Уақыт бойынша қиял. Психологиядағы қиял. Психологиядағы қиялдың қасиеттері. - Психикалық дайындық әдісі

Любовь Уварова
Қиял дегеніміз не?

Қиял- Л.Афонкина, Урунтаевтың бұрынғы тәжірибесін өңдеу арқылы жаңа бейнелерді, идеяларды, эмоционалдық және сенсорлық күйлерді жасаудан тұратын психикалық танымдық процесс)

Қиял- әсерлер, идеялар, тәжірибелік білімдер қорын синтездеу және жаңа бейнелер мен қиялдарды құру. (Бардье, Ромазан, Чередникова)

Қиял, қиял – шындықтың жаңа, күтпеген және әдеттен тыс комбинациялар мен байланыстардағы көрінісі.

Бұл анықтамалар әртүрлі көздерден алынған, бірақ олардың барлығы әсерлердің, білімдердің және т.б. бар бейнелер негізінде жаңа бейнелерді жасау туралы айтады. қиял көрсетпейді, мысалы, есте сақтау немесе ойлау мүмкін емес, өйткені психикалық процестер жүреді бір мезгілде: әр сәтте адам миының он миллиардтан астам жүйке жасушалары оның психикалық өмірінің бірыңғай симфониясын жасайды.

Өйткені қиялми қыртысының қызметі болып табылады, әсері туралы бірден айту керек қияладам ағзасының көптеген жүйелерінің жұмысы туралы. Бай адамдар туралы кейбір ескертулер қиялжәне әсерленушілік, әсер ету туралы қызықты деректер келтіріңіз қиялфизиологиялық ағымында процестер:

Флобер Эмма Боваридің уланған жерін салғанда аузынан мышьяк дәмін анық сезді, ал Вольтер Варфоломей түнінің мерейтойында әр жолы ауырып қалады – жазықсыз құрбандар туралы ой оның қызбасын тудырды.

Беделді адамның, бейқам дәрігердің сөзі жүйке ауруына, тіпті ауыр дертке шалдығуы мүмкін. Бұған мұғалімнің, тәрбиешінің педагогикалық әдепсіз, қате әрекетін де жатқызуға болады.

ДАМУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ҚИЯЛДАРЫ

Баланың жетекші іс-әрекеті ойын болып табылатын мектеп жасына дейінгі жас қарқынды дамуымен сипатталады қиял. Ең алғашқы белгілер қиялБала суретті қарап, бейнеленген нысанды тани бастағанда бір жарым жылдан кейін байқауға болады, өйткені сызба әлі де нақты объектінің белгісі, оны алмастыратын және қиялмұнда ол толығымен шындыққа сәйкес келмейтін нәрсені аяқтайды. Әрине солай пассивті қиял, өйткені бала жаңа ештеңе жасамайды, бірақ мұндай тану оның қалыптасуына ең маңызды қадам болып табылады.

Дегенмен тамырлар қиялобъективті ойын туатын объектілермен әрекеттерді іздеу керек. Ойынның қажетті элементі болып табылады ойдан шығарылған жағдай, «сияқты» сөздерінің көмегімен енгізілген және баланың логикалық ережелермен шектелмеген жинақталған өкілдіктерді еркін түрлендіруі, алайда, белгілі бір шектеу: болады елестетудәмі шайба, ал қасықтың таяқ екенін, бірақ керісінше - енді емес, өйткені қасықты қабықпен жылжыту, кем дегенде, ыңғайсыз. Сонымен, ішкі логика бар және бұл жерде негізгі шарт - нақты объектімен бірдей әрекеттерді алмастырушы объектімен орындау мүмкіндігі.

Сөйлеудің дамуымен бірге жасампаздық сипаты да өзгереді. ойдан шығарылған жағдай: бала басқа түрдегі тіректерге ауысады - буын. Мектепке дейінгі жаста бірте-бірте өзгеру жүреді қиялбала заттармен сыртқы әрекеттен ішкі - ауызша. Сөйлеу, қарым-қатынас балаларға бұрын көрмеген заттарды елестетуге көмектеседі. Көптеген зерттеулер сөйлеу дамуының кешігуі де дамуға әсер ететінін көрсетті қиял: оның артта қалуына, кедейленуіне әкеледі. Ал балалардың байлығы қиял ғана көрінеді: пілді көрмеген балаға пілді қызғылт деп елестету оңай - бұл баланың әлсіздігі қиял. Бірақ кез келген жағдайда, қызғылт пілдер жоқ дегенді дұрыс емес деп айтпау керек.Баланың не үшін бұлай айтқанын және оның шын мәнінде пілдердің қандай екенін білетін-білмейтінін білу керек.

Байлық қиялөткен тәжірибенің, білімнің, есте сақтаудың байлығына тікелей байланысты. Жаңа білім мен өткен тәжірибені салыстыру, туындайтын жағдайлардың белгісіздігі жұмысты қамтиды қиял- біртекті, ұқсас есептердің стандартты емес шешімдерін табу процесі. Мұның бәрі байланысты ойлаумен қиялдау, жалпы танымдық қызметті атқаруға көмектеседі. Және бір себептермен немесе басқа кезде қиялбалаларда дамымаған болып шығады, олар тіпті өте нақты, бірақ әдеттен тыс заттардың бар екеніне күмән келтіре бастайды. К.Чуковский мектептердің бірінде балалардың бірі акулалар туралы айта бастағанда, деп жазды деп айғайлады: "Акулалар жоқ!"

Қиял мен ойлау, сенсорлық танымда туындайтын, балаға белгілі бір жағдайдан шығуға көмектесу, мәселеге әртүрлі көзқараспен қарау, ал ойлау дәрменсіз болған жағдайда ол көмекке келеді. қиял. Бұл баланың ойлаудың көмегімен мәселені шешуге мүмкіндік бермейтін білімдегі олқылықты толтыруға көмектеседі.

даму ерекшеліктері туралы айту қиялмектепке дейінгі жастағы балаларда, әсіресе, баланың өз қиялдарына өрескел араласуға жол бермейтінін атап өткім келеді. Ересектер нәресте жасаған нәзік сиқырлы әлемді абайсызда бұзып алмаудан сақ болуы керек. қиял.

Баланың қиялын баланың өтірігінен ажырату керек. қиялдау

әрқашан қызығушылық танытпайды және басқа адамдарға зиян келтірмейді. Өтірік - белгілі бір пайда алу үшін шындықты әдейі бұрмалау. (мақтау, кәмпит беру, ұрыспау). Баланың қиялдары, өтірікке қарағанда, әртүрлі және жағымды эмоциялармен бірге жүреді, өйткені бала әрқашан ләззат алу үшін қиялдайды.

Үлкен мектеп жасына дейінгі балада кішіге қарағанда ойлау жұмысты басқарады қиял. Егер кіші мектеп жасына дейінгі бала білімнің жетіспеушілігінен, қалыптаспаған сыни ойлауынан заттардың белгілері мен функцияларын еріксіз бұрмаласақ, үлкен мектеп жасына дейінгі бала әдейі шындықты көркем әдебиетпен ауыстырады, т.б. қиялозбырлық элементтерін алады. Осыған байланысты, барлық балаларды қызықтыратын айырбасшылар деп аталатындар өте айқын. төрт жасар қыз ән айтады: «Мен саған сүт пен бір құмыра торт беремін» (Чуковскийден). Өзгерістердің өнімі бар балалардың қиялы, қиялдың басқа суреттері сияқты эмоционалды күлкілі әсерге жету үшін таныс элементтерді қайта реттеу арқылы құрастырылған. Шындықтың осы атышулы бұрмалануының жанында стандарт ретінде осы абсурдтарды жоққа шығаратын және сол арқылы одан да көп растайтын дүние туралы дұрыс идея болуы маңызды.

Өту қиял әрекеттен шығады, сыртқы қолдауды қажет ететін, өз бетінше ішкі әрекетке - көркем шығармашылықты дамытудың ең маңызды шарты (ертегілер, өлеңдер әңгімелері, бейнелеу және конструктивті әрекеттер). Шығармашылық процеске ілесіп, болжайтын, біріктіретін сөз. Өнер әлемінде суретшінің шығармашылық қиялы шындықты көшіріп қана қоймайды. Ол оны өзгертеді, содан кейін адамдар ғана емес, сонымен қатар құстар, балықтар, өсімдіктер мен тастар - айналасындағылардың бәрі онымен сөйлеседі.

Үлкен мектепке дейінгі жаста, сөздің көмегімен және алғыспен қиялбала әрекетті жоспарлауды біледі, идея пайда болады, мақсатқа жету, нәтиже айтарлықтай қиындықтар туғызады, сөйлеудің көмегімен жоспарланған әрекет сәтті болады. Сөйлеудің жоспарлау қызметі жоспарлау қызметін қамтамасыз етеді қиял, және процеске қосу қиялсөздер оны саналы және ерікті етеді.

Қиялжағдайға басқа адамның көзқарасымен қарау, өзін оның орнына қою, оның ойы мен сезімін түсіну қабілетін қамтамасыз етеді. Бұл мектеп жасына дейінгі баланың жағдайдың дамуын, оның жалғасуын алдын ала көре алатындығына әкеледі. Бұл кезде бала басқаға жанашырлық танытуды ғана емес, оған көмектесуді де үйренеді.

Өмірде қатаң сақталуы керек көптеген мінез-құлық ережелері бар. Олардың көпшілігі айтарлықтай абстрактілі, сондықтан балаға түсіну қиын, ал бала егжей-тегжейлі логикалық түсіндірулерге әлі үйренбеген. Және бұл жерде көмек келеді. қиял, жарқын визуалды динамикалық сурет, жағдай:

Сіз қолтырауындардың тістеріне түсе аласыз!

Олар әр платформаға тығылды,

Ал сыртқа шыққандардың бәрі өкшесінен ұсталады!

Және Африка Нілінің түбіне сүйреп апарды.

Өтінемін, қоршаудан төмен сырғып кетпеңіз! (Е. Тоқмақова)

Бірақ бұл жерде баланы қорқытпай, оның бойында үрей тудырмай, көркем әдебиеттің ақылға қонымды шегін сақтау қажет екенін бірден айта кету керек.

Өзін жағымсыз эмоциялардан қорғауға деген ұмтылыс баланың өзін үлкен, күшті, жомарт етіп көрсетуіне әкеледі. Көмегімен қиялол қазіргіні ғана емес, сонымен бірге өзгертуге тырысады өткен: сынған кесе қайтадан бүтін болды, мама ашуланбады, жүк көлігі табылды. Осылайша, нәресте оны ренжітетін естеліктерден, ішкі психологиялық ыңғайсыздықтан, эмоционалдық стресстен және қиындықтардан құтылады. СОНДА. қиялмұнда қорғаныс функциясын орындайды - жеке адамды ауыр травматикалық тәжірибелерден қорғайды

Әдебиет:

Субботский E. B. Бала әлемді ашады. ж.: Ағарту, 1991 Никитин Б.П. Шығармашылық қадамдары, с.: Ағарту, 1990 Полунина Б.Н. Өнер және балалар. М.: Ағарту, 1962 ж

Дьяченко О.М. Дамудың негізгі бағыттары туралы мектеп жасына дейінгі баланың қиялы. Балалар психологиясы бойынша оқу кітабы. М. Практика институты. психология, 1996 ж.

