ধ্বনি ও বর্ণের বিষয়ে পাঠের সারমর্ম ক. কেএন এর প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে সাক্ষরতা শেখানোর সম্মুখের পাঠ। থিম "শব্দ এবং অক্ষরের দেশে যাত্রা আঙুলের জিমন্যাস্টিকস (একজন স্পিচ থেরাপিস্টের পছন্দে)

প্রিস্কুলারদের জন্য সামনের পাঠের সারমর্ম। শব্দ [A] এবং অক্ষর A.

বিষয়: শব্দ [A], অক্ষর A।

লক্ষ্য: শব্দ এবং অক্ষর A এর সাথে পরিচিতি।

কাজ:

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: শিশুদের শব্দ [A] এর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, এর বৈশিষ্ট্য। শব্দের অবস্থান বর্ণনা কর। A অক্ষরটি প্রবর্তন করুন, এর চাক্ষুষ চিত্রটি ঠিক করুন। অক্ষর থেকে শব্দের পার্থক্য শিখুন।

সংশোধন-উন্নয়ন: ধ্বনিগত উপলব্ধির বিকাশ, উচ্চারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, বক্তৃতা স্মৃতি এবং উচ্চারণ দক্ষতার বিকাশ।

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক: একে অপরের কথা শোনার ক্ষমতা গড়ে তোলা।

সরঞ্জাম: বিষয়ের ছবি, লাল, নীল, সবুজ লণ্ঠন, স্বতন্ত্র আয়না, A অক্ষর সহ একটি কার্ড, গণনা লাঠি, পেন্সিল।

পাঠের অগ্রগতি:

I. আয়োজনের মুহূর্ত।

1. হ্যালো বন্ধুরা. আজ আমরা শব্দের দেশ - সাউন্ডল্যান্ডের মধ্য দিয়ে যাত্রা করব। আমাদের সামনে কঠিন পথ আছে। আসুন আমাদের সাথে কিছু জাদুর লণ্ঠন নিয়ে আসি। তারা আমাদের জন্য পথ আলোকিত হবে. স্বরধ্বনির জন্য লাল বাতি জ্বলবে, শক্ত ব্যঞ্জনবর্ণের জন্য নীল এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণের জন্য সবুজ।

2. আর্টিকেলেশন জিমন্যাস্টিকস। তবে আমরা রাস্তায় নামার আগে, আসুন আমাদের ঠোঁট, দাঁত এবং জিহ্বা প্রস্তুত করি। "স্মাইল-টিউব", "সুইং", "সুস্বাদু রান্না", "ঘোড়া"।

২. পাঠের বিষয়ের ব্যাখ্যা।

3. আমরা যাত্রা শুরু করব... (বাসের ছবি দেখান)। এটা ঠিক, এটা একটি বাস. কোন শব্দের শুরুতে আমরা কোন শব্দ শুনতে পাই? ধ্বনি A. ধ্বনি A একটি স্বরবর্ণ, এটি গাওয়া যায়। আ-আ-আ-আ-আ। স্বরবর্ণ A এর জন্য আমাদের কী ফ্ল্যাশলাইট দরকার? (লাল)।

4. তারা যে ছবিগুলি দেখায় তা দেখুন: ASTRA, STORK, WATERMELON, ABC৷ আসুন তাদের উচ্চারণ করি। আমরা কি শব্দ দিয়ে শুরু করব? শব্দ থেকে A. এটা ঠিক!

5. আসুন আমাদের ঠোঁটকে একটি সরু নলের মধ্যে প্রসারিত করার চেষ্টা করি এবং A_A_A_A_A বলি... কাজ করে না? আপনি কি করতে চান? আপনার মুখ প্রশস্ত খুলুন! A_A_A_A_ (উচ্চারণ)।

6. ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ। আসুন A শব্দটি গাই। শান্তভাবে এবং জোরে "স্পীকার" বাজান।

7. চলো খেলি। আমি আওয়াজ করব, যখন তুমি আওয়াজ শুনবে [A] হাততালি দাও: a u o u a o o a a এবং u a ga sa so ro ak an...

8. দেখুন, ছবি ফল দেখায়. শব্দ [a] দিয়ে শুরু হওয়া ফলগুলি খুঁজুন এবং নাম দিন: (PEAR, ORANGE, PINEAPPLE, APRICOT, KIWI, APPLE, WATERMELON, BANANA)।

9. অক্ষর A. বন্ধুরা, শীটে আমার কী আছে তা দেখুন। এটি A অক্ষর। আসুন আমরা যে অক্ষরটিতে A অক্ষর দিয়ে বোঝাই তার [a] শব্দটি মনে রাখি।

আমরা শব্দ শুনি, উচ্চারণ করি এবং গান করি এবং অক্ষর করি: আমরা লিখি, দেখি, পড়ি।

আসুন লাঠি থেকে A অক্ষরটি বের করি। এখন আমরা অক্ষর A বৃত্ত করি, যা বাসের পিছনে লুকিয়ে রাখি, এটি লাল দিয়ে সাজাই।

10. শ্বাস প্রশ্বাসের ব্যায়াম। বেহেমথস। হিপ্পো বসল। পেটের উপর পাঞ্জা রাখুন (পেটের উপর হ্যান্ডলগুলি রাখুন)। তারপরে পেট উঠে যায় (আমরা নাক দিয়ে শ্বাস নিই), তারপরে পেট পড়ে (আমরা মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ি)

10. তবে A শব্দটি কেবল একটি শব্দের শুরুতে নয়, শেষেও দাঁড়াতে পারে। এখন আমি সেই শব্দগুলি উচ্চারণ করব যার মধ্যে শেষ ধ্বনিটি হারিয়ে গেছে। এবং আপনাকে এটি খুঁজে বের করতে হবে এবং উচ্চারণ করতে হবে। চকোলেট…, ঘোড়া…, দড়ি…, বালিশ…

