وصف موجز لأساليب البحث في علم النفس. طرق علم النفس. طرق محددة لعلم النفس

علم النفس ، مثله مثل أي علم آخر ، له جهازه الفئوي الخاص ، وطرق البحث الخاصة به ، أي التقنيات والوسائل التي تسمح له بالحصول على معلومات موضوعية ذات أهمية ، وتقييم حالة العمليات العقلية للشخص ، وإذا لزم الأمر ، التخطيط مزيد من التصحيح النفسي أو العمل الإرشادي.

العمليات النفسية البشرية معقدة بطبيعتها ، وتتطلب الرعاية والصبر في الدراسة. كما أن مظاهرها شديدة التنوع وتعتمد على ظروف محددة وعوامل خارجية وداخلية ، يجب أخذ كل منها بعين الاعتبار.

كل طريقة لها مهامها وأهدافها ، وموضوعها ، وموضوعها ، ووضعها ، والتي سيتم إجراء البحث خلالها. أحد التفاصيل الهامة هو طريقة تسجيل النتائج (تصوير فيديو ، تدوين الملاحظات).

• الطريقة الأكثر بساطة والتي يمكن للجميع الوصول إليها هي طريقة المراقبة. بمرور الوقت ، يمكن أن يكون قصيرًا ، ويسمى قطعًا ، وطويلًا ، ويغطيه إطار زمني لعدة سنوات - رئوي. الملاحظة ، التي يكون هدفها أفراد معينون أو مؤشرات فردية ، تسمى انتقائية ، وبناءً على ذلك ، هناك رؤية مستمرة. يمكن أن يكون الباحث عضوًا في الفريق الذي يتم البحث فيه ، وفي هذه الحالة سيتم تضمين الملاحظة.
• الطريقة التالية هي المحادثة. الشرط الرئيسي هو الراحة والأجواء الموثوقة. في عملية الاتصال ، يتلقى المعالج النفسي معلومات مثيرة للاهتمام حول الحياة والأنشطة والآراء الخاصة بالموضوع. في المحادثة ، تأتي الأسئلة والأجوبة والاستدلال من كلا الجانبين. أنواع المحادثة - المقابلات والاستبيانات ، هنا ، على عكس محادثة بسيطة ، الهيكل كما يلي: سؤال - إجابة.
• التجربة - يتطلب إنشاء حالة وشروط محددة. والغرض منه الكشف عن حقيقة نفسية أو دحضها. يمكن إجراؤها في ظروف طبيعية للموضوعات ، ويجب ألا يعرف الشخص أنه مشارك في التجربة. بعض الناس يفضلون المختبر ، فإن الوسائل المساعدة ستكون: المعدات والتعليمات والمساحة المعدة. في هذه الحالة ، يفهم الشخص الغرض من إقامته في "المختبر" الذي تم إنشاؤه ، لكن يجب أن يظل معنى التجربة غير معروف.
• الاختبار طريقة شائعة ومجزية. بالنسبة للتشخيصات ، يتم استخدام الأساليب والاختبارات ، والغرض منها هو تحديد حالة المؤشرات المحددة (الذاكرة ، والانتباه ، والتفكير ، والذكاء ، والمجال العاطفي الإرادي) وسمات الشخصية. لديهم مهمة يؤديها الموضوع ، ويفسر عالم النفس ويستخلص النتائج. لهذه الطريقة يجب اختيار الاختبارات التي تمت الموافقة عليها والمعترف بها في العالم العلمي ، كما يقال "كلاسيكيات". تحظى اختبارات تقييم مستوى الذكاء وجميع أنواع جوانب الشخصية بشعبية كبيرة.
• ربما تكون دراسة نواتج النشاط هي الطريقة الأسرع والأكثر إفادة ، خاصة عند العمل مع الأطفال. من خلال الاحتفاظ بالحرف اليدوية والرسومات وكتب العمل والمذكرات ، يمكنك معرفة مستوى تطور الشخص وتفضيلات حياته وسماته الشخصية وغيرها من الخصائص المهمة.
• النمذجة النفسية ليست بهذه البساطة ، وليست طريقة مائة بالمائة. يساعد على بناء أنماط اعتيادية للسلوك البشري.
• منهج السيرة الذاتية - يتضمن رسم مسار حياة الموضوع وتمييز العوامل التي أثرت في تكوين شخصيته ولحظات الأزمات والتغيرات المهمة ، لا سيما ردود أفعاله السلوكية في فترات مختلفة. إنهم يرسمون جدولًا للحياة ، والذي بموجبه من الممكن التنبؤ بمستقبل الشخص ، وكذلك معرفة فترات الحياة التي أصبحت تكوينية أو ، على العكس ، مدمرة ، لتشكيل معايير معينة.

قطعت العلوم النفسية خطوات كبيرة ، باستخدام أساليبها البحثية ، فهي دقيقة وفعالة ومتاحة لكل عالم نفس.

علم النفس هو علم مستقل ، حيث أن له موضوعه الخاص للدراسة وطرق إدراك الظواهر والعمليات. من الممكن الحصول على معلومات موثوقة حول الخصائص العقلية للشخص ، وأسباب سلوكه ، وخصائص التفاعل الاجتماعي للأشخاص بمساعدة أدوات التشخيص النفسي الخاصة. الأساليب النفسية هي الأداة الرئيسية لعلماء النفس المحترفين.