Симановский А.З. Балалардың шығармашылық ойлауын дамыту. -Яроэлаэль, «Даму академиясы», 1996 ж.

Кряжева Н.Л. Балалардың эмоционалдық әлемін дамыту. - Ярославль, «Даму академиясы», 1996 ж.

Урунтаева Г.А., Афонкина Ю.А. балаларды қоршаған ортамен таныстырамыз әлем: М.: Білім: Оқу әдебиеті, 1997 ж.

Einon D. Шығармашылық ойын: Туылғаннан 10 жасқа дейін. Мәскеу: Педагогика-пресс, 1995 ж.

Дүниеде не болмайды? Ред. Дьяченко Дгаева E. A. M,: 11р. , 1991

Біздің қиялымыз бен армандарымыз өмірді жаңа түстермен бояуға қабілетті. Оларсыз біздің күнделікті өмірімізді елестету қиын. Баста пайда болатын бейнелер, суреттер мен армандардың калейдоскопы көңіл-күй сыйлап қана қоймайды, сонымен қатар шығармашылық қабілеттер мен ерекше ойлауды дамытады.

Психологиядағы қиял

Адам миы ақпаратты қабылдау және есте сақтау ғана емес, сонымен бірге онымен барлық операцияларды орындауға қабілетті. Ежелгі дәуірде алғашқы адамдар жануарларға толығымен ұқсас болды: олар тамақ алды және қарабайыр тұрғын үйлер салды. Бірақ адамның қабілеттері дамыды. Бір жақсы күннің өзінде адамдар жануарды жалаң қолмен аулау арнайы құрылғылардың көмегімен әлдеқайда қиын екенін түсінді. Жабайылар бастарын тырнап отырып, найза, садақ пен жебе, балта ойлап тапты. Бұл заттардың барлығы жаратылмас бұрын адам миында бейне түрінде бейнеленген. Бұл процесс қиял деп аталады.

Адамдар дамыды және сонымен бірге мүлде жаңа және бұрыннан барлардың негізінде бейнелерді ойша жасау қабілеті жетілдірілді. Бұл іргетаста ой ғана емес, тілектер мен ұмтылыстар да қалыптасты. Осыған сүйене отырып, психологиядағы қиял қоршаған шындықты тану процестерінің бірі болып табылады деп тұжырымдауға болады. Бұл ішкі санадағы сыртқы дүниенің ізі. Ол болашақты елестетуге, оны бағдарламалауға ғана емес, сонымен қатар өткенді есте сақтауға мүмкіндік береді.

Сонымен қатар психологиядағы қиялдың анықтамасын басқаша тұжырымдауға болады. Мысалы, көбінесе жоқ затты немесе құбылысты ойша бейнелеу, оны өз санасында манипуляциялау және оның бейнесін сақтау қабілеті деп аталады. Көбінесе қиял қабылдаумен шатастырылады. Бірақ психологтар мидың бұл когнитивті функциялары түбегейлі ерекшеленеді деп санайды. Қабылдаудан айырмашылығы, елестету сыртқы әлемге емес, жадыға негізделген бейнелерді жасайды, сонымен қатар оның шынайылығы азырақ, өйткені ол көбінесе арман мен қиял элементтерін қамтиды.

Қиял функциялары

Қиялы мүлде жоқ адамды елестету қиын. Ойлап қарасаңыз, сіздің ортаңызда жер бетінен түскендей прагматикалық адамдар бар. Олардың барлық әрекеттері логикамен, принциптермен және дәлелдермен жазылған. Бірақ оларда шығармашылық ойлау мен қиял мүлдем жоқ деп айту мүмкін емес. Бұл жай ғана бұл когнитивті процестер дамымаған немесе «ұйықтау» күйінде.

Мұндай адамдар үшін аздап өкінішті: олар қызықсыз және қызықсыз өмір сүреді, олар мидың шығармашылық мүмкіндіктерін пайдаланбайды. Өйткені, жалпы психология бойынша, қиял бізге «сұр массадан» айырмашылығы жеке болуға мүмкіндік береді. Оның көмегімен адам ерекшеленеді, қоғамда өз орнын алады. Қиялдың бірнеше функциялары бар, олардың көмегімен әрқайсымыз ерекше тұлғаға айналамыз:

• Когнитивті. Қиялдың көмегімен біз ой-өрісімізді кеңейтеміз, өз болжамдарымыз бен идеяларымызға негізделген белгісіз жағдайда әрекет ете отырып, білім аламыз.
• Болжау функциясы. Психологиядағы қиялдың қасиеттері аяқталмаған іс-әрекеттің нәтижесін елестетуге көмектеседі. Бұл функция біздің армандарымыз бен армандарымызды да қалыптастырады.
• Түсіну. Қиялдың көмегімен біз әңгімелесушінің жан дүниесінде не барын, қандай сезімдерді бастан кешіретінін елестете аламыз. Біз оның мәселесі мен мінез-құлқын түсінеміз, өзімізді оның орнына шартты түрде қоямыз.
• Қорғау. Болашақ оқиғаларды болжау арқылы біз өзімізді қиындықтардан қорғай аламыз.
• Өзін-өзі дамыту. Психологиядағы қиялдың қасиеттері оның көмегімен жасауға, ойлап табуға, қиялдауға мүмкіндік береді.
• Жад. Біз миымызда белгілі бір бейнелер мен идеялар түрінде сақталған өткенді еске аламыз.

Қиялдың жоғарыда аталған функцияларының барлығы әртүрлі дамыған. Әрбір адамның мінез-құлқы мен мінезіне жиі әсер ететін жеке қасиет басым.

Суреттерді жасаудың негізгі тәсілдері

Олардың бірнешеуі бар, бірақ олардың әрқайсысы психологиядағы қиял ұғымын біршама күрделі, көп деңгейлі процесс ретінде сипаттайды.

1. Агглютинация. Заттың қасиеттерін, қасиеттерін, сыртқы түрін бағалап, талдай отырып, біз өз қиялымызда шындықтан алшақ жаңа, кейде оғаш бейнені жасаймыз. Мысалы, осылайша ертегі кейіпкері Кентавр (адам денесі мен жылқының аяқтары), сондай-ақ Баба Яганың үйі (үй және тауықтың аяқтары), пері (адам бейнесі мен жәндіктердің қанаттары) осылай ойлап табылған. . Әдетте, ұқсас әдіс мифтер мен аңыздар жасау кезінде қолданылады.
2. Акцент. Адамдағы, объектідегі немесе әрекеттегі жалғыз доминантты сипаттаманың оқшаулануы және оның гиперболизациясы. Бұл әдісті суретшілер карикатуралар мен мультфильмдер жасау кезінде белсенді қолданады.
3. Теру. Бірнеше объектілердің ерекшеліктерін бөліп көрсетуге және олардан жаңа, құрама бейнені жасауға негізделген ең күрделі әдіс. Сондықтан олар әдеби кейіпкерлерді, ертегі кейіпкерлерін ойлап табады.

Бұл психологиядағы қиялдың негізгі әдістері. Олардың нәтижесі бұрыннан бар материал, бірақ түрлендірілген және өзгертілген. Тіпті өздерінің қызықсыз және құрғақ болып көрінетін қызмет саласындағы ғалымдар да қиялды белсенді пайдаланады. Өйткені, олар бар білім мен дағды есебінен дәрі-дәрмектің жаңа түрлерін, өнертабыстар мен түрлі ноу-хауларды әзірледі. Олардан ерекше нәрсе үйреніп, ең бастысы, олар мүлдем жаңа өнімді жасайды. Осылайша, біз қорытынды жасауға болады: қиял болмаса, адамзат барлық іс-әрекеттегі прогресстің не екенін ешқашан біле алмас еді.

белсенді қиял

Психологияда әдетте қиялдың мұндай түрлері бар: белсенді және пассивті. Олар тек ішкі мазмұнымен ғана емес, негізгі көрініс беру формаларымен де ерекшеленеді. Белсенді елестету - бұл сіздің санаңызда әртүрлі бейнелерді саналы түрде құру, мәселелерді шешу және субъектілер арасындағы байланыстарды қайта құру. Оның көріну тәсілдерінің бірі – қиял. Мысалы, автор фильмге сценарий жазады. Ол нақты деректерге негізделген, ойдан шығарылған детальдармен безендірілген оқиғаны ойлап табады. Ойдың ұшуы соншалықты, ақыр соңында жазылған нәрсе фантасмагориялық және іс жүзінде мүмкін емес болып шығады.

Қиялдың мысалы ретінде кинодағы кез келген экшн фильмін келтіруге болады: мұнда шынайы өмір элементтері (қару, есірткі, қылмыстық билік) кейіпкерлердің асыра сипаттарымен (олардың жеңілмейтіндігі, жүздеген шабуылдаушы бұзақылардың шабуылынан аман қалу мүмкіндігі) бар. . Қиял тек шығармашылық кезінде ғана емес, күнделікті өмірде де көрінеді. Біз көбінесе шындыққа жанаспайтын, бірақ соншалықты қажет болатын адамның мүмкіндіктерін ойша қайта жасаймыз: көрінбейтін болу, ұшу, су астында тыныс алу. Психологиядағы қиял мен қиял өзара тығыз байланысты. Көбінесе олар өнімді шығармашылыққа немесе қарапайым армандарға әкеледі.

Белсенді қиялдың ерекше көрінісі – арман – болашақ бейнелерін ойша жасау. Сонымен, теңіз жағасындағы үйіміздің қандай болатынын, жиналған ақшаға қандай көлік алатынымызды, балаларға қандай ат қоятынымызды және олар өскенде қандай болатынын жиі елестетеміз. Ол қиялдан өзінің шындығымен, жердегілігімен ерекшеленеді. Арман әрқашан орындалады, ең бастысы - осыған барлық күш-жігеріңіз бен дағдыларыңызды жұмсау.

пассивті қиял

Бұл біздің санамызға еріксіз кіретін бейнелер. Біз бұған күш салмаймыз: олар өздігінен пайда болады, шынайы және фантастикалық мазмұнға ие. Пассивті қиялдың ең жарқын мысалы - біздің армандарымыз - бұрын көрген немесе естіген нәрселердің, қорқыныш пен тілектердің, сезімдер мен ұмтылыстарымыздың ізі. «Түнгі фильмдер» кезінде біз белгілі бір оқиғалардың дамуының ықтимал сценарийлерін (жақын адамдармен жанжал, апат, баланың тууы) немесе абсолютті фантастикалық көріністерді (байланысты емес суреттер мен әрекеттердің түсініксіз калейдоскопы) көре аламыз.

