Mga tula ni Tokmakova. Pag-uusap sa pagitan ng isang buttercup at isang bug, araling-bahay ni M. Moravskaya "Dalawang Beetles"
O. GRIGORIEV "ANG KNOCK".
I. TOKMAKOV "ANG PAG-UUSAP NG BUTTERCUPLE AT ANG BUG"
Mga layunin ng guro: bumuo ng kakayahang magtrabaho sa mga twister ng dila; tukuyin ang pananaw ng may-akda.
Uri ng aralin: pinagsama-sama.
Mga nakaplanong resulta ng edukasyon:
Paksa:ang kakayahang matukoy ang genre at tema ng isang akda; suriin at paghambingin ang paraan ng pagpapahayag.
Personal:ang kakayahang suriin ang mga emosyonal na reaksyon ng isang tao sa mga nakakatawang gawa; ang kakayahang iugnay ang mga obserbasyon sa buhay ng isang tao sa mga impresyon ng mambabasa.
Metasubject(pamantayan para sa pagbuo/pagtatasa ng mga bahagi ng unibersal na aktibidad sa pag-aaral - UUD):
Cognitive: ang kakayahang magbasa nang malakas nang makahulugan, naghahatid ng kinakailangang impormasyon, at bumuo ng mga pagpapatuloy ng mga akdang binasa.
Regulatoryo: ang kakayahang magsagawa ng mga aksyong pang-edukasyon nang pasalita at nakasulat alinsunod sa mga tagubilin at patnubay ng guro sa kawastuhan ng kanilang pagpapatupad.
Komunikatibo: ang kakayahang magamit nang sapat ang pandiwang paraan sa proseso ng pagsusuri at muling pagsasalaysay ng nilalaman ng isang akda, sa proseso ng pagpapahayag ng saloobin ng isang tao.
Mga anyo at pamamaraan ng pagtuturo: frontal, indibidwal;
Mga Mapagkukunang Pang-edukasyon: syllabic table; mga kard ng laro.
Aral
I. Pag-update ng kaalaman.
Nagpapahayagpagbigkas ng tula sa puso(opsyonal ng mga mag-aaral).
II. Pagtatakda ng layunin ng aralin.
Basahin muna ang mga pangungusap nang dahan-dahan, at pagkatapos ay mabilis at malinaw:
Ang hedgehog ay may hedgehog.
Napiga na ang ahas.
Masyadong maraming paa ang mga alupihan.
Sumirit ang ahas at umugong ang salagubang.
– Ano ang pagkakatulad ng mga panukalang ito?
– Ano ang tongue twister?
– Ngayon sa klase ay makikilala natin ang isang hindi pangkaraniwang twister ng dila.
III. Pag-aaral ng bagong materyal.
1. Pagsasanay sa mga kasanayan sa pagbasaako.
Isang laro"Nangungunang" (gumawa ayon sa talahanayan).
2. Pagkilala sa tula ni I. Pivovarova"Kulinaki-pulinaki."
– Ano ang pangalan ng gawain?
– Ano sa palagay mo ang ibig sabihin ng mga salitang “kulinaki-pulinaki”?
– Ano ang nararamdaman mo sa mga salitang ito?
– Tingnan ang mga ilustrasyon para sa tulang ito.
– Sino (o ano) sa tingin mo ang tungkol sa tula na ito?
Nagbasa ng tongue twister na tula ang mga inihanda nang mag-aaral.
3. Pagsusuri ng produktoako.
– Ano ang unang ginawa ng mga aso? at ang mga siskins?
– Ano ang nagbago sa ikalawang quatrain?
– Basahin ang pangalawang quatrain.
– Anong mga salita ang naging “naughty”?
– Basahin ang ikatlong quatrain.
– Anong mga salita ang "naughty" ngayon?
– Basahin ang mga salitang "kulinaki-pulinaki" mula kanan pakaliwa.
– Paano binubuo ang mga salitang ito?
– Palitan ang letrang “p” ng “k” sa salitang “pulinaki”.
– Palitan ang letrang “k” ng “p” sa salitang “kulinaki”.
– Ngayon basahin ang pamagat ng tula.
– Sa pamagat ng akda ay "malikot" ang mga letra, ngunit sa mismong tula ay "makulit" ang mga salita. Anong mga salita ang "naughty"?
