Урок по сценічної мови. Вправи для ослабленої нижньої щелепи. Вправи для дикції

захід

Важливо навчити дитину не просто говорити, а говорити грамотно, чітко і зрозуміло. Для цього необхідний педагог по сценічної мови.

Можливо, багато батьків стануть задавати питання, а для чого мучити дитину, водячи на заняття зі сценічного мовлення, якщо в подальшому малюк не планує вступати до театрального училища? Це абсолютно невірне припущення. Навчання сценічної мови дозволяє дитині розвивати мову, губи і голос. Сам того не помічаючи, він почне контролювати свою промову. Слова, які він вимовляє, будуть чіткими і зрозумілими. Оточуючим людям не доведеться перепитувати по кілька разів.

Багато людей неправильно дихають, і від цього спотворюється звучання голосу. Прислухайтеся до оточуючих, хтось говорить пискливо, хтось дзвінко, а хтось ледь чутно вимовляє слова. Педагог зі сценічного мовлення зможе навчити правильно дихати, і від вірної подачі і прийому повітря буде формуватися приємний і мелодійний голос. Надалі це вплине на спілкування дитини в будь-якому колективі, якщо він завжди зможе грамотно і чітко висловлюватися. Впевненість в голосі додасть упевненість в його подальші дії.

Спробуйте провести для себе невеликий тест:

1. Запросіть людини, який має тихий і монотонним голосом, і людини з оксамитовим і твердим.
2. Послухайте їх мова.
3. Зробіть висновки, кому б ви довірилися більше?

Практика занять з акторської майстерності та сценічної мови для дітей

Заняття зазвичай проходять в міні групах або індивідуально. Завдяки цьому дитина перестає бути скутим і не боїться публіки, що дуже важливо в спілкуванні з людьми і розкритті свого власного «Я».

Уроки театрального мистецтва йдуть разом з уроками по сценічної мови, так як обидва цих майстерності пов'язані між собою в своєму функціоналі. На заняттях дитина зможе навчитися повністю розслаблятися, це допоможе йому в подальшому справлятися зі стресами, вільно висловлювати свої думки перед аудиторією.

Індивідуальний підхід навчання дозволяє сконцентруватися на стрімко розвивається потенціал дитини.

До того ж на наших уроках театральної майстерності ми вчимо пластиці. Завдяки пластиці розвивається граціозність в рухах і гнучкість.

Як проходять заняття в міні групах?

Заняття проходять в цікавій ігровій формі. Під керівництвом педагогів і без батьків. За допомогою музичних і творчих ігор розвивають слух, пам'ять, почуття ритму. Рухливі ігри, ритміка, дихальні вправи. Артикуляційна гімнастика, логопедичні потішки, пісеньки, віршики, які сприятимуть розвитку мови і апарату артикуляції. Ігри в казку: дітки спільно з педагогом обговорюють всіх казкових героїв, розподіляють ролі і створюють маленьку сценку.

А ще пальчикові фарби, пісок, тісто, пластилін, глина, папір, рис, горох, манка, природний матеріал, конструювання з об'ємних і плоских фігур, шнурівка, прищіпки та багато іншого. У нашому житті нічого не проходить безслідно, це стане в нагоді дитині в подальшому. Адже всім відомо, що чим більше людина знає і вміє, тим вище він цінується оточуючими.

Наші діти - це продукт нашого виховання, тому до всього певного набору (заняття в школі, додаткові заняття з репетиторами з математики, танці, малювання) можна ще додати заняття з педагогом по сценічної мови і акторської майстерності. У будь-якому випадку, вашій дитині ця практика ніколи не буде зайвою!

Сценічна мова - одне з провідних засобів вираження будь-якого актора, і людям, які займаються театром або кіно, - можна і навіть має практикувати основні вправи зі сценічного мовлення кожен день. Але сьогодні ми б хотіли поговорити ні про мови на сцені. А про те, яку техніку і вправи зі сценічного мовлення слід використовувати «простому» людині.

скоромовки

Скоромовки - це інструмент відточування дикції і артикуляції. Простіше кажучи, з їх допомогою Ви зможете поліпшити чіткість вимови звуків, посилити злитість Ваших фраз, і взагалі - потягнути логіку Вашої мови. «Співайте думка», - так говорив великий актор і режисер К.С. Станіславський, маючи на увазі, що мова повинна бути зв'язковою, злитої і чіткою. Так ось, скоромовки дозволять Вам вирішити поставлені завдання. Наведемо деякі найбільш якісні скоромовки:

Кухар Петро, \u200b\u200bКухар Павло

Петро пек, а Павло ширяв,

Павло ширяв, Петро пек,

Кухар Павло, Кухар Петро.