طرق البحث في علم النفس

المنهج في علم النفس هو تعريف الطريق لتحقيق هدف البحث المحدد.

تشمل طرق دراسة النفس ما يلي:

• التجربة والمحاكاة. أجريت التجربة لاختبار الفرضية. تتضمن النمذجة تطوير برنامج (نموذج) لتنمية فرد أو مجموعة واعتمادها.
• لا تعني الملاحظة المشاركة الفعالة للباحث في أنشطة الموضوعات. لا يستطيع عالم النفس توجيه سلوك ونشاط الأشخاص ، فهو يسجل الحقائق المرصودة فقط.
• يتضمن تحليل منتجات النشاط دراسة الرسومات والتطبيقات والمقالات من أجل تحديد الخصائص الشخصية للموضوع وخصائص علاقته بالآخرين.
• يمثل الاختبار عددًا كبيرًا من الاختبارات التي تهدف إلى دراسة المكونات المختلفة للشخصية. يُطلب من الموضوع الإجابة على أسئلة المنهجية ، وبعد ذلك يفسر الطبيب النفسي إجاباته وفقًا لمفتاح الاختبار.
• مقابلة - اتصال شفهي لطبيب نفساني مع الموضوعات من أجل الحصول على المعلومات اللازمة للبحث.
• تُستخدم طرق السيرة الذاتية والجينية لتحديد أسباب ظاهرة أو ظاهرة نفسية معينة.

معلومة اضافية.في منهجية علم النفس ، يتم دمج أنواع أدوات التشخيص في مجموعات. معيار التصنيف هو نطاق تطبيقها. يتضمن أي بحث نفسي استخدام عدة مجموعات من الأساليب.

تصنيف طرق علم النفس

هناك عدة مناهج لتصنيف طرق البحث النفسي. تم وصف جميع طرق علم النفس بإيجاز من قبل B.G. أنانييفا:

• طرق تنظيم البحث. المنهجية بأكملها مبنية عليها. وتشمل هذه المقاطع العرضية ، ودراسة شاملة لظاهرة عقلية ، وطريقة مقارنة تنطوي على البحث في المجموعة الضابطة والتجريبية ، ودراسة طولية على أساس التشخيص والتحكم.
• طرق جمع البيانات التجريبية. بمساعدتهم ، يدرسون شيئًا ما ، ويستخرجون الحقائق. وتشمل هذه التجربة والملاحظة والاختبار والاستطلاعات والاستبيانات والمحادثة ودراسة منتجات النشاط والسير الذاتية والنمذجة.

• طرق المعالجة الكمية للبيانات التجريبية. وتشمل هذه الأساليب الرياضية والإحصائية.
• الطرق التفسيرية. إنها تسمح ، على أساس النتائج الكمية ، بتكوين خاصية وصفية للظواهر قيد الدراسة.

الأساليب الأساسية لعلم النفس

يمكن تسمية الطرق الرئيسية لعلم النفس بالملاحظة والتجربة.

ملاحظة

الملاحظة هي طريقة نفسية تفترض دراسة هادفة ومخططة للتفاعلات السلوكية أو النفس البشرية في ظروف طبيعية مألوفة مع الحفظ الإجباري للبروتوكول.

الأهمية!يجب أن يتم إجراء الملاحظة بواسطة أخصائي متمرس ، لأنه يجب وصف الحقائق المرصودة بشكل صحيح.

التجربة كطريقة لعلم النفس

التجربة هي الطريقة الرئيسية لعلم النفس والتربية. في علم النفس ، تنقسم جميع التجارب عادةً إلى:

• تجارب تجريبية. هذا هو اسم البحث في مجالات العلوم التي لم يتم دراستها كثيرًا ، والتي يتم إجراؤها في غياب إمكانية صياغة فرضية.
• التجارب البيداغوجية هي تنظيم دراسة ملامح العملية التربوية والتنشئة في المؤسسات التعليمية. يتم تضمين الموضوعات من الفئات العمرية المختلفة في هذه الدراسات: من الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة إلى طلاب الجامعات.
• التجارب الطبيعية. أنها تنطوي على دراسة ظاهرة معينة من النفس في ظروف مألوفة للناس.
• التجارب المعملية هي تنظيم دراسة بعض الظواهر العقلية في ظروف مصطنعة تستبعد تأثير العوامل الخارجية التي يمكن أن تشوه نتائج الدراسة.
• التجارب المؤكدة. تهدف إلى تحديد خصائص تطور الفرد أو المجموعة.
• التجارب التكوينية. تهدف إلى تطوير بعض الصفات في الفرد أو تشكيل وحدة جماعية للفريق.
• تجارب التحكم. يتم تنفيذها من أجل تقييم فعالية البرنامج المطور لتنمية المهارات أو الصفات بين المشاركين في التجربة.

معلومة اضافية.هذا التقسيم للتجارب إلى أنواع مشروط. بعض أنواع التجارب تكميلية والبعض الآخر مكمل.

الأساليب الأساسية لعلم النفس العملي

تتمثل إحدى ميزات علم النفس العملي في أن الغرض منه ليس فقط دراسة بعض ميزات شخص أو مجموعة ، ولكن تصحيحها وتحسينها. تختلف خصوصية أساليب علم النفس العملي عن أساليب علم النفس العام.

