Анализа на слогови, зборови, комбинации на зборови со звук и буква д. Звук, буква Е. Анализа на слогови, зборови, комбинации на зборови со звук и буква е Шеми со буква е

Поправни и развојни задачи.

Да научи дете да избере од серија збор што се разликува од останатите по структурата на слоговите.

Научете да разликувате живи и неживи предмети, научете да ги поставувате соодветните прашања: кој е? што е тоа?

Научете го детето јасно да го изговара звукот [Е].

Вежбајте го детето при изговарање зборови од сложена слоговска структура.

Научете го детето да ја рефлектира прашалната и декларативната интонација во писмена форма користејќи точка и прашалник.

Вежба 1... Возрасно лице изговара голем број слоеви, а детето внимателно слуша и именува збор што се разликува од останатите по својата слоговска структура:

афион - резервоар - така - банана;сом - грутка - мисирка -куќа; лимон - вагон - мачка -пупка; афион - рак - метла - резервоар.

Задача 2. Запознавање со звукот [E]. За да ја погодите загатката, именувајте го првиот звук во одговорот:

Lивее без тело

Зборува без јазик.

Никој не го гледа

И сите слушаат. (Ехо)

Возрасно лице покажува пред огледало и му објаснува на детето артикулација на звукот [Е]

Усни во насмевка;

Забите се близу еден до друг;

Широкиот врв на јазикот ги допира долните заби, задниот дел на јазикот е подигнат;

Вратот "работи".

Звучен симбол [Е]: девојчето со прекор му вели на мачето: „ЕЕЕ ...“

Карактеристично звук [Е]: звук [Е] е самогласка, може да се пее (јазикот, усните и забите не го попречуваат слободното поминување на воздухот). Ознака: црвен круг.

Задача 3... Фонетска вежба.

Што велат рибарите кога риба е надвор од јадицата? "Ух ... х!"

Задача 4... Дидактичка вежба „Ракоплескај ги дланките ако го чуеш звукот [Е]“:

ух, ух, ух, у, ох, ух ...; ах, ах, ух, ах ...; Ема, Ана, Едик, ехо, Оlyaа.

Задача 5... Повторете за возрасни серија слогови:

pte-kte-bde-gde; kte-bde-gde-pte.

Задача 6. Пронајдете дополнителен збор по ред (со присуство или отсуство на звук [Е]):

автобус, ехо,портокал, лубеница; ова, ехо, Едик, антени.

Задача 7... Потсетете се на имињата на луѓето кои започнуваат со звукот [Е] (Ела, Едик, Едвард, Елеонора, Ема).

Задача 8. Од голем број нацртани објекти, изберете ги оние со звук [E] во името.

Задача 9... Зборувајте со детето слоговно сложени зборови во слоговна структура, објаснувајќи му го значењето на овие зборови. Поделете ги зборовите на слогови. Пронајдете го најдолгиот и најкраткиот збор. Ако е можно, направете реченица со секој збор:

еквилибрист, ескадрила, електричен заварувач, електрична локомотива, електрично железо, туристички водич, електричар, екипаж, електричен апарат, еукалиптус, лифт.

Задача 10... Објаснете му на детето дека сите живи предмети одговараат на прашањето: кој е?,и неживи предмети - на прашањето: што е тоа?Научете да поставувате прашања до живи и неживи предмети.

Продолжете со редот:

Кој е? Тоа е девојче, мачка, куче ...

Што е тоа? Ова е автомобил, маса, јакна ...

Дидактичка игра „Четвртиот додаток“ (врз основа на живи или неживи предмети):

автомобил, авион, маса, баба;врана, славеј, стол,крава

Задача 11. Запознавање со буквата Е.

Буквата Е ја отвори устата:

Или зева, или пее.

О.Хофман

Како друго изгледа буквата Е?

Буквата Е на прстите: палецот и показалецот од десната рака формираат полукруг, а показалецот од левата рака го формира „јазикот“ на буквата Е.

Игри со буква.

Задача 12. Независна звучно-слоговна анализа на зборот Едик:изготвување дијаграм на кругови; поставување на буквите од сплитската азбука, читање, мамење.

Читање реченици со почитување на прашална и наративна интонација. Пишување на диктат реченици со помош на возрасно лице со одраз на прашална и наративна интонација во пишувањето (употреба на точка и прашалник).

Кој е ова? Тоа е мачка. Кој е ова? Ова е Едик. Кој е ова? Тоа е мува.

Целта на лекцијата: ја проучуваме буквата Е, формирање на вештини за читање, развој на говорни вештини, подобрување на фонемскиот слух, основите на основните графички вештини.

• да го запознае предучилишното дете со буквата Е, правилен изговор на звукот;
• научете да ја пишувате блок буквата Е во ќелиите;
• да се формира интерес за учење песни и загатки.

Наведете што е нацртано на сликите подолу:

Багер за ескалатори на електрична енергија Еклер

Кога го издаваме звукот [Е], воздухот тече слободно од устата. Кажи: ЕЕЕ. Без усни, заби и јазик не го спречуваат воздухот слободно да ја напушти устата кога ќе го испуштиме звукот [E].

