Като флурест (флопник), победен сателит

Има мнение (дори и сред самите имигранти от Русия), че DE Western доктор е много по-висок от нашия кандидат на науката, поради което е необходимо да се равнява само на местния майстор (MA, M.SC.). Становище подкрепя местната канадска и американска администрация (все още, човек работи като "лекар" и получава заплата като "майстор") и - това е напълно неразбираемо - самата руско-говоряща диаспора.

За да докаже, че това не е така, помислете за техните аргументи.

1 "Трябва да получим доктор за 7-8 години в университета(дори ако се нарича колеж или академия); През това време ученикът получава

• първо, бакалавърската степен (бакалавър, бака, б.в.), за 3-4 години обучение, които печелят толкова, колкото 72 90 заеми ;
• второ, степента на майстор (майстор, магистърска степен.), като подготви работата на дипломирането и да предава още няколко изпити и тестове;
• трето, докторска степен (философия - доктор на философията, д-р и равно на него - доктор по медицина MD, доктор на теологията и др.): Ученикът участва в научен проект, пише дисертацията и преминава 1-2 устни изпит.

[Забележка 1: Наскоро друга форма на получаване на докторска степен е по-честа: непосредствено след края на изкуствата и науките и степента на бакалавърска степен, студентът може да представи документи на докторската програма: още 5 години обучение, Няколко специални курса, работа в проекти, дисертация за подготовка и защита и преминаване на 1-2 орални изпити]

[Забележка 2: в Северна Америка, голяма свобода, така че в различни университети може да има различни изисквания, различна продължителност на обучението - и различна цена ... студент и сам може да предпочете, вместо 12 кредита, за да набират в семестъра 9 - Ето защо, неговите изследвания се простират за допълнителна година. Следователно продължителността на програмите ми е дадена приблизителна.]

А вие, руснаци? Вие едва успявате да получите първата степен за 5 години (това, което се нарича "бакалавър"), и да получите втория (който е, господар), имате нужда от още 3 години в завършила училище; И докторантът защита само преди пенсиониране. "

Това разсъждение, както казват ", не притежава вода": на практика, в университети и научни общества никой не прави никакви различия между "неговия" лекар и нашия кандидат (и, разбира се, от руския лекар); Кандидат на науките, които идват от СССР / Русия в различни университети в Съединените щати и канадски професори и преподаватели - т.е., те са заети от длъжностите, към които местният майстор и бакалавър изобщо не могат да претендират, "по дефиниция "; На научни конференции и конгреси, кандидатът на науките от Русия е деклариран във всяка програма като лекар (ако е ясно, заглавието е декларирано изобщо). Моят личен опит също казва: известието, което Vac одобри дисертацията ми, дойде при мен, когато бях във Виена, в Международния институт за приложна системна анализ (Яза, Лаксенбург, Виеен, Австрия); След като научих за това, администрацията на ИТС, без никоя от моите искания, на следващия ден той висеше на вратата ми Д-р Ю. Морозов.. И навсякъде, където и да не се налага да изпълнявам и да бъда, никой не се съмняваше, че бях доктор на науката за тях, т.е. д-р.

Вариант 1А: "Нашият доктор отговаря само на вашия руски доктор на науката."

Този аргумент също не е вярно; Това противоречи на случилото се в СССР и Съединените щати: се оказва, че съветската наука е около 10 пъти по-ефективна от американската, защото е осигурен стратегически паритет (и това не е само за едно и също оръжие като американци!) Всъщност,

И / в продължение на десетилетия в СССР средно само 1 от 10 кандидати на науката защитават докторанта (тази статистика е на разположение на СССР около края на 30-те години на миналия век, когато са възстановени научни редици); Б / Абсолютен брой висококвалифицирани учени (т.е. кандидатите плюс лекари в СССР срещу д-р в САЩ) през XX век. е почти равен; В / следователно, ако разпознаете, че докторантът съответства само на лекари (д. И т.н.), стартирането на първия сателит, първия полет на ракетата на Луната, първото лице в пространството, създаването на стратегически паритет ( И това са всички високотехнологични индустрии!) Беше постигнато в около 10 пъти по-малкия брой съветски лекари в сравнение с американските! Следователно съветският лекар трябва да бъде 10 пъти по-висок по отношение на качеството на труда?!

2 "Нашите ученици научават повече и по-добре".

Всеки професионален учител (и студент) знае, че случаят не е в броя години на обучение, но в количеството + качество на учебните часове.

СССР / Русия: В "нормалния" университет студентът е учил 6 дни в продължение на 6 часа; Зимен семестър - 18 седмици + месечна изпитна сесия; Пролетен семестър - 16 седмици + полумесечна изпитна сесия, общо 34 седмици годишно * 36 часа / седмица. \u003d 1224 часа / година. И така 5 години (разбира се, в редица университети, 10-ият семестър практически подготвяше дипломната работа ...)

Сеитба. Америка: Ученикът получава 1 кредит за успешното предоставяне на специален курс, който се проведе 1 път седмично за 1 час цели семестър. По този начин, вземете 9-15 часа кредити годишно, еквивалентни на 9-15 часа часове на седмица [разбира се, в някои случаи, отделът може да реши, че този специален курс и особено специален семинар и семинари дават по-малко заеми за 1 час , но това е изключително точно правилото.]

След това се оказва, че нашият руски студент е получил всяка година 72 (!) Кредит (36 задължителни часове на класове седмично всички семестър). За 9 семестъра (и някои технически университети и 5,5 години!) - 9 * 36 \u003d 324 заем. Сравнете със задължителния бакалавър 72-90 заеми в север. Америка.

Следствие: Нашият завършил институт или университет по никакъв начин не може да се равнява на бакалавър, който проучва многократно по-малко, не защитава никаква диплома и не преминава държавни изпити; Ето защо, според логиката, нашият възпитател на Института или университет трябва да приравнява не по-малко от майстора (M.SC., MA).

