Орыс тілінен емтиханнан сынақ тестілеу. Орыс тілінде Эге. Емтиханға дайындалуға арналған анықтамалық

Емтиханға дайындалуға арналған анықтамалық

Барлық тапсырмалар үшін анықтамалық ақпарат: 1 - 26. Егер сіз бірдеңені білмесеңіз, есіңізде болмасаңыз, түсінбесеңіз, сіз осындасыз. Қарапайым, қол жетімді, көптеген мысалдар.

Тәжірибелік сынақтар жинағы: 1 - 24

Барлық тапсырмалардың жауаптары бар тәжірибелік тесттер

«ҚОЛДАНУ-навигатор»

Интерактивтіорыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық курсы. 26 бөлім. Жеке жетістіктер статистикасы. Опциялар әр адамға жаңа сапарлар кезінде жеке қалыптасады. Емтиханның жаңа форматына толық сәйкес келеді.

• Жазылым бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан навигаторы

«ПАЙДАЛАНУ-жауап беруші»

Жауаптары мен түсініктемелері бар орыс тілінен емтиханға дайындық нұсқалары кімге қызықты? Біздің жаңа сериямыз «Бірыңғай мемлекеттік емтихан» сіздерге арналған.

Орыс тілі бойынша эсселер жинағы (26 тапсырма)

Орыс тілінен 26-тапсырмаға емтиханның талаптары қандай екенін нақты білсеңіз, бастапқы мәтіннен эссе жазуды үйрену оңайырақ. Түлектердің жұмысын талдау типтік қателер мен кемшіліктерді көрсетеді.

Қысқы қорытынды эссе

Бітіру туралы эссе. Тұжырымдама. Мектепте тестілеудің критерийлері. Университеттердегі бағалау критерийлері. Жұмыс үлгілері.

Орфоэпия бойынша практикум

FIPI тізіміндегі зат есімдер. Оларды қалай есте сақтау керек? Интерактивті формада қарқынды оқыту көмектеседі

Пайдалы ақпарат

USE сөзі адамдарға керемет әсер етеді. Көпшілік емтиханға дейін көп уақыт бұрын оны өлімге әкелетін кезең ретінде қабылдай бастайды: қорқынышты және сөзсіз. Адамдардың ерік-жігері мен ақыл-ойы бір мезгілде сал болып қалғандай әсерге ие болады ... Конвейердің, ет тартқыштың немесе бақытсыз адамдарды апаратын токтың нақты бейнелері қай жерде пайда болатынын ешкім білмейді ... Алдағы сынаққа осындай көзқарастың салдары ма? Пассивтілік, немқұрайлылық немесе, керісінше, қызбалық белсенділік, мағынасыз шу, шамадан тыс жүйке кернеуі. Алдағы емтихан туралы сенімді ақпарат алыңыз.

пайдасыз ақпарат

Тіпті қиын немесе ауыр жұмыс кезінде сіз әзілдеуге себеп таба аласыз. Сәл демалғысы келетіндерге арналған бөлім

Өз-өзін қорғау. Апелляция қажет болса

Апелляцияны алдын ала баптамағаныңыз жөн. Мұндай өмірлік үлгі бар: адамдар көбінесе олар туралы тым көп ойлайтын жағдайларды тартады. Апелляциялық шағым беру жағдайы ең жағымды емес. Одан аулақ болғаныңызды қалаймын. Бірақ егер апелляцияны болдырмау мүмкін болмаса, оны қалай беру керектігін білген дұрыс.
Сондықтан бұл тақырыпты айтуды маңызды деп санаймын.

Мақалалар авторлары кәсіби репетиторлар И.М. Храпова, Т.В.Воронцова және О.В. Гущина

Орыс тілінен емтиханға қалай дайындалу керек? Сонымен, сіз орыс тілінде Бірыңғай мемлекеттік емтиханға арналған типтік тест тапсырмаларының жинағын ашасыз және сіз бір нәрсені ұмытып кеткеніңізді түсінесіз, бірақ сіз бірдеңе туралы мүлдем естімегенсіз. Содан кейін сіз көлемді нұсқаулықты алып, ақпаратты қай беттен, қай бөлімнен іздеу керектігін білмейсіз. Теория мен практиканы қалай біріктіруге болады?

Біз сізге табысқа жетудің қысқа және тиімді жолын ұсынамыз. Біз сіздер үшін орыс тілінен емтиханның әрбір тапсырмасын бөлек талдадық. Әрбір мақалада сіз орыс тілінде USE тапсырмаларын орындау үшін қажетті және жеткілікті нәрсені қамтитын теориялық материалды таба аласыз. біз сізге емтихан тапсырмаларын орындау алгоритмін береміз. Біз сізге белгілі бір тапсырмада қандай тұзақ күтуге болатынын айтамыз. Жаттап меңгерілетін материал анықтамалық кесте түрінде берілген.

Тест сұрақтарын 1-ден 26-ға дейін ретімен қабылдаңыз. Келесі тапсырмаларда бұрын алған білімдеріңізге сүйенетініңізді байқайсыз. Біздің материалдарды нұсқаулық-нұсқаулық ретінде қарастырыңыз, орыс тілінде USE сынақтарын шешу кезінде оларға үнемі сілтеме жасаңыз.

Ресейдің Бірыңғай мемлекеттік емтиханындағы Бірыңғай мемлекеттік емтихан дегеніміз не. Қандай талаптар мен критерийлер бар. KIM дегеніміз не?

Орыс тілінен 2019-2020 жж. Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы желтоқсандағы эссе

Желтоқсан - 2018 эссеге қалай дайындалу керек?

Орыс тілі мен әдебиетінен «Желтоқсан шығармасы 2014» бейне курс.

Бұл курста желтоқсандағы эссенің ең көп ұтқан тақырыптары сипатталып, оны жазу технологиясы ашылады. Сіз эсседе жоғары нәтижелерге қол жеткізуге қалай кепілдік беру керектігін және аз уақытты үйренесіз.
Бейне курстың авторы - EGE-Studio компаниясының орыс тілі мен әдебиеті пәнінің жетекші оқытушысы, филология ғылымдарының кандидаты Татьяна Владимировна Воронцова.

USE тапсырмаларын орындау алгоритмі

Орыс тілінде.

1 бөлім.

1-жаттығу. Төмендегі сөйлемдердің қайсысы мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс береді?

Тапсырманы орындау алгоритмі:

2-тапсырма. Мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынның орнына төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркесі) тұруы керек? Мына сөзді жаз.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Мәтінді мұқият оқып шығыңыз.

2. Ұсынылған коммуникация құралдарын дәйекті түрде таңдай отырып, алшақтық пен оның алдындағы сөйлемнің арасында логикалық сәйкестікті орнатыңыз. Бұл әдіс бос жерде қай сөз болуы керек екенін анықтауға көмектеседі.

3-тапсырма. Сөздің мағынасын беретін сөздік жазбасының үзіндісін оқыңыз (………). Мәтіндегі сөйлемде бұл сөздің (…….) қандай мағынада қолданылғанын анықтаңыз. Сөздік жазбасының берілген фрагментіне осы мәнге сәйкес келетін санды жазыңыз.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. тапсырманы мұқият оқу;
2. көрсетілген ұсынысты табу;
3. талдауға берілген сөздің орнына ұсынылған лексикалық түсіндірмелердің әрқайсысын қосу;
4. сөйлемнің жаңа дыбысы мен мағынасын тыңдау;
5. лингвистикалық эксперимент барысында сөйлемнің мағыналық тұтастығын жоғалтқанын немесе жоғалтпағанын анықтау:

• егер сөйлем өзінің мағыналық тұтастығын жоғалтпаса, жауап дұрыс;
• сөйлемнің мағынасы өзгерсе, жауап дұрыс.

