Mga pagkakaiba sa pagitan ng federal state educational standards (FSES) at state educational standards (state) ng pangkalahatang edukasyon. susi. Federal State Educational Standard para sa Preschool Education

Sa mga nagdaang linggo, ang bagong pamantayang pang-edukasyon ng paaralang Ruso ay masiglang tinalakay sa lipunan. Minsan maririnig ang napakasakit na paghatol sa Internet, media, radyo at telebisyon, mula sa makatuwirang pagpuna hanggang sa malalakas na pahayag tungkol sa nalalapit na pagbagsak ng domestic secondary education. Para sa paglilinaw tungkol sa Federal State Educational Standard, ang portal ng Maternity.ru ay bumaling sa mga developer ng pamantayan. Lyubov Nikolaevna Fedenko, kandidato ng pedagogical sciences, pinarangalan na guro ng Russian Federation, deputy director ng ISIO RAO para sa standardisasyon ng pangkalahatang edukasyon, ay sumang-ayon na sagutin ang aming mga katanungan.

Tanong: Ano ang Federal State Educational Standard, at paano ito makakaapekto sa edukasyon ng mga bata?

Sagot: Alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (gaya ng sinusugan ng Federal Law No. 309-FZ na may petsang Disyembre 1, 2007; Artikulo 7) Ang Federal State Educational Standards (FSES) ay isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon ng lahat ng paaralan na may akreditasyon ng estado.

Ang unang pagkakaiba sa pagitan ng Federal State Educational Standard at mga nauna nito– pag-asa sa mga resulta ng pagtukoy sa mga pangangailangan ng indibidwal, pamilya, lipunan at estado para sa mga resulta ng pangkalahatang edukasyon.

Ang pangalawang pangunahing pagkakaiba ng Federal State Educational Standard ay ang kanilang pokus sa pagkamit hindi lamang ng mga resulta ng pang-edukasyon na tukoy sa paksa, ngunit, higit sa lahat, sa pagbuo ng personalidad ng mga mag-aaral, ang kanilang karunungan sa mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad na pang-edukasyon, na tinitiyak ang tagumpay sa aktibidad na nagbibigay-malay sa lahat ng mga yugto ng karagdagang edukasyon.

Ang ikatlong pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga bagong pamantayan mula sa mga nakaraang bersyon - ito ay isang pagkakaiba sa istraktura.

Ang Federal State Educational Standard para sa Primary General Education ay isang panimula na bagong dokumento para sa pambansang paaralan, ang layunin at mga tungkulin nito ay hindi pa nagagawa sa kasaysayan nito. Kung ikukumpara sa mga pamantayan ng unang henerasyon, ang paksa at saklaw ng pagkilos nito ay lumawak nang malaki at nagsimulang sumaklaw sa mga lugar ng kasanayang pang-edukasyon na, sa parehong oras, ay hindi kailanman na-standardize mula sa isang solong sistematikong pananaw. Ang Federal State Educational Standard ay aktwal na tumutukoy sa buong istraktura ng buhay paaralan at ang konstitusyon ng pangkalahatang edukasyon.

Ang Federal State Educational Standard ay nakatuon sa edukasyon sa pagkamit ng isang bagong kalidad na sapat sa modernong (at kahit na hinulaang) mga pangangailangan ng indibidwal, lipunan at estado.

Ang pagpapakilala ng ikalawang henerasyon na pamantayan ay lubos na magbabago sa buhay paaralan ng isang bata. Pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga bagong paraan ng pag-oorganisa ng edukasyon, mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon, isang bagong bukas na impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon na lampas sa mga hangganan ng paaralan. Iyon ang dahilan kung bakit, halimbawa, ang programa para sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ay ipinakilala sa pamantayan, at ang mga huwarang programa ay nakatuon sa pagbuo ng mga independiyenteng aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral (para sa mga ganitong uri ng pang-edukasyon at ekstrakurikular (extracurricular) na aktibidad bilang disenyong pang-edukasyon, pagmomodelo, mga aktibidad sa pagsasaliksik, paglalaro ng papel, atbp. )

Ang Federal State Educational Standard ay isang patnubay para sa pagbuo ng mga programa para sa mga indibidwal na akademikong paksa at kurso. Kasama sa pangunahing programang pang-edukasyon ang isang kurikulum na tumutukoy sa kabuuang dami ng workload at ang maximum na dami ng workload sa silid-aralan para sa mga mag-aaral, ang komposisyon at istruktura ng mga paksang sapilitang paksa, pati na rin ang mga programa ng mga indibidwal na asignaturang pang-akademiko at mga kurso.

- Mayroon bang tatlong Federal State Educational Standards sa kabuuan?

Sa kasalukuyan, dalawang pamantayan ang naaprubahan at ipinatupad sa pamamagitan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation - ang Federal State Educational Standard para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon (grado 1-4) at ang Federal State Educational Standard para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon (grade 5-9). Ang draft na Federal State Educational Standard para sa pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (mga grado 10-11) ay isinasaalang-alang at aaprubahan sa malapit na hinaharap.

- Saan naganap ang pagsusulit sa Federal State Educational Standards, at gaano katagal?

Ang mga pamantayan sa edukasyon ay binuo sa mga yugto, simula noong 2006. Kasabay nito, sinubok sila sa mga paaralang pangrehiyon. Ang mga resulta ng lahat ng mga pag-unlad at pagsubok ay paulit-ulit na tinalakay sa propesyonal na komunidad sa mga seminar, pagpupulong, kumperensya na may pakikilahok ng mga kinatawan ng mga rehiyon ng Russian Federation (rehiyon ng Moscow, rehiyon ng Yaroslavl, rehiyon ng Leningrad, rehiyon ng Kaliningrad, Dagestan, rehiyon ng Rostov, Tatarstan , rehiyon ng Orenburg, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Chelyabinsk Region, Novosibirsk Region, Republic of Sakha (Yakutia), Stavropol Territory, Omsk Region), sa mga pagpupulong kasama ang mga magulang ng mga mag-aaral at publiko.
Ang lahat ng mga dokumento ay patuloy na tinatalakay sa dalubhasang Internet site na "Bagong Pamantayan ng Pangkalahatang Edukasyon: Tungo sa isang Kontratang Panlipunan" http://standart.edu.ru, ang website ng Institute for Strategic Research in Education http://fgos.isiorao. ru/.

- Mayroon bang anumang mga pagsasaayos na ginawa sa Federal State Educational Standard para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon batay sa mga resulta ng pagsubok? Anong karakter?

Ang lahat ng mga nakabubuo na komento na ipinahayag ng mga kawani ng pagtuturo sa panahon ng mga talakayan ay isinasaalang-alang ng mga developer.

- Kapag bumubuo ng mga pamantayan, isinasaalang-alang ba ng mga developer ang karanasan ng ibang mga bansa?

Siyempre, ang karanasan ng lahat ng mga bansa kung saan ang mga mag-aaral ay nagpapakita ng mataas na mga resulta ay maingat na nasuri at isinasaalang-alang kapag binuo ang Federal State Educational Standard.

- Mabubuo ba ang kurikulum at mga aklat-aralin sa Setyembre 1?

Ang lahat ng mga programa sa primaryang edukasyon ay binuo at inilathala, at instrumental at metodolohikal na mga materyales sa suporta ay binuo din at bahagyang nai-publish upang matiyak ang pagpapakilala ng Federal State Educational Standard para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon. Ang mga napiling dokumento ay nai-post sa website na http://fgos.isiorao.ru. Sa mga seminar na ginanap sa ISIO RAO, ang mga kalahok sa seminar ay tumatanggap ng mga CD na may mga recording ng mga lektura at mga materyales sa pagtuturo. Ang mga aklat-aralin na ipinakita sa listahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ay sinuri at sumusunod sa Federal State Educational Standard.

Tingnan natin ang Federal State Educational Standards Project para sa mataas na paaralan, na nagdudulot ng pinakamaraming kontrobersya. Nababahala ang mga magulang at guro sa isyu ng compulsory subjects at elective subjects. Makakaapekto ba ang ganitong kalayaan sa pagpili sa batayang literasiya ng mga nagtapos?

Ang prinsipyo ng pagkakaiba-iba sa edukasyon ay ipinatupad sa Russia mula noong 1992, nang ang kasalukuyang Batas "Sa Edukasyon" ay pinagtibay. Binubuo ito ng pagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na pumili ng mga asignaturang pang-akademiko at karagdagang mga kurso alinsunod sa kanilang mga interes at mithiin. Kasama sa kurikulum ang isang invariant na bahagi at isang variable na bahagi. Ang variable na bahagi ay naglalaman ng mga bahagi ng rehiyon at paaralan (ang nilalaman ng edukasyon ay tinutukoy ng rehiyon at paaralan at hindi palaging nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral at mga magulang). Sa bagong pamantayan, ang pangunahing programang pang-edukasyon ay binubuo din ng dalawang bahagi: isang ipinag-uutos na bahagi at isang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Kaya, ang mga dakilang karapatan ay ibinibigay sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon (pangunahin ang mga magulang at mag-aaral) upang maimpluwensyahan ang nilalaman ng edukasyon. Ang sapilitang bahagi ay nagpapatibay sa pag-aaral ng lahat ng "basic" na asignaturang pang-akademiko. Ang mga kalahok sa prosesong pang-edukasyon ay maaari ding piliin na mag-aral ng mga asignaturang akademiko, modyul, kurso, at makisali sa mga ekstrakurikular na aktibidad na hindi direktang nauugnay sa mga paksang pinag-aaralan. Ang lahat ng mga klase na ito ay kasama sa pangunahing programang pang-edukasyon at binabayaran ng badyet. Sa mataas na paaralan ngayon, ipinapatupad ang espesyal na edukasyon; Sa iminungkahing draft ng bagong pamantayan, ang pamamaraang ito ay higit na binuo. Ang mga tradisyunal na sapilitang paksa ay tinukoy alinsunod sa kanilang mga interes, pinipili ng mag-aaral ang antas ng sapilitang pag-aaral ng mga asignaturang pang-akademiko mula sa lugar na ito: dalubhasa, basic o integrated. Ang mga paksa tulad ng pisikal na edukasyon, kaligtasan sa buhay at Russia sa mundo ay ipinakita sa parehong antas at kinakailangang pag-aralan. Bilang karagdagan, maaari niyang piliin na mag-aral ng mga karagdagang kurso, modyul, disiplina, at ekstrakurikular na aktibidad. Ang pagpopondo para sa lahat ng aktibidad na ito, sa loob ng kabuuang bilang ng mga oras na tinutukoy ng pamantayan (na mas malaki kaysa sa mga ipinapatupad ngayon), ay ibinibigay ng badyet.

