Основата на режима на обучение в Пушкинския лицей е желанието да се избегнат възможни претоварвания, които влияят негативно на психофизиологичното състояние на учениците.

„Лицей Пушкин“ е създаден в Санкт Петербург през 1990 г. към Международния институт за изследване на човешките резервни способности (IHRCH). Той е замислен като спомен за Царскоселския лицей, където е учил великият руски поет, и като своеобразен подарък за 200-годишнината от рождението на А. С. Пушкин. По отношение на учебната програма и ежедневието нашият лицей в много отношения е подобен на Царско село.

Работата на пълен работен ден (от 9 до 19 часа) изискваше внимателно преценяване на последователността на дейностите както през деня, така и през работната седмица, за да се избегне евентуално и нежелано претоварване.

Учебният ден в лицея е разделен на три блока: преди обяд, след обяд и след вечеря. След първите два часа на занятията учениците от лицея пият чай с ролка, както в лицея на Царско село, но с малка разлика: като се вземат предвид препоръките на Института по екология на човека: тези, които желаят, могат да получат билков чай ​​със сушени ръжен хляб.

Ежедневният урок по здраве започва в 13:00 с ходене в течаща студена вода (до 12°C) до глезените (водна пътека с масаж на стъпалата), тази процедура спомага за активиране на адаптивните механизми. В добре проветрено помещение, без да носят обувки, момчетата заемат местата си на умерено твърди килими за релаксация: в легнало положение, слушайки музика, специално подбрана от психотерапевт, напрежението от сутрешните умствени упражнения се облекчава. Пет минути релаксация възстановяват баланса на нервната система и учениците в лицей, легнали, започват остеопатична гимнастика, която коригира нарушенията на опорно-двигателния апарат с помощта на определени упражнения и диафрагмено дишане. Този гимнастически комплекс нежно подготвя тялото за прехода от хоризонтално във вертикално положение, затвърждавайки уменията за поддържане на естествени пози - седене, ставане, изправяне.

Възстановяването на правилната архитектура на тялото позволява с помощта на следния комплекс от адаптационна гимнастика да се тренират всички органи на тялото, като се координира работата им. Последващото напояване на стъпалата и темето с хомеопатичен разтвор от водорасли, глухарче и овес ("Авеналам") затвърждава ефекта от гимнастиката и стабилизира функционирането на вегетативната нервна система. След това лицеистите приемат комплекс от естествени адаптогени в хомеопатично разреждане: ОКО, Реприз, Калгид.

След като по този начин оптимално са подготвили тялото за хранене, учениците от лицея отиват на обяд, който протича в спокойна семейна атмосфера. След като се нахранят, следват най-кратката рецепта за дълголетие, известна още от древността в Китай: сто стъпки след всяко хранене. Лицеистите правят тези стъпки на чист въздух, допълвайки ги с активни традиционни игри (наваксване, игра на топка и др.).

След разходка в групи GPA под ръководството на учител, учениците от лицея изпълняват задачи, получени в уроци за самостоятелна работа. След приключване на учебните задачи лицеистите четат художествена литература в читалнята, практикуват музика, рисуване, подготвят представления, творческа работа и пишат есета.

След това лека вечеря, кратка почивка и спортни занимания – фехтовка, хореография, плуване, физкултура, футбол и др. Високата физическа активност облекчава умората, която се натрупва в края на деня.

Урокът по здравеопазване се провежда в съответствие с препоръките на международната детска превантивна програма "CINPT" (програмата на СЗО), публикувана в сборника "Методически подходи за създаване на екологична здравна програма за деца" (Санкт Петербург, 1997 г.).

Седмичното натоварване на учениците е базирано на препоръките на санитарно-епидемиологичния надзор, като се спазва стандартната вълна от редуване на тежки и леки дни. Петдневният работен ден е последван от два почивни дни, които дават възможност за пълно прекъсване на училищния режим, особено след като всички самостоятелни задачи се изпълняват в лицея. Към това трябва да се добави, че тренировъчният режим включва редовен джогинг на чист въздух около лицея през почивките. В този час класните стаи се проветряват.

Разбира се, най-обмисленият режим на обучение не е ключът към запазването на здравето на учениците. Съдържанието на учебния процес също играе определена роля: какво точно изучават учениците, интересно ли им е и има ли практически изход от придобитите знания и умения. Известният лекар А. Залманов твърди: "Неудобното разпределение на уроците, безинтересното и безполезно обучение може да има разрушителен ефект върху умствените способности на децата."

Всички уроци в Пушкинския лицей са интересни: самите знания са интересни, а формите на работа също са интересни. Лицеистите се включват в културния живот на града през цялото време на съществуването на лицея. Те участват в телевизионни и радио програми и изнасят концерти, например в лицея Царско село, в Академията на държавната служба, в Академията на науките и изкуствата Петровски. Художествени изложби на картини на лицеисти се проведоха в имението Румянцевски, в Гилдията на майсторите на Невски проспект, в лицея Царско село, в изложбената зала в Пушкинските планини, в Карелия (пътуваща изложба „От Петрозаводск до Олонец“) . Момчетата участваха в Световната изложба на детски рисунки в Самара, техните творби бяха продадени на търг на детски творби в Сан Франциско и Берлин. Творбите на лицеистите са излагани в Германия и Холандия.

Лицеистите виждат плодовете на своя труд. Всички студентски есета се отпечатват и се използват в по-нататъшна работа. Абитуриентите от 2001 г. получиха за спомен том със своите есета от 1 до 11 клас. Постоянно се актуализира видео и фотоархивът, който се използва в работата през следващите години.

