе-бет көрсету керек. Ал біздің өнім Чехов тұлғасындағы орыс мәдениеті. Орыс мәдениетін көрсетейік... Чеховтың... жүзімен...
Шатасып кетті, бейшара. Бетінде таңқурай дақтары пайда болды. Мен күрсінемін. Мен жаңа жылдық қойылымда Леший болдым, сауықшы болдым және мектептің айналасында гид болдым ... Ит олармен бірге, мен де Чеховты бейнелеймін!
– Ал, ерлік жасайсың ба?
«Адамда, - деп жауап бердім мұңайып, - бәрі әдемі болуы керек...
– Ееееесссссссссссссссс – деп құлшыныспен ысқырды бас мұғалім қолымен қимыл жасап, локомотив ысқырығын күрт тартып алғандай. Содан кейін ол қатты алақандарымен самайларымды қысып, маңдайымнан сүйді.
- Ой! – деп айқайлады ағылшын әйелі, ақыры, үнсіз дірілдеген күлкіні тоқтатты.
Мен темекімді сөндірдім. Мен сағатыма қарадым. Сабаққа қоңырау соғылғанына жеті минут қалғанда. Мен қазір нешінші сыныпта оқимын? Иә, 4-ші «А». Эх-хо-хо-о-о...
Бас мұғалім мен ағылшын әйелі мысықтардағы диареяға не себеп болатынын талқылап жатыр.
- Ира, менікі, сенбейсің - әр демалыс сайын! Күйеуім күні бойы үйде болғандықтан шығар...
-Аль, ал менікі жүйкеге байланысты. Енді теледидардан қылмыс туралы жаңалықтар көрсетілсе...
Мен қосалқы бөлмеден шығып, сөмкемнің бауын иығыма лақтырамын. Қандай да бір себептермен ащы сезім. Мен оған кіргім келмейді, әсіресе сабақ жақында басталатындықтан. Біз дайындалуымыз керек.
Мұғалімдер бөлмесінде жаңа мизансцена пайда болды: дене шынықтыру пәнінің мұғалімі мұңлы жүзбен журнал толтырып, енді ұйықтамайды. Таня мұнда жоқ. Үстел үстінде тексерілмеген диктант жазылған ашық дәптер тұр. Жақын жерде фонтан қалам және тістелген шоколад кәмпит бар. Екі мұғалім диванда бірдеңе деп сыбырлап отыр. Кейде олардың бірі екіншісінің тізесіне алақанымен ұрып: «Сен тағы да жалғызсың!» дейді. Тағы да олар бастарымен бірге өсіп, сыбдырлайды, сыбдырлайды ...
Үстелдік кілт сияқты сымбатты музыка мұғалімі ұялы телефонымен терезеге қарап біреумен сөйлесіп тұр.
– Адажио...Сіз түсінбейсіз, жоқ «сату»,А «аджио»…
Мен дәлізге шығамын. Мен 4-ші «А»-ға барамын. Менің айналамда оңды-солды балалар легі ағып жатыр. Біреу мені күртешемнің етегінен ұстап алды.
- Сәлеметсіз бе!
Жарқыраған, мөлдір көзді бала жүзі маған қарап, күлімсірейді.
- Сәлем, Костя.
Оның есімі есімде қалғанына көз жеткізген Костя көздерін қуанышпен айналдырып, сыныптастарымен бірге бір жерде қалқып кетті.
Балалардың бастарының жыпылықтауы. Мектеп психологы Марианнаның сәлемдесу, төменгі ерніне дейін жеткен жағасы бар қара жемпірдегі жабық, ойлы әйел. Сахнаға Чеховтың рөлінде қалай шығамын деген ойлар ішімде шырылдап жатыр...
4-ші «А». Балалардың жартысы дәлізде, жартысы сыныпта қыдырып жүр. Маған біреулер сәлем айтса, кейбіреулері жоқ. Үстелге отырып альбомдарымды, дәптерлерімді шығарамын. Бүгін біз «Қазына аралын» иллюстрациялауды жалғастырамыз. Қай жерде тоқтағанымыз есімде. Мен бүгін не сурет салатынымызды білемін. Дегенмен, мен «байыпты» мұғалімнің дәптерін ашып, сабаққа қатысты маңызды нәрсе туралы ойланып тұрғандай кейіп танытамын. Мен неге кейіп танытып жатырмын? Бәрі оңай. Студенттерге қарап отыра беру ақымақтық сияқты. Олар менің қандай жұмысбасты, ойшыл және маңызды адам екенімді түсінуі керек. Олардың менің айналама қарап отырғанын көргім келмейді. Бәрі оңай.
