Кој студира студент или студент. Четири митови за колеџите и техничките училишта. Правилна употреба на термините „студент“ и „студент“

На овој ден, за време на паузите на факултет, владее весела, но во исто време деловна атмосфера. На различни „точки“ учениците зборуваат за опасностите од пушењето, организираат мини-шампионат во пинг-понг и шах и прават креативна работа. Како што велат самите студенти, ваквите настани го прават животот на факултет поразновиден, ги навикнуваат децата на спорт и, се разбира, повторно размислуваат за штетноста на некои навики.

Во февруари се одржуваат состаноци меѓу ректорската канцеларија на Московскиот државен универзитет и деканите на факултетот со дипломираните студенти и нивните родители. Вкупно присуствуваа повеќе од 600 луѓе. Проректорот за економски прашања Сергеј Анатолиевич Агеев традиционално даде опширни и детални информации за постапката за влез на Универзитетот по завршувањето на факултетот, претставници на факултетите зборуваа за образовниот процес и изгледите за студирање во сите специјалности од интерес на родителите.

Како да студирате на колеџ, или Сè за средното стручно образование

Како учат на факултет? Всушност, тоа е исто како на универзитетот. Но, со таа разлика што задолжителна компонента е стекнување работно искуство во одбраната специјалност. Па, процедурата за прием не е толку сериозна како во високообразовните институции. Можете да влезете во колеџ по 9-то одделение врз основа на ГИА, по 11-то одделение - на обединет државен испит. Најчесто, доволно е само обезбедување на сертификат. И тогаш апликантот ќе биде запишан во одредена специјалност. Излегува дека запишувањето на факултет е полесно.

Колеџот во оваа област нуди повеќе можности. Зошто? Обично, овде се доделува посебно време за работа, поточно, за пракса. Всушност, детето и ќе студира и ќе стекне работно искуство, што толку им недостига на дипломираните студенти. Праксата е задолжителна компонента на школувањето. Не можете без него.

Студенти на колеџ

Во зависност од формата на студирање, се прави разлика помеѓу „редовни“, „дописки“ и „вечерни“ студенти. Студенти цело времеоблиците на образование уживаат голем „пакет“ привилегии: тие добиваат држава стипендија, имаат право да користат студентска патна картичка, да јадат бесплатно, по потреба да живеат во студентските домови на образовната установа, да учествуваат на натпревари и дополнителни програми за стипендирање. Времетраењето на обуката е 5 години ( специјалист). Студенти кореспонденцијаформите се учат на работа. Исто како и студентите вечеродделенија, немаат право на стипендии или картички за студентски патувања. Вонредни и вечерни студенти учат 6 години (специјалист).

Руската студентска историја не е помалку интересна. Така, до 1918 година, дипломираните студенти кои немале практично работно искуство се нарекувале и студенти. И во советско време, само студентите се нарекуваа студенти. Учениците во средните специјализирани образовни институции се нарекувале студенти, во воените образовни институции - кадети и слушатели.

2-ри презентер: Време е да им дадете збор на вашите кустоси (одделенски наставници). Тие ќе бидат ваши дадилки во текот на сите овие тешки, но интересни години на студирање. Тие ќе ве бранат пред деканатот и пред комисијата за студентски стипендии. Тие ќе им се јавуваат на вашите родители секој ден пред почетокот на сесијата или на крајот на семестарот и ќе ги потсетуваат дека нивните деца се уште се студенти. Тие не само што ќе ги споделуваат вашите таги и радости со вас неколку години, туку и ќе станат сигурен „тампон“ помеѓу вас и администрацијата на нашето техничко училиште (колеџ). Значи, добредојде.

Вториот презентер:Денес во оваа просторија се присутни идните адвокати. Доколку адвокатите се во просторијата, ве замолуваме да станете и да се покажете во сета своја слава. (Ако има адвокати од прва година во овој USPO, тогаш тие стануваат од своите места и сите присутни ги поздравуваат.)

Студенти на колеџ

При изборот на образовна институција треба да се посвети големо внимание Студентски живот во колеџ или техничко училиште. На крајот на краиштата, студентскиот живот е важна компонента во развојот и реализацијата на целосниот креативен потенцијал на иден специјалист.

