Специјалисти со диплома во Украина тоа не е толку многу. Ние ги доведуваме во прашање кандидатите на науки кои работат во ИТ компании, зошто решија да влезат во Факултетот, со што тие мораа да се соочат, какво искуство и вештини беа примени, каде што научниот степен беше корисен.

Artem Chernodub, главен научник во технологијата Clikque, покани предавач во UKU, 10 години во него

Кандидација на технички науки во специјалитет "системи и средства за вештачка интелигенција", IPMMS NANU.

Тема Тема: "Обука на динамични нервни мрежи за задачите на долгорочно прогнозирање", 2016 година

На училиште, точно знаев што сакам да станам програмер, влегов во профилот на МФТ на Факултетот. Но, за време на подготовката на диплома диплома на база оддел, тој видел само-учење сателитска контрола систем на нервните мрежи - и беше воодушевен! Решив дека од сега сакам да се справам само со ова: нервните мрежи, машинско учење, препознавање на слики. Приемот на Факултетот беше природен понатамошен чекор, друг начин да се вклучат во нервните мрежи во 2007 година не беше. Треба да се напомене дека сега, 10 години подоцна, ситуацијата се промени многу: индустриската заедница на насоката на вештачка интелигенција, не-академските ИТ конференции на АИ (АИ Украина, лабораторија за наука за податоци, итн.) Се појави и брзо расте брзо , Аи-Хакатона онлајн учење: coursera / udacity / udemy / prometheus. И само се појавуваат помлади позиции во DS / ML насоката, пред тоа беше голема реткост.

Научниот степен е она што е неопходно за проучување на научни и наставни активности. Во ИТ индустријата, присуството на pp.d. На тема слободни работни места обично "е плус", тоа е, добро, но не и нужно. Што се однесува до моето лично искуство, од позитивни приказни, кои ми се случија по добивањето на научен степен минатата година, - бев поканет да предавам на курсот "Вовед во длабоко учење" во украинскиот католички универзитет. Јас исто така го освоив краткорочниот научен грант DAAD за стажирање во Германија - не би можел да се плашам без д-р. За мојата моментална позиција (главен научник), научниот степен беше исто така силен аргумент "за".

Вештините и искуството тука се поделени во две класи: директни вештини во специјалитет и практика на научна работа, пишување на дисертацијата како целина. Според првиот дел, мислам дека сум многу среќен: нервните мрежи и машинско учење, што беше прашање на внимание пред 10 години, освен за група навивачи на АИ ми се чини, сега тие станаа многу на побарувачката во неа И секој ден тие стануваат се повеќе и повеќе популарни.

Според вториот дел, мора да се каже дека учењето во Факултетот и пишувањето на тезата е шанса да се фокусира на длабок проблем, да го изучува од сите страни, да ги научат сите постоечки познати решенија и нудат нов. Неопходно е да се докаже дека предложената одлука е поефикасна и објаснета поради која. Покрај тоа, неопходно е да се прошири сето и структурирано сето тоа во расправата во стотина страници. Ако не е лошо, тогаш ова е тешка задача за неколку години. Неговата одлука го менува стилот на размислување и дисциплини воопшто и ова, според мое мислење, е главната корист од Факултетот. Покрај тоа, овој дел е повеќе или помалку инвариант на специјалитет, па дури и понекогаш, на видот на науката. Знам неколку многу силни специјалисти во машинското учење, кое пред тоа работеше и се бранеше како физичари, а потоа може брзо да се преориентира.

Мандатот на релевантноста на одредена дисертација директно зависи од длабочината на основните проблеми што се разгледуваат во него. Ако дисертацијата е посветена, на пример, некои софтверски производи, тогаш терминот на релевантност може да биде неколку години, и ако тоа е решение за задачата на пакување топки во 8-димензионалниот простор, за кој украинскиот математичар Марина Vyazovskaya има доби престижна меѓународна награда - тогаш ова е неколку стотици години. Точно, во украинските ИТ-дисертации, се случува дека тие се целосно вовлечени од прстот само за да добијат научна диплома - а потоа не постои точка во разговорот за условите на релевантноста, бидејќи не постои релевантност и не е наменета првично .

Работа 40 часа неделно и целосно студираат во факултет, според мое мислење, е апсолутно невозможно. Имав тежок принцип: работев само во ИТ проекти со задачи блиску до темата на мојата научна работа. Обично во стартап кои користеле вештачка интелигенција технологии, препознавање на сликата и така натаму. Бидејќи експертите кои знаат како да го направат тоа, им е тешко, успеав да се согласам за бесплатен распоред и со скратено работно време - 2-3 дена во неделата. И во секој случај, го забави целиот процес. Периодично стартапи "почина" - а потоа бев ангажиран за неколку месеци само од науката. Од друга страна, работата во реални проекти овозможило да се добие практично искуство во користењето на II технологиите, чија корист е сега тешко да се прецени.

Затоа, ако одлучите да влезете во Факултетот - јас сум исклучително советуван да ги земам ИЕЛТС / TOEFL и да влезам во западниот универзитет, таму ќе имате многу повеќе шанси да направите навистина наука, а не тоа не е јасно што. Се разбира, ние исто така имаме добри професори и истражувачи, љубители на нашиот бизнис со надворешни односи, но има многу малку од нив.

Се надевам дека ќе продолжам да го учат UKU. Исто така, во падот на грантот Даад ќе оди во Германија на Универзитетот во Хамбург за да се вклучи во научна работа. Но, во општа, академска наука (на пример, во смисла на пишување научни статии) за мене тоа е прилично хоби. Во исто време, се разбира, јас ќе продолжам активно да се вклучам во R & D со голем дел од науката, прво, користејќи машина за учење за практични проблеми.

Валерија Третак, Јава инвеститорот во иновативен центар за развој, вонреден професор КПИ, 10 години во него

Кандидација на технички науки во специјалитет "Математичко моделирање и пресметковни методи", NTUU "KPI".

Тема Тема: "Методи и средства за математичко моделирање на процесите за размена на топлина во двофазен медиум (на пример на ласерски лак за површини)", 2014

Мојот прием во Факултетот беше резултат на голем број на настани. Учествував во истражувачката работа на одделот додека пишував диплома. Дисертацијата на мојот господар, според научниот лидер, веќе беше половина кандидат. Решив да продолжам со учењето во факултетот, врз основа на принципот на "Кој, ако не и јас". Но, главната работа е што бев заинтересиран, и не ми требаше пари.

Оттогаш, мојата кариера се состои од две паралелни струи: развој на софтвер и научни и едукативни активности.

Се навикнав на комбинирање на работа и студијата од вториот курс. Отпрвин беше лесно. Во шестата година се покажа дека учев во магистратура и во групата академска резерва (она што луѓето обично го прават во Факултетот), плус работам како инвеститор и сеуште учествуваат во Хозе, тогаш стана многу тешко, Ви благодарам, мојот сопруг ми помогна. Потоа доби криза, а компанијата за развој се затвори, бидејќи таа произведува производ ориентиран производ, кој потоа веднаш ја изгуби куповната моќ. Отидов на Факултетот, а според правилата на нашиот оддел, сите дипломирани студенти треба да работат од страна на наставниците, па почна мојата кариера во образованието. Се врати во индустриското програмирање веќе по заштита, кога почна да се разбере дека напредокот се случува и треба да се брза. Покрај тоа, на летниот одмор, стана неверојатно досадно. Сега комбинирајте го развојот и наставата.

