Веќе неколку години, форматот на есејот на испитот остана непроменет - есеј за мислење, пишување-расудување... Обемот на есејот исто така не се менува: 200-250 зборови... Критериуми за евалуација, план за работа, формулирање на задачи - сето ова се повторува од година во година, нема потреба да очекувате изненадувања (ако се планирани, тогаш можете да научите за нив однапред од спецификациите и демо верзиите на веб-страницата FIPI). Така, есејот на испитот не е толку креативен како техничката работа. Во оваа статија, ќе разгледаме подетално како да се направи таква работа ефикасно за да се добие највисок можен резултат.

Пример за задача во форма на есеј на испитот

Прво, да видиме што всушност треба да напишеме. Задачата од демо верзијата 2017 изгледа вака:

Коментирајте ја следната изјава.

Ученик не може ефективно да учи без компјутер.

Какво е Вашето мислење? Дали се согласувате со оваа изјава?

Напиши 200-250 зборови.

Користете го следниот план:

• направи вовед (наведи го проблемот);
искажете го личното мислење и дајте 2-3 причини за вашето мислење;
• искажете спротивно мислење и дајте 1-2 причини за ова спротивно мислење;
• објасни зошто не се согласуваш со спротивното мислење;
• направете заклучок со кој се повторува вашата позиција.

Задачите од претходните години изгледаат исти, освен дека самата изјава секогаш е нова.

Што треба да има во есеј?

Како и според есејот на секое мислење, есејот за испитот треба да го вклучи вовед, главен дел и заклучок.

Воведот ја поставува темата на есејот и го поставува проблемот... Со други зборови, во воведот пишуваме дека постои одредена состојба и има различни погледи за оваа ситуација. Каде не треба да го напишете вашиот став за состојбата во воведот, бидејќи тоа може да се толкува од страна на некои експерти како отстапување од планот, каде „изрази твое лично мислење“ е втората точка. Најбезбедна опција е да го ставите своето мислење во вториот став..

Дозволете ми да истакнам дека изразувањето на мислење во вториот став е моја препорака, а не единствената опција. Нема директни индикации дека мислењето треба да се наоѓа таму. Постои само критериум за усогласеност со планот, кој различни експерти можат да го разберат на различни начини.

Главниот дел содржи три блока:

• Мислењето на авторот и неговата аргументација.
• Мислење спротивно на авторот.
• Објаснување зошто авторот не се согласува со спротивното мислење.

Аргументите се основа на целиот состав... Колку се пообјективни и точни, толку подобро. Аргументите не можат да се заменат со емоции, примери или премногу општи фрази.

Овие не се аргументи:

Ученик не може ефективно да учи без компјутер. Мислам така, затоа што кога еднаш се обидов да поминувам една недела без мојот компјутер, беше ужасно.

Во првиот случај, постои замена со емотивен пример. Личното искуство е премногу субјективно за да се користи во есеј на испитот. Во вториот случај, аргументот се заменува со општа фраза која не изразува ништо во суштина.

Како заклучок, сумираме сè што е кажано, генерализираме и извлекуваме заклучоци.... Тоа е, во многу погледи ги повторуваме веќе споменатите информации, но, прво, ние користиме различни зборови, и второ, тоа го гледаме од малку поинаква перспектива.

Повеќе детали за улогата на воведот, главниот дел и заклучокот можете да ги најдете во статијата, како и за аргументите и вообичаените грешки - во статијата.

Стил на есеј за испит

Стилот на есејот на испитот е неутрален. Тоа значи дека есејот не треба да содржи кратенки и колоквијални изрази... На пример, не можете да напишете „don“ t ”, наместо да напишете„ не “. Не можете да напишете„ глупаво “, наместо да напишете„ неинтелигентно “.

Како се проверува есејот на испитот?

За да заработите максимален резултат, треба да разберете што точно ќе се процени. Секој експерт има список од пет критериуми со кои се оценува работата... Ајде да ги разгледаме во ред.

Критериум # 1 - решавање на комуникациски проблем

Зад зборовите „решавање на комуникативен проблем“ се наоѓа содржината и стилот на работа. Се проценува колку целосно сте ги одразиле сите точки наведени во задачата и како стилот на вашата работа одговара на општо прифатениот стил на пишување есеј (неутрално-формално). Колку е поцелосно изразена и поконзистентна, толку повеќе поени ќе добиете. Максималниот што може да го добиете е 3 поени.

Постојат легенди дека за „погрешно“ мислење можат да намалат поени на првиот критериум. Ова не е вистина. Поените се намалуваат не само за самото мислење, туку за неможноста да се расправаат за тоа. На пример, ако ви беше дадена провокативна изјава „Училиштето е зло“ (иако темите на испитот обично се многу неутрални), се согласивте со изјавата, а потоа видовте само 1 поен за решавање на комуникативен проблем, не брзајте да помислите дека ова се интригите на бранителите на училиштата кои не може да ја прифати вашата гледна точка. Поентата е најверојатно дека нема тешки аргументи во работата. На пример, напишано е: „Верувам дека училиштето е зло, затоа што генерално го мразам, и секој ден поминат во неговите wallsидови е агонизирачка тортура“. Ова не се аргументи, тоа се емоции. Ако има емоции или примери, но нема аргументи, тогаш од една точка од три е објективна, заслужена проценка.

Критериумот број 1 е најважен. Ако добиете 0 поени за решавање на комуникативна задача, тогаш целата задача автоматски се оценува на 0 поени, без оглед на тоа колку е напишано и колку е добро организирано.

Критериум # 2 - организација на текстот

Овој критериум ја проценува логиката и структурата на изјавата, усогласеноста со предложениот план, употребата на средства за логика на комуникација (поврзување на зборови) и поделба во ставовите. 3 поени максимум.

Во критериумот, не постои точен индикација за бројот на ставовите во есејот. Сепак, најлесен и најбезбеден начин е да го поделите вашиот есеј на повеќе параграфи, колку што има точки во предложениот преглед. Во последниве години, овие точки беа пет.

Критериум # 3 - речник

Овој критериум е лесен за решавање. Зборовите што ги користите треба да бидат релевантни за темата за која пишувате и треба да бидат доволни за да ги пренесете сите мисли.

Треба да се обидете да користите напреден речник, бидејќи само во овој случај можете да добиете максимален резултат. Ако сте ги користеле сите зборови без грешки, но во исто време вашиот речник е ограничен, ќе ви бидат дадени само два поени од три.

Критериум # 4 - граматика

Овој критериум е исто така лесен за решавање. За максимален резултат, треба правилно да напишете граматички. Нема индикации за комплексноста на граматичките структури (за разлика од лексичките), па затоа е подобро да користите граматика што добро ја знаете. Уште подобро, направете ја напредната граматика добро позната и користете ја во вашиот есеј. Максималниот за овој критериум е исто така 3 бода.

Критериум # 5 - правопис и интерпункција

Овој критериум тежи помалку од другите - максимум 2 поени. За да ги добиете овие поени, треба да напишете зборови правилно и правилно да поставите знаци на интерпункција.