Секој колеџ или техничко училиште, се разбира, има свој единствена програма за развој на студенти. Во исто време, самото име „студентски живот“ може да имплицира многу аспекти од активностите на учениците во образовниот процес. Тие вклучуваат:

Ученик уби наставник за безбедност на живот и себеси на колеџ во Москва

Инспекторите и форензичарите во моментов работат на местото на злосторството. Се спроведуваат истражни дејствија за утврдување на околностите на настанот и на лицата инволвирани во извршувањето на кривичното дело. Инспекторите го интервјуираат раководството на колеџот, колегите на убиениот професор и соучениците на ученикот.

Наставник кој влегол во училницата по пауза прво го открил телото на 44-годишниот наставник за безбедност на животот Сергеј Данилов. Грлото му беше исечено. Малку подоцна, на крајот од часот, пронајдено е телото на 18-годишниот студент од трета година Андреј Е., а раните на неговото тело биле идентични.

Правила за внатрешен ред

1.20 При спроведување на лабораториска работа, практични и семинарски часови, часови по физичко образование и странски јазици, како и работа на курсеви и образовни практики, студиската група може да се подели во подгрупи од најмалку 8 лица.

1.22.

Студент од московски колеџ уби наставник на денот на неговото протерување

„Денес требаше да се одржи состанок на наставниците. Требаше да се одлучи кој од студентите ќе биде избркан. Овој Андреј беше првиот кандидат. Бидејќи студирав слабо“, изјави за дописникот на КП студентот од четврта година, Виктор Чуканов, „Андреј имаше нервен слом за време на студиите и претстојното протерување. На последната фотографија - по убиството - тој е насмеан“.

Два тела веднаш беа откриени во училницата на Западниот комплекс на колеџот за континуирано образование на улицата Гвардеискаја - 44-годишен наставник за безбедност на животот и неговиот 18-годишен ученик Андреј Емелијаников. И двајцата имаат траги на вратот од насилна смрт и убодни рани.

Адаптација на студенти од прва година на факултет

Адаптацијата на учениците во група и во нова образовна институција е најважниот проблем што мора да се надмине што е можно побрзо и по можност со позитивен исход. Голема улога во надминувањето на овој проблем имаат наставниците од факултетот и, пред сè, супервизорот на групата. Учениците од прва година стекнуваат нова улога во својот живот - студент, преку обиди и грешки се обидуваат да го совладаат и оправдаат однесувањето што се очекува од нив, врз основа на кое градат односи со врсниците и наставниците. Формирањето група игра голема улога во социјалната адаптација; колку побрзо се формира, толку побрзо учениците ќе ја совладаат својата нова улога.

Во моментот на адаптација, учениците претрпуваат радикална промена во нивните активности и околина, нивните внатрешни ставови претрпуваат силни промени. Доаѓа до преориентација на вредностите, развој на нови општествени улоги, учениците почнуваат да се перципираат себеси и другите поинаку. Успешното адаптирање на бруцошот на факултетскиот живот е клучот за понатамошниот развој на секој студент како индивидуа и како иден специјалист.

Скрипта за иницијација за студенти

Подготвителна работа. Прославата на студентската иницијација треба да биде свечен настан. Затоа, некои моменти од сценариото може да бидат од ритуална природа. Елементите на празничниот ритуал можат да станат традиционални - ова ќе ја подобри нивната емоционална ефективност. Затоа, кога се менува и менува ова сценарио, препорачливо е да се зачува значењето на одредени ритуали.

Решивте да стекнете професионално знаење во вашиот омилен бизнис. Мислам дека нема да грешам ако кажам дека огромното мнозинство од вас сте токму оваа омилена работа, желбата да ја претворите во омилена професија и ве донесе во нашето училиште (лицеум). Ние, наставниците и мајсторите, сме среќни поради ова и сме подготвени да ви помогнеме да го следите вашиот избран пат. Некои од вас веќе ги направија своите први чекори, некои штотуку почнуваат на овој пат.

Експертите од високото економско училиште на Националниот истражувачки универзитет ги отфрлија главните митови за средното стручно образование.

42% од матурантите од деветто одделение одат на факултети и технички училишта. Сепак, медиумите сè уште продолжуваат да го сметаат средното стручно образование за непотврдено и застарено. Федор Дудирев раскажа како всушност живеат колеџите и техничките училишта. Тој на Националниот истражувачки универзитет Вишата економска школа го претстави новиот Мониторинг на квалитетот на обуката на кадрите во системот на средното стручно образование, што се врши по инструкции на Министерството за образование и наука.