وصفا موجزا ل

في العلوم العملية ، يتم استخدام الأساليب النفسية التالية:

• العلاج النفسي السريري والموجه نحو الشخصية. العلاج النفسي السريري هو تأثير طبي ونفسي لطبيب نفساني على الخصائص الشخصية لشخص يعاني من اضطراب عقلي ، أو لديه مظاهر نفسية جسدية أو معرض لإدمان المخدرات. العلاج النفسي الموجه نحو الشخصية هو أسلوب في علم النفس ، تتمثل مهمته في مساعدة الشخص على تغيير موقفه تجاه نفسه أو تجاه بيئته.
• التنويم المغناطيسى. يجعل من الممكن التأثير على وعي الشخص بهدف تغييره بشكل بناء.
• الدراما النفسية هي دراسة العالم الداخلي للشخص. يتيح لنا تطبيقه التعرف على المشكلات الفعلية للعميل وإيجاد طرق لحلها.
• يوسع علاج الجسم من نطاق وعي الشخص من خلال الأحاسيس الجسدية ويعلمه حل النزاعات بين العقل والجسم.
• العلاج بالفن هو وسيلة لتصحيح المجال العاطفي للشخص. دروس في الإبداع مع أخصائي مؤهل تجعل الشخص ينخرط في التفكير ، ويساعد على تحقيق مشاعره السلبية ومخاوفه والتغلب عليها. تستخدم تقنيات العلاج بالفن لتصحيح الاضطرابات النفسية والعمل مع الاكتئاب والعصاب.
• العلاج بالرمل. يتم استخدام Sandbox play كأداة لمساعدة الأطفال على تعلم الاتصال والتواصل والتفاعل. بالإضافة إلى ذلك ، يساعد العلاج بالرمل على تطبيع الخلفية العاطفية للطفل.
• العلاج بالألوان هو تقنية للعمل مع العالم الداخلي للشخص. يعد تلوين الماندالا أحد خيارات العلاج بالألوان.
• العلاج الخيالي عبارة عن تقنية للتشخيص النفسي والتصحيح تستخدم في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية. يساعد على فهم دوافع تصرفات الطفل ، وكشف موقفه من أقرانه ، والكبار ، لتشخيص المناخ النفسي في الأسرة.

• رسم نصف كروي الأيمن. عادة ما يشار إلى هذه التقنية على أنها طرق تحقيق الإمكانات الإبداعية للفرد. تساعد الفصول في هذا النوع من الرسم على التعامل مع الاكتئاب والمشاعر السلبية وإيجاد مورد شخصي.
• التدريب هو أسلوب التدريس. تُستخدم تقنية التدريب في سيكولوجية الإدارة عند العمل مع الأفراد من أجل زيادة إنتاجية العمل ، وإتقان تقنيات المبيعات الفعالة.

معلومة اضافية.تتوسع مجموعة أدوات علم النفس العملي باستمرار ، لأن تطبيقها يجب أن يلبي الاحتياجات الحديثة للمجتمع.

الاستطلاع هو الطريقة الرئيسية لعلم النفس العملي

طريقة المسح في علم النفس هي عملية جمع هادف للمعلومات من خلال التواصل بين المجرب والمستجيب.

يمكن للمُجرِّب استخدام أحد أنواع الاقتراع التالية:

• مقابلة - نسخة شفهية من استطلاع ، حيث يطرح عالم نفس أسئلة على شخص أو مجموعة من أجل الحصول على معلومات حول الكائن قيد الدراسة ؛
• طرح الأسئلة هو شكل مكتوب لجمع المعلومات حول الشيء قيد الدراسة.

الاستشارة كطريقة لعلم النفس العملي

الاستشارة هي شكل من أشكال التفاعل بين الطبيب النفسي والعميل ، حيث يساعد الاختصاصي الشخص في إيجاد حل لمواقف الحياة الصعبة. جنبا إلى جنب مع العميل ، يحدد عالم النفس المشكلة والمخاطر ، ويساعد الآباء على القضاء على الأخطاء في تربية الأطفال ، ويعلم المديرين تقنيات الإدارة الفعالة.

وبالتالي ، هناك عدد كبير من طرق البحث النفسي. يوجد اليوم العديد من الأساليب الجديدة المثيرة للاهتمام للعمل الإصلاحي النفسي ، لذلك يجب على المتخصصين الممارسين إيلاء اهتمام كبير للتعليم الذاتي وتحسين مؤهلاتهم.

فيديو

وقت القراءة: 3 دقائق

طرق علم النفس هي مجموعة من التقنيات والأساليب التي يستخدمها الباحثون للحصول على المعلومات وتوسيع المعرفة اللازمة لإنشاء نظريات علمية في علم النفس وصياغة توصيات عملية. جنبا إلى جنب مع تعريف مفهوم "الطريقة" ، يتم استخدام المصطلحين "المنهجية" و "التقنية". يتم تنفيذ الطريقة بمنهجية ، وهي مجموعة من القواعد الضرورية للبحث ، وتصف مجموعة من الأدوات والأشياء المستخدمة ، والتي تستخدم في ظروف معينة وينظمها تسلسل إجراءات الباحث. تعتمد كل تقنية نفسية على معلومات حول العمر والجنس والعرق والانتماء المهني والديني.

المنهجية هي منظومة مبادئ وتقنيات لتنظيم البحث العلمي ، تحدد طرق تحقيق المعرفة العلمية النظرية ، وطرق تنظيم الأنشطة العملية. يعتمد البحث على المنهجية التي تعكس النظرة العالمية للباحث وآرائه وموقفه الفلسفي.

