সৃজনশীল কাজ. "ওয়ার্ড অফ ইগোরের রেজিমেন্ট" এ সৃজনশীল কাজ

বর্তমানে, সমাজে উল্লেখযোগ্য রূপান্তর চলছে। এই রূপান্তরগুলি মানব জীবনের অর্থনৈতিক এবং আধ্যাত্মিক উভয় ক্ষেত্রেই সম্পর্কিত। তারা শিক্ষার ক্ষেত্রেও উদ্বেগ প্রকাশ করে। তরুণ প্রজন্মের আরও কিছু, আদর্শ এবং মতামত পরিবর্তিত হচ্ছে। চারপাশের বিশ্বের প্রতি, মানুষের প্রতি, বিদ্যালয়ের শিক্ষার প্রতি তাদের মনোভাবও বদলে যাচ্ছে। এক্ষেত্রে আধুনিক স্কুলছাত্রীদের স্কুলে শেখার প্রতি মনোভাবের উদ্দেশ্যমূলক অধ্যয়ন করা দরকার। আমরা এই সমস্যার একটি মাত্র দিক বিবেচনা করেছি - স্কুল পড়ুয়াদের গণিতে তাদের গৃহকর্মের প্রতি মনোভাব।

সৃজনশীল হোমওয়ার্ক ব্যবহারের প্রক্রিয়াটিতে গণিতের হোমওয়ার্কের প্রতি শিক্ষার্থীদের মনোভাবের পরিবর্তনগুলি অধ্যয়ন করা হ'ল উদ্দেশ্য।

একাডেমিক কর্মক্ষমতা এবং শিক্ষার্থীর জ্ঞানের মান উন্নত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ স্বাধীন কাজ। স্বাধীনতার বিকাশের পূর্বশর্তগুলি ক্রমবর্ধমান ব্যক্তির মধ্যে এই গুণমানের সফল গঠনের গ্যারান্টি দেয় না। এটি প্রমাণিত হয়েছে যে জ্ঞান এবং দক্ষতা ছাড়া জ্ঞানার্জনের স্বাধীনতা নেই। স্বাধীনতা সরাসরি চূড়ান্ত প্রক্রিয়াগুলির সাথে সম্পর্কিত। একটি স্বাধীন সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য আপনার কেবল জ্ঞান, অভিজ্ঞতা, অনুপ্রেরণা নয়, খণ্ডনীয় প্রচেষ্টা, উত্তেজনাও প্রয়োজন।

শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনার বিকাশ, স্বাধীনতা এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ বৃদ্ধি এবং শিক্ষামূলক কাজের দক্ষতা জাগ্রত করার জন্য স্বাধীন কাজও একটি প্রয়োজনীয় শর্ত condition

স্বতন্ত্র কাজের এক প্রকারের হল হোমওয়ার্ক work হোমওয়ার্ক হ'ল একটি শিক্ষকের সরাসরি নির্দেশনা এবং সহায়তা ব্যতীত অধ্যয়নের কাজ। শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে স্বাধীনতা গঠন হোমওয়ার্কের অন্যতম প্রধান কার্য। একটি হোম অ্যাসাইনমেন্ট উভয়ই শিক্ষার্থীদের জন্য আকর্ষণীয় এবং দক্ষতার সাথে কঠোরভাবে সমীচীন হওয়া উচিত। যদি হোম ওয়ার্কটি শিক্ষাগতভাবে চিন্তা করা হয় তবে এটি কেবল একটি অনুশাসনীয়, শিক্ষামূলক লক্ষ্য সরবরাহ করে না, তবে অবশ্যই বিকাশ ও শিক্ষিত করে। পরিশেষে, হোমওয়ার্ক একসাথে শেখা এবং স্বশিক্ষা আনার একটি মাধ্যম হওয়া উচিত। প্রকৃতপক্ষে, সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা এবং দক্ষতার দক্ষতা, স্বতন্ত্র শিক্ষামূলক কাজে আগ্রহের বিকাশ, সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের অভিজ্ঞতার গঠন - এই সমস্তগুলি স্ব-শিক্ষার প্রয়োজনের গঠনের শর্তগুলি। পাঠের মধ্যে, শিক্ষক, শিক্ষার্থীদের ক্রিয়া পরিচালনা করে, শিক্ষার্থীদের স্বাধীনতার ডিগ্রি বাড়ানোর চেষ্টা করেন। এই ডিগ্রিটি ক্ষেত্রে উচ্চতর হয় যখন শিক্ষক কেবলমাত্র কার্যটি স্থির করে এবং তারপরে শিক্ষার্থীরা দীর্ঘ সময় ধরে নিজেকে কাজ করে (উদাহরণস্বরূপ, একটি শ্রেণি রচনা)। এই জাতীয় কাজগুলির জন্য যথেষ্ট উচ্চ বৌদ্ধিক স্বাধীনতা প্রয়োজন। যাইহোক, যদি এই ধরনের পরিস্থিতিগুলি বিচ্ছিন্ন হয় এবং কোনও সিস্টেম গঠন না করে, তবে এটি বাস্তব জীবনের পক্ষে যথেষ্ট নয়। একজন প্রতিভাধর শিক্ষার্থী জীবনে পরাজয় ভোগ করে, কারণ তার ইচ্ছাশক্তি, স্ব-শৃঙ্খলা, দায়িত্ব ও দায়বদ্ধতার বোধ বা স্বাধীন কার্যকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় অন্যান্য চরিত্রের বৈশিষ্ট্য বুদ্ধিগত পূর্বশর্তগুলির চেয়ে কম নয়। পাঠের মধ্যে, এই গুণগুলির বিকাশ কেবলমাত্র রূপরেখাই করা যায় তবে পুরোপুরি উপলব্ধি করা যায় না, কারণ এটির জন্য শিক্ষার্থীর ধ্রুব সচেতন ক্রিয়া প্রয়োজন requires এবং তার প্রায়শই কখনই পছন্দ হয় না কখন, কোন অনুক্রমে, কতক্ষণ এবং কীভাবে কাজগুলি সম্পন্ন করার মাধ্যমে। এই সমস্ত তার জন্য সিদ্ধান্ত নিয়েছিল শিক্ষক এবং পাঠ্যক্রম পরিকল্পনা - এটি অবশ্যই সিদ্ধান্ত নিতে হবে যাতে পাঠের শিক্ষাগত সম্ভাবনা হ্রাস না পায়।

