ასო F ამოცანები ბავშვებისთვის. წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება „ხმები. ასო F. მათემატიკა. Პრობლემის გადაჭრა

გაკვეთილის მიზანი: ვსწავლობთ ასო F-ს, კითხვის უნარის ჩამოყალიბებას, მეტყველების უნარების განვითარებას, ფონემატური ცნობიერების გაუმჯობესებას, ელემენტარული გრაფიკული უნარების საფუძვლებს.

• გააცანით სკოლამდელი აღზრდის ასო F და ბგერის სწორი გამოთქმა;
• ასწავლეთ ასო F კვადრატების დაწერა;
• გამოიმუშავებს ინტერესს ლექსებისა და გამოცანების სწავლის მიმართ.

დაასახელეთ რა არის ნაჩვენები ქვემოთ მოცემულ სურათებზე:

იისფერი ფლამინგო დროშის ბუ

ბგერას [f]-ს წარმოთქმისას ქვედა ტუჩი იწევს ზედა კბილებისკენ, ქვედა ტუჩსა და კბილებს შორის მხოლოდ ვიწრო უფსკრულია. თქვი: FFF. კბილები და ქვედა ტუჩი ხელს უშლის ჰაერის თავისუფლად გასვლას პირიდან, როდესაც ჩვენ ვთქვით ხმა [f].

• რა ბგერაა სიტყვაში FLAG, სიტყვა CLOSET და სიტყვა SHOES?
• სიტყვის დასაწყისში, ბოლოს თუ შუაში არის [f] ბგერა სიტყვაში FLAG? - კარადა? - ᲤᲔᲮᲡᲐᲪᲛᲔᲚᲘ? - წინსაფარი? - გრეიფრუტი?
• ხმოვანი თუ თანხმოვანი ბგერა [ვ]?
• ეს ხმა გაჟღენთილია თუ მოსაწყენი?
• რატომ?
• კიდევ რომელი ხმოვანი თანხმოვანი ბგერები იცით?
• რა გახმოვანებული თანხმოვანი ხმები იცით?

დაათვალიერეთ ასო F. შეკერეთ ასო F ჰაერში და ერთხელ რვეულში, ფრთხილად უჯრებში მარტივი ფანქრით ან ბურთულიანი კალმით.

იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვს სთხოვენ დაწეროს ასოს, სილას ან სიტყვის მთელი სტრიქონი, ზრდასრული აძლევს წერის ნიმუშს სტრიქონის დასაწყისში.
თუ სკოლამდელ ბავშვს აქვს სირთულეები, მაშინ ზრდასრულს შეუძლია დახატოს ორი მიახლოებითი ხაზი, ან დააყენოს საცნობარო წერტილები, რომლებსაც ბავშვი დააკავშირებს ხაზებით, ან დაწეროს მთელი ასოები და ბავშვი უბრალოდ შემოხაზავს მათ სხვა ფერში. ტრენინგის ამ ეტაპზე კალიგრაფია არ უნდა იყოს საჭირო.

განაგრძე წინადადება

ჩემი კერძები თხელია.
ნაზი თეთრი და ხმაურიანი
ისინი უძველესი დროიდან იწვიან.
საკუთარ თავს ვეძახი... (ფაიფური).

დღესასწაული, დღესასწაული კარიბჭეებთან.
ვინ წავა მის შესახვედრად?
მე და ჩემი ერთგული მეგობარი -
წითელი, პატარა... (დროშა).

ზღაპარი ასო F

ჯადოქარი ფედია

ტყეში უზარმაზარი პლაივუდის პლაკატი გამოჩნდა, რომელზეც ეწერა:

„იჩქარეთ სანახავად! ჯადოქარი ხოხობი ჯადოსნურ ფარანს იყენებს ფიკუსის იისფერად გადაქცევისთვის! შადრევანი ცარიელი ბოთლიდან! მყისიერი გადაღება კამერის გარეშე!

”ფაი”, - თქვა ფედიამ ბუმ, - ყველას შეუძლია ამის გაკეთება ჯადოსნური ფარნით. მაგრამ მე გაჩვენებთ იგივე ხრიკებს ფანრის გარეშე. ვის აქვს ფიკუსი?
- მე მაქვს, - თქვა დათვმა და ქოთანში ფიკუსი შემოიტანა.
- ღეროზე დადე და შენი წინსაფარი აქ მომეცი!

ფედიამ ფიკუსს წინსაფარი დააფარა და ხმამაღლა ჩასჩურჩულა:

ფაბები, მაბეები, ჯოხი, ფიკუსი, გახდი იისფერი! - მაშინ, როგორც კი წინსაფარი მოიხსნება, ფიკუსი მიწაზე ეცემა! ქოთანი ნაჭრებადაა, ფიკუსი ნახევრად.
-იცი რას გაგიკეთებ ამ ხრიკისთვის? - იღრიალა დათვმა.
- ჯერ ისწავლე და მერე ილეთები აჩვენე, ნახევრად განათლებულო ფაქირო!..

გამოცანები ბავშვებისთვის, რომლებიც იწყება ასო F-ით

ციდან ჩანთებით ცვივა თოვლი,
სახლის ირგვლივ თოვლის ნალექია.
ეს არის ქარიშხალი და ქარბუქი
თავს დაესხნენ სოფელს.
ყინვა ძლიერია ღამით.
დღის განმავლობაში წვეთების ხმა ისმის.
დღე შესამჩნევად გახანგრძლივდა.
აბა, ეს რომელი თვეა?
(Თებერვალი)

მხიარული ლექსები ასო F-ს შესახებ ბავშვებისთვის

... და ხოხობებმა ჰკითხეს -
გვიპოვეთ ასო F, Owl.
მაგრამ, მძიმედ კვნესის.
არწივის ბუ იმალება ღრუში.
არწივის ბუ თუნდაც ფარანით
დღის განმავლობაში ვერაფერს ხედავს.
(გ. სატირი)

ბუ თასში ვაი ვაი ვაი!
კურდღლის სული გაიყინა.
საწყალ კურდღელს არ ეძინა,
მთელი ღამე ბუჩქის ქვეშ ვკანკალებდი.
(ფ. ბობილევი)

იისფერი
- ფუ, ფუ! - ჩიტი მღერის.
და იისფერი ყვავის,
და დედამიწა გვიყურებს
მილიონი ცისფერი თვალები.
(G. Vieru)

ჯადოქარი ფრაკშია გამოწყობილი,
ჩირაღდანი გადაიქცევა თაიგულად,
ფერია იქიდან გადმოხტება.
ეს ხრიკია თუ სასწაული?
(ვ.ბერესტოვი)

ბუმ ფეხბურთის ბურთი აიღო
და ახალი მინკები
საფეხბურთო მატჩი დაიწყო
ორი გუნდი ახალია.
(ა. პუდვალი)

ნაცრისფერი არწივის ბუ, ძველი არწივის ბუ,
და თვალები ფარებივით იწვის.
არწივის ბუ - ნახტომი, არწივის ბუ - ნახტომი,
ფილინენკუმ დროშა მისცა.
პატარა ბუ მოხარულია, ბედნიერია -
ორი ფანარი ჩართულია.
(გ. სატირი)