Айтпақшы, көрудің соңғы түрі, егер оянған адам оны көрсе, галлюцинация деп аталады. Бұл да пассивті қиял. Психологияда бұл жағдайдың бірнеше себептері бар: ауыр бас жарақаты, алкогольдік немесе есірткілік интоксикация, интоксикация. Галлюцинациялардың шынайы өмірмен ешқандай байланысы жоқ, олар көбінесе толығымен фантастикалық, тіпті ақылсыз көріністер.

Психологияда белсенді және енжардан басқа қиялдың келесі түрлерін ажыратуға болады:

• Өнімді. Шығармашылық әрекет нәтижесінде мүлде жаңа идеялар мен бейнелерді жасау.
• Репродуктивті. Қолданыстағы схемалар, графиктер және иллюстрациялық мысалдар бойынша суреттерді қайта құру.

Қиялдың бұл түрлерінің әрқайсысы нақты оқиғаларға, іс-әрекеттерге, тіпті жеке тұлғаның болашағына әсер етуге қабілетті.

Қиялдың адам өміріндегі рөлі

Егер сіз онсыз өмір сүре алатындай көрінсеңіз, онда сіз қатты қателесесіз. Қиялдың іс жүзінде белгілі бір әрекет түрінде жүзеге асуы бар және бұл әрқашан шығармашылық бола бермейді. Мысалы, оның көмегімен біз математикалық және басқа логикалық есептерді шығарамыз. Жағдайды ойша елестету арқылы дұрыс жауапты табамыз. Қиял сонымен қатар эмоцияларды басқаруға және реттеуге және адамдар арасындағы қарым-қатынастағы шиеленісті жеңілдетуге көмектеседі. Келесі жағдайды елестетіп көріңіз: күйеуі достарымен моншаға баратынын айтады, бірақ оның жоқтығын мейрамханаға романтикалық сапармен өтеуге уәде береді. Әуелде ашуланып, ренжіген әйел әдемі шырақтарды, көбік шашқан шампандарды және дәмді теңіз өнімдерін күтіп, ашуын басып, жанжалдан аулақ болады.

Психологиядағы қиял ойлаумен тығыз байланысты, сондықтан ол дүниені тануға тікелей әсер етеді. Оның арқасында біз іс-әрекеттерді ойша орындай аламыз, заттардың кескіндерін өңдей аламыз, жағдайларды имитациялай аламыз, сол арқылы аналитикалық психикалық белсенділікті дамыта аламыз. Қиял тіпті дененің физикалық жағдайын реттеуге көмектеседі. Адамның қан қысымы, дене температурасы немесе импульс жиілігі тек ойлау күшімен өзгеретіні белгілі фактілер бар. Дәл осы қиялдың мүмкіндіктері автотренингтің негізі болып табылады. Және керісінше: әртүрлі аурулардың болуын ойлап табу арқылы адам ауру белгілерін шынымен сезіне бастайды.

Идеомоторлық әрекет сонымен қатар қиялдың практикалық көрінісі болып табылады. Оны көбінесе иллюзионистер залда жасырылған заттарды табуға тырысқанда қолданады. Оның мәні қозғалысты елестету арқылы сиқыршы оны қоздырады. Суретші аудиторияның сыртқы түріндегі немесе қолының ұстауындағы микроөзгерістерді байқап, кімде қажет нәрсе бар екенін анық анықтайды.

Қиялды дамыту

Ақыл-ой әрекеті бейнелерден бөлінбейді. Сондықтан психологиядағы ойлау мен қиял бір-бірімен тығыз байланысты. Логика мен аналитикалық дағдыларды дамыту біздің қиялымызды, шығармашылық қабілетімізді және жасырын қабілеттерімізді жақсартуға көмектеседі. Ойлаудың көмегімен қиялды дамытудың негізгі түрлері:

1. Ойын әрекеті. Әсіресе, өмірлік жағдаяттарды модельдеу, рөлдік көріністер, бірқатар ассоциациялар құру, сонымен қатар модельдеу, оригами және сурет салу.
2. Әдебиетті оқу, сонымен қатар өз бетінше жазу әрекеті: өлеңдер, әңгімелер, эссе жазу. Оқығанын ауызша және бейнелер арқылы сипаттау да тиімді.
3. Географиялық карталарды зерттеу. Бұл сабақта біз әрқашан белгілі бір елдің пейзаждарын, адамдардың сыртқы келбетін, олардың іс-әрекеттерін елестетеміз.
4. Графиктерді, диаграммаларды, диаграммаларды салу.

Көріп отырғанымыздай, қиял мен ойлау, қиял мен шығармашылық, психология ғылымдары бір-бірінен ажырағысыз. Тек олардың ортақ функционалдығы мен бірін-бірі толықтыруы бізді шын мәнінде бірегей тұлғалар етеді.

Психология қиялдың дамуын ойлау прогрессімен қатар қарастыратынын жоғарыда көрдік. Оның белсенділікпен тығыз байланысы белгілі бір скрипкашының басынан өткен бір оқиғаның дәлелі. Ұсақ қылмысы үшін ол бірнеше жыл түрмеде отырды. Әрине, оған аспап берілмеді, сондықтан ол әр түнде ойдан шығарылған скрипка ойнады. Музыкант бостандыққа шыққанда ноталар мен шығармаларды ұмытпай, қазір аспапты бұрынғыдан да жақсы меңгергені белгілі болды.

Осы оқиғадан шабыттанған Гарвард медициналық мектебінің дәрігерлері бірегей зерттеу жүргізуге шешім қабылдады. Олар пәндерді екі топқа бөлді: бірі нағыз пианинода ойнады, екіншісі жалған. Нәтижесінде аспапты тек өз ойымен елестеткендер жақсы нәтиже көрсетті. Олар негізгі музыкалық шығармаларды меңгеріп қана қоймай, жақсы дене бітімін де көрсетті. Олардың саусақтары нағыз пианинода жаттығатындай жаттығады екен.

Көріп отырғаныңыздай, қиял тек қиялдар, қиялдар, армандар және подсознание ойыны ғана емес, ол адамдарға нақты өмірде жұмыс істеуге және жасауға көмектесетін нәрсе. Психологтар оны бақылауға болады, осылайша білімді әрі дамыған болады дейді. Бірақ кейде қорқу керек. Өйткені, қиялдың алақанына салып жіберетін жалған фактілер бізді қылмыс жасауға итермелеуі мүмкін. Біздің қиялдың ұшуы қандай қиындық тудыратынын түсіну үшін Отеллоны еске түсіру керек.

Қиялмен емдеу

Психологтар сау болудың ең жақсы жолы - өзіңізді сондай елестету дейді. Біздің санамыздағы гүлденген және күшке толы бейне тез шындыққа айналады және ауру жойылады. Бұл әсерді медицина да, психология да егжей-тегжейлі сипаттайды. «Қиял және оның онкологияға әсері» тақырыбын онкологиялық аурулар бойынша жетекші маман доктор Кал Саймонтон егжей-тегжейлі зерттеді. Ол медитация мен автотренинг аурудың соңғы сатысы диагнозы қойылған науқастардың да сауығып кетуіне көмектесті деп мәлімдеді.

Тамақтың қатерлі ісігі диагнозы қойылған бір топ адамдар үшін дәрігер дәрі-дәрмекпен емдеумен қатар релаксациялық терапия деп аталатын курсты қолдануды ұсынды. Науқастар күніне үш рет босаңсып, олардың толық жазылуының суретін ұсынды. Енді өз бетімен жұта алмайтын науқастар отбасымен қалай дәмді кешкі ас ішкенін, тамақтың көмей арқылы асқазанға қалай еркін және ауыртпалықсыз енетінін елестетті.

Нәтиже барлығын таң қалдырды: бір жарым жылдан кейін кейбір науқастарда аурудың ізі де қалмады. Доктор Саймонтон біздің миымыздағы, ерік-жігеріміз бен қалауымыздағы позитивті бейнелер ғажайыптар жасай алатынына сенімді. Қиял әрқашан нақты формада іске асуға дайын. Сондықтан соғыс бар жерде тыныштық, дау-дамай жарасымды жерде, ауру-саулық дегенді елестеткен жөн. Адамда көптеген жасырын қабілеттер бар, бірақ тек қиял бізге кеңістік пен уақытты жеңе отырып, барлық шектеулерден жоғары көтерілуге ​​мүмкіндік береді.

Әртүрлі адамдардағы қиялдың деңгейі

Оны анықтау үшін маманға хабарласу керек. Ол сізді қиял сынағынан өтуге шақырады. Психология, оның сұрақ-жауап түріндегі әдістері осы психикалық күйдің деңгейі мен мүмкіндіктерін сізде арнайы талдауға қабілетті. Әйелдердің ерлерге қарағанда қиялының жақсы екені қазірдің өзінде дәлелденген. Күшті жыныстың өкілдері логикаға, талдауға және тіл қабілеттеріне жауап беретін мидың сол жақ жарты шарында табиғи түрде белсендіріледі. Сондықтан олардың өмірінде қиял жиі аз рөл атқарады: ер адамдар нақты фактілер мен дәлелдермен әрекет етуді ұнатады. Ал әйелдерге мидың оң жарты шары әсер етеді, бұл оларды сезімтал, интуитивті етеді. Қиял мен қиял көбінесе олардың артықшылығына айналады.

Балаларға келетін болсақ, олардың қиялдары мен армандары үлкендерді жиі таң қалдырады. Кішкентай балалар шындықтан алыс кете алады, ойдан шығарылған әлемде тығылады. Бірақ бұл олардың қиялының дамығанын білдірмейді: өмірлік тәжірибесі аз болғандықтан, олардың миында ересектердегідей суреттер галереясы жоқ. Бірақ, тіпті тәжірибесі жеткіліксіз болса да, балалар кейде өз қиялының тамашалығымен таң қалдыра алады.

Астрологтардың тағы бір қызықты нұсқасы бар. Олар бейсаналық барлық нәрселерді, соның ішінде қиялды да Ай басқарады деп санайды. Күн, керісінше, адамның нақты әрекеттері мен әрекеттеріне жауап береді. Рак, Скорпион, Балықтар, Суқұйғыш және Стрелец Айдың үлкен ықпалында болғандықтан, олардың қиялдары Зодиактың басқа белгілеріне қарағанда бай және көп қырлы. Қалай болғанда да, сіз өзіңіздің қиялдарыңыз бен шығармашылық бейімділіктеріңізді әрқашан дамыта аласыз. Психологияда көрсетілген қиял процестерін оңай жақсартуға болады. Олардың арқасында сіз адамдардың «сұр массасына» ұқсамайтын жеке тұлғаға айналасыз және бір тұлғаның тобырынан айқын көрінесіз.

