বি এবং বি বর্ণের সাথে শব্দের বানান। শারীরিক শিক্ষার পাঠের প্রযুক্তিগত মানচিত্র গুরুতর ভ্রমণের শব্দের দুটি গ্রুপ পড়ুন

পাঠ 33 বিষয়: পৃথক করা খ এবং খ

পাঠ্যপুস্তকটি নেভিগেট করুন: এই বিভাগটি অধ্যয়নের ভিত্তিতে যে দক্ষতাগুলি গঠন করা হবে তা নির্ধারণ করুন; আপনার অজ্ঞতার বৃত্তটি সংজ্ঞায়িত করুন; অপরিচিত উপাদান অধ্যয়ন করার জন্য আপনার কাজের পরিকল্পনা করুন; অপরিচিত উপাদান অধ্যয়ন করতে অতিরিক্ত কোন তথ্যের প্রয়োজন হবে তা স্বাধীনভাবে ধরে নিন;নিয়ন্ত্রক: স্বতন্ত্রভাবে একটি কার্য প্রণয়ন করুন: একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করুন, একটি বাস্তবায়ন অ্যালগরিদম পরিকল্পনা করুন, পথে কাজ সামঞ্জস্য করুন, স্বাধীনভাবে মূল্যায়ন করুন; জোরে জোরে সম্পাদিত ক্রমের ক্রমটি উচ্চারণ করতে যা ক্রিয়াকলাপের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয় (মেমো বা প্রস্তাবিত অ্যালগরিদমের উপর ভিত্তি করে);কথোপকথন: ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষাগত এবং জীবনের বক্তৃতা পরিস্থিতি বিবেচনায় নিয়ে আপনার চিন্তাভাবনাগুলি মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় আনুষ্ঠানিক করুন; আপনার মতামত সমালোচনা করা; পরিস্থিতিটিকে ভিন্ন অবস্থান থেকে দেখতে এবং অন্যদের মতামতযুক্ত লোকদের সাথে আলোচনা করতে সক্ষম হতে হবে be

ব্যক্তিগত
ফলাফল

ফলাফলের আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের দিকে একটি দৃষ্টিভঙ্গি চালানোর জন্য, শিক্ষক, কমরেড, পিতামাতার প্রস্তাব এবং মূল্যায়ন বোঝার বিষয়ে একটি নির্দিষ্ট টাস্কের প্রয়োজনীয়তার সাথে ফলাফলের সম্মতি বিশ্লেষণ; পাঠের মধ্যে স্ব-মূল্যায়ন এবং পারস্পরিক মূল্যায়নের ফর্মগুলি ব্যবহার করুন; শিক্ষার্থীর সামাজিক ভূমিকা গ্রহণ এবং আয়ত্ত করা, শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির উদ্দেশ্য (সামাজিক, শিক্ষামূলক, জ্ঞানীয় এবং বাহ্যিক) থাকে; তাদের নিজস্ব বক্তব্য পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে আত্ম-সম্মানের ক্ষমতা দেখান

পাঠের সাংগঠনিক কাঠামো

এস। কোজলভের কবিতাটির একটি অংশ পড়ুন “আমার নাম কী? আমাকে বলুন! " কার্য মধ্যে 96।

– যেখানে অক্ষর অনুপস্থিত রয়েছে তার উল্লেখযোগ্য অংশগুলি হাইলাইট করুন। অনুপস্থিত চিঠিগুলি sertোকান।

– "জেব্রা কে?" এই প্রশ্নের উত্তর দিন?

– আজ ক্যালিগ্রাফিতে আমরা বর্ণগুলির বানানটি স্মরণ করি, এর উপাদানগুলি খুব মিল similar আপনি যদি প্রতিটি লাইনের কথায় একই শব্দগুলি খুঁজে পান তবে আপনি সেগুলি সনাক্ত করতে পারেন।

শান্তি, সুতো, মুখ।

বল, হাট, কাপ।

– ঠিক আছে, এগুলি হ'ল "আমি" এবং "ডাব্লু"।

– চিঠি সংমিশ্রণ লিখুন।

– প্রবাদটি পড়ুন এবং লিখুন। এর অর্থ ব্যাখ্যা কর। আন্ডারলাইন বানান

শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর. তারা ঘরে বসে কাজ নিয়ে কথা বলে।

ক্যালিগ্রাফি বহন করুন। চিঠি সংমিশ্রণ এবং একটি প্রবাদ লিখুন।

ও শিশ শি hiশী

আপনি যদি তাড়াতাড়ি করেন তবে আপনি লোককে হাসবেন।

একটি অনুমান করুন এবং এটি ন্যায়সঙ্গত করুন। ব্যক্তিগত জীবনের অভিজ্ঞতার বাস্তবায়ন সম্পন্ন করুন। লক্ষ্য অনুসারে শুনতে সক্ষম হোন। শেখার লক্ষ্য এবং লক্ষ্য গ্রহণ এবং বজায় রাখুন। পরিপূরক, প্রাপ্ত কাজের যোগ্যতার উপর প্রকাশিত মতামত পরিষ্কার করুন

অবিশ্বাস্য বানান সহ শব্দের উপর কাজ করা on

– ধাঁধা পড়ুন।

ফ্যামএবংLIYA একটি ব্যক্তির বংশগত পারিবারিক নাম, একটি ব্যক্তিগত নাম যুক্ত করা, বাবা (বা মা) থেকে বাচ্চাদের কাছে চলে যাওয়া। শব্দটি লাতিন ফ্যামিলিয়া থেকে তৈরি হয়েছিল - "পরিবারের সদস্যরা (একত্রে বসবাসকারী আত্মীয়স্বজন)"।

একক মূল শব্দ: পরিবার, নাম, নামহীন।

তারা অভিধানের শব্দের প্রতিশব্দ একই মূল শব্দটি নির্বাচন করে। তারা একটি শব্দ শব্দের সাথে প্রবাদ, বাণী, ক্যাথফ্রেসগুলি মনে রাখে, এই শব্দটি দিয়ে বাক্য তৈরি করে

III। পাঠের বিষয় বার্তা। পাঠের উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করা

– কখনখ এবংখ সঠিক জায়গায় আছে? ঘুরে আসি
আমাদের বিষয়। ধাঁধা সমাধান করুন।(পৃথক।)

– পাঠের বিষয় পড়ুন।

– আজ পাঠে আমরা শব্দ লিখতে শিখব

চিঠি সহখ এবংখ

পাঠের বিষয় আলোচনা করুন। প্রশ্নের উত্তর দিন, পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়ন করুন। শিক্ষকের পরিচালনায় পাঠের কাজগুলি নির্ধারিত হয়

শিশুরা অগ্রিম মঞ্চে পি। মাতভিয়েনকো একটি কবিতা প্রস্তুত করেছিলেন।

– আপনি খুব দয়ালু? -
সুতরাং সফ্ট সাইনটি হার্ড সাইনটি উচ্চারণ করেছিল।
- আপনি সর্বদা শব্দ এবং বর্ণকে নরম করার চেষ্টা করেন।
না, আপনি বর্ণমালার জন্য উপযুক্ত নন!
- কে বলবে, তবে তুমি চুপ করে থাকবে! -
সাইন সফট টু হার্ড এর উত্তর দিল।
- আপনি কঠোর এবং অভদ্র
ঝর্ণা ওকের মতো।
ইয়াত চিঠিটির মতো অনেক আগে,
আপনাকে বর্ণমালা থেকে সরান ...
- বন্ধুরা! আমাদের কথোপকথন অকেজো শব্দ -
এই বিবাদ শুনে চিঠিটি এ।
- আপনি উভয়ই ভাল, উভয়ই সম্মানের যোগ্য,
আপনি যখন সঠিক জায়গায় দাঁড়িয়ে থাকেন।

গ্রহণ করা

এবং শেখার লক্ষ্য রাখা
এবং কাজ

চতুর্থ। নতুন ব্যাখ্যা

উপাদান.

ভাষার পর্যবেক্ষণ

উপাদান.

চাকরি

পাঠ্যপুস্তক দ্বারা

(অনুশীলন

না 106)

– সারণীটি থেকে "বি এবং বি বর্ণের সাথে শব্দের বানান" স্মরণ করুন, নরম এবং শক্ত চিহ্ন দ্বারা কথায় কী ভূমিকা পালন করা হয়।

– সারণী এবং পরিকল্পনা অনুসারে একটি বার্তা আঁকুন।

– টেবিল থেকে নরম এবং শক্ত শব্দ লিখুন

লক্ষণ এই বিধিগুলির উদাহরণ দিন।

কমারসেন্টকে আলাদা করা স্বর আগে রচিত ই, ইও, ইউ, আমি ব্যঞ্জনে শেষ উপসর্গ পরে: প্রবেশ, ডিটোর।

পৃথকীকরণ খ লিখিত:

– স্বরবর্ণের আগে শব্দের ভিতরে E, Y, Y, Y, I: কৃষক, বরফখণ্ড

– অক্ষর ও এর আগে বিদেশী ভাষার উত্সের কিছু শব্দের মধ্যে: মেডেলিয়ন, চ্যাম্পিয়ন

অধ্যয়ন করা ধারণা বা নিয়মের অন্তর্গত ভাষাগত নিদর্শনগুলি হ্রাস করা হয়। পাঠ্যপুস্তকে প্রদত্ত বিধি (ধারণা) গঠনের বিশ্লেষণ করুন। সুসংগত গ্রন্থগুলির উপাদানগুলির উপর পর্যবেক্ষণগুলি করা হয়