მოსანიშნი ველი
შეხედე! შეხედე!
ეს არის დროშა მიტიას!
ვინ აჩუქა დროშა?
მიტიამ ეს თავად გააკეთა.
(ო. ვისოცკაია)

ფოტოგრაფი
ცხოველების გადაღება ადვილი არ არის.
კურდღელი ეკითხება: "იჩქარე!"
თაგვი ყვირის: „ცოტა მეშინია,
რას დაინახავს კატა ფოტოზე?
„დავკბიჭებ“, ემუქრება ზღარბი,
თუ სურათს არ გამომიგზავნით!”
(ვ.ბერესტოვი)

გაკვეთილის შეჯამება:

1. ახალი სიტყვების გამოთქმა ზრდის სკოლამდელი აღზრდის ლექსიკას, ავითარებს მეტყველებას და მეხსიერებას.
2. უჯრედული ვარჯიშები ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს.
3. გამოცანები ავითარებს ბავშვებს ინტელექტს, ანალიზისა და დამტკიცების უნარს. პედაგოგები იყენებენ გამოცანებს, როდესაც ბავშვებს ასწავლიან ინტერესის გაზრდას რთული ამოცანების დროს.
4. ლექსები გავლენას ახდენს არა მხოლოდ მეხსიერების განვითარებაზე. დადასტურებულია, რომ თუ ყოველდღიურად ისწავლით რამდენიმე სტრიქონს, ტვინში ახალი ნერვული კავშირები ჩნდება და თქვენი საერთო სწავლის უნარი იზრდება.

შიმანსკაია ელენა მიხაილოვნა
წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება „ხმები [f, f’]. ასო F"

GCD-ის შეჯამება წიგნიერების სწავლებისთვის

« ბგერები [ფ, ვ"]. ასო F»

ზოგადი განვითარების ჯგუფების ბავშვებისთვის

6-დან 8 წლამდე

სამიზნე: გააცანი ხმა და ასო F.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: გააძლიერე სწორი გამოთქმა ბგერები [ფ, ვ"].

განაგრძეთ სწავლა ხაზგასმით ბგერები [ფ, ვ“] სიტყვის ფონზე.

მდებარეობის განსაზღვრის უნარის გაძლიერება ხმა ერთი სიტყვით.

ისწავლეთ წერა ასო F.

განმავითარებელი:

განავითარეთ ფონემა აღქმა: ხაზგასმის უნარი ბგერები [ფ, ვ"] რიგში ხმები, შრიფტები, სიტყვები.

განავითარეთ უნარი ხმადა სილაბური ანალიზი და სინთეზი.

განათლება:

გამოუმუშავეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა, გამძლეობა და მეგობრის მოსმენის უნარი.

გაზარდეთ მეტყველების აქტივობა.

მასალები და აღჭურვილობა: ორი სათამაშოები: თომა (ლურჯ ტანსაცმელში)და ფილია (მწვანე ტანსაცმლით, კამერით. სურათები ამსახველი ობიექტების, რომელთა სახელები მოიცავს ბგერები [ფ, f"]; კამერები ჩანართებით; ხმის ზოლები და ჩიპები; სურათები ასო F; მარტივი ფანქრები.

მეთოდები და ტექნიკა: ვერბალური (კითხვები, ახსნა, ვიზუალური (სურათების ჩვენება, თამაშები, პრაქტიკული (ხმის ანალიზიწინადადებების შედგენა).

წინასწარი სამუშაოები:

სიტყვების ხმის ანალიზი.

წინადადების დიაგრამების შედგენა.

დ და. „დაიჭირე ხმა»

GCD მოძრაობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი

აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენთან ორი ადამიანი მოვიდა მეგობარი: ფომა და ფილია. თან კამერა მოიტანეს. რას ეძახით ადამიანს, რომელიც ფოტოებს იღებს? რითი იღებს ფოტოგრაფი? რას იღებს ფოტოგრაფი, როდესაც ის იღებს ფოტოებს? სად შემიძლია ფოტოების ჩასმა? რა ქვია ფოტოალბომს? სად მუშაობს ფოტოგრაფი? (ბავშვების პასუხები.)

2. პირველის შერჩევა ხმა სიტყვებით, დამახასიათებელი ხმები

აღმზრდელი: ახლა კიდევ ვიტყვი ამ სიტყვებს და შენ მითხარი რომელია პირველი ხმა ამ სიტყვებში(ფოტოგრაფი, ფოტოგრაფია, ფოტოალბომი, ფოტოსტუდია).

როგორია ის? ხმა [f]? (მტკიცე, მისაღები.)

სიტყვაში Filya - პირველი ხმა(უჰ). გვითხარით შესახებ ხმა [f"]. (რბილი, თანხმოვანი.)

ბგერები [ფ, ვ"] გახმოვანებული თუ უხმოდ? (ყრუ.)ახსენი რატომ ესენი ხმები მოსაწყენია?

3. სათაური შეტყობინება

აღმზრდელი: დღეს მოვუსმენთ და გამოვთქვამთ ბგერები [ფ, ვ"].

4. დიფერენცირება ყურით ბგერები [ფ, ვ"] მარცვლების სერიაში

აღმზრდელი: ბიჭებო, დავრეკავ ხმები, შემდეგ კი შრიფტები. თუ გესმით ხმა [f]დაარტყა ხელები და თუ - ხმა [f"], დააჭედეთ ფეხი.

მარცვლებს ვასახელებ (fa, fi, fi, fo, fe, fya, fe, fe).

5. დიფერენცირება ყურით ბგერები [ფ, ვ"] სიტყვების მწკრივში

აღმზრდელი: ახლა კი ვიტყვი სიტყვებს. თუ გესმით ხმა[ვ] ერთი სიტყვით - დაუკარით ხელები და თუ - ხმა [f"], გადახტე.

სიტყვებს ვამბობ (ფეხბურთი, არწივის ბუ, აფრიკა, ფეხსაცმელი, შარფი, ყავა).

6. თამაშის სავარჯიშო სილაბური სინთეზის გასავითარებლად

აღმზრდელი: ჩვენი სტუმრები მადლობას გიხდით დახმარებისთვის და გვთავაზობენ ითამაშონ თამაში, რომელიც მათ უყვართ და ხშირად თამაშობენ.

მე გადავაგდებ ბურთს და მოვუწოდებ ორს ხმა. თქვენ იჭერთ ბურთს და აყალიბებთ მათ ჟღერს შრიფტები.

მასწავლებელი ისვრის ბურთს, მოუწოდებს წყვილს ხმებიდა ბავშვები ქმნიან მარცვლებს (f...a - fa, f...i - fi, o...f - of და ა.შ.)