2а. - Да, но в тези 36 часа сте въвели марксизъм-ленинизъм и спорт. Вярно е, че марксизма-ленинизмът е средно 4 часа седмично. Всички години на обучение и плюс 4 часа седмично спортове на младши курсове. Но първо и тук, на север. Америка, учениците имат 3-4 часа седмично класове по идеология (само те не са толкова отворени), както и спорт; Все още в размера на местен студент или университет никога не се учи повече от 20 часа (т.е. поне на четвърт трето по-малко от тук:

36 - 8 = 28>> 20.

3 Последно, аргумент "убиец", особено в руски вестници: - Но аз съм преподаван на север. Америка е много по-добра !!!

Но се нуждае от строго и обективно доказателство.

Изумен от факта, че не Съединените щати, и СССР стартира през 1957 г. първият сателит, американците се опитаха незабавно да наваксат, но всички стартираха неуспешни; Местните журналисти бяха усъвършенствани в остроумие, предлагайки имената си, че тя не е излитала; Един от тях е фълменецът (флопник, от "флоп" - до пукнати, пукнати, как идиом означава "седи в локва").

Обичаха, те взеха Закона за националното отбрана през 1958 година. NDEA.), Като признава, че Съединените щати изостават много в областта на обучението на учениците и учениците от естествените науки - математика, физика, химия. Законът препоръча увеличаване на субсидиите за изучаване на "математика и наука". И причините за това са разбираеми: в американското общество е правилният, който HAPNET първо; Първият семестър на Харвард, студентът създава компания и става милиардер, продавайки наивни потребители на "дървени печки" (или по-скоро "долни колонтитули"), следователно, някаква малка или поне култивирана корпорация студент започват да набират почти от първия семестър Шпакловка Да, и самите ученици след изучаване на Азов започват да търсят начини за "капитализация" (т.е. те просто ги купуват да ги купуват). Ето защо 4-месечните курсове процъфтяват, на които ученикът твърди, че днес е необходим нещо. Фактът, че през това време е невъзможно да се научи нещо сериозно, че парите, хвърлени през тези 4 месеца, е хвърлен в вятъра, защото знанията и уменията ще бъдат издържани бързо, а основните принципи бавно - да се обясни на местния човек е изключително труден . Всичко всичко изглежда на всички, че няма да има време за разпространение на пайове. [Както знаете, преждевременните 8-месечни бебета често умират; Какво да кажете за тези полу-завършени, 4-месечни ученици?!

И математика (като балерина) за 4 месеца, за да не се подготвят; Без допълнителни субсидии на голия ентусиазъм на елитни математици или физици няма. Въпреки това, NDEA се приема, че предполагаемо причините за МИГ на американските ученици не са в неправилна система, но в недната в училищната програма за абстрактна математика (например, определят теория).

И ние в Русия "купихме" за това: до 1970 г. се осъществява реформата на учебната математика; Вместо традиционна програма (аритметика с пълен набор от умения за решаване на проблеми - особено текст - 4 действия, фракции, пропорции и др.) Децата започват да говорят за "комплекти" и "съгласуване". През 1971 г., въпроси: "Защо? Защо?" Моят тъст - глава. Математическия отдел на водещата педагогическа институция на страната, "неизвестен" съветски математик (d. Fn, SN от затворения отдел на Миана. Steklov) каза: "Дадохме негативни отзиви за нова програма много пъти, но не човек искаше да слуша. "

Има два начина в света, които да се ожени за най-красивата жена:

1. Иван, естествено, глупакът рискува живота си, извлича перото на фе Рибриката и дава красива Василис.
2. Йоан, разбира се, умни, стреля всички жени в света, с изключение на жена си.

Изглежда, че това се случи: без да знаят как да ни бият, те (американци) - може би случайно, може би интуитивно - решихме да ни подтикнем. А педагогическите туристи, възприети на (американски) източник, наложиха "демократичната реформа" на училището, защото според американците класическото училище беше недемократично и тоталитарно.

Целите на класическото училище на вековете бяха:

но/ обучениетова е, запознаване на ученика с някакъв вид знания, необходими в живота;

б / изследванияТова означава, че предаването на ученик на определено количество умения: сметка, писмо, комуникация, ръкоделие, трудови умения (например способността за прилагане и електрически уреди или реагенти на вътрешно и първоначално професионално ниво);

в / социализация, т.е. придобиването и развитието на комуникативните умения;

гр индоктринацияТова означава, че развитието на определено количество идеи за света, доброто и злото, миналото, настоящето и бъдещето, ценностите и целите, нормите и традициите, върху изкуството и литературата.

И въпреки че детето "грабва" информацията буквално в мухата (в движение, звук, цвят, докосване и мирис), за да се осигури (като фотоптин), имате нужда от време и повторение - т.е. нуждаете се от значителен брой повторения на Упражнения и този брой зависи от индивидуалните характеристики на ученика. Реформаторите заявяват, че старата система не позволява на потенциала на детето (по това време докопът вече е процъфтявал), че броят на упражненията трябва непременно да се сведе до минимум, че ученикът има право да се справя с ума си, че има нещо. (Представете си безкраен глас за това, което е 2 + 2, и ще видите ново демократично училище.) Да вземем учениците на някого, уроците се заменят в училище (и в университета и колеж също) екскурзии: "Виж, деца, това Клен! " - Виж, децата, това е таблица за умножение. Не е ли красиво?

Класически цикъл "Обучение - образование - социализация - индоктринация" е, че ученикът под ръководството или използването на учителя

1 / оценява своите знания и умения (в сравнение с необходимото ниво - "входен контрол");

2 / научава (т.е. това прави липсващата информация, знания, умения);

3 / постоянно сравнява нивото, постигнато с желаното (докато достигне 100%).