11. এমন কিছু শব্দ আছে যেখানে ধ্বনি [a] শুরুতে নয় এবং শেষে নয়, কিন্তু মাঝখানে। আমার পরে কেবল সেই শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করুন যেখানে আপনি শব্দ [ক] শুনতে পান।

LooOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOU

ভাল করেছেন ছেলেরা।

12. ধ্বনি দিয়ে বাক্যটি শেষ কর [A]

রাস্তায় যায়... (বাস)

সে একটি গাছে বাসা বাঁধে... (সারস)

সাগরে ভাসছে... (হাঙ্গর)

বাগানে প্রস্ফুটিত ... (asters)

13. লিফলেটে কাজ করুন।

এবং এখন রঙিন পেন্সিল পেতে এবং আমাদের অঙ্কন রঙ. চাদরে কে আছে দেখুন. এটা ঠিক, এটা একটি দেবদূত. আসুন আমাদের দেবদূতদের রঙ করি।

III. ফলাফল। 13. আজ আমরা কি শব্দ পূরণ করেছি? আর কিসের চিঠি দিয়ে? কিভাবে একটি শব্দ একটি অক্ষর থেকে ভিন্ন?

বিষয়ে: পদ্ধতিগত উন্নয়ন, উপস্থাপনা এবং নোট

স্পিচ থেরাপির সম্মুখ পাঠের বিমূর্ত "শব্দ এবং অক্ষর r"

পাঠের লক্ষ্য হল ধ্বনিগত এবং ধ্বনিগত উপস্থাপনা, ডিসগ্রাফিয়া প্রতিরোধ করা এবং শব্দের শব্দ-অক্ষর বিশ্লেষণের উপর কাজ চলতে থাকে।

মনোবিজ্ঞানীর সাথে একটি সমন্বিত পাঠের সারমর্ম "শব্দ v, v´, অক্ষর V-v"

এই পাঠটি একজন স্পিচ থেরাপিস্ট এবং একজন মনোবিজ্ঞানীর যৌথ পাঠের একটি চক্রের অংশ যার লক্ষ্য প্রথম বক্তৃতা ক্লাসে অধ্যয়নরত প্রথম-গ্রেডারের মধ্যে পড়ার শব্দার্থিক উপাদান তৈরি করা। এর সাথে ক্লাস...

"শব্দ [t, tʼ] বিষয়ে একটি স্পিচ থেরাপি পাঠের বিমূর্ত। চিঠি টি "গ্রেড 1 ভূমিকা প্রাথমিক শিক্ষার জন্য ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান সিস্টেমকে সংজ্ঞায়িত করে ...

"শব্দ এবং অক্ষর I" বিষয়ে OHP সহ শিশুদের জন্য প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে সম্মুখ পাঠের সারাংশ

বর্ণনা: ONR সহ শিশুদের প্রস্তুতিমূলক স্পিচ থেরাপি গ্রুপের স্পিচ থেরাপিস্টদের জন্য বিমূর্ত

বিষয়: "শব্দ এবং অক্ষর "আমি"

লক্ষ্য:শব্দ এবং "আমি" অক্ষর সম্পর্কে ধারণার বাস্তবায়ন।
কাজ:
শব্দের উচ্চারিত চিত্রের ধারণাকে একীভূত করতে [I];
স্কিম অনুযায়ী শব্দ বৈশিষ্ট্যগত ক্ষমতা উন্নত;
অনেকগুলি স্বরবর্ণ, সিলেবল, শব্দ থেকে শব্দ [I] আলাদা করতে শিখুন;
ধ্বনিগত উপলব্ধি বিকাশ;
একটি শব্দে শব্দের অবস্থান [I] নির্ধারণের দক্ষতা উন্নত করুন;
"I" অক্ষরের চাক্ষুষ চিত্র সম্পর্কে ধারণা একত্রিত করুন;
শব্দ বিশ্লেষণ দক্ষতা উন্নত;
মনোযোগ, স্মৃতি, চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন;
সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।
বিশেষ্যের বহুবচন গঠনের দক্ষতা উন্নত করুন।

সরঞ্জাম:"গাধা" ধাঁধার স্মৃতির সারণী, বিষয়ের ছবি (গাধা, উইলো, কমলা, টার্কি, স্কেট, গেট, বসা ব্যক্তি), স্ক্রীন, স্বরধ্বনি বর্ণনা করার জন্য প্ল্যান ডায়াগ্রাম, স্মৃতির টেবিল "শব্দ এবং অক্ষর", চৌম্বক বর্ণ, রঙিন চৌম্বকীয় বৃত্ত, ফুটরেস্টে পৃথক আয়না, সাউন্ড রুলার, চিঠির জন্য নগদ রেজিস্টার, প্রিন্টিং প্লেট, কাপড়ের পিন।

পাঠের অগ্রগতি:

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত:
স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক:- যিনি [A] বা [U] শব্দ দিয়ে শুরু করা শব্দগুলি মনে রাখবেন তিনি বসে যাবেন।

২. প্রধান অংশ:
স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, স্মৃতির টেবিলটি দেখুন এবং ধাঁধাটি অনুমান করুন:
সার্, কিন্তু নেকড়ে নয়,
লম্বা কান, কিন্তু খরগোশ নয়,
খুর দিয়ে, কিন্তু ঘোড়া নয়।
(গাধা)

স্পিচ থেরাপিস্ট: - গাধা ইয়োরে আমাদের পাঠে এসেছিল। আপনি তার নামে প্রথম শব্দ কি শুনতে? গাধা আপনি শব্দ সম্পর্কে কি জানেন তা পরীক্ষা করতে চায় [এবং]।