এই কারণেই সর্বোত্তম পাঠ এমনকি আপনাকে আপনার গৃহকর্ম ছাড়তে দেয় না। এর জন্য শিক্ষার্থীর সঠিকভাবে তাদের সময় এবং পরিকল্পনা বরাদ্দ করতে সক্ষম হওয়া প্রয়োজন। নৈতিক পরীক্ষার একটি পরিস্থিতি দেখা দেয়। আমাদের অভ্যন্তরীণ কোন্দল কাটিয়ে উঠতে হবে। কাটিয়ে ওঠার প্রক্রিয়াটি ইচ্ছাকে শক্ত করে। অসুবিধাগুলি এমন পরিস্থিতিতেও মেজাজ করে তোলে যখন আপনি সমস্ত প্রচেষ্টা সত্ত্বেও কোনও উপায়ে কিছু অর্জন করতে না পারেন, যখন আপনি একটি "মৃত কেন্দ্র" জুড়ে আসেন যা আপনাকে ছেড়ে দেয়। এই সমস্যাগুলি চরিত্রকে শক্তিশালী করার জন্য প্রাকৃতিক এবং প্রয়োজনীয়, পাশাপাশি "অসম্ভব" কাজটি শেষ হয়ে গেলে সন্তুষ্টি এবং গর্বের অনুভূতিও বটে।

হোমওয়ার্ক অবশ্যই আপনার কাজে সঠিকভাবে ব্যবহার করা উচিত এবং এর ইতিবাচক দিকগুলি তাদের প্রমাণ করতে ধীর হবে না। প্রথমত, এই হোমওয়ার্ক, পাঠের শুরুতে বা মাঝখানে, শিক্ষকের প্রয়োজনীয় দিকগুলির দিকে শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে, নতুন উপাদানগুলির উপলব্ধি তৈরি করতে সহায়তা করবে। দ্বিতীয়ত, একটি সঠিকভাবে প্রস্তুত এবং সুসংহত কাজ ছাত্রের স্ব-শিক্ষার দৃষ্টিকোণ থেকে অপূরণীয় কাজকে একটি বিরক্তিকর এবং ক্লান্তিকর প্রয়োজন থেকে উদ্বেগজনক, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, খুব দরকারী এবং নিজের উপায়ে, অপূরণীয় কর্মে পরিণত করতে পারে। তৃতীয়ত, পরবর্তী পাঠটি করা, যাতে এটি শোনা এবং পরীক্ষা করা হবে, আরও অনেক অর্থবহ, আরও কার্যকর, আরও আকর্ষণীয়। চতুর্থত, সুরেলাভাবে একক সিস্টেমে বেশ কয়েকটি পাঠকে লিঙ্ক করা সম্ভব করবে। পঞ্চম, শিক্ষার্থীদের দ্বারা জ্ঞান অর্জনকে একটি ব্যক্তিগত প্রক্রিয়া করা, অর্থাৎ জ্ঞানকে জ্ঞানের উপকরণে পরিণত করা। ষষ্ঠ, এটি একটি উত্কৃষ্ট দল গঠনে সহায়তা করতে পারে। সপ্তম, শিক্ষার্থীর চরিত্র, ব্যক্তিত্ব গঠনে অমূল্য সহায়তা প্রদান করা।

গাণিতিক বিষয়বস্তু সহ সৃজনশীল, বিনোদনমূলক কাজ এবং গেমগুলির গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞানীয় এবং শিক্ষামূলক কার্য রয়েছে। গণিত পাঠে সৃজনশীল দক্ষতার বিকাশের বিভিন্ন রূপ রয়েছে: প্রতিযোগিতা, কুইজ, গেমস, প্রতিযোগিতা যা শিক্ষার্থীদের তাদের চৌর্যতা, উদ্ভাবন, রিসোর্লেসিটি প্রদর্শন করতে দেয়। পদ্ধতিগত সাহিত্য, সর্বোত্তম অনুশীলনগুলি বিশ্লেষণ করার পরে আমরা নিম্নলিখিত ধরণের হোম ওয়ার্ক সনাক্ত করেছি:

• সংবাদপত্র, রেডিও, টেলিভিশন থেকে প্রাপ্ত উপাদানের উপর ভিত্তি করে কার্যাদি;
• পুনর্নির্মাণ, ক্রসওয়ার্ডস, টিওয়ারওয়ার্ডস, ক্রিপ্টোগ্রামস;
• পাঠ্য কার্যাদি (কৌতুকপূর্ণ উপায়ে "কীভাবে কোটিপতি হন");
• সৃজনশীল প্রবন্ধ, গাণিতিক গল্প, গল্প, কবিতা;
• প্রতিযোগিতা, প্রতিযোগিতা;
• ত্রুটিটি সন্ধান করুন এবং হাইলাইট করুন;
• অধ্যয়ন উপাদান ইত্যাদির উপর ভিত্তি করে বিভিন্ন ধরণের কাজের বিকাশ

গণিত শেখানোর অভিজ্ঞতার অধ্যয়নটি এখনও ব্যবহার করা হয়নি এমন শিক্ষাব্যবস্থার কার্যকারিতা বৃদ্ধির সম্ভাবনা সম্পর্কে একটি উপসংহার আঁকার ভিত্তি দেয়। এই সুযোগগুলি মূলত পাঠদানের পদ্ধতির উন্নতি, গণিত অধ্যয়নের প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহের বজায় রাখা এবং রক্ষণাবেক্ষণের সাথে জড়িত।

সৃজনশীল কার্যভারগুলি ব্যবহার করার সময়, শিক্ষককে নিম্নলিখিত নিয়মগুলি মেনে চলতে হবে:

• সৃজনশীল হোমওয়ার্ক নিয়মিত হওয়া উচিত;
• কাজগুলি পৃথক এবং সম্মিলিত উভয়ই হওয়া উচিত, দলকে সমাবেশ করার জন্য এবং গোষ্ঠীর মধ্যে দায়িত্ব বন্টন করার ক্ষমতা বিকাশের জন্য দলগুলির রচনাটি টাস্ক থেকে টাস্কে পরিবর্তন করা বাঞ্ছনীয়;
• সৃজনশীল কাজগুলি শ্রেণিকক্ষে বা বহির্মুখী ক্রিয়াকলাপগুলির সময় ব্যবহার করা উচিত (এই ক্ষেত্রে, কাজের লেখক অবশ্যই উল্লেখ করা উচিত);
• অ্যাসাইনমেন্টগুলি মূল্যায়ন করা উচিত, এবং অভিনয়কারীদের মূল্যায়ন, বা দেয়াল পত্রিকায় একটি নোট, বা কোনও শাসকের পুরষ্কার ইত্যাদি দ্বারা উত্সাহিত করা উচিত etc.