Alexander Kondakov, Pangkalahatang Direktor ng Prosveshchenie Publishing House: "Sa katunayan, ang mga bagong pamantayan ay nagmumungkahi na isaalang-alang ang ika-9 na baitang bilang pagkumpleto ng pangunahing edukasyon. Inihahanda na ng ika-10–11 na baitang ang bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga indibidwal na pangangailangan. Ito ay isang tunay na indibidwalisasyon ng proseso ng pagkatuto para sa karagdagang pagsasapanlipunan, propesyonal na aktibidad at bokasyonal na edukasyon."

Sa high school ay magkakaroon ng 10 subjects sa halip na ang kasalukuyang 20. Lahat sila ay nahahati sa anim na grupo. Mula sa bawat isa, ang mag-aaral ay dapat pumili ng isang bagay: alinman sa isang malalim na pag-aaral ng algebra at pagkatapos ay kunin ang pinakamataas na antas ng panitikang Ruso, pagpili ng "panitikang Ruso," o umupo sa wikang Ruso, at sa halip na kimika, pisika at biology , kunin ang pangkalahatang kursong “natural science.” Tatlo lamang ang mga aralin na hindi pinipili ng lahat, ngunit dinadaluhan: pisikal na edukasyon, kaligtasan sa buhay, at ang bagong disiplina na "Russia sa Mundo."

- Paano kung ang isang mag-aaral ay hindi kasama sa sapilitang mga aralin sa pisikal na edukasyon?

Hindi kinokontrol ng Federal State Educational Standard ang mga teknolohiyang pang-edukasyon. Tungkol sa pagsasagawa ng mga aralin sa pisikal na edukasyon, dapat kang makipag-ugnayan sa mga pinuno ng paaralan.

- Sino ang tutukuyin ang bilang ng mga oras na inilalaan para sa pag-aaral ng isang partikular na paksa?

Ang bilang ng mga oras para sa pag-aaral ng mga paksa ay tinutukoy ng kurikulum ng paaralan na kasama sa pangunahing programang pang-edukasyon. Ang pangunahing programang pang-edukasyon ay binuo at inaprubahan ng institusyong pang-edukasyon alinsunod sa Pederal na Batas "Sa Edukasyon" nang nakapag-iisa batay sa isang tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon na binuo sa pederal na antas na may partisipasyon ng mga rehiyon. Bilang bahagi ng tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon (ang mga ito ay binuo para sa pangunahin at pangunahing pangkalahatang edukasyon), mayroong 3-4 na opsyon para sa pangunahing (tinatayang) kurikulum. Ang isang institusyong pang-edukasyon ay maaaring pumili ng isa sa mga iminungkahing opsyon o bumuo ng isang kurikulum nang nakapag-iisa.

Sa kasalukuyan, ang iskedyul ng ikasampung baitang ay may kasamang 15-17 akademikong paksa. Iminumungkahi ng Federal State Educational Standard na bawasan ang kanilang bilang sa 10 (3 mandatory at 7 opsyonal mula sa mga iminungkahing paksang lugar). Bakit nagpasya ang mga developer na gumawa ng ganoong pagbabawas?

Ang draft na Federal State Educational Standard para sa senior level ay hindi pa naaaprubahan ito ay tinatalakay sa propesyonal na komunidad, sa media at sa antas ng pangkalahatang publiko. Walang pag-uusap tungkol sa anumang pagbawas sa bilang ng mga item. Ang tradisyonal na hanay ng mga asignatura ay nananatiling mandatoryo para sa pag-aaral;

Paano masusubaybayan ang pagsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard? Susuriin ba ang mga mag-aaral batay sa curricula o isang "larawang nagtapos"?

Ang pagsubaybay sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ay isasagawa alinsunod sa batas ng Russian Federation sa edukasyon. Ang isang bagong Pederal na Batas "Sa Edukasyon" ay inihahanda, na magbabalangkas ng mga pamamaraan ng kontrol. Ito ay, una sa lahat, mga pamamaraan sa paglilisensya, akreditasyon ng mga institusyong pang-edukasyon at sertipikasyon ng mga nagtapos, kabilang ang sertipikasyon ng estado. Ang pamantayan para sa sertipikasyon ng mga nagtapos ay ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, na ipinakita sa Federal State Educational Standard, at pagtukoy ng kanilang mga nakaplanong resulta. Ang Federal State Educational Standard at ang draft na bagong batas ay nagbibigay para sa pagsubaybay sa mga pag-aaral na tumutukoy sa mga uso sa pagbuo ng mga sistema ng edukasyon at mga institusyong pang-edukasyon.

Ang draft na pamantayan ay binuo ng Institute for Strategic Studies in Education ng Russian Academy of Education. Mga tagapamahala ng pagpapaunlad ng proyekto: Kezina.//.//.. akademiko ng RAO; Kondakov A.M.. siyentipikong direktor //(IPO RAO. Kaukulang miyembro ng RAO.

Istraktura ng Federal State Educational Standard. Ang Federal State Educational Standard ay isang kumplikado ng tatlong pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon:

para sa pangunahing sekondaryang edukasyon;

para sa pangunahing sekondaryang edukasyon;

para sa kumpletong sekondaryang edukasyon.

Kasama sa bawat pamantayan ang mga kinakailangan:

sa mga resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon;

sa istraktura ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, kabilang ang mga kinakailangan para sa ratio ng mga bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang kanilang dami, sa ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa pang-edukasyon proseso;

sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangalawang edukasyon, kabilang ang mga tauhan, pinansiyal, materyal, teknikal at iba pang mga kondisyon.

Ang mga kinakailangan sa iba't ibang mga pamantayan - para sa pangunahin, pangunahing, kumpletong sekondaryang edukasyon ay homogenous sa anyo (sa mga tuntunin ng komposisyon ng mga kinakailangan), ngunit naiiba sa nilalaman, isinasaalang-alang ang paghahanda sa edukasyon, umiiral na kakayahan sa paksa, mga katangian ng edad at mga kakayahan ng mga mag-aaral. Kasabay nito, ang gawain ay nakatakda upang matiyak ang pagpapatuloy ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng primaryang pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) pangkalahatan, at bokasyonal na edukasyon.

Kung maingat mong basahin ang huling talata ng mga kinakailangan sa itaas, maaari mong agad na mapansin na ito ay isang kinakailangan para sa mga kondisyon ng edukasyon, para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon, at, samakatuwid, para sa kapaligiran ng edukasyon. Iyon ay, ang direktang kaugnayan sa pagitan ng Federal State Educational Standard at ang kapaligirang pang-edukasyon ay tinutukoy. Bukod dito, ang relasyon na ito ay natanto sa anyo ng isang kumplikadong direkta at puna:

ang mga kondisyon ng proseso ng edukasyon, na ipinahayag sa kapaligiran ng edukasyon, nakakaimpluwensya sa pagpapatupad nito at nakamit ang mga resulta;

ang pagkamit ng mga kinakailangang resulta na tinukoy sa Pamantayan ay ipinapalagay ang pagkakaroon ng mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa tagumpay na ito.

Samakatuwid, ang bagong Pamantayan at ang kapaligirang pang-edukasyon ay dapat nasa balanseng kumbinasyon. Nangangahulugan ito na ang kanilang pananaliksik at pag-aaral ay magkakaugnay din: ang pag-aaral ng kapaligirang pang-edukasyon ay nakasalalay sa landas ng pag-aaral ng nilalaman, mga tampok at mga bagong pagkakataon ng Federal State Educational Standard (Fig. 1.2.).

Fig.1.2. Ang relasyon sa pagitan ng mga pangangailangan ng lipunan at edukasyon

Dapat tandaan na ang Federal State Educational Standard ay bahagi ng kapaligirang pang-edukasyon. Ito ay isang legal na dokumento na nagpapahayag ng order ng kumpanya, ang pamamaraan at mga kondisyon para sa pagpapatupad nito. Kasabay nito, kinokontrol nito hindi lamang ang pagpapatupad at pagpapaunlad ng edukasyon, kundi pati na rin ang pag-unlad ng kapaligirang pang-edukasyon - direkta at hindi direkta. Isasaalang-alang natin ito sa mga aspetong ito sa karagdagang presentasyon.

Ang una at pangunahing tampok ng Federal State Educational Standard– ito ang pagbabalik sa pangkalahatang edukasyon ng tungkuling pang-edukasyon, na ipinahayag sa mga kinakailangan at inaasahang resulta:

sa pangkalahatang mga probisyon ng Pamantayan, na nagpapahiwatig ng pagtuon "sa pagbuo ng mga personal na katangian ng isang nagtapos ("larawan ng isang nagtapos sa paaralan")";

sa mga resulta ng pagsasanay sa paksa, kabilang ang mga pangkalahatang resulta ng edukasyon;

sa mga resulta ng personal na pag-unlad.

Ang pagpapalaki ng mag-aaral ay pinangalanan bilang isa sa mga layunin kung saan nilalayon ang pamantayang ito (FSES).

Ang pagkamit ng layunin ng pagtuturo sa isang mag-aaral ay nangangailangan ng makabuluhang pagtaas sa mga kinakailangan para sa kapaligirang pang-edukasyon.

Ang pangalawang tampok ng Federal State Educational Standard. Ang bagong pamantayang pang-edukasyon ay nagpapakilala ng isang bagong kategorya ng pedagogical - ang mga resulta ng pag-master ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahin, pangunahing o kumpletong sekondaryang edukasyon (mga resulta sa edukasyon, mga resulta ng pag-aaral). Ang konsepto ng pang-edukasyon at mga resulta ng pag-aaral ay naroroon sa kapaligiran ng pedagogical kanina. Ngunit ang mga resulta na ito ay nakita bilang isang pagpapahayag ng pagkamit ng mga layunin ng edukasyon at pag-aaral ng paksa, i.e. ay nagmula sa nilalaman ng mga layunin, isang salamin ng layunin.

