Proiect ecologic de familie „O picătură este o apă magică” Nominalizare „Apa în casă. Proiect de mediu familial „Apa în casă” Subiecte de proiecte despre apă pentru casă
Nadejda Potashova
Proiect de mediu familial „Apa în casă”.
Competiție « Proiecte de mediu familial»
NUMIRE « APA IN CASA» .
Tema de lucru: « APA IN CASA MEA»
elev al grupei seniori, grădinița MBDOU nr. 43, Armavir
Supraveghetor proiect: Potashova Nadezhda Evgenievna, profesor al grupului de seniori nr. 8 MBDOU Grădinița nr. 43 din Armavir, Teritoriul Krasnodar.
Locul cercetării este un apartament de oraș, o cabană de vară.
Termenii studiului: februarie-martie 2016
Armavir, 2016
I. Introducere 3
1) Relevanța.
2) Obiectivele cercetării.
3) Obiectivele cercetării.
4) Plan de lucru
5) Metode de cercetare.
II. Parte principală. patru
III. Partea practică. 5 – 19
IV. Concluzie. 20-21
V. Lista literaturii utilizate 22
I. Introducere:
Relevanța cercetării: Apă- cel mai mare „produs alimentar” din alimentația umană din punct de vedere al consumului.
Apă Este o substanță universală fără de care viața este imposibilă. Apă- o parte indispensabilă a tuturor viețuitoarelor. Plantele conțin până la 90% apă, iar în corpul unui adult - aproximativ 70%. Omul folosește constant apă în viața de zi cu zi.
Obiectiv: Pentru a studia nevoia de apă pentru viața umană și a plantelor.
Obiectivele cercetării:
1. Studiați resursele și literatura de internet pe această temă.
2. Explorați locuri în Acasă unde este folosit apă.
3. Aflați unde și cum apa intra in casa.
4. Explorează o modalitate de a purifica apa acasă.
Plan de muncă:
Explicați cât de important și indispensabil apa in viata omului;
Cum era extrasă și utilizată apa în trecut.
Aflați unde și cum apa intră la robinet.
Identificați și explorați acele locuri în Acasă unde este folosit apă.
Efectuați experimente privind purificarea apei și trageți o concluzie.
Metode de cercetare:
1. Observație, analiză literatură, conversații cu adulții, experimente.
II. Parte principală
Fără apă, existența tuturor organismelor vii este de neconceput; Din cele mai vechi timpuri, a fost considerată sursa principală de viață, împreună cu focul, aerul și pământul. Tot ceea ce este creat de natură conține apă. Apă- cea mai comună, mai unică și uimitoare substanță din natură. Dintre toate substanțele prezente pe pământ, apă datorita proprietatilor sale fizice, chimice si cuantico-mecanice deosebite, ocupa o pozitie exceptionala in natura si joaca un rol deosebit in existenta vietii organice. Apă- singura substanta gasita in cantitati uriase in conditii naturale in toate cele trei stari de agregare - solida, lichida si gazoasa. Acoperind aproximativ 3/4 din suprafața planetei noastre, apă nu este doar leagănul tuturor ființelor vii, ci și susține în mod constant viața de miliarde de ani. În medie, corpul animalelor și al plantelor conține mai mult de 50% apă. În corpul unei meduze, este de până la 96%, în alge 95 - 99%, în spori și seminte de la 7 la 15%. Cel puțin 20% din apă se află în sol, în timp ce în corpul uman apă este de aproximativ 65%.
Omul modern este obișnuit să trăiască confortabil, folosind multă apă curată în scopuri casnice, transformând-o în apă murdară, turnând-o în râuri, corpuri de apă, ceea ce poluează și dăunează mediului. Prin urmare, este necesar să se insufle copiilor o atitudine atentă față de apă, ca sursă de viață pe Pământ.
III. Partea practică.
Salut!
Numele meu este Igor Bespalov.
Sunt elev la grădinița nr. 43 "Cheburashka" grupa de seniori №8 "Nervozitate"
Locuiesc într-un oraș frumos, verde și modern al Teritoriului Krasnodar - Armavir.
Familia mea este foarte prietenoasă și unită.
Papa Andrey, Mama Vika, sora mai mare Sophia.
Într-o seară, în timp ce făceam o baie acasă, eu gând: "De unde a venit? apă de la robinet? De ce noi apa in casa? Folosim apă în fiecare zi, dar continuă să curgă și să curgă, nu se termină, de ce?” Din acel moment, am decis să învăț totul despre apă și să explorez toate locurile din Acasă unde este folosit apă.
Din enciclopedie "De ce", pe care am citit-o împreună cu tata, am aflat că „... râurile, râurile și mările de pe pământ nu curg în zadar!”; "... ca un curent de apa produce un curent!"
Oceane, mări, râuri, râuri și lacuri... Nu este prea multă apă în lume? Oceanul Mondial are o preocupare importantă - să ude Pământul. Toată lumea bea apă în lumina pădurilor și a câmpurilor, a florilor și a copacilor.
Fără el, nici animalele, nici păsările, nici oamenii nu pot trăi.
Dar apa nu numai că hrănește pe toată lumea, dar hrănește și peștii...
Si deasemenea apă- drumul cel mai lat și mai convenabil.
Apă lucrează la centrale hidroelectrice - produce energie electrică.
Și îi spală pe toată lumea apă. Spălați oameni, mașini, faceți un duș în oraș și drum. Nu poți frământa aluat pentru pâine fără apă, nu poți pregăti beton pentru un șantier, nu poți face plastic, metal, dulciuri sau medicamente - nu poți face nimic fără apă. Iat-o apă!
Citind un atlas pentru copii cu mama „Pace și om” Am învățat despre ciclul apei în natură
De la suprafața oceanelor, a mărilor și a râurilor apă se transformă în abur și se ridică. Acolo se răcește și se transformă în picături de apă, din care se formează norii. Din nori apă lovește pământul și se transformă în râuri, iar râurile îl duc în ocean.
l-am întrebat pe bătrân surori: „De unde își luau oamenii apa pe vremuri?”
Iar Sophia mi-a spus că oamenii mergeau cu găleți pentru apă la râu, izvor, făceau fântâni în curtea casei lor.
M-am gândit cum atunci apă intră în casa noastră? Până la urmă, acum nu există izvoare sau fântâni. Internetul și enciclopedia mea preferată au venit în ajutor "De ce".
Și atunci am înțeles totul:
Oamenii puneau țevi de pe malul râului sau de la mare și le puneau grătare pentru ca nimic de prisos și peștii să se prindă în țeavă. Aceste conducte sunt apoi conectate la pompe care o pompează la o stație de tratare a apei unde apă trece încet prin rezervoare uriașe și tot gunoiul are timp să se așeze pe fund. Apoi, cu ajutorul unor filtre complexe, apa este purificată de murdărie, nisip și diverși microbi. Întorci robinetul acasă - curge curate, transparente, la rece apă. Așa că instalațiile au venit în casă.
Și apoi am decis să explorez apartamentul și să găsesc toate locurile în care apă pe care o luăm din natură.
Și s-a dovedit că există o mulțime de astfel de locuri.
În primul rând, este baia. De dimineata devreme iau apa si proceduri de igiena. Apoi fac duș și voios și voios merg în grădină.
În al doilea rând, apă folosit adesea pe bucătărie:
Pentru funcționarea mașinii de spălat la spălarea rufelor, pentru spălarea vaselor, pentru pregătirea rechizitelor de uz casnic pentru iarnă.
Chiar și în răcoare există apă de izvor rece și fierbinte. E plăcut să stai cu toată familia la ceai. Vodichka ne adună familia pentru o ceașcă de ceai parfumat.