Главната работа што треба да се запамети од гледна точка на интерпункција е поделба на запирка на воведните зборови. Па, точките на крајот од речениците, секако, мора да бидат присутни. Остатокот, како по правило, не е толку критичен, и обично не предизвикува проблеми.

Можете да ги прочитате детално описите на секој од петте критериуми (за што точно се дадени 3 поени, колку грешки се дозволени, итн.) Во која било демо верзија на веб-страницата FIPI.

Време и волумен на завршување на задачите

Потребната должина на есејот на испитот - 200-250 зборови (секој збор се брои, вклучувајќи статии и претскази). Ова не значи дека ако напишете 199 или 255 зборови, веднаш ќе бидете погубени. Факт е дека 10% од маргините се прикачени на наведениот волумен од обете страни, што е, всушност, рамките се 180-275 зборови.

Ако напишете помалку од 180 зборови, вашиот есеј нема да биде разгледан и ќе добиете 0 поени. Ако напишете повеќе од 275, тогаш експертот ќе ги избрише првите 250 зборови и ќе ги провери само нив... Сè што преостанува, нема да биде проверено и нема да биде земено во предвид, што неизбежно ќе предизвика губење на поени во содржината и организацијата. Оптималниот пристап е да заборавиме на дополнителни полиња за време на обуката и да научиме да се вклопи во 200-250... Ако на испитот пропуштите зборови од возбуда, полињата ќе ве спасат. И ако лежете на нив однапред, тогаш ризикот од неисполнување на границата се зголемува.

Задачата е дадена околу еден час... Може да добиете повеќе ако брзо ја пронајдете првата половина од пишаниот дел (писмо до пријател) и остатокот од испитот, но препорачувам обука да се вклопи во еден час. Ова е доволно време да напишете план и нацрт, а потоа да ја преработиме работата чисто.

Значи, за да добиеме максимален резултат за есеј на испитот, мора да напишеме значајна, добро организирана работа со минимум грешки во рок од еден час. Ајде да се обидеме да го сториме тоа со користење на демо задача за 2017 година.

Пример за завршена работа во форма на есеј за испит (задача Ц2)

Дозволете ми да ве потсетам на задачата. Треба да ја коментираме оваа изјава: Ученик не може ефективно да учи без компјутер.

Првата работа што треба да ја направиме е да утврдиме која позиција ќе ја браниме и ќе ја напишеме оваа позиција на парче хартија. Неопходно е да се запише. Практиката покажува дека во половина од случаите, кон крајот на есејот, авторот заборава на својата позиција или, добро размислувал за време на процесот на пишување, одлучува да ја промени, што доведува до тажни последици од гледна точка на логиката. Затоа, ние пишуваме:

Потоа правиме план, размислувајќи за аргументи, контрааргументи и забелешки за нив. Ако не сте многу запознаени со тоа како се прават плановите, прочитајте за тоа во статијата Еве го мојот преглед за есеј (основниот дел од планот е напишан на црно, продолжениот дел е со зелена боја):

Како што можете да видите од планот, ќе го поддржам одобрувањето. Бидејќи има многу време да ја завршам задачата, ќе имам време да напишам нацрт. Startе започнам да пишувам со вториот став - аргументи за поддршка на моето гледиште... Овој налог за пишување е, секако, по избор. Само за мене е полесно прво да го напишам главниот дел, а потоа да излезам со рамка во форма на вовед и заклучок.

Кои се аргументите во корист на компјутерите? Постојат многу аргументи, бидејќи компјутерите исто така обезбедуваат многу можности: пристап до неограничени информации, курсеви преку Интернет, можност за учење од наставници од други градови и земји, складирање на многу книги и видеа, удобни и ефикасни вежби. Ако започнам да го пишувам сето тоа во детали, никогаш не можам да го сторам тоа со 250 зборови. Ако само ја наведете одделно со запирки, тогаш постои ризик од нецелосно проширување на аргументот. Затоа, од целото изобилство на моите мисли, избрав само два и ќе ги споделам во вториот пасус:

Лично, мислам дека компјутерите се од суштинско значење за ефективно учење. Како прво, кога се поврзани на Интернет, компјутерите на ученикот му даваат информации за неколку секунди, што е исклучително важно за студирање и е невозможно преку традиционални извори како печатени книги. Второ, компјутерите го олеснуваат и поедноставно чувањето и користењето на добиените информации, зајакнувајќи ја ефикасноста на студирањето уште повеќе.

Забележете дека ние ги наведовме аргументите поврзување на зборови: пред сè и второ. Зборови како нив мора да бидат присутни во есејот.

Сега треба да се расправам со себе расправаат против компјутери. За многумина, ова е делот што предизвикува проблеми. Ако не ви паѓа никаков аргумент, обидете се да размислите за некој што ја дели спротивната позиција на твоето. Можеби имате баба која смета дека компјутерите се малициозни машини? Можеби наставник во училиште кој забранува користење на Интернет? Замислете што може да рекоа тие на темата за дискусија.

Сепак, некои луѓе веруваат дека улогата на компјутерите во образованието е преценета. Тие тврдат дека луѓето студирале без употреба на дигитална технологија со векови и тоа не ги спречило да напредуваат.Според ова гледиште, додека компјутерите се способни да го направат студирањето по пријатно , тие не влијаат на клучните фактори одговорни за ефективноста: упорност и напорна работа.

За разлика од овие аргументи со оние наведени во вториот став, сепак го користев зборот. Напротив, зборовите за поврзување се задолжителни на ист начин како и списокот.

Следниот пасус е објаснување зошто не се согласуваме со аргументите на противниците.... Тука е многу важно да не се оди во аргументација на ниво на „самиот будала“. Наместо тоа, треба деликатно, наводно да се согласите со аргументот, а потоа да го побиете користејќи некоја логичка дупка. На пример, во нашиот случај, лесно е да се согласиме со фактот дека луѓето навистина учеле да студираат без компјутери и добро напредувале. Како и да е, ова може да биде спротивно на фактот дека не знаеме до кои височини би достигнале истите луѓе доколку имале компјутери. Што се однесува до влијанието врз човечките квалитети, можете да најдете дупка: компјутерите не го менуваат директно карактерот, но благодарение на создавање поволно опкружување, тие можат да го променат ставот на една личност кон учењето, со што ќе ја зголемат ефикасноста.

Но, ова мислење е погрешно.
Овој став нема никаква врска со реалниот живот.
Сепак, таквите луѓе не разбираат дека компјутерите се навистина добри.

Можеби е точно, но иако компјутерите не можат директно да ги променат ставовите на една личност кон студирањето, тие го прават образованието достапно и позабавно, со што ги мотивираат учениците и ги зголемуваат нивните шанси за успех.

Како и во претходните ставови, не заборавајте да ги користите средствата за логично поврзување: но, иако, така, покрај тоа.

Сега зависи од воведувањето и заклучокот... Во воведот ќе напишам дека ќе зборуваме за улогата на компјутерите во образованието и дека постојат различни проценки за важноста на оваа улога.

Денес компјутерите играат важна улога во сферата на образованието. Толку е важно, всушност, што многу луѓе веруваат дека користењето технологија е единствениот начин да се направи успешно студирање. Други се помалку ентузијасти во врска со тоа и претпочитаат традиционални методи на студирање.

