Ang paksa ng aralin sa speech therapy ay "Tunog at titik Ch. Mga labi - "proboscis"
Hanggang sa katapusan ng taglamig lamang! 60% discount para sa mga guro sa DIPLOMAS mula sa Capital Education Center! Maaaring iba ang opinyon ng editoryal sa opinyon ng mga may-akda.
Mga titik sa mga larawan para sa mga bata.
Halimbawa, ang mga titik sa mga larawan ay kapaki-pakinabang para sa inskripsiyon na "Maligayang Kaarawan!" Totoo na kailangan mo ng dalawang D, ngunit hindi ito nakakatakot. Yung letter A sa pictures - syempre yung letter A parang Pakwan! Berde, hinog, at masarap! Ang letrang X sa mga larawan ay gawa sa Tinapay - ang tinapay ay ang ulo ng lahat, kaya ito ay madaling gamitin dito. Ang letrang H sa mga larawan ay parang totoong orasan! At ang orasan ay may mga kamay, at kahit isang timbang! Ang titik Ш sa mga larawan ay mukhang isang aparador! Mayroon na kaming mga titik na Ш, ngunit ang sinumang nais ay maaaring magdagdag ng isang buntot sa aparador!
Siyempre, sa tulong ng masasayang at nakakatawang mga larawan - buhay na mga titik sa mga larawan. Dito, iniimbitahan ka naming mag-download nang libre at mag-print sa isang color printer na nakakaaliw ng "live na mga titik sa mga larawan." Ang bawat isa sa mga titik ay inilalarawan sa istilo ng salita na nagsisimula sa liham na iyon. Ito ay isang uri ng rebus puzzle na lubhang kawili-wiling lutasin kasama ng iyong anak.
Ang mga guro ay masaya dahil ang pagkakaroon ng isang tulad na mnemonic na larawan ay nag-aalis ng maraming problema sa pagsasaulo. Ang Serye 1 ng ABC ay isang pagtatangka na pukawin ang pagsasaulo sa pamamagitan ng maliliwanag na larawan. Sa kasong ito, ang impormasyon ay mas kumpleto - ito ay tinalakay sa bata na ang matitigas at malambot na tunog ay nakasulat sa isang titik. Sino ito? Horror na may "E"? Paano mo maaalala ang isang bagay na walang pangalan? Gamit ang mga larawan ng asosasyon mula sa manwal, nilalaro namin ang larong "Ipakita ang titik sa iyong katawan." Mayroong mga kakaiba kapag pinag-aaralan ang mga titik E at E. Ang titik E ay pinag-aralan sa simula, ang titik E - mamaya. Sa oras na maipasa nila ang letrang E, alam na ng mga bata na magkapares ang mga titik ng patinig. Talagang inaasahan ko na ang gabay na "ABC sa Picture Associations" ay makakatulong sa iyong mga anak na matandaan ang mga titik nang madali at walang stress.
Target:
- upang mabuo sa mga mag-aaral ang kakayahang ihiwalay ang tunog [h?] sa mga salita, upang ipakilala sila sa mga titik Ch, ch, na nagsasaad ng tunog [h?];
- bumuo ng phonemic na kamalayan ng mga mag-aaral;
- linangin ang cognitive interest.
Kagamitan: mga pantig, Pochemuchka, laruang liyebre, mga pattern ng tunog, card na may titik H; para sa isang fairy tale: mga titik CH, A, U, Z, Y, bahay, imahe ng isang puno.
Sa panahon ng mga klase:
I Org. sandali
Isa, dalawa, asul!
Tatlo, apat, mas malawak ang mga braso!
Lima, anim, umupo nang tahimik.
II Pag-update ng mga pangunahing kaalaman.
Huminto si Pochemuchka sa aming aralin at, gaya ng dati, marami siyang tanong:
Anong klaseng pananalita meron? (Pasalita at nakasulat.)
Ano ang binubuo ng pananalita? (Mula sa mga mungkahi)
Ano ang binubuo ng panukala? (Mula sa mga salita.)
Paano ang tungkol sa salita? (Mula sa pantig)
Paggawa sa talahanayan ng "Mga Tunog":
Anong mga tunog ang mayroon? (Ang mga tunog ay patinig at katinig, ang mga katinig ay matigas at malambot.)