Това изисква оценка - самочувствие плюс оценка от страната. Всичко в. Америка да даде на всички да изразяват и освобождават, училищните реформатори завинаги са заменили този цикъл и забавно "ома: всеки е даден входен тест / упражнение; тогава да не наранявате нежната душа на детето, всичко Резултатите са обявени добри (и дори окончателно. В университета и колежа след всеки изпит, ако резултатите са обявени, тогава само в кодирана форма, така че никой не научи как един съсед научава. От първия ден на преподаване тук аз Беше предупреден, че нямам право тук да покажа оценки на всеки, включително учениците на ученика. Ние, в "назад" на Русия, оценките бяха гласни, целият клас или студентската група в университета знаеха, че то е било точно получено всеки студент и който заема място. Това даде поне някаква надежда за справедливостта (докато системата е започнала да разруши.) Когато в Московския държавен университет в същия факултет (той е бил в средата на 70-те години), препоръчан на завършилите Училище Х. (който сам похвали, че е имал единствените пет за физическото възпитание, останалите бяха трима) - учениците бяха шокирани и поне се опитаха да протестират, защото знаеха какво представлява. И тук по принцип е невъзможно

Да не наранявате никого, тук ролята на марката беше действително отменена. Нормален изпит (не забравяйте, че Том Сойер е предал устния изпит!) Той е заменен от системата "Програмирано обучение" (множествен избор - "множествен избор"); Вместо нормални въпроси, студентът предлага въпрос и набор от отговори, единият от които е правилен. В резултат на това тест не се оценяват знанието или разбирането, но нещо друго (имах ученик, не разбрах нищо в програмирането и математиката - не можах да напиша елементарна програма; въпреки това, на програмния изпит на Java Естествено, под формата на множествен избор, други тук не знаят - той има 80%! Същото беше с мен (на изпита на Linux / Unix); но счупих изпита на две части - голям избор на въпросите и няколко задачи за програмиране в Bash-Shell. Той даде правилните отговори на 30 от 33 множествени избора, но не успя да напише никакъв разумен низ във всяка задача, където е необходимо да пиша (и да не предположите!) Истински код!)

Неизбежно е, защото самият с множествен избор не тества нищо, а мързеливият учител може просто да даде глупост - като например, в следващия комичен тест:

1. Колко ръце имате?

един / два;
Използвани;
на четири;
D / не брои все още.

Учителите и журналистите тук го наричат \u200b\u200b"множествено предположение" ("многократно предположение"), защото ученикът вече е конфигуриран да познае коя опция - a /, b /, c /, d / - има правилен отговор; Всички електронни устройства за записване на последователността на правилни отговори като калкулатори на стека-памет, телефони и др.) Проверка стана удоволствие (скандален пример: така че всички са равни на, сами и същите въпроси дават навсякъде; братовчедът, който е преминал Тест на сутринта в Австралия, "изпусна" последователността на отговорите на брат в Израел, предаде няколко часа по-късно ...)

По въпроса ми: "И защо е невъзможно да се харчат поне част от изпитите, орално - в края на краищата, това ще помогне на ученика просто да придобие уменията на убеждението, аргумента, публичното говорене, второ, ще го подготви за бъдещето. , като правило, устен, изпит по време на защитата на докторската дисертация? " - Всички отговорих: "Такъв изпит определено ще даде предубедена оценка, която учителят не харесва и изля."

Много пъти повторих местни ученици в различни версии, същия експеримент: "Знаете ли как да рисувате?" (писалка, молив или на компютър) - "Да!" Всички с удоволствие рисуват (като правило, това е полутехва маса, на която е невъзможно да се разглобя всичко - това е нормално, защото не преподавам бъдещи художници.) \u200b\u200b"И сега вземете лист хартия, сгънете се Половината от лявата половина напишете името си; на всеки половина пишете какво точно ще рисувате - къща, кола, кон. Завършил? и сега разкъсват лист от колапс, дай ми лявата половина на мен. Готови ли сте? И сега нарисувайте точно това, което сте написали на лист хартия, т.е. ако сте обещали една къща, трябва да бъде къща, а не топка. Във всяка група бунтът е започнал буквално, част от равенството на всички отказа, други, рисувайки нещо, изискваше листа обратно - да промени обещанието ...

[Между другото, това не е просто експеримент, това е отражение на нови педагогически тенденции, които след това ще определят индустрията и науката: цели корпорации са залегнали от "специалисти", което - поради факта, че те не са били обучавани Във време "да нарисувате къща" в тяхната област - принудени да използваме своите "криви" продукти. За примери, не е необходимо да отидете далеч: MS Internet Explorer е все още, дори 7-bet версия, не може да работи със стилове (CSS): прилича на определена уеб страница в Firefox 2.0 или в Opera 9.10, и така в Internet Explorer 6: Обърнете внимание на заоблените ръбове на разделителите. Забележка за невярваща: Разбира се, можете да създадете подобна страница, така че да изглежда прилично и в Internet Explorer 6 - много от тях, например, на адрес http://www.apple.com. Цената на това е голяма: фиксиран размер на буквите, за да не се измъкнем от границите на красивия субстрат, който желаната рамка, когато потребителят не иска да развали очите и се опитва да ги увеличи.]

Американската образователна система се основава на преподаването на бъдещия специалист, а не това, което е необходимо, т.е. преподаване на стандарти, закони, таблица за умножение или Менделеев, стандарти или теореми, и за да се гарантира възможно най-бързо И по-евтините правят най-малкото ("разгръщайте за портата") и налагайте друг като нов стандарт, забранявайки всички останали. Можете да кажете: "А какво за това е лошо?!" Изглежда обаче, че нищо, тогава, тогава милиони потребители всеки път след пускането на нов, подобрен, модел (четене: в който те просто са отстранили тези lyaps, които са необходими за премахване на години 2-3 години) са принудени да се пенсионират или дори губи операция изобщо.

Има много примери: например, никой не се счита за повреда
Един / компютърни вируси: Софтуер за покупка, почистване на компютри, загуби за потребителите.

б / Несъвместимост на форматите на документи, приготвени в същия пакет (MS Word е далеч от единствения виновник).

в / Промяна на системната грешка в компютрите на базата на DOS - известната Y2K, когато всички чакаха почти края на света (пресата в Северна Америка гарантира, че само в САЩ се изразходват около 60 милиарда!) През март 2007 г. - нов Атака днес, през пролетта на 2007 г., 300 милиона щатски долара упражнява икономика през 2005 г. През 2005 г. Конгресът на САЩ реши - очевидно, че не пропускаме - променяме правилата за прехода към лятото (както и зимата) : Сега тя ще бъде въведена в първата неделя април, а на втората неделя на март. Технически, това означаваше, че през 2007 г. ще бъде 11 март.