এটি জানা যায় যে হোম ওয়ার্কের সাফল্য পাঠের মানের উপর, বাড়ির কাজের কার্যভারের জন্য শিক্ষকের প্রস্তুতির নিখুঁততার উপর এবং তাদের সমাপ্তি পরীক্ষা করার গুণমানের উপর নির্ভর করে। সুতরাং, হোমওয়ার্ক নির্ধারণ এবং যাচাইয়ের প্রধান উপায়গুলি বিবেচনা করে আমরা নিম্নলিখিত টাইপোলজিটি সম্পাদন করতে পারি:

অর্পণ		চেক
সময় দ্বারা	- পাঠের শুরুতে; - পাঠের সময়; - পাঠ শেষে	গুণমান পরীক্ষা করে	- একটি অভিশাপ পরীক্ষা; - বিস্তারিত চেক
ফর্ম দ্বারা	- মৌখিক; - লিখিত; - সৃজনশীল কাজ; - তাস; - পাঞ্চ কার্ড	সময় দ্বারা	- পাঠের শুরুতে; - পাঠের দ্বিতীয়ার্ধে; - বহির্মুখী
প্রস্তুতিমূলক কাজের জন্য	- বিশ্লেষণ সহ (নতুন জিনিস শেখার জন্য কাজগুলি); - নির্বিচারে (পুনরাবৃত্তির জন্য কাজগুলি)	চেক করে	- পারস্পরিক যাচাইকরণ; - আত্ম পরীক্ষা; - শিক্ষক চেক
পৃথকীকরণ ডিগ্রি দ্বারা	- একটি স্বতন্ত্র কাজ (স্বতন্ত্র শিক্ষার্থীদের জন্য); - টাস্কটি সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য আদর্শ	প্রকার	- কাস্টম স্ক্যান; - শিক্ষার্থীদের সমস্ত কাজের যাচাইকরণ; - কম্প্যাক্ট চেক
		মুখচেনা	- মৌখিক সম্মুখ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা দ্বারা; - বোর্ডে পদ্ধতিগত সিদ্ধান্ত; - স্বতন্ত্র

এর ভিত্তিতে, গণিতে হোমওয়ার্কের পদ্ধতি উন্নত করার উপায়গুলি চিহ্নিত করা হয়েছিল। গৃহকর্ম, ফর্ম এবং বিষয়বস্তুতে অ-মানক হিসাবে বিবেচিত হয়, যা কেবল উপাদানকে একীভূত করা সম্ভব করে না, তবে এটি ক্রিয়েটিভ ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করার একটি অনিবার্য মাধ্যম, শেখার ক্ষেত্রে পৃথক পদ্ধতির প্রয়োগ করে।

বিবেচিত সৃজনশীল কাজের গুরুত্ব প্রদর্শনের জন্য, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের বাড়ির কাজের পদ্ধতি উন্নত করার জন্য পরীক্ষামূলক কাজের আগে ও পরে গণিতে হোমওয়ার্কের বিষয়ে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মনোভাব অধ্যয়ন করা প্রয়োজন ছিল। একটি সমীক্ষা চালানোর জন্য বন্ধ প্রশ্নগুলির সাথে একটি প্রশ্নাবলি ব্যবহৃত হয়েছিল।

কাজটি শেষ হওয়ার পরে, এই সিদ্ধান্তে উপনীত হতে পারে যে হোমওয়ার্কে সৃজনশীল কার্যভার অন্তর্ভুক্তি শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপকে উত্সাহিত করে।

সমীক্ষার ফলাফল বিশ্লেষণ করার পরে প্রাপ্ত সিদ্ধান্তগুলি সংক্ষেপে নিম্নলিখিত থিসগুলির আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে:

• গণিতে হোমওয়ার্কের বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের অংশে কাজ শেষ করার সম্ভাবনা এবং বৃহত্তর আগ্রহের বিষয়টি বিবেচনায় নিয়ে চিন্তা করা উচিত;
• শিক্ষকের কেবল গৃহকর্মের বিষয়বস্তুই নয়, এটি সেট এবং চেক করার জন্য বিকল্পগুলিও বিবেচনা করা উচিত;
• গণিতে হোমওয়ার্কের পদ্ধতির উন্নতির উপায়গুলি শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র ক্রিয়াকলাপকে উত্সাহিত করার একটি উপায় হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।

সুতরাং, হোমওয়ার্কের ক্ষেত্রে অবশ্যই সমস্যা রয়েছে, তবে, যেমনটি অনেক সফল শিক্ষক বলেছেন, এগুলি সমাধানযোগ্য সমস্যা এবং প্রতিটি শিক্ষকের নিজের জন্য এগুলি সমাধান করা উচিত, কারণ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের পড়ানোর ক্ষেত্রে উচ্চতর ফলাফল কেবল তখনই গৃহকর্মের মান অর্জন করা সম্ভব if কার্যাদি আজকের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

সৃজনশীল কাজ - সিন: সৃজনশীলতা ... রাশিয়ান ব্যবসায়ের শব্দভাণ্ডারের থিসৌরাস

পেরিমের ভিত্তিতে সৃজনশীল পরীক্ষাগার "পিটিএইচএইচএইচ" (পারম) প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল ২০০৮ এর প্রথম দিকে স্টেট ইউনিভার্সিটি... গবেষণাগারটি সাবেক বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী, সক্রিয় সৃজনশীল যুবকদের প্রতিনিধি দ্বারা সংগঠিত করা হয়েছিল। উদ্দেশ্যসমূহ ... ... উইকিপিডিয়া

চাকরি - 1. মানব কার্যকলাপ; পেশা, কাজ। আকর্ষণীয়, নিঃস্বার্থ, দ্রুত, সঠিক কাজ সম্পর্কে। সক্রিয়, নিঃস্বার্থ, নিরবচ্ছিন্ন, উন্মত্ত, কৃতজ্ঞ, প্রফুল্ল, দ্রুত, অনুপ্রাণিত, প্রফুল্ল, উত্তেজিত, অনুপ্রাণিত, উচ্চমানের ... এপিথের অভিধান

১. সৃষ্টিশীল বিবর্তন ধারণা এবং বার্গসনের দার্শনিক ব্যবস্থার ধারণা: ‘ক্রিয়েটিভ বিবর্তন’ রচনায় ক্রিয়েটিভ বিবর্তন (বার্গসন) দেখুন। এগুলি বুদ্ধি এবং স্বজ্ঞাততার মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্কের স্কিমটিকে দৃstan়তর করার জন্য তাঁর দ্বারা প্রাথমিকভাবে বিকশিত হয়েছিল ... ... দর্শনের ইতিহাস: একটি এনসাইক্লোপিডিয়া

চাকরি - সামাজিক সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে, লক্ষ্য অর্জনের প্রক্রিয়া হিসাবে ক্রিয়াকলাপের মধ্যস্থতা এবং বাস্তবায়নের (বাস্তবায়ন) একটি পদ্ধতি। সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার বিষয় হিসাবে, আর.ই সংগঠন এবং দৃষ্টিভঙ্গির প্রকাশের একটি দৃ concrete় রূপ ... ... সমাজতাত্ত্বিক রেফারেন্স বই

