Въображение във времето. Въображението в психологията. Свойства на въображението в психологията. - Метод на умствено обучение

Любов Уварова
Какво е въображение?

Въображение- умствен познавателен процес, който се състои в създаването на нови образи, идеи, емоционални и сетивни състояния чрез обработка на предишния опит на Л. Афонкина, Урунтаев)

Въображение- синтез на запас от впечатления, идеи, опитни знания и създаване на нови образи и фантазии. (Бардие, Ромазан, Чередникова)

Въображение, фантазията е отражение на реалността в нови, неочаквани и необичайни комбинации и връзки.

Тези определения са взети от различни източници, но всички те говорят за създаването на нови образи въз основа на съществуващи представяния на впечатления, знания и т.н. въображение не показва, например, паметта или мисленето са невъзможни, защото умствените процеси протичат едновременно: във всеки момент повече от десет милиарда нервни клетки на човешкия мозък създават една-единствена симфония" на неговия душевен живот.

Тъй като въображениее функция на мозъчната кора, веднага трябва да се каже за влиянието въображениевърху работата на много системи на човешкото тяло. Някои наблюдения върху хората, които са богати въображениеи впечатлителност, дайте интересни факти за влиянието въображениепо хода на физиологичните процеси:

Флобер ясно усеща вкуса на арсен в устата си, когато рисува сцената на отравянето на Ема Бовари, а Волтер се разболява всеки път на годишнината от Вартоломеевата нощ - мисълта за невинните жертви го предизвиква пристъп на треска.

Думата на авторитетен човек, невнимателен лекар може да причини нервни разстройства или дори сериозни заболявания. Това може да се отдаде и на педагогическата нетактичност, погрешна постъпка на учител, възпитател.

ОСОБЕНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВИТЕ НА ДЕЦАТА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

Предучилищната възраст, когато водещата дейност на детето е играта, се характеризира с бързо развитие въображение. Още първите признаци въображениеможе да се забележи още след година и половина, когато детето разгледа картината и започне да разпознава изобразения предмет, тъй като рисунката все още е само знак за реален обект, негов заместител и въображениетук той допълва това, което не е съвсем вярно. Разбира се, че е пасивно въображение, защото детето не създава нищо ново, но такова признание е най-важната стъпка към неговото формиране.

И все пак корените въображениетрябва да се търсят действия с предмети, от които се ражда предметна игра. Необходим елемент от играта е въображаема ситуация, въведена с помощта на думите "сякаш", и свободната трансформация на детето на натрупаните представи, неограничени от правилата на логиката, но до определена лимит: мога Представете сиче жарът е шайба, а лъжицата е пръчка, но обратното - вече не, защото движението на лъжицата с жар е най-малкото неудобно. Така че в края на краищата вътрешна логика съществува и основното условие тук е способността да се извършват същите действия със заместващ обект, както с реален обект.

С развитието на речта се променя и характерът на творчеството. въображаема ситуация: детето преминава към опори от различен вид - сричка. В предучилищна възраст настъпва постепенна трансформация въображениедете от външна дейност с предмети към вътрешна - вербална. Речта, комуникацията помагат на децата да си представят предмети, които не са виждали преди. Много изследвания показват, че изоставането в развитието на речта също влияе върху развитието въображение: водят до неговото изоставане, обедняване. И богатството на децата само въображението се вижда: лесно е за дете, което никога не е виждало слон, да си представи, че слонът е розов - това е слабостта на детето въображение. Но в никакъв случай не трябва да казвате, че не е вярно, че няма розови слонове.Винаги трябва да разберете защо детето казва това и дали то знае какво всъщност представляват слоновете.

Богатство въображениепряко зависи от богатството на минал опит, знания, памет. Сравнението на нови знания и минал опит, несигурността на възникващите ситуации включва работа въображение- процесът на намиране на нестандартни решения на хомогенни, подобни проблеми. Всичко това е свързано въображение с мислене, им помага да изпълняват обща когнитивна функция. И кога по една или друга причина въображениесе оказва недоразвит при децата, те започват да се съмняват дори в съществуването на съвсем реални, но необичайни неща. К. Чуковски пише, че когато едно от децата започна да говори за акули в едно от училищата извика: "Акулите не съществуват!"

Въображение и мислене, възникващи в сетивното познание, помагат на детето да се откъсне „от конкретна ситуация, да погледне на проблема от различни гледни точки, а в случаите, когато мисленето е безсилно, то идва на помощ въображение. Помага на детето да запълни празнината в знанията, която не му позволява да реши проблема с помощта на мисленето.

Говорейки за характеристиките на развитието въображениепри деца в предучилищна възраст специално искам да подчертая, че детето не толерира груба намеса във фантазиите си. Възрастните трябва да внимават да не разрушат по невнимание крехкия магически свят, създаден от бебето в неговия въображение.

Фантазиите на детето трябва да се разграничават от лъжите на детето. фантазиране

винаги незаинтересован и не вреди на другите хора. Лъжата е умишлено изкривяване на реалността с цел получаване на някаква облага. (да бъде похвален, да се дават бонбони, а не да се карат). Фантазиите на детето, за разлика от лъжите, са по-разнообразни и са придружени от положителни емоции, защото детето винаги фантазира за удоволствие.

При по-старото дете в предучилищна възраст, за разлика от по-младото, мисленето ръководи работата въображение. Ако по-младото дете в предучилищна възраст неволно изкривява знаците и функциите на обектите поради липса на знания, неформирано критично мислене, тогава по-възрастното дете в предучилищна възраст умишлено заменя реалността с измислица, т.е. въображениепридобива елементи на произвол. В това отношение много показателни са т. нар. чейнджъри, към които се увличат всички деца. четиригодишно момиче пее: "Ще ти дам парче мляко и кана торта" (от Чуковски). Changelings имат продукт детското въображение, изграден, подобно на други образи на фантазията, чрез пренареждане на познати елементи за постигане на емоционален комичен ефект. Важно е, че наред с това прословуто изкривяване на реалността съществува като стандарт правилна представа за света, която опровергава тези абсурди и по този начин още повече ги утвърждава.

Преход въображение извън активност, нуждаещи се от външна подкрепа, в самостоятелна вътрешна дейност - най-важното условие за развитието на художественото творчество (съставяне на приказки, истории на стихове, визуални и конструктивни дейности). Това е словото, което придружава и предусеща творческия процес, сливайки се заедно. В света на изкуството творческата фантазия на художника не може само да копира реалността. Тя я преобразява, а след това не само хората, но и птиците, и рибите, растенията и камъните - всичко наоколо му говори.

В старша предучилищна възраст, с помощта на дума и благодарение въображениедетето вече знае как да планира дейност, появява се идея, постигането на цел, резултат предизвиква значителни трудности и дейност, планирана с помощта на речта, става по-успешна. Функцията за планиране на речта осигурява функцията за планиране въображение, и включване в процеса въображениедумите го прави съзнателно и произволно.

Въображениеосигурява способността да се гледа на ситуацията от гледна точка на друг човек, способността да се постави на негово място, да разбере неговите мисли и чувства. И това води до факта, че детето в предучилищна възраст вече може да предвиди развитието на ситуацията, нейното продължение. В същото време детето се научава не само да съчувства на друг, но и да му помага.

В живота има много правила на поведение, които трябва стриктно да се спазват. Много от тях са доста абстрактни и следователно трудни за разбиране от детето, а то все още не е свикнало с подробни логически обяснения. И тук идва помощта. въображение, ярка визуална динамична картина, ситуация:

Можете да влезете в зъбите на крокодилите!

Те се скриха на всяка платформа,

И всеки, който се изнесе, го хващат за петите!

И завлечени на дъното на африканския Нил.

Моля, не се плъзгайте надолу по парапета! (Е. Токмакова)

Но тук веднага трябва да се отбележи, че е необходимо да се спазват разумните граници на фантастиката, без да се плаши детето, без да се предизвиква страх в него.