Екі батыл дос Вовка мен Русик бір-бірін құшақтап маған жақындап келеді.
-Бүгін ненің суретін саламыз?
«Сабақ басталғанда, сіз білесіз», - деймін мен өз дауысымдағы мұғалім мұзының дәстүрлі дозасын айтып.
– Тағы да қарақшылардың суретін саламыз ба? – тапқыр, ақшыл Русик қызығады.
Ол да мен сияқты қимылдап, кейіп танытып жүр. Негізі кімді тартатынымызды жақсы біледі. Ол сабаққа дейін менімен оңаша сөйлесуге қуанышты болды. Мұғаліммен ара қашықтықты қысқартқысы келетіні заңдылық. Өмірді аңсау, бағынбау, адами қарым-қатынас.
«Михал Михалич сізге айтты: сабақ басталады - сіз білесіз», - дейді Вовка және досының мойнын қысып, оны еденге илей бастады.
Бұл еркелету емес. Бұл ұятты жасыру әрекеті. Менің қасымда осындай үлкен, қызық сақалды, темекі иісі бар жігіттің тұруы өте қызықты.
Ал енді Русик еденде жатыр, ал бір-біріне қарама-қайшы сезімдерден қызарған Вовка оның үстіне отырады, екеуі де күшік сияқты аяқтарын тепкілейді.
«Ал біз қазірдің өзінде дайынбыз», - деп Вовка мен Русик бір-бірінің қолдарын бұлғады.
-Дайын екеніңді көріп тұрмын. Мінез-құлық үшін жаман баға алуға дайын... Жүріңдер, тұрыңдар!!
Олар секіріп, сыныптан шығып, ұрысты жалғастыру үшін менен қашып кетті. Чехов, Чехов... Сен ешкісің, Чехов емес, Михал Михалич! Саған деген шын ықыласпен қарайтын екі досқа бірде-бір жылы, жылы сөз болған жоқ! «Адамда бәрі әдемі болуы керек»... Уф!
Сағатқа тітіркеніп қарау. Қоңырауға үш минут қалды. Қабырғаның арғы жағынан жеке айғайлар естіледі. Олар әдеттегі жанды жалықтыратын шудан ұшады, онсыз өзгерістерді елестету мүмкін емес.
- Клинко-о-ов! Мен сені қуып жетемін!
- Галина Анатольевна! Мен дәретханаға бара аламын ба?
-Тыйым салынған! Сен істей алмайсың. Бұл сізге рұқсат етілмейді!
– 3 «В»! Сыныптың жанында сапқа тұрайық!
– Менің дәретханамда тағы да трюк ойнап жүрген кім?!
- Ал балалар түкіреді! Ал жігіттер түкіреді!
«Егер мені тағы да итеріп жіберсең, мен сені сотқа беремін!»
Настя Бочкова менің үстеліме ұшып келеді. Ол маған шоколад пен мандариннің өткір иісін береді.
– Михал Михалич, аққұбалар ұнай ма?
Жауапты күтпестен, мұрнымның астынан сары шаштары шығып тұрған барби қуыршағын итеріп жіберді.
«Маған шаштың түсі маңызды емес», - деп мұқият жауап бердім. – Көрдіңіз бе, адами қасиеттер бар...
- Иә! – деп партасында отырған қара шашты Лика Журавлеваның сөзін бөледі. - Бәс тігуден ұтылып қалдыңыз ба? Айттым ғой, ол брюнеткаларды жақсы көреді.
- Өтірік айтпа! – Настя Бочкова қатты қоңыр шаштарын сілкіп жіберді.
«Жарайды, - деймін мен орнымнан баяу көтеріліп, - енді бір аққұба мен бір брюнетка бұрышта тұрып, олар сұр түске боялғанша тұра береді!