4-тапсырма. Төмендегі сөздердің бірінде екпінді тұжырымдау кезінде қате жіберілген: екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп ҚАТЕ бөлектелген. Мына сөзді жаз.

Есіңізде болсын: ресейлік стресстің ұтқырлығы бұл тапсырманы орындауда объективті қиындықтар тудырады.

5-тапсырма. Төмендегі сөйлемдердің біріндеҚАТЕ ерекшеленген сөз қолданылады. Қатені түзетіп, сөзді дұрыс жаз. Тапсырманы орындау алгоритмі:

• барлық ұсыныстарды мұқият оқып шығыңыз;
• синонимдер мен антонимдерді таңдау арқылы немесе олардың әрқайсысы қандай сөздермен тіркесетінін ескере отырып, пароним сөздердің әрқайсысының лексикалық мағыналарын анықтау;
• дұрыс жауапты көрсетіңіз.

Адресат – адресат. Адресат – пошта жөнелтілімі жіберілген тұлға немесе ұйым (алушы); адресат – пошта жөнелтілімін жөнелтуші (жіберуші) тұлға немесе ұйым.

анекдоттық - анекдоттық. Анекдот - анекдотқа тән, анекдотқа негізделген (анекдоттық әңгіме); анекдот - күлкілі, күлкілі (анекдоттық оқиға).

архаикалық - архаикалық. Архаикалық – көне дәуірге тән (архаикалық көзқарас), архаикалық – ескірген, жаңа көзқарастарға, ережелерге сәйкес келмейтін (архаикалық қолдану).

жұмыс күні - күнделікті. Жұмыс күні – мереке емес (жұмыс күні); күнделікті - прозалық, монотонды (күнделікті жұмыс).

Тыныс алу - тыныс алу. Дем алу - ішке алу, ауаны тарту (оттегін жұту), бір нәрсені шабыттандыру (батылдықпен тыныс алу); күрсіну - күрсіну (жеңілдеп дем алу); сәл демалу (дем алуға рұқсат етіңіз); қайғыру, қайғыру (балалар үшін күрсіну).

Тәрбиелік – тәрбиелік. Тәрбиелік – біліммен байланысты (білім беру жүйесі); тәрбиелік - мұғалімге қатысты (оқу бөлмесі).

Барлығы - барлығы. Барлығы - барлығы (әр минут сайын); барлық түрлер - ең алуан түрлі (іздеулердің барлық түрлері).

Таңдамалы – таңдамалы. Сайланған – сайлауға қатысты, дауыс беру арқылы сайланған (сайланған лауазым); селективті - жартылай (таңдамалы тексеру)

Гармоникалық - үйлесімді. Гармоникалық – гармонияға қатысты (гармоникалық қатар); жарасымды – сымбатты, келіскен (үйлесімді тұлға).

негізгі – капитал. Негізгі – негізгі, ең маңызды, орталық, аға (бас көше); капитал – атауға қатысты (титулдық рөл).

Қозғалтқыш - қозғаушы. Қозғалтқыш – қозғалысқа келтіретін машина, қуатты (электр қозғалтқышы); қозғаушы – қозғалысқа келтіретін, соған ықпал ететін нәрсе (қоғамның қозғаушы, прогресс ескірген.).

Демократиялық – демократиялық. Демократиялық – демократияға қатысты, демократтық (демократиялық лагерь); демократиялық – демократияға тән, демократтық (демократиялық акт).

Динамикалық - динамикалық.Динамикалық – динамикаға, қозғалысқа қатысты (динамикалық теория); динамикалық - үлкен ішкі энергияға ие (динамикалық қарқын).

Дипломатиялық – дипломатиялық.Дипломатиялық – дипломатияға қатысты, дипломат (дипломатиялық пост); дипломатиялық – жіңішке есептелген, жалтару (дипломатиялық мінез-құлық).

Ұзын - ұзақ. Ұзын – үлкен ұзындыққа ие (ұзын есеп); ұзақ - ұзақ мерзімді (ұзақ демалыс, ұзақ мерзімді).

Ерікті - ерікті. Ерікті – мәжбүрлеусіз орындалады (ерікті еңбек); волонтер – волонтерға қатысты (волонтерлық бастама, еріктілер армиясы).

драмалық - драмалық. Драмалық – драмаға толы күшті сезімдерді білдіру (драмалық жағдай); драмалық - драмаға қатысты (драмалық үйірме).

достық - достық. Достық - досқа, достарға қатысты (достық кездесу); достық - достыққа негізделген (достық ел).

аянышты - аянышты. аянышты – мұңды, сағынышты, азапты білдіру; мұңды, мұңды (мұңды дауыс); жанашыр – аяушылыққа, жанашырлыққа бейім; жанашыр, жанашыр (жанашыр сөздер, адамдар).

Қосалқы - үнемді. Қосалқы – қосалқы ретінде қолжетімді (авариялық шығу); үнемшіл - қор жинай алатын (үнемшіл адам).

Зұлымдық - зұлымдық . Зұлымдық - дұшпандық сезіміне толы (жаман адам); зұлымдық - жаман мақсатты көздеген, қасақана (зиянды төлеуші).

Атқарушы – орындаушы. Атқарушы - бір нәрсені жүзеге асыруды мақсат тұтатын еңбекқор (атқарушы қызметкер); орындау – орындаушыға қатысты (орындаушылық шеберлік).

іссапар - іссапар. Іссапарға жіберілген – іссапардағы адам (іссапарға жіберілген маман); іссапар - іссапарға қатысты (жол шығындары).

Күлкілі - күлкілі. Күлкілі – комедияға қатысты (комедиялық кейіпкер); күлкілі - күлкілі (күлкілі көрініс).

Сыни – сыни. Сын – сынға қатысты (сын мақала); сыни – сынай білу қабілетінің болуы (сыни көзқарас).

логикалық - логикалық. Логикалық – логикаға байланысты (логикалық ойлау); логикалық – дұрыс, негізді, дәйекті (логикалық пайымдау).

әдістемелік – әдістемелік. Әдістемелік – әдістемеге қатысты (әдістемелік конференция); әдістемелік – жоспарды дәл орындау (әдістемелік жұмыс).

Жек көруші – жек көретін. Жек көруші – жек көрушілікке толы (жеккөрінішті әрекеттер); жек көретін – өшпенділік туғызатын (жек көретін жау).

төзімсіз – шыдамсыз. Төзбейтін - шыдамайтын (шыдамайтын суық); төзімсіз – қабылданбайтын (төзімсіз қатынас).

ас ішу - кешкі тамақ ішу. Кедей болу – кедейлену (инфляция нәтижесінде кедейлену); кедейлеу - кедей ету (өмірді кедей ету).

қауіпті - қорқынышты. Қауіпті – қауіппен байланысты (қауіпті көпір); сақ - сақтықпен әрекет ету (сақтық адам).

қате - жазылымнан бас тарту . Типография – жазудағы кездейсоқ қате (тітіркендіргіш қате); жазылудан бас тарту – істің мәніне әсер етпейтін жауап (подпискадан бас тарту).

Үйрену - үйрену. Меңгеру - бір нәрсені пайдалануды үйрену, оны өз іс-әрекетінің шеңберіне қосу (жаңа өнімдерді шығаруды меңгеру); ассимиляциялау – дағдыға айналдыру; түсіну, жаттау

Органикалық - органикалық. Органикалық – өсімдік немесе жануарлар әлеміне қатысты (органикалық заттар); органикалық – ажырамас байланысқан, табиғи (органикалық тұтастық).

Айыптау - талқылау. Соттау – құптамау, үкім шығару (қылмыскерді соттау); дискуссия – жан-жақты қарастыру (проблеманы талқылау);

Жауапты - жауапты.Өзара – жауап (жауап) болу; жауапты – жауапты, маңызды (жауапты қызметкер).