Ano ang pagkakaiba ng mga patinig at katinig? (Kapag binibigkas ang mga katinig, may mga hadlang - labi, ngipin, dila, ngunit ang mga patinig ay malayang binibigkas.)
Magtrabaho sa isang laso ng mga titik (ribbon sa anyo ng isang bahay):
Pangalanan ang mga patinig na ating napag-aralan. Bakit ang ilan sa kanila ay nasa itaas ng strip ng titik at ang iba ay nasa ibaba? (Hindi pinapalambot ng mga letrang A, O, U, ы ang naunang katinig, ngunit ginagawa ng mga letrang Ya, Yo, Yu, I, E.)
Pangalanan ang mga katinig na nasa itaas ng strip ng titik. Bakit sila nakatira sa itaas na palapag? (Maingay sila, naririnig mo sila sa malayo, sumisigaw sila ng malakas)
Pangalanan ang mga katinig na nakatira sa ground floor. Bakit sila nakatira sa ibaba? (Bingi sila at mahirap marinig, kaya sa ibabang palapag ng bahay sila nakatira)
Pangalanan ang pinagtambal na mga katinig (kapatid na babae) na ating pinag-aralan. (B-P, D-T, Z-S, G-K, J-W)
Aling mga katinig ang laging mahirap? (F, W)
Pagbasa ng mga pantig:
MOR TRA SA
YAB KO REP
Ngayon isang kuneho ang dumating sa amin. (Ang isang larawan ng isang kuneho ay naka-display, siya ay nakasuot ng isang apron na may isang bulsa kung saan siya ay nagdadala sa amin ng mga gawain o mga premyo)
Siya ay nagugutom at humihiling na pakainin. Tingnan natin kung ano ang magagawa natin
ibigay mo sa kanya. (Kinukumpleto ng mga bata ang mga pantig sa mga salita: karot, mansanas, peras, damo, balat, repolyo, litsugas, singkamas.)
III Bagong paksa.
Si Bunny ay lubos na nagpapasalamat sa iyo! Tingnan mo, mayroon siyang bugtong sa kanyang bulsa:
Binugbog nila siya, ngunit hindi siya umiiyak,
Tumalon lang ito ng pataas.
Gumawa ng diagram ng salitang "bola".
Narinig mo: mayroon kaming isa pang bisita! Anong bagong tunog ang narinig mo? [h?] This is his first time with us, he urgently need a passport! Bigyan natin siya ng passport. Ano ang dapat nating isulat dito? (Katinig, malambot, walang boses)
Palaging malambot ang tunog [h?]!
Ang tunog [h?] ay ipinahihiwatig ng letrang Ch.
Magpapakita ang guro ng makulay na larawan ng letrang C.
Ano ang hitsura ng titik H? (sa numero 4)
Oo, tama ang hula mo:
Sinusulat namin ang h bilang apat.
Sa mga numero lamang, mga kaibigan,
Hindi natin malito ang mga titik.
Pagbasa ng mga pantig: CHA CHO CHU CHE CHI
Ang mga kumbinasyong cha, cho, chu ay isinusulat ng mga patinig na hindi nagpapalambot sa katinig, dahil malambot na ang tunog [ch?].
Isang engkanto tungkol sa kung paano nag-away ang titik H sa mga titik I at Yu (V. Volina)
Ang kuwento ay inilalarawan sa isang flannelgraph o projector.
Isang araw ang mga letrang I, Yu, A at U ay nag-imbita ng letrang Ch na maglaro ng taguan at ito ay nahulog upang hanapin ang letrang Ch. Ang mga titik ay nakaupo sa mga tagong lugar, naghihintay para sa isang tao na magsimulang maghanap sa kanila. Ngayon ang letrang H ay umikot na sa lahat, natagpuan na ang A at U, ngunit hindi pa rin nito mahanap ang I at Yu. Naghanap siya at naghanap, natumba siya, naghanap hanggang gabi, at ngayon, pagod, nasaktan, nagpasya siyang umuwi. Dumaan ang letrang H sa katabing bahay at nakita kaming nakaupo ni Yu na parang walang nangyari, nagtatawanan, nanonood ng TV, umiinom ng tsaa na may kasamang matamis. Na-offend si Ch at simula noon ay hiwalay na ang kanilang pagkakaibigan. Hindi sila kailanman magkakasama.