De asemenea apă folosit in familia noastra la curatenia casei, curatarea hainelor si pantofilor, udarea florilor in ghiveci. Cu apă înăuntru Acasăîntotdeauna curat și ordonat.
Au si bateriile care ne incalzesc apartamentul apă, a cărui temperatură este controlată de un cazan pe gaz.
Dihorul meu Sherlock are nevoie de apă în fiecare zi. Am grijă de el și schimb zilnic cana.
Când spălăm mașina cu tata, luăm apă de la robinetul din curte. Pompează pompa direct din puț.
Fără apă este imposibil să obții o recoltă bună. Doar cu udare adecvată constantă, totul crește rapid, rapid. În weekend, o ajut pe bunica să aibă grijă de grădina de legume și de sere. Umplu cu apă paharele de băut pentru rațe. Și aici fără apă nicăieri!
Recreerea noastră în aer liber, lângă râu, călătorii pe mare, plimbări în oraș în parcul cu fântâni însoțește întotdeauna APĂ!
Eu și mama și sora mea am decis să facem mai multe experimente acasă pentru a cunoaște mai bine calitățile și capacitățile apei.
Pe pervaz am sărat ceapa. Mai mulți bulbi au fost plantați în pământ și udați cu grijă, iar unul a fost pus într-un borcan cu apă pentru ca rădăcina cepei să ajungă în apă. În timpul săptămânii, ceapa stătea pe pervaz și se odihnea la soare. În fiecare dimineață am verificat umiditatea solului și am udat.
Iar ceapa care a încolțit în borcan a verificat că rădăcinile au ajuns în apă. Așadar rezultat: toata raza a incoltit, si-a aratat penele verzi. Doar ceapa care stătea într-un borcan cu apă a încolțit de câteva ori mai mult decât cea care a fost plantată în pământ. Concluzie: apa da viata plantelor, cu suficienta umiditate, plantele cresc repede.
Dar nu m-am oprit aici și mi-am continuat experimentele...
Am decis să fac un experiment de purificare a apei... Pentru experiment, am avut nevoie de un vas gol, un vas cu apă curată, puțin pământ și nisip, o bucată de vată și cărbune activ. Am turnat nisip și pământ într-un vas cu apă și l-am amestecat cu un băț. Murdar apa este gata! Apoi, într-un vas curat, punem o pâlnie în care punem o bucată de vată și cărbune activ zdrobit.
(acesta este filtrul nostru).
Acum să începem să curățăm apa. Se toarnă apa murdară amestecată din al doilea vas într-un vas curat, cu o pâlnie introdusă cu un filtru.
Trecem apă murdară printr-o pâlnie cu vată...
Și ce văd... Tot gunoaie (nisip si pamant) a rămas pe filtrul nostru. Apăîn vas a devenit aproape curat...
Și un alt studiu mi-a venit în minte în timp ce îmi făceam ceai. Mai intai am pus o lingura de zahar in apa fierbinte si, amestecand-o cu lingura, am vazut ca s-a topit fara urma. Apoi am înmuiat un ceainic cu ceai negru în ceai. Ceaiul meu a început să se schimbe culoare: schimbat de la limpede la portocaliu închis. am realizat ca apă are proprietatea de a dizolva solidele și de a-și schimba culoarea atunci când este colorată.
IV. Concluzie.
După cercetările, observațiile și experiențele mele, am făcut concluzie:
1. apă luat din ocean - acesta este un dar al naturii pentru om.
în enciclopedia mea "De ce" Am citit un minunat poem:
A întrebat zilele trecute bebe - vecin
La firicel care se revarsa din macara:
De unde ești? Apa este răspunsul:
De departe, de la ocean!
Apoi puștiul a mers în pădure.
Lunca scânteia de rouă.
De unde ești? întrebă Roșu.
Crede-mă - Și eu sunt din ocean!
Ești un sifon, care este alcoolul tău?
Și din sticla clocotită a venit şoaptă:
Cunoaște copilul
Și am venit din ocean!
O ceață cenușie a căzut pe teren.
Puștiul a întrebat ceața:
De unde ești? Cine eşti tu?
Și eu, prietenul meu, din ocean!
Uimitor, nu-i așa?
În supă, în ceai, în fiecare picătură,
În sunetul gheții
Și într-o lacrimă
Și în ploaie
Și în rouă
Vom răspunde mereu
oceanic apă!
2. Apă este foarte important în viața fiecărei persoane, animale și plante. Doar acolo unde există apa este viata! Apa trebuie conservată și folosită cu moderație! Nu poluați căile navigabile!
3. Apă face o călătorie lungă și dificilă înainte de a ajunge în macaraua noastră.
4. După ce am efectuat experimente cu apă, am ajuns la concluzia că apa poate fi purificată acasă folosind mijloace improvizate, precum și
dar că este transparent și are proprietăți de a dizolva solide și de a fi colorat.
Apă tovarășul nostru de-a lungul vieții. Nu suntem nicăieri fără ea!
Referințe:
1. Alexander Dietrich: De ce. Enciclopedia pentru curioși
2. Atlas geografic „Pace și om”,1987
3. Daria Ermakovici Marea Enciclopedie pentru Copii. Vrei să știi totul. 2010
Proiect de mediu familial „O picătură este o apă magică”
Nominalizare „Apa în casă”
Conţinut
1. Introducere
2. Goluri
3. Sarcini
4. Relevanța
5. Concluzie
6. Aplicare
Introducere
Dacă te uiți la o hartă sau un glob, vei vedea că acestea sunt în mare parte albastre. Pentru că pe glob este mult mai multă apă decât pământ. Poate a fost necesar să ne denumim planeta - planeta Apă? De unde vine apa de pe pământ? Cade din cer când plouă sau ninge. Cade și reînnoiește izvoare, pâraie, râuri, lacuri, mări și oceane. Soarele încălzește suprafața apei și din ea se ridică aburi invizibili spre cer. Răcindu-se, se transformă într-un nor, din nor plouă sau ninge din nou... și totul începe de la capăt. Apa este un magician: se poate transforma în nor, ceață, zăpadă, gheață, ploaie, grindină, brumă, rouă! Doamne! Hei, da apa! Și apa este foarte puternică. Se spune că o picătură uzează o piatră. Asta este adevărat. Apa poate distruge cele mai puternice roci, în fiecare zi, subminându-le și transformându-le în nisip. Da, da, nisipul este ceea ce a mai rămas din munți uriași.
Atunci când aleg o temă pentru proiectul nostru, mă bazez întotdeauna pe interesele și nevoile copilului meu care apar în acest moment. Unul dintre primele materiale naturale pe care le întâlnește un copil în viața de zi cu zi este nisipul și apa. Privind copilul care se joacă cu apa în timpul spălării, procedurilor de întărire, îngrijirii plantelor, m-am convins de relevanța temei alese și anume de necesitatea de a dobândi cunoștințe și idei ale copilului despre proprietățile și importanța apei în viața vieții. ființe, despre impactul apei asupra sănătății oamenilor.Rezultatul activităților proiectului este determinat în mare măsură de lucrări preliminare bine organizate, variate și semnificative. În fiecare zi în timpul plimbărilor, împreună cu copilul, au observat fenomene naturale (nori, ploaie, zăpadă, gheață, țurțuri, picături, bălți, pâraie), au remarcat schimbarea stării apei în funcție de anotimp.
Obiectivul proiectului:
Prezentați-i copilului dumneavoastră importanța apei.
Obiectivele proiectului:
Dezvoltarea abilităților cognitive ale copilului în procesul activităților comune de cercetare și experimente practice cu apă;
Educație pentru respect pentru apă;
Dezvoltarea percepției estetice a apei în natură (zăpadă sclipitoare, fulgi de zăpadă uimitori, gheață strălucitoare etc.);
Cunoașterea copilului cu proprietățile apei;
Formarea la copil a conceptului că apa poate fi purificată.