Есеп беру - ерекше. Есеп беру – есеп берумен байланысты (есептік кезең); distinct - жақсы ажыратылатын (ерекше дыбыс).

Саяси – саяси. Саяси – саясатқа қатысты (саясаткер); саяси – дипломатиялық, сақтықпен әрекет ету (саяси тұспал).

Түсінікті – түсінікті.Түсіну – тез түсіну (түсінетін адам); түсінікті – түсінікті (айқын себеп).

Өкіл – өкіл.Өкіл – жағымды әсер қалдыру (репрезентативті көрініс); өкіл – сайланбалы (өкілді орган); өкілдікке, өкілдікке қатысты (өкілдік шығыстар).

Презентация – қамтамасыз ету.Беру – таныстыруға ұсыну, жоғарылатуға ұсыну (сипатты көрсету); провизия – біреудің қарамағында бір нәрсені бөлу (несие беру).

көзге түсетін – көзге түсетін. Перцептивті – байқағыш (перцептивті сыншы); байқалатын – байқалатын (көрінетін наразылық).

Реалистік - шынайы. Реалистік – реализмнің жанында (реалистикалық кескіндеме); реалистикалық – шындыққа сәйкес, әбден практикалық (реалистік мақсат).

Жасырын - жасырын. Жасырын – жасырын, көрінбейтін (жасырын қауіп); құпия – ашылмаған (құпия адам).

Тактикалық – тактикалық. Әдепті – сыпайылық (әдепті әрекет); тактикалық - тактикаға қатысты (тактикалық тапсырма).

Техникалық – техникалық.Техникалық – технологияға қатысты (техникалық прогресс); техникалық - жоғары шеберлікке ие (техникалық актер).

Бақытты - сәттілік.Бақытты - бақытты; жолы болған адам (бақытты зерттеуші); табысты - сәтті (қайырлы күн).

Нақты - нақты. Өзекті – фактілерге сәйкес (істің нақты жағдайы); фактологиялық - көптеген фактілерді қамтитын (нақты есеп).

Магистратура – ​​экономикалық. Мастер – иесіне қатысты; жақсы иесі (иенің мүддесі) сияқты; экономикалық - шаруашылықпен айналысатын, шаруашылықпен байланысты (экономикалық мәселелер).

Айқын – анық.Айқын – айқын, жасырын емес (айқын артықшылық); анық - айқын, жақсы ажыратылатын (айқын сыбырлау).

6-тапсырма. Төменде ерекшеленген сөздердің бірінде сөз формасының жасалуында қате жіберілген.Қатені түзетіңізжәне сөзді дұрыс жазу.

Оқыту мен пайдаланудағы қателерді табыңыз

• сан есімдердің регистрлік формалары;
• сандар бір жарым, бір жарым;
• ұжымдық сандар, оның ішінде сандарекеуі де, екеуі де;
• сын есім мен үстеулердің салыстырмалы және үстемдік дәрежелері;
• кейбір зат есімдердің номинативті және тектік көпше түрі;
• кейбір етістіктердің бұйрық райлары.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Берілген сөздің қай сөйлем мүшесіне жататынын анықтаңыз.

2. Бұл атау сан болса, есіңізде болсын

• сан есімдердің күрделі сандық атауларындаекі бөлік те көлбеу;

• құрама реттік сан есімдерді азайтқанда, тексоңғы сөз;
• сандық екеуі еркек және септік есімдермен қолданылады, жәнеекеуі де - әйел;

• жиынтық есімдер (екі, үш, төртт.б.) еркектерді, жануарлардың төлдерін, жұптық заттарды білдіретін немесе тек көпше түрі бар зат есімдермен қолданылады.

3. Бұл атау сын есім болса, салыстыру дәрежелерінің формаларының дұрыс жасалғанын тексеріңіз. Есіңізде болсын: салыстыру дәрежесінің қарапайым және күрделі формаларын араластыра алмайсыз.

4. Бұл етістік болса, дұрыс жасалуына назар аударыңыз

• императивті көңіл-күй формалары;
• жұрнақсыз қолданылған өткен шақ формалары -NU-.

(жеу - жақсы - етістікте - қате - дұрыс жауап)

5. Бұл зат есім болса, жасалу дұрыстығына көз жеткізіңіз

• номинативті көпше түрлері;
• тектік көпше түрлері.

7-тапсырма. Сөйлемдер мен оларда жіберілген грамматикалық қателер арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағанның әрбір позициясы үшін екінші бағаннан сәйкес орынды таңдаңыз.

1. Сөйлемдерден қателерді табыңыз:

1) біртекті мүшелермен; (біртектес предикаттарды іздеңіз I. Етістіктен сөйлемнің біртектес мүшелеріне сұрақ қойыңыз. Сұрақ бірдей болуы керек, егер жоқ болса, онда қате !!! Бұл дұрыс жауап болады. (Iқараңыз??? (сөйлем мүшесі жоқ) мен мақтанамынтабиғат? Мен не көрдім?, Мен немен мақтанамын?)

2) жіктік жалғаулары бар; (қасиетті рәсімнің соңына қараңыз, анықталатын сөзбен келісім болуы керек екенін есте сақтаңызжынысы, саны, жағдайы бойынша.)

3) тырнақшаға алынған және газеттердің, журналдардың, кітаптардың, картиналардың, фильмдердің атауы болып табылатын жалқы есімдермен;

4) туынды көсемшелерменрақмет, қарамастан, қарамастанжәне туынды емес предлогқосулы сөйлеуде қолданыладыаяқталғаннан кейін, келген кезде, аяқталғаннан кейін, келген кезде;

5) қосарланған одақтарменғана емес сонымен қатар; Сонымен қатар;

6) тырнақшаларды қолдану;

7) сөздермен басталатын:барлығы…; кім…; олардың ешқайсысы ...

8-тапсырма. Түбірдің екпінсіз тексерілген дауысты дыбысы жоқ сөзді анықтаңыз. Осы сөзді жетіспейтін әріпті қойып жаз.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Ауыспалы дауысты дыбыстары бар сөздерді сызып тастаңыз, себебі олар дұрыс жауап болмайды:

1.1. әр сөзді мұқият оқып шығыңыз және түбірінде ауыспалы дауысты дыбысы бар сөздерді іздеңіз (гар - таулар, зар - зор, ру - клон, жаратылыс - жаратылыс, лаг - өтірік, бір - бер, той - жол, дир - дер, тир - тер, әлем - мер, блис - жылтыр, стил - стел, джиг - күйдірілген, чит - жұп, kas -kos, rast - rosch - өсті, секіру - скоч, көкнәр - мок, тең - жұп).

2) олардың арасында екпінсіз дауысты дыбыс жаттауды қажет ететін сөздік сөздер болуы мүмкін екенін есте сақтай отырып, қалған сөздерге тест сөздерін таңдау;

3) сөздік сөзді тапсаңыз, оны сызып тастай аласыз, себебі ол дұрыс жауап болмайды;

4) егер сіз айтпақшы түсініксіз дауысты дыбыс екпін түсіріп, анық естілетін тестті таңдай алсаңыз, онда сіз дұрыс жауапты таптыңыз.

9-тапсырма. Префикстегі екі сөзде де бір әріптің қай реттілігін анықтаңыз. Осы сөздерді түсіп қалған әріппен теріп жаз.

Сіз келесі емле ережелерін білуіңіз керек:

• -З және -С бойынша префикстердің емлесі;
• PRE және PRI префикстерінің емлесі;

• Есіңізде болсын:

10-тапсырма. Саңылау орнында Е/И/ әрпі жазылған сөзді жаз

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1) Сөздің қай бөлігінде әріп түсіп қалғанын табыңыз: жалғауда ма, жұрнақта ма.

