Elena Lebedeva
Nakakaaliw na mga gawain sa laro sa wikang Russian

Nakakaaliw na wikang Ruso.

1) Mga gawain sa laro, na naglalayong mag-ehersisyo ang mga pamantayan sa pagbaybay.

Ang laro "Vocabularyong Lotto"

Ang bawat bata ay tumatanggap ng isang kard na may nakasulat na 8 mga salitang bokabularyo. Ang guro o mag-aaral ay naglalabas ng mga kard sa kahon at binasa ang mga salita. Ang isang bata na mayroong isang salita sa card ay tinatakpan ito ng isang token. Sa pagtatapos ng laro, kinikilala namin ang nagwagi, iyon ay, sino ang una sa mga bata na nagsara ng mga salita. Pagkatapos ang guro ay nagbibigay ehersisyo: isulat ang mga salita, gawin ang isang cross-check, magbigay ng mga marka sa bawat isa.

Mga card ng laro

masaya pipino

gulay ng aso

palakol palakol

ani ng birch

mabilis na pipino

mag-aaral ng gatas

guro ng tindahan

makina ng birch

Ang laro "Makinis na landing"

Kapag nagsasanay ng isang paksa o spelling, ang larong ito ay nagpapasigla ng interes sa pamamagitan ng pag-enerhiya sa buong klase. Hindi alam ng mga bata kung kanino lalipad ang bola at anong salita o tanong ang tatunog. Halimbawa, pinag-aaralan ang paksa "Hindi nabibigyang diin ang mga patinig"... Itinapon ng guro ang bola at tinawag ang salita "Earthen"... Nahuhuli ng mag-aaral ang bola at tinawag ang salitang pagsubok "Lupa"... Ang isa na sumagot nang tama ng tanong ay maaaring umupo, ang hindi nakayanan takdang-aralin, patuloy na tumatayo at sinusubukang iwasto ang sitwasyon.

Ang laro "Nagtatrabaho ako bilang isang wizard"

Guys kumuha gawain: gawing pang-uri ang mga pangngalan sa pang-isahan na pambabae.

Talahanayan - silid-kainan

Muwebles - kasangkapan sa bahay

Sopa - sopa

Ang larong ito ay nilalaro nang pares. Sa pagtatapos ng laro, ang mga resulta ay naibuo, ang mga pares ay nakilala - ang mga nagwagi - ang mga wizard na hindi lamang nabuo nang tama ang mga salita, ngunit nagsulat din sa kanila nang walang mga pagkakamali.

Ang laro "Sino ang mabilis?"

Muling ayusin ang mga pantig sa mga lugar. Isulat ang mga natanggap na salita, hatiin ang mga ito sa mga pantig.

Pag-indayog ng seagull

Reed mouse

Canopy spring

Maagang lungga

Ang gulong natin

Pine pump

2) Mga gawain sa laro, na naglalayong mag-ehersisyo ang mga pamantayan ng orthoepic.

Ang laro "Isulat ang teksto at ibigkas ito"

Ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang hanay ng mga salita na maaaring magpakita ng ilang kahirapan sa pagbigkas. Ang mga salita ay nakasulat sa pisara. Gawain mag-aaral - bumuo ng isang magkakaugnay na teksto sa loob ng 2-3 minuto (gamit ang ibinigay na mga salita) at basahin ito, na sinusunod ang mga pamantayan sa pagbaybay. Ang guro ay maaaring humirang ng mga dalubhasa na dapat na maingat na makinig sa teksto at kumuha ng konklusyon tungkol sa pagtalima ng mga kaugalian sa pagbigkas. Halimbawa: binigyan ng mga salitang - kilometro, driver, centner, nettle, beet, centimeter.

Ang laro "Mag-anyaya ng isang kaibigan sa hapunan"

Ang mga mag-aaral ay ipinakita sa isang listahan ng mga menu sa tanghalian upang mag-anyaya ng isang kaibigan. Sa menu, syempre, nakasulat na salita: sorrel, pie na may keso sa kubo, kaakit-akit o perote compote, mga bola-bola. Kailangang makipag-ugnay ang mga bata sa kanilang mga kaibigan sa pamamagitan ng pagbabasa ng menu sa kanila nang walang mga pagkakamali. Maaari mong i-play sa sitwasyon ng pulong ng mga kaibigan.

Ang laro "Kumpetisyon sa Voice-over".

Kailangang basahin ng mga mag-aaral ang iminungkahing teksto, binibigyang pansin ang mga naka-highlight na salita. "Ang isang pangkat ng pangangasiwa ay dapat nilikha para sa pagsubaybay at kontrol. Ipinapalagay na ito ay mabubuo sa panahon mula sa ika-3 dekada ng kasalukuyang buwan hanggang sa katapusan ng isang-kapat ".

3) Mga gawain sa laro naglalayong pagbuo ng pagsasalita.

Ang mga nasabing laro ay lubhang kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral ng ika-1 baitang, dahil kung paano nila binuo ang pagsasalita, nagbibigay-malay na interes, imahinasyon, mga kasanayan sa motor sa kamay.

Ang laro "Sumulat tayo ng isang engkanto"

Binabasa ng guro ang isang engkanto o kwento sa mga bata (para sa isang panimula, mas mahusay na magkaroon ng isang maliit, na binubuo ng 4-5 pangunahing mga yugto, pagkatapos ay anyayahan siyang muling magkwento. Medyo mahirap: Para sa halos lahat ng mga bata, ang isang magkakaugnay na muling pagsasalaysay ay mahirap. Kalmahin ang bata at anyayahan siyang isulat ang kwento upang sa paglaon mabasa ito. At maaari kang sumulat ng isang engkanto kuwento gamit ang mga larawan. Ang mga bata ay gumuhit ng maraming mga parisukat sa isang piraso ng papel. Kasama ang mga bata, naaalala namin ang sinabi sa simula ng kwento. Halimbawa, tungkol sa isang batang babae na umalis sa bahay. Sa parisukat ay iginuhit nila ang isang batang babae malapit sa bahay. Pagkatapos ang pagpapatuloy ng kuwento ay iginuhit sa parehong paraan. Tumutulong ang guro na hatiin ang kwento sa mga bahagi ng semantiko.

Bilang isang resulta, iginuhit ng mga bata ang buong balangkas sa mga larawan at muling isinalaysay ang kuwento mula sa kanilang mga guhit.

Ang laro "Compose tayo!"

Anyayahan ang mga bata na bumuo ng isang engkanto kuwento. Tukuyin ang isang tema - makabuo ng mga engkanto tungkol sa mga bunnies. Pagkatapos talakayin anong papel ang gagampanan ng kuneho sa engkantada: maaari siyang manirahan sa kagubatan at makipagkaibigan sa mga hayop, o marahil isang laruan na ipinakita sa isang batang lalaki, ang isang kuneho ay maaaring lumitaw sa isang engkanto bilang isang duwag at, sa kabaligtaran, bilang isang matapang na tao. O baka magkaroon ng isang engkanto kuwento tungkol sa kung gaano kahirap makita ang isang puting kuneho sa niyebe? Pagkatapos ng ilang minuto, nagkukwento ang mga bata, na tinalakay at sinusuri. Ang pinaka-pare-pareho, detalyado at orihinal na kuwento ay lubos na pinupuri.

Ang laro "Magical gubat"

Ang bawat kalahok sa laro ay tumatanggap ng isang sheet ng papel at mga lapis. Ang mga hindi natapos na imahe ay ginawa sa sheet (tingnan sa ibaba).

Ang mga bata ay kailangang gumuhit ng isang mahiwagang kagubatan, at pagkatapos ay magsabi ng isang kagiliw-giliw na kuwento tungkol dito. Pagkatapos ay titingnan mo ang mga guhit, makinig sa mga kwento at tandaan ang pinaka kumpleto, orihinal na mga.

Ang laro "Kumpletuhin ang salita"

Pinangalanan ng nagtatanghal ang bahagi ng salita (libro.) at itinapon ang bola. Dapat mahuli ng bata ang bola at kumpletuhin ang salita (. ha).

Sa tungkulin ng pinuno, ang bata at ang may sapat na gulang ay maaaring magpalit.