Ayon sa bagong pamantayan, ang mga resulta ng edukasyon ay nagiging isang independiyenteng konsepto ng pedagogy at isang elemento ng larangan ng edukasyon. Bilang isang konseptong kategorya, naaangkop ang mga ito sa mga sistema ng pagtuturo ng paksa - sa mga paksang pang-edukasyon, na itinuturing dito bilang mga resulta ng pag-aaral. Sa kapasidad na ito, sila ay naging paksa ng metodolohikal na pananaliksik at bumubuo ng isang independiyenteng bahagi ng metodolohikal na sistema ng pagtuturo ng paksa "Ang resulta sa pag-aaral."

Ang nilalaman ng mga resulta at mga layunin sa pag-aaral ay hindi dapat duplicate (ulitin) sa isa't isa. Ang mga layunin ay dapat na konsepto at matukoy ang diskarte sa pag-aaral at ang pangkalahatang direksyon nito. Samantalang ang mga resulta ng pagsasanay sa paksa ay dapat na mas tiyak, na nagpapahayag ng mga layunin nito at ang konsepto ng mga resultang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard - bumubuo ng isang hanay ng mga tiyak na tagumpay sa edukasyon na binalak sa sistema ng pamamaraan ng pagsasanay na ito.

Ang bahagi ng "Mga Resulta ng Pag-aaral" sa paksang sistema ng pamamaraan, programa, mga materyales sa pagtuturo ay nagbibigay-daan sa iyo na magmodelo ng pag-aaral, bumalangkas nito sa anyo modelo ng impormasyon sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga relasyon sa pagitan ng nilalaman ng mga resulta, sa isang banda, at ang mga layunin, pamamaraan, nilalaman, paraan at paraan ng pagsasanay, sa kabilang banda. Ibig sabihin, ang mga resulta ng pagkatuto ay isang pinag-iisa, sistematikong elemento sa pagtuturo ng isang paksang pang-edukasyon at sa pamamaraan nito.

Ang ikatlong tampok ng Federal State Educational Standard- ang resulta sa pag-aaral nakabalangkas pag-highlight ng tatlong pangunahing uri ng mga resulta - personal, meta-subject at paksa. Ang bawat isa sa mga uri na ito ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng isang tiyak na pokus ng edukasyon sa pangkalahatan at pagtuturo ng paksa sa partikular, pati na rin ang pagkakaroon ng isang tiyak na hanay ng mga kinakailangan para sa pang-edukasyon na paghahanda ng mga mag-aaral.

Ang bagong Federal State Educational Standard (FSES, Standard) ay naglalagay ng personal at meta-subject na mga resulta ng pagkatuto sa sekondaryang sistema ng edukasyon sa unahan:

"Ang pamantayan ay nagtatatag ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon:

personal, kabilang ang kahandaan at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pag-unlad ng sarili at personal na pagpapasya sa sarili, ang pagbuo ng kanilang pagganyak para sa pag-aaral at may layuning aktibidad na nagbibigay-malay, mga sistema ng makabuluhang panlipunan at interpersonal na relasyon, mga pag-uugaling may halaga-semantiko na sumasalamin sa mga personal at civic na posisyon sa mga aktibidad, panlipunan. mga kakayahan, legal na kamalayan, ang kakayahang magtakda ng mga layunin at bumuo ng mga plano sa buhay, ang kakayahang maunawaan ang pagkakakilanlan ng Russia sa isang multicultural na lipunan;

meta-subject, kabilang ang mga interdisciplinary na konsepto at unibersal na aksyong pang-edukasyon na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral (regulatoryo, cognitive, communicative), ang kakayahang gamitin ang mga ito sa pang-edukasyon, nagbibigay-malay at panlipunang kasanayan, kalayaan sa pagpaplano at pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pag-aayos ng pakikipagtulungan sa edukasyon sa mga guro at mga kapantay, ang kakayahang bumuo ng isang indibidwal na landas na pang-edukasyon , pagkakaroon ng mga kasanayan sa pananaliksik, disenyo at mga aktibidad sa lipunan;

matibay, kabilang ang mga kasanayang nakuha ng mga mag-aaral sa panahon ng pag-aaral ng isang asignaturang pang-akademiko na tiyak sa isang partikular na paksa, mga uri ng mga aktibidad upang makakuha ng bagong kaalaman sa loob ng balangkas ng isang akademikong asignatura, ang pagbabago at aplikasyon nito sa pang-edukasyon, proyektong pang-edukasyon at proyektong panlipunan. mga sitwasyon, ang pagbuo ng isang pang-agham na uri ng pag-iisip, mga pang-agham na ideya tungkol sa mga pangunahing teorya, mga uri at uri ng mga relasyon, kaalaman sa siyentipikong terminolohiya, mga pangunahing konsepto, pamamaraan at mga pamamaraan." (FSES).

Mga resulta ng pagkatuto ng paksa kailangan natin ng hindi bababa sa mga personal at meta-subject:

Una, ang kaalaman at kasanayang ito ay nagpapakita ng mga detalye ng paksang pinag-aaralan at pagdadalubhasa sa larangan ng paksa, na nagpapahintulot sa isa na makamit ang kinakailangang antas ng kakayahan sa larangang ito. Ang mga ito ay hindi pangkalahatan at mas tiyak, ngunit, sa pagkakaroon ng pinaka direktang kaugnayan sa paksang ito, lumikha sila ng kinakailangang batayan para sa pagbuo ng iba pang kaalaman at kasanayan para sa pag-unlad ng personalidad ng mag-aaral.

Pangalawa, ang kaalaman at kasanayan sa paksa ay kinakailangan bilang data para sa paglalarawan ng kaalaman, elementarya na kaalaman para sa pagbuo ng mas mataas na pagkakasunud-sunod na kaalaman: kung walang kaalaman sa paksa imposibleng umasa sa buong pang-unawa ng mag-aaral sa meta-subject na kaalaman.

Ang isang espesyal na tungkulin sa Pamantayan ay ibinibigay sa mga resulta ng paksa sa antas ng pinagsama-samang (pangkalahatang edukasyon):

"Mga resulta ng paksa sa pinagsamang (pangkalahatang edukasyon) na antas dapat na nakatuon sa pagbuo ng isang karaniwang kultura at ang pagpapatupad ng nakararami sa ideolohikal, pang-edukasyon at pag-unlad na mga gawain ng pangkalahatang edukasyon, gayundin ang mga gawain ng pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral" (FSES).

Iyon ay, ang mga resulta ng paksa sa pinagsamang (pangkalahatang pang-edukasyon) na antas ay idinisenyo upang lumikha ng kinakailangang batayan para sa pagkamit ng mga personal na resulta, pagtaas ng kakayahan ng isang tao na umangkop sa kapaligiran ng impormasyong panlipunan, kaalaman sa sarili, organisasyon sa sarili, regulasyon sa sarili, at sarili. -pagpapabuti.

Espirituwal at moral na pag-unlad, edukasyon at pakikisalamuha ng mga mag-aaral ay pinangalanan sa Pamantayan sa mga pangunahing lugar ng sekondaryang edukasyon na kanilang ibinibigay.

Ayon sa Pamantayan, ang bawat paksang pang-edukasyon ay dapat gumawa ng kontribusyon nito sa pagbuo ng pangkalahatang mga resulta ng paksang pang-edukasyon, bumuo, hubugin ang kultura at pananaw sa mundo ng mga mag-aaral sa mga tiyak na paraan nito at ipahayag ang mga ito sa antas ng mga anyo na katangian nito.

Ito ay kasabay ng mga kinakailangan ng edukasyon mismo, ang advanced na kapaligiran ng pedagogical - mga guro, metodologo, atbp. Ibig sabihin, ito ay isang kondisyon ng edukasyon, na nagmumula sa kaibuturan ng edukasyon mismo, na dinanas nito. Walang alinlangan, dapat itong makaapekto sa pag-unlad ng kapaligirang pang-edukasyon at pagbabagong husay nito.

Gayunpaman, ang priyoridad sa Pamantayan ay ibinibigay sa mga resulta ng pagkatuto ng personal at meta-subject. Ang mga resulta ng paksa ay ang kinakailangang batayan kung saan ang iba - personal at meta-subject - ay nabuo. Ngunit ang base na ito ay hindi dapat maging sapat sa sarili - dapat itong tiyakin ang pag-unlad.

Mga resulta ng meta-subject. Ang modernong kaalaman ay nangangailangan ng hindi lamang fundamentalization, kundi pati na rin ang universalization, o sa halip, isang balanseng kumbinasyon ng fundamentalization at universalization. Ang pangunahing kaalaman at propesyonal na kakayahan ay kailangan ng isang espesyalista na ang mga aktibidad ay nakatuon sa isang medyo makitid na lugar.

Siyempre, kailangan ang fundamentalization ng edukasyon sa isang unibersidad. Gayunpaman, ang modernong patuloy na lumalawak na mundo ng kaalaman ay nangangailangan ng paglalahat nito, pagkuha ng kaalaman sa isang mas mataas na antas batay dito. Dahil dito, kailangan din ang universalization sa pagtuturo sa isang unibersidad.

Ang isang mag-aaral ay isang umuunlad na personal na sistema na ang mga interes sa pag-iisip ay hindi pa ganap na natutukoy. Samakatuwid, kailangan niya ng unibersal (meta-subject) na kaalaman at kasanayan sa mas malaking lawak. Ang isang tiyak na antas ng fundamentalization ay nangangailangan ng espesyal na pagsasanay. Gayunpaman, ang pagkakaroon ng unibersal na kaalaman sa paksa ng pag-aaral ay palaging nagbibigay sa kanya ng karagdagang mga pagkakataon at nagdadala sa kanya sa isang bago, mas mataas na antas ng kaalaman. Siya ay mas mahusay na nakatuon sa larangan ng edukasyon, umaangkop sa larangan ng edukasyon, may mahusay na kakayahan upang makakuha at makakuha ng kaalaman, sa personal na pag-unlad at pag-unlad ng sarili. Siya ay may medyo mahusay na mga pagkakataon para sa produktibong kaalaman sa mundo, kabilang ang kaalaman sa sarili.