الظواهر التي يدرسها علم النفس معقدة للغاية ومتنوعة ، فهي صعبة للغاية بالنسبة للمعرفة العلمية ، وبالتالي فإن نجاح هذا العلم يعتمد على تحسين طرق البحث.

لقد تغير موضوع ومهام وأساليب علم النفس خلال تطور العلم. لاستخدام معرفتك النفسية بشكل صحيح ، تحتاج إلى معرفة الأساليب الأساسية لعلم النفس. يعتمد الحصول على معلومات موثوقة على الالتزام بمبادئ محددة واستخدام تقنيات محددة.

تُفهم طرق علم النفس بإيجاز على أنها طرق لدراسة الحقائق الحقيقية للواقع المحيط. ترتبط كل طريقة فقط بالنوع المناسب من التقنيات التي تلبي أهداف وغايات الدراسة. بناءً على طريقة واحدة ، يمكنك إنشاء عدة طرق.

موضوع ومهام وأساليب علم النفس- هذه ثلاثة جوانب مهمة يقوم عليها العلم كله. في أوقات مختلفة ، تم تعريف موضوع علم النفس بطرق مختلفة ، والآن هي النفس ، ودراسة قوانينها وآلياتها لتشكيل الخصائص الشخصية. مهام علم النفس تتبع من موضوعها.

يمكن وصف طرق علم النفس بإيجاز بأنها طرق لدراسة النفس وأنشطتها.

طرق البحث في علم النفس

يتم وصف طرق البحث في علم النفس بإيجاز على أنها التقنيات التي يتم من خلالها الحصول على المعرفة الموثوقة اللازمة لإنشاء المفاهيم واختبار النظريات. عن طريق بعض القواعد والتقنيات ، يتم توفير الطريقة الأكثر فعالية للتطبيق العملي للمعرفة في مجال علم النفس.

تتمثل الخاصية العامة لأساليب علم النفس المستخدمة في الدراسة في توزيعها على أربع مجموعات: تنظيمية وتجريبية وطرق تصحيح ومعالجة البيانات.

الأساليب التنظيمية الأساسية لعلم النفس:

المقارنة الوراثية: مقارنة أنواع مختلفة من المجموعات وفقًا لمعايير نفسية معينة. حصل على أكبر شعبية في علم النفس الحيواني وعلم نفس الطفل. تتكون الطريقة التطورية ، التي تشكلت في التيار الرئيسي للمقارنة ، من مقارنة التطور العقلي للحيوان بخصائص تطور الأفراد في المستويات السابقة واللاحقة لتطور الحيوانات ؛

طريقة المقطع العرضي هي مقارنة بين علامات الاهتمام من مجموعات مختلفة (على سبيل المثال ، دراسة الخصائص النفسية للأطفال من مختلف الأعمار ، ومستويات نموهم المختلفة ، وخصائص شخصية مختلفة وردود فعل إكلينيكية) ؛

طولية - تكرار دراسة نفس الموضوعات لفترة طويلة ؛

معقد - يشارك في البحث ممثلو العلوم المختلفة ، الذين يدرسون شيئًا واحدًا بطرق مختلفة. في الطريقة المعقدة ، يمكنك العثور على روابط وتبعيات بين الظواهر المختلفة (الظواهر العقلية والفسيولوجية والاجتماعية والنفسية).

الطريقة المقطعية في علم النفس لها مزايا وعيوب. ميزة المقاطع العرضية هي سرعة الدراسة ، أي إمكانية الحصول على النتائج في غضون فترة زمنية قصيرة إلى حد ما. على الرغم من الإضافة الكبيرة لهذا النوع من أساليب البحث في علم النفس ، إلا أنه من المستحيل إثبات ديناميكيات عملية التطوير بمساعدتها. معظم النتائج المتعلقة بأنماط التطوير تقريبية للغاية. بالمقارنة مع طريقة المقطع العرضي ، تتميز الطريقة الطولية بالعديد من المزايا.

تساعد طرق البحث الطولية في علم النفس على إجراء معالجة البيانات في فترات عمرية منفصلة. بمساعدتهم ، من الممكن إنشاء ديناميكيات التطور الفردي للطفل. بفضل طرق البحث الطولية لعلم النفس ، من الممكن تحديد وحل مشكلة الأزمات المرتبطة بالعمر في التنمية البشرية. عيب كبير في البحث الطولي هو أنه يستغرق الكثير من الوقت للتنظيم والتنفيذ.

الأساليب التجريبية هي الأساليب الرئيسية لعلم النفس في البحث ، حيث تم فصلها إلى علم منفصل:

الملاحظة الموضوعية (الخارجية) والمراقبة الذاتية (الداخلية) ؛

تحليل منتجات النشاط ؛

الأساليب التجريبية (الطبيعية والتكوينية والمخبرية) والتشخيص النفسي (الاستبيانات والاختبارات والاستبيانات والمقابلات والقياس الاجتماعي والمحادثة).

يعتبر علم نفس الاتجاه الاستبطاني أن الملاحظة الذاتية هي الطريقة الرئيسية للإدراك في علم النفس.

في عملية الملاحظة الموضوعية ، يستفسر الباحث عن الدوافع الفردية والخبرات والأحاسيس للموضوع ، ويوجهه الباحث لأداء الإجراءات والأفعال المناسبة ، بحيث يراقب قوانين العمليات العقلية.