Bumuo ng maraming mga salita hangga't maaari mula sa ipinanukalang hanay ng mga titik: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Pangalanan ang mga salita kabaligtaran sa kahulugan: Manipis - Matalas - Malinis - Malakas - Mababa - Malusog - Manalo - atbp.

Ang laro "Sino ang mas malaki?"

Bumuo ng maraming mga salita hangga't maaari (pangngalan) mula sa mga titik na bumubuo ng isang salita.

Halimbawa: LARAWAN - bahura, saklaw ng pagbaril, bundok, bargaining, mainsail, thrust, count, atbp.

Ipinagbabawal na magdagdag ng iba pang mga titik!

Ang ibang mga pagpipilian ay maaaring magamit.:

Iminungkahi ng root word: mesa, pusa, bahay, atbp. Kinakailangan upang makahanap ng maraming mga salitang hango hangga't maaari para dito sa pinakamaikling oras. Halimbawa: BAHAY - bahay, bahay, bahay, brownie, maybahay, bahay, bahay ng bahay, maalab, atbp.

4) Mga gawain sa laro, na naglalayong sistematisasyon ng kaalaman tungkol sa mga bahagi ng pagsasalita.

Ang laro "Domino"(sa paksang ito "Pandiwa")

Ang bawat kalahok sa laro ay tumatanggap ng isang kard na nahahati sa dalawang bahagi. Sa isang bahagi, ang simula ng panuntunan o ang mga salita ng tanong ay nakasulat, sa kabilang banda, ang pagpapatuloy ng sagot. Dapat ikonekta ng mga bata ang lahat ng mga kard ayon sa prinsipyo ng domino.

Ano ang mga panlapi sa nakaraang mga pandiwang panahunan bago ang panlapi -л-? Ang pagkakaugnay ng pandiwa ay isang pagbabago ng mga pandiwa ayon sa tao at bilang.

Ano ang pinakakaraniwang pagpapahayag ng isang pandiwa sa isang pangungusap? Naroroon ba ang mga pandiwa, nakaraan at hinaharap?

Ano ang mga wakas ng II na pandiwa ng pandugtong? Sa isang pangungusap, ang isang pandiwa ay madalas na isang panaguri.

Ang laro "Zebra"(sa paksang ito "Pangngalan")

Ang laro ay maaaring i-play sa mga pangkat. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng mga piraso ng puti at itim na papel. Sa mga puting guhit ay nakasulat ang mga katanungan tungkol sa paksa, at sa mga itim na guhitan, kailangang isulat ng mga bata ang mga sagot. Mga alternatibong guhitan sa bawat isa, ang mga bata ay bumubuo ng isang guhit "zebras"... Ang nagwagi ay ang pangkat na nagsusulat ng mga sagot sa mga katanungan ng pinakamabilis at pinaka tama.

Ang laro "Pag-aani"(sa paksang ito "Pang-uri")

Ang larong ito ay maaaring gawin sa pagtatapos ng aralin o sa pagtatapos ng pag-aaral ng paksa. Binibigyan ng guro ang mga bata ng mga larawan ng mansanas, peras, plum, seresa, mga aprikot (maaari kang magkaroon ng kaunti para sa bawat bata, mayroong isang basket sa mesa. Nag-aalok ng mga bata: "Aani tayo ng ani. Kinakailangan na bumuo ng isang patakaran sa paksa "Pang-uri" at ihulog ang larawan sa basket. Ang pagbigkas ng mga patakaran ay hindi dapat ulitin. Tingnan natin kung sino ang malamang na maglagay ng mga prutas at berry sa basket. "

Ang laro "Blank board"

Gustong-gusto ng mga bata ang larong ito. Upang ayusin ito, bago ipaliwanag ang bagong materyal, ang mga katanungan ay nakasulat sa iba't ibang mga dulo ng pisara, na maaaring ipahayag pareho sa karaniwang form at sa isang diagram. Dapat silang batay sa materyal ng bagong paksa. Ipinaaalam ng guro, na sa paliwanag ng materyal, ang mga mag-aaral ay lalahok sa laro: "Tingnan ang pisara, puno ito ng iba't ibang mga katanungan. Ang mga sagot sa kanila ay nakapaloob sa aking paliwanag. Tatanungin ko paminsan-minsan kung handa ka bang sagutin ang anumang katanungan. Kung bibigyan mo ang tamang sagot dito, ang tanong ay nabura. Gawain sa larong ito, malinis ang board sa pagtatapos ng aralin. "

Isa pang variant (kapag ang laro ay hindi nilalaro sa unang pagkakataon)mga laro ay maaaring magsama ng isang maliit na kumpetisyon: "Aling hanay ng mga mag-aaral ang makakatulong sa pag-clear ng maraming mga katanungan sa board?" Kung ang ilang mga katanungan ay mananatiling hindi nasasagot, awtomatiko silang magiging tahanan ng mga bata. takdang-aralin.

5) Mga larong Lexico-phraseological.

Ang laro "Kolektahin, ipaliwanag, patunayan"

Ang laro ay maaaring i-play sa parehong isa-isa at sa mga koponan, mga grupo, sa mga pares. Inaalok ang mga bata ng isang hanay ng mga salita sa mga piraso ng papel. Para sa isang tiyak na oras, kinakailangan upang bumuo ng mga parirala na parirala, ipaliwanag ang kahulugan, magbigay ng isang halimbawa mula sa buhay, o isang akdang pampanitikan. Halimbawa: LIKE, MAKAR, WHISTLE, ON WIKA, ANG WIND TURNS SA POCKETS. SA GLOVES, CANULES, CALFS, SA TUBIG, AYAW TUMATAKBO, EZHOVYH.

Ang laro "Hulaan mo!"

Itinapon ng guro ang bola sa bata at pinangalanan ang mga pagliko ng parirala. Nahuli ng mga mag-aaral ang bola at ipinaliwanag ang kahulugan. Ang nagwagi ay ang hindi kailanman nagkamali.

Halimbawa: balat at buto - payat; butas na alaala - nakakalimutan; buong layag - mabilis. Upang hugasan ang mga buto - upang talakayin; kahit na ang mga nosebleed ay kinakailangan; isang hagis ng bato - malapit; tulad ng isang isda sa tubig - may kumpiyansa.

Ang laro "Vice versa"

Ang larong ito ay kahalintulad sa naunang isa, sa kabaligtaran lamang. Tinatawag ng guro ang mga bata ng mga salita, at dapat palitan ng mga ito ng mga pariralang parirala.

Halimbawa: aptly - hindi sa kilay, kundi sa mata. Biglang - tulad ng isang snow sa iyong ulo. Malapit - wala kahit saan para mahulog ang isang mansanas. Madilim - kahit magmukha ka ng mata.

Ang laro "Subasta"

Sa larong ito, ang nagwagi ay ang huli na pinangalanan ang pariralang pang-parirala, kung saan matatagpuan ang mga pangalan ng mga hayop, ibon, insekto.

Halimbawa: upang bumili ng isang baboy sa isang sundot, ang bawat sandpiper ay pinupuri ang kanyang latian, paggawa ng unggoy, kunin ang toro sa mga sungay, ang lamok ay hindi magpapahina sa ilong.

6) May isa pang uri ng mga laro, ang nakikilala na tampok na kung saan ay panlabas na mga patakaran. Tinatawag silang pagsasanay. Kasama rito:

1) mga board game; (domino, loto);

2) batay sa mga laro ibinigay na algorithm(rebus, crosswords, charades, puzzle).

Ang mga guro at sikologo ay napatunayan na ang pagbubuo ng mga interactive na laro ng mga bata mismo ay nag-aambag hindi lamang sa mas mahusay na paglagom ng materyal na pang-edukasyon, kundi pati na rin sa pag-unlad ng nakasulat na wika, ang sistematisasyon ng kaalaman ayon sa paksa, bumuo ng pansin, pag-iisip, ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay, bubuo ng nagbibigay-malay na aktibidad

Sa silid-aralan, maaari kang mag-alok sa mga bata ng isang solusyon sa mga crossword na naipon ng parehong guro at mga bata.