Isipin mo na lang, nasaktan ako! - sabi ko at ni Yu - She's nowhere without us anyway. Pero paano naman ang mga salitang CUP, MIRACLE, TEA noon?
Pero dadaan ako! - sabi ni Ch - Ang mga letrang A at U ay makakatulong sa akin.
Simula noon, ang CHA at CHU ay isinusulat lamang ng A at U.
IV Gawain mula sa aklat-aralin.
"ABC" (Goretsky) pp. 128-129.
Basahin ang bugtong. nahulaan mo ba?
Pag-uusap batay sa larawan.
Ano ang ipinapakita, hanapin ang mga salita na may titik H.
Binabasa ang teksto.
Tungkol saan ang nabasa mo? Anong klaseng oras ang meron?
V Buod ng aralin.
Ano ang bagong natutunan mo sa klase ngayon? Aling sulat ang nakilala mo? Bakit ang kumbinasyong CHA at CHU ay nakasulat na may mga letrang A at U?
Pagbibigay gantimpala sa mga mag-aaral na pinaka-aktibo sa aralin.
Ang buod ng isang aralin sa speech therapy ng subgroup mula sa seksyong "Pagtuturo ng literacy" ay binuo gamit ang isang sorpresa na sandali at ang pagpapakilala ng isang cartoon character sa aralin - Cheburashka, na nagtuturo sa mga bata mula sa kanyang sariling aklat-aralin batay sa isang presentasyon sa PowerPoint.
I-download:
Preview:
Paksa: "Ang tunog na "CH" at ang titik CH"
MGA LAYUNIN NG ARALIN
Pang-edukasyon:
Ipinapakilala ang tunog na "CH" at ang titik CH;
Pagpapabuti ng kakayahan ng sound-letter analysis;
Pagpapabuti ng kasanayan sa pagbabasa ng pantig.
Pagwawasto:
Automation ng tunog [h] sa mga pantig, salita, pangungusap;
- pag-unlad ng mga proseso ng phonemic;
- paglilinaw, pagpapalawak ng diksyunaryo;
- pag-unlad ng inflection function;
- pagbuo ng magkakaugnay na pananalita;
- pag-unlad ng pangkalahatan, pinong at articulatory na mga kasanayan sa motor.
Pang-edukasyon:
Paglinang ng interes sa kaalaman; aktibidad, tiyaga, pagnanais na malampasan ang depekto.
Kagamitan: "textbook" na may mga gawain (Appendix No. 1), projector at computer, pointer, kulay na mga lapis ng tatlong kulay (asul, pula, berde), simpleng mga lapis, isang tuft ng lana, isang bola.
Ilipat
1. Organisasyon sandali. (slide 2)
Makinig, ano ang tunog na ito? Sino ang dumating upang bisitahin kami?
Tandaan, talagang gustong pumasok ni Cheburashka sa paaralan. Mula noong Setyembre 1, nag-aaral na siya sa isang tunay na paaralan, na itinayo ng kanyang mga kaibigan at marami nang natutunan. Alam na ni Cheburashka ang lahat ng mga titik at nababasa niya ngayon upang tulungan kang makabisado ang mga kasanayang ito at nagdala pa ng kanyang sariling aklat-aralin, na inimbento niya lalo na para sa iyo.
Guys, tandaan kung anong tunog ang nagsisimula sa pangalang Cheburashka?
Tama, ito ang tunog na "Ch". Laruin natin ang tunog na ito, dahil napakaganda nito, pakinggan kung paano: ch, ch, ch... Sabay-sabay nating sabihin: ch, ch, ch...
Subukang kumatawan gamit ang tunog [h] bilang:
- huni ng tipaklong: h, h, h, h, h...;
- bumahing ang isang tao: pchhi, pchhi;
- ito ang sinasabi nila kapag hiniling na manahimik: chchchchch (gesture);
- Ano ang matututuhan natin mula sa bagong aklat-aralin sa klase?
2. Gawaing paghahanda
At tutulungan tayo ng ating mga katulong dito. Ihanda natin sila para sa aralin:
1. Ang ating mga mata ay tumitingin at lahat... (tingnan).
Gymnastics para sa mga mata:(slide 3)
Nang hindi ibinaling ang iyong ulo, sundan ang paglipad ng Pukyutan.