Ang mga resulta ng meta-subject sa Standard ay, una sa lahat:

interdisiplinaryong konsepto na ginagamit sa iba't ibang paksa, partikular na ipinahayag sa kanila, at mahalagang kumakatawan sa isang konseptong kategorya;

unibersal na aktibidad na pang-edukasyon: regulasyon, nagbibigay-malay, komunikasyon, mayroon ding malawak (interdisciplinary) na saklaw ng aplikasyon;

kakayahan para sa sariling organisasyon at pakikipag-ugnayan sa edukasyon (kooperasyon);

kakayahang gamitin ang iyong kaalaman at kakayahan.

Ang isang espesyal na papel sa pagbuo ng mga resulta ng meta-subject ay ibinibigay sa mga paksang pang-edukasyon, ang nilalaman at mga pamamaraan kung saan ay may pangkalahatang kahalagahan sa edukasyon - lohika, wika (kolokyal at pormal), mga proseso ng impormasyon at pakikipag-ugnayan ng impormasyon, komunikasyon (sa antas ng wika. at teknolohiya ng impormasyon). Ang mga paksang ito (matematika, computer science, wika) ay nagiging meta-subject, pinagmumulan ng interdisciplinary na kaalaman at kasanayan at, ayon sa Federal State Educational Standard, ay sumasakop sa isang sentral na lugar sa edukasyon (mandatory para sa pagsasanay).

Halimbawa. Ang pangkalahatang kaalaman sa philological (linguistic) na pang-edukasyon ay ginagamit sa computer science kapag pinag-aaralan ang mga paksang "Designation and coding of information", "Programming language", atbp. Kasabay nito, ang kaalamang ito mismo ay dinadala sa isang bagong antas ng meta-subject - ang pagpapatupad ng direkta at puna.

Magkomento. Ang konsepto ng meta-subject matter ay may isa pang (hindi gaanong mahalaga) na kahulugan: bilang isang paglalarawan ng lugar ng isang naibigay na paksa, isang pangkalahatang interpretasyon ng nilalaman nito. Ito ay kinakailangan din: ang pagkamit ng mga resulta ng meta-subject ay ipinapalagay ang pagkakaroon ng isang meta-subject na paglalarawan at interpretasyon. Kung hindi, ang mga koneksyon sa meta-subject ay hindi maaaring lumabas. Kaugnay nito, ang matematika, agham sa kompyuter, at katutubong wika ay maaaring ituring na unibersal na metalinguistic na paraan, mga paksa ng parehong pangalan - bilang paraan ng pagpapatupad ng kanilang metalinguistic na paraan sa iba pang mga paksang pang-edukasyon.

Tulad ng nakikita natin, ang ideya ng meta-subject na bagay na ipinahayag sa Pamantayan ay naaayon din sa mga ideya tungkol dito sa pedagogical (pang-agham at pamamaraan) na kapaligiran. Ang pagpapatupad ng mga ideyang ito ay magbibigay-daan sa amin na i-systematize ang proseso ng edukasyon at ang mga resulta nito (sa isang pinag-isang sistema ng mga resulta ng pag-aaral), at makabuluhang taasan ang potensyal ng interdisciplinary at metasubject na komunikasyon.

Sa pagpapatupad na ito, makabuluhang tumataas ang papel ng kapaligirang pang-edukasyon, bilang isang lugar ng mga relasyon sa intersystem (intersubject), isang tagapamagitan, at samakatuwid ay isang aktibong kalahok sa mga relasyon na ito.

Mga personal na resulta. Ang pagsasanay ay iminungkahi na isagawa sa mga tuntunin ng mga sumusunod:

pagbuo ng kahandaan ng mag-aaral para sa pagpapaunlad ng sarili at patuloy na edukasyon; disenyo at pagbuo ng panlipunang kapaligiran para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral sa sistema ng edukasyon.

Samakatuwid, ipinapalagay ng mga personal na resulta ang pagkakaroon ng kumbinasyon ng mga katangiang panlipunan, espirituwal, at intelektwal:

ang pagbuo ng "sibil na pagkakakilanlan, pagkamakabayan", pagmamahal at kahandaang maglingkod sa Ama, isang may kamalayan na sibil na ligal na posisyon, responsibilidad, isang aktibong posisyon ng paksa, "sinasadyang tinatanggap ang tradisyonal na pambansa at unibersal na makatao at demokratikong mga halaga";

ang pagbuo ng isang pananaw sa mundo sa aspeto ng diyalogo sa pagitan ng mga kultura, anyo ng moralidad, sining, relihiyon; pang-unawa ng mga pagpapahalagang moral ng lipunan;

"kahandaan at kakayahan para sa independyente, malikhain at responsableng mga aktibidad (edukasyon, pagtuturo at pananaliksik, komunikasyon, atbp.), edukasyon at edukasyon sa sarili sa buong buhay."

Hindi namin ginawa rito ang lahat ng mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa mga personal na resulta ng pag-aaral (malawak ang mga ito - isang tanda ng espesyal na atensyon sa mga resultang ito):

una, ang mga ito ay multi-level (para sa tatlong antas ng edukasyon);

pangalawa, ang pakikipagtulungan sa mga pangunahing mapagkukunan ay palaging mas mahalaga kaysa sa paglalahad ng mga ito. Nilimitahan namin ang aming sarili sa pagpapakita lamang ng posisyon ng Federal State Educational Standard sa isyung ito, na, tulad ng mga nauna (sa mga tuntunin ng mga resulta ng paksa at meta-subject), ay nagpapahayag ng mga kinakailangan at uso sa pag-unlad ng modernong edukasyon, ang posisyon ng advanced na pedagogy.

Ang pagpapatuloy ng edukasyon ng isang tao ay nangangahulugan ng pagkakaroon ng kanyang kakayahan edukasyon sa sarili, self-education, self-improvement. Alinsunod dito, ang pangunahing gawain ng pagsasanay ay magturo upang matuto, upang mabuo ang mga pundasyon ng isang kultura ng kaalaman, katalusan, panlipunan at legal na relasyon.

Ang kahandaan para sa self-education at self-training, naman, ay nangangahulugan ng pagkakaroon ng kakayahang:

sa self-organization, self-government, self-determination, self-regulation, sa pagpapaunlad ng sarili;

Upang kaalaman sa sarili bilang isang espirituwal at intelektwal na personalidad, pagkilala sa kanilang mga interes at pangangailangan, kakayahan at kakayahan (potensyal).

Ang gawain ng kapaligirang pang-edukasyon, IOS, ay punan ang lahat ng mga kinakailangan at posisyong ito ng nilalaman na nagsisiguro:

pagkakakilanlan at konseptwal (semantiko, sosyokultural, aspektwal) na interpretasyon ng mga terminong ginamit;

pagbuo ng kaalaman at ideya tungkol sa nilalaman ng mga kaugnay na konsepto;

personal na perception at "appropriation" ng mga mag-aaral ng mga batayang panlipunan at unibersal na mga halaga;

pagbuo ng motibasyon ng mga mag-aaral at pangangailangang kumilos at makipag-ugnayan alinsunod sa mga pagpapahalagang ito.

Ang kaalaman, kasanayan, at kakayahan ng paksa ng edukasyon ay maaari at, sa katunayan, ay dapat mabuo sa asignaturang edukasyon bilang mga resulta nito, kabilang ang mga pangkalahatang edukasyon. Tulad ng para sa subculture at personal na pag-unlad ng sarili, sila ay nabuo, binuo, at ipinakita pangunahin sa mga proseso ng independiyenteng pakikipag-ugnayan sa kapaligiran at sa kapaligiran, kasama ang kapaligirang pang-edukasyon, IOS.

Ang ikaapat na tampok ng Federal State Educational Standard. Ang Pamantayan ay nagpapakilala ng mga bagong konsepto na "mga sapilitang paksa", "mga opsyonal na paksa", "mga opsyonal na paksa":

"sapilitan" - sapilitan ang pag-aaral;

"sa pamamagitan ng pagpili" - pagpili mula sa isang tiyak na hanay sa isang tiyak na dami;

“opsyonal” – maaari kang pumili batay sa “mga serbisyong pang-edukasyon”. Ang terminong "mga serbisyong pang-edukasyon" ay isa ring pagbabago ng Federal State Educational Standard, bagama't ang mga naturang serbisyo ay umiiral na sa larangan ng edukasyon, at may pangangailangan para sa mga ito.

Sa isang tiyak na lawak, ginagawang posible ng inobasyon ng Pamantayan na i-unload ang kurikulum (ang kabuuang nilalaman ng mga paksang pinag-aralan) para sa bawat indibidwal na mag-aaral, sa kondisyon na tinutukoy niya (sa tulong ng mga magulang at guro) ang pinakamainam na kargamento sa pagtuturo sa paradigma compulsory subjects - elective subjects. Ngunit maaari niyang labis na timbangin ang kanyang lakas sa pamamagitan ng pagsunod sa linya ng "mga serbisyong pang-edukasyon." Maaring mangyari problema sa seguridad ng personal na impormasyon mag-aaral – sobra sa mga aktibidad at impormasyong pang-edukasyon.

Malinaw, dahil pinag-uusapan natin ang tungkol sa kaligtasan ng personal na kapaligirang pang-edukasyon, ang problema sa kaligtasan nito ay nalalapat din sa kapaligirang pang-edukasyon (mula sa pangkalahatan hanggang sa personal). Ang pagpili ng mga paksang pag-aaralan ay maaaring isang personal na bagay. Gayunpaman, ang personal na kaligtasan ay isang pampublikong bagay.

Ang ikalimang tampok ng Federal State Educational Standard ay upang makamit ang lohikal na pagsasara ng mga kinakailangan. Ang mga kondisyon para sa edukasyon ay magkakaiba, at medyo mahirap makamit ang kumpletong lohikal na pagsasara ng mga kinakailangan para dito. Gayunpaman, ang Pamantayan ay gumagawa ng seryosong pagtatangka upang makamit ang balanse ng mga kinakailangan sa edukasyon, impormasyon, pang-edukasyon at pamamaraan, mga kinakailangan para sa IOS, imprastraktura, pananalapi, pang-ekonomiya, at mga kinakailangan sa tauhan.

Ayon sa Federal State Educational Standard, ang bawat institusyong pang-edukasyon ay lumilikha alinsunod sa mga kinakailangan at istraktura na tinukoy doon sariling programang pang-edukasyon, naglalaman ng target, nilalaman at mga seksyon ng organisasyon, at isang sistema ng pagtatasa ng mga resulta.

programa para sa pagpapaunlad ng unibersal na mga aktibidad sa pagkatuto (UAL);

programa ng mga akademikong paksa at kurso;

programa ng espirituwal at moral na pag-unlad, edukasyon at pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral.