Основната тема, по която работи лицеят, е Пушкин. Лицеят празнува всички дати на Пушкин: Ден на лицея, Ден на паметта на поета и неговия рожден ден. За рождения ден на А. С. Пушкин се подготвя голямо театрално представление, подготвено от съвместните усилия на деца и учители: писател, учители по музика, пеене, хореография, рисуване, фехтовка и родители.

Децата са толкова заинтересовани от училище, че им е трудно да го напускат вечер и през ваканциите. Ето какво пише за това в есето си Уляна Зуева, която е випуск 2001, излизайки в лятна ваканция:

Сбогом, Лицей!

Скъпи Лицей, разведрявам се! С теб, за теб!

Уважаеми Лицей! Много съжалявам, че ви оставям за цялото лято! Не мога да си представя как ще стана от леглото, ще закуся, но няма да отида в лицея. Ако се затвори... Не! Няма да се затвори! Тук, в лицея, написах първата си музикална пиеса - „Нощ“ и тук станах приятел с Настя. От тук започнах да живея. Преди това бях в мъгла, но когато дойдох тук, изведнъж видях светлина.

Когато дойдох в лицея, изведнъж се оживих. Отначало бях затворен и мрачен, но после се проведрах и намерих малко, чисто кътче в сърцето си. Малко по-късно имахме баня. Не разбрах какво е и когато отидох, водата в ледената дупка ме изми. Когато басейнът се появи, стана забавно; Станах щастлив. Оттогава съм много щастлив. Сега завършваме годината и поставяме пиеса по трагедията на Софокъл „Антигона“. Първо всички се смяхме, но когато Надя (Антигона) изигра сцената за сбогуване, всичко спря да е смешно. Имаме Антигона - Надя, Йемена - Маша, Корифей I - Люба, Корифей II - Паша, Креон - Миша и Гемон - Саша.

Щастливи дни!

Имаме много интересни уроци: руски език, природни науки, математика, релаксация, английски, немски, физическо възпитание, бални танци и пеене, история, литература, а след това има Пушкински и забравих за рисуването с лак. Боядисването с лак е прекрасен урок. Когато пристигнах, мислех, че ще рисувам с флумастери, но не! Това е още един урок!

Играем в Царскоселския лицей. Всеки от нас е лицеист от епохата на Пушкин. Спомням си също как подготвих моя герой: избрах Владимир Волховски за неговата силна воля, силен характер и смел характер. Влюбих се в моя герой, защото спеше на голи дъски, покрит с чаршаф, и вместо възглавници слагаше под главата си енциклопедии. Негови и мои приятели бяха Пушкин, Пушчин, Малиновски, Данзас, Делвиг, Горчаков, Яковлев, Брольо, Матюшкин, Корсаков... Волховски завършва лицея с голям златен медал.

Ходихме в Псков, Новгород, Киев, Ярославъл, Владимир, Суздал, Ростов Велики, Тутаев, Косторома, Золотой Пльос, Вологда, Валдай, Нова и Стара Ладога, река Свир и т.н. Посетихме всички места на Пушкин в нашата област и Псковска област.

Спомням си как пътувахме до Киев от Санкт Петербург: Марина и аз лежахме на горните рафтове. Марина лежеше на възглавницата с глава към прозореца, а аз лежах с глава настрани от прозореца - беше отворен. Изведнъж Марина се изправи на лакти и посочи красива сцена извън прозореца, а възглавницата, на която лежеше, внезапно се раздвижи и излетя през прозореца. Там я взе селянин, който следваше влака. Беше за смях! Но не само...

Обичам и уроците по музика, много обичам нежни, красиви и бързи мелодии. Наистина обичам да композирам: миналата година написах „Валс“, „Танц“. А в този - "Росни капки", "Пладне".

Литературата... Разкрива миналото: Чехов, Гаршин, Лесков... Чудо!!! В литературата можете да мислите за всеки писател цяла вечност. Литературата ми помогна да намеря светлина. Ако нямаше литература, щях да остана в неведение. Няма да оцелея, ако ме вземат в друго училище, в което няма литература! Не мога да си представя как ще живея на тъмно, без Чехов, Гаршин, Лесков, без молитва, без светлина, без нищо.

„Животът на Александър Пушкин“ - През юни 1823 г., благодарение на усилията на приятели, Пушкин се премества да служи в Одеса. Но намесата на Жуковски предотвратява дуела. Езерце в Болдино. Възпитанието на Пушкин беше небрежно. Михайловское 1824 - 1826. Тригорское. След завръщането си от Болдин Пушкин ипотекира имението си и се жени. Александър Сергеевич Пушкин 26 май 1799 г. – 29 януари 1837 г.

„Годините от живота на Пушкин“ - След като убеди приятелите си, Пушкин отвърна на предизвикателството си. А. С. Пушкин. Тук е написана „Приказката за цар Салтан“, 5 октомври – „Писмо на Онегин до Татяна“. Бъдещият поет е кръстен на 8 юни в църквата "Богоявление" в Йелохов. В селото Каменка Пушкин се сближи с членове на тайното общество, бъдещите „декабристи“. На церемонията по дипломирането през 1817 г. Пушкин прочете и собственото си стихотворение „Неверие“.

„200 години Царскоселски лицей“ - Лицеят днес, в 21 век. А. Делвиг. И. Пущин. В такива стаи са живели лицеисти. Пушкин на последния изпит. Приятели, нашият съюз е прекрасен! Н. Горчаков. Царскоселският лицей е на 200 години. Бяхме на 11-13 години В. Волховски. В Кухелбекер. Малиновски. Корсаков. Приятели мои, нашият съюз е прекрасен!