Но: в тези компютри, в които операционната система Windows е инсталирана в различни модификации, има програма, която сама по себе си превежда времето (съответно, през лятото и зимата) - и тази програма ще продължи да се превежда на възраст (т.е. В началото на април и т.н.) Ако използвате някои софтуерни / компютърни календари (като M $ Outlook Express), тогава ще трябва да го анулирате ръчно. И същото беше направено и на тези компютри, от които зависи милиони хора (автомобили, подкрепящи графика на полета, дистрибуцията на наркотици в болници, банкови машини, сървъри, конфигурирани да създават резервни копия на нашите сметки в банка за 12 часа в. \\ T сутрин и т.н.) ...

В резултат на това има дори "теоретици", като твърдят, че веднъж, например, Microsoft Internet Explorer е стандартът на цял свят, не е необходимо да преподават учениците не стандарт http://www.w3.org, Не е таблица с нестопанска цел на Менделеев, но донасяте бързи гръбчета "нови" идеи. Така че, след година или две, отново възстановени, пренаписват кодове, повторете напрежението, измествайте кабелите ...

При това, мотивацията и ученикът, и работникът хладно влошава се преди много години, психолозите предложиха на деца с деца с деца; Победителят обещал награда - бонбони; Децата изпълниха задача, победителят получи бонбони, тържествено и гордо яде я. И тогава експериментаторът каза: "В утеха, за да не обижда никого, сега ще дадем точно същите бонбони и всички останали."

Целта на експеримента и е бил оценка на емоционалната реакция Всички ученици.

Резултат:

и / победителите се почувстваха измамени (съответно, агресия или депресия и обида);

използван / победен чувство на разочарование (заслужаваше ли да се опитва, ако бонбон дава и така?)

Вече до 1970 г. Националният съвет на учителите по математика (НЗМ, заповяда и в Канада, също разбра, че за 12 години на изпълнение, задачите (решаване на проблеми - според нас, използването на теория за решаване на конкретни задачи , не е задължително практически). Въпреки това, вместо да се връщат в нормална педагогическа система, започна да се подобрява абстрактен логически подход.

Пример за такова "ново откровение" - предложение за увеличаване на броя на упражненията от следния вид върху развитието на проблемите на решаването на проблеми: "Лице има 9 монети, 1 цент и 5, с 5 века на 1 повече. Колко пари е човек?

Дали си заслужава да се натрупа системата и да преоткрие велосипеда, ако задачата (с точност на валутата) вече е в Аритметика. Магнитски (1703)? В "обратното" руско училище, такава задача беше доста достъпна за средния ученик от 4 клас.

До края на 80-те години същият съвет на НЗУ започна да твърди, че упражненията и задачите за решаване изобщо не са необходими, защото сега всеки има калкулатор и компютър. Какви изтъква пълна липса на разбиране за същността на ученето: добавянето на две числа "в колоната" е развитието на абстрактни логически умения, натискане на ключовата последователност - развитието на визуални умения; Математическата същност на това, което се случва, е заменен от моторни умения плюс страх да обърка ключовете на калкулатора и да започне да се отдалечава. В допълнение, в "свободния" свят, всяка компания в Volina променя устройството на своя компютър / калкулатор е колко от източника; Следователно, при липса на умения за решаване на задачите "ръчно", ученикът няма дори да има шанс да подозира, че отговорът му (поради друг набор от ключове и функции - особено скоби! - или окислени контакти) са неправилни.

Системна апотеоза: През септември 2006 г. бъдещото училище бе открито във Филаделфия (САЩ): в него няма учебници, няма библиотека, няма тетрадка - всеки ученик от първия ден от класовете получава безплатен лаптоп и се свързва с безплатен лаптоп и се свързва с безплатен лаптоп и се свързва с Интернет, без учители, няма уроци (виж Бързи пъти в Microsoft High"," Декември ", 11, 2006, стр. 51-54). Но в такова училище е възможно да се получи кратка информация за нещо, но е невъзможно да се придобият знания, умения, без социализация , за никаква комуникация, екип и учители - но има странна индустрия ...

По същата причина, NSUU предложи увеличение на дела на екскурзиите, предлагайки на учениците такива - предполагаеми практически - задачи: "Как е телевизионната антена за сателитна телевизия, свързана с нашата училищна програма по математика?" Предполага се, че ученикът ще се превърне в енциклопедии и в интернет и ще открие, че телевизионната антена има форма на парабола. И така, какво? Никой от тези студенти не получава уменията за решаване на най-простата задача на типа: "Имате графика на функцията y \u003d x2; покажете как ще бъде поставен графикът на функцията y \u003d (x + 1) 2 във връзка с него? Чудебно ли е, че такъв студент гледа телевизионния екран и не вижда, че флага на САЩ Махане На Луната, където няма въздух и следователно не може да има вятър, който да махне знамето!

На екскурзии е невъзможно да се закупят необходимите умения, не те не са лоши с литература и език: те не са научени самостоятелно изразяване, "Неговото собствено мнение" е заменено: каквото и да е студентът да пише, всичко ще бъде добре. Очевидно е, че есетата по темата са процъфтяват: "Какво говоря с пощальона днес"; Тук всъщност нещо и нищо, което да накаже и оценява нищо: и наистина ученикът може да говори с пощальона ... Учениците не знаят как да преразка и критикува някой друг или да разкаже за това, което самите са били под формата на представяне или есе . [Поради това по някакъв начин трябваше да им дам курс за писане на есе - есета.]

Асоциацията на водещите руски университети поиска пълна свобода

Най-добрите руски университети ще получат право независимо, без участието на VAC (по-висока атестация) да възлагат като степени на кандидати и лекари на науката и екзотиката за нас, но водещата докторска степен в света (доктор на философията, аналог на руския доктор кандидат). Тези и други предложения, изготвени по искане на Министерството на образованието и науката, на 21 февруари на среща с ръководителя на Вак Владимир Филипов обсъди членовете на Асоциацията на водещите университети.