Upang makapagsalita nang malinaw, kailangan mong maging kaibigan gamit ang iyong mga daliri!
Mga himnastiko ng daliri:(slide 4)
Anak ng pusa
May mga kuko sa mga paa.
Huwag magmadali upang itago ang mga ito -
Hayaang manood ang mga bata
3. Kung hindi dahil sa kanya,
Wala akong sasabihin.
Ito ay... (dila, bibig...)
Tulungan natin ang mga organ sa pagsasalita na maging malakas at masunurin.
Artikulasyon na himnastiko“Naglalakad ang dila”: (slide 5)
Malapit nang mamasyal si dila(buka ang bibig)
Naghilamos siya ng mukha (dilaan ang itaas na labi)
Sinuklay ko ang buhok ko (“suklayin” ang dila gamit ang itaas na ngipin)
Tumingin ulit sa mga nagdaraan(dilaan ang mga labi nang pabilog)
Lumiko sa kaliwa, lumiko sa kanan(sabay-sabay na hilahin ang iyong dila sa kaliwa at kanang tainga),
nahulog ( hilahin ang iyong dila pasulong at pababa)
Umakyat (Hilahin ang iyong dila patungo sa iyong ilong)
Minsan nawala siya sa bibig niya(isara mo ang iyong bibig)!
Talagang nagustuhan ni Cheburashka ang aming mga ehersisyo, tiyak na tuturuan niya ang kanyang mga kaibigan na gawin din ito. (slide 6)
3. Paglilinaw ng artikulasyon ng tunog, mga katangian ng tunog.
Marahil ay gusto mong malaman ang higit pa tungkol sa tunog na ito, hindi ba? Ang tunog na "CH" ay ipinahiwatig ng letrang CH, sa aklat-aralin ito ay nasa kanang sulok sa itaas. Bilugan ang lahat ng daliri ng kamay na karaniwan mong ginagamit sa pagsusulat, paisa-isa. Anong color pencil ang gagamitin mo para kulayan ito? Bakit?
Magbigay ng buong paglalarawan ng tunog. Ano siya? (slide 7)
Sabihin ang tunog ng ilang beses at sabihin kay Cheburashka kung paano nakaposisyon ang mga labi, ngipin at dila.
Ano ang hitsura ng titik H? Iniimbitahan ka ni Cheburashka na maglaro ng isang laro.
Larong "Ikot minsan o dalawang beses at maging titik H"
Ginagamit ng mga bata ang kanilang mga daliri, kamay at iba pang bahagi ng katawan upang ilarawan ang titik H.
4. Pag-print ng titik H.
Naghanda si Cheburashka ng mga liham para i-print mo. Tingnan kung paano nakasulat ang letrang H? Isulat ito sa hangin. I-type ang mga titik sa iyong aklat-aralin. Ihambing kung paano sila magkatulad at kung paano sila naiiba
5. Paghihiwalay ng tunog laban sa background ng isang pantig o salita.
Inimbitahan ni Cheburashka ang kanyang mga kaibigan na makipaglaro sa iyo:
Slide 8
1.
Naglakad-lakad ang manok at kumagat ng sariwang damo.
At sa likod niya ay mga manok - maliliit na bata
Chick-chick-chick! Dito! Dito! May nakita akong sulat para sayo!
Tumakbo siyang masaya A , nagbabasa ang mga bata... CHA
Tumatakbo ang masigla TUNGKOL SA , nagbabasa ang mga bata... CHO
Tumatakbo si matigas ang ulo U , nagbabasa ang mga bata... CHU
Tumakbo ang maliit AT , nagbabasa ang mga bata... CHI
Tumatakbo ang gwapong lalaki E , nagbabasa ang mga bata... European Championship
Isang seryosong lalaki ang tumakbo Yo , nagbabasa ang mga bata... ANO
Ano ang ipinapakita sa mga larawan sa aklat-aralin? Hiniling ni Cheburashka na i-print ang letrang CH sa bintana ng bahay, depende sa kung saan matatagpuan ang tunog na "CH".
6. Mag-ehersisyo sa inflection, hatiin ang mga salita sa mga pantig.
H Nag-aalok sa iyo ang Eburashka ng bagong laro.