„Детството и лицейските години на Пушкин“ - баба Мария Алексеевна. На 19 октомври 1811 г. е открит Царскоселският лицей. Пушкин е лицеист. Александър Сергеевич Пушкин е роден в Москва на 26 май (6 юни) 1799 г. А. Пушкин на изпита в лицея. Семейство Пушкин се върна в древността. Майка Надежда Осиповна. Бавачка Арина Родионовна.

„Лицейските години на Пушкин” - Презентация, изготвена от Сабиров Р., 6а клас. Именно в Лицея Пушкин се влюбва за първи път. Лицей днес. Роза. Крилов и Гнедич. Всички веднага се съгласиха с мнението му и делото беше архивирано. Чадаев. приятели. Не казвайте: Това е радостта от живота! Крилов, Пушкин, Жуковски и Гнедич. Кажете на цветето: Съжалявам, съжалявам!

„Болдинската есен на Пушкин“ - „Евгений Онегин“. През третата болдинска есен Пушкин написва „Приказката за златния петел“. Александър Сергеевич Пушкин. „Есента идва. Игнашина Наталия Ивановна Библиотекар на лицей № 554 на Приморски район. "Прекрасна вдъхновяваща есен." „Приказки на покойния Иван Петрович Белкин, издадени от А.П. Музей-резерват A.S. Пушкин в Болдино.

Има общо 20 презентации

Дмитрий Зубов

Лицей Царско село:
ПРАВО НА ИНДИВИДУАЛНОСТ

Когато преди няколко години скромните преди това „институти“ започнаха да се наричат ​​„академии“ и „университети“, а вместо обичайните „училища“ наоколо израснаха „гимназии“ и „лицеи“, изглеждаше, че малко повече, и Русия би се зарадвала на появата на нови Пушкини, Делвиги, Ломоносови... Но времето минава, а чудото не се случва - изглежда въпросът не е в имената и не в броя на нулите в сметките за обучение. И какво?
Някога руската педагогика се опитваше да отговори на този въпрос - и днес, 190 години по-късно, това все още е най-фрапиращият от отговорите...

Започнете

Помните ли: когато се появи лицеят,
Как царят отвори двореца на Царицин за нас,
И ние дойдохме. И Куницин ни срещна
Поздрави сред царските гости...

19 октомври 1811 г. Бял сняг, искрящ на слънцето, синята маса на Екатерининския дворец отразява същото синьо небе. Униформи, ленти, ордени... И тридесет чифта развълнувани очи, жадно попиващи събитията от така дългоочаквания ден. Спокойното детство под родителския покрив е зад нас, сега започва нов живот. Отсега нататък те са „лицеисти”...

дадено от Александър I под Лицея

Появата на Лицея беше очаквана. От самото начало на новия век цялото общество не се раздели с надеждите за бързи промени. Духът на свободата, вярата в тържеството на правдата, надеждите за бързо възраждане на отечеството раждат в сърцата на много хора мечтите за онова не толкова далечно време, когато светът ще види нова Русия, освободена от робството. , невежество и тирания. И – ето! - Проектът на Сперански, преодолявайки всички бюрократични пречки в най-кратки срокове, представи на Русия образователна институция от нов модел. И въпреки че, според Иван Пушчин, „не всички тогава имаха представа за колонадите и ротондите в атинските градини, където гръцките философи разговаряха научно със своите ученици“, името „Лицей“ бързо се утвърди и стана синоним на най-добрия руски образование.

Името на лицея

Името на новото учебно заведение - Лицей - идва от думата Lykeion. Това е името на една от частите на древния град Атина, където се е намирал прочутият храм на Аполон, слънчевото божество, водач на принципите на красотата и хармонията, покровител на поети и художници. Красивата градина в близост до храма е избрана от атинските философи за техните разговори, а Аристотел, под сянката на дърветата на Лицея, създава своите прочути „гимназии“, където щедро споделя знанията си със своите ученици. И така, много векове по-късно, във великолепния парк на двореца Царско село се ражда нова образователна институция, предназначена да се превърне в храм на мъдростта, възприемайки педагогическите традиции на древните философи.
А „Царское село“ - всъщност Сарское - идва от финландското име на село Саари Мойс, „Горно имение“, разположено на това място.

програма

В онези дни, когато в градините на Лицея
Разцъфнах спокойно
Четох Елисей с удоволствие,
И той прокле Цицерон,
В онези дни написах рядко стихотворение
Не бих предпочел топка пред етикет,
Смятах схоластиката за глупост
И скочи в градината през оградата...

Цялото обучение на лицеистите беше разделено на две части. „Начален курс“ предоставя информация по граматика, физика, математика, история, руска литература, немски и френски език. В „Заключителния курс“ повече време беше посветено на „моралните науки“: юриспруденция, философия, история на религията, политическа икономия, логика. Освен това до края на обучението си всеки лицеист трябваше да овладее перфектно изкуството да пише на френски, немски и особено на руски, което беше важно за времето на общата галомания.

(1765–1814)

Първият директор на Царскоселския лицей е роден и израснал в семейството на известния историк, архивист и преводач Алексей Малиновски. Духът на свобода и служба на отечеството, който цареше в бащиния му дом, до голяма степен определи съдбата му. След като завършва Философския факултет на Московския университет през 1781 г., Малиновски работи дълги години в дипломатическата сфера, като същевременно се занимава с литературна дейност. Неговите творби „Записки за освобождението на селяните“ и „Беседи за войната и мира“ му спечелват слава на човек с прогресивни възгледи. Необичайно ерудиран учен, писател, който говори и пише на много езици, тънък и проницателен учител, Малиновски за много кратък период от своето директорство успя да създаде в лицея уникална атмосфера на свобода, творчество и приятелство, която по-късно е наречен „лицейският дух“. Сред първите ученици на лицея е неговият син Иван. Внезапната смърт на първия директор беше трагедия за всички ученици на лицея. Над гроба му Александър Пушкин и Иван Малиновски се заклеха във вечно приятелство един на друг.