1. Кажи ми што е ехо?
2. Слушнете ја реченицата: ЕММА И ЕЛА ОВДЕ ЕХО.
3. ECHO - кој е првиот звук во овој збор?
4. Кој е првиот звук во зборот ELLA? - ЕММА?
5. Каков звук има и во зборот ЕКСАВАТОР и во зборот ЕСКАЛАТОР?
6. Дали на почетокот, на крајот или на средината на зборот е звукот [Е] во зборот ЕСКАЛАТОР? - ЕКСАВАТОР? Градоначалник?
7. Самогласен или согласен звук [Е]?

Размислете за буквата Е. Напишете го во воздух, а сега во тетратка уредно покрај ќелиите со едноставно моливче или пенкало со топче.

Во случаи кога од детето се бара да напише цела линија на буква, слог или збор, возрасниот дава примерок од пишувањето на почетокот на редот.
Ако предучилишно дете има потешкотии, тогаш возрасно лице може да нацрта две референтни линии или да стави сидро што ќе ги поврзе детето со линии или да ги напише буквите во целост, а детето едноставно ќе ги заокружи во друга боја. Калиграфијата не треба да се бара во оваа фаза на обука.

Продолжете со фразата

Долги растојанија
Тој брза без одлагање;
На крајот е напишано два Ц,
Се вика ... (експресно).

До далечните села, градовите
Кој е на жицата?
Светло величество.
Ова е ... (електрична енергија).

На парче хартија,
Во чоколадна кошула
Бара сами раце.
Што е ова? ... (ескимски.)

Угукало, агакало,
Аукало и плачеше
И пукна во смеа
И се викаше ... (ехо).

Приказната за буквата Е

Багер
Вчера Едик налета на мене од петтиот кат.
- Фрли ги етикетите! - извикува.
- Вистински ескалатор работи во нашиот двор!
Јас велам:
- Багер, веројатно, ескалаторите се наоѓаат само во метрото. Истрчавме во дворот и навистина имаше багер. Моторот работи, но багерот отиде некаде. Полека се искачивме во кабината. И Едик го зеде и случајно допре рачка. Багерот одеднаш се грчи додека оди! А пред него е електричен столб.

Багер на овој столб - rr-time !! Столб настрана - два !!! И сите жици беа отсечени. Во целата наша куќа, веднаш се изгаси струјата и престанаа да работат пегли, фрижидери, правосмукалки, телевизори и сè што се напојува со електрична енергија.

Потоа трчаше багерот, викаше и не избрка од кабината. А, вечер тато дојде и ... Па, воопшто не е интересно да се сетам на тоа.

Загатки за деца со буквата Е.

Го поминав сонцето
За вашиот мал прозорец
Јас го закачив од таванот
Дома беше забавно.
(Сијалица)

Самиот автомобил ни ги отвори вратите,
Скалило води кон градот.
Не веруваме во нашите очи:
Сè вреди, тоа оди.
(Лифт)

Ивее без тело, зборува без јазик.
Никој не го гледа, но сите слушаат.
(Ехо)

Крт се искачи во нашиот двор,
Копа земјата на портата.
Еден тон ќе влезе во устата на земјата,
Ако крт ја отвори устата.
(Багер)

Мала рака,
Што барате на земјата?
- Не барам ништо.
Копам и ја влечам земјата.
(Багер)

Постои прекрасна лопата во светот
- На тркала, криво и подгрбавен.
Но, таа почнува да копа -
Сто лопати заменуваат една.
(Багер)

Песни за буквата Е за деца

Багерот е брат на кран.
Мешајќи ги таквите грутки,
Тоа, можеби, сто лопати
Тие не можеа да ги совладаат.
(Ј. Аким)

Ова копче и чипка -
Електрично вонче.
(С. Маршак)

Ему
Зборувам за ној
За ЕМУ,
Би ти напишал песна,
Но, јас не разбирам на кој било начин:
Ему тој
Или ему?!
(Б. Закодер)

Ехо
- Мамо! - слушна од ридот.
Ехо исто така ќе извика: "Ма-ах!"
Беше бебето кое ја повика мама.
Ехо, на кого викаш?
(Г. Виеру)

Бараме ехо со целиот одред:
- Ехо, каде си?
- Во близина!
Во близина!
Ехо! Ехо!
Еве ја забавата!
Значи, покрај шумската патека
Ехо оди со вас
Невидлив ден-ден.
(Ф. Бобилев)

Не е јасно дали е isвер или птица.
Постојат пердуви, но се плашат да летаат.
Можеби можете да го решите проблемот:
Ему од ној од astвер или птица.
(Е. Григориева, И. Гамазкова)

Резиме на лекцијата:

1. Изговорот на нови зборови го зголемува вокабуларот на предучилишна возраст, го развива говорот и меморијата.
2. Вежбите врз клетките развиваат фини моторни вештини на рацете.
3. Загатките се развиваат кај детската интелигенција, способноста за анализа и докажување. Едукаторите користат гатанки во наставата на децата за да го зголемат интересот за предизвикувачки задачи.
4. Песните влијаат не само на развојот на меморијата. Докажано е дека ако научите неколку линии секој ден, во мозокот се појавуваат нови нервни врски, а општата способност за учење се зголемува.