Ang seksyon ng organisasyon ay naglalaman ng kurikulum at sistema ng mga kondisyon.

Malinaw na ang sistema ng mga kondisyon ay, una sa lahat, ang mga kondisyon ng kapaligirang pang-edukasyon, ang IOS ng isang naibigay (bawat partikular) na institusyong pang-edukasyon, ang mga kinakailangan para sa kanilang kahulugan, organisasyon, paglikha, at paggana. Ang parehong naaangkop sa bawat paksang pang-edukasyon.

Kaya, ang bawat institusyong pang-edukasyon (paaralan), bawat paksa ng pagsasanay alinsunod sa Federal State Educational Standard, ang bawat kurso sa pagsasanay sa institusyong ito ay dapat bumuo ng isang sistematikong paglalarawan, modelo ng impormasyon, draft ng kaukulang IOS sa aspeto ng aktibong pakikipag-ugnayan dito, umaasa dito upang makamit ang mga nakaplanong resulta.

Lalo itong binabanggit sa edukasyon ng Federal State Educational Standard. Ano ang mga bagong pamantayan sa edukasyon at paano nila binago ang sistema ng edukasyon sa tahanan? Subukan nating humanap ng mga sagot sa mahahalagang tanong na ito.

Ano ang mga bagong pamantayan sa edukasyon?

Ang pagdadaglat na ito ay kumakatawan sa Federal State Educational Standard (FSES). Ang mga programa at kinakailangan ay nakasalalay hindi lamang sa mga detalye ng akademikong disiplina, kundi pati na rin sa antas ng pagsasanay.

Layunin ng mga pamantayan ng ikalawang henerasyon

Para sa anong layunin ipinatupad ang Federal State Educational Standards? Ano ang UUD? Upang magsimula, tandaan namin na hindi lahat ng mauunlad na bansa ay may pare-parehong pamantayan sa edukasyon. Sa Russian Federation, nilayon nilang matiyak ang pagpapatuloy sa pagitan ng mga indibidwal na antas ng edukasyon. Matapos makumpleto ang isang yugto, ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang tiyak na antas ng paghahanda upang magpatuloy sa susunod na yugto ng edukasyon.

Ang Federal State Educational Standards ng pangkalahatang edukasyon, na nilayon para sa mga mag-aaral na may mga limitasyon sa kalusugan, ay inilalarawan bilang isang sistema ng mga kinakailangan na sapilitan kapag nagpapatupad ng isang inangkop na programa para sa mga batang may kapansanan.

Mga kinakailangan ng mga pamantayan ng ika-2 henerasyon

Ang bawat klase ay naglalaman ng ilang mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay at edukasyon ayon sa mga pamantayan. Ipinapalagay ng Federal State Educational Standard ang ilang mga kinakailangan para sa istruktura ng mga programa at ang dami ng materyal. Isinasaalang-alang din nila ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang suporta sa logistik, pinansyal, at tauhan para sa proseso. Kung ang 1st generation Federal State Educational Standards ay naglalayon sa mga mag-aaral na makabisado ang teoretikal na materyal, kung gayon ang mga bagong pamantayan ay inilaan para sa maayos na pag-unlad ng nakababatang henerasyon.

Mga bahagi ng bagong pamantayan

Ang Federal State Educational Standards ng ika-2 henerasyon ay lumabas noong 2009. Kabilang sa mga ito ang tatlong pangunahing bahagi.

Ang unang bahagi ay naglalaman ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang programang pang-edukasyon. Ang diin ay hindi sa isang hanay ng mga kasanayan at kaalaman, ngunit sa mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral na nagsasangkot ng independiyenteng pagkuha ng kinakailangang impormasyon sa pamamagitan ng paggamit ng mga modernong teknolohiya, gayundin sa mga kasanayan sa komunikasyon.

Bilang karagdagan, ang pamantayan ay tumutukoy sa mga inaasahang resulta ng pag-aaral para sa bawat akademikong lugar at inilalarawan ang mga katangian na bubuo sa mga mag-aaral: isang malusog na pamumuhay, pagpaparaya, paggalang sa kalikasan, paggalang sa kanilang sariling lupain.

Ang isang aralin sa Federal State Educational Standard ay nagsasangkot ng mga elemento ng proyekto at mga aktibidad sa pananaliksik. Ang mga bagong pamantayan ay nagbibigay ng espesyal na atensyon sa mga ekstrakurikular na aktibidad sa anyo ng mga creative studio, circle, at club. Ang mga kinakailangan para sa kakayahan at propesyonalismo ng mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon ay ipinahiwatig.

Ang diskarte sa pag-unlad ng bansa, na binuo para sa 2020, ay naglalayong lumikha ng isang karampatang mamamayan na alam kung paano maging responsable para sa kanyang mga aksyon, handa para sa pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili.

Mga partikular na tampok ng Federal State Educational Standard ng NOO

Ipagpatuloy natin ang ating pagsasaalang-alang sa Federal State Educational Standard. Nalaman mo kung ano ang mga bagong pamantayan para sa paaralan. Ngayon ay kilalanin natin ang kanilang mga pagkakaiba mula sa tradisyonal na programang pang-edukasyon. Ang nilalaman ng programa ay hindi naglalayong makakuha ng kaalaman, ngunit sa pagbuo ng espirituwalidad, moralidad, pangkalahatang kultura, panlipunan at personal na pag-unlad.

Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa pisikal na pag-unlad ng nakababatang henerasyon. Ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral ay tinukoy sa anyo ng mga paksa at mga personal na resulta; Ano ang UUD?

Ang na-update na mga pamantayan ay nangangailangan ng mas mataas na atensyon sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang organisasyon nito ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar: panlipunan, palakasan, moral, espirituwal, pangkalahatang pag-unlad ng kultura.

Paano nabuo ang isang karagdagang grupo? Kasama sa Federal State Educational Standard ang pagdaraos ng mga debate, kumperensya, pag-oorganisa ng mga lipunang pang-agham na paaralan, kumpetisyon, at olympiad. Ang oras na, ayon sa mga bagong pamantayan, ay inilalaan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay hindi kasama sa pangunahing gawain ng mga mag-aaral. Ang kahalili ng mga ekstrakurikular at akademikong aktibidad ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga kagustuhan ng mga magulang ng mga mag-aaral.

Mga natatanging katangian ng bagong pamantayan

Ano ang mga natatanging katangian ng Federal State Educational Standard? Ang Grade 5 ay itinuturing na simula ng ikalawang yugto ng edukasyon, kung saan ang pangunahing diin ay sa pagbuo ng meta-subject at personal na mga resulta.

Ang pangunahing layunin ng bagong pamantayan ay isang diskarte na nakabatay sa aktibidad, na naglalayong paunlarin ang personalidad ng mag-aaral. Ang mga pangkalahatang kasanayang pang-edukasyon ay itinuturing na pangunahing ng Federal State Educational Standard, samakatuwid, ang mga partikular na aktibidad na pang-edukasyon ay binuo para sa bawat paksa.

Ang isang mahalagang yugto sa pagbuo ng UUD sa paunang yugto ng edukasyon ay ang oryentasyon ng mga junior schoolchildren patungo sa pag-master ng mga teknolohiya ng komunikasyon at impormasyon, pati na rin ang karampatang paggamit ng mga modernong tool sa ICT.

Ang mga modernong digital na tool at kapaligiran ng komunikasyon ay ipinahiwatig sa mga pamantayan ng ikalawang henerasyon bilang pinakamainam na opsyon para sa pagbuo ng UUD. Mayroong isang espesyal na subprogram na naglalayong bumuo ng mga kakayahan sa impormasyon sa nakababatang henerasyon.

Pangunahing edukasyon sa mga bagong katotohanan

Ipinapalagay ng pamantayan ang ilang mga kinakailangan para sa mga resulta ng mga mag-aaral na nakatapos ng programa sa pangunahing edukasyon. Ang mga nakamit ng personal na pag-aaral ay nagpapahiwatig ng pagnanais at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pag-unlad ng sarili, ang pagbuo ng positibong pagganyak para sa kaalaman at pag-aaral, ang semantiko at halaga ng mga saloobin ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal na posisyon at kakayahan sa lipunan.

Ang mga nagtapos sa elementarya ay dapat magkaroon ng pagkakakilanlan at personal na katangian.

Ang mga kakayahan sa meta-subject ay nagpapahiwatig ng kumpletong karunungan ng mga bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon: komunikasyon, regulasyon, nagbibigay-malay, salamat sa kung saan sila ay nakakabisado ng mga pangunahing kakayahan.

Ang mga UUD na nakabatay sa paksa ay kinabibilangan ng pagkuha ng impormasyon sa ilang partikular na disiplina, pagbabago, paggamit ng impormasyon, at pagbuo ng isang ganap na siyentipikong larawan ng mundo batay sa nakuhang kaalaman.

Halimbawa, natututo ang isang bata na malayang pumili ng pamagat para sa isang teksto at isulat ang abstract ng teksto. Ang isang nagtapos sa elementarya ay kinakailangan na gumuhit ng isang plano sa tesis gamit ang isang yari na pamagat at mag-isip sa pamamagitan ng muling pagsasalaysay ng materyal.

Ang kahalagahan ng ICT sa mga institusyong pang-edukasyon

Ang mga katotohanan ng ating panahon ay tulad na, bilang karagdagan sa klasikal na pagsulat, ang isang bata ay halos sabay-sabay na nakakabisa sa keyboard ng computer. Maraming mga magulang na gumagamit ng mga computer sa kanilang mga propesyonal na aktibidad ang nauunawaan ang kahalagahan ng ICT sa isang modernong paaralan. Ang pagkilala sa mundo sa paligid natin, pagsasagawa ng mga eksperimento at pananaliksik sa mga araw na ito ay kinabibilangan ng paggamit ng mga digital camera at mikroskopyo. Upang ibuod ang mga resulta na nakuha sa mga praktikal na aktibidad, ang mga mag-aaral ay gumagamit ng mga digital na mapagkukunan.