– Subukang lumikha ng iba pang mga nakakatawang salita mula sa mga salitang "kulinaki-pulinaki".
4. Nagtatrabaho sa paresX.
– Basahin ang tula na "Kulinaki-pulinaki" sa bawat isa, una nang dahan-dahan, ngunit sa buong salita, at pagkatapos ay mabilis.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Isang maleta ang lumulutang sa dagat,
May sofa sa maleta,
At may isang elepante na nakatago sa sofa.
Sa mga hindi naniniwala, lumabas!
IV. Ipagpatuloy ang pag-aaral ng bagong materyal.
1. Nagbabasamga tula ni O. Grigoriev"Kumatok."
– Basahin ang pamagat ng tula.
– Basahin ang tula nang may ekspresyon.
– Sa anong punto sa iyong pagbabasa nakaranas ka ng pagkagulat? Bakit?
– Ano ang nakatulong sa makata sa paglikha ng tulang ito?
– Ano ang hindi pangkaraniwan dito?
– Sa anong punto ka nagsimulang makaramdam ng pagkagulat? Basahin ang mga linyang ito.
2. Nagbabasamga tula ni I. Tokmakova"Pag-uusap sa pagitan ng Buttercup at Bug."
– Basahin ang tula sa iyong sarili, pagmamasid sa mga bantas.
– Natawa ka ba habang nagbabasa ng tula? Bakit?
– Nakikiliti ka ba?
– Anong mga tunog ang lumilikha ng mga sensasyong ito?
– Basahin ang nakakatawang diyalogo ayon sa papel, na naghahatid ng intonasyon.
3. Mga Laro ni LoloA.
Isang laro"Mas maraming salita kaysa sa mga letra."
Sa pamamagitan ng pagkonekta ng mga titik sa mga linya sa anumang direksyon, makakagawa ka ng hindi bababa sa 20 salita.
V. Buod ng aralin. Pagninilay.
– Anong mga gawa ang nakilala natin sa klase?
– Ano ang nagbubuklod sa mga tulang "Pag-uusap sa pagitan ng Buttercup at ng Bug" at "Kulinaki-pulinaki"?
– Ano ang hindi pangkaraniwan sa tula na "Knock" ni O. Grigoriev?
– Aling tula ang pinakanagustuhan mo?
– Bakit?
Mga gawaing extracurricular: Pmaghanda na basahin ang isang tongue twister sa pamamagitan ng puso (opsyonal).
Upang tingnan ang pagtatanghal na may mga larawan, disenyo at mga slide, i-download ang file nito at buksan ito sa PowerPoint sa iyong kompyuter.
Ang nilalaman ng teksto ng mga slide ng pagtatanghal: Aralin sa pagbasa sa panitikan sa ika-1 baitang: I. Pivovarova "Kulinaki - Pulinaki" O. Grigoriev "Knock" I. Tokmakova "Pag-uusap sa pagitan ng Buttercup at Bug" Compiled by: Belyaeva Irina Vladimirovteacher ng primary classes, 1st quarter. kategoryaMKOU sekondaryang paaralan s. Kremovo Ang masayang kampana ay tumunog, Nag-aanyaya sa iyo sa isang aralin nang mahinahon, Magsisimula tayo nang eksakto sa oras, Tayo'y umupo nang tahimik, huwag guluhin ang katahimikan, At tahimik, tahimik na sisimulan ko na ang aralin.
Pagsusuri ng takdang-aralin p. 13 - maghanda ng isang nagpapahayag na pagbasa ng isang tula sa pamamagitan ng puso (opsyonal) Pagtatakda ng layunin ng aralin Basahin muna ang mga pangungusap, at pagkatapos ay mabilis at malinaw: Ang hedgehog ay may isang piga. Ang ahas ay sumisingit, at ang salagubang ay umuugong – Ano ang pinagsasama ng mga pangungusap na ito?
Pag-aaral ng bagong materyal1. Pagsasanay sa mga kasanayan sa pagbasa Laro "Nangungunang" p. 15 Paggawa gamit ang aklat na Kulinaki - Pulinaki – Ano sa palagay mo ang ibig sabihin ng mga salitang “kulinaki-pulinaki”? ang tulang ito ay tungkol sa?