Relevanța proiectului:
Necesitatea extinderii cunoștințelor și ideilor copilului despre proprietățile și importanța apei în viața ființelor vii și pentru sănătatea copiilor.
ETAPE ȘI CONȚINUT ALE PROIECTULUI:
Etapa 1: Enunțarea unei probleme cognitive, crearea de motivație de către mine, acceptarea unei sarcini de către un copil.
Conţinut : Am dezvoltat un sistem de sarcini cognitive, creând situații problemă și diverse activități în natură - îngrijirea plantelor, observații, jocuri didactice.
Termeni : Complexitatea suficientă a sarcinii pentru copil, care necesită activitate mentală pentru a compara faptele cunoscute, pentru a avansa concluziile preliminare.
Natura de căutare a muncii independente a copilului.
Semnificația vitală și interesul copilului pentru sarcini.
Complicarea secvenţială a sarcinilor.
Etapa 2: Analiza primară a problemei, făcând ipoteze despre un posibil fenomen natural, cauzele fenomenului. Selectarea modalităților de testare a ipotezelor prezentate de copil, testând aceste ipoteze.
Conţinut: Analiza sarcinii cognitive sub supravegherea mea; identificarea cunoscutului și a necunoscutului. Copilul face presupuneri despre un posibil fenomen natural studiat, cauzele acestuia. Selecția comună a modalităților copiilor și adulților de a testa ipotezele.
Termeni: Necesitatea luării în considerare în comun a fiecăreia dintre ipoteze (o atenție deosebită a fost acordată ipotezelor contradictorii ale copilului).
Cu complexitatea deosebită a sarcinii și lipsa unei soluții pentru copil, eu însumi propun o presupunere.
Utilizarea diferitelor metode de testare a ipotezelor. Modalități de verificare a ipotezelor:
Observații pe termen scurt;
Comparații;
Experiențe elementare;
conversații euristice;
Etapa 3: Analiza rezultatelor obținute în timpul verificării ipotezelor și formulării concluziilor.
Termeni: Încurajarea copilului să formuleze în mod independent concluziile.
Cu complexitatea sarcinii sau enunțul concluziilor incorecte, organizez experimente suplimentare, observații.
TEME DE OBSERVAȚII ȘI SARCINI DE CĂUTARE ÎN CADRUL PROIECTULUI.
observatii in natura.
Observarea bălților, formarea gheții, apariția primei ninsori.
Realizarea bărcilor cu un copil din diverse materiale, lansarea în apă, observarea înotului diferitelor materiale, lansarea bărcilor în apă, observarea înotului diferitelor materiale.
Observarea ploii în diferite perioade ale anului, starea cerului în timpul ploii și identificarea cauzei intensității ploii. Observarea evaporării apei de la suprafața asfaltului, a evaporării rouei din plante. Privind curcubeul, ceața.
Observarea formării primei gheață subțire pe bălți în timpul primelor înghețuri de toamnă, apariția înghețului. Concluzii despre relația cu temperatura aerului. Observarea țurțurilor care se topesc, schimbătoare de zăpadă. Dependență de anotimp, schimbări de temperatură.
Observarea modificărilor în stratul de zăpadă, a structurii sale, proprietăților, culorii cu creșterea sau scăderea temperaturii aerului.
Zăpadă la diferite temperaturi ale aerului (pe vreme geroasă, în dezgheț). Privind fulgii de nea.
conversații euristice.
„Apa este marele solvent”.
„Cât cântărește apa?”
„De unde a venit curcubeul?”.
— Cine a stropit picăturile de rouă?
Cine trăiește sub gheață?
De ce au nevoie copacii de zăpadă? »
Sarcini de căutare și soluția acestora.
1. Poate apa să aibă gust, miros, culoare?
Ţintă: Introducere în proprietățile apei. Pentru a înțelege importanța îngrijirii apei ca bază a vieții.
Conţinut: Dizolvarea guașei, alimentelor, substanțelor aromatice în apă, experimente cu purificarea apei.
2. De ce ceva se scufundă și ceva nu?
Ţintă: Aduceți la legătura dintre greutate și capacitatea de a rămâne pe apă.
Conţinut: Cântărirea obiectelor pe cântar, coborându-le în apă.
3. De unde a venit ploaia?
Ţintă: Conceptul că ploaia este umiditatea evaporată de la suprafața Pământului.
Conţinut: Încălzirea apei și condens.
4. De ce este gheață în bălți?
Ţintă: Stabilirea unei relații între temperatura aerului și starea apei, între diferența de temperatură și timpul de îngheț al apei.
Conţinut: Luați apă afară, puneți apă în frigider, priviți acasă. Determinați temperatura în toate cazurile. Identificați cauzele diferiților timpi de îngheț.
Concluzie: Ca urmare a muncii depuse de noi, copilul dezvolta activitate cognitiva, initiativa. Funcția predictivă a gândirii este îmbunătățită, capacitatea de a analiza faptele, de a-și argumenta judecățile și de a trage concluzii. Copilul învață să efectueze experimente cu zăpadă, gheață, vopsele, să sculpteze figuri din zăpadă de diferite forme. Copilul își extinde înțelegerea proprietăților apei:
— apa poate fi lichidă, solidă, vaporoasă;
- apa este limpede;
- apa poate fi nuantata in orice culoare;
- apa are temperaturi diferite: rece, caldă, caldă;
- apa se formeaza din zapada;
Zăpada se topește mai repede decât gheața.
stabilirea obiectivelor | Condiționarea | Acțiuni | concluzii | |
Turnați, turnați, priviți | Să știți că apa se toarnă | Pregătiți recipiente de diferite dimensiuni și forme | Copiii toarnă apă dintr-un recipient în altul | Apa se toarnă și ia forma unui recipient |
Comparație între lapte și apă | Aflați că apa este limpede | Pregătiți două recipiente transparente, lapte, apă și două linguri | Turnați laptele într-un recipient, apă în altul. Copiii scufundă o lingură în lapte și cealaltă în apă, apoi compară | Apa este transparenta (lingura este vizibila prin apa si recipientul transparent) |
Experimente cu apă colorată | Asigurați-vă că apa poate fi nuanțată de orice culoare | Pregătiți 4 recipiente transparente, vopsele de acuarelă | Copiii colorează apa cu o pensulă, numesc culoarea, desenează cu apă colorată pe hârtie sau udă zăpada cu o udatoză | Apa poate fi vopsită în diferite culori |
Experimente cu purificarea apei | Asigurați-vă că apa poate fi purificată | Pregătiți 4 recipiente transparente, o pâlnie cu vată și cărbune activat și apă tulbure | Copiii toarnă apă dintr-un recipient în altul printr-o pâlnie cu vată și cărbune, schimbând de fiecare dată vata | Apa devine mai limpede și mai curată |
Determinarea temperaturii apei | Aflați că apa are diferite temperaturi: rece, caldă, caldă | 3 recipiente cu apa: rece, calda, calda | Copilul coboară stiloul în apă rece, caldă, fierbinte, identifică și numește | Apa poate fi încălzită, răcită |
Zăpada este și apă | Aflați că apa se formează din zăpadă | Zăpadă | Copilul ia zăpada în mână și se uită cum se topește | Zăpada este apă de topire |
Comparație între gheață și zăpadă | Aflați proprietățile gheții și zăpezii, comparați | Două containere, gheață și zăpadă | Copiii manipulează gheața și zăpada (rup o bucată de gheață, fac un bulgăre de zăpadă din zăpadă) | |
Topirea gheții și a zăpezii | Aflați că zăpada se topește mai repede decât gheața | Gheață, zăpadă și două recipiente cu apă | Copiii aruncă gheață și zăpadă în apă | Zăpada se topește mai repede decât gheața |
Jocuri didactice
„Simulare de către Little People”
Scop: extinderea ideilor copiilor despre lumea din jurul lor, oferirea copiilor primele cunoștințe elementare despre ciclul apei în natură.
