Повітря не можна побачити, але його можна. Відкрите заняття з елементами експериментування «Повітря-невидимка. «Дивовижні властивості повітря»

Про повітря...

Відповіді на стор. 48 - 49

1. Згадай, що таке вітер.

Вітер - це повітря, що рухається. Земля у різних місцях по-різному нагрівається сонячним промінням. Від землі нагрівається повітря. Тепле повітря легше за холодне. Він піднімається нагору. А холодне повітря прямує на його місце. Ось і з'являється вітер.

2. Чому забруднюється повітря?

З труб заводів і фабрик, з вихлопних труб автомобілів у повітря потрапляють шкідливі речовини і забруднюється.

• Продовжи думку:
  Повітря оточує нас всюди: на вулиці, у класі, у кімнаті. Повітря не можна побачити, але його можна відчути, якщо... різко змахнути рукою чи нахилитися; побігти; коли дме вітер, відкрити вікно, увімкнути вентилятор.

• Використовуючи малюнок, розкажи про значення повітря для рослин, тварин, людини.

Повітря потрібне людям, рослинам і тваринам, щоб дихати, а отже – жити.

• Розгляньте фотографію та схему. Спробуйте пояснити, чому забруднюється повітря, що це впливає, як захистити повітря від забруднень.

Для нормальної життєдіяльності людині потрібна невелика кількість вуглекислого газу. Він необхідний процесу дихання, кровообігу. Але якщо вуглекислий газ у повітрі більше допустимої норми, це може зашкодити організму людини. Кисень ми отримуємо з повітря, яким дихаємо. Видихаємо ми вуглекислий газ. Те саме відбувається у тварин і рослин. А ось для живлення рослинам потрібен вуглекислий газ, який вони одержують із повітря, а виділяють кисень. Таким чином підтримується постійний склад повітря.
Але людина втручається у цей баланс та порушує його своєю діяльністю. Вирубуючи ліси, ми зменшуємо кількість кисню. І ще більше вуглекислого газу стає через те, що труби фабрик та заводів викидають його в атмосферу цілими хмарами. Баланс необхідного співвідношення кисню та вуглекислого газу повітря порушується. Це шкодить не лише нашому здоров'ю, а й усій планеті.
Щоб промислові підприємства не забруднювали повітря, на них треба ставити установки, що очищають.

• Дізнайтеся, що робиться для захисту чистоти повітря у вашому краї.

У нашому місті розташовані два екологічні пости, які займаються моніторингом стану навколишнього середовища, у тому числі фіксують перевищення допустимої концентрації шкідливих речовин у повітрі.

Єлісєєва Світлана Миколаївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:"Дитячий садок №12 "Ялинка"
Населений пункт:м. Валдай, Новгородська область
Найменування матеріалу:конспект заняття
Тема:Досвідчено - експериментальна діяльність дітей 6-7 років "Дивовижні властивості повітря"
Дата публікації: 26.09.2016
Розділ:дошкільна освіта

Дослідно – експериментальна діяльність дітей 6-7 років

«Дивовижні властивості повітря»

Ціль:
Підтримка інтересу дітей до довкілля; розвиток пізнавальної активності дітей у процесі експериментування
Завдання:
1. Розширити уявлення дітей про сфери людської діяльності (людина як дослідник-науковець). 2. Сприяти збагаченню та закріпленню знань дітей про властивості повітря, про значущість повітря у житті людини, тварин, рослин. 3. Виховувати культуру спілкування, активізувати мовну діяльність дітей. 4. Закріпити елементарні уявлення про джерела забруднення повітря, значення чистого повітря для нашого здоров'я, про деякі правила екологічної безпеки, розвивати екологічну свідомість дітей; Корекційні: розвиток органів зору, слуху, нюху, сенсомоторних здібностей
Обладнання:
листівка із загадкою, 3 конверти з розрізними літерами В, О, З, Д, У, Х, халати, віяло, пакети, алгоритм виконання кожного експерименту, мольберт, картки-правила «Як вести себе в лабораторії?», модель з переліком знаків (око, руки, вухо, ніс, гиря), таблички з іменами дітей, склянки за кількістю дітей, трубочки та ємності, наповнені водою, серветки, пластилін, гумова іграшка, шматок гуми, мінеральна вода, склянки пластикові за кількістю людей, кришки, пляшки, баночки з різними ароматами, апельсин, мандарин.
Хід заняття