შემდეგ მასწავლებელი გთხოვს, მოიფიქრო სიტყვები ამ სიტყვებით მარცვლები: ფილია და ფომა ცდილობდნენ ამ მარცვლებით სიტყვების პოვნას, მაგრამ, სამწუხაროდ, არ გამოუვიდათ. ბიჭებო, გთხოვთ, დაეხმარეთ მათ, დაასახელეთ სიტყვები თქვენს მიერ შედგენილი შრიფტებით.

(ბავშვები ასახელებენ სიტყვებს : ფარდა, ფოტო, ფიკუსი, ქუდი)

7. დიფერენციაცია ბგერები [ფ, ვ"] ყურით

აღმზრდელი: ახლა გამოვთქვამ ხმები. და შენ თუ გესმის მძიმე ხმა[f] – აწიეთ ლურჯი წრე და თუ რბილი ხმა[f"] – აწიეთ მწვანე წრე.

გამოვთქვამ ხმები(f, f, f, f, f, f, f და ბავშვები აყენებენ შესაბამის კათხას.

8. თამაშის ვარჯიში "იპოვე შენთვის საჭირო ფოტო"

აღმზრდელი: ფომა და ფილამ გადაიღეს ფოტოები. მაგრამ ისინი დაიბნენ. კამათობენ ვისი ფოტოა. დავეხმაროთ მათ, მოვძებნოთ ფოტოების ავტორები.

ფოტოები, რომლებიც ფომამ გადაიღო, ასახავს ობიექტებს, რომელთა სახელებში რთული სიტყვაა. ხმა [f]და ფილის მიერ გადაღებული ფოტოები აჩვენებს ობიექტებს, რომელთა სახელები მოიცავს ხმა [f"].

მასწავლებელი აყალიბებს "ფოტოები"და ბავშვები რიგრიგობით იღებენ სურათებს და ადგენენ შეიცავს თუ არა მათ ბგერები [ფ, f"] და მიეცით Fil ან Foma-ს.

9. ფიზიკური ვარჯიში

აღმზრდელი: ფილას და ფომას, როცა ისვენებენ, მოსწონთ ამის გაკეთება დამუხტვა:

ახლა კი ყველაფერი რიგზეა

მოდი ერთად ვივარჯიშოთ.

ხელები გვერდებზე, მოხრილი,

ასწიეს და ააფეთქეს.

მათ ზურგს უკან დამალეს და უკან გაიხედეს

მარჯვენა მხარზე, ისევ მარცხნივ.

ერთად დასხდნენ და ქუსლებს შეეხო.

ჩვენ ფეხის თითებზე დავდექით,

ხელები ჩამოუშვეს.

10. ადგილმდებარეობის განსაზღვრა ბგერები [ფ, ვ"] ერთი სიტყვით

აღმზრდელი: ახლა კი თქვენი მეგობრები გთხოვენ, დაეხმარო მათ იმის გარკვევაში, თუ სად არის ის სიტყვები, რაც მათ ნამდვილად მოსწონთ ბგერები [ფ, ვ"] - სიტყვის დასაწყისში, შუაში ან ბოლოს. მაგალითად, ფილს ძალიან მოსწონს ეს სიტყვა. "საკონტროლო ყუთი". ხმაამ სიტყვაში ფ არის დასაწყისში. ახლა ფილა და ფომა გეტყვიან სიტყვებს და შენ განსაზღვრავ სად არიან ბგერები [ფ, ვ“] - სიტყვის დასაწყისში, შუაში ან ბოლოს.

(ბავშვები ასრულებენ დავალებას სპეციალური გამოყენებით ხმის ხაზები.)

11. სიტყვა თომას ხმის ანალიზი

აღმზრდელი: ფომას და ფილას ვუთხარი, რომ თითოეული მათგანის სახელები შეგიძლიათ მიუთითოთ ხმა ფერადი ჩიპით. და თომამ გთხოვა ხმამისი სახელი გამოქვეყნდა ხაზზე.

12. წინადადებების შედგენა სქემის მიხედვით

აღმზრდელი: ფომამ და ფილამ გაგზავნეს წინადადებების სქემების ფოტოები. მაგრამ მათ თავად არ შეუძლიათ მათზე წინადადებების შედგენა. დავეხმაროთ მათ.

13. გაცნობა ასო F

აღმზრდელი: დღეს მოვუსმინეთ და ვთქვით ბგერები [ფ, უჰ]. ესენი ბგერები აღინიშნება ასო F-ით. სურათის ჩვენება ასო F.

აღმზრდელი: Რას გავს ასო F?

(ბავშვები პასუხობენ.)

ბავშვების აზრის გამოთქმის შემდეგ ვაჩვენებ სიმბოლურ სურათებს და ვკითხულობ პოეზია:

- არწივის ბუ, ორი უზარმაზარი თვალი,

მაშინვე შეგახსენებთ ასო F.

- გარეშე ყველამ იცის რჩევები:

წერილი F ზღაპრის გასაღებივითაა.

ჩვენ არასდროს გვაქვს

კარაბასი არ წაართმევს.

აღმზრდელი: ადექი შენც, ხელები ქამარზე მოხვიე. შეხედე, შენ ჰგავხარ ასო F.

13. ბეჭდვა ასო F

აღმზრდელი: შეხედე როგორ წერო სწორად ასო F.

წერილის ჩვენება ასოები დაფაზე. შემდეგ ბავშვები წერენ კვადრატულ რვეულში.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს? რა ვისწავლეთ დღეს? Რა ისწავლე? რისგან მოდით გავეცნოთ?

კარგად გააკეთე! ფილია და ფომა გემშვიდობებით და გისურვებთ წარმატებებს!

პუბლიკაციები თემაზე:

წიგნიერების სწავლების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ხმები [b], [b'] და ასო B"მიზნები: პირობების შექმნა ბგერათა მკაფიო გამოთქმის უნარის გასამყარებლად: [b], [b’], მათი დიფერენცირება ყურით და გამოთქმაში. Შექმნა.

მიზანი: გააერთიანეთ ასო G, ბგერები "G", "G". მიზნები: მაკორექტირებელი და აღმზრდელობითი: - აკუსტიკურ-საარტიკულაციო მახასიათებლების მინიჭების სწავლება.

წიგნიერების სწავლების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "ხმები [F], [F'] და ასო F"თემა: F, F ხმები და ასო F მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ხმოვანი თანხმოვანი ბგერები f, f', ასო F, f. მოცემული თანხმოვანი ბგერის ხაზგასმა.

წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება "ხმა [o] და ასო O"თემა: "ხმა (O) და ასო O." მიზანი: ბავშვთა იდეების განზოგადება ხმოვანთა და თანხმოვნების შესახებ. ამოცანები: სასწავლო დავალება: მოცემული ამოცანის ამოცნობა.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ამოცანები.

1. ასწავლეთ ბავშვს ტემბრის მიხედვით განასხვავოს ყველაზე შემოკლებული ბგერის კომპლექსი.

2. ისწავლეთ იგივე ბგერის ხასიათის, ტემბრისა და ემოციური შეფერილობის ცვლილებების რეპროდუცირება.

3. ასწავლეთ ბავშვს ბგერების [F], [F"] მკაფიოდ წარმოთქმა, მათი დიფერენცირება ყურით და გამოთქმაში.

