Четене на истории в бианки лисици и мишка. Резюме на GCD за развитие на речта. Приказката на В. Бианки "Лисицата и мишката" очертание на урока за развитие на речта (младата група) по темата

Ирина Мандякова
GCD за развитие на речта "Четене на приказката на В. Бианки" Лисица и мишка "(първа младша група)

Четене на приказка Б. Бианки„Лисицата и мишка» .

Цел: Да запознае децата с творчеството на В. Бианки„Лисицата и мишка»

Задачи:

Обогатете речника, като подберете съществителни към прилагателни с помощта на учител (дом - къща, гора - гора, поле - поле)

Насърчете желание да слушате внимателно.

Дидактически материал: картинки с изображения; мишка на полето, в къщата, в гората, играчка лисица и мишка.

Почукване на вратата. дойдох на гости мишкаи кани децата да посетят своите приятели.

М. - Момчета, да отидем на гости при приятелите ми, само че трябва да отидем тихо на пръсти.

Подходящо за първиятмасата, те разглеждат картината и заедно с разберете с мишкатаче това е домашна мишка, затова живее в къщата.

М. -А знаеш и аз имам приятел, само че той живее на друго място, сега ще скачаме като зайчета.

На втората маса на снимката децата установяват, че е горска мишка.

М. - И момчетата са ливадна мишка и аз живея на поляната. О, о-кой е това?

Появява се лисицата.

Четене на произведение. Бианки„Лисицата и мишка» .

- Малка мишка, Малка мишказащо ти е мръсен носът?

Копах земята.

Защо изкопахте земята?

Направих норка.

Защо направи норка?

Скрий се от теб, Фокс.

- Малка мишка, Малка мишка, ще те чакам!

И имам спалня в дупката си.

Ако искаш да ядеш, ще излезеш!

И имам килерче в норката си.

- Малка мишка, Малка мишка, но аз ще ти изкопая дупката.

И аз съм от теб отзад - и аз бях такъв!

Мишката бяга.

Играейки с деца, учителят играе ролята на лисица, а децата играят ролята на мишка.

Свързани публикации:

Резюме на изчерпателен урок за развитието на речта и сензорното образование "Морско пътуване" (първа младша група)Конспект на комплексните уроци (Развитие на речта + сензорно възпитание) 1 младша група Тема: "Морско пътуване" Програмно съдържание.

Резюме на GCD "Нашата група" (първа младша група)Тема на GCD: "Нашата група Колобок" Цел: Запознаване на децата с центровете в групата: "Спортен център", "Театрален свят". Психолого-педагогически.

Резюме на GCD за развитие на речта "Руска народна песен" Заинка ходи ... "" (първа младша група) MDOU " детска градина№121 комбиниран тип "Чаткина Мария Павловна Педагог Резюме на GCD за развитие на речта Тема:" Руски народ.

„Посещение на приказка“ Цел: да се развие творческото въображение на децата, да се подобрят средствата за изразителност при предаването на изображения, да се обогатят.

Резюме на урока за развитието на речта "Чие перо?" (първата най-млада група)Цел: 1. Да продължи запознанството с домашни любимци, да даде радост на децата. 2. Насърчавайте да разбирате речта на възрастен и да реагирате по подходящ начин.

Резюме на урока за развитие на речта "На посещение при баба" (първа най-млада група)Програмни задачи: - продължение на запознаването на децата с фолклорни произведения. - възпитаване на любов към родния език. - формирането на когнитивни.

Резюме на урока за развитието на речта "Приказка за Л. Н. Толстой" Три мечки "(първа младша група)Цел: запознаване с приказката на Лев Толстой „Три мечки”; научете да слушате внимателно относително големи произведения на изкуството;

Литературна вечер "На гости на приказка" (първа по-млада група)Литературна вечер „На гости на приказка“ първа младша група „Задачи: - да развият умението да слушаш приказка; - да развият интерес към театралното изкуство.

Да запознае със съдържанието на приказката на В. Бианки „Лисицата и мишката“, да научи да слуша внимателно литературни произведенияи да формира умението на децата за диалогична реч.Развиване на мислене, интелигентност, памет, сетивни способности, умение да слушат песен и изпълняват движения на музика, да развиват обща и фина моторика.

Изтегли:

Визуализация:

Резюме на GCD за развитие на речта (развитие на речта)

За деца от 2-3 години

тема: Приказката на В. Бианки "Лисицата и мишката".

Възпитател: Плахотина Н.И.

Цел: да запознае със съдържанието на приказката на В. Бианки „Лисицата и мишката“, да научи да слуша внимателно литературни произведения без зрителен съпровод, да формира способността на децата за диалогична реч.

задачи:

1. Образователни:научете се да отговаряте на въпроси с думи и изречения, състоящи се от 3-4 думи, научете се да различавате животните и да ги познаете по описание;

2. Образователни: развиват мислене, съобразителност, памет, сетивни способности, способност за слушане на песен и изпълнение на движения на музика, развиват общи и фини двигателни умения;

3. Образователни:да възпитават любов към художествената литература, към животните, интерес към играта и да предизвикват положителни емоции.