Pagsusuri sa gawain - Ano ang ginawa ng mga aso noong una? and the siskins?– Ano ang nagbago sa ikalawang quatrain?– Basahin ang pangalawang quatrain.– Anong mga salita ang naging “naughty”?– Basahin ang ikatlong quatrain.– Anong mga salita ang “naughty” ngayon?– Basahin ang mga salitang “kulinaki- pulinaki” mula kanan pakaliwa.– Paano nila binubuo ang mga salitang ito – Palitan ang letrang “p” ng “k” sa salitang “pulinaki”. – Palitan ang letrang “k” ng “p” sa salitang “kulinaki”. – Basahin ngayon ang pamagat ng tula – Sa pamagat ng akda ay “malikot” ang mga titik, ngunit sa mismong tula ay “makulit”. Anong mga salita ang "naughty" "Kulinaki - pulinaki" - Subukang gumawa ng iba pang mga nakakatawang salita mula sa mga salita.
Magtrabaho nang magkapares - Basahin ang tula na "Kulinaki-pulinaki" sa bawat isa, una nang dahan-dahan, ngunit sa buong salita, at pagkatapos ay mabilis.
Physical education lesson Isang maleta ang lumulutang sa dagat, May sofa sa maleta, At isang elepante ang nakatago sa sofa. Sa mga hindi naniniwala, lumabas! Sa. 14 Paggawa gamit ang aklat na Knock – Basahin ang tula nang may pagpapahayag – Sa anong punto ng pagbabasa nagkaroon ka ng pagkagulat? Bakit? – Ano ang nakatulong sa makata sa paglikha ng tulang ito? Basahin ang mga linyang ito.
P. 13 Paggawa gamit ang aklat-aralin na "Pag-uusap sa pagitan ng Buttercup at Bug" - Basahin ang tula sa iyong sarili, obserbahan ang mga bantas.
Pagsusuri sa akda – Natawa ka ba habang binabasa ang tula? Bakit? – Nakaramdam ka ba ng kiliti? – Anong mga tunog ang lumilikha ng gayong mga sensasyon?
Mga Laro ng Lolo Letter EaterGame "Mas maraming salita kaysa mga titik." Buod ng aralin. Pagninilay.– Anu-ano ang mga akdang nakilala natin sa aralin?– Ano ang nag-uugnay sa mga tulang “The Conversation of Buttercup and the Bug” at “Kulinaki-Pulinaki”?– Ano ang hindi pangkaraniwan sa tulang “Knock” ni O. Grigoriev? – Aling tula ang pinakanagustuhan mo?– Bakit?
Takdang-Aralin pp. 14 - 15 - maghanda na basahin ang tongue twister sa pamamagitan ng puso (opsyonal)
Irina TOKMAKOVA
PULANG PARISUKAT
Naaalala natin ang mga salitang ito mula pagkabata,
Ngunit wala nang mas maganda at mas simple
Para sa lungsod na pinangalanang - ang lungsod ng Moscow,
Para sa parisukat - Red Square.
Mayroong maraming iba pang mga parisukat sa mundo,
Maraming bayani sa mundo,
Ngunit gaano karaming matapang na tao ang narito,
Marahil ay hindi ito nangyari kahit saan.
Sino ang pumunta sa dagat, na lumilipad sa kalawakan,
Delikado ang ruta,
Ngunit itinuturing ng lahat na ito ang simula ng paglalakbay
Isang paglalakad sa kahabaan ng Red Square.
Dito makakatagpo ka ng mga bisita mula sa anumang kabisera:
Paris, Warsaw, Algeria.
Sabay tayong maglakad ngayon
Ayon sa panimulang lugar ng mundo.
Mga Nakakatawang Larawan, 1987, No. 11.
BUMILI NG ASO!
Hindi kamelyo, hindi baka,
Hindi bison, hindi kabayo,
tanong ko sayo
Kaya na ang tuta
Binili mo ito para sa akin.
Doggie -
Buntot, apat na paa -
Hindi ito kukuha ng maraming espasyo.
Hindi siya elepante o gorilya,
Hindi baboy, hindi hippopotamus.
Lumipat sa isang bagong apartment
Magkakaroon din ng bagong residente.
Hindi siya lobo o fox,
Hindi isang oso o isang asno.