4. სილაბურის ანალიზისა და სინთეზის უნარის გაძლიერება.

5. გააფართოვეთ სმენა-მეტყველების მეხსიერების მოცულობა.

6. მეტყველების ინტონაციური გამომსახველობის განვითარება.

7. ისწავლეთ მოკლე ტექსტის ანალიზი, მონიშნეთ სათაური, დათვალეთ წინადადებების რაოდენობა.

სავარჯიშო 1. დიდაქტიკური სავარჯიშო "ვინ არის ეს?" (სმენის ყურადღების განვითარება).

თამაშში რამდენიმე ბავშვი მონაწილეობს. ზრდასრული ეპატიჟება ერთ ბავშვს, რომ მობრუნდეს და გამოიცნოს რომელი ბავშვი იტყვის "AU".

დავალება 2. დიდაქტიკური სავარჯიშო "თქვი ხმა [A] სხვადასხვა გზით" (შეცვალეთ ხმის ტემბრი).

ზრდასრული აჩვენებს და შემდეგ სთხოვს ბავშვს განაახლოს ცვლილებები ხასიათში, ტემბრში და იმავე ბგერის ემოციურ ფერებში.

"აჰ", ტირის გოგონა;

"აჰ", ისინი ყელს უჩვენებენ ექიმს;

"აჰ", მღერის მომღერალი;

"აჰ," - აკოცა ბავშვი;

- აჰ, - გოგონამ თავი ნემსით დაარტყა.

დავალება 3. წარმოგიდგენთ ხმას [F].

დიდაქტიკური სავარჯიშო "გამოარკვიე აღწერილობით". ზრდასრული ეკითხება ბავშვს აღწერით გამოცანას:

„ეს არის ავეჯის ნაჭერი. ხალხი მასში კიდებს ტანსაცმელს. Ეს რა არის?" ( კარადა).

სთხოვს დაასახელოს ბოლო ბგერა სიტყვა კარადაში.

ზრდასრული აჩვენებს სარკის წინ და აუხსნის ბავშვს ხმის [F] არტიკულაციას:

ქვედა ტუჩი ახლოს არის ზედა კბილების კიდეებთან, შუაში ტოვებს ვიწრო უფსკრული ჰაერის გასავლელად;

ზედა კბილები ოდნავ ჩანს;

კისერი "ჩუმად" არის.

ხმის სიმბოლო: დიდი ბუშტიდან გამომავალი ჰაერი: FFFFFF....

დამახასიათებელიხმა: თანხმოვანი ბგერა (სპონგები და კბილები ქმნიან დაბრკოლებას ჰაერის თავისუფალ გავლას), მძიმე, მოსაწყენი. აღნიშვნა: ლურჯი წრე.

დავალება 4. ფონეტიკური ვარჯიში.

კატა ღრიალებს: ფ-ფ-ფ... (მოზარდის შემდეგ უცებ წარმოთქმა).

დავალება 5. დიდაქტიკური სავარჯიშო "დააკარით ხელები, თუ გესმით ხმა [F]":

ვ, პ, მ, დ, ფ...; ფა, მა, აფ, ზევით, უფფ...; დროშა, ქურთუკი, პანამის ქუდი, გარდერობი, ქურთუკი, ფორმა, ჯოხი...

დავალება 6.გაიმეორეთ ზრდასრულთა შემდეგ მარცვლების სერია:

ფთა-ფტო-ფტუ-ფთი...; აფტა-აფტო-აფტუ-აფთი...

დავალება 7. ზრდასრული იწვევს ბავშვს მოუსმინოს და შემდეგ გაიმეოროს სიტყვების სერია (3-5) ბგერით [F].

დავალება 8. სურათებთან მუშაობა:

შეარჩიეთ დახატული ობიექტები, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას [F];

დაალაგეთ ისინი სამ გროვად: ბგერა [F] არის სიტყვის დასაწყისში, შუაში და ბოლოს;

დაყავით ეს სიტყვები მარცვლებად (დაასახელეთ ყველაზე გრძელი და მოკლე სიტყვა).

დავალება 9.ბავშვს სთხოვენ შეადგინოს წინადადებები წინა დავალების საგნის სურათების გამოყენებით, თუ ეს შესაძლებელია, B და U წინადადებების გამოყენებით.

დავალება 10.ზრდასრული ბავშვს კითხულობს რამდენიმე წინადადებას და სთხოვს გამოასწოროს შეცდომები.

ალუბლის ხეზე ბლუზა ვიპოვე. მაშამ ძვალი ჩაიცვა.

ლიფტი მწვანეა ნეკერჩხლის ხეზე. ფოთოლი მაღლა გვიწევს.

ქაფტანი ხეზე მომწიფდა. ზამთარში წაბლს ჩავიცვამ.

გრაფი ხეზე დაჯდა. მშვენიერი სახლი ცხოვრობს როკი.

დავალება 11. წარმოგიდგენთ ხმას [F"].

ხმოვანი სიმბოლო: ბურთიდან ჰაერი გამოდის: აფუჭება....

დამახასიათებელიხმა: თანხმოვანი ბგერა, რბილი, მოსაწყენი. აღნიშვნა: მწვანე წრე.

დავალება 12. დიდაქტიკური სავარჯიშო "დააკარით ხელები, თუ ხმას ისუნთქავთ [F"]":

უჰ, უჰ, უჰ, უჰ...; ფი, ხუთი, პი, ფი...; ფიმა, ფეკლა, საგანძური, სკამი, ფედია, ფილია, დიმა.

დავალება 13. გაიმეორეთ ზრდასრულთა შემდეგ მარცვლების სერია:

ftya-fte-ftyu-fti; შემდეგ-შემდეგ-შემდეგ-შემდეგ-შემდეგ...

დავალება 14. დიდაქტიკური სავარჯიშო "შექმენი სიტყვა".

ფე-დო-რა, ფი-ალ-კა, ბუფეტი, ფი-ლინ, ფებ-რალ, ფიზიკურ-კულ-ტუ-რა, ფიზიკურ-კულ-ტურ-ნი-ცა.

დავალება 15. ბგერათა დიფერენციაცია [F] - [F"].

დიდაქტიკური სავარჯიშო "დააკარით ხელები, თუ გესმით ხმა [F]":

ვ, ვ, ვ, ვ; ფა, ფა, აფ, აფ...

დიდაქტიკური სავარჯიშო "თქვი პირიქით":

ფა-ფია,...; ვაუ...

გაიმეორეთ ზრდასრულთა შემდეგ მარცვლების სერია:

ფა-ფა-ფია, ფა-ფია-ფა, ფა-ფა-ფა, ფა-ფა-ფია, ფა-ფა-ფა, ფა-ფია-ფია.

დაასახელეთ სერიის დამატებითი სიტყვა (სიტყვებში [F] და [F"] ბგერების არსებობის საფუძველზე).

დაყავით ყველა სიტყვა მარცვლებად. რომელი სიტყვაა ყველაზე გრძელი?