ভিজ্যুয়ালাইজেশনের ভিত্তিতে অবজেক্টগুলি বিশ্লেষণ করুন

ভি। প্রাথমিক জ্ঞান একীকরণ।

চাকরি

পাঠ্যপুস্তক দ্বারা

(অনুশীলন

নং .107)।

– এটি পড়ুন। বাক্যগুলির বাইরে শব্দ লিখুন

একটি বিভাজক কঠিন চিহ্ন সহ, তাদের মধ্যে হাইলাইট করুন

উপসর্গ।

– বাক্যগুলি থেকে পৃথককারী নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন, এর মূলটি নির্বাচন করুন।

– বলুন, নির্বাচিত কোন শব্দে বর্ণগুলির চেয়ে কম শব্দ রয়েছে? অন্য কথায় কয়টি অক্ষর এবং শব্দ রয়েছে?
- আলোচনা করুন: ছুটির বাড়িতে আরও কী কী ঘোষণা হতে পারে? এই বিজ্ঞাপন লিখুন।

তারা জোড়ায় কাজ করে। বাক্যগুলি থেকে বিভক্ত শক্ত চিহ্ন সহ শব্দগুলি লিখুন, সেগুলিতে উপসর্গগুলি নির্বাচন করুন:বাক্যগুলি থেকে বিভাজনকারী নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন, এর মূলটি নির্বাচন করুন:- "গান" শব্দটির 4 টি বর্ণ, 3 শব্দ রয়েছে।

সচেতনভাবে এবং স্বেচ্ছায় মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করুন, আপনার মতামতকে দৃ .় করুন। একটি শেখার সমস্যা সমাধানের জন্য প্রচেষ্টা সমন্বয় করা। ব্যায়াম নিয়ন্ত্রণ

ফলস্বরূপ

চাকরি

পাঠ্যপুস্তক দ্বারা

(অনুশীলন

না 108)

– শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন।

– উপযুক্ত নির্বাচন করে, বাক্যাংশ রচনা করুন
প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপের শব্দের অর্থের মধ্যে।

পৃথকীকরণ খ।

উপরে চালনা কর

শীতকালীন ঝড়

চিত্রগ্রহণ

ingালা

স্পষ্ট করা

বুলন

প্রাক-জয়ন্তী

পিঁপড়ে

ঘোষণ করতে

আগাছা

বাধা

চড়ুই

উপযুক্ত শব্দ চয়ন করে বাক্যাংশ আপ করুন
প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপের শব্দের অর্থের মধ্যে: একটি গুরুতর কথোপকথন, একটি রেলপথের সাইডিং, একটি ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাকস, বিস্তৃত বিস্তৃতি, একটি ভেঙে দেওয়া চড়ুই, মজার মনি, বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, একটি ক্রেন, একটি ফিল্ম ফিল্ম করা, সুস্বাদু জ্যাম, ঠাণ্ডা থেকে ক্রাইং করা, ভ্রমণের ঘোষণা দিয়ে।

শব্দের দুটি গ্রুপে ভাগ করুন

ভি। আরও কাজ
অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা একীকরণ ও সাধারণকরণের জন্য।

– একই উপসর্গ সহ কথায় কথায়

এক ক্ষেত্রে তা খ লিখিত আছে, এবং অন্য ক্ষেত্রে নেই?

বোঝাতে - pourালা।

সরানো - সংকীর্ণ।

প্রাক-জয়ন্তী - পরামর্শ।

– আয়াত উত্তরণ পড়ুন। পৃথক বি এবং বিভাজক উভয় সমন্বিত একটি শব্দ সন্ধান করুন। এই শব্দে অক্ষরের সংখ্যা কেন

এবং একই শব্দ?

নেকড়ে মারাত্মক ক্ষিপ্ত

সে হেজহোগ খেতে পারে না।

হেজহগ, যদিও ভোজ্য,

খাওয়ার জন্য অস্বস্তিকর:

সঙ্কুচিত, সূঁচ আউট -

দুষ্ট নেকড়ে গিলেছে।

"খাওয়া" শব্দের একটি শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ সঞ্চালিত হয়।

খাওয়া - [sy'ed'en'n'y'a] - 3 টি উচ্চারণ;

s - [s] - ব্যঞ্জনবর্ণ, ভয়েসহীন জোড়, শক্ত জোড়;

খ -

e - [y '] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরবিহীন, নরম অকেজো করা;

[ই] - স্বরযুক্ত, অনড়িত;

d - [d ’] - ব্যঞ্জনবর্ণ, স্বরযুক্ত জোড়, নরম জোড়;

বোঝা
শিক্ষার্থীদের উত্তর কান দিয়ে।

কথাবার্তা শুনুন। কথোপকথন যা কথোপকথনের জন্য বোধগম্য তা তৈরি করুন। যুক্তি আপনার

অবস্থান, দৃষ্টিকোণ সমস্যা সমাধানের জন্য পর্যাপ্তরূপে বক্তৃতা ব্যবহার করা means

– হিতোপদেশ পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন।

আমার কোন শব্দ ব্যবহার করা উচিত? খ?

বিদেশের মজা, তবে অন্য কারও এবং আমাদের দুঃখ আছে, তবে আমাদের নিজস্ব।

ধিক্ বিদেশের দেশে নির্বোধদের।

বাড়িতে, সবকিছু বিতর্কিত, কিন্তু অন্য কোথাও জীবন খারাপ।

স্বাধীন কাজ

1. ফাঁকির জায়গায় সব কথায় কোন সারিতে খ লেখা আছে?

ক) প্রবেশ, শুটিং, ঘোষণা;

খ) উদ্দেশ্য, v_yuga, elucidate;

গ) ইনজেকশন, এটি ছিল, এটি ছিল।

২) সমস্ত কথায় ফাঁকের জায়গায় কোন সারিতে খ লেখা আছে?

ক) পোস্ট_ন, প্যাভিল_ন, রাজ_ডিজেডি;

খ) এস_এল, চ্যাম্পিন_ন, বিরতি_আউ;

গ) কোল_ইয়া, বুয়েলন, শিয়াল।

চাবি: 1 - ক; 2 - গ।

e - [e] - স্বরযুক্ত, চাপযুক্ত;

n - [n '] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরযুক্ত, নরম জোড়যুক্ত;

খ -

আমি - [ম ’] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরবিহীন, নরম অনিরোধক;

[a] - স্বরযুক্ত, অনড়িত

––––––––––––––––––––––––––

8 টি চিঠি, 8 শব্দ

ব্যক্তিগত যোগাযোগের কাজগুলি। সিদ্ধান্তগুলি আঁকুন, বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য আহরণ করুন। মেনে আপনার কর্ম পরিকল্পনা

টাস্ক সহ

এবং এর বাস্তবায়নের জন্য শর্তাদি

টিটে কাজ

এর জন্য (for-

নং .97)।

একটি ওয়ার্কবুকে কাজ সংগঠিত করে।

– অ্যাসাইনমেন্ট পড়ুন। প্রতিটি শব্দ থেকে ফর্ম

প্রত্যয়-এক বা -ik সহ

শব্দগুলি লিখুন, সেগুলিতে প্রত্যয়গুলি হাইলাইট করুন।

ওয়ার্কবুকটিতে কাজটি সম্পূর্ণ করুন।

শব্দগুলো লিখুন.

টিটে কাজ

এর জন্য (for-

না 98)

– অ্যাসাইনমেন্ট পড়ুন। শব্দের কোন উল্লেখযোগ্য অংশগুলি বানান অনুপস্থিত? অনুপস্থিত অক্ষর sertোকান।

মৌলিকভাবে	উপসর্গ	প্রত্যয়
আরসম্পর্কিত সিনকা - শিশির, ডাসম্পর্কিত লাইভ - কাঁপানো, trএবং ভিঙ্কা - ভেষজ, পিসম্পর্কিত মাশকি, ২সম্পর্কিত শিং, লুপটি কোভ - পাপড়ি, সঙ্গেl nce - রোদ	পিe আরe pourালাও, সাথেসম্পর্কিত উষ্ণতা	খুশীসম্পর্কিত স্ট্যান্ড

– বানান উপসর্গ, শিকড় অনুপস্থিত

এবং প্রত্যয় অনুপস্থিত অক্ষর sertোকান

Vii। পাঠের সংক্ষিপ্তসার। প্রতিবিম্ব

শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠের ফলাফলগুলির সংক্ষিপ্তকরণের সংগঠন। শিক্ষক একটি স্ব-মূল্যায়ন সারণী পূরণ করে পাঠের মাধ্যমে শিশুদের তাদের কাজের মূল্যায়নের জন্য আমন্ত্রণ জানান। এতে কথোপকথন পরিচালনা করে:

– পাঠের সময় আপনাকে কী বিশেষভাবে আগ্রহী?

প্রশ্নের উত্তর। পাঠে তাদের সংবেদনশীল অবস্থা নির্ধারণ করুন। স্ব-মূল্যায়ন, প্রতিবিম্ব। তারা পাঠের উদ্দেশ্যটি বলে, ফলাফলটি অর্জন হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করে, পাঠটিতে তারা যে-সমস্যাগুলির মুখোমুখি হয়েছিল তার বিষয়ে কথা বলুন।

শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির স্ব-নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন

– পাঠে আপনি কী নতুন শিখলেন?

– বিভাজক বি কী শর্তে লিখিত হয়?

– বিভাজক খ কখন লিখতে হবে?