Материал : приказката на Бианка "Лисица и мишка", меки играчки - Лисица и мишка, строителен материал: 4 арки, 1 тухличка; шал, карти с мишки в норки и врати (сини, червени, жълти, зелени) от картон - според броя на децата,Музикален съпровод: „Учебни песни на Железнови. Малка мишка".

Уводна част. ( Изненадващ момент)

възпитател. Деца, днес едно малко животинче дотича при нас. Ето, той се крие в джоба ми. Малкото животинче е сиво. Много се страхува от котки. За него беше измислена гатанка:

Под земята, в килер

Тя живее в норка

Сиво бебе.

Кой е това? .... (отговор на децата)

(Изважда играчка мишка).

Разбира се, това е мишка. Каква е тя? Къде живее той? Знаете ли, че не всички мишки живеят в къщи? Има мишки, които живеят в гората. И там също има звяр, от който мишките много се страхуват. Познавате ли го? (Децата отговарят: "Не") Не? След това чуйте приказката.

2. Основната част. Четене на приказката на В. Бианки "Лисицата и мишката".

Учителят чете приказката на В. Бианки "Лисицата и мишката".

Копах земята.

Защо изкопахте земята?

Направих норка.

Защо направи норка?

Скрий се от теб, Фокс.

И имам спална стая в дупката си.

Разговор с деца "Каква лисица?"

възпитател. От кого се крие мишката в дупката си? (Отговори на децата). Да, мишката се крие от лисицата. (показва на децата играчка лисица). Ето я, хитрата малка сестра лисица. И какво е палтото й? (децата отговарят: червенокоса, пухкава). Да, тя носи красиво червено палто. Тя е лесно разпознаваема по острата си муцуна. Какво е лицето на лисицата? (Децата отговарят: „Лисицата има остро лице“) А какво още има лисицата? (Отговори на децата). Да, лисичката има красива пухкава опашка. Кого иска да яде Фокс?

Физическа минута.

Деца, знаете ли песента за мишката? Да танцуваме и да пеем.

(Децата, както е показано от учителя, изпълняват ритмични движения към песента на Железнови "Малката мишка")

Малка мишка тича из града. (бягайте с пръстите на двете си ръце покрай коленете)

Гледа всички през прозорците (сгъвайки пръстите си в кръгъл прозорец, погледнете в него)

И заплашва с пръст (разтърси пръст)

И кой не си легна? Кой не иска да спи? (ръцете се притискат с длани една към друга под главата, след което се обръщат на другата страна)

Такава палава ще погъделичкам! (гъделичкат с пръсти едната или другата длан).

Послушни ли са всичките ни деца?

Четене на приказката на Бианка „Лисицата и мишката“ (повторение).

Постановка на приказка.

(Учителят играе с играчки)

Искате ли да чуете отново приказката "Лисицата и мишката"? (отговори на децата) Сега лисицата и мишката ще ви разкажат за това. Слушайте внимателно и кой си спомни помогнете да разкажете приказката.

Мишко, Мишко, защо ти е мръсен носът?

Копах земята.

Защо изкопахте земята?

Направих норка.

Защо направи норка?

Скрий се от теб, Фокс.

Мишка, Мишка, ще те чакам!

И имам спална стая в дупката си.

Ако искаш да ядеш, ще излезеш!

И имам килерче в норката си.

Мишка, Мишка, но аз ще ти изкопая дупката.

И аз съм от теб встрани - и бях такъв.

Разговор за съдържанието на приказката.

възпитател. Кой срещна лисицата в гората? (Отговори на децата) Каква беше мишката мръсна в земята? (Отговори на децата) Защо мишката се изцапа? (Отговори на децата) Защо мишката има нужда от норка? (Отговори на децата) Какво направи лисицата иска? (Отговори на децата)

Дидактическа игра "Скрий мишката"

Как можем да помогнем на малката мишка? В крайна сметка лисицата е много хитра. На масата има дупчици с мишки, ще ти дам вратичките. И ще скрием входа на дупката.

(Учителят дава на децата врати от 4 основни цвята: червено, синьо, жълто, зелено. Предварително на масата се подреждат картини с боядисани норки и мишки. По сигнал на учителя затваряме дупките). Покажете червени, зелени, сини, жълти норки.

Отражение

Игров момент "Лисицата се промъква до норките"

възпитател Деца, вижте лисицата се шмугва до дупките на мишките. Каква е муцуната й? (Остър ). Какъв вид кожено палто? Червенокос, пухкав. Какво иска да прави? (Разкъсайте дупките ). И какво направихме за нашите мишки? (затвори вратата на норка)

Да построим къща от норка и за нашата мишка и да я затворим с врата

Гимнастика с пръсти

По цял ден тропане и тропане

Чува се шумно почукване

Чуковете чукат

Изграждане на къща за мишки

С такъв покрив,

С тези стени

Тук с такъв прозорец,

И то с такава врата

Проектиране на къща за мишка.