Қиял- бұл санада бейнелер жасау психиканың қасиеті. Бейнелерде болатын барлық процестер қиял деп аталады. Қиял психикалық процесс ретінде көрнекі-бейнелі ойлауды құрайды, оның арқасында адам практикалық әрекеттердің тікелей араласуынсыз бағдарлай алады, мәселелердің шешімін іздей алады. Бұл процесс өте маңызды, әсіресе қажетті практикалық әрекетті жүзеге асыру мүмкін емес немесе қиын болған жағдайда немесе жай ғана орынсыз.

Бұл процесс адамның ең жоғары психикалық деңгейде қоршаған әлемін көрсетеді. Қиялдың ең танымал анықтамасы - психикалық процесс, оның мәні бұрынғы тәжірибемен келген бейнелеулердің қабылданатын материалын өңдеу арқылы жаңа бірегей бейнелерді жасау болып табылады. Ол сондай-ақ құбылыс ретінде, қабілеттілік ретінде және субъектінің нақты әрекеті ретінде қарастырылады. Бұл процесс күрделі функционалдық құрылымға ие, сондықтан оны Выготский психологиялық жүйе ретінде анықтады.

Қиялдың қызметі адамға ғана тән және адамның нақты кәсіби іс-әрекетінде белгілі бір мағынаға ие. Белгілі бір әрекетті орындауға кіріспес бұрын ол бұл нысанның қандай болатынын елестетеді және ойша әрекеттер алгоритмін жасайды. Осылайша, адам болашақ объектінің бейнесін немесе әрекеттің соңғы нәтижесін алдын ала құрастырады. Шығармашылық мамандықтарда дамыған шығармашылық қиял үлкен рөл атқарады. Дамыған шығармашылық қабілеттерінің арқасында адамдар үлкен ақша табады.

Қиялдың бірнеше түрі бар: белсенді (ерікті), пассивті (еріксіз), рекреативті, шығармашылық.

Психологиядағы қиял

Қиял – қоршаған дүниені тану процесі. Сыртқы дүние адамның санасына сіңіп кеткендей. Осының арқасында адам ескі және соңғы оқиғаларды еске түсіреді, бағдарламалайды, болашақты елестете алады. Көбінесе бұл процесс жетіспейтін объектілерді өз ойларында елестету, олардың бейнесін сақтау, оны санада манипуляциялау қабілеті деп аталады. Кейде онымен шатастырады, бірақ шын мәнінде бұл екі түрлі психикалық процесс.

Қиял сыртқы әлемнен алынған ақпаратқа емес, жадқа негізделген бейнелерді жасауға бейім. Оның шынайылығы аз, өйткені оның құрамында қиял мен армандар құрамдас бөлігі бар. Тіпті ең прагматикалық, күмәншіл, жалықтырғыш адамдарда қиял бар. Мұндай функциясын толығымен жоғалтқан адамды бекіту мүмкін емес. Бұл адамдардың мінез-құлқы олардың ұстанымдарымен, логикасымен, фактілерімен реттеледі, олар әрқашан бәрін ережеге сәйкес жасайды. Бірақ оларда шығармашылық ойлау мүлдем жоқ немесе ешқашан армандамайды деп айту өте қате. Бұл жай ғана бұл процестер жеткілікті түрде дамымаған немесе оларды қолданбайтын немесе оларды қалай пайдалану керектігін білмейтін адамдар түрі. Көбінесе мұндай адамдар күнделікті қайталанатын монотонды типтік өмірге ие және олар көп нәрсеге уақыт жоқ деп есептей отырып, белгілі бір алгоритм бойынша әрекет етеді. Шындығында, мұндай адамдарға өкінішті, өйткені олардың өмірі қызықсыз, олар табиғаттан берілген қабілеттерді пайдаланбайды. Шығармашылық қиял адамдарды жеке, қайталанбайтын тұлға етеді.

Қиял психикалық процесс ретінде адамның ерекше болуына көмектесетін белгілі бір қызметтерге ие.

когнитивтік функцияадамның ой-өрісін кеңейтуде, білім алуда, болжам мен пайымдауларды басшылыққа ала отырып, белгісіз жағдайда адамның мінез-құлқын құруда қамтылған.

Болжау функциясықиялдың қасиеттері адамға аяқталмаған іс-әрекеттің соңғы нәтижесін елестетуге көмектесетінін ұсынады. Дәл осы функция адамдарда арман мен арманның қалыптасуына ықпал етеді.

Функцияны түсінуадамның қазір нені бастан кешіріп жатқанын, қандай эмоцияларға толы екенін, қандай сезімдерді бастан өткеріп жатқанын болжау қабілетінде көрінеді. Осы функцияға ұқсас эмпатия күйі, адам басқаның әлеміне еніп, оны не мазалайтынын түсінуге қабілетті.

Қорғау функциясы болашақ оқиғаларды болжау арқылы, іс-әрекеттердің барысы және осы әрекеттердің салдары туралы ойлану арқылы адам қиындықтардың алдын алады, өзін мүмкін проблемалардан қорғай алады деп болжайды.

Өзін-өзі дамыту функциясыадамның қиялдау, ойлап табу және жасау қабілетінде көрінеді.

Жад функциясыОл адамның өткен оқиғаларды есте сақтау, өз басындағы өткеннің кадрларын қайта құру қабілетінен көрінеді. Ол кескіндер мен бейнелер түрінде сақталады.

Жоғарыда аталған функциялар барлық адамдарда әрқашан толық көрсетілмейді. Әрбір тұлғада белгілі бір функция басым болады, ол көбінесе адамның мінезі мен мінез-құлқын анықтайды. Бейнелер мен көріністердің қалай жасалатынын түсіну үшін оларды жасаудың негізгі жолдарын ұстану қажет. Әрбір жол күрделі көп деңгейлі психикалық процесс.

Агглютинация дегеніміз – қандай да бір бар объектінің қасиеттері мен сыртқы түрінің әсерінен пайда болатын, адам өзіне ұқсас объект жасайтын қасиеттерді бағалай және талдай отырып, шындыққа жанаспайтын, мүлдем жаңа, ертегіге ұқсайтын объектілерді немесе құбылыстарды жасау. Яғни, оның негізінде прототип қалыптасатын түпнұсқа объект бар. Бұл әдіс ертегілерді немесе мифтерді жасауда өте танымал.

Екпін – бұл қандай да бір объектіде (адамда, затта, әрекетте, құбылыста) ерекшеленген бір басым сипаттаманы бекіту және оның гиперболизациясы процесі. Екпінді суретшілер мультфильмдер мен карикатуралар жасауда өз жұмыстарында жиі қолданады.

Типификация - бұл бірнеше объектілердегі негізгі белгілерді бөліп көрсету және олардан мүлде жаңа, бірақ олардың әрқайсысының бір бөлігін қамтитын кескін жасау процесі. Бұл техниканың көмегімен әдеби кейіпкерлер мен кейіпкерлер жасалады.

Жоғарыда аталған қиялдау әдістерінің барлығы психологияда, шығармашылықта, тіпті ғылыми қызметте белсенді түрде қолданылады. Мысалы, медицинада бұрыннан бар дәрілердің негізінде жаңа препараттар жасалады. Сондай-ақ қазіргі заманғы технологиялар, электроника, гаджеттер, өнертабыстар бұрыннан бар білімдер, схемалар, теориялар мен дағдылар негізінде жасалды. Олардан ең маңызды ақпаратты жинап, оны өңдей отырып, ғалымдар мүлдем жаңа өнімді алады. Адамдарда қиял болмаса, адамзат барлық салада және қызметте ілгерілей алмас еді.

Қиял психикалық процесс ретінде бұрыннан бар тәжірибе негізінде жаңа бейнелер жасауды қамтиды. Адамның басындағы бейнелерде пайда болатын идеялар әлі жүзеге аса бастаған жоқ, бірақ болашақта оларды өмірге әкелу мүмкіндігі бар. Бұл процесс ақпарат пен субъектінің әсерлерін қайта құруға негізделген. Жағдай қаншалықты түсініксіз және күрделі болып көрінсе, соғұрлым елестету процесі қатысады. Бұл процесс адамның кәсіби іс-әрекетінде үлкен маңызға ие. Ол сондай-ақ сезімдер мен эмоцияларға үлкен әсер етеді және тұлғаның дамуында үлкен рөл атқарады.

Шығармашылық және жұмыс процесінде қиял жеке адамға өз қызметін реттеуге және басқаруға, сонымен қатар оның сөйлеуін, эмоцияларын, зейінін және есте сақтауын басқаруға мүмкіндік береді. Шындық бейнелерін жасауға және пайдалануға көмектеседі. Ол адамның психологиялық жағдайын жақсартады, күйзеліс пен депрессияның алдын алады. Қиялдың көмегімен ол бейнелерді манипуляциялай отырып, өзінің болашақ іс-әрекетін санасында жоспарлай алады. Қиял мен даралық тұлғаның дарындылығы мен қабілетін бағалауда еңбек әрекетінде маңызды болып табылатын критерий болып табылады.

Адам айналадағы шындықты негізінен бейнелі түрде бейнелейді. Бейне статикалық емес құбылыс, ол үнемі өзгеруге бейім. Бұл процесс қоршаған шындық объектілерімен динамикалық байланысқа ие. Демек, қиял абстракцияның қандай да бір түрі емес, субъектінің нақты психикалық әрекетімен байланысты нақты процесс. Бұл әрекет те динамикалық сипатқа ие.

Қиял – адамның өзін-өзі тану, оның қабілетін, басқа адамдар мен оны қоршаған әлемді, болып жатқан оқиғаларды ашу процесі. Бұл қабылдау, есте сақтау және ойлау процестері арасында орын алатын адам психикасының ерекше формасы. Көрнекі-бейнелі ойлау мен қиял бірін-бірі толықтырады, елестету оның негізі болып табылады және бейтаныс жағдайда тапқырлық танытуға, қандай да бір әрекеттерді қолданбай-ақ мәселенің шешімін табуға мүмкіндік береді.

Қиялдың түрлері

Бұл процесс күрделі психикалық процесс ретінде де бірнеше типті болуы мүмкін. Процестің ерекшеліктеріне келетін болсақ, олар: еріксіз, ерікті, қайта құрушы, шығармашылық және армандарды ажыратады.

еріксіз қиялпассивті деп те атайды. Бұл ең қарапайым түрі және ол адамның бұл әрекетке тікелей ниеті болмаған кезде, сананың әлсіздігінде және бейнелеу ағымын бақылаудың аз болғанында, бейнелерді, олардың құрамдас бөліктерін жаңа бейнеге айналдыру және біріктіруден тұрады.