Екатерина Шабалина
Тема „Звук и буква д“

цел: Точен изговор звук д, запознавање со буквата Е.... Распоред, трансформација, читање на слогови, зборови и реченици од исечете азбучни букви... Понуди за печатење. Изготвување шеми за предлози. Читање зборови од карти со дефиниција на слоговниот состав на зборот и нагласување на нагласениот слог. Асимилација на именки што не опаѓаат Вежба во зборообразување на релативни придавки. Развој на фини и бруто моторни вештини, развој на набудување, збогатување на вокабуларот и познавање на околината.

Опрема: слики за предмет со звук Е., пластика (абонос) стапчиња, парчиња волнени партали, парчиња хартија за експериментирање; писмо каси, букви д, ух, шеми за звучна анализа, картички за читање, тетратки, моливи.

Напредок на лекцијата

1. Организациски момент. Експеримент „Електрична енергија“.

Момци кои сакаат да учествуваат во експериментот, дојдете на масата.

Земете ја хартијата и искинете ја на мали парчиња. Сега земете партал и со него силно истријте ги стапчињата. Сега, внимание, експериментирај! Допрете ги парчињата хартија со стапчиња за јадење. Што се случи?

Така е, ако истриете парче ебонит, пластика, килибар, што на грчки јазик се нарекува електрон, тогаш во него се појавува сила што привлекува мали парчиња хартија и конци. Оваа сила беше наречена електрична енергија. Електричната енергија може да нè загрее и да нè храни, да замрзне храна во фрижидер, да го пренесе нашиот глас каде било на телефон, да прикаже филм на ТВ, да ги избрише подовите во нашиот стан и многу повеќе може да стори нашиот верен и силен пријател. Но, секогаш треба да запомните дека електричната енергија од голема моќ е опасна. И сите експерименти, на пример, како денес, треба да се вршат само со возрасни.

11. Порака на темата на часот

Сега, момци, седнете и кажете ми што звукот се слушаше со зборови: експеримент, електрична енергија, електрони, ебонит? (Звук д.) Денес ќе научиме јасно да изговараме зборови со звук д, ајде да се запознаеме со буква д.

1. Карактеристика звук д со артикулаторни и акустични карактеристики

2. Запознавање буквата Е.: прикажување, гледање, контура.

Се прикажуваат големи и мали букви буквата Е..

Со отворена уста

И огромен јазик.

Наоѓање букви е во азбуката.

3. Развој на фонемичка перцепција и аудитивна меморија. (Ракоплескај ги рацете ако слушнеш звук д) ... Екран, под, какао, дрво, здолниште, врба, клукајдрвец, топола, еурека, вода, четка, оваа, книга, лифт, екскурзија, електрична енергија, софа, ера, ехо.

4. Составување на букви поделени слогови на азбука, зборови, читање нив: ес, ет, Ел, ек, ех, пе, се, ке, мене, не, тој, те, ова, ова, овие, овие, ехо, Ема, ему, поет, поети, поема, песна, попула, ескимо.

5. Асимилација на именки што не опаѓаат. Изложивме интересни зборови popsicle, echo. Овие зборови се интересни затоа што не се менуваат.

Вербален експеримент!

Терапевт за говор: Купивме многу. (popsicle)... Со што ќе се однесуваме со пријател? Ескимски.

Тие изедоа еден. (popsicle)... Јадевте многу ... мраз. Постојат многу непроменливи зборови: кафе, палто, Буратино. И ќе одиме на прошетка со ехо.

6. Пантомима „Прошетка во шума“.

Децата прикажуваат одење по висока трева, ветровито и удирања.

Отидовме далеку во шумата и се изгубивме.

Се изгубивме во шумата (тажно) Извика сите: „Еј! (гласно)

Никој не реагира (за жал)

Од eвонува секој пат

Еве ја забавата.

Нè имитира.

Нашето ехо се враќа кај нас тивко: „Ај! Ај! “ Е. Благинина

Најдовме патека, се враќаме дома. И таму неодамна се случи цела приказна со момчето Едик. Слушајте овде.

6. Читање на приказната за Г. Јудин „Багери“.

(Запаметете со што повеќе зборови звук [ух].)

ЕКСАВАТОР

Вчера Едик налета на мене од петтиот кат.

Фрли ги етикетите! - извикува. - Вистински ескалатор работи во нашиот двор!

јас велам:

Багер, веројатно, ескалатори има само во метрото.

Истрчавме во дворот и навистина имаше багер. Моторот работи, но багерот отиде некаде. Полека се искачивме во пилотската кабина. И Едик го зеде и случајно допре рачка. Багерот одеднаш се грчи додека оди! А пред него е електричен столб. Багер на овој столб - rr-time! Столб настрана - два! И сите жици беа отсечени. Во целата наша куќа, електричната енергија веднаш се изгаси и престанаа да работат електрични пегли, фрижидери, правосмукалки, телевизори и сè што се напојуваше од електрична енергија.

Потоа трчаше багерот, викаше и не избрка од кабината. И навечер дојде тато и. Па, воопшто не ме интересира да го запомнам тоа.

а) Бесплатни изјави на деца за содржината на приказната.