Progresul jocului:
Metoda de modelare cu oameni mici este că trebuie să vă imaginați că toate obiectele și fenomenele constau din mulți oameni mici diferiți.
Ei pot gândi, pot efectua orice acțiuni, se pot comporta diferit, au caractere diferite, se supun unor comenzi diferite. Omuleții de substanță solidă (obiect) se țin strâns de mâini, pentru a le despărți, trebuie depus un oarecare efort.
Omuleții de substanță lichidă stau unul lângă altul și se ating ușor. Această legătură este fragilă, acești bărbați pot fi despărțiți cu ușurință unul de celălalt (turnați apă dintr-un pahar).
Oamenii mici de substanțe gazoase sunt neliniștiți, le place să sară, să alerge, să zboare, călătoresc mult și independent unul de celălalt. Numai că uneori se ciocnesc sau se ating.
Toți acești bărbați pot fi pur și simplu (în formă stilizată) tăiați din carton, reprezentați pe plăci pătrate sau pe fețele unui cub. Este de dorit ca să existe cel puțin 10 bărbați de fiecare tip.
Cu ajutorul jocului, nu este dificil să răspunzi la întrebarea de ce o piatră este solidă, pentru a arăta trecerea de la o stare de agregare la alta, de exemplu, de ce gheața nu se topește iarna. Pentru că oamenii mici sunt frig și se ghemuiesc împreună. Dar acum soarele a început să se încălzească mai puternic, omuleții s-au încălzit, s-au înfierbântat și au început să se îndrepte, să împingă, au încetat să se țină strâns de mână și s-au atins doar cu umerii, degetele, coatele. Gheața s-a schimbat din solid în lichid pentru a forma apă. Iar soarele se încălzește din ce în ce mai mult, omuleții se încinge din ce în ce mai mult. Mai întâi s-au îndepărtat unul de celălalt, apoi s-au împrăștiat complet în direcții diferite. Apa a dispărut, s-a transformat în abur.
„Aruncă mingea”
Luăm făină și pulverizăm dintr-o sticlă de pulverizare, obținem bile cu picături.
(Particulele de praf din jurul lor colectează picături mici de apă, formează o picătură mare, formând nori)
Comparație între lapte și apă
Gheața este tare, fragilă; zăpada este liberă, puteți modela o siluetă din zăpadă
Determinăm temperatura apei. Aflați că apa are diferite temperaturi: rece, caldă, caldă
Aflați că apa se revarsă. Copiii toarnă apă dintr-un recipient în altul
Proiectul „Aceasta este o vrăjitoare – apa noastră”
Nominalizare „Lumea din jur”
Lumea copiilor este o lume uimitoare, aceasta este lumea celor de ce-o faci singuri. Copiii mei preșcolari sunt cei mai activi, cei mai curioși. Au o mulțime de întrebări la care doresc imediat să audă răspunsul. Prin urmare, am decis să încep munca de cercetare cu ei, astfel încât ei înșiși să poată găsi răspunsuri la numeroasele lor întrebări. La baza întregii lucrări de cercetare au fost materialele lui N.A. Ryzhova în cadrul programului „Natura este casa noastră”. Copiii cu mare dorință și interes s-au alăturat lucrării. Părinții sunt, de asemenea, de mare ajutor în cercetarea noastră. Deseori facem diverse experimente. Vreau să mă opresc asupra unuia dintre proiectele noastre de cercetare, pe care l-am numit „Aceasta este vrăjitoarea – apa noastră!”.
Creșterea unei culturi ecologice este un drum lung pentru a forma modalități corecte de interacțiune cu natura. Înțelegerea conexiunilor elementare care există în natură, un sentiment de empatie pentru orice, o disponibilitate eficientă de a-l crea, percepția frumuseții naturii - acestea sunt componentele culturii ecologice. Copiii trebuie să insufle în viața de zi cu zi abilitățile unei atitudini alfabetizate în materie de mediu, în special să-i învețe pe copii să trateze apa cu atenție și economic. Atrageți-le atenția asupra faptului că chiar și un obiect atât de familiar precum apa este plin de multe necunoscute. Toate acestea evidențiazărelevanţă cercetarea noastră.
Ţintă : formarea la copii a unei atitudini conștiente, atentă față de apă, ca resursă naturală importantă, adică creșterea conștiinței de mediu.
Un obiect : apa in viata noastra.
Ipoteză: am presupus că
nu poți trăi fără apă.
nu vă spălați, nu beți fără apă.
Frunza nu va înflori fără apă.
Nu pot trăi fără apă
Pasăre, fiară și om.
Și așa întotdeauna
Toată lumea are nevoie de apă peste tot.
Sarcini :
1. Efectuați lucrări de cercetare asupra apei.
2. Identificați principalele proprietăți ale apei.
3. Să emită rezultatele primite.
Forme și metode de lucru:
1. Desfășurarea unei conversații cu părinții, consultări privind necesitatea formării ideilor copiilor despre valoarea naturii.
2. Excursii cu copii la izvoare in diferite anotimpuri.
3. Plimbări direcționate în afara grădiniței (bază, parc cu piscină).
4. Cursuri într-un colț de natură.
5. Realizarea de cursuri-experimente.
Metode de cercetare : observație, conversații cu copiii despre apă, citire literatură, ghicire de cuvinte încrucișate, puzzle-uri, broderie, desen, scriere de basme și proiectarea cărților pentru copii.
Progresul cercetării :
Apa joacă un rol imens în viața noastră, este tovarășul nostru constant. Din păcate, mulți consideră că resursele de apă sunt inepuizabile. Prin urmare - robinete necorectate sau pur și simplu neînchise în apartamente, nereparate, țevi cu scurgeri, gunoi în râuri și lacuri. Este foarte important să-i învățăm pe copii – viitoarea noastră generație – să aibă grijă de apă. În plus, apa nu este doar o resursă naturală.
Privind picăturile de rouă, ploaia, zăpada scânteietoare la plimbări, ascultând sunetul picăturilor de primăvară, îi învăț pe copii să vadă frumusețea naturii. La plimbări, copiii se familiarizează cu proprietățile apei, cu diverse fenomene naturale. Cunoașterea proprietăților apei este, parcă, de natură auxiliară: îi ajută pe copii să înțeleagă caracteristicile habitatului organismelor acvatice. De exemplu: apa este transparentă, transmite razele soarelui, prin urmare, plantele și diverse organisme trăiesc în râuri, lacuri, mări.
Avem un acvariu în grupul nostru. Privind peștii și ierburile din acvariu, copiii s-au familiarizat cu proprietățile apei: apa poate fi caldă și rece - diferite organisme vii trăiesc în elementul apă cu temperaturi diferite.
În timpul conversațiilor, le explic copiilor regulile de comportament în condiții naturale. Dacă este nevoie de apă pentru viața plantelor și animalelor, atunci rezervoarele noastre trebuie să fie curate, nepoluate. Din aceasta, împreună cu copiii, concluzionăm că în timp ce vă relaxați pe râu, iaz, lac, izvoare, să vă comportați cu competență față de mediu.