يتم استخدام طريقة الملاحظة عندما تكون هناك حاجة لأقل تدخل في السلوك الطبيعي ، العلاقات الشخصية بين الناس ، في حالة الرغبة في الحصول على صورة شاملة لكل ما يحدث. يجب إجراء المراقبة باستخدام طرق موضوعية.

ترتبط الملاحظة العلمية ارتباطًا مباشرًا بملاحظة الحياة العادية. لهذا السبب ، في المقام الأول ، من المستحسن خلق الظروف الأساسية التي ترضي الملاحظة ، بحيث تصبح طريقة علمية.

أحد المتطلبات هو وجود هدف بحث واضح. وفقًا للهدف ، من الضروري تحديد خطة. في الملاحظة ، كما هو الحال في الطريقة العلمية ، فإن أهم الميزات الأساسية هي التخطيط والنظامية. إذا كانت الملاحظة تأتي من هدف معترف به جيدًا ، فيجب أن تصبح انتقائية وجزئية.

تم تطوير طرق القياس العملي بشكل رئيسي في التيار الرئيسي لعلم نفس العمل في دراسة الجوانب العقلية المختلفة ، والأعمال البشرية ، والعمليات والسلوك المهني. هذه الأساليب هي قياس الوقت ، وعلم الدوران ، والمخططات الاحترافية ، والمخططات النفسية.

تُستخدم طريقة تحليل نواتج النشاط في العديد من مجالات العلوم: من علم النفس العام إلى المرتبط بالعمر وهي دراسة معقدة لنتائج العمل ، كتجسيد للنشاط العقلي. تنطبق هذه الطريقة بالتساوي على رسم طفل ومقال مدرسي أو عمل كاتب أو صورة مرسومة.

تتكون طريقة السيرة الذاتية في علم النفس من مسار حياة الشخص ، ووصف سيرته الذاتية. عندما تتطور الشخصية ، فإنها تتغير ، وتعيد بناء إرشادات الحياة ، ووجهات النظر ، وتمر بتحولات شخصية معينة خلال ذلك.

المحاكاة في علم النفس لديها مجموعة متنوعة من الخيارات. يمكن أن تكون النماذج هيكلية أو وظيفية أو رمزية أو فيزيائية أو رياضية أو إعلامية.

تتمثل المجموعة الثالثة من طرق علم النفس في طرق معالجة النتائج التي تم الحصول عليها. وتشمل هذه الوحدة العضوية للتحليل النوعي والكمي ذي المغزى. دائمًا ما تكون عملية معالجة النتائج إبداعية وبحثية وتتضمن اختيار الأدوات الأكثر ملاءمة وحساسية.

المجموعة الرابعة من طرق علم النفس هي طرق تفسيرية ، والتي تشرح نظريًا الخاصية أو الظاهرة المدروسة. يحتوي على مجموعات معقدة ومنهجية من المتغيرات المختلفة للطرق الهيكلية والجينية والوظيفية ، والتي تغلق الدورة العامة لعملية البحث النفسي.

المتحدث باسم المركز الطبي والنفسي "سايكوميد"

عندما يدرس طلاب علم النفس طرق علم النفس من أجل الإجابة عليها في الامتحان ، فإنهم يدرسون أساليب علم النفس (الأكاديمي) ليس كل شيء ولكن فقط النظري (الأكاديمي). لم يُسأل طلاب علم النفس بعد عن طرق علم النفس العملي. حولهم - في نهاية المقال ، وفي المقال الرئيسي ، عندما تتم كتابة "طرق علم النفس" ، يجب قراءة "أساليب علم النفس الأكاديمي". لذا،

طرق علم النفس (الأكاديمي) هي تلك التقنيات والوسائل التي يحصل من خلالها علماء النفس البحثي على معلومات موثوقة تُستخدم بشكل أكبر لبناء النظريات العلمية ووضع توصيات عملية. الطريقة الجيدة لا تحل محل الباحث الموهوب ، لكنها مساعدة مهمة له.

تهدف طرق علم النفس إلى دراسة الظواهر العقلية في التطور والتغيير.

تطور وتغيير النفس في تاريخ عالم الحيوان ، في تاريخ البشرية ، مع خصائص العمر ، تحت تأثير التمرين والتدريب والتعليم ، نتيجة للتأثيرات غير المواتية للبيئة الخارجية ، بسبب الأمراض هي درس.

لا تدرس طرق البحث النفسي الشخص المميز نفسه فحسب ، بل تدرس أيضًا الظروف التي تؤثر عليه.

من المستحيل ، على سبيل المثال ، فهم خصائص شخصية الطفل دون مراعاة الوضع المحيط به في الأسرة والمدرسة.

طرق علم النفس مختلفة جدا. عند تصنيفها ، أولاً وقبل كل شيء ، تتميز طرق البحث العلمي الصحيحة والأساليب المطبقة بشكل مباشر في الممارسة العملية. يمكن أن تكون الأساليب أكثر عمومية وأكثر تحديدًا ، أو أكثر أو أقل علمية. في علم النفس الذي يدعي أنه علمي ، يجب أن تكون هناك طرق علمية مناسبة.