Много внимание беше отделено на физическото възпитание на децата в Лицея. В допълнение към задължителните гимнастически упражнения, игри на открито, танци, езда, фехтовка и плуване, учениците на лицея се разхождаха в парка по няколко часа всеки ден, като разходките се провеждаха при всякакви метеорологични условия. И това не е само въпрос на втвърдяване. Преодоляването на трудностите на такова спартанско образование от лицеистите трябваше да служи на целите на тяхното морално усъвършенстване и да допринесе за развитието на цялостен независим характер. Менторите добре разбраха фината връзка между успеха на физическото възпитание и формирането на такива качества на личността като воля, самоконтрол, смелост и достойнство. Може би неслучайно лицеистът Пушкин успя най-много в литературата и фехтовката, защото и двете дисциплини изискват едно нещо от човек: лекота, грация и точност. И известният гвардия и Еберхард бяха поканени като учители по танци в Лицея, които преподаваха „по старомодния начин“, тоест държаха учениците дълго време на менует - външно незабележим танц, но който научи човек на грация, благородство и хармония.

Практичност

Всичко пораждаше спорове между нас
И това ме наведе на мисълта:
Племена от минали договори,
Плодовете на науката, доброто и злото,
И вековни предразсъдъци,
А тайните на ковчега са фатални.

Прост, но много ефективен принцип на лицейската педагогика беше правилото: „не помрачавайте умовете на децата с дълги обяснения, а възбуждайте собствените им действия“. Учителите направиха всичко възможно да насърчат творческото свободомислие и съвместното търсене на истината в спорове и дебати. Такива понятия като „идея“, „дума“, „дело“ в педагогиката на лицея бяха свързани с неразривна нишка. Наставниците не позволяваха празни приказки сред учениците си, тъй като „Резолюцията на лицея“ изискваше „никога да не се толерират да използват думи без никакви идеи“. По същия начин всяко действие трябва да бъде предшествано от внимателно обмисляне на последствията и разбиране на значението на извършваното действие. И обратното, всяка мечта, всяка мисъл изискваше своето конкретно въплъщение. Като цяло обучението в Лицея беше специфично и практическо. Целта на всеки учител беше не просто да предаде на ученика необходимите знания по темата, но със сигурност да постигне осезаеми практически резултати. Учителят по „Руска литература” Кошански не само обяснява на учениците правилата на граматиката, но и редовно дава самостоятелни творчески задачи, например писане на поезия на дадена тема. Такива „тестове на писалката“ не бяха напразни - изобилието от ръкописни литературни списания, публикувани от студенти от лицей: „Лицейски мъдрец“, „Неопитна писалка“, „Бюлетин“ - говори само за себе си.

График на живота на учениците в лицей

6 сутринта - събуждане
От 7 до 9 часа - клас (обучителни сесии)
В 9 часа - чай ​​с бял хляб (без закуска!)
От 9 до 10 часа - първата разходка (беше добра разходка през лятото, когато Царско село стана „Петербург в миниатюра“, през есента „всеки ще отиде в столицата или където иска, но как да убие толкова скучно време? Това е мястото, където неизбежно се обаждате на науката ")
От 10 до 12 часа – кл
От 12 до 1 часа – втора разходка
В 13 часа - тристепенен обяд
От 2 до 3 часа – почерк или рисунка
От 3 до 5 - клас
В 5 часа - чай
От 5 до 6 часа – разходка
От 6 до 9 и половина - повторение на уроци или допълнителни занимания за изоставащите
В 9 и половина - вечеря
След вечеря до 10 часа – почивка, забавление
В 10 часа - сън

Занятията в лицея започнаха на 1 август и продължиха до 1 юли, но юли, единственият месец на „ваканция“ (ваканция), учениците на лицея трябваше да прекарат в Царское село. Така през всичките шест години на обучение (2060 „лицейски дни“) учениците бяха отделени от семействата и дома си, образувайки едно лицейско семейство.

Ръководството на лицея не пожали средства за закупуването на най-модерните научни инструменти за кабинета по физика. Специална машина за демонстриране на законите на магнетизма и електричеството струваше на Лицея огромна сума от 1750 рубли по това време.

А учителят по рисуване С.Г. Чириков организира литературни срещи за своите ученици в апартамента си, като по всякакъв начин ги насърчава към творчество. Той научи всеки от любимците си да рисува, независимо от способностите. Илюстрациите на Пушкин (между другото, не най-забележителният му ученик) за собствените му произведения са най-добрият пример за това.

„Основното правило е, че учениците никога не трябва да бездействат“, се казва в „Резолюцията за лицея“. Менторите се опитаха да направят всяка минута от престоя на децата в стените на институцията интересна и полезна. Първият директор на лицея V.F. Малиновски лично подбра пасажи от книги, за да упражнява лицеистите в четене и превод по такъв начин, че да даде урок, например, „към безстрашие и сила на духа“. И разходките между часовете, според него, трябваше да станат пример за това „как релаксацията след работа е приятна“.

Традиции на лицея

Съдба за вечна раздяла,
Може би тя ни сроди.

Много традиции на Лицея се появиха благодарение на втория директор на Лицея Е.А. Енгелхард.