б) Наведете ги зборовите со кои се сеќавате звук [ух].

в) Расудување на децата за почитување на правилата за безбедност.

9. Физички минути „Па“ Т. Боровик Работа на моќта на гласот, експресивноста на говорот. Развој на координирани движења на рацете и прстите.

Еве еден голем бунар со чиста свежа вода

Птици летаа кон него: „Дајте ни бунар да пиеме!

„Пијте, драги сестри! Имам многу вода! “

Овие птици пијат вода, овие зрна пек,

Овие птици пијат вода, овие зрна пецкаат.

Значи, играта заврши, време е птиците да одлетаат.

10. Печатење букви д, слогови, зборови, реченици.

11. Изготвување шеми на овие предлози.

12. читање зборови од карти со дефиниција за составот на слоговите и истакнување на нагласениот слог.

11. Формирање зборови на релативни придавки, нивна координација со именки - преговарање на реченици.

Предлагам да ги продолжиме нашите експерименти, само сега вербални. Ајде да ги разгледаме темите на нашиот експеримент.

Овој партал е направен од волна - Па ова (волнена) партали

Е се фаќаме (волнена) со стапчиња од партал.

Овој стап е направен од пластика - Па ова (пластика) стапче

Ние земаме во рака (пластика) стапчиња

Touchе ги допреме парчињата хартија (пластика) стапчиња за јадење.

Овие парчиња хартија - Па ова (хартија) парчиња.

Ние спроведовме експеримент со (хартија) на парчиња (пластика) стапчиња за јадење и (волнена) со партал.

Ве поканувам да продолжите со овие експерименти со вашите родители.

111. Резиме на лекцијата. Што има ново научено? Карактеристика на изговорот звук д... Сеќавање на зборови од звук Е..

На оваа карпа ќе научите за буквата и звукот Е, ќе научите како да пишувате големи и мали букви Е, д, да научите многу нови интересни зборови и исто така да научите што е стрес.

Овој збор има самогласен звук што веќе го знаеме [y]... Веќе може да кажете за тоа дека овој звук е самогласка. Лесно се изговара, пее и се зборува без бучава. Зошто се случи звукот [y]сакаше да не збуни? Излегува дека самогласките звуци на нашиот јазик се разликуваат не само по името и изговорот, туку и по јачината на изговорот. Се нарекуваат такви звуци што се изговараат посилно (се чини дека гласот ги погодува) удари ... Да го погодиме звукот со нашиот глас [ух] со еден збор ему и слушај го. Кажи го зборот ему удирање на звукот со глас [ух].

Звук [ух] - самогласка, лесна за изговарање. За време на изговорот на звукот, устата се раздели, усните се протегаа. Овој звук може да се пее или извикува. Не се слуша бучава. Еве докази дека е - самогласка звук

Колкумина од вас денес ќе речат дека лекцијата е во врска со буквата со неговото име?

• Е.дик
• Е.лионира
• Е.мама
• Е.јла
• Е.дита

Продолжете со низата имиња сами.

Каков вид на чудесни херои чии имиња започнуваат со буква Е. и звукот [ух], можеш да именуваш?

Е.lly, кој оди во Емералд Сити (Слика 2).

Слика: 2. Девојчето на Ели ()

И во овој град има магија ахлавови.

Има многу малку херои, бидејќи писмото Е. нашиот јазик има и малку зборови.

Сега да научиме да го препознаваме звукот [ух]со зборови. За да го направите ова, да замислиме дека ќе правиме ахтурнеја, и ахзвукот ќе биде водич за курсот [ух]... Од оние што слушаат ахводич за курс, тие се јавуваат ахкадети. Заедно со вас на ахобиколка на ахмали животни ќе одат кај електричарот. Ако слушнеме звук [ух]во името на животното, дозволуваме слетување во ахелектричар. Нема звук [ух]- ние не садиме. Зборувајте гласно со имињата на животните и откријте го присуството на звук [ух].

Медв дdb Се слуша звук [ух] во средината на зборот (слика 3).

Лисица (сл. 4). Нема звук [ух].

Gирафа (слика 5). Нема звук [ух].

Л. дв (Слика 6). Се слуша звук [ух] во средина на зборот.

Слика: 6. лав и лавчиња ()

З. дsconces (слика 7). Се слуша звук [ух] во средина на зборот.

Камила (слика 8). Нема звук [ух].

Ол дny (Слика 9). Се слуша звук [ух] во средина на зборот.

Шимпанзо д(сл. 10). Звук [ух]слушнал на крајот од зборот.

Слика: 10. шимпанзо ()

Е.му. Звук [ух] на почетокот на зборот.

Звук [ух] со зборови, почесто се среќава во средината на зборот, но на почетокот и на крајот - многу поретко.

Ајде да одиме на екскурзија во земјата на зборовите. Таму препознаваме зборови кои започнуваат со буквата Е.

Е.хедер - највисоката планина во светот (слика 11). Се слушаат два звука [ух]во своето име. Оваа планина има второ име - Chomolungmaшто значи „Божица, мајка на земјата“ .

Тој е висок скоро сто метри:

Не е лесно да се искачиш на тоа!

Тој беше од Австралија

Еднаш беше донесен кај нас.