Както се появява дискусията, трудният официален вертикален на възлагането на академични степени ще отиде в миналото. Първоначално участниците в пилотния проект, а след това и други най-добрите университети на страните ще присвоят традиционните руски степени на кандидати и лекари на науката, както и чуждестранна образователна степен по докторска степен по собствено решение и на базата им Собствени процесуални правила: "Местни актове", ръководителят на разработчиците на предложения, ректорът на Мифиийхаил Стриганов, - трябва да бъде до 80-90% от всички документи. " Vaca ще се контролира само, тъй като тези действия се изпълняват. И това е въпреки факта, че всички "дипломи за степените, издадени от ректорите на университетите и директорите на институтите, ще бъдат конвенционални дипломи на държавната извадка - просто декорирани без участието на Министерството на образованието и науките" - най-накрая Точките над "аз" ръководител на Вак Владимир Филипов.

Важен нюанс. Условно, докторска степен днес се счита за еквивалент на руския кандидат на науката. Но така не изглежда повече. Ако "пилотът" е окончателно приет в предложената форма, за получаване на обща местна степен на кандидат на вътрешния "доктор по философия" (доктор) ще трябва да бъде защитен отново: тези степени най-накрая се отглеждат.

Проектът за регламент относно стопанството на "пилот" относно автономизирането на водещи научни институции и университети в сертифицирането на научния персонал на по-високите квалификации - революционното движение напред, - обобщава ръководителя на сдружението, ректора на Санкт Петербург Държавен университет Николай Кропачов. Остава само да вземе решение за избора на участници в пилотния проект и някои страни за бъдещите им дейности.

С процедурата за подбор всичко е ясно: това е публична конкуренция. Неговите критерии все още трябва да бъдат изяснени, но техният брой ще включва нивото на международно признаване на университетския или изследователския институт, отразен от позицията си в най-престижните международни номинални университети - Шанхай, или QS. Друг безспорен критерий е наличието на известно развитие на научноизследователска и развойна дейност. Третият е броят на публикациите на научен и педагогически работник и показател за камерата, каза Стриганов.

"Пилот" ще напредва постепенно: част от научните специалитети в същия университет ще отидат в пилотен режим, а другият ще остане същото, ясно е. С броя на участниците, изглежда, всичко е ясно: Премиерът Медведев вече обяви, че ще бъде малък - само най-доброто от най-добрите. Но това, което все още не се вписва с общ начин на либерализация на системата за възлагане на учени по степени, така че това е, което "ректорът предполага пълна отговорност за издадените дипломи, но министерството на образованието и науката докладва само на университета, само част от неговата Правомощия, "Спразвукът на SPBSU.

Всъщност, "съставът на дисертационния съвет по настоящия закон одобрява Вака. Съветът обаче определя състава на Комисията, който ще реши дали правилното представената работа съответства на правилното ниво ", каза той." Това означава, че университетите трябва да имат право не само да издават своите дипломи, но и да създадат техния съвет. Нека дори първоначално ще бъде само два университета - Москва и Санкт Петербургския държавен университет. "

Високата колекция подкрепи тази оферта. И ръководителят на Wak Filippov даде ясно да се разбере, че броят на съветите на дисертацията, който в момента действа в страната, скоро ще намалее с 30-40%: "Когато погледнахме какво се случи, той се оказа, че например през 2012 г. е било 1677 Съвета, където за годината нямаше никаква защита на докторската дисертация, и още 600 - където за същия период не са имали повече от трима защита на кандидата и докторанта. Wak, тъй като стана известен "MK", \u200b\u200bще разгледа този въпрос на 25 февруари.

Доцент доктор. Теза)

В допълнение към степента на докторска степен, която се присъжда на хора, ангажирани в изследвания, има още три докторски степени:

• Доктор на изкуствата (английски език Доктор на изкуствата. ) - обикновено се определя като доказателство за дълбоко познание в определена научна област, но не и изследователски дейности.
• Д-р Педагогика (инж. Доктор на образованието ) - възлага на специалисти в областта на педагогиката.
• Доктор на социалната работа (английски език Доктор на социалните науки ) - възлага на специалисти в областта на социалната работа, социалните знания, социалните науки.

История

За първи път се появи през 12-13 век във Великобритания, Италия и Франция.

Въпреки името, в момента степен няма практическо отношение към философията (само исторически) и се присъжда почти във всички научни области, например: доктор на философията върху литературата или докторска философия.

Тази ситуация е свързана с традициите, които се покачват по време на средновековните университети, стандартната структура обикновено се предполага, че присъствието на философии, юриспруденция, теология и медицина. Ето защо, в допълнение към доктора на философията, има ограничен брой други докторски степени от същия ранг; Лекарите получават степен m.D., адвокати - доктор на закона, теолози - д-р Боголовияи всички останали - доцент доктор.

Позиция в различни страни

В същото време, в редица западни страни, следдипломното образование, доколкото в Руската федерация се характеризира с две стъпки, изискващи всяка защита на отделна дисертация. Например, в Бразилия, Канада, първата следдипломна сцена е заглавието майстори (магистър) науки (Магистър по науката, т.ч.), докато вторият етап е заглавието лекари философия (Доцент доктор.). В този случай докторската степен, получена със статуса лекари философияне е подобен на степента на доктор на науката в Руската федерация, въпреки че е втората степен на следдипломно обучение. Научната степен на доктор на науките в Руската федерация включва решение на голям научен проблем или приоритетното изследване в нова научна посока и спазване на изискванията, установени в Руската федерация.

Франция

Във Франция докторът на философията на търг не е. Аналогът на тази степен е докторската степен на съответната специалност (FR. Докторант

Германия

В Германия няма философия на лекар. Аналогът на тази степен е степента на доктор на съответната специалност (то. Doktor. ). По-специално тази степен е официално равна на руската степен на кандидат на науката.