Організаційний момент.
-Всім хлопцям доброго ранку! -Зробіть глибокий вдих, видих. -Вдихніть добро, видихніть неприємності! -Вдихніть впевненість, видихніть занепокоєння! -Надихніть здоров'я, видихніть хвороби! -Скажіть, будь ласка, а чи знаєте ви, що потрібне людині для здоров'я? (Відповіді дітей) Давайте подивимося з вами кілька слайдів. -Хлопці, увага! Почнемо із невеликого експерименту. Однією рукою ми закриємо ніс і щільно закриємо рота. Ні ніс, ні рота не можна відкривати.
-Чому Ви відкрили? Що сталося? Що ви відчули? -Я загадаю загадку і, можливо, ви знайдете у відповідь ваш стан. Через ніс проходить у груди І зворотний прямує. Він невидимий, але все ж таки Без нього ми жити не можемо! -Відгадку ви мені не кажете, а зберіть, будь ласка, з літер, що знаходяться в конвертах. Давайте розіб'ємось по парах, зберемо слово і перевіримо відгадку. (Кожній парі роздати конверт з літерами з різними рівнями складності: літери написані одним кольором; позначені голосні та приголосні; позначені голосні та приголосні та мають порядковий номер). Зберіть слово. (Вийшло слово ПОВІТРЯ.) - Для чого нам потрібне повітря? (Дихати) Зробіть глибокий вдих, видих. -Як ви думаєте, скільки може прожити людина без їжі? А без води? А без повітря? - Я знаю, що людина може прожити без їжі – 5 тижнів, без води – 5 днів, без повітря не більше 5 хвилин. -А що може статися, якщо все повітря на планеті стане брудним? -А Яким повітрям корисно дихати? – (Чистим.) - Що потрібно робити, щоб повітря було чистим? - (Провітрювати приміщення, гуляти на свіжому повітрі, садити дерева тощо)
ТРВЗ -гра «Добре-погано».
-А Кому ще потрібне повітря? - (Рибам, тваринам, рослинам, деревам, усьому живому). -Правильно, всьому живому. Він – прозорий невидимка, Легкий та безбарвний газ, Невагомою косинкою Він огортає нас… Ми його не помічаємо, Ми про нього не говоримо. Просто ми його вдихаємо
Адже він нам необхідний! - Звичайно, йдеться про повітря. -Ви хочете поговорити про повітря і зібрати про нього, якнайбільше відомостей, як справжні вчені-дослідники? Вчені працюють у приміщенні, де багато приладів для експериментів, а як це приміщення називається?
лабораторія.

1.Як можна побачити повітря?
- У мене в руці пластикова склянка. Що в ньому? (Повітря, нічого) – А давайте ми перевіримо ваші версії.
Експеримент «Чи є повітря у склянці?» (1 варіант)
- Увага колеги. Дотримуємося тиші. Йде експеримент. На дно склянки приклеюємо на пластилін або клей серветку, ретельно її притискаємо до дна банки. Перевертаємо банку вгору дном, тримаємо банку прямо вертикально і опускаємо банку в ємність із водою, до дна ємності. Потім банку виймаємо із води. Подивимося, чи намокне серветка. Виконуємо досвід колеги. Що ж сталося із серветкою. (Вона суха) -Чому? Як гадаєте? (Серветка не намокла, бо повітря є в банку, воно не пускало туди воду.)
Експеримент «Бачимо повітря, за допомогою трубочки та ємності з водою» (2

різновид)
-Цей експеримент колеги зробіть самостійно. Вам допоможе
алгоритм на екрані.
Діти розглядають алгоритм дії і роблять експеримент - дитина бере трубочку, опускає один кінець у воду, а в інший дме. -Що Ви побачили? (Бульбашки повітря). - Подуйте в трубочки сильно. А зараз слабко. В обох випадках бульбашок була однакова кількість? (Немає чому?
Висновок:
коли ми видихаємо багато повітря, то бульбок багато, коли менше видихаємо повітря, бульбашок мало. За допомогою трубочки та ємності з водою
побачили повітря.
Якого він кольору? Давайте відзначимо на мольберті картку-позначення якості повітря
«Повітря не має кольору. Він прозорий»

(2 досвід)
……………………………………………………………………………………… …… -А як ви думаєте, чим можна зловити повітря? (насос, шприц, рот, пакет, руки)
Експеримент «Як упіймати повітря?»
-Починаємо змагання: хто більше впіймає повітря.
- Візьміть зі столу целофанові пакети та спробуйте зловити повітря. Закрутіть пакети. Що в них є? (Повітря). Що сталося із пакетом? -Справді пакет змінив форму, він сповнений повітря. На що схожий надутий пакет? (Відповіді). - Здається, він схожий на подушку. Повітря зайняло все місце в мішку. Із цього мішка можна зробити будь-яку фігуру. Ви бачите його? Тепер розв'яжемо пакет і випустимо повітря. Що змінилося? Пакет знову став порожнім. Цікаво чому? Ви бачили, куди він подівся? -Ми впіймали повітря і замкнули його в мішечку, а потім випустили його. Отже, повітря є довкола нас. А чи має форму повітря? -Так дійсно форми він не має
.

Ставимо символ «повітря не має форми»

(3 досвід)
……………………………………………………………………………………… … Давайте тепер подивимося, що ми повинні ще зробити? Що далі намальовано на моделі? "Руки". Як ви вважаєте, що руки можуть позначати? (Як відчути повітря?)
Експеримент «Відчуваємо повітря»
-Візьміть віяла. Помахаєте ними, що відчуваєте? (Повітря, холодок). -А тепер подуйте на долоні, що відчуваєте? (Повітря, струмінь повітря). Спробуйте впіймати повітря пакетом. Візьміть гостру паличку та обережно проколіть мішечок. Піднесіть його до обличчя та натисніть на нього руками. Що ви відчуваєте? Висновок: повітря не можна побачити,
але його можна відчути
. - Колеги, як ви вважаєте, ми знайшли відповідь на запитання: Як можна відчути повітря? - А хто вважає по-іншому? – За допомогою чого ми дізналися, що можна відчути повітря? (За допомогою віяла, дули на долоні).
(4 досвід)
………………………………………………………………………………. Вирушимо на пошуки наступної відповіді на запитання. Подивіться на наступну модель, намальоване «вухо», на яке питання ми повинні знайти відповідь? «
Як почути повітря?

-
Як ви чуєте повітря? (Вітер виє, коли дуже сильний, дерева шумлять).