2) Егер дауысты дыбыс соңында түсірілсе, онда етістіктің белгісіз түрін пайдаланып, оның жалғауын орнатыңыз:

• бірінші жалғаулық етістіктердің тұлғалық жалғауларында Е, У дауыстылары жазылады;
• екінші жалғау етістіктердің тұлғалық жалғауларында I, A (I) дауыстылары жазылады.

3) Жұрнақта дауысты дыбыс жоқ болса, жазылу сипатын талда:

• жіктік жалғауларында дауыссыз дыбысush, yusch, ash, box, im, eat (om).
• жіктік жалғауының алдында дауыссыз дыбыс vsh, nn.

4) Жіктік жалғаулардың емлесіуш, ющ, күл, яш, им, жеймін (ом)бастапқы етістіктің жалғаулығына байланысты:

• жіктік жалғауларда жасалған I жалғаулы етістіктерден, жұрнақтары жазылады usch, yusch, em (om);
• жіктік жалғауларда жасалған етістіктерден II жалғау, жұрнақтары жазыладыкүл, қорап, им.

5) Жұрнақтардың алдындағы дауысты дыбыстардың жазылуы vsh және nn жіктік жалғауы - ят немесе оны - жеу үшін басуға байланысты бастапқы етістіктің белгісіз түрі аяқталады:

• yat немесе yat, содан кейін бұрын пассивті өткен шақтарда дауысты дыбыс сақталадыал мен);
• бастапқы етістік біткен болса ite немесе et, онда nn алдында тек e жазылады;
• жұрнақ алдында vsh сол дауысты дыбысты сақтайды, соңындағыдайболуы белгісіз түрінде.

НҰСҚАУ: Етістіктің 3-ші жақ көпше түрін қойыңыз. (ОЛАР не істейді? Олар не істейді?) аяқталуы -ут-ют - етістік 1 жалғауы - жалғауларында хат жазу керек E,

Аяқтау - ат-ят - етістік 2 жалғау - жалғауларда хат жазу керекЖӘНЕ .

11-тапсырма. І әрпі қай сөзде саңылау орнына жазылғанын жаз

Жұрнақтардың жазылуын білу керек

• зат есімдер (ets, itz; сия, энк; сыртқа, ішіне; ішк, ечк; ик, ек);
• сын есімдер ( iv, ev; лив, чив);
• етістіктер ( тал, тал; eva, ova; Ал, Е екпінді wa жұрнағы алдында).

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1) Жұрнақтағы әріптері түсіп қалған сөздің қай сөйлем мүшесіне (зат есім, сын есім, етістік) жататынын анықтаңыз.

2) Қажетті ережені қолданыңыз.

12-тапсырма. Бұлбұлмен ЕМЕС деп жазылған сөйлемді анықтаңыз.(БӨЛЕК). Жақшаларды ашып, осы сөзді жазыңыз.

)? Сөйлеудің әртүрлі бөліктерімен ЕМЕС жазу ережелерін келесідей топтастыруға болатындығын есте ұстаған жөн:

• -О және -Е-де зат есіммен, сапалық сын есіммен, үстеумен ЕМЕС;
• Етістіктермен және герундтармен ЕМЕС;
• Жіктік жалғауы бар ЕМЕС.

1. О, Е-де зат есіммен, сын есіммен, үстеумен емес

2. Етістіктермен және герундтармен емес

3. Жіктік жалғаулармен және етістікті сын есімдермен емес.

4.NOT және NOR теріс есімдіктері бар

13-тапсырма. Асты сызылған екі сөз де АНЫҚ (БӨЛЕК) жазылған сөйлемді анықтаңыз. Жақшаларды ашып, осы екі сөзді жаз.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1) Сөйлемді оқы, мағынасын ойла.

2) Асты сызылған сөздің қай сөйлем мүшесіне жататынын анықтаңыз.

• одақтар осылайша, сондай-ақ, сондай-ақ, бірақ, оның үстіне, оның үстіне, сондықтан, өйткенібірге жазылады ; оларды бір сөйлем мүшесінің синонимдерімен ауыстыруға болады.
• Дыбыс бойынша осы одақтарға ұқсас басқа сөйлеу бөліктерінің сөздерібәрібір, бірдей сол сияқты, сол үшін, сол үшін, сол үшін, және т.б., одан бөлек жазылады. Олар екі компоненттен тұрады: олардың біреуі(жақсы, болар еді) ұсыныстан алынып тасталуы немесе басқа жерге қайта реттелуі мүмкін; басқа компонент(бұл, анау, қарағанда, солай, анау) басқа сөздермен ауыстырыңыз.
• Туынды көсемшелер бірге жазылады:НЕҒҰРЛЫМДА = байланысты, КӨРІНІСТЕ = байланысты, ТУРАЛЫ = шамамен, БІРГЕ = -ге, ҚАРАмастан = қайшы.
• Туынды көсемшелер бөлек жазылады:ҮЗІНДЕ = ЖАЛҒАСЫНДА, АЙЫРМАСЫНДА, ҚОРЫТЫНДЫДА, ҮЗІНДЕ.
• Үстеудің үздіксіз, сызықшамен немесе бөлек жазылуы үшін тиісті ережелерді қолданыңыз.

14-тапсырма.HH (H) жазылған барлық сандарды көрсетіңіз

1. әріпі түсіп қалған сөздің қай сөйлем мүшесіне жататынын анықтау;
2. осы сөйлем мүшесінің жұрнағында Н және НН емле ережесін қолданыңыз.

Зат есім:

Сын есім:

Жіктік жалғаулар:

15-тапсырма.Тыныс белгілерін қою. Бір үтір қою керек сөйлемдердің санын көрсетіңіз.

Орындау алгоритмі:

1. Сөйлемдегі біртекті мүшелерді табыңыз.

2. Қандай одақтар оларды байланыстыратынын анықтаңыз:

• егер ол біртұтас біріктіруші немесе бөлуші одақ болса (және, немесе, не, иә (= және), үтіроның алдындақоймаған;
• егер бұл қос одақ болса (Сонымен қатар; сонша емес ... сияқты; ғана емес сонымен қатар; дегенмен... бірақ), қос қосылыстың екінші бөлігінің алдына ғана үтір қойылады;
• Егер бұлқайталанған одақтар, содан кейінүтір қойыладыбарлардың алдында ғанабіртекті мүшелер арасында;
• одақтарға қарсы тұру алдындабіртекті мүшелер арасындаәрқашан үтір қойыңыз.

3. Сөйлемде жұптасып жалғанған біртектес мүшелердің бар-жоғын тексеріңіз. Есіңізде болсын: егербіртекті мүшелерсөйлемде жұппен тіркессе, ондаЖұпталған топтардың арасына үтір қойылады және тек бір!

16-тапсырма.Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі үтірдің орнындағы барлық сандарды көрсетіңіз.

Есіңізде болсын:

• қатысушысұрақтарға жауап бередіқайсысы? қайсысы? қайсысы? қайсысы?;
• герундсұрақтарға жауап бередіне істеді? не істеп жатыр?Ал қосымша қимылды етістік – предикат арқылы білдіреді; үлестік айналымсұрақтарға жауап бередіретінде? қашан? неге?
• септік айналымдағы тыныс белгілері оның анықталатын зат есімге қатысты орналасуына байланысты;
• септік жалғауы жазбада әрқашан үтір арқылы ажыратылады;
• Біртекті анықтамалар мен мән-жайлар, септік және мүшелік сөз тіркестері арқылы білдірілген және бір одағай арқылы байланысқан And, үтірмен бөлінбейді.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1) Шекарасын дұрыс анықтай отырып, сөйлемнен етістікті және шылаулы сөз тіркестерін табыңыз. Әрқашан үтірмен бөлінеді.