Во образовната сфера, степенот е многу неопходен, тоа ви овозможува да добиете повисоки позиции. Сепак, во кариерата на инвеститорот лично, тоа не ми помогна, во моментот. Ова се должи на фактот дека јас работам во украинската компанија, и ние немаме ниту образование, ниту степен е особено ценет. Од друга страна, во поразвиените земји, ситуацијата е сосема поинаква. На пример, само мајстори или лекари на филозофија им е дозволено да посетуваат некои семинари или конференции. Така, вашето ниво на образование може да ве ограничи во добивањето на дополнителни знаења и, според тоа, во промоција преку кариерата. Но, нивниот образовен систем е исто така многу различен од нашиот: Главниот акцент е ставен на изучувањето на основните науки. На крајот на диплома, нивните студенти имаат време да слушаат само пар на курсеви за програмирање, но длабоко изучува математика, физика, хемија, па дури и биологија (зошто?). Нашите дипломци го ценат бизнисот во странство како добри програмери, но нивните универзитети нè ставија во срам недостаток на основни познавања. Ова доведе до фактот дека мандатот на студијата во Факултетот беше зголемен на четири години и сега ќе има многу задолжителни предмети, со цел да се донесе нашиот доктор Покрај тоа, нивото на основните знаења.

Во моето време, во Факултетот, можно е да се помине неколку дисциплини на барање, избрав педагогија и реторика, како што е важно за наставата. Сеедно, кога работите на дисертацијата, ќе учат многу, на пример, доследно ги изразуваат своите мисли, спроведуваат анализа, да се изгради претпоставки, да ги провериме, да извлечеме заклучоци. Главата го кристализира алгоритмот, како да се однесуваат во услови на целосна неизвесност за постигнување на целта. Заштита многу пумпи посветеност. Понекогаш во научни пребарувања се чувствувате изгубени во шумата во шумата, никогаш не виделе растенија, но се земате во рацете и направете го патот кон целта. Од меки вештини ја нагласувам суперспроводливоста на продуктивната комуникација со луѓето. Тие може да имаат уште една гледна точка, системот на вредности, па дури и во светот, но мора да се најде заеднички јазик.

Се разбира, секој апликант поминува поинаков начин, но мислам дека постоењето на диплома треба да му се каже на работодавачот дека едно лице знае како самостојно да ги реши нетривијалните задачи, има доволно упорност за постигнување на целта, и, по правило, ова е одговорно лице.

Јас би сакал нашето образование повеќе значеше кога ќе заземе работа. Но, нивото на постдипломски студии варира во голема мера, а работодавачите не можат да имаат доверба во диплома. Јас сега ја исполнувам улогата на методолог (ова е оној кој доаѓа со какви предмети и во кој редослед треба да им се даде на учениците) и можам да уверам дека имаме многу моќна програма за обука, и секоја година станува подобра. Сепак, станува сè потешко да се најдат пристојни наставници, бидејќи платата е уште помалку од платата на програмерите во Шевченко. Случајот е отежнет од падот на курсот Hryvnia. Малкумина можат да работат за идејата, особено на универзитетите од вас бараат научен степен, научник и многу повеќе. Слабото ниво на наставници доведува до намалување на севкупниот квалитет на дипломираните студенти. И до зголемување на разликата во дипломираните студенти, еден многу непријатен затворен круг е водечки во највисокиот училишен систем: бројот на издадени ученици влијае на бројот на доделени пари. Излегува дека Универзитетот, кој започнува со слаби ученици, го намалува финансирањето. За да се постигне престиж на образование, неопходно е квалитетот да се вреднува повеќе од количината. Ова може да се постигне ако бизнисот ќе влезе во случајот, спроведување на материјалната поддршка на Универзитетот само за висококвалитетни рамки. Некои работи во оваа насока се спроведуваат, но досега покрај отпадот, никој не нуди вистинска помош, колку што знам.

Во принцип, постојат многу проблеми во науката и образованието, треба да одлучите. Дури и сега, искрено да учат и да работат сериозно, исто така можете да добиете знаење, освен дипломи. Можете да ја заштитите дисертацијата и во присуство на искуство во неа да добиете добра позиција во странска компанија. Можете да ја преместите науката и да го дадете ова на најдобра иднина. Што се однесува до мене: Досега ги ставам моите научни активности во режимот на хибернација, многу е уморен. Големи напори имаат за цел да се развијат, тоа е забавно. Многу сега - само да имате време да ги совладате нови технологии. Настава Не сакам да го фрлам: Мислам дека ова е моето работно општество.

, Виш развивач на софтвер во Lohika, 12 години во него

Кандидација на технички науки во специјалитет "Процеси на механичка обработка, vesitates и алатки", ONPU.

Теза: "Дијагноза на состојбата на алатката за сечење за обработка на обработката со методот на предвидување на мултифаграмер", 2015

Решив да студирам во Факултетот за две причини: логично продолжување на високото образование и интересни истражувачки задачи - бев ангажиран во обработка на слики и препознавање на сликата. Мислам дека тоа беше вистинската одлука.

Научниот степен не влијае на изградбата на кариера во украинскиот, според моите набљудувања, за работодавачите (и локалните и странските) не е важно / недостаток на научен степен. Научни активности и активности типични за украинскиот ИТ се многу растојанија, дури и секој и е вредно само по себе. Со истиот успех, можете да дознаете, на пример, како шапинг помага во изградбата на кариера во неа.

Тоа беше корисно, освен за меки вештини стекнати за време на работата на дисертацијата, како способност да се направат извештаи, да се воспостават комуникации, да преговараат, да пишуваат статии, проучување на истражувачката работа. Комбинирајте работа со студија во Факултетот - Да, тоа беше доста тешко да се признае. За проблемите во украинското образование - тука се согласувам со општото мислење - недоволно финансирање на истражувачки програми, развод од бизнисот, пазарот на трудот. Во плановите, имам развој на професионална кариера со користење на вештини добиени во текот на годините на научни активности.

Андреј Гахов, виш софтверски инженер во Ferret Go GmbH (Берлин), 13 години во него

Кандидација на физички и математички науки во специјалитет "Математичко моделирање и компјутерски методи", Хена нив. В. Н. Каразин.

Теза: "Метод на дискретни карактеристики и компјутерски алатки за моделирање на дифракција на акустични бранови на тридимензионални рамни паралелни структури", 2009

За време на студиите на Универзитетот, јас не работев (без да размислам за различна работа со скратено работно време), со оглед на основните знаења од нејзината конкурентска предност во иднина, па затоа приемот на Факултетот стана природно продолжување на обуката. Главната цел беше да се зголеми нивното професионално ниво, обидете се како истражувач. Сметам дека одлуката е во право, иако тоа не беше доволно лесно.

Јас само ми помага во текот на животот. На пример, мојата прва работа со полно работно време како програмер беше универзитетски проект во Португалија, во кој би можел да добијам токму благодарение на степенот. Ако земете, на пример, најмногу соларно разбирање на научен степен, тогаш барем велејќи дека нејзиниот сопственик можел да донесе некои истражувања во финалето, да го формулира на хартија и да докаже на одреден број на човекот што е тоа Вреди - за мене е поважно во продолжените споделени фрази како "намерна, одговорна, итн".