শব্দ উচ্চারণ [I]:
স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, গাধা ইয়োর আপনাকে আয়না নিতে আমন্ত্রণ জানায় এবং যখন আপনি শব্দ [I] (আয়না শোনা যায়) উচ্চারণ করেন তখন আপনার উচ্চারণের অঙ্গগুলি দেখতে পান। এটি শব্দ [I] উচ্চারণ এবং উচ্চারণ বিবেচনা করার প্রস্তাব করা হয়.
স্পিচ থেরাপিস্ট: আয়নায় দেখুন। এটি দীর্ঘ বলুন: এবং-এবং-এবং। ঠোঁট, দাঁত, জিহ্বা, ভোকাল ভাঁজ কী করছে তা অনুভব করুন।

শব্দ বৈশিষ্ট্য [আমি]
স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক: - গাধাকে শব্দ সম্পর্কে বলুন [আমি]:
1. ধ্বনি [আমি] - স্বরবর্ণ, একটি লাল বাড়িতে "লিভস"।
2. এটি ভয়েসের অংশগ্রহণের সাথে উচ্চারিত হয় (আপনি কণ্ঠ্য ভাঁজগুলির কম্পন অনুভব করতে পারেন)।
3. শব্দ [এবং] গাওয়া যায়, টানা যায়।
4. একটি লাল বৃত্ত দ্বারা নির্দেশিত৷
5. ঠোঁট একটি হাসি প্রসারিত হয়.

6. বায়ু অবাধে মুখ থেকে বেরিয়ে আসে - বেড়ার গেট খোলা।

স্পিচ থেরাপিস্ট: - ভাল করেছেন। এক, দুই, তিন - সমস্ত আয়না সরান।

গেম "ক্যাচ দ্য সাউন্ড"
স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, ইয়োর আপনি কতটা মনোযোগী তা পরীক্ষা করতে চায়। গাধা ধ্বনি, সিলেবল এবং শব্দের একটি সিরিজ তৈরি করবে। আর আপনি যদি [আমি] শব্দ শুনতে পান তবে আপনি হাততালি দেন। প্রস্তুত হও. শুরু হয়েছে:
উ, আ, আই, এ, উ, ও, আই, ও, উ, আই।
IR, OM, IM, AT, KI, IT।
এফআইআর, উইলো, আপেল, টার্কি, কস্যাক, নিডল, বরই, পোরিজ, মাউস, পেঁচা।

এক-অনেক খেলা:
স্পিচ থেরাপিস্ট:- গাধা আইওরে বল এনেছে। আমি একটি বস্তুর নাম দেব এবং একটি বল নিক্ষেপ করব। যে তাকে ধরেছে সে অনেকগুলি বস্তু থাকলে তার নাম দেয়:
মোজা - মোজা, স্টকিং - স্টকিংস, লক - লক, চক - ক্রেয়ন, বালি - বালি, পিণ্ড - পিণ্ড, পাপড়ি - পাপড়ি, কলার - কলার।

স্পিচ থেরাপিস্ট: - প্রতিটি শব্দের শেষে আপনি কোন শব্দ শুনতে পান?

খেলা "শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করুন"
স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, ইয়োর আপনার জন্য ছবি এনেছে (সাবজেক্টের ছবি রাখে)। এটা কি নাম. এই শব্দের মিল কি আছে? (সমস্ত শব্দের শব্দ আছে [আমি])।
স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, আসুন Eeyore কে দেখাই কিভাবে আপনি সাউন্ড লাইনের সাথে কাজ করতে পারেন। টার্কি / স্কেটস / কমলা শব্দে শব্দের স্থান [I] নির্ধারণ করা যাক।

গতিশীল বিরতি:
(আঙুল জিমন্যাস্টিকস "কমলা" ই. Zheleznova এর গান "আমরা একটি কমলা ভাগ করা")।
স্পিচ থেরাপিস্ট:- কমলা ইয়োরের প্রিয় ফল। আসুন একটি গাধার জন্য একটি কমলা সম্পর্কে একটি গান গাই এবং আমাদের আঙ্গুল দিয়ে নিজেদের সাহায্য করুন:

আমরা একটি কমলা ভাগ; প্রতিটি শব্দের জন্য, আঙ্গুলগুলি একটি মুষ্টিতে আটকানো হয়।
আমাদের অনেক আছে, এবং তিনি একজন.
এই স্লাইস হেজহগ জন্য, নমন আঙ্গুল, বড় এক সঙ্গে শুরু।
এই স্লাইস একটি দ্রুত জন্য,
এই ফালি হাঁসের বাচ্চাদের জন্য,
এই টুকরা বিড়ালছানা জন্য,
এই স্লাইসটি বীভারের জন্য,
এবং একটি নেকড়ে জন্য - একটি ছুলা। ডান হাত দিয়ে আন্দোলন নিক্ষেপ.
সে আমাদের কষ্টে রাগ করে!!! তারা তাদের মুঠো মুঠো করে বুকে চাপ দেয়।
যেই পালাও!!! টেবিলে আঙ্গুল।
জুবকোভা এল।

"আমি" অক্ষরের চাক্ষুষ চিত্র
স্পিচ থেরাপিস্ট শিক্ষক: - বন্ধুরা, আসুন স্কিম অনুসারে পুনরাবৃত্তি করি: "আমরা কথা বলি এবং শব্দ শুনি, আমরা চিঠি দেখি এবং লিখি।"

স্পিচ থেরাপিস্ট: - কোন অক্ষর শব্দটি [আমি] বোঝায়? (চিঠি আমি"). দেখুন - এটি "আমি" অক্ষর। তাকে দেখতে কেমন? (এটি "অক্ষরটি দেখতে কেমন লাগে" ছবিগুলি বিবেচনা করার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে)।