Қыздар бір-біріне қарап күлуге тырысады, қалжыңдаймын ба, жоқ па деп.
Қоңырау шал! Соңында сабаққа қоңырау соғылады! «Бау-бақшада сыбдыр да естілмейді» деген әуенмен сыныпқа күлкіден шырылдаған топ-топ балалар кіреді...
2009 жылдың қаңтары
М.НИКОЛАЕВ,
Мәскеу қ
ММишка екеуміз хоккей ойнағанымыз сонша, біз қандай әлемде екенімізді ұмытып қалдық, біз өтіп бара жатқан бір жігіттен сағат неше екенін сұрағанымызда, ол:
- Дәл екі.
Мишка екеуміз басымызды тік ұстадық. Екі сағат! Біз небәрі бес минут ойнадық, ал екі сағат болды! Өйткені, бұл сұмдық! Біз сабаққа кешігіп қалдық! Мен портфельімді алып, айқайладым:
- Жүгірейік, Мишка!
Ал біз найзағайдай ұштық. Бірақ көп ұзамай олар шаршап, жүре бастады.
Мишка былай деді:
- Асықпа, енді бәрібір кешігіп қалдың. Мен айтамын:
- Әй, ұшады... Ата-ананы шақырады! Өйткені, ешқандай себепсіз.
Мишка былай дейді:
- Біз оны ойлап табуымыз керек. Әйтпесе олар отрядты кеңеске шақырады. Тезірек анықтап алайық!
Мен айтамын:
- Тісіміз ауырып, жұлуға бардық делік.
Бірақ Мишка күрсінді:
- Екеуі де бірден ауырып қалды, солай ма? Хор ауырып қалды!.. Жоқ, олай болмайды. Содан кейін: егер біз оларды жыртып алсақ, онда тесіктер қайда? Мен айтамын:
- Енді не істеу керек? Білмеймін... Әй, кеңеске шақырады, ата-аналарды шақырады!.. Тыңда, білесің бе? Біз де кешіккеніміз үшін мақталатындай қызық әрі батыл нәрсе ойлап табуымыз керек, түсіндің бе?
Мишка былай дейді:
- Бұл қалай?
- Мысалы, бір жерде өрт болды деп елестетейік, біз бұл өрттен баланы алып шыққандай болдық, түсіндің бе? Мишка қуанды:
- Иә, түсіндім! Өрт туралы әңгіме құрастыруға болады, тіпті жақсырақ, тоғандағы мұз жарылып, бұл бала - бум!.. Суға құлап кетті! Ал біз оны шығарып алдық... Бұл да әдемі!
- Иә, мен айтамын, бұл дұрыс! Бірақ от бәрібір жақсырақ!
- Жоқ, - дейді Мишка, - жарылған тоған қызықтырақ!
Қайсысы қызықтырақ және батылырақ деп тағы дауластық, біз дауды аяқтамай, мектепке келдік.
Ал киім ауыстыратын бөлмеде біздің гардеробымыз Паша апай кенет:
- Сен бұлай қайда қалдың, Мишка? Бүкіл жағаңыз түймесіз. Сіз мұндай қорқақ сияқты сабаққа шыға алмайсыз. Сіз бәрібір кешігіп қалдыңыз, кем дегенде түймелерді тігуге рұқсат етіңіз! Менде олардың бір қорабы бар. Ал сен, Дениска, сабаққа бар, бұл жерде қыдырудың қажеті жоқ!
Мен Мишкаға айттым:
- Сіз асығыңыз да, осында көшіңіз, әйтпесе рэпті алатын жалғыз мен қалдым ба?
Бірақ Паша апай мені қорқытты:
- Бар, жүр, сонда ол сенің соңынан ереді! Наурыз!
Мен сыныптың есігін үнсіз ашып, басымды ішке кіргіздім, мен бүкіл сыныпты көрдім де, Раиса Ивановнаның кітаптан дикторлап тұрғанын естідім:
- «Балапандар шырылдап жатыр...»
Валерка тақтада тұрып, ебедейсіз әріптермен: «Балапандар нәжіс жасап жатыр» деп жазады.
Мен шыдай алмай күлдім, Раиса Ивановна басын көтеріп, мені көрді. Мен бірден:
- Мен кіре аламын ба, Раиса Ивановна?