La plimbările vara, primăvara, toamna, ca obiect de observație, ea le-a oferit copiilor o băltoacă obișnuită, din care încercăm să alungăm copiii și de care toți manifestă un mare interes. O băltoacă este un model de rezervor mic. Am observat aspectul său, evaporarea apei, formarea de valuri, înghețarea, determinând astfel proprietățile apei.
Organizând munca cu copiii, am încercat să-i fac nu doar ascultători, observatori, ci participanți deplini ai lor. Mi-am dorit ca fiecare copil să simtă că starea mediului depinde de el, de acțiunile lui. Și copiii înșiși au tras concluzii: au aruncat gunoiul în râu - au poluat casa broaștelor, peștilor; scos gunoiul de pe mal - sunt sanatosi; ai uitat să ude o plantă de apartament - a murit din vina ta.
Pe baza rezultatelor plimbărilor țintite, s-au realizat excursii, desene pe temele: „Râul pe care l-am văzut”, „Râu vesel (trist)”, „Ce a văzut fontanela?”.
În timpul orelor de design s-au făcut bărci. Aceste bărci erau făcute din benzi albastre de țesătură de diferite lungimi pentru a face un râu și pâraie. Sarcina a fost de a așeza dungile albastre, astfel încât pâraiele să se scurgă într-un râu mare.
Ne-am uitat la peisaje de iarnă, primăvară, vară cu copii. Apa, ca o vrăjitoare, se poate transforma în ploaie, zăpadă, rouă, gheață etc.
Am petrecut cu copiii o seară de ghicitori și ghicitori despre apă.
Au organizat jocuri în aer liber: „Suntem picături”, „Suntem balene mari”.
Au citit poezii de S. Pogorelsky „Pârâul de primăvară”, L. Lyushin „Picătură”, E. Moshkovskaya „Picătură și mare”, A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”, G.K. Andersen „Thumbelina”, povestea lui N.A. Ryzhov „Cum au jignit oamenii râul”.
În orașul nostru sunt mulți petroliști. Toți se consideră îndatoriți mamei lor - pământului. Prin urmare, toți lucrătorii petrolului sunt angajați în renașterea și înnobilarea izvoarelor, „pentru că un izvor nu este doar apă, este spiritualitate. Fluxurile de argint ale izvoarelor vindecă bolnavii, dau putere muncitorilor, întăresc spiritul neamului. În grupul nostru sunt și părinți care lucrează la petrol. Copiii noștri împreună cu părinții lor au vizitat multe izvoare. Copiii au învățat că apele izvoarelor sunt cele mai pure, mai transparente, cristaline, reci și mai vindecătoare, iar pentru aceasta oamenii apreciază cu adevărat apele de izvor. Copiii împreună cu părinții au găsit multe cântece, poezii despre izvoare scrise de poeți și compozitori locali. După aceea, au fost concepute cărți pentru copii și un album despre izvoarele cartierului Aznakaevsky.
Pentru a studia proprietățile apei, am efectuat experimente cu copii: un lichid fără gust, culoare, formă și miros. Copiii erau clar convinși de aceste proprietăți.
Ca parte a continuității grădiniței și școlii, a avut loc un KVN „Ce știm despre apă?” între copiii grupului nostru și elevii clasei I de la școala nr. 4 din Aznakayevo.
Ca urmare a tuturor muncii depuse, mi-am dorit să văd lucrări practice în fiecare familie, așa că părinților a fost anunțat concursul „Apa în viața noastră”. Părinții, împreună cu copiii lor, trebuie să trimită un scurt rezumat în care: descriu utilizarea apei în toate domeniile vieții; vor vorbi despre activitățile desfășurate pentru a-i învăța pe copii protecția și utilizarea resurselor de apă.
Aplicație: Prezentare .
Instituție de învățământ bugetar municipal
gimnaziu №2 MOSCHR
districtul Shcherbinovsky Stanitsa Staroshcherbinovskaya
Concurs „Proiecte ecologice în familie”
Nominalizare „Apa în casă”
Proiectul „Voi economisi apă și voi ajuta planeta”
Elevii clasei a II-a Diana Shelyag
părinţi: Marina Shelyag
Shelyag Valery Alexandrovici
Profesorul de clasă Vegera Ekaterina Nikolaevna
Tel: 8-961-5316747
Apă , la tu Nu nici gust , nici culorile , nici miros .
Tu imposibil descrie , tu bucură-te ,
Nu știind , ce tu astfel de !
Este interzis a spune , ce tu Necesar pentru viaţă : tu – se viaţă
Tu cel mai mare bogatie pe ușoară .
Antoine de Saint-Exupery.
Apa este un lichid incolor care nu are nici gust, nici miros, un solvent activ cu o tensiune superficiala mare. În timpul lucrului de proiect, copilul se familiarizează cu proprietățile fizice ale apei, precum și cum este necesar să se conserve apa și de ce.
Acest proiect insuflă abilitățile unui comportament competent din punct de vedere ecologic în viața de zi cu zi, în special capacitatea unui copil de a folosi apa în mod economic, de a înțelege necesitatea unei astfel de atitudini față de apa ca resursă naturală. Dezvoltă observația, creativitatea, cultivă o atitudine atentă față de apă.
Derularea proiectului vizează implementarea unei abordări de activitate în predarea unui copil către un școlar; accentul se pune pe nevoile de învățare și joc ale copilului, dezvoltarea abilităților de auto-gestionare în învățare, autoevaluare și evaluare reciprocă a succesului în dezvoltare și învățare. Ne-am numit proiectulVoi economisi apă și voi ajuta planeta”
Scopul dezvoltării a fost predarea, dar nu memorarea mecanică și reproducerea materialului studiat de copil, ci înțelegerea, înțelegerea, capacitatea de a-și explica poziția și viziunea asupra armoniei naturii cu puritatea spațiului apei. Învățând un copil să închidă pur și simplu robinetul din spatele lui, fără a-i transmite sensul nevoii, fără a dezvălui întreaga problemă, cresc o persoană îngrijită, dar fără inimă. Munca noastră se desfășura în principal în condiții naturale, acasă. De ce s-a ales acest subiect?
Da, pur și simplu pentru că l-a interesat pe copilul însuși, de ce apa ar trebui conservată. Apa pe Pământ este atât abundentă, cât și rară în același timp. Există o mulțime de ea în oceane și mări, dar apa sărată de mare este nepotrivită pentru băut, precum și pentru multe producții agricole tehnice. Rezervele limitate de apă dulce sunt reduse și mai mult din cauza poluării.
Apa proaspătă este potrivită pentru băut și gătit. Se mai foloseste si pentru nevoile casnice: udarea plantelor, spalatul vaselor, masinilor, camerelor, spalatul, ingrijirea animalelor. Apa este esențială pentru toată viața de pe pământ.
Fără apă, viața este imposibilă nu numai pe Pământ, ci și în Univers. Viața a apărut și există datorită proprietăților uimitoare ale apei. În secolul XXI, începem să înțelegem că cele mai scumpe comori ale planetei noastre Pământ nu sunt aurul și diamantele, ci cele care ni se par gratuite și inepuizabile: apa și aerul!
Peste 70% din suprafața Pământului este acoperită cu apă. Există două tipuri de apă la suprafața planetei: sărată și proaspătă. Suprafața mărilor și oceanelor de pe Pământ este de multe ori mai mare decât aria tuturor râurilor, lacurilor, mlaștinilor și rezervoarelor combinate. Prin urmare, pe planeta noastră există de multe ori mai multă apă sărată decât apă dulce. Volumul său este de 97%.
Rezervele de apă dulce din lume reprezintă aproximativ 3% din cantitatea totală de apă, inclusiv 2% din toată apa dulce este concentrată în ghețari, câmpuri de zăpadă și gheață polară. Astfel, doar 1% din apa de pe planetă este potabilă.