Pamamaraan ng proyekto

Ang pamamaraan ng proyekto, na ayon sa mga pamantayan ng pangalawang henerasyon ay isang mandatoryong elemento ng isang modernong paaralan, ay nangangailangan din ng teknolohiya ng impormasyon.

Ang pinagsamang diskarte sa pag-aaral na ginamit sa ikalawang henerasyon na mga pamantayan ay nauugnay sa aktibong aplikasyon ng kaalaman na nakuha sa ibang aralin. Halimbawa, ang pagtatrabaho sa mga teksto at paglalarawan, na isinasagawa sa panahon ng wikang Ruso, ay nagpapatuloy kapag nakikilala ang mga likas na phenomena sa aralin ng nakapaligid na mundo. Ang resulta ng naturang aktibidad ay isang video report na naglalarawan ng mga natural na phenomena at mga larawan ng kapaligiran.

Impormasyon at kapaligiran sa edukasyon

Ito ay dapat na pinakamainam para sa impormasyon ng mag-aaral at guro. Ito ay sa pamamagitan ng kapaligiran ng impormasyon na, alinsunod sa mga bagong pederal na pamantayan, ang malayong pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa prosesong pang-edukasyon ay sinisiguro, kasama na sa mga panahon ng ekstrakurikular. Ano ang kasama sa IP? Multimedia device, computer, access sa World Wide Web, access sa electronic resources.

Ito ay sa pamamagitan ng kapaligiran ng impormasyon na ang guro ay nakikipag-ugnayan sa mga bata na, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ay hindi maaaring dumalo sa mga regular na aralin at mga ekstrakurikular na aktibidad.

Nalalapat ang pamantayan hindi lamang sa mga aralin, kundi pati na rin sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Kabilang dito ang mga indibidwal na aralin, takdang-aralin, at grupong konsultasyon.

Ang nilalaman ng naturang mga aktibidad ay makikita sa pangunahing programa ng edukasyon ng institusyong pang-edukasyon. Ang Federal State Educational Standards ay nagpapahintulot sa ekstrakurikular na trabaho para sa mga junior schoolchildren sa halagang sampung oras bawat linggo. Sa unang yugto ng edukasyon, nakakatulong ito upang matiyak ang pantay na pagkakataon sa pagkuha ng mataas na kalidad na pangkalahatang edukasyon sa elementarya, pagpapalaki, pag-unlad ng moral ng mga mag-aaral, at pagbuo ng kanilang pagkamamamayan.

Konklusyon

Kaugnay ng mga pagbabago sa kaayusang panlipunan sa edukasyong Ruso, may pangangailangan para sa mga makabuluhang pagbabago. Sa halip na ang klasikal na sistema, kung saan ang pangunahing pokus ay sa pagkuha ng maximum na halaga ng teoretikal na kaalaman, ang mga programa na naglalayong pag-unlad sa sarili ng mga nakababatang henerasyon ay ipinakilala sa mga paaralang Ruso. Ang Federal State Educational Standards ng ikalawang henerasyon ay nagbibigay ng pagkakataong makatanggap ng pangunahing edukasyon sa kanilang sariling wika, makabisado ang kultura at espirituwal na mga halaga ng kanilang mga tao.

Salamat sa paggamit ng mga makabagong pamamaraan ng pagtuturo ng mga guro, ang bawat bata ay may pagkakataon na bumuo ng kanilang sariling pang-edukasyon at pang-edukasyon na landas, unti-unting gumalaw dito, at pagbutihin ang kanilang mga kasanayan. Ang mga pamantayan ng ikalawang henerasyon ay naglalayong bigyang kasiyahan ang kaayusang panlipunan - ang pagpapalaki ng isang mamamayan at makabayan na nagmamahal sa kanyang bayan at ipinagmamalaki ito.

Ang pag-decode ng Federal State Educational Standard ay ang paksa ng materyal ngayon. Ano ito? Paano pinaninindigan ang abbreviation na ito? Ito ay isang pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal. Ang dokumentong ito ay ang batayan para sa mga programa ng pangkalahatang kahalagahan, pati na rin para sa pagbuo ng nilalaman ng proseso ng edukasyon sa bawat isa sa mga paksa.

Mga bagong kinakailangan ng Federal State Educational Standard

Ang batas na ito ay batay sa pinakabagong batas sa edukasyon, na pinagtibay noong 2012. Hanggang sa katapusan ng 2000s, ang naturang pamantayan ay tinawag na GOS. Hindi tulad ng mga lumang edisyon na kumokontrol sa proseso ng pag-aaral, ang Federal State Educational Standard ng Russia ay tumutukoy hindi lamang sa mga kinakailangan para sa paglipat ng kaalaman, kundi pati na rin ang mga pamantayan ayon sa kung aling edukasyon ang dapat isagawa.

Kaya, maaari nating bigyang-diin ang katotohanan na ang isang bahagi ay bumalik sa domestic na edukasyon na naroroon sa paaralan ng Sobyet, ngunit nabawasan sa mga taon ng perestroika.

Ang pagbabagong ito ay dahil sa pangangailangang maipasa ang mga kinakailangang ugali sa buhay sa nakababatang henerasyon. Ang mga ito, sa turn, ay kinakailangan para sa matagumpay na pag-iral ng isang tao sa modernong pang-ekonomiya at pampulitika na mga kondisyon.

Mga uri ng kinakailangan

Ang bagong pamantayang pang-edukasyon ay nagtatatag ng mga patakaran para sa proseso ng pag-aaral ng tatlong uri:

1. Mga nilalaman ng mga programa sa ilang mga disiplina.
2. Mga pamantayan para sa mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga aktibidad sa pagtuturo at pagkatuto.
3. Regulasyon ng gawaing pang-edukasyon sa loob ng proseso ng edukasyon.

Saklaw ng aplikasyon ng pamantayan

Ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard ay nagaganap sa lahat ng kinikilalang institusyong pang-edukasyon. Ang mga unibersidad na para sa tubo ay maaaring gumana sa kanilang sariling mga programa, na ginagabayan ng mga pangangailangan ng isang partikular na grupo ng populasyon, at hindi umaasa sa mga rekomendasyong iniharap ng pamantayan. Gayunpaman, ang mga naturang unibersidad ay walang karapatang mag-isyu ng mga diploma ng estado sa mga nagtapos.

Ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ay gumagabay sa mga tagalikha ng literaturang pang-edukasyon, mga nagtitipon ng mga pangkalahatang programa, at mga miyembro ng mga komisyon na nagsisiguro ng kontrol sa mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon. Ito rin ang batayan para sa mga manggagawang medikal na regular na nagsusuri ng mga bata at sinusuri ang mga institusyon para sa pagsunod sa ilang mga pamantayan, at iba pa.

Isinasaalang-alang ang dokumentong ito ng regulasyon, ang iba't ibang mga rekomendasyong metodo ay inihahanda para sa mga gurong naghahanda para sa mga klase sa Federal State Educational Standard.

Makabagong aralin

Kapag nagsasagawa ng prosesong pang-edukasyon ayon sa Federal State Educational Standard sa paaralan, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa pangunahing anyo sa sandaling ang paglipat ng kaalaman ay isinasagawa - ang aralin. Ang hanay ng mga regulasyong ito ay malinaw na tumutukoy sa tagal ng akademikong oras para sa bawat antas, iba't-ibang, pati na rin ang mga kinakailangan para sa proseso ng edukasyon na dapat isagawa sa loob ng balangkas nito.

Ang modernong aralin ay isang mahalagang konsepto sa bagong pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal. Ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng form na ito at ang mga dati nang umiiral ay ang kaalaman ngayon ay dapat iharap sa mga mag-aaral hindi sa anyo ng mga handa na hanay ng mga teoretikal at praktikal na mga bloke ng impormasyon. Sa halip, ang mga bata ay dapat mag-alok ng ilang uri ng mga aktibidad, kung saan ang mag-aaral ay matututo ng mga bagong paksa sa paksa.

Gayundin, ipinapalagay ng modernong aralin na ang pagsasanay at edukasyon ay hindi magaganap na may layunin na ilipat sa kanya ang isang tiyak na hanay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa isang handa na anyo, ngunit upang bumuo ng mga personal na katangian na nasa kanya, pati na rin ang upang bumuo ng iba na kinakailangan para sa matagumpay na pagsasakatuparan sa sarili.

Kaya, sa proseso ng edukasyon ang isang diskarte sa aktibidad ay isinasagawa, pati na rin ang isang indibidwal-personal.

Ang isang aralin na isinasagawa ayon sa Federal State Educational Standard sa paaralan ay dapat magsama hindi lamang ng komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at ng guro, kundi pati na rin ng mga kolektibong anyo ng aktibidad. Ang mga bata ay maaaring makabisado ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng isang pag-uusap, siyentipikong argumento at suriin ang kanilang aktibidad sa loob ng aralin, pag-aralan ang mga sagot ng mga kaklase. Ang bagong pamantayang pang-edukasyon ay sumusunod sa mga naunang naaprubahang probisyon na nabaybay sa mga nakaraang dokumentong kumokontrol sa proseso ng pedagogical. Ibig sabihin, kapag nagpaplano ng mga aralin ayon sa Federal State Educational Standard, dapat isaalang-alang na sa mga modernong kondisyon kinakailangan na turuan ang isang bata sa prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa isang guro, kung saan ang bawat isa sa mga kalahok sa prosesong ito ay isang ganap na paksa.

Tukoy na resulta

Ang pagde-decode ng Federal State Educational Standard kapag bumubuo ng mga programang pang-edukasyon ay nangangailangan na naglalaman ang mga ito ng isang paglalarawan ng mga partikular na resulta na dapat makamit ng isang bata na nakatapos ng isang partikular na kurso. Ang mga layuning ito ay ipinakita hindi bilang isang hanay ng mga abstract na parirala, tulad ng dati, ngunit bilang isang listahan ng mga kasanayan upang maisagawa ang ilang mga aksyon.