І ще одна:

Від тупоту копит

Пил по полю летить.

На дворі - трава,

На траві - дрова,

Дрова вшир двору,

Дрова вглиб двору,

Чи не вмістить двір дров,

Треба дрова видворити

На дров'яної двір

При вимові скоромовок необхідно:

- не поспішати, намагатися говорити повільно, промовляючи кожен звук,

- намагатися говорити разом (без пауз і запинок),

- намагатися говорити голосно.

Вправи на силу звуку

Як і випливає з назви таких вправ, вони покликані посилити гучність (милозвучність) Вашої мови. Вона залежить від того, як працює Ваша діафрагма. Діафрагма, це м'яз, розташована на рівні Вашого живота, від скорочення якої залежить те, наскільки Вас чути. Її роботу Ви зможете знайти, якщо покладете руку на живіт і сміятися. Силу здригання Вашого живота від сміху продіагностує Ваша рука.

Як же тренувати діафрагму? Для цього існує кілька вправ:

1. Покладіть руку собі на живіт і втягніть якомога більше повітря так, щоб Ваш живіт надувся. Далі, почніть повільно тягнути на видиху звуки «а», «о». «І», «у» (поперемінно, звичайно). При цьому дуже важливо, щоб Ваш підборіддя був піднятий, а очі спрямовані в точку, розташовану на протилежній стіні або об'єкті, трохи вище Вашої верхівки. Звичайно ж, точка повинна бути уявна.

Кожен звук бажано «тягнути» не менше 7 секунд.

1. Після того, як освоїте описане вище вправу зі сценічного мовлення - переходьте до наступного. Тепер - необхідно на одному і тому ж видиху чергувати перераховані вище звуки. Тобто, тягнути не один звук, а кілька, щоб вийшло: «ааааааааааааааа-оооооооооооооооо-іііііііііііііііііііі-уууууууууууууууууу».

Кожен звук на єдиному видиху - слід тягнути близько 3 секунд.

1. Після освоєння двох перших вправ - слід робити так звані «звукові акценти». Це швидке посилення і прискорення звуку в кінці, з фінальним його «посилом» в уявну точку. Наприклад, візьмемо звук «а». Починаємо його тягнути повільно, потім поступово прискорюємося і підсилюємо звук, доводимо звук до максимуму і як би «випльовує» його. При звуковому посиланні Ваш живіт повинен сильно і швидко стиснутися, що покаже лежить на ньому Ваша рука.

З моменту початку звучання до моменту звукового посили має пройти 3-4 секунди.

Пам'ятайте, що якщо під час занять на діафрагму у Вас починає хворіти або дерти горло - значить, основна звукова навантаження у Вас поки що доводиться на горлові зв'язки, і це помилка. Тоді постарайтеся звучати трохи тихіше так, щоб зв'язкам було комфортно. Як Ви бачите, вправи зі сценічного мовлення потрібно здійснювати, періодично відстежуючи свої статки, і не перенапружуючись на початковому етапі.

артикуляційна гімнастика

Скоромовки і вправи на діафрагму повинна випереджати артикуляційна розминка. Перерахуємо деякі її вправи:

• «Посмішка-трубочка». Розтягніть губи якомога ширше (щоб вийшло подобу неприродною посмішки, але губи розмикати не можна), а потім швидко зберіть їх в трубочку (як при поцілунку). Цю вправу потрібно робити швидко не менше 1 хвилини,
• «Мова-спис». Кінчиком язика упріться в одну з щік і максимально натисніть на щоку зсередини. Потім - так само потрібно зробити і з іншого щокою. Швидко чергуйте. Тривалість даного вправи також - 1 хвилина,
• «Торохтійка». Відкрийте рот і поговорити мовою вгору і вниз так, щоб мова стосувався верхньої і нижньої губи по черзі. Вийде звук, щось типу «РЛА-РЛА-РЛА». Важливо розслабити мову і обертати їм швидко. Ця вправа варто робити від 30 секунд до хвилини.

Новачки порахують цю вправу досить складним: у деяких вже на 15 секунді починає «зводити мову». Якщо це Ваш випадок - почніть секунд з 10-15, але поступово збільшуйте час,

• «Німий». Закотити губи всередину так, щоб на Вашому обличчі було видно лише щілину рота. Легко натисніть на губи, стискаючи рот (але не до болю). А потім як би «виплюньте» губи назад. Цю вправу слід виконувати також хвилину,
• «Гримаси». Підійдіть до дзеркала і состройте собі п'ять найстрашніших і найсмішніших «пик». Постарайтеся зробити так, щоб при гримасі були максимально задіяні всі м'яз особи.