пассивті қиялжас балаларда кездеседі. Ол көбінесе адам ұйқышыл, жартылай ұйықтап жатқан жағдайда көрінеді, содан кейін бейнелер өздігінен пайда болады (сондықтан ерікті), бірі екіншісіне ауысады, олар біріктіріледі, ең шынайы емес формалар мен түрлерді қабылдайды.

Мұндай қиял тек ұйқышыл күйде ғана жұмыс істемейді, ол ояу күйде де көрінеді. Адам өзінің сана-сезімін жасампаздыққа мақсатты түрде бағыттаған кезде жаңа идеялар пайда бола бермейді. Жасалған бейнелердің ерекшелігі - олардың мидың іздік қозуының тұрақсыздығы нәтижесінде өзгермелілігі және олардың көрші ми орталықтарындағы қозу процестерімен байланысының жеңілдігі. Қозу траекториясы бекітілмегендіктен, бұл қиялды жеңілдетеді. Бұл әсіресе балаларда оңай, оның үстіне, ересектерде сүзгілеу механизмі ретінде әрекет ететін сыни ойлау жоқ, сондықтан бала кейде ең шынайы емес қиялдағы бейнелерді береді. Тек өмір тәжірибесін жинақтап, сыни көзқарасты қалыптастыра отырып, мұндай еріксіз қиял бірте-бірте ретке келтіріліп, санаға бағыт-бағдар береді, сондықтан саналы белсенді бейнелеу қалыптасады.

Ерікті қиял, белсенді деп те аталады, белгілі бір әрекеттегі сәйкес тапсырманың өкілдіктерін әдейі құрастыру. Белсенді қиял балалар рөлдерді (дәрігер, сатушы, мұғалім) ойнай бастағанда дамиды. Олар өз рөлін бейнелеуге тырысқанда, олардың миын мүмкіндігінше дәлдікпен жүктемеу керек, осылайша олардың қиялын пайдаланады. Бұл процестің одан әрі дамуы адам өз бетінше әрекет ете бастағанда, еңбек процесінде инициативалық және шығармашылық күш-жігер көрсеткенде жүзеге асады, операциялардан жасалатын және орындалуы тиіс субъектінің нақты және дәл бейнелерін талап етеді.

белсенді қиялбәрінен бұрын адамның шығармашылық әрекетінде көрінеді. Бұл процесте адам қиял процесінің дамуының бастапқы нүктесі болып табылатын өзіне міндет қояды. Бұл әрекеттің өнімдері өнер объектісі болғандықтан, қиял өнердің ерекше белгілерінен туындайтын талаптармен басқарылады.

Бұл процестің рекреативті аспектісі адамның белгілі бір сипаттамаларға сүйене отырып, бұрын-соңды көрмеген объектінің бейнесін жасауы керек екендігінде.

Қиялды қайта құрупсихологиялық құрылымы бойынша бұл екінші сигналдық тітіркендіргіштің екінші сигналдық бейнеге ауысуы.

Қайта шығармашылық қиял ненің жасалғанын, бұрыннан барын және оның қалай бар екенін қамтиды. Ол шындықтан бөлек емес, одан аздап алшақтайтын болсақ, онда елестету таным мақсаттарына сәйкес келмейтіні – адамның таным өрісін кеңейту, суреттеулерді көрнекі бейнелерге дейін қысқарту.

Қайта жасаушы қиял адамға басқа елдерге, ғарышқа апаруға, өмірінде бұрын-соңды көрмеген, бірақ қайта жасағаннан кейін елестете алатын тарихи оқиғалар мен заттарды көруге көмектеседі. Бұл процесс көркем әдебиетті оқитын адамдарға өз санасында көріністерді, оқиғаларды және кейіпкерлерді жаңғыртуға мүмкіндік береді.

шығармашылық қиялбелсенді қиял деп те атайды, ол шығармашылық әрекетте, өнерде, ғылымда, техникалық қызметте жаңа бейнелерді қалыптастыруға қатысады. Композиторлар, жазушылар, суретшілер өз өнерінде өмірді образдар арқылы көрсету үшін осындай үрдіске барады. Олар өмір оқиғаларын фотосуретпен көшірмей, өмірді барынша шынайы бейнелейтін көркем бейнелер жасайды. Бұл бейнелер де шығармашылық тұлғаның даралығын, өмірге көзқарасын, көркемдік стилін көрсетеді.

Шығармашылық қиял ғылыми қызметте де қолданылады, оны құбылыстар туралы қарапайым механикалық білім ретінде түсіндіруге болмайды. Гипотезаларды құру шығармашылық процесс болып табылады, содан кейін ол тәжірибемен расталады.

Бұл процестің тағы бір ерекше түрі бар - бұл арман, болашақта қалаған нәрсені бейнелеу. Ол ойламаған армандарға қарағанда мағыналы түрде жасалады. Адам саналы түрде өз ойларын қалаған мақсаттарды қалыптастыруға бағыттайды, осы мақсаттарға жетудің стратегияларын жоспарлайды және оларды нақты өмірге айналдырады.

Армандау пайдалы болуы мүмкін, бірақ зиянды болуы мүмкін. Арман трансцендентті, шындыққа жанаспайтын, өмірмен байланыссыз болса, адамның ерік-жігерін әлсіретіп, белсенділігін төмендетіп, психологиялық дамуын тежейді. Мұндай армандар бос, мағынасыз, олар арман деп аталады. Егер арман шындықпен байланысты болса және ықтимал шынайы болса, ол адамға мақсатқа жету үшін жұмылдыруға, күш пен ресурстарды біріктіруге көмектеседі. Мұндай арман белсенді әрекетке және жеке тұлғаның ең жақсы қасиеттерін жылдам дамытуға ынталандыру болып табылады.

Қиял мен шығармашылық

Шығармашылық – міндеттер мен мәселелерді шешудің түбегейлі жаңа немесе жетілдірілген әдістерін жасау процесі. Қиял мен шығармашылық процестің бір-бірімен өте тығыз байланыста екені анық болады.

Бұл жерде қиял шындық туралы идеяларды түрлендіру және осы негізде жаңа бейнелерді жасау ретінде анықталады. Ол адам қандай да бір зат немесе құбылыс туралы ойлаған сайын, тіпті онымен тікелей байланысқа шықпай-ақ жұмыс істейді. Шығармашылық қиялдың арқасында бұл бейне түрленеді.

Шығармашылық ойлау мен қиялдың өзіне тән ерекшеліктері бар. Бұл процесс арқылы субъектінің өзіндік идеялары мен ой-пікірлеріне негізделген мүлде жаңа бірегей көріністер жасауға болады, онда жасаушының даралығы көрінеді. Ол ерікті және еріксіз болуы мүмкін. Шығармашылық қиял немесе оған бейімділік көп жағдайда туғаннан шартталған, бірақ оны дамытуға да болады.

Шығармашылық қиялдың дамуы үш кезеңде жүреді. Біріншісі - шығармашылық идея. Әуелі ойды мақсатты түрде ұғынбай, ерікті түрде жасауға болатын, жасаушының санасында бұлдыр бейне пайда болады, бастапқы идея. Екінші кезең идеяны тәрбиелеуді қамтиды. Адам идеяны шындыққа айналдырудың стратегиялары туралы ойлайды, оны ойша жетілдіреді. Үшінші кезең идеяны тәрбиелеуді аяқтайды және оны өмірге әкеледі.

Шығармашылық қиялды дамыту еріксізден еріктіге, рекреативтіден шығармашылыққа өту процесінде жүзеге асады. Балалық және жасөспірімдік кезеңде шығармашылық қиялдың өзіне тән ерекшеліктері бар, ол өзінің сиқырлылығымен, әлем туралы фантастикалық пайымдауларымен және ойлау мен парасаттылықтың сыни құрамдас бөлігінің болмауымен ерекшеленеді. Жасөспірімдік кезеңде денеде, сәйкесінше санада да күрделі өзгерістер болады. Объективтілік дамиды, қабылдау сыни сипатқа ие болады. Қабылдаудың ұтымдылығы адам есейген кезде сәл кейінірек пайда болады. Ересектердің ақыл-ойы қиялды басқара бастайды, көбінесе тым көп сыншылдық пен практикалық қиялдау процестерін әлсіретеді, оларды мағынаға толтырады, оларды қажетсіз, шын мәнінде, ақпаратпен жүктейді.

Шығармашылық ойлауды дамытудың белгілі бір әдістері бар. Ең практикалық әдіс - әдебиеттерді оқу және ғылыми фильмдерді көру, өз білім шеңберін кеңейту, өмірдің әртүрлі салаларынан білім алу, ақпаратты есте сақтау және талдау. Бұл жағдайда шығармашылық процестерге арналған материалдардың үлкен саны пайда болады.

Қиялдағы заттарды елестетіңіз, олармен әртүрлі манипуляцияларды орындаңыз. Мысалы, теңізді елестету, толқындардың жарылған дыбысын есту, теңіз балғындық тынысын сезіну, суға түсуді елестету, оның температурасын сезіну және т.б. Немесе басқа мысал, алмұрт елестетіңіз. Оның пішінін, өлшемін, түсін елестетіңіз. Тактильді қабылдауды қосыңыз, ол сіздің қолыңызда болғанда елестетіңіз, оның бетін, хош иісін сезініңіз. Сіз оның бір бөлігін ойша тістей аласыз, дәмін елестете аласыз.

Қиял ерікті болуы үшін үнемі жаттығулар жүргізіп, онымен жұмыс істеу керек. Әсерді одан да күшейту үшін шабыт көздерін іздеу, достардан көмек сұрау, олардың идеяларын сұрау керек. Идеяларды құру бойынша топтық жұмысты қолданып көріңіз, кейде нәтижелер өте ерекше болады, ал егер қиялдау процесі басқа шығармашылық тұлғалардың ортасында болса, адам белсендірек болады.

Қиялды дамыту

Ойлауды дамыту – мақсатты процесс, оның негізгі міндеті – жарқырағандық пен көрнектілікті, ерекшелік пен тереңдікті, сонымен қатар қиялдағы бейнелердің өнімділігін дамыту. Өзінің дамуында қиял психикалық процесс ретінде психикалық процестердің басқа да онтогенетикалық трансформациялары сияқты заңдылықтарға бағынады.

Мектеп жасына дейінгі баланың қиялы өте тез дамиды, ол екі түрде ұсынылады: идеяны қалыптастыру және оны жүзеге асыру стратегиясы. Сондай-ақ мектеп жасына дейінгі баланың қиялы когнитивтік-интеллектуалдық қызметтен басқа, баланың әлсіз тұлғасын тым қиын эмоционалдық тәжірибелерден қорғауда көрінетін аффективті-қорғау қызметін де атқарады. Танымдық функция әлемді жақсы тануға, онымен өзара әрекеттесуге және тапсырмаларды шешуге көмектеседі.