- — О, бұл сенсің, Дениска, — деді Раиса Ивановна. -Ал, кіріңіз! Қызық, қайда болдың?
Мен сыныпқа кіріп, шкафқа тоқтадым. Раиса Ивановна маған қарап, ентігіп:
- Сенің түрің қандай? Сіз бұлай қайда жаттыңыз? А? Дұрыс жауап бер!
Бірақ мен әлі ештеңе ойлап таппадым және нақты жауап бере алмаймын, сондықтан мен уақытты созу үшін барлығын рет-ретімен айтамын:
- Мен, Раиса Иванна, жалғыз емеспін... Екеуміз, Мишкамен бірге... Міне, солай. Уау!.. Уау. Солай! Тағыда басқа.
Ал Раиса Ивановна:
- Кешіріңіз, не? Тынышталыңыз, баяу сөйлеңіз, әйтпесе түсініксіз! Не болды? Сіз қайда болдыныз? Сөйлеңіз!
Ал мен не айтарымды білмеймін. Бірақ сөйлесуіміз керек. Айтатын ештеңе болмаған соң не айтасың?
Сондықтан мен айтамын:
- Мишка және мен. Иә. Міне... Олар жүрді, жүрді. Ешкімге тиіспеді. Кешігіп қалмас үшін мектепке бардық. Және кенеттен бұл! Бұл сондай нәрсе, Раиса Ивановна, о-хо-хо! Мәссаған! Ай Яй Яй.
Сонда сыныптағылардың бәрі күліп, айқайлай бастады. Әсіресе қатты - Валерка. Өйткені ол «балапандарына» екіжүзділік болатынын бұрыннан болжаған. Сосын сабақ тоқтады, маған қарап күлесің. Ол жай айналды. Бірақ Раиса Ивановна бұл базарды тез тоқтатты.
- Тыныш, деді ол, мен оны шешуге рұқсат етіңіз! Кораблев! Айтшы, сен қайда болдың? Миша қайда? Осы шытырман оқиғалардан менің басымда қандай да бір дауыл басталды, мен ешқандай себепсіз:
- Онда өрт болды!
Және бәрі бірден тынышталды. Ал Раиса Ивановна бозарып:
- Өрт қайда?
Ал мен:
- Бізге жақын. Аулада. Шаруашылық ғимаратында. Түтін бұлттардың арасынан шығып жатыр. Ал Мишка екеуміз мына жерден... оның аты кім... артқы есіктен өтіп бара жатырмыз! Ал мына өткелдің есігін біреу сыртынан тақтаймен жауып тастады. Мұнда. Міне, барамыз! Бұл сол жерден түтін шығып жатқанын білдіреді! Ал біреу дірілдейді. Тұншығу. Біз тақтаны алып кеттік, сонда кішкентай қыз бар еді. Жылау. Тұншығу. Жарайды, біз оны қол-аяғымен құтқардық. Сонда анасы жүгіріп келіп: «Балалар, фамилияларың кім? Мен газетке сіз туралы алғыс хат жазамын». Ал Мишка екеуміз: «Сен несің, мына қызға қандай алғыс айтамыз! Алғыс айтуға татымайды. Біз кішіпейіл жігіттерміз». Мұнда. Біз Мишкамен бірге кеттік. Раиса Ивановна, отыра аламын ба?
Ол үстелден тұрып, маған келді. Оның көздері байсалды және бақытты болды. Деді ол:
- Бұл қандай жақсы! Мен Миша екеуіңнің керемет жігіттер екендеріне өте қуаныштымын! Барып отыр. Отыр. Отыр...
Мен оның шынымен мені сипап, тіпті сүйгісі келетінін көрдім. Және мұның бәрі мені қатты қуанта алмады. Ал мен жайлап өз орныма бардым, мен шынымен ерекше бір нәрсе жасап қойғандай бүкіл сынып маған қарады. Ал мысықтар менің жанымды тырнап алды. Бірақ сол кезде есік ашылып, босағада Мишка көрінді. Барлығы бұрылып, оған қарай бастады. Ал Раиса Ивановна қуанып қалды.