الطرق الرئيسية لعلم النفس ، مثل معظم العلوم الأخرى ، هي الملاحظة والتجربة. اختياري - ، المحادثة ، وطريقة السيرة الذاتية. في الآونة الأخيرة ، أصبحت الاختبارات النفسية شائعة بشكل متزايد.

في دراسة الظواهر العقلية ، عادة ما تستخدم طرق مختلفة تكمل بعضها البعض.

على سبيل المثال ، يجب توضيح مظهر ارتباك الموظف عند أداء مهمة معينة ، والذي تمت ملاحظته مرارًا وتكرارًا من خلال الملاحظة ، من خلال المحادثة ، وفي بعض الأحيان التحقق من خلال تجربة طبيعية ، باستخدام الاختبارات المستهدفة.

إذا لم يكن بالإمكان رؤية الإحساس والفكر ، فسيتم ملاحظتهما بشكل غير مباشر ، ليس فقط من خلال الملاحظة الذاتية ، ولكن أيضًا من خلال الأفعال والأفعال العملية.

يجب استخدام أساليب علم النفس بشكل منهجي ، في معقد - وبشكل هادف بالضرورة ، لكل مهمة على وجه التحديد.

بادئ ذي بدء ، يتم تحديد المشكلة التي نشأت ، والمسألة التي يتعين دراستها ، والهدف المطلوب تحقيقه ، وبعد ذلك ، وفقًا لهذا ، يتم تحديد طريقة محددة ويمكن الوصول إليها.

يستخدم تصنيف طرق البحث النفسي قواعد مختلفة واتجاهات نفسية مختلفة وتفسر المدارس الأساليب والتقنيات بشكل مختلف. تم تشكيل تصنيف مفصل ومتعدد الأوجه لطرق البحث في علم النفس بواسطة كلاسيكي علم النفس الروسي B.G. Anan'ev. وفقًا للاستخدام في مراحل مختلفة من الدراسة ، حدد عدة مجموعات من الأساليب:

1. الأساليب التنظيمية لعلم النفس ، وهي البحث الرئيسي بشكل عام ، كل منهجيته. يمكن أن يشمل ذلك:
   • المقارنة ، التي لها خيارات مختلفة (على سبيل المثال ، نتيجة العديد من الموضوعات ، يمكن مقارنة المجموعات ، ويتم إجراء مقارنة للمؤشرات التي يمكن الحصول عليها باستخدام نفس الأساليب (أو مختلفة) في الفترات الزمنية المدروسة (على سبيل المثال ، المقاطع العرضية ) ؛
   • طريقة طولية ، تعتمد على تتبع طويل المدى للنمو العقلي ، تتغير في نفس المعايير في نفس المجموعة. إنها "شريحة طولية" في الزمن مماثلة لمنطق البحث التكويني.
   • طريقة معقدة ، تتكون في نظام من الطريقتين السابقتين للإدراك ، في الطبيعة متعددة التخصصات للمناهج والأساليب والتقنيات.
2. الطريقة التجريبية التي يتم من خلالها الحصول على الحقائق هي البحث نفسه. هذه الطرق هي المجموعة الأكثر شمولاً وتشعبًا.
3. معالجة النتائج المتحصل عليها في شكل وحدة عضوية للتحليل الكمي والنوعي والإحصائي والهادف. هذه الطريقة دائمًا إبداعية ، عملية بحث تتضمن اختيار أكثر الوسائل الرياضية ملاءمة وحساسية.
4. الأساليب التفسيرية ، مع التركيز على التفسير النظري ، والتفسير النفسي للظاهرة أو الممتلكات التي تم التحقيق فيها. هناك دائمًا مجموعة معقدة (في شكل نظام) من المتغيرات المقابلة للطريقة الجينية والوظيفية والهيكلية ، والتي تغلق الدورة العامة للبحث النفسي.

ملاحظة 1

لا يمكن اعتبار التصنيف الذي طوره Ananiev شاملاً ، لذلك ، في الأجزاء التالية من المقالة ، سيتم وصف بعض أكثر طرق علم النفس شيوعًا.

الملاحظة كطريقة لعلم النفس

التعريف 1

مثل الأساليب الأخرى ، فإنه يتطلب تدريبًا خاصًا للتنفيذ. الاحتراف مهم هنا ، لأنه يمكن إجراء المراقبة لكل من المناظر الطبيعية المفتوحة خارج نافذة القطار ، وديناميكيات حركة النجوم بمساعدة أحدث تلسكوب. تتطلب الملاحظة العلمية تحديد هدف ، والتخطيط ، ووضع بروتوكول ، وما إلى ذلك. الشيء الأكثر أهمية هنا هو كفاية التفسير النفسي لنتائج الملاحظة ، لأن النفس ، كما تعلم ، لا يمكن اختزالها إلى ردود فعل سلوكية.

ملاحظة 2

من المزايا المهمة لطريقة المراقبة مسار النشاط البشري في الظروف الطبيعية والطبيعية بالنسبة لهم. قد لا يعرف الشخص أنه يخضع للمراقبة ، وبالتالي "لا يلعب مع الباحث" على الأقل في لحظة معينة ، كما يقولون ، علانية.

نوع من الملاحظة هو الملاحظة الذاتية (الاستبطان) في شكل الطريقة الأولى تاريخيًا لدراسة الروح والنفسية. هذه هي الملاحظة "الداخلية" للفرد لظواهره العقلية. على الرغم من بساطتها اليومية الظاهرة ، إلا أنها في الواقع عملية معقدة للغاية ومتعددة العوامل. لمثل هذا انعكاس الذات (انعكاس) الشخص ، فإن التدريب الخاص ضروري. إن الاستبطان الماهر ، الذي يقارن بنتائج الطرق الأخرى ، مفيد دائمًا ومهم للبحث النفسي.