– আপনি পাঠের কাজ উপভোগ করেছেন? নিজেকে রেট দিন

উপযুক্ত বিবৃতি বাছাই করে পাঠে তাদের কাজের মূল্যায়ন করুন:

আমি বি এবং বি বিচ্ছেদ ব্যবহারের শর্ত জানি।

আমি বি এবং বি খের সাথে শব্দগুলি সঠিকভাবে লিখতে পারি।

আমার কী কাজ করা দরকার তা আমি জানি

ঘরে তৈরি

কাজটি

হোমওয়ার্কের কথা ও ব্যাখ্যা করে। অনুশীলনের কাজগুলি সূত্রবদ্ধ করে, সহিত মন্তব্য দেয় gives

– কার্যপদে 99 টি সম্পূর্ণ করুন, পাঠ্যপুস্তকে 109 অনুশীলন করুন; একটি বার্তা প্রস্তুত

নরম এবং শক্ত লক্ষণ সম্পর্কে

মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং স্পষ্ট করে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।

সচেতন থাকুন, গ্রহণ করুন, শেখার কাজগুলি সংরক্ষণ করুন

শারীরিক শিক্ষা প্রযুক্তি কার্ড

শিক্ষক ড্রাগনোভা এসভি।

পাঠের বিষয়: শাটল রান। 10-15 মিটার ত্বরণ নিয়ে চলছে

পাঠের ধরণ: নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করা

শিক্ষকের লক্ষ্যগুলি:

শাটল দৌড়াদৌড়ি, ত্বরণ সহ চলমান, মানুষের চলাফেরার গুরুত্বপূর্ণ উপায়গুলির বিকাশ সঠিকভাবে সম্পাদন করার ক্ষমতা গঠনের জন্য; শরীরের সমস্ত সিস্টেমের উন্নতি, পেশীবহুল যোদ্ধা, শক্তি এবং কার্যকরী শারীরিক গুণাবলী বিকাশ; গতি, সমন্বয় বিকাশের প্রচার।

কাজ:

পরিকল্পিত বিষয় ফলাফল:

বিষয়: শাটল চলমান, ত্বরণ নিয়ে চলার নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হন, মানব স্বাস্থ্যের উপর স্কি প্রশিক্ষণের প্রভাবের উপর

মেটাসবজেক্ট : শাটল চালনার বিষয়বস্তু অনুসারে অবজেক্টস, প্রসেস এবং বাস্তবের ঘটনার সারমর্ম এবং বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা আছে

জ্ঞান ভিত্তিক : কেএম বোঝার ক্ষমতা অর্জন করতে; মোটর ক্রিয়াকলাপগুলির একটি অ্যালগরিদম তৈরি শাটল চলমান, 10-15 মিটার একটি ত্বরণ নিয়ে চলছে

যোগাযোগমূলক: মতামত বিনিময়, সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ।

নিয়ন্ত্রক : পাঠ্যক্রম জুড়ে লক্ষ্য শেখার উদ্দেশ্যমূলক ধারণ: শিক্ষার্থীরা পাঠ্যক্রমে তাদের অর্জনগুলি মূল্যায়ন করে।

ব্যক্তিগত: শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির উদ্দেশ্য এবং শিক্ষার ব্যক্তিগত অর্থ সম্পর্কে সচেতন হন, নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রার জন্য ইনস্টলেশনটি অনুসরণ করুন।

শিক্ষার পদ্ধতি এবং ফর্ম: ব্যাখ্যামূলক; স্বতন্ত্র; সামনের

ভি। আই। লায়াক পাবলিশিং হাউজ "উচিটেল", ২০১২ এর পাঠ্যপুস্তক অনুসারে শিক্ষাগত রিসোর্স প্রযুক্তিগত মানচিত্র। লায়খা।

ভেন্যু স্পোর্টস হল

পাঠের মঞ্চ	ডিক্রিয়াকলাপখ শিক্ষক	ডিক্রিয়াকলাপখ শিক্ষকতাথেস্যা	গঠিতইউইউডি
1. জ্ঞান আপডেট।	একটি লাইন গঠন পরিচালনা করে। চেকপাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি, পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য ঘোষণা করে; একটি নতুন বিষয় শেখার জন্য একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করে	নির্মাণ সঞ্চালিত হয়। শোনো এবং পাঠের বিষয় নিয়ে আলোচনা করুন, উত্তর প্রশ্ন	পোজান রেগুলাস কমোনস ... মতামত বিনিময়
11 বাচ্চাদের নিতে থিম e পাঠ পাঠের উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করা	কমান্ড দেয়: "ডানদিকে!", "বাম দিকে, পদক্ষেপে বাইপাস করে মার্চ করুন!" কমান্ড দেয়: "রান মার্চ!" আদেশ দেয়: "স্টেপ মার্চ!" ছোট চলছে পিছনে পিছনে কয়েকবার।	কমান্ড কার্যকর করুন। চলছে (2 মিনিট 30 সে), একটি দূরত্ব রেখে। হাঁটার দিকে স্যুইচ করুন। হাঁটার সময় শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম	পোজান ... একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে জড়িত থাকার লক্ষ্যটি বোঝা এবং গ্রহণযোগ্যতা; রেগুলাস শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাদান সামগ্রীতে শিক্ষকের দ্বারা হাইলাইট করা কর্মের রেফারেন্স পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমোনস ... মতামত বিনিময়
III। নতুন উপাদান শিখছি	আদেশটি দেয়: "প্রথমটির জন্য অর্থ প্রদান করুন - দ্বিতীয়!" - এবং দুটি পদে পুনর্গঠিত করার কাজটি। শাটল রান কি তা ব্যাখ্যা করে আউটডোর গেমস	গণনা এবং পুনর্নির্মাণ। উভয় গ্রুপ একই সময়ে অনুশীলন শুরু করে। শিশুরা বাইরের গেম খেলে play	পোজান ... একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে জড়িত থাকার লক্ষ্যটি বোঝা এবং গ্রহণযোগ্যতা; রেগুলাস শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাদান সামগ্রীতে শিক্ষকের দ্বারা হাইলাইট করা কর্মের রেফারেন্স পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমোনস ... মতামত বিনিময়
ভি। পাঠের সারাংশ প্রতিবিম্ব	কথোপকথন পরিচালনা করে প্রশ্ন: - কে সফল হয়েছে, কে করেনি। অনুশীলনের সময় আপনি কী সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিলেন এটি পাঠ শেষ করে। সবাইকে ধন্যবাদ! বিদায়!	প্রশ্নের উত্তর। পাঠে তাদের সংবেদনশীল অবস্থা নির্ধারণ করুন

জ্ঞানের প্রাথমিক একীকরণ। চাকরি পাঠ্যপুস্তক দ্বারা (অনুশীলন নং .107)।	প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. মন্তব্যগুলি এবং উত্তরগুলি সংশোধন করে। শিক্ষার্থীদের কাজ পর্যবেক্ষণ করে। সহায়তা করে, প্রয়োজনে উত্তরগুলি পরীক্ষা করে। সিদ্ধান্তের সময় মন্তব্য। - এটি পড়ুন। বাক্যগুলির বাইরে শব্দ লিখুন একটি বিভাজক শক্ত চিহ্ন সহ। - বাক্যগুলি থেকে একটি নরম বিভাজক চিহ্ন দিয়ে একটি শব্দ লিখুন। - বলুন, নির্বাচিত কোন শব্দে বর্ণগুলির চেয়ে কম শব্দ রয়েছে? অন্য কথায় কয়টি অক্ষর এবং শব্দ রয়েছে? - আলোচনা করুন: ছুটির বাড়িতে আরও কী কী ঘোষণা হতে পারে? এই বিজ্ঞাপন লিখুন।	তারা ডৌটিক ব্যায়াম করে, প্রশ্নের উত্তর দেয়, তাদের মতামত প্রকাশ করে। তারা নতুন ভাষার উপাদানগুলিতে নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করে। বিশ্লেষণমূলক অনুশীলন করা হয়। বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনায় অংশ নিন। তারা জোড়ায় কাজ করে। পৃথককারী নরম চিহ্ন সহ বাক্যগুলি থেকে একটি শব্দ লিখুন. "গান" শব্দটির 4 টি বর্ণ, 3 শব্দ রয়েছে।	সচেতনভাবে এবং স্বেচ্ছায় মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করুন, আপনার মতামতকে দৃ .় করুন। একটি শেখার সমস্যা সমাধানের জন্য প্রচেষ্টা সমন্বয় করা। ব্যায়াম নিয়ন্ত্রণ ফলস্বরূপ
চাকরি পাঠ্যপুস্তক দ্বারা (অনুশীলন না 108)	- শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন। - উপযুক্ত নির্বাচন করে, বাক্যাংশ রচনা করুন - শব্দগুলি মধ্যে অনুপস্থিত অক্ষর tingোকানো, সমাপ্ত বাক্যাংশ লিখুন। নিজেকে পরীক্ষা. - শব্দগুলিকে দুটি কলামে বিভক্ত করুন।	উপযুক্ত শব্দ চয়ন করে বাক্যাংশ আপ করুন প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপের শব্দের অর্থের মধ্যে। একটি গুরুতর কথোপকথন, একটি রেলপথে সাইডিং, একটি ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাকস, বিস্তৃত বিস্তৃতি, একটি বিচ্ছুরিত স্প্যারো, একটি মজার বানর, বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, একটি ক্রেন, একটি ফিল্ম ফিল্ম করা, সুস্বাদু জাম, শীত থেকে ক্রাইং, একটি ভ্রমণের ঘোষণা। শব্দের দুটি গ্রুপে ভাগ করুন