2) Жіктік жалғауы сөйлемде қандай орынды алып тұрғанын анықтаңыз (DO- үтірмен ерекшеленбейді !!! Анықталған сөзден КЕЙІН - бөлектеледі !!!).

3) Сөйлемде жіктік немесе мүшелік тіркестер арқылы білдірілген ЖӘНЕ одағының бар біртектес мүшелері бар-жоғын тексеріңіз. Ал одағының алдына үтір қойылмайды.

4).Назар аударыңыз! айналымның ортасында сандар болмауы керек, бұларандатушылық!!! Оларды жойыңыз!!!Бөлектелген айналымды жою үшін трюкті пайдаланыңыз.

17-тапсырма.

Есіңізде болсын: кіріспе сөздерді сөйлемнен синтаксистік құрылыстың негізгі идеясын өзгертпестен алып тастауға болады.Ерекшеленген сөздерді алып тастау техникасын қолданыңыз.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1) Ерекшеленген сөздердің кіріспе екенін тексеріңіз.

• Кіріспе сөздерді сөйлемнен алып тастауға немесе синонимдік кіріспе сөздермен ауыстыруға болады; олар үтір арқылы бөлінеді.
• Кіріспе сөздермен омонимдес, сөйлем мүшелері синтаксистік құрылыстың мағынасын өзгертпей жойылмайды; олар үтірмен бөлінбейді.

Есіңізде болсын, сөздер кіріспе емес және үтірмен бөлінбейді:сияқты, сірә, бәлкім, көп жағдайда, сияқты, сөзбе-сөз, қосымша, ақырында, бұл, әрең дегенде, бәрібір, ақырында, тіпті, дәл, кейде, солай сияқты, бұдан басқа, тек, бұл арада, анық, тым, бәлкім, әлбетте, анық, ішінара, ең болмағанда, шын мәнінде, әлі, сондықтан, жай, рұқсат етіңіз, шешуші, соған қарамастан, тек, мыс.

18-тапсырма.Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі үтірдің орнындағы барлық сандарды көрсетіңіз.

Орындау алгоритмі:

1. Сөйлемнің грамматикалық негіздерін табыңыз.

2. Негізгі және бағыныңқы бөлшектердің шекарасын анықтаңыз.

3. Таңдалған белгілерді сақтай отырып, сөйлемді оқы. Бұл қате табылған шешімді анықтауға көмектеседі немесе керісінше дұрыс таңдауды растайды.

Есіңізде болсын!Әдетте бұл тапсырмада күрделі сөйлемдер беріледі.сын есімдермен, олардаодағай сөз қайбағыныңқы сыңардың басында емес, бірақортасындаол, сондықтанСабақтас сөздің алдына үтір қойылмайды. (1. «Қандай» сөзінің айналасындағы сандарды алып тастаңыз.

4. Одаққа назар аудару және). Нені байланыстыратынын анықтаңыз:күрделі сөйлем мүшелері – үтір, сөйлемнің біртектес мүшелері – үтір қойылмайды.

19-тапсырма.Тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі үтірдің орнындағы барлық сандарды көрсетіңіз.

Тапсырманы орындау үшін алгоритмді пайдаланыңыз:

1. Сөйлемдегі грамматикалық негіздерді көрсетіңіз.

2. Күрделі синтаксистік құрылыс құрамындағы жай сөйлемдердің шекарасын анықтаңыз.

3. Бұл бөліктердің қалай қосылғанын қараңыз.

4. Ұсыныста бар-жоғын анықтаңызОдақ және, ал егер ол сөйлемде болса, нені байланыстырып тұрғанын анықтаңыз:

• егербіртекті мүшелер, онда оның алдында үтір қойыладықоймаған;
• егеркүрделі сөйлем мүшелері, онда оның алдында үтір қойыладықою.

5. Қатар 2 одақты табыңыз: ше, егер, қашан және егер, және болса да, бірақ қашан, солай болса, және қашан:

• Жалғаулар арасындағы үтірҚОЙМАЙДЫсөздер сөйлемде әрі қарай жүрсеонда иә, бірақ
• Жалғаулар арасындағы үтірқою, егержоқ, Олай болса, БІРАҚ.

20-тапсырма.Берілген сөйлемдердің қайсысы мәтін мазмұнына сәйкес келеді? Жауап сандарын көрсетіңіз.

Екінші және үшінші сөйлемдерге ерекше назар аудару керек:

• олар (аргумент және шығыс) негізгі ақпаратты қамтиды;
• сондықтан жауап нұсқаларының ішінен 2-ші және 3-ші сөйлемдердің ақпаратын біріктіретін біреуін іздеу керек.
• Есіңізде болсын, негізгі ақпарат тек оның тікелей мағынасында беріледі.(ДӘЛ және НАҚТЫ)

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Осы мәтінде көтерілген мәселені түсіну үшін маңызды болып табылатын тірек сөздерді әр сөйлемде бөлектеңіз; күрделі сөйлемдердің негізгі бөлігіне назар аударыңыз.

2. Мәтіндегі одағайларды, салалас сөздерді, кіріспе сөздерді талдай отырып, сөйлемдер арасындағы себептік байланысты анықтаңыз.

3. Қосымша ақпаратты сызып тастау арқылы мәтінді қысқартыңыз (әртүрлі түсініктемелер, егжей-тегжейлер, болмашы фактілерді сипаттау, түсініктемелер, лексикалық қайталаулар).

4. Мәтіндегі негізгі ақпаратты бір сөйлеммен жеткізіңіз.

5. Мәтінді қысу опциясын (негізгі ойды білдіретін сөйлемді) жауап нұсқаларымен салыстырыңыз.

21-тапсырма.Төмендегі тұжырымдардың қайсысы дұрыс? Жауап сандарын көрсетіңіз.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Мәтінді оқы.

2. Оның сөйлеу түрін анықтау үшін ойдан шығарылған «фотография» әдісін қолданыңыз:

• егер бір кадрда бүкіл мәтінді «фотосуретке түсіру» мүмкін болса, бұлсипаттамасы;
• егер мәтінді кадрлардың дәйекті сериясында «фотосуретке түсіру» мүмкін болса, бұлбаяндау;
• егер мәтінді «фотосуретке түсіру» мүмкін болмаса – бұлпайымдау.

3. Есіңізде болсын

• сипаттамасыкөрсетеді (бұл біздің көретініміз: адам портреті, пейзаж, интерьер);
• баяндауәңгімелейді (бұл оқиғалар тізбегі немесе кейіпкерлердің әрекеттері мен әрекеттері);
• пайымдаудәлелдейді және сызба бойынша құрастырылады: тезис – дәлелдеу – қорытынды қорытынды.

1. Ұсынылған мәтін сөйлеудің қай түріне жататынын анықтаңыз.

22-тапсырма.Берілген сөйлемдерден синонимдерді (синонимдік жұптарды) жазыңыз. (Әртүрлі лексикалық құралдар болуы мүмкін.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Егер тапсырмада мәтіннің көрсетілген үзіндісінде белгілі бір лексикалық бірлікті табу талап етілсе, ол қажет.

осы лексикалық бірлік анықтамасын еске түсірейік:

Антоним сөздер- бұлар лексикалық мағынасы жағынан бір-біріне қарама-қарсы сөйлем мүшесінің сөздері.! Антоним сөздер контекстік бола алады, яғни берілген контексте ғана антонимге айналады.

Синонимдер- Бұл бір сөйлем мүшесінің сөздері, мағынасы бірдей немесе ұқсас, бірақ дыбысталуы мен жазылуы әртүрлі. Антонимдер сияқты синонимдер де контекстік бола алады.

Омонимдер- Бұл дыбыстық жағынан бірдей (мүмкін басқаша жазылуы мүмкін) немесе емлесі (мүмкін басқа дыбысы бар), бірақ мағынасы жағынан әртүрлі сөздер.