Pentru a trăi, avem nevoie, mai ales, de apă proaspătă. Întreaga noastră existență este strâns legată de ea. Cu toate acestea, apa folosită pentru băut, gătit, băuturi și multe alte produse alimentare este doar o mică parte din gama sa largă de aplicații. Fără apă, existența producției industriale este imposibilă:
este nevoie de până la 280 de tone de apă pentru a produce 1 tonă de oțel,
este nevoie de 700 de litri de apă pentru a face 1 kilogram de hârtie,
Pentru fabricarea unei mașini este nevoie de o cantitate de apă de 50 de ori greutatea sa.
A rămâne fără apă este poate cel mai rău lucru care se poate întâmpla unei persoane și umanității în ansamblu. Ideile noastre despre apă ca resursă regenerabilă au fost deja revizuite astăzi!
Poluarea corpurilor de apă, defrișările de-a lungul malurilor râurilor, drenarea mlaștinilor - toate acestea bulversează echilibrul delicat, rupe fragilul mecanism natural care reînnoiește și returnează râului apa pierdută. Unii oameni de știință cred că toate deșerturile lumii au apărut ca urmare a activității umane și chiar și în urmă cu 5-7 mii de ani, în neolitic, deșertul Sahara era o savana verde, în întinderile căreia strămoșii noștri vânau și apoi pășunau. turme imense aici.
De ce atâta atenție la apă? Pentru că nu există nimic mai prețios decât apa! Dacă rezervele de cărbune, gaz sau petrol se vor epuiza, omenirea, după ce a făcut un efort, va găsi un înlocuitor pentru ele: energia și căldura pot fi furnizate de Soare, vânt și chiar de maree. Și fără apă nu va exista viață pe Pământ!
Cum ajunge apa in casa noastra?
Am încercat să răspundem la această întrebare împreună cu întreaga noastră familie numeroasă și prietenoasă. Familia mea este bunica mea Lyubov Ivanovna, bunicul meu este Alexander Ivanovici, desigur mama mea Marina Valerievna și tatăl Valery Alexandrovich și eu sunt Diana.
Locuim într-o casă mare și confortabilă pe care și-au construit-o părinții noștri. Părinții mei îmi acordă foarte multă atenție - mă duc vara la mare, mă duc în drumeții, călătorim mult. Eu și tatăl meu mergem la pescuit, este un pescar pasionat! Când facem drumeții și pescuiți, avem adesea nevoie de apă curată și proaspătă, așa că trebuie să găsim diverse modalități de purificare a apei.
Prima noastră excursie a fost la priza de apă, care este situată pe teritoriul satului Staroshcherbinovskaya.
Din cuvintele lucrătorilor de la captarea apei, mama și cu mine am aflat asta
apa rece este pompată din puțurile situate în afara satului, apoi intră în rezervoarele subterane. Au filtre puternice care îl curăță. Abia după aceea, apa curată este pompată în colector, apoi prin alimentarea cu apă centrală către casele noastre.
Cum folosim apa pe care o împrumutăm de la natură?
Am descoperit că în familia noastră cea mai mare parte a apei este cheltuită pentru gătit,
spălarea vaselor,
spălătorie.
De asemenea, folosim apă pentru scăldat,
udarea florilor,
la curatarea camerelor
la curățarea acvariului,
și să ne udă păsările de curte.
De exemplu, când facem un duș timp de 5 minute, folosim 100 de litri de apă, când umplem o cadă - 200 de litri, când spălăm într-o mașină de spălat (1 ciclu) - 150 de litri, când scurgem o toaletă o dată - 8 - 10 litri , consumul mediu al unui robinet de apă -15 litri pe minut.
Dar înțelegem că aprovizionarea cu apă potabilă a lumii poate fi epuizată din cauza utilizării nesustenabile a apei sau a poluării. Până în 2050, 30% din populația lumii s-ar putea confrunta cu o penurie de apă potabilă.
Pentru utilizarea eficientă a resurselor de apă, sunt dezvoltate noi proiecte de mediu și sunt introduse tehnologii moderne de mediu. Un factor semnificativ în conservarea apei este utilizarea rezonabilă a apei în viața de zi cu zi.
Echiparea casei noastre cu aparate moderne de economisire a apei și aparate electrocasnice permite nu numai creșterea confortului și confortului vieții de zi cu zi, reducerea semnificativă a facturilor la utilități, dar și contribuția personală la rezolvarea problemei globale a conservării surselor de apă dulce pe întreaga planetă albastră. Pământ.
Cantitatea minimă de apă de care o persoană are nevoie pentru a supraviețui este de 0,5 litri de apă pe zi. Cantitatea necesară de apă pentru o persoană este de 2 litri pe zi.
Eu și tata am aflat că în satul Staroshcherbinovskaya în 2012, consumul de apă pe persoană pe zi a fost de 230 de litri.
Spre comparație, în Europa, consumul de apă pe persoană pe zi este de 120-160 de litri. Deci, există rezerve pentru economisirea apei!
Înainte de a încerca diferite moduri de a economisi apă în viața de zi cu zi, ne-am dat seama cum ne vom măsura consumul de apă. În aceasta ne-au ajutat citirile apometrului casei noastre și documentul de plată lunar (chitanțele).
Aici în fântână avem un contor pentru a controla alimentarea cu apă a gospodăriei.
Analiza acestor informații și elaborarea statisticilor personale ne-au permis să dezvoltăm propriul program de economisire eficientă a apei și, în consecință, a banilor noștri.
În primul rând, am verificat instalațiile sanitare ale casei noastre pentru scurgeri de apă. Este foarte simplu să faceți acest lucru - folosind indicatorul de mișcare a apei situat pe contorul de alimentare cu apă rece.
După ce ne-am asigurat că nu curge apă de la robinete, am verificat contorul: indicatoarele pentru mișcarea apei erau nemișcate.
Pentru un calcul mai precis al scurgerilor de apă, am făcut următoarele. Asigurați-vă că nu curge apă de la robinete. Am înregistrat citirile exacte ale contorului nostru. Apoi, nu a fost folosită apă timp de două ore. La sfârșitul timpului, apometrul nostru a afișat aceiași indicatori care au fost înregistrați de noi.
Pentru a economisi apă, familia noastră oferă următorul sistem de măsuri:
Eu și tatăl meu am venit cu măsuri pentru a remedia scurgerea de apă din baia noastră.
De exemplu, un robinet care picura folosește 8.000 de litri de apă pe an, iar un rezervor de toaletă cu scurgeri folosește 260 de litri pe zi!
Petele „silențioase” din toaletă pot fi determinate după cum urmează. Scoateți cu grijă capacul rezervorului. Adăugați câteva picături de colorant alimentar în apă. Așteptați 15 minute. Dacă în interiorul toaletei apare vopsea, aceasta curge.
Bunicii m-au învățat să închid bine mânerele robinetului după ce am folosit apă.
În baie
Cu Marina Valerievna, mama mea, am venit cu mai multe opțiuni pentru îngrijirea resurselor de apă din casa noastră.
Iată regulile:
Nu lăsați robinetul să funcționeze tot timpul în timp ce vă spălați pe dinți. Încercați să-l porniți la începutul și la sfârșitul procedurii. Economii: 15 litri de apă pe minut => 757 litri pe săptămână.
Închideți robinetul în timp ce vă bărbieriți. Economii de persoană: 380 de litri pe săptămână.
Reduceți timpul de duș la 5-7 minute. Economii de persoană: de la 20 de litri de apă la fiecare duș.
Când faceți un duș, nu este deloc necesar să lăsați debitul de apă constant. Folosiți apă când clătiți și spălați spuma. Economii de persoană: până la 20 de litri de apă pe duș.