Sa paksang ito "Pangngalan" Ika-3 baitang

Sa paksang ito "Panghalip" Ika-3 baitang

Isang post na dapat ay naisulat na matagal na ang nakalilipas: kung paano magturo ng Russian sa mga bata na natututo mula sa simula sa edad ng preschool. Sa mga may sapat na gulang, ang lahat ay malinaw: mayroong isang pamamaraan ng RCT, may mga aklat na RCT, may mga pagsubok. At paano ang tungkol sa mga maliliit na bata na kailangang malaman ang Russian mula sa simula sa isang banyagang format ng wika? Wala kaming malinaw, naiintindihan, sunud-sunod na pamamaraan. Mga aklat, sa katunayan, masyadong.

Mayroon kaming isang oras sa isang linggo + takdang-aralin sa pinakamahusay, at isang bata na natutunan na kumusta sa daan patungo sa klase. Sasabihin ko sa iyo kung paano ko nakikita ang solusyon sa problemang ito, at sa ibaba ay magbibigay ako ng isang puna ni Ekaterina Protasova at isang napaka kapaki-pakinabang na quote mula sa kanyang manwal.

RCT para sa mga sanggol?

Ano ang maaari nating kunin mula sa RCT, isang pamamaraan na ganap na hindi naaangkop para sa mga preschooler sa klasikal na form nito?

1. Pangunahing alituntunin ng pagtuturo.

Halimbawa, impormasyon na kinakailangang magbigay ng guro sa isang modelo ng pagsasalita sa simula ng isang takdang-aralin o laro. Hindi lamang "ngayon ay maglalaro kami sa tindahan", ngunit mga modelo ng pagsasalita: kung ano ang sinasabi ng bata, kung ano ang sinasabi ng nasa hustong gulang. Kapag lumitaw ang isang bagong guro sa aming paaralan na hindi pamilyar sa pamamaraan ng RFL, patuloy naming paalalahanan ang tungkol sa mga modelo ng pagsasalita, suriin ang kanilang pagkakaroon sa bawat aralin. Ipinapakita namin ang gawain at kung paano ito isagawa, binibigkas namin ang sasabihin ng bata.

Dahilan para sa kakulangan ng pag-unlad # 1: kawalan ng mga modelo ng pagsasalita sa guro.

2. Mga pormula ng gramatiko, pagsasalita

Sa katunayan, ang wika ay hindi binubuo ng mga salita, ngunit ng mga formula. Halimbawa, ang "nais kong bumili" ay isang pormula. Binago namin ang huling salita sa pormula: Gusto kong bumili ng mansanas, nais kong bumili ng gatas, nais kong bumili ng isda, strawberry, yogurt, keso ... At marami kaming panukala. Ang wika ay isang tagapagbuo, binago namin ang isang salita sa pormula - lilitaw ang isang bagong pahayag, idinagdag namin ang maliit na butil na "hindi" - lilitaw ang isang bagong pahayag. Sa plano ng aralin at programa, unang inireseta namin kung anong mga formula sa pagsasalita ang ibinibigay namin sa mga bata, at pagkatapos lamang ang bokabularyo. Ang mga pormula, parirala ay mas mahalaga kaysa sa mga salita. Walang point sa pag-aaral ng mga salita sa labas ng mga formula, walang point sa pag-aaral ng mga salita na wala sa konteksto.

Dahilan para sa kakulangan ng pag-unlad # 2: pag-aaral ng mga salita, hindi mga formula. Ang mga bata ay madalas na dumarating sa amin na alam ang maraming mga salita sa mga paksa: hayop, prutas, gulay, bahay, damit. Ngunit hindi sila makapagsalita kahit sa pinakasimpleng pangungusap.

3 pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal ng gramatika

Gramatika? Mga preschooler? Mga sanggol? "This is the girl," anong grammar. Mayroon kaming dalawang mga problema sa aming pag-uugali sa gramatika: ang gramatika ay madalas na nauunawaan bilang pagbaybay (mula sa salitang "may kakayahan"?), At ang gramatika ay madalas na nauunawaan bilang teorya ("ang kaso ng akusasyon ay sinasagot ang mga katanungang" sino, ano, "sa pambabae kasarian ang nagtatapos na mga pagbabago sa -y, -y, mga pagbubukod ay mga pangngalan na may malambot na tanda sa dulo "). Bukod dito, ang balarila ay simpleng istraktura ng wika, ang balangkas nito, kung wala ito ay muli tayong maiiwan ng isang salansan ng mga salitang "ayon sa paksa."

Kung hindi ka pamilyar sa pamamaraan ng RCT, maaari mo lamang buksan ang aklat na RCT para sa mga may sapat na gulang o, halimbawa, ang talaan ng mga nilalaman ng aklat na RCT ng Nina Vlasova para sa mga bata. Tingnan sa kung anong pagkakasunud-sunod ang ibinibigay ng mga may-akda ng mga kaso. Ang pagpipiliang ito ay hindi sinasadya, natutukoy ito ng dalas ng paggamit ng mga kaso sa pagsasalita. Sa parehong oras, ang mga may-akda ay hindi kumukuha ng LAHAT ng mga kahulugan ng kaso, ngunit pipiliin ang mga pinaka kinakailangan sa antas ng elementarya.

Halimbawa, sa prepositional case ang mga kahulugan na ito:

Lugar: sa isang bag, sa isang sofa;

Transport: magmaneho, maglayag, lumipad sa isang bagay, atbp.

Maiiwasan mo ba ang lahat ng grammar na ito, pag-aaral ng kaso?

Maaari mong, kung inilagay mo ang bata sa kapaligiran. Halimbawa, kung mayroon kang isang kindergarten na nagsasalita ng Ruso. Sinasabi ba natin sa bata iyan
pag-aaral ng prepositional case? Hindi, syempre, ang bata ay naglalaro lamang, gumaganap ng mga gawain, natututong magsalita bilang bahagi ng pag-aaral ng mga indibidwal na formula ng pagsasalita.

Ang dahilan para sa kakulangan ng pag-unlad # 3. Mayroong maraming mga kadahilanan dito, sa katunayan. Ang mga kaso ay kailangang awtomatiko sa pagsasalita. Upang ang bata, na sinabi kahit papaano "Gusto kong bumili ng gatas," naririnig ang kanyang sarili at nauunawaan na ang isang bagay ay hindi tama, "hindi nila sinabi iyon", kailangan mong mag-isip pa. Ang automation na ito ay maaaring kulang. Hindi sapat upang "maunawaan ang paksa" lamang. Ang pagsasabi lamang nang tama ng ilang beses ay hindi sapat.

Maaaring may kakulangan ng unti-unting, sunud-sunod na pagpapaliwanag.

Maaaring walang sapat na mga laro upang magsanay, o maaaring walang sapat na mga laro upang magamit ang natutunan sa iyong sariling pagsasalita, sa iyong pagsasalita. Ang spaced repetition na dati nang natutunan ay maaaring kulang.

Ang mga kaso sa puntong ito ay halimbawa. Maraming iba pang mga paksa: kasarian, bilang, kasunduan ng mga pangngalan at pang-uri, atbp, ngunit ang pangkalahatang diskarte ay mananatiling pareho.

O baka hindi isang RCT?

Siguro hindi isang RCT, hindi lamang sa halip na isang RCT, ngunit kasama ito. Maaari kang kumuha ng mga pantulong para sa mga nag-iisang bata na may mga kapansanan sa pagsasalita at mga pagkaantala sa pag-unlad. Ito ang mga grammatical at lexical notebook ng Kosinova, mga materyales para sa pagpapaunlad ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata na may ONR Arbekova, atbp. Maaari kang bahagyang kumuha ng mga pangkalahatang materyales sa pag-unlad para sa mga sanggol.

Ngunit hindi pa ako nakakakita ng isang mabisang programa para sa mga batang hindi nagsasalita ng Ruso, na itinayo lamang sa mga materyales para sa mga monolingual na walang mga pagdaragdag at pagproseso. Ang lahat ay tungkol sa pagkakaiba sa mga layunin. Ang bawat manwal ay nalulutas ang sarili nitong mga problema, at ang mga may-akda ng mga pantulong sa speech therapy para sa mga monolingual ay may ganap na magkakaibang gawain kaysa sa mga guro at magulang na nais ang kanilang anak na matutong magsalita ng Ruso.