Laro "Paano binabago ng titik h ang salita"
Panoorin kung paano nagbabago ang salita kapag lumitaw ang letrang h dito? (slide 9)
Gusto namin ng ilang mabubuting salita.
Aling tunog ang handang tumulong sa atin?
[h] - ito ay isang napakalambot na tunog,
Mukhang hindi namin magagawa kung wala ang kanyang mga serbisyo.
Ang mga bata ay nagbabasa ng mga salita sa isang aklat-aralin. Pagkatapos ay kailangan mong ilagay ang titik h sa tamang lugar sa salita at basahin muli ang salita. Ano ang nagbago?
Ilog - re(h)ka, kamay - ru(h)ka, gatas - gatas(h)ko, mansanas - mansanas(h)ko.
Ang pangalan ng item ay mukhang mas mapagmahal o lumiliit ito sa laki.
Laro "Ang bagay ay bumababa at ang salita ay tumataas"
Mga bata, mayroon akong isa pang napaka-interesante na laro para sa inyo. Pero sagutin mo muna ako ng isang tanong. Ikaw at ako ay napansin na ang tunog [h] ay tila nagpapaliit sa bagay, ngunit ang salita ba mismo ay tumataas o bumababa? Halimbawa, kumuha ng isang tuft ng lana (pagpapakita). Ilang pantig ang nasa salitang shred?
Mga bata (bilangin sa pamamagitan ng pagpalakpak). Isa.
Ang therapist sa pagsasalita. Ngayon ay pinupunit namin ang isang piraso. Siya ay naging mas maliit, at ang salita? Clock-chok. Ilang pantig?
Mga bata. Dalawa. Ang salita ay naging mas mahaba.
Ang therapist sa pagsasalita. Ngayon kumuha tayo ng isang maliit na piraso. Ilang pantig ang nasa salitang klo-cho-chek?
Mga bata. Tatlo.
Ang therapist sa pagsasalita. Ang salita ay naging mas mahaba, at ang bagay, ang scrap, ay naging napakaliit, i.e. bumababa ang bagay at tumataas ang salita. Ngayon kumpletuhin natin ang gawain sa aklat-aralin at gumawa ng mga pantig na modelo ng mga salita.
Mga bata. Sibuyas - sibuyas - sibuyas, salagubang - surot - salagubang, (slide 10 at 11)
7. Dynamic na paghinto.Nag-aalok ang Cheburashka na magpahinga at maglaro.
Mga laro ng daliri ni Zheleznov na "Knock, knock" (track 09)
8. Paggawa gamit ang teksto.Naghanda si Cheburashka ng isa pang napaka-kagiliw-giliw na gawain.
Basahin natin ang teksto. Sa halip na mga larawan, kailangan mong magpasok ng mga salita sa mga pangungusap.
Slide 13
Binigyan ni Tatay ng milagro ang babae.
Isang himala ang itinanim sa isang aquarium na may malinis na tubig.
Pinakain siya ng dalaga mga uod at nilinis ang matigas na shell.
Sa gabi isang himala ang nagtatago sa ilalim dahon.
At sa araw ay pinainit ang bariles Araw.
Mahal na mahal ni Tanechka ang kanyang himala.
Maghanap tayo ng mga salita na may titik C sa teksto.
Mahuhulaan mo ba kung anong hayop ang ibinigay ni tatay sa babae? Tama. PAGONG .
Iba ang pagong. Ang ilan ay nabubuhay sa tubig, ang iba sa lupa.
9. Buod ng aralin
Mayroon bang tunog sa salitang pagong na naging pangunahing bagay sa aralin? Saan siya matatagpuan?
Pangalanan ito. Ulitin natin.
Anong posisyon ang kinukuha ng mga organo ng artikulasyon kapag binibigkas ang tunog na Ch?
Patinig o katinig na tunog "Ch"? Patunayan mo.
Anong mga gawain ang nakita mong kawili-wili?
Aling gawain ang mahirap?
Magaling, maganda ang ginawa mo sa klase, nagpaalam si Cheburashka sa iyo at nag-iwan ng coloring book para sa iyo.
Sa ika-1 baitang, pagkatapos matutunan ang lahat ng mga titik ng alpabeto, hinihiling sa mga bata na kumpletuhin ang proyektong "Ano ang hitsura ng isang titik?" Sa mga tula ng mga manunulat ng Sobyet, sa harap ng mga mata ng nagulat na mga first-graders, ang mga titik ay nagsimulang mabuhay. Ang letrang A ay nagiging rocket, ang letrang Z sa isang salagubang, ang letrang M sa isang swing, atbp.