Удачі при напрацюванні технік і вправ зі сценічного мовлення! А якщо Ви хочете практикувати вправи зі сценічного мовлення під керівництвом досвідчених професіоналів - Вам

5 вправ початкового рівня вивчення і практики сценічної мови

Вправа №1. розминка мови

теорія

Багато проблем з промовою - дефекти, нечіткість, неповнота звуків, з'являється з-за слабкого мови. Мова - одна з найсильніших м'язів в тілі людини. Як і будь-який м'яз, для чіткої та хорошої роботи, мова вимагає уваги і спеціальних вправ для розвитку.

Робити вправи потрібно до характерної сильної втоми на корені мови (біля основи). Якщо з'являється втома - значить все робите правильно, і результати не змусять себе чекати.

Обов'язково робіть розминку мови перед спектаклем і будь-яким іншим виступом на публіці, де важлива чітка і виразна мова.

опис вправи

1. Уявіть, що у вас в роті ваша улюблена ягода. І починайте цю ягоду давати про верхнє небо. З силою натискайте мовою на небо, потім розслабляйте. І так 10 разів. в цей час чітко уявляйте смак соку цих ягід.

Зуби при цьому розімкнуті.

2. Оближіть зуби із зовнішнього боку. Губи зімкнуті. Мовою оближіть зуби по годинникової стрілки 5 разів, і 5 разів проти годинникової стрілки. При цьому амплітуду намагайтеся робити максимальну.

3. Уколи в щоки. Зуби розімкнуті. Робіть акцентовані сильні уколи мовою в щоки. Натиснули - потримали пів секунди - відпустили. Потім подвійні уколи в щоки. Те ж саме, але робимо два акцентованих уколу в щоки. Всього 20 одиночних і 20 подвійних уколів.

4. Відкриваємо рот; зачіпляються мову за основу нижніх передніх зубів; з силою видавлюємо підставу мови вперед, тримаючи кінчик язика біля основи нижніх передніх зубів; тримаємо так мову 2 секунди; кладемо мову на своє місце внизу рота; закриваємо рот. Робимо 5 повторень.

5. Відкриваємо рот і обережно покусувати мову по всій його довжині. Кілька разів пройтися по всій довжині мови.

Вправа №2. розминка особи

теорія

Людське око здатне розрізнити величезну кількість виразів обличчя, відтінків зміни настрою і т.д. Але нетреноване особа здатна видавати не більше 20-30 цих самих виразів обличчя.

Слабкі м'язи обличчя є причиною в'ялої шкіри і появи «мішків» під очима і великої кількості зморшок. Це пов'язано з тим, що багато м'язи на обличчі з'єднуються безпосередньо з шкірою. Так що хороші м'язи обличчя дають не тільки кращу виразність і емоційність, але і красиве здорове обличчя.

опис вправи

Вправи краще виконувати перед дзеркалом

1. Витягнути губи вперед трубочкою, потім розтягнути в усмішці до вух. Зуби зімкнуті і щелепа не рухається. Вперед якнайдалі витягуємо губи. І тягнемо посмішку якнайдалі до вух. Вперед - в сторону. 30 повторень.

2. Витягнути губи вперед трубочкою. Зуби зімкнуті і щелепа не рухається. За максимальної амплітуда обертаємо витягнутими губами по годинникової стрілки 10 кіл, потім проти годинникової стрілки 10 кіл. Намагаємося, щоб не напружуватися шия і інші м'язи обличчя.

3. Поділяємо особа вертикально на 2 половини. Виходить ліва і права половина. І починаємо рухати м'язами тільки однієї половини обличчя. Вправа виконується до втоми м'язів однієї половини. Потім переходимо до іншої половини обличчя.

Вправа №3. БАО ВАО ДАТ

теорія

Дуже часто при виступі на зв'язках утворюються затискачі. Це виражається в писклявим голосом, невпевненості та інших відхиленнях від бажаного голосу. Також дуже багато напруги накопичується в шиї, що призводить до проблем з пам'яттю, головних болів і нервозності.

Дана вправа знімає затиски зі зв'язок і з усією шиї. Виконуючи дану вправу раз в два дні, ви додасте голосу м'якість і оксамитовість. Вправа триває всього 3-4 хвилини.

опис вправи

1. Підняти максимально високо плечі затискаючи шию. Голову не закидати наверх, вона повинна бути прямо. У такому положенні вимовляєте 2 буквосполучення: «БАО ВАО ДАТ». При вимові щелепу максимально відкривається. Голова не рухається. Рухається тільки нижня щелепа.