Ang aso ay kakain ng kaunti:
Sa kusina siya ngumunguya ng buto.
Hindi siya isang lynx, hindi isang leon, hindi isang puma,
Hindi isang dolphin, hindi isang sperm whale!
Nakaisip ako ng pangalan para sa tuta
At nakita ko siya sa panaginip.
Pangarap ko: kung bukas na lang
Lumapit sa akin ang tuta ko!
Murzilka, 1985, No. 9.
PAGBIGO
Para sa tulong! Sa malaking talon
Isang batang leopardo ang nahulog!
Oh hindi! Batang leopardo
Nahulog sa isang malaking talon.
Lugi na naman ang gagawin.
Maghintay, mahal na leopardo,
Bumalik ka, mahal na leopardo!
Muli, hindi ito gumagana nang maayos.
Tram, 1995, No. 6.
MGA NAGSASALA
Ako at ang aking kapitbahay na si Galka
Sumulat sila ng mga insulto:
Darating ang nakakasakit na panahon,
At handa na namin ito para magamit sa hinaharap.
Sasabihin ko sa kanya - ikaw ay isang uwak,
At sinabi niya sa akin - ikaw ay isang wood grouse,
Sasabihin ko sa kanya - pasta,
At para sa akin, isa kang cracker.
Ako ang kanyang daga!
Para siyang daga sa akin!
Sandali lang, tapos na ba tayo?
Bakit kailangan natin ng insulto?
Tumayo kami at iniisip:
Iba talaga tayo kay Galka
Hindi kami kailanman nagkasala!
Murzilka, 1985, No. 9.
NAGBIGAY NG ASO
Hindi, hindi lang nila sinabi
Sa katunayan, nagbigay sila
Sa birthday ko binigyan ako
Napakagandang tuta!
Ang liit pa niya.
Pinapamukha niya sa kanya ang kagubatan
Mainit, mainit na amoy.
Siya ay naglalakad na nakakatawa, nakakatawa,
Nabubuhol sa kanyang mga paa.
Ang aking tuta ay lalaki -
Siya ay totoo, buhay!
Mga Nakakatawang Larawan, 1986, No. 10.
MGA PAG-UUSAP
Ang araw ay umiikot sa mga bilog.
Isang moose ang natutulog sa kagubatan.
Naglalakad kami kasama mo sa parang
Tahimik, tahimik, tahimik.
Maglalakad kami sa gilid ng kagubatan
Hahanap tayo ng daan.
May magpie sa ibabaw
Nililinis ang likod gamit ang tuka nito.
Doon sa bato sa gilid ng kalsada,
Parang nakaugat sa lupa,
Ingat, ingat
Nakaidlip ang butiki.
Ang isang usbong ay iginuhit sa araw
Panggamot ng St. John's wort...
Mayroon kaming tape recorder,
Hindi simple, magical.
Ito ay nasa manipis na pelikula
Sumulat ng mga pag-uusap:
Ano ang sinabi ng lamok sa kuneho?
Mga spore ng palaka.
Ang mga salitang iyon ay parang kampana
Sabi sa mayfly.
Sinusulat ng tape recorder ang lahat
Sa magic film.
Siya ay naglalakad kasama namin buong araw,
At darating ang gabi,
Nagsasalin ng mga pag-uusap
Sa mga tunog ng ating pananalita.
Tahimik, tahimik, walang salita!
Pinindot namin ang button.
Kaya ano ang itinanong ng ilog?
Isang makitid na daan?
At ano ang sinabi ng hangin
Mga dahon ng ligaw na peras?
Malalaman natin ang lahat ng bagay sa mundo.
Manahimik ka, makinig ka.
Pag-uusap sa pagitan ng hangin at mga puno ng aspen
Hello Wind,
Hello hangin!
Saan ka lumilipad, kulot ang buhok?
Anong rosas bago madaling araw?
Teka, magsalita ka!
Nagmamadali ako, aspens, sa lungsod,
Nagdadala ako ng isang grupo ng mga pagbati,
Kailangan ko silang makuha ngayon
Ipamahagi sa mga address.
Mga parisukat at eskinita,
Mga parol, umaalingawngaw na lagusan,
Mga sangang-daan at mga bahay
Kukumustahin ko.