Мит 1: Студентите претпочитаат универзитети отколку колеџи.

Во масовната свест постои клише дека програмите за средно стручно образование се непопуларни и младите луѓе „едногласно“ избираат универзитети.
Всушност, бројот на студенти од факултети и технички училишта е 2,73 милиони. Двојно повеќе студенти избираат да студираат на универзитетите (5,2 милиони во академската 2014-2015 година). Сепак, публиката на факултетите и техничките училишта е многу значајна. И „ехото“ на демографскиот пад од 1990-тите - намалувањето на бројот на апликанти - имаше многу поголемо влијание врз високото образование отколку врз средното стручно образование (сл. 1). Така, од 2005 до 2015 година, годишните уписи на универзитетите паднале за 600 илјади луѓе. И за програми за обука за специјалисти од средно ниво (колеџи) - од 155 илјади луѓе.

Слика 1. Публика на високото и средното стручно образование.

Додека во високото образование бројот на апликанти продолжи да опаѓа од 2013 до 2015 година, уписите на факултетите, напротив, се зголемија.

„Транзитниот тек“ на студенти се шири - тоа се оние кои одат „на универзитет преку колеџ“. Ваквите деца со помош на студирање во средно стручно образовна организација си го олеснуваат влегувањето во виша школа. Факт е дека техничките училишта и факултетите имаат партнерски програми со универзитетите, универзитетите можат да имаат свои катедри за средно стручно образование итн. 2013 година на 37% во 2015 година“, вели Алексеј Шабалин, аналитичар на Институтот за образование на високото економско училиште за Националниот истражувачки универзитет. - Сепак, само 18 отсто од дипломираните во 2015 година веднаш отидоа на факултет. Останатите дипломци од факултет и техничко училиште успеале да работат и да служат војска пред да влезат на универзитетот.

Средно стручно образование во бројки:

→ 4,6 илјади факултети и технички училишта ги обучуваат младите во програмите за средно стручно образование. Повеќето региони зборуваат за нивната намера да го „зголемат“ уделот на оние што влегуваат во колеџи и технички училишта;
→ 80% од студентите учат за да станат специјалисти од средно ниво, 20% се подготвуваат да станат квалификувани работници и вработени;
→ 72% - учество на буџетскиот прием во стручно-образовните институции. Особено е важно што колеџите и техничките училишта се широко достапни за луѓето со ниски приходи. Околу една третина од учениците се од загрозени семејства, 4-6% се сирачиња.

Мит 2: само слаби ученици одат во технички училишта

Социјален „резервоар“ за сиромашните ученици - вака медиумите често ги гледаат организациите за средно стручно образование. Се верува дека оние кои „не можат да се справат“ со средношколските студии одат на факултети и технички училишта.

Во реалноста, децата со различни академски постигања влегуваат во системот на средно стручно образование. Просечната оценка на главниот државен испит (ОГЕ, порано ГИА) за кандидати за факултет и техничко училиште е 3,77, но не е многу информативен. Сликата не е униформа меѓу специјалитетите. Така, децата со просечни резултати на ОГЕ од 4,5 до 4,7 влегуваат во медицинските и културните колеџи (музика, кореографија итн.). Во исто време, оние кои избираат земјоделски професии имаат понизок просечен резултат - околу 3,2.

Мит 3: Колеџите нудат неколку специјалност

Во средните стручни образовни институции има мал број ученици и недоволно профили за обука - ова е уште едно клише.

Всушност, повеќето институции имаат до 1000 студенти. Има и организации кои соборуваат рекорди - на пример, во Пенза (7,5 илјади студенти) и Тјумен (6,5 илјади студенти). Ова се мултидисциплинарни колеџи. Бројот на специјалитети во нив може да достигне и до дваесет. Стандардниот „џентлменски сет“ е од осум до петнаесет програми.

Руралните колеџи се, по правило, високо специјализирани; тие всушност примаат многу помалку студенти (понекогаш и до сто). Ова се должи на објективни проблеми: намалувањето на руралното население, „иселувањето“ на младите во градот. Сепак, ваквите организации играат огромна улога: тие ги задржуваат младите во селото, им помагаат да се дружат и ги учат на професиите потребни на локалната економија.