Mga gawaing interdisciplinary

Ang pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay tumutukoy hindi lamang sa mga kasanayan na dapat matanggap ng isang mag-aaral bilang bahagi ng isang programa sa isang partikular na paksa, kundi pati na rin ang impormasyon tungkol sa pangkalahatang impormasyon at mga pamamaraan ng aktibidad na magagamit niya kapag nag-aaral ng iba pang mga disiplina, pati na rin sa kanyang buhay pagkatapos umalis sa paaralan. Kaya, ang pagpapatupad ng karampatang diskarte na naaprubahan sa pinakabagong edisyon ng Batas "Sa Edukasyon" ay isinasagawa, ang pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na kinakailangan sa mga kondisyon ng modernong buhay kasama ang mabilis na nagaganap na pag-unlad ng siyensya at teknolohikal at madalas na nagbabago. pang-ekonomiyang katotohanan.

Sa ngayon, mahalagang hindi lamang magbigay ng impormasyon sa isang partikular na paksa, ngunit upang turuan ang isang tao kung paano turuan ang kanyang sarili sa buong buhay niya.

Relasyon sa pagitan ng mga aralin

Kapag ipinapatupad ang prinsipyo sa itaas sa mga aralin sa wikang Ruso ayon sa Federal State Educational Standard, hinihiling sa mga mag-aaral na magsulat ng isang sanaysay sa anyo ng isang liham, at sinabihan din sila tungkol sa kung anong mga tampok ang dapat magkaroon ng tekstong ito. Ito ay maaaring ipagpatuloy sa isang aralin sa kasaysayan, kapag ang mga bata ay hinihiling na pag-aralan ang mga mensahe ng isang pulitikal na pigura ng isang partikular na panahon patungo sa isa pa, at iba pa. Sa katulad na paraan, maaaring makamit ang mutual continuity ng iba't ibang disiplina.

Junior na antas ng edukasyon

Ang Federal State Educational Standard para sa Primary School ay naglalaman, bukod sa iba pa, ng mga sumusunod na mahahalagang probisyon:

• Ang isang aralin sa unang taon ng pag-aaral ay dapat tumagal ng hindi hihigit sa 35 minuto, at pagkatapos ay umabot ito sa pamantayang 45. Gayundin sa unang baitang, ang mga karagdagang pista opisyal ay idinagdag - sa Marso.
• Ang Federal State Educational Standard para sa mga elementarya ay nagsasaad din ng pangangailangan para sa pagkakaroon sa kurikulum ng mga klase sa pag-master ng mga kasanayan sa kompyuter. Dapat magsimulang mag-type ang mga bata ngayon kasabay ng pag-aaral nilang magsulat. Ang probisyon ng pamantayang ito ay nagdulot ng parehong maraming galit mula sa mga magulang at pag-apruba. Karaniwan, ang mga klase sa primaryang paaralan na gumagamit ng mga computer ay tumatanggap ng positibong feedback mula sa mga ina at ama na sila mismo ay napipilitang harapin araw-araw ang pangangailangang magtrabaho kasama ang mga elektronikong teknolohiya sa kanilang mga propesyonal na aktibidad.
• Sa iba pang mga pangunahing konsepto ng pamantayan, dapat isa-highlight tulad ng "pang-edukasyon na kapaligiran". Kasama rin sa terminong ito ang teknikal na kagamitan ng mga institusyong pang-edukasyon. Ayon sa mga kinakailangan na nasa dokumentong ito, ang paaralan ay dapat na nilagyan ng isang hiwalay na interactive na silid-aralan, at ang bawat silid-aralan ay dapat magkaroon ng isang computer. Ang teknolohiyang ito ay ginagamit hindi lamang upang mangasiwa ng mga pagsusulit at makakuha ng impormasyon sa elektronikong paraan, kundi pati na rin upang mapanatili ang komunikasyon sa pagitan ng paaralan at mga magulang. Ang ganitong pakikipag-ugnayan ay isinasagawa gamit ang isang mapagkukunan na tinatawag na dnevnik.ru. Naglalaman ito ng impormasyon tungkol sa pag-unlad ng bawat mag-aaral.

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga magulang at guro

Ang Federal State Educational Standard (ang pag-decode ng pagdadaglat ay ipinakita sa materyal na ito) ay naglalaman ng ideya na ang edukasyon sa isang modernong paaralan ay nasa likas na katangian ng isang three-way na pakikipag-ugnayan. Bilang karagdagan sa bata at guro, dapat ding kasangkot ang mga magulang sa prosesong ito.

Samakatuwid, ang pamantayan ay tumutukoy sa mga anyo ng aktibidad na nag-aambag sa paglikha ng kinakailangang kapaligiran ng pakikipagtulungan sa pagitan ng paaralan at pamilya. Kasama ng mga tradisyunal na pagpupulong ng magulang-guro, na maaaring sa buong klase o paaralan, ang mga nanay at tatay ay iniimbitahan sa mga indibidwal na panayam sa mga guro, gayundin sa iba't ibang mga kaganapan na parehong nakakaaliw at nagbibigay-kaalaman.

Ang mga lektura ay dapat na gaganapin nang may ilang regularidad para sa mga magulang na gustong mapataas ang kanilang antas ng kaalaman tungkol sa mga problema ng pagpapalaki at pagtuturo sa mga bata sa modernong lipunan. Ang mga paksa ng naturang mga klase ay maaaring iba't ibang isyu, kabilang ang "Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Federal State, pag-decipher sa konsepto at nilalaman nito."

Pinagsamang nakakaaliw na mga malikhaing kaganapan

Ang mga magulang ay may karapatang tumanggap ng kinakailangang impormasyon tungkol sa mga isyung pang-edukasyon, parehong pangkalahatan at may kaugnayan sa sinumang partikular na bata, sa isang personal na pakikipag-usap sa guro. Ang ganitong mga pagpupulong ay posible kapwa sa paaralan at sa bahay.

Ang mga guro ay kailangang magsagawa ng iba't ibang mga laro, na dapat ding kasangkot sa mga nanay at tatay. Ang mga ito ay maaaring alinman sa mga kumpetisyon na kinasasangkutan ng paglahok ng parehong kasarian, o mga laro kung saan ang mga kalahok ay mga babae lamang kasama ang kanilang mga ina, o mga lalaki kasama ang kanilang mga ama. Halimbawa, laganap ang "Halika na guys!" relay race, kung saan nakikipagkumpitensya ang mga lalaki at ang kanilang mga tatay sa mga kasanayang tradisyonal para sa mga lalaki, tulad ng pagmamartilyo ng mga pako, mga ehersisyo ng lakas, at iba pa.

Inirerekomenda ng mga bihasang guro na gawin ang lahat ng posible upang hikayatin ang interes ng mga magulang sa pagsasagawa ng gawaing pagpapabuti. Halimbawa, maaari silang kasangkot sa pagtatayo ng iba't ibang mga istraktura para sa isang stadium ng paaralan at iba pa.

Bilang karagdagan sa impormasyon tungkol sa edukasyon at pagpapalaki ng mga bata, ang mga magulang ay maaaring makatanggap ng kinakailangang impormasyon tungkol sa kaligtasan ng buhay, pati na rin ang payo mula sa isang abogado na kayang magbigay ng lahat ng kinakailangang impormasyon tungkol sa mga karapatan at responsibilidad ng bata, alinsunod sa kasalukuyang batas.

Mga mapagkukunan ng impormasyon para sa mga guro

Saan ako makikilala sa Federal State Educational Standard (ang kahulugan ng pagdadaglat ay pamilyar sa bawat guro sa Russian Federation)? Ang dokumentong ito ng regulasyon, gayundin ang pinakabagong bersyon ng batas sa paksang ito at iba pang mga teksto, ay mababasa sa website ng Ministri ng Edukasyon. Gayundin, maraming iba pang mga mapagkukunang elektronikong pedagogical at regular na inilathala na mga magasin para sa mga guro, tulad ng Pahayagan ng Guro, at iba pa, ay nakatuon sa problemang ito.

Malawak na espasyo para sa pagkamalikhain

Sa bagong pamantayan ng estado, mayroong isang probisyon na ang mga aktibidad ng guro ay dapat na sumailalim sa isang tiyak na plano, kung saan ang mga bahagi ng aralin ay malinaw na tinukoy, at isang mahigpit na takdang panahon ay inilalaan para sa bawat isa sa kanila. Gayunpaman, ang guro ay binibigyan din ng karapatang baguhin ang takbo ng aralin alinsunod sa iba't ibang mga pangyayari at sitwasyon na lumitaw. Kaya, maaari nating sabihin na sa panahong ito ang isang guro ay kinakailangan hindi lamang magkaroon ng malawak na kaalaman sa kanyang paksa, pati na rin ang isang hanay ng mga interdisciplinary na kasanayan, ngunit din upang makapag-improvise. Sa kabilang banda, ang pamantayang ito ay nagsasangkot ng pagkintal sa mga bata ng kakayahang independiyenteng mahanap kung ano ang kailangan nila upang mapalawak ang kanilang kaalaman at pumili ng kanilang sariling rutang pang-edukasyon sa loob ng mga paksang kanilang pinag-aaralan. Nangangahulugan ito na ang mga mag-aaral ay nakakakuha din ng pagkakataon na tingnan ang proseso ng edukasyon mula sa isang malikhaing posisyon.

Sinuri ng artikulong ito ang pinakamahalagang probisyon ng pamantayang pang-edukasyon ng estado. Maaaring maging kapaki-pakinabang ang impormasyong ito sa mga guro. Bilang karagdagan, ang ilang impormasyon ay walang alinlangan na magiging interesado sa mga magulang ng mga mag-aaral.

Ang kasalukuyang henerasyon ng mga mag-aaral ay nag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ayon sa kamakailang pinagtibay na mga pamantayang pang-edukasyon ng bagong henerasyon. Mula noong 2009, ang mga mag-aaral sa elementarya - mula grade 1 hanggang 4 - ay nakaranas ng mga epekto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. Para sa mga mag-aaral mula grade 5 hanggang 9, ang Federal State Educational Standard para sa basic general education ay binuo at inaprubahan mula noong 2010. Ang mga mag-aaral sa high school ay hindi rin malilimutan - ang Federal State Educational Standard para sa sekondarya (kumpleto) pangkalahatang edukasyon ay kasalukuyang isinasaalang-alang.

Ang mga first-graders, na agad na bumagsak sa isang bagong kapaligiran ng paaralan, ay walang pagkakataon na ihambing ang epekto ng dati at kasalukuyang mga pamantayan sa edukasyon. Ngunit para sa mga guro at magulang, na "nagluto" sa kapaligiran ng paaralan ng mga unang pamantayan sa mga tungkulin ng "mga guro" at "mga mag-aaral," ang mga pagbabago ay halata.