Вижте също

. \\ T

Литература

• Власов А. В., Филикс Ю. М. Русия и Казахстан: Реформа в гимназията (Продължение) // APN-Kazakhstan, 12.01.2006
• С. Росинеков академична степен (САЩ) // Abroad.ru
• А. Андигулов на западната концепция на докторска степен (доктор) // Известия-Казахстан, 10.11.2006 г.
• Mapyanovich A. Т. Научни степени и заглавия в Западните страни // Elitarium: Център за дистанционно обучение, 09/27/2010
• Й. Морозов е по-висок от западния доктор от кандидата на науките в Русия / СССР? Или като фълъка (флопник) спечели сателит // социодинамика, 15.03.2007
• Payzbepg B. A. Научни степени и заглавия: Кой е кой // елитариум: Център за дистанционно обучение, 17.02.2006
• Д. Солоодовникова, която е по-добре да бъде: Доктор на науката или докторска степен? // медийна група "леща", 06.06.2007,
• М. Яковлев се нуждае от завършване на училище? // Списание "Работа и заплата", 01/30/2006
• Д. Ж. Ще имаме ли собствена степен на докторска степен? / Университет Санкт Петербург. - 2010. - № 6 (3813).

Квалификации, степени и заглавия в науката и образованието
Завършили университети
Учени
Научни заглавия

Фондация Wikimedia. 2010.

Гледайте какво е "доктор на философията" в други речници:

- (LAT. Philosophiæ доктор, д-р, д-р обикновено се произнася като градус, присъдена в много страни на Запада. Квалифицираната работа на степента на степен е докторската дисертация (английски докторска теза) въпреки името ... Wikipedia

Висша учебна степен, присъдена от 12 13 века. В Обединеното кралство Италия и други страни като правило след защитата на капитана на съответната теза за хуманитарни и социални науки ... Голям енциклопедичен речник

- "Доктор на философията", USSR, CT, 1976, CV., 84 мин. Telespext. За пиесата на Бранислав Nushich. Верцогство: Владимир Етърс (вж. Етъра Владимир Абрамович), Иван Свобобил (виж Диядовични Иван Владимирович), Лея Ахацеджакова (вж. Ахацеджакова лиа Меджидовна), ... ... \\ t Енциклопедия на киното

доцент доктор - - Телекомуникационни теми, основни понятия en Доктор на философип MSE T H. D ... Директория за технически преводач

По-висока научна степен, присъдена от XII XIII век. В Обединеното кралство и други страни, като правило, след защита на капитана на съответната дисертация за хуманитарни и социални науки. * * * Доктор на философския доктор на философията, по-висока ... ... Енциклопедичен речник

Проф. Shyhetsk. кадет. корпус; R. 20 секунди 1787, † 18 ?? Г. (Половцов) ... Голяма биографична енциклопедия

В Обединеното кралство първите докторски степени (DSC и DLITT) бяха въведени в университетите в Лондон, Единбург и Кеймбридж през 1870 г., а философията (докторска степен) е въведена за първи път през 1917 г. в Оксфордския университет.

В момента във Великобритания има повече от 5000 различни доктора.

Видове градуси

Следдипломните програми във Великобритания са широко разпространени и могат да бъдат получени чрез:

• Традиционни изследователски програми (PHD, Dphil),
• Програми, съчетаващи изследователски дейности и практически дейности (нов доктор на маршрута),
• Професионални ориентирани програми (DBA, DENG, DED),
• Награда докторантура в резултат на неизпълнени практически дейности (докторска степен по практика),
• Възлагане на степента на PD въз основа на неизплатена публикация (докторска степен по публикация).

Да бъдеш първата стъпка на следдипломно образование, завършване на училище в Европа, всъщност еквивалентно на руските училищни програми; За допускане е необходимо да има диплома за майстора. Въпреки това, по отношение на изискванията и качеството на научноизследователската работа, завършилото училище във Великобритания е руски докторски ученик. Тази функция е позволено да получи руски студенти, за да получи висока научна научна степен, разпозната по целия свят, като е учил в един (а не на две, както в Русия) следдипломна програми.

Какво правят лекарните програми?

Предложено от британските университети, програмата на докторска степен, в зависимост от нейния тип, позволяват:

• Разширяване или задълбочаване на специализацията и знанията, извършване на интердисциплинарни изследвания, за придобиване на знания и умения в нови тематични области (интегрирани PHDS програми, новия доктор на маршрута);
• Провеждане на научни изследвания на най-високо академично ниво, за да стане един от водещите експерти в света във всяка високоспециализирана зона, да се подготвят за академична кариера (традиционен доктор);
• Многоплодно укрепване на личния потенциал и развиване на преносими умения (прехвърлими умения).

Програми за изследвания (изследвания)

Цел и организация

Целта на тези програми е да провежда фундаментални проучвания в избраната област, представянето на оригиналната и научната стойност на заключенията, писането и защитата на тезата. В научни и технически теми работата по дисертацията често става част от голямо проучване, проведено от университета. Това позволява на ученика да стане част от текущия изследователски екип и да се окаже ценен за последваща кариера и личен опит в растежа и задълбочени познания по темата. Изследователските програми могат да включват малки преподавани модули, посветени на статистиката, специалните програми и оборудване за персонални компютри, подбор и използване на научни методи, писане на изследвания и представяне на данни.

Методи на преподаване

• По принцип - независима работа, демонстрираща високата степен на интелектуална независимост на студента, неговите умения за самоорганизация, управление на проекти, способност за планиране на времето си.
• Работа с надзора (един или два): заседания веднъж седмици, за да обсъдят междинните резултати от трудностите. Форматът на кюрцът зависи от темата.

Изследователските програми също са насочени към разработване на умения, необходими за научноизследователската работа: управление на проекти, планиране, самоорганизация и други умения, необходими в избраната област на предмета.

Значително внимание в процеса на обучение се изплаща на интеграцията на учениците в научната общност, асимилацията на методите за нейното функциониране и споделяне на информация - т.е. "Професионално" обучение по учене: участие в семинари, конференции, публикации.