Желанието да се предпази от негативни емоции води до факта, че детето се представя като голямо, силно, щедро. Чрез въображениетой се опитва да трансформира не само настоящето, но и минало: счупената чаша пак стана цяла, мама не се сърди, камионът се намери. Така бебето сякаш се отървава от спомените, които го нараняват, вътрешния психологически дискомфорт, емоционалния стрес и проблемите. ТОГАВА. въображениеизпълнява тук защитна функция – предпазва индивида от тежки травматични преживявания

Литература:

Subbotsky E. B. Детето отваря света. г .: Просвещение, 1991 Никитин Б. П. Стъпки на творчеството, c .: Просвещение, 1990 Полунина Б. Н. Изкуство и деца. М.: Просвещение, 1962

Дяченко О. М. За основните насоки на развитие въображение на дете в предучилищна възраст. Книга за четене по детска психология. М. Институт по практ. психология, 1996г.

Симановски А. З. Развитие на творческото мислене при децата. -Yaroelael, "Академия за развитие", 1996 г.

Кряжева Н. Развитие на емоционалния свят на децата. - Ярославъл, "Академия за развитие", 1996 г.

Урунтаева Г. А., Афонкина Ю. А. запознаваме децата с околната среда Светът:М.: образование: Учебна литература, 1997.

Ейнон Д. Творчески играта: От раждането до 10 години. Москва: Педагогика-Прес, 1995.

Какво ли не става по света? Изд. Дяченко Дгаева Е. А. М,: 11р. ,1991

Нашите фантазии и мечти са в състояние да нарисуват живота с нови цветове. Без тях е трудно да си представим нашето ежедневие. Образите, които възникват в главата, калейдоскоп от картини и мечти не само дават настроение, но и развиват творчески способности и необикновено мислене.

Въображението в психологията

Човешкият мозък е способен не само да възприема и запомня информация, но и да извършва всякакви операции с нея. В древни времена първобитните хора са били напълно подобни на животните: те са получавали храна и са изграждали примитивни жилища. Но човешките способности са еволюирали. И един прекрасен ден хората разбраха, че е много по-трудно да се лови животно с голи ръце, отколкото с помощта на специални устройства. Почесали главите си, диваците седнали и изобретили копие, лък и стрели, брадва. Всички тези обекти, преди да бъдат създадени, са били въплътени под формата на образи в човешкия мозък. Този процес се нарича въображение.

Хората се развиха и в същото време се подобри способността за мислено създаване на образи, напълно нови и въз основа на съществуващи. На тази основа се формираха не само мисли, но и желания и стремежи. Въз основа на това може да се твърди, че въображението в психологията е един от процесите на познание на заобикалящата реалност. Това е отпечатък на външния свят в подсъзнанието. Тя позволява не само да си представим бъдещето, да го програмираме, но и да си спомним миналото.

Освен това определението за въображение в психологията може да се формулира и по друг начин. Например, често се нарича способността мислено да се представя отсъстващ обект или явление, да се манипулира с него в ума и да се запази образът му. Често въображението се бърка с възприятието. Но психолозите твърдят, че тези когнитивни функции на мозъка са коренно различни. За разлика от възприятието, въображението създава образи въз основа на паметта, а не на външния свят, и също така е по-малко реално, тъй като често съдържа елементи на мечти и фантазия.

Функции на въображението

Трудно е да си представим човек, който изобщо няма въображение. Ако се замислите, тогава във вашата среда има хора, които са прагматични, сякаш земни. Всичките им действия са продиктувани от логика, принципи и аргументи. Но да се каже, че те нямат абсолютно никакво творческо мислене и въображение, е невъзможно. Просто тези когнитивни процеси са или недоразвити, или са в "спящо" състояние.

Малко жалко за такива хора: те живеят скучно и безинтересно, не използват творческите възможности на мозъка. В крайна сметка, според общата психология, въображението ни дава възможност да бъдем индивидуални, за разлика от "сивата маса". С негова помощ човек се откроява, заема своята ниша в обществото. Въображението има няколко функции, използвайки които, всеки от нас става специален човек:

• Когнитивна. С помощта на въображението ние разширяваме хоризонтите си, придобиваме знания, действайки в несигурна ситуация въз основа на нашите предположения и идеи.
• Функция за прогнозиране. Свойствата на въображението в психологията са такива, че ни помагат да си представим резултата от незавършена дейност. Тази функция също оформя нашите мечти и мечти.
• разбиране. С помощта на въображението можем да си представим какво има в душата на събеседника, какви чувства изпитва. Разбираме неговия проблем и поведение, като условно се поставяме на негово място.
• защита. Като предсказваме възможни бъдещи събития, по този начин можем да се предпазим от неприятности.
• Саморазвитие. Свойствата на въображението в психологията ни позволяват да създаваме, измисляме, фантазираме с негова помощ.
• памет. Помним миналото, което се съхранява в нашия мозък под формата на определени образи и идеи.

Всички горепосочени функции на въображението се развиват по различен начин. Всеки човек е доминиран от отделно свойство, което често се отразява на поведението и характера му.

Основните начини за създаване на изображения

Има няколко от тях, но всеки от тях характеризира понятието въображение в психологията като доста сложен, многостепенен процес.

1. Аглутинация. Оценявайки и анализирайки качествата, свойствата и външния вид на даден обект, ние създаваме във въображението си нов, понякога странен образ, далеч от реалността. Например, по този начин са измислени приказният герой Кентавър (човешко тяло и конски крака), както и колибата на Баба Яга (къща и пилешки крака), елф (човешки образ и криле на насекомо). . По правило подобна техника се използва при създаването на митове и легенди.
2. Акцент. Изолиране в човек, предмет или дейност на една доминираща характеристика и нейната хиперболизация. Този метод се използва активно от художници по време на създаването на карикатури и карикатури.
3. Въвеждане. Най-сложният метод, базиран на подчертаване на характеристиките на няколко обекта и създаване на ново, комбинирано изображение от тях. Така те измислят литературни герои, герои от приказки.

Това са основните техники на въображението в психологията. Техният резултат е вече съществуващ материал, но трансформиран и модифициран. Дори учените в тяхната привидно скучна и суха сфера на дейност също активно използват въображението. В крайна сметка те разработиха нови видове лекарства, изобретения и различни ноу-хау за сметка на съществуващите знания и умения. Научили от тях нещо специално и най-важното, те създават напълно нов продукт. Така можем да заключим: без въображение човечеството никога няма да разбере какво е прогрес във всички дейности.

активно въображение

Обикновено в психологията има такива видове въображение: активно и пасивно. Различават се не само по вътрешното си съдържание, но и по основните форми на проявление. Активното въображение е съзнателно конструиране на различни образи в ума ви, решаване на проблеми и пресъздаване на връзки между субекти. Един от начините, по които се проявява, е фантазията. Например, автор пише сценарий за филм. Той измисля история, основана на реални факти, украсени с измислени подробности. Полетът на мисълта може да доведе дотам, че накрая написаното да се окаже фантасмагорично и практически невъзможно.

Пример за фентъзи е всеки екшън филм в киното: тук присъстват елементи от реалния живот (оръжия, наркотици, престъпни власти) заедно с преувеличени характеристики на героите (тяхната непобедимост, способността да оцелеят под атаката на стотици атакуващи хулигани) . Фантазията се проявява не само по време на творчество, но и в ежедневието. Често мислено възпроизвеждаме човешки способности, които са нереалистични, но толкова желани: способността да станеш невидим, да летиш, да дишаш под вода. Въображението и фантазията в психологията са тясно свързани помежду си. Често те водят до продуктивно творчество или обикновени мечти.

Особено проявление на активното въображение е сънят - умственото създаване на образи на бъдещето. И така, често си представяме как ще изглежда къщата ни на морето, каква кола ще купим с натрупаните пари, как ще кръстим децата и какви ще станат, когато пораснат. Различава се от фантазията по своята реалност, земност. Една мечта винаги може да се сбъдне, основното е да приложите всичките си усилия и умения за това.