Тој има една работа -

Одводнување на мочуриште.

Ова е највисокото дрво - еукалиптус(сл. 12). Звук [ух]само на почетокот на зборот.

Слика: 12. еукалиптус ()

Е.јифеловата кула - најпрепознатливиот симбол на Париз, една од највисоките згради во светот. Звук [ух] на почетокот на зборот (сл. 13).

Слика: 13. Ајфелова кула ()

Ова е голема скала

Но, чекорите одат сами по себе.

И сите брзо ги тркалаат

Горе и долу, надолу и горе.

Кое е скалилото момци?

Тоа е само ескалатор.

Збор лифт звучи како збор багер... Тие дури и го започнуваат истото - на Е.но не мешај ги овие зборови. е машина што ја копа земјата (слика 14).

Е. xcavator - брат до кран.

Мешајќи ги таквите грутки,

Тоа, можеби, сто лопати

Тие не можеа да ги совладаат.

Слика: 14. Багер ()

Е.кватор - линија на земјината топка што ја покажува средината на нашата планета и ја дели на два дела - северната и јужната хемисфера.

Повторете ги зборовите што ви се познати. Кажете ги на глас и сметајте ги сите звуци [ух]:

Е.хедер

Е.вкалиптус

Е.скалатор

Е.xcavator

Е.кватор

Е.јифеловата кула

Излегоа седум звуци [ух].

Сите овие зборови беа долги и тешки за изговарање. Работата е во тоа што тие дојдоа на нашиот јазик од други јазици. Но, античките руски зборови продолжуваат Е. - кратко. И има многу малку од нив:

• Е.оној
• Е.-ge-ge
• Е.-хех

За да ги напишете сите овие зборови, потребна ви е буквата Е..

Печатените големи и мали букви се слични и се разликуваат само по големина (Слика 15).

Breakе се скршиме ЗАкако крофна -

Писмото ќе биде десно.

Додадете го носот на лицето -

Така, писмото ќе излезе Е..

Слика: 15. Писмо Е. ()

И сега ќе фантазираме и ќе замислиме како изгледа писмото Е..

Писмо Е. - голема уста,

Можете целосно да исчезнат во него.

Писмо Е. - како и да изгледате -

Seeе видите клешти и канџи.

Едно писмо лета над ливадите во сино Е..

Ова е ластовичка што се враќа дома на пролет.

Писмо Е. лесно се претвора во ластовичка, месечина, индиски лак, човечко уво.

Дали сакате да знаете за што сонува писмото Е.? Прочитајте ја приказната.

Буквата Е е несреќна

- Ух-ух, - будно се протегаше буквата Е, - ме ставија скоро на самиот крај од азбуката. - Ек, ме носеа таму! Ех, јас би одел на почетокот, пред сè! Еј писма. Дозволете ми да одам напред!

Но, во писмата се вели:

- Остани таму каде што си. И не зборувај залудно со твојот долг јазик. Дали е навистина важно каде стоите? Важно е да бидете корисни.

А.А. Шибаев

Од оваа приказна станува јасно дека писмото Е. е на крајот од нашата азбука.

До писмото Е. подобро да се запамети, обидете се да го направите од некој материјал (пластелин, јаже) или преклопете го од монистра. Нацртајте смешен цртеж. Направете изложба на вашата работа.

Прочитајте ги буквите:

1. aue, eua, должам, aoeu

2. ауе, ехуа, уае, аеу

Се појави цртичка над буквите во вториот ред - ова е ознака за акцент... Тој вели: „Означете го звукот со вашиот глас, кога ќе го прочитате писмото, посилно“... Прочитајте ги буквите повторно, нагласувајќи ги со вашиот глас.

Размислете за напишани писма Е.,ах... Тие се разликуваат од печатените по тоа што се напишани со наклон (слика 16).

Слика: 16. Печатени и напишани писма Ух ()

Ајде да се обидеме да напишеме голема буква Е.... Оваа буква има два елементи - десен полу-овален и мал хоризонтален стап, кој се нарекува јазик на буквата Е.(сл. 17).

Слика: 17. Пишување голема буква Е. ()

Започнете да пишувате голема буква Е.... Од лево надесно, повлечете овална линија со допирање на дополнителната линија; доведете ја буквата надолу, круг налево, допирајќи го долниот владетел; ние ја откинуваме раката и напишеме хоризонтална линија во средината на буквата, поврзете ја со полу-овална.

Обидете се да напишете вакво писмо во воздухот. Напишете го на задниот дел од пенкалото на дланката.

Размислете за грешките со големи букви Е.: полу-овалната се покажа многу широка (кружна), наклонот излезе на другата страна.

Вежбајте да го пишувате писмото сами во тетратката. Запомнете ја правилната позиција на тетратката. Држете ја рачката правилно.

Сега да погледнеме како да напишеме мало писмо ах... Елементите на малата буква се исти како оние на голема буква (слика 18).

Слика: 18. Пишување на мало писмо ах ()

Почнуваме да пишуваме под горната линија на работната линија. Од лево надесно се движиме нагоре до работната линија, се заокружуваме со допирање на горната линија на работната линија, се движиме надолу кон долната линија; заокружете налево со допирање на долната линија на оперативната линија. Откинете ја раката и повлечете кратка хоризонтална линија од лево надесно во средината на полу-овалното.