এই শব্দটির অন্যান্য অর্থ রয়েছে, দেখুন থিসিস (বিশৃঙ্খলা)। থিসিস (প্রকল্প) প্রশিক্ষণের প্রোগ্রামে তালিকাভুক্ত শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র সৃজনশীল কাজের চূড়ান্ত যোগ্যতা অর্জনের এক ধরণের ... ... উইকিপিডিয়া

শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র কাজ - স্বতন্ত্র বা সমষ্টিগত অ্যাকাউন্ট। শিক্ষকের সরাসরি নির্দেশনা ব্যতীত কার্যক্রম পরিচালনা করা। সংগঠনের দৃষ্টিকোণ থেকে এস পি। সামনের (শ্রেণিবদ্ধ) শিক্ষার্থীরা একই কাজটি করতে পারে, উদাহরণস্বরূপ। একটি রচনা লিখুন ... ... রাশিয়ান প্যাডোগোগিকাল এনসাইক্লোপিডিয়া

সামরিক ইতিহাস কাজ - সংগ্রহ, অধ্যয়ন, সাধারণীকরণ, আহরণ এবং ... জন্য কমান্ডার, কর্মী, গবেষণা কাঠামো, শিক্ষামূলক কর্ম সংস্থা, প্রবীণ এবং অন্যান্য পাবলিক সংস্থার উদ্দেশ্যমূলক সৃজনশীল এবং সাংগঠনিক কার্যক্রম ... ফ্রন্টিয়ার অভিধান

ভ্লাদিমির নওমভ পরিচালকের সৃজনশীল জীবনী - পরিচালক, চিত্রনাট্যকার, ইউএসএসআর পিপল আর্টিস্ট ভ্লাদিমির নওমোভিচ নওমভ ১৯ camera২ সালের December ডিসেম্বর লেনিনগ্রাদে বিখ্যাত ক্যামেরাম্যান নওম নওমভ গার্ড এবং অভিনেত্রী অগ্নিয়া বার্মিস্ট্রোভা পরিবারে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। সিনেমাটিক পরিবারে বেড়ে ওঠা ভ্লাদিমির নওমভ ... নিউজমেকারদের এনসাইক্লোপিডিয়া

হোম শিখার কাজ - শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করার ফর্ম, শিক্ষকের সরাসরি নির্দেশিকা ছাড়াই শ্রেণিকক্ষের বাইরে শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র পরিপূরণ, তবে তার পরোক্ষ প্রভাবের অধীনে। ডি এর ধরণ। পি .: জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের প্রকৃতি, প্রজনন এবং ... শিক্ষাগত অভিধান

সামরিক বৈজ্ঞানিক কাজ - সামরিক কর্মীদের সাংগঠনিক এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপ, যার লক্ষ্য রাষ্ট্রীয় সুরক্ষা ও সুরক্ষা সম্পর্কে জ্ঞানের ব্যবস্থা এবং সীমান্ত নীতি, সেনা ও এসএস ইউনিট প্রশিক্ষণ এবং নির্মাণে সামরিক বৈজ্ঞানিক গবেষণার ফলাফলের ব্যবহার ... ফ্রন্টিয়ার অভিধান

বই

• কনসার্টমাস্টার ক্লাসে সৃজনশীল কাজ, মোসিন ইগর এডুয়ার্ডোভিচ। শিক্ষাগত-পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল "অনুষঙ্গী ক্লাসে ক্রিয়েটিভ ওয়ার্ক" (কলা ও সংস্কৃতি কলেজের শিক্ষার্থীদের সহায়তার জন্য) বিশেষায়িত শিক্ষার্থীদের জন্য পরিকল্পনা করা হয়েছে ...
• কনসার্টমাস্টার ক্লাসে সৃজনশীল কাজ। অধ্যয়নের গাইড, মোসিন আই.ই .. স্টাডি গাইড কনসার্টমাস্টার ক্লাসে সৃজনশীল কাজ (কলা ও সংস্কৃতি কলেজের শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য) বিশেষায়িত শিক্ষার্থীদের জন্য ...

এমবিইউউ "উগলিটস্কায় মাধ্যমিক বিদ্যালয়"

সৃজনশীল কাজ

"আমার সমবয়সীরা যেমন বলেছে"

চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চল

চেসমে জেলা

উগলিটস্কি বন্দোবস্ত

এমবিউইউ উগলিটস্কায় মাধ্যমিক বিদ্যালয়

6 গ্রেড 12 বছর

প্রধান: গালিনা আলেক্সেভেনা গোলোশচাপোভা,

সর্বোচ্চ বিভাগের শিক্ষক

চেলিয়াবিনস্ক অঞ্চলের চেসমেনস্কি জেলার এমবিইউ "উগলিটস্কায় মাধ্যমিক বিদ্যালয়"

"রাশিয়ান ভাষা সাধারণ প্রাকৃতিক ধারণাগুলি প্রকাশের জন্য অত্যন্ত সমৃদ্ধ, নমনীয় এবং সুরম্য," ভি.জি লিখেছেন। বেলিনস্কি

আমি বিখ্যাত সমালোচকদের বক্তব্যের সাথে একমত। চিন্তা প্রকাশ করতে, প্রকৃতি বর্ণনা করতে, এবং কেবল যোগাযোগের জন্য কত শব্দ পাওয়া যায়!

রাশিয়ান ভাষার পাঠে, আমি শিখেছি যে বিজ্ঞানীরা ধরে নিয়েছেন যে রাশিয়ান ভাষায় পাঁচ হাজারেরও বেশি শব্দ রয়েছে। এগুলির সমস্ত অভিধানে "সঞ্চিত" রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, ভি.আই. দ্বারা "লিভিং গ্রেট রাশিয়ান ভাষার ব্যাখ্যামূলক অভিধান" ডাহলের 200,000 শব্দ এবং 30 হাজার প্রবাদ রয়েছে, এবং একটি 4-খণ্ডের অভিধান, ডিএন দ্বারা সম্পাদিত has উশাকভ - 85 হাজার শব্দ।

তবে, দুর্ভাগ্যক্রমে, ইদানীং আমার সহকর্মীরা আমাদের মাতৃভাষার সমৃদ্ধিতে মোটেও আগ্রহী নন, তারা এটিকে বিভিন্ন বিদেশী শব্দের দ্বারা লিটার করেন, উদাহরণস্বরূপ, "হাই", "বাই-বাই", "হ্যালো"। এছাড়াও, কোনও জায়গায় এবং স্থানের বাইরে "টাইপ", "সংক্ষিপ্ত", "যেমন ছিল" অসম্পূর্ণ শব্দগুলি ব্যবহৃত হয়, যা বক্তব্যকে অর্থহীন করে তোলে।