Mula sa mga landas at landas,
Mula sa manipis na paa na abo ng bundok,
Mula sa viburnum bushes,
Mula sa robins, blackbirds.
Upang ang lungsod ay maging tagsibol,
Upang ang saya ay maaaring dumating doon,
Upang ito ay mabango tulad ng tagsibol,
Ang maliwanag na kagalakan ng kagubatan.
Pag-uusap sa pagitan ng lumang wilow at ng ulan
Apatnapu sa tabi ng kalsada
Dalawampu sa parang...
- Ano sa tingin mo, Rain?
Baka makatulong ako?
Dalawa sa ilalim ng lumang spruce,
Malapit sa stack mayroong anim na...
- Ano sa tingin mo, Rain?
Hindi ka ba marunong magbilang?
Well, paano ko makalkula?
Hanggang kailan ang gulo!
Biglang hindi sapat para sa lahat
May tubig ba ako?..
Pag-uusap sa pagitan ng buttercup at bug
Buttercup, Buttercup, ano ang gusto mo?
- Oo, kinikiliti mo ako!
Ganito mo kiliti ang mga dahon,
Kahit anong gusto mo, gugustuhin mo!
Murzilka, 1975, No. 7.
MAGANDANG UMAGA!
Isang patak ng ulan,
Parang gisantes.
Narinig kong nagtanong siya:
-Gising ka na ba, Alyoshenka?
Nagdadaldalan ang mga maya,
Umupo sa isang hilera sa isang perch.
- Magandang umaga! - Sabi nila,
Maririnig mo ito sa bintana.
Banayad na tulle laban sa simoy ng hangin
Umindayog ito sa bintana.
Radio mula sa malayo:
- Magandang umaga! - maaaring marinig.
Magandang umaga - kumakanta ako
Nanay, tatay, lola,
At ang ulan at ang maya,
At ang damo-langgam.
Magandang umaga! - sigaw ko
Para mas maingay.
Para sa buong bansa, gusto ko,
Naririnig ng mga tao!
Mabilis akong bumangon sa kama
Tatay, binuksan ko ang transistor,
May sumagot sa akin:
- Magandang umaga, magandang umaga
At magkaroon ng magandang araw!
Murzilka, 1985, No. 9.
PAPUNTA NA SA SCHOOL
Anong magandang balita!
Malapit na akong maging eksaktong anim.
At kung ang isang tao ay anim,
At mayroon siyang mga notebook,
At mayroong isang backpack, at mayroong isang uniporme,
At hindi mo mabilang ang pagbibilang ng mga stick,
At sinubukan niyang basahin,
Ibig sabihin siya (mas tiyak, ako),
Ibig sabihin siya (o sa halip, ako),
Papasok na siya sa school!
Murzilka, 1985, No. 9.
USNI-GRASS
Ang malayong kagubatan ay nakatayo na parang pader,
At sa kagubatan, sa ilang ng kagubatan,
Isang kuwago ang nakaupo sa isang sanga.
Tumalsik na damo doon.
Sabi nila sleep-grass
Alam ang mga salitang nakakaantok.
Kung paano niya ibinubulong ang kanyang mga salita,
Bumaba agad ang ulo.
Nasa kuwago ako ngayon
Hihingi ako ng halamang ito.
Nawa'y makatulog ka - damo
Magsasabi siya ng mga nakakaantok na salita.
Mga Nakakatawang Larawan, 1987, No. 5.
A. A. Fet "Butterfly"
Tama ka. Isa
maaliwalas na balangkas
Sobrang sweet ko.
Ang lahat ng pelus ay akin
sa kanyang buhay na kumukurap -
Dalawang pakpak lang.
Huwag magtanong:
saan galing?
Saan ako nagmamadali?
Nandito ako sa bulaklak
lumubog ang ilaw
At eto ako nakahinga.
Gaano katagal, walang layunin,
nang walang pagsisikap,
Gusto ko bang huminga?
Sa ngayon, kumikinang,
Ikakalat ko ang aking mga pakpak
M. DRUZHININA
- Kumusta, mahal na bubuyog!
Kumusta ang kalusugan mo? Kamusta ka?
- Maayos ang lahat! Nagbu-buzz pa ako!
Sorry, nagmamadali ako!