- Кіріңіз, - деді ол, - кіріңіз, Мишук, отырыңыз. Отыр. Отыр. Тыныштану. Әрине, сен де уайымдадың.
- Және қалай! - дейді Мишка. – Сені ұрысып қала ма деп қорықтым.
- Сенің себебің бар ғой, - дейді Раиса Ивановна, - алаңдамау керек. Дениска екеуің бір адамды құтқардыңдар ғой. Бұл күнде бола бермейді.
Аю тіпті аузын ашты. Ол біздің не туралы айтқанымызды мүлдем ұмытқанға ұқсайды.
- W-w-man? – дейді Мишка, тіпті кекештенеді. - С...с...құтқарылды ма? Ал кк...кк...кім құтқарды?
Сонда мен Мишканың бәрін құртпақ болғанын түсіндім. Мен оған көмектесуді, оны итеруді және ол есіне түсіру үшін мен оған сондай мейіріммен күліп:
- Сенің қолыңнан ештеңе келмейді, Мишка, кейіп көрсетуді доғар...
Керемет! 2
Жыл сайын 1 қыркүйекті асыға күтемін. Барлығы мені оқуды сағындым деп ойлайды. Негізі сыныптастарымды, үзілістерді сағындым.
Бұрылыңыз! Қандай керемет сөз. Оған қанша кіреді? Үзіліс пен сабақтың айырмашылығы неде? Мысалы, математикада тек есеп шығарасың, орыс тілінде ереже бойынша жазасың, дене шынықтыруда жүгіресің. Ал үзіліс кезінде үй тапсырмасын орындауға, ережелерді үйренуге, дәліздерде жүгіруге, бұрышта тұруға, асханаға жүгіруге және тағы басқа қызықты нәрселерге болады.
Үзіліс кезінде менің сүйікті істерім бар. Ең ұзақ, яғни 20 минуттық үзілісте мен мектеп кітапханасына барғанды ұнатамын. Кітапханашы Татьяна Ивановна бәрімізді жылы лебізбен қарсы алып, дастарханымызға отырғызады. Кітапханада барлық жастағы адамдарға арналған көптеген кітаптар бар. Балалар жұқа кітаптарды оқиды, олар маған енді қызық емес. Мен балаларға арналған энциклопедияларды жақсы көремін. Барлығы туралы энциклопедиядан оқуға болады. Маған динозаврлар, спорт және жануарлар туралы энциклопедиялар ұнайды. Бізге қосымша тапсырмалар берілгенде, мен үнемі кітапханаға барамын. Мен кітап оқу үшін үйге апарамын. Менің ойымша, оқу сіздің бағаларыңызды жақсартуға көмектеседі.
Келесі үзілісте мен міндетті түрде біздің асханаға барамын. Ол жерде өте дәмді иіс! Аспаздардың бәрі ақ халатты, кепка киген. Олар барлығына тез қызмет көрсетеді. Қызметшілер үстелдер арасында жүріп, лас ыдыстарды алып тастайды. Мен тіпті асханада кезекке тұрғанды ұнатамын. Осы уақытта мен не жейтінімді таңдаймын. Мен картоп немесе алма қосылған пирогтарды жақсы көремін. Пирогтар өте дәмді және анамдікіндей болып шығады. Тамақ ішкеннен кейін мен аспаздарға алғыс айтамын.
Ал кішігірім үзілістер кезінде дәліздерде жүгіргенді ұнатамын. Біздің мектеп 3 қабат, бірақ мен барлық жерде үлгере аламын. Рас, олар бұл үшін жазаланады. Олар мені тіпті қатарға қосты. Бірақ мен әлі де жүгіремін. Сыртта күн жылы болса, мен балалармен үзілісте далаға шығамыз. Күзде сары жапырақтарды жинап, сыбдырлаймыз. Мектептің артындағы саябақта үлкен аллея бар. Күзде жапырақтар өте көп! Жапырақтары әртүрлі: дөңгелек, сопақ және тіпті бұйра жапырақтар. Сіз әдемі гүл шоқтарын аласыз. Сосын қыздарға береміз. Олар өте риза.