Експеримент «Чуємо повітря»
-Візьміть по пляшці, кришці і подуйте з краю. Що ви чуєте? (Звук, повітря.) -А ще у вас на столі є кулька, як ви думаєте, що можна зробити з цією кулькою, щоб почути повітря? Потрібно трохи надути його, розтягнути отвір кульки і потихеньку спускати повітря, що ми чуємо? (Писк, повітря). - Надуйте кульки і відпустіть їх. -За допомогою чого ми почули повітря, колеги? (Нам допомогли баночки, пляшечки та кулька).
Висновок: повітря можна почути у різний спосіб.

(5 досвід)
…………………………………………………………………… Отже, ми продовжуємо проводити експерименти. Який наступний значок на дошці? "Ніс". На яке питання ми маємо знайти відповідь? Як ви вважаєте, повітря має запах? Як перевірити? Спочатку ми маємо підготуватися до експерименту, цього необхідно зробити спеціальні дихальні вправи. Я вас запрошую на килим,
Гра «Чотири стихії» (
Земля – руки вниз, вода – руки вперед, вогонь – руки за спину, повітря – руки вгору). -Я пропоную вам взяти пір'їнки, покласти на долоню, що потрібно зробити? Подуть. Зробіть глибокий вдих і сильно видуйте його на перо. Щоб ваша пір'їнка відлетіла далі за всіх, як треба подути? (Сильно.) А тепер я вам пропоную взяти в руки султанчики. Як ви думаєте, як треба подути, щоб довше за всіх рухався ваш султанчик? Дути треба також сильно? Ні, необхідно зробити глибокий вдих і повільно видувати повітря на султанчик. -Отже, ми зробили дихальні вправи, і тепер кровообіг у головному мозку покращився, а значить, ми зможемо уважно зосередитись на наступному експерименті. (сіли на стільчики)
Експеримент «Дізнайся за запахом»
-Я кожному з вас пропоную із заплющеними очима відчути аромат, який я запропоную і подумати, до якої професії належить цей запах. (Запропонувати аромати: хліб, парфуми, тирса, цукерка, порошок, і т.д. Діти намагаються вгадати за запахом професію.) Хліб – пекар; парфуми – парфумер або перукар; ліки-лікар, приправа - кухар; цукерка – кондитер, продавець, дегустатор; порошок - прачка; тирса - тесля, столяр. -Молодці ви зовсім впоралися, а тепер я пропоную вам останній аромат для всіх, заплющити очі (запропонувати всім аромат мандарину). Ви
чудово впоралися із завданням, і я пропоную вам з'їсти по часточці мандарину.
Саме повітря не має запаху, але

може запахи переносити.
За запахом, перенесеним із кухні, ми здогадуємося, яку страву там приготували кухарі.
(6 досвід)
………………………………………………………………………… Колеги я запрошую вас знову в лабораторію, подивіться у нас залишилася одна модель, що це? - "Гиря". Як ви думаєте, на яке питання ми маємо відповісти? (Чи має вагу повітря?) - Хто як думає? Ви можете перевірити це?
Експеримент «Чи має повітря вага?» (Варіант 1)
На столі розкладені предмети: гумова качечка, шматок гуми. -Візьмемо шматочок гуми і опустимо його у воду. (Він потонув). А тепер опустимо у воду гумову іграшку. Вона не тоне. -Чому? Адже іграшка важча за шматок гуми? Що усередині іграшки? Висновок: повітря має вагу, але воно легше, ніж вода. (
Варіант 2
) Уявіть, що це ваги. Що ви помітили? Чому палиця висить рівно? Кулі важать однаково. -А що станеться, якщо одну з куль проткнути? (Діти висловлюють припущення) -Давайте перевіримо (протикаємо). Чому змінилося становище ваги? (Кулька без повітря стала легшою). -Що відбудеться, коли ми проткнемо і другу кульку? -Палка вирівняється (перевіряємо на практиці припущення дітей) - Що ж сталося? -Повітря має вагу, тому надута кулька важить більше, ніж не надута, коли з кульки виходить повітря, вона стає легшою. Сподобався вам досвід?
Підведення підсумків
. Колеги, давайте підіб'ємо підсумки. Сьогодні ми з вами:
-Побачили повітря:
- За допомогою трубочок та ємності з водою. - Коли нахилили склянку і опустили у воду, побачили пляшечки води.

відчули повітря;
- За допомогою пакетів, віял, дули на долоню.
почули повітря:
- За допомогою пляшечок, баночок. - За допомогою кульки.
дізналися, що повітря має вагу:
- за допомогою ваг, кульок, гумової іграшки.
дізналися, що повітря переносить запах
- Отже, колеги, ми сьогодні провели безліч експериментів з повітрям. У мене є для вас цікавий кросворд. У червоних клітинах зашифровано слово, яке ви маєте відгадати. Я загадаю вам загадки про явища природи, в порожні клітини ви впишіть відгадки та дізнаєтесь про зашифроване слово. Загадки 1. Я берізку гойдаю, Я тебе підштовхну, Налечу, засвищу, Навіть шапку потягну. А мене не видно, Хто я? Можеш вгадати? (Вітер) 2. Хто це такий садівник, Полив вишню та агрус, Полив сливу та квіти, Вимив трави та кущі? (Дощ) 3. Запорошила доріжки, Розфарбувала віконця, Радість дітям подарувала І на санчатах прокотила. (Зима) 4. З гори збігаючи легко Вона гримить, як грім. У морозний день вона тверда,
Рубі хоч сокирою. Нагрій її і до хмар, Вона злетить тоді. Тепер ти мені відповіси сам - Звати її (Вода) 5. Підходила, гуркотіла, Стріли на землю метала, Нам здавалося йшла з бідою. Виявилося, що йшла з водою. Підійшла і пролилася, Вдосталь рілля напилася. (Хмара) 6. Вітер дме "ух-ух-ух" ... З тополь збиває (Пух) Діти відгадують загадки і вписують їх у порожні клітини кросворда. Потім читають зашифроване слово повітря. Наші експерименти добігли кінця, ви всі були уважними, активними. Шановні колеги, ви зараз роз'їдетеся різними містами, сподіваюся, ви зможете повторити побачені експерименти і придумати нові. Мені дуже сподобалася ваша робота в лабораторії, ви з цікавістю цікаво проробляли експерименти, як справжні науковці. Дякую за роботу! До нової зустрічі!