Најпопуларните специјалитети

→ студентите сè повеќе ги избираат професиите слаткар и автомеханичар. Младите, исто така, одат во техничките училишта за да добијат специјалистичка диплома за компјутерско програмирање и безбедност на информации, дизајн и хотелска услуга.
→ се бараат и транспортни специјалитети: идните железничари и морнари студираат на колеџи.
→ популарноста на градежните специјалитети расте во регионите. Ако во СССР машинското инженерство беше лидер во областа на отвореното професионално образование, сега градежните колеџи се развиваат брзо и самоуверено.

Мит 4: наставниците се постари и застарени

Во техничките училишта и факултети преовладуваат постарите наставници (редовни наставници и мајстори за индустриска обука), наведуваат медиумите.

Но, всушност, во многу региони има подмладување на персоналот. „Менаџерските влијанија се видливи - на пример, систем на грантови за млади наставници“, објасни истражувачот.

Учеството на наставниците на возраст за пензионирање (50-59 години и над 60 години; Сл. 2) е 46%. Уделот на многу млади наставници, како и на оние кои се на возраст од 30-39 години и 40-49 години, достигнува вкупно 54%. Згора на тоа, меѓу нив преовладуваат наставници од „златното доба“ - од 30 до 49 години (41,2%), доста искусни, но во исто време отворени за професионален развој и иновации.

Слика 2. Возрасни категории на наставници со полно работно време и мајстори за индустриска обука.

Така, системот за стручно образование се развива доста успешно. Таа има и државна поддршка и барање од семејствата, заклучи Фјодор Дудирев.

Министерство за образование и наука на Република Бурјатија

GBPOU „Колеџ за традиционални уметности на народите од Трансбајкалија“

ЧАСОТ ЧАС

„Што значи да се биде студент на колеџ?

Наставник во училница:

Тимофеева В.А., 0211 група

Датум: 09.07.2017

Со. Иволгинск

Да придонесе за формирање на лични квалитети на учениците: решителност, иницијатива, здрав разум.

Организациска фаза. поздрав.

Вежба „Моето име“. Учениците го кажуваат своето име во круг и именуваат позитивен квалитет за секоја буква што ја сочинува. На пример, Моето име е Валентина, тоа значи весела, уредна, сакана, природна, неопходна, вредна, интересна, доверлива, уметничка.

Напишете ги вашите имиња на беџовите, обезбедете ги значките.

Формулирање на проблемот.

Многу зборуваме на час, во екологијата на образовните активности, за професионален избор. Но, што е потребно, пред сè, за да станете специјалист? (Студентите зборуваат)

Прво, треба да дипломирате на образовна институција: универзитет, техничко училиште, колеџ, колеџ. Тема на часот: Што значи да се биде студент? Денес ќе дознаеме што знаете за студиите на студентот и ќе научиме за некои од карактеристиките на организирање на образовниот процес на колеџ. Ајде да оцениме дали ви треба ова знаење? (Оценете ја важноста на темата користејќи систем од 5 поени, земете картички со соодветна оцена)

Отворен говор на одделенскиот раководител.

Навистина сакам, откако веќе станавте студенти, да не се растворате во сивата маса млади луѓе, за да не се збуните, да не се повлечете, туку, напротив, да откриете нови таленти во себе и да се изразите. Многу кандидати од руралните области на почетокот доживуваат потешкотии во нивните студии. Што мислите, какви пречки би можеле да се појават на вашиот пат? (Слушајте, оставете ги учениците да пишуваат на табла)

Лоша компанија

Недоволно ниво на знаење

Тешкотии во комуникацијата

Конфликт со наставникот

Имав големи потешкотии во студирањето, особено во првата и втората година. Дозволете ми да додадам на вашата листа: распоред, немате време за белешки по предавачот, не знаете како да се однесувате во читална, во библиотека, како да го користите каталогот, не можете да седите преку час, не разбираш што сака наставникот од тебе, плашливост, сесија итн. г.

Како може да се надминат овие пречки? (Слушајте ги учениците). Сè е во ваши раце, без нерви, без паника, разберете сè, без да се плашите да прашате, да се интересирате.

Како студирањето на колеџ се разликува од студирањето на училиште?