Maaari kang tiktikan ang mga ideya sa Ingles para sa mga sanggol. Mayroong maraming mga ideya, ako mismo ay nag-subscribe sa dose-dosenang mga blog ng mga guro ng Amerikanong kindergarten at guro ng Ingles bilang isang pangalawang katutubong. Ngunit ang pamamaraan para sa pagpapakilala ng balarila sa Russian ay iba pa rin. Mas malamang ang mga ito tungkol sa disenyo ng takdang-aralin, ang pagtatanghal ng materyal, ang mga pagpipilian para sa mga laro.

Dahilan para sa kawalan ng pag-unlad # 4... Isang "habol na tagpi-tagpi" mula sa iba't ibang mga manwal na tumutulong na gugulin ang oras ng aralin, ngunit hindi malulutas ang mga tukoy na problema. Maraming mga printout at kard, ngunit walang iisang system. Kung ang sistema ay wala sa programa, mabibigo din ang sistematikong pag-aaral ng wika.

O baka maglaro na lang?

Maaari kang mag-eksperimento. Pumunta sa komunidad ng pagtuturo at tanungin kung paano magturo ng Ruso sa mga bata na natututo ito mula sa simula. Taya ko ang isa sa mga unang komento ay: "Aling mga aralin? Aling mga programa Natututo ang mga bata sa laro, maglaro lamang. Sa tindahan, sa zoo, sa mga manika, sa bingo. Nagustuhan ko ang lotto na ito tungkol sa mga pinggan: link. At maaari ka ring kumanta ng mga kanta at sumayaw sa isang bilog. "

Kung gumugol ka ng maraming oras sa iyong anak araw-araw, sa gayon ang komunikasyon lamang at pag-play lang ay magiging isang pagbuo at kapaligiran sa pag-aaral. Mag-download ng isang loto tungkol sa mga pinggan, kabisaduhin ang mga kanta, lumabas ng laruang cash register at magsimulang maglaro. Kung mayroon kang isang oras sa isang linggo, kung gayon "naglalaro lamang" ay papatayin mo ang maraming oras nang hindi nakakamit ang anumang bagay.

Samakatuwid, bumalik kami sa sistematikong diskarte: anong gramatika ang ginagawa mo, anong mga formula ang maaari mong makuha mula rito, anong bokabularyo ang kakailanganin mo sa proseso, kung anong mga laro ang maaari mong maiisip upang magsanay ng bokabularyo at mga pormula. May mga laro, ang mga ito ay nasa dulo ng kadena. At nagtatrabaho sila para sa isang tiyak na gawain. At ginagawa nila ito! Ikinonekta namin ang mga kanta bilang isang pag-init sa simula ng aralin, isang bilog na sayaw bilang pahinga, loto bilang agwat na pag-uulit ng nakaraang paksa (at huwag kalimutang ulitin hindi lamang bokabularyo, ngunit bokabularyo sa loob ng isang pangungusap, sa loob ng isang pormula) Narito, ang lahat ay madaling gamitin, lahat ay nakakita ng lugar sa loob ng system.

Dahilan para sa kakulangan ng pag-unlad # 5... Sa gayon, nakakuha ka ng ideya, hulaan ko. Ang mga laro ay hindi itinatayo sa programa, sa system. At sa kasong ito, maaari kang maglaro ng 5 taon, at ang bata ay hindi magsasalita kahit na ang pinaka elementarya na Ruso. At hindi dahil ...

"Mayroon lamang tayong isang oras sa isang linggo"

Sumusulat ako tungkol dito nang madalas at patuloy na nagsusulat, sapagkat ang isang oras sa isang linggo ay may katuturan din kung mayroon kang isang nababaluktot na programa, isang sistematikong diskarte, mga tukoy na gawain para sa bawat aralin at mga gawain na may mga larong malulutas ang mga problemang ito. Kung nakikita mo ang mga ritmo ng mga mag-aaral at sundin ang mga ito. Kung nakikita mo ang potensyal, ang pagkakataong lumipat sa bago, mas mahirap na yugto, at gamitin ang pagkakataong ito. Kung sinusubukan mong malaman kung bakit hindi ito gumagana, sa halip na ipaliwanag ang lahat sa loob ng isang oras sa isang linggo. Kung handa ka nang kumuha ng isang mag-aaral na pansamantalang pansamantala para sa indibidwal na pagsasanay, madalas din itong makakatulong upang makahabol sa pangkat. Kung kapwa nauunawaan mo at ng iyong mga magulang na sumusulong ka sa maliliit na hakbang, at hindi ito maaaring maging kung hindi man sa ganoong dami ng trabaho at mga maiikling trabaho. Ngunit sumusulong ka.

Takdang aralin

Huling ngunit hindi pa huli, kung ano ang gagawin sa iyong takdang-aralin. Narito ang aking bersyon. Kung ang bata ay may mga miyembro ng pamilya na nagsasalita ng Ruso, makakatulong sila upang ulitin kung ano ang natutunan sa aralin, makakatulong sila upang makagawa ng isang pares ng mga worksheet. Kung walang mga nagsasalita ng Ruso sa pamilya, may mga kanta, mga video na pang-edukasyon sa sanggol sa YouTube, o mga maiikling video na espesyal na naitala mo para sa takdang-aralin. At iba pa hanggang sa ang bata ay matutong magbasa. Sa sandaling natutunan ko, may pagkakataon kaming magbigay ng mga takdang aralin para sa katuparan sa sarili. Ang mga copybook, pagsamahin ang salita at larawan, mga worksheet na may mga gawain sa elementarya at bokabularyo na pamilyar sa bata. Lumaki ang bata, umuusad ang Rusya, naging mas mahirap ang takdang-aralin.

Narito ang kumpletong archive ng libreng elektronikong magazine na Korablik.

Ang mga preschooler ay nakikilala sa pamamagitan ng pag-usisa at pag-asam. Ang mga nakakapagod na panimulang aklat at tuyong pagtatanghal ng materyal ay nagtataboy sa mga bata mula sa karagdagang pag-unlad. Ang ipinakitang magazine ay nilikha para sa iba't ibang mga aktibidad kasama ang isang anak, bilang tulong para sa mga magulang at guro. Ang mga maliliwanag na larawan at kagiliw-giliw na pagsasanay ay angkop para sa mga bata na naghahanda na pumasok sa paaralan. Nagbibigay-daan sa iyo ang mga nagbibigay-malay na gawain na mababad ang umuunlad na kaisipan na may kapaki-pakinabang na kaalaman nang hindi nakakaabala ang gameplay.

Maingat na napili ng elektronikong magasin na "Korablik" ang mga gawain na naglalayon sa buong pag-unlad ng bata. Ang mga nakolektang ehersisyo ay nagpapagana ng lohikal na pag-iisip ng sanggol, pinapayagan at mailapat ang umiiral na kaalaman sa pagsasanay. Nagtatampok ang bawat edisyon ng masasayang ehersisyo na magugustuhan ng bawat preschooler. Ang maginhawang pagtatanghal ng materyal ay nag-aambag sa mabilis na kabisado ng bagong kaalaman.

Ang kamangha-manghang magazine ay nakolekta ang kapaki-pakinabang na materyal sa mga pahina nito, na nakapaglatag ng kinakailangang pundasyon para sa karagdagang edukasyon. Kasama ang mga kagiliw-giliw na pagsasanay, ang bata ay bubuo sa tamang direksyon, sanayin ang kanyang isip at dagdagan ang kanyang potensyal.

Buod ng magazine na Korablik ayon sa mga numero:

Paghahanda ng iyong mga kamay para sa pagsusulat, matematika, ang mundo sa paligid mo.

Matematika, lohika, ang mundo sa paligid.

Paghahanda ng mga kamay para sa pagsusulat, pag-iisip.

Matematika, naghahanda ng mga kamay para sa pagsusulat.

Paghahanda ng mga kamay para sa pagsusulat, matematika, lohikal na pag-iisip.