Поточно, додека студирате во Факултетот, јас најмногу се сетив на филозофијата на науката, која не само што помогна да се разбере развојот на современи знаења, туку и неговата улога во светот. Сметам дека оваа ставка е многу важна за идниот научник и генерално образована личност. Патем, ова не ми помогна како да паднам во нечистото лице во неочекувани филозофски дискусии со менаџментот (и веднаш во неколку компании каде што работев). Од практичните придобивки (според кои ДУ размислува поради некоја причина, само развојот на кодот) може да забележи дека во тие денови, пристапот до паралелно програмирање и компјутерскиот кластер беше само во големи организации и универзитети, а работата со учениците беше добро Зачукуван од способноста за брзо читање и наоѓање проблеми во кодот итн. Но, главната корист на факултетот и последователна заштита на тезата, ја разгледувам способноста да ги изразат своите мисли на хартија, финализирање и верификација на хипотези, работа со Dedlands. Во врска со знаењето добиени додека студирате во Факултетот, нешто беше корисно, и нема нешто, тоа зависи од конкретните задачи.

Различни дисертации имаат поинаков став кон практиката. Верувам дека практичната примена на самата теза се наоѓа многу ретки, но идеите развиени во него можеби добро се користат и често се користат. Релевантноста на тезата се мери со релевантноста на предметот, како и методите што се користат и добиените резултати. Тука како среќа. Но, целта на дисертацијата на лекарот е да се формира независен научник и најинтересните резултати, како по правило, станува многу подоцна.

Комбинирањето на работата и студијата за мене беше лесно. Нема студии во Факултетот како такви, освен неколку часа предавања неделно во раните години. Главниот обем на работа доаѓа од студискиот план, пишување статии и наставни оптоварувања. Во времето на Факултетот, работев како хонорарец со САД, односно најчесто / утро време, па работата не се меша во голема мера, а здравјето е дозволено. Во исто време, имав добри односи со супервизорот, и со раководството на факултетот, кои секогаш виделе еден колега во мене, а не со роб сила.

Во Факултетот, главниот проблем за мене беше недостатокот на информации, пристап до напредни публикации, ограничена компјутерска технологија. Сега овие прашања се решаваат многу полесно. Можеби сум еден од ретките или само среќни мене, но сѐ уште верувам дека програмата Мехмат за тие години беше конкурентна, и немаше специјални недостатоци за мене како студент, освен за мене, освен за мене. Како дипломиран студент, соочени со сосема неразбирливи барања на законодавството и разни видови инструкции, но јас секогаш го третирав едноставно за потрагата, која треба да се пренесе, и како природен дел од искуството стекнато во Факултетот. Веќе работи како наставник, а подоцна и вонреден професор, честопати забележа инерција, недостаток на флексибилност, формалност на пристапи од раководството на многу образовни институции, но овие карактеристики се својствени на многу универзитети и во странство. За мене, јас секогаш забележувам дека многу кандидати и студенти не ја разбираат разликата помеѓу фундаменталното и стручно образование, со оглед на овој недостаток на целиот образовен систем - од тука и дискусиите за потребата или непотребноста на приемот на Универзитетот, слабост на програмите за обука , итн.

Всушност, предавав или учествував во подготовката на курсеви со 5 курсеви на Универзитетот, кој на крајот резултираше со 10 години настава искуство. Имав среќа да учествувам во формирањето на Факултетот за компјутерски науки на Универзитетот, и веќе работам како програмер во странство, понекогаш сум подготвен и дојдов да ги прочитам семинарите и курсевите за предавање, обидувајќи се да ги модернизира постоечките програми за обука. За иднината, планирам повеќе да се концентрирам на образовните аспекти, но понекогаш сакам да се вратам на активни истражувачки активности.

Елена Verbicksk (Tkachenko), проект менаџер во Dataart, вонреден професор во Ом, 12 години во неа

Кандидација на технички науки во специјалитет "системи и средства за вештачка интелигенција", ONPU.

Тема на тезата: "Методи за адаптивна структурна локализација на симболични информации во формирањето на слики во вештачки разузнавачки системи", 2009

Во Факултетот за постдипломски студии почнав да учам на покана на идниот супервизор, а исто така и поради тоа што беше сожалување да се збогувам со училишните / мајчин ѕидови.

Научниот степен на само Ом беше корисен за функцијата вонреден професор и способност да го прочитаат нивниот курс за вештачка интелигенција. Во ИТ компании во нашата земја, научниот степен не игра никаква улога. Претпоставувам, малкумина знаат дека сум кандидат за наука. Позитивно знаење во Факултетот - истражувачки способности во науката, отпорност на стрес и стврднување на нервите. Ништо друго :) За жал, дури и патувања на научни конференции во повеќето случаи беа за лични средства, па морав да работам. Тивко за самата одбрана, патувајќи во противници, плаќајќи за нив хотели, такси, банкет, итн. Универзитетската плата е тешко да се нарекуваат приходи во принцип.

Знаењето повторно беше корисно само за наставни активности. Ова е моето хоби, плус тоа е сожалување на сосема удел со учење на машини. Студентите навистина го сакаат текот на вештачката интелигенција, особено ако ги вклучите сите современи случувања и достигнувања. Во него, се додека знаењето не беше корисно, но имам надеж дека еден ден ќе имам среќа да работам како проект во кој ќе биде вклучено учењето на машината.

Комбинирајте студија и работа - Да, тоа не беше лесно. Работел на 4 дела + дисертација. Но, бидејќи во тоа време немаше семејство, можно е да се искористите 24 × 7 :) Учам и сега. Не се откажа од било каква работа ниту учење. Мажот го смета за учењето на умот, што е неопходно да се заврши. Но, ми е жал за потрошено време и здравје, и навистина сакам барем некои објекти прицврстени интерес за ученикот на науката и новото современо знаење. Затоа, додека не планирам да го напуштам универзитетот.

Системот на образование и обука на специјалисти во Украина - на нула. Современото познавање на ИТ технологиите на универзитетите не учат. Стариот персонал е премногу тешко да се преструктурира, и нема да најдете млади луѓе на универзитетите. Речиси сите момци со светла глава на рамената беа принудени да ја напуштат обуката во факултет / настава и да заработат пари. Многумина се префрлија на него. За жал, речиси сè лежи прецизно во материјалниот аспект.

Младите (студенти) не треба да бидат еднакви на некого, бидејќи младите наставници кои работат на ентузијазам, станува помалку и помалку секоја година. Интелигентните студенти од 1-3 се разбира веќе се обидуваат да се спуштат на работа, па образованието е само кора за нив, но не и знаење.

Andriy Malenko, специјалист за машини за учење во VideoGorillas LLC, виш научен брзински критерист IM IM. В. М. Glushkova NAS Украина, 11 Рокив во неа

Кандидација на Физико-математички науки за Spetsіalnysti "Теорема Yamіrnikov і математичка статистика", KNU iM. Т. Шевченка.

Темата на Disorthatsії: "Porivnynnya efatoznosti otsіnkok на zagalnіyi nelіinіi модел regressії zdiibsi во близина на zmínnyny", 2009 p.

PISL Zakinchennya Magіstraturi сакаше да се обиде својата наша во Нашно. Moymu Nakkovym Kerovnik го сочинуваат Oleksandr Cut, детски многу вењски литерати. Голема Мирој во Бувере причини, Шах, се приклучи на Асмиртури, што ги засолни сите школки на Захист. Повеќе од еднаш немав можност да се поштедам за твојата ryashennya, атобаси, позитивниот досвид. Zlinsno, Buli Laalní тешко, Yak tehnіchnі, па ic бирократични, але, гледајќи назад, јас pamididy мојот spe_kuvanna од nikovym Kerіvnik, strimuvannya од nіmechinі, судбина на конференции кои живеат zabrelennynnynnena víd togo pislav choja змеј (Vlasna distacia).