Римма Наширванова
Відкрите заняття з елементами експериментування «Повітря-невидимка»

Програмні завдання:

Сприяти збагаченню та закріпленню знань дітей про властивості повітря, розширення уявлення дітей про значимість повітря у житті людини, тварин, рослин;

Навчити дітей проводити елементарні досліди з повітрям; досліджувати його властивості, встановлювати зв'язки, зміни;

Організувати пізнання дітей стать « Повітря» через самостійний пошук;

Ознайомити з екологічними проблемами повітря;

Розвивати у дітей навички співробітництва через залучення до різних видів діяльності з дітьми та дорослими;

Виховувати культуру спілкування, активізувати мовну діяльність дітей.

Розвивати творчу активність у створенні художніх образів із використанням властивостей повітря.

Розвивати пізнавальну активність, творчі здібності, уяву, мислення, фантазію, комунікативні навички;

Очікувані підсумки реалізації заняття:

Уміння включатися та самостійно проводити експеримент;

Розширення знань дітей про повітрі та його ознаках;

Розвинути в дітей віком пізнавальну активність, творчі здібності, комунікативні навички;

Сформувати навички та вміння самостійного ведення експериментута використання його підсумків у творчій діяльності;

Навчити робити висновки з отриманих результатів.

Попередня робота:

Розгляд ілюстрацій, бесіди, читання художньої літератури, спостереження за дощовими хробаками, надування куль, мильних бульбашок, спостереження за вітром, парою.

Словникова робота: Збагачувати та активувати словник дітейОсі: легкий, прозорий, невидимий, безбарвний.

Методи та прийоми: сюрпризний момент та ігровий, словесні вказівки, художнє слово, відгадування загадок питання до дітей, індивідуальне та хорове промовляння, заохочення.

Обладнання та матеріали: поліетиленові пакети на кожну дитину; серветки на кожну дитину; склянки з водою, соломинки для коктейлю.

Для вихователя: "Коробка-сюрприз"

Діти входять до зали, стають півколом

1. Організаційний момент

Вихователь: Сьогодні до нас прийшли гості Давайте з ними привітаємось.

Діти: Доброго дня

2. Хід заняття

Вихователь: - Хлопці, сьогодні ми з вами познайомимося з дуже цікавою речовиною, яка існує у природі. Познайомимося з цією речовиною за допомогою дослідів. (Діти на столі бачать гарну коробку. Вихователь звертає увагу на неї.)

Вихователь:- Хлопці, ви любите отримувати подарунки? Карлсон передав вам подарунок. Він вважає, що в коробці є найдорожча і найцінніша річ для людини. Як ви думаєте, а можна дізнатися, що знаходиться в цій коробці відкриваючи її? (Діти пробують навпомацки, нюхають, слухають – нічого не знаходять)

Вихователь: Хлопці, я вам загадаю загадку, а ви постарайтеся відгадати

Вихователь: Через ніс проходить у груди

І зворотний прямує

Він невидимий, та все ж

Без нього ми не можемо жити.

(Відповіді дітей)

Вихователь: Хлопці, Карлсон надіслав нам підказку, але для цього ми повинні зробити досвід.

I.Досвід: "Що всередині".

Діти, візьміть у руки мішечки, і подивіться, що всередині? (Відповіді дітей).

А тепер скрутіть мішечок. Що з ним трапилося? (Відповіді дітей).

Його роздуло.

Що його роздуло? Що всередині? (Відповіді дітей).

Що ви відчуваєте? Що було у мішку? (Відповіді дітей)

У мішку був повітря.

Ми його бачимо? Ні. Значить повітря невидиме. Але його можна виявити.

Висновок: повітря невидиме

ІІ. Досвід: “Визнач рух повітря”.

А як нам переконатися у існуванні повітря? Адже ми його побачити не можемо.

- Повітряоточує нас всюди: на вулиці, у класі, у кімнаті. Повітря не можна побачитиале його можна відчути, якщо …

-Педагог: Помахайте рукою перед обличчям Що ви відчуваєте? (Відповіді дітей)

Рух повітря.

Щоб відчути повітря, Треба змусити його рухатися.

А як називається рухомий повітря?

(вітер)

А чому дме вітер? (Земля в різних місцях по-різному нагрівається сонцем. Від землі нагрівається і повітря. Теплий повітря легше за холодне. Він піднімається нагору. А холодний повітряпрямує на його місце. Ось і виникає вітер.

- Повітряможна не лише відчути, його можна й почути. (демонстрація іграшки з пищалкою)

Чому лунає писк? (коли ми стискуємо іграшку, повітряз великою силою тисне на її стінки, лунає писк)

Думаю, тепер ніхто не сумнівається у тому, що повітря існує.