пасивно въображение

Това са образи, които посещават нашето съзнание неволно. Ние не полагаме никакви усилия за това: те възникват спонтанно, имат както реално, така и фантастично съдържание. Най-яркият пример за пасивно въображение са нашите мечти - отпечатък от видяното или чутото по-рано, нашите страхове и желания, чувства и стремежи. По време на "нощни филми" можем да видим възможни сценарии за развитието на определени събития (кавга с близки, бедствие, раждане на дете) или абсолютно фантастични сцени (неразбираем калейдоскоп от несвързани образи и действия).

Между другото, последният вид видения, при условие че го вижда буден човек, се нарича халюцинация. Това също е пасивно въображение. В психологията има няколко причини за това състояние: тежка травма на главата, алкохолна или наркотична интоксикация, интоксикация. Халюцинациите нямат нищо общо с реалния живот, често са напълно фантастични, дори безумни видения.

В допълнение към активното и пасивното, в психологията могат да се разграничат следните видове въображение:

• Продуктивен. Създаване на напълно нови идеи и образи в резултат на творческа дейност.
• Репродуктивен. Пресъздаване на картини по съществуващи схеми, графики и илюстративни примери.

Всеки от тези видове въображение е в състояние да повлияе на реални събития, дейности и дори на бъдещето на индивида.

Ролята на въображението в човешкия живот

Ако ви се струва, че можете да живеете без него, тогава много грешите. Въображението има своето въплъщение на практика под формата на определена дейност и това не винаги е творчество. Например с негова помощ решаваме математически и други логически задачи. Мислено си представяме състоянието, намираме верния отговор. Въображението също помага за контролиране и регулиране на емоциите и облекчаване на напрежението в отношенията между хората. Представете си следната ситуация: съпругът казва, че отива на баня с приятелите си, но обещава да компенсира отсъствието си с романтично пътуване до ресторант. Първоначално ядосана и обидена, съпругата, очакваща красиви свещи, пенливо шампанско и вкусни морски дарове, потиска гнева си и избягва кавгата.

Въображението в психологията е тясно свързано с мисленето, следователно има пряко въздействие върху познанието за света. Благодарение на него можем мислено да извършваме действия, да манипулираме изображенията на обекти, да симулираме ситуации, като по този начин развиваме аналитична умствена дейност. Въображението дори помага за регулиране на физическото състояние на тялото. Известни са факти, когато само чрез силата на мисълта човек променя кръвното налягане, телесната температура или пулса. Именно тези възможности на въображението са в основата на автотренинга. И обратното: измисляйки наличието на различни заболявания, човек наистина започва да усеща симптомите на заболявания.

Идеомоторният акт също е практическо въплъщение на въображението. Често се използва от илюзионисти, когато се опитват да намерят предмети, скрити в залата. Неговата същност е, че като си представя движение, магьосникът го провокира. Художникът забелязва микропромени във вида или хватката на ръцете на публиката и безпогрешно определя кой притежава това, от което се нуждае.

Развитие на въображението

Умствената дейност е неотделима от образите. Следователно мисленето и въображението в психологията са тясно свързани. Развитието на логиката и аналитичните умения ни помага да подобрим нашите фантазии, креативност и латентни способности. Основните видове развитие на въображението с помощта на мисленето са:

1. Игрова дейност. Особено моделиране на житейски ситуации, ролеви сцени, създаване на редица асоциации, както и моделиране, оригами и рисуване.
2. Четене на литература, както и самостоятелен опит за писане: писане на стихове, разкази, есета. Също така е ефективно да опишете прочетеното устно и с помощта на изображения.
3. Изучаване на географски карти. По време на този урок ние винаги си представяме пейзажите на определена страна, външния вид на хората, техните дейности.
4. Чертане на графики, диаграми, диаграми.

Както виждаме, въображението и мисленето, въображението и творчеството, психологическите изследвания са неразделни едно от друго. Само тяхната обща функционалност и взаимно допълване ни правят наистина уникални личности.

Вече видяхме, че психологията разглежда развитието на въображението успоредно с прогреса на мисленето. Тясната му връзка с дейността също е доказана, за което свидетелства една история, случила се на определен цигулар. За дребно престъпление той лежа няколко години в затвора. Разбира се, не му беше даден инструмент, така че всяка вечер той свиреше на въображаема цигулка. Когато музикантът беше освободен, се оказа, че не само не е забравил нотите и произведенията, но сега владее инструмента много по-добре от всякога.

Вдъхновени от тази история, лекари от Harvard Medical School решават да проведат уникално изследване. Те разделиха субектите на две групи: едните свиреха на истинско пиано, другите на фиктивно. В резултат на това онези, които си представяха инструмента само в мислите си, показаха добри резултати. Те не само усвоиха основните музикални композиции, но и демонстрираха добра физическа форма. Оказа се, че пръстите им са тренирани така, сякаш се упражняват на истинско пиано.

Както можете да видите, въображението не са само фантазии, блянове, мечти и игра на подсъзнанието, то е и това, което помага на хората да работят и творят в реалния живот. Психолозите казват, че то може да бъде контролирано и така да стане по-образовано и развито. Но понякога трябва да се страхувате. В крайна сметка лъжливите факти, които въображението ни поднася, могат да ни тласнат към извършване на престъпление. Човек трябва само да си спомни Отело, за да разбере какви проблеми може да причини нашият полет на фантазия.

Лечение с въображение

Психолозите казват, че най-добрият начин да станете здрави е да си представите себе си като такъв. Един цветущ и изпълнен със сила образ в съзнанието ни бързо се превръща в реален факт, а болестта отстъпва. Този ефект е подробно описан както от медицината, така и от психологията. Темата „Въображението и влиянието му върху онкологията“ беше подробно разгледана от д-р Кал Саймънтън, водещ специалист по ракови заболявания. Той твърди, че медитацията и автотренингът са помогнали дори на тези пациенти, които са били диагностицирани с последния стадий на заболяването, да се възстановят.

За група хора, диагностицирани с рак на гърлото, лекарят предложи да се използва курс на така наречената релаксираща терапия успоредно с лекарственото лечение. Три пъти на ден пациентите се отпускаха и представяха картина на пълното си излекуване. Пациентите, които вече не могат да преглъщат сами, си представят как са имали вкусна вечеря със семейството си, как храната свободно и безболезнено прониква през ларинкса направо в стомаха.

Резултатът изуми всички: след година и половина някои пациенти дори нямаха следи от болестта. Д-р Симонтън е сигурен, че положителните образи в нашия мозък, волята и желанието могат да направят чудеса. Въображението винаги е готово да се въплъти в реална форма. Следователно, където има война, струва си да си представите мир, където кавгите са хармония, където болестта е здраве. Човек има много скрити способности, но само въображението ни дава възможност да се издигнем над всички ограничения, преодолявайки пространството и времето.

Нивото на въображение при различните хора

За да го определите, трябва да се свържете със специалист. Той ще ви подкани да направите тест за въображение. Психологията, нейните методи под формата на въпроси и отговори са в състояние да анализират нивото и възможностите на това психическо състояние конкретно във вас. Вече е доказано, че жените имат по-добро въображение от мъжете. При представителите на силния пол е естествено по-активно лявото полукълбо на мозъка, което отговаря за логиката, анализа и езиковите способности. Затова въображението често играе малка роля в живота им: мъжете обичат да оперират с конкретни факти и аргументи. А жените се влияят от дясното полукълбо на мозъка, което ги прави по-чувствителни, интуитивни. Въображението и фантазиите често стават техен прерогатив.

Що се отнася до децата, техните фантазии и мечти често учудват възрастните. Малките деца са в състояние да се отдалечат от реалността, да се скрият в измислен свят. Но това не означава, че тяхното въображение е по-развито: поради малкия житейски опит мозъкът им няма в запаса си такава галерия от образи, която имат възрастните. Но дори и с недостатъчен опит, децата понякога са в състояние да удивят с разгула на въображението си.