Не е можно да се каже, Шахо Nauchovy Styn - TSA Unversalny intrument за Kar'єri, клуч за SCIA врата. Але, Тим не МЕНС, ТСЕ активен, јасен dotmagoagu, viklikaє pid час spivbesіdi ta убава. Не сум зјапал во негативна става од страна на страната на украинскиот Шузи Роботодавција на Thii Pítttstí, Scho Имам час за пеење со земање на Naukii Si Vikladnyy.

Ако јас brandyuvav во estitutaki на Kbernetics, познавање на математичката статистика е пронајдено во аналис_ резултат на робот Supercomp'yuther Skіther, се најавите на компанијата беше ангажирано во 2012-2013 година. А епертибилен Roca е колективи на Bouv Vidnatives за премиерот Претседател Украина за Мастингс. Nabіlsh koriosni navichchiki z aspіranturi - Tse uminnya Strappowati valna tu vikladati Резултати од неговите диаливи во пишувањето Visigandi. Останатите луѓе не им наштети на читањата на апсурдните луѓе, оваа Uminnya ја чека иднината.

Мојата дистанција - теоретски робот на теорема на математиката на математиката на статистиката, Власна, КДір Формулас Ту Теорема, Јаки, непречено шверцуваат Билуа Пама во Окарен Гилци Специјализација науки. Maє да помине Kilka Rivnіv vicaristannya nazvіdkіv е теорема, лидер на кинењето на оддалеченост Zmogogi vіdchuti perekichna Lyuba. Значи, zokrema, spіvavtori на нашите статии од Nі Мететини, кои се во ред, spіvpratsyub, z l_kari, yaki vivschyut radiacei во Livih, Istot. И тука винуни од Mojh Delijen Gameut Oposarovyanniki Четврто на вибил на математички методи на ризик од статистички Дони Experimіv.

Исполнување на резултатите од деклариран регионот, Нири не беше веднаш, без проектирање, Turn'Azht Zi Statistical, зголемување на доните, машинско учење Мачино Вимагали на Intashi Píddhodіv, Nіzh модел, опишан од Diztatsії. Тим не е МНС, Загални Заагалангија Z Математичка статистика Тај само ґruntovna математички P'jody Јас купени на bіlshosti проект, де јас се борам со судбината.

Чи преклопен бело го пронајде робот од? Дефинитивно така. На Кетрин на аспиранти, јас немам мига во лицето на самиот на робот што аспиратурат азбучен. Сингер Миро вино е мојот неоган. Ако се сопнав низ Пивтер на Рок Rokami Diztatsії, стана познато дека го заврши завршувањето.

Јас zakirts Универзитетот во БИЛХЕ 10 карпести Dos d_ во голтање на Викладчат Мехмату за оние, Шах Voni vovels како Боковра, Јак. Јас основно за проблемот на Yak Vizhkoji, па и наука, одам на поткопување на тој прикриен. Духот е важен за реконструкција на Zhti студент YT на аспирантури, продажба наука автомобил Ka'Uru за време на платите / Schipendiaї 100-200 долари, Kolya It-Kompanі да им понуди Fakhivtsi во 30-50 пати b_lshe. Schobi Robiti Systems Наука, контракции да не стигнат до единствените самопожртвувачи на научниците, раните Chi Pizno млади луѓе размислуваат за Sviy Riven Livtya, стан, Sim'yu Ta Abo yde s наука, Abbo програма го гледаат за кордон. Bіlshіt "реформи" од Nasuyi до Mauvpavannya Destupusii Vimoga, стави во устата на последниот Krain, гневот на стипендијата, во времето на Kolya, форма на академијата на Кина, не се воздишка, меурчиња, украински клупа .

Јас му дадов на војник на bіlsh на bіlsh практични dyalnosti, часот на глас Пиза Пизати е резултатите од Таи Вистати на конференцијата, врвот не е пофали на формата.

, Менаџер за развој во Dreamscape Networks, 13 години во неа

Кандидација на технички науки во специјалитет "Медицинска и биолошка информатика и кибернетика", Меѓународен научен и тренинг центар на информатички технологии и NAN и Монт системи на Украина.

Теза: "Информатичка технологија за истражување на зависно од интернет во корисниците на социјалните мрежи", 2012

Во Факултетот, јас студирав со цел за добивање на нови знаења и дефинитивно ја разгледав оваа одлука точна за мене. Научниците самата дојдоа во комуникација со западните компании. Западот во неа навистина гледа вредност. За украинските работодавци ова не е особено речено да се каже, бидејќи многу од научниот степен припаѓаат како свиткана. Во принцип, научниот степен не влијаеше на неговата кариера, бидејќи, пред сè, секој работодавач, деловен партнер е заинтересиран за квалитетот и времето на работа.

Една од главните корисни вештини добиени во Факултетот е способноста да се погледне во системите и процесите однадвор да ги истражуваат. Втората корисна вештина е способноста да се донесе случајот до крај. Напишете ја дисертацијата е една третина од бизнисот. Втората третина е да го заштити, додека учат да ја бранат вашата гледна точка. Друга вештина работи со документи: на крајот на Факултетот, особено по заштитата, патувањето започнува во круговите на круговите на Данте, кога бројот на документите што ги придружуваат, комерцијално со самата теза, и сето ова писта предава маневри и комуникации.

Практичните придобивки од дисертациите, особено во областа на информатичката технологија, во Украина секогаш се наоѓаат во државната структура, а додека секоја одлука е направена за спроведување на резултатите, тогаш овие резултати повеќе не се релевантни. И во многу случаи, работата е само во архивата. Значи, според мое мислење, практичната вредност на дисертациите во областа на информатичките технологии е минимална во Украина.

Комбинирањето на работата и студијата беше лесна, но предмет на јасно планирање на времето. Работата на самата дисертација окупирала околу 10-15% од времето. Но, одбранбениот период се одзеде цело време, некаде 6 месеци.

Во украинскиот образовен систем и науката во нашиот сектор не постојат проблеми само со основни насоки. Во специјалитетите на технологијата за информатичка технологија, програмата за обука е застарена, па дури и со сите желби, одделенијата ги подобруваат, многу почива на Министерството за образование и е одложено со години, а потоа програмите повторно се ирелевантни. Максимум, кој може да се добие во нашиот образовен систем, се основни инженеринг и математичко знаење. Сè друго мора да се добие.

Сега сум ангажиран во науката исклучиво во моето слободно време и многу малку кога пријателите и колегите се третираат со интересни истражувања во областа на здравствените проценки, анализата на содржината и системите натоварувања. Периодично кажано како шеф на комисијата за испитување на компјутерски науки на различни универзитети. Искрено, би сакал да продолжам со научни и наставни активности, но, за жал, во моментот нема едноставно време.

, CTO, ко-основач во SAPINTPRO, постар развивач на софтвер во NetwortTeables.com, 6 Рокив во неа

Кандидат на Tevelichny науки zi spetsіlnosti "Автоматски процес Keruvannya", NTU "KHPі".