التجربة هي الطريقة الرئيسية لعلم النفس

تعتبر التجربة بحق الطريقة الرئيسية لعلم النفس الحديث. كان من الناحية التاريخية في أصوله ، ولكن نظرًا لخصوصيات موضوعه ، يظل علم النفس علمًا وصفيًا إلى حد كبير. لا يمكن تجربة كل شيء في النفس وفقًا لفهمها العلمي الكلاسيكي. وبالتالي ، لا يمكن دائمًا اعتبار عمل المعالج النفسي أو المستشار النفسي تجريبيًا تمامًا. يتميز الدور الخاص للطريقة التجريبية بمزاياها التي لا شك فيها:

• القدرة على استخدام أي عملية أو خاصية أو حالة تهم الباحثين في الموضوعات (على سبيل المثال ، ليست هناك حاجة لانتظار ظهور الإرادة أو العاطفة ، وخلق ظروف مصطنعة لذلك ، والتي توفرها التجربة) ؛
• التحديد الأولي لجميع الظروف المفترضة التي تؤثر على الظاهرة قيد الدراسة ، وإمكانية تغييرها المنهجي (زيادة ، نقصان ، استبعاد ، أي التنظيم الهادف والتغيير في مسار العملية قيد الدراسة) ؛
• القدرة على التحديد الموثوق به لمقياس تأثير كل من التباين الخاضع للرقابة للعوامل ، أي اكتشاف الأنماط والعلاقات والتبعيات الموضوعية. هذا هو الطريق من ظاهرة حية ، من الحقائق إلى معرفة الجوهر ؛
• المعالجة الكمية الصارمة وتفسير المواد التجريبية التي تم الحصول عليها والوصف الرياضي ونمذجة الظواهر المدروسة بشكل عام.

المزايا المذكورة للطريقة التجريبية تؤدي حتما إلى الصعوبة الرئيسية في شكل قيود. يستمر العمل الذهني والخارجي للموضوع في التجارب كما لو كان مصطنعًا ، بترتيب مفروض ، في ظروف غير عادية. قد يعرف الشخص أن هذه ليست ممارسة حقيقية ، ولكنها مجرد تجربة ، على سبيل المثال ، يمكن دائمًا إيقافها حسب إرادته. ومن هنا تظهر المشكلة المنهجية الحتمية المتمثلة في دراسة مدى كفاية وصحة وموثوقية تحويل نتائج التجربة إلى نشاط عملي.

وفقًا لأسباب مختلفة ، من الممكن النظر في عدد كبير من أنواع التجارب ، بما في ذلك التحليلية والتركيبية ، والتحقق والتشكيل ، والنفسية والتربوية ، والنمذجة ، والتدريس ، والمختبر ، والميدان ، وما إلى ذلك. من خلال تجربة طبيعية اقترحها لأول مرة عالم النفس الروسي أ.ف.لازورسكي.

يتمثل جوهر التجربة الطبيعية في مسار النشاط الذي تم التحقيق فيه للموضوع في ظل ظروف مألوفة لديه. لا يعرف الموضوع عن التجربة ، حيث يتعرض لتأثير تجريبي بجرعات صارمة من خلال الظروف والعوامل المدروسة.

ملاحظة 3

يرتبط تنظيم وإجراء هذا النوع من التجارب بصعوبات كبيرة بسبب المزيج المتناقض بين "التجريب" و "الطبيعة". إلى جانب هذا ، يتم تبسيط نقل الاستنتاجات المعملية التي تم الحصول عليها إلى ممارسة حقيقية إلى حد كبير.

لبعض الأسباب الموضوعية والذاتية ، أصبح علم النفس الحديث علمًا تجريبيًا أقل فأقل. إلى حد كبير ، من بين أساليب البحث النفسي المستخدمة ، يتم استخدام الاختبارات والاستطلاعات والمقابلات. غالبًا ما يُطلق على أي ابتكار يتم إدخاله في شيء ما ، بما في ذلك التغييرات غير المنضبطة ، بشكل غير مبرر تجربة. إن نسيان التجربة يؤدي إلى إفقار أساليب ونظريات علم النفس بشكل كبير ، مما يبسط ويشوه فهم موضوعها.

طرق أخرى لعلم النفس

يستخدم الاختبار (الاختبار ، التجربة) في أغلب الأحيان في علم النفس العلمي. لقد تم استخدامه لأكثر من مائة عام وأصبح أكثر انتشارًا في السنوات الأخيرة. هناك العديد من الأنواع والتصنيفات للاختبارات وفقًا لبناءها ومهامها وتنفيذها. يمكن أن يعزى ذلك إلى قسم خاص من المعرفة والممارسة النفسية ، وهو ما يسمى بالتشخيص النفسي. ومع ذلك ، فإن المفهوم الأخير أوسع من تدريس الاختبارات (testology). لا يمكن أن تُعزى جميع الاختبارات النفسية ، والاختبارات ، والأسئلة ، والمهام إلى الاختبارات ، حيث يجب أن تتميز الاختبارات بالتوحيد ، والموثوقية ، والصلاحية ، والاتساق النفسي ، والتفسير النفسي الواضح ، وما إلى ذلك.