Факултетското образование значително се разликува од средното образование. Една од најважните задачи на колеџот е да ги научи студентите да учат самостојно во текот на нивниот живот. Со други зборови, ако училиштата учат, тогаш предаваат и факултетите. Тоа значи дека ученикот, за разлика од ученикот, не само што мора самостојно да ја планира и извршува својата работа, туку и да сноси одговорност за тоа, строго и, што е важно, доброволно да почитува дисциплина во своето учење и однесување. Затоа, студентите во училиштата се нарекуваат ученици, а на факултетите - студенти (од латински - вреден работник, трагач по знаење). И ако наставниците работат со првите, тогаш со учениците само наставниците им помагаат да се движат низ морето на информации, мајстори на индустриска обука, кои не само што поседуваат одредена количина на знаење, туку и работат континуирано и креативно.

Квиз: Се согласувам или не се согласувам.

Пар е час од 1,30 минути

Предавањето е тренинг сесија организирана во форма на монолог од наставник на одредена тема.

Дали кустосот за ученици е исто што и класниот раководител за учениците?

Дали семестарот е половина година?

Дали сесијата е како полагање испит?

Сесија

Тест недела

На испитната сесија и претходи една недела во која студентот добива кредити. Тестовите, по правило, служат како форма на проверка на изведбата на студентите на лабораториски, пресметковни и графички работи или предмети, како и совладување на едукативен материјал на практични и семинарски часови. Доколку студентот нема барем еден кредит во предметите полагани за време на испитната сесија, тогаш директорот има право да не дозволи овој студент да ги полага испитите додека не се положат кредитите!

Книга за записи:Мора да положите седум тестови (копирајте ги вашите тест книги).

Сите ученици и лидерите на групите, пред сè, треба да имаат точни информации како: КОЈ, КАДЕ, КОГА?

КОЈ - кој наставник го полага тестот?

КАДЕ - во која училница, на кој кат?

КОГА - го знае денот, времето на започнување на тестот, времето кое наставникот може да го посвети на групата (т.е. од и до)?

Испит

Испитната сесија е завршна фаза од академскиот семестар, при што студентите полагаат испити со кои се завршува изучувањето на дисциплината или дел од неа и се насочени кон тестирање на знаењето на студентите од теоријата и идентификување на вештините за примена на стекнатото знаење при решавање на практични проблеми. , како и вештини за самостојна работа со образовна и научна литература.

Испитната сесија за студент започнува со тоа што тој внимателно го проучува распоредот на испитите и консултациите што им претходат. Распоредот на испитите е составен така што бројот на испити не надминува пет, а паузата помеѓу испитите во секоја дисциплина е најмалку 3-4 дена.

Успехот на учениците се одредува со следните проценки:

"Одлично"

„задоволително“

„незадоволително“

Ситуација: разрешете ги проблематичните ситуации што се појавија додека студирате на колеџ:

- Внимателно учевте, се подготвувавте за испитот, не спиевте цела ноќ и ја заборавивте книгата за евиденција дома. Што да се прави?

Не го положивте испитот, што да правите? ------- доколку студентот падне на испитот. Како прво, таков студент да не прави мала трагедија од ова и да не брза со глава во академската единица, барајќи дозвола од заменик директорот за преиспитување. Потребно е цврсто да се разбере дека неуспехот на испит е вообичаена ситуација што треба мирно да ја издржите и да се подготвите за следниот испит според распоредот на испитните сесии. И само откако ќе ги положи сите други испити со позитивни оценки, таков студент се пријавува во образовниот оддел за упат (прием) на повторен испит.

Повторните испити се важна компонента на испитната сесија, која, за жал, е неизбежна и погодува многу студенти. Испитот може повторно да го полагате за време на испитната сесија само ако има добри причини, со согласност на заменикот академски оддел и испитувачот и само по предметот за кој сте добиле незадоволителна оценка.

- Се сетивте на испитот вчера, а денес е тест. Што да се прави? -----Подготовката за испит во дисциплина вклучува смислено и внимателно проучување белешки од предавањата, самостојно проучување образовна литература, прегледување на вашите графички дела, извештаи за лабораториска работа и домашна работа итн.

- Не дојдовте на испит поради болест. Што да се прави? -------- ако на студентот му се слошило ден пред или за време на испитната сесија. Таквиот ученик, најпрво, ја известува образовната единица за тоа преку неговите родители, раководителот и другарите од групата. Второ, веднаш по закрепнувањето до образовната единица доставува потврда за привремена спреченост за работа со соодветни медицински марки и заверена од медицинскиот центар. Сите аргументи и објаснувања за ефективно самолекување, упатувања на главоболки, стомачни проблеми и слично, изнесени усно од студентот не се земаат предвид од образовниот оддел.