Балалардың қиялын дамытуіс-әрекет арқылы бейненің объективтену процесіне тәуелділігі бар. Бұл процесте бала өзі жасаған бейнелерді басқаруға, өзгертуге, жақсартуға, яғни бақылауға алуға тырысады. Бірақ ол әлі өз қиялын жоспарлай алмайды, осыған ұқсас қабілет төрт-бес жаста дамиды.

Балаларда қиялдың аффективті дамуы 2,5 – 4 немесе 5 жаста болады. Балалардың жағымсыз тәжірибелері кейіпкерлерде символдық түрде көрсетіледі, нәтижесінде бала қауіп жойылатын жағдайларды елестете бастайды. Осыдан кейін эмоционалды күйзелісті жеңілдету қабілеті балада шынымен бар жағымсыз қасиеттер басқа объектілерге жатқызыла бастағанда, проекциялық механизмді пайдалана отырып пайда болады.

Алты-жеті жастағы балалардың қиялының дамуы көптеген балалар өздерін елестетуді және өз әлеміндегі өмірді елестетуді үйренген деңгейге жетеді.

Қиялдың дамуы адамның онтогенезі процесінде өмір тәжірибесінің әсерінен жүзеге асады, онда жинақталған идеялар қоры жаңа бейнелер жасау үшін материал ретінде сақталады. Бұл процестің дамуы жеке тұлғаның даралығымен, оның тәрбиесімен және басқа психикалық процестермен және олардың даму дәрежесімен (ойлау, есте сақтау, ерік) тығыз байланысты. Қиялдың даму динамикасын сипаттайтын жас шектеулерін анықтау өте қиын. Тарих қиялдың ерте даму жағдайларын біледі. Моцарт өзінің алғашқы музыкасын төрт жасында жазған. Бірақ бұл дамудың кемшілігі бар. Қиялдың дамуы кешіктірілсе де, бұл жетілген жылдарда оның жеткілікті түрде дамымайды дегенді білдірмейді. Мұндай дамудың белгілі мысалы ретінде бала кезінде жоғары дамыған қиялы болмаған, бірақ уақыт өте келе оны дамытып, бүкіл әлем мойындаған данышпанға айналған Эйнштейнді айтуға болады.

Қиялдың қалыптасуында оның даму кезеңдерін өзі анықтау қиын болғанымен белгілі заңдылықтар ажыратылады. Өйткені бұл әр адамның жеке басына түсуі мүмкін. Елестету процесінің алғашқы көріністері қабылдау процестерімен өте байланысты. Балаларға мысалдар келтіру жақсы, өйткені оларда даму процесі белсендірек және жарқынырақ өтеді. Бір жарым жастағы балалар ертегіге немесе қарапайым әңгімелерге зейінін қалай аударуды білмейді, ересектер оларға оқығанда үнемі алаңдайды, ұйықтап қалады, басқа әрекеттерге ауысады, бірақ ұзақ әңгімелерді тыңдағанды ​​ұнатады. өздері туралы. Бала өзі туралы, өз басынан өткен оқиғаларды тыңдағанды ​​ұнатады, өйткені ол әңгіменің не туралы екенін анық елестете алады. Қабылдау мен қиялдың байланысы дамудың келесі сатыларында да байқалады. Бұл бала ойында алған әсерлерін өңдегенде, оның қиялында бұрын қабылданған объектілерді өзгерткенде байқалады. Мысалы, ойындағы қорап үйге, үстел үңгірге айналады. Баланың алғашқы бейнелері әрқашан оның белсенділігімен байланысты. Бала жасалған және өңделген бейнені әрекетке айналдырады, тіпті бұл әрекет ойын болса да.

Бұл процестің дамуы баланың сөйлеуді меңгерген жасымен де байланысты. Жаңа білім беру арқылы бала қиялына нақты бейнелерді де, абстрактілі идеяларды да қоса алады. Сөйлеу балаға бейнелерді көрсетуден әрекетке ауысуға және бұл бейнелерді сөйлеу арқылы білдіруге мүмкіндік береді.

Бала сөйлеуді меңгергенде, оның практикалық тәжірибесі кеңейеді, зейіні көбірек дамиды, бұл өз кезегінде балаға дербес ретінде қабылдайтын және олармен әрекет ететін заттардың жекелеген элементтерін аз құлшыныспен бөлуге мүмкіндік береді. көбінесе оның қиялында. Синтез шындықтың елеулі бұрмалануымен жүреді. Қажетті тәжірибе және сыни ойлаудың жеткілікті дамыған деңгейі болмаса, бала әлі де шындыққа жақын болатын мұндай бейнені жасай алмайды. Балада бейнелер мен идеялардың еріксіз пайда болуы пайда болады. Мұндай бейнелер көбінесе ол қандай жағдайға байланысты қалыптасады.

Келесі кезеңде қиял белсенді формалармен толықтырылып, ерікті болады. Бұл процестің мұндай белсенді формалары баланың дамуына қатысатын барлық ересектердің белсенді бастамасына байланысты пайда болды. Мысалы, үлкендер (ата-аналар, тәрбиешілер, мұғалімдер) баладан қандай да бір әрекетті орындауды, сурет салуды, қосуды, бейнелеуді сұраса, олар оны белгілі бір әрекетке талпындырады, сол арқылы оның қиялын белсендіреді. Ересек адамның сұрағанын орындау үшін бала ең алдымен өз қиялында соңында не шығуы керектігі туралы бейнені жасауы керек. Бұл процесс қазірдің өзінде ерікті, өйткені бала оны басқара алады. Біраз уақыттан кейін ол ересектердің қатысуынсыз ерікті қиялды қолдана бастайды. Қиялдың дамуындағы мұндай серпіліс бала ойынының мақсаттылығы мен сюжеттілігінің өз табиғатында жатыр. Баланы қоршап тұрған заттар ол үшін объективті әрекетті ынталандыру ғана емес, сонымен қатар қиял бейнелерін іске асыруда материалға айналады.

Бала бес жасқа жақындағанда, ол өз жоспарына сәйкес заттарды салуға, сурет салуға, біріктіруге кіріседі. Қиялдың қалыптасу үдерісіндегі тағы бір таңқаларлық өзгеріс мектеп жасында көрінеді. Бұған қабылданатын ақпарат, оқу материалын игеру қажеттілігі ықпал етеді. Сыныптастарымен ілесу үшін бала өз қиялын белсендіруі керек, бұл өз кезегінде қабылданатын бейнелерді қиял бейнесіне айналдыру қабілеттерінің дамуының алға жылжуына ықпал етеді.

Қиял – бұрыннан бар идеяларды қайта құрылымдау арқылы заттың, жағдайдың бейнесін жасаудың психикалық процесі. Қиялдың бейнелері әрқашан шындыққа сәйкес келе бермейді; оларда қиял, фантастика элементтері бар. Егер қиял сана үшін шындыққа ешнәрсе де, аз да болса сәйкес келмейтін суреттер салса, оны қиял деп атайды. Егер қиял болашаққа бұрылса, оны арман деп атайды. Қиял процесі әрқашан екі басқа психикалық процестермен - есте сақтау және ойлаумен тығыз байланыста жүреді.

Қиялдың түрлері

• Белсенді қиял – оны пайдалана отырып, адам ерік күшімен өз еркімен өзіне сәйкес бейнелерді тудырады.
• Пассивті қиял – оның бейнелері адамның еркі мен қалауынан басқа өздігінен пайда болады.
• Өнімді қиял – ондағы шындық механикалық түрде көшіріліп немесе қайта жасалмайды, адам саналы түрде құрастырады. Бірақ сонымен бірге бейнеде ол әлі де шығармашылық түрленеді.
• Репродуктивті елестету – міндет шындықты сол қалпында жаңғырту болып табылады, сонымен қатар қиялдың элементі болғанымен, мұндай елестету шығармашылықтан гөрі қабылдау немесе есте сақтау сияқты.

Қиял функциялары:

1. шындықты бейнелі бейнелеу;
2. Эмоциялық күйлерді реттеу;
3. Танымдық процестер мен адам күйлерін ерікті түрде реттеу;
4. Ішкі әрекет жоспарын қалыптастыру.

Қиялдың бейнелерін жасау тәсілдері:

• Агглютинация дегеніміз кез келген сапаларды, қасиеттерді, бөліктерді біріктіру арқылы бейнелер жасау.
• Екпін – кез келген бөлікті, бүтіннің детальдарын ерекшелеу.
• Теру - ең қиын техника. Суретші белгілі бір эпизодты бейнелейді, ол көптеген ұқсастарды сіңіреді және осылайша олардың өкілі сияқты. Белгілі бір шеңбердің, белгілі бір дәуірдің көптеген адамдарының типтік белгілері шоғырланған әдеби образ да қалыптасады.

Елестету процестері, есте сақтау процестері сияқты, еріктілік немесе қасақаналық дәрежесі бойынша әртүрлі болуы мүмкін. Қиялдың еріксіз жұмысының экстремалды жағдайы - бұл армандар, оларда бейнелер байқаусызда және ең күтпеген және таңқаларлық комбинацияларда туады. Оның негізінде қиялдың әрекеті де еріксіз, жартылай ұйықтап, ұйқышыл күйде, мысалы, ұйықтар алдында ашылады.

Ерікті елестетудің әртүрлі түрлері мен формаларының ішінен рекреативті қиялды, шығармашылық қиялды және арманды ажыратуға болады.

Рекреативті қиял адамға объектінің суреттемесіне барынша сәйкес келетін бейнесін қайта жасау қажет болғанда пайда болады.

Шығармашылық қиялОл адамның бұрыннан бар үлгі бойынша емес, өз бетінше жасалған кескіннің контурын сызып, оған қажетті материалдарды таңдай отырып, идеяларды өзгертіп, жаңасын жасауымен сипатталады.

Қиялдың ерекше түрі – арман – жаңа бейнелерді өз бетінше жасау. Арманның басты ерекшелігі - ол болашақ іс-әрекетке бағытталған, яғни. арман – қалаған болашаққа бағытталған қиял.

Егер ерікті, немесе белсенді болса, қиял қасақана, яғни. адамның ерікті көріністерімен байланысты болса, енжар ​​елестету қасақана және ниетсіз болуы мүмкін. Қасақана пассивті елестету ерік-жігермен байланыссыз бейнелер жасайды. Бұл суреттер арман деп аталады. Күндізгі армандарда адамның қиялы мен қажеттіліктері арасындағы байланыс барынша айқын көрінеді. Адамның психикалық өмірінде армандардың басым болуы оны шындықтан ажыратуға, ойдан шығарылған әлемге қашуға әкелуі мүмкін, бұл өз кезегінде бұл адамның психикалық және әлеуметтік дамуын тежей бастайды.