আপনি যদি যুবকের অপমানের কিছু শব্দ ঘনিষ্ঠভাবে লক্ষ্য করেন তবে দেখতে পাবেন যে এগুলির কয়েকটি চোরের জার্গন ("কিসিভা", "ভেজা") থেকে নেওয়া হয়েছে, অন্যরা শিকড় (চিক্ফায়ার - "লাইটার") যুক্ত করে তৈরি হয়, এবং এখনও অন্যরা সংক্ষিপ্ত বিবরণ থেকে (স্ক্মক) - "বোকা", "ডাম্বাস")। আমাদের স্কুলে শিক্ষার্থীরা তাদের বক্তৃতায় সংক্ষিপ্ত শব্দগুলি ব্যবহার করে: "ম্যাটিক্স" (গণিত), "সাহিত্য" (সাহিত্য), "শারীরিক" (শারীরিক শিক্ষা)।

কেন তারুণ্যের অপবাদ উঠে আসে? আমি মনে করি যে আমার বক্তব্য অন্যের কাছে বোঝা যায় না, এটি দেখানোর জন্য যে আপনি সংস্থার অন্তর্ভুক্ত, বা এটি কেবল কোনও প্রাপ্তবয়স্কের মতো দেখতে আকাঙ্ক্ষা।

এবং আমার কাছে এটিও মনে হয় যে এই শব্দগুলি প্রায়শই আমার সহকর্মীরা ব্যবহার করেন কারণ এই জাতীয় অভিব্যক্তিগুলি ভাষাতে একটি বিশেষ "স্বাদ" নিয়ে আসে: আপনি যদি "উচ্চ" বলে থাকেন তবে এটি স্পষ্ট হয়ে যায় যে এটি দুর্দান্ত, সুন্দর, আকর্ষণীয়, তবে আপনি যদি "স্তন্যপান" বলেন তবে এর বিপরীতটি সত্য।

বেশ সম্প্রতি আমি আমার সহপাঠীদের কাছ থেকে একটি নতুন (কমপক্ষে আমার জন্য) শব্দ "ন্য্যাশা" শুনেছি। "তিনি এত সুন্দর," তারা বলে, "চতুর", "আরাধ্য।" দহলের অভিধানটি খোলার পরে আমি পড়লাম যে "ন্যশা" হ'ল কাদা মাটি, একটি স্নিগ্ধ তরল জলাভূমি। কিছু মিল নেই। স্পষ্টতই, তারা শাব্দিক অর্থগুলি না জেনেও কেবল একটি ভিত্তি হিসাবে একটি সুন্দর শব্দ নিয়েছিলেন।

যাইহোক, যুবকদের অপমানের শব্দগুলি প্রাপ্তবয়স্কদের এবং মিডিয়া উভয়ের ভাষায় অনুপ্রবেশ করে। উদাহরণস্বরূপ, আমি প্রায়শই এই জাতীয় শব্দগুলি তুষোভকা (সংস্থার), কালাশ (কালাশনিকভ আক্রমণ রাইফেল), শ্রদ্ধা (সহানুভূতির প্রকাশ), কৌশল (আকর্ষণীয় কিছু, অস্বাভাবিক কিছু) শুনে থাকি।

একটি উন্নত বক্তৃতা এর চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ আর কী হতে পারে? তার ব্যতীত, শেখার এবং ভাল যোগাযোগের কোনও সাফল্য নেই। কোনও ব্যক্তির বক্তৃতায় তার ভাল প্রজনন দৃশ্যমান। অনুন্নত বক্তৃতা, একটি ছোট শব্দভাণ্ডার, অশ্লীল ভাষা কোনও ব্যক্তির অনুন্নয়নের সূচক। সম্প্রতি, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের (এবং কখনও কখনও অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের) বক্তৃতাতে শব্দগুলি শব্দের শপথ করে। আমি মনে করি এটি কোনও ব্যক্তির পক্ষে অযোগ্য, সর্বোপরি, এটি কেবল কুরুচিপূর্ণ।

বক্তৃতা সংস্কৃতির বিকাশ পরিবার, দৈনন্দিন পরিবেশের উপর নির্ভর করে। আমার বাবা-মা, ঠাকুমা, দাদা আছেন উচ্চ শিক্ষাতারা পড়তে ভালবাসে আমাদের প্রচুর রেফারেন্স বই সহ বাড়িতে একটি ভাল গ্রন্থাগার রয়েছে। এবং যখন আমার কাছে কিছু স্পষ্ট না হয়, তখন আমি একটি এনসাইক্লোপিডিয়া বা অভিধান খুলি এবং সঠিক উত্তরটি পাই।

দুর্ভাগ্যক্রমে, আমাদের ছোট গ্রামে লাইব্রেরি বা কমপক্ষে বইয়ের তাক সহ খুব বেশি পরিবার নেই। এটি একটি করুণা। এ কারণেই আমার অনেক সহকর্মীর শব্দভাণ্ডার খুব কম।

এবং আমি কে। পস্তোভস্কির এই শব্দ দিয়ে আমার কাজ শেষ করতে চাই: "জীবনে এবং আমাদের মনে এমন কিছুই নেই যা রাশিয়ান ভাষায় জানানো যায়নি: সংগীতের শব্দ, রঙের উজ্জ্বলতা, আলোর খেলা, উদ্যানের শব্দ এবং ছায়া, ঘুমের অস্পষ্টতা, ভারী গর্জন , বাচ্চাদের ফিসফিসার এবং সমুদ্রের কঙ্করের উত্তেজনা। এমন কোনও শব্দ, রঙ, চিত্র এবং চিন্তাভাবনা নেই যার জন্য আমাদের ভাষায় কোনও সঠিক প্রকাশ পাওয়া যায় না "

দুটি ধরণের সৃজনশীল কাজ রয়েছে: বাধ্যতামূলক (এগুলি মূল্যায়নের জন্য একটি নিয়োগ হিসাবে দেওয়া হয়) এবং alচ্ছিক। পরবর্তীকর্ম সর্বাধিক সীমাতে সৃজনশীল সম্ভাবনার প্রতিফলন ঘটায় তবে তাদের দিকে যাওয়ার পথটি পূর্বের মধ্য দিয়েই থাকে। অনেক লোক সৃজনশীল কাজগুলি সম্পন্ন করতে মেধাবী বা সংকল্পবদ্ধ বোধ করে না - বাধ্যতামূলক কাজটি তাদের এটি করার জন্য চাপ দিতে পারে।

সৃজনশীল কার্যভারের প্রকারগুলি

পেইন্টিং

বাচ্চাদের সৃজনশীলতার সবচেয়ে সাধারণ ধরণ। শিক্ষার্থীর বিষয় এবং বয়সের উপর নির্ভর করে আপনি একটি সাহিত্যকর্মের জন্য একটি নিজস্ব চিত্রের জন্য, নিজের রচনার জন্য, অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের জন্য বিদেশী শব্দ এবং ছবি সহ কার্ড তৈরি করতে, সালোকসংশ্লেষণের প্রক্রিয়াটি বা কোনও সাহসী আঁকায় নিরপেক্ষতার প্রতিক্রিয়া চিত্রিত করতে পারেন।