Како заклучок, повторно ќе ја повторам идејата дека станува збор за улогата на компјутерите во образованието, дека постојат различни погледи по ова прашање и дека ја сметам улогата на компјутерите важна.

Да се \u200b\u200bзаклучи, иако отсекогаш било и сè уште е можно да се проучува без да се користат компјутери, можностите што ги нудат нив се толку богати што, за споредба, традиционалните методи навистина можат да се наречат неефикасни.

Еве, резултирав во ставовите што веќе се донесени во пристоен изглед. Во нацртот, тие секако изгледаат поинаку. Кога пишувате нацрт, најважно е да се кохерентно и логично да ги искажете сите планирани мисли. После тоа ќе биде можно да се поправат, дополнуваат и полираат предлозите. Еве дел од груб нацрт, на пример:

Ако го погледнете ова парче, покрај поправите, ќе видите и броеви во него. Овие броеви се број на зборови во секој пасус. Препорачувам да броите зборови во ставовите и да запишете колку ќе добиете.... Ова е осигурување од непријатни изненадувања во форма на непотребни зборови или премалку волумен.

Бидејќи однапред е познат бројот на зборови во есеј, приближно може да се пресмета оптималната рамнотежа: 30-40 зборови за вовед, 30-40 за заклучок, 45-55 за секој пасус од главниот дел. Тие напишаа и броеја. Ако излезе првиот пасус од главниот дел 100 - го скратиме, затоа што во спротивно нема да има простор за контрааргументи и побивање. Ако заклучокот е помалку од 30 - мислиме дека го пропуштивме, бидејќи премногу краток заклучок е јасен знак за нецелосно сумирање.

Еве го резултатот од нашите напори за пишување есеи:

Денес компјутерите играат важна улога во сферата на образованието. Толку е важно, впрочем, што многу луѓе веруваат дека користењето технологија е единствениот начин да се направи успешно студирање. Други се помалку ентузијасти во врска со тоа и претпочитаат традиционални методи на студирање.

Лично, мислам дека компјутерите се од суштинско значење за ефективно учење. Како прво, кога се поврзани на Интернет, компјутерите на ученикот му даваат информации за неколку секунди, што е исклучително важно за студирање и е невозможно преку традиционални извори како печатени книги. Второ, компјутерите го олеснуваат и поедноставно чувањето и користењето на добиените информации, зајакнувајќи ја ефикасноста на студирањето уште повеќе.

Сепак, некои луѓе веруваат дека улогата на компјутерите во образованието е преценета. Тие тврдат дека луѓето студирале без употреба на дигитална технологија со векови и тоа не ги спречило да напредуваат.Според ова гледиште, додека компјутерите се способни да го направат студирањето по пријатно , тие не влијаат на клучните фактори одговорни за ефективноста: упорност и напорна работа.

Тоа може да биде точно, но иако компјутерите не можат директно да ги променат ставовите на една личност кон студирањето, тие го прават образованието достапно и позабавно, со што ги мотивираат учениците и ги зголемуваат нивните шанси за успех. Покрај тоа, никогаш нема да знаеме што би биле вредните студенти од минатото. имаат постигнато ако им се даде модерна технологија.

© Екатерина Јаковлева, 2016–2019 година

Според мене, најтешка е задачата на испитот на англиски јазик задача 40што е писмена изјава со елементи на расудување (Мислење Есеј)... За да го направите тоа добро, мора да се запознаете со правилата за пишување есеј и критериумите за оценување на оваа задача.

Максималниот резултат што може да го добиете задача 40 — 14 поени.

5 критериуми за проценка на писмена изјава со елементи на расудување:

1) Решавање на комуникациски проблем (3 поени)

Експертите проценуваат

• дали има вовед во вашата работа со изјава за проблемот (репрограмирајте го проблемот);
• дали авторот го искажа своето мислење за предложениот проблем со аргументи;
• дали вашиот есеј претставува спротивна гледна точка;
• дали има објаснување зошто авторот не се согласува со друга гледна точка (контрааргументи);
• дали има завршна фраза со заклучок на крајот од вашиот есеј;
• дали го избравте вистинскиот стил за изјавата (неутрален)

2) Организација на текстот (3 поени)

Експертите проценуваат

• колку логично сте ја конструирале изјавата;
• дали сте користеле средства за логичка комуникација (сврзници, воведни зборови, заменки);
• дали има поделба во ставовите ( треба да има 5)

3) Лексички дизајн (3 поени)

Експертите проценуваат

• дали вокабуларот што го користевте во изјавата одговара на поставената комуникациска задача;
• правилноста на употребата на лексички фрази и методи на формирање на зборови (т.е. да одиме пеш);
• вашиот вокабулар и разновидноста на употребениот речник (синоними, антоними, фразеолошки единици -дајте пушење)

4) Граматика (3 поени)

Експертите проценуваат

• дали изборот на граматички структури одговара на целта на изјавата;
• отсуство на бруто граматички грешки (дозволени се 2 - 3 грешки);
• разновидност и сложеност на користените граматички средства

5) Правопис и интерпункција (2 поени)

Експертите проценуваат

• дали ги следите правилата за интерпункција на англиски јазик (голема буква, период, запирка, извичник и прашалник);
• дали ги следите правописните норми на англиски јазик

Несомнено, кога започнувате да ја извршувате оваа задача, треба да бидете многу запознаени во пракса со неговиот формат. Задача 40 е комуникативна по природа. Од вас ќе биде побарано да се изразите твоето лично мислење за конкретно прашање. При завршување на оваа задача, мора да следите детален план за одговор:

Напиши 200 - 250 зборови.

Користете го следниот план:

• Направете вовед (наведете го проблемот)
• Изразувајте го личното мислење и наведете 2 - 3 причини за вашето мислење
• Изрази спротивно мислење и дај 1 - 2 причини за ова спротивно мислење
• Објаснете зошто не се согласувате со спротивното мислење
• Направете заклучок со кој ќе се повтори вашата позиција

На Интернет, можете да најдете многу различни есеи на примероци напишани од професионалци и од обични студенти. Проверете интересни опции и напишете ја својата верзија на дадена тема.

Во оваа статија, ви нудим есеј за дискусија што ми го привлече вниманието на едно од страниците за обука.

Користејќи ги 5 критериуми за проценка на писмена изјава со елементи на расудување, ќе можете да го одредите приближниот резултат што може да се добие за оваа работа.

Задача 40

Одговор на примерок

Пронајдоците на е-пошта и текстуалните пораки се прекрасни за комуникација меѓу луѓето.