Висновок: Він прозорий, невидимий можна відчути під час його руху

ІІІ. Досвід: "Опусти стаканчик, у воду тримаючи його прямо"

-Педагог: Візьміть маленьку порожню склянку, переверніть її вгору дном і повільно опустіть її у велику склянку з водою. Стаканчик потрібно тримати рівно.

Що виходить? Чи потрапляє вода у склянку (Відповіді дітей).

Висновок: у стаканчику є повітрявін не пускає туди воду. Повітря невидиме, прозорий, безбарвний.

Фізкультхвилинка.

Дме вітер із висоти.

Гнуться трави та квіти.

Праворуч – ліворуч, ліворуч – праворуч

Клоняться квіти та трави. (Нахили в сторони).

А давайте разом

Усі пострибаємо на місці. (Стрибки).

Вище! Веселі! Ось так.

Переходимо на крок. (Ходьба на місці).

Ось і скінчилася гра, займатися нам час. (Діти сідають).

Вихователь: А тепер ми з вами спробуємо «зловити» повітря

Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, як нам зловити повітря та де його зберігати? (відповіді).

Висновок: багато іграшки: м'ячі, кулі та інші, з якими ми зазвичай граємо, наповнені повітрям. (слайд: рятувальні кола, м'ячі, повітряні кулі)

Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, є повітря всередині людини? Давайте перевіримо.

iv. Досвід: "Пускання бульбашок з води"

Вихователь: А, як ви думаєте, чи можна повітря побачити? (Відповіді дітей).

Вихователь: Давайте перевіримо. Що станеться, якщо опустити соломинку та подути в неї? (Опустіть соломинку в склянку з водою, подуйте). Що бачите? (Відповіді дітей)

Це бульбашки, які ми видихаємо.

Чому бульбашки повітряпіднімаються на поверхню? (відповіді).

Вихователь: Тому що повітря легше за воду.

Де ви спостерігали це явище компресор в акваріумі.

Навіщо ж потрібен повітря?

Насамперед, повітрянеобхідний дихання.

Згадайте, які дихальні вправи ми знаємо.

1. Глибокий вдих, видих порціями.

2. Глибокий вдих, видих із шипінням.

3. Глибокий вдих - руки через сторони вгору, піднімаємось на шкарпетки, видих - опускаємо руки вниз.

Кожна людина дихає – вдихає кисень, а видихає вуглекислий газ. Дихають люди, тварини. Чому ж тоді кисень досі не закінчився повітрі? (Відповіді дітей)

Вихователь: Тому що рослини теж дихають, але вони вдихають вуглекислий газ, а виділяють кисень Таким чином, підтримується рівновага у складі повітря.

Отже, повітряпотрібний для дихання всім живим організмам.

Хлопці давайте подихаємо носом.

Як ви думаєте, повітря має запах? (Відповіді дітей).

(Діти наводять приклади, де і коли вони відчували запах повітря).

Труби заводів та фабрик випускають у повітряцілі річки вуглекислого газу. Вираз "нічим дихати" дедалі частіше зустрічається у розмовах більшості жителів міст. - Які ще джерела забруднення повітря можете назвати?

Джерела забруднення повітря:

1) машини,

2) заводи та фабрики,

3) пил, дим.

Чи корисно дихати людині, такою повітрям? (Відповіді дітей).

Що ж робити? Чекати, поки наша планета перетвориться на неживу пустелю? Яких заходів має вживати людина, щоб зберегти, очистити, поки що не пізно, повітря на планеті? (Відповіді дітей)

Вихователь: посадка рослин у містах, використання нешкідливих видів транспорту, палива, створення організацій з охорони навколишнього середовища,

Чи потрібний усім повітря? (Відповіді дітей).

Висновок: повітря потрібне всім: людині, тваринам та рослинам.

(вихователь показує повітряну кульку)

Вихователь: Чому він називаються повітряними? (Відповіді дітей)

V. Досвід “Надуй кульку”.

Вихователь: Ми як би ловимо ротом. повітря і замикаємо його в повітряній кульці

Іноді кулі надувають спеціальним газом із болону. Цей газ легший повітря, і тому такі кулі можуть полетіти вгору. Є кулі, на яких можна подорожувати

Вихователь: Хлопці, а як же люди навчилися використовувати повітря?

Ми дізнаємося, погравши у гру

(У скриньці лежать ілюстрації та іграшки - предмети: млин, фен, віяло, велосипед, праска, фотоапарат, ложка, вертоліт, вітрильник, телефон, книга, м'ячик, свистулька та ін.)

Гра «Чудова скринька»

Вихователь: Правила ігри: я загадую загадку про те, що лежить в скриньці (предмет або картинка? Ви повинні відгадати загадку і відповісти на питання чи використовується повітря(або його властивості)під час роботи цього предмета? Хто більше дає правильні відповіді, той виграв.

1) Хмарок немає на горизонті,

Але розкрився в небі парасолька.

Через декілька хвилин

Опустився (парашют)

2) Маленький, віддалений

Гучно кричить. (свисток)

3) Кинеш у річку – не тоне,

Б'єш об стінку - не стогне,

Будеш об землю кидати -

Стане вгору літати. (м'яч)

4) На що погляне це око -

Усі картинці передасть. (Фотоапарат)

5) Цей кінь не їсть вівса,

Замість ніг – два колеса.

Сядь верхи і мчи на ньому.

Тільки краще керуй кермом, (велосипед)

6) Що завжди йде, а з місця не зійде? (годинник)

7) Пливе білий гусак- Брюхо дерев'яне

Крило полотняне. (вітрило)

8) Без розгону у вись злітає

Бабку нагадує.