Потім опускаємо плечі і вимовляємо ці ж буквосполучення з нахилами голови. Тобто йде поворот голови в бік, а потім кивок. Неначе з кимось вітається кивком. Спочатку нахил голови направо і вимовляємо «БАО», потім нахил вперед: «ВАО», нахил вліво «ДАТ».

Таким чином потрібно пройти всі згодні літери алфавіту. Тобто буквосполучення у вас будуть наступні: БАО ВАО ДАТ, ДАО ЖАО ЗАТ, КАО Лао МАО, НАО ПАТ РАО, САО ТАО ФАО, ХАО ЦАО ПрАТ, ШАО ЩАО ЯЯ.

Виходить кожне буквосполучення вимовляється 2 рази. Спочатку з піднятими плечима, потім з кивком голови.

2. Після того, як закінчили з піднятими плечима і з кивками, потрібно буде зробити цю вправу з невеликою зміною.

Тепер у нас повинна не рухатися нижня щелепа. Потрібно зафіксувати підборіддя. Для цього затискаємо підборіддя рукою. Зверху притискаємо великий палець, знизу - кулак. Начебто ви комусь показували «все відмінно», виставивши великий палець вгору, потім руку повернули е собі і затиснули підборіддя між кулаком і великим пальцем.

Затиснули підборіддя і опускаємо голову вниз до моменту, коли нижня частина кулака упреться в груди. З цього положення треба вимовляти буквосполучення, піднімаючи всю голову, але зафіксувавши нижню щелепу.

Знову вимовляємо по 3 буквосполучення і потім вимовляємо їх же з кивками, як в першій частині вправи. Буквосполучення ті ж самі.

Вправа №4. правильне дихання

теорія

Дихати правильно - це дихати животом. При черевному диханні (коли вдихаєте - надувається живіт) стає можливим говорити на «опорі» - коли ви вдихнули в живіт, потім починаєте говорити, а живіт залишається під вдихательная позиції. Діафрагма залишається розтягнутою, і в животі утворюється порожнечі, які звучать разом з вашими зв'язками. Це робить голос більш багатим, оксамитовим і красивим.

Також при черевному диханні ви зможете вимовляти довгі промови, що не добираючи повітря.

опис вправи

Просто вдихайте через рот або ніс. Уявляйте, що п'єте повітря як сік, і він по трубочці затікає в самий низ живота, в таке уявне озерце соку. При вдиху груди не повинна підніматися, тільки живіт виходить вперед. Щоб це відстежити - покладіть одну руку на груди, іншу на живіт, і спостерігайте за правильністю виконання вправи.

Так, письмова мова найбільш повна, для неї характерна велика структурна складність. На відміну від письмовій, усна мова, збагачується внеречевая засобами, може бути більш скороченою, ситуаційно обумовленої.

У спілкуванні мова є засобом досягнення що стоїть перед говорять внеречевой завдання увагу. Неконтрольованість, автоматизм у використанні виразних пристосувань - одне з найважливіших якостей мовлення.

Раніше канонізована мовна манера обмежувала можливість правдивого, справжнього існування актора, вела від живого взаємодії, «Учні читали надзвичайно правильно, по комам і точкам, по всім граматичним законам, і всі були схожі один на одного за зовнішньою формою, яка точно мундир приховувала внутрішню суть людини і індивідуальність ».

А.В. Ефрос: «Розбір тексту починаю з спроби відчути емоційний і дієвий сенс».

У роботі над роллю розбір починається не з членування пропозиції на такти і розстановки наголосів. Всі актори і режисери в відповідях на відповідне запитання анкети відзначають, що аналіз тексту грунтується на оволодінні логікою думки і дії в даній ситуації, від яких залежить головне слово, розподіл пауз і наголосів. Логіка залежить від розуміння думки, від того, як відкрити фразу. Тільки тоді народиться наголос, яке підкреслить головне в думки. Наголос має харчуватися природною логікою думки і поведінки. У роботі над роллю йдуть від підтексту і бачень. Розбір тексту починається не з пауз і наголосів, треба відчувати ціле, пропоновані обставини. Треба спробувати відчути емоційний і дієвий сенс.

Все з'ясовується в роботі над сценою, разом з партнерами, на репетиції. Через відносини і обставини виникають наголоси, в залежності від контексту. Логіка фрази завжди інша, ніж граматична.

Єдиний прийнятний аналіз це смисловий.