Система за оценка

Успешното приключване на обучителните модули на PHD-програмата може да бъде задължително изискване за получаване на степен, обаче, модулите за обучение нямат значително тегло в окончателната оценка на работата. Всичко решава дисертацията и успешната си защита, както и преминаването на устния изпит в специалността.

Наградени степени

Изследователските програми водят до степента на философията на философията - докторантура, dphil).

Образователни програми

Цел и организация

Образователните програми на докторското ниво в британските университети са предимно сред новия доктор на маршрута - интегрирани програми за следдипломна квалификация, които съчетават изследователски дейности с програма за обучение.

Успешните възпитаници на такива програми са независими изследователи, оборудвани с професионални, лични и трансфери (прехвърлими) умения, способни да допринесат значително за развитието на избраната област.

Предимствата на новите програми за маршрута са:

• Изследователска програма, индивидуално избрана за всеки ученик;
• Целева подготовка за целите на ефективното развитие на научните изследвания;
• Разработване на общи умения, включително лидерство и предприемачески дух;
• Високи шансове за завършване на програмата в срока;
• Завършилят е в състояние да действа като независим изследовател.

Изпълнението на собствения си изследователски проект се извършва в тясно сътрудничество с надзора. Модулът за обучение включва курсове по специалност, курсове, насочени към разработване на образователни и изследователски компетенции, както и интердисциплинарни курсове, насочени към развитие на професионални умения.

Новият доктор на маршрута също позволява на ученика:

• Да се \u200b\u200bпроведе по време на обучението, необходимо за бъдещата практика на кариерата - това всъщност работи по специалността, докато учи (например, преподаване);
• За да се извърши част от изследванията във вашата страна, въз основа на университета, оборудван с правилно, опцията се нарича "съвместен надзор / регистрация", "разделен доктор" или "доктор на непълно работно време" и се предлага от много университети. Тази опция за обучение е по индивидуален начин чрез одобряване на университета за научни изследвания, кандидатурата на местния научен надзорен орган и учебната програма.

Новият доктор на маршрута се отнася до така наречените интегрирани докторски програми (интегриран доктор). Идеята е, че първоначално учениците се запишат по типа на обучението (например, г-жа или Mffil), и подлежат на успешното завършване на първата година на обучение (или две години), решава да продължат да се учат и превеждат до докторската програма. Тази форма намалява срока на обучение по докторската програма.

Методи на преподаване

Новият маршрут: приблизително 30-40% от времето на изследването се дава на дисциплини, пряко свързани с темата за изследвания, теми от свързани области, умения за преподаване, адаптиране на технологии от други области на дейност, развитието на преносимите умения. Останалата част от времето е посветена на иницивността на изследователските умения, работата по конкретната изследователска задача и развитието на професионалните умения.

Система за оценка

Междинните оценки са изложени за обучителни модули, според резултатите от практиката и изследването. В крайната оценка, дисертацията обикновено има малко по-голяма тежест от обучителните модули.

Определена степен

Понастоящем в момента съществува нов маршрут в 34 британски университета и в широк спектър от указания, като лингвистика, биология, информатика, социални умения, икономика, политически науки, образование, инженерни науки, хуманитарни науки, математика, физика, селско стопанство, медицина, дясно и т.н.

Типични зададени степени са PHD (интегриран доктор) или NRPHD (нов маршрут).

Професионални ориентирани програми (професионални докторанти)

Цел и организация

Професионалните докторски програми са вид образователни и изследователски програми, но те са фокусирани не толкова върху развитието на научни умения и провеждане на независимо проучване, колкото за професионалното обучение и развитието на студент, свързан със специфична професия.

Професионалните докторанти могат също да функционират по вид интегрирани програми и да позволят да се получат средни магистърски степени в случай на успешен край на първия етап на учене.

Методи на преподаване

Модулите за обучение включват теоретични курсове, съвременни подходи за изследване на методологиите и професионалните практики. Основният фокус на изследователската работа се прави на приложни изследвания, допринасящи за развитието на избрания ученик на професионалната област.

Система за оценка

Междинните оценки са изложени за обучителни модули, преминаващи изпити и резултати от практиката.

Определена степен

Професионалните докторанти са склонни да получават докторски степени в определени науки, например, DED, DENG, DBA, DCLINPSYCH и др.

Основната разлика между образователната програма на лекаря (DED) от философията на философията в образованието (докторантура в образованието) е, че първата програма ви позволява да покриете по-широк кръг от теми, свързани с образованието, и да се съсредоточите върху един изследователски проблем само в края на ученето.

Докторът на бизнес администрацията, DBA) също е степен на научни изследвания. Такива програми са насочени към развитие на теорията и практиките на бизнес администрацията и управлението.

Докторска степен, присъдена според резултатите от професионалните дейности

Този тип се отнася до чисто изследователски програми.

Възлагането на степента на докторска степен в резултат на неизпълнените практически дейности (докторска степен по практика) е често срещана в областта на визуалното и художественото изкуство. Тезата може да бъде анализ на творчески процес или творчески проект. В резултат на това такива степени се присъждат като доктор, доктор на музиката (DMU), доктор на музикални изкуства (AMUSD) и др.

Възлагането на степента на докторска степен въз основа на неизплатена публикация (докторантура чрез публикуване) се практикува от членове на Факултета. Тезата е публикувана работа, както и критична обратна връзка за работата на 5000-10000 думи. Докторска степен, базирана на резултатите от дисертацията, както и неговата успешна перорална защита.