Во денешно време е-поштата и пораките со текст се широко распространети низ целиот свет. Илјадници луѓе можат да комуницираат, испраќајќи едни на други кратки и долги пораки. Но, некои луѓе мислат дека не е удобен начин за контакт и пронаоѓање на многу недостатоци од тоа. (44)

Според мое мислење, е-пошта и текстуални пораки се одличен начин за поврзување и разговор со луѓе.
Прво, овој вид комуникација може да заштеди време. За испитле, ако треба да кажете некои информации на неколку луѓе, можете да ги испратите со помош на е-пошта и да контактирате со група на луѓе одеднаш. Вторy, кога немате можност да остварите телефонски повик да биде во бучен автобус или на важен состанок, пораките ќе бидат одлично решение во овие ситуации. Згора на тоаиспраќањето е-пошта и пораки се поевтини, а понекогаш и без никакви трошоци. На пример, некои телекомуникациски компании прават добра понуда како бесплатни текстуални пораки. (154)

Сепак, некои луѓе наоѓаат многу неповолности при користењето на овие технологии. Тие веруваат дека лицето кое претпочита ваков начин на комуникација ги губи вештините за говорење. Што е повеќе, тој станува зависник од телефон кога се заглавува на неговиот телефон и не забележува што се случува околу него. (204)

Не можам целосно да се согласам со оваа гледна точка затоа што има многу срамежливи луѓе. Очигледно тие стануваат поквалитетни со користење на е-пошта отколку кога разговараат со други лице в лице. (237)

Во заклучок, Сакам да кажам дека изумот на е-пошта и текстуални пораки го поедноставува нашиот живот и ја прави комуникацијата помеѓу луѓето поудобна. (260)

Запомни!

Кога испитаникот ќе добие 0 поени на критериумот „Содржина“, целата задача се оценува на 0 поени!

Во летото 2018 година, избувна скандал поврзан со унифицираниот државен испит на англиски јазик: 1,5 илјади ученици од регионот на Свердловск, Приморие и Бурјатија напишаа есеј со нула поени. Многу од нив беа победници на Олимпијади на странски јазици и учеа на часови по гимназија. Побаравме од методологот Скајенг и развивачот на ГЕФ, Дарија Гребеник да разговараат за формата на есејот и да дадат неколку совети како да се подготват за тоа.

Од кои региони не се задоволни?

Родителите на учениците инсистираат на тоа дека причината за лошите резултати е различното ниво на тежина на задачите за Москва и за другите региони. Сигурни се дека московјаните добиле полесни теми. Во оваа прилика тие дури создадоа и петиција упатена до претседателот барајќи да ги преиспитаат проценките на децата. Како што изјави Наталија Риис, авторката на петицијата, за „Комерсант“, „сега излегува дека Москва пишува есеј за пријателството, а Уралците пишуваат есеј за дигиталната писменост“.

Во исто време, ФИПИ (институцијата што развива задачи за употреба) не сака да ја поддржи петицијата - тие велат дека студентите биле слабо подготвени и неправилно ги извршиле задачите. На пример, тие произволно ја поедноставија темата „Раниот избор во кариерата е клучот за успехот“ на лаконскиот „Моја идна професија“. Според претставникот на ФИПИ, студентите го прават ова со цел „да ја репродуцираат темата научена од срце наместо на свое мислење и расудување“. Пратеникот на Државната Дума од регионот Свердловск, Алексеј Балибердин, побара од министерот за образование на Руската Федерација Олга Василиева да дознае што е тоа прашање и кој беше во право - ФИПИ или родители.

Некои региони навистина слабо изведоа есеи. Во регионот Новосибирск, скоро 56% од оние кои го положиле тестот добиле нула поени, во регионот Кемерово и во Бурјатија - 35%. Тие се подобри во Иркутск и Ростов - таму процентот на оние што пишуваа на нула е помалку од 10. Севкупно, 40% од учениците во земјата во земјата не успеаја да ги завршат своите есеи.

Како да напишете есеј на испитот на англиски јазик?

Есејот е задача на зголемено ниво на тежина (одговара на Б2, прагот напредно ниво на Средно). Ова е дискурс на предложената тема, во кој има пет структурни делови:

- вовед (вовед) каде што е индициран проблемот;
- ставот на студентот и два или три аргументи за поддршка на тоа;
- формулирање на алтернативна гледна точка и еден или два аргументи во нејзина корист;
- објаснување на студентот зошто не се согласува со овие аргументи;
- заклучок (заклучок), кој ја сумира главната позиција на студентот.

Идеално, есејот е поделен на пет параграфи. Студентот мора правилно да ги користи средствата за логичка комуникација - такви воведни зборови и фрази, како што се според мое мислење (Според мое мислење), сепак (И покрај тоа), во заклучок (во заклучок) и други. Гледајте интерпункција: напишете ја секоја реченица со голема буква и завршете ја со период. Користете прашалници и извичник само кога е соодветно.

И, се разбира, почитувајте ги сите правила за граматика. За една или две ситни грешки, бодовите нема да се намалат, но подобро е да се стремиме кон идеалот. Вокабуларот избран од ученикот исто така треба да одговара на темата, стилот на презентација и да биде различен - онолку колку што сугерира нивото Б2.

Ученикот го стори токму тоа. Зошто се намалуваат бодовите?

1. Содржината не соодветствува целосно на темата

Најважниот критериум е решението за комуникацискиот проблем. Ако содржината не одговара на темата на есејот, тогаш дури и совршената граматика, одличните лексички конструкции и постојан волумен нема да помогнат. Релативно гледано, ако ја видите продавницата „Производи“, влезете внатре и видете резервни делови на полиците, иако убави и скапи спакувани, ова е барем чудно.

Да речеме дека имате тема пријателство, и вие пишувате за патување до вашата баба и за тоа како сте поминале прекрасно време со пријателите. Како зборот „ пријатели„Звучи, но тоа нема никаква врска со темата. Оваа година во регионот Свердловск се појави страшна тема - „ Дигиталната писменост е клучна за успехот во секое занимање“(„ Дигиталната писменост е клучот за успех во која било професија “), но не беше откриена како што треба. Учесниците на USE пишуваа за тоа што користат гаџети и технологии што тинејџерите сега ги користат, но требаше да се изрази нивниот став за употреба на информатички технологии во светот.

2. Есеи повеќе или помалку отколку што е наведено во задачата

Друга причина за откажување работа не е исполнување на критериуми за броење зборови. Запомнете, оптималниот број на зборови за есеј е од 200 до 250. Ако студентот напишал премногу, испитувачот го прекинува вишокот од дното и ги зема предвид само оние зборови што се вклучени во томот. Недостатокот на волумен, исто така, доведува до губење на поени.

Составувачите на тестови не секогаш ги брои зборовите правилно. На пример, некои луѓе мислат дека некој хифниран збор брои два (тоа навистина не е така). Друг пример: изразот „ е„, Експертите, се разбира, ќе сметаат на два збора, но тие ќе сметаат дека е грешка: тие ќе решат дека не знаете како да ја користите заедничката кратенка тоа е... И ова, патем, веќе е еден збор, а не два. Еве што важи како еден збор:

Помошни глаголи, претпоставки, написи, честички;
- кратки форми може „т, не, не е, Јас сум итн;
- броеви изразени во цифри (25, 2018, 126 204);
- броеви со проценти (25%);
- сложени зборови како што се убав изглед, добро одгледани, Англиски јазик, дваесет и пет;
- кратенки ( САД, телевизија).

3. Студентот не обрнува внимание на дизајнот

Оваа година еден од моите студенти се нервираше и напиша есеј на задниот дел од формуларот. Личните писма и есеи се задачи со отворен тип на одговори (тие се проверуваат од вистински луѓе), но во секој случај, формите со кои се предава ученикот, прво се обработени од компјутерот. Ако не ги почитуваме маргините, автоматската верификација ќе идентификува прекршувања. Не можете да се откажете од техничките барања и да пишувате како што сака Бог.