আপনি এই গ্রুপ কাজ করতে পারেন।

অ্যাপ্লিকেশন, মডেলিং, বিভিন্ন ধরণের ম্যানুয়াল সৃজনশীলতা: কুইলিং, পেপার প্লাস্টিক, অরিগামি ইত্যাদি

কাজের সারমর্মটি একই, কেবল এই ধরণের সৃজনশীলতার জন্য সাধারণত কৌশল এবং ভাল স্থানিক চিন্তাভাবনার আরও ভাল আয়ত্তের প্রয়োজন হয়।

বই তৈরি

এটি একটি বাস্তব সৃজনশীল প্রকল্প (ব্যক্তি বা গোষ্ঠী)। বিভিন্ন কৌশলতে সঞ্চালিত হতে পারে। এটি হাতে আঁকানো চিত্র সহ একটি হাতের লিখিত বই হতে পারে; আপনি একটি অ্যাপ্লিকেশন সহ একটি বইয়ের ব্যবস্থা করতে পারেন; আপনি একটি কম্পিউটারে একটি বই তৈরি করতে এবং একটি প্রিন্টারে মুদ্রণ করতে পারেন।

বিষয় বা সংহত দ্বারা বৈজ্ঞানিক প্রকল্প

তারা গবেষণা বা অনুশীলনমুখী হতে পারে তবে যে কোনও ক্ষেত্রে আমরা বৈজ্ঞানিক সৃজনশীলতার কথা বলছি। গ্রুপ কাজ সাধারণত ব্যবহৃত হয়, তবে পৃথক প্রকল্পগুলিও সম্ভব।

গবেষণা প্রকল্পগুলির উদাহরণ:

• "জীববিজ্ঞানের শ্রেণিকক্ষের সবচেয়ে দূরতম পৃষ্ঠ।"
• "অন্য কারও পরিবারকে অত্যধিক এক্সপোজারের জন্য দেওয়া বিড়ালের আচরণের বৈশিষ্ট্য" "
• "আমাদের স্কুলের সর্বাধিক জনপ্রিয় নাম" "
• "5-6 গ্রেডে শিক্ষার্থীদের দ্বারা বিশেষ্যগুলির লিঙ্গের ভ্রান্ত রূপগুলির ব্যবহার" "
• "প্রকৌশল ও নির্মাণে জড়তার উপর ভিত্তি করে পদ্ধতির প্রয়োগ" "

অনুশীলনমুখী প্রকল্পগুলির উদাহরণ:

• "সাফল্য মেমো: শিশুদের জন্য সময় পরিচালনার নিয়ম"।
• "আমাদের গ্রামের যুবকদের অপমানের অভিধান"।
• "রিএজেন্ট দিয়ে বরফ ছিটিয়ে দেওয়ার জন্য একটি স্বয়ংক্রিয় মেশিনের প্রকল্প" "
• "" হাইড্রোজেন "বিষয়টিতে জ্ঞানের কম্পিউটার ডায়াগনস্টিকগুলির জন্য একটি ইন্টারেক্টিভ পরীক্ষার বিকাশ।
• "শীতকালে পাখিদের খাওয়ানোর জন্য একটি মিশ্রণের বিকাশ, আমাদের স্কুলের অঞ্চলে পাওয়া প্রজাতিগুলিকে বিবেচনা করে।"

প্রবন্ধ-বৈশিষ্ট্য

এই ফর্মটি, সাহিত্যের পাঠগুলির মতো সাধারণ, অন্যান্য বিষয়ে সফলভাবে প্রয়োগ করা যেতে পারে। সর্বোপরি, আমরা কিছু সম্পর্কে তথ্যের ক্রমিক উপস্থাপনের ফর্ম সম্পর্কে কথা বলছি:

• এটা কি (বা কে)?
• এর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি কী কী ("কেবল এই জাতীয় একটি আয়তক্ষেত্রকে একটি বর্গ বলা হয় ...")।
• তাঁর সম্পর্কে কী রিপোর্ট করা যেতে পারে: সম্পত্তি, সম্পর্ক, উপপাদ্য, প্রতিক্রিয়া, সূত্র, যুদ্ধ জিতেছে, উন্মুক্ত আইন, বন্ধুত্ব বা অন্য নায়কদের সাথে শত্রুতা ...

তুলনা প্রবন্ধ

এবং আবার আমাদের কাছে একটি ফর্ম রয়েছে যা যে কোনও বিদ্যালয়ের বিষয়ে ব্যবহার করা যেতে পারে: ওয়ানগিন এবং পেচোরিনের তুলনা করা প্রয়োজন নয়, আপনি রম্বস এবং বর্গক্ষেত্র, বুধ এবং ভেনাস, ফ্রান্স এবং স্পেন, রুশো-জাপানি এবং প্রথম বিশ্বযুদ্ধের তুলনা করতে পারেন।

সমস্যাযুক্ত প্রবন্ধ

মৌখিক এবং বৈজ্ঞানিক সৃজনশীলতার একটি অত্যন্ত দরকারী ফর্ম। প্রবন্ধ বিষয়গুলির উদাহরণ:

• সম্মান কি অচল?
• 1917 সালে কি বিপ্লব এড়ানো যেত?
• পারমাণবিক শক্তি: ভাল এবং কনস।
• সাইবেরিয়ার অর্থনৈতিক পরিস্থিতি পরিবর্তন করা কি সম্ভব?
• পৃথিবীতে সমস্ত ফুল গাছগুলি হঠাৎ অদৃশ্য হয়ে গেলে কী হবে?

পরীক্ষার ফরম্যাটে রচনা

এটি অবশ্যই রাশিয়ান ভাষার উপর কাজ করে এবং তদুপরি, খুব নির্দিষ্ট। উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা এটি পুরোপুরি করতে পারে এবং ছোট বাচ্চারা এটিকে সহজ করতে পারে। ভিতরে প্রাথমিক বিদ্যালয় ইতিমধ্যে প্রস্তুতকৃত সমস্যা সহ একটি পাঠ্য সরবরাহ করুন এবং এটি সম্পর্কে আপনার জ্ঞাত মতামত প্রকাশ করার অফার করুন। উচ্চ বিদ্যালয়ে, শিশুদের ইতিমধ্যে লেখকের অবস্থান নির্ধারণ করতে, পাশাপাশি তর্কগুলি নির্বাচন করতে শেখানো উচিত।

বুড়িমে এবং অন্যান্য কাব্য রচনা

বুড়িমে প্রদত্ত ছড়া অনুসারে একটি কবিতার রচনা; আপনি প্রথম লাইন ইত্যাদি নিয়ে আসতে পারেন, ইত্যাদি

ক্রসওয়ার্ড, চ্যারেড, পুনর্নির্মাণ, অ্যানগ্রামগুলি রচনা করা হচ্ছে

"শিফটার"