Habang nagtatrabaho sa isang proyekto, ang mga unang-grado ay gumuhit ng isang liham, na nagbibigay-buhay nito. Pagkatapos ay natutunan nila ang isang tula tungkol sa kanilang liham. Maaaring isulat ang taludtod sa ilalim ng larawan. Ang bawat bata ay nagdadala ng kanilang sariling proyekto sa klase at ito ay naging isang masayang ALPHABET.
ABC
Hayaan itong magsimula sa tagak
siya,
Parang alphabet lang
Nagsisimula sa A
Letter A, Letter A
Ulo ng alpabeto
Alam ni Vova, alam ni Sveta,
At mukhang isang rocket.
Letter B na may malaking tiyan
Naka-cap na may mahabang visor
Letter B ay gigising ng maaga.
Letter B - bariles na may gripo.
Hugasan ang iyong mukha! Maging malusog,
Bogatyr Boris Bobrov!
wand,
May dalawang braso sa malapit
Eto na
Salamin para sa palaka
Nasa harapan namin ang letrang G
Nakatayo na parang poker
Doon siya nakatayo, nagbubuga ng usok,
Letter D stove pipe
Ito ay dumating sa madaling gamiting sa hardin
Imbes na kalaykay ang pinaghirapan ko
Malawak ang liham na ito
At mukha siyang salagubang
At sa parehong oras ito ay tiyak na isang salagubang
Gumagawa ng buzzing sound
W-w-w-w-w-w
Ito ay si J
At ito si K
Buong salagubang
At kalahating salagubang
Sa kahabaan ng puting field
Sa hamog at niyebe
Mabagal silang gumagala
Mga Sungay ni Ram (Letter Z)
Tumingin sa gate:
Bakit hindi ito ang letrang I?
Sa pagitan ng dalawang tuwid na tabla
Ang isa ay humiga nang pahilis
Signalman na may hawak na dalawang watawat
May mga flag, parang letter K
Ang alpabeto ay magpapatuloy sa ating
Letter L - kubo ng kagubatan
Narito ang swing-
Letter M!
Dito sa swing
Lahat ay kayang
Sa letrang N
Nasa hagdan ako
Umupo ako at kumanta
Mga kanta
Doon ko makikita ang letrang N,
Kung saan nakasabit ang duyan sa hardin.
Tumingin sa gulong
At makikita mo ang letrang O
Sa hockey, sa football
Letter P - gate sa field
Ang letrang P ay isang layag sa palo,
Lumulutang sa malayo, humahawak sa langit
Crescent moon sa madilim na kalangitan
Ang letrang C ay nakasabit sa ibabaw ng bahay
Kumatok ang martilyo: “Kumatok, kumatok!
Letter T Ako ay isang matandang kaibigan"
Ikaw ay isang asong babae. Sa anumang kagubatan
Makikita mo ang letrang U
Naglalakad si Fedya na nasa balakang ang mga kamay
Kaya natutunan ko ang aking mga aralin
Hindi tayo sungay
Hindi galit
Kami ang mga kambing
Hindi kambing
Letter C -
Hook sa ibaba
Eksakto na may tangke ng gripo
Oo, tama ang hula mo:
Sinusulat namin ang h bilang apat.
Sa mga numero lamang, mga kaibigan,
Hindi natin malito ang mga titik
Sinakay ni Shura ang dayami
Nakalimutan ko ang pitchfork sa dayami
Sa suklay
Magkatulad ang SH
Tatlong ngipin sa kabuuan
Kung gayon!
At ang mahinang titik Y
Gumagala na may dalang patpat, aba
Nakabaligtad ang letrang R
Naging isang malambot na tanda
Sa itaas ng parang sa asul
Lumipad ang letrang E
Upang ang O ay hindi gumulong,
Ipapako ko ito ng mahigpit sa poste.
Oh tingnan mo,
Anong nangyari:
Ito pala... ang letrang U
Tingnan, mga kaibigan,
Gumawa ako ng birdhouse.