Numero ng barko 6 (i-download / tingnan sa format na JPEG)

Pag-unlad ng mga kasanayan sa motor na kamay, matematika, pag-iisip.

Ang lohika, pag-iisip, pag-unlad ng memorya.

Numero ng barko 9 (pag-download / pagtingin sa format na JPEG)

Paghahanda ng mga kamay para sa pagsusulat, pagbubuo ng pagsasalita.

Mga batayan ng edukasyon sa paggawa, lohikal na pag-iisip.

Mga representasyon ng matematika, mga kasanayan sa motor ng kamay.

Lohikal na pag-iisip, ang mundo sa paligid.

Pag-unlad ng pansin, matematika, lohikal na pag-iisip.

Paghahanda ng mga kamay para sa pagsusulat, mga representasyong matematika.

Pag-unlad ng pagsasalita, matematika, ang mundo sa paligid.

Pagkilala sa kapaligiran, paghahanda ng kamay para sa pagsusulat.

Matematika, ang pagbuo ng mga kasanayan sa motor sa kamay.

Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa pamamagitan ng pagsulat ng mga pangungusap at kwento.

Sa buong mundo, mga tula ng nursery.

Matematika para sa mga bata: pag-uuri.

Bumuo kami ng pansin, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay ng mga bata.

Naghahambing kami ng mga bagay at nabuo ang pansin ng mga bata.

Nakabuo kami ng pansin, talino sa paglikha, pinong kasanayan sa motor ng kamay, naghahanap ng mga pattern.

Natutunan nating obserbahan, ihambing at gawing pangkalahatan.

Kinukumpara namin ang mga bagay ayon sa kanilang panloob na mga katangian, nalulutas ang mga lohikal na problema.

Tinuturo namin sa mga bata na uriin ang mga bagay.

Mga klase para sa pag-unlad ng intelektuwal na kakayahan ng mga bata na 5-6 taong gulang.

Mga klase sa literasiya para sa mga bata na 5-6 taong gulang.

Articulatory gymnastics.

Mga laro at pagsasanay sa paksang "Man at ang kanyang kalusugan".

Ang mundo sa paligid natin, edukasyon sa kapaligiran, pag-unlad ng pagsasalita.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pag-iisip sa mga bata.

Mga aral na may titik at pantig.

Ang mga unang hakbang ng mga bata sa matematika.

Mga kumplikadong pagbuo ng ehersisyo.

Mga aralin sa pisikal na kultura para sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain ng motor ng mga preschooler.

Matematika para sa mga preschooler.

Mga kumplikadong pagbuo ng mga aktibidad para sa paghahanda ng mga nakatatandang bata sa preschool para sa paaralan.

Tinuturo namin sa mga bata ang ligtas na pag-uugali, mga klase sa paksang "Winter".

Mga klase sa paksang "Winter".

Mga klase sa matematika para sa mga preschooler.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pagsasalita sa mga bata sa preschool.

Mga klase para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa.

Mga klase para sa pagtuturo sa mga bata na 4-5 taong gulang na basahin sa pamamagitan ng paglalaro.

Mga aralin sa pagbabasa para sa mga batang 4-5 taong gulang.

Mga klase para sa pagtuturo ng pagbabasa ng edad ng gitnang preschool.

Mga card-assignment sa matematika 1st grade.

Mga klase sa paksang "Autumn".

Matematika, pagsusulat.

Mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng memorya, mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng pansin.

Mga buod ng klase para sa pagtuturo sa mga bata na 4-5 taong gulang na magbasa at sumulat; pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pansin, pag-iisip.

Pagbubuo ng mga ehersisyo para sa mga preschooler.

Bumubuo kami ng mga kasanayan sa motor na kamay, nagkakaroon ng pansin, pag-iisip, matematika para sa mga preschooler, klase para sa pagpapaunlad ng pagsasalita.

Mga klase sa literasiya, mga klase sa pagbuo ng pagsasalita.

Mga larong puzzle, bumuo ng mga kasanayan sa motor sa kamay, mga problema sa matematika.

Hindi tradisyonal na pamamaraan ng pagpapabuti ng kalusugan ng mga bata, pagbuo ng lohikal na pag-iisip (loto), paglutas ng mga crosswords.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pag-iisip, mga gawain para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa at sumulat, mga gawain para sa paghahanda ng isang bata sa pag-aaral na magsulat.

Gupitin ang mga larawan, krosword.

Paghahanda sa Intelektwal para sa Paaralan: Mga sesyon 1-10.

Paghahanda sa Intelektwal para sa Paaralan: Mga Sesyon 11-21.

Paghahanda sa intelektwal para sa paaralan: mga klase 22-32.

Mga laro at gawain para sa pagpapaunlad ng pansin, pag-iisip, memorya ng isang bata.

Mga gawain para sa paghahanda ng kamay para sa pagsusulat (gumuhit sa mga cell).

Mga ehersisyo at problema sa matematika para sa pangunahing mga klase.

Isang madalas na tanong na lumitaw sa mga magulang ng isang hinaharap na unang baitang: handa na ba ang kanilang 6-7 taong gulang na bata para sa paaralan? At kung hindi ka handa, kung gayon paano maitatama ang kinakailangang kaalaman, kakayahan, kasanayan, anong mga gawain sa pag-unlad ang gagana sa iyong anak na lalaki o anak na babae sa bahay? Ipagkakatiwala ng ilang mga magulang ang solusyon ng problemang ito sa isang kindergarten o isang grupo ng paghahanda sa paaralan, habang ang iba ay malayang magsasagawa sa pagsusumikap na ito. At, syempre, makikinabang ang huli. Hindi maaaring isaalang-alang ng paaralan o ng kindergarten ang mga indibidwal na katangian ng bawat bata. At saanman, maliban sa bahay, ay malilikha ng pinaka komportable, nakakarelaks na kapaligiran, kaya kinakailangan para sa pagpapaunlad ng sanggol.

Paano mag-print ng mga job card

Sa anumang imahe na gusto mo, mag-right click at sa window na magbubukas, piliin ang "i-save ang larawan bilang", pagkatapos ay piliin kung saan mo nais i-save ang card, halimbawa, ang iyong computer desktop. Ang card ay nai-save, maaari mo itong buksan bilang isang normal na imahe sa iyong PC at i-print ito upang mas madali itong makitungo sa iyong anak.

Pagpapatuloy sa tema ng pag-unlad ng mga batang 6-7 taong gulang. Natukoy ng mga eksperto ang tatlong bahagi ng kahandaan ng isang 6-7 taong gulang na bata para sa paaralan: pisyolohikal, sikolohikal at nagbibigay-malay.

1. Asistang pisyolohikal. Ang mga katangian ng pag-unlad at kahandaan ng bata na pumasok sa paaralan ay natutukoy ng doktor. Siyempre, sa kaso ng matinding mga problema sa kalusugan, walang magagawa, kakailanganin mong mag-aral sa mga klase sa pagwawasto o paaralan. Kung ang bata ay madaling kapitan ng madalas na sipon, maaaring masubukan ng mga magulang na ayusin ito sa pamamagitan ng pagtigas.
2. Aspektong sikolohikal. Naaalala sa edad, pananalita, pag-iisip. Ang isang bata ay dapat na makipag-usap sa mga kapantay, mahinahon na tumugon sa mga komento, igalang ang mga may sapat na gulang, alam kung ano ang masama at kung ano ang mabuti, magsikap na makakuha ng bagong kaalaman.
3. Aspeto ng nagbibigay-malay. Mayroong maraming mga pangkat ng kaalaman at kasanayan na dapat magkaroon ng hinaharap na unang baitang.

• Pansin Ang bata ay dapat na makapagtrabaho ayon sa modelo, magsagawa ng mga gawain para sa pagkaasikaso, at maghanap din ng mga pagkakatulad at pagkakaiba.

