Архимедтің үлкен еңбегі. (1) Архимедтің бүкіл адамзатқа сіңірген еңбегі зор. назарларыңызға рахмет

ОПЦИЯ 6 Бірыңғай мемлекеттік емтихан 2015 ж

1 бөлім

1-24 тапсырмалардың жауаптары сан, сөз, сөз тіркесі немесе сөздер тізбегі, сандар . Жауапты жұмыс мәтініндегі жауап өрісіне жазыңыз, содан кейін ауыстырыңыз

№1 ЖАУАП ПЛЕНСІНДЕ бірінші ұяшықтан бастап тапсырма нөмірінің оң жағында, Әр әріп пен санды пішінде берілген үлгілерге сәйкес бөлек ұяшыққа жазыңыз.

Мәтінді оқып, 1 – 3 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Архимедтің бүкіл адамзатқа сіңірген үлкен қызметі - көптеген техникалық есептерді шешудің математикалық әдістерін жасау. (2) Бірақ оның өзі, сол кездегі көптеген басқа ғалымдар сияқты, ол алған теориялық шешімдердің практикалық қолданылуы ғылыми әзірлемелер сияқты назар аударуға лайық емес деп есептеді. (3) А<...>Архимедтің барлық еңбектерінің ішінен тек оның бір ғана техникалық өнертабыстарын сипаттауға арналған.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы дұрыс берілгенҮЙ мәтіндегі ақпарат?

1) Архимедтің барлық еңбектерінде оның техникалық өнертабыстары сипатталған.

2) Архимедтің бүкіл адамзатқа сіңірген үлкен қызметі – математикалық әдістер мен оның техникалық өнертабыстарын сипаттау.

3) Архимед сол кездегі көптеген ғалымдар сияқты ғылыми әзірлемелерді ең алдымен маңызды деп санады және өзі алған теориялық шешімдерді іс жүзінде қолдануға әлдеқайда аз көңіл бөлді.

4) Архимед көптеген техникалық есептерді шешудің математикалық әдістерін жасады, бірақ ғылыми әзірлемелерді бәрінен де жоғары бағалағандықтан өзінің өнертабыстарының біреуін ғана сипаттады.

5) Көптеген техникалық есептерді шешудің математикалық әдістерін жасаған Архимед және сол кездегі көптеген ғалымдар ашқан жаңалықтардың практикалық пайдасына көп көңіл бөлді.

2. Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынға тұруы керек? Мына сөзді (сөздердің бірігуін) жазып алыңыз.

сондықтан, басқаша айтқанда, мүмкін, біріншіден, тіпті

Жауабы:_____________________________________

3. ЕҢБЕК сөзінің мағынасын беретін сөздік жазбасының үзіндісін оқыңыз. Бұл сөз мәтіннің үшінші (3) сөйлемінде қандай мағынада қолданылғанын анықтаңыз. Сөздік жазбасының берілген фрагментіне осы мәнге сәйкес келетін санды жазыңыз.

ЖҰМЫС , -а, м.

1) Өндіріс құралдарының көмегімен материалдық және рухани құндылықтарды жасауға бағытталған адамның мақсатты қызметі.Психикалық және физикалық т. Еңбекті ғылыми ұйымдастыру. Еңбек өнімділігі. Еңбек адамдары (жұмысшылар; жоғары). Қоғамдық еңбек бөлінісі. Еңбекті қорғау.

2) Жұмыс, кәсіп.Күндізгі жұмыс. Жұмыс үшін төлеңіз.

3) Бір нәрсеге жетуге бағытталған талпыныс.Өзіңізге бір нәрсе жасаңыз. Мен ойлануға қиналмадым (ойланғым келмеді). Біреуді көндіру қиын болды. Сіз тіпті тоғаннан балықты қиындықсыз ұстай алмайсыз (соңғы).

4) Іс-әрекеттің, жұмыстың, жұмыстың нәтижесі.Т. өмір бойы. Баспа жұмыстарының тізімі.

5) Кейбіреулерге дағды мен дағдыны сіңіру. кәсіптік, экономикалық қызмет мектептегі оқыту пәні ретінде.Еңбек сабақтары. Еңбек мұғалімі.

Жауабы:_____________________________________

4. Төмендегі сөздердің бірінде екпінде қате бар:ҚАТЕ Екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп ерекшеленеді. Мына сөзді жазып ал.

КЛАЛА ТІЗБІЛІК СТАРТ ОРАМАЛДАР ШЫЛДАУЫ

Жауабы:_____________________________________

5. Төмендегі сөйлемдердің біріндеҚАТЕ Ерекшеленген сөз қолданылады.Қатені түзетіңіз және сөзді дұрыс жаз.

Мәселеге қызығушылық танытқан адам бір нәрсені МЕРЕКЕЛІК қызығушылықтан емес, өз көзқарасын қалыптастыру үшін түсіндіреді.

Осы ҰЛЫ сөз өнерпазы үшін поэзия - ең жоғарғы сот.

Ізденімпаз, мазасыз баланың әкесі құмар БАЛЫҚШЫ болатын, бұл балық аулауға деген құштарлық ұлына да беріліп кетпеуі мүмкін емес еді.

Кез келген КҮНДЕЛІК көйлек немесе костюм, егер сіз дұрыс әрлеуді және аксессуарларды таңдасаңыз, түпнұсқалық үлгіге оңай айналуы мүмкін.

Мені үлпілдек және бір қарағанда бейбіт парсы мысықының ЖАУЫНШЫ келбеті таң қалдырды.

Жауабы:_____________________________________

6. Төменде ерекшеленген сөздердің бірінде сөз формасының жасалуында қате жіберілген.Қатені түзетіңіз және сөзді дұрыс жаз.

ӘДЕМІ ЕКІ АПАЛАРДЫҢ БІЛІМСІЗ СӨЙЛЕМІ

ИЫҒЫҢМЕН БАР

Жауабы:_____________________________________

7. Сөйлемдер мен оларда жіберілген грамматикалық қателер арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағандағы әрбір позиция үшін екінші бағаннан сәйкес орынды таңдаңыз.

ҰСЫНЫСТАР

А) Белоктың ерігіштігін, оның концентрациясын және біркелкі құрылымын «басқару» қабілеті бар өрмекшілердің кейбір түрлерінің торы өте жоғары беріктікке ие.

B) Резервтік қосылыстарды қолданудың арқасында кенепте бояудың таралуы шектеледі.

C) Дала өлкесін сүйетін әрбір адам оның табиғатының көркем алуандығына бір емес, бірнеше рет сүйсінген.

D) Романның басты кейіпкері Ф.М. Достоевскийдің «Идиот» шығармасында князь Мышкин өзі араласатын Дон Кихот сияқты әрі күлкілі, әрі трагедиялық.

D) «Тірі ұлы орыс тілінің түсіндірме сөздігінде» В.И. Дальда бұрын жазылмаған 80 мыңнан астам сөз бар.

Жауап:

8. Тексерілетін түбірдің екпінсіз дауысты дыбысы жоқ сөзді анықтаңыз. Осы сөзді жетіспейтін әріпті қойып жаз.

күйіп қалу..күйіп қалу..өрт..басып алу..сырлау..өрт..күрілдеу

Жауабы:_____________________________________

9. Префикстегі екі сөзде де бірдей әріп жоқ қатарды анықтаңыз. Осы сөздерді түсіп қалған әріпті қойып жаз.

қол жеткізу, көлем, ашу, өту

емес..сөйлемелі, және..қыбырлап үйретеді..бер, р..бұйы..бер,..айшы.

Жауабы:_____________________________________

10. Е .

мергель. .бейнелейсің..қосарсың..татусың..сенгенсің..сенсің.

Жауабы:_____________________________________

11. Бос орынның орнына әріп жазылған сөзді жазЮ .

көшпелі..тұрған..тістеген..ыстық..жылы..ыстық

Жауабы:_____________________________________

12. Сөзбен ЕМЕС жазылған сөйлемді анықтаңызТОЛЫҚ . Жақшаларды ашып, осы сөзді жазыңыз.

Алғашында бәрі үнсіз қалды, мұндай (БҰҰ) КӘДІПТІ ортада әңгімені қалай бастау керек деп ойлады.

Олар сізді (ЕМЕС) ТӨЗІМДІ адамсыз дейді.

Базаровтың пікірінше, қоғамның рөлі жеке адамның ықпалынан маңыздырақ: «Қоғамды түзеңіз, ауру болмайды».

(ЕМЕС) Терең, құйындай, таяз тау өзені қайнап, көбіктеніп жатты.

Жауабы:_____________________________________

13. Ерекшеленген екі сөздің де қай сөйлемде жазылғанын анықтаңызТОЛЫҚ . Жақшаларды ашып, осы екі сөзді жазыңыз.

(КЕЙІН) СОДАН ТӘРІ біз сияқты Ресейдің солтүстігінде саяхаттауды ұнататын туристер келді.

Кескінді бояулы ету үшін актер импровизация жасады және оны өте талантты жасады.

Жиынға министр келмей, бірнеше облыстың әкімдері келді.

Суретшінің суреттері, оның көптеген кенептері сияқты, БҰЛ оның жұмысының хронологиясын нақтылауға көп көмектеспейді;

(ҮШІН) Қырық жылдан астам уақыттан бері атасы ескі ашық хаттарды жинағандықтан, бұл жақсы жинақ болып шықты.

Жауабы:_____________________________________

14. Бір әріптің орнына жазылған сан(лар)ды көрсетіңізН .

1907 жылдың басында суретші Пабло Пикассоның шығармашылығында сөзсіз (1) жаңа шығармашылық кезең басталды: біздің алдымызда басқа шебер, оның картиналарында жақсылық бөлінген болмыстың алғашқы (2) негіздеріне жүгінеді ( 3) жамандықтан.

Жауабы:_____________________________________

15. Тыныс белгілерін қойыңыз. Сізге енгізу қажет ұсыныстардың нөмірін көрсетіңізБІР үтір.

1) Адамдар мен дәуірлердің идеалдары мен сәндері уақыт өте өзгереді.

2) Кез келген тас немесе ең қарапайым шөп өзінше әдемі.

3) Жұмсақ самал оянып, кейін сөнді.

4) Қыс пен жазда, көктем мен күзде тоқылдақ орманда қорек алады.

5) Тарас жүргізуші болып өмір сүрген кезінде астық, бөренелер, темір тасуға мәжбүр болды.

Жауабы:_____________________________________

16. Тыныс белгілерін қойыңыз : сөйлемдегі үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды көрсетіңіз.

Генерал (1) таудан төмен түсіп (2) күрт солға бұрылды, ал Пьер (3) оның артынан жүгіріп, оны көрмей қалды (4), алдыда келе жатқан жаяу әскерлерге (5) қосылды. оның.

Жауабы:_____________________________________

17. Тыныс белгілерін қойыңыз : сөйлемдердегі үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды көрсетіңіз.

1836 жылы 23 қарашада ақын Пушкин патшамен әңгімелесті, оның мазмұнын (1) өкінішке орай (2) тек болжауға болады. Шамасы, (3) Пушкин императорға істі жекпе-жекке жеткізбеуге сөз берді деген пікір дұрыс. Алайда (4) 24 қаңтарда ақынның ұстанымында бетбұрыс болды.

Жауабы:_____________________________________

18. Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемде кімнің орнына үтір(лер) қою керек сан(лар)ды көрсетіңіз.

Этикет мінез-құлық ережелерінің жиынтығы (1) көмегімен (2) басқалармен қарым-қатынастар реттелетін (3) түсініледі.

Жауабы:_____________________________________

19. Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды көрсетіңіз.

Ол саяжайға келгенде (1) және (2) қараңғы болды (3) Машенька енді (4) оның пайда болатынына үміттенбеді.

Жауабы:_____________________________________

Мәтінді оқып, 20 – 25 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Жас кезімде мен өзімді білімді адаммын деп санадым. (2) Таныспен кездескенде сыпайы амандасуды білген. (3) Әңгімелесу барысында мен әңгімелесушімді мұқият тыңдадым, қанша ұзақ болса да оның әңгімесін үзуге мүмкіндік бермедім. (4) Дау-дамайда, тіпті ең қызу болса да, ол ешқашан айғайламады, дөрекі сөздерді аз пайдаланды. (5) Біреуді абайсызда итеріп жіберіп, кешірім сұрамай, жолдасыма жол бермей есіктен бірінші кірген кезім болған емес. (6) Бір сөзбен айтқанда, менің тәрбием маған мінсіз болып көрінді.

(7) Бірақ бұл жай ғана көрінді. (8) Және бұл мүлдем күтпеген жерден шықты. (9) Бірде студенттік тәжірибе кезінде маған ағаш өңдеушілер тобымен екі апта тұруға тура келді. (10) Содан кейін бір кеште мен кездейсоқ есте қалдым, ол мәңгі есте қалады.

(11) Біздің кең блиндажымыздың табалдырығына отырып, артель басшысы аспазбен үнсіз сөйлесті. (12) Бұл мен туралы болды.

– (13) Ол жақсы жігіт – деді аспаз, – сауатты, бірақ тым сұр! (14) Тәрбие жоқ.

– (15) Не? – деп басшы қызыққан.

– (16) Иә, ол адам сияқты бәрін істемейді. (17) Егер ол жуына бастаса, бүкіл еденді су басып, артынан сүрт. (18) Ол үстелге отырады - Жоқ, алдымен сұйықтықты сүзіп алу үшін, дереу, бұйрықсыз, ет төменнен сүйрей бастайды. (19) Мен аузыма қасық әкелу оңай ісіне үйренбегенмін. (20) Ол нанды қасықтың астына салмайды, үстелге тамызады. (21) Ал ол осы уақытқа дейін қайда өмір сүрді?..

(22) Мен тыңдадым және қызарғанымды сезіндім. (23) «Ал, жақсы! (24) Демек, бұл менің «сұр» екенімді білдіреді ме?

(25) Басында, әрине, ренжідім. (26) Бірақ содан кейін ойлана келе мен аспаздың өзінше дұрыс екенін түсіндім.

(27) Рас, таңертең мен оған сәлем беруді ұмытпадым, ол үстелге қайнап жатқан самауырды немесе ауыр қазан қырыққабат сорпасын әкелгенде, мен сыпайы түрде шетте қалдым, мен үстелден тұрғанда, мен рахмет айттым. оны түскі асқа. (28) Бірақ бұл оны таң қалдырмады. (29) Ол үшін мұның бәрі таныс және табиғи болды. (30) Бірақ менің тәрбиемдегі талқыланған олқылықтар өте байқалды. (31) Және олармен татуласа алмады.

(32) Алайда бұл жерде менің үлкен кінәм жоқ еді. (33) Мен бала кезімнен суы бар пәтерде тұрып, бөлек табақтан тамақтандым. (34) Мен ешқашан шөміштен шелекпен жуынбадым және қарапайым артель қазандығынан тамақ ішпедім. (35) Сондықтан мен басқа жағдайда өмір сүретін адамдар үшін міндетті болатын ерекше мінез-құлық ережелерін білмедім. (36) Және оларды орындау мен мойынсұнуға дағдыланған қаланың маңыздылығынан кем емес еді.

(37) Бұл оқиға мені бірінші рет білімді адамның қандай екендігі туралы ойлануға мәжбүр етті. (38) Біз орындауға міндетті мінез-құлық ережелері қандай?

(39) Кейіннен бұл ережелер әр қоғамда, әр ұжымда бар екеніне бірнеше рет көз жеткіздім. (40) Олар кейбір жағынан ерекшеленеді. (41) Бұл адамдардың өмір сүру жағдайларына байланысты.

(42) Бірақ сіз қандай мінез-құлық ережелерін қозғасаңыз да, олар әрқашан бірдей: айналаңыздағыларды құрметтеңіз, оларды ескеріңіз. (43) Мінез-құлық ережелерін қатаң сақтай отырып, сіз отбасында, мектепте және демалыста сізбен араласатын барлық адамдарға жақсы дос боласыз.

(А.Дорохов бойынша*)

* Алексей Дорохов - заманауи жазушы.

20. Кейіпкер-баяндаушы: «Шын мәнінде біз бағынуымыз керек мінез-құлық ережелері қандай?» Деген сұраққа қалай жауап береді? Жауап нөмірлерін беріңіз.

1) Адам өзін сыпайы ұстауы, көмектесуі керек, бірақ ең бастысы басқа адамдарға құрметпен қарап, олармен санасуы керек.

2) Кез келген тапсырманы орындау кезінде басқа адамдарға қиындық туғызбау үшін бәрін істей білу маңызды.