Един от най-известните е счупването на звънеца на Лицея след матурите, същият, който събира учениците в часовете вече шест години. Всеки абитуриент взе частица за спомен, за да запази до края на живота си частица любов, топлина и грижа, с които е бил заобиколен в стените на Лицея, превърнал се във втори дом за мнозина.

Още за първото издание Engelhardt поръчва производството на възпоменателни пръстени с надпис от фрагментите на камбаните. Чугуненият пръстен под формата на ръце, преплетени в приятелско ръкостискане, се превърна в безценна реликва и свещен талисман за Пушкин и неговите другари от лицея.

Ментори

На менторите, които пазиха нашата младост,
За всяка чест, и мъртви, и живи,
Вдигайки благодарствена чаша към устните си,
Без да помним злото, ще възнаградим за доброто.

Най-високи изисквания бяха предявени не само към учениците, но и към учителите в Лицея. При встъпването си в длъжност Малиновски урежда в специална клауза правото си да набира и одобрява професори. Това бяха предимно млади хора, енергични, отдадени на работата си и не се страхуват да експериментират. Както Малиновски, така и Е.А., който го замести на този пост. Енгелхард се опита с всички сили да гарантира, че учителите на лицея не просто проповядват истината от височините на своите амвони, но стават истински приятел на всеки лицеист и се стремят да учат децата със собствения си пример. Всеки лицеист, разбира се, имаше свои любими учители, в зависимост от личното му предразположение към конкретен предмет, но имаше и любими на всички: учителят по „морални науки“ И.К. Кайданов, литературни писатели Кошански, Галич, французин дьо Будри. Тайната на тяхната популярност се крие в любовта им към учениците, в атмосферата на приятелство и добронамереност, която цари в часовете им. Именно тези качества Енгелхард цени повече от другите както в учениците, така и в учителите. Той го нарече „чувството на Сърцето“, без да се уморява да напомня на всички, че именно „в Сърцето се крие цялото достойнство на Човека: то е светилището, пазачът на всичките ни добродетели, които студената, пресметлива глава знае само по име и по теория.”

В Лицея телесното наказание беше строго забранено, но бяха запазени други видове наказания: поставяне на име на черна дъска, специална маса в класната стая за нарушителя, изолация в наказателна килия. Но, както мнозина отбелязаха, най-ужасното наказание за учениците от лицея беше да загубят приятелството и любовта на учителя. Леко строг поглед, малко по-студено отношение на наставника имаха много по-силен ефект и принудиха непослушния ученик да се коригира много по-рано от наказателната килия и „черните списъци“.

Ученици

Дървото се познава по плодовете. Дори ако Пушкин не е съществувал (но той е съществувал!), Царскоселският лицей щеше да остане блестяща страница в руската история. Канцлерът на Руската империя Александър Горчаков, известният мореплавател Фьодор Матюшкин, декабристите Иван Пушчин, Вилхелм Кюхелбекер, Владимир Волховски, поетът Антон Делвиг, композиторът Михаил Яковлев - това е само първият брой на Пушкин. Общо по време на съществуването на лицея в Царско село (1811–1844) той даде 12 членове на Държавния съвет или министри, 19 сенатори, 3 почетни пазители, 5 дипломати, повече от 13 окръжни и провинциални водачи на дворянството. - и това без да се броят онези, които са оставили значителна следа в руската наука или изкуство. И в същото време Лицеят винаги - от първия випуск - е бил под зоркия надзор на властите, считан за опасна институция, разпространяваща свободомислие. През 1844 г., в разгара на Николаевската реакция, той е преместен в Санкт Петербург, на Каменноостровски проспект, и започва да се нарича Александровски, съществувайки под това име до 1917 г.

Герб и девиз на лицея

За награждаване на отличени ученици от лицея са излети златни и сребърни медали по проекти на Енгелхард. Изображението върху тях по-късно става герб на Лицея. Два венеца, дъбов и лавров, олицетворяваха Силата и Славата, бухалът символизираше Мъдростта, а лирата, атрибут на Аполон, показваше любов към Поезията. Над всичко това гордо беше изписано мотото на лицея: „За общата полза“.

Нека обясним феномена на Лицея: учебният процес в него беше насочен не към придобиване на знания, не към „обучение“ на специалисти в някаква тясна област, а към възпитание на честен и благороден човек, достоен член на обществото, ценящ доброто и справедливостта над кариерното израстване и личната слава.

Сбогувайки се с първите възпитаници на лицея, Енгелхард обобщава шестгодишното си обучение с тези думи: „Вървете, приятели, към новото си поприще!.. Пазете истината, пожертвайте всичко за нея; Не смъртта е страшна, а безчестието; Не богатството, не званията, не лентите почитат човек, а доброто име, пазете го, пазете чиста съвест, това е вашата чест. Вървете, приятели, помнете ни...” Година по-късно се роди отговорът – знаменитите стихове на Пушкин:

Докато ние горим от свобода,
Докато сърцата са живи за чест,
Приятелю, нека го посветим на Отечеството
Красиви импулси от душата!

Всеки ученик в Лицея имаше отделна стая. Над вратата висеше черна дъска, на която бяха посочени: номерът на стаята, фамилията и името на ученика. Александър Пушкин получи стая с изглед към двореца на номер 14.

Установено е надеждно благодарение на изследванията на Анциферов:

Въз основа на едно писмо изследователят научи, че прозорецът на стаята на Пушкин гледа към двореца. От същото писмо следва, че от 50 стаи Пушкин и неговите другари са заели 30, а „пет в началото и пет в края на реда, обърнати към двореца, не са били заети; първите и последните пет стаи, гледащи към оградата на църквата Знамение, също останаха празни.