Көктемде үзіліс кезінде біз ағаш бүршіктерін жинаймыз. Содан кейін саусақтар бір-біріне жабысып, дәптер парақтары жабысады. Бірақ оның иісі қандай! Келесі жаз. Кейде тіпті қар бүршіктерін теріп те үлгереміз. Содан кейін мұғалімнің үстелінде кішкентай гүл шоғы жатыр.
Маған өзгерістер ұнайды. Мектепте оларсыз жұмыс істеу мүмкін емес. Өзгерістердің сабақтан да көп болғанын қалаймын. Бірақ бұл мүмкін емес екенін білемін. Сізге мектепте оқу керек. Мен де сабақтарды жақсы көремін, әр өзгерісті асыға күтемін. Мен өз өзгерістерімді ешқашан ұмытпаймын.
«Үзіліс кезінде» тақырыбы бойынша одан да көп эсселер
Үзіліс – сабақтар арасындағы қысқа үзіліс. Ол студенттер мен мұғалімдердің демалуы, түскі ас ішуі, сауықтырылуы және басқа пәнге ауысуы үшін жасалған.
Барлық студенттер үзілістерді өте жақсы көреді және кейде өте қызық сабақтар кезінде демалу және аздап көңіл көтеру үшін үзіліс басталғанға дейінгі минуттарды санайды. Үзіліс кезінде достарыңызбен бір нәрсені талқылап, таза ауа жұтуға болады.
Біздің мектепте үзіліс әдетте он минутқа созылады, бірақ екі ұзақ үзіліс бар, біреуі он бес минут, екіншісі жиырма минут. Үзіліс кезінде бір кабинеттен екінші кабинетке, екінші сабаққа ауысып, сосын демалуға барамыз. Күздің басында, әлі жылы болған кезде немесе көктемде, күн жылы болған кезде, күннің соңғы жылы сәулелерінен рахаттанып, үзілістеріңізді далада өткізуге болады. Көшеге шығамыз, анау-мынау деп сөйлесеміз, ақымақ боламыз, жалпы сабақта рұқсат етілмеген нәрселерді жасаймыз. Қыста біз мектеп ауласына сирек шығамыз, тек қар көп болған кезде ғана қарда ойнаймыз және сыныптастарымызбен қарда тег ойнаймыз - бұл өте қызық.
Үлкен үзілістерде асханаға түскі асқа немесе кітапханаға кітап алуға барамыз. Кейбіреулер уақытты жоғалтпау үшін келесі күні берілген үй тапсырмасын орындайды, ал кейбіреулері үй тапсырмасын үйде орындамағандықтан келесі сабаққа жазып тастайды, бұл да болады. Үзіліс кезінде мектеп көптеген дыбыстарға толы: гуіл, күлкі, айқай, ән. Балалар бір жерге асығып, мектептің айналасында жүгіре алмайтындарын түсіндіретін ұзын бойлы жоғары сынып оқушыларына соқтығысады. Олар кейде бұл ережені бұзғанымен, біздің мектепте мұғалімдер мен жоғары сынып оқушылары үшін кезекшілік ұйымдастырылған. Олар үзіліс кезінде дәліздерде тұрып, тәртіп бұзушыларға түсініктеме береді. Осылайша оқушыларды жауапкершілікке, тәртіпке тәрбиелейді. Әсіресе «ерекше» студенттер жұмыс аптасының соңында сапта жарияланып, олар ұятқа қалады.
Маған ұзақ үзіліс ұнайды, өйткені мен ұзақ демалып, басқа сыныптағы достарыммен сөйлесе аламын.
Дереккөз: sdamna5.ru
Үзіліс бірнеше минут, бірақ кез келген студент үшін соншалықты тәтті және көптен күткен. Бұл мектеп өмірінің ажырамас бөлігі. Сабақтар арасындағы осы қысқа сәттерде ең қарқынды және қызықты сабақтың қырық минутында ешқашан болмайтын көп нәрсе орын алады. Өзгеріс - бұл сізге көп нәрсені үйрететін кішкентай өмір.
Үзіліс кезінде болатын барлық нәрсе қуанышты, жарқын, мейірімді болуы мүмкін немесе қайғылы, қорлайтын, азапты және тіпті ащы болуы мүмкін. Күлкілі, ақымақ, қызық жағдайлар да бар, ал өте тәлімді, эмоционалды жағдайлар бар. Үзіліс кезінде сыныптан мүлде шықпауды таңдасаңыз да, бұл сабақтан демалу кезінде сізге ештеңе болмайды дегенді білдірмейді. Әрбір мектеп оқушысының үзіліс кезінде оның және оның жолдастарының басынан өткен оқиғалардың үлкен жинағы бар.