Астролозите имат друга интересна версия. Те твърдят, че всичко несъзнателно, включително въображението, се контролира от Луната. Слънцето, напротив, е отговорно за конкретни действия и действия на човек. Тъй като Рак, Скорпион, Риби, Водолей и Стрелец са под силното влияние на Луната, тяхното въображение е по-богато и многостранно от това на другите знаци на Зодиака. Както и да е, винаги можете да развиете своите фантазии и творчески наклонности. Процесите на въображението, посочени в психологията, могат лесно да бъдат подобрени. Благодарение на тях вие ставате отделен човек, за разлика от "сивата маса" от хора и ясно се откроявате от тълпата на едно и също лице.

Въображение- това е свойството на психиката да създава образи в ума. Всички процеси, които протичат в образите, се наричат ​​въображение. Въображението като умствен процес представлява визуално-фигуративно мислене, благодарение на което човек може да се ориентира, да търси решение на проблеми без пряка намеса на практически действия. Този процес е много важен, особено в случаите, когато е невъзможно или трудно да се извършат необходимите практически действия или просто е нецелесъобразно.

Този процес отразява заобикалящия свят на човек на най-високите умствени нива. Най-популярната дефиниция на въображението е умствен процес, чиято същност е създаването на нови уникални образи чрез обработка на възприетия материал от представи, дошли с предишен опит. Разглежда се и като явление, като способност и като специфична дейност на субекта. Този процес има сложна функционална структура, така че Виготски го определя като психологическа система.

Функцията на въображението е присъща само на човек и има определено значение в конкретна професионална дейност на човек. Преди да започне да извършва определена дейност, той си представя какъв ще бъде този обект и мислено създава алгоритъм от действия. Така човек предварително конструира образа на бъдещ обект или крайния резултат от дейността. Голяма роля в творческите професии играе развитото творческо въображение. Благодарение на развитите си творчески способности хората печелят големи пари.

Има няколко вида въображение: активно (произволно), пасивно (неволно), развлекателно, творческо.

Въображението в психологията

Въображението е процес на опознаване на околния свят. Външният свят сякаш е запечатан в подсъзнанието на човек. Благодарение на това човек е в състояние да помни стари и скорошни събития, да програмира, да си представя бъдещето. Често този процес се нарича способността да си представяме липсващи обекти в мислите си, да запазим техния образ, да го манипулираме в съзнанието. Понякога се бърка с, но всъщност това са два различни психични процеса.

Въображението е склонно да създава образи въз основа на памет, а не на информация от външния свят. Той е по-малко реален, защото има компонент на фантазия и мечти. Дори най-прагматичните, скептични, скучни хора имат въображение. Невъзможно е да се прикрепи човек, който напълно е загубил такава функция. Поведението на тези хора се ръководи от техните принципи, логика, факти, те винаги правят всичко според правилата. Но да се каже, че им липсва творческо мислене или че никога не мечтаят, е много погрешно. Просто това е тип хора, при които тези процеси не са достатъчно развити или не ги използват, или не знаят как да ги използват. Често такива хора имат монотонен типичен живот, който се повтаря всеки ден и те действат по определен алгоритъм, вярвайки, че нямат време за повече. Всъщност е жалко за такива хора, защото животът им е скучен, те не използват способностите, които са им дадени от природата. Творческото въображение прави хората индивидуални, неповтарящи се личности.

Въображението като умствен процес има определени функции, които помагат на човек да стане специален.

когнитивна функциясе съдържа в разширяване на хоризонтите на човек, придобиване на знания, конструиране на поведението на човек в несигурна ситуация, ръководено от предположения и съображения.

Функция за прогнозиранепредполага, че свойствата на въображението помагат на човек да си представи крайния резултат от незавършено действие. Именно тази функция допринася за формирането на сънища и мечти у хората.

Функция разбиранесе проявява в способността на човек да предположи какво изпитва човек в момента, с какви емоции е завладян, какви чувства изпитва. Подобно на тази функция е състоянието на емпатия, когато човек е в състояние да проникне в света на другия и да разбере какво го тревожи.

Защитната функция предполага, че чрез прогнозиране на бъдещи събития, като мисли за хода на действията и последствията от тези действия, човек може да предотврати неприятности, да се предпази от възможни проблеми.

Функция за саморазвитиесе проявява в способността на човек да фантазира, измисля и създава.

Функция паметИзразява се в способността на човек да си спомня минали събития, да пресъздава кадри от миналото в главата си. Съхранява се под формата на изображения и изображения.

Горните функции не винаги са напълно изразени при всички хора. Всяка личност е доминирана от определена функция, която често определя характера и поведението на човек. За да разберем как се създават изображения и изображения, е необходимо да проследим основните начини за тяхното създаване. Всеки път е сложен умствен процес на много нива.

Аглутинацията е създаването на нереални, напълно нови, приказни обекти или явления, които се появяват под влияние на свойствата и външния вид на някакъв съществуващ обект, оценявайки и анализирайки свойствата на които човек създава обект, подобен на него. Тоест има оригинален обект, на базата на който се формира прототип. Тази техника е много популярна при създаването на приказки или митове.

Подчертаването е процесът на фиксиране върху една доминираща характеристика, подчертана в даден обект (човек, предмет, дейност, явление) и нейното хиперболизиране. Акцентът често се използва в работата си от художници при създаването на карикатури и карикатури.

Типизацията е процес на подчертаване на основните характеристики в няколко обекта и създаване на изображение от тях, напълно ново, но съдържащо част от всеки от тях. С помощта на тази техника се създават литературни герои и герои.

Всички горепосочени методи на въображение се използват активно в психологията, творчеството и дори в научната дейност. Например в медицината се създават нови лекарства на базата на съществуващи. Също така модерни технологии, електроника, джаджи, изобретения са разработени на базата на съществуващи преди това знания, схеми, теории и умения. След като са събрали от тях най-важната информация, след като са я обработили, учените получават напълно нов продукт. Ако хората нямаха въображение, човечеството нямаше да може да напредва във всички сфери и дейности.

Въображението като умствен процес включва създаването на нови образи въз основа на съществуващия опит. Идеите, които се появяват в образите в човешката глава, все още не са започнали да се реализират, не съществуват, но има възможност в бъдеще те да бъдат оживени. Този процес се основава на преформулиране на информация и впечатления от субекта. Колкото по-неразбираема и сложна изглежда ситуацията, толкова повече се включва въображението. Този процес е от голямо значение в професионалната дейност на човек. Той също така силно влияе на чувствата и емоциите и играе голяма роля в развитието на личността.

В творческия и работен процес въображението позволява на индивида да регулира и управлява своите дейности, както и да контролира своята реч, емоции, внимание и памет. Помага за създаване и използване на образи от реалността. Подобрява психологическото състояние на човека, предотвратява стреса и депресията. С помощта на въображението той е в състояние да планира бъдещите си дейности в ума си, манипулирайки образи. Въображението и индивидуалността са критериите за оценка на таланта и способностите на човек, което е важно в трудовата дейност.

Човек отразява заобикалящата го реалност главно по образен начин. Образът е нестатично явление, има тенденция да се променя постоянно. Този процес има динамична връзка с обектите на заобикалящата действителност. Следователно въображението не е някаква абстракция, а специфичен процес, свързан с реалната умствена дейност на субекта. Тази дейност също има динамичен характер.

Въображението е процес на самопознание на човек, разкриване на неговите способности, други хора и света около него, събитията, които се случват. Това е особена форма на човешката психика, заемаща място между възприятието, паметта и мисловните процеси. Визуално-фигуративното мислене и въображението се допълват взаимно, въображението е неговата основа и ви позволява да проявите находчивост в непозната ситуация, да намерите решение на проблем, без да прилагате никакви действия.

Видове въображение

Този процес, като сложен психичен процес, също може да бъде няколко вида. По характеристиките на процеса се разграничават: неволни, произволни, възстановителни, творчески и сънища.