След като установи в коя посока е обърнат прозорецът на лицейската стая на Пушкин, Н. П. Анциферов трябваше да реши друг въпрос: откъде идва номерирането на стаите - от началото на коридора от улица Садовая или от страната на Александър Парк. И. И. Пущин помогна за това. В „Бележки за Пушкин” той пише: „Той (инспектор Пилецки-Урбанович) ме заведе направо на четвъртия етаж и спря пред една стая, където над вратата имаше табела с надпис: № 13 Иван Пушчин; Погледнах наляво и видях: № 14 Александър Пушкин.

Изследователят мотивира: ако Пушчин стои с лице към двореца и номер 14 е вляво от номер 13, следователно номерирането на стаите започва от началото на коридора от страната на Александровския парк.

Тези данни обаче, дори и с план, не позволяват да се установи къде е била стаята на Пушкин. „Факт е, пише Анциферов, „че не можем, според писмото на Комовски, да разделим цялата площ между коридора и стената, обърната към двореца, на 25 стаи, тъй като вероятно е имало други стаи сред тях. И отново Пушчин помогна: „Аз, като съсед (имаше празна стена от другата страна на стаята на Пушкин), често, когато всички вече заспиваха, говорех с него с тих глас през преградата.“

„Така“, твърди изследователят, „стаята е била в съседство с една от трите напречни стени. След като установи това и провери три варианта за възможно разпределение на стаите между празните стени, беше възможно да се определи точно коя от тях е в съседство с № 14. Така беше установено местоположението на стаята на Пушкин. Преградата, спомената от Пушчин, разделя прозореца наполовина, разположен между две колони по външната фасада, най-близо до арката, свързваща Лицея с двореца. Определянето на местоположението на стаята на Пушкин беше първата стъпка към създаването на мемориален музей.

До него в . Тънка преграда, която не стигаше до тавана, разделяше стаите им. Стаята на Пушкин е по-малка от другите. Това се обяснява с факта, че от едната страна в стаята на Пушкин имаше празна стена и поради дебелината на стената стаята се оказа по-малка. Но в това имаше едно предимство: Пушчин беше единственият съсед на Пушкин.

Дневният режим на ученика в лицей

• 6.00 Станахме на звънеца в шест часа. Облякохме се и отидохме на молитва в залата. Четем сутрешните и вечерните молитви на глас на свой ред.
• 7.00 - 9.00 - кл.
• 9.00 - чай;
• пеша - до 10.
• 10.00 - 12.00 - кл.
• 12.00 - 13.00 - разходка.
• 13.00 - обяд.
• 14.00 - 15.00 ч. - писане или рисуване.
• 15.00 - 17.00 - кл.
• 17.00 - чай;
• до 18.00 ч. - разходка;
• 18.00 - 20.30 - повторение на уроци или спомагателен час. В сряда и събота има танци или фехтовка. Всяка събота има баня.
• 20.30 - звънец за вечеря.
• След вечеря до 10 часа – почивка.
• 22.00 - вечерна молитва, сън.

В коридора през нощта във всички арки бяха поставени нощни светлини. Дежурният вървеше с отмерени крачки по коридора.

Както се вижда от този график, денят в Лицея започваше в шест сутринта и завършваше в десет. Седем часа дневно бяха отделени за занятия, които обаче не се провеждаха последователно, а през целия ден, редувайки се с почивка, разходки и повторение на уроците.

Скоро след началото на занятията директорът на лицея В. Ф. Малиновски съобщи на учениците, че със заповед на министъра им е забранено да напускат лицея по време на шестгодишния курс на обучение. Роднините имат право да посещават момчетата по празниците. Това решение се обяснява с факта, че Лицеят е затворена образователна институция и бъдещите държавници трябва да бъдат възпитавани в атмосферата на училището, като се избягва външно влияние.

Тази новина силно натъжи момчетата, но по-късно, поглеждайки назад към миналото, „безпристрастно разглеждайки този неприятен за нас ред по това време“, И. И. Пущин признава, „че съдържа зародиша на онази неразривна, радостна връзка, която обединява първокурсници на лицея.”

С наредбата от 28 юни 1832 г. 50-те щатски (т.е. учещи се за сметка на държавата) ученици в Лицея се допълват с 50 самостоятелни (учещи се за своя сметка). Взема се решение за унищожаване на малките стаи на учениците от лицея, извършва се преустройство на 4-ия етаж и се създава обща спалня, както беше обичайно в други учебни заведения. За по-малките ученици стаите са разпределени на първия етаж, където таваните са по-ниски и прозорците са по-малки.

Униформа на ученик на лицей

Лицеистите имаха специална униформа. През делничните дни - сини панталони и сини фракове с червени яки. На празник, отивайки на църква или на разходка, те обличаха униформа от син плат с червена яка, шита със сребърни илици през първата година, златни илици през втората година, бели панталони, бяло елече, бяла вратовръзка, ботуши и триъгълна шапка. Но с течение на времето ботушите бяха изоставени, белите панталони и белите жилетки бяха заменени със сини, шапката замени шапката. Сега шапката се носеше само в случаите, когато учениците отиваха да учат на фронта в гвардейския примерен гарнизон.

източници:

• Павлова С.В. Пушкински лицей. Ръководство. - Санкт Петербург: Паритет, 2004. - 192 с. -I л.

Общинска образователна институция "Лицей № 8", работеща на пълен работен ден, изпълнява общообразователни програми (включително програми за задълбочено изучаване на математика, разширено изучаване на физика, химия, руски език и други предмети по избор на учениците) и допълнително образование програми, осигуряващи тяхната интеграция.