Тема на disorthzії: "Синтеза на анзоротропин Регулаторство на Bagagasovy Електрични hectromachny системи на параметарскиот систем е неизбежна", 2015 p.

Со тоа што се приклучи на аспирантури, скрилниците на Zikavosti, Hotlosy се обидуваат да се во себе во Нас. Але Зири е замислен со реалисти, Јаки силно демотатив, дека лаги Skoda Skoda беше прострашен час, дека dovіv е да биде задоволен за Кінгција. Chi Bulo TSE VIRNIMI RIS? Важно е да се каже, Але кој друг, мабута, јас не сум по цена на biash.

Во Украина, има малку да се испрати за диплома, Simi Tsіkhaili Lishe realni navichiki і zagna. Zagodonní Robotodavts на Tu Zamniki е позитивно да се додаде на покажување д-р. Во CV, LinkedIn, Buvalo, исто, јас ме запознаа. Torozhasuya Maud Perevagi со Emirgatsi, Але, а не за работа tsennya. Џиз Corimo Dosovіda беше слушан со Terrynnya, Vmínnya dovgiy на час на Робити nezvіkavu роботот tu dosvіd spe_kvalnya со бирократи. Немаше директно во робот во робот, темата за да стигне до Вузка, Але Багато де направи такви методи на организацискиот процес.

Кодексот на практични Corioristi Diztatsiy е важно - важноста на Razings_sti, S-ї ї ї ї ї ї метод на лак dіnsno трансфери од virobnice pídpriєmi, s іншо, радикалната слика на iSnichy методот не е Vіdlos. Во регионот Данија є Багато логови, па zіlkom, ucho, Scho заклучување на бојата метод, па Шах, Schuvyuyuya, Scho ќе релевантни Buda возење.

Постои робот со робот на бул за да стигне лесно, јас сум psyuvav од часот на огромниот перигамент во аспирарантурата. Компаніа Була е лојална, а принципот на Pontaminy ќе плати за Ta Mozhvysti Putsevati, им беше дозволено на Gnuchko Organizovati Robychy процес. Проблеми на украинскиот Unitti Широко Vindomі: убаво finlasuvannya, најниска R_ven плати за pratsi ta schipendioї, вискобрократска процедура. Pisl zakіnchennya Aspіranturi Јас пишов од науката Тавит. Prozyuyu е Vlasnіyi Kompanії, Yaku Mi беше потона одеднаш со пријателите і koligami, јас ќе дојдам тољуци во времето на час. Allonior Јас ќе го следам Nauku, и Hbyba Todi ќе се претвори во Ovitu, ако би бил скриен од страна на СИМ процесот во Kompanії і може да ви овозможи да пиете таков риболов.

Максим Максим, постар менаџер за развој на ресурси во ЕПАМ Украина, 10 години во него

Кандидат технички науки во специјалитет "Системска анализа, управување и обработка на информации", белоруски државен универзитет за информатика и радиоелектроника.

Теза: "Дискретен адаптивен робустен систем за управување со фаза", 2011 година

Одлуката да продолжи со учењето во факултетот, повеќето прифаќа за себе во високи курсеви. Но, многу од идните студенти по дипломирани студенти се уште се на помлади курсеви почнуваат да се вклучат во научна работа, учествуваат на специјализирани конференции, семинари и симпозиуми, односно постдипломски студии - ова е она што, по правило, оди постојано, и ова е често свесен чекор . Идните научни менаџери, исто така, ги разгледуваат нивните потенцијални дипломирани студенти.

Мојот академски степен и ранг, бидејќи јас сум, исто така, вонреден професор, јас навистина помогнав да се изгради кариера и да се изгради комуникација со публиката и надворешниот свет, едукативни и не само. Бидејќи одреден стил на размислување веќе е формиран од времето на дипломирањето во Факултетот.

Што се однесува до украинскиот работодавач во ИТ-сфера - присуството на научен степен, за жал, не игра голема улога, бидејќи сите барања на нашите проекти и тие технологии со кои работиме, во најголем дел се засновани на нашата знаење и искуство. Научниот степен или насловот нема да даде дополнителни приходи, бонуси или промоции преку кариерата - сето тоа зависи исклучиво на лицето и нејзиниот потенцијал во однос на само-развој и обука. Претпоставувам дека ситуацијата со странските работодавци кои работат во Украина, истото, и за нив не е важно за постоењето на научна диплома, барем не ги исполнив таквите случаи. Друга работа, знам многу примери во нашиот бизнис, каде што се потребни научно информирани одлуки, но и за нивна имплементација, присуството на научник не е неопходно.

Најважното нешто што го добив за време на обуката во Факултетот е комуникација со луѓе кои знаат како да ги корегираат задачите и кои ве учат да ја анализирате ситуацијата, да извлечете заклучоци и да ги пронајдете вистинските сценарија кога работите не само со инженерски системи, туку и луѓе . Бидејќи тезата на кандидатот е истражувачка работа, и студираат во Факултетот во класично разбирање на малку. Тоа е научната работа што ја водите и помагате да ги натерате мислите и да пронајдете конкретни технички решенија. Можеби некаде оваа работа е само теоретски карактер, малку се применува во него, но ова искуство лично дојде во работа: мислите и заклучоците стануваат се повеќе структурирани, учат од одвојување на "зрна од Треневен" и да најдат важни работи во огромен Тема на аналитички и технички информации и, се разбира, во литературата.

Мојата дисертација беше поврзана со теоретски пресметки за системите за управување - не мислам дека решив да решам некоја друга сложена научна задача. Но, во исто време, д-р дисертација е одредени инженерски решенија кои можат да се применат во одредена област. Некаде таа може да остане сосема релевантна и да стане основа за докторски истражувања, и некаде може, се разбира, да ја изгуби релевантноста прилично брзо, бидејќи сè многу брзо се менува во ИТ-сферата. Сепак, ова е пребарување, и невозможно е да се третира сè критички.

Ја бранеше дисертацијата на Универзитетот во Белорусија, но проблемите на белоруски и украинско образование се многу слични, и двете имаат нијанса на постсоветското образование. Јас ќе одговорам само во контекст на прашањето што го креиравме: Проблемот на украинскиот систем не е само образование, туку и украинскиот бизнис систем е дека сè уште немаме јасно разбирање на дисертациите на ИТ тема, или пошироко - на теми Софтверско инженерство може да се примени во условите на современиот украински бизнис. Ова значи дека бизнисот не е подготвен да обезбеди платформи и екосистем за научни истражувања, а образовниот систем и факултетот е изграден на таков начин што не е подготвен да ги земе предвид задачите на современиот бизнис. Поради оваа бездна, постои ситуација во која научните дисертации остануваат условени, теоретски или практични случувања, многу често без применета апликација. Тие не требаат бизнис, бидејќи верува дека овие работи не можат да се следат. Без разлика дали сме подготвени да го елиминираме овој нерамнотежа - сè уште е непознато.

Учењето никогаш не сум фрлил. Сите 11 години по завршувањето на универзитетот и за време на обуката во Факултетот, научив, а во моментот активно се вклучи во тренинг и настава. Покрај тоа, ја водам образовната програма ЕПАМ во Украина, а мојата работа е директно поврзана со образованието и инженерството.

Факултет без заштита

Ние, исто така, побара од тоа специјалисти кои студирале во факултет училиште, но од различни причини не беа примени. За нивното искуство - подолу.