3. Финалът

възпитател Така че построихме норка с врата за мишката. Мишката се скри от лисицата. Той затвори вратата и няма да отвори хитрата лисица. (Обяснете на децата, че не можете да отворите вратата на непознати).

Мишко, Мишко, защо ти е мръсен носът?
- Изкопах земята.
- Защо изкопахте земята?
- Правих норка.
- Защо направи норка?
- Скрий се от теб, Фокс.
- Мишко, Мишко, ще те чакам!
- И аз имам спална стая в дупката си.
- Ако искаш да ядеш, ще излезеш!
- И имам килерче в норката си.
- Мишка, Мишка, но аз ще ти изкопая дупката.
- И аз съм от вас в otnorochek - и беше така!

КОРИЦА
Колкото по-внимателно се борави с книгите, толкова по-дълго живеят. То. ясно. Но дори и при най-внимателно боравене с книгите, кориците им постепенно се замърсяват.
За да предотвратите замърсяване на кориците, трябва да направите опаковки.
Най-простата обвивка е прах яке.
Вземете лист добра, не много дебела хартия, която е с височината на книга, но достатъчно дълъг, за да увиете книгата.
Сгънете хартиен капак с ширина от 6 до 7 сантиметра под всеки капак. Използвайте ножици, за да оформите клапите. Защитната риза е готова.
Някои книги се издават от издателства в готови прахови корици – много ярки и красиви. Клапите понякога информират за съдържанието на книгата и съдържат откъси от рецензии.
Много е лесно да направите обвивка за брошура. За да направите това, достатъчно е да вземете лист хартия, малко по-голям от отворената брошура. Първо, горният ръб на хартията се сгъва, след това
нисък. Сгънатите ръбове са пъхнати между корицата и брошурата.
След това брошурата се затваря и страничните ръбове на хартията се сгъват под корицата. Отстрани
клапаните на обвивката могат да бъдат сгънати отново (в ъглите) - за точност, обвивката е готова.
Хартията за опаковане на брошури трябва да е възможно най-тънка, но здрава.
Дебела книга е малко по-трудна за увиване.
Първо, горният и долният ръб на хартията се сгъват: по височината на корицата на книгата. След това книгата се увива с тази хартия като прах яке. Страничните капаци се сгъват под корицата (докато книгата е затворена). Дебелината на тази книга е отбелязана в обвивката с две вертикални гънки, както е показано на фигурата.
След това книгата се изважда от хартията и хартията се изправя. Ножиците правят четири разреза в хартията. Получават се два правоъгълни раздела. Сгъват се и върху тях се поставя отворена книга. След това горният, долният и страничните ръбове на обвивката се нанасят върху корицата на книгата по съществуващите гънки. Ъглите на всички ръбове са сгънати спретнато. Готов! Книгата се затваря и се поставя под товар за известно време: така че новата обвивка "свикне" с книгата.
За такива опаковки светлокафявата "писмена" хартия (крафт) е много добра - плътна, издръжлива, достатъчно устойчива на влага и ярка светлина (в тази хартия се опаковат колети по поръчка в пощенските станции).
Също толкова добра е и мраморната хартия, продавана в магазините за училищни пособия.
По принцип е желателна хартия с приятни тонове - не много лека (за да не се замърсява по-дълго), доста дебела.
Ако нямате нищо подходящо под ръка, можете да вземете стари вестници за опаковки: на два слоя.
На всяка опаковка трябва да е изписано заглавието на книгата. Авторът е посочен.
Най-добре е да пишете върху опаковки с различни цветове химикалки. Може да се получи много хубаво. По желание може да залепите върху обвивката светъл хартиен правоъгълник, върху който да напишете заглавието на книгата и фамилията на автора. Няма лошо, ако заглавието на книгата е не само там, където винаги са изписани заглавията на книгите, но и върху дебелата гънка на обвивката. Тогава няма да ви се налага да търсите книга дълго време.
Напоследък хартиените опаковки бяха заменени от опаковки от гъвкави (прозрачни, полупрозрачни и изобщо не прозрачни) пластмаси.
Тези предварително направени опаковки могат да бъдат закупени в магазините.
Но е много по-интересно да направите такива опаковки сами: според формата на вашите книги. За да направите това, трябва да вземете пластмасова обвивка: например пластмасова пазарска торба (те се продават в магазините за хардуер) и да изрежете желания правоъгълник от филма. Сгънете краищата, както е показано на фигурата. И поставете книга в получената обвивка.
Не е необходимо лепило за пластмасова обвивка. Прилепва идеално с гореща ютия. Вярно е, че първо трябва да потренирате малко върху изрезките от филма. Напоследък в продажба се появиха специални машини за заваряване на полиетиленови филми - "Lightning".
Надписите върху найлоново фолио са направени с химикалки в различни цветове.
От само себе си се разбира, че всички опаковки за книги са необходими предимно за книги, които често се използват. Предимно за учебници. И за книги, които се дават назаем от библиотеката.
Книгите, които лежат в библиотеки под стъкло за дълго време, едва ли се нуждаят от опаковане. И праховите якета няма да навредят.