არწივის ბუ, ხოხობი, კამერა, ფოტოგრაფი; ფილია, ფომა, ფედია, ფედორა.

გამოიცანი გამოცანა, დაასახელე პასუხის პირველი ბგერა.

დღის განმავლობაში სძინავს, ღამით დაფრინავს,

ეს აშინებს გამვლელებს. ( Ბუ)

ჩასვით თქვენს ნოუთბუქში სურათები იმ საგნების გამოსახულებით, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერებს [F] და [F"] და შექმენით წინადადებები ამ სიტყვებით.

დაიმახსოვრე სიტყვები ბგერით [F] და [F"].

თქვენს შვილთან ერთად შექმენით მოკლე მოთხრობები ფილიას, ფომასა და ფედორას შესახებ.

დავალება 16. ისწავლეთ ენის მობრუნება:

ფარაონის ფავორიტი საფირონმა და ნეფრიტამ შეცვალა.

ფეოფან მიტროფანიჩს სამი ვაჟი ჰყავს ფეოფანიჩი.

დავალება 17. წარმოგიდგენთ ასო F.

იარაღს აკიმბო, ის ცეკვავს გაბედულად

F არის დიდი დენდი.

ო.ჰოფმანი

რას ჰგავს ასო F?

ასო F: ბავშვი დგას "ხელები თეძოზე".

წერილების თამაშები.

დავალება 18. სიტყვების ხმოვან-მარცვლის ანალიზი. წრეების სქემის შედგენა, სიტყვაში მარცვლების რაოდენობის დათვლა; ამოჭრილი ანბანის ასოებიდან სიტყვების შედგენა, წაკითხვა, გადაწერა, კარნახიდან წერა ბლოკის ასოებით. ფიმა, პიფ.

მოკლე ტექსტის კითხვა და ანალიზი, სათაურის ხაზგასმა, წინადადების საზღვრები, წინადადების პოვნა u.FIMA აქ არის ფიმა. ფიმას აქვს სახლი. ფიმა სახლშია.

ზრდასრული ბავშვს აცნობს მოკლე ტექსტს და უჩვენებს სათაურს; ბავშვთან ერთად ითვლის წინადადებების რაოდენობას, პოულობს წინადადებას წინადადებით და კითხულობს ტექსტს.

GCD მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის (6 - 7 წლის).

GCD. წიგნიერების ტრენინგი. პროგრამა "განგრძობა". განყოფილება „კითხვისა და წერის სწავლა“ (სკოლისთვის მომზადება) რედაქტირებულია ნ.ა. ფედოსოვა.

თემა: ასო F, f, ბგერები [f] [f"].

მიზანი: ანბანის ახალი ასოების გაცნობა.

Დავალებები: 1. ისწავლეთ სიტყვების გამოყოფა სიტყვებისგან ყურით და თანხმოვნების დიფერენცირებახმები [f] [f"], ამოიცნოს ასოების გრაფიკული გამოსახულება, განუვითაროს ასოების, მარცვლების, სიტყვების კომბინაციების კითხვის უნარი.

2.განვითარება მეტყველება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, ფონემატური სმენა.

3. კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება, მეგობრობის გრძნობა, დამოუკიდებლობა,

დისციპლინა.

აღჭურვილობა ოჟეგოვი რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი, მამლისა და ბუმბერაზის ილუსტრაციები (თამაში ეფუძნება ნ.ვ. ნოვოტორცევას წიგნს "კითხვის სწავლა. კითხვის სწავლება საბავშვო ბაღში. იაროსლავლი, "განვითარების აკადემია", 1998) ილუსტრაციები. სტაფილო, კომბოსტო, ხახვი, ბარათები - შრიფტები თამაშისთვის "შეაგროვეთ შრიფტები - მიიღეთ ბოსტნეული", ნახატი თამაშისთვის "Typesetter", ზღარბის გამოსახულება, ტიტი.

GCD გადაადგილება.

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო(პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ).

II. ცოდნის განახლება.

1.ასოების გამეორებაა) დაასახელეთ მხოლოდ ხმოვნები (მამალი) სურათი1.

ბ) დაასახელეთ მხოლოდ თანხმოვნები (ბუმბერა) სურათი 2

ჩაწერეთ ასოები, რომლებიც ქმნიან ბუმბერაზს(I ვარიანტის შვილები), ყველა დანარჩენი ბეჭდავს მამლის შემადგენელ ასოებს (II ვარიანტის შვილები).

2 იმუშავეთ ასოების ფირზე.

*დაასახელეთ ხმოვნები, რომლებიც მიუთითებენ თანხმოვანი ბგერების სიმტკიცეზე. (A, O, U, Y, E).

*დაასახელეთ ხმოვნები, რომლებიც მიუთითებენ თანხმოვანი ბგერების რბილობაზე (E, Yo, Yu, Ya, I)

3. გამოიცანი გამოცანები:

წითელი ქალწული ციხეში ზის,

და ლენტები ქუჩაშია. (სტაფილო ) ილუსტრაცია დაფაზე.

ასი ტანსაცმელი - და ყველაფერი შესაკრავების გარეშე. (კომბოსტო) ილუსტრაცია დაფაზე.

ბაბუა ზის, ბეწვის ქურთუკში გამოწყობილი.

ვინც მას ხსნის, ცრემლებს ღვრის (ᲮᲐᲮᲕᲘ ) ილუსტრაცია დაფაზე.

როგორ ვუწოდოთ პასუხები ერთი სიტყვით?ბოსტნეული.

რით განსხვავდება ბოსტნეული ხილისგან?

4. ს.ი.ოჟეგოვის ლექსიკონთან მუშაობა. ერთ-ერთი სკოლამდელი აღსაზრდელი კითხულობს სიტყვის მნიშვნელობას.

ბოსტნეული - საწოლში მოყვანილი ძირეული კულტურები, ბოლქვები, ფოთლოვანი და ზოგიერთი სხვა მცენარე, ისევე როგორც მათი ნაყოფი.

(გვ. 434 რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).

5.სიტყვის VEGETABLES სქემის შედგენა.

შრიფტები დაგვეხმარება გავიხსენოთ სხვა ბოსტნეულის სახელები. დაუბერა ქარმა და სიტყვა გაიფანტა. თითოეული სიტყვა წარმოადგენს ბოსტნეულს. შეაგროვეთ სიტყვა(მაგიდაზე მიმოფანტულია ყველა ოვალური შრიფტით).

წითელი - KA TO - MA - შენ

TYK - VA O - GUR - TSY

PER - TSY KA - BACH - KI

6.საბჭოში მოწვეულია ორი სკოლამდელი აღსაზრდელი. სანამ ისინი მუშაობენ მარცვლებთან, მასწავლებელი კითხულობს ბარათზე გამოსახულ ტექსტს „ბოსტნეული“.

დიასახლისი ერთ დღეს ჩამოვიდა ბაზრიდან,

კარტოფილი

კომბოსტო,

სტაფილო,

ბარდა,

ოხრახუში და ჭარხალი.