Посока на обучение в доктоалните програми

Таблица на най-популярните степени

Власт	Изисквания за вход	Продължителност	Тип на програмата	Форми на окончателен мониторинг
Философия на философията (PHD, Dphil)			Изследвания. Програми	Писане на крайната дисертационна работа + орален изпит (орална защита)
Нов маршрут доктор.	Диплома в края на капитана. Възможен е директен превод от магистърската програма.	3-4 години пълно работно време, на 5-6 години - на непълно работно време	Изследвания. и модули за обучение
Професионални упражнения (detg, ded, dba, dclinpsych)	Диплома в края на капитана. Професионален опит в ACC. Сфера	3-4 години пълно работно време, на 5-7 години - на непълно работно време	Изследвания. и модули за обучение	Париж. Контрол, преминаване на изпити, писане на дисертация
Докторска степен по практика (доктор, DMU, \u200b\u200bAMUSD), докторантура чрез публикация)	Възлагане на степента на докторска степен в резултат на изключителни професионални дейности		Изследвания. Програми	Изготвяне на проект за дисертация и нейната защита

Подготовка и защита на тезата

Ключовият елемент на успешното завършване на докторската програма е подготовката и защитата на изследователския проект - теза (докторска теза). Тезата е резултатите от независимата изследователска работа на следдиплома в тясно сътрудничество с надзора.

Програмите и факултетите установяват своите изисквания за обема на проекта за дисертация, който в областта на социалните и хуманитарните науки, като правило, е 80 000-100 000 думи, а в сферата на точните науки - 40 000-50 000 думи.

Примерната структура на дисертационната работа изглежда така:

• Заглавна страница,
• Резюме,
• Благодарност.
• Съдържание,
• Въведение, формулиране на проблема с изследванията,
• Цели, задачи и хипотеза за изследвания.
• Литературен преглед,
• Методология на изследването,
• Основната аналитична част е резултатите от изследването, структурирано от глави, \\ t
• Заключения, препоръки, указания за по-нататъшна работа, \\ t
• Връзки
• Библиография,
• Приложения.

В Обединеното кралство се нарича дисертационна защита vIVA VECE.. Устен изпит (от латински "жив глас"). Има два или повече изпитващи и кандидат за защита. Един от изпитващите е представител на университета, в който кандидатът учи (но не е негов надзорен орган), оставащите проверители са външни, представляващи други университети. Наличието на основния научен лидер в отбраната не е необходимо и няма право да задават въпроси по време на изпита.

В повечето университети такова закрила се осъществява зад затворени врати, но някои университети, като Оксфорд, позволяват наличието на членове на университета върху защитата на докторските дисертации за степента на дефил.

Разходи за обучение в докторски програми

Британските университети самостоятелно установяват разходите за обучение за два вида студенти: за студенти от Великобритания и държави-членки на Европейския съюз - "Домашна такса" и за чуждестранни студенти (от всички останали страни) "в чужбина такса". Руските кандидати попадат в последната категория.

Подготвени въз основа на материали

Агенция за осигуряване на качеството (QAA), Британски съвет, Портал NewRoutephd, Park, C. "Нов вариант Д-р: Променящата се природа на доктора във Великобритания", вестник на висшето образование и управление, Vol. 27, № 2, юли 2005 г., стр. 189-207.

Философията на философията (Philosophiae Doctor, Philosophiae Docta, PHD., Д-р, обикновено се произнася като Pi-Eich di) - научна степен, присъдена в много страни на Запада. Квалификационната работа на степента на степента е докторската дисертация (английски докторска дисертация)
Директно с философията научната степен е свързана само исторически: тя се присъжда в почти всички научни области, включително в съдебната практика (докторска степен по право / стр. В правни изследвания). В редица страни, например, Великобритания, САЩ и Канада, тази степен е най-висока.

На територията на ЕС докторска степен по философия е основата за преподаване и научни дейности в висшите учебни заведения.
Оксфордския университет (инж. Университет в Оксфорд) се нарежда на второ място в списъка на най-старите университети в света (след Болоня), е най-старият англоговорящ университет в света, както и първият университет във Великобритания. Според Хартата (позицията на Университета в Оксфорд), Оксфордският университет за повече от сто години е сертифициран от лекари на философията, потвърждавайки квалификацията на лекаря по философията, защитена от кандидата (диплома докторантура). Университетът успешно защитава учените от цял \u200b\u200bсвят.
Кандидати от страните от ОНД, които решиха да получат докторска степен. В Оксфордския университет трябва да има степен в своята страна. В този случай базата на докторска степен. Теза (докторска дисертация за степента на PP.D.) Вече има защитена дисертация.
Единният международен акт, определящ статута на притежателите на рН. Дипломите не съществуват. Оксфордският университет функционира въз основа на споразумение между Съединените щати, Канада и Обединеното кралство, в която докторска степен. Инсталиран като най-висока научна степен.
На всеки 2 години Проспектът за завършване и следдипломна квалификация се приема в университета (документ, регламентиращ въпроси, издаващ Diplomas Ph.D.), който е неразделна част от Хартата (позицията на Университета в Оксфорд).
Експозиции за степента на докторска степен. От проспекта за проучвания за завършване и следгенерации:
Член 1.
1.1 Доктор на философията - научна степен, присъдена в учени в Обединеното кралство, допринесе за световната фундаментална наука и признава най-високото учене във Великобритания.
1.2 Името "Доктор на философията" има исторически фондации; В момента степента няма практическо отношение към философията и се присъжда почти във всички научни области.
Член 2.
Оксфордският университет въз основа на сключването на учен на Комисията и предоставен от кандидат за получаване на научна степен на научна работа, награждава степента на "докторска степен" в следните дисциплини: \\ t
(Тук са посочени само социални науки, в които има правни дисциплини; освен тях има групи хуманитарни, математически и медицински)
Антропология и етнография на музея (антропология и етнография)
Археология (археология)
Икономика (икономика)
Закон (вдясно)
Политика и международни отношения (политика и международни отношения)
Социология (социология)
Статия Z.
Наличието на научна степен на философия дава на собственика си правото да провежда научни и преподавателски дейности на територията на Обединеното кралство, да кандидатства за безвъзмездни средства, както и да участва в международни конференции, проведени от ОНД (Съюз на учени от британски и американски университети ).
Университетът на Оксфорд успешно си сътрудничи с кандидати от Русия, като им помага да получат диплома за лекаря на философията, без да напускат страната. Дисформите се приемат на руски, резюмето на автора - на руски и в допълнение на английски език. Освен това предпоставка е публикуването на най-малко три статии за тезата в международни списания и бюлетини. Обем на артикула най-малко 0,5 п.п. Също на два езика.