3) Әңгімелесуде немесе дау-дамайда балағат сөздерді қолдануға болмайды, үлкен адамдарға құрметпен қарау және күнделікті өмірде оларға көмектесу керек;

4) Ең бастысы - айналаңыздағы адамдарды құрметтеу, олардың өмір сүру жағдайларын ескеру және арнайы этикет ережелерін сақтауды талап етеді.

5) Өмірлік қиын жағдайда адамдар бір-біріне көмектесуі керек.

Жауабы:_____________________________________

21. Төмендегі тұжырымдардың қайсысы дұрыс? Жауап нөмірлерін беріңіз.

1) 1-6 ұсыныстар дәлелді дәлелдейді, мұнда 1 сөйлем – тезис, 2-5 сөйлемдер – дәлелдер, 6 сөйлем - қорытынды.

2) 17-20 сөйлемдер 16-шы сөйлемде айтылған ойды негіздейді.

3) 33-34 сөйлемдер 32 сөйлемнің мазмұнын түсіндіреді.

4) 37-38 сөйлемдерде сипаттама бар.

5) 42-43 сөйлемдер баяндайды.

Жауабы:_____________________________________

22. 16-21 сөйлемдерден көнерген сөзді жаз.

Жауабы:_____________________________________

23. 39-43 сөйлемдердің ішінен алдыңғы сөйлемге тұлғалы есімдік арқылы жалғанған сөйлемді табыңыз. Осы ұсыныстың нөмірін жазыңыз.

20-тапсырманы орындау барысында талдаған мәтінге негізделген шолу фрагментін оқыңыз – 23.

Бұл фрагмент мәтіннің тілдік ерекшеліктерін қарастырады. Шолуда қолданылған кейбір терминдер жоқ. Бос орындарға (A, B, C, D) тізімдегі терминнің нөміріне сәйкес сандарды енгізіңіз. Әр әріптің астына кестедегі сәйкес санды жазыңыз.

№1 ЖАУАП БЕРУІНЕ №24 тапсырманың оң жағына бірінші ұяшықтан бастап сандар тізбегін жазыңыз, бос орындар, үтірлер немесе басқа қосымша таңбалар жоқ.

Әр санды пішінде берілген үлгілерге сәйкес жазыңыз.

24. «Әңгімелеуші қоғамдағы мінез-құлық ережелері туралы алғаш қалай ойлағанын еске алады. Оның сөйлеуі эмоционалды, бірақ сонымен бірге синтаксистік құралдармен ерекшеленетін нанымды: (А) __________ (6, 25, 32 сөйлемдер), (Б) ________ (24, 38 сөйлемдер). (Б) ____________ (38-42 сөйлемдер) сияқты әдіс-тәсілдері баяндауышқа оқырманды кейіпкердің алдында күтпеген жерден туындаған сұрақтарға тартуға көмектеседі. Синтаксистік құрылғы (D)___________ (мысалы, 39, 43-ші сөйлемдер) автордың ұстанымын көрсетеді.

Терминдер тізімі:

1) көрсетудің сұрақ-жауап түрі

2) сұраулы сөйлемдер

3) дәйексөз

4) лексикалық қайталау

5) сәлемдеме

6) диалог

7) лепті сөйлем

8) сөйлемнің біркелкі мүшелерінің қатары

9) кіріспе сөздер

Жауап:

2-бөлім

25. Оқыған мәтін бойынша эссе жаз.

Формулдау және мәтін авторы қойған мәселелердің біріне түсініктеме беріңіз (шамадан тыс дәйексөздерден аулақ болыңыз).

Формулдау автордың (әңгімеші) ұстанымы. Оқыған мәтіннің авторының көзқарасымен келісесіз бе, жоқ па, соны жазыңыз. Себебін түсіндіріңіз. Ең алдымен оқу тәжірибесіне, сондай-ақ білім мен өмірлік бақылауларға сүйене отырып, өз пікіріңізді дәлелдеңіз (алғашқы екі дәлел ескеріледі).

Эссе көлемі кемінде 150 сөзді құрайды.

Оқылған мәтінге сілтемесіз жазылған жұмыс (осы мәтінге негізделмеген) бағаланбайды. Егер эссе ешбір түсініктемесіз түпнұсқа мәтінді қайталап немесе толығымен қайта жазған болса, онда мұндай жұмыс нөлдік ұпаймен бағаланады.

Эссені мұқият, түсінікті қолжазбамен жазыңыз.

ЖАУАПТАР

ОПЦИЯ 6 Бірыңғай мемлекеттік емтихан 2015 ж

1-бөлімнің тапсырмаларына

№ тапсырмалар

МӘТІН ТУРАЛЫ АҚПАРАТ

2 БӨЛІМДЕР

Мәселелердің шамамен диапазоны

«Архимедтің күші» - Архимед (б.з.б. 287 - 212 ж.). Бірдей көлемдегі денелер (шыны және болат) суға түсіріледі. Архимед күші сұйықтықтың тығыздығының g коэффициенті мен дене көлемінің көбейтіндісіне тең. Суға батырылған цилиндрге әсер ететін архимед күшін анықтаңыз. Өзінің ашқан жаңалығына қуанып, қуанған Архимед: «Эврика!

«Архимед 1» - Архимед бұрандасы. Архимедтің аман қалған шығармаларын үш топқа бөлуге болады: Архимед өзінің көптеген механикалық конструкцияларымен танымал болды. Снуб текшесі. Өнімнің тұтастығын бұзуға болмайды. Аңыздар. Тарихы ұзақ болғандықтан, Архимедтің өмірі аңыздармен тығыз байланысты. Архимед заңы газдарға да қатысты.

«Архимед» - 2-Пуни соғысы кезінде Архимед қаланың инженерлік қорғанысын ұйымдастырды. Бастапқыда Сиракузадан (Сицилия). Архимед. Архимед заңы газдарға да қатысты. Механика. Өмір. Архимедтің өнертабыстары. Статиканың негізгі принциптері «Жазық фигуралардың тепе-теңдігі туралы» эсседе тұжырымдалған. Өмірбаяны. Физика ғылымын жасаушылар.

«Архимед заңы» - Су көлігі. Содан бері көпірдің астынан көп су өтті, бірақ Архимед заңы есте қалды. Аэронавтика. АРХИМЕД (б.з.б. 287 – 212 ж.). «Міне, тәж, Архимед, ол алтын ба, жоқ па?» Гидростатикалық салмақ. Паромдар. Гидрометрлер, лактометрлер. Архимед заңы. Шарлар. Зымырандар. Ұшақтар, тікұшақтар. Сүңгуір қайықтар.

«Адамзаттың мәселелері» - Медициналық мәселе. 1. Біркелкі емес қоныстандыру. 2. Тамақ мәселесі. 3. Экологиялық проблема. 4. Медициналық мәселе. Нәсілдік проблемалар. Бала туу көрсеткіші өсер еді, егер ол былай болса: Демографиялық мәселе – адамзаттың өмір сүруінің тағы бір басым мәселесі. Тамақ мәселесі.

«Адамзат және оның жаһандық мәселелері» - Демографиялық проблема. 3.Демографиялық мәселе. Экологиялық мәселе. Қарусыздану мәселесі. Тамақ мәселесі. Шешу жолдары ойластырылған демографиялық саясат жүргізу. 1. Қарусыздану мәселесі. 4. Азық-түлік мәселесі. 2. Экологиялық мәселе. 5.Отын және шикізат мәселесі. Ресейдің экологиялық статистикасы.

1–24 тапсырмалардың жауаптары – сөз, сөз тіркесі, сан немесе сөздер тізбегі, сандар. Жауапты тапсырма нөмірінің оң жағына бос орынсыз, үтір немесе басқа қосымша белгілерсіз жазыңыз.

Мәтінді оқып, 1-3 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Архимедтің бүкіл адамзатқа сіңірген үлкен қызметі - көптеген техникалық есептерді шешудің математикалық әдістерін жасау. (2) Бірақ оның өзі, сол кездегі көптеген басқа ғалымдар сияқты, ол алған теориялық шешімдердің практикалық қолданылуы ғылыми әзірлемелер сияқты назар аударуға лайық емес деп санады. (3) Архимедтің барлық жұмыстарының ішінде _____ оның техникалық өнертабыстарының бірін сипаттауға арналған жалғыз еңбек.

Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1. Архимедтің барлық еңбектерінде оның техникалық өнертабыстары сипатталған.

2. Архимедтің бүкіл адамзатқа сіңірген үлкен қызметі – математикалық әдістер мен оның техникалық өнертабыстарын сипаттау.

3. Архимед сол кездегі көптеген ғалымдар сияқты ғылыми әзірлемелерді ең алдымен маңызды деп санап, өзі алған теориялық шешімдерді іс жүзінде қолдануға әлдеқайда аз көңіл бөлді.

4. Архимед көптеген техникалық есептерді шешудің математикалық әдістерін жасады, бірақ ғылыми әзірлемелерді бәрінен де жоғары қойғандықтан, өзінің өнертабыстарының біреуін ғана сипаттады.

5. Көптеген техникалық есептерді шешудің математикалық әдістерін жасаған Архимед және сол кездегі көптеген ғалымдар олар ашқан жаңалықтардың практикалық пайдасына көп көңіл бөлді.

Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынға тұруы керек? Мына сөзді (сөздердің бірігуін) жазып алыңыз.

1. өйткені

2. мүмкін

4. басқаша айтқанда,

5. біріншіден,

ЕҢБЕК сөзінің мағынасын беретін сөздік жазбасының үзіндісін оқыңыз. Бұл сөз мәтіннің үшінші (3) сөйлемінде қандай мағынада қолданылғанын анықтаңыз. Сөздік жазбасының берілген фрагментіне осы мәнге сәйкес келетін санды жазыңыз.

ЕҢБЕК, -а, м.

1. Өндіріс құралдарының көмегімен материалдық және рухани құндылықтарды жасауға бағытталған адамның мақсатты қызметі. Психикалық т. Еңбекті ғылыми ұйымдастыру.

2. Еңбек өнімділігі. Еңбек адамдары (жұмысшылар; жоғары.). Қоғамдық еңбек бөлінісі. Еңбекті қорғау.

3. Жұмыс, кәсіп. Күндізгі жұмыс. Жұмыс үшін төлеңіз.

4. Бір нәрсеге қол жеткізуге бағытталған талпыныс. Өзіңізге бір нәрсе жасаңыз. Мен ойлануға қиналмадым (ойланғым келмеді). Біреуді көндіру қиын болды. Сіз тіпті тоғаннан балықты қиындықсыз ұстай алмайсыз (жеген).

5. Іс-әрекеттің, жұмыстың, жұмыстың нәтижесі. Т. өмір бойы. Баспа жұмыстарының тізімі.

6. Кейбіреулерге дағды мен дағдыны сіңіру. кәсіптік, экономикалық қызмет мектептегі оқыту пәні ретінде. Еңбек сабақтары. Еңбек мұғалімі.

Төмендегі сөздердің бірінде екпінді орналастыруда қате жіберілген: екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп ҚАТЕ бөлектеліп кеткен. Мына сөзді жазып ал.

Төмендегі сөйлемдердің бірінде ерекшеленген сөз дұрыс емес қолданылған. Қатені түзетіп, сөзді дұрыс жаз.

1. Мәселеге қызығушылық танытқан адам бір нәрсені МЕРЕКЕЛІК қызығушылықтан емес, өз көзқарасын қалыптастыру үшін түсіндіреді.

2. Осы ҰЛЫ сөз өнері үшін поэзия ең биік төр.

3. Ізденімпаз, мазасыз баланың әкесі құмар БАЛЫҚШЫ болатын, бұл балық аулауға деген құштарлық оның ұлына да берілмеуі мүмкін емес еді.

4. Кез келген КҮНДЕЛІК көйлек немесе костюм, егер сіз дұрыс безендіруді және аксессуарларды таңдасаңыз, оңай түпнұсқалық үлгіге айналдыруға болады.

5. Мені үлпілдек және бір қарағанда бейбіт парсы мысықының ЖАУЫНШЫ келбеті таң қалдырды.

Төменде ерекшеленген сөздердің бірінде сөз формасының жасалуында қате жіберілген. Қатені түзетіп, сөзді дұрыс жаз.

ЕКІ апа

ақтау

ӨТ

Сөйлемдер мен оларда жіберілген грамматикалық қателер арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағандағы әрбір позиция үшін екінші бағаннан сәйкес орынды таңдаңыз.

ҰСЫНЫСТАР	ГРАММАТИКАЛЫҚ ҚАТЕЛЕР
А) Белоктың ерігіштігін, оның концентрациясын және біркелкі құрылымын «басқару» қабілеті бар өрмекшілердің кейбір түрлерінің торы өте жоғары беріктікке ие.	1) зат есімнің септік жалғаулы түрін дұрыс қолданбау
B) Резервтік қосылыстарды қолданудың арқасында кенепте бояудың таралуы шектеледі.	2) субъект пен предикат арасындағы байланыстың бұзылуы
C) Дала өлкесін сүйетін әрбір адам оның табиғатының көркем алуандығына бір емес, бірнеше рет сүйсінген.	3) сөйлемді біркелкі емес қолданумен құрастырудағы бұзушылық
D) Романның басты кейіпкері Ф.М. Достоевскийдің «Идиот» шығармасында князь Мышкин өзі араласатын Дон Кихот сияқты әрі күлкілі, әрі трагедиялық.	4) біртектес мүшелермен сөйлем құрудағы қате
D) «Тірі ұлы орыс тілінің түсіндірме сөздігінде» В.И. Дальда бұрын жазылмаған 80 мыңнан астам сөз бар.	5) септік жалғаулары бар сөйлемдерді дұрыс құрастырмау
	6) септік жалғаулары бар сөйлемдерді құрудағы бұзушылықтар
	7) жанама сөзбен сөйлемдерді дұрыс құрастырмау.

Жауабыңызды бос орындар немесе басқа таңбаларсыз сандармен жазыңыз.

Сыналатын түбірдің екпінсіз дауысты дыбысы жоқ сөзді анықтаңыз. Осы сөзді жетіспейтін әріпті қойып жаз.

күйіп қалу... күйіп қалу

жарайды...жарайды

Приг... гүрілдеу

орындаңыз...

шаруа

Префикстегі екі сөзде де бірдей әріп жоқ қатарды анықтаңыз. Осы сөздерді түсіп қалған әріпті қойып жаз.

астында..диск, көлем..көлем

үзу, үзу, өту

емес..сөзшіл, және..бұрыс

ұстаз..бер, р..бұйрық

о..бер,.. айқыш

Бос орынға Е әрпі жазылған сөзді жаз.

марл..vy

қос..қос

сенімді

безендіру

сәлем...

Алшықтың орнына Ү әрпі жазылған сөзді жаз.

көшпелі

жылы..жылыту

ыстық..жылыту

Сөзбен ҚОРЫТЫНДЫ ЕМЕС деп жазылған сөйлемді анықтаңыз. Жақшаларды ашып, осы сөзді жазыңыз.

1. Осындай (БҰҰ)ХАММОН жағдайында әңгімені қалай бастау керек деп ойлап, басында бәрі үнсіз қалды.

3. Олар сізді қарсылыққа ТӨЗІМДІ ЕМЕС адамсыз дейді.

4. Базаровтың пікірінше, қоғамның рөлі жеке адамның ықпалынан маңыздырақ: «Қоғамды түзеңіз, ауру (болмайды) болады».

5. (ЕМЕС) ТЕРЕҢ, құйындай, таяз тау өзені қайнап, көбіктеніп жатты.

Ерекшеленген екі сөздің де ҮЗдіксіз жазылған сөйлемді анықтаңыз. Жақшаларды ашып, осы екі сөзді жазыңыз.

1. СОДАН ТӘРІ біз сияқты Ресейдің солтүстігінде саяхаттауды ұнататын туристер келді.

2. Бейнені бояулы ету ҮШІН актер импровизация жасады, ЖӘНЕ мұны өте талантты жасады.

3. Министр келмеді (ҮШІН) КЕЗДЕСУ, (ҮШІН) СОНДА бірнеше облыстың әкімдері келді.

4. Суретшінің сызбалары ТІРІ оның көптеген кенептері сияқты мерзімі көрсетілмеген, сондықтан олар оның жұмысының хронологиясын нақтылауға көп көмектеспейді. 5. Қырық жыл бойы атам ескі ашық хаттарды жинады, СОНДА (БҰЛ) жақсы топтама болып шықты.

Орында бір N әрпі жазылған сан(дарды) көрсетіңіз.