Вирушає у політ

Наш військовий. (гвинтокрил)

9) Він із хоботом гумовим

Зі шлунком парусиновим.

Як загуде його мотор,

Ковтає він і пилюку, і сміття. (порохотяг)

10) Він гарячий, як сковорідка.

Так і пашить жаром.

На сорочці розрівняє

Складки вологою парою. (праска)

11) Все життя крилами махає,

А полетіти не може. (вітряк)

12) Говорить вона беззвучно,

А зрозуміло й не нудно.

Ти розмовляй частіше з нею -

Станеш вчетверо розумнішим. (Книга)

13) Вгадай, хто вітром дме

І над головою чаклує?

Змивши з волосся густу піну,

Сушать їх усі люди. (Фен)

(Підбиваються підсумки гри)

Вихователь: Але ми зовсім забули про наш подарунок Адже ми так і не дізналися, що лежить у цій коробці. Відкривають, знаходять повітря. Хлопці, то чому Карлсон думає, що повітря– це найдорожче та найцінніше для людини? (Відповіді дітей).

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З ЕКСПЕРИМЕНТУВАННЯ на тему: «Повітря» У СТАРШІЙ ГРУПІ

Ціль : Систематизувати знання дітей про властивості повітря через організацію спільної діяльності

Завдання:
1. Сприяти пізнавально-дослідницькій діяльності дітей через елементарне експериментування: вміння проводити досліди, висловлювати свої припущення, демонструвати результат за допомогою дії та слова.

2. Створювати емоційний настрій групи на спільну діяльність, формувати в дітей віком доброзичливого ставлення друг до друга.

3. Розвиток цілісного сприйняття, уміння відтворювати цілісний образ предмета, розвивати комунікативні навички.

4. Забезпечити здобуття досвіду взаємодії в парах (групах), подолання страху тактильного контакту.

5. Вправляти у самоаналізі та емоційному реагуванні дітьми всіх етапів заняття, закріплювати позитивні емоції.

Інтеграція освітніх галузей;

Соціалізація (спільна діяльність)

Комунікація (продуктивний діалог)

Здоров'я (фіз. хв.)

Пізнання (ФЦКМ, конструювання)

Праця (прибирання свого місця)

Попередня робота:
спостереження за температурою повітря, експериментування з виявлення наявності та властивостей повітря, ігри з вітром, бесіда про роль повітря в житті рослин, тварин та людини

Обладнання:
обладнання для проведення дослідів: склянки з водою, трубочки, свистулька, поліетиленові пакети, повітряні кулі, мильні бульбашки за кількістю дітей, іграшка гумова, кірочки апельсина, листи паперу за кількістю дітей
Хід заняття:

Організаційний момент:

Вихователь: Я пропоную вам розпочати наше заняття.

Для цього нам потрібно пройти на килим.

Давайте тепер станемо в коло і привітаємось один з одним.

(Гра на спілкування)

Станемо поряд, по колу,
Скажімо «Здрастуйте!» один одному.
Нам вітатись ні ліньки:
Всім привіт!" і «Добрий день!»;
Якщо кожен усміхнеться -
Доброго ранку почнеться.
- ДОБРОГО РАНКУ!!!

В: тепер сідайте на подушечки.

Хлопці, скажіть, що нас із вами оточує? (будинки, дерева, птахи, тварини)

Правильно! А що необхідно для життя і людині, і рослинам, і тваринам? (їжа, вода, повітря)

Молодці! Для чого нам потрібне повітря? (Дихати) Зробіть глибокий вдих, видих.

Ви знаєте скільки людей може прожити без їжі? А без води? (кілька днів) А без повітря? (Не більше 5 хвилин).

Сьогодні ми з вами поговоримо про повітря як справжні вчені-дослідники. Вчені працюють у приміщенні, де багато приладів для дослідів, а як це приміщення називається? лабораторія.
- Хлопці, сьогодні я пропоную вам пограти у гру, яка називається «Наукова лабораторія». Знаєте, що таке лабораторія? Правильно-це приміщення, де проводять різні досліди та дослідження. У лабораторії на столах знаходиться обладнання, необхідне проведення дослідів.

П: Давайте вирушимо до нашої лабораторії, проводити досліди (крокують по колу, потім йдуть до столів)

Щоб природі іншому стати,

Таємниці її дізнатися,

Усі загадки розгадати

Навчитися спостерігати,

Будемо разом розвивати якість - уважність,

А допоможе все дізнатися

Наша спостережливість.

В: Ось ми опинилися в справжнісінькій науковій лабораторії. Сідайте за столи. (Діти сідають)

В: Ми досліди починаємо

Цікаво тут буває

Намагайтеся все зрозуміти

Багато потрібно тут дізнатися

В: Отже, почнемо наші досліди:

Чи можна я на правах старшої за віком візьму на себе роль завідувачки лабораторії?
(одягає халат, шапочку, окуляри).

А ви будете вченими лабораторії. Всі співробітники нашої лабораторії повинні дотримуватися низки правил.

Правила
Правило №1. На столах нічого не чіпати без дозволу керівника.

Правило №2. Дотримуватися тиші, не заважати працювати іншим.

Правило №3. Вміст судин не пробувати на смак.

Правило №4. Дбайливо поводитися з обладнанням. Попрацював-прибери на місце.

Правило №5. Пам'ятай – деякі досліди можна проводити лише у присутності дорослих.

В: Отже, почнемо наші досліди:

Восп: Давайте вдихнемо повітря через носа в груди, відчуваєте, як він заповнив наші легені, а тепер видихнемо його через рот. Так відбувається газообмін нашого організму та навколишнього середовища. А як ви думаєте, повітря має свої секрети?