, Висок инвеститорот за поддршка во миеритија, 5 години во него

4 години на Факултетот во Pridneprovsk Државната академија за градежништво и архитектура, специјалитет "Градежна механика".

Теза: "Развојот на методот на две-бран застапеност на осцилации во задачите на градежна механика на еластични системи со мобилно оптоварување", 2011 година

Ја раздвоив мојата теза, но не ги заштитував поради непослушен. Верувам дека дури и магистратура е излишно. Јас би советувал да одам на работа веднаш по добивањето на диплома.

Признавам дека во Украина има проекти кои бараат повисоко ниво на образование. На пример, развојот и имплементацијата на сложени алгоритми во различни области. Во овој случај, можете да поставите цел да го добиете следниот степен кога одредено практично искуство е акумулирано. Моето лично искуство за добивање на сите три степени по ред, сметам дека е погрешно. Постојат многу знаење, но нема вештини.

Првично, тој доби дипломиран училишта за да се откаже од армијата, но потоа стана интересно и темата отиде (темата на градежната механика, но поголемиот дел од работата беше да се програмира одреден метод на пресметка). Од корисното искуство, кое за себе го направи, - избегнувајте какви било контакти со државата и бирократскиот систем и претпочитаат да се развиваат професионално во практичната насока, а не научни.

Денис Еременко, Коо / менаџер на производи во Миротех, 14 години во него

3 години на Факултетот во ZGY, специјалитет "Автоматизација на процесите на управување".

Теза: "Зголемување на ефикасноста на автоматизирани системи за контрола на проток за рефус материјали во услови на нивната нестабилност", 2004

Тој влезе во Факултетот, бидејќи сакаше да се вклучи во науката, да ја води конференцијата со колегите, да спроведе истражување. Степенот не добил, бидејќи советот во кој одбраната требаше да се одржи, за жал, беше затворен за проверка, и јас не сакав повторно да поминам. Но заврши факултет заврши и претходно испитување се одржа во Nuht (Киев) на Одделот за автоматизација и интелигентни системи за управување.

На Факултетот беше многу: Побарајте опции за решавање на нестандардни задачи, работа во услови на минимално финансирање, работа за доброто на резултатот, а не за пари. Имавме класен тим. И, се разбира, имав одличен шеф на професор, доктор на Н. Pazyuk mikhail yuryevich. Научив од него многу: и работам во хард режим, под притисок од околности, преживеам, така да се каже, доколку е потребно, и барате начини за решавање на нерешени задачи. Плус, многу познати колеги во Факултетот, вмрежување - тоа беше корисно во животот.

Знаењето е исто така корисно - ви дозволуваат сеопфатно да ја истражите задачата и да ги примените разните методи на решение. Сè уште е важно да имаме целосен пристап до пресметковниот центар на Одделот за автоматизирана контрола на технолошките процеси на ZGY, и ова овозможи да се спроведат целосна факторски експерименти и да се вклучат во математичкото моделирање. Плус целосен пристап до интернет и најсовремени податоци од други универзитети во странство. Потоа (1999-2003) Оваа функција беше во фаворити - само дипломирани студенти може да имаат такви пристап. Сега морето на информации за мрежата, универзумите ги отвори своите библиотеки, и можете да најдете сè. Оние кои решаваат да се вклучат во научни истражувања сега се сите можности.

Ако исто така студиравте во Факултетот и имате нешто да кажете, да го споделите вашето искуство во коментарите.

Највисокиот академски степен на многу земји се нарекува филозофија доктор или д-р. Прво на сите, ова се однесува на европскиот и северноамериканскиот регион во светот. Во исто време, овој наслов е малку заеднички со титулата доктор на науки во Руската Федерација.

Што е д-р.

Многу луѓе, избирајќи за прием по дипломиран универзитет, не можат секогаш да разберат зошто насловот на научникот го има името на филозофијата на докторот. Сепак, прашањето за тоа, без оглед на специјалитетот и студираните дисциплини, како резултат на тоа, сите дипломирани студенти се сметаат за лекари за филозофија (добро или речиси сè).

Зборот "филозофија" на руски дојде од антички грчки јазик. Во него, тоа значеше "љубов за мудрост". Во исто време, тоа не беше наведено, секојдневно или научно треба да биде. Тоа е причината зошто во оние долготрајни времиња со филозофи беа наречени луѓе кои би можеле да учат речиси секој обем на знаење, кој еден или друг начин беше поврзан со нив.

Само со текот на времето, три независни дисциплини беа одвоени од филозофијата во средниот век - медицина, теологија и закон. Сите други науки, кои се движат од астрономијата, завршувајќи со литературата, сè уште припаѓале на категоријата филозофски. Бидејќи во текот на овој период на историјата почнаа да се појавуваат, бидејќи тие времиња и станаа традиција на највисокиот научен степен на многу земји за одбележување како филозофски лекар (или филозофија филозофија - д-р).

Предностите што ги дава научниците

Присуството на голем број кандидати за титулата на лекарската филозофија се должи на множеството на предностите што ги дава овој научник. Тие се како што следува:

1. Плата. Како по правило, академик кој има наслов на д-р., Во странски земји може да добие плата повисока од малку помалку образовани колеги. Стапките се одгледуваат овде.

2. Нови функции. Д-р луѓе често ја доверуваат важната работа и истражување.

3. Компетентност. Добивањето соодветен наслов му овозможува на лицето да ја докаже важноста и корисноста во општеството. Ова често се рефлектира во растот на кариерата, односот во тимот и многу други фактори.

Во врска со горенаведените предности, многу дипломирани студенти, по дипломирањето, се обидуваат да го добијат следното научно ниво на знаење.

Барања за дојдовни

Образование за насловот на д-р. Во странство може да се добијат само во одредени случаи. Образовните институции се презентирани само за сите кандидати и исти барања. Тие се како што следува:

1. Диплома за претходното образование добиени. Прво на сите, тоа се однесува на насловот на мајстор. Во исто време, специјалитетот што го стекнал лицето, може да се разликува од оној што сака да го направи. Но, ова се однесува само на неколку високообразовни институции. Исто така во одредени земји постојат програми во кои за насловот на стр. Потребно е само крајот на додипломските. Но, само успешните дипломирани студенти на универзитетите може да паднат тука.

2. Сертификат за сопственост на програмата. Без оваа вештина за да ја стекнете насловот pp.d. Невозможно е, бидејќи наставната програма не може правилно да се научи. Најчесто, универзитетите бараат познавање на англискиот јазик, но во некои случаи состојбата на сопственоста на земјата во која лицето сака да направи е дополнително испорачано. Кандидатот мора да постигне најмалку 7 поени на размената на ИЕЛТС и 90 поени на скалата TOEFL.

3. Испити GRE и GMAT. Речиси сите земји од англосаксонскиот образовен систем, како и многу земји од Азија, бараат усвојување на овие тестови. Тие претставуваат речиси идентични задачи кои се насочени кон проверка на некои вербални, математички и аналитички вештини на едно лице. Во исто време, двата испити се сметаат за комплицирани, како резултат на кои треба да се започне со подготовка за нив - најмалку 6 месеци пред донесувањето.

4. Мотивационо писмо и академски есеј. Податоците два документи се сметаат за помалку важни од присуството на диплома и испитување. Често, тие им овозможуваат на Комисијата за конкуренција да ја реши понатамошната судбина на кандидатот. Ова се должи на фактот дека само со помош на есеј и мотивационо писмо, едно лице може да ја изрази својата индивидуалност, уникатност и оригиналност. Овие вештини во контекст на западната едукација се вреднуваат многу повисоки од формалното познавање на субјектот. Есејот треба да ги опише не само причините за изборот на професија, туку и понатамошни планови, академски интереси и цели. Есеј Секој универзитет ги става своите специфични услови за пишување.