Тыныс белгілерін қойыңыз. БІР үтір қою керек сөйлемдердің санын көрсетіңіз.

1. Адамдар мен дәуірлердің идеалдары мен сәндері уақыт өте өзгереді.

2. Кез келген тас немесе ең қарапайым шөп өзінше әдемі.

3. Жұмсақ самал оянып, кейін сөнді.

4.Қыс пен жазда, көктем мен күзде тоқылдақ орманда қорек алады.

5. Жүргізуші болған кезінде Тарас астық, бөренелер, темір тасуға мәжбүр болды.

Генерал (1) таудан (2) түсіп, күрт солға бұрылды, ал Пьер (3) оның артынан жүгіріп, оны көрмей (4) алдыңғы қатардағы жаяу әскерлерге (5) қосылды. оның.

Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдердегі үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды көрсетіңіз.

Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемде үтірмен ауыстырылатын барлық сандарды көрсетіңіз.

Ол саяжайға келгенде (1) және (2) қараңғы болды (3) Машенька енді (4) оның пайда болатынына үміттенбеді.

Сөйлемді өңдеу: артық сөзді алып тастау арқылы лексикалық қатені түзетіңіз. Мына сөзді жазып ал.

Күз келгенде, Марфа Ильична ерекше мұңайып кетті: ол өткенді еске түсірді.

Мәтінді оқып, 21-26 тапсырмаларды орындаңыз.

«(13) Ол жақсы жігіт, - деді аспаз, - сауатты, бірақ ол тым сұр!» (14) Тәрбие жоқ.

- (15) Не? – деп басшы қызығып кетті.

- (16) Иә, ол адам сияқты бәрін істемейді. (17) Егер ол жуына бастаса, бүкіл еденді су басып, артынан сүрт. (18) Ол үстелге отырады - жоқ, алдымен сұйықтықты сүзіп алу үшін, дереу, бұйрықсыз етді төменнен сүйреп бастайды. (19) Мұны істеу қиын емес болса да - аузыңызға қасық әкеліңіз - мен бұған үйренбегенмін. (20) Ол нанды қасықтың астына салмайды, үстелге тамызады. (21) Ал ол осы уақытқа дейін қайда өмір сүрді?..

(22) Мен тыңдадым және қызарғанымды сезіндім. (23) «Ал, жақсы! (24) Демек, бұл менің «сұр» екенімді білдіреді ме?

(25) Басында, әрине, ренжідім. (26) Бірақ содан кейін ойлана келе мен аспаздың өзінше дұрыс екенін түсіндім.

Лидия Николаевна Белая

Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық.

№1 Тапсырма. Түрлі стильдер мен жанрдағы жазба мәтіндерді ақпараттық өңдеу. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпарат.

ЖАТТЫҒУ. Мәтінді оқып, 1-3 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Жануарлар дүниесіндегі тіршілік үшін жалғасып жатқан күрестің салдары табиғи сұрыпталу болып табылады - аз бейімделген организмдерді жойып, бейімделген организмдерді жақсы көретін процесс. (2) Бұл бәсекеде ең өміршең болып шыққан, яғни нақты өмір сүру жағдайларына бейімделген түр өкілдері артықшылыққа ие болады. (3) олардың артында толыққанды ұрпақ қалдыру мүмкіндігі жоғары.

1.Дұрыс берілген екі сөйлемді көрсетіңізҮЙ

1) Табиғи сұрыпталудың негізі – тұқым қуалайтын өзгергіштік, ал іріктеу факторы – адам әрекеті.

2) Табиғи сұрыптау процесінде белгілі бір тіршілік жағдайына бейімделген жануарлар аман қалып, толыққанды ұрпақ қалдырады.

3) Белгілі бір тіршілік жағдайына жақсы бейімделген жануарлар табиғи сұрыпталу нәтижесінде тіршілігін сақтап, артында толыққанды ұрпақ қалдырады.

4) Тіршілік үшін жүріп жатқан күрес барысында адамға пайдалы қасиеттер ұрпақтан-ұрпаққа біртіндеп жануарлардың ұрпақтарында жинақталады.

5) Тіршілік үшін тынымсыз күрестің арқасында тұқым қуалаушылық қасиеті бар жануарлар ғана аман қалып, ұрпақ қалдырады. адамдар үшін пайдалы.

Жауап : ___________

БІЛУ КЕРЕК

Екінші және үшінші сөйлемдерге ерекше назар аудару керек:

оларда (дәлел және қорытынды)және негізгі ақпаратты қамтиды;

Сондықтан жауап нұсқаларының ішінен 2-ші және 3-ші сөйлемдердің ақпаратын біріктіретін біреуін іздеу керек.

Есіңізде болсын, негізгі ақпарат тек тура мағынасында беріледі. (дәл және нақты)

ТАПСЫРМАНЫ ОРЫНДАУ АЛГОРИТМІ:

1. Осы мәтінде қарастырылған мәселені түсіну үшін маңызды болып табылатын тірек сөздерді әрбір сөйлемде бөлектеңіз; күрделі сөйлемдердің негізгі бөлігіне назар аударыңыз.

2. Мәтіндегі одағайларды, сабақтас сөздерді, кіріспе сөздерді талдай отырып, сөйлемдер арасындағы себеп-салдар байланысын анықтаңыз.

3. Қосымша ақпаратты жою арқылы мәтінді қысқарту (әр түрлі түсініктемелер, егжей-тегжейлер, болмашы фактілерді сипаттау, түсініктемелер, лексикалық қайталаулар).

4. Мәтіндегі негізгі ақпаратты бір сөйлеммен жеткізіңіз.

5. Мәтінді қысу нұсқасын (негізгі ойды білдіретін сөйлем) жауап нұсқаларымен салыстырыңыз.

Тапсырмалар

1) Шамамен екі жарым мың жыл бұрын көрнекті ежелгі грек философы Зенон Элейский табиғатта қозғалыстың мүмкін еместігі туралы парадоксалды тұжырымды (апория) тұжырымдаған: кез келген уақыт мезетінде ұшатын жебе. кеңістіктегі белгілі бір нүкте, сондықтан ұшатын жебенің қозғалатын уақыт нүктесі жоқ. (2) Зенонның апориясын нақты әлемде атылған жебелердің кеңістікте қозғалатынын көрсету арқылы оңай жоққа шығаруға болатын сияқты. (3)<…>мұндай «жоққа шығару» мағынасыз: апорияның мәні бақылаушыға қозғалыстың айқын фактісін жоққа шығару емес, мінсіз логикалық пайымдау процесінде алынған қорытындылардың қасақана жалғандығы болып табылады, бұл біздің логикамыздың шектеулерін айқын көрсетеді. ойлау шындықты танудың құралы ретінде.

1) Зенонның «Жебе» апориясындағы пайымдауы әдейі жалған тұжырымдарға әкеледі және қозғалыстың бар екендігінің қарапайым белгісімен оңай жоққа шығарылады.

2) Әрқайсысында ұшатын жебенің қозғалмайтындығы туралы даудан

белгілі бір уақытта ежелгі грек философы Зенон жасаған

сияқты қозғалыстың жоқтығы туралы қорытынды.

3) Зенонның «Жебе» апориясында біз жалған қорытындыға келеміз,

мінсіз логикалық пайымдауды басшылыққа алады

дүниені танудың түбегейлі мүмкін еместігін көрсетеді

логика арқылы.

4) Зенонның «Жебе» апориясының мәні табиғатта қозғалыстың бар екенін жоққа шығару емес, логикалық ойлау мүмкіндіктерінің шектеулі екендігінде.

5) Зенонның апориясы парадоксальды, бірақ шындық: ол шындықты түсіну құралы ретінде логикалық ойлауымыздың шектеулерін айқын көрсетеді.

<…>

1) Славяндардың арасында көптеген шебер қолөнершілер мен қолөнершілер болды, бірақ

бұл халықтардың ғасырлар бойы негізгі кәсібі сақталып қалды

ауыл шаруашылығы.

2) Русь өзінің шебер қолөнершілері мен шеберлерімен, тамаша аңшыларымен және батыл балықшыларымен, тамаша сәулетшілерімен, суретшілерімен және музыканттарымен танымал болды; жауынгерлер, дана мемлекет қайраткерлері, бірақ славяндардың негізгі кәсібі ауыл шаруашылығы болды, сондықтан ежелгі орыс мәдениеті фермердің дүниетанымын көрсетті.

3) Ресейде әрқашан көптеген шебер қолөнершілер мен қолөнершілер болған,

тамаша аңшылар мен батыл балықшылар, тамаша сәулетшілер,

суретшілер, музыканттар.

4) Ежелгі орыс мәдениеті тұтастай алғанда фермердің дүниетанымын көрсетті,

көптеген жылдар бойы шығыс славяндардың негізгі оккупациясынан бері

Ғасырлар бойы ауыл шаруашылығы болды.

5) Ежелгі орыс мәдениеті тұтастай алғанда қарапайым адамдардың дүниетанымын көрсетті

адамдар – егіншілер мен қолөнершілер.

3. Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Пушкинге дейінгі дәуірде дыбыстық кескіндеме күрделі стильдік құрал болғаны және тек «асқақ» бейнелерді, табиғаттың сұлулығын, асқақ сезімдерді сипаттағанда ғана қолданылғаны белгілі. (2) Пушкин дыбыс жазудың көркемдік қолданыс аясын кеңейтті, оның ішінде тілдің барлық лексикалық байлықтарын, соның ішінде халықтық тілді (қалалық халықтың ауызекі сөйлеу тілі: діни қызметкерлердің, шағын және орта шенеуніктердің, діни қызметкерлердің, жалпы зиялы қауым, орта буын) және халық жырларының, эпостарының, ертегілерінің тілі (3)<…>Осылайша, Пушкин өз шығармашылығында сөз бен бейне бірлігіне қол жеткізді, көркемдік форма ешқашан мазмұнға қайшы келмеді, өйткені шынайы суреткер ешқашан әдемі дыбыстардың ой мен мазмұнды көмескілеуіне немесе кедейленуіне жол бермеді.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1) Пушкин поэзиясы дыбыстық жазудың қолданылу аясының кеңеюінің арқасында кемелдікке жетті: оның пішіні мен мазмұны біртұтас болды, сурет пен дыбысты біріктірді.

2) Пушкин орыс тілінің барлық лексикалық байлығын қамтитын дыбыстық жазудың қолданылу аясын кеңейтті.

3) Пушкинге дейінгі дәуірде дыбыстық кескіндеме күрделі стильдік құрал болды және «асқақ бейнелер» мен сезімдерді сипаттау үшін пайдаланылды.

4) Нағыз ақын әрқашан өз поэзиясының эйфониясын ғана бақылайды.

5) Пушкин өз еңбегінде орыс тілінің бүкіл лексикалық байлығын қамту арқылы дыбыстық жазудың көркемдік қолданыс аясын кеңейте отырып, сөз бен бейне бірлігіне қол жеткізді.

1) Фразеологиялық бірліктердің ең маңызды қызметі сол немесе басқа объектіні белгілеу емес, айтылған нәрсеге қатынасты білдіру деп танылуы керек. 2) Бейнелеу құралдарын меңгеру сөйлеуді көркейтеді және шешендік өнерді байытады, басқаша айтқанда, фразеологиялық құралдар көпшілік алдында сөйлеу кезіндегі әңгімелесушінің көңіл-күйіне әсер етеді; (3)<…>Әртүрлі фразеологиялық тіркестердің мағынасын және олардың қандай өмірлік жағдаяттарды қолдануға болатынын білу өте маңызды.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1) Фразеологиялық бірліктердің ең маңызды қызметі – айтылғанға деген көзқарасты білдіру, сөйлеуді безендіру және байыту үшін шебер қолданылуы керек;

2) Фразеологизмдер сөзді көркемдеп, шешендік өнердің әдіс-тәсілдерін байытады, өйткені олар айтылғанға көзқарас білдіреді.

3) Фразеологизмдер көпшілік алдында сөйлеу кезінде әңгімелесушінің көңіл күйіне әсер ете алады.

4) Фразеологизмдер ол немесе басқа субъектіні білдірмейді, бірақ айтылған нәрсеге қатынасты білдіреді және бұл олардың ең маңызды қызметі.

5) Көпшілік алдында айтылған сөз жанды болып, тыңдаушыларға әсерлі болуы үшін фразеологиялық тіркестердің мағынасын, өмірлік жағдаяттарды қолдану орынды білу қажет.

(1) Гауһар тастар, сирек кездесетін, бірақ сонымен бірге өте кең таралған минералдар - өте қатты тастар. (2) Сондықтан олар көбінесе гауһар тастарды өндіру үшін ғана емес, сонымен қатар кесу және қайрау дискілерін, дөңгелектерді және басқа құралдарды жасау үшін қолданылады.<…>Таныс стоматологиялық фрез гауһар тастармен қапталған.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1) Алмаз гауһар тастар мен стоматологиялық құрал-жабдықтарды өндіру үшін қолданылады.

2) Алмаз жоңқалары, олардың қаттылығына байланысты, стоматологиялық бұрғылардың негізгі құрамдас бөлігі ретінде қолданылады.

3) Ерекше қатты гауһар тастар алмаз өндіру үшін және кесу және қайрау құралдарын жасау үшін қолданылады.

4) Белгілі стоматологиялық бұрғы, көптеген басқа кескіш аспаптар сияқты, гауһар тастармен қапталған.

5) Гауһар тастар мен кесу және қайрау құралдары ерекше қатты гауһар тастарды қолдану арқылы жасалады.

ӨЗІНДІК ЖҰМЫС

1.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Майлар энергетикалық функцияны орындаумен қатар, су алмасуының механизмдеріне қатысады. (2)<…>олар тотыққанда метаболикалық су бөлінеді, бұл дененің сұйықтыққа деген қажеттілігін ішінара қанағаттандырады. (3) Осылайша, майлар тропикалық шөлдерде тамақтанудың маңызды құрамдастарының бірі болып табылады.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1) Майлар энергетикалық функцияны орындап, су алмасу механизміне қатыса отырып, тропикалық шөлдерде тамақтанудың маңызды құрамдастарының бірі болып табылады.

2) Майлар энергетикалық қызмет атқарады, сондықтан олар тропикалық шөлдерде тамақтанудың маңызды құрамдастарының бірі болып шығады.

3) Майлардың тотығуы кезінде организмнің сұйықтыққа деген қажеттілігін жартылай қанағаттандыратын зат алмасу суы бөлінеді.

4) Тропикалық шөл жағдайында майлар энергетикалық қызмет атқарады, сонымен қатар су алмасуына қатысады.

5) Майлар тропикалық шөлдерде тамақтанудың маңызды құрамдастарының бірі болып табылады, өйткені олар энергетикалық функцияны орындайды және су алмасуының механизмдеріне қатысады.

2.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

1) Ресейде көптеген шебер қолөнершілер мен қолөнершілер, тамаша аңшылар мен батыл балықшылар, тамаша сәулетшілер, суретшілер мен музыканттар болды; Біздің жеріміз өзінің жауынгерлерімен, дана мемлекет қайраткерлерімен әйгілі болды. (2) Дегенмен, шығыс славяндардың көптеген ғасырлар бойы негізгі кәсібі ауыл шаруашылығы болды. (3)<…>және ежелгі орыс мәдениеті тұтастай алғанда фермердің дүниетанымын көрсетті.

1. Екі сөйлем беріңізші онда НЕГІЗГІ дұрыс берілгенмәтінде қамтылған ақпарат. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

1) Славяндардың арасында көптеген шебер қолөнершілер мен қолөнершілер болды, бірақ бұл халықтардың ғасырлар бойы негізгі кәсібі егіншілік болып қала берді.

2) Русь өзінің шебер қолөнершілері мен қолөнершілерімен, аңшылары мен балықшыларымен, тамаша сәулетшілерімен, суретшілерімен, музыканттарымен танымал болды; жауынгерлер, дана мемлекет қайраткерлері, бірақ славяндардың негізгі кәсібі ауыл шаруашылығы болды, сондықтан ежелгі орыс мәдениеті фермердің дүниетанымын көрсетті.

3) Ресейде әрқашан көптеген шебер қолөнершілер мен шеберлер, тамаша аңшылар мен батыл балықшылар, тамаша сәулетшілер, суретшілер мен музыканттар болған.

4) Ежелгі орыс мәдениеті тұтастай алғанда фермердің дүниетанымын көрсетті, өйткені шығыс славяндардың көптеген ғасырлар бойы негізгі кәсібі егіншілік болды.

5) Ежелгі орыс мәдениеті тұтастай алғанда қарапайым халықтың – егіншілер мен қолөнершілердің дүниетанымын көрсетті.