এমন একটি খেলা যাতে নামের সমস্ত শব্দ বিপরীত হয় বা কেবল আলাদা। উদাহরণস্বরূপ, "সবুজ জুতো" - "লিটল রেড রাইডিং হুড", "গিম্বল বিধি" - "কর্ক বর্জন" ইত্যাদি আপনি বাচ্চাদের অনুমান করতে এবং এই জাতীয় শেফ শিফটারগুলি আবিষ্কার করতে আমন্ত্রণ জানাতে পারেন।

সমস্যা বই বা অনুশীলনের সংগ্রহ অঙ্কন

যে কোনও বিষয়ে, আপনি কোনও পরীক্ষা, একটি প্রশ্নপত্র, একটি সমস্যা বই এবং সহপাঠী বা ছোট বাচ্চাদের জন্য অনুরূপ সংগ্রহ রচনা করতে পারেন। জি আস্টার বা "যাঁরাতে সমস্ত শব্দ একই অক্ষর দিয়ে শুরু হয় তাদের" সমস্যা বুক "এর স্টাইলে মজার সমস্যা নিয়ে আসতে পরামর্শ দিয়ে আপনি এই কাজটি জটিল করতে পারেন।

"অনুমান করতো কে"

একটি ক্রিয়েটিভ গেম যা নিয়মিত বা সময়ে সময়ে এবং বিভিন্ন উপায়ে চালানো যেতে পারে।

এর সারমর্মটি এই সত্যে ফুটে উঠেছে যে শিক্ষার্থী একজন ব্যক্তির (সাহিত্যের নায়ক, বিজ্ঞানী, figureতিহাসিক ব্যক্তিত্ব) বা একটি ঘটনা (শিল্প, রাসায়নিক উপাদান, দেশ), অন্যরা অনুমান করে। বিকল্পসমূহ:

• শিক্ষার্থী তার "নায়ক" সম্পর্কে যা কিছু করতে পারে তার সবগুলিই লিখে দেয়, অল্প-পরিচিত জ্ঞান থেকে শুরু করে এবং সুপরিচিতদের সাথে শেষ হয়;
• সহপাঠীরা কোনও লুকানো ব্যক্তি বা বস্তু সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে তবে কেবল "হ্যাঁ" বা "না" উত্তর দেওয়া যায়;
• দুটি দল প্রতিযোগিতা করে এবং অনুমান করার শব্দটি অনেকগুলি দ্বারা নির্ধারিত হয় (শিক্ষকের দ্বারা প্রস্তুত কার্ডগুলির মধ্যে একটি অঙ্কন করে);
• কখনও কখনও শিক্ষার্থীদের প্রতিটি অনুচ্ছেদে যে কোনও চরিত্র বা ধারণা সম্পর্কে ক্রমাগত অনুমানমূলক বই রাখা এবং এতে একটি ধাঁধা লিখতে উত্সাহ দেওয়া হয়।

"ছয় টুপি"

নৌবাহিনী

এই কৌশলটি আমেরিকান শিক্ষকদের কাছ থেকে নেওয়া হয়েছে। নামটি শব্দের প্রথম অক্ষর থেকে আসে:

• আর - ভূমিকা (ভূমিকা)।
• এ - শ্রোতা।
• এফ - ফর্ম্যাট (ফর্ম)।
• টি - বিষয়।

কৌশলটির সারমর্মটি হল যে শিক্ষার্থী নির্বাচিত চরিত্রের পক্ষে একটি বিবৃতি তৈরি করে। তদুপরি, চরিত্রে অভিনয়কারীকে চরিত্রটি নিজেকে যে পরিস্থিতিতে খুঁজে পায় সে সমস্ত পরিস্থিতিতে অবশ্যই তাকে বিবেচনা করতে হবে। ভূমিকা এবং পরিস্থিতিতে শিক্ষক দ্বারা পরামর্শ দেওয়া হয়, এটি অনেকটা দ্বারা সম্ভব।

• ভূমিকা: প্রতিবেদক।
• শ্রোতা: "মহিলা ভাগ" ম্যাগাজিনের পাঠকগণ
• ফর্ম্যাট: সমস্যাযুক্ত নিবন্ধ।
• বিষয়: কাটারিনা কাবানোভার আত্মহত্যা।

পাঠ্যগুলিতে ব্যবহার করা যেতে পারে এমন কয়েকটি সম্ভাব্য সৃজনশীল কাজ আমরা কেবল উপস্থাপন করেছি, তবে সেগুলি আবরণ করা অসম্ভব, কারণ প্রতিদিন নতুনভাবে আক্ষরিক উপস্থিত হয় appear আপনি কোন সৃজনশীল কাজগুলি ব্যবহার করেন? নিবন্ধে মন্তব্য ভাগ করুন।