Ang pansin ay isa sa pinakamahalagang paraan ng pag-alam sa mundo. Sa edad na 7, nabuo ang kusang-loob na pansin. Kung hindi ito nangyari, kailangan ng bata ng tulong, kung hindi man ay maaaring may mga problema sa konsentrasyon sa silid-aralan.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pansin sa mga batang 6-7 taong gulang

Gawain 1. "Mga bahagi ng katawan"... Magkatapat ang pag-upo ng magulang at anak. Itinuro ng magulang ang bahagi ng kanyang katawan at binibigkas nito ang pangalan, umuulit ang bata. Pagkatapos ang matanda ay gumawa ng isang trick: ipinakita niya, halimbawa, ang isang mata, at sinabi na ito ay isang siko. Dapat pansinin ng bata ang nahuli at wastong ipahiwatig ang bahagi ng katawan.

Gawain 2. "Hanapin ang Mga Pagkakaiba". Isa sa mga pinakatanyag na laro. Kinakailangan na talakayin nang maaga kung gaano karaming mga pagkakaiba ang napiling larawan. Maginhawa na gumamit ng isang lapis upang markahan ang mga nahanap na elemento. Kung hindi mahanap ng bata ang lahat ng mga pagkakaiba, kailangan mong sabihin sa kanya kung ano ang hahanapin.

Halimbawa, sa sumusunod na larawan, kailangan mong makahanap ng hindi bababa sa 10 pagkakaiba.

Gawain 3. "Hanapin ang daan"... Hiningi ang bata na sagutin ang isang katanungan, halimbawa: "Anong landas ang dapat gawin ng bus upang maihatid ang mga bata sa paaralan?"

• Matematika at lohikal na pag-iisip. Ang bata ay dapat na mabilang mula 1 hanggang 10 nang pasulong at baligtarin ang pagkakasunud-sunod, alam ang mga palatandaan ng aritmetika na "+", "-", "=". Humanap din ng mga pattern, mga bagay sa pangkat ayon sa isang pamantayan, magpatuloy sa lohikal na serye, bumuo ng isang kuwento na may lohikal na konklusyon, maghanap ng dagdag na bagay, iyon ay, pag-aralan, synthesize, ihambing, uriin at patunayan.

Takdang Aralin sa bata: magbilang ng sampu

Takdang Aralin sa bata: ihambing ang mga numero, ilagay ang tanda na "mas malaki kaysa", "mas kaunti", "pantay"

Ang matematika ay isang pangunahing kadahilanan sa pag-unlad ng intelektwal. Ang lohikal na pag-iisip ay ang ugat nito. Ito naman ay bumubuo ng kakayahang gumamit ng mga lohikal na pamamaraan, pati na rin ang pagbuo ng mga ugnayan ng sanhi at bunga at gumuhit ng konklusyon batay sa mga ito. Samakatuwid, napakahalaga na simulan ang pagbuo ng lohika kahit sa edad ng preschool.

Mga pagsusulit para sa matalinong tao

Mga gawain at laro para sa pagbuo ng lohika para sa mga batang 6-7 taong gulang

Pagbubuo ng gawain bilang 1. Iguhit ang mga numero hanggang 10 sa isang blangko na papel, iguhit ang bilang na "7" ng tatlong beses at ang bilang na "2" ng tatlong beses. Anyayahan ang bata na kulayan ang lahat ng mga bilang na 7 sa asul at ang mga numero 2 sa berde. Matapos makumpleto, tanungin ang tanong: "Aling mga numero ang higit? Magkano? " Ang mga nasabing gawain ay nagkakaroon ng kakayahang pag-aralan, gawing pangkalahatan at ihambing. Katulad nito, maaari mong hilingin sa iyong anak na bilangin ang mga bola ng tennis, handball, basketball at soccer, na pangalanan kung alin pa - mas kaunti.

Pagbubuo ng lohikal na gawain sa pag-iisip bilang 2... Humanap ng dagdag na sasakyan. Inuri ng bata ang mga bagay sa isang batayan: isang bus, isang iskuter at isang kotse na tumatakbo sa gasolina. Ngunit, syempre, kailangan mo munang ipakilala ang isang 6-7 taong gulang na bata sa paksang "transport", sabihin at ipakita kung anong mga uri ng transportasyon ang magagamit at kung sino ang nagtutulak sa kanila.

Pagbubuo ng bilang ng gawain 3 ... Inaalok sa mga bata ang isang gawain: “Maraming mga pulang notebook sa istante tulad ng mga asul. Ang bilang ng mga berde at pula na notebook ay pareho. Gaano karaming mga notebook ang nasa istante kung mayroong 3 berde? " Ang ganitong gawain ay nagkakaroon ng kakayahang pag-aralan, synthesize, ihambing at ayusin ang kanilang mga aksyon.

Pagbubuo ng gawain bilang 4... Maaari mong anyayahan ang iyong anak na sagutin ang mga trick na katanungan. Gustong-gusto ng mga bata ang mga gawaing ito. Tumutulong silang bumuo ng imahinasyon.

Si Masha ay may bigat na 20 kg sa 1 binti, magkano ang timbangin niya sa 2 binti?

Alin ang mas magaan: isang kilo ng fluff o mga bato?

Ilan ang mga candies sa isang walang laman na bag?

Anong uri ng ulam ang hindi ka makakain ng anuman?

Mayroong 5 mansanas at 3 saging sa birch. Ilan ang mga natitirang mansanas kung nahulog ang lahat ng mga saging?

Sa edad na ito, madaling malutas ng mga bata ang mga problema na may nakatagong kahulugan, halimbawa: "Inanyayahan ng lobo ang mga piglet, bata at isang pulang sumbrero sa kanyang pagdiriwang ng kaarawan, bilangin kung gaano karaming masasarap na mga bisita ang inimbitahan ng lobo sa kanyang kaarawan? (magulat ka kung paano ang isang bata na 6-7 taong gulang ay mabilis na sasagot sa "11 panauhin" sa problemang ito).

• Memorya Kailangan mong makapagbigkas ng isang tula sa pamamagitan ng puso, muling pagsasalita ng isang maliit na teksto, kabisaduhin ang 10 mga larawan.

Sa edad na 6-7, nabuo ang isang di-makatwirang memorya, na kinakailangan upang makakuha ng isang malaking halaga ng bagong kaalaman sa paaralan. Kasabay ng matalinhagang memorya, bubuo ang verbal-lohikal na memorya, iyon ay, ang naunawa ay naalala nang mabuti. Makakatulong ang mga magulang upang makabuo ng memorya at maghanda para sa paaralan sa tulong ng wastong napiling mga gawain.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng memorya para sa mga batang 6-7 taong gulang

Ehersisyo 1... Tandaan at ulitin. Ang isang matanda ay nagbigkas ng anumang mga salita at hiniling sa kanila na ulitin ang mga ito. Ang bilang ng mga salita ay unti-unting tataas.

Gawain 2. Hiningi ang bata na alalahanin kung ano ang ipinakita sa larawan. Pagkatapos ang larawan ay nai-turn over at ang mga katanungan ay tinanong: "Ilan ang mga tao na ipinakita sa larawan? Ano ang pinaglalaruan ng mga bata? Ano ang ginagawa ni lola? Ano ang nasa pader? Ano ang hawak ni nanay? Mayroon bang bigote o balbas si tatay? "

Gawain 3. Naglalaro ng mga bagay. Ayusin ang mga laruan at bagay sa isang magulong pamamaraan. Matapos maalala ng bata ang kanilang lokasyon, hilingin sa kanila na tumalikod. Sa sandaling ito, alisin ang isang bagay at tanungin: "Ano ang nagbago?" Ang larong ito ay nagsasangkot hindi lamang memorya, ngunit pati na rin ang pansin.

• Pinong kasanayan sa motor. Dapat na hawakan ng tama ang panulat nang tama, pintura sa mga bagay nang hindi iniiwan ang mga contour, gumamit ng gunting at gumawa ng mga application. Ang pagbuo ng pinong kasanayan sa motor ay direktang nauugnay sa pagbuo ng pagsasalita at pag-iisip.

Maaaring gamitin ang gymnastics ng daliri upang makabuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Hiningi ang bata na ulitin ang mga hakbang para sa may sapat na gulang. Inilalagay ng magulang ang kanyang mga kamao sa lamesa, itinapon ang kanyang mga hinlalaki sa mga gilid.

"Dalawang kaibigan ang nagkakilala sa matandang balon" - ang mga hinlalaki ay "yakap" sa bawat isa.