আরও কাজ অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা একীকরণ ও সাধারণকরণের জন্য।	আলোচনার আয়োজন করে, মতামত শোনে, সংক্ষিপ্তসার করে। - একই উপসর্গ সহ কথায় কথায় একটি ক্ষেত্রে এটি লেখা আছেখ, কিন্তু অন্য - না? বোঝাতে - pourালা। সরানো - সংকীর্ণ। প্রাক-জয়ন্তী - পরামর্শ। - আয়াত উত্তরণ পড়ুন। একটি শব্দ আবিষ্কার করুন যার বিভাজক রয়েছেখ , এবং বিভাজনখ ... এই শব্দটিতে বর্ণ এবং শব্দের সংখ্যা একই কেন? নেকড়ে মারাত্মক ক্ষিপ্ত সে হেজহোগ খেতে পারে না। হেজহগ, যদিও ভোজ্য, খাওয়ার জন্য অস্বস্তিকর: সঙ্কুচিত, সূঁচ আউট - দুষ্ট নেকড়ে গিলেছে। - হিতোপদেশ পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন। আপনার কোন শব্দ ব্যবহার করা উচিতখ? খ? . বিদেশের মজা, তবে অন্য কারও এবং আমাদের দুঃখ আছে, তবে আমাদের নিজস্ব। . ধিক্ বিদেশের দেশে নির্বোধদের। . বাড়িতে, সবকিছু বিতর্কিত, কিন্তু অন্য কোথাও জীবন খারাপ।	নিয়ম অনুসারে কর্মের পদ্ধতিগুলি সাধারণীকরণ করা হয়, অ্যালগরিদমিক প্রেসক্রিপশন এবং নির্দেশাবলী প্রয়োগে প্রয়োগ করা হয়। বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক অনুশীলন সম্পাদন করুন, অভিধান দিয়ে কাজ করুন। বিভাজক শক্ত চিহ্নের লেখার ব্যাখ্যা দিন।	বোঝা শিক্ষার্থীদের উত্তর কান দিয়ে। কথাবার্তা শুনুন। কথোপকথন যা কথোপকথনের জন্য বোধগম্য তা তৈরি করুন। যুক্তি আপনার অবস্থান, দৃষ্টিকোণ সমস্যা সমাধানের জন্য পর্যাপ্তরূপে বক্তৃতা ব্যবহার করা means ব্যক্তিগত যোগাযোগের কাজগুলি। সিদ্ধান্তগুলি আঁকুন, বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য আহরণ করুন। মেনে আপনার কর্ম পরিকল্পনা টাস্ক সহ এবং এর বাস্তবায়নের জন্য শর্তাদি
প্রতিবিম্ব	শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠের ফলাফলগুলির সংক্ষিপ্তকরণের সংগঠন। শিক্ষক একটি স্ব-মূল্যায়ন সারণী পূরণ করে পাঠের মাধ্যমে শিশুদের তাদের কাজের মূল্যায়নের জন্য আমন্ত্রণ জানান। এতে কথোপকথন পরিচালনা করে: - পাঠের সময় আপনাকে কী বিশেষভাবে আগ্রহী? - পাঠে আপনি কী নতুন শিখলেন? - কী অবস্থার অধীনে বিভাজক লেখা আছেখ। - বিচ্ছেদ লিখতে হবে কখনখ? - আপনি পাঠের কাজ উপভোগ করেছেন? নিজেকে রেট দিন	প্রশ্নের উত্তর। পাঠে তাদের সংবেদনশীল অবস্থা নির্ধারণ করুন। স্ব-মূল্যায়ন, প্রতিবিম্ব। তারা পাঠের উদ্দেশ্যটি বলে, ফলাফলটি অর্জন হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করে, পাঠটিতে তারা যে-সমস্যাগুলির মুখোমুখি হয়েছিল তার বিষয়ে কথা বলুন। উপযুক্ত বিবৃতি বাছাই করে পাঠে তাদের কাজের মূল্যায়ন করুন: . আমি বিচ্ছেদ ব্যবহারের জন্য শর্ত জানিখ ও খ। . আমি বিভাজক দিয়ে শব্দগুলি সঠিকভাবে লিখতে পারিখ ও খ। . আমার কী কাজ করা দরকার তা আমি জানি.	শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির স্ব-নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন
ঘরে তৈরি কাজটি	হোমওয়ার্কের কথা ও ব্যাখ্যা করে। অনুশীলনের কাজগুলি সূত্রবদ্ধ করে, সহিত মন্তব্য দেয় gives - 1. ওয়ার্কবুক অনুশীলন 1 এ 99 টি সম্পূর্ণ করুনপাঠ্যপুস্তকে 4 9; 2. পি নরম এবং শক্ত লক্ষণ সম্পর্কে একটি বার্তা প্রস্তুত, №146.	মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং স্পষ্ট করে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।	সচেতন থাকুন, গ্রহণ করুন, শেখার কাজগুলি সংরক্ষণ করুন

প্রযুক্তিগত মানচিত্রটি শিক্ষককে সহায়তা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে শারীরিক শিক্ষার পাঠে, শিক্ষক সঠিকভাবে শাটল দৌড়াদৌড়ি, ত্বরণ চলমান সঞ্চালন করার ক্ষমতা গঠন করে, শক্তি এবং কার্যকরী শারীরিক গুণাবলী, গতি, সমন্বয়ের বিকাশকে অবদান রাখে।

ডাউনলোড:

পূর্বরূপ:

শারীরিক শিক্ষা প্রযুক্তি কার্ড

শিক্ষক ড্রাগনোভা এসভি।

পাঠের বিষয়: শাটল রান। 10-15 মিটার ত্বরণ নিয়ে চলছে

পাঠের ধরণ: নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করা

শিক্ষকের লক্ষ্যগুলি:

ত্বরণ সহ চলমান, মানব আন্দোলনের গুরুত্বপূর্ণ উপায়গুলির বিকাশ - চলমান সঠিকভাবে শাটল চলমান সঞ্চালনের দক্ষতা গঠনের জন্য; শরীরের সমস্ত সিস্টেমের উন্নতি, পেশীবহুল যোদ্ধা, শক্তি এবং কার্যকরী শারীরিক গুণাবলী বিকাশ; গতি, সমন্বয় বিকাশের প্রচার।

কাজ:

পরিকল্পিত বিষয় ফলাফল:

বিষয়: শাটল চলমান, ত্বরণ নিয়ে চলার নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হন, মানব স্বাস্থ্যের উপর স্কি প্রশিক্ষণের প্রভাবের উপর

মেটাসবজেক্ট: শাটল চালনার বিষয়বস্তু অনুসারে অবজেক্টস, প্রসেস এবং বাস্তবের ঘটনার সারমর্ম এবং বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা আছে

জ্ঞান ভিত্তিক : কেএম বোঝার ক্ষমতা অর্জন করতে; মোটর ক্রিয়াকলাপগুলির একটি অ্যালগরিদম তৈরিশাটল চলমান, 10-15 মিটার একটি ত্বরণ নিয়ে চলছে

যোগাযোগমূলক: মতামত বিনিময়, সমবয়সীদের সাথে যোগাযোগ।

নিয়ন্ত্রক : পাঠ্যক্রম জুড়ে লক্ষ্য শেখার উদ্দেশ্যমূলক ধারণ: শিক্ষার্থীরা পাঠ্যক্রমে তাদের অর্জনগুলি মূল্যায়ন করে।

ব্যক্তিগত: শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির উদ্দেশ্য এবং শিক্ষার ব্যক্তিগত অর্থ সম্পর্কে সচেতন হন, নিরাপদ এবং স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রার জন্য ইনস্টলেশনটি অনুসরণ করুন।

শিক্ষার পদ্ধতি এবং ফর্ম: ব্যাখ্যামূলক; স্বতন্ত্র; সামনের

ভি। আই। লায়াক পাবলিশিং হাউজ "উচিটেল", ২০১২ এর পাঠ্যপুস্তক অনুসারে শিক্ষাগত রিসোর্স প্রযুক্তিগত মানচিত্র। লায়খা।

ভেন্যু স্পোর্টস হল

পাঠের মঞ্চ	শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপ	ছাত্র কার্যক্রম	গঠিত UUD
1. জ্ঞানের বাস্তবায়ন	একটি লাইন গঠন পরিচালনা করে। চেকপাঠের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি, পাঠের বিষয় এবং উদ্দেশ্য ঘোষণা করে; একটি নতুন বিষয় শেখার জন্য একটি মানসিক মেজাজ তৈরি করে	নির্মাণ সঞ্চালিত হয়। শোনো এবং পাঠের বিষয় নিয়ে আলোচনা করুন, উত্তর প্রশ্ন	পোজান রেগুলাস কমোনস ... মতামত বিনিময়
১১. শিক্ষার বিষয়গুলিতে বাচ্চাদের নেতৃত্ব দেওয়া। পাঠের উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করা	কমান্ড দেয়: "ডানদিকে!", "বাম দিকে, পদক্ষেপে বাইপাস করে মার্চ করুন!" কমান্ড দেয়: "রান মার্চ!" আদেশ দেয়: "স্টেপ মার্চ!" ছোট চলছে পিছনে পিছনে কয়েকবার।	কমান্ড কার্যকর করুন। চলছে (2 মিনিট 30 সে), একটি দূরত্ব রেখে। হাঁটার দিকে স্যুইচ করুন। হাঁটার সময় শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম	পোজান ... একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে জড়িত থাকার লক্ষ্যটি বোঝা এবং গ্রহণযোগ্যতা; রেগুলাস শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাদান সামগ্রীতে শিক্ষকের দ্বারা হাইলাইট করা কর্মের রেফারেন্স পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমোনস ... মতামত বিনিময়
III। নতুন উপাদান শিখছি	আদেশটি দেয়: "প্রথমটির জন্য অর্থ প্রদান করুন - দ্বিতীয়!" - এবং দুটি পদে পুনর্গঠিত করার কাজটি। একটি শাটল রান কি ব্যাখ্যা করে আউটডোর গেমস	গণনা এবং পুনর্নির্মাণ। উভয় গ্রুপ একই সময়ে অনুশীলন শুরু করে। শিশুরা বাইরের গেম খেলে play	পোজান ... একজন শিক্ষকের নির্দেশনায় সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে জড়িত থাকার লক্ষ্যটি বোঝা এবং গ্রহণযোগ্যতা; রেগুলাস শেখার কাজটি গ্রহণ করুন এবং সংরক্ষণ করুন; শিক্ষকের সহযোগিতায় নতুন শিক্ষাদান সামগ্রীতে শিক্ষকের দ্বারা হাইলাইট করা কর্মের রেফারেন্স পয়েন্টগুলি বিবেচনা করুন; কমোনস ... মতামত বিনিময়
ভি। পাঠের সারাংশ প্রতিবিম্ব	ইস্যুতে কথোপকথন পরিচালনা করে: - কে করেছে, কে সফল হয়নি। অনুশীলনের সময় আপনি কী সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিলেন এটি পাঠ শেষ করে। সবাইকে ধন্যবাদ! বিদায়!	প্রশ্নের উত্তর। পাঠে তাদের সংবেদনশীল অবস্থা নির্ধারণ করুন