აქ ბოსტნეულმა დაიწყო დავა მაგიდაზე -

ვინ არის უკეთესი, გემრიელი და საჭირო დედამიწაზე:

კარტოფილი?

კომბოსტო?

სტაფილო?

ბარდა?

ოხრახუში თუ ჭარხალი? ოჰ!

ამასობაში დიასახლისმა დანა აიღო

და ამ დანით მან დაიწყო ჭრა:

კარტოფილი

კომბოსტო,

სტაფილო,

ბარდა,

ოხრახუში ან ჭარხალი. ოჰ!

თავსახური დააფარეთ, ჩაყრილ ქვაბში

მოხარშული, მდუღარე წყალში მოხარშული:

კარტოფილი,

კომბოსტო,

სტაფილო,

ბარდა,

ოხრახუში და ჭარხალი. ოჰ! და ბოსტნეულის წვნიანი ცუდი არ იყო!

7. საუბარი:

გახსოვთ რა ჩამოიტანა დიასახლისმა ბაზრიდან?

რატომ დაიწყო ბოსტნეულმა კამათი? ვინ არის დედამიწაზე უკეთესი, გემრიელი და საჭირო.

რა ქნა დიასახლისმა? ამასობაში დიასახლისმა დანა აიღო და დანით დაიწყო მისი დაჭრა.

რას აკეთებდა ბოსტნეული მდუღარე წყალში? დახურულ ქვაბში თავსახური დაახურეს, ადუღეს და მდუღარე წყალში ადუღეს.

როგორი იყო წვნიანი? და ბოსტნეულის წვნიანი ცუდი არ იყო.

როგორი წვნიანი მოგწონთ? რომელი შეგიძლიათ მოამზადოთ? (რძე, რასოლნიკი, კომბოსტოს წვნიანი, ბორში, ბარდა და ა.შ.)

8. შეამოწმეთ შრიფტები. რა ბოსტნეული მიიღეთ?

9.-მოდი ვითამაშოთ. თამაში "Typesetter".ბოსტნეულის სახელების აკრეფისას ადამიანმა არასწორი შრიფტები გამოთქვა. დამეხმარე ამის გარკვევაში.

BO - DIS BO - BE.

RE - WOULD RE -DIS.

CHES - მარილი CHES - NOK.

FA - NOK FA - მარილი.

III ფიზიკური წუთი.

IV.ახალი მასალის შესწავლა.

1. საუბარი:

როგორ ხვრინავს ზღარბი? F - f - f (ილუსტრაცია).

როგორ მღერის ძუძუ სიმღერებს? უი - უი - უი (ილუსტრაცია).

რა ახალი ხმები გსმენიათ? [f], [f"] ეს ხმები მითითებულია ასო f.

2. წერილების ჩვენება.

3. რას ჰგავს წერილი?

*ფედია ხელები გვერდით დადის
ასე რომ, მე ვისწავლე ჩემი გაკვეთილები.

4.-ადექი, გთხოვ, აჩვენე როგორ დადის ფედია.

5. დახუჭეთ თვალები და აკრიფეთ ასო ჰაერში.

V. დამაგრება:

1. კითხვა დაფიდან:

FA FAR RAF OWL - ჩიტი

FO FOR ROF VIOLET - ყვავილი

FU FUR ​​RUF FORMA - სპეციალური ტანსაცმელი

FE FERE REF კალმახი - თევზის სახეობა

FI FIR RIF MAGICIAN - ცირკის პროფესია

2.თამაში. თუ სიტყვაში გესმით ახალი ხმა - CLAPP, თუ ხმა არ არის, მაშინ ჩვენ ჩუმად ვსხედვართ.

წინსაფარი, ვაზა, ფაკირი, ეკრანი, შადრევანი, ფიკუსი, თოვლი, ფაიფური, კანფეტი, ფრაკი.

წინსაფარი - ტანსაცმელი, რომელიც იცავს კაბის წინა მხარეს დაბინძურებისგან (გვ. 837)

Ვაზა - ჭურჭელი ხილისთვის (გვ. 64).

ფაკირი - ჯადოქარი, რომელიც ავლენს დიდ ფიზიკურ ძალას (გვ. 835).

ეკრანი - ჩარჩოებით დამზადებული ტიხარი (გვ. 884).

შადრევანი - ზევით გადაყრილი სითხის ნაკადი (გვ. 843).

ფიკუსი - ტროპიკული მარადმწვანე ხე (გვ. 840).

თოვლი - ნალექი (გვ. 727).

ფაიფური - თიხისგან, სპარისგან, კვარცისგან მიღებული თეთრი მასალა (გვ. 837).

კანფეტი - ტკბილი საკონდიტრო ნაწარმი (გვ. 286).

ფრაკი - საზეიმო ფრაკის სახეობა ამოჭრილი წინა და გრძელი ვიწრო კუდებით უკანა (გვ. 845).

3.ბარათებთან მუშაობა. სკოლამდელი აღზრდის ლექსის კითხვა.

ფოკუს-ნიკი ფრაკშია გამოწყობილი,

ფა-კელი თაიგულად იქცა.

ფე - მე შენ - სკო - ჩიტ -ტუ - კი

არის ეს აქცენტი და რა არის ეს?

4.სიტყვების მნიშვნელობაზე მუშაობა.

რა სიტყვებია გაუგებარი? ახსენით, როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობაჩირაღდანი?

ჩირაღდანი - მოკლე ჯოხი ბოლოში კუპრიანი ჭრილობით (გვ. 835).

შეარჩიეთ სიტყვები მნიშვნელობით ახლოს სიტყვებთან: ფერია, ხრიკი (ზღაპარი - ჯადოქარი, ფოკუსი - სასწაული - მაგია).

რაც შეეხება მამრ ოსტატს? (ფაკირი - ჯადოქარი).

5. ოთხეულის ტექსტში იპოვეთ და ხაზი გაუსვით ახალ ასოს ფანქრით.

6.დაბეჭდეთ სიტყვა FAIRY თქვენს რვეულებში ფანქრით.

7. მიჰყევით ზღაპრულ შაბლონს და გააკეთეთ დაჩრდილვა ზემოდან ქვემოდან და მარცხნიდან მარჯვნივ.

VI. შედეგი:

რომელ წერილს შეხვდით? (ასო F-ით).

რა ხმებს წარმოადგენს იგი? [ვ], [ფ"].

გამგეობაში მოწვეულია 6 ბავშვი. ყველას ეძლევა დავალება ახალი ასოს გამოსახვა სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებით..

*შეაგროვეთ წერილი სამშენებლო ელემენტებიდან.

* ამოიღეთ წერილი ქაღალდიდან.

*წერილი დაალაგეთ კენჭებით.

* დაწერეთ წერილი ფანჯარაზე სუნთქვით.

*პლასტმასის ბოთლის სახურავს გააკეთეთ ხვრელი და წყალთან ერთად აუზში ქვიშაში ჩაწერეთ ასო.

*ქაღალდის სამაგრებისგან გააკეთეთ ჯაჭვი და ჩამოაყალიბეთ ასო.