"Biglang, sa kung saan, isang pag-crash ang naririnig" - mga daliri na kumakatok sa mesa.

"Mga kaibigan na nakakalat sa kanilang mga tahanan" - mga daliri ay nagtago sa kamao.

"Hindi na sila lalakad sa bundok" - gamit ang hinlalaki ng isang kamay, kailangan mong pindutin ang mga kasukasuan ng kabilang kamay.

Ang nasabing mga pagsasanay sa kamay ay pangunahing nilalayon sa hinlalaki, at tulad ng alam mo, ang masahe nito ay may positibong epekto sa utak. Samakatuwid, ang gymnastics na ito ay maaaring gumanap bago ang klase.

• Talumpati Dapat gumawa ang bata ng mga pangungusap mula sa ipinanukalang mga salita at isang kwento mula sa isang larawan, makilala ang pagitan ng mga tunog at titik.

Mga gawain para sa pagpapaunlad ng pagsasalita.

Gawain 1. Laro "Opposites". Pinangalanan ng magulang ang mga salita, ang bata ay kailangang makabuo ng salungat na salita sa kahulugan, halimbawa, mabuti - masama, bukas - malapit, mataas - mababa.

Gawain 2. Ang larong "Kung tayo ay mga artista." Ang isang magulang na may anak ay gumuhit ng isang maliit na bahay ng nayon. Pagkatapos ay iniimbitahan niya siyang tapusin ang pagguhit ng mga bagay na may tunog na "p" o "pb" sa salita.

• Ang mundo. Kailangang malaman ng bata ang pangunahing kaalaman tungkol sa mga nakapaligid na bagay at phenomena. Halimbawa, alamin ang mga kulay, hayop, ibon, panahon, mga pangalan at lugar ng trabaho ng mga magulang, ang address. Ang mga bata ay nakakakuha ng ganoong kaalaman kapag nagbabasa ng mga libro, sa panahon ng paglalakad, sa panahon ng mga klase sa mga magulang at sa kindergarten.

Bago simulan ang mga klase, kailangan mong tandaan ang ilang mga patakaran. Una, hindi mo dapat pilitin ang bata na mag-aral, kailangan mong interesin siya at pagkatapos siya mismo ang tatawag sa iyo sa mesa. Pangalawa, ang mga klase ay hindi dapat magtatagal, dahil ang isang bata na 6-7 taong gulang ay hindi maaaring magkaroon ng pansin nang higit sa 25 minuto. At pangatlo, sa edad na ito, ang pangunahing aktibidad ay nilalaro pa rin. Ang bata ay natututo sa pamamagitan ng paglalaro. Samakatuwid, ang karamihan sa mga gawain ay dapat ipakita sa isang mapaglarong paraan.

Video "Mga pagsubok sa lohika para sa mga bata"

O.Yu. SHKATOV,
paaralan bilang 3, Borisoglebsk

Mga takdang-aralin sa laro sa mga aralin sa Russia

Matagal nang nalalaman na ang kaalaman ay nai-assimilate nang walang interes, hindi kulay ng sariling positibong pag-uugali, emosyon, ay hindi naging kapaki-pakinabang - ito ay isang patay na timbang. Ang paggamit ng mga sandali ng laro sa mga aralin ng wikang Ruso at panitikan ay pumupukaw ng interes sa paksa, ginagawa itong kamangha-manghang, mahal at kinakailangan. Ang mas kawili-wiling isang bata, mas malakas ang kanyang kaalaman.
Ang pagluluto at pagsasagawa ng mga hindi pamantayang aralin ay mahirap, ngunit ang form na ito ay nararapat pansinin kung ang guro ay malikhain sa kanyang gawain.

PHONETICS

Ehersisyo 1 . Aling mga tunog ang mas mahalaga - mga patinig o consonant - para sa pag-unawa sa pagsasalita? Gumawa ng isang konklusyon. Subukang basahin ang mga ibinigay na salita.

to-r-nd-sh
s-ml-
w-in-tn-
-p-st-l-c

Oh-oh (baka)
-o-a- (paaralan)
-o-oo-a (kasintahan)
-o-i-a (kabisera)

Takdang Aralin 2... Humanap ng mga salitang magkapares na naiiba lamang sa kawalan ng tunog / boses ng isa sa dalawang katinig. Sino ang mabilis?

1st pagpipilian

tumahol, lumiwanag, mabuhay, tahanan, paumanhin, pumasa, hamog, singaw, mabilog, anak na babae.

Ika-2 pagpipilian

kambing, tainga, kalokohan, pusta, iyo, inumin, galit, pamingwit, tore, panauhin.

Gawain 3. Pumili ng mga salitang magkakaiba lamang sa lambot / tigas ng mga katinig. Pinangalanan ng guro ang mahirap na bersyon, at ang mga mag-aaral - ang malambot.

Maliit - ..., ilong - ..., kasalukuyang - ..., sibuyas - ..., sabon - ..., kalbo - ..., karga - ..., ay - ..., alulong - ..., masigasig - ..., anggulo - ....

Takdang Aralin 4... Ayusin ang mga salita sa tatlong haligi tulad nito:

1. titik> tunog;
2. Mga Sulat< звуков;
3. titik = tunog.

Yula, pananahi, karbon, kanya, nightingales, linya, beranda, natunaw, kwento, tuod, tulay, pamilya.

Takdang Aralin 5... Anong mga titik ang maaaring magamit upang magluto ng pagkain?

Sa – ka;
NS- sha.

Aling dalawang titik ang bumubuo sa isang buong panahon?

R- er at a.

Gawain 6. Phayetic relay.

Ang bawat bata ay tumatanggap ng isang kard na may takdang-aralin. Sa pisara ay isang mesa na may mga numero ng card. Ang bawat isa, na nalutas ang kanilang problema, ay naglalagay ng bilang ng tamang sagot sa kinakailangang haligi. Ang hilera na natapos munang gumana at walang mga pagkapanalo ay nanalo.

Takdang Aralin 7. Kolektahin ang palumpon.

1st pagpipilian

Kolektahin ang mga bulaklak sa isang palumpon, sa pangalan na mayroon lamang mga solidong tunog.

Ika-2 pagpipilian

Kolektahin ang mga bulaklak sa isang palumpon na mayroong kahit isang malambot na tunog sa pangalan.

Ang choryory, rosas, mansanilya, lila, liryo ng lambak, aster, daffodil, nasturtium, rosehip, kampanilya, honeysuckle, buttercup.

PHRASEOLOGY

Mga krosword

Alam mo ba ang mga salawikain?

1. Ang salita ay ... at ang katahimikan ay ginto (pilak).
2. Siguro hindi maganda kahit papaano ... (dadalhin).
3. Mabait ... at ang pusa ay nalulugod (salita).
4. Negosyo ..., masaya oras (oras).
5. Kung saan ito payat, doon at ... (punit).
6. Isang sentimo ... nagpoprotekta (ruble).
7. Isa sa isang bipod, at ... may kutsara (pitong).

Crossword para sa isang aralin batay sa kwento ni Viktor Astafiev na "Vasyutkino Lake"

1. "Wala kaming swerte ngayon," ungol ng lolo ni Vasyutkin ... (Athanasius).
2. Ang mga mangingisda ay nagpunta sa malayo sa ilog ... at sa wakas tumigil (Yenisei).
3. "..., ang aming nars, ay hindi nagkagusto sa mga payat!" - Naalala niya ang mga salita ng kanyang ama at lolo (taiga).
4. "Nakilala ni Vasyutka ang foreman ng bot sa pamamagitan ng kanyang boses at nakakatawa na accent ng Ukraine ... ("Igarets").
5. Apelyido ng may-akda ng kwento (Astafiev).
6. Nakita niya kaagad ang isang malaking itim na ibon na umaakyat mula sa lupa - ... (kahoy na grawt).
7. Nagpasya si Vasyutka na magpalipas ng gabi sa dalampasigan ... (lawa).
8. Tinaas ni Vasyutka ang kanyang ulo. Sa tuktok ng isang matandang hindi mabago na pustura na nakita ko ... (nutcracker).