Особливу важливість К.С. Станіславський надавав законам мови, правилам логіки, інтонаційним малюнків розділових знаків. Не можна, однак, забувати і про те, що Станіславський розмежовував знання законів і способи їх використання в живій мові. Саме тому він називав закони мови «двосічним мечем, який однаково шкодить і допомагає». В першу чергу ми повинні розуміти, про що йде мова в тексті, що хочемо сказати, але все ж не забуваючи про правила логіки. І тоді помилки бути не може.

У логічному аспекті головним в реченні є його здатність формувати і висловлювати «значення»: думка-судження, думка-твердження, думка-питання, думка-спонукання, думка-вигук. На основі своїх провідних властивостей пропозиції і діляться на розповідні, позитивні, питальні, спонукальні й оклику. Основними засобами реалізації думки служать мелодика, наголоси, паузи і порядок слів, що створюють інтонаційну «формулу» виду пропозиції.

Значення слів різноманітне, а їх реальний, єдиний внутрішній сенс в будь-якому сценічному зіткненні індивідуальний, конкретний, неповторний і визначається завданнями даного дії в даних умовах і обставинах спілкування. Слово, що має звичне значення, - наприклад, заперечення «ні», - може мати безодню відтінків, вирішувати різні дієві завдання, висловлювати різний зміст, В конкретної ситуації цим словом можна попросити, відмовити, попередити спробувати домогтися співчуття чи допомоги, постаратися зруйнувати або налагодити відносини.

А.Н. Грибов: «У роботі над роллю йду від підтексту і бачень».

На відміну від життєвої разговорности на сцені обов'язкові дикційна чистота, чіткість розбірливість мови. На відміну від життєвої разговорности, сценічна мова вимагає суворого дотримання норм і правил орфоепії.

Г. Товстоногов каже: «Ні за яких обставин слово не має права прозвучати саме по собі як самоціль, Воно повинно сприйматися тільки через дієвий процес, як кінцеве вираз цього процесу ... Коли думка доведена до максимального прояву активності, коли ви йдете не по текстової логіці шматка, а по дієвої, тоді слово, як би стаючи вторинним. Євстигнєєв говорив: слово має бути «підперті» дією ».

П.С. Мочалов писав: «Перш за все, актор повинен зайнятися розглядом думок і намірів автора, тобто дізнатися вірно, що він хотів висловити такими-то словами і яка мета його».

Необхідно передавати зміст, думка ідею через дієве зіткнення. Природа театру - дія, що здійснюється на наших очах, що народжується з протиборства, зіткнення ідей і вчинків, що виражається в конкретних діях конкретних людей.

Завдання в оволодінні мистецтвом сценічної мови полягає в тому, щоб смисл на сцені, зміст вистави виявлялися, перш за все, через те, як люди думають і діють, а не через те, як вони кажуть. Це об'єктивна закономірність живого поведінки людини.

Необхідно уникати фіксування інтонаційного малюнка, мовної «обробки», треба покладатися на справжність внутрішнього життя, правду відносин і точність завдань. Але цей розрахунок виправдовується лише при дуже високій внутрішній техніку актора. В іншому випадку мова, перетворюючись в словоговоренія, ставати невиразною, бідною і непереконливою.

Інтонаційний малюнок можна фіксувати. Повинно бути, живе спілкування з глядачем: тут, зараз народжую текст. Текст народжується в потоці думок, а словесне дію це результат мого ставлення до цієї проблеми.

Р.Я. Плятт: «Розбір тексту ролі починаю з пошуків підтексту. Паузи приходять в дію, коли роль вже «на ногах». Теорії для них немає ».

Простота мови - аж ніяк не "правдива інтонація", не "простацькі», а «висока правда». Вона народжується від занурення в суть образу, від вірно схопленого емоційного зерна, від своїх думок, від глибоко схопленого внутрішнього почуття, від вірності авторському стилю. До простоті кожен художник йде складними, важкими шляхами. Простота - не результат імпровізації або щасливого натхнення. Простота - НЕ найкоротша пряма від художнього задуму до його здійснення. Навпаки, для художника знайти простоту - значить пройти тривалу стадію подолання творчих суперечностей, сплавки багатьох своїх суперечливих і суперечливих прийомів і навичок, думок, ідей. Але, подолавши цю «стихію» і надавши їй сувору і незаперечну форму вираження, твір справжнього художника знаходить найвищу змістовність і виразність.

За простотою стоїть, перш за все, образ, бачення, зриме відчуття того, про що і навіщо людина говорить. Поетичне авторське слово народжується не тільки пряме розуміння змісту, але і величезний пласт асоціацій.