И, како тогаш е подобро да се подготвиме за есеј?

1. Започнете со подготовки за испит со него

Првата работа на која треба да се работи не е слушање, не граматика, туку есеи. Прво, ќе ви помогне да ги видите сите проблематични области: што не е во ред со граматиката, вокабуларот, интерпункцијата. Второ, ова е најтешката работа на испитот - колку порано започнете, толку повеќе шанси треба да се подготвите подобро.

2. Научете да ги искажете своите мисли - и само тогаш поплочете ја структурата

За почеток, не треба да се вклопувате во УПОТРЕБАТА - подобро е само да научите како да ги искажете своите мисли. Земете која било тема и напишете, а потоа проверете дали е покриена. Дали ви се допаѓа тоа што сте го напишале сами, ја разбирате идејата за вашиот текст. Потоа, можете да земете одличен учебник од Радислав Милруд (каде се опишани четири типа на есеи) и да вежбате пишување есеи според дадените параметри.

3. Пресметајте време

Кога вежбате, не заборавајте да ставите телефон со тајмер веднаш до него. Наивно е да веруваме дека, откако ќе дојдете на испит, ќе можете да го исполните времето точно првиот пат. Многу луѓе пишуваат есеј на нацрт, но немаат време да го пренесат во официјална форма. Ова значи дека задачата не успеала, бесмислено е да се жали во овој случај. Јас би ставил 10-15 минути за пренесување на есеј на чиста копија, а уште пет за броење зборови.

4. Секогаш запомнете го алтернативното мислење

Честопати, студентите во есеј укажуваат само на позитивни аргументи или, обратно, само негативни. Но, ние дефинитивно мора да го разгледаме проблемот од две страни. Да биде појасно, еве еден актуелен пример: „Јас сум пензионер и го поддржувам зголемувањето на возраста за пензија. Сакам да работам, се запишав за програмата на Собијанин „Москва долговечност“. Но, мојата сосетка Нјура Петровна има 67 години, и се распаѓа, таа е дури и премногу мрзлива да се спушти од третиот кат - во целина, таа е категорично против “.

На крајот, дефинитивно мора да потенцирате за што се залагате - за Собијан или за Нјура Петровна. Велат, се разбира, го почитувам мислењето на мојот сосед, но генерално сум активен пензионер, ја сакам мојата земја, подготвен сум да умрам на работа. Сè е прекрасно, 'рѓа' рѓа, се зголеми приносот на млеко.

Сега можете да започнете активно да се подготвувате за USE на англиски - за ова, Skyeng се разви. Часовите се одржуваат на интерактивна онлајн платформа во секое погодно време. И наставникот ќе ви помогне да најдете празнини на јазикот и да се ослободите од нив (но за да не ви биде здодевно). Пријавете се

Условот да се напише есеј на англиски јазик е една од најчестите задачи за учење англиски јазик. Исто така, тој е дел од повеќето испити по англиски јазик, од УПОТРЕБА до крај.

Учењето да пишувате есеј на англиски јазик не е лесна задача, но јас ќе ви помогнам во тоа. Ова е прва статија во низа материјали за пишување есеј. Подолу ќе разгледаме каков есеј на англиски јазик, какви видови постојат и како изгледа генералниот преглед на есејот.

Од статијата ќе научите:

Што есеј?

Есеј е пишано дело што е есеј со јасна структура.

Есејот се осврнува на специфично прашање и - честопати, иако не секогаш - вашиот став за ова прашање. Проблемот обично треба да се разгледува од неколку агли и да се обезбедат аргументи во прилог или побивање на една или друга гледна точка. Целта и содржината на есејот е тесно поврзана со неговиот вид.

Теми на есеи на англиски јазик многу разновиден. Обично есејот покренува едно или друго тематско прашање за кое може да имате различни мислења; тие се обидуваат да избегнат потенцијално болни теми (политика, религија, некои социјални и културни теми).

Ако ја знаете темата однапред, пред да напишете есеј, препорачливо е да се подготвите и да побарате сигурни информации за тоа. Есејот ќе биде корисен ако, аргументирајќи ја вашата позиција, ви дадете вистински податоци. Се разбира, ако ја дознаете темата само на испитот, тоа не е можно; во овој случај, треба да се потпрете само на вашето знаење.

Должина на есејот варира и обично се движи од 180 до 1500 зборови. Треба да откриете однапред колку долго есејот се бара во вашиот случај и да се фокусирате на овој том. Доколку вашиот есеј е значително пократок од потребниот, тој воопшто не може да се провери и доколку е многу подолг, испитувачот ќе ги игнорира сите делови од него што се надвор од границата и ќе ги означи како недовршени.

Стил на пишување есеј - академски. Ова значи дека мора да користите неутрален речник, да избегнувате колоквијални зборови и изрази, да напишете зборови во целост, без кратенки (јас сум наместо јас, не наместо да не, итн.). Изреките не треба да бидат премногу едноставни, затоа што ќе мора да ги опишете причините и ефектите на феномените, да поддржувате изјави со аргументи и да извлекувате заклучоци од наведеното. Ова бара компетентни транзиции од еден семантички дел во друг, затоа, употребата на добро воспоставени вербални конструкции е многу охрабрена. Може да најдете неколку десетици од нив во написот „“.

Исто така, важно е да запомните дека есејот не е потребен првенствено за да го тестирате вашето знаење за некоја тема или да ги утврдите вашите логички вештини за расудување. Неговата главна цел е да го откриете нивото на познавање на англискиот јазик, што значи дека треба да се посвети посебно внимание на правописот и граматиката. Идеално, не треба да има грешки во есејот, па затоа пред да го доставите, препорачливо е да го проверите неколку пати и внимателно да направите корекции.

Видови есеи: мислење, добрите и лошите страни, проблем и решение

Постојат неколку главни типови есеи, кои значително се разликуваат по содржината и целта на пишувањето. Најчесто, постојат три од овие типа: Есеј за мислење, За и против есеј и предлагање решенија за проблем со есеи. Подолу ќе ги разгледаме карактеристиките на секоја од нив.

Мислење есеј

Есеи-мислење е еден вид есеј каде ќе го искажете своето гледиште во врска со одредена појава и разумно го бранат. Не само што треба да го оправдате и објаснувате зошто сметате дека е точен, туку треба да размислите и за алтернативните позиции за ова прашање и да ги побиете, тврдејќи против.

Имајте на ум дека кога размислувате за алтернативни гледишта, и вие мора да бидете објективни и совесно да ги одмерите нивните добрите и лошите страни.

Есеј „за и против“ (За и против есејот)

Во есеи добрите и лошите страни, го гледате прашањето од различни перспективи, расправајќи се за појава или некоја гледна точка за тоа, и расправајќи се против тоа на ист начин.

За разлика од есеите на мислењата, не треба да го искажувате личниот став кон прашањето; и предностите и недостатоците на феноменот треба да се проценат објективно, а различните гледишта треба, доколку е можно, да се сметаат за еквивалентни.