At lumipad siya sa isang birdhouse
Sa halip na isang ibon - ang titik I
Mga gawain sa pagwawasto at pag-unlad.
Turuan ang iyong anak na makilala sa pamamagitan ng tainga ang tama at maling paggamit ng mga personal na pagtatapos ng mga pandiwa.
Matutong bigkasin nang wasto ang tunog [H].
Pagbutihin ang analytical at synthetic na kasanayan, bumuo ng phonemic na kamalayan.
I-ehersisyo ang iyong anak sa pagbuo ng salita.
Ipakilala ang bata sa mga konsepto: unang pangalan, patronymic, apelyido; tandaan ang mga tuntunin sa pagbabaybay para sa mga pangngalang pantangi.
Ipakilala ang iyong anak sa paggamit ng mga pang-ukol sa pamamagitan ng.
Matutong magsagawa ng independiyenteng sound-syllable analysis ng mga salita.
Matutong mag-transform ng mga salita gamit ang mga titik ng split alphabet, magbasa at magsulat ng mga maiikling pangungusap sa mga block letter.
Ehersisyo 1. Didactic exercise "Tama ba ito?" Binabasa ng matanda ang mga pangungusap, at ang bata ay nakikinig nang mabuti at sinasabi kung ito ay tama o hindi.
Kumakain ako ng sopas. Kumakain ka ng sopas. Kumakain ako ng sopas. Kumain kami ng sopas. Kumakain kami ng sopas. Kumakain kami ng sopas. Kumakain sila ng sopas. Kumakain sila ng sopas. Nagbabasa kami ng libro. Nagbabasa kami ng libro. Nagbabasa sila ng libro. Ikaw ay nagbabasa ng libro. Nagbabasa sila ng libro.
Gawain 2. Pagpapakilala ng tunog [H].
Makinig sa tongue twister. Anong tunog ang madalas marinig dito?
Apat na maliit na itim na maliit na demonyo
Ang isang guhit ay iginuhit sa itim na tinta.
Isang matanda ang nagpapakita sa harap ng salamin at ipinaliwanag sa bata ang artikulasyon ng tunog [H]:
- ang mga labi ay bilugan at bahagyang pinalawak pasulong;
- hindi magkadikit ang mga ngipin;
- ang dulo ng dila, kasama ang likod, ay unang nakikipag-ugnayan sa itaas na ngipin, pagkatapos ay isang puwang ang nabuo sa pagitan nila;
- mayroong isang maikling matalim na daloy ng hangin sa gitna ng dila;
- ang leeg ay "tahimik".
Simbolo ng tunog: umaandar ang tren: HHHHH...
Katangian tunog: katinig (ang dila ay lumilikha ng isang hadlang sa hangin), palaging malambot, mapurol. Pagtatalaga: berdeng bilog.
Gawain 3. Pagsasanay sa phonetic.
Ang tren ay gumagalaw, ang mga gulong ng tren ay kumakatok: chug, chug, chug...
Gawain 4. Didactic exercise "Ipakpak ang iyong mga kamay kung naririnig mo ang tunog [H]":
h, p, k, h...; cha, pa, chu...; tsaa, bola, patpat, bato...
Ulitin pagkatapos ng matanda ang isang serye ng mga pantig:
cha-cho-chu-chi, chu-chi-cha-cho...; ach-och-uch-ich, ich-uch-ach-och...
Gawain 5. Didactic exercise "Sabihin ang kabaligtaran":
cha-ach, chu-...; ach-cha, uch...
Tapusin ang mga salita na may parehong tunog ([H]):
gra..., ladrilyo..., lumalangitngit..., tubo..., kala...
Gawain 6. Hulaan ang mga bugtong, pangalanan ang una (huling) tunog sa mga bugtong.
May papel, may panulat,
Hindi ka makakasulat kung wala sila. (Tinta)
Sila ay umiikot sa orasan,
Hindi nagkakahalaga ng isang minuto
At lahat ay nasa isang lugar. (Panoorin)
Itim, maliksi,
Sumigaw ng "Krak"
Ang kaaway ng mga uod. (Rook)
Sa ibaba ay isang bato, sa itaas ay isang bato,
Apat na paa, isang ulo. (Pagong)
Gawain 7. Binibigkas ng nasa hustong gulang ang 3-5 na salita na may tunog na [H], at dapat tandaan ng bata ang mga ito at ulitin ang mga ito sa parehong pagkakasunod-sunod.