VII.რეფლექსია:

მოგეწონათ ჩვენი კომუნიკაცია? თუ მოგეწონათ, დახატეთ მზე ყვითელი ფანქრით რვეულში, სადაც აკრიფეთ; ვისაც არ მოეწონა - წითელი, ვისაც მუშაობის დროს სირთულეები შეექმნა - ნარინჯისფერი.

რომელი დავალება მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

სად განიცდიდით სირთულეებს?

შეამოწმეთ ასო F-ის გრაფიკული გამოსახულება თითოეული მოწვეული ბავშვისთვის.

ბიბლიოგრაფია:

, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კომპლექსი "რუსეთის სკოლა"

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

• გააცნობს მოსწავლეებს ასო F და ბგერას, რომელიც მას წარმოადგენს;
• ასწავლეთ ბავშვებს ბგერების [f], [f"] გარჩევა;
• წაიკითხეთ შრიფტები და სიტყვები მოცემული ასოებით.

საგანმანათლებლო:

• განუვითარდეთ ფონემატური სმენა, აზროვნება, გონებრივი ოპერაციები, საავტომობილო უნარები და გაამდიდრეთ მოსწავლეთა ლექსიკა.

საგანმანათლებლო დავალებები:

• ჩაუნერგოს კითხვისა და წიგნის სიყვარული;
• შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება;
• მოსმენის უნარის განვითარება, სხვისი აზრის გათვალისწინება;
• ისწავლოს წყვილებში, ჯგუფებში, ერთად მუშაობა;
• სამშობლოსადმი სიამაყის გრძნობის განვითარება.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ასოს გაცნობა

აღჭურვილობა:

• მულტფილმის "სამი პროსტოკვაშინოდან" აუდიოჩანაწერი;
• ნახატები საგნებით, ზღვის ტალღებით, მატროსკინის კატა, ნავები;
• ასოების კონსტრუქტორები და ასოების დიზაინი;
• სასიგნალო ბარათები 2 ფერი;
• ინდივიდუალური ბარათები;
• ინდივიდუალური სარკეები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

დღეს სტუმრებს ველოდით
და აღელვებულები მოგვესალმა.
კარგად ვართ:
ორივე წაიკითხავს და პასუხობს?
ძალიან მკაცრად ნუ განსჯით
ბოლოს და ბოლოს, ცოტა ვისწავლეთ !

დღეს ბევრი სტუმარი გვყავს და, როგორც სტუმართმოყვარე მასპინძლები, პირველ რიგში მათ ყურადღებას მივაქცევთ. მიუბრუნდით სტუმრებს და მიესალმეთ. ახლა შეგიძლია მშვიდად დაჯდე.

ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება

- მადლობა ბიჭებო! იმედი ვიქონიოთ, რომ ჩვენი სტუმრების განწყობა გაუმჯობესდა, ისინი სიამოვნებით უყურებენ ჩვენს მუშაობას და გაიხარებენ თქვენი წარმატებებით.

ჩვენ მეგობრულები ვართ!

ჩვენ ჭკვიანები ვართ!

ჩვენ ყურადღებიანი ვართ!

ჩვენ გულმოდგინე ვართ!

ვსწავლობთ პირველ კლასში,

ჩვენ წარმატებას მივაღწევთ.

• იცნობთ ამ გმირს?
• რომელი მულტფილმიდან არის?

როგორ ფიქრობთ, რატომ აქვს კატას ასეთი გვარი?

ჩვენი გაკვეთილი დაეთმობა ყველაფერს, რაც ეხება ზღვას. თუ ჩვენ ვიქნებით ყურადღებიანი და გულმოდგინე, ჩვენ დავეხმარებით მატროსკინს რაიმე ახლის შესწავლაში.

III. მობილიზაციის ეტაპი

ჩარჩო 4

ნაჩვენებია სურათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს F ასოთი (დროშა, ხილი, არწივი, ფლამინგო, ქეისი, ჟირაფი, ფეხსაცმელი).

დაასახელეთ სურათებზე ნაჩვენები ობიექტები. კარგად დაიმახსოვრე ისინი.

ადგილებს ვიცვლი.

დაასახელეთ რა იყო პირველი.

ჩარჩო 6. მოდით შევამოწმოთ .

რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს?

IV. გაკვეთილის თემისა და მიზნის ფორმულირება

ჩამოაყალიბეთ ჩვენი გაკვეთილის თემა და მიზნები.

(გაკვეთილის თემა "ასო F და ბგერები, რომლებიც მას წარმოადგენს")

გაკვეთილის მიზნები:

გაეცანით…

კატა მატროსკინი წავიდა სამოგზაუროდ რუსულ გემზე?

მაგრამ როგორ გამოიცნობთ, რომ გემი რუსულია?

დროშის სურათი. განიხილეთ.

რა ფერები აქვს ჩვენს დროშას? Რას გულისხმობენ?

რუსეთის დროშას სამი ფერი აქვს: თეთრი - მშვიდობა, სიწმინდე; ლურჯი - რწმენა, სამშობლოს ერთგულება; წითელი - ენერგია, ძალა, სისხლი დაღვრილი სამშობლოსთვის.)

V. ახალი ბგერების გაცნობა

თქვით პირველი ბგერა სიტყვა დროშაში.

ინდივიდუალური სარკეებით მუშაობა.

აღწერეთ ხმა [ ვ]. (თანხმოვანი, ყრუ, მძიმე.)

ასეთი ლამაზი გემის დანახვისას დელფინები სიხარულით გამოჩნდნენ ტალღის წვეროზე.

დაყავით სიტყვა დელფინი მარცვლებად. თქვით მეორე მარცვალი. აირჩიეთ პირველი ბგერა სილაში.

აღწერეთ ხმა [ ვ"].

(თანხმოვანი, უხმო, რბილი.)

VI. ფიზმუტკა

მე და შენ მატროსკინთან ერთად ვიცურავთ. თუ მძიმე ხმა გესმით [ ვ], მაშინ ცურავ, როგორც ნავი, ნიჩბებით ნიჩბები, თუ რბილი ხმა გესმის [ ვ"], შემდეგ გაუშვით ნიჩბები და დაისვენეთ.

ვასახელებ სიტყვებს: ტელეგრაფი, გვარი, ქუდი, არწივი, პორტფელი, პაემანი, პროფესია, ფაკირი, ფოკუსი, იისფერი, ფლოტი.

VII. წარმოგიდგენთ ახალ წერილს

იპოვნეთ ახალი წერილი.

(წერილი დართულია კლასში სხვადასხვა ადგილას სხვა ასოებთან ერთად.)

ადექი და ჩამოაყალიბე ასო F.

რას ჰგავს ასო F?

ვკითხულობთ ლექსებს ასოზე.

ამ წერილით ცხვირზე
ტყეში ბუ იმალება.

1) ჯგუფური დავალება.

ვისაც ყვითელი ბარათი აქვს, ასრულებს 1 ჯგუფის დავალებას, ვისაც მწვანე ბარათი აქვს მე-2 ჯგუფის დავალებას.