জ্ঞানের প্রাথমিক একীকরণ। চাকরি পাঠ্যপুস্তক দ্বারা (অনুশীলন নং .107)।	প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. মন্তব্যগুলি এবং উত্তরগুলি সংশোধন করে। শিক্ষার্থীদের কাজ পর্যবেক্ষণ করে। সহায়তা করে, প্রয়োজনে উত্তরগুলি পরীক্ষা করে। সিদ্ধান্তের সময় মন্তব্য। - এটা পড়ুন। বাক্যগুলির বাইরে শব্দ লিখুন একটি বিভাজক শক্ত চিহ্ন সহ। - বাক্যগুলি থেকে পৃথককারী নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন। - বলুন, নির্বাচিত কোন শব্দে বর্ণগুলির চেয়ে কম শব্দ রয়েছে? অন্য কথায় কয়টি অক্ষর এবং শব্দ রয়েছে? - আলোচনা করুন: ছুটির বাড়িতে আরও কী কী ঘোষণা হতে পারে? এই বিজ্ঞাপন লিখুন।	তারা ডৌটিক ব্যায়াম করে, প্রশ্নের উত্তর দেয়, তাদের মতামত প্রকাশ করে। তারা নতুন ভাষার উপাদানগুলিতে নতুন জ্ঞান প্রয়োগ করে। বিশ্লেষণমূলক অনুশীলন করা হয়। বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনায় অংশ নিন। তারা জোড়ায় কাজ করে। বাক্যগুলি থেকে বিভাজনকারী নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন। "গান" শব্দটির 4 টি বর্ণ, 3 শব্দ রয়েছে।	সচেতনভাবে এবং স্বেচ্ছায় মৌখিক আকারে একটি বক্তৃতা উচ্চারণ তৈরি করুন, আপনার মতামতকে দৃ .় করুন। একটি শেখার সমস্যা সমাধানের জন্য প্রচেষ্টা সমন্বয় করা। ব্যায়াম নিয়ন্ত্রণ ফলস্বরূপ
চাকরি পাঠ্যপুস্তক দ্বারা (অনুশীলন না 108)	- শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন। - উপযুক্ত নির্বাচন করে বাক্যাংশ আপ করুন - গায়েব অক্ষরগুলিকে শব্দের মধ্যে সন্নিবেশ করে রচিত বাক্যাংশ লিখুন। নিজেকে পরীক্ষা. - দুটি কলামে শব্দগুলি সাজান।	উপযুক্ত শব্দ চয়ন করে বাক্যাংশ আপ করুন প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপের শব্দের অর্থের মধ্যে। একটি গুরুতর কথোপকথন, একটি রেলপথে সাইডিং, একটি ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাকস, বিস্তৃত বিস্তৃতি, একটি বিচ্ছুরিত স্প্যারো, একটি মজার বানর, বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, একটি ক্রেন, একটি ফিল্ম ফিল্ম করা, সুস্বাদু জাম, শীত থেকে ক্রাইং, একটি ভ্রমণের ঘোষণা। শব্দের দুটি গ্রুপে ভাগ করুন

আরও কাজ অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা একীকরণ ও সাধারণকরণের জন্য।	আলোচনার আয়োজন করে, মতামত শোনে, সংক্ষিপ্তসার করে। - কেন একই উপসর্গ সঙ্গে কথায় একটি ক্ষেত্রে এটি লেখা আছেখ, এবং অন্য - না? বোঝাতে - pourালা। সরানো - সংকীর্ণ। প্রাক-জয়ন্তী - পরামর্শ। - আয়াত উত্তরণ পড়ুন। একটি শব্দ আবিষ্কার করুন যার বিভাজক রয়েছেখ , এবং বিভাজনখ ... এই শব্দটিতে বর্ণ এবং শব্দের সংখ্যা একই কেন? নেকড়ে মারাত্মক ক্ষিপ্ত সে হেজহোগ খেতে পারে না। হেজহগ, যদিও ভোজ্য, খাওয়ার জন্য অস্বস্তিকর: সঙ্কুচিত, সূঁচ আউট - দুষ্ট নেকড়ে গিলেছে। - হিতোপদেশ পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন। আপনার কোন শব্দ ব্যবহার করা উচিতখ? খ? বিদেশের মজা, তবে অন্য কারও এবং আমাদের দুঃখ আছে, তবে আমাদের নিজস্ব। ধিক্ বিদেশের দেশে নির্বোধদের। বাড়িতে, সবকিছু বিতর্কিত, কিন্তু অন্য কোথাও জীবন খারাপ।	নিয়ম অনুসারে কর্মের পদ্ধতিগুলি সাধারণীকরণ করা হয়, অ্যালগরিদমিক প্রেসক্রিপশন এবং নির্দেশাবলী প্রয়োগে প্রয়োগ করা হয়। বিশ্লেষণাত্মক এবং সিন্থেটিক অনুশীলন সম্পাদন করুন, অভিধান দিয়ে কাজ করুন। বিভাজক শক্ত চিহ্নের লেখার ব্যাখ্যা দিন।	বোঝা শিক্ষার্থীদের উত্তর কান দিয়ে। কথাবার্তা শুনুন। কথোপকথন যা কথোপকথনের জন্য বোধগম্য তা তৈরি করুন। যুক্তি আপনার অবস্থান, দৃষ্টিকোণ সমস্যা সমাধানের জন্য পর্যাপ্তরূপে বক্তৃতা ব্যবহার করা means ব্যক্তিগত যোগাযোগের কাজগুলি। সিদ্ধান্তগুলি আঁকুন, বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য আহরণ করুন। মেনে আপনার কর্ম পরিকল্পনা টাস্ক সহ এবং এর বাস্তবায়নের জন্য শর্তাদি
প্রতিবিম্ব	শিক্ষার্থীদের দ্বারা পাঠের ফলাফলগুলির সংক্ষিপ্তকরণের সংগঠন। শিক্ষক একটি স্ব-মূল্যায়ন সারণী পূরণ করে পাঠের মাধ্যমে শিশুদের তাদের কাজের মূল্যায়নের জন্য আমন্ত্রণ জানান। এতে কথোপকথন পরিচালনা করে: - পাঠের সময় আপনাকে কী বিশেষভাবে আগ্রহী? - পাঠে আপনি কী নতুন শিখলেন? - বিভাজন রেখাটি কোন শর্তে লিখিত হয়?খ। - কখন একটি বিভাজন রেখা লিখুনখ? - পাঠের কাজটি পছন্দ করেছেন? নিজেকে রেট দিন	প্রশ্নের উত্তর। পাঠে তাদের সংবেদনশীল অবস্থা নির্ধারণ করুন। স্ব-মূল্যায়ন, প্রতিবিম্ব। তারা পাঠের উদ্দেশ্যটি বলে, ফলাফলটি অর্জন হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করে, পাঠটিতে তারা যে-সমস্যাগুলির মুখোমুখি হয়েছিল তার বিষয়ে কথা বলুন। উপযুক্ত বিবৃতি বাছাই করে পাঠে তাদের কাজের মূল্যায়ন করুন: আমি বিচ্ছেদ ব্যবহারের জন্য শর্ত জানিখ ও খ। আমি বিভাজক দিয়ে শব্দগুলি সঠিকভাবে লিখতে পারিখ ও খ। আমার কী কাজ করা দরকার তা আমি জানি।	শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলির স্ব-নিয়ন্ত্রণ পরিচালনা করুন
ঘরে তৈরি কাজটি	হোমওয়ার্কের কথা ও ব্যাখ্যা করে। অনুশীলনের কাজগুলি সূত্রবদ্ধ করে, সহিত মন্তব্য দেয় gives - 1. কার্যপদে 99 টি সম্পূর্ণ করুন, পাঠ্যপুস্তকে 149 অনুশীলন করুন; 2. নরম এবং শক্ত লক্ষণগুলির একটি প্রতিবেদন প্রস্তুত করুন, নং 146।	মনোযোগ দিয়ে শুনুন এবং স্পষ্ট করে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।	সচেতন থাকুন, গ্রহণ করুন, শেখার কাজগুলি সংরক্ষণ করুন

পৃথক পৃথক চিহ্ন	অক্ষরের আগে, ব্যঞ্জনবর্ণের সাথে শেষ হয়ে যাওয়া উপসর্গগুলির পরে কেবল এটি লেখা e, e, y, i: অধীনে খসাথে চড়ে খcringed, আগে খবার্ষিকী, প্রায় খএটা সুস্পষ্ট করুণ
নরম সাইন	1. বিভাজন মূল বা অক্ষরের আগে মূলের পরে ব্যঞ্জনবর্ণের পরে রচিত e, e, y, i, এবং: (ও) সেম তম, রাউজ ё, ভিতরে ই ইউহা, সোম হ্যাঁঅন, ruch s 2. সূচক পূর্ববর্তী ব্যঞ্জনবর্ণের কোমলতা: জীবন খ, আপেল খsyn 3. সূচক বিশেষ্যগুলির স্ত্রীলিঙ্গগুলি: রো লাইভ দেখান, ty shh, আগে কার (ভাইবোনদের পরে লেখা)
পৃথক পৃথক (খ) এবং নরম চিহ্নগুলি চিঠিগুলি নির্দেশ করে e, e, y, i, এবং ব্যঞ্জনবর্ণ শব্দ [y "] এবং পরবর্তী স্বরধ্বনির সংশ্লেষ বোঝান।

106. টেবিল থেকে "অক্ষরের সাথে বানান শব্দের কথা স্মরণ করুন খ এবং খকথায় অক্ষরগুলি কী ভূমিকা পালন করে নরম চিহ্ন এবং হার্ড চিহ্ন.