-Со наставникот сте во конфликт, тој не дава тест, а без тест нема да смеете да полагате. Што да се прави?

- Не разбирате какви барања поставува наставникот од вас? Што да се прави?

- Вие сте лидер на групата. Имате задача да обезбедите сите студенти да се појават на здодевен состанок. Што да се прави?

- Наставникот сака да ви даде C по предметот, но вие имате само А во вашата книга за евиденција. Што да се прави?

Учениците за сесијата

Кога ќе продолжи семестарот, учениците учат нешто ново од наставникот. А кога ќе дојде сесијата, наставникот е на ред да научи од учениците нешто ново, а понекогаш и многу неочекувано за нивниот предмет...

Колку е поблиску сесијата, толку студентот е поблиску до суперчовек; тој престанува да има потреба од храна, сон и друга забава, туку само се стреми кон знаење...

Колку прекрасно време е оваа сесија: можете да се обидете да го гледате изгрејсонцето...

Се разбудив со мислата: седницата доаѓа наскоро. Се вознемири. Потоа се сетив дека немаше седница, но морав да одам на работа - станав уште повеќе вознемирен.

Сесија е кога ќе се јавите на вашиот соученик во 2 часот по полноќ и не го прашувате дали спие

Да се ​​биде студент не е за тешкотии, туку за радостите на надминување. Ова е познавање на себе си, своите сили и способности, ова се нови познанства и вистинско пријателство.

Рефлексија:земајќи го "Sinquain"

ова е песна која е синтеза на информации во лаконска форма, која ви овозможува да ја опишете суштината на концептот или да спроведете размислување врз основа на стекнатото знаење“.

Зборот доаѓа од францускиот „5“. Ова е песна од 5 реда, која е изградена според правилата:
Ред 1 – тема или предмет (една именка);
Ред 2 – опис на ставката (две придавки);
Ред 3 – опис на дејството (три глаголи);
Ред 4 – фраза со четири збора што изразува став кон темата;
Ред 5 – синоним што го генерализира или проширува значењето на тема или тема (еден збор).

Самоанализа на образовните активности

Тема на часот:

Датумот на: ________________

Формулар за настан: Разговор

Логистика:Лаптоп, медиумски проектор, екран, слајдови за презентација.

Учество на средства на групата:помош во подготовката на часот

Улогата на одделенскиот раководител:организација и одржување на настанот

Карактеристики на напредокот:Овој настан беше спроведен според методолошката организација, т.е. чекор по чекор.

- Време на организирање

- Ажурирање на знаењето

- Говор на одделенскиот раководител

- Ученички настап

- Квиз

- Сумирање (рефлексија)

Имплементација на принципите на едукација во организацијата:За време на настанот беа имплементирани следните принципи на образование: формирање на кохезија и вештини за колективна активност; развој на професионалната креативност на учениците, развој на хуманизмот; образование ориентирано кон личност; ориентација кон независност, одговорност и интерес за стекнување знаење; градење односи засновани на добрина, правда, хуманост; препознавање на индивидуалноста на секој член на тимот.

Психолошка атмосфера во групата:пријателски, хармоничен, отворен.

Дали е постигната целта:беше постигната зацртаната цел.

ЈАС ОДОБРИВ

Заменик директор на HR

ПЕКОЛ. Ѓулгенова

„____“__________20____г

Технолошка карта на часовите (воннаставни активности)

ПредметШто значи да се биде студент на колеџ?

Група 0211 Одделенски наставник: В.А. Тимофеева

Цел	Форма на однесување		Методолошка организација		Литература
Насочете ги учениците сериозно да размислуваат за улогата на ученик; Да ги запознае студентите со организацијата на образовниот процес на факултет; Обезбедете можност да го покажете вашето знаење и да се изразите кога решавате различни ситуации; Да придонесе за формирање на лични квалитети на учениците: решителност, иницијатива, здрав разум. Развијте способност за самоанализа, способност за логично размислување и образложен разговор.		Лаптоп Медиумски проектор Слајдови за презентација	Време на организирање Ажурирање на знаењето Говор на одделенскиот раководител Ученички настап Квиз Сумирајќи	1.Организациска фаза. поздрав. 2. Изјава за проблемот. 3.Отворен говор на одделенскиот раководител. 4. Како студирањето на факултет се разликува од студирањето на училиште? 5. Квиз: се согласувате или не? Тест недела Рекордна книга Ученичка изведба 7. Ситуација: Решете ги проблематичните ситуации кои се појавија за време на факултетот 8.Студентите за сесијата	Интернет ресурси. Повелба на колеџ. Прописи.