Насока на стрелките.

Заокружете ја буквата во воздухот. Напишете писмо со задниот дел од пенкалото на вашата дланка. Обидете се да го напишете во тетратка.

Можни грешки при пишување мала буква ах: многу широк заоблен полу-овален; буквата виси во воздухот без да ги допира линиите на оперативната линија; погрешен наклон.

И големи и мали букви се поврзани Ух со други букви користејќи дополнителна права линија што води до горната линија на работната линија на горната врска или малку над линијата на горната работна линија на долната врска. Линиите за поврзување се доделуваат одделно.

После оваа лекција, вежбајте да пишувате големи и мали букви Ух во тетратки. Само пишете за да не кажат за вас: „Пишува како пилешка шепа“... Вака нашите предци зборуваа за оние кои пишуваат невешто и многу валкани.

Денес на лекцијата се запознавте со звукот [ух] и писмото Е.... Дали откривте дека писмото Е. - редок гостин со руски зборови. Факт е дека ова писмо е многу младо. Тоа беше воведено во нашата азбука на ПетреЈас... Еве го звукот [ух] имаат голема почит кон другите букви од нашата азбука, бидејќи помага да се повикуваат нивните имиња. Кажете ги имињата на буквите и слушајте како звучат:

Б. - се изговара како [bae] ИН - изречена како [вози] Д - се изговара како [ge] Д - се изговара како [de] Л. - се изговара како [ел] М. - се изговара како [ух] Х. - се изговара како [en]

И, исто така, звукот [ух] и писмото Е. многу iousубопитни Дали знаеш зошто? Затоа што така започнува насловот на книгата „Енциклопедија“.

Енциклопедија е референтна книга што ќе ви раскаже за сè на светот и ќе одговори на сите ваши прашања.

Друг многу интересен збор започнува со буквата Е - „Еурека“, што во превод од грчки значи „Пронајден, откриен“... Кажете го овој збор почесто.

Библиографија

1. Андријанова Т.М., Иlyухина В.А. Руски јазик 1. - М.: Астрел, 2011 година.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Руски јазик 1. - М.: Балас.
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ју.А. Учебник за учење писменост и читање: ABC. Академбук / учебник.

1. Skazochnyj-domik.ru ().
2. Liveinternet.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Домашна работа

• Вежбајте да пишувате писмо Е.... Напишете свои големи букви и големи букви Ух (големи и мали).
• Пронајдете зборови што имаат звук [ух]... Брои колку звуци [ух] во секој збор.

Ескимо, огледало, еклер, дует, крем, енергија, пешак.

• Погодете ја загатката:

Ова писмо копа дупки

Одгласно го повторува извикот

А потоа на стап

Чоколадото се топи со мраз.

(Одговор: Буква Е - багер, ехо, топовка)

Назад напред

Внимание! Прегледот на слајдот се користи само за информативни цели и може да не ги претставува сите опции за презентација. Ако сте заинтересирани за оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Назад напред

Цели:

• Да ги запознае децата со звукот и буквата Е.
• Да се \u200b\u200bнаучи корелацијата на звукот со буква и симбол, да се воведе норма на звучна артикулација до Е.
• Развој на фонемичка перцепција, анализа на звук и синтеза.
• Збогатете го вокабуларот на зборови со звукот Е.
• Формирајте ги вештините за анализа на звук и синтеза на слогови, читајќи слогови.
• Подигање на loveубов и почит кон најблиските.

Опрема: Огледало за секое дете, слики: ESCIMO, EKRAN, KARATE, POET, картичка (залепена во тетратката на секој ученик) (Додаток 2), вметнете картички за анализа на звучни букви за секое дете со обоени кругови, „Магична кеса“ со пластични букви.

Тек на лекцијата

1. Организациски момент.

Терапевт за говор:Здраво дечки. Каде си сега, кој час? (На логопед). Зошто да одите кај логопед? (Да изговара правилно звуци, да зборува правилно.)Каде доаѓаш на училиште? (Од дома). Кој живее во вашата куќа? (Мама, тато, итн.) Кој те чека од училиште дома? (Семејство.) Кажи ми за твоите семејства.

2. Запознавање со темата на часот преку анализа на звук... (Презентација 1)

1. Вовед во темата. (Слајд 1).

- Денес на лекцијата ќе научиме да зборуваме правилно, јасно и убаво. Денес ќе посетиме интересно семејство. А, зошто е интересно, ми кажуваш ти самиот. (Слајд 2).
- Погледни и кажи ми како се вика мајка ти? (Ема.)Тато? (Ерик.) Брат (Едик.) Сестра? (Елја.)
- Кој забележа нешто интересно? (Има куче - елф)... Да го прочитаме презимето на ова интересно семејство во хор. (Семејство Епиков). Кој звук го слушаме на почетокот на секое име? ([Е])
- Така е, денес учиме правилно да го изговараме звукот Е и да го назначиме во писмена форма со буквата Е. И семејството Епиков ќе ни помогне во ова.

3. Артикулација на звукот д.