На крајот на еден ваков есеј, можете да наведете на кои од позициите на кои се придржувате, или да заклучите дали позитивните аспекти на феноменот ги надминуваат негативните.

Решение за есеј за проблем (предлагање решенија за есеј на проблем)

Во овој есеј, ви се дава проблем со кој се соочуваат поединците или хуманоста како целина и треба да ги опишете мерките што може да се преземат за да се реши тоа. Притоа, треба да наведете зошто мислите дека овие мерки се ефикасни и опишете колку точно тие ќе влијаат на ситуацијата и во која мерка ќе бидат ефективни.

Структурата на есејот. Општа шема на пишување

Различни видови есеи имаат различни структури, но сите тие се засноваат на еден општ преглед. Секој есеј се состои од четири дела: наслов, вовед, тело и заклучок.

Образецот за генерален есеј за пишување изгледа вака:

• Вовед - во овој дел се изразува темата на есејот така што читателот ќе разбере за што говори подолу.
• Главниот дел - темата на есејот се открива со изразување на нечие мислење или разгледување на проблемот од различни агли.
• Заклучок - во овој дел се што е кажано во главниот дел е сумирано, се извлечени некои заклучоци.

Пишувањето есеј на англиски јазик е стандардна задача на испитот. На оваа работа се доделуваат најголем број на поени. самата задача не е лесна. Дури и на својот мајчин јазик, не секој ќе може компетентно и доследно да ги изрази своите размислувања за одредена тема. Што можам да кажам ако треба да го сторите тоа на англиски јазик.

Што есеј? Есеј е краток есеј, чија цел е да се пренесат индивидуални впечатоци и мисли за одредено прашање. Тоа е толку креативна задача како пишување есеј што овозможува да се карактеризирате како личност, да го покажете вашиот поглед на светот, вашето знаење, вашиот потенцијал.

Како што веќе разбравте, пишувањето есеј на англиски јазик бара прилично високо ниво на владеење на јазикот. оваа задача може да се нарече креативна, мора да научите да го искажете своето гледиште и да развиете одредена мисла. Оваа уметност е сосема можно да се совлада, особено ако го следите планот за кој ќе разговараме подолу. Willе ви дадам неколку многу корисни совети за пишување есеи на англиски јазик кои ќе ви помогнат повеќе од еднаш.

Есеј на англиски јазик треба да содржи три семантички делови: вовед, тело и заклучок.

Вовед

Во воведот, мора јасно да го идентификувате клучниот проблем-проблем, за што, всушност, ќе разговарате понатаму. Тоа е, за да започнете со тоа, мора да ја комуницирате темата на есејот, парафразирајќи го користејќи синоними на клучни зборови. Мора да покажете дека сте ја разбрале и разбрале темата.

Исто така, неопходно е да се истакне дека постојат спротивставени мислења за овој проблем и да наведете која позиција заземате. Притоа, најдобро е да се користат безлични конструкции за да се потенцира објективноста.

Воведот може да содржи коментар на темата. Ова може да биде дефиниција на клучен концепт или ваше објаснување за тоа како ја разбирате темата. Можете точно да наведете кои аспекти на темата ќе ги разгледате и зошто.

Значи, добро напишаниот вовед треба да даде јасна идеја за тоа што ќе се дискутира во главниот дел. За да го формулирате убаво и правилно, користете ги следниве фрази што укажуваат на насоката на вашите мисли:

• Сега би сакал да го изразам моето гледиште за проблемот на ... - Сега, би сакал да го изразам своето мислење за ...
• Овој есеј се занимава со ... - Овој есеј се занимава со ...
• Овој есеј ќе испита ... - Овој есеј испитува ...
• Овој есеј ќе анализира ... - Овој есеј ќе анализира ...
• Многу луѓе мислат ... но други не се согласуваат - Многу луѓе мислат дека ..., но други не се согласуваат со ова
• Да разгледаме кои се предностите и недостатоците на ... - Размислете кои се предностите и недостатоците ...
• Да разгледаме некои предности и лошите страни за тоа - Да разгледаме некои добрите и лошите страни (ова)
• Да започнеме со разгледување на фактите - Да започнеме со разгледување на фактите
• Да започнеме со разгледување на добрите и лошите страни за тоа - Да започнеме со разгледување на добрите и лошите страни на (ова)
• Општо е договорено денес дека ... - Денес генерално се прифаќа дека ...

Можете исто така да користите изрази што го дефинираат вашиот план за работа:

• Есејот е поделен на три главни делови - есејот е поделен на три главни делови
• Третиот дел се споредува ... - Третиот дел споредува ...
• Конечно, ќе се извлечат некои заклучоци за ... - На крајот, ќе се извлечат одредени заклучоци за ...

Главен дел

Во главниот дел, треба да дадете и неколку спротивставени мислења што не се согласуваат со вашето лично мислење и објаснете зошто не се согласувате со нив. Сè што треба да биде образложено и поддржано со примери.

Сите информации во главното тело треба да бидат логично одделени (т.е. текстот е поделен на параграфи). Треба да размислите внимателно за изградбата на вашиот есеј и правилно да го резимирате главниот дел.

Следниве фрази можат да се користат во главниот дел кога размислувате за проблем и се расправате за вашата гледна точка:

• Да започнеме со ... - Да почнеме со фактот дека ...
• Можеш ... - Можеш (можеш) ...
• Прво,… / Второ,… / Конечно,… - Прво,… / Второ,… / Конечно,…
• Првото нешто што треба да се каже е ... - Прво, треба да се каже дека ...
• Еден аргумент за поддршка на ... - Еден од аргументите за поддршка на ...
• Тука треба да се забележи дека ... - Тука треба да се забележи дека ...
• Прво и најважно ... - Прво на сите ...
• Често се зборува дека ... - Често се зборува дека ...
• Точно е дека… / јасно дека… / забележително дека… - Точно е дека… / Јасно е дека… / Вреди да се спомене дека…
• Втората причина за ... - Втората причина ...
• Друга добра работа за ... е тоа ... - Друга добра работа ... е тоа ...
• За голем дел од луѓето ... - За огромното мнозинство на луѓе ...
• Weивееме во свет во кој ... - Weивееме во свет во кој ...
• Добро е познат факт дека ... - Познато е дека ...
• Неспорно е дека ... - Не може да се одрече дека ...
• Голем број клучни проблеми произлегуваат од изјавата. На пример, ... - Оваа изјава отвора голем број клучни проблеми. На пример,…
• Како прво, да се обидеме да разбереме ... - Како прво, да се обидеме да разбереме ...
• Една од највпечатливите одлики на овој проблем е ... - Една од највпечатливите одлики на овој проблем ...
• Што повеќе, ... - Покрај тоа, ...
• Општата јавност има тенденција да верува дека ... - Јавноста воопшто има тенденција да верува дека ...
• Покрај тоа, ... затоа што тоа е ... - Покрај тоа, ... затоа што ...
• Несомнено, ... - Несомнено ...
• Од овие набудувања е јасно (…) од овие забелешки е (апсолутно) јасно дека…
• Не може да се негира дека ... - Не може да се негира дека ...
• Друг начин за разгледување на ова прашање е да ... - За да го разгледате овој проблем од друга страна, мора да ...
• Од друга страна, можеме да забележиме дека ... - Од друга страна, можеме да забележиме дека ...
• Ако од една страна може да се каже дека ... истото не важи за ... - И ако, од една страна, можеме да кажеме дека ..., истото не може да се каже за ...
• Другата страна на монетата е, сепак, тоа ... - Сепак, од друга страна, ...
• Меѓутоа, не треба да се заборава дека ... - Сепак, не треба да се заборава дека ...
• Сепак, треба да се разгледа проблемот од друг агол - Сепак, треба да се разгледа проблемот од друг агол
• Од друга страна, ... - Од друга страна, ...
• Иако ... - Иако ...
• Покрај тоа, ... - Покрај тоа, ...
• Покрај тоа, ... - Покрај тоа, ...
• Како и да е, треба да се прифати тоа ... - Како и да е, треба да се признае дека ...
• Покрај тоа, не треба да се заборави дека… - Покрај тоа, не треба да се заборава дека…
• Покрај ... - Покрај тоа ...
• Сепак, ние исто така се согласуваме дека… - Сепак, ние исто така се согласуваме дека…