И покрај сите напори на Министерството за образование, многумина сè уште веруваат дека студирањето на факултет не е престижно. Всушност, средното специјализирано образование е едноставно поинакво, не е полошо и не е подобро од високото образование. Колеџите се насочени кон практична обука на идните специјалисти. Универзитетите (во најголем дел) се фокусирани на формирање на теоретска основа меѓу студентите, како и на формирање на научен и наставен кадар. Кои се придобивките што ги добива студентот со одење на факултет? Ајде да го погледнеме во овој текст.

Полесно е да се направи (но ова не е сигурно)

Додека сите ученици од детството се исплашени со хорор приказни за обединетиот државен испит, апликантите на колеџ „спијат мирно“. На крајот на краиштата, резултатите од државниот испит не се потребни за влез во професионални образовни институции. При внесувањето се земаат предвид оценките од училишната свидетелство. На некој начин, тоа е уште поискрено. На крајот на краиштата, како студент студирал неколку години е многу поочигледен показател за академските перформанси отколку резултатот од еднократниот испит.

Помал период на обука

Со запишувањето на факултет, студентот има можност за кратко време да се стекне со професија. Колку долго ќе трае обуката зависи од избраната специјалност, како и од тоа колку часови на училиште има завршено новодипломираниот студент. По правило, потребни се од 2 до 4 години за да се добие специјалитет.
На пример, во медицинскитеколеџ Бр. 1 во Москва, периодот на студирање во областа „медицинска сестра“ за дипломирани студенти од 9-то одделение е 3 години и 10 месеци, а за дипломирани студенти од 11-то одделение – 2 години 10 месеци.

1. Во зависност од нивото на образовната програма што се совладува, формата на студирање и начинот на престој во образовната организација, студентите вклучуваат:

1) ученици - лица кои ја совладуваат образовната програма за предучилишно образование, лица кои ја совладуваат основната општообразовна програма додека истовремено престојуваат или престојуваат во воспитно-образовна организација;

2) студенти - лица кои изучуваат образовни програми од основно општо, основно општо или средно општо образование, дополнителни општообразовни програми;

4) дипломирани студенти - лица кои студираат на постдипломски студии по програмата за обука на научен и педагошки кадар;

5) помошници - лица кои поминуваат воена или друга еквивалентна служба, служба во органи за внатрешни работи во дополнителна програма според програмата за обука на научен и педагошки персонал;

(види текст во претходното издание)

6) резиденти - лица кои студираат во резиденцијални програми;

7) асистент-приправници - лица кои студираат на програми за асистент пракса;

8) студенти - лица кои совладуваат дополнителни професионални програми, лица кои совладуваат програми за стручно оспособување, како и лица запишани на обука на подготвителни одделенија на образовните организации на високото образование, освен ако поинаку не е определено со овој федерален закон;

9) екстерни студенти - лица запишани во организација која врши воспитно-образовна дејност според образовни програми кои имаат државна акредитација, да положат средно и државна завршна сертификација.

2. Посебните имиња на учениците кои совладуваат дополнителни општообразовни програми во општообразовните организации наменети за подготовка на малолетни граѓани за воена или друга јавна служба се предвидени со повелбите на овие образовни организации.

3. На студентите (питомците) им се обезбедува бесплатна книшка за оценки, а на студентите им се обезбедува и студентска легитимација. Примероци од одделенска книга и студентска легитимација за студенти (питомци) кои совладуваат образовни програми од средното стручно образование ги одобрува сојузниот извршен орган кој ги врши функциите на развивање и спроведување на државната политика и законската регулатива во областа на општото образование. Примероци од книгата за оценки и студентска легитимација за студенти (питомци) кои магистрираат дипломски програми, специјализирани програми и магистерски програми ги одобрува сојузниот извршен орган надлежен за развој и спроведување на државната политика и законската регулатива во областа на високото образование.