Общинска образователна институция "Лицей № 8", работеща като целодневно училище, се ръководи в работата си от федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация", други федерални закони и закони на Московска област, укази и заповеди на президента на Руската федерация, губернатора на Московска област, постановления и заповеди на правителствата на Руската федерация и Московска област, решения на Министерството на образованието на Московска област, решения на отдел "Образование" на администрацията на градския окръг Електростал, Примерен правилник за образователна институция и Примерен правилник за образователна институция за допълнително обучение на деца, Хартата на лицея и други местни актове Общинска образователна институция "Лицей № 8".

Общинска образователна институция "Лицей № 8" създава допълнителни условия за личностно израстване на учениците, формиране на тяхната обща култура, организиране на пълноценно свободно време, опазване и насърчаване на здравето, адаптирането им към живота в обществото, развитието на индивида мотивация за знания и творчество, самоопределение, желание за обучение през целия живот, развиване на умението за самостоятелно попълване на знания. Общинска образователна институция "Лицей № 8", работеща на пълен работен ден, създава образователни пространства, които съчетават образователни и извънкласни дейности на децата, осигурява по-тясно взаимодействие с родителите на учениците и социалните партньори по въпроси на образованието, здравеопазването, превенцията на престъпността и пренебрегването, социална защита на децата, активно включване на младите хора в живота на местната общност, създаване на условия за социализация на възпитаниците.

Лицеистите имат право да посещават културни, екскурзионни и други мероприятия по техен избор, които се провеждат в Лицея и не са предвидени в учебната програма. От всички избираеми дисциплини, провеждани в Лицея, само избираемите дисциплини и избираемите дисциплини са задължителни за учениците в съответствие с Правилника за избираемите дисциплини.

Лицеистите имат право на безплатно ползване на спортната площадка и физкултурния салон, физкултурния салон, оборудването на туристическия клуб, театралната зала по предписания начин, в зависимост от графика на класовете и натовареността на съоръженията.

Основните цели на Общинско учебно заведение "Лицей № 8" като целодневно училище са:

формирането на обща лична култура на учениците въз основа на овладяването на програми за задълбочено изучаване на математика (както и задълбочено изучаване на физика, компютърни науки, руски и английски език и други предмети по избор на учениците), както и допълнителни образователни програми - избираеми курсове, лицейски специални курсове и избираеми курсове. адаптиране на учениците към живота в обществото, тяхното активно участие в живота на местната общност, формиране на активна житейска позиция, развитие на творческите способности на учениците въз основа на техните индивидуални наклонности и искания за възпитание на гражданство и правна култура на учениците, създаване основа за информиран избор и последващо развитие на професионални образователни програми, формиране на стремежи и умения на учениците за непрекъснато образование и самообразование, възпитаване на трудолюбие, любов към природата, родината, семейството и формиране на здравословен начин на живот.

За осъществяване на допълнителни образователни програми „Целодневно училище“ (наричано по-долу FDS), Лицеят сключва споразумения за сътрудничество с други институции и привлича хора на свободна практика сред родители, възпитаници на Лицея и специализирани служители на организации на трети страни за провеждане на специални курсове. За организиране на работата на системата за допълнително образование могат да се привличат бюджетни средства и средства от Фондация „Даровити деца“. Учениците в Лицея могат да използват широколентови услуги, дори ако получават допълнително образование и работа извън Лицея.

Целодневна училищна документация.

заповед на администрацията на образованието и директора на лицея за организиране на работата на лицея в широколентов режим - в съответствие със социалния ред на населението, заявление от родители за записване на дете в лицея (за ученици от 7 клас 8), индивидуално споразумение, в което се посочват предметите, избрани от ученика на лицея за задълбочено обучение и допълнително образование ( за ученици от 9-11 клас) учебен план на общинската образователна институция "Лицей № 8" Правилник за "Целодневен Училище“ списания на учители по допълнително образование

Процедурата за завършване на широколентов достъп.

Администрацията на общинската образователна институция "Лицей № 8" взема решение за работата на отделни паралелки или целия лицей в широколентов режим въз основа на резултатите от изучаването на социалния ред въз основа на молба на родителите или сключване на индивидуални договори по съгласие с Управителния съвет на лицея.

Общинско учебно заведение "Лицей № 8" подбира и настанява преподавателски състав за работа в широколентов режим

Лицеистите имат право да избират специални курсове от списъка, обявен при представянето на специални курсове в първата събота на септември, работещи в рамките на широколентов достъп; за учениците от лицей в 7-8 клас е задължително да посещават поне 2 специални курса, за 9-11 клас - поне 4 специални курса.

IV. Целодневно работно време на училището.

Режимът на работа на широколентовия достъп се основава на учебната програма на общинската образователна институция „Лицей № 8“ и като се вземат предвид изискванията на SanPiN.

„Целодневна школа” работи от 8:00 до 18:00 часа. За определени събития е възможно удължаване на работното време до 21:00ч. За рационализиране на работата на широколентовия достъп и възможността за създаване на единен режим за всички паралели, работата му е организирана на принципа на двойка-урок.

Продължителност на урока - 45 минути. Продължителността на почивките между уроците на една двойка е 5 минути, между двойките - 10 минути. След първата двойка се осигурява закуска с продължителност 15 минути. След третата двойка се прави обедна почивка от 35 минути.

Задължителен компонент на режима са активно-двигателните и физкултурно-здравните дейности на учениците (посещение на физкултурен салон и спортна площадка, разходки, игри, отдих, „движещи се почивки“ и др.)