5. Писма на писмо. Тие ви дозволуваат да го оцените Универзитетот за вештините на кандидатите, неговиот став кон работа, интеракција со другите луѓе итн. Треба да се напомене дека секоја образовна институција има свои прописи за верификација на авторството. Некои институции само го известуваат авторот преку е-пошта, други бараат соодветен печат на организацијата каде што работи. Вреди да се напомене дека присуството на негативни вештини во препорачливо писмо може да му даде поголема објективност.

Ако некое лице ги исполнило сите барања на Универзитетот во врска со стекнувањето на титулата филозофски лекар, шансата за прием на овој курс на студии е практично сто проценти. Европската обука дава најкомплетна и точна, која во иднина може да влијае на бизнисот и да изгради кариера.

Предностите на овој избор се очигледни. Прво на сите, тоа е достоен степен на плата, нови можности и шанса да се реализира во општеството. Високото образование добиено во странство, во рамките на родната земја е вредно доста високо.

Ова прашање, јавноста далеку од западните научни степени, честопати стана поставено по гледањето на популарната американска серија "Теорија на големата експлозија". Во еден од главните ликови, д-р Шелдон Купер, имаше уште две докторски степени, а бидејќи нејзините интелектуални способности се навистина извонредни (IQ (разузнавачки коефициент) на Шелдон Купер - 187, и покрај фактот дека максималниот резултат за луѓето над 18 години е 180, а средниот резултат на кандидатите на науките е 125), тогаш луѓето го мислеа мислењето дека докторот е за избраниот и неговото присуство е безусловно индикатор за умот. Но, дали е навистина?

Квалификувајќи ја финалната работа на рускиот универзитет за да добие диплома и мајстор е тезата. И досега, за некои, дипломирањето на работа е можност да се добие негувана кора, без повеќе напор, за другите тоа е можност да заработите пари вашата глава. Квалификацијата на докторската (научна диплома) жалителот добива по пишување и заштита на докторската дисертација, во САД се нарекува таква работа - д-р. Теза. Д-р.- Ова е научен степен кој се доделува во земјите-говорни земји: на пример, САД, Канада, Англија, Австралија. Аналог на докторски студии во Русија (во согласност со Меѓународната стандардна образовна класификација) е степен кандидат за наука. Меѓутоа, во САД, овој степен е највисок, за разлика од Русија, каде што е исто така докторот на науката. Ова, патем, е проблем, бидејќи аналогот на англискиот јазик не е руски доктор на науки. Кога пренесувате и дизајнирате документи, често е неопходно да се објасни кој си. Подетално можете да го прочитате во статијата. Точно во последно време, голем број на американски универзитети се доделуваат на степенот на доктор на науки, DSC за одредени специјалитети, и може да се смета за аналог на нашиот доктор на науки воопшто.

Најважното прашање е дали е тешко да се добие докторски студии? По проучувањето на многу примери на типични, кои, патем, лежат во отворен пристап, можам да кажам дека не постои, не толку тешко. И можеби дури и малку полесен отколку во Русија.

Вообичаената американска дисертација има волумен од 100-130 страници, таа е прилагодена на цртежи, слики, маси и шеми; Но, без листа на литература и апликации. Ако во Русија е незамисливо да ја поднесете дисертацијата без анализирање и собирање на оригиналниот материјал и сопствените случувања, тогаш во Америка често е можно да се сретнат само анализа на постоечките бази на податоци. Руската диплома работи за да се добие магистрирал, во голема мера може да се претстави како докторски дисертација. Ова не значи дека највисокото американско образование е полошо од нашето. Само ние сме малку рачни од современи реалности, и дури не се обидувајте да останете во чекор со времето. Многу вода во апстракти, предмети, тези веќе се навика дека наставниците се охрабруваат од генерација на генерација. Но, поголема работа, не секогаш повеќе знаење.

Здружението на водечки руски универзитети бараше целосна слобода

Најдобрите руски универзитети ќе го добијат правото самостојно, без учество на VAC (Комисија за повисока потврда) за доделување на степени на кандидати и лекари за наука и егзотични за нас, но водечкиот д-р во светот (доктор по филозофија, аналог на рускиот кандидат). Овие и други предлози подготвени на барање на Министерството за образование и наука, на 21 февруари на состанокот со шефот на Вак Владимир Филипов разговараа за членовите на Здружението на водечки универзитети.

Како што се појавува дискусијата, тешката официјална вертикална вертикалација на доделувањето на академски степени ќе оди во минатото. Во почетокот, учесниците на пилот-проектот, а потоа и другите најдобри универзитети во земјите ќе бидат соодветни традиционални руски степени на кандидати и доктори на наука, како и странски образовен степен на докторство со сопствена одлука и врз основа на нивните Сопствени процедурални правила: "Локалните акти", шефот на програмерите на предлози, ректорот на микс Михаил Strikhanov, - мора да биде до 80-90% од сите документи. " VECA само ќе се контролира, бидејќи овие акти се извршуваат. И ова е и покрај фактот дека сите "дипломи за степени издадени од ректорите на универзитетите и директорите на институтите ќе бидат конвенционални дипломи на државниот примерок - едноставно декорирани без учество на Министерството за образование и науки" - конечно ги стави сите Точките над "Јас" шеф на Вак Владимир Филиппов.

Важна нијанса. Условно, д-р степен денес се смета за еквивалент на рускиот кандидат на науката. Но, така, се чини дека не повеќе. Ако "пилот" конечно е усвоен во предложената форма, за да се добие заеднички домашен степен на кандидат за домашниот "доктор на филозофија" (д-р) ќе мора повторно да се брани: овие степени конечно се одгледуваат.

Предлог-регулативата за одржување на "пилот" за автономизацијата на водечките научни институции и универзитети во сертификација на научни кадри со повисоки квалификации - револуционерното движење напред, - сумираше раководител на здружението, ректорот на Санкт Петербург Државен универзитет Николај Кропачев. Останува само за конечно да одлучи за изборот на учесници во пилот-проектот и некои партии за нивните идни активности.

Со постапката за избор, сè е јасно: ова е јавен конкурс. Неговите критериуми сè уште треба да се разјаснат, но нивниот број ќе го вклучи нивото на меѓународно признавање на Универзитетот или Институтот за истражување, што се рефлектира со неговата позиција во најпрестижните меѓународни номинални универзитети - Шангај, или QS. Друг несомнен критериум е присуството на одредена работа и развојна работа. Третиот е бројот на публикации по научен и педагошки работник и индикатор за цитирање, рече Strikhanov.

"Пилот" постепено ќе напредува: дел од научните специјалитети на истиот универзитет ќе одат во пилот-режим, а другиот ќе остане ист, јасно е. Со бројот на учесници, исто така, се чини, сè е јасно: Премиерот Медведев веќе објави дека ќе биде мал - само најдоброто од најдоброто. Но, она што сè уште не се вклопува во заеднички курс на либерализација на системот на доделување на научници по степени, па тоа е она што "ректорот ја презема целосната одговорност за издадени дипломи, но Министерството за образование и наука ги известува само на Универзитетот овластувања ", правеше СПБУ.