আসুন "আমি" অক্ষর সম্পর্কে কবিতাটি পুনরাবৃত্তি করি:
গেটের দিকে তাকাও:
কেন এটা আমি চিঠি না?
দুটি সোজা বোর্ডের মধ্যে
একজন শুয়ে পড়ল।
ভি স্টেপানোভ

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:- "I" অক্ষরটি কয়টি উপাদান নিয়ে গঠিত? মনে রাখবেন যে "আমি" হল "ডান" অক্ষর (এটি স্মৃতি সারণী "বাম এবং ডান অক্ষর" বিবেচনা করার প্রস্তাব করা হয়েছে)।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:- আপনার চেকআউটে "I" অক্ষরটি খুঁজুন।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:- বাতাসে "I" অক্ষরটি আঁকুন (বসা এবং পূর্ণ বৃদ্ধিতে)।
শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট:- আসুন আঙ্গুল থেকে "I" অক্ষরটি তৈরি করি:
তর্জনী,
যেন কলামগুলো জমে গেছে।
মাঝখানে বাম সামান্য বাঁকানো,
ডান আঙুল আউট পৌঁছেছে.

স্পিচ থেরাপিস্ট: - কাপড়ের পিন থেকে "I" অক্ষরটি তৈরি করুন।
স্পিচ থেরাপিস্ট: - ভাল করেছেন। এক, দুই, তিন - ঘরে সবকিছু রাখুন।

ক্যাশ রেজিস্টারের অক্ষর থেকে শব্দের বিশ্লেষণ এবং শব্দ টাইপ করা:
স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, গাধা আপনার জন্য একটি ধাঁধা প্রস্তুত করেছে:
কোঁকড়া নদীতে নেমে গেছে
এবং কিছুর জন্য দুঃখিত
এবং আপনি কি জন্য দুঃখিত?
কাউকে বলে না।
(উইলো)

স্পিচ থেরাপিস্ট: - ক্যাশ রেজিস্টারের অক্ষর থেকে "IVA" শব্দটি প্রিন্ট করুন। কে ব্ল্যাকবোর্ডে গিয়ে "উইল" শব্দের একটি শব্দ বিশ্লেষণ করতে চায়? বাকিরা নিজেরাই করে। এখন দেখে নেওয়া যাক, সবাই কি একই রকম?

III. পাঠের সারসংক্ষেপ:
বক্তৃতা থেরাপিস্ট: ভাল কাজ বন্ধুরা. গাধা Eeyore সত্যিই আপনি পরিদর্শন উপভোগ করেছি!
স্পিচ থেরাপিস্ট: - বন্ধুরা, আমরা আজ কি শব্দ নিয়ে কথা বললাম? এটা কি চিঠি? "আমি" দেখতে কেমন?
স্পিচ থেরাপিস্ট: - Eeyore আপনার জন্য কাজের বই "আমরা লিখি এবং পড়ি" (Konovalenko) পৃষ্ঠা 6 এ হোমওয়ার্ক প্রস্তুত করেছে। এছাড়াও স্মৃতির টেবিল ব্যবহার করে গাধা সম্পর্কে ধাঁধা শিখুন।

শিশুদের উৎসাহ। বিভাজন।

আনা তাতারিনসেভা
"শব্দ [a], অক্ষর A" বিষয়ে প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে সাক্ষরতা শেখানোর সম্মুখের স্পিচ থেরাপি পাঠের সারাংশ

সাক্ষরতা শেখানোর একটি ফ্রন্টাল স্পিচ থেরাপি পাঠের সংক্ষিপ্তসার

v বিষয়ে প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ: « শব্দ [ক], চিঠি a.»

কাজ:

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

পরিচয় করিয়ে দিন শব্দ [ক], চিঠি একটি.

সঠিক উচ্চারণ জন্য পরীক্ষা করুন শব্দ [একটি];

হাইলাইট করতে শিখুন শব্দাংশ [a] শব্দাংশ থেকে, শব্দ, বৈশিষ্ট্য;

রচনা শিখুন লাঠি গণনা থেকে চিঠি, লিখুন নোটবুকে চিঠি.

সংশোধন-উন্নয়নশীল:

চাক্ষুষ এবং শ্রুতি মনোযোগ, মেমরি বিকাশ;

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ;

ধ্বনিগত শ্রবণ এবং উপলব্ধি বিকাশ;

শিক্ষামূলক:

একটি দলে কাজ করার ক্ষমতা, আগ্রহ তৈরি করুন ক্লাস.

যন্ত্রপাতি: বিষয় ছবি অন শব্দ [একটি], ছবি সহ কার্ড অক্ষর A, নোটবুক, পেন্সিল, বিভক্ত বর্ণমালা, পৃথক আয়না, লাল বৃত্ত, গণনা লাঠি।

পাঠের অগ্রগতি

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

জন্য আচরণ বিধি পাঠ.

এক দুই তিন চার পাঁচ

আমরা এখন আবার করব

দেখুন, শুনুন, ভাবুন,

তবে একে অপরের সাথে হস্তক্ষেপ করবেন না।

পরিষ্কারভাবে, পরিষ্কারভাবে কথা বলুন

বকাবকি করবেন না, মজা করবেন না।

পুনরাবৃত্তি শব্দ [ইউ], ইউ-তে পূর্বে বিবেচিত ছবিগুলি স্মরণ করে।

যে বস্তুর নাম রাখে শব্দ [y].

২. প্রধান অংশ.

1. পোস্ট বিষয় ক্লাস.

বন্ধুরা, আপনার নোটবুকে কে আঁকা হয়? (মেয়ে)

সে কি করে? (ক্রন্দিত)

কিভাবে একটি মেয়ে কাঁদে? (আ-আ-আ-আ)

আজ উপর পাঠে আমরা শব্দের সাথে পরিচিত হব [ক].