Lotto game

Ang mga nasabing laro ay maaaring magamit sa panghuling aralin sa mga paksang: "Mga Kasingkahulugan", "Mga Antonyma", "Mga Phraseologism", "Mga banyagang salita", "Mga parteng pangungusap". Ang bawat pares ng mga mag-aaral ay tumatanggap ng isang card, na pinupunan nila ng mga token. Ang bawat bata, na nakikinig sa mga iminungkahing pagpipilian, awtomatikong kabisado ang isang malaking bilang ng mga kasingkahulugan, antonim, mga yunit na pang-termolohikal, na idineposito sa mga sulok ng memorya upang makarating sa pagsagip sa tamang oras.

PAGSASALIT

Mga aralin sa paglalakbay, mga aralin sa engkanto

Ehersisyo 1... Ang klase ay naglalakbay. Namumuno ang guro ng isang nakawiwiling kwento, kasama ang takdang-aralin sa salaysay.

Papunta kami doon ay isang swampy swamp, dito at doon maaari mong makita ang mga salitang-bugbog, ngunit hindi lahat ay maapakan. Mga salita kung saan nakasulat b , - mga bitag. Kailangan mong isulat lamang ang mga salita-bukol nang wala b ... Kung nagkamali ka, malulunod ka. Mag-ingat ka.

Jumble_, hot_, backhand, bake, trifle_, ahit, supine_, hanga, malapot_, amoy_, liryo ng lambak_, galop_, tumira, kubo_.

Nauna - isang siksik na kagubatan na puno ng mga ligaw na hayop at ahas. Kung naipasok mo nang tama ang mga doble na consonant, malalampasan namin ang balakid na ito.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) hereya, pa (s, ss) ivny, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (n, nn) ​​etit, a (n, nn) ​​atia, te (p, pp) itoria, te (p, pp) a (s, ss) a, ko (p, pp) espondent, ka (p, pp) andature.

Takdang Aralin 2

Nasa labirint kami, ngunit ang landas ay bubuksan ng nangongolekta ng lahat ng mga singsing, nawala dito ng prinsesa.

Isulat ang mga salitang may nawawalang titik O.

Rosy, ch_tkiy, binibigkas, big_rny, sh_v, sh_lk, care_r, makapal_nka, canvas, mura, conductor, burn_hand, pa_, ooze, balikat_, mainit_, gooseberry.

Takdang Aralin 3... Ang pumupuno nang tama sa talahanayan ay magpapasa ng maze.

Kung saan a? 1. R_stov 2. tubig_li 3.p_stock 4. edad		Kung saan e? 1. kompresiyon 2. Huwebes 3. upang kunin 4.cap
Kung saan O? 1.walang 2. upang makita 3.s_rnitsa 4.Mature	Kung saan at? 1.Block 2. hakbang 3. isipin 4.bl_ste	Kung saan O? 1. float 2.datchatch 3.pl_vets 4.spl_vnoy

Madalas akong nagsasagawa ng mga nasabing blitz katanungan upang matukoy ang antas ng master ng materyal. Ang gawaing ito ay tapos na at nasuri sa loob ng 5-7 minuto, at nakikita ng guro kung alin sa baybay ang hindi mahusay na pinagkadalubhasaan at nangangailangan ng karagdagang trabaho.

Laro ng bola

Habang nagtatrabaho sa mga paksang tulad ng "Declination of names", "Conjugation of verbs", "Mga kategorya ng adjectives, pronouns", gumagamit ako ng bola sa aralin. Naghahagis ako ng bola sa isang tao mula sa klase at pinangalanan ang isang pandiwa, nahuhuli ng mag-aaral ang bola at pinangalanan ang conjugation o uri ng pandiwang ito. Ang ganitong laro ay nagpapagana sa buong klase, pumupukaw ng interes, kahit na ang mga nakasanayan na nakaupo sa likuran ng kanilang mga kasama ay nagsisimulang maganyak, sapagkat ang mga bata ay hindi alam kung kanino ang bola ay lilipad at kung anong pandiwa ang bigkasin ng guro.

Takdang Aralin 4. Pangatlong gulong.

Maghanap ng isang salita na hindi tumutugma sa isang tiyak na panuntunan, bahagi ng pagsasalita, kahulugan, form, atbp.

Lemon, bulsa, dayami;
mainit, malakas, umiiyak;
basa, mamasa-masa, tuyo;
gupitin, swing, itago.

Mga karera ng relay ng bokabularyo

Isinasagawa lamang sila pagkatapos ng paulit-ulit na pagtatrabaho sa mga salitang bokabularyo. Ito ay isang uri ng pagdidikta ng bokabularyo. Ang mga bata ay nagsusulat ng mga mahihirap na salita sa kanilang workbook. Bilang karagdagan, ang bawat bata ay nagsusulat ng tatlong mga salita sa isang karaniwang kard, na ipinapasa ito sa isang hilera. Sinusubukan ng mga bata na hindi magkamali, upang hindi mapabayaan ang kanilang mga kasama, dahil ang iskor para sa kard ay ibinibigay sa buong hilera.

VOKABULARYO

Ehersisyo 1. Kumpetisyon ng Cryptographers, o kumpetisyon ng Restorers.

Gumawa ng mga parirala kasama ang mga iminungkahing salita upang ang kahulugan ng mga salita ay maging malinaw.

SA a mpania ... - to O mpania,
subscriber - subscription,
mabitin a nny - hang up e nny,
maling direksyon - natakpan.

Takdang Aralin 2 . Ibalik ang pahina ng Explanatory Diksiyonaryo. Isulat nang wasto ang mga termino batay sa paliwanag na artikulo.

1. ... - frame ng bakal ng mga pinatibay na kongkretong istraktura (mga kabit).
2. ... ipinapakita na ang track ay malinaw (semaphore).
3. ... - panloob na numero ng telepono ng institusyon (switch).

Takdang Aralin 3... Tukuyin ang kahulugan ng mga salitang ito. Sa kaso ng kahirapan, maaari kang mag-refer sa sangguniang materyal, na matatagpuan sa karagdagang board.

Argument -
katangian -
ganap -
aktwal -
teorya -

sanggunian: argumento, patunay; pag-sign, kaakibat, pang-agham na palagay; mahalaga para sa sandali; walang pasubali, hindi umaasa sa anumang bagay.

Mga Offset sa anyo ng isang laro

Kumpetisyon sa literasiya

Ang mga lalaki ay nahahati sa mga koponan ng 5 tao. Ang laro ay nagsasangkot ng dalawang koponan nang sabay, na dapat sagutin ang 10 mga katanungan. Bibigyan ka ng 1 minuto upang pag-isipan ang sagot. Kung ang mga koponan ay hindi makayanan ang gawain, pagkatapos ang tagapakinig ay sasagot at makakatanggap ng isang token ng insentibo. Ang mga nasabing pagsubok ay ginaganap matapos ang pagkumpleto ng trabaho sa ilang malaking paksa: "Pangngalan", "participle ng Aleman", "Pandiwa", "Numeral", "Panghalip", atbp.

Mga Auction

Ang mga bata ay labis na mahilig sa mga larong ito, dahil ang tamang sagot ay sinusuportahan ng isang premyo. Natanggap ito ng huling nagbigay ng tamang sagot.

1. Pangalanan ang lahat ng mga morpolohikal na tampok ng salita karot.
2. Ano ang mga salitang nagsisimula sa isang pantig boo .
3. Pangalanan ang lahat ng mga kategorya ng mga panghalip.

Mausisa

Dapat sagutin ng klase ang mga katanungang iminungkahi ng guro, ngunit ang lahat ng mga sagot ay dapat magsimula sa isang tukoy, paunang napagkasunduang liham, halimbawa, c .

- Saan ka nanggaling?
- Paano dinadala ang gasolina?
- Ano ang isinulat mo sa libro?
- Anong string instrument ang alam mo?
- Anong ulam ang gusto mo?

Nakakaaliw na mga laro

Hayaan ang ilang singaw

Bumuo ng 5 mga salita na nagsisimula sa isang pantig singaw .

singaw - - -
singaw - - -
singaw - - -
singaw - - -
singaw - - -

(Greenhouse, parterre, password, party, guy.)