3.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Табиғи сұрыпталудың тіршілік ету шарттары мен әрекет ету бағыты әртүрлі топтағы жануарларда ұқсас болса, онда эволюция процесінде олар кейде қоршаған ортаға ұқсас бейімделулерге ие болады. (2) Бұл процесс белгілердің жинақтылығы (конвергенция) деп аталады. (3)...мең мен меңнің алдыңғы шұңқырлы мүшелері өте ұқсас, бұл жануарлар әртүрлі типке жататынымен, китаяқтылар мен балықтар дене пішіні жағынан бір-біріне қатты ұқсайды, ал жүзгіш жануарлардың мүшелері әртүрлі түрге жатады. сыныптары ұқсас.

1. Дұрыс берілген екі сөйлемді көрсетіңізҮЙ мәтінде қамтылған ақпарат. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

Табиғи сұрыпталудың ұқсас тіршілік ету жағдайлары мен әрекет ету бағыты китқоректілер мен балықтардың дене пішінінің ұқсастығын анықтайды.

Түрлі типтерге жататын мең мен меңнің алдыңғы аяқтарының ұқсастығы тіршілік жағдайларының ұқсастығымен түсіндіріледі.

Конвергенция - жануарлардың бір-біріне жақын топтарының белгілерінің жақындау процесі, ұқсас тіршілік ету жағдайларымен түсіндіріледі.

Конвергенция – әртүрлі топтағы жануарлардың белгілерінің жақындауы – осы жануарларға ұқсас тіршілік жағдайларының әсерімен және бұл жағдайда табиғи сұрыпталудың жалпы бағытымен түсіндіріледі.

Ұқсас тіршілік ету жағдайлары мен табиғи сұрыпталудың жалпы бағытының нәтижесінде бұл жағдайда әртүрлі топтағы жануарларда ұқсас белгілер пайда болатын процесс конвергенция деп аталады.

4.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Ұзақ уақыт бойы Мысыр пирамидаларын құлдар салған деп есептелді, бірақ соңғы уақытта бұл тұжырымдарға қайшы ғалымдар пирамидаларды салу құлдардың иығына мүлде ауыр жүк түсірмейтінін анықтады. және халықтың ең кедей топтары. (2) Карьерлердегі жұмыс және үлкен тас блоктарын тасымалдау, сөзсіз, өте қиын болды, бірақ бұл үшін ақша төленді және құрылыс Ніл өзенінің тасқыны кезінде, шаруалардың шаруасы жоқ кезде жүргізілгенін ескерсек, мұндай еңбекті игілік деп санауға болады: ол адамдардың аштықтан өлуінің алдын алды. (3) (...) шаруалар негізінен тас тасымалдау үшін пайдаланылды, ал пирамидалардың нақты құрылысын бірнеше мың кәсіби құрылысшылар жүргізді.

1. Көрсетіңізекіұсыныстар,онда бұл шындықауыстырылдыҮЙ

ақпарат,қамтылғанВмәтін.Жазыңызсандармыналар

ұсыныстар.

1) Пирамидаларды салу кезінде кәсіпқой құрылысшыларға көмекші шаруалар тас тасымалдаумен айналысты, өйткені бұл жұмыс олардың аштықтан өлуіне жол бермеді және өздеріне қолайлы уақытта жүргізілді.

2) Пирамидалардың салынуы халықтың ең кедей топтары үшін адам төзгісіз ауыртпалық болды.

3) Пирамидалар Ніл су тасқыны кезінде, ауыл шаруашылығы жұмыстары тоқтаған кезде салынған.

4) Карьердегі ауыр жұмыс ақылы болды, сондықтан шаруалар мұндай жұмысты бақыт деп санады: бұл олардың аштықтан өлуіне жол бермеді.

5) Ніл суы басылғанда шаруалардың шаруасы қалмай, аштықтан өлмеу үшін еріксіз карьерлерге барып, тас тасуға мәжбүр болды.

5.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Басында XIX ғасырда Француз академиясы аспаннан құлаған тастарды сипаттайтын жұмыстарды қарастырмауға шешім қабылдады: Ғалымдарға метеориттердің барлық сипаттамалары - «аспан тастары» қиялдың туындысы болып көрінді,<…>тастар құлайтын жер жоқ. (2) Бұл өте қауіпті жол - әлі түсіндірілмеген нәрсені жоққа шығару. (3) Түсінбейтіннің бар екенін жоққа шығару ғылымның дамуына бірнеше рет кедергі келтірді.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1) Ғылым түсіндіре алмайтын нәрсені жоққа шығарады, қауіпті жолдардан аулақ болуға тырысады.

2) басындаXIXғасырда Француз академиясы аспаннан құлаған тастарды сипаттайтын жұмыстарды қарастырмауға шешім қабылдады.

3) Француз академиясының метеориттерді зерттеуден бас тарту туралы қаулысы түсініксізді жоққа шығару ғылымның дамуына қалай кедергі келтіргенінің бір мысалы ғана.

4) ВXIXғасырметеориттердің барлық сипаттамалары - «аспан тастары» - қиялдың туындысы болып саналды.

5) Әлі түсіндірілмеген нәрсені жоққа шығару ғылымның дамуына бірнеше рет кедергі келтірді, бұл француз академиясының метеориттерді зерттеуден бас тарту туралы шешімімен расталады.

6.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Барлық теңіз жануарлары тікелей немесе жанама қоректік тізбектің негізінде жатқан өсімдік планктонына тәуелді, ал өсімдік планктондары фотосинтез үшін су бағанына жеткілікті күн сәулесі түскен жерде ғана өмір сүре алады. (2) Бұл қабаттың астында тіршілік тез азаяды, өйткені терең теңіз ағзалары толығымен жоғарыдан келетін өсімдіктер мен жануарлардың қалдықтарына тәуелді. (3)<...>Мұхиттағы барлық тіршіліктің өлуі үшін үстіңгі қабаттың кішкене бөлігін ғана ластау жеткілікті.

1. ҮЙ мәтіндегі ақпарат?

1) Өсімдік планктондары – теңіз жануарлары мен терең теңіз ағзаларының қоректік тізбегінің негізі – судың жоғарғы қабатында болатындықтан, мұхиттағы барлық тіршіліктің өлуі үшін жоғарғы қабаттың бір бөлігін ғана ластау жеткілікті.

2) Мұхиттағы теңіз жануарлары мен терең теңіз организмдерінің тіршілігі көп жағдайда судың жоғарғы қабатында кездесетін өсімдік планктондарына байланысты.

3) Мұхиттың терең қабатының бір бөлігінің ғана ластануы мұхиттағы барлық тіршіліктің қырылуына әкелмейді.

4) Судың жоғарғы қабатының бір бөлігінің ғана ластануы мұхиттағы барлық тіршіліктің қырылуына әкеп соғады, өйткені судың жоғарғы қабатында теңіз жануарлары мен терең теңіз организмдерінің қоректік тізбегінің негізі – өсімдік планктондары болады. .

5) Терең теңіз организмдері мұхит бетінде тіршілік ететін жануарларға тәуелді болғандықтан, тіршілік тек жоғарғы қабаттарда ғана шоғырланған.

7.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Адамның жануарлардан айырмашылығы инстинктивті түрде емес, саналы түрде әрекет етеді. (2) Ол мақсатты алдын ала анықтайды, оған жетудің әдісі мен құралдарын қарастырады, қажетті материалды таңдайды, операциялардың ретін белгілейді,<...>өзіне қажет нәрсенің жобасын әзірлейді, ал дизайн қазірдің өзінде шығармашылық, табиғатта әлі болмаған нәрсені саналы түрде жасау. (3) Ешбір жануар мұндай әрекеттерге қабілетті емес.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1) Адам затты жасауға кіріспес бұрын да өз ойында осы заттың бейнесін жасайды, яғни өзіне қажет нәрсенің жобасын жасайды.

2) Адамның жануарлардан айырмашылығы, тек адамға ғана тән шығармашылықты жасау қабілетін көрсете отырып, саналы әрекет етеді.

3) Дизайн – табиғатта әлі болмаған нәрсені саналы түрде жасау, бұл шығармашылық процесс;

4) Шығармашылық тәсілді қолдана отырып, саналы әрекет ету қабілеті адамды жануарлардан ажыратады.

5) Адам өзінің қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін құралдарды пайдалана отырып, саналы түрде әрекет етеді.

8.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы дұрыс берілген Мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпарат?

1) Архимедтің барлық еңбектерінде оның техникалық өнертабыстары сипатталған.

9.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Кітапта адамзаттың бүкіл өмірі бірте-бірте көрініс тапты. 2) тайпалар, халықтар, мемлекеттер жойылды, бірақ кітап қалды; онда сананы елжіреткен барлық ілімдер мен жүректерді сілкіндірген барлық құмарлықтар кристалданған. (3)<...>онда адамзаттың аумалы-төкпелі өмірінің орасан зор мойындауын, дүниежүзілік тарих деп аталатын үлкен өмірбаянын көрсетті.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы дұрыс берілген Мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпарат?

1) Бір ұрпақтан екінші ұрпаққа рухани өсиет болып табылатын кітап адамзаттың санасын елең еткізген барлық ілімдерді бір дәрежеде көрсетеді.

2) Кітап адамзаттың бүкіл өмірін, оның дүниежүзілік тарихын қамтиды және адамдардың барлық ілімдері мен барлық құмарлықтарын бойына сіңірді.

3) Кітап ежелден адамзаттың материалдық өмірін көрсететін құжаттың бір түрі, рухани өсиет болып саналған.

4) Адамзаттың бар ілімі мен құмарлығын бойына сіңірген кітапта адамзат өмірі бейнеленген.

5) Кітап адамзаттың барлық тәжірибесін көрсетеді, оның ұрпақтан ұрпаққа берілуі тегін емес;

10.Мәтінді оқып, 1-тапсырманы орындаңыз.

(1) Өнер ғылым ретінде бізді қоршаған әлемді зерттейді. (2)<…>, табиғат пен қоғамның объективті заңдылықтарын ашуға ұмтылған ғалымға қарағанда, суреткер өзінің еркіне тәуелсіз, көрінетін дүниенің формалары мен құбылыстарын жаңғырту арқылы, ең алдымен, өзінің көзқарасы мен көңіл-күйін білдіреді. (3) Ал көркем шығармада ғылыми шығармаға қарағанда әр адам өзінен бір нәрсені көріп, ортақ авторға айналады.

1. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

1) Көркем шығармада шешімін таппаған дүниені қалдыра отырып, өзінің дүниетанымы мен көңіл күйін жеткізе отырып, білдіре отырып, қоршаған дүниені түсінуге суретші ғана қабілетті.

2) Ғылым мен өнер көп жағынан ұқсас, олар адамнан қоршаған дүниені қабылдауды талап етеді;

3) Айналадағы дүниенің объективті заңдылықтарын ашатын ғылыми шығарма авторынан айырмашылығы, көркем шығарма авторы өзінің көзқарасы мен көңіл-күйін жеткізеді, сондықтан әр адам көркем бейнеде өзіне тән бір нәрсені көреді, бұл шығарманы қабылдау процесін бірлесіп жасау процесіне айналдырады.

4) Әр дәуір, әр адам өнер туындыларын өзінше қабылдайды, өйткені табиғаттың өз еркіне тәуелді емес объективті заңдылықтарын ашуға және зерттеуге тек суретші ғана қабілетті.

5) Автордың көзқарасы мен көңіл-күйін жеткізетін көркем шығарманың қоршаған дүниенің объективті заңдылықтарын ашатын ғылыми шығармадан айырмашылығы; Көркем бейнеде әр адам әртүрлі нәрсені көреді, бұл шығарманы қабылдау процесін бірлесіп жасау процесіне айналдырады.

Транскрипт

1 1 Мәтіндегі сөйлемдерді байланыстыру құралдары Тапсырмалардың жауаптары – сөз, сөз тіркесі, сан немесе сөздер тізбегі, сандар. Жауабыңызды бос орын, үтір немесе басқа қосымша таңбаларсыз жазыңыз. мәтіннің үшінші (3) сөйлемі? Мына сөзді жазып ал. 1. Содан бері 2. Дегенмен 3. Егер 4. Әрең 5. Сондықтан 1 (1) эпостарды суреттейтін суретшілер белгілі бір қиындықтарға тап болады. (2) Олар эпоста тек көркем шығарма ғана емес, кейбір тарихи фактілер де қамтылғанын, тіпті, шындықтағы оқиғаларды ертегі түрінде суреттейтінін де ескеруі қажет. (3) иллюстраторлар сол кездегі тұрмыстық заттар, киімдер мен қару-жарақтардың қандай болғанын білуі және оларды сенімді түрде бейнелеуі керек, өйткені 2. мүмкін, 3. тіпті 4. басқаша айтқанда, 5. біріншіден, 2 (1) Архимедтің орасан зор еңбегі. Бүкіл адамзат көптеген техникалық есептерді шешудің математикалық әдістерін жасаумен бетпе-бет келеді. (2) Бірақ оның өзі, сол кездегі көптеген басқа ғалымдар сияқты, ол алған теориялық шешімдердің практикалық қолданылуы ғылыми әзірлемелер сияқты назар аударуға лайық емес деп санады. (3) Архимедтің барлық еңбектерінің ішінде тек бір ғана оның техникалық өнертабыстарының бірінің сипаттамасына арналған. Мәтіннің 3 үшінші (3) сөйлемі? 1. бірақ 2. дегенмен 3. бастап 4. өйткені 5. тіпті 3 (1) Тауларды бұзуға әртүрлі сыртқы күштер қатысады. (2) Күндіз күн сәулесі тасты қыздырады, тастар кеңейеді, бірақ түнде олар суыған кезде олар қайтадан жиырылады, ал тас оған төтеп бере алмай, жарылып кетеді, содан кейін су өзінің жойқын жұмысын бастайды. сызаттарға: қатқан кезде ол кеңейіп, жарықтар өседі; Өсімдіктердің тамырлары олардың ішіне еніп, қоректенуге қажетті заттарды ылғалмен бірге сорып, тау жыныстарының бетін бірте-бірте коррозияға ұшыратады, бұл да бұзылған жыныстарды өңдеп, топыраққа айналдыратын бактериялардың жұмысымен бірге жүреді. (3) Бұл процестердің барлығы ауа-райы деп аталады, оларға жел тікелей қатыспайды. ID_3971 1/24 neznaika.pro

2 4 1. Шынымен 2. Керісінше, 3. Бәріне қарамастан 4. Сондықтан 5. Әрең 4 5 (1) 14 ғасырда бал мен би маскарадтары бай адамдардың ойын-сауық түріне айналды. (2) Бұл іс-шаралардың негізгі бағыты костюмдерді талқылау және декорацияларды көрсету болды. (3) балдағы билер баяу, салтанатты болды және залдың айналасында бишілер колонналарының әртүрлі қозғалысынан тұрды. мәтіннің үшінші (3) сөйлемі? Мына сөзді жазып ал. 1. Ақыр соңында 2. А 3. Оған қоса, 4. Дегенмен 5. Бақытымызға орай, 5 6 (1) Саңырауқұлақтар патшалығында ақ саңырауқұлақтың өзі мүлдем ақ болмаса да, тектілерге жатады. (2) Оның қалпақшасы алтын қоладан қою қоңырға дейін алуан түрлі реңктерге ие, аяғы қалың және тығыз. (3) оған «ақ» деген лақап ат берілді, өйткені көптеген басқа саңырауқұлақтардан айырмашылығы, оның ақ еті кептірілген де, қайнатылған да түсін сақтайды. Мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынға төмендегі сөздердің қайсысы келуі керек? Мына сөзді жазып ал. 1. Дегенмен 2. Егер 3. Дегенмен 4. Әлі де 5. Сондықтан 6 (1) Қазіргі кезде бизнесмендер үшін ең кең таралған және ең танымал киім - костюм. (2) Костюм – іскер адамның визит карточкасы: алғашқы әсер біз кездескен адамдардың жадында ұзақ сақталады. (3) сыртқы келбетіңізге немқұрайлы қарау - кешірілмейтін қателік. Мәтіннің 7 бесінші (5) сөйлемі? Мына сөзді (сөздердің бірігуін) жазып алыңыз. 1. 2-ден бастап. Мысалы, 3. Дегенмен 7 4. ID_3971 2/24 neznaika.pro екені белгілі.