2. articulatory গতিশীলতা উন্নয়ন.

তবে প্রথমে, আসুন আমাদের ঠোঁট এবং জিহ্বা প্রসারিত করি।

- ঠোঁটের ব্যায়াম: "পাইপ", "বেড়া";

- জিহ্বা ব্যায়াম: "সুস্বাদু জ্যাম", "ঘড়ি".

3. বক্তৃতা শ্বাসের উন্নয়নে কাজ করুন।

বাতাস দুর্বলভাবে প্রবাহিত হয়, তারপর শক্তিশালী হয়...

4. শাব্দ - articulatory ইমেজ শব্দ.

বন্ধুরা, এখন বলি শব্দ [a] এবং দেখুনআমাদের ঠোঁট কি অবস্থান নেয়? (মুখ খোলা). মুখের মধ্যে জিহ্বা কি করে? (জিহ্বা নিঃশব্দে নীচে, জিহ্বার ডগা নীচের দাঁতের পিছনে).

5. বৈশিষ্ট্য শব্দ.

আমরা পাশাপাশি গাইতে পারি শব্দ [একটি]? (হ্যাঁ)

আমরা আমাদের সুতো টান, এটা কি পরিণত? (দীর্ঘ)

আমরা যদি গান গাইতে পারি শব্দ মানে এটা কি? (স্বরবর্ণ)

স্বরবর্ণ কোন বাড়িতে বাস করে? (ক্ষয়ে হয়া)

যখন আমরা উচ্চারণ করি শব্দআমাদের গলা বাজছে, চেক করুন? (হ্যাঁ)

মানে শব্দ [a] কি? (কণ্ঠস্বর)

6. ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ।

শুনলে হাততালি দাও শব্দ [এ]:o, u, a, and, a, uh, u, ah, well, us, na, he, u, an, harp, umbrella, watermelon, walrus, slippers, ....

বন্ধুরা, আমাদের মেয়ে আনিয়া কাঁদছে কারণ সে ছবি খুঁজে পাচ্ছে না শব্দ[ক] আসুন তাকে সাহায্য করি। আমরা ছবির নাম বলি, উচ্চারণ করি অনেকক্ষণ শব্দ[a] এবং শব্দের শুরুতে, মাঝখানে বা শেষে কোথায় আছে তা নির্ধারণ করুন।

7. শারীরিক মিনিট: "সারস"

সারস, লম্বা পায়ের সারস,

আমাকে বাড়ির পথ দেখাও। (সারস উত্তর দেয়।)

আপনার ডান পা দিয়ে স্টম্প

আপনার বাম পা দিয়ে Stomp

তাও আবার ডান পা দিয়ে

আবার বাম পা।

পরে - ডান পা দিয়ে,

পরে - বাম পা।

এবং তারপর আপনি বাড়িতে আসেন.

8. অনুপাত অক্ষর সহ শব্দ.

বন্ধুরা, ব্ল্যাকবোর্ডের দিকে তাকান। এই চিঠি a. মনে রাখবেন শব্দ[a] চিঠিতে নির্দেশিত চিঠি একটি.

কত উপাদান আছে চিঠি a?

এখানে তির্যকভাবে দুটি স্তম্ভ রয়েছে,

এবং তাদের মধ্যে একটি বেল্ট।

এটা তুমি আপনি চিঠি জানেন? ক?

তোমার সামনে চিঠি a.

করবেন আঙ্গুল থেকে অক্ষর A.

লে আউট চিঠিআর সঙ্গে গণনা লাঠি। এবং লিখ বাতাসে A অক্ষর.

9. নোটবুকে কাজ করুন

যাদের নাম দিয়ে শুরু হয় সেই বস্তুগুলিকে খুঁজে বের করুন এবং রঙ করুন শব্দ [একটি].

তরমুজ এবং কমলা ট্রেস এবং রঙ. স্থান চিহ্নিত করুন শব্দ [a] শব্দে.

ছবিগুলো রঙ করুন। স্থান চিহ্নিত করুন শব্দ [a] শব্দে: মাছ, কলম, ক্রেফিশ।

অনুসন্ধান চিঠি"ক"তোমার নোটবুকের মধ্যে. এটির উপর আপনার আঙুল চালান (বৃত্ত). আমরা রঙ করব চিঠিএবং সে যে বাড়িতে থাকে তার রঙ। সে কোন বাড়িতে থাকে চিঠি a? (ক্ষয়ে হয়া). তাই আমরা এটা লাল রঙ করব. - কারণ শব্দ"ক"স্বরবর্ণ এবং আমরা এটিকে লাল রঙে মনোনীত করি।

III. সারসংক্ষেপ ক্লাস.

যা শব্দ অধ্যয়ন?

কেন সে স্বরবর্ণ?

থেকে শব্দ মনে রাখবেন একটি শব্দের শুরুতে শব্দ [a], মাঝখানে, শেষে।

সাবাশ! আপনি আজ একটি মহান কাজ করেছেন এবং একটি মহান কাজ করেছেন.