• টেবিলে একটি বার্তা রচনা করুন এবং পরিকল্পনা করুন:
  1. একটি চিঠি একটি কথায় কী "কাজ" করতে পারে নরম চিহ্ন (গুলি)? হার্ড সাইন (খ)?
  2. বিভাজনের সময় শব্দগুলিতে লেখা হয় নরম চিহ্ন, এবং কখন - হার্ড সাইন (খ)?
• টেবিল থেকে নরম এবং শক্ত লক্ষণ সহ শব্দটি লিখুন। এই বিধিগুলির উদাহরণ দিন।

107. এটি পড়ুন।

রেস্ট হাউসে একটি পোস্টার রয়েছে।
বিজ্ঞাপনগুলি ঝুলছে:

“গাড়ি প্রবেশের অনুমতি নেই,
যাতে লনটি যেন না খারাপ হয়! "

"প্রবেশদ্বারের কাছে
গান গাওয়ার জায়গা নেই! "

“সাতটা বাজে আমরা উঠি।
রাতে নয়! এবং দিনের বেলা নয়! "
(উ। উসাচেভ)

• বাক্যগুলি থেকে পৃথক করে শক্ত চিহ্ন সহ শব্দগুলি লিখুন, সেগুলিতে উপসর্গ নির্বাচন করুন।
• বাক্যগুলি থেকে পৃথককারী নরম চিহ্ন সহ একটি শব্দ লিখুন, এর মূলটি নির্বাচন করুন।
• আমাকে বলুন যে নির্বাচিত শব্দগুলির মধ্যে কোনটির চেয়ে কম শব্দ রয়েছে। অন্য কথায় কয়টি অক্ষর এবং শব্দ রয়েছে?
• আলোচনা করুন: ছুটির দিনে বাড়িতে আর কী ঘোষণা হতে পারে? এই বিজ্ঞাপন লিখুন।

108. শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন।

1. গুরুতর ... গুরুতর, সময় ... ট্রিপ, সঙ্গে ... অস্বস্তিকর, অজ্ঞাতসারে, পাখি ... এবং, ধড়ফড়, ঘোষণা, সোম..ঙ্কা, পরিবার ... আমি, অধীনে ... অন্ধকার, সাথে .. ক্যাপাসিয়াস, সাথে .. শ্রিভেলড, বর্ণ .. ই, ইন .. রড।
2. মজাদার ..., রেলপথ ..., ... ট্র্যাকস, ... চড়াই, ... ক্রেন, ... কথোপকথন, ... মাশরুম, ... খোলা জায়গা, ... চড়ুই, ... ভ্রমণ, ... ফিল্ম, সুস্বাদু ..., বন্ধুত্বপূর্ণ ..., ... ঠান্ডা থেকে।

• প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপ থেকে অর্থের জন্য উপযুক্ত শব্দগুলি বেছে নিয়ে বাক্যাংশ তৈরি করুন।
• শব্দগুলি মধ্যে অনুপস্থিত অক্ষর tingোকানো, সমাপ্ত বাক্যাংশ লিখুন। নিজেকে পরীক্ষা.

নমুনা... গুরুতর কথা, ...।

109. কথাগুলি বলুন।

• এই শব্দের উচ্চারণে কী সাধারণ?
• অক্ষরের সাথে শব্দ উপাধি প্রতিস্থাপন করে লিখুন। আপনি কীভাবে এই শব্দগুলি এক লাইন থেকে অন্য লাইনে স্থানান্তর করতে পারেন তা ব্যাখ্যা করুন।

110. এটি পড়ুন। অংশ থেকে পাঠ্য তৈরি করুন।

আমরা সাবধানে ঘাসের ফলক ভাগ করে নিলাম এবং একটি ছানা দেখতে পেলাম। ছানাটি ছিল ছোট এবং বড় মাথা headed প্রতিবার এবং পরে তিনি প্রান্তগুলি বরাবর একটি বড়, হলুদ রঙের চোঁটটি খুললেন এবং করুণভাবে চিৎকার করলেন। পিতা-মাতা তাকে সাহায্য করতে পারেনি।

শাখাগুলির মধ্যে মাটি থেকে উঁচুতে কোনও বাসা দেখতে পেল না। আমরা ছানাটিকে বাসাতে রেখেছি। ব্ল্যাকবার্ডস একবারে চুপ করে গেল। নীড় থেকে এখনও একটি চিৎকার শোনা গেল। এটি ক্ষুধার্ত বাচ্চাদের খাওয়ানোর দাবি করেছিল।

তাই দিমা আর আমি প্রথমে ছোট্ট ছানা দেখলাম।

একবার দিমা এবং আমি বনের মধ্যে ব্ল্যাকবার্ডসের উচ্চস্বরে শুনতে পেলাম। আমরা একটি বড় গাছে এসেছি যেখানে পাখিরা চক্কর দিচ্ছিল। ঘাস থেকে একটি পাতলা চেঁচামেচি এল।

(ইউ। দিমিত্রিভ)

• রচিত পাঠ্যের থিম এবং মূল ধারণা নির্ধারণ করুন, এর জন্য একটি শিরোনাম চয়ন করুন।
• এই লেখাটি কি বিবরণ বা বিবরণ? কুক্কুট বর্ণনা করে বাক্য পড়ুন।
• একটি পাঠ্য রূপরেখা তৈরি করুন এবং এই রূপরেখা অনুসারে একটি সংক্ষিপ্তসার লিখুন।

লেটস্কিখ এল.এ.
প্রাথমিক স্কুল শিক্ষক
মাউ সোশ №21, কুংগুর
পাঠের ধরণ
শিক্ষাগতভাবে
ই কার্যাদি
পরিকল্পিত
বিষয়
ফলাফল
মেটাসবজেক্ট
ম UUD
ব্যক্তিগত
ফলাফল
বিশেষ সমস্যা সমাধান করা
বি এবং বি বিভাজনের ব্যবহারের জন্য বিধিগুলির সাথে পরিচিতির জন্য শর্ত তৈরি করুন; দক্ষ হও
বি এবং বি এর সাথে দক্ষতার সাথে শব্দ লিখুন; বানান নজরদারি বিকাশের প্রচার; প্রচার করুন
রাশিয়ান ভাষার প্রতি আগ্রহ বাড়ানো, শ্রেণিকক্ষে শিক্ষামূলক কাজের সংস্কৃতি
বি এবং বি বিভাজন ব্যবহারের নিয়মগুলির সাথে পরিচিত হন; ব্যবহারের প্রয়োজন সম্পর্কে সচেতন হতে শিখুন
বিভাজন চিহ্ন; বি এবং বি এর সাথে দক্ষতার সাথে শব্দ লিখুন; একই শব্দে কেন ব্যাখ্যা করুন
একটি ক্ষেত্রে উপসর্গ খ লিখিত হয়, এবং অন্য ক্ষেত্রে না; কম্পোজিশন দ্বারা একটি শব্দ পার্স; মধ্যে বানান পার্থক্য
মূল, উপসর্গ, প্রত্যয়; একই মূলের শব্দ নির্বাচন করুন; চিঠি দ্বারা একটি শব্দ পার্স
জ্ঞানীয়: পাঠ্যপুস্তকটি নেভিগেট করুন: অধ্যয়নের ভিত্তিতে যে দক্ষতাগুলি গঠন করা হবে তা নির্ধারণ করুন
এই শাখা; আপনার অজ্ঞতার বৃত্তটি সংজ্ঞায়িত করুন; অপরিচিত উপাদান অধ্যয়ন করার জন্য আপনার কাজের পরিকল্পনা করুন;
অপরিচিত উপাদান অধ্যয়ন করতে অতিরিক্ত কোন তথ্যের প্রয়োজন হবে তা স্বাধীনভাবে ধরে নিন;
নিয়ন্ত্রক: স্বতন্ত্রভাবে কার্য প্রণয়ন করুন: একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করুন, একটি বাস্তবায়ন অ্যালগরিদম পরিকল্পনা করুন,
পথে কাজ সামঞ্জস্য করুন, স্বাধীনভাবে মূল্যায়ন; একটি ক্রম আবৃত্তি
কর্ম সম্পাদন করে যে মাস্টার্ড ক্রিয়াকলাপের ভিত্তি করে (মেমো বা প্রস্তাবিত উপর ভিত্তি করে)
অ্যালগরিদম); কথোপকথন: শিক্ষাগত এবং জীবনকে বিবেচনায় রেখে মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় আপনার চিন্তাগুলিকে আনুষ্ঠানিক করুন
ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে বক্তৃতা পরিস্থিতি; আপনার মতামত সমালোচনা করা; অন্যের থেকে পরিস্থিতিটি দেখতে সক্ষম হোন
অবস্থান এবং বিভিন্ন মতামত আছে এমন লোকদের সাথে আলোচনা করুন
প্রয়োজনের সাথে ফলাফলের সম্মতি বিশ্লেষণ, ফলাফলের আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণের উপর মনোনিবেশ করা
শিক্ষক, কমরেড, পিতামাতার প্রস্তাব এবং মূল্যায়ন বোঝার বিষয়ে একটি নির্দিষ্ট কাজ; ফর্ম ব্যবহার করুন
পাঠের মধ্যে স্ব-মূল্যায়ন এবং পারস্পরিক মূল্যায়ন; শিক্ষার্থীর সামাজিক ভূমিকা গ্রহণ এবং আয়ত্ত করার উদ্দেশ্য রয়েছে have
শিক্ষামূলক কার্যক্রম (সামাজিক, শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় এবং বাহ্যিক); উপর ভিত্তি করে আত্ম-সম্মান করার ক্ষমতা প্রদর্শন করুন