Байқаусыз енжар ​​елестету сана қызметі әлсірегенде, оның бұзылыстарында, жартылай ұйқышыл күйде, түсінде т.б. Пассивті қиялдың ең айқын көрінісі галлюцинациялар болып табылады, онда адам жоқ заттарды қабылдайды. Қиял түрлерін жіктеу кезінде екі негізгі сипаттама ескеріледі. Бұл ерікті күш-жігердің көріну дәрежесі және белсенділік немесе хабардарлық дәрежесі.

Сіз бірдеңе туралы армандағансыз ба? Психиканың бала кезінен қалыптасатын қасиеті – қиялға бейімділік. Психологиядағы бұл қасиет қандай? Оның қандай түрлері бар? Бір нәрсені фантастикалық бейнелеу балалардың қиялын дамытуға мүмкіндік береді, бұл басқа маңызды қасиетпен - шығармашылықпен байланысты.

Кез келген шығармашылық адам – қиялы дамыған адам. Бұл болашақтың бейнесін жүзеге асырмай тұрып көру қабілеті. Бұл не істеу керек екенін барлық түстерде көрсету мүмкіндігі.

Дамыған қиял оқиғаларды болжауға, болжауға мүмкіндік береді. Табиғаттан тыс қабілеттерге ие адамдардың қиялдары да дамыған деп айта аламыз. Сурет салатын, мүсіндейтін, құрастыратын кішкентай балалар да өз қиялын пайдаланады. Бұл әлемді мінсіз, қызықтырақ, әдемірек етуге мүмкіндік береді, әсіресе шындық өте тартымды емес кезде.

Қиял дегеніміз не?

Барлық адамдар өз қиялын пайдаланады. Бұл процестің дәрежесі оның даму деңгейіне ғана байланысты. Қиял дегеніміз не? Бұл өз ойларында көрнекі-бейнелі суреттерді ұсынатын адамның ақыл-ой, саналы әрекеті. Басқаша айтқанда, бұл процесс қиялдау, қиялдау, визуализация деп аталады.

Қиял әлі іске асырылмаған, бүгінгі күні жүзеге асырылуы қиын немесе оларды орындаудың қажеті жоқ суреттерді ұсынуға көмектеседі. Белгілі бір дәрежеде адам қиял арқылы жағдайдан шығудың жолын іздейді, тіпті бұл өз қалауын визуализациялау болса да.

Психологтар елестету құбылысын әлі толық зерттеген жоқ, өйткені ол көзге көрінбейтін, сезілмейтін, оны өлшеу немесе ұстау мүмкін емес. Қиял деп адамның бұрын алынған тәжірибеге негізделген кез келген бағыттағы суреттерді қайта жасау қабілеті түсініледі.

Кәсіби қызметте немесе бірегей немесе бұрын белгісіз мәселенің жаңа шешімін табу қажет болған кезеңде қиял өте маңызды болады. Бұл жерде адамдар өздерінің шығармашылықтарын көрсетеді. Қиялдың көмегімен адам мәселені шешудің жаңа жолдарын таба алады. Мұнда көзқарастың кеңдігі, икемділік және жағдайға көп қырынан қарауға мүмкіндік беретін басқа да қасиеттер маңызды болады.

Адамның қиялы, сондай-ақ оның қабілеті өмірдің құлдырауы мен құлдырауына қарсы тұрудың күшті құралы бола алады. Объектіден «абстракциялау» оны ойша «итермелеу» немесе қараудан «шығару» дегенді білдіреді. Қиялға ие бола отырып, адам өзін қазіргі жағдайдан тыс «аударып», балама нұсқаларды «айналдыра» алады және сол арқылы өз таңдауы бойынша психологиялық кеңістік жасай алады. Осылайша сіз өзіңізді толық сезіне аласыз және еркін бола аласыз.

Экзистенциалды психологтар өз пациенттерінің әрқайсысының өмірінде еркіндік ұғымының маңыздылығын атап көрсетеді. Олар ғаламдағы барлық нәрсені басқаратын және адамдардың тағдырын анықтайтын қандай да бір жоғары принциптің бар екеніне сенбейді. Дегенмен, көптеген адамдар үшін еркіндік ауыртпалық болып табылады, өйткені ол өз әрекеттері үшін жеке жауапкершілікті мойындауды білдіреді.

Түбінде адамдар өздерінің жалғыздық фактісін мойындайды, сондықтан басқа адамдармен бірігу арқылы оған қарсы тұруға тырысады. Алайда, егер адам көбінесе басқаларға тәуелді болса, ол олардан оқшауланғанда өзінің жеке өмір сүруі мүмкін емес деп қате ойлайды.

Психотерапия курсында науқас өзінің шынайы ұмтылысын жүзеге асырғаннан кейін терапевт оның тілегін жүзеге асыруға кедергі келтіретін факторларды жоюға көмектеседі. Терапевт пациентке әркім күн сайын шешім қабылдайтынын еске салады, тіпті ол туралы ойланбаса да. Адамдар экзистенциалды шындық ағынынан қорғанып, қорғаныс механизмдерінің көмегіне жүгінгенде, олар жиі жағымсыз жағдайларға тап болады:

• Олар өздерін еріксіз ерекше немесе құдіретті адамдар қатарына жатқызады. Ирвин Ялом мұндай адам өзімшіл және параноид бола алатынын атап көрсетеді.
• «Құтқарушыға» ойланбай сену. Бұл идеяға тым көп берілу адамды тәуелді етеді. Экзистенциалды терапевттер үшін бұл тыйымның бір түрі, өйткені сырттан құтқару идеясы айқын экзистенциалды фактілерге қайшы келеді.

Психологиядағы қиял

Психологтар қиял ұғымын қалай сипаттайды? Психологияда оның бұрын қабылданған бейнелерді қайта жасау, тікелей физикалық байланыссыз манипуляциялау, әлі жүзеге аспаған болашақты болжау және елестету мүмкіндігін қамтитын кең ұғым бар. Қиялындағы адам кез келген адам бола алады және өз қалауынша өмір сүре алады. Кейде қиял қабылдаумен шатастырады, бірақ бұл әртүрлі психикалық процестер.

Қиял сыртқы әлемде болып жатқан оқиғаларға емес, есте қалған суреттерге негізделген. Көбінесе адам шындықтан алыс мұндай бейнелерді елестетеді, олар арман немесе қиял деп аталады.

Барлық адамдар қиялшыл. Тағы бір нәрсе, бұл мүлікті әркім әртүрлі пайдаланады. Прагматикалық, қызықсыз, күмәнмен қарайтын адамдар бар, олар жай ғана қаламайды, өз қиялын қалай пайдалануды білмейді немесе оларда оны дамытпайды. Мұндай адамдардың өмірі ережелерге, логикаға, принциптерге, фактілерге бағынады. Бір жағынан, олардың өмірі өлшеулі, түсінікті және оқиғасыз өтеді. Екінші жағынан, мұндай адамдар скучно, монотонды, қызықсыз болады. Өйткені, қиял адамдарды дара, қайталанбас, ерекше етеді.

Қиял функциялары:

• Когнитивті – жаңа білім алуға, жаңа нұсқаларды көруге, бар ақпаратты құрастыруға және жаңа фактілерді алуға көмектеседі.
• Болжау – адамға іс-әрекеттер орындалмаған немесе аяқталмаған жағдайда да оқиғалардың одан әрі дамуын болжауға көмектеседі.
• Түсіну – басқа адамның сезімін, күйін елестетуге мүмкіндік береді. Бұл эмпатия деп аталады.
• Қорғау – мүмкін болатын қиындықтар мен қиыншылықтарды алдын ала болжап, адам өзін олардан қорғай алады.
• Өзін-өзі дамыту – елестету, адам жетілдіреді, басқаша болады.
• Естеліктер – адамға өткендегі суреттерді өз басында жаңғыртып, оларды қайта тірілтіп, оларды айналдыруға мүмкіндік береді.

Әдетте адам қиялдың негізінен бір функциясын пайдаланады, бірақ комбинациялар да мүмкін. Қиялда бейнелер мен бейнелер қалай жасалады?

1. Агглютинация – бар объектінің мүлде жаңа құбылысқа айналуы. Ол жетілдірілген, жаңа, мінсіз болады.
2. Ерекшелеу – белгілі бір заттың, тұлғаның, құбылыстың басым сипатына тоқталу, оны жалпы фонға бөліп көрсету.
3. Теру - бірнеше объектілерден ортақ белгілерді алу, олардың әр объектінің бір бөлігін қамтитын жаңа нәрсеге біріктіру.

Өмірдің барлық саласында дерлік адам қиялды пайдаланады. Жаңа гаджеттер, дәрі-дәрмектер, киім үлгілері жасалуда, оларда алдыңғы үлгілерде оң атап өтілгендердің барлығы бар.

Қиял бар тәжірибеге негізделген, ол қазір түрленіп, жетілдіріліп жатыр. Мұның бәрі әзірге тек бастың өзінде болады. Бұл шындық емес, бірақ ол бір болуы мүмкін. Көбінесе адамдар ешқашан болмайтын нәрсені елестетеді немесе елестететін қиялды жүзеге асыра алатын технология жоқ.

Адам өзін қызықтыратын нәрсені ғана елестетеді. Бұл өзіңіз туралы, сіздің талғамыңыз бен тілектеріңіз туралы аздап білуге ​​көмектеседі. Сонымен бірге қиял адамға қол жеткізгісі келетін нәтижені елестете отырып, іс-әрекет жоспарын құруға мүмкіндік береді. Олай болса, бейнелеу, қиял – адамның жақын болашақта өмір сүретін жоспарын құру тәсілі.

Қиялдың түрлері

Психотерапевтік көмек веб-сайтында сіз қиял түрлерін қарастыруыңыз керек:

• Белсенді (еркін). Бұл адамның көргісі келетін нәрсені белсенді және мақсатты түрде көрсетуі. Көбінесе бұл қандай да бір мәселені шешу, белгілі бір рөлді ойнау қажет болғанда орын алады. Адам процесті саналы түрде басқара отырып, көргенін басқарады.

• Пассивті (еріксіз). Ең оңай жолы, онда адам іс жүзінде жаңа бейнелерді жасау процесіне қосылмайды. Олар біріктірілген бар бейнелер негізінде жасалады. Сонымен бірге адам іс жүзінде қиялды басқара алмайды, сана әлсіз, идеяларды іске асыру ниеті жоқ. Көбінесе мұндай армандар ұйқышыл немесе жартылай ұйықтап жатқан күйде пайда болады.

• Шығармашылық. Қиялдың бұл түрі шындықтың белгілі бір жаңалығымен, қайталанбастығымен бейнеленуі болып табылады. Сіз бар деректерді пайдалана аласыз немесе жаңа нәрсені енгізе аласыз, бар деректермен біріктіріп, бірегей нәрсе аласыз.