সম্পর্কিত প্রকাশনা:

ফ্রন্টাল স্পিচ থেরাপি পাঠের সংক্ষিপ্তসার "শব্দ [I] এবং অক্ষর I"পাঠের বিষয়: "শব্দ এবং অক্ষর "আমি"। লক্ষ্য: 1. শব্দ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা এবং; 2. শিশুদের I অক্ষরের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন; 3. ফোনেমিক বিকাশ।

সাক্ষরতা "শব্দ এবং অক্ষর I" শেখানোর ক্ষেত্রে একজন ডিফেক্টোলজিস্টের সামনের পাঠের সংক্ষিপ্তসারডিফেক্টোলজিস্ট দ্বারা সাক্ষরতা শেখানোর একটি সম্মুখ পাঠের সারমর্ম বিষয়: "ধ্বনি এবং অক্ষর I" উদ্দেশ্য: 1) শব্দ এবং অক্ষর I ব্যবহার করে পরিচয় করিয়ে দিন।

"সাউন্ডস [কে], [কে'], কে অক্ষরবিষয়: শব্দ [K], [K']। অক্ষর K. উদ্দেশ্য: K অক্ষর এবং ধ্বনিগুলির সাথে পরিচিতি [K], [K']। কাজ: 1. শব্দের স্পষ্ট উচ্চারণের দক্ষতা একত্রীকরণ।

উদ্দেশ্য: সংশোধনমূলক - শিক্ষামূলক: ধ্বনির সঠিক উচ্চারণ একীভূতকরণ Ы, শব্দ এবং অক্ষর Ы সম্পর্কে জ্ঞানের বিস্তৃতি এবং স্পষ্টীকরণ।

"A" এবং অক্ষর "A" ধ্বনি সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা বিষয়ের পাঠের সারাংশ

বিমূর্ত

মস্কো স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটি ইয়াস্ত্রেবোভা T.V এর ডিফেক্টোলজিক্যাল ফ্যাকাল্টির গ্রুপ 505-এর ছাত্র দ্বারা পরিচালিত একটি স্পিচ থেরাপি পাঠ। মস্কোর সাউদার্ন এডুকেশনাল ডিস্ট্রিক্টের স্পিচ প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 1043-এর সাধারণ অনুন্নত শিশুদের জন্য গ্রুপ নং 8-এ

লক্ষ্য: A এবং অক্ষর A ধ্বনি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানকে একীভূত করতে।

কাজ:

1. "a" শব্দের স্পষ্ট উচ্চারণের বিকাশকে একীভূত করতে।

2. সমাপ্তি A সহ বহুবচন বিশেষ্য বিকাশের ক্ষমতাকে একীভূত করতে

3. শ্রবণীয় মনোযোগ বিকাশের জন্য, শব্দ A-এর ব্যবহার বিচ্ছিন্নভাবে, শব্দাংশে, শব্দে।

4. বেশ কয়েকটি স্বরবর্ণ থেকে A শব্দের নির্বাচন ঠিক করুন।

5. A বর্ণের জ্ঞান একত্রিত করুন।

6. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

সরঞ্জাম:

পুতুল, শব্দের প্রতীক (কার্ড) "A", লাল বর্গক্ষেত্র, "A" অক্ষর সহ কার্ড, ছবি।

I. সাংগঠনিক মুহূর্ত(3 মিনিট)

স্পিচ থেরাপিস্ট: - ফলের বিষয়ে শিশুদের জন্য প্রশ্ন। যে আমার প্রশ্নের সঠিক উত্তর দেবে সে বসবে।

2. পাঠের বিষয়ের ভূমিকা:(২ মিনিট)

স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আজ আমাদের কাছে একটি পুতুল আছে। তার নাম অ্যান। তার আপনার জন্য একটি কাজ আছে.

শব্দের মধ্যে প্রথম শব্দটি শুনুন এবং নাম দিন:

খিলান, সারস, তরমুজ, আগস্ট

২. প্রধান অংশ.

3. শব্দ উচ্চারণ. (4 মিনিট)

স্পিচ থেরাপিস্ট: আসুন একসাথে যাই এর একটি শব্দ করা যাক"ক"।

খোলা মুখ প্রশস্ত

আলতো করে পুতুল নাড়া. (বিভিন্ন ভয়েস শক্তি সহ পৃথকভাবে এবং কোরাসে উচ্চারিত - শান্ত, জোরে।)

স্পিচ থেরাপিস্ট:-এটা ঠিক, "এ" শব্দ শোনা যাচ্ছে। এটি একটি স্বরধ্বনি, এটি গাওয়া হয় এবং আমরা যখন এটি উচ্চারণ করি তখন আমরা আমাদের মুখে কোনো বাধা অনুভব করি না। ছবিটি দেখুন: মেয়েটি পুতুলটি দোলাচ্ছে এবং এটিতে "AAAA" গাইছে৷ (বোর্ডে পুতুল সহ একটি মেয়ের ছবি পোস্ট করা হয়েছে)

4. স্পিচ থেরাপিস্ট:- মিশন সম্পন্ন. এখন দেখুন, আমার হাতে একটি লাল বর্গক্ষেত্র রয়েছে - এটি "এ" ধ্বনি সহ সমস্ত স্বরধ্বনির প্রতীক। এইভাবে আমরা এটি লেবেল করব।

5. স্পিচ থেরাপিস্ট: আনিয়া পুতুল আপনার জন্য একটি গেম প্রস্তুত করেছে, সে গেমটিকে বলে "আপনি যদি "এ" শব্দটি শুনতে পান তবে হাত তালি দিন: (3 মিনিট)

a, y, o, a, s, এবং, a, uh, y, a.

mu-ma-mu

না না না

তাই তাই তাই

সূর্য, মে, মুখ, রাস্তা, ছাতা, আঙুল

6. স্পিচ থেরাপিস্ট: - ডল আনিয়া ছবির নাম ভুলে গেছেন, আসুন তাকে একসাথে মনে রাখতে সাহায্য করি। ছবিগুলো মনোযোগ সহকারে দেখুন এবং তাদের নাম দিন, বলুন A শব্দটি শুরুতে বা শেষে কোথায় আছে। (3 মিনিট)

(ছবি এবং ডায়াগ্রামগুলি বোর্ডে ঝুলানো হয়েছে: শব্দের শুরুতে বা শেষে একটি শব্দ আছে)