Принцип створення живої мови, це синтез трьох правд - життєвої, соціальної та театральної.

Мова на сцені - процес, керований зсередини, залежить від завдань, умов, обставин спілкування, індивідуальних особливостей і психофізичного самопочуття говорять.

Жива душа фрази пізнається зсередини, але вбирається в відточену форму.

Мовна характеристика аж ніяк не зводиться до дикційна-голосовому пристосуванню, прикрившись яким можна імітувати індивідуальність. Ми говоримо про характерності, що йде від проникнення в психофізичну природу, спосіб мислення і дії людини в запропонованих обставинах. Такого плану мовної образ народжується як прояв вірною внутрішнього життя актора в ролі і в свою чергу активно впливає на формування правди поведінки.

Дуже багато якостей в мовній характеристиці образу визначає надзавдання ролі.

Е.А. Євстигнєєв: «Наголоси повинні харчуватися природною логікою думки і поведінки».

Говорячи про виразності сценічної мови, необхідно підкреслити важливу особливість сучасного акторського мистецтва: відсутність фіксації інтонаційного малюнка ролі.

Ось як розповідає про пошуки мовної виразності ролі А.І. Степанова: «Про інтонації не думаю ніколи, Вона народжується від видінь і оцінок, змінюється від різних відносин до людей - аж до подробиць, - до їх віку, ступеня знайомства, ситуацій і завдань. Однак в процесі репетицій народжується «канва» ролі, як називав її К.С. Станіславський; прокреслюють логіка поведінки, мислення, відносин, що позначається і в мізансцену, і в загальному, тоні, і в мовному малюнку ролі. Уже до генеральної є схематична мовна партитура, але тонкощі її нові фарби виникають импровизационно на кожному вдалому спектаклі ».

Слова не починається з проголошення його вголос. Воно викликається до життя самим життям, безперервним потоком реакцій на факти дійсності, оцінкою пропонованих обставин, думок, бажань, спілкування людей.

Сприйняття, розуміння, оцінка знаходяться в тісній залежності від власного опитачеловека, визначаються багато в чому його особистими оцінками і завжди відчуваються як об'єктивні «у власному розумінні», в залежності від контексту.

По суті, в обміні «смислами» і полягає взаємодія, активний процес спілкування між людьми, «дія одного на другова», як говорив В. Бєлінський, конкретне, цілеспрямоване, органічне словесне дію.

О.П. Табаков: «Розбір тексту ролі починаю тільки не з пауз і не з наголосів - це народжує неживої процес, нормоване поведінка».

У всякому тексті, життєвому або сценічному, є таємниця підтексту (чого хочу сказати на самом деле) і таємниця дієвої завдання (чого хочу цим сказаним домогтися від партнерів).

Весь час на репетиціях уточнюється підтекст, поглиблюється «сенс».

Немирович-Данченко свідомо протиставляє логічне значення і дієвий сенс фрази, він застерігає від поверхневого сприйняття слів, однозначного, внеемоціонального, неособистого їх існування.

Мова на сцені, як і в житті, належить людині - індивідуально унікальної особистості, з йому притаманними характерними рисами, емоціями, темпераментом, його особистими виразними якостями. Неповторний ідеальний феномен - найцікавіше на сцені.

Не буває «взагалі» до мовлення, не буває вона однакова в різних обставинах і умовах. Характеристики мови рухливі, не стабільні, тісно пов'язані з ситуацією і мотивами мови, психологічним та фізичним станом людини, характером відносин між партнерами.

Зовні граматичне зміст набагато біднішими, ніж який подається із текстом підтекст, що виражає «сенс» повідомлення.

У письмовій мові в передачі «смислів» допомагає і контекст, і розділові знаки, і синтаксис, і авторська ремарка. В усному мовленні «сенс», розшифровка підтексту відбувається, перш за все, за допомогою всіх немовних засобів спілкування - позамовних кодів. Вони разом зі словом виражають всю складність і багатство психофізичної життя людини, змістовність підтексту, конкретність дієвих завдань.

Справжнім відкриттям стала в театральній практиці наполегливо проводилася в життя Немировичем-Данченко ідея, що внутрішній стан людини, злите з його фізичним самопочуттям, визначає, формує звучання тексту.

Необхідно передавати сутність характеру свого героя, розкриваючи його індивідуальний, особистий «спосіб думати», найтонші внутрішні процеси, які стоять за простими сюжетними подіями.

У роботі над роллю розбір починається з аналізу тексту грунтується на оволодінні логікою думки і дії в даній ситуації, від яких залежить головне слово.