(Відповіді дітей)
Восп: Давайте перевіримо, чи це правда! Я запрошую вас пройти до нашої лабораторії.

Експеримент №1 «Бачимо повітря, за допомогою трубочки та ємності з водою»

Діти роблять експеримент - беруть трубочку, опускають один кінець у воду, а в інший дмуть. Що ви побачили? (Бульбашки повітря) Подуйте в трубочки сильно. А зараз слабко. В обох випадках бульбашок була однакова кількість? (Немає чому?

Висновок: коли у видихаємо багато повітря, то бульбок багато, коли менше видихаємо повітря, бульбашок мало. За допомогою трубочки та ємності з водою побачили повітря.

Восп: А що таке повітря? (це те, чим дихають люди і все живе)

Восп: Давайте подивимося уважно навколо - праворуч, ліворуч, вгору, вниз. Я не бачу повітря, а ви бачите повітря? (відповіді дітей – ні, не бачимо) А чому? (відповіді дітей – тому, що він не видимий)

Восп : Давайте спробуємо довести, що повітря є, хоч ми його й не бачимо

Е ксперимент №2 «Як упіймати повітря?»

Візьміть зі столу целофанові пакети та спробуйте зловити повітря.

Закрутіть пакети. Що сталося із пакетами? Що в них є? Який він? Ви бачите його?

Добре! Давайте перевіримо. Візьміть гостру паличку та обережно проколіть мішечок. Піднесіть його до обличчя та натисніть на нього руками. Що ви відчуваєте?

Висновок: повітря не можна побачити, але його можна відчути.

Відзначимо на мольберті картку-позначення якості повітря «Повітря не має кольору. Він прозорий».

Експеримент №3 «Відчуваємо повітря»

Візьміть віяла. Помахаєте ними, що відчуваєте? (Повітря, холодок).

А тепер подуйте на долоні, що відчуваєте? (Повітря, струмінь повітря).

Висновок: виявили повітря - відчули його

Колеги, як ви вважаєте, ми знайшли відповідь на запитання: Як можна відчути повітря? (Так)

А хто рахує по-іншому?

За допомогою чого ми дізналися, як можна відчути повітря? (За допомогою віяла, дули на долоні).

Вирушимо на пошуки наступної відповіді на запитання.

Подивіться, на наступну модель, намальоване «вухо», на яке питання ми маємо знайти відповідь? Як почути повітря?

Експеримент №4 «Чуємо повітря»

Якщо подуть у баночку або пляшечку, кришки від фломастера, з-під баночок, або здути кульку.

Візьми ті по пляшці, кришечці і подуйте з краю. Що ви чуєте? Звук, повітря.

А ще у нас на столі є надута кулька, як ви думаєте, що можна зробити з цією кулькою, щоб почути повітря? Потрібно розтягнути отвір кульки і потихеньку спускати повітря, що ми чуємо? Писк повітря.

За допомогою чого ми почули повітряні колеги? (Нам допомогли баночки, пляшечки та кулька).

Висновок: повітря можна почути у різний спосіб.

Отже, ми продовжуємо проводити експерименти. На моделі який наступний значок? "Ніс". Як ви вважаєте, повітря має запах? Як перевірити?

Експеримент №5 «ДІЗНАЙСЯ НА ЗАПАХ»

Саме повітря не має запаху, але може запахи переносити. За запахом, перенесеним із кухні, ми здогадуємось, яку страву там приготували.

Я вас запрошую на килим, спочатку ми маємо підготуватися до експерименту, для цього необхідно зробити спеціальні дихальні вправи.

Я пропоную вам взяти пір'їни, покласти на долоню, що потрібно зробити? Подуть. Зробіть глибокий вдих і сильно видуйте його на перо. Щоб ваша пір'їнка відлетіла далі за всіх, як треба подути? Сильно.

Проводиться вправа.

А тепер я вам пропоную покласти ваші пір'їни та взяти в руки султанчики. Як ви думаєте, як треба подути, щоб довше за всіх рухався ваш султанчик? Дути треба також сильно? Ні, необхідно зробити глибокий вдих і повільно видувати повітря на султанчик.

Проводиться вправа.

Отже, ми зробили дихальні вправи, і тепер кровообіг у головному мозку покращився, отже, ми зможемо уважно зосередитись на наступному експерименті.

Я кожному з вас пропоную закритими очима відчути аромат, який я запропоную і подумати, до якої професії ставитися цей запах, наприклад, хліб-пекар. Запропонувати аромати: бензин, хліб, льон, парфуми, лак, приправа, цукерка, порошок і т.д. Діти намагаються вгадати за запахом професію.

Бензин-водій чи автомеханік;

Хліб – пекар;

Льон - водопровідник чи сантехнік;

Духи – парфумер;

Лак для нігтів – манікюрниця;

Приправа – кухар;

Цукерка – кондитер;

Земля – агроном;

Порошок - прачка;

Тирса - тесляр, столяр.

Молодці ви зовсім впоралися, а тепер я пропоную вам останній аромат для всіх, заплющити очі, запропонувати всім аромат яблука. Ви чудово впоралися із завданням, і я пропоную вам з'їсти шматочок яблука.

Фізкультхвилинка

Дме вітер з висоти,

Гнуться трави та кущі (руки вгору, нахили)

Праворуч – ліворуч, ліворуч – праворуч

Клоняться квіти та трави (руки на пояс, нахили)

А тепер давайте разом

Усі пострибаємо на місці (стрибки)

Вище! Веселі! Ось так!