3 5. Осыған қарамастан 8 1) Ортағасырлық Мәскеудегі ұсталық өндірістің негізгі орталығы Заяузые болды, дәлірек айтсақ, оның Яуза өзенінің сағасынан Таганкаға дейінгі жағалау биіктіктерін бойлай созылған бөлігі. 2) мұнда ұсталар, сонымен қатар қазандар мен басқа металл ыдыстарды жасайтын шеберлер – «қазаншылар» өмір сүрді. 3) Қазір Котельническая жағалауы атауы осыны еске түсіреді. 4) Таганка өз атауын тағаннан алды - металл тұғырдағы үлкен қазан. 5)(...) мұндай тағандарды жергілікті шеберлер жасаған, олар Мәскеу топонимикасында орныққан. o 1. мысалы, 2. және 3. керісінше, 4. егер 5. біріншіден, «идеалды сұйықтықпен» жұмыс істеуге дағдыланған 8 (1) гидродинамика мамандары Дүние жүзінің гидродинамикалық модельдерін құру кезінде жиі үлкен қиындықтарға тап болады. Мұхит, өйткені мұхит сұйықтықпен толтырылған, бұл идеалды емес. (2) Мұхит тек су ғана емес, ол ондағы еріген тұздар, суспензиядағы минералды бөлшектер, газдар, органикалық заттар, барлық компоненттер күрделі әрекеттесуде. (3) Тіпті океанологтар үшін бұл көпкомпонентті жүйені тұтастай зерттеу қиын: ол тым күрделі. 9 Мәтіннің екінші (2) сөйлеміндегі бос орынның орнына төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) тұруы керек? Сөзді жазыңыз. 1. Өйткені 2. Дегенмен 3. Сондықтан 4. Дәл 5. Сонымен, 9 (1) органикалық қосылыстардың жануы, ашыту немесе ыдырауы кезінде түзілетін күкірт диоксиді немесе көмірқышқыл газы тыныс алу орталығын қоздыратындықтан тыныс алу үшін қажет. және тыныс алудың автоматтандырылуын қамтамасыз етеді. (2) көмірқышқыл газының ауадағы мөлшері бірнеше пайыздан асатын болса, қауіпті болуы мүмкін. (3) Бұл газ ауадан бір жарым есе ауыр, сондықтан құдықтарда, үңгірлерде, жабық су қоймаларында, желдетілмейтін көкөніс қоймаларында, жанып жатқан шымтезек батпақтарының жанындағы ойпаттарда және басқа жерлерде жиналуы мүмкін. 10 Мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынның орнына төмендегі сөздердің қайсысын қою керек? Мына сөзді жазып ал. 1. Дегенмен 2. Дегенмен 3. Сондықтан 4. Дәл 5. Тек 10 ID_3971 3/24 neznaika.pro

4 Объективтілік – ғылыми сөйлеу стилінің маңызды белгісі. (2) Ғылыми стильге жататын мәтіндер автордың жеке субъективті пікірін емес, теориялар мен заңдылықтарды, ғылыми фактілер мен құбылыстарды көрсетеді және осының барлығы объективті және сенімді сандық және сапалық сипаттарды қажет етеді. (3) ғылыми стильдегі лепті сөйлемдер өте сирек қолданылады Тіпті 2. Әрине 3. Осыған қарамастан 4. Оның үстіне 5. Біріншіден 11 Біздің планетаның сыртқы түрі мен ішкі құрылымын қалыптастыратын геологиялық процестер өте баяу жүреді және оны тікелей байқау мүмкін емес. (2) Жалғыз ерекшелік - вулкандық белсенділік, үлкен және әсерлі құбылыс: жанартау атқылауы кезінде Жердің кейбір бөліктерінің көрінісі бірнеше күн ішінде (кейде сағаттар, тіпті минуттар) танымастай өзгеруі мүмкін. (3) бұл жалғыз және планетаның «ішкі мазмұнымен» тікелей байланыс мүмкіндігі ғалымдарды жанартау процесіне ерекше қызығушылық тудырады. Мәтіннің 12 бірінші (1) сөйлемі? Мына сөзді (сөздердің бірігуін) жазып алыңыз. 1. тек 2. қанша 3. дегенмен 4. 5. және, мүмкін, (1) Ресейдегі шляпалар тарихы 300 жыл бұрын басталады және сән сәнінің сәнін емес, оны дәлелдейтін керемет оқиғаларға толы. қалпақтың рөлі ерекше. (2) Ұзақ уақыт бойы бас киім ерекше қасиеттерге ие болды және бастың бір түрі ретінде түсіндірілді. (3) Адам мен оның бас киімі арасындағы қарым-қатынастың күрделі тарихы қалпақты тек костюмнің элементі ретінде емес, қайталанбас мәдени-көркем құбылыс ретінде қарастыруға мүмкіндік береді. мәтіннің үшінші (3) сөйлемі? Мына сөзді жазып ал. 1. әрең 2. бірақ 3. шамасы, 4. сондықтан 5. дегенмен 13 (1) Саргассо теңізі Атлант мұхитындағы ең тұзды жерлердің бірі. (2)3мұнда жер үсті және терең сулар жақсы араласады, ал жер бетінен қыздырылған су 400 м төмендеп, тереңдік +17 С-қа дейін қызады. (H) Тұздылық пен жоғары температура фитопланктонның, зоопланктонмен қоректенетін организмдердің дамуына кедергі жасайды ID_3971 4/24 neznaika.pro

Мұнда 5 бір жасушалы балдырлар да аз, Саргассо теңізінің суы ерекше мөлдір. 14 мәтіннің екінші (2) сөйлемі туралы? Мына сөзді жазып ал. 1. сондықтан 2. тіпті 3. көрінетін 4. іс жүзінде 5. ал 14 (1) Монументалды өнермен айналысатын суретші кескіндеме жасаушыдан мүлде басқа әдістер мен әдістерді пайдаланады. (2) Оның себебі шығарманың көлемінде емес: монументалды кескіндеме ғимаратпен бірге қатып, жаңбыр жауып, күнге күйіп тұрғандай өмір сүреді; (3) Сондықтан суретші кескіндеме бетінің беріктігі мен беріктігін қамтамасыз ететін әдістерді пайдаланады. 15 туралы 1. осыған қарамастан, 2. үшіншіден, 3. осыған қарамастан, 4. яғни 5. 15 болса да (1) Адамның жануарлардан айырмашылығы инстинктивті түрде емес, саналы түрде әрекет етеді. (2) Ол мақсатты алдын ала анықтайды, оған жетудің әдісі мен құралдарын қарастырады, қажетті материалды таңдайды, операциялардың ретін белгілейді, өзіне қажет нәрсенің жобасын жасайды, ал дизайн - бұл қазірдің өзінде шығармашылық, бір нәрсені саналы түрде жасау. табиғатта әлі болған жоқ. (3) Ешбір жануар мұндай әрекетке қабілетті емес, Алайда 2. Шамасы, 3. Сондықтан 4. Әрине 5. Әдетте (1) Барлық маржан полиптері үшін судың тазалығы мен мөлдірлігі өте маңызды. (2) Бұл олардың өмірінің басты шарты. (3) өзен сағаларының жанында, сондай-ақ су өнеркәсіптік қалдықтармен ластанған жерлерде маржандар ешқашан орналаспайды және өз қамалдарын салады

6 2. Сірә, 3. Бәрекелді, 4. Әзірге 5. 18 (1) дегенмен «Әрекет ексең, әдет орар; әдет егіп, мінез жинау; Мінезді ек, тағдырды ор». (2) Бұрынғылардың айтқаны, бұл сөздің мағынасы терең. (3) дененің күйі, адам денсаулығы, оның өнімділігі және ақыр соңында оның тағдыры бізді үйде және жұмыста, отбасында және өндірістік ұжымда қоршап тұрған көптеген ұсақ-түйектерге байланысты. 1. 2. керісінше, 3. демек 4. тіпті 5. біріншіден, 18 (1) Автокөлік радиаторы қыста қиындықтар туғызатын жабық жүйе. (2) Температура нөлден төмен болған кезде кәдімгі су қатып қалады және радиатор құбырларын бітеп тастайды, бұл қозғалтқыштың қызып кетуіне әкеледі, ал одан да жаманы, қатып қалған су кеңейіп, құбырларды жарып жіберуі мүмкін. (3) Сондықтан радиаторға арналған су нөлден төмен температурада судың мұзға айналуына жол бермейтін антифризмен, құрамында қант бар сұйықтықпен араласады. 1) Үнді мұхитының солтүстік бөлігі «мұхит» жылынған сулар деп аталады». (2) Жылы экваторлық ағынның арқасында бұл маржан, маржан балықтарының сансыз түрлері мен тунец балық аулау үшін жұмақ. (3) оңтүстікте, Антарктидаға жақын суларда батыс желдерінің толқынында баяу тербелетін алып айсбергтерді жиі кездестіруге болады. 1. Біріншіден 2. Мүмкін 3. Соған қарамастан 4. Осыған байланысты 5. Бақытымызға орай 20 (1) Мұқиятсыз жақсы қорғалған компьютерлік жүйені жасау мүмкін емес ID_3971 6/24 neznaika.pro

7 оның қауіпсіздігіне ықтимал қауіптерді талдау. (2) Мамандар компьютерлік жүйеге ықтимал шабуылдардың сценарийлерін ұсыну үшін әрбір нақты жағдайда орындалуы қажет әрекеттердің тізімін жасады. (3) компьютерлік жүйенің қауіпсіздігіне төнетін ықтимал қатерлерді талдау кезінде сарапшы өзін осы жүйеге енуге тырысқан шабуылдаушының орнына қояды, яғни маман шабуылдаушының не екенін, соған қарамастан оған кімнен қажет екенін түсінуі керек. өзін қорғауға 2. керісінше 3. бұған қарама-қайшы 4. бір сөзбен 5. басқаша айтқанда (1) Табиғатта табиғи сұрыпталудың қозғаушы формасының бар екендігін дәлелдейтін жарқын мысал - өндірістік меланизм деп аталатын құбылыс. (2) Өнеркәсіптің дамуы және осыған байланысты ағаш діңдерінің ластануы және олардың қабығында өмір сүретін қыналар өлуі қара (меланикалық) көбелектердің пайда болу жиілігінің күрт өсуіне әкелді. (3) Қарапайым ағаш діңдерінде ақ көбелектер құстардың оңай олжасына айналды, ал қара көбелектер азырақ байқалды. o 1. біріншіден, 2. керісінше, 3. өкінішке орай, 4. басқаша айтқанда, 5. кем дегенде 22 (1) Біздің көзіміз кез келген затты көруі үшін алдымен жарық осы затқа түсуі керек, содан кейін ғана көздің торлы қабығында. (2) Біз заттарды көреміз, өйткені олар жарықты шағылыстырады және бұл шағылысқан жарық көздің қарашығы мен линзасынан өтіп, көз торына түседі; Әрине, көз зат жұтқан жарықты көре алмайды: мысалы, күйе барлық дерлік радиацияны сіңіреді және бізге қара болып көрінеді, ал қар оған түсетін барлық дерлік жарықты біркелкі көрсетеді, сондықтан ақ болып көрінеді. (3) Көк түске боялған қабырғаға күн сәулесі түссе, одан тек көк сәулелер шағылысады, ал қалғандары жұтылады, сондықтан қабырғаның түсін көк деп қабылдаймыз, өйткені жұтылатын сәулелерде жай ғана сәулелер болмайды. торға соғу мүмкіндігі. 23 мәтіннің бірінші (1) сөйлемі? Мына сөзді (сөздердің бірігуін) жазып алыңыз. 1. сол 2. дегенмен 3. өйткені 4. дегенмен 5. сондықтан 23 (1) Әлемдік тәжірибе көрсеткендей, нанотехнология дамуының қазіргі кезеңінде вакуумда жұқа қабықшаларды тұндыру негізгі орындардың бірі болып табылады. (2) Түрлі ID_3971 7/24 neznaika.pro

Мұндай қабықшалардағы қабаттардың 8 қалыңдығы мен саны химиялық құрамына қарамастан металдарда диэлектрлік немесе жартылай өткізгіштік қасиеттерді алуға және жоғары беріктік пен қаттылыққа қол жеткізуге болады. (3)Көпкомпонентті және көпқабатты пленкаларды пайдалана отырып, өте кең мақсаттағы нанокомпозиттік материалдарды қалыптастыруға болады Осыған қарамастан, 2. Сондықтан 3. Осыған қарамастан, 4. Мүмкін 5. Керісінше, 24 (1) Барлық теңіз жануарлары қоректік тізбектің негізін құрайтын өсімдік планктондарына тікелей немесе жанама тәуелді, ал өсімдік планктондары фотосинтез үшін су бағанына жеткілікті күн сәулесі түскен жерде ғана өмір сүре алады. (2) Бұл қабаттың астында тіршілік тез азаяды, өйткені терең теңіз ағзалары толығымен жоғарыдан келетін өсімдіктер мен жануарлардың қалдықтарына тәуелді. (3) мұхиттағы барлық тіршілік тез өлуі үшін 2. сонымен қатар 3. өйткені 4. тек 5. болса да 25 (1) эмпирикалық талдау негізінде және эксперименттік деректерге сүйене отырып, ғалымдар негізгі ақпарат көзі Интернет болып табылатын адамның қабылдауын айтарлықтай өзгертетіні туралы сенімді қорытындылар жасады. (2) Зерттеушілер зейінді шоғырландыру және ақпаратты есте сақтау қабілетінде айқын өзгерістерді анықтады: бұл қабілет төмендейді. (3) Оқудың «табиғаты» өзгерді: оқитын адамның зейіні үстірт, «тербеліс» болды. 26 Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) 1. Дегенмен 2. Дәл сол кезде 3. Дегенмен 4. Әрине, 5. Сондықтан, 26 (1) Толығымен теңізбен жабылған теңіз туралы айтылған. балдырлар кілемі еуропалық географтарда біздің заманымыздың 5 ғасырынан бері кездеседі. (2) Бірақ Саргассо теңізінің нағыз ашушысы Кристофер Колумб Атлант мұхитының арғы бетіндегі алғашқы саяхаты кезінде батыл генуездіктердің кемелері соншалықты тығыз балдырлар массасы арасында болды, олар бірнеше күн бойы әрең қозғалды. (3) ID_3971 командасының испандық теңізшілері 8/24 neznaika.pro

9 27 Колумб балдырларға, сонымен бірге теңізге де атау берді. o 1. сондықтан 2. керісінше 3. тіпті 4. және 5. осыған қарамастан 27 (1) Ұлтаралық қарым-қатынас барлық жерде кездеседі: күнделікті өмірде, өнер әлемінде, әдеби шығармалар бетінде. (2) Әрине, бұл қарым-қатынас орын алды, тілді білумен қатар, әртүрлі тілде сөйлейтіндердің мәдениеті мен әдет-ғұрпын білу және құрметтеу керек. (3) Тек осы жағдайда ғана мәдениетаралық қарым-қатынас орын алады, оның мақсаты әртүрлі халықтардың өзара түсіністігі. 28 Мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынның орнына төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) тұруы керек? Мына сөзді жазып ал. 1. Соған қарамастан 2. Дәл 3. Тек 4. Дегенмен 5. Осылайша, 28 (1) Шетелдіктер олармен сөйлескен орыс адамның көңіл-күйі кенеттен жайбарақаттан ренжігенге дейін өзгеретінін, содан кейін кенеттен оның жүзі мейірімді болып кететінін атап өтті. (2) Бұл мінез-құлық орыс адамының батыстық қарым-қатынастағы әдеттегідей күлімсіреудің немесе сыпайы ұстамды масканың артына өзінің шынайы эмоциясын жасырмайтындығымен түсіндіріледі. (3) бұл жай ғана әңгіме мазмұнына тікелей эмоционалды реакция Бірақ 2. Содан бері 3. Тек 4. Әрең 5. Өйткені (1) Соңғы уақытқа дейін адамның ішкі әлемін психиатрлар, философтар, ақындар, бірақ тіл мамандарын аз қызықтырды. (2) Жағдай 20 ғасырдың 60-жылдарында сөздіктерде эмоционалдық лексиканы сипаттаудағы алғашқы тәжірибелер пайда болған қазіргі лингвистикалық семантиканың пайда болуымен өзгере бастады. (3) эмоцияны білдіретін сөздерге қызығушылық үнемі артып келеді. Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) 1-де бос орынға шығуы керек. Сондықтан, Дегенмен, ID_3971 9/24 neznaika.pro