• Рекреативті. Қиялдың бұл түрі адам бұрын-соңды көрмеген, бірақ осы объектінің белгілі бір сипаттамалары бар нәрсені көрсетуге бағытталған. Мысалы, ойша ғарышқа ұшыңыз немесе тарихқа дейінгі дәуірге көшіңіз.

• Арман. Қиялдың бұл түрі белсенді, онда адам өзі қалаған нәрсені елестетеді. Армандар мен болашақта жүзеге асырғым келетін тілектерді көрсетеді. Мұнда сіз одан әрі әрекеттеріңізді жоспарлай аласыз, сондай-ақ оқиғалардың дамуын болжай аласыз.

Армандар пайдалы немесе зиянды болуы мүмкін. Егер олар шындықтан ажыраса, адамның мүмкіндіктеріне ешқандай қатысы болмаса, оны пассивті және босаңсытса, онда армандар адам ұзақ уақыт бойы сүңгуі мүмкін армандарға айналады. Егер армандар шындыққа жақын болса, нақты құрылым, іске асыру жоспары және адамды жұмылдырса, онда біз бұл процестің пайдалы жағы туралы айтып отырмыз.

Сіздің болашағыңыз туралы армандар, қиялдар мен көріністер үшін ештеңе жоқ. Кейде тіпті демалу және бақытты, жақсы көретін, бай, табысты, сау немесе өзіңіз қалаған нәрсемен айналысатын жерге біраз уақыт көшу жақсы. Бірақ кейде адам өз арманының жетегінде кеткені сонша, ол шындықты ұмытып кетеді. Көбінесе өмірдің қаталдығы сізді өзіңіздің қиялыңызға және жиі ұйықтауға, армандауға итермелейді, бұл да фантастикалық, жағымды және сиқырлы болуы мүмкін.

Психологтар адамның қиялдары қаншалықты шындыққа жанаспайтын болса, соғұрлым оның өзін-өзі бағалауы төмендейтінін байқаған. Оның үстіне, армандар қаншалықты фантастикалық болса, шындық соғұрлым жағымсыз болады. Адам қандай да бір себептермен өзін-өзі бағалауы төмен болып қана қоймайды, сонымен қатар ол өзінің шындықты сұр, қызықсыз немесе қатыгез болмайтындай етіп өзгерткісі келмейді.

Сіз ұмтылатын нәрсені елестету мақсатымен армандау - бір нәрсе. Бірақ сіз армандаған кезде бұл мүлдем басқа көзқарас, өйткені бұл сізге қуаныш сыйлайтын жалғыз күй. Бұл бірінші жағдайда алынған ынталандырулар мен энергияны іздеуден гөрі қашу сияқты. Бұл жерде бос армандарға уақыт пен күш жұмсамай, шындықты неге өзгерткіңіз келмейтінін, оны жағымды және түрлі-түсті етіп жасағыңыз келмейтінін түсінген дұрыс. Өйткені, сіз қиялдаған нәрсе ештеңені өзгертпейді. Сіз бір нәрсені армандайтын болсаңыз, ол арман болып қала береді. Бірақ бұл қабілет адамға бос ойлар мен суреттерге уақытын жоғалту үшін берілмейді. Қиялдар мақсаттарға жету үшін олардан қуат алу және сіздің әрекеттеріңізді тағы бір рет тексеру үшін беріледі, бұл сіз қалаған нәрсені жүзеге асыруға ықпал етуі керек.

Әрине, ешкім сізге армандауға және қиялыңызды шындыққа айналдыруға тыйым салмайды. Бірақ сіз әлі де шындықта өмір сүруіңіз керек. Олай болса, неге оны армандағандай әдемі етіп жасамасқа?

Қиял мен шығармашылық

Психологтар қиял мен шығармашылық бір-бірімен байланысты екенін алға тартады. Шығармашылық - бұл шындыққа негізделген жаңа нәрсені жасау. Қиял бұл жаңаны ол жасалғанға дейін де елестетуге мүмкіндік береді. Көп жағдайда қиял жаңа шешімді, объектіні, іс-әрекет жоспарын іздеу ретінде әрекет етеді, оны жүзеге асыру арқылы ол міндетке қол жеткізе алады.

Шығармашылық қиял бұрын болмаған бірегей нысанды жасауды қамтиды. Бұл белгілі бір дәрежеде адамның өзінің жеке ерекшеліктеріне байланысты. Шығармашылық қиялдың көпшілігі туа біткен қасиет. Дегенмен, шығармашылық ойлауды дамытудың әдіс-тәсілдері әзірленуде.

1. Бірінші кезеңде бұлдыр идея, әлі нақты анықталған шекаралары мен формалары жоқ кескін пайда болады.
2. Екінші кезең – ойды тәрбиелеу, ой елегінен өткізу, оны нақтырақ көру, жетілдіру.
3. Үшінші кезең – идеяны тәрбиелеуден оны жүзеге асыруға көшу.

Балалардың қиялы фантастикалық, шындықтан және рационализмнен ада. Жасөспірімдік шақта адамның ақыл-ойы сыни болады, ол егде жаста айтарлықтай байқалады. Бұл белгілі бір дәрежеде шығармашылық процесін қиындатады, бұл кезде адам икемді, жан-жақты, сынсыз болуы керек.

Шығармашылық ойлауды дамыту адамның қызығушылығын қажет етеді. Кітап оқу, шоу көру, саяхаттау және т.б. сізге жаңа нәрсені көруге және жаңа тәжірибелерді қабылдауға мүмкіндік береді. Көбінесе бұл жерде еріксіз қиял кіреді, ол көп ұзамай адам басқара алады.

Тек сіз өмір сүретін әлем ойға келмейтін және керемет болып көрінеді, өйткені адамдар басқалары бар әлемде өмір сүреді. Адамдар әдетте бармайтын орманға немесе жабайы соқпақтарға баруға болады. Бірақ ешкім болмайтын әлемде толығымен қалу фантастика мен қиялдан алынған нәрсе.

Жер планетасында көптеген адамдар бар, бірақ олардың көпшілігі олар ғана бар әлемде өмір сүреді. Бұл айналадағы қоғаммен байланысы жоқ шығармашылық тұлғалар деп аталады. Өздерінің темпераменті бойынша олар өз әлеміне еніп кеткені сонша, күнделікті мәселелер оларға жат.

Шығармашылық адам тек Өзі бар әлемде өмір сүреді. Бұл қыңырлық емес, құмарлық емес, шындықтан қашу емес, бірақ табиғат солай. Ішкі мүмкіндіктерін жүзеге асырмай, шығармашылық адам сыртқы әлемге кіре алмайды. Әрине, ол тіпті тамақ ішеді, басқа адамдармен араласады, елдің әлеуметтік жағдайына алаңдайды, отбасын құрады және т.б. Бірақ қоғам өмір сүретін ережелер мен дәстүрлер ол үшін елеусіз болып қалғаны соншалық, ол басқалардың көз алдында ол бөлек болып көрінеді. шындық.

Шығармашылық адам шындықтан бас тартпайды. Оның үстіне, ол оны терең көреді. Тек бос әурешілік пен адамдар ойлап тапқан күлкілі дәстүрлер оған қажетсіз және ақымақ болып көрінеді. Ол жай ғана олардың соңынан ермейді.

Мен ғана бар әлем – шығармашылық адамның психологиясы. Ол басқа адамдар бар әлемде өмір сүретіні сөзсіз. Бірақ оның ішкі мүмкіндіктері ашылып, іске аспайынша, шығармашылық адам бір ғана нәрсеге - кез келген жағдайға бой алдыруға және өзін шығармашылық тұлға ретінде көрсетуге кез келген сәтте дайын болуға бағытталады.

Балалардың қиялын дамыту

Балалардағы қиял ең дамыған, белсенді және бақыланбайтын. Балалар көрген немесе көргісі келетін нәрселерді еріксіз елестетеді деп айта аламыз. Ойлаудың бұл түрі бізді қоршаған әлемді тануға, білімді жүйелеуге, болып жатқан құбылыстың мәнін түсінуге көмектеседі. Балалардағы қиялдың дамуы кезеңдерде жүреді:

• 4-5 жасқа дейін бала өзін қалыптастырып, жетілдіре алатын бейнелермен әрекет етеді.
• 4-5 жастан кейін бала өз бейнелерін басқара бастайды, оларды жоспарлайды, жағдайдан шығу жолдарын іздейді.
• 6-7 жаста балалар өзін және өз өмірін оңай елестетеді.

Айта кету керек, әр баланың қиялы әртүрлі дамиды. Бұған психикалық дамудың жеке ерекшеліктері ғана емес, сонымен қатар сыртқы факторлар да әсер етеді:

1. бала өмір сүретін орта.
2. Баланың үнемі бастан кешіретін эмоциялары.
3. Өзіңізді шығармашылық тұлға ретінде көрсету мүмкіндігі.
4. Баланың сөйлеуі және жасы. Сөйлеудің пайда болуымен бала өзінің шығармашылық дамуы үшін көбірек мүмкіндіктерге ие болады.

Балалар ерте жастан өз қиялын белсенді пайдаланады. Олар сурет салады, ән айтады, би билейді, мүсіндейді және т.б. Бұл әрекеттерге кедергі болмауы керек. Сондай-ақ баламен бірге әңгімелер жазу, сондай-ақ рөлдік ойындар ойнау ұсынылады, онда бала әртүрлі кәсіптерді ойнайды, мысалы.

Өсе келе бала тәжірибеге, қызығушылыққа, хоббиге ие болады, онда ол өзінің шығармашылық ойлауын көрсетеді. Бұл жағдайда ата-аналар да баласының қиялының дамығанын қаласа, кедергі жасамауы керек.

Нәтиже

Қиял адам өмірінде маңызды рөл атқарады. Бір нәрсені елестету, болжау немесе есте сақтау үшін сізге қиял қажет. Оның жасына қарамастан адам әлі де сенетін өмір туралы әртүрлі фантастикалық идеяларға толы болатыны сөзсіз. Дегенмен, дамыған қиялдың нәтижесі тек армандау ғана емес, сонымен қатар өз болашағыңызды жоспарлау қабілеті болып табылады.

Сіз қиялды пайдалана алмайсыз, бірақ тек логикалық фактілер мен принциптерді қолданыңыз. Бұл адамның өмірін монотонды және дәйекті етеді. Екінші жағынан, шығармашылық көзқарастың болмауы адамды жалықтырғыш, қызықсыз, монотонды етеді. Ол басқа адамдар сияқты болады, өзінің «қызығын», даралықты жоғалтады.

Қиял барлық адамдарда бар. Тек оны барлығы бірдей пайдалана бермейді. Әркім өз мүмкіндіктерін қалай пайдалану керектігін өзі шешеді. Ең бастысы, барлық құралдар адамның өмірін байытады, оны шектемейді.