Umpleți cada până la 50%. Economii de persoană: de la 20 de litri de apă la fiecare baie.
Folosiți mașina de spălat rufe ori de câte ori este posibil cu sarcina maximă, setând nivelul necesar de alimentare cu apă.
Nu vă folosiți toaleta ca un coș de gunoi. Economii: până la 25 de litri de apă pe zi.
În bucătărie
Cu bunica mea Lyubov Ivanovna, am venit cu reguli pentru manipularea apei în bucătărie pentru familia noastră.
Când spălați vase manual, umpleți una dintre chiuvete (sau alt recipient) cu apă amestecată cu detergent. Clătiți apoi vasele tratate cu detergent într-o altă chiuvetă sub o mică presiune de apă caldă. Economii de persoană: până la 60 de litri de apă pe zi.
Spălați fructele și legumele într-o chiuvetă plină cu apă, cu robinetul închis. Economii de persoană: până la 10 litri de apă pe zi.
Nu folosiți apă pentru a dezgheța produsele din carne. Le puteți dezgheța lăsându-le peste noapte la frigider sau folosind cuptorul cu microunde.
Pentru a evita turnarea apei în timp ce așteptați să se răcească, păstrați-o la frigider.
Încercați să utilizați cel puțin una dintre modalitățile de a economisi apă în fiecare zi și veți simți economiile. Pentru că fiecare picătură contează!
Nu vărsați bani la canalizare!
Cheltuiește-l pentru tine și familia ta!
Pe lângă economisirea, familia noastră monitorizează puritatea apei.
Purificăm apa de băut cu pahare speciale cu filtre de ulcior Aquaphor instalate pe ele.
Dacă nu aveți filtre speciale, atunci apa poate fi purificată în alte moduri:
Scurgeți resturile mari, scurgeți nisipul.
Se filtrează apa cu un strat de vată sau tifon, precum și prin cărbune etc. Așa filtrăm apa în drumeții.
O astfel de apă a devenit după filtrarea acasă:
Avem paturi frumoase de flori în curtea noastră!
Întreaga noastră familie este implicată în îmbunătățirea complotului nostru personal. Și dacă în curte nu ar exista fântână care să ne aprovizioneze cu apă din subteran în curtea noastră, atunci eu și bunica mea nu am fi în stare să creăm o asemenea frumusețe.
Am dori să încheiem povestea noastră despre apă cu următoarele versuri ale poeziei:
Apa este sursa lui Dumnezeu
Apa este soare!
Adresăm întrebări despre apă
Răspunsul îl primim cu apă.
Curățăm corpul cu apă,
Sufletul nostru stropește în apă.
Când vorbești cu apa
Asta trebuie șoptit încet.
Spălăm copilul cu apă,
Pentru a spăla necazurile.
Apa este o minune a naturii
Și nu putem trăi fără apă.
Apa este proprietatea oamenilor!
Trebuie să prețuim apa!
0 Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 8” Teremok „sectorul Starominskiy Autori: Aleinik Ksenia - grup superior Manager de proiect: Mama - Aleinik Natalya Vladimirovna Educator MBDOU „DS nr. 8” Consultant de muncă: profesor superior Dvornik Olga Petrovna Proiect de mediu familial Nominalizare „Apa în casă”
1 CUPRINS Pașaportul proiectului…. 1 Introducere … 2 1. Scopul și obiectivele proiectului …. 2 2. Etapele implementării proiectului…. 3-20 Concluzie ... 21-22 Literatură ... 22 PROIECT PASAPORT NUMELE PROIECTULUI: „Vodichka, Vodicka ...” în nominalizarea „Apa în casă” AUTORUL PROIECTULUI: Aleinik Natalya Vladimirovna și fiica ei Ksenia senior group MBDOU „Grădinița nr. 8 „Teremok” din satul Kanelovskaya, municipiul districtul Starominsk, regiunea Krasnodar LEADER: Profesor principal al MBDOU „Grădinița nr. 8 „Teremok” din satul Kanelovskaya, municipiul districtul Starominsk, regiunea Krasnodar PROIECTUL Dvornik Olga Petrovna INTERPREȚI: Aleinik Natalia Vladimirovna și fiica Ksenia TIPUL PROIECTUL: elemente ale activității de cercetare. RELEVANȚA PROIECTULUI: Creșterea tinerei generații pentru a fi alfabetizate în materie de mediu, conservarea resurselor de apă și economisirea utilizării acestora. METODE UTILIZATE: Analiza, colectarea informatiilor din resursele de pe Internet, jocuri de rol, observatii, munca experimentala, generalizare, . REZULTAT ȘTEPTAT: Aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite. CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI: martie 2016 ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI: I. Pregătitor (01 martie - 09 martie 2016) II. Practic (10 martie - 20 martie 2016) III. Generalizare (21 martie - 30 martie 2016)
2 INTRODUCERE Apa este cea mai familiară și simplă substanță pentru noi. Apa este o condiție necesară pentru existența tuturor organismelor vii de pe planeta noastră. Apa este una dintre cele mai esențiale nevoi umane. Fără apă, o persoană poate trăi doar două sau trei zile. Apa trebuie tratată cu mare atenție, pentru că nu există atât de multă apă potrivită pentru băut pe pământ. În ciuda faptului că apa acoperea suprafața de pământ. Omul modern este obișnuit să trăiască confortabil, folosind multă apă curată în scopuri menajere, transformând-o în apă murdară, turnând-o în râuri, corpuri de apă, ceea ce poluează și dăunează mediului. Prin urmare, este necesar să se insufle copiilor o atitudine atentă față de apă, sursa vieții, natura pământului lor natal. Fiica noastră Xenia este un copil activ, curios. Privind pe mama și pe tata lucrând acasă, ea pune o mulțime de întrebări la care vrea să fie răspuns chiar acolo. Prin urmare, am decis să începem activități de cercetare cu ea pentru a-i arăta fiicei sale răspunsurile la întrebările ei folosind exemple. La baza activității de cercetare au fost materialele lui N.A. Ryzhova în cadrul programului „Natura este casa noastră”. Ksyusha cu multă dorință și interes s-a implicat în activități de cercetare, efectuând diverse experimente cu apă, studiind modul în care apa intră în casă și călătorește prin țevi. 1. SCOPUL PROIECTULUI: Formarea la copii a unei atitudini conștiente, atentă față de apă; Insuflarea abilităților activităților de cercetare ale preșcolarilor; Educație la copii și adulți de conștiință ecologică. OBIECTIVELE PROIECTULUI: 1. Studierea Internetului - resurse pe tema proiectului. 2. Sa studieze ce apa este folosita in casa si proprietatile acesteia. 3. Studiază modurile prin care apa pătrunde în casă. 4. Să formeze abilitățile de utilizare atentă și economică a apei. 5. Dezvoltați capacitatea intelectuală și de cercetare a copilului nostru; 6. Cultivați respectul pentru apă și animale sălbatice. 7. Învață să aplici aceste cunoștințe în viața de zi cu zi.