على سبيل المثال ، لا يعد توحيد الاختبار مجرد عرض تقديمي لنفس الصياغة اللفظية لجميع الموضوعات ، ولكنه اختيار ، وتعديل إحصائي لدرجة صعوبة السؤال ، ونتيجة لذلك يتم توزيع الإجابات في أقصى عينات من الموضوعات له شكل منحنى غاوسي عادي.

ملاحظة 4

شرط مثل صحة الاختبار يعني الثقة في أنه يقيس بالضبط ما يهدف إليه (على سبيل المثال ، تقييم الدافع ، وليس الدافع ، والمزاج الحالي ، وعدم الشعور بالاستقرار).

يجب أن يعتمد كل اختبار على نظرية معينة ، تفسير المؤلف للنفسية المدروسة. لهذا السبب ، غالبًا ما يتم إخفاء المحتوى المختلف خلف المصطلحات نفسها. لذلك ، فإن أنواع المزاج التي تحمل الاسم نفسه بواسطة IP Pavlov ووفقًا لـ G.U. Eysenk تتشكل على أسس لا يمكن مقارنتها. لذلك ، عند تفسير نتائج الاختبار ، من المهم الالتزام الصارم بدلالات المؤلف دون تغيير التفسير المعطى للكلمات. هذا ينطبق بشكل خاص على الاختبارات الإسقاطية ، حيث تعتبر الإجابات المجانية للموضوعات بمثابة إسقاط لخصائص شخصيته ، ويمكن تفسيرها من وجهة نظر النظرية الأصلية.

ملاحظة 5

يعتبر الاختبار بمثابة تعديل مبسط للغاية للطريقة التجريبية. شريطة أن يتم استخدامه بشكل صحيح ، فإنه يجعل من الممكن الحصول على كمية كبيرة من البيانات التجريبية ، مما يسمح بالتدرج الأولي للموضوعات.

غالبًا في علم النفس ، تُستخدم طرق مثل الاستبيانات والاستبيانات في شكل جميع أنواع اختلافات الاختبار. يتطلب تجميعها واستخدامها وتفسيرها دائمًا الاحتراف الواجب ، نظرًا لأن صياغة السؤال نفسه ليست هي المهمة ، ولكن الترتيب الذي يتم تقديمه به. علم النفس وعلم الاجتماع ، على سبيل المثال ، أو علم التربية يجب أن يستخدموا استبيانات واستبيانات مختلفة بسبب الاختلاف في موضوع البحث. نوع خاص من الاستبيان من حيث التركيز هو طرق القياس الاجتماعي ، والتي من خلالها توجد دراسة للعلاقات الشخصية في مجموعة ، وتحديد العلاقة "القائد - التابع".

تتطلب طريقة المحادثة تدريبًا خاصًا لطبيب نفساني ، وقواعد خاصة لإجراء وسلوك الباحثين. يتم هنا العمل النفسي الفردي.

مثال 1

المحادثة السريرية الشهيرة لمدرسة بياجيه شيء واحد ؛ خيار مختلف تمامًا هو محادثة التحليل النفسي حول أيديولوجية Z. Freud ؛ والثالث محادثة أثناء الإرشاد النفسي وفق مفهوم نظري معين ، إلخ.

تم تطوير طرق البحث العملي بشكل أساسي لعلم نفس العمل في دراسة مختلف الحركات والعمليات والإجراءات والسلوك المهني للشخص. يمكن أن يشمل ذلك طرق قياس الوقت ، وعلم الدوران ، وتجميع المخططات الاحترافية الدقيقة (ثم - والرسوم السيكوجرافية).

يتم استخدام تحليل نواتج النشاط من قبل العديد من فروع علم النفس ، بدءًا من العام وانتهاءً بالعمر. هذه الطريقة هي دراسة شاملة لنتائج العمل كتجسيد للنشاط العقلي ، والذي يمكن أن يعزى إلى كل من رسومات الأطفال والمقالات المدرسية ، وأعمال الكتاب ، والأفعال الخاطئة للمشغل.

تتميز طريقة السيرة الذاتية بالتحليل النفسي لمسار الحياة ، وحقائق السيرة الذاتية للشخص الذي يتطور وله تاريخه الخاص ، وبعض المعالم النفسية ، بما في ذلك الأزمات والصعوبات.

ملاحظة 6

يعتقد S.L Rubinshtein أن الشخص الذي أنجز شيئًا مهمًا يغير نفسه بمعنى معين.

طريقة السيرة الذاتية هي دراسة نفسية ، تحليل لأفكار الشخص حول أسلوب حياته ، حول الماضي والمستقبل. يدرس سيكولوجية خطط الحياة. الاستراتيجيات النفسية لحياة الإنسان وسلوكه.

يتم تقديم طريقة النمذجة أيضًا في مجموعة متنوعة من الإصدارات ، والتي تستخدم نماذج هيكلية ، وظيفية ، فيزيائية ، إشارة ، منطقية ، رياضية ، معلوماتية. أي منها أفقر من الأصل ، لأنه يسلط الضوء على جانب معين فيه ، ويجرد نفسه بالقوة من جوانب أخرى للظاهرة قيد الدراسة.

إذا لاحظت وجود خطأ في النص ، فيرجى تحديده والضغط على Ctrl + Enter