неволно въображениенаричан още пасивен. Това е най-простият тип и се състои в създаване и комбиниране на представи, техните компоненти в нов образ, когато човек няма пряко намерение да направи това, когато съзнанието е слабо и има малък контрол върху потока от представяния.

пасивно въображениевъзниква при малки деца. Проявява се най-често, когато човек е в сънливо, полусънно състояние, тогава образите възникват сами (следователно произволни), един се променя с друг, комбинират се, приемат най-нереалистични форми и видове.

Такова въображение действа не само в сънливо състояние, то се проявява и в будно състояние. Новите идеи не винаги се появяват, когато човек целенасочено насочва съзнанието си към съзидание. Характеристика на създадените изображения е тяхната променливост в резултат на нестабилността на следите от възбуждане на мозъка и лекотата на връзката им с процесите на възбуждане в съседни мозъчни центрове. Тъй като траекторията на възбуда не е фиксирана, това прави въображението толкова лесно. Особено лесно е при децата, при които освен това няма критично мислене, което действа като филтриращ механизъм при възрастните, така че детето понякога издава най-нереалистичните фантазирани образи. Само чрез придобиване на житейски опит и формиране на критично отношение, такова непреднамерено въображение постепенно се подрежда и ръководи съзнанието, следователно се формира съзнателно активно представяне.

Произволно въображение, наричан още активен, е съзнателното изграждане на представяния на съответната задача в определена дейност. Активното въображение се развива, когато децата започват да играят роли (лекар, продавач, учител). Когато се опитват да изобразят ролята си, те трябва да напрегнат мозъка си възможно най-точно, като по този начин използват въображението си. По-нататъшното развитие на този процес се осъществява, когато човек започне да действа самостоятелно, проявява инициатива и творчески усилия в процеса на труда, изискващи ясни и точни представи за предмета, който ще бъде създаден от операции и който трябва да бъде извършен.

активно въображениенай-вече се проявява в творческата дейност на човека. В този процес човек си поставя задача, която е отправна точка за развитието на процеса на въображение. Тъй като продуктите на тази дейност са предмети на изкуството, въображението се управлява от изискванията, които произтичат от специфичните характеристики на изкуството.

Рекреативният аспект на този процес се съдържа в това, че човек трябва да създаде образ на обект, който никога не е виждал, въз основа на определени описания.

Пресъздаване на въображениетоспоред психологическата структура е транслация на второсигналния стимул във второсигналния образ.

Рекреативното въображение обхваща това, което е създадено, което вече съществува и как съществува. То не е отделено от реалността и ако се отдалечим малко от него, тогава въображението няма да отговаря на целите на познанието - да разшири областта на човешкото познание, намалявайки описанията до визуални образи.

Пресъздаващото въображение помага на човек да се пренесе в други страни, в Космоса, да види исторически събития и обекти, които никога не е виждал в живота си, но след пресъздаване може да си представи. Този процес позволява на хората, които четат художествена литература, да пресъздадат сцени, събития и герои в съзнанието си.

творческо въображениенаричано още активно въображение, то участва във формирането на нови образи в творческата дейност, изкуството, науката, техническата дейност. Композитори, писатели, художници прибягват до такъв процес, за да покажат живота в образи в своето изкуство. Те създават художествени образи, чрез които отразяват живота възможно най-правдиво, а не фотографски копират събитията от живота. Тези изображения също отразяват индивидуалността на творческата личност, нейния подход към живота, артистичен стил.

Творческото въображение се използва и в научната дейност, която не може да се тълкува като обикновено механично познание на явленията. Изграждането на хипотези е творчески процес, който след това се потвърждава от практиката.

Има и друг особен вид този процес - това е сън, като представяне на желаното в бъдещето. Създава се смислено, за разлика от неволните сънища. Човек съзнателно насочва мислите си към формирането на желаните цели, като планира стратегии за постигане на тези цели и ги превежда в реалния живот.

Сънуването може да бъде полезно, но може и да навреди. Когато мечтата е трансцендентна, нереална, несвързана с живота, тя отслабва волята на човека, намалява неговата активност и забавя психологическото развитие. Такива сънища са празни, безсмислени, те се наричат ​​сънища. Когато една мечта е свързана с реалността и потенциално реална, тя помага на човек да се мобилизира, да обедини усилия и ресурси за постигане на целта. Такъв сън е стимул за активни действия и бързо развитие на най-добрите качества на индивида.

Въображение и креативност

Творчеството е процес на създаване на принципно нови или подобрени методи за решаване на задачи и проблеми. Става очевидно, че въображението и творческият процес са много взаимосвързани.

Въображението тук се дефинира като трансформация на представи за реалността и създаване на нови образи на тази основа. Работи всеки път, когато човек мисли за някакъв предмет или явление, без дори да влиза в пряк контакт с него. Благодарение на творческото въображение това представяне се трансформира.

Творческото мислене и въображението имат свои специфични особености. Чрез този процес е възможно да се създадат напълно нови уникални изображения, базирани на собствените идеи и мисли на субекта, в които се изразява индивидуалността на създателя. То може да бъде произволно и неволно. До голяма степен творческото въображение или склонността към него е обусловено от раждането, но може и да се развие.

Развитието на творческото въображение протича в три етапа. Първият е творческа идея. Първоначално в съзнанието на създателя се появява размит образ, първоначалната идея, която може да бъде създадена произволно, без целенасочено разбиране на идеята. Вторият етап включва подхранване на идеята. Човек мисли за стратегии за превръщане на идея в реалност, психически я подобрява. Третият етап завършва подхранването на идеята и я оживява.

Развитието на творческото въображение се осъществява в процеса на преход от неволно към произволно, от рекреативно към творческо. В детството и юношеството творческото въображение има характерни черти, то се отличава със своята магия, фантастични преценки за света и липсата на критичен компонент на мисленето и рационалността. През юношеството настъпват сложни промени в тялото, съответно и в ума. Обективността се развива, възприятието става по-критично. Рационалността на възприятието се появява малко по-късно, когато човек стане възрастен. Разумът на възрастните започва да контролира въображението, често твърде много критичност и практичност отслабват процесите на фантазиране, препълват ги със смисъл, зареждат ги с някаква ненужна всъщност информация.

Има определени методи за развитие на творческото мислене. Най-практичният метод е четенето на литература и гледането на научни филми, разширяване на кръга от знания, черпене на знания от различни области на живота, запаметяване и анализиране на информация. В този случай се появяват голям брой материали за творчески процеси.

Представете си въображаеми обекти, пробийте различни манипулации с тях. Например, представете си морето, чуйте шума на разбиващите се вълни, усетете дъха на морска свежест, представете си как влизате във водата, усетете нейната температура и т.н. Или друг пример, представете си круша. Представете си неговата форма, размер, цвят. Включете тактилното възприятие, представете си го, когато е в ръката ви, усетете повърхността му, аромата. Можете мислено да отхапете парче от него, представете си вкуса.

За да може въображението да бъде произволно, е необходимо да работите върху него, като редовно провеждате обучение. За да направите ефекта още по-голям, трябва да потърсите източници на вдъхновение, да помолите приятели за помощ, да попитате за техните идеи. Опитайте групова работа за създаване на идеи, понякога резултатите са много уникални и човек става по-активен, ако процесът на въображение се извършва в кръг от други креативни личности.

Развитие на въображението

Развитието на мисленето е целенасочен процес, чиято основна задача е развитието на блясък и ефектност, оригиналност и дълбочина, както и продуктивността на въображаемите образи. В своето развитие въображението като психичен процес се подчинява на същите закони, както и другите онтогенетични трансформации на психичните процеси.

Въображението на предучилищното дете се развива много бързо, то се представя в две форми: генериране на идея и стратегия за нейното изпълнение. Също така, въображението на предучилищното дете изпълнява освен когнитивно-интелектуалната функция и афективно-защитна, която се изразява в защита на слабата личност на детето от твърде трудни емоционални преживявания. Когнитивната функция помага за по-добро разпознаване на света, взаимодействие с него и решаване на задачи.