10 3. Осылайша, 4. Егер 5. Шынымен 31 (1) Марко Полоның өмірбаяншылары оның қабілетті, жігерлі, шыдамды және байқағыш адам, жақсы, бірақ құмар әңгімеші болғанын айтады. (2) Кейбір ғалымдар оның «Әлемнің әртүрлілігі туралы кітабында» келтірілген фактілерге күмән келтіреді және бұл парсы көпестерінің Шығыстағы саяхаттары туралы әсерлерін дарынды қайталау ғана деген пікірді білдіреді. (3) табылған дәлсіздіктер көптеген аудармалар кезінде пайда болуы мүмкін, сонымен қатар Марко Поло өзінің естеліктерін есте қалдырды; Төмендегі сөздердің немесе сөз тіркестерінің қайсысы мәтіннің үшінші (3) сөйлемінде болмауы керек? Мына сөзді жазып ал. 1. Осылайша, 2. Осыған қарамастан, 3. Бірақ 4. Тек 5. Дегенмен 31 (1) Адам өзінің табиғи ортасына бейімделіп қана қоймай, шаруашылық әрекетінің нәтижесінде оны белсенді түрде өзгертеді. (2) Қазіргі қоғам адам пайда болғанға дейін болған табиғат аясында өмір сүре алмайды: орасан зор жыртылған жерлерсіз, құрғаған батпақтарсыз, суармалы егістіктерсіз, пайдалы қазбаларсыз, кеме каналдарысыз, автомобиль жолдарысыз, зауыттарсыз және т.б. (3) қоғам табиғатты өз қажеттіліктеріне бейімдейді, оны қажет деп санағандай өзгертеді Барлық жағдайда 2. Кез келген жағдайда 3. Кез келген жағдайда 4. Бұл жағдайда 5. Әйтпесе (1) нақты іс бойынша сот қабылдаған шешім орындалуы керек, мысалы, оны рұқсатсыз тұрып жатқан пәтерден адамдарды шығару туралы шешім, мүлікті тәркілеу туралы шешім және т.б. (2) Бірақ сот шешімімен бірдеңе жасауға міндетті адамдар бұл міндетті орындай бермейді. өз еркімен. 3) сот актілерін орындау мәжбүрлі түрде жүзеге асырылады және сот приставы қызметіне жүктеледі. 1. Керісінше, 2. Осыған қарамастан, 3. Бірақ 4. Дегенмен 5. Мысалы, 33 ID_ /24 neznaika.pro

11 (1) Гауһар, сирек, бірақ сонымен бірге өте кең таралған минералдар, өте қатты тастар. (2) Сондықтан олар көбінесе гауһар тастарды өндіру үшін ғана емес, сонымен қатар кесу және қайрау дискілерін, дөңгелектерді және басқа құралдарды жасау үшін қолданылады. (3) таныс стоматологиялық фрез гауһар тастармен қапталған. Мәтіннің 34 үшінші (3) сөйлемі? Мына сөзді жазып ал. 1. Керісінше, 2. Нәтижесінде 3. Біріншіден, 4. Осыған қарамастан 5. Дәл 34 (1) Күріш басқа дақылдармен салыстырғанда сәл аз тыңайтқышты қажет етеді. (2) Бұл күріш өсімдіктерінің тамыр аймағында спецификалық азот бекітетін бактериялардың өмір сүруімен түсіндіріледі. (3) Азот тыңайтқыштарын қолданбағанның өзінде күріш плантациясы ұзақ уақыт бойы өнімді сақтай алады. 35 Төмендегі сөздердің қайсысы мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынға тұруы керек? Мына сөзді жазып ал. 1. әрине, 2. кейде 3. шамасы, 4. әлі 5. дегенмен (1) Жер шарының экваторлық аймақтарының ыстығы, әсіресе күн сәулесінің тікелей түсуі еуропалықтар үшін мүлдем төзгісіз деген пікір бұрыннан қалыптасқан. (2) Өткен ғасырда Рак пен Козерог тропиктерінің арасында жатқан кең аумақтарды отарлаған британдықтар күндізгі уақытта қорғаныс шлемінсіз ашық ауада болу мүмкін емес екеніне сенімді болды. (3) Осы уақытта көптеген жануарлар тропиктік жағдайларға бейімделе алды және бұл бөліктерде өзін жақсы сезінеді. мәтіннің екінші (2) сөйлемі туралы? Мына сөзді жазып ал. 1. Бақытымызға орай, 2. Бірақ 3. Мүмкін, 4. Дегенмен 5. Әрине, 36 (1) Өнердің көптеген жанрларының ішінде пейзажды ең танымал деп атауға болады. (2) шығарма қаһармандарына алаңдай отырып, сюжетті картиналарға қарау қашанда қызық, бірақ тірі табиғаттың сұлулығын бейнелейтін кенептерге қараған кезде жанымызды шын тыныштандырамыз. (3) Ескерту: үйін безендіру кезінде қабырғаға өткендегі ұлы оқиғаларды немесе бейтаныс адамдардың күнделікті өмірін баяндайтын шығарманы ілу сирек кездеседі. ID_ /24 neznaika.pro

12 37 1. Дегенмен 2. Осыған қарамастан 3. Сондықтан 4. Осыған қарамастан, 5. Біріншіден, 37 (1) Неліктен мысық жаңбыр жауған кезде суланбайды және тар жолдарға оңай еніп, қозғалады деп ойладыңыз ба? шөпте тез, тығыз бұта? (2) Табиғат бұл жануардың жүгіру және секіру кезінде ауаның ең аз кедергісін бастан кешіретініне көз жеткізді. (3) мысықтың «жүнін» құрайтын түктер оңтайлы ағын ережелеріне сәйкес орналасады: олар бір-бірінің үстіне және бір-біріне төселіп, тегіс бетті құрайды, тіпті 2. тек 3. сондықтан, 4. тек 5 емес. тура 38 (1) Жер бетіндегі өркениеттің белгілі бір кезеңінде адамдар арасындағы ақпарат алмасу прогрестің негізгі қозғалтқышына айналды. (2) Уақыт өте келе, хабарламаның адресатқа жетуі ғана емес, сонымен бірге мұның мүмкіндігінше тезірек болуы маңызды екенін түсінді және инженерлердің кемеңгерлігінің арқасында телеграф, телефон және радио қолжетімді болды. адамзатқа. (3) Ал қазіргі ұрпақ электрондық пошта сияқты байланыс құралының куәсі болды, оның көмегімен сіз әлемнің кез келген нүктесіне хабарлама жібере аласыз, сонда адресат оны санаулы секундтарда алады Ақыр соңында 2. 3. Сондықтан. 4. Өйткені 5. Бірақ 39 (1)Көлік құралы ретінде автомобильдің танымал болуы қоршаған ортаға ауыр зардаптар әкеледі. (2) Шындығында, іштен жанатын қозғалтқыштармен жұмыс істейтін автомобильдер газ шығарады және бұл өте күрделі мәселе, әсіресе көліктер саны артып келе жатқан үлкен қалаларда. (3) қоршаған ортаны аз ластайтын, зиянды отынмен жүретін экологиялық көліктер деп аталатын автомобильдерді жасау автомобиль өнеркәсібі үшін жаңа міндет болды ID_ /24 neznaika.pro

13 1. дәл 2. әрине 3. біріншіден, 4. дегенмен 5. тіпті (1) Адамның әуе кеңістігіне көтеріліп, онда идея ретінде қозғалуға деген ұмтылысы бұрыннан бар. (2) Мұндай тілектің пайда болуында және оны жүзеге асырудың алғашқы талпыныстарында жер бетінде құстар мен ұшатын жәндіктердің болуы басты рөл атқарды. (3) Әуеге көтерілу, ауа мұхитында жерге тіреусіз қозғалу мүмкіндігі, егер ол құстың ұшу құрылғыларын меңгерген болса ғана мүмкін болатын Бақытымызға орай, 3. Дегенмен 4. Бір мезгілде 5. Егер 41 (1) Құстардың ұшуы қашан және не үшін пайда болғаны туралы пікірталас әлі де жалғасуда. (2) Кейбір ғалымдар мұның бәрі мұз дәуірімен байланысты деп санайды: ілгерілеп келе жатқан мұздық құстарды әдеттегі мекендеу орындарынан қуып жіберді, ал мұздық шегінгенде, қашқындардың ұрпақтары үйлеріне оралды. (3) қоныс аударатын құстардың ешқайсысы дерлік қыстайтын жерлерде ұя салып, балапан өсірмейді. 42 мәтіннің екінші (2) сөйлемі туралы? Мына сөзді жазып ал. 1. Егер 2. Ал қалай 3. Әрине, 4. Осыған қарамастан 5. Сірә 42 (1) «Киіміне қарап қарсы алады, ақылына қарап ұзатады» деген мақал баршаға белгілі. (2) кез келген мақал-мәтел, оның бетінде жатқаннан гөрі тереңірек мағынасы бар. (3) Мақал-мәтел сол сияқты киімді ғана білдірмейді, адамның көптеген сыртқы қасиеттерін, ерекшеліктерін білдіреді, олардың жиынтығы ол туралы белгілі бір әсер тудырып, сыртқы келбет деп атайтын нәрсенің мазмұнын құрайды. 43 мәтіннің үшінші (3) сөйлемі? Мына сөзді жазып ал. 1. бұл емес пе 2. бұл емес пе 43 ID_ /24 neznaika.pro

14 3. лайк 4. қазірдің өзінде 5. осыдан (1) Көксерке су айдындарына баға жетпес қызмет көрсетеді: ашкөз көксерке үлкен балықты жұта алмайды; (2) Сондықтан ол қарт, ақжелкен және алабұға сияқты кішкентай балықтармен қанағаттануға мәжбүр. (3) Көксерке балықтардың үлкенірек және бағалы түрлері ғана пайда әкеледі, көптеген және әлдеқайда төзімді төмен құнды балықтарды жояды. ежелгі дәуірде және орта ғасырларда саяхатшылар ұзақ теңіз және құрлық экспедицияларын сирек жасады. (2) Олардың маршруттары мен әсерлері туралы бүгінгі күнге дейін сақталған дәлелдер көбінесе дәл емес және сәйкес келмейді. (3) Дегенмен, олардың бұрын белгісіз елдер мен халықтарды ашуларының маңызы зор және баға жетпес. o 1. 2. болса да 3. осыған қарамастан, 4. мысалы, 5. екіншіден, 45 (1) Гендік инженерия – бір түрдегі тірі организмдерден қажетті гендерді тасымалдауға негізделген қазіргі ғылым саласы. басқа түрдегі организмдерге, көбінесе шығу тегі өте алыс. (2) Осылайша, интерферон сияқты маңызды ақуызды кодтайтын гендерді бактерия жасушасының генотипіне біріктіру мүмкін болды. (3) Интерферон адам қанындағы лейкоциттерде вирустық инфекцияға жауап ретінде түзіледі және адам ағзасын вирустардан қорғауды қамтамасыз етеді Бірақ 2. Осының арқасында 3. Біріншіден, 4. Сондай-ақ 5. Содан бері 46 (1) Қоршаған көптеген нысандар біз бір немесе бірнеше табиғи материалдардан жасалған. (2) Ежелгі заманнан бері адамдар бұл материалдарды пайдаланған: олар табиғи талшықтардан маталар жасады, қамыс пен ағаштан үйлер салды, ID_ /24 neznaika.pro

15 өңделген тастар мен металдар, әртүрлі нысандарды жасау. (3) бүгінгі күні табиғи материалдарды пайдаланатын заманауи адам олардың қорлары шексіз емес деп ойлауы керек. 47 o 1. Қарамастан 2. Қосымша 3. 4. Арқасында 5. Сонымен, 47 (1) Өнеркәсібі дамыған көптеген елді мекендердің ауасында қоспалардың едәуір мөлшері пайда болды. 2) әртүрлі салалардағы кәсіпорындардан атмосфераға шаңның, түтіннің және күйенің қатты бөлшектерінің айтарлықтай мөлшері газ тәріздес ластаушы заттар; (3) Осы ауаны ластаушы заттардың барлығы адам денсаулығына ғана емес, қоршаған ортаға да үлкен зиян келтіреді. 48 o 1. Керісінше 2. Осыған қарамастан 3. Осылайша 4. Осыған қарамастан 5. Біріншіден 48 (1)Радар үлкен қашықтықта немесе көзге көрінбейтін объектілерді анықтау үшін қолданылады. (2), қазіргі заманғы радиолокатор - бұл өте ұзақ қашықтыққа таралатын антеннаның көмегімен электромагниттік толқындарды шығаратын және егер қандай да бір нысан олардың жолына түссе, олар одан шағылысып, сәулелену нүктесіне қайта оралатын құрылғы. антенна радарына (3) Радар шағылған толқындарды қабылдайды, олардан объектінің қандай қашықтықта орналасқанын анықтайды және бұл қашықтықты арнайы экранда белгілейді. 49 o 1. Дегенмен 2. Атап айтқанда, 3. Демек, 4. Бұған керісінше, 5. 49 (1) Майлар энергетикалық қызмет атқарумен қатар, су алмасуының механизмдеріне қатысады. (2) олардың тотығуы кезінде организмнің сұйықтыққа деген қажеттілігін ішінара қанағаттандыратын метаболикалық су бөлінеді. (3) Осылайша, майлар тропикалық шөлдерде тамақтанудың маңызды құрамдастарының бірі болып табылады ID_ /24 neznaika.pro

16 керісінше, сондай-ақ солай болса да, өйткені (1) Метафизикалық дүниетаным адамның айналамызға деген көзқарастарының жүйесі ретінде ерте заманнан қалыптасқан. (2) Ол тірі табиғаттың тұрақтылығы мен бастапқы мақсаттылығы идеясына негізделген. (3) Адамдардың тірі табиғаттың бастапқы мақсаттылығы туралы идеясы ағзаның әрбір түрі белгілі бір мақсат үшін жаратылған деген сенімге негізделген: белгілі бір жағдайларда өмір сүру, белгілі бір функцияларды орындау. 51 o 1. Шамасы, 2. Айтпақшы, 3. Сонымен, 4. Мүмкін 5. Және (1) «шағалаларда», жеңіл және жүрдек қайықтарда Киев Русінің жауынгерлері, кейінірек төменгі жақтан келген казактар Днепрге дейін, Қара теңізді кесіп өтіп, Константинополь қабырғалары мен Кіші Азия жағалауларында пайда болып, византиялықтар мен түріктер арасында дүрбелең тудырды. (2) бұл қайықтардың атауының теңіз құстарына еш қатысы жоқ. (3) Славяндар арасында «шағала» болып өзгерген «кайка» сөзі түркі тектес барлық тілдерде «қайық, шұңқыр» дегенді білдіреді. o 1. Керісінше, 2. Басқалар 3. Тіпті 4. Бұл 5. Бұған қарама-қарсы 52 (1) Бізді қоршаған дүниеде кездесетін заттардың барлығы не сұйық, не қатты, не газ тәрізді. (2) заттардың күйлері олардың агрегаттық күйлері деп аталады. (3) Көптеген заттар салқындатылған немесе қыздырылған кезде бір агрегаттық күйден екіншісіне ауыса алады, сонымен бірге олар күтпеген жерден мүлдем басқа қасиеттерге ие болады. 53 Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) 1-дегі бос орынның орнында тұруы керек. Және де 2. Бақытымызға орай, 3. Басқаша айтқанда, 53 ID_ /24 neznaika.pro

17 4. Бұл 5. Дегенмен 54 (1) Көптеген мыңжылдықтар бойы адам үшін жылдамдық нормасы жабайы жарыс ат болды, сондықтан күйменің өнертабысы (жылдамдығы сағатына 40 шақырымға дейін!) біздің ата-бабамыздың бос әурешілігі. (2) енді ғарышкерлер Жерді сағатына 30 мың шақырым жылдамдықпен ұшқанда, орасан зор жылдамдықтар енді ешкімді таң қалдырмайды. (3) Тағы бір нәрсе таң қалдыруға тұрарлық: заттар мен адамдардың қозғалысының физикалық жылдамдығы емес, планетада болып жатқан өзгерістер қарқыны, адам табиғатына, оған үйреншікті стандарттарға анық сәйкес келмейтін қарқын. Мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынға қандай сөз (сөз тіркесі) тұру керек? Мына сөзді (сөздердің бірігуін) жазып алыңыз. 1. бірақ 2. тек 3. тек 4. тіпті 5. болса да 54 (1) Боялған затты көргенде оның өзіндік түсін емес, осы заттан шағылысқан жарықтың түсін көреміз. (2) Затқа түсетін күн сәулесінің көп бөлігі (бұл барлық түстердің қоспасы) жұтылып, ішінде қалады. (3) Ал шағылған жарық көзімізге түседі де, біз оны заттың түсі ретінде қабылдаймыз, дегенмен 2. мүмкін, 3. мысалы, 4. 5. керісінше, 55 (1) Ғалымдардың пікірінше, етістік сөйлеуде қолданылу жиілігі бойынша зат есімнен кейін екінші орында тұр. (2) Бірақ әртүрлі стильдегі мәтіндерде етістік басқа рөл атқарады: мысалы, ресми іскерлік стильде етістіктердің шамамен 6%, ғылыми стильде шамамен 10%, ал көркем мәтіндерде етістіктер әлдеқайда көп қолданылады. жиі, өйткені олардың көмегімен жазушылар мен ақындар іс-әрекетті нақты және бейнелі түрде суреттей алады. (3) Сонымен, етістіктің бұйрық рай формалары 2. өйткені 3. және 4. болғанымен эмоционалды жарқын ынталандыру конструкцияларын жасау құралы қызметін атқарады.