Е.А. Лебедєв: «Логіка залежить від розуміння думки, від того, як відкрити фразу, Тільки тоді народиться наголос, яке підкреслить головне в думки».

Сopyright 2015 by сайт.Усе права захищені. Заборонено будь-яке копіювання матеріалів сайту без письмової згоди власника - "Акторської школи Катерини Рохінской".

Мова - оздоблення душі. Луцій Анней Сенека

Сценічна мова - обов'язкова дисципліна в програмах підготовки ораторів, естрадних артистів, акторів театру і кіно, дикторів, спортивних коментаторів і інших фахівців, що мають відношення до публічних виступів. Голос і мова артиста - це гнучкий багатофункціональний інструмент, який служить йому як в інформативних, так і в виразних цілях. Вправи зі сценічного мовлення на дикцію допомагають поліпшити звучання голосу, зробити його приємним для слухачів.

Мінімальні вимоги до мови артиста:

#1

Мова повинна бути гучною, правильною і розбірливою: навіть шепіт зі сцени повинен бути почутий і зрозумілий на останньому ряду амфітеатру.

#3

Артист повинен володіти технікою правильного дихання, яка дозволяє говорити голосно і навіть кричати, що не надриваючи зв'язок. Умілі артисти не зривають голос навіть при тривалих навантаженнях.

На жаль, талантів від Бога в цій сфері не буває взагалі, якщо не брати до уваги талантом приємний тембр голосу. Все інше досягається щоденними тренуваннями і регулярною практикою. Ранок більшості артистів починається з артикуляційної і дихальної гімнастики, багато хто з них мають корисну звичку подовгу читати вголос.

Вправи для початківців

Перед тими, хто тільки збирається зробити перші кроки на шляху до освоєння сценічної мови, стоять дві пріоритетні завдання:

1. Зміцнення і розвиток мовного апарату.
2. Оцінка недоліків мови і підбір вправ для їх корекції.

Щоб зрозуміти, які саме проблеми притаманні вашій мові, починайте невеликий прозовий уривок на диктофон. Приготуйтеся до того, що почуте вас не потішить. Більшість людей не виносить звучання свого голосу в запису. Крім того, всі недоліки дикції, які ви звикли ігнорувати в повсякденному житті, можна почути і помітні. Дуже важливо впоратися з першим розчаруванням: ви починаєте з нуля, недосконала мова - це нормально. Люди не народжуються з ідеальною дикцією, все видатні артисти і оратори проходили через процес постановки мови.

Дуже часто нерозбірливе вимова окремих звуків пов'язано зі слабкістю м'язів артикуляційного апарату і лицьових м'язів, т. Н. «Ледачою» артикуляцією. Бездоганна дикція подібна поставі: неможливо сутулитися в побуті і бути струнким на балу або на званому вечорі. Щоб бути струнким, потрібно кожну хвилину стежити за собою і не дозволяти собі розслаблятися. Те ж саме стосується й мови: якщо в повсякденному спілкуванні ви дозволяєте собі недбалості, то з часом вони неухильно переростуть в мовні вади.

Артикуляційна гімнастика на зміцнення і розвиток мовного апарату

• Витягніть губи трубочкою якомога сильніше і повільно, з напругою робіть ними кругові рухи в одну, потім в іншу сторону.
• Витягніть губи трубочкою, потягніться ними до носа, потім до підборіддя, до правої щоки і до лівої щоки. Тягніться щосили, не шкодуйте себе. У процесі вправ м'язи обличчя повинні втомлюватися до болю.
• Уявіть, що ваше обличчя розтягують спочатку по горизонталі в широку посмішку, потім по вертикалі в гримасу з відкритим ротом і опущеною нижньою щелепою.
• Висуньте язик з рота і тягніться їм вперед, скільки зможете.
• Широко відкрийте рот, висуньте язик якомога далі з рота, проведіть мову від одного кута губ до іншого і назад.
• По черзі сильно упирайтеся мовою в праву і в ліву щоку.
• Робіть кругові рухи язиком по зовнішній поверхні зубів, під губами, в обидві сторони.

Заняття для просунутих

Під словом «просунутий» мається на увазі людина, вже опанувала голосом і дикцією. Наступним етапом для нього стає робота з текстовим матеріалом. Пріоритетне завдання тут - зробити мова не тільки звучною і правильною, але і виразною. Сюди входить:

1. Логічний аналіз тексту.
2. Робота з інтонацією.