I. Tokmakova "Pag-uusap sa pagitan ng Buttercup at Bug"
- Buttercup, Buttercup, anong tinatawa-tawa mo?
- Oo, kinikiliti mo ako,
Kaya kilitiin mo ang mga dahon para sa akin,
Kahit anong gusto mo, gusto mo!
K. D. Balmont “Mosquitoes-makariki”
Ang mga lamok ay bobo
Bobo at maingay
Nagsiksikan sila sa isang buong kuyog,
Nakabitin sa ibabaw ng tubig.
Maligayang flyer,
Huni ng killer whale,
Umawit sa mga lamok:
"Mag-iingay ka,
Mahal na sudari,
lamok-makariki,
Sapat na para lumipad ka."
At sinimulan niyang lamunin ang mga ito.
M. Moravska "Dalawang Salagubang"
Noong unang panahon, mayroong dalawang salagubang,
dalawang salagubang.
Ang kanilang buhay ay madali:
Sumasayaw sila habang hawak ang tagiliran.
Field trepak.
Tinutukso nila ang mga putakti at gagamba.
Hindi sila natatakot sa anumang bagay
Ang bawat tao'y naghiging at nagsasaya - dalawang salagubang.
Dalawang nakakatawang salagubang
Sa berdeng kamiso,
Sa pulang bota
Sa manipis na mga binti.
L. N. Modzalevsky "Ang Gamugamo"
"Sabihin mo sa akin, gamugamo,
Paano ka nabubuhay, aking kaibigan?
Paanong hindi mapapagod
Magiging lumilipad ba ang lahat araw-araw?" —
"Nakatira ako sa mga parang,
Sa ningning ng araw ng tag-araw;
Mga amoy ng bulaklak -
Ito lang ang pagkain ko!
Ngunit ang aking buhay ay maikli -
Ito ay hindi hihigit sa isang araw na gulang;
Maging mabait, tao,
At huwag mo akong hawakan!
.jpg)
E. Moshkovskaya "Tipaklong"
Tumalon siya sa kalsada...
At ibinababa ko na ang paa ko at muntik na akong matapakan!
At muntik na akong mapatay!
Kung paano tumalon ang tipaklong iyon, nakakatuwa!
Siya ay buhay!
Buti nalang napansin ko!
Buti na lang buhay siya!
Mga isyu para sa talakayan
Tungkol kanino ang tula ni A. A. Fet? Ano ang hitsura ng butterfly? Paano pinag-uusapan ng makata ang kanyang pagiging mahangin? (“...Sa maaliwalas na outline ko lang, ang cute ko na.”) Anong kulay ang mga pakpak ng butterfly? Ano ang paghahambing ng makata sa kanyang mga pakpak? Ano ang kinakain ng butterfly? Alalahanin ang mga linya mula sa tula kung saan sinabi ng makata na ang paru-paro ay nabubuhay nang walang pag-aalala. (“Gaano katagal, walang layunin, walang pagsisikap...”)
Nakakita ka na ba ng bubuyog? Ano siya? Ilang paa mayroon siya? Ano ang kinakain ng bubuyog? Paano nakikinabang ang mga bubuyog sa mga tao? Anong masarap na produkto ang ibinibigay sa atin ng bubuyog? Saan nakatira ang mga bubuyog? Ano ang pangalan ng kanilang bahay?
Ano ang hitsura ng lamok? Ilan ang mga paa niya? Ano ang kanyang ilong? Paano ito buzz? Sinong mahilig kumain ng lamok?
Sino itong gamu-gamo? Ano siya? Ilan ang mga paa niya? Pag-usapan natin ang tungkol sa gamugamo na may mga linya mula sa isang tula ni L. N. Modzalevsky. (“Nakatira ako sa mga parang...”)
Anong kulay ang tipaklong? Ilan ang mga paa niya? Ano ang kanyang mga binti, ano ang hindi karaniwan sa kanila? Paano gumagalaw ang tipaklong? Makinig sa tula ni E. Moszkowska tungkol sa isang tipaklong. Ano ang nangyari sa track? Ano ang pinakanatuwa ng batang lalaki?
tula:
- Oo, kinikiliti mo ako,
Kaya kilitiin mo ang mga dahon para sa akin,
Kahit anong gusto mo, gugustuhin mo!
Taos-puso.