тарихшылдықтар- бұл өмірден белгілеген заттар мен құбылыстардың жойылып кетуіне байланысты қолданыстан шығып қалған көнерген сөздер.

Неологизмдер– шектеулі қолданыстағы жаңа сөздер.

Фразеологизм- лексикалық бөлінбейтін сөз тіркестері дайын түрде қайталанады: мұрынды ілу, жеңу, жылау дауысы)

23-тапсырма.1-8 сөйлемдердің (басқа сөйлем сандары болуы мүмкін) ішінен алдыңғы сөйлеммен иелік есімдік арқылы жалғанғанын табыңыз (басқа байланыс құралы). Осы ұсыныстың нөмірін жазыңыз.

В7 тапсырмасында қажетті коммуникацияның лексикалық құралдары:

• лексикалық қайталаулар (сөздер мен сөз тіркестерін қайталау);
• синонимдер мен синонимдік алмастырулар;
• контекстік синонимдер;
• антонимдер (соның ішінде контекстік).

Морфологиялық байланыс құралдары:

• кәсіподақтар;
• алдыңғы сөйлемдердегі сөздердің орнына тұлғалық, демонстрациялық және кейбір басқа есімдіктер;
• үстеу;
• сын есім мен үстеулерді салыстыру дәрежелері.

Сөйлемдердің байланысуының синтаксистік құралдарына мыналар жатады:

• синтаксистік параллелизм (бір сөздің орын тәртібі және көршілес сөйлем мүшелерінің морфологиялық безендірілуі бірдей);
• парцелляция (үкімнің кез келген бөлігін алып тастау және оны тәуелсіз аяқталмаған үкімнің түрінде орындау);
• аяқталмаған сөйлемдер;
• кіріспе сөздер мен сөйлемдер, үндеу, риторикалық сұрақтар.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Есімдіктердің категорияларын мықтап меңгеру қажет, өйткені есімдік жалғау осы типтегі тапсырмаларда көп сұранысқа ие.

2. Осы сөйлемнің байланысын анықтау керек екенін есте сақтаңызалдыңғысымен, солмен біргесіз қарастырып жатқан ұсынысқа.

24-тапсырма.Шолу мәтініндегі жетіспейтін терминдерді қалпына келтіріңіз, олардың көмегімен осы мәтіннің тілдік ерекшеліктері сипатталады.

Тапсырманы орындау алгоритмі:

1. Жауаптар үлгісінде берілген тілдің бейнелі және мәнерлі құралдарының тізімін мұқият оқып шығыңыз.
2. Барлық терминдерді 3 топқа бөліңіз: Жолдар, Суреттер, Сөздік.
3. Шолуды мұқият оқып шығыңыз, қажетті IVS енгізіңіз.

4 . Қиындық туындаған жағдайда, мағынасы бойынша мәтіндегі бос орындардың орнында бола алмайтын терминдерді тізімнен алып тастау әдістемесін қолдануға болады.

1. соқпақтар- ауыспалы мағынада қолданылатын сөздер мен сөз тіркестері:

• эпитет- бейнелі анықтама (арқылытолқындыай тұманның арасынан жасырын өтеді ... / А.С. Пушкин/);
• тұлғалау- адамның қасиеттерін, іс-әрекеттерін, эмоцияларын заттарға, табиғатқа, абстрактілі ұғымдарға жатқызу (Жер ұйықтап жатыркөгілдір жарқырауда / М.Ю. Лермонтов/);
• салыстыру- екі заттың немесе құбылыстың бірін екіншісінің көмегімен түсіндіру үшін салыстыру (Мұзстуденой өзенінде әлсізеріген қант сияқтыжатыр. Некрасов/);
• метафора- қасиеттерін бір объектіден екіншісіне олардың ұқсастығына қарай беру (Жарықтаршетен алауықызыл / С.А. Есенин /);
• метонимия- сөйлеу субъектісін аллегориялық белгілеу, «атын өзгерту», ​​бір ұғымды онымен себепті байланысы бар басқа ұғыммен ауыстыру (Барлық жалауларбізге қонаққа келеді / А.С. Пушкин/);
• синекдоха- метонимия түрі, бөлшек атауы бүтін есімнің орнына немесе керісінше қолданылғанда (Бәріміз Наполеонға қараймыз / А.С. Пушкин/);
• гипербола- бейнеленген объектінің кейбір қасиеттерін шамадан тыс әсірелеу (Жүз мың күнде жанған күн батуы / В.В. Маяковский /);
• литоттар- бейнеленген заттың немесе құбылыстың қасиеттерін шамадан тыс бағаламау (сіздің шпиціңіз, сүйкімді шпиціңіз, оймақтан артық емес / А.С. Грибоедов /);
• ирония- жасырын келемеждеу; сөздің немесе сөз тіркесінің тура мағынаға қарама-қарсы мағынасында қолданылуы (Өткөл,ақылды, сіз қыдырасызбас? / И.А. Крылов/);
• парафраза– заттың немесе құбылыстың атын олардың айырықша белгілерін сипаттаумен немесе сипатты белгілерді көрсетумен ауыстыру (Аңдар патшасы/орнынаарыстан/);

2. Сөйлеу фигуралары- сөйлеуге экспрессивтілік беретін арнайы синтаксистік құрылымдар:

• антитеза- ұғымдардың, ойлардың, бейнелердің өткір қарама-қайшылығы (Сен бейшарасың, сен көпсің, сен құдіреттісің, сен күшсізсің, Рус Ана! / Н.А. Некрасов /);
• инверсия- сөздердің кері тәртібі (ағартадыжалғыз жүзу/М.Ю. Лермонтов/);
• градация- сөздердің немесе сөз тіркестерінің мағынасының өсу немесе кему ретімен орналасуы (семантикалық немесе эмоционалдық) (Жарқыраған, жанған, жарқырағанүлкен көк көздер)
• оксиморон- мағынасы қарама-қарсы сөздердің қарама-қарсы тіркесімі (Өлі жандар, тірі өлік, қайғылы қуаныш);
• сәлемдеме- сөйлемнің шекарасын қасақана бұзу (Бұл баяғыда болған. Өте ертеде. Анна қиналған. Үлкен.);
• анафорамонофония, шумақтардың басында немесе бір-біріне жақын тіркестерде ұқсас сөздердің қайталануы (Күте тұрыңызмен және мен қайтамыз. Тек көп күтіңіз.Күте тұрыңызСары жаңбыр сені мұңайтқанда,Күте тұрыңызқар жауғанда,Күте тұрыңызыстық кездеКүте тұрыңызбасқалар күтпегенде, кешегі күнді ұмытып / Қ. Симонов/);
• эпифора- бірнеше іргелес конструкциялардың соңында бірдей сөздерді немесе сөз тіркестерін қайталау (мен неге екенін білгім келедітитулды кеңесшісі? Неліктен дәлтитулды кеңесшісі? /Н.В. Гоголь /);
• риторикалық сұрақ- белгілі бір құбылысқа назар аудару мақсатында қойылатын сұрақ (To be or not to be?/Шекспир/);
• риторикалық үндеу- қарым-қатынасқа тікелей қатысы жоқ адамдарға немесе жансыз заттарға эмоционалды үндеу (Әлем адамдары, әлемге қамқор болыңыз!);
• эллипс- сөйлеу динамизмін беретін предикатты түсіріп жіберу (Біз ауылдар – күлге, қалалар – шаңға / В.А. Жуковский /);
• лексикалық қайталау- мәлімдеменің эмоционалдылығын, экспрессивтілігін арттыру үшін бір сөзді немесе сөз тіркесін әдейі қайталау (Табиғаттағы барлық нәрсе ұйықтап кеткендей болды:ұйықтаушөп,ұйықтадыағаштар,ұйықтадыбұлттар).
• күмәнді- ұсынудың жауап формасы- сұрақтар мен жауаптар кезектесіп тұратын презентация формасы (Не істеу керек? Мен білмеймін. Кімнен кеңес сұрау керек? Белгісіз.);
• синтаксистік параллелизм- көршілес сөйлемдердің сол синтаксистік құрылысы, олардағы сөйлем мүшелерінің ұқсас орналасуы (болашаққа үреймен қараймын, / өткенге сағынышпен қараймын. / М.Ю.Лермонтов/);
• сөйлемнің біртектес мүшелері.