Логічний аналіз тексту

У житті ми не замислюємося про логіку мови, т. К. За замовчуванням будуємо мова відповідно до логіки. Інакше просто не може бути, адже ми висловлюємо власні думки і вкладаємо в пропозиції власні емоції. Ми інтуїтивно виділяємо інтонацією головні і підсилюють їх другорядні слова, витримуємо логічні паузи, тримаємо потрібний ритм і т. Д. Це просто, т. К. Це - наше. Але текст, який ми збираємося читати перед публікою, не народжується у нас в голові тут і зараз, проте саме таке враження в ідеалі повинно виникнути у слухача. Вихід - проаналізувати текст, розкласти його на логічні складові і опрацьовувати відповідно до них. Якими вони бувають, ці логічні складові:

• логічний блок - самодостатній відрізок тексту, який несе власну закінчену думку, в прозі зазвичай відповідає абзацу;
• логічна пауза - буває декількох видів, відповідає знаків пунктуації (паузи після коми, після точки, після знаку питання, після логічного блоку - різні);
• наголос - мається на увазі сильне слово, яке акцентується в тексті, наголоси бувають першорядними, другорядними і третьорядними;
• темпоритм - цей акторський термін означає поєднання швидкості внутрішнього дії (ритм) і зовнішнього вираження (темп). Говорячи простіше, це швидкість читання, виправдана внутрішньою мотивацією. Якщо ваша мова - філософський монолог нудьгує людини про тлінність буття, швидкість буде одна. Якщо внутрішня мова бранця, тікає від погоні, - швидкість зовсім інша. Якщо поміняти ці дві швидкості місцями, обидва монологу прозвучать фальшиво і непереконливо.

Вправи на інтонаційну гнучкість

Кількість інтонаційних відтінків, які ви можете використовувати в мові, залежить від гнучкості голосу і широти його діапазону. Інтонаційні вправи і вправи на розширення діапазону голосу можна поєднувати.

• Протяжно і безперервно тягніть кожен голосний звук з таблиці голосних (і, е, о, у, а, и) від найнижчої ноти, яку можете взяти, до найвищої і назад. До цієї вправи додавайте проста дія, наприклад, обуритися, здивуватися, злякатися, зрадіти, засмутитися, розчулитися і т. Д. Кожному з цих дієслів відповідає своя інтонація.
• Виберіть слово, словосполучення або невелику пропозицію і переберіть якомога більше інтонацій, що відповідають різним діям (дієслово в невизначеною формі). Придумуйте собі несподівані дії, знаходите найкращі відтінки інтонації, міняйте слова, комбінуйте різні дії між собою і т. Д.

Вправи для дітей

Для малюків поняття «сценічна мова» поки не існує, а точніше - немає різниці, чи виконуються вправи на загальний розвиток мови або вправи на розвиток сценічної мови для дітей. Мовний апарат ще крихкий і вразливий, йому легко завдати шкоди занадто великими навантаженнями, а результат цих навантажень в ранньому віці буде майже непомітний. Інтенсивні заняття на постановку голосу та мовлення слід починати тоді, коли голос оформиться і зміцніє, т. Е. В 16-18 років як мінімум. Зараз же набагато важливіше надати розвитку мовлення дитини правильний напрямок. Першочергова увага слід приділити:

• зміцненню м'язів мови і лицьових м'язів;
• постановці і правильної артикуляції звуків.

Артикуляційна гімнастика для дітей

1. Губи зімкнуті, дитина широко посміхається. Положення фіксується на кілька секунд.
2. Дитина широко посміхається, показуючи все зубки. Зафіксувати на кілька секунд. Можна чергувати з попереднім вправою.
3. Дитина складає губи трубочкою і витягує якнайдалі.

Для м'язів мови:

1. Дитина відкриває рот, висовує язик, по черзі то піднімає його до верхньої губи, то опускає до нижньої.
2. Дитина висовує вузький язик якомога далі з рота, потім ховає його якомога глибше в рот.
3. Кінчик мови стосується верхньої губи і, не відриваючись, переміщається по ній з боку в бік.

Для під'язикової зв'язки:

1. Цокає язиком, як біжить конячка.
2. Мову потрібно з силою притиснути до альвеол і зафіксувати положення. Рот відкритий.
3. Мова притиснутий до альвеол, дитина відкриває і закриває рот. Відкривати рот слід якомога ширше, мова відривати не можна.

Наведені вправи зі сценічного мовлення для дітей допоможуть зміцнити лицьові м'язи, що згодом послужить хорошою базою для постановки голосу.

Щоб отримати об'єктивну оцінку і рекомендації щодо свого голосу потрібні уроки сценічної мови з хорошим педагогом. Він навчить правильно видобувати звуки, налагодить дихання, поліпшить голос і вокальні дані.