18 (1)Наполеон оқуды жақсы көретін, бұл әскери адам үшін әдеттен тыс еді. (2) Әр резиденцияда оның бірдей кітаптардан тұратын кітапханасы болды, сондықтан император бір жерден екінші жерге көшкеннен кейін кез келген кітапты оқуды жалғастыра алады. (3) Ол бала кезінен, әскери мектепте оқуға құмар болды: оның құрдастарымен қарым-қатынасы дұрыс болмады, кітаптар оған жалғыздық пен күнделікті қиындықтарды ұмытуға мүмкіндік берді, дегенмен 2. дәл 3. дегенмен 4. өйткені 5. бірақ 57 (1) C Географиялық тұрғыдан алғанда, жер шарындағы әрбір жердің ендік пен бойлық арқылы көрсетілген өз мекенжайы бар. (2) Біріншісі бұрыштық мәндерде экваторға дейінгі қашықтықты, екіншісі Лондонның маңындағы Гринвич обсерваториясы орналасқан негізгі меридианға дейінгі қашықтықты көрсетеді. (3) Британдық астрономдар бұл жерде жер шарын Батыс және Шығыс жарты шарларға бөлетін ойдан шығарылған меридиан салуды ұсынды, содан бері ол әлемнің барлық елдерінде географиялық өлшемдер үшін негіз ретінде пайдаланылды бұл 2. Осылайша 3. Керісінше 4. Өкінішке орай 5. Біріншіден 58 (1) Технология – адамның өз өмірін жақсарту және қоғамның алға, дамуын (2) тарихқа дейінгі кезеңдегі прогрессивті қозғалысын қамтамасыз ету үшін қолданатын білімдер мен процедуралардың жиынтығы. замандарда адам айналасындағы табиғи материалдарды және заттарды түрлендіруге және олардан материалдық игіліктерді жасауға қажетті заттарды жасауға тырысты, оларды еңбек құралдары деп атайды, ал оларды пайдалану әдістерін технология деп атайды. (3), технология - бұл құралдардың қалай және қандай құралдан жасалғаны, бұл құралдардың не үшін қажет екендігі және оларды пайдалану кезінде қандай энергия жұмсалатыны туралы білімді біріктіретін өте кең ұғым. 59 Төмендегі сөздердің қайсысы мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынға тұруы керек? Мына сөзді жазып ал. 1. Мүмкін, 2. Сондықтан 3. Мүмкін емес 4. Егер 5. Әрине, 59 (1)Ежелгі ғалымдар географияны тарих пен философиядан бөлмеген. (2) Жаңа дәуір тоғысында ғана дербес ғылым болды. (3) ғылыми ID_ /24 neznaika.pro

19 Ежелгі адамдардың бүгінгі күнге дейін жеткен 60 шығармасы, қазір айтқандай, күрделі: олар білімнің бірнеше салаларынан алынған мәліметтерді қамтиды. o 1. Содан бері 2. Дегенмен 3. Бақытымызға орай, 4. 5. Шамасы, (1) Ежелгі дәуірдің ғалымдары мен саяхатшылары біздің замандастарымыздан кем емес алыс елдерге тартқан. (2) ол кезде біздің заманымызға таныс туристер болған жоқ. 3) Гректер мен Римдіктер қасиетті жерлерге зиярат ету, спорттық жарыстарға қатысу және оқуға түсу үшін сапарға аттанды; көпестер алыс елдерде сауда жасауға, ал әскери басшылар мен сарбаздар жаңа жерлерді жаулап алуға ұмтылды. o 1. Сондықтан 2. Басқаша айтқанда, 3. Өйткені 4. Дегенмен 5. Сол себепті (1) Біз мұңайған кезде көз алмасының үстіндегі жас бездерінен тұзды сұйықтық бөлініп, көзімізден жас ағады. (2) (...) Көз жасы тек қайғылы кезде ғана емес. (3) Біз ояу болған кезде, көз жасы үздіксіз өндіріледі: олар өте маңызды функцияны орындайды - олар көз алмасының бетіндегі сезімтал қасаң қабықтың үнемі ылғалдануын және ешқашан кебуін қамтамасыз етеді. 1. Керісінше, 2. Бірақ 3. 4. Осыған қарамастан, 5. Біріншіден, 62 (1) Қазіргі уақытта бизнес әлемі компьютерлік деректерді қорғау мәселесін шешудің маңыздылығын мойындады. (2) Корпоративтік компьютерлік жүйелерге шабуылдаушылардың енуімен байланысты жоғары профильді процестер компьютерлік деректерді өңдеу саласындағы мамандардың ғана емес, сонымен қатар компания директорларының да назарын аударды. (3) компания менеджерлері Интернеттің ғаламдық компьютерлік желісіне қол жеткізе алатын әрбір жаңа компьютерлік жүйенің іске қосылуымен әртүрлі шабуылдаушылар үшін компанияның құпия материалдарына оңай еніп, айтарлықтай материалдық залал келтіретін терезе ашу қаупі бар екенін түсінді. . 63 ID_ /24 neznaika.pro 63 туралы

20 1. Өйткені 2. Мысалы, 3. Дегенмен 4. Сондықтан 5. Осыған қарамастан 64 (1) Мәскеу маңындағы иеліктерде тұрмыстық мәдениет өркендеді. (2) (...) олар «орыс парнасы» деп аталды. (3) Орыс бейнелеу өнерінің тарихы, мысалы, Васнецов пен Коровинді, Врубель мен Остроуховты, Поленов пен Нестеровты, Левитан мен Якунчикованы дәріптейтін көркем айналасы бар Абрамцево мен Мурановоны мәңгілікке қамтиды. o 1. Біріншіден, 2. Дегенмен 3. Осылайша, 4. Бірақ 5. Өйткені (1) Толеранттылық – әртүрлі саяси, моральдық, діни, мәдени ұстанымдарды ұстанатын адамдардың әртүрлі пікірлеріне, әрекеттеріне төзімділік. (2) бұл толық немқұрайлылықты білдірмейді: зорлық-зомбылыққа, әділетсіздікке, террорға, қысымға және т.б. (3) Толеранттылық басқа көзқарасты тыңдау, басқа адамдардың пікірін құрметтеу және бір дұрыс позицияны табуға тырысудан бас тарту қабілетінде көрінеді. Төмендегі сөздердің қайсысы мәтіннің екінші (2) сөйлеміндегі бос орынға тұруы керек? Мына сөзді жазып ал. 1. Өкінішке орай, 2. Дегенмен 3. Егер 4. Мүмкін, 5. Дегенмен (1) Диалекті сөздердің көпшілігі ауыл шаруашылығына, ауыл шаруашылығына және құрылысқа байланысты нақты ауыл шындықтарына (айналадағы дүние объектілеріне) қатысты. шаруа үйінің. (2) барлық диалекті сөздер ешқандай ерекше ауылдық шындықты білдірмейді. (3) Өте кәдімгі, барлық жерде кездесетін заттардың, құбылыстардың, әрекеттердің, ұғымдардың жергілікті атаулары ретінде қызмет ететіндер әлдеқайда көп. 1. Өйткені 2. Өйткені 3. Сондықтан 4. Дегенмен 5. Тіпті 66 ID_ /24 neznaika.pro

21 (1) Ландшафттық сәулет – өмір сүру ортасын эстетикалық тұрғыдан ұйымдастыратын сәулет өнерінің бір саласы. (2) Қазіргі қалаларда бақтар мен саябақтардың болуы қала экологиясы мен оның тұрғындарының денсаулығын сақтау, демалыс пен табиғатпен қарым-қатынас жасау орындарын құру үшін қажет. (3) сәулетші «таза» табиғаттың табиғи әсерін жасауға тырысып, бар ландшафтты өзгерте алады немесе, керісінше, мүлдем жаңа ландшафт жасай алады. 67 o 1. Керісінше, 2. Ал 3. А 4. Тіпті 5. Сонда да 67 (1) Атақты психолог Л.С.Выготский психологияның алдына адамның барлық күрделі көріністерін түсіндіруді үйрену міндетін қойды. психика. (2) бұл көріністердің түсіндірмесін қоғамдық қатынастардан, ағзаның қоршаған ортамен әрекеттесуінен іздеу керек. (3) Ол, мысалы, қайталауды ұнататын: жеке адамның ішіндегі жоғары психикалық процестердің көзін табуға үміттенетіндер, айнаның артындағы көрінісін табуға тырысқан маймыл сияқты қателеседі. 68 шамамен 1. Дегенмен 2. Басқаша айтқанда 3. Тіпті 4. Мысалы 5. Біріншіден 68 (1) Өнер де ғылым сияқты бізді қоршаған әлемді зерттейді. (2) табиғат пен қоғамның өз еркіне тәуелді емес объективті заңдылықтарын ашуға және зерттеуге ұмтылған ғалымға қарағанда, суреткер көрінетін дүниенің формалары мен құбылыстарын жаңғырту арқылы, ең алдымен, өзінің көзқарасын білдіреді. және көңіл күйі. (3) Ал көркем шығармада ғылыми шығармаға қарағанда әр адам өзінен бір нәрсені көріп, ортақ авторға айналады. ID_ /24 neznaika.pro

22 Жауаптар 1 сондықтан 2 өйткені 3 болса да 4 сондықтан 5 A 6 сондықтан 7 Мәтінмәнге сүйене отырып, бесінші сөйлемдегі бос орынның орнына \"белгілі \" тіркесі тұруы керек екені белгілі. Қалған сөздер сөйлемнің мағынасын бұзады. 8 және \"мысалы\", \"керісінше\", \"егер\", \"бірінші\" сөздері контекске сәйкес келмейді, сөйлемнің мағынасын мүлде бұрмалайды. 9 дегенмен 10 сондықтан 11 табиғи түрде 12 Біртекті мүшелер \"қызықтар\" және \"рөлдер\" қанша жұптық одақпен байланыстырылады... сияқты. 13 сондықтан 14 тіпті 15, яғни 16 сондықтан бос орынның орнына \"сондықтан\" сөзін қоямыз, өйткені 3-ші сөйлемде айтылған ой 1-ші сөйлемнің салдары болып табылады және шын мәнінде 3-ші сөйлем мәтіндегі 1 және 2 сөйлемдерді түсіндіреді. , сондықтан алшақтық орнында \"шынында\" тіркесі болуы керек. 18 тіпті 19, бірақ 2 және 3 сөйлемдер мағынасы жағынан қарама-қарсы, сондықтан бос орынның орнына «бірақ» сөзі шығуы керек. 20, бәлкім, 21, керісінше 22, керісінше 23, бұл 24, демек, 25, сондай-ақ ID_ /24 neznaika.pro

23 26 дәл содан кейін \"дәл сол кезде \" сөзі контекстке негізделген бос орынның орнын алуы керек. 27 сондықтан 28 осылайша 29 stekhpor Үшінші сөйлемдегі алшақтық орнына \"бері \" сөздерінің тіркесімі болуы керек, өйткені басқа сөздердің бәрі мағынаны бұзады. 30 дегенмен, контекст негізінде 3-ші сөйлемге \"бірақ\" сөзін енгізу керек. \"сондықтан\" және \"осылайша\" сөздері сәйкес келмейді, өйткені олар мәтінде жоқ үтірді қажет етеді. «Егер» сөзі сөйлемнің мағынасын бұзады. «Шынында» деген сөз сөйлемнің соңында жоқ сұрақ белгісін қажет етеді. 31 осылайша 32 бұл жағдайда Мәтінмәнге сүйене отырып, үшінші сөйлемдегі бос орынның орнында \"бұл жағдайда \" сөздерінің тіркесімі болуы керек. 33, мысалы, 34 нәтиже 35 Шамасы Мәтінмәнге сүйене отырып, мәтіннің 3-ші сөйлеміндегі бос орында «шамасы» сөзі пайда болуы керек. 36 әрине 37 сондықтан 38 тек 39 Сол себепті<или>сондықтан 40 әрине 41 және шын мәнінде 42 және қалай Контекстке сүйене отырып, \"және шын мәнінде \" сөздерінің тіркесімі бос орынның орнында болуы керек. 43 сондықтан 44 шартсыз Мәтінмәнге сүйене отырып, үшінші сөйлемдегі алшақтықтың орнына «сөзсіз» сөзі болуы керек. 45, мысалы 46, бірақ 48-ге қосымша 47, сондықтан 49, атап айтқанда ID_ /24 neznaika.pro

24 50 және де 51 айтпақшы 52 осы №3 сөйлемнің мағынасы екінші сөйлемдегі алшақтық орнында \"айтпақшы\" сөздерінің тіркесімі болуы керек екенін көрсетеді. 53 алайда 2-ші сөйлемнің мазмұны 1-ші сөйлемнің мазмұнына қарама-қарсы, сондықтан бос орынға «бірақ» сөзін қоямыз. 54 тек 55, мысалы 56 және 57 дәл 58<или>осылайша 59 сондықтан 3-сөйлем 2-сөйлемнің жалғасы болып табылады. Демек, алшақтықта \"сондықтан\" сөзі шығуы керек. 60 дегенмен контекстен бос орынды \"бірақ\" деген сөзбен толтыру керек екені анық, өйткені 3-ші сөйлем сөйлемнің мағынасын ашады, дегенмен 62, бірақ 2-сөйлем мәтіндегі 1-сөйлемге қарама-қарсы, сондықтан \ сөзі. "бірақ" екінші сөйлемдегі бос орын болуы керек \". 63 сондықтан 2-сөйлем 1-сөйлемнің нәтижесі болып табылады, сондықтан бос орында «сондықтан» сөзі пайда болуы керек. 64 дегенмен, контекстке сүйене отырып, екінші сөйлемдегі бос орында «бірақ» сөзі пайда болуы керек. Басқа сөздердің бәрі мағынаны бұзады. 65 Дегенмен, 1 және 2 ұсыныстар бір-біріне қарама-қарсы, сондықтан бос жерде «бірақ» сөзі пайда болуы керек. 66 сондықтан 67 a Мәтінмәнге сүйене отырып, алшақтық орнында тек \"a\" сөзі пайда болуы мүмкін. 68 дегенмен, кез келген қателіктер туралы электрондық пошта арқылы жазыңыз (тапсырманың тақырыбы мен мәтінін көрсете отырып): Дереккөз: ID_ /24 neznaika.pro

1 Мәтіндерді ақпаратты өңдеу Тапсырмалардың жауаптары – сөз, сөз тіркесі, саны немесе сөздер тізбегі, сандар. Жауабыңызды бос орын, үтір немесе басқа қосымша таңбаларсыз жазыңыз. 1.

1 Мәтіндегі сөйлемдерді байланыстыру құралдары Тапсырмалардың жауаптары – сөз, сөз тіркесі, сан немесе сөздер тізбегі, сандар. Жауабыңызды бос орын, үтір немесе басқа қосымша таңбаларсыз жазыңыз.