Қоңырау соғылды, біз үй тапсырмасын алып қойғанбыз, сондықтан тарихшы бізді ұстамады. Сыныптастарымның тобыры шыға беріске қарай жүгірді, бұл қысым мені де мектептің залына апарды. Бірте-бірте бұл кеңістік құмырсқадай қыбырлаған әртүрлі сынып оқушыларымен толтырылды. Міне, достарым екеуміз мына суретті көрдік: екінші сыныптың бір оқушысы екіншісін қағып, ол жылай бастады. Өтіп кетуге болар еді, оның қалай болатынын білеміз, өзіміз де сондай болдық. Бірақ Ванка қарсы тұра алмады, ол кішкентай бала үшін ренжіді, өйткені оның осы жастағы ағасы бар. Әңгімелесу үшін біз жігіттерге бардық. Белгілі болғандай, жәбірленуші мектепке өзін көрсету үшін әкелген сүйікті компьютерлік ойыны бар дискісін алып кеткендіктен, күрескер де ренжіген жоқ.
Балалармен шын жүректен әңгімелестік. Мен оларға дауды жұдырықпен шешуге болмайтынын, мақтанғанның дұрыс еместігін, жақсылар өзгенің мүлкін сұрамай тартып алмайтынын, жалпы, жанжалдың соңғысы екенін түсіндіруге тура келді. Жалпы, олар татулық жасады. Дискі туған жеріне, дәлірек айтсақ, заңды иесіне қайтарылып, достар арасында тағы да келісім орнады. Ал біз өзімізге өте риза болдық, өйткені біз кіші жолдастарымызға аз да болса көмектестік. Пайдалы болу және ересек адам сияқты сезіну екі есе жағымды.
Қорытындылай келе, үзіліс кезінде тек демалуға, ойнауға және көңіл көтеруге ғана емес екенін айтқым келеді. Біз бір-бірімізге және кіші оқушыларға мұқият болуымыз керек. Өйткені, олардың кейбіреулері сіздің көмегіңізге мұқтаж болуы мүмкін, тіпті ең кішкентайы да.
Дереккөз: ensoch.ru
Мектептегі үзіліс қандай болуы керек және неге? Мектептегі үзіліс әркім үшін әр түрлі болуы керек деп ойлаймын. Толқындардың сыбдыры мен шағалалардың сайрауымен бірге орындыққа тыныш отырып, демалғысы келеді, нәзік музыка тыңдағысы келеді. Екіншісі үлкен тамақ ішуі керек. Үшіншісі – доппен жүгіру немесе үстел теннисін ойнау. Біз бәріміз әртүрліміз және бір нәрсені қаламаймыз. Бұл мектепте психологиялық көмек көрсету кабинеті болуы керек деген сөз. Онда тыныштық бар, жақсы оқшаулаудың арқасында шулы дәлізден дыбыстар енбейді. Гүлдер, аквариум, жұмсақ дивандар мен креслолар, құлаққаптары бар стерео - мұның бәрі бірнеше минут ішінде стрессті жеңілдетуге және демалуға көмектеседі. Швед үстелі студенттер үшін міндетті болып табылады. Оның үстіне ол кезек болмайтындай жұмыс істеуі керек. Әйтпесе, сіз бүкіл үзілісіңізді орам мен бір стақан шай ішумен өткізесіз, содан кейін сіз бәрін шайнамайсыз, бірақ бәрін тез жұтасыз. Соңында, үзіліс кезінде белсенді демалғысы келетіндер үшін арнайы шағын спорт залы бар. Теннис үстелі, доптар, арқандар, гантельдер және велосипед немесе жүгіру жолы сияқты қарапайым жаттығу құралдары бар. Мұның бәрі жақын арада мектебімізде пайда болады деп сенемін. Үзіліс кезінде дәліздерде қайғылы қаңғып жүруден және шулы сыныпта отырудан аулақ болғым келеді!