Фрази што изразуваат лично мислење:

• Според мое мислење, оваа тема е многу контроверзна - Според мое мислење, овој предмет е контроверзен
• Според мене ... - Според мое мислење, ...
• Според мене ... - Според мене, ...
• Според мојот начин на размислување… - Според мое мислење,…
• Лично верувам дека ... - Лично, верувам дека ...
• Силно се чувствувам дека ... - Цврсто сум убеден дека ...
• Ми се чини дека ... - Ми се чини дека ...
• Што се однесува до мене ... - Што се однесува до мене, ...

Можете да го поддржите вашето мислење со мислењето на некои експерти:

• Експертите веруваат дека ... - Експертите веруваат дека ...
• … Кажи дека… -… тие велат дека…
• … Предложете дека… -… предложете дека…
• … Убедени се дека… -… се убедени дека…
• ... посочи дека ... - ... имајте во предвид дека ...
• ... потенцираат дека ... - ... потенцираат дека ...
• Можеби треба да го истакнеме и фактот дека ... - Можеби треба да го посочиме и фактот дека ...
• Според некои експерти ... - Според некои експерти, ...
• Мора да се признае дека ... - Морам да признаам дека ...
• Би било неправедно да не се спомнува тој факт дека ... - Би било неправедно да не се спомнува фактот дека ...
• Кој се чини дека ја потврдува идејата дека ... - Која се чини ја потврдува идејата (на) што ...
• Не можеме да го игнорираме фактот дека ... - Не можеме да го игнорираме фактот дека ...
• Од овие факти може да се заклучи дека ... - Од овие факти може да се заклучи (тоа) ...
• Не може да се прифати фактот дека ... - Тешко е да се помириме со фактот дека ...
• Најчестиот аргумент против ова е дека ... - Најчестиот аргумент против ова е дека ...
• Така, ... / Затоа, ... - Така, ... / Затоа ...

Заклучок

Заклучокот е последниот дел од вашиот есеј. Како заклучок, мора да ги сумирате изразените аргументи, односно да извлечете заклучок и да ја потврдите вашата гледна точка. Во зависност од темата на есејот, можеби е соодветно да се даде солиден или насочен одговор на прашањето поставено од темата. Алтернативно, можете да ги разјасните перспективите и импликациите на даден проблем.

Конечно, мора да го искажете своето мислење, што е поткрепено со аргументите дискутирани претходно. Конечно, обично е соодветно да се наведат главните идеи на есејот. Во овој случај, треба да се повикате на воведувањето и да извлечете паралели. Но, не се повторувајте збор за збор, користете различни текстови.

Во заклучокот, може да има прашање што сугерира на понатамошна мисла, понуда, светла спектакуларна слика (се разбира, ако е соодветно). Алтернативно, како заклучок, можете да понудите решение за проблемот што се разгледува, да направите предвидување за резултатите или последиците, да повикате на акција.

Заклучокот е најважниот дел од есејот. На крајот на краиштата, во заклучок е дека лежи целата вредност на твојата работа, каде го сумираш твоето расудување. Во него, демонстрирате колку сериозно сте пристапиле кон разгледување на одредена тема и колку генерално сте способни самостојно да размислувате и да извлекувате заклучоци.

Специјални фрази ќе ви помогнат да ви помогнете постојано да ги изразувате мислите:

• Како заклучок ... - Конечно ...
• Во целина ... - Во принцип ...
• Да заклучиме ... - Како заклучок ...
• Да резимирам ... - Така ...
• Сè на сè ... - Општо ...
• Разгледани сите работи ... - Сите размислени работи ...
• Конечно ... - На крај ... (Како заклучок ...)
• И на крај ... - Како заклучок ...
• Како заклучок, можам да кажам дека иако ... - Како заклучок, можам да кажам дека иако ...
• Имајќи предвид сè ... - Имајќи предвид сè ...
• Имајќи предвид сè ... - Имајќи предвид сè ...
• Значи, сите треба да одлучат дали ... или не - затоа секој мора да одлучи за себе ... дали ... или не
• Аргументите што ги презентиравме… сугерираат дека… / докажуваат дека… / би укажувале на тоа… - Аргументите што ги презентиравме… сугерираат дека… / докажуваат дека… / укажуваат на тоа…
• За да се заклучи, може да се каже дека ... - Сумирајќи, можеме да кажеме дека ...
• Од овие аргументи мора… / може… / може… / може… да заклучи дека… - Врз основа на овие аргументи, потребно е… / можно е… / може да се дојде до заклучок дека…

Ако веќе сте го напишале главниот дел од есејот, тогаш не треба да биде тешко да се донесе заклучок. Во исто време, би сакал да ги наведам најгрупите грешки што едноставно не можат да се направат во заклучокот на есејот:

1. Не можете да ставите комплетно нови идеи во заклучокот. Едноставно нема смисла. Ако тие се навистина важни, тие треба да бидат вклучени во телото.

2. Никогаш не користете изговор. Вие мора да бидете сигурни во вашите изјави. Не користете фрази како:

• Можеби не сум експерт - можеби не сум експерт
• Барем ова е моето мислење - Барем така мислам

3. Не фокусирајте се на премногу мали и незначителни детали. Ваша задача е да земете акции и да извлечете заклучоци.

4. Во никој случај не треба да се побива значењето на претходните аргументи во телото.