Развитие на въображението при децатаима зависимост от процеса на обективиране на образа от действието. По време на този процес детето се опитва да управлява създадените от него образи, да ги променя, подобрява, тоест да поема контрола. Но той все още не може да планира въображението си, подобна способност се развива до четири-петгодишна възраст.

Афективното развитие на въображението при децата настъпва на възраст 2,5 - 4 или 5 години. Негативните преживявания на децата са символично показани в героите, в резултат на което детето започва да си представя ситуации, в които заплахата е премахната. След това се появява способността за облекчаване на емоционалния стрес, като се използва проекционният механизъм, когато отрицателните качества, които наистина съществуват в детето, започват да се приписват на други обекти.

Развитието на въображението при деца на шест или седем години достига ниво, на което много деца вече са се научили да си представят себе си и да си представят живота в собствения си свят.

Развитието на въображението се осъществява в процеса на онтогенезата на човека, под влияние на житейския опит, в който натрупаният запас от идеи се съхранява като материал за създаване на нови образи. Развитието на този процес е тясно свързано с индивидуалността на индивида, неговото възпитание и други психични процеси, както и степента на тяхното развитие (мислене, памет, воля). Много е трудно да се определят възрастовите граници, които характеризират динамиката на развитието на въображението. Историята познава случаи на ранно развитие на въображението. Моцарт композира първата си музика, когато е на четири години. Но това развитие има обратна страна. Дори и развитието на въображението да е закъсняло, това не означава, че в зрелите години то няма да бъде достатъчно развито. Известен пример за подобно развитие е този на Айнщайн, който като дете не е имал силно развито въображение, но с времето го развива и става гений, признат по целия свят.

При формирането на въображението се разграничават определени модели, въпреки че е трудно да се определят самите етапи на неговото развитие. Защото може да се случи на всеки човек поотделно. Първите прояви на процеса на въображението са тясно свързани с процесите на възприятие. Добре е да се дават примери за деца, защото при тях процесът на развитие протича по-активно и по-ярко. Децата на година и половина не знаят как да концентрират вниманието си върху приказка или прости истории, когато възрастните им четат, те постоянно се разсейват, заспиват, преминават към други дейности, но обичат да слушат дълги истории за себе си. Детето обича да слуша истории за себе си, за своите преживявания, защото може ясно да си представи за какво става дума в историята. Връзката на възприятието и въображението се наблюдава и на следващите нива на развитие. Това се забелязва, когато детето обработва своите впечатления в играта, променяйки във въображението си предмети, които преди това са били възприети. Например кутия в игра става къща, маса става пещера. Първите изображения на детето винаги имат връзка с неговата дейност. Детето въплъщава създадения и обработен образ в дейност, дори тази дейност да е игра.

Развитието на този процес има връзка и с възрастта на детето, в която то овладява речта. С помощта на ново образование детето е в състояние да включва във въображението както конкретни образи, така и по-абстрактни идеи. Речта позволява на детето да премине от представяне на изображения към дейности и изразяване на тези изображения чрез реч.

Когато детето овладее речта, неговият практически опит се разширява, вниманието се развива повече, това от своя страна дава възможност на детето да отделя с по-малко усърдие отделните елементи на обекти, които детето възприема като самостоятелни и именно с тях оперира най-често във въображението си. Синтезът се случва със значителни изкривявания на реалността. Без необходимия опит и достатъчно развито ниво на критично мислене детето все още не е в състояние да създаде такъв образ, който да е достатъчно близък до реалността. У детето се появява неволното възникване на образи и идеи. Такива образи по-често се формират според ситуацията, в която се намира.

На следващия етап въображението се допълва от активни форми и става произволно. Такива активни форми на този процес възникват във връзка с активната инициатива на всички възрастни, участващи в развитието на детето. Например, ако възрастни (родители, възпитатели, учители) помолят детето да направи някакво действие, да нарисува, добави, изобрази нещо, те го насърчават да предприеме конкретно действие, като по този начин активират въображението му. За да направи това, което възрастният поиска, детето първо трябва да създаде във въображението си образ на това, което трябва да излезе в крайна сметка. Този процес вече е произволен, защото детето е в състояние да го контролира. Малко по-късно той започва да използва произволно въображение без участието на възрастни. Такъв пробив в развитието на въображението се крие в самата природа на детската игра, която става по-целенасочена и сюжетна. Обектите, които заобикалят детето, стават за него не само стимули за обективна дейност, но стават материал за въплъщение на образи на въображението.

Когато детето е по-близо до пет години, то започва да строи, рисува, комбинира неща в съответствие с неговия план. Друга забележителна промяна в процеса на формиране на въображението се проявява в училищна възраст. Това се улеснява от възприетата информация, необходимостта от усвояване на образователен материал. За да се справи със съучениците си, детето трябва да активира въображението си, което от своя страна допринася за напредъка в развитието на способностите за преработка на възприеманите образи в образи на въображението.

Въображението е умствен процес на създаване на образ на обект, ситуация чрез преструктуриране на съществуващи идеи. Образите на въображението не винаги отговарят на реалността; имат елементи на фантазия, измислица. Ако въображението рисува за съзнанието картини, на които нищо или малко не съответства на действителността, то се нарича фантазия. Ако въображението е обърнато към бъдещето, то се нарича мечта. Процесът на въображение винаги протича в тясна връзка с други два психични процеса - паметта и мисленето.

Видове въображение

• Активно въображение - използвайки го, човек с усилие на волята доброволно предизвиква у себе си подходящи образи.
• Пасивно въображение - неговите образи възникват спонтанно, в допълнение към волята и желанието на човек.
• Продуктивно въображение - в него реалността е съзнателно конструирана от човек, а не просто механично копирана или пресъздадена. Но в същото време в образа той все още е творчески трансформиран.
• Репродуктивно въображение - задачата е да се възпроизведе реалността такава, каквато е, и въпреки че има и елемент на фантазия, такова въображение прилича повече на възприятие или памет, отколкото на творчество.

Функции на въображението:

1. образно представяне на действителността;
2. Регулиране на емоционалните състояния;
3. Произволно регулиране на когнитивните процеси и човешките състояния;
4. Формиране на вътрешен план за действие.

Начини за създаване на образи от въображението:

• Аглутинацията е създаването на изображения чрез комбиниране на всякакви качества, свойства, части.
• Акцент - подчертаване на всяка част, детайл от цялото.
• Писането е най-трудната техника. Художникът изобразява специфичен епизод, който поглъща много подобни и така е като че ли техен представител. Формира се и литературен образ, в който са съсредоточени типичните черти на много хора от даден кръг, определена епоха.

Процесите на въображението, подобно на процесите на паметта, могат да варират в степента си на произволност или преднамереност. Краен случай на неволна работа на въображението са сънищата, в които образите се раждат неволно и в най-неочаквани и причудливи комбинации. В основата си дейността на въображението също е неволна, разгръща се в полусънно, сънливо състояние, например преди заспиване.

Сред различните видове и форми на доброволно въображение можем да разграничим рекреативното въображение, творческото въображение и мечтата.

Рекреативното въображение възниква, когато човек трябва да пресъздаде представяне на обект, което съответства възможно най-близо на неговото описание.

Творчески въображениеХарактеризира се с това, че човек трансформира идеи и създава нови не според съществуващия модел, а самостоятелно очертавайки контурите на създаденото изображение и избирайки необходимите материали за него.

Специална форма на въображение е сънят - независимото създаване на нови образи. Основната характеристика на съня е, че той е насочен към бъдещи дейности, т.е. мечтата е въображение, насочено към желано бъдеще.

Ако е произволно, или активно, въображението е преднамерено, т.е. свързано с волевите прояви на човек, тогава пасивното въображение може да бъде преднамерено и непреднамерено. Преднамереното пасивно въображение създава образи, които не са свързани с волята. Тези образи се наричат ​​сънища. В сънищата най-ясно се разкрива връзката между въображението и потребностите на индивида. Преобладаването на сънищата в психичния живот на човек може да го доведе до отделяне от реалността, до бягство в измислен свят, което от своя страна започва да забавя психическото и социалното развитие на този човек.