Kaya,

Ano ang bagong henerasyon ng Federal State Educational Standard?

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal - ganito ang ibig sabihin ng abbreviation na FSES - ay idinisenyo para sa mga institusyong pang-edukasyon ng akreditasyon ng estado. Kinakatawan nila ang isang hanay ng mga mandatoryong kinakailangan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon.

Tatlong pangkat ng naturang mga kinakailangan ay maaaring makilala:

• sa resulta ng pagkatuto
• sa paraan ng pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon
• sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pamantayan

Mga kinakailangan para sa resulta ng pagkatuto ng Federal State Educational Standard ng bagong henerasyon. Mga Pagkakaiba mula sa nakaraang Federal State Educational Standards

Ang layunin ng mga unang pamantayan ay ang resulta ng paksa, ang dami ng kaalaman na naipon sa paaralan. Ang pangunahing layunin ng bagong Federal State Educational Standards ay upang ipakita ang personalidad ng bata, ang kanyang mga talento, ang kakayahan para sa pag-aaral sa sarili at pagtutulungan ng magkakasama, ang pagbuo ng responsibilidad para sa kanyang mga aksyon, at ang paglikha ng isang palakaibigang kapaligiran, kabilang ang mga oras ng pag-aaral. Bibigyan ng paaralan ang bata ng kinakailangang antas ng kaalaman at kasanayan na nagpapahintulot sa kanya na sundan ang landas ng buhay, nang hindi natatakot na itakda at lutasin ang mahahalagang gawaing propesyonal at buhay.

Ang mga resulta ng edukasyon ay may dalawang antas. Kinakailangang antas ng kaalaman, na dapat pag-aralan ng bawat bata, ay magiging, kumbaga, ang batayan, ang pundasyon para sa pagbuo ng isang gusali ng mga kasanayan at kakayahan mas mataas na antas. Ang direksyon at antas ng tagumpay nito ay nakasalalay sa mga interes, kakayahan at pagnanais na matuto ng mag-aaral.

Ang katotohanan na ang isang paaralan ay hindi lamang dapat magturo, ngunit turuan din ang isang tao ay katangian din ng mga nakaraang pamantayan sa edukasyon. Ang Federal State Educational Standard ng bagong ikalawang henerasyon ay nakatutok sa mga sumusunod na resulta ng edukasyon:

• pagbuo ng mag-aaral
• edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayang Ruso
• pagtataguyod ng pagbuo ng responsibilidad para sa mga aksyon ng isang tao
• kakayahang makipag-usap sa ibang tao

Ang bagong Federal State Educational Standards, habang binibigyang pansin ang espirituwal at moral na edukasyon ng mag-aaral, ay hindi binabalewala ang kanyang pisikal na kalusugan at pag-unlad. Ang mga kamakailang dekada, kasama ang tumaas na antas ng mga sakit ng tao, ay ginawang priyoridad ang gawain ng isang malusog na pamumuhay. Ang mga pundasyon ay inilatag na ngayon sa elementarya. Ayon sa mga pamantayang pang-edukasyon na ipinatupad, mula sa unang baitang, matututunan ng isang bata ang tungkol sa kahalagahan ng pagpapanatili ng kanyang kalusugan, tungkol sa mga negatibong salik na nagpapalala nito, at tungkol sa mga paraan upang mapabuti ang kalusugan. Ang mag-aaral ay tumatanggap ng mga tagubilin sa mga pamantayan ng pag-uugali para sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay. Ang mga programa sa paaralan ay pinayaman ng Mga Araw ng Kalusugan, karagdagang mga oras ng pisikal na edukasyon, at mga kaganapang nagliligtas sa kalusugan.

Mga kinakailangan para sa paraan ng pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon

Ang ganitong mga resulta ng pagkatuto ay malinaw at detalyadong isiniwalat sa bagong henerasyong Federal State Educational Standards. Gayunpaman, ang bawat institusyong pang-edukasyon ay kailangang independiyenteng pumili ng paraan upang buuin ang proseso ng edukasyon, na sumusunod sa mga rekomendasyong ito upang makamit ang ninanais na mga resulta.

Nag-aalok ang elementarya ng isang hanay ng mga programa sa edukasyon at pagpapalaki ng bata. Ang mga guro at magulang ay may karapatang pumili kung alin sa mga iminungkahing landas ang tatahakin ng bata upang simulan ang kanyang buhay paaralan.

Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pamantayang pang-edukasyon ng bagong henerasyon

Ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng bagong Federal State Educational Standards ay tinutukoy sa paraang ganap na maibigay sa mga kalahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon ang lahat ng kailangan upang makamit ang napagkasunduang resulta.

Para sa mga layuning ito, sa proseso ng edukasyon ay kinakailangan:

• paggamit ng mga makabagong teknolohiya;
• pag-update ng nilalaman, pamamaraan, at teknolohiya ng programang pang-edukasyon;
• pare-pareho at patuloy na pag-unlad at pagsasanay ng mga tauhan ng mga institusyong pang-edukasyon;
• impormasyon, pamamaraan, siyentipiko at teknikal na suporta para sa mga guro;
• pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga institusyong pang-edukasyon.

Ang suportang pinansyal para sa pagpapatupad ng bagong henerasyong Federal State Educational Standard ay ibinibigay ng mga alokasyon sa badyet. Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon para sa mga mamamayan ay magagamit ng publiko at libre.

Mga mahahalagang sandali sa pagpapakita ng bagong henerasyon ng Federal State Educational Standards sa paaralan

Kaya, paano ipinakikita ng mga bagong pamantayan sa edukasyon ang kanilang sarili sa paaralan? Anong mga pagbabago ang naging bahagi ng buhay paaralan ng bagong henerasyon? Mayroon bang kapansin-pansing pagkakaiba sa mga naunang pamantayan?

Upang makakuha ng ideya ng bagong henerasyon ng mga pamantayan at ihambing ang mga ito sa mga nauna, makakatulong ang ilang mga pangunahing punto - pagkakaiba sa pagitan ng luma at bagong Federal State Educational Standards:

• Dati, posibleng suriin ang tagumpay ng isang bata batay lamang sa mga marka ng paaralan. Ang mga bagong pamantayan ay nangangailangan ng mag-aaral ipinag-uutos na pagkakaroon ng isang portfolio, kung saan inilalagay ang mga sertipiko, diploma, resulta ng pagsusulit at iba pang mga gawa. Salamat sa pagbabagong ito, mas nakikita ang mga nagawa ng bata.

• Ang ideya ng. Dati, nabawasan lamang ito sa pagpapaliwanag ng materyal na pang-edukasyon at pagsubok sa kaalaman ng mga mag-aaral. Ngayon ang guro ay isang aktibong manlalaro sa buhay ng klase. Ang guro ay nagsisikap na paunlarin ang mga indibidwal na kakayahan ng bata, hinihikayat ang mga mag-aaral na maging independyente, at sinusubukang isama ang lahat sa gawain.

• Ang nakaraang Federal State Educational Standards ay nagpasiya ng isang pinag-isang kurikulum para sa mga paaralan. Ang mga pamantayan ng bagong henerasyon ay ipinahayag sa mga guro at magulang iba't ibang programa sa paaralan. Maaari mong piliin ang isa na nababagay sa iyo, batay sa mga kagustuhan ng lahat.

• Ang mga pamantayang pang-edukasyon noong nakaraan ay hindi ginalaw. Tinutukoy ng bagong Federal State Educational Standards 10 oras sa isang linggo para dumalo sa mga club, sports section, excursion, at lumahok sa mga seminar. Ang layunin ng inobasyong ito ay iligtas ang mga bata mula sa walang layuning libangan.

• Ang buhay ay hindi tumitigil. Mga teknolohiya sa kompyuter naging mahalagang bahagi nito. Upang ang isang mag-aaral ay madaling magmaniobra sa modernong computerized na mundo, nasa 1st grade na siya ay naging pamilyar na siya sa pag-type ng keyboard.

• Ang bagong aktibidad na pang-edukasyon ay nagsasangkot ng pagsasanay sa teoretikal na kaalaman sa pagsasanay sa tulong, kung saan ang bawat mag-aaral ay makakapagpahayag ng kanilang sarili. Pinalitan nila ang gawaing laboratoryo ng nakaraang kurikulum.

• Isa sa mahahalagang prinsipyo ng bagong aktibidad na pang-edukasyon ay prinsipyo ng pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro. Ang mga sandali ng laro sa nakaraang Federal State Educational Standards ay minimal;

• Ang isang tampok ng bagong henerasyon ng Federal State Educational Standards ay profile prinsipyo ng edukasyon. Para sa mga mag-aaral sa high school, 5 profile ng pag-aaral ang tinukoy: socio-economic, technological, natural science, humanitarian at universal.

• Ang mga mag-aaral sa baitang 10-11 ay binibigyan ng posibilidad ng paglikha ng isang indibidwal na kurikulum. Isasama nito ang mga karaniwang paksa para sa lahat ng curricula at subject areas, karagdagang mga disiplina, at elective courses. Bilang karagdagan sa matematika, wikang Ruso at panitikan, ang isang wikang banyaga ay idaragdag din sa mga sapilitang paksa ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

Sa pagbubuod ng ilan sa mga nabanggit, mapapansin ng isa ang magagandang layunin ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bagong henerasyon. Ang pag-unlad ng isang bata bilang isang independyente, responsableng tao na maaaring mag-isip, magtakda at malutas ang mga problema sa buhay at propesyonal, at nagmamahal sa kanyang tinubuang-bayan - ito ang gawain na nakabalangkas sa mga bagong pamantayan.

Ang mga paraan upang makamit ang mga layuning ito ay naiiba sa mga aspetong pang-edukasyon ng nakaraang Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Federal State. Isinasaalang-alang nila ang dynamics at direksyon ng buhay, sikolohikal at pedagogical na rekomendasyon sa ating panahon.

Ang pagpapatupad ng mga layunin at resulta ng naturang mga bagong pormasyon ay magiging positibo, napapailalim sa aktibong pakikilahok at interes ng lahat ng partido sa proseso ng edukasyon. Pagkatapos lamang ay magtatapos ang paaralan ng isang malusog na pisikal at espirituwal na mamamayan ng isang mahusay na bansa hanggang sa pagtanda.