3 .Лексикалық білдіру құралдары: Сөздік

Диалекті сөздер -белгілі бір елді мекенде (территориялық диалектизм), әлеуметтік топта (әлеуметтік диалектизм) немесе кәсіпте (кәсіби диалектизм) бар сөз немесе сөз тіркесі:кочет

жаргон- әлеуметтік топтың жалпы тілден өзгеше, құрамында көптеген жасанды сөздер мен сөз тіркестері бар сөйлеуі. Әртүрлі жаргондар бар: салон, филист, ұрылар, студент, мектеп, армия, спорт және т.б.«Иіс» – аңшылардың жаргонынан, «амба» – теңізден.

Антоним сөздер(қайтадангрек Ant- қарсы және onuma- атау) - мағынасы қарама-қарсы сөздер:«Өтірік пен махаббат», «Ақ – жылтыр ғана, қара – көлеңке».

Архаизмдер(грек тілінен Archaios – көне) – көнерген сөз немесе көркем сөз.

Неологизмдер(грек тілінен Neos – жаңа және logos – сөз) – өмірде (ғылымда, техникада, мәдениетте, күнделікті өмірде) жаңа ұғымдардың пайда болуына байланысты пайда болған жаңадан қалыптасқан сөз. Неологизм сөйлеудің мәнерлілігіне мән береді. Мысалы, «ортақтық» орнына «орташалық».

Синонимдер(грек тілінен – бір атау) 1) Жазылуы әртүрлі, бірақ мағынасы жақын (немесе бір) сөздер: жеңілу-жеңу (жау); жүгіру - асығыс; әдемі - сүйкімді; гиппопотам - гиппопотам. 2) Контекстік синонимдер – бір контексте мағынасы жағынан жақындасатын сөздер немесе сөз тіркестері, бұл сөздер дара, ситуациялық сипатта болады: ине – Останкино ине (мұнара); толқындардың дауысы (шу); жапырақтардың шуы (сыбдыры, сыбдыры, сыбыры).

Контекстік синонимдер -сөздер немесе белгілі бір контексте ғана жақын мағынаға ие болатын сөздердің тіркесімі.«Ештеңе жасамау» - пассивті демалыс.

Фразеологизм -лексикалық тұрғыдан бөлінбейтін, құрамы мен құрылымы жағынан тұрақты, мағынасы жағынан тұтас, аяқталған сөйлеу бірлігі түрінде қайталанған сөз тіркесі. (Қабағы түйілген қас, жеңген, астыңғы бас, қан мұрын, ұяттан күйген, жалаңаш тіс, тосын ажал, сағыныш алған, аязды тістеген, нәзік қайық, нәзік сұрақ, нәзік позиция)

Омонимдер-дыбысталуы әртүрлі мағыналы сөздер, мысалы: клуб (жұп және спорт), ойыңызды өзгертіңіз (көп және ойыңызды өзгертіңіз). Ауызша сөйлеуде дыбыстық омонимдер (гомофондар) туындайды - әр түрлі жазылса да, бірдей дыбысталатын сөздер: жылау мен жылау, қайнау және ашу.

2-БӨЛІМ

Ұсынылған мәтінді талдау, ондағы көтерілген мәселелердің біріне автордың көзқарасын анықтап, оқылғанға өзіндік көзқарасын дұрыс және тұжырымды түрде білдіру қажет. Эссе көлемі кемінде 200 сөзді құрайды.

Тапсырманы дұрыс орындау үшін білу керекС бөлімі бағалау критерийлері.

Эссе жазу жоспары – ұсынылған мәтін бойынша ой қорыту

Мәтіннің мазмұнына қарамастан, С бөлімінің тапсырмасын орындау талаптары негізінде құрастырылған келесі жоспарды пайдалануға болады:

1. Есепті тұжырымдаңыз – Қ 1

2. Мәселеге түсініктеме беріңіз.Қ-2

4. Автормен келісетін немесе келіспейтін өз пікірін білдір.Қ-4

5. Кем дегенде екі дәлел келтіру арқылы өз көзқарасыңызды дәлелдеңіз (олардың әрқайсысы жаңа абзацта берілген).

6. Қорытынды қорытынды (қорытынды).

Мәселе- бастапқы мәтін авторын қызықтыратын және оның ойлары мен толғауларын тудыратын сұрақ.

Федералдық педагогикалық өлшемдер институты (ФИПИ) мамандарының кеңестері бар басылымдар сериясы барлық түлектер үшін міндетті пән - орыс тілі бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық туралы әңгімемен жалғасуда.

Орыс тілінен бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындалу кезінде ең бастысын ескерген жөн: емтихан жұмысының мәтінінде орыс тіліндегі мектеп бағдарламаларының шегінен шығатын ештеңе жоқ.

Ең алдымен, сіз өзіңізбен танысуыңыз керек FIPI веб-сайтында 2017 жылғы Бірыңғай мемлекеттік емтиханның орыс тіліндегі бақылау-өлшеу материалдарының (БӨМ) демонстрациялық нұсқасы.

Қысқа жауабы бар 24 тапсырмадан тұратын емтихандық жұмыстың бірінші бөлімінің тапсырмаларына дайындалған кезде бұл бөлім тек сауатты жазу және тыныс белгілерін тексерумен ғана шектелмейтініне назар аударған жөн. Орфографиялық нормаларды (8–14-тапсырмалар) және тыныс белгілерін (15–19-тапсырмалар) меңгеру дағдыларымен қатар, негізгі тілдің әдеби нормаларын меңгеру дағдылары (4–7-тапсырмалар) және оқылған мәтінді мағыналық және сөйлеу талдау дағдылары. мәтін (1–3 және 20 тапсырмалар) осы жерде тексеріледі.–24).

Келесі мазмұндық элементтердің дамуын тексеретін тапсырмаларға ерекше назар аудару керек: сөйлеудің әртүрлі бөліктеріндегі -n- және -nn- емлесі (14-тапсырма), әртүрлі байланыс түрлері бар күрделі сөйлемдегі тыныс белгілері (19-тапсырма) , сөйлеудің функционалды семантикалық түрлері (21-тапсырма).

Сөйлемге грамматикалық байланысы жоқ конструкцияларды оқшаулау мүмкіндігін тексеретін 17-тапсырмада енді оқшауланған шылаулары бар мысалдарды қолдануға болатынын ескеру қажет. Мәтінді прозаны да, өлеңді де қолдануға болады, ал тапсырманың тұжырымы өзгеріссіз қалады.

Мәтінмән бойынша сөзге лексикалық талдау жүргізу қабілетін тексеруге бағытталған 22-тапсырмадағы өзгеріс тапсырмада көрсетілген құбылыстың бастапқы мәтінде бірнеше формада берілуіне байланысты болмақ. Осылайша, мәтіннен фразеологиялық бірлікті жазып алу туралы өтініш көрсетілген фрагментте бір ғана фразеологиялық бірлік бар дегенді білдірмейді: бірнеше болуы мүмкін. USE қатысушысының міндеті - тек бір фразеологиялық бірлікті жазу.

Мәтіндегі сөйлемдердің байланысу құралдарын анықтауға арналған 23-тапсырмада алдыңғы жылдары бір ғана жауап болжанса, енді бір немесе бірнеше жауап болуы мүмкін. Осыған байланысты тапсырманың өзі де өзгертілді.