График на разговорите:

V. Особености на учебния процес.

При организирането на учебния процес трябва да се вземат предвид следните фактори:

Оптимизиране на процеса на реално развитие на децата чрез интегриране на общообразователни и допълнителни образователни предмети: в допълнение към общообразователните предмети, Общинската образователна институция „Лицей № 8“ предлага широка гама от допълнителни дисциплини и специални курсове, което позволява на учениците да получите многостранно образование и успешно да се адаптирате към живота на „възрастни“.

Равномерност на учебното натоварване на учениците поради унифициран график за първата и втората половина на деня; използват се уроци за психологическо облекчение; графикът е структуриран така, че студентите да имат възможност да посещават индивидуални консултации с преподаватели; Освен това в графика се редуват предмети, насочени към развиване на различни видове дейности, което позволява на учениците да поддържат представянето си през целия ден.

Възможност за преподаване на урок от няколко учители от основно и допълнително образование: различни семинари, дебати, интегрирани уроци.

Възможност за разделяне на класа на мини-групи, като се използват както основни часове, така и часове за допълнително обучение.

Съчетаване на образователни, образователни и оздравителни процеси в единен функционален комплекс: по време на голямата почивка учениците имат възможност за активен отдих - играят футбол, баскетбол, пионербол, тенис на маса и др.

През топлия сезон децата имат възможност да се разхождат в градината и да играят игри на открито на територията на общинската образователна институция "Лицей № 8"

Поляризация на образователната среда на общинската образователна институция "Лицей № 8" с разпределението на различни акцентни пространства:

Библиотеката разполага с мини-читалня за 8 човека, където учениците имат възможност да изпълняват творчески задачи и да подбират материали за различни проекти и самостоятелни работи.

Компютърни класове, видеолаборатория и редица класни стаи имат достъп до интернет, така че за учениците са създадени допълнителни условия за самообучение и има възможност за бързо получаване и обработка на информация

Ежедневно във физкултурния салон тренират секциите по баскетбол и пионербол, работи секция по обща физическа подготовка.

Общинското учебно заведение "Лицей № 8" разполага с лекционна зала, в която се провеждат сутрешни срещи; използва се и за провеждане на различни съвместни лекции, семинари и конференции.

Основното изискване при изготвянето на учебна програма е комбинация от отчитане на индивидуалните нужди на учениците и липсата на „прозорци“ за учениците от лицея. С цел оптимизиране на графика е възможно припокриване на предметите от основното и допълнителното образование през деня. Възможно е и добавяне на допълнителни предмети към графика по желание на родителите.

Основната форма на допълнително обучение в Лицея е целодневна. По време на часовете по редица дисциплини, които позволяват тази възможност (специални курсове по компютърни науки, подготовка за Единен държавен изпит и държавен изпит), е възможно да се използват методи за дистанционно и мрежово обучение. За провеждане на дистанционни лекции и семинари са включени социалните партньори на лицея (университетите) и активно се използват интернет ресурси.

Допълнителното обучение на учениците се извършва в асоциации от една и съща възраст и много възрасти (театър "Глобус", спортни секции, клуб за спорове, специални курсове с тесен предмет и интердисциплинарен фокус). Занятията се провеждат по комплексни интегрирани програми, насочени както към разширяване на кръгозора, предметни и непредметни знания, така и към тяхното задълбочаване. Заниманията по някои дисциплини се организират като допълнение към основното обучение (консултации, избираеми), а по други имат чисто приложен характер.

Численият състав на асоциацията и продължителността на часовете в нея се определят от Устава на Общинското учебно заведение „Лицей № 8“. Всеки студент може да учи в няколко асоциации.

VI. Управление на целодневно училище.

Заместник-директорът на лицея извършва планиране, общо управление и контрол върху функционирането на широколентовия достъп, изготвя график на часовете за основно и допълнително образование.

Възпитателят и учителите по допълнително образование провеждат занятия съгласно одобрения график, отговарят за организирането на образователното пространство, както и за живота и здравето на учениците, посещаващи допълнителни класове.

За работата на училището за излъчване участват психолог, ръководител на библиотеката, учители по предмети и други служители на лицея на пълно и непълно работно време.

VII. Медицинско обслужване на “Целодневно училище”.

Медицинските грижи за учениците се осигуряват от медицински персонал, който е назначен от здравните власти на градския район Електростал към лицея и заедно с администрацията и преподавателския състав отговарят за провеждането на лечебни и превантивни мерки в съответствие със санитарните и хигиенните изисквания. стандарти, диета и качество на храненето.

VIII. Организиране на здравословни условия за целодневно обучение на учениците.

Здравословните условия за престой на дете в училище, работещо в широколентов режим, включват:

Създаване на атмосфера на сътрудничество, общност и съвместно творчество на учители, ученици и родители, възпитаници на Лицея;

Наличие на психолого-медицински и педагогически услуги;

Организиране на две топли хранения на ден;

Оборудване за отдих и психологическо разтоварване;

Оборудване на места и създаване на условия за организиране на „подвижна почивка” за физическо възпитание и спорт.

Заместник-директорът по управление на човешките ресурси организира и следи за спазването на принципите за опазване на здравето при експлоатация на широколентовата услуга.

IX. Кетъринг.

Учениците от общинската образователна институция "Лицей № 8" имат възможност да получават две топли хранения на ден (закуска и обяд), както и да използват услугите на столовата в съответствие с работното й време през целия учебен период.

Ако има съответно решение на администрацията на градския окръг Електростал и заповеди на отдела за образование, се организира безплатно (преференциално) хранене за групи студенти, които учат в широколентов режим с помощта на купони.

Организация на питейния режим - чрез охладители.

Работно време на столовата:

Понеделник-събота от 9 00-15 00

Неделя - почивен ден