1. Запознавање со нормата на артикулација. (Огледала.)

Точна артикулација на звукот [д] - размислете за профилот. (Слајд 3).

Терапевт за говор:Ајде да погледнеме во нашиот профил и ќе ми кажете што гледате.

- Што се случува со усните? (Усните се протегаат во насмевка.)

- Каде е јазикот? (Јазикот е малку напред, тој е подигнат.)

Терапевт за говор:Јазикот е малку напреднат и подигнат. Врвот на јазикот е на долните заби, задниот дел на јазикот е подигнат. Издишаниот воздух не наидува на пречки во устата. Потокот на воздух поминува слободно низ носната или усната шуплина. Гласните жици се напнати и раселени, тие работат, грлото трепери (има глас). Се обидуваме да го изговориме звукот д со децата.

- Дали има пречки во изговорот на звукот? Дали трепери вратот? (Да.)

- Па, кој звук е Е? (Тој пее, се протега). Обидувајќи се да пее, издржи.

Ако се пеат и влечат звуци, ние ги нарекуваме ..? (Самогласки.)

1-то дете чита песна:

Воздухот тече слободно низ устата
Нема различни бариери
Гласот учествува, гласот повикува
Звукот се вика VOICE.

- Како ќе го назначиме звукот Е, каква боја? (Во црвено затоа што е самогласка.)

(Слајд 4).

2. Логоритмика. Покажете му го звукот на Е.

Терапевт за говор:Ајде да станеме, да го покажеме звукот на е.

(Слајд 5).

(И.П. - Рацете напред, подигнати на ниво на дијафрагмата. Прстите се заоблени, лактите не се исправи до крај. Движење - при изговарање (Е), рацете се раширени, малку се креваат нагоре, врвовите на прстите се спуштаат до рамената, лактите се спуштаат малку надолу. Брадата прво се крева, а на крајот паѓа. (Е) се изговара со зголемување на почетокот, а потоа во опсегот на распаѓање.
Динамика - на почетокот мала мускулна напнатост, потоа во напнатост, па потоа - целосна релаксација.)

Логопедот ги покажува движењата и бара да ги повтори децата, правејќи ги вежбите со децата 5-6 пати.

4. Запознавање со буквата д.

Терапевт за говор:Слушаме и изговараме звуци, а во писмена форма ги означуваме со букви што ги гледаме и пишуваме. Да ја погледнеме буквата д.

1. Разгледување на стилизираната буква Е. (Слајд 6).

Терапевт за говор:

- Буквата Е со огромна уста
И огромен јазик.
Еге - геј! - вика врескачот.
Јазик излегуваше од мојата уста!

- Погледнете и кажете ни од кои елементи се состои буквата Е?

(Десниот полу-овален и стапот во средина.) (Слајд 7).

Полукруг изгледа надесно,
На средина е јазикот, пријателе.

- Изберете ги елементите што се неопходни за буквата Е. (Слајд 8).

1-2 деца доаѓаат на таблата, објаснуваат кои елементи се потребни и зошто.

Терапевт за говор:Го изговоривме звукот e, сега ајде да ја покажеме буквата e со прстите. (Слајд 9).

- Ајде да ја градиме буквата e од прстите.

Насочете ја десната рака налево.
Вешто насочете 3 прста директно:
Индекс со големи
Комбинирајте во полукруг.
Ајде да погледнеме во конструкцијата -
Буквата Е е наше создавање.

2. Игра "Пронајдете ја буквата Е".

- Да видиме кој од нас е највнимателен и ќе ја најде буквата e во различни азбуки. За возврат, учениците одат на табла и го покажуваат писмото.

(4 различни слики од азбуката.) (Слајд 10, 11, 12, 13).

3. Ние ја регистрираме буквата Е. (Слајд 14).

(Логопед објаснува како да ја напишете буквата Е.)

Учениците во своите тетратки препишуваат голема и мала буква е.

4. Игра „Волшебна торба“ (со букви).

Терапевт за говор:Момци, имам интересна игра за вас - „Волшебна торба“.

Оваа торба ги содржи буквите што ги проучувавме, ставете ја раката во торбата, не барајте, обидете се по буквата и кажете:

-Ова е писмо ...

Пристапете кон секое дете со торба.

5. Фонетско полнење.(Слајд 15).

Терапевт за говор:Во нашето пријателско семејство, сите сакаат да се забавуваат и да пеат. -Бидејќи е-самогласката се пее и трае долго, да се обидеме да ја испееме со членовите на нашето семејство.

- Секој член на семејството пее своја песна, помогнете им на мама, тато и децата да пеат за возврат, но бидете внимателни, не се мешајте - пронајдете и пејте го вашиот звук, во зависност од тоа кој ги поседува овие предмети. (На пример, излегува 1-от студент, тој пее со неговата мајка Ема - Е - М)
- Што пееше? (Слогови.) (Слајд 16).

Потоа секое дете ги именува напред и назад слогови. Уште еднаш ги читаме слоговите едногласно.

• ЕМ ЈАС
• EN NE
• EC CE
• ES SE

6. Физичко образование.

- Во нашето семејство Епиков, сите деца сакаат не само да пеат, туку и да спортуваат. Момчето Едик нè повикува да прикажеме нешто, и што е тоа, ќе ми кажете подоцна.