3 2. ETAPELE IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI. Eu pun în scenă. Pregătire În etapa pregătitoare a proiectului, am studiat resursele de internet despre resursele de apă ale regiunii noastre, satului nostru. Studierea proprietăților apei, scopul utilizării acesteia în casă. Am aflat unde și cum intră apa în casă și cât este nevoie de ea pentru viața umană, folosind materiale din resursele de pe Internet. etapa II. Practic Pe baza materialelor de care dispunem, am început: studiul stării și proprietăților apei; la studiul locurilor din casa unde se foloseste apa; activităţi de cercetare pentru epurarea, filtrarea apei poluate. cunoașterea rezervoarelor naturale; Pentru a înțelege căile de călătorie pe apă, Ksyusha și cu mine am studiat ciclul apei în natură și am făcut o diagramă. Ce a ajutat-o să-și amintească sub ce formă există apa în natură. Ai auzit de apă? Se spune că e peste tot! Într-o băltoacă, în mare, în ocean Și într-un robinet de apă, Ca un țurțuri, îngheață, Se strecoară în pădure cu ceață, Ne fierbe pe aragazul, șuieră aburul ibricului. Fără el, nu ne putem spăla, nu putem mânca, nu ne putem îmbăta! Îndrăznesc să vă raportez: nu putem trăi fără ea! Apă în mări și oceane, lacuri, râuri și iazuri. Și nu ne putem lipsi de el Nici la sate, nici la orașe. Apreciază apa, ai grijă: Natura ne-a făcut un astfel de dar.
4 Proprietăți și forme ale apei: transparentă, incoloră, curgătoare, inodoră, ia orice formă în care este turnată, dizolvă substanțe, poate îngheța, se poate evapora, apa se dilată și se contractă. Am folosit ghicitori: Ca să nu fie necaz, Nu putem trăi fără... (apă) Am fost apă, acum zbor. În aparență, semăn cu ceața ... (abur) Mai întâi zboară, apoi aleargă, Apoi se întinde pe stradă ... Apoi fără cizme sau galoșuri Nu o vei traversa uscat .... (ploaie) Nu arde în foc și nu se scufundă în apă... (gheață) Crește cu capul în jos, Nu crește vara, ci iarna. De îndată ce soarele o va coace, Ea va plânge și va muri... (tițurț) Ce fel de stele prin haină și pe eșarfă? Peste tot - tăiați, Și o luați - apă în mână ... (fulg de zăpadă)
5 Zăpadă… Icicle… Abur…
7 Incolor Poate fi vopsit în orice culoare Îngheață Sucul poate fi răcit...
8 Focus... Absoarbe apa.... Plutind... Înecat...
9 Activitati de cercetare pentru epurarea, filtrarea apei poluate. Filtrarea apei din resturi mari...
10 Rezervoare naturale: Într-un zid nou, Într-o fereastră rotundă Ziua se sparge sticlă, Noaptea introdusă... (gaura) În mijlocul câmpului se află o oglindă: Sticlă albastră, cadru verde.... (lac) Gobi aleargă, Corn de Aur, Aleargă, murmură ... (pârâu) Filtrarea apei din nisip...
11 Un pârâu și un râu Printre munți înalți și stânci Un pârâu viu curgea. A murmurat foarte bucuros, A umplut munții cu viață. În fiecare zi străpungea mai mult poteca printre stânci. Și odată chiar la râu Rapid, zgomotos, a ajuns. El spune: „Bună, rude! Nu vrei să mă alungi?" Râul a fost foarte surprins: „Suntem rude? Spune-mi, pentru milă, De ce ai decis așa? Poate doar grăbit? Tu și cu mine suntem complet străini, elemente foarte diferite. Dar pârâul i-a spus: „Nu știe cu adevărat, amândoi suntem din apă. Amprentele noastre de apă au fost de mult împletite. În sfârșit am fost găsiți!” Ușor tremurând în briză Panglică în aer liber. Vârful îngust este la primăvară, iar cel lat este în mare... (râu) Este apă de jur împrejur, dar este necaz la băut... (mare) Apa, care trece prin straturile pământului, este purificat în mod natural. Pentru a arăta acest lucru lui Ksyusha în mod clar, ne-am uitat la o mulțime de ilustrații, am studiat informațiile pe exemplul prezentărilor. Curiozitate, observație și vorbire dezvoltate. De unde vine apa din casa noastră? Nu există râu în apropiere. Folosim apa de la robinet. Se curăță într-un loc special numit stație de tratare a apei. Mai întâi, apa trece prin grătare speciale, apoi filtrează, unde apa devine complet curată. Pompele pompează apă curată în conductele subterane. Inginerii sanitari au construit o cale lungă către fiecare casă, grădiniță, magazin. Căutând pe internet materiale despre apă, Ksyusha și cu mine am desenat o diagramă a modului în care apa intră în casă. Examinând casa și curtea, Ksyusha și cu mine ne-am gândit la modalități de a conecta conductele. Conexiunea conductei este etanșată astfel încât să nu se irosească nici o picătură de apă.
12 Fântână de apă în stradă... Fântână de apă în curte...
13 Prima cameră în care intră apa este baia. Aici Ksyusha se spală, se spală pe dinți. Pentru a economisi apă, Ksyusha face un duș. Când vă spălați pe dinți, clătiți-vă gura cu un pahar cu apă. Dacă mâinile noastre sunt în ceară, Dacă avem pete pe nas, Cine este atunci primul nostru prieten? Schema de alimentare cu apa a casei
14 Îndepărtați murdăria de pe față și pe mâini? Introducând utilizarea apei în baie, am folosit un joc de rol. Ne spălăm pe mâini... Ne facem baie... Folosim toaleta...
15 Ne facem baie... Ne spalam cu mama...
16 Am arătat modalități economice de a folosi apa. Apa curge din baie in bucatarie. În introducerea utilizării apei în bucătărie, am folosit activități practice și observație. o ajut pe mama...
17 Filtru de apă… Bem apă de la un robinet de apă potabilă cu filtru Filtru de apă…
18 La ce folosește apa în casă? Peștii au nevoie de apă...
19 Pentru a curăța casa... Încălzirea casei...
20 Pentru udarea florilor... Pentru păsări de curte și animale...
21 După ce am efectuat lucrări de cercetare, Ksyusha și cu mine am învățat mai multe REGULI DE UTILIZARE A APEI: 1. Închideți robinetul cu apă. 2. Nu aruncați apă cu un jet puternic. 3. Colectați câtă apă este necesar. 4. Păstrați râurile, lacurile, iazurile curate și ordonate, nu aruncați gunoi în rezervoarele naturale. Etapa III Generalizare. La etapa generală de lucru la proiectul nostru de mediu familial, ne-am implicat în proiectarea acestuia, am fotografiat etapele activităților de cercetare, sistematizarea muncii efectuate și rezumatul. CONCLUZIE. Rezumând rezultatele activităților noastre de cercetare, am ajuns la concluzia că: Ksyusha a învățat cunoștințele și ideile despre proprietățile apei și semnificația acesteia pentru oameni. În practică, el aplică cunoștințele dobândite și le transmite semenilor săi. Aveți grijă de utilizarea apei în casă. Pentru a uda plantele și copacii din curte...
22 Apa este baza vieții pe Pământ, Este necesară pentru toți cei din jur: Plante, animale, om, Cheltuiește-o cu grijă, prietene! „Salvați apa” Apa este cea care dă viață oamenilor, prețuiește apa, luptă pentru siguranță! Lasă-l să fie curat sau foarte murdar, orice ar fi, este util. În mlaștină, în noroiul unde trăiesc broaștele, Apa e foarte murdară, pentru ei este mângâiere. Pentru peștii din râu și animalele marine, apa ar trebui să fie întotdeauna curată pentru ei. Și că în Antarctica a înghețat complet, Și că, sub formă de gheață, care ne este familiară tuturor, Și această apă, până la urmă, este și de folos, Se răcește, se poate înviora rapid. Indiferent de apă, prieteni, nu vă întâlniți, toți suntem responsabili pentru siguranța ei. Altfel, apa s-ar putea termina, Și viața de pe planetă se va calma atunci. LITERATURA 1. Internet - resurse despre apă (desene animate, prezentări) 2. Ryzhova NI „Natura este casa noastră”. 3. Enciclopedia „Fauna sălbatică”