নিজস্ব বক্তৃতা পর্যবেক্ষণ

অর্গ এবং নিস এবং জেড এবং প্রায় এন এ আই এস টি আর ইউ সি টি ইউ আর ইউ ইউ আর কে সম্পর্কে ক
পাঠের মঞ্চ
শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তু
শিক্ষার্থীর ক্রিয়াকলাপের বিষয়বস্তু
(কর্ম গ্রহণ)
1
II।
বাস্তবায়ন
আমি জ্ঞান।
চেক
বাড়ি
কাজ
(কাজ করছে)
নোটবই).
এক মিনিট
ক্যালিগ্রাফি
2
3
শিক্ষকের প্রশ্নের উত্তর. সম্পর্কে কথা
বাড়িতে কাজ করা। (আরএম দেখুন, পরিশিষ্ট দেখুন
2.)
ক্যালিগ্রাফি বহন করুন। লেখ
চিঠি সংমিশ্রণ এবং প্রবাদ
ও শিষ শি hiশী
আপনি যদি তাড়াতাড়ি করেন তবে আপনি লোককে হাসবেন।
হোমওয়ার্ক পরীক্ষা করে। কথোপকথন পরিচালনা করে
কাজ সম্পর্কে।
- এস কোজলভের কবিতার একটি অংশ পড়ুন
"আমার নাম কি? আমাকে বলুন! " কার্য মধ্যে 96।
- শব্দের উল্লেখযোগ্য অংশগুলি হাইলাইট করুন
চিঠিগুলি অনুপস্থিত অনুপস্থিত অক্ষর sertোকান।
- "জেব্রা কে?" এই প্রশ্নের উত্তর দিন?
এক মিনিট ক্যালিগ্রাফি ব্যয় করে।
- আজ ক্যালিগ্রাফিতে আমরা বানানটি মনে রাখব
বর্ণগুলি যার উপাদানগুলির সাথে খুব মিল রয়েছে। আপনি পারেন
আপনি যদি শব্দগুলিতে একই শব্দগুলি খুঁজে পান তবে সেগুলি সন্ধান করুন
প্রতিটি লাইন.
শান্তি, সুতো, মুখ।
বল, হাট, কাপ।
- ঠিক আছে, এগুলি হ'ল "আমি" এবং "ডাব্লু"।
- চিঠি সংমিশ্রণ লিখুন।
- প্রবাদটি পড়ুন এবং লিখুন তাকে ব্যাখ্যা কর
অর্থ। আন্ডারলাইন বানান
গঠিত
উপায়
কার্যক্রম
ছাত্র
4
মনোনীত করুন
অনুমান এবং
ন্যায়সঙ্গত করা
তার।
উপলব্ধি
আপডেট করা হচ্ছে
ব্যক্তিগত
প্রাণবন্ত
অভিজ্ঞতা। করতে পারবেন
বেতারবার্তা শ্রবণ করা
অনুসারে
লক্ষ্য
স্থাপন.
গ্রহণ করুন এবং
সংরক্ষণ
শেখার লক্ষ্য
এবং কাজ।
পূরক,
স্পষ্ট করা
প্রকাশিত
মতামত
সারমর্ম
প্রাপ্ত

2
3
4
টেবিল অবিরত।
একটি অভিধানে একটি শব্দ লিখুন
অভিধান
পি
এফ এ এম আই এল আই জেড
পি
এবং
জন্য জ্ঞানীয় শব্দ, প্রতিশব্দ নির্বাচন করুন
একটি অভিধান শব্দ। প্রবাদগুলি মনে রাখবেন
উক্তি, শব্দভাণ্ডার সহ ক্যাপফ্রেজগুলি
এক কথায়, এই শব্দটি দিয়ে বাক্য তৈরি করুন
পাঠের বিষয় আলোচনা করুন। প্রশ্নের উত্তর দিচ্ছি
পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়ন। এর নির্দেশনায়
শিক্ষক পাঠের উদ্দেশ্যগুলি সংজ্ঞায়িত করেন (দেখুন আরএম,
পরিশিষ্ট 4)
গ্রহণ করা
এবং রাখা
শেখার লক্ষ্য
এবং কাজ
1
কাজ
সঙ্গে শব্দ
যাচাই করা যায় না
আমি লিখছি
সঙ্গে শব্দের উপর কাজ সংগঠিত
যাচাই করা যায় না
- রিবুস পড়ুন।
(আরএম দেখুন, পরিশিষ্ট 3।)
- স্বতন্ত্র শব্দ শব্দ লিখুন
সমিতির কৌশল ব্যবহার করে অভিধান।
- একই শব্দের সাথে শব্দের সাথে শব্দ মিলান
"পদবি"
III।
বার্তা
পাঠের বিষয়
সংজ্ঞা
পাঠ উদ্দেশ্য
প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. প্রতিক্রিয়া সম্পর্কে মন্তব্য,
পাঠের উদ্দেশ্য প্রণয়ন করার প্রস্তাব দেয়।
- খ এবং খ কখন সঠিক জায়গায় দাঁড়ায়? আমাদের ঘুরিয়ে দিন
আমাদের বিষয়। ধাঁধা সমাধান করুন। (পৃথক।)
- পাঠের বিষয় পড়ুন।
- আজ পাঠে আমরা শব্দ লিখতে শিখব
খ এবং খ সঙ্গে অক্ষর

টেবিল অবিরত।
1
চতুর্থ।
ব্যাখ্যা
নতুন
উপাদান.
পর্যবেক্ষণ
ভাষাগত উপর
উপাদান.
চাকরি
পাঠ্যপুস্তক দ্বারা
(অনুশীলন
না 106)
ভি। প্রাথমিক
নোঙ্গর
জ্ঞান.
চাকরি
পাঠ্যপুস্তক দ্বারা
(অনুশীলন
নং .107)।
2
3
পাঠের বিষয়টিতে কাজ সংগঠিত করে। ব্যাখ্যা করে
নতুন উপাদান, শিক্ষার্থীদের প্রশ্নের উত্তর দেয়।
- টেবিলটি থেকে স্মরণ করুন "এর সাথে শব্দের বানান
অক্ষর বি এবং বি ", তারা কথায় কী ভূমিকা পালন করে
নরম এবং হার্ড চিহ্ন।
- টেবিল এবং পরিকল্পনা অনুযায়ী একটি বার্তা করুন।
- টেবিল থেকে নরম এবং শক্ত শব্দ লিখুন
লক্ষণ এই বিধিগুলির উদাহরণ দিন।
(আরএম দেখুন, পরিশিষ্ট 5 দেখুন)
প্রশ্ন জিজ্ঞাসা. মন্তব্য এবং সংশোধন করে
উত্তর। শিক্ষার্থীদের কাজ পর্যবেক্ষণ করে।
সহায়তা করে, প্রয়োজনে চেক করে
উত্তর। সিদ্ধান্তের সময় মন্তব্য।
- এটা পড়ুন। বাক্যগুলির বাইরে শব্দ লিখুন
একটি বিভাজক কঠিন চিহ্ন সহ, তাদের মধ্যে হাইলাইট করুন
উপসর্গ।
- সাথে শব্দটি লিখুন
নরম চিহ্নটি বিভক্ত করে এতে হাইলাইট করুন
মূল
- নির্বাচিত শব্দগুলির মধ্যে কোনটি শোনাচ্ছে তা বলুন
চিঠি কম? এবং কত অক্ষর এবং শব্দ আছে
অন্য কথায়?
- অন্যান্য বিজ্ঞাপনগুলি কী ছিল তা আলোচনা করুন
বিশ্রাম বাড়িতে? এই বিজ্ঞাপনগুলি রচনা করুন।
যে ভাষাগত নিদর্শন রয়েছে
ধারণা বা নিয়মের উপর ভিত্তি করে অধ্যয়ন করা হচ্ছে।
বিধি (ধারণা) গঠনের বিশ্লেষণ করুন,
টিউটোরিয়ালে দেওয়া পর্যবেক্ষণ চালু আছে
সুসংগত টেক্সট উপাদান
ডায়ডটিক ব্যায়াম করুন, উত্তর দিন
প্রশ্ন, তাদের মতামত প্রকাশ। প্রয়োগ করুন
নতুন ভাষা উপাদান উপর ভিত্তি করে নতুন জ্ঞান।
বিশ্লেষণমূলক অনুশীলন করা হয়। অংশগ্রহণ
বিষয় নিয়ে আলোচনায়।
তারা জোড়ায় কাজ করে। বাক্য থেকে লিখুন
পৃথক পৃথক কঠিন চিহ্ন সহ শব্দগুলি হাইলাইট করুন
তাদের মধ্যে উপসর্গ:
বাক্য থেকে একটি শব্দ লিখুন
নরম চিহ্নটি বিভক্ত করে, এতে হাইলাইট করুন
মূল:
- "গান" শব্দটির 4 টি বর্ণ, 3 শব্দ রয়েছে।
4
উপলব্ধি
বিশ্লেষণ
সঙ্গে বস্তু
নির্ভরতা
দৃশ্যায়ন
সচেতনভাবে এবং
নির্বিচারে
বিল্ড
বক্তৃতা
উচ্চারণ
মৌখিকভাবে
ফর্ম,
ন্যায়সঙ্গত করা
আপনার মতামত.
পুনর্মিলন
প্রচেষ্টায়
সিদ্ধান্ত
শিক্ষামূলক
কাজ.
উপলব্ধি
নিয়ন্ত্রণ