Непреднамереното пасивно въображение се наблюдава при отслабена активност на съзнанието, неговите нарушения, в полусънливо състояние, насън и др. Най-ярката проява на пасивното въображение са халюцинациите, при които човек възприема несъществуващи обекти. При класифицирането на видовете въображение се вземат предвид две основни характеристики. Това е степента на проявление на волевите усилия и степента на активност или осъзнатост.

Някога мечтал ли си за нещо? Свойство на психиката, което се развива от детството, е склонността към въображение. Какво е това свойство в психологията? Какви са неговите видове? Фантастичното представяне на нещо позволява на децата да развият своето въображение, което е свързано с друго важно свойство - креативността.

Всеки креативен човек е човек с добре развито въображение. Това е способността да се види картината на бъдещето, преди да се реализира. Това е способността да се представи във всички цветове това, което трябва да се направи.

Развитото въображение ви позволява да предвиждате събития, да прогнозирате. Можем да кажем, че хората със свръхестествени способности имат и развито въображение. Малките деца, които рисуват, извайват и конструират нещо, също използват въображението си. Тя ви позволява да направите света по-съвършен, по-интересен, по-красив, особено в онези моменти, когато реалността не е много привлекателна.

Какво е въображение?

Всички хора използват въображението си. Степента на този процес зависи само от нивото на неговото развитие. Какво е въображение? Това е умствена, съзнателна дейност на човек, който представя визуално-образни картини в мислите си. С други думи този процес се нарича мечтание, фантазиране, визуализация.

Въображението помага да се представят картини, които все още не са реализирани, трудно се реализират днес или няма нужда от тяхното изпълнение. До известна степен човек чрез въображението търси изход от ситуацията, дори това да е само визуализация на желанието му.

Психолозите все още не са проучили напълно феномена на въображението, тъй като е невидимо, незабележимо, невъзможно е да се измери или докосне. Въображението се разбира като способността на човек да пресъздава картини от всяка посока, които се основават на съществуващия опит, получен по-рано.

Въображението става много важно в професионална дейност или на етап, когато е необходимо да се намери ново решение на проблем, който е уникален или непознат досега. Това е мястото, където хората показват своята креативност. Използвайки въображението, човек може да намери нови начини за решаване на проблема. Тук стават важни широчината на погледа, гъвкавостта и други качества, които ви позволяват да погледнете ситуацията от много ъгли.

Въображението на човек, както и неговата способност, могат да служат като мощно средство за устояване на възходите и паденията на живота. Да се ​​„абстрахираме“ от даден обект означава мислено да го „избутаме“ настрана или „изключим“ от своето разглеждане. Притежавайки въображение, човек може да се „пренесе“ отвъд текущата ситуация, да „превърти“ алтернативни възможности и по този начин да създаде психологическо пространство по свой избор. По този начин можете да почувствате собственото си същество по-пълно и да останете свободни.

Екзистенциалните психолози подчертават важността на концепцията за свобода в живота на всеки от техните пациенти. Те не вярват в съществуването на някакъв висш принцип, който контролира всичко във Вселената и определя съдбата на хората. За мнозина обаче свободата е тежка, защото предполага признаване на лична отговорност за действията им.

Дълбоко в себе си хората осъзнават факта на своята самота и затова се опитват да й устоят, като се обединят с други хора. Въпреки това, ако човек е силно зависим от другите, той погрешно смята, че собственото му съществуване е невъзможно в изолация от тях.

В хода на психотерапията, след като пациентът осъзнае истинските си стремежи, терапевтът му помага да елиминира факторите, които пречат на реализацията на неговите желания. Терапевтът напомня на пациента, че всеки взема решения всеки ден, дори когато не мисли за това. Когато хората прибягват до помощта на своите защитни механизми, предпазвайки се от потока на екзистенциалната истина, те често попадат в неприятни ситуации:

• Те неволно се класифицират като специални или всемогъщи хора. Ървин Ялом подчертава, че такъв индивид може да стане егоист и параноик.
• Безмислено вярват в "спасителя". Прекаленото привързване към тази идея може да направи човек зависим. За екзистенциалните терапевти това е вид табу, тъй като идеята за спасение отвън противоречи на очевидните екзистенциални факти.

Въображението в психологията

Как психолозите характеризират понятието въображение? В психологията има широко понятие, което включва способността да се пресъздават възприети преди това образи, да се манипулират без пряк физически контакт, да се предсказва и да си представя бъдеще, което все още не се е материализирало. Човек във въображението си може да бъде всеки и да живее както си иска. Понякога въображението се бърка с възприятието, но това са различни психични процеси.

Въображението се основава на образи от паметта, а не на това, което се случва във външния свят. Често човек си представя такива образи, които са далеч от реалността, те се наричат ​​мечти или фантазии.

Всички хора имат въображение. Друго нещо е, че всеки използва това свойство по различни начини. Има прагматични, скучни, скептични хора, които просто не искат, не умеят да използват въображението си или го имат неразвито. Животът на такива хора е подчинен на правила, логика, принципи, факти. От една страна, животът им тече премерено, разбираемо и без инциденти. От друга страна, такива хора стават скучни, еднообразни, безинтересни. В крайна сметка въображението прави хората индивидуални, уникални, специални.

Функции на въображението:

• Когнитивна – помага за придобиване на нови знания, виждане на нови възможности, композиране на съществуваща информация и получаване на нови факти.
• Прогнозиране - помага на човек да предвиди по-нататъшното развитие на събитията, дори когато действията не са извършени или не са завършени.
• Разбиране - позволява ви да си представите чувствата и състоянието на друг човек. Това се нарича емпатия.
• Защитен - предвиждайки възможни трудности и неприятности, човек може да се предпази от тях.
• Саморазвитие – представяйки си, човек се усъвършенства, става различен.
• Спомени – позволява на човек да пресъздаде в главата си картини от миналото, да ги изживее отново и да ги превърти.

Обикновено човек използва предимно една функция на въображението, но са възможни и комбинации. Как се създават образи и представи във въображението?

1. Аглутинацията е превръщането на съществуващ обект в напълно ново явление. Става подобрен, нов, перфектен.
2. Подчертаване - фокусиране върху доминиращата характеристика на конкретен обект, човек, явление, подчертавайки го на общия фон.
3. Типизирането е извличане на общи характеристики от няколко обекта, комбинирането им в нещо ново, което съдържа част от всеки обект.

В почти всички области на живота човек използва въображение. Създават се нови джаджи, лекарства, модели на дрехи, които съдържат всичко, което вече е отбелязано положително в предишни модели.

Въображението се основава на съществуващия опит, който сега се трансформира, подобрява. Всичко това се случва засега само в главата. Не е реалност, въпреки че може да стане такава. Често хората просто си представят нещо, което никога не може да бъде или няма такава технология, която да реализира въображаемата фантазия.

Човек си представя само това, което го интересува. Това помага да научите малко за себе си, вашите вкусове и желания. В същото време въображението позволява на човек да изготви план за действие, като си представя резултата, който иска да постигне. По този начин образът, въображението е начин за съставяне на план, според който човек ще живее в близко бъдеще.

Видове въображение

Трябва да разгледате видовете въображение на уебсайта на уебсайта за психотерапевтична помощ:

• Активен (произволен). Това е активно и целенасочено представяне от човек на това, което иска да види. Често това се случва, когато е необходимо да се реши някакъв проблем, да се играе определена роля. Човек контролира това, което вижда, съзнателно контролирайки процеса.

• Пасивно (неволно). Най-лесният начин, при който човек практически не е включен в процеса на създаване на нови изображения. Те са създадени на базата на съществуващи изображения, които се комбинират. В същото време човек практически не контролира въображението, съзнанието е слабо, няма намерение да въплъщава идеи. Често такива сънища възникват в сънливо или полусънно състояние.