- Едик сака физичко образование,
Тој ќе ни ја покаже фигурата.
Лево стапало напред
А потоа и нејзиниот грб
И потоа повторно напред
И ќе застанеме малку.
Десна нога, погледни
Тргнете настрана
Ставете ја петицата, палецот нагоре
И повлечете го нејзиното момче.
Bendе ја свиткам десната рака, ќе ја држам преку.
Па, лево, пријатели горе, повисоко,
Како што јас.
Нашата дланка е како знаме
Бран мојот пријател.
Ова е копче и чипка -
Електрично вонче.
Callе се јавиме лево, десно
Еве, таква забава.

Терапевт за говор:Што сакаше да ни покаже Едик? (Писмо Е.)

7. Закотвување.

1. Местото на звук со еден збор.

Дистрибуирајте по 1 слика на секој ученик, децата ги именуваат предметите прикажани на сликите. Ученикот кој ја добил сликата прави анализа на звучно-буква во форма на дијаграм во тетратка. Усно го делиме на слогови, го одредуваме местото на звукот во зборот: на почетокот, на средината, на крајот, а потоа ја проверуваме секоја шема поединечно.

(ЕСЦИМО, ЕКРАН, КАРАТЕ, ПОЕТ).

2. Работа во тетратка - задача „Пронајдете ја буквата e со зборови“.

Терапевт за говор:Ја имате следнава задача: помогнете му на малиот Едик да ги најде сите букви Е, заокружете го е во круг со црвен молив. Обојте ја сликата што ви се допаѓа.

8. Гимнастика за прсти.

Терапевт за говор:Работевме напорно и уморни сме, ќе им помогнеме на прстите да се одморат.

"Семејство".

Така семејството се запозна.
Мило ми е што те гледам.
Ги поканивме сите да ги посетат.
Секој беше научен да се поздрави.
Поздрав со поздрав
Можеби прст број 5.
Безимен може да биде помал.
Средно - не е навредено со сила,
Овој знае сè на светот.
Но, оваа е сакана од децата!

(Наизменично, свиткајте ги прстите на две раце едни кон други, почнувајќи од малиот прст и завршувајќи со палците).

9. Закотвување.

1. Развој на говорот.

Терапевт за говор:Девојче од нашето семејство - Елја Епикова обожава гатанки, подготви една и за вас. Ние внимателно слушаме и се обидуваме да претпоставиме.

Го има во планините
Комуницира со вас, со мене,
Не се расправа во разговор -
Она што ќе го кажеш, тогаш одекнува. (Ехо.)

Ние изготвуваме шема на зборот на картички - инсерти, усно правиме звучна анализа на зборот. ( Прилог 1)

Ние работиме на граматичка структура говор Секое дете измислува фрази и реченици.

- Што е ехо? (Гласно, тивко, смешно, итн.)
- Дајте го вашиот предлог за ехото. (Едик и јас го слушавме ехото. Во шумата, слушнав силно ехо. И така натаму.)

2. Развој на фонетска перцепција.

Во семејството Епиков, секој води активен и правилен начин на живот, епиковците сакаат да патуваат, денес отидоа на планина. Но, постоеше таква ситуација.

(Слајд 17).

Логопедот чита поема:

- ЕРИК И ЕДИК ЗАБАВААТ,
ЕДЕЛВЕЈСИ ГИ БАРААТ.
ЕЛЈА - ПОВИК, ОД ОДГОВОР - САМО
ЕХО,
ЕЛЕ НЕ ГЛЕДА ВО СИТЕ.

- Што се случи во шумата? Кој е изгубен? Што е еделвајс? Кој воопшто не е смешен? Зошто? Кој може да помогне?
- Во семејство е важно да се живее заедно, да се помага во неволји, да се покорува на старешините.

Наведете ги сите зборови во оваа песна што започнуваат со звукот E. Колку се овие зборови? (Ерик, Едик, Елија, еделвајс, ехо - 5 зборови).

10. Развој на просторна ориентација

Игра "Што се смени?" (Презентација 2.) (4 слајдови, 4-та - проверка.)

- Кажете ни што се смени? (Запомнете ги имињата на членовите на семејството Епиков и кажете кој е лево, десно, во средина итн.)

11. Резиме на лекцијата.(Слајд 18).

- Со кое писмо се сретнавте? (Ух) Што направивте на лекцијата? (Научија да зборуваат правилно и убаво, го изговорија звукот Е.)

Кој ни помогна? (Семејството Епиков.)

Литература:

1. Кожевникова Д.В., Кожевников П.В.Домашен логопед. Практичен водич - Санкт Петербург: Наука и технологија, 2009 година.
2. Мазанова Е.В.Корекција на акустична дисграфија. Резиме на часови за логопеди. Издавачка куќа: ГНОМ и Д., 2008 година.
3. Мухина А.Ја. Обратен моторен ритам. - М., АСТ: Астрел; Владимир: ВКТ: 2009 година.
4. Пожиленко Е.А. Волшебниот свет на звуците (учебник за логопеди) - Хуманист. Издавачка куќа ВЛАДОС, - М., 1999 година.