ফলস্বরূপ

2
3
4
টেবিল অবিরত।
1
চাকরি
পাঠ্যপুস্তক দ্বারা
(অনুশীলন
না 108)
- শব্দ দুটি গ্রুপ পড়ুন।
- উপযুক্ত নির্বাচন করে বাক্যাংশ আপ করুন

- byোকিয়ে রচিত বাক্যাংশ লিখুন
কথায় অক্ষর। নিজেকে পরীক্ষা.
ভি।
আরও
চাকরি
দ্বারা
একত্রীকরণের
এবং সাধারণীকরণ
অর্জিত
জ্ঞান এবং
দক্ষতা
- দুটি কলামে শব্দগুলি সাজান।
(আরএম দেখুন, পরিশিষ্ট 5 দেখুন)
আলোচনার আয়োজন করে, মতামত শোনায়,
এটির পরিমাণ
- কেন একই উপসর্গ সঙ্গে কথায়
এক ক্ষেত্রে তা খ লিখিত আছে, এবং অন্য ক্ষেত্রে নেই?
বোঝাতে - pourালা।
সরানো - সংকীর্ণ।
প্রাক-জয়ন্তী - পরামর্শ।
- আয়াত উত্তরণ পড়ুন। অনুসন্ধান
একটি শব্দ যা বিভক্তকারী বি এবং উভয়ই ধারণ করে
বিভাজক খ। এই শব্দটিতে সংখ্যাটি কেন
চিঠি
এবং একই শব্দ?
নেকড়ে মারাত্মক ক্ষিপ্ত
সে হেজহোগ খেতে পারে না।
হেজহগ, যদিও ভোজ্য,
খাওয়ার জন্য অস্বস্তিকর:
সঙ্কুচিত, সূঁচ আউট -
দুষ্ট নেকড়ে গিলেছে।
উপযুক্ত শব্দ চয়ন করে বাক্যাংশ আপ করুন
প্রথম এবং দ্বিতীয় গ্রুপের শব্দের অর্থের মধ্যে।
গুরুতর কথোপকথন, রেলপথ,
ভোজ্য মাশরুম, পাখির ট্র্যাকস, প্রচুর
উন্মুক্ত স্থান, বিচ্ছুরিত চড়ুই, মজার
বানর, বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার, ক্রেন,
চিত্রগ্রহণ, সুস্বাদু জাম, shriveled
শীত আবহাওয়া, ভ্রমণ ঘোষণার।
শব্দের দুটি গ্রুপে ভাগ করুন
নিয়ম অনুযায়ী অভিনয়ের পদ্ধতিগুলি সংক্ষিপ্ত করুন,
অনুশীলন আলগোরিদিমিক প্রয়োগ করুন
প্রেসক্রিপশন, নির্দেশাবলী। বিশ্লেষণাত্মক
কৃত্রিম অনুশীলন, অভিধানের সাথে কাজ করুন।
বিভাজন শক্তের বানানটি ব্যাখ্যা কর
চিহ্ন.
(আরএম দেখুন, পরিশিষ্ট 6 দেখুন)
শব্দটির শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণ সম্পাদন করুন
"খাওয়া".
এনআইএ খাবেন - [সি'ড 'এন'আই'এ] - 3 টি শব্দের;
s - [s] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠহীন জোড়, শক্ত
জোড় করা;
খ -
e - [th ’] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরবিহীন, নরম
সংযুক্ত না করা;
[ই] - স্বরযুক্ত, অনড়িত;
d - [d '] ব্যঞ্জনবর্ণ, স্বরযুক্ত জোড়, নরম
জোড় করা;
তার
আহ
বোঝা
কান উত্তর দ্বারা
ছাত্র।
শোনো
কথোপকথনকারী।
নির্মাণ
জন্য বোধগম্য
কথোপকথনকারী
বিবৃতি।
যুক্তি
আপনার দিতে
অবস্থান,
দৃষ্টিকোণ
পর্যাপ্তভাবে
ব্যবহার
বক্তৃতা
মানে
সিদ্ধান্ত সময়

1
2
- হিতোপদেশ পড়ুন। তাদের অর্থ ব্যাখ্যা করুন।
আমার কোন শব্দ ব্যবহার করা উচিত? খ?
বিদেশের মজা, তবে অন্য কারও এবং আমাদের দুঃখ আছে, তবে আমাদের নিজস্ব।
ধিক্ বিদেশের দেশে নির্বোধদের।
বাড়িতে, সবকিছু বিতর্কিত, কিন্তু অন্য কোথাও জীবন খারাপ।
(আরএম দেখুন, পরিশিষ্ট 7, 8 দেখুন)
টেটে কাজ করুন
(পিছনে)
নং .97)।
টেটে কাজ করুন
(পিছনে)
নং ৯৯৮)
Vii। ফলাফল
পাঠ
প্রতিবিম্ব
ওয়ার্কবুকে কাজের আয়োজন করে
- অ্যাসাইনমেন্ট পড়ুন। প্রতিটি শব্দ থেকে ফর্ম
প্রত্যয় এক বা ik সহ একক-রুট।
শব্দগুলি লিখুন, সেগুলিতে প্রত্যয়গুলি হাইলাইট করুন।
- অ্যাসাইনমেন্ট পড়ুন। কি উল্লেখযোগ্য অংশ
শব্দ বানান অনুপস্থিত? .োকান
হারানো অক্ষর.
- আপনার এটি সম্পর্কে কি পছন্দ হয়েছে তা বলুন
বর্নণামূলক লেখা?
পাঠ সংক্ষেপে সংগঠন
ছাত্র। শিক্ষক বাচ্চাদের মূল্যায়ন করতে বলেন
টেবিলটি পূরণ করে পাঠে তাদের কাজ
আত্মসম্মান. এতে কথোপকথন পরিচালনা করে:
- পাঠের সময় আপনাকে কী বিশেষভাবে আগ্রহী?
টেবিল অবিরত।
3
e - [e] - স্বরযুক্ত, চাপযুক্ত;
n - [n '] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরযুক্ত, নরম
জোড় করা;
খ -
আমি - [ম ’] - ব্যঞ্জনবর্ণ, কণ্ঠস্বরযুক্ত, নরম
সংযুক্ত না করা;
[a] - স্বরযুক্ত, অনড়িত
––––––––––––––––––––––––––
8 টি চিঠি, 8 শব্দ
ওয়ার্কবুকটিতে কাজটি সম্পূর্ণ করুন।
শব্দগুলো লিখুন.
- বানান উপসর্গ, শিকড় অনুপস্থিত
এবং প্রত্যয় (আরএম দেখুন, পরিশিষ্ট 9 দেখুন)
অনুপস্থিত অক্ষর sertোকান
প্রশ্নের উত্তর। তাদের সংজ্ঞা দিন
পাঠের মধ্যে সংবেদনশীল অবস্থা। বহন করা
আত্মসম্মান, প্রতিবিম্ব। লক্ষ্য বলুন
পাঠ, ফলাফলটি অর্জন করা হয়েছে কিনা তা নির্ধারণ করুন,
কোন সমস্যাগুলির সাথে কথা বলুন
পাঠের মধ্যে সংঘর্ষ।
4
ব্যক্তিগত
কথোপকথন
কাজ.
কর
সিদ্ধান্তে,
নির্যাস
তথ্য
বিভিন্ন থেকে
উত্স।
পরিকল্পনা করা
তার কর্ম
ভিতরে
অনুসার
থেকে
বিতরণ
টাস্ক
এবং শর্তাদি
এর বাস্তবায়ন
উপলব্ধি
আত্মসংযম
শিক্ষামূলক
কার্যক্রম

1
2
3
টেবিলের শেষে।
4
- পাঠে আপনি কী নতুন শিখলেন?
- এটি লিখিত হয়েছে শর্তাবলী কি
বিভাজক খ।
- কখন বিভাজন বি লিখতে হবে?
- পাঠের কাজটি পছন্দ করেছেন? হার
আমার
হোমওয়ার্কের কথা ও ব্যাখ্যা করে।
অনুশীলনের কাজগুলি সূত্রবদ্ধ করে,
সহিত মন্তব্য দেয়।
- কার্যপদে 99 টি সম্পূর্ণ করুন,
পাঠ্যপুস্তকে 109 অনুশীলন করুন; প্রস্তুত করা
বার্তা
নরম এবং শক্ত লক্ষণ সম্পর্কে
ঘরে তৈরি
কাজটি
পাঠের মাধ্যমে তাদের কাজগুলি নির্বাচন করে মূল্যায়ন করুন
সম্পর্কিত উক্তি:
আমি বি এবং বি পৃথক ব্যবহারের শর্ত জানি
খ।
আমি শব্দ দিয়ে সঠিকভাবে লিখতে পারেন
বি এবং বি বিভাজন।
আমার কী কাজ করা দরকার তা আমি জানি
মনোযোগ দিয়ে শুনুন, স্পষ্ট করে জিজ্ঞাসা করুন
প্রশ্ন।
উপলব্ধি
গ্রহণ করা,
সংরক্ষণ
শিক্ষামূলক
কাজ
পাঠের জন্য প্রস্তুতি পরীক্ষা করা হচ্ছে। পাঠের জন্য সাধারণ ইনস্টলেশন। শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে শুভেচ্ছা।
পাঠের শুরুতে সংগঠন
পরিশিষ্ট 1
ঘণ্টা বাজল এবং চুপ করে গেল -
পাঠ শুরু হয়।
প্রত্যেকে নিজের ডেস্কে চুপচাপ বসে রইল,
সবাই আমার দিকে তাকাল।
আমরা চিন্তা করব, কারণ,