• Творчески. Този тип въображение е отражение на реалността с известна доза новост, уникалност. Можете да използвате съществуващи данни или можете да въведете нещо ново, да комбинирате със съществуващи данни и да получите нещо уникално.

• Рекреативен. Този тип въображение е насочено към представяне на нещо, което човек никога не е виждал, но има определени описания на този обект. Например, мислено летете в космоса или се преместете в праисторически времена.

• Мечта. Активен е този вид въображение, при което човек си представя това, което иска. Сънищата отразяват желания, които бих искал да реализирам в бъдеще. Тук можете да планирате по-нататъшните си действия, както и да предвидите развитието на събитията.

Сънищата могат да бъдат полезни или вредни. Ако те са отделени от реалността, нямат нищо общо с възможностите на човека, правят го пасивен и отпуснат, тогава сънищата се превръщат в сънища, в които човек може да се потопи за дълго време. Ако мечтите са близки до реалността, имат ясна структура, план за изпълнение и мобилизират човек, тогава говорим за полезната страна на този процес.

Няма нищо лошо в мечтите, фантазиите и визиите за вашето бъдеще. Понякога дори е добре да се отпуснете и да се преместите за известно време там, където сте щастливи, обичани, богати, успешни, здрави или правите това, което искате да правите. Но понякога човек е толкова увлечен от мечтите си, че забравя за реалността. Често суровостта на живота ви тласка да се впускате в собствените си фантазии и често да спите, да мечтаете, което също може да бъде фантастично, приятно и вълшебно.

Психолозите са забелязали, че колкото по-нереалистични са фантазиите на човек, толкова по-ниско е неговото самочувствие. Освен това, колкото по-фантастични са мечтите, толкова по-грозна е реалността. Не само, че човек по някаква причина има ниско самочувствие, но и не иска да промени реалността си, така че да не е сива, скучна или жестока.

Да мечтаеш с цел да си представиш това, към което се стремиш, е едно. Но това е съвсем различен подход, когато мечтаете, защото това е единственото състояние, което ви дава радост. Това вече прилича повече на бягство, отколкото на търсене на стимули и енергия, които се придобиват в първия случай. Тук е по-добре да разберете защо не искате да промените реалността си, да я направите по-приятна и цветна, вместо да губите време и енергия за празни мечти. В крайна сметка това, което си фантазирате, няма да промени нищо. Докато просто мечтаете за нещо, то си остава мечта. Но тази способност не е дадена на човек, за да си губи времето в празни мисли и картини. Фантазиите са дадени, за да черпите енергия от тях, за да постигнете целите си и отново да проверите действията си, което трябва да допринесе за реализацията на това, което искате.

Разбира се, никой няма да ви забрани да мечтаете и да направите фантазиите си нереалистични. Но все пак трябва да живеете в реалността. В такъв случай, защо не го направите толкова красив, колкото мечтите ви?

Въображение и креативност

Психолозите настояват, че въображението и креативността са взаимосвързани. Творчеството е създаването на нещо ново въз основа на това, което е в действителност. Въображението ви позволява да си представите това ново още преди да е създадено. В по-голямата си част въображението действа като търсене на ново решение, обект, план за действие, чрез изпълнението на който ще може да постигне задачата.

Творческото въображение включва създаването на уникален обект, който не е съществувал преди. Това до известна степен се дължи на индивидуалните характеристики на самия човек. В повечето случаи творческото въображение е вродено качество. Въпреки това се разработват методи за развитие на творческото мислене.

1. На първия етап се появява неясна идея, образ, който все още няма ясно определени граници и форми.
2. Вторият етап е да подхранвате идеята, да я обмислите, да я видите по-ясно и да я подобрите.
3. Третият етап е преходът от подхранването на идея към нейната реализация.

Детското въображение е фантастично, лишено от реалност и рационализъм. Още в юношеството човешкият ум става критичен, което става много забележимо в по-зряла възраст. Това до известна степен усложнява процеса на творчество, когато човек трябва да бъде гъвкав, многостранен, безкритичен.

Развитието на творческото мислене изисква човешко любопитство. Четенето на книги, гледането на предавания, пътуванията и много други ви позволяват да видите нещо ново за себе си и да бъдете прегърнати от нови преживявания. Често тук се включва неволно въображение, което скоро може да стане контролирано от човек.

Свят, в който живееш само ти, изглежда немислим и невероятен, защото хората съществуват в свят, в който има и други. Можете да отидете в гората или диви пътеки, където хората обикновено не ходят. Но да останеш напълно в свят, в който няма да има никой, е нещо от измислицата и фантазията.

На планетата Земя има голям брой хора, но много от тях живеят в свят, в който съществуват само Те. Това са така наречените творчески личности, които не се свързват със заобикалящото общество. По своя темперамент те са толкова потопени в собствения си свят, че ежедневните проблеми са им чужди.

Творческият човек живее в свят, в който съществува само Той. Това не е каприз, не е каприз, не е бягство от реалността, но такава е природата. Без реализиране на вътрешния потенциал, творческият човек няма да може да влезе във външния свят. Несъмнено дори той се храни, общува с други хора, тревожи се за социалната ситуация в страната, създава семейство и т.н. Но правилата и традициите, по които живее обществото, стават толкова незначителни за него, че в очите на другите той изглежда откъснат от реалност .

Творческият човек не се отказва от реалността. Нещо повече, той я вижда дълбоко. Само суета и нелепи традиции, измислени от хората, му се струват ненужни и глупави. Той просто не ги следва.

Светът, в който има само Аз, е психологията на творческата личност. Несъмнено той живее в свят, в който съществуват и други хора. Но докато вътрешният му потенциал не бъде разкрит и реализиран, творческият човек ще бъде фокусиран само върху едно нещо - да се потопи във всяка ситуация и да бъде готов във всеки един момент да се прояви като творческа личност.

Развитие на въображението при децата

Въображението при децата е най-развито, активно и неконтролируемо. Можем да кажем, че децата неволно си представят това, което виждат или искат да видят. Този тип мислене помага да опознаем света около нас, да систематизираме знанията, да разберем същността на случващото се. Развитието на въображението при децата протича на етапи:

• До 4-5 години детето оперира с образи, които може да формира и усъвършенства само.
• След 4-5 години детето започва да управлява собствените си образи, да ги планира, да търси изходи от ситуацията.
• На 6-7 години децата лесно си представят себе си и собствения си живот.

Трябва да се отбележи, че въображението на всяко дете се развива по различен начин. Това се влияе не само от индивидуалните характеристики на умственото развитие, но и от външни фактори:

1. среда, в която живее детето.
2. Емоции, които детето постоянно изпитва.
3. Възможност да се изявите като творческа личност.
4. Реч и възраст на детето. С появата на речта детето получава повече възможности за своето творческо развитие.

Децата активно използват въображението си в ранна възраст. Те рисуват, пеят, танцуват, извайват и т.н. Тези дейности не трябва да бъдат възпрепятствани. Препоръчително е също да пишете истории заедно с детето, както и да играете ролеви игри, където детето ще играе различни професии, например.

Израствайки, детето натрупва опит, интереси, хобита, в които проявява творческото си мислене. В този случай родителите също не трябва да създават пречки, ако искат детето им да има развито въображение.

Резултат

Въображението играе важна роля в човешкия живот. За да си представите нещо, предскажете или запомните, вие имате нужда от въображение. Несъмнено ще бъде изпълнен с различни фантастични идеи за живота, в които човек все още вярва, независимо от възрастта си. Резултатът от развитото въображение обаче е способността не само да мечтаете, но и да планирате собственото си бъдеще.

Не можете да използвате въображение, а да прилагате само логически факти и принципи. Това ще направи живота на човек монотонен и последователен. От друга страна, липсата на творчески подход прави човек скучен, безинтересен, монотонен. Той става като другите хора, губи своята "жар", индивидуалност.

Въображението присъства във всички хора. Просто не всеки го ползва. Всеки е свободен да реши как да използва възможностите си. Най-важното е всички средства да обогатяват живота на човека, а не да го ограничават.