Переходимо все на крок (ходьба)

Ось закінчилася гра,

Займатися нам час (сідають)

Колеги я запрошую вас знову до лабораторії, подивіться у нас лишилася одна модель, що це – «гиря». Як ви думаєте, на яке питання ми маємо відповісти? Чи має вагу повітря?

Хто як ви думаєте? Давайте перевіримо?

Експеримент №6 «Чи має повітря вага?» «Живий пластилін»

Давайте наллємо дві склянки води. У першу склянку - чисту воду, у - другу склянку - газовану.

У кожну склянку киньте по 5 шматочків пластиліну (розміром із рисове зернятко). - Що відбувається у першій склянці? Що відбувається у - другій склянці?

У першій склянці звичайна вода, у ній міститься велика кількість кисню, і пластилін осідає на дно.

У - другій склянці вода газована, вона містить велику кількість вуглекислого газу. Тому шматочки пластиліну піднімаються до поверхні води, перевертаються, і знову йдуть на дно, де їх знову починають обліплювати бульбашки, але вже у більшій кількості).

Певно, колеги. Спочатку пластилін тоне, тому що він важчий за воду, потім бульбашки газу обліплюють шматочки (вони нагадують маленькі повітряніекулі) і пластилін виринає на поверхню.

Висновок: повітря має вагу, але воно легше, ніж вода.

Восп: А ще хлопці, за допомогою повітря можна малювати! Хочете спробувати? Я запрошую вас сісти за столи. (На столах палітри із розведеною гуашшю). Візьміть краплю гуаші і помістіть її на аркуш паперу, а тепер дуйте на неї в трубочку, створюючи будь-який образ.

Восп : Які гарні картини у вас вийшли Давайте прикрасимо ними наш гурт!

Підведено ня підсумків:

А тепер згадаємо разом, що нового ми сьогодні дізналися про повітря.
-Хлопці вам сподобалися досліди про повітря? А кому який досвід сподобався найбільше?

Робота за схемами:
-Сьогодні ми дізналися:

Побачили повітря:

За допомогою трубочок та ємності з водою.

Коли нахилили склянку і опустили у воду, побачили пляшечки води.

Відчули повітря;

За допомогою кульок, віял, дули на долоню.

Почули повітря:

За допомогою пляшечок, баночок.

За допомогою кульки.

Повітря має вагу:

За допомогою газованої води та пластиліну.

Повітря переносить запах

За допомогою закритих очей, змогли по запаху вловити аромат

Отже, колеги, ми сьогодні провели безліч експериментів із повітрям, я пропоную вам працювати у парі та заповнити нашу модель малюнками:

Перша пара малює, як можна побачити повітря;

Друга пара – як відчути повітря?

Третя пара – як почути повітря?

Четверта пара – як повітря переносить запах?

П'ята пара – чи має повітря вага?

Колеги, я пропоную підійти і приклеїти свої відповіді на модель, навпроти зазначеного значка.

Подивіться на моделі: (очі, руки, вухо, ніс, гиря) ​​і давайте їх заповнимо.

Вихователь : - Молодці хлопці! Ви дуже добре працювали, багато впізнали нового, та цікавого. Мені з вами було сьогодні так весело, можна на згадку про нашу зустріч, я вам, подарую маленькі сувенірчики? Подарунки -мильні бульбашки.

Про повітря...

Повітря оточує нас всюди: на вулиці, у класі, у кімнаті. Повітря не можна побачити, але його можна відчути, якщо воно забруднене.

Чисте повітря – одне з головних багатств природи. На жаль, із труб заводів та фабрик у повітря потрапляють шкідливі речовини і воно забруднюється. Таке повітря небезпечне для людей, рослин, тварин. На заводах та фабриках повинні працювати установки, які вловлюють шкідливі речовини.

Відгадай загадку. Напиши відгадку.

Чого в кімнаті не бачиш,
а жити без нього не зможеш?
Відповідь: Повітря

Придумай та запиши свою загадку про повітря.

Він прозорий, невагомий, хто ж це? Повітря воно!
Без нього не можна прожити хвилини? Відповідь: Повітря
Потрібен всім живим істотам на нашій планеті. Відповідь: Повітря
Дерева очищають, а людина забруднює? Відповідь: Повітря

Позначте червоним олівцем те, що забруднює повітря, зеленим - те, що забруднює. Поясніть своє рішення.
Відповідь:
Червоним олівцем відзначили фабрики та заводи, які забруднюють повітря шкідливими речовинами, а також весь транспорт (автобус, вантажівка, легковий автомобіль, мотоцикл), який працює на бензині та з вихлопними газами викидають у повітря кілька дуже шкідливих речовин.
Зеленим олівцем відзначили екологічно чисті засоби пересування - конячку з санями, самокат, велосипед, роликові ковзани. Трамваї та тролейбуси, які працюють на електриці, при цьому жодних шкідливих вихлопних газів не утворюється і повітря залишається чистим.

Тут помісти одну або дві зі своїх фотографій, що показують дивовижну красу неба. Можна вирізати фотографії з журналів або друкувати з Інтернету. У підписі до фотографій постарайся передати ті думки та почуття, які виникають у тебе під час спостереження за небом.

Я люблю дивитись на небо, на прекрасні білі пухнасті, наче солодка цукрова вата, хмари. Дивлячись на них, фантазувати, уявляти, на яку тварину вони схожі. Дуже гарне небо, коли, після дощу, з'являється веселка, і з-за хмарин проглядає лагідне сонечко.