Емтихандық жұмыстың екінші бөліміне (25-тапсырма) дайындалу барысында қойылған мәселеге түсініктеме беру және өз көзқарасын дәлелді түрде жеткізу дағдыларын дамытуға ерекше назар аудару ұсынылады. Ол үшін емтихан жұмысының мәтінінде көтерілген философиялық мәселелердің кез келгенін түсіну кеңдігін көрсетуге, әдеби дәлелдер келтіруге дайын болу үшін көбірек оқу керек.

«Емтиханға дайындалу кезінде практикалық сауаттылықты және тілдік және сөйлеу нормаларын меңгеру деңгейін арттыру бойынша жүйелі және жүйелі жұмыс жүргізу қажет, өйткені дәл осы критерийлер бойынша емтихан тапсырушылар жиі төмен баға алады. ұпайлар», - деп кеңес береді Ресейдегі KIM USE әзірлеушілерінің федералды комиссиясының төрағасы Ирина Цыбулко.

Мамыр айының соңында 11-сынып түлектерін өте қиын сынақ күтіп тұр - Орыс тілінде ҚОЛДАНУ 2017 ж. Бұл емтихан міндетті болып саналады, математикамен бірдей, сондықтан барлығы оны ерекшеліксіз тапсыруы керек. Бүгінгі таңда он бірінші сынып оқушыларының басты міндеті – аттестаттың нашар бағаға бүлініп қалмауы үшін тестілеуге уақытылы дайындалу. Сонымен қатар, орыс тілінен Бірыңғай мемлекеттік емтиханға жоғары балл жинау болашақ талапкерге еліміздің ең беделді жоғары оқу орындарына кіруге жол ашады.

Студенттердің көпшілігі орыс тілінен тест тапсырмалары математика немесе физика сияқты қиын емес деп есептей отырып, пәнге мүлде дайын емес, соның салдарынан жеткілікті жоғары балл ала алмайды. Емтихан тек 11-сыныпқа арналған материалдарды ғана емес, сонымен қатар өткен оқу жылдарындағы тақырыптарды да қамтитынын есте ұстаған жөн. Сонымен қатар, емтиханға ерекше ойлауды қажет ететін тапсырмалар кіреді. Көріп отырғаныңыздай, орыс тілі соншалықты оңай пән емес және 2017 жылға болжанған болашақты ескере отырып, ол одан да қиын болады.

Неге дайын болу керек?

Орыс тілінен тестілер бірқатар жаңалықтарды күтіп тұрғаны бір емес, бірнеше рет айтылды. Көптеген жылдар бойы ғалымдар мен оқытушылар оқушылардың нақты білімін көрсете алатын білімді тексерудің оңтайлы жүйесін жасап келеді. 2017 жылы Бірыңғай мемлекеттік емтиханға орыс тілінен ауызша бөлім енгізу жоспарлануда. Бұл туралы қазірдің өзінде Людмила Вербицкая (Ресей білім академиясының басшысы) мәлімдеді.

Бұл кезеңде барлық қажетті түрлендірулер әзірленді. Бұл жағдайда оларды қалай ұтымды пайдалану керектігін түсіну ғана қалады.

2017 жылға дейін жалпы білім беретін мектептердің барлық оқушылары орыс тілін жазбаша түрде тапсырды. Бланкілерде болған тест формасы, әрине, жақсы нәрсе, бірақ ол түлектердің нақты білімін көрсете алмайды, өйткені олар жауапты жай ғана болжай алады. Бірақ тыныс белгілері немесе емле туралы не деуге болады? Тест тапсырмалары оқушының сауаттылығын жан-жақты көрсете алмайды.

Ауызша емтихан білімдегі олқылықтарды анықтауға, өз ойын дәл жеткізуге, сөзден сөйлем құрастыруға және емтихан алушыларға түсінікті баяндауға көмектеседі.

Біздің заманымызда сөйлеуді дұрыс қою, әсіресе экономика салаларында өте маңызды. Кез келген басшы бағыныштыларға тапсырма құрастыра білуі, ойын жеткізе білуі және басқаларға өз ойын жеткізе білуі керек. Дәл осы үшін әрбір студент емлені үйренумен қатар шешендік өнердің қыр-сырын меңгеруі керек.

Ауызша блок орыс тілінен емтихан күтетін барлық өзгерістерден алыс. Алдағы 2017 жылы шенеуніктер бақылау эссеге бағалау жүйесін енгізуді көздеп отыр. Естеріңізге сала кетейік, қазіргі уақытта шығармашылық қабілеттердің көрінісі және өз ойларын логикалық түрде құру қабілеті үшін студент жай ғана «өткен» немесе «өтпеген» алған.

Людмила Вербицкая мұны әсіресе эссе арқылы өз білімінің деңгейін көрсете алатын студенттер үшін әділетсіз тәсіл деп санайды. Тек нақты бағалау шкаласын енгізу ғана студенттің дайындық деңгейін анық тануға және емтиханға нақты объективті көзқарасты қалыптастыруға көмектеседі.

Күндер

Ерте емтихандар 2017 жылдың 25 мамырында басталады. Дәл осы кезеңде он бірінші сынып оқушылары орыс тілін тапсыра алады. Негізгі сынақтар 30 мамырға жоспарланған. Пәнді «өткен» немесе бағасын көтергісі келетіндер үшін қайта тапсыру, 27 маусымда екінші емтиханды тапсыру мүмкіндігі бар. Резервтік күндер 15 сәуір мен 24 қыркүйек.

Емтиханды орыс тілінен өткізу

Барлық тапсырмаларды орындау үшін студенттерге бір сағат беріледі. Берілген уақыт ішінде 24 сұрақты қамтитын барлық екі блокты шешу қажет. Бірінші блок сандық немесе ауызша жауап беру керек сұрақтардан тұрады. Екінші формада студенттер берілген тақырып бойынша эссе жазуы керек.

Бағалау шкаласы

2015 жылы бұл сынақтан сіз «өткен / өтпеген» балл аласыз. 2016 жылдан бастап ұпайлар пайда болды, олардың мөлшері дұрыс жауаптардың санына байланысты болды. Төмендегі кестеден сіз белгілі бір сұрақ бойынша алуға болатын ұпайлардың нақты санын біле аласыз.

Емтиханның екінші бөлімі студенттен орыс тілінде шығармашылық пен еркін сөйлеуді талап етеді. Эсселер ерекше бағаланады, сондықтан емтихан алушы тек грамматикаға таң қалмайды.

Емтиханның екінші бөлімін дұрыс орындағаны үшін студент 25 ұпай жинай алады. Жалпы, екі блок бойынша бітіруші 57 балл жинайды, оған басқа критерийлер бойынша ұпай қосылады. Білімді бағалау жүйесі 100 баллды құрайтынын ескере отырып, оқушының қандай баға алғанын түсіну үшін мына сызбаға сілтеме жасау жеткілікті:

• 0 - 24 - «екі»
• 25 - 57 - «үштік»
• 58 - 71 - «төрт»
• 72 - «бес»

Айта кетейік, университетке түсу үшін ең төменгі ұпай саны небәрі 36 балл, бірақ сертификат алу үшін 24 балл жинау жеткілікті.

Орыс тілінен емтиханға дайындалуға арналған материалдар

Енді болашақ түлектерге емтиханға дайындалуға көмектесетін әдебиеттер жыл сайын шығарылады. Сонымен қатар, FIPI ресми сайтында жалпы қолжетімділік үшін көптеген қосымша материалдар ұсынылған, атап айтқанда:

1. Емтиханның демо нұсқасы
2. Тапсырма пішіндері
3. Тренинг жинақтары
4. Бейне кеңестер

Дайындыққа арналған ең оңтайлы әдебиеттердің ішінде автор Цыбулко И.П.