Gawain 8. Magsanay sa pagbuo ng salita. Bumuo ng mga bagong salita ayon sa modelo, na binibigyang pansin ang hitsura ng tunog [H] sa mga salitang ito. Ilang beses lumilitaw ang tunog [Ч] sa bawat isa sa mga salitang ito?
Upuan - dumi, kandado - ..., puntas - ..., buhol - ...,
medyas - ..., pancake - .., sofa - ..., tinapay - ...
Bough - buhol - buhol, tanda - ..., apo - ..., tangke - ..., kawit - ...
Madali - mas magaan, malambot - ..., malakas - ..., mainit - ...,
maliwanag -..., mayaman - ..., mabuti - ..., malakas - ...
Vanya - Vanechka, Olya - ..., Grisha - ..., Petya - ..., Sonya - ..., Misha - ...
Gawain 9. Palitan ang unang tunog sa salita ng tunog [Х]. Anong mga salita ang nakuha mo? Gumawa ng mga pangungusap sa bawat pares ng mga salita.
Nut - seagull, sinigang - ..., manipis - ...
Gawain 10. Ipaliwanag sa bata ang mga konsepto: apelyido, unang pangalan at patronymic. Tandaan ang panuntunan para sa pagbaybay ng mga wastong pangalan, bigyang pansin ang parehong huling tunog [H] sa lahat ng patronymic ng lalaki.
Ivan - Ivanovich, Peter - ..., Sergey - ..., Andrey - ...
Gawain 11. Mula sa isang bilang ng mga iginuhit na bagay, piliin lamang ang mga pangalan na naglalaman ng tunog [H], hatiin ang mga salita sa mga pantig.
Tandaan ang pinakamaraming salita hangga't maaari na may tunog [H] ayon sa gawain: ang tunog ay nasa simula, gitna at hulihan ng salita.
Gawain 12. Matuto ng mga dalisay na kasabihan:
Cha-cha-cha - bigyan mo ako ng roll.
Chu-chu-chu - Gusto kong mamasyal.
Chi-chi-chi - pulang brick.
Cho-cho-cho - naku, ang init!
Ach-ach-ach - dumating ang doktor.
Ooch-och-och - malapit na ang gabi.
Ich-ich-ich - pulang ladrilyo.
Uch-uch-uch - Nasa akin ang susi.
Achka-achka-achka - May kotse si Vovochka.
Point-point-point - May bariles ang Vovochka.
Little girl, little girl, little girl - May panulat si Vovochka.
Ichka-ichka-ichka - May ibon si Vovochka.
Gawain 13. Panimula sa pang-ukol sa pamamagitan ng.
Inaanyayahan ng may sapat na gulang ang bata na kumpletuhin ang mga sumusunod na gawain: humakbang sa ibabaw ng pisara, tumalon sa ibabaw ng bola, ihagis ang bola sa ibabaw ng lambat, atbp. Nakuha ng nasa hustong gulang ang atensyon ng bata sa paggamit ng pang-ukol sa pamamagitan ng, ipinapaliwanag ang kahulugan nito at graphic na representasyon, humihiling na gumawa ng mga pangungusap mula sa mga salita (sa mga pangungusap na ito pangalanan ang mga salita na may tunog na [H]).
Vanechka, daan, dumaan, dumaan; Vovochka, tumalon, lusak, sa kabila.
Gawain 14. Pagpapakilala ng titik Ch.
Ako ay payapa sa arithmetic:
Ang H ay parang apat.
V. Kovshikov
Ano pa ang hitsura ng letrang H?
Mga laro ng sulat.
Gawain 15. Malayang pagsusuri ng tunog-pantig ng mga salita, pagbabasa, pagkopya, pagsusulat ng diktasyon sa mga bloke na titik:
orasan, oras, swerte, gawain.
Pag-convert ng salita gamit ang mga split alphabet letter:
dacha - pitching - pack - wheelbarrow - kidney - barrel - lobe - hummock - heap - cloud.
Pagbasa, pagkopya ng mga pangungusap:
Narito ang Vova. May kotse si Vova. Nandito si Sima. Si Sima ay may relo.
Nandito si Dima. May bariles si Dima. Nandito si Zina. May ibon si Zina.