Обем на делови

Должината на секој дел може да варира во зависност од задачата и темата на есејот. Во секој случај, барем половина од вашиот есеј треба да биде главниот орган. Следниот сооднос може да послужи како општа идеја за обемот на секој дел:

• Вовед - 10 - 25% од вкупниот број
• Главен дел - 50 - 80% од вкупниот број
• Заклучок - 10 - 25% од вкупниот број

Корисни воведни фрази

• Покрај тоа ... - Покрај тоа ...
• Најмногу од сè ... - Најмногу од сè ...
• Важно е да се напомене дека ... - Важно е да се напомене дека ...
• Важно е да се запамети дека ... - Важно е да се запамети дека ...
• Важна точка е дека ... - Важно е дека ...
• Во моментот, ... - Во моментот, ...
• Како заклучок,… - Како заклучок,…
• На крајот на краиштата, ... - На крајот, ...
• Во секој случај,… / Како и да е,… / Во секој случај,… - Во секој случај,…
• Всушност, ... - Всушност, ...
• Прво, ... - Прво, ...
• Наместо… - Наместо…
• На прво место, ... - Прво на сите, ...
• Од време на време, ... - Од време на време, ...
• Како резултат на ... - Како резултат ...
• Навистина, ... - Навистина, ...
• Со цел да се… - За да…
• Морам да признаам, ... - Морам да признаам ...
• Со други зборови, ... - Со други зборови, ...
• Има смисла (до) ... - Има смисла ...
• Се чини дека ... - Се чини дека ...
• Накратко,… / Накратко,… - Накратко,… / Накратко,…
• Покрај тоа, ... - Покрај тоа, ...
• За среќа, ... / За среќа, ... - За среќа ...
• За жал, ... - За жал, ...
• Покрај тоа, ... - Покрај тоа, ...
• Патем, ... - Патем, ... / Патем, ...
• Требаше ... / Имав подобро ... - требаше ...
• Можеби изгледа дека ... - Можеби изгледа дека ...
• Конечно,… - Конечно,…
• Всушност, ... / Всушност, ... - Всушност, ...
• Колку што знам, ... - Колку што знам ...
• Колку што можам да судам, ... - Колку што можам да судам, ...
• Не е важно тоа ... - Не е важно тоа ...
• Не е изненадувачки што… / Не е големо изненадување што… - Не е изненадувачки што…
• Но, освен тоа, ... - Но, освен ова ...
• Сепак,… - Сепак,… / Сепак,…
• Се покажа дека ... - Се покажа дека ...
• Искрено кажано, ... / Да ја кажам вистината, ... - Искрено кажано, ... / Искрено, ...
• Според мое мислење, ... - Според мое мислење, ...
• Да ја кажам вистината, ... - Да ја кажам вистината, ...
• Впрочем, ... - Всушност, ...
• Како прво,… / над сè,… - Пред сè,…
• Очигледно е дека ... - Се разбира, дека ...
• Не е да се каже дека ... - Се подразбира дека ...
• Треба да се напомене дека… - Треба да се напомене дека…
• Ве советувам (да) ... - ве советувам ...
• Од една страна, ..., од друга страна, ... - од една страна, ..., од друга страна, ...
• Исто така, ... - Исто така ...
• Како и ... - Како и ...
• Во меѓувреме,… / Во меѓувреме,… - Во меѓувреме,…
• Добро е познато дека ... - Познато е дека ...
• Што се однесува до ... / Што се однесува до ... - Што се однесува до ...
• Може да значи, дека ... - Ова може да значи дека ...
• Јас повеќе би сакал ... - Јас повеќе би сакал ...
• Јас би сакал да ... - Би сакал да ...
• Мислам, ... / Верувам, ... / Претпоставувам, ... - Мислам ... / Верувам ... / Верувам ...

За да не се грижите за јасноста на вашиот есеј, треба да имате јасен преглед и длабоко разбирање на материјалот. Обидете се да користите едноставни фрази, без апстрактивни изрази. На овој начин можете да избегнете многу грешки на англиски јазик. Без да користите премногу комплексни изрази, треба да избегнувате кратенки или сленг.

Бидете свесни за разликата помеѓу пишувањето и зборувањето. Користете што повеќе придавки и прилози за да го направите вашиот есеј шарен и експресивен. Во принцип, треба јасно и јасно да ги наведете главните идеи и проблеми на вашиот есеј, така што читателот може да го следи вашиот воз на размислување без да биде расеан од непотребно расудување.

Идеално, треба да имате цел да бидете потполно ослободени од граматички и правописни грешки. Општата структура, пасус, интерпункција - сè мора да се направи правилно за да му помогне на читателот да го почувствува вашето расудување. Еве неколку совети за пишување есеј:

1. Користете академски стил на пишување

• Избегнувајте многу категорични пресуди и генерализации.
• Избегнувајте лични заменки ако е можно.
• Докажете го она што беше кажано со наводници и податоци, што укажува на изворот.
• Одржувајте ја половата еднаквост: Кога станува збор за апстрактната личност, користете ја лицето наместо мажот. Исто така, подобро е да се користи заменката тие наместо тој или таа.
• Обидете се да користите фрази засновани врз именка отколку глагол. На пример, наместо „Криминалот рапидно се зголемуваше и полицијата стануваше загрижена“ пишува „Брзото зголемување на криминалот предизвикуваше загриженост кај полицијата“.

2. Не користете елементи на колоквијален говор

• Наместо кратенки не, тие се, тоа е, итн, секогаш користете ја целата форма
• Елиминирање на сленг и колоквијални изрази. На пример: дете, многу / многу, кул.
• Не отстапувај од темата.
• Наместо фразални глаголи (оддалечете се, соблечете се, ставете се), користете синоними со еден збор.
• Избегнувајте премногу општи зборови (сите, добијте, нешто). Бидете специфични и прецизни.
• Не користете ги извичник, загради, избегнувајте директни прашања.

3. Обидете се да ја пренесете објективноста на текстот

• Употребата на безлични градби е охрабрена (Се верува дека., Може да се тврди дека ...).
• Користете пасивен глас ако не треба да го наведете извршителот на акцијата (Експериментот беше спроведен).
• Користете не-категорични глаголи (сугерирајте, тврдете, претпоставувајте).
• За да избегнете лични пресуди, но да го покажете вашиот став кон проблемот, можете да користите прилози: очигледно, идеално, аргументирано, неочекувано, чудно.
• За да ја ублажите категоричноста, користете ги модалните глаголи, може, можеби, можеби.
• За да избегнете генерализации, користете квалификации на едни: некои, малцинство од, неколку, многу, неколку.

4. Кохезија на текст

За да може твојата есејка да биде пријатна за читање, покрај фактот дека мислите во него треба да се изразуваат доследно, транзицијата од една мисла во друга треба да биде мазна, еден треба, како и да е, да тече од друга. Треба да одржите конзистентност и да го водите читателот. Воведните и придружните фрази дискутирани погоре ќе ви помогнат во тоа. тие можат да вршат разни функции. На пример:

• опозиција: но, сепак, напротив, од друга страна, сепак
• пример: на пример, тоа е
• причина: затоа, затоа, како резултат, последователно, ова резултира во, ова доведува до
• покрај тоа: слично, како и, исто така, згора на тоа, Покрај тоа
• попишување: тогаш, следно, после тоа, конечно, на крајот
• заклучок: затоа, така, последователно, како резултат

Кога пишувате есеј на англиски јазик, не „истурајте повеќе вода“ за волумен. Многу непотребни информации ќе бидат голем недостаток во вашиот есеј.

Се надевам дека ќе ги најдете нашите совети корисни. Научете да пишувате есеи на англиски јазик и да го подобрите вашиот англиски јазик! Погледнете ги следниве видео упатства на тема: „Пишување есеј на англиски“