1. "শব্দ ..." রচয়িতা কে? 1) ভ্লাদিমির মনোমখ 2) ক্রনিকল নেস্টর 3) ড্যানিয়েল জাটোচনিক 4) লেখক অজানা 2. 2. ইগোরের প্রচারের স্তরটি কখন তৈরি করা হয়েছিল? 1) একাদশ শতাব্দীতে 2) দ্বাদশ শতাব্দীতে 3) 13 তম শতাব্দীতে 4) 15 তম শতাব্দীতে 3. 3. "ইগোরের হোস্টের স্তর" কোন ভাষা থেকে অনুবাদ করা হয়েছিল? 1) ওল্ড স্লাভোনিক থেকে 2) ওল্ড রাশিয়ান থেকে 3) চার্চ স্লাভোনিক থেকে 4) লাতিন থেকে 4. 4. "ওয়ার্ড ..." সহ পাণ্ডুলিপিটি কখন আবিষ্কার হয়েছিল? 1) XIII শতাব্দীর শেষে 2) XII শতাব্দীর শেষে 3) ইন প্রথম দশম শতাব্দী 4) 18 শতকের শেষে 5. এ.আই. মুসিন পুশকিন প্রথম প্রকাশিত "লে ...": 1) 1812 সালে 2) 1800 3) 1805 4 সালে) 1806 সালে 6.. লে এর প্রথম অনুলিপিগুলির মধ্যে একটিটির উদ্দেশ্য ছিল: 1) পিটার প্রথম 2 ) দ্বিতীয় আলেকজান্ডার 3) ক্যাথরিন দ্বিতীয় 4) এলিজাভেটা পেট্রোভনা 7. "লে ..." এর মূল: 1) 19411945 সালের মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের সময় হারিয়ে গিয়েছিলেন। 2) 1812 সালে মস্কোতে আগুনের সময় আগুনে পুড়ে 3) ক্যাথরিন দ্বিতীয় প্রুশিয়ান রাজাকে দিয়েছিলেন 4) 19 তম শতাব্দীতে আর্কাইভগুলি থেকে চুরি হয়ে গেছে 8.. কোন ঘটনাটির গল্পটি? 1) দ্বাদশ শতাব্দীর শেষের দিকে একীভূত মস্কো রাষ্ট্র গঠনের বিষয়ে 2) 1115 সালে পোলোভটসিয়ানদের বিরুদ্ধে মনোমখের প্রচারণা সম্পর্কে 4) ১১ তম শতাব্দীতে তাতার-মঙ্গোল জোয়াল সম্পর্কে) ১১১৮৫ সালে পোলোভেটসিয়ানদের বিরুদ্ধে প্রিন্স ইগোরের প্রচার সম্পর্কে কীভাবে প্রিন্স ইগরের প্রচার শেষ হয়েছিল? 1) রাশিয়ান সেনাবাহিনী পোলোভটসিয়ানদের পরাজিত করেছিল। 2) ইগর প্রাণঘাতী আহত হয়েছিল। ৩) প্রিন্স ইগর তার সেনাবাহিনী সহ পরাজিত হন এবং বন্দী হন। 4) উভয় পক্ষই জিতেনি। 10. কত যুদ্ধ ছিল? 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 11. পোলোভটসিয়ানদের সাথে প্রথম যুদ্ধের ফলাফল কী হয়েছিল? ১) কামানরা তত্ক্ষণে আত্মসমর্পণ করেছিল ২) যুবরাজ ইগোরের সেনা পরাজিত হয়েছিল ৩) কামানদের সেনাবাহিনী পরাজিত হয়েছিল ৪) কামানরা রাশিয়ান সেনাবাহিনীকে অনেক পিছনে তাড়িয়ে দিয়েছে 12. দ্বিতীয় যুদ্ধের সময় ইগোরের কী হয়েছিল? 1) নিহত হয়েছিল 2) আহত হয়েছিল এবং বন্দী নেওয়া হয়েছিল 3) আহত হয়েছিল, তবে তার ভাই ভেসেভলডের সাথে পালাতে সক্ষম হয়েছিল 4) গুরুতর আহত হয়েছিল 13. আমরা কার কথা বলছি? "... দুঃখে পূর্ণ, জুড়ায় কোকিলের মতো কাঁদছে।" 1) ইয়ারোস্লাভনা 2) ওলগা 3) খান কোঞ্চকের মেয়ে 4) এলেনা 14. আমরা কার কথা বলছি? "... আমি আমার সমর্থন হিসাবে সাহসকে বেছে নিয়েছি, আমি আমার হৃদয়কে সামরিক চেতনা দিয়ে তীক্ষ্ণ করেছি ..." (এন জাবোলটস্কি অনুবাদ করেছেন)। 1) ভেসেভলড 2) ওলেগ 3) ইয়ারোস্লাভ 4) ইগর 15. নীচের বাক্যটিতে লেখকের দ্বারা অভিব্যক্তির অর্থ কী? "স্যাঁতসেঁতে মা পৃথিবী কাঁদছে" (এন। জাবোলটস্কি অনুবাদ করেছেন)। ১) অক্সিমোরন ২) স্বীকৃতি ৩) গ্রেডেশন ৪) অ্যানাফোরা ১.. পোলভত্সির সাথে প্রিন্স ইগরের দুটি লড়াই লেখক নীতি অনুসারে উপস্থাপন করেছেন: ১) বিরোধী ২) তুলনা 3) হাইপারবোল 4) লিটোটি 17. "ওয়ার্ডে" স্বায়ত্তস্লাভের স্বর্ণের শব্দ "এর ভূমিকা কী ... "? 1) কাজের একটি সন্নিবেশিত পর্ব 2) "শব্দ ..." 3 এর রাজনৈতিক কেন্দ্র হ'ল "স্বর্গোস্লাভের গোল্ডেন ওয়ার্ড" এর সাহায্যে পাঠক ইগরের বংশের বিষয়ে জানতে পারেন 4) "দ্য গোল্ডেন ওয়ার্ড অফ শ্যাভিটোস্লাভ" র লেখক প্রিন্স ইগোরের বীরত্ব এবং সাহসিকতার চিত্র তুলে ধরেছেন, যিনি একাই গেছেন মাতৃভূমি রক্ষার জন্য 18. কাজের মধ্যে ইয়ারোস্লাভনার চিত্রটির তাত্পর্যটি কী? দয়া করে একটি ভুল উত্তর লিখুন। 1) ইয়ারোস্লাভনায় এমন .তিহ্য রয়েছে যা রাশিয়ান সাহিত্যে প্রতিফলিত হবে: একজন রাশিয়ান মহিলার অসাধারণ উত্সর্গ, যোদ্ধার স্বামী, স্বদেশের রক্ষাকারী, তার কারণের ন্যায়সঙ্গততার প্রতি অসীম বিশ্বাসের স্বার্থে তার সম্পূর্ণ জমা দেওয়া। ২) ইয়ারোস্লাভনার ভোগান্তির মধ্য দিয়ে লেখক সংঘটিত ঘটনার প্রতি পুরো রাশিয়ান ভূমির মনোভাব প্রকাশ করেছেন। ৩) ইয়ারোস্লভনা গীতিকার, স্ত্রীলিঙ্গের নীতি বহনকারী। তার সাথে শান্তি, পারিবারিক বন্ধন এবং ভালবাসা জড়িত। ৪) ইয়ারোস্লাভনার প্রকৃতির বাহিনীর প্রতি আবেদন, "লে ..." রচয়িতা সেই সময়ের রাশিয়ান মানুষের পৌত্তলিক বিশ্বাসের প্রতি পাঠকের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করেছিল, যারা এখনও খ্রিস্টান ধর্ম গ্রহণ করেনি। 19. একটি ভুল বিবৃতি প্রদান। 1) প্রিন্স ইগোর ছিলেন ইয়ারোস্লাভ প্রজ্ঞাময়ের বংশধর। 2) প্রিন্স ইগোরের সেনাবাহিনী কাজলা নদীর উপর পরাজিত হয়েছিল। ৩) প্রিন্স ইগর বাহুতে আহত হয়েছিলেন। ৪) প্রচারাভিযানের লক্ষ্যটি হল নতুন জমি জয় করা। 20. একটি ভুল বিবৃতি লিখুন। 1) "শব্দ ..." এর ইভেন্টগুলি কালানুক্রমিকভাবে সাজানো হয় না। 2) লে ... এর মূল ধারণাটি হ'ল রাশিয়ার রাজত্বকে একক রাষ্ট্রে একীকরণ করা। ২) লেখকের মানবতাবাদী অবস্থানটি যুদ্ধের বিরুদ্ধে প্রত্যক্ষ বিবৃতিতে ঘটনা হিসাবে প্রকাশ করা হয়েছিল। 4) "শব্দ ..." এ প্রকৃতি সরাসরি অভিনেতা হয়ে ওঠে।