1. "x", "ch", "sch", "w"
4. "h"
1. "x", "ch", "sch", "w"
2. "gusto mo", "kiliti", "gusto mo", "gusto mong tumawa"
3. “jerk off” (Lutik, Buttercup, why are you jerking off? But you...), “fuss” (Buttercup, Buttercup, why are you fussing?), etc.
4. "h"
2. Bakit ito lang?
4. bakit hindi "L"?
1. Paano nauugnay ang mga tunog na ito sa isang bug, at higit pa sa isang buttercup, na sa wakas ay hindi gumagawa ng anumang mga tunog?
2. Bakit ito lang?
3. Madaling bigkasin ng bug ang tula ni AS Pushkin na "Eugene Onegin".
4. bakit hindi "L"?
lohikal na mag-assume
at ang tula ay nakatuon sa pagsasama-sama ng materyal
Takdang-aralin sa pagbasa sa panitikan para sa ika-1 baitang
tula:
Buttercup, Buttercup, ano ang gusto mo?
- Oo, kinikiliti mo ako,
Kaya kilitiin mo ang mga dahon para sa akin,
Kahit anong gusto mo, gugustuhin mo!
1. Anong mga tunog ang nakatulong sa iyo na marinig ang mga bayani ng tula, ang mga tampok ng kanilang pananalita?
2. Isulat ang mga salitang makakatulong sa iyong marinig ang mga boses ng Bug at Buttercup.
3. Ano pang mga salita ang maaaring sabihin ng Bug?
4. Anong tunog ang dapat ulitin sa mga salita?
Mga kaibigan, na nagsisikap na lutasin ang mga kumplikadong problema, mangyaring maging sapat na mabait upang ituro ang mga punto.
Taos-puso.
1. inuulit, x h w sch
2. kung saan nangyayari ang punto 1
3 buttercup, buttercup, na siya ay binato, na siya ay binato, atbp. Ito ay hindi masyadong maayos dito, ngunit hindi ito nangangailangan ng pagtitiklop, tama?
4 sa anong salita?
3. Maaaring bigkasin ng bug ang anumang salita, ngunit dapat bigkasin ang mga naglalaman ng mga nabanggit na tunog ng pagsisisi
bakit?
may nawawalang liham sa simula ng gawain, baka isang typo
sa halip na "tula" dapat mong basahin ang "psycho"
Ito ay pagsasanay ng mga bagong tao. dito mayroong isang pagkukulang ng mga salita, na humahantong sa ibang pagsasalita, mas malawak; Mayroon ding kaunting daloy ng kamalayan na dumudulas. humanda ka, hindi mo makikilala ang iyong mga anak.
1. ang mga paulit-ulit na tunog na ito (hissing) ay nagpapakilala sa pananalita ng mga tauhan sa tula
2. dahil sa mga salitang ito nauulit ang mga tunog na nagpapakilala sa pagsasalita nina Buttercup at Zhuchka
3. Maaaring bigkasin ng bug ang anumang salita, ngunit dapat bigkasin ang mga naglalaman ng mga nabanggit na tunog ng pagsisisi
4. dahil walang “l” sa mga salitang nagpapakilala sa pananalita ni Bug at Buttercup
lohikal na mag-assume
na ang pag-aaral ng alpabeto ay nagtatapos (mga titik x, c, ch, sh, shch)
at ang tula ay nakatuon sa pagsasama-sama ng materyal
1. ang pananalita ng mga tauhan, o sa halip ay isang karakter, ay maaaring mailalarawan sa pamamagitan lamang ng isang sumisitsit na salita - "zh", at wala ito doon. Ang lahat ng iba pa ay walang ginagawang haka-haka ng mga tagalikha ng gawaing ito.
2. ang mga salitang ito ay inuulit lang ang mga sibilant, ngunit hindi nila mailalarawan ang mga karakter sa anumang paraan, hindi ba?
3. Ang sumisitsit ay mas malapit sa mga hugong... tulad ng parirala ng salagubang mula sa cartoon na "Thumbelina": "Eh, kabataan..." Paano mailalapat ang x, ts, ch, sh, sh sa isang salagubang? Nakakita ka na ba ng mga salagubang na sumisitsit na parang ahas?
4. At "mga dahon", at "Buttercup, Buttercup"?...