ჯგუფი 1 – ასო კონსტრუქტორი. შეადგინეთ ასო F.

ჯგუფი 2 - ასო F-ს ამოღება სხვადასხვა ფერის ფოთლებზე: ლურჯი და მწვანე. რატომ სხვადასხვა ფერები?

სად უნდა განვათავსოთ ჩვენი წერილი?

2) ბარათებზე მუშაობა ჯგუფებად:

ჯგუფი 1 – დავალება 5.

იპოვეთ და ხაზი გაუსვით ასოებს F, f

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe

ჯგუფი 2 – დავალება 6

იპოვეთ სიტყვები F ასოთი და ხაზი გაუსვით ფანქრით.

lanternevrolufaceyydschgyellowheschgshfocusjrollpeople

lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfootballjpdoloz

efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrosvetoforezhd

3) მუშაობა წყვილებში

იპოვნეთ ასო F გრძნობით დახუჭული თვალებით.

ჩვენ გავეცანით ასო F.

VIII. შრიფების კითხვა ახალი ასოებით

კითხვა ზემოდან ქვემოდან, მარჯვნიდან მარცხნივ, K და N ასოების დამატება.

სხვადასხვა ინტონაციით, სიმღერა.

რატომ იყოფა მარცვლები 2 ჯგუფად?

ჩარჩო 11 შეავსეთ შრიფტები სიტყვის შესაქმნელად.

ჩარჩო 12 შემოწმება.

IX. გამოიცანი გამოცანები, ისწავლე ახალი სიტყვა

ფრენა მთელი ღამე
იღებს თაგვებს.
და გახდება მსუბუქი,
ძილი დაფრინავს ღრუში. (Ბუ)

კუდი ფუმფულაა,
ბეწვი ოქროსფერია.
ცხოვრობს ტყეში
სოფლიდან ქათმებს იპარავს. (მელა)

ის აშენებს სახლს კლდეზე.
მასში ცხოვრების არ ეშინია.
ორი ძლიერი ფრთა
მფლობელისგან (არწივი)

ვარ ულვაშიანი, ზოლიანი
არ მიყვარს მხიარული თამაშები.
Გამოიცანი. Ვინ ვარ მე? (ვეფხვი)

რა სიტყვა მიიღეთ?

სიტყვა ფლოტის მნიშვნელობის გამოვლენა.

X. საუბარი ილუსტრაციაზე

ვუყურებ ილუსტრაციას 194 გვერდზე

რას ხედავთ სურათზე? (გემები, ორთქლის გემები.)

როგორ შეიძლება გემებსა და ორთქლმავალებს ერთი სიტყვით უწოდო? (სასამართლოები.)

რას იტყვით მათზე? ( ზოგი თანამედროვეა, ზოგიც უძველესი..)

თითოეულ გემს აქვს თავისი დროშა. რუსული ფლოტი წმინდა ანდრიას დროშის ქვეშ მიცურავს“.

იპოვეთ რუსული გემები სურათზე. რატომ გადაწყვიტე ასე?

(მათ გამოსახულია რუსეთის დროშა.)

XI. დაასახელეთ გემების ტიპები

ლაინერი, ნავი, წყალქვეშა ნავი, მცურავი გემი, ყინულმჭრელი, კრეისერი.

XII. Ფიზიკური ვარჯიში. ვიზუალური ტანვარჯიში

გთავაზობთ წარმოსახვით გასეირნებას ზღვაზე ფრეგატზე.

დახუჭე თვალები (1-2-3).

დახურეთ ისინი (1-2-3).

სწრაფად მოციმციმე (1-2-3).

დახუჭე თვალები (1-2-3).

წარმოიდგინეთ თავი ფრეგატის გემბანზე. მსუბუქი ნიავი უბერავს. ტალღები ჩუმად ეშვება გემის მხარეს. შენს წინაშე იხსნება ზღვის უზარმაზარი სივრცეები.

ჩვენ ნელ-ნელა ვახელთ თვალებს - ახლა კი მზად ვართ საბოლოო გამოცდისთვის.

ვკითხულობთ შრიფტებს. რა დავალების შესრულება შეგვიძლია შემდეგში?

ჩარჩო 15.წაიკითხეთ სიტყვები ეკრანზე.

რა სიტყვებია გაუგებარი?

რა სიტყვები შეიძლება მივაკუთვნოთ საზღვაო თემებს?
(ტელეგრაფი, ფოტოგრაფია, დროშა, ფლოტი.)

რა ამოცანების გაკეთება შეგვიძლია ამ სიტყვებით?

დაყავით ჯგუფებად სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით.

იპოვნეთ მოცემული სიტყვები კლასში.

(დართულია ბარათები სხვადასხვა ადგილას სიტყვებით.)

კითხულობს კარგი მოსწავლის ლექსის კითხვა.

საგუნდო კითხვა.

მუშაობა ჯგუფებში.

დამოუკიდებელი კითხვა.

იპოვეთ სიტყვები F ასოებით.

არის ასეთი სიტყვები?

XIII. ანარეკლი

ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. მოდით ვუთხრათ მატროსკინს კატას, რაც დღეს ვისწავლეთ კლასში

ჩარჩო 17

გამახსენდა

Ვისწავლე.

ჩარჩო 18. გამოცადეთ საკუთარი თავი.

თქვენს მაგიდებზე ნავებია. თქვენ უნდა მოათავსოთ ისინი მაღალი ან დაბალი ტალღის თხემზე.

თუ გაკვეთილზე რაიმე ახალი ისწავლეთ, რაღაც ისწავლეთ და გაკვეთილი თქვენთვის საინტერესო იყო, განათავსეთ თქვენი ნავი ტალღის მაღალ მწვერვალზე.

თუ ვინმე ფიქრობს, რომ მასალას საკმარისად ვერ აითვისა, დაე, ნავი ტალღის დაბალ თხემზე დააყენოს. მოსწავლეები დაფაზე ამაგრებენ ნავებს.

ჩარჩო 19. მადლობას გიხდით თქვენი მუშაობისთვის. თუ გსურთ საშინაო დავალების შესრულება, აიღეთ ბარათი, რომელიც მატროსკინმა მოამზადა თქვენთვის. (იხ. დანართი 1)

ლიტერატურა

1. გორეცკი ვ.გ., კირიუშკინი ვ.ა. და სხვა რუსული ანბანი: სახელმძღვანელო 1 კლასისთვის. მ.: "განმანათლებლობა" - 2007 წ.
2. იზვეკოვა N.A., Suryaninova N.S. მ.: "განმანათლებლობა" - 1985 წ
3. რაევსკი იუ.ვ. სახალისო ანბანი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. – 1994 წ
4. Რა მოხდა. ვინ არის ეს: 3 ტომში T. 2 – 4th edition. მ.: პედაგოგიკა - გამომცემლობა, 2001 წ

დანართი 1

აიღეთ ლურჯი ან ლურჯი ფანქარი და დახატეთ ნახატის ყველა ნაწილი, სადაც ასო "F" ან "f" არის გამოსახული.