মাউস, বিড়াল, সারস, তরমুজ, এপ্রিকট, বাস, বরই, কমলা, বই, দেবদূত, হাঙ্গর, জিরাফ। শামুক, মৌমাছি।

7. শারীরিক শিক্ষা মিনিট(3 মিনিট)

সারস, লম্বা পায়ের সারস, আমাদের পথ দেখাও।

(পা স্তব্ধ, পাশে হাত দেখানোর পরে)সারস উত্তর দেয়: "আপনার ডান পা দিয়ে থামুন, আপনার বাম পা দিয়ে থামুন।

(বাঁ পা ঠেকাও, ডান পা ঠেকাও)তোমার ডান পা দিয়ে পা বাড়াও, বাম পা দিয়ে পা দাও, তাহলে তুমি ঘরে আসবে! (ডান পা দিয়ে কদম, বাম পা দিয়ে পা, জায়গায় হাঁটা)

স্পিচ থেরাপিস্ট: বন্ধুরা, আপনি কোন শব্দে "এ" শব্দটি শুনেছেন, তাদের নাম দিন।

6. শেষ "A" সহ বিশেষ্যের বহুবচন(4 মিনিট)

স্পিচ থেরাপিস্ট:- বন্ধুরা, আসুন একটি খেলা খেলি, "এক এবং অনেক"

আমি একবচনে আপনার জন্য একটি ছবি পোস্ট করব, এবং আপনাকে এই ছবির একটি জোড়া খুঁজে বের করতে হবে, যেখানে এই আইটেমগুলির অনেকগুলি রয়েছে৷ (যেমন: জানালা - জানালা)

বাড়িতে - বাড়িতে;

মুখ - মুখ;

ট্রেন - ট্রেন;

কাচ - কাচ;

হর্ন - শিং;

চোখ - চোখ;

Foal - foals;

ডাক্তার - ডাক্তার;

শিশু - বলছি;

বিড়ালছানা - বিড়ালছানা;

বালতি - buckets;

ডিম - ডিম;

রিং - রিং;

হাতি - হাতির বাচ্চা।

8. "A" অক্ষরের ভূমিকা।(২ মিনিট)

স্পিচ থেরাপিস্ট:-কবিতাটি শুনুন:

A অক্ষরটি লম্বা এবং সরু।

এটি খিলানের সাথে খুব মিল।

স্পিচ থেরাপিস্ট:-এখানে দেখুন এটি "A" অক্ষর। ("A" অক্ষরের চিত্র সহ একটি কার্ড প্রদর্শিত হয়)।

স্পিচ থেরাপিস্ট:-আসুন বাতাসে একটি ম্যাজিক পেন্সিল দিয়ে A অক্ষরটি আঁকুন।

9.ব্যক্তিগত কাজ(4 মিনিট)

স্পিচ থেরাপিস্ট:লাঠি থেকে "A" অক্ষর বিছানো।

এর একসাথে করা চেষ্টা করা যাক.

10. পাঠের ফলাফল, শিশুদের মূল্যায়ন।(1 মিনিট)

স্পিচ থেরাপিস্ট:-বন্ধুরা, আমরা আজ ক্লাসে দেখা কোন শব্দ মনে আছে?

কোন চিঠি দিয়ে?

আমরা কি রঙ প্রতিনিধিত্ব করি?

তুমি কী সবচে বেশি পছন্দ কর?

ভাল কাজ করেছেন, ভাল প্রশিক্ষিত, মনোযোগ সহকারে শুনেছেন, প্রশ্নের উত্তর দিয়েছেন।

পৌর স্বায়ত্তশাসিত প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

"স্বাস্থ্য অভিযোজনের কিন্ডারগার্টেন নং 16"

সাক্ষরতা শেখানোর একটি স্পিচ থেরাপি পাঠের সংক্ষিপ্তসার

বিষয়: " ধ্বনি [A] এবং অক্ষর A "

(ক্ষতিপূরণমূলক অভিযোজনের প্রস্তুতিমূলক স্কুল গ্রুপ)

সংকলিত এবং পরিচালনা করেছেন: ফেডিচকিনা এন.এন.,

শিক্ষক স্পিচ থেরাপিস্ট.

2018

সাক্ষরতা শেখানোর একটি পাঠের সারাংশ।

বিষয়: শব্দ[ ক] এবং অক্ষর এ

টার্গেট : [A] শব্দের সঠিক উচ্চারণ ঠিক করুন, A অক্ষরটি চালু করুন।

কাজ:

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

শব্দের উচ্চারণ স্পষ্ট করুন [A]; একটি শব্দে একটি শব্দের অবস্থান নির্ধারণ; শিশুদের সনাক্ত করতে শেখান

শব্দ [A] সিলেবল, শব্দের গঠন থেকে, A অক্ষরটি প্রবর্তন করুন।

সংশোধন-উন্নয়নশীল:

সূক্ষ্ম, সাধারণ এবং articulatory মোটর দক্ষতা বিকাশ; বাচ্চাদের ভয়েসের শক্তি এবং পিচ পরিবর্তন করতে শেখান; ধ্বনিগত সচেতনতা এবং উপলব্ধি বিকাশ।

সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক:

সাংগঠনিক দক্ষতা বিকাশ করুন।

পাঠের অগ্রগতি

আমি . পরিচায়ক অংশ (সাংগঠনিক মুহূর্ত)।

ক্লাসে আচরণের নিয়ম।

এক দুই তিন চার পাঁচ

আমরা এখন আবার করব

দেখুন, শুনুন, ভাবুন,

তবে একে অপরের সাথে হস্তক্ষেপ করবেন না।

পরিষ্কারভাবে, পরিষ্কারভাবে কথা বলুন

বকাবকি করবেন না, মজা করবেন না।

২ . প্রধান অংশ.