11-сабақ Энергия – қозғалыс көзі Адамдар пайдалы қазбаларды қалай пайдаланады? Машиналардың жұмыс істеуі үшін не істеу керек? Неліктен жануарлар жейді? Менің қуыршақтарым қозғалады, тіпті ұмытылмаса сөйлейді

Заманымыздың экологиялық проблемалары Орындағандар: Евстратова Анастасия, Соколова Анна 5 «б» Жетекшісі: Алябьева Н.М. Гипотеза Қоршаған орта проблемалары адамзат алдында 20-шы ғасырдың ортасында, қашан кездесе бастады

Азот - биосферадағы ең көп таралған заттардың бірі. Біз тыныс алатын ауаның 80% осы элементтен тұрады. Атмосфералық азоттың негізгі бөлігі екі атомнан тұратын бос күйде болады

3. ТОПЫРАҚ 3.1. ТОПЫРАҚ ҚАНДАЙ ҚҰРАМДЫ? Есіңізде болсын! 1. Өсімдіктердің өсуіне не қажет? 2. Өсімдіктер өсуге қажетті оттегі мен көмірқышқыл газын қайдан және қандай жолмен алады? 3. Қайда және қандай көмекпен

«География» оқу пәнінің жұмыс бағдарламасы Негізгі жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасына 3.9-қосымша 1. Дайындық деңгейіне қойылатын талаптар Географияны оқу нәтижесінде студент

География курсы бойынша қорытынды тестілеу, 5-сынып 1-нұсқа 1. Төмендегі құбылыстардың қайсысы физикалық деп саналады? 1) күннің шығуы 2) жапырақтың түсуі 3) қыста жануарлардың жүнінің түсінің өзгеруі 4) ағаштардың гүлденуі

ЭКОЖҮЙЕЛЕР ЭКОЖҮЙЕЛЕРДІ ӨЗГЕРЕДІ БИОЛОГИЯ ЭКОЖҮЙЕЛЕРДІ ӨЗГЕРУ 1-тарау: Экожүйелер Экожүйе дегеніміз не? Экожүйе - тіршілік етуден тұратын өзін-өзі қамтамасыз ететін және өзін-өзі реттейтін биологиялық жүйе

ЭКОЛОГИЯ БОЙЫНША ОБЛЫСТЫҚ КЕЗЕҢ 2017-2 0 1 8 10 сынып Тақырыптық блок 1 Тақырып: Экологиялық саясат Жетіспейтін сөзді/деректі енгізіңіз немесе жалғастырыңыз.

МЕН және МЕКТЕП Мақсаты: оқуға деген танымдық қызығушылықты дамыту Міндеттері: мектептегі барлық пәндерді оқу қажеттілігі туралы айту; мектепте алған білімдерінің өмірде қалай қолданылатынына мысалдар келтіру; түсіндіру,

ҚҰРМЕТТІ ОҚЫРМАН!,. -, ;,., ;, - ; -,.?? -?? -,???, -? -?, -.,.,. -,. 4 МАЗМҰНЫ 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17. 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33? 34-35. 36-37 38-39 40-41 - 42-43

I. Жоспарланған нәтижелер. 5-сыныпқа арналған жаратылыстану пәндеріне кіріспе жұмыс бағдарламасы жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартының Федералдық компонентіне негізделген,

Арктика. Бір ғана сөз суық тиеді! Арктика - Жердің Солтүстік полюске жақын орналасқан аймағы. Арктикалық шөл зонасы біздің еліміздің солтүстік аймақтарында, Арктикалық аралдарда орналасқан

Антарктида Антарктида — Жердің ең оңтүстігінде орналасқан материк, Антарктиданың орталығы шамамен оңтүстік географиялық полюске сәйкес келеді; Антарктиданы Оңтүстік мұхит сулары шайып жатыр. Материктің ауданы

Бізді қоршаған әлем бойынша сынақтар мен сынақтар. 3 сынып. «21 ғасыр бастауыш мектебі» оқу кешені Дайындаған: Зобкова Галина Александровна I жартыжылдық Тест. Тақырыбы: Жер бетіндегі тіршілік жағдайлары. Күн жылу көзі және

4-сынып оқушыларына арналған «Біз орыс тілін білеміз» жеке код олимпиадасы 1-нұсқа Энциклопедиялардан мақалаларды оқу. Тапсырмаларды орындаңыз. 1 1 P Табиғат – адамдарды қоршаған дүние. Су, ауа, жер

3-сыныптағы бақылау жұмыстары «Жер – біздің ортақ үйіміз» тақырыбы бойынша 1-тест 1. Сөйлемдерді толықтыр. Мен планетада, континентте, елде, қалада тұрамын. 2. Күн жүйесіндегі планеталарды ата. 3. Толтырыңыз

4-сыныптағы қоршаған әлем сабағы Жердің қабықшаларын ата. Жердің қатты жыныс қабығы неден тұрады? Жерге ең жақын АТМОСФЕРА – Жерді қоршаған ауа кеңістігі. Атмосфера тұрады

4-сабақ. Жер қозғалысы. Жыл. Жердің Күнді айналуының салдары 1. Планета мен жер серігінің басты айырмашылығы неде? 2. Планета Күнді айналатын жол қалай аталады? 3. Қандай жылдамдықпен

1 Тізімнен элементтерді таңдау Тапсырмаларға жауаптар сөз, сөз тіркесі, сан немесе сөздер тізбегі, сандар болып табылады. Жауабыңызды бос орын, үтір немесе басқа қосымша таңбаларсыз жазыңыз. таңдаңыз

ГИДРОЭКОЛОГИЯ 2-тарау. ГИДРОСФЕРА ЖОСПАРЫ 1. Су тіршілік ету ортасы ретінде 2. Гидросфераның жалпы сипаттамасы 3. Су ресурстары және олардың ерекшеліктері 4. Судың және гидросфераның пайда болуы 5. Заттардың айналымы Су ретінде

GECKO_Есеп Топтың аты Есептің атауы Continent Columba dove. Баяндама тақырыбы Е 1 2 3 Технологиялық прогресс жағдайында адамдардың табиғатты,

Адамның атмосфераға әсері Дәріс беруші: Надежда Петровна Соболева, кафедра доценті. GEGH Атмосфераның газ балансы адамзаттың пайда болуынан бұрын, оның қызметінің нәтижесінде енгізілген

География 6 сынып Тапсырмаларды орындауға нұсқау Тест тапсырмаларын орындауға 90 минут уақыт беріледі. Жұмыс 2 бөлікке бөлінген 40 тапсырмадан тұрады. I бөлімде біреуі таңдауы бар 30 тапсырма бар

Қарапайым судың таңғажайып қасиеттері Ғарыштан біздің Жер көк планетаға ұқсайды. Және бұл кездейсоқ емес. Өйткені, оның бетінің көп бөлігі сумен жабылған, соның арқасында Жерде тіршілік болуы мүмкін.

Айналадағы әлем бойынша сабақ жобасы, 2-сынып. Тақырыбы: Материктер мен мұхиттар. MBOU «Мгинск орта мектебі» Әзірлеу авторы: Манина Ирина Владимировна, бастауыш сынып мұғалімі УУД: 1. Біліңіз

ООО MBOU «KSOSH 1» ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ «ГЕОГРАФИЯ» 5 6-сынып 2018 ж. білім беру бағдарламасына 2.3.1-қосымша 1. Оқу пәнін оқудың жоспарланған нәтижелері Студент игереді: 1. географияның әртүрлі көздерін пайдаланады.

2016 жылғы 30 тамыздағы 552-ОД бұйрығымен бекітілген МАОУ № 85 орта мектебінің NOO федералдық мемлекеттік білім беру мекемесінің негізгі білім беру бағдарламасына 1-қосымша ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУДІҢ «ҚОРШАҒАН ОРТА» ПӘНІНІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ БОЙЫНША ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ.

Жаңғыртылмайтын энергия көздері ЖЕР ҒЫЛЫМдары ЖЕРДІҢ РЕСУРСтары ЖАЛТЫЛМАЙТЫН ЭНЕРГИЯ КӨЗІ 1-тарау: Қазба отынының пайда болуы Қазба отындары дегеніміз не? Қазба отындары өндіріледі

БАЛАЛАРДЫ ЖҰМБАҚ ОЙЛАУҒА ҮЙРЕТІҢІЗ Адам баласы ертеде-ақ жұмбақ жасай бастаған. Заттар мен құбылыстарды салыстыру, олардың арасында күтпеген сияқты көрінетін параллельдер салу табиғи процесс болды.

Әңгімелеу 1 «Айналамыздағы су» Мақсаты: Судың қоршаған ортада қай жерде, қандай күйде бар екенін көрсету. Әңгімелесу барысы: Балалармен бірге глобусты қарау, ондағы судың түсі көк екенін түсіндіру. Назар аударыңыз

6-9 сыныптардағы географиядан білім беру мазмұны Географияны оқыту келесі мақсаттарға жетуге бағытталған: негізгі географиялық ұғымдар, табиғаттың географиялық ерекшеліктері туралы білімдерді меңгеру,

Жер биосферасы тақырыбына арналған презентация Экология – тірі жандардың өзара әрекеттесуі, олардың өзара және қоршаған ортасы туралы ғылым. Биомасса – жер бетіндегі барлық тірі организмдердің массасы. Абиотикалық факторлар факторлар болып табылады

1-сынып 2015-2016 жж ПНШ оқу-әдістемелік кешені аясында «Бейнелеу өнері» оқу пәнінің күнтізбелік-тақырыптық жоспары Аптасына 1 сағат (33 сағат) Сабақтың тақырыбы Күні Мазмұны элементтері Талаптар

1. «ГЕОГРАФИЯ» ПӘНІН МЕҢГЕРУДІҢ ЖОСПАРЛЫ НӘТИЖЕЛЕРІ «География» оқу пәнін игерудің жеке нәтижелері жеке тұлғалық қасиеттер мен әлеуметтік (өмірлік) құзыреттерді қамтиды.

Тақырыптың мазмұны. Географиялық ақпарат көздері. География ғылым ретінде. Жер табиғаты, халқы және шаруашылығы туралы білім көздері. Қабылдау, өңдеу, беру және ұсыну әдістері

КІРІСПЕ Сәлеметсіз бе, біздің жас досымыз! Біз сізді таңғажайып физика еліне шақырамыз, егер сіз өзіңіз өмір сүріп жатқан әлем туралы көбірек білгіңіз келсе, онда бұл кітап сізге арналған. Жаздың таңы қай жерде

ЖЕРДІҢ АТМОСФЕРА ЖӘНЕ КЛИМАТТАРЫ 6-сабақ КЛИМАТ МЕН АУА-райы Құрлықтағы адамдар, жануарлар мен өсімдіктер АТМОСФЕРА (грек тілінен аударғанда атмосфера — бу және сфера) деп аталатын планетамызды қамтитын ауа мұхитының түбінде тіршілік етеді.

I. Оқу пәнін меңгерудің жоспарланған нәтижелері. Оқу бағдарламасына сәйкес «Айналамыздағы әлем» пәні 3-сыныпта аптасына 2 сағаттан (68 сағат) оқытылады. Оқу пәнін оқу нәтижелері (жеке,

Жұмысты Пригородный орта мектебінің қалалық білім беру мекемесінің 7-сынып оқушыларының командасы жүргізді. Сабақ жоспары. Географиялық жағдай. Мұхиттарды зерттеу тарихынан. Жан-жақты зерттеу. Мұхит табиғатының ерекшеліктері. Климат

2 ТҮСІНДІРМЕ ЕСКЕРТУ 5-сыныпқа арналған жаратылыстану тарихы бойынша бейімделген жұмыс бағдарламасы Мемлекеттік жалпы білім беру стандартының федералдық компонентінің талаптарына сәйкес келеді.

Тұщы су тапшылығы мәселесі. Жобаны 422 мектептің 3*б сынып оқушысы Полина Канина аяқтады.Мен бүгін тұщы судың жетіспеушілігі туралы айтқым келеді. Мұндай мәселе жоқ сияқты көрінуі мүмкін. Біз

1 Бөлімнің атауы, сабақ тақырыптары Ұзақтығы Сабақтың түрі Білім берудің міндетті минимумының элементтері Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар Практикалық жұмыс Бақылау түрлері Үйге тапсырма 2 1 География ғылым ретінде.

Жұмысты орындаған: Екатерина Фролова, 8-сынып оқушысы Жетекшісі: Толмачева Светлана Николаевна Мен таңдаған тақырыптың өзектілігі ғалымдардың зиянды әсерлері туралы көптен бері айтып келе жатқандығына байланысты.

РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ТОМСК МЕМЛЕКЕТТІК ТІЛ ЖӘНЕ МӘДЕНИЕТ УНИВЕРСИТЕТІ ҰЛТТЫҚ ЗЕРТТЕУ ХХV Халықаралық ғылыми конференциясының мақалалар жинағы.

I Халықаралық марафон «Ғажайып планета. Көлдердің, теңіздердің және мұхиттардың құпиялары» (2-сынып оқушылары үшін) Жауаптар Жауап қатаң түрде БІР СӨЗ, ӘРІП немесе САН (шартқа сәйкес) түрінде берілуі керек.

Жұмбақ кеңістік Тәрбиеші: Бурмакова Т.Н. Мақсаты: балалардың ғарыш, планеталар, ғарышкерлер туралы түсініктерін кеңейту. Мақсаты: мектеп жасына дейінгі балалардың ғарыш, ғарыштық планеталар туралы білімдерін кеңейту және тереңдету;

Құрметті жігіттер! Осы жылы сіз біздің көпұлтты Отанымыздың Ресей тарихын зерттеуді бастайсыз. Қолдарыңызда ұстаған оқулық көне заманнан 16 ғасырдың аяғына дейінгі кезеңді қамтиды. Ол айтады

МӘДЕНИЕТ АРАЛЫҚ БАЙЛАНЫС ТҮРЛЕРІ И.В. Денисова, А.П. Еременко атындағы Оңтүстік Ресей мемлекеттік техникалық университеті (Новочеркасск политехникалық институты) Новочеркасск, Ресей мәдениаралық түрлері

I БӨЛІМ Материктер мен мұхиттар табиғатының түзілу заңдылықтары Жалпы география және жаратылыстану тарихы сабақтарында Жердің белгілі бір заңдылықтар мен заңдылықтар бойынша дамитын табиғи дене ретіндегі білімдерін алдыңыз.

Бөлімнің атауы Адам және табиғат Қоршаған әлем бойынша пәнді оқудың жоспарлы нәтижелері 2-сынып Пәннің нәтижелері Метапәні Оқушы нәтижелерді білу мүмкіндігіне ие болады.

«Парниктік эффект» Әдістемелік құрал Әдістемелік құралды дайындаған: «Биармия» адам құқықтарын қорғау қоры және «Экологиялық кеңес беру орталығы» қосымша кәсіптік білім беру жеке білім беру мекемесі Парниктік әсердің әсері Жылыжай

Жер планетасы 39 8. Біздің планета қалай пайда болды. Жердің ішкі құрылымы Күн жүйесін қандай планеталар құрайды? Күн жүйесіндегі планеталардың пішіні қандай? Күннің пайда болуы туралы не білеміз

География 6 сынып Бөлімнің (тақырып) мазмұны «Біздің планетаның географиялық білімі» бөлімін (тақырып) оқудың жоспарланған нәтижелері География нені зерттейді? Географияның әдістері және ғылымның өмірдегі маңызы

РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫ АУЫЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫ МИНИСТРЛІГІ ФСБЕИ ХПЕ «ОРАЛ МЕМЛЕКЕТТІК ветеринария АКАДЕМИЯСЫ» БИОТЕХНОЛОГИЯ ФАКУЛЬТЕТІ БИОЛОГИЯ ЖӘНЕ ЭКОЛОГИЯ КАФЕДРАСЫ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ Қабылдау бағдарламасы

Арктикалық шөл зонасы Айналадағы дүние сабағы «Перспектива» оқу кешенін пайдалану арқылы 4-сынып Білім, білік дағдыларын тексеру Табиғат зоналары картасынан арктикалық шөл зонасын табу, осыған жататын аралдарды ата.

Тәжірибелік жұмыс 1 Дүние жүзінің тектоникалық және физикалық карталарын талдау: геологиялық құрылым, тектоникалық құрылымдар және жер бедері арасындағы байланыстарды орнату Жұмыстың мақсаты: «Платформа» ұғымын бекіту.

Эссе белгілі бір жоспар бойынша жазылады: 1. Кіріспе 2. Проблеманы баяндау 3. Мәселеге түсініктеме 4. Автордың ұстанымы 5. Сіздің ұстанымыңыз 6. Әдеби аргумент 7. Кез келген басқа дәлел 8. Қорытынды

Архимедтің үлкен еңбегі. (1) Архимедтің бүкіл адамзатқа сіңірген еңбегі зор. назарларыңызға рахмет

Транскрипт

Отандық қару-жарақ пен әскери техника Әуе-десанттық күштердің Псков 76-ші десанттық-шабуылдау дивизиясы

«Дыбыстар» сауат ашу сабағының қысқаша мазмұны

Дін қоғамға қалай әсер етеді?

Синус косинустар тангенс котангенс тригонометрия мәндерінің кестесі

Жай қималардың инерция моменттері

Архимедтің үлкен еңбегі. (1) Архимедтің бүкіл адамзатқа сіңірген еңбегі зор. назарларыңызға рахмет

Транскрипт

Ұқсас мақалалар