1. পাঠের বিষয়ের বার্তা।

বন্ধুরা, ধাঁধাটি অনুমান করুন।

সবুজ ডোরাকাটা বল

তাপের মতো লাল রঙে ভরা,

বিছানায় শুয়ে, বোঝার মতো,

এটা কি বলুন. (তরমুজ )

ঠিক। তরমুজ শব্দের প্রথম ধ্বনি কোনটি? (শব্দ [এ])

আজ ক্লাসে আমরা ধ্বনি [A] সম্পর্কে কথা বলব।

2. articulatory গতিশীলতা উন্নয়ন.

তবে প্রথমে, আসুন আমাদের ঠোঁট এবং জিহ্বা প্রসারিত করি।

ঠোঁটের ব্যায়াম: হাসি - প্রোবোসিস, বেড়া;

জিহ্বার জন্য ব্যায়াম: "সুস্বাদু জ্যাম", "ঘড়ি"।

3. বক্তৃতা শ্বাস এবং ভয়েস উন্নয়ন কাজ.

ডায়াফ্রাম্যাটিক শ্বাসের বিকাশ।

এখন আপনার পেট বেলুনের মত ফুলিয়ে দিন।

এখানে আমরা বেলুন স্ফীত করা হয়

এবং আমরা আমাদের হাত দিয়ে পরীক্ষা করি (পেট স্ফীত)।

বেলুন ফেটে - শ্বাস ছাড়ুন,

আমরা আমাদের পেশী শিথিল করি।

এখন আসুন শব্দটি [এ] নীরবে উচ্চারণ করি, শুধু ঠোঁট দিয়ে - ফিসফিস করে - চুপচাপ - জোরে;

এবং এখন বিপরীতে: জোরে - নিঃশব্দে - ফিসফিস করে - শব্দহীন উচ্চারণ।

4. শাব্দিক - শব্দের উচ্চারিত চিত্র।

বন্ধুরা, এখন শব্দ [এ] বলি এবং দেখি আমাদের ঠোঁট কী অবস্থান নেয়? (মুখ খোলা ) আর মুখে জিভ থাকে কেমন করে? (জিহ্বা চুপচাপ নিচে, জিভের ডগা নিচের দাঁতের পেছনে ).

এটি কীভাবে উচ্চারণ করা হয় তা দেখুন: মুখের বাতাস কোনও বাধা দেয় না, শব্দটি একটি কণ্ঠ দিয়ে গাওয়া হয়।

এই ধ্বনি সর্বদা গাওয়া হয়

এই শব্দ, একটি গানের মত, প্রবাহিত.

শব্দ, স্বাধীনভাবে উড়ে

পথে কোন বাধা নেই!

ডায়াগ্রামে, আমরা একটি লাল বৃত্ত দিয়ে স্বরবর্ণ ধ্বনি বোঝাব।

5. Fizminutka "পাতা"।

এখন পাতায় পরিণত করা যাক।

আমরা শরতের পাতা

আমরা ডালে বসে আছি।

বাতাস বয়ে গেল - তারা উড়ে গেল।

আমরা উড়েছি, আমরা উড়েছি

এবং তারা মাটিতে চুপচাপ বসে রইল।

আবার হাওয়া উঠল

আর সব পাতা তুলে নিল।

ঘূর্ণায়মান - উড়ে গেল

এবং তারা আবার মাটিতে বসল।

6. ফোনমিক শ্রবণশক্তির বিকাশ।

বন্ধুরা, বোর্ডে ছবি আছে। বলুন সেখানে কি দেখানো হয়?

যে ছবিগুলিতে একটি শব্দ [এ] আছে সেগুলি নির্বাচন করা প্রয়োজন। আমরা দীর্ঘ সময় ধরে শব্দ [A] উচ্চারণ করে বস্তুর নাম বলি।

7. একটি শব্দে শব্দের স্থান নির্ধারণ করা।

শব্দ গুলো:সারস, বাস, কমলা, হাত, ক্যান্সার, চাঁদ, বর্ণমালা, হাঙ্গর, দানি।

8. অক্ষরের সাথে শব্দের অনুপাত।

বন্ধুরা, ব্ল্যাকবোর্ডের দিকে তাকান। এটি A অক্ষর। মনে রাখবেন, বর্ণের [a] শব্দটি A অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

এখানে তির্যকভাবে দুটি স্তম্ভ রয়েছে,

এবং তাদের মধ্যে একটি বেল্ট।

আপনি কি এই চিঠি জানেন? ক?

তোমার সামনে চিঠিক .

আসুন আমাদের আঙ্গুল থেকে A অক্ষর তৈরি করার চেষ্টা করুন (ডান হাতের তর্জনী এবং মধ্যম আঙ্গুলগুলি নীচে নামানো হয়, বাকিগুলি একটি মুষ্টিতে আবদ্ধ হয় এবং বাম হাতের তর্জনী একটি "বেল্ট" গঠন করে ) এবং এর এছাড়াও লাঠি গণনা থেকে অক্ষর A করা যাক. এবং বাতাসে A অক্ষরটি লিখুন।

9. পাঠের সংক্ষিপ্তকরণ।

তাই, বন্ধুরা, আমরা আজ কি শব্দ এবং অক্ষর অধ্যয়ন করেছি?

শব্দটি শেষ পর্যন্ত বলুন: ওএস ... আহ, বিনুনি ... আহ, শিয়াল ... আহ, চাঁদ ... আহ, চামচ ... আহ, বার্চ ... আহ, পাইন ... আহ, শাখা ... আহ, অ্যাসপেন ... আহ, কুকুর ... আহ, ভাইবার্নাম ... আহ, পর্বত ছাই …a।

শব্দ [ ক ] কি? (স্বর)