Навистина, "составот на дисертациониот совет за сегашниот закон го одобрува VAC. Но, тоа е Советот кој го одредува составот на Комисијата кој ќе одлучи дали правилно поднесената работа соодветствува на соодветното ниво ", рече тој." Тоа значи дека универзитетите треба да имаат право не само да ги издаваат своите дипломи, туку и да создадат Нивниот совет. Дозволете дури и на почетокот, тоа ќе биде само два универзитета - Москва и државниот универзитет во Санкт Петербург ".

Висока колекција ја поддржа оваа понуда. И шефот на WAK FILIPPOV јасно стави до знаење дека бројот на дисертациони совети кои во моментов работат во земјата наскоро ќе се намалат за 30-40%: "Кога погледнавме, што се случило, се покажа дека, на пример, во 2012 година беше 1677 Совети, каде што за годината немаше заштита на докторската дисертација, а уште 600 - каде што за истиот период немаше повеќе од три заштита на кандидат и доктор. " WAK, како што стана познато "МК", ќе го разгледа ова прашање на 25 февруари.

Како flopnik (flopnik) го порази сателит

Постои мислење (дури и меѓу имигрантите од Русија) дека де западниот д-р е многу повисок од нашиот кандидат на науката, поради што е неопходно да се изедначат само на локалниот господар (М-р, м-р). Мислење Го поддржува локалната канадска и американска администрација (сепак, лицето работи како "лекар" и добива плата како "господар"), и - тоа е сосема неразбирливо - самата дијаспора на руски јазик.

За да докаже дека ова не е така, размислете за нивните аргументи.

1 "Мораме да добиеме д-р за 7-8 години на универзитетот(дури и ако тој се нарекува колеџ или академија); Во ова време, ученикот добива

• прво, диплома (диплома, БА, дипл), за 3-4 години на студии заработуваат колку што е како 72 ÷ 90 кредити ;
• второ, степенот на мајстор (господар, м-р, м-р), откако ја подготвил дипломирањето и поминувајќи уште неколку испити и тестови;
• трето, докторски степен (филозофија - доктор по филозофија, д-р и еднаква на тоа - доктор по медицина MD, доктор на теологија итн.): Студентот учествува во научен проект, пишува дисертацијата и поминува 1-2 орален испит.

[Забелешка 1: Неодамна, друга форма на добивање на докторски степен е почеста: Веднаш по завршувањето на Колеџот за уметност и науки и степенот на диплома, студентот може да достави документи до докторската програма: уште 5 години студирање, Неколку специјални курсеви, работа во проекти, подготовка и заштита дисертација и поминување на 1-2 усни испити]

[Забелешка 2: Во Северна Америка, голема слобода, па во различни универзитети може да има различни барања, различно времетраење на учењето - и поинаква цена ... Студентот и самиот може да преферираат наместо 12 кредити за регрутирање во семестарот 9 - Затоа, неговите студии се протегаат за дополнителна година. Затоа, времетраењето на програмите ми е дадено приближно.]

И ти, Руси? Вие едвај успевате да го добиете првиот степен за 5 години (она што се нарекува "диплома"), и да го добиете вториот (тоа е, господар), ви треба уште 3 години во Факултетот; И докторската заштита само пред пензионирањето ".

Ова размислување, како што велат "не држи вода": во пракса, во универзитетите и научните општества, никој не прави никакви разлики помеѓу "неговиот" доктор и нашиот кандидат (и, се разбира, од страна на рускиот лекар); Кандидат на науки кои дојдоа од СССР / Русија на различни универзитети на САД и на Канада работат професори и вонредни професори - тоа е, тие се окупирани од страна на мислења на кои локалните господар и диплома не можат воопшто да се тврдат, "по дефиниција "; На научни конференции и конгреси, во која било програма е пријавен кандидат за науки од Русија како доктор (ако е јасно, насловот е прогласен за сите). Моето лично искуство, исто така, велејќи: известувањето дека Ваку ја одобри мојата дисертација дојде кај мене кога бев во Виена, во Меѓународниот институт за применета системска анализа (ИАСА, Лаксенбург, Виена, Австрија); Дознаев за ова, администрацијата на самата Институт, без никакви мои барања, следниот ден тој висеше на мојата врата плоча Д-р. Ју. Морозов.. И насекаде, каде и да не морам да настапиме и да бидам, никој не се сомнева дека сум доктор на наука за нив, тоа е д-р.

Опција 1А: "Нашиот д-р кореспондира само со вашиот руски доктор на науки".

Овој аргумент исто така не е точно; Ова е во спротивност со она што се случило во СССР и во САД: излегува дека советската наука била околу 10 пати поефикасна од Американецот, бидејќи обезбедил стратешки паритет (и ова не е само за истото оружје како Американци!) Всушност,

И / со децении во СССР, во просек, само 1 од 10 кандидати за наука го бранеа докторската (оваа статистика се достапни на СССР околу доцните 1930-ти, кога научните редови беа обновени); Б / Апсолутен број на високо квалификувани научници (тоа е, кандидати плус лекари во СССР против д-р во САД) во текот на XX век. беше речиси еднаков; Во / последователно, ако признаете дека д-р кореспондира само со лекарите (d., Итн.), Стартувањето на првиот сателит, првиот лет на ракетата на Месечината, првата личност во вселената, создавањето на стратешки паритет ( И ова се сите високо-технолошки индустрии!) Таа беше постигната за околу 10 пати повеќе помал број советски лекари во споредба со Американецот! Како резултат на тоа, советскиот лекар треба да биде 10 пати повисок во квалитетот на трудот?!

2 "Нашите студенти учат повеќе и подобро".

Секој професионален наставник (и студент) знае дека случајот не е во бројот на години на студии, туку во количината + квалитетот на училишните часови.

СССР / Русија: Во "нормалниот" универзитет, студентот студирал 6 дена во неделата за 6 часа; Зимскиот семестар - 18 недели + месечна испитна сесија; Пролетниот семестар - 16 недели + полусечна испитна сесија, вкупно 34 недели годишно * 36 часа / неделно. \u003d 1224 часа / годишно. И така 5 години (се разбира, во голем број на универзитети, десеттиот семестар практично ја подготвувала работата за дипломирање ...)

Сеење. Америка: Студентот добива 1 заем за успешна испорака на посебен курс, кој се одржа 1 време неделно за еден час целиот семестар. Така, земете 9-15 часа кредити годишно еквивалентно на 9-15 часа часови неделно [Се разбира, во некои случаи, одделот може да одлучи дека овој посебен курс, а особено посебен семинар и работилници даваат помалку заеми за 1 час , но во просек го воспостави правилото точно.]

Потоа излегува дека нашиот руски студент добил 72 (!) Кредит (36 задолжителни часови на часови неделно во целиот семестар). За 9 семестри за обука (и некои технички универзитети кои се изучуваат и 5,5 години!) - 9 * 36 \u003d 324 заем. Споредете со задолжителна диплома 72-90 Кредити на север. Америка.

Последователност: Нашите дипломирани студенти на Институтот или универзитетот во никој случај не можат да се изедначат со диплома, кои многу пати не ги следат сите дипломи и не ги пренесуваат државните испити; Затоа, според логиката, нашиот дипломиран на Институтот или универзитетот мора да изедначува не помалку од господарот (м-р, р).

2а. "Да, но во овие 36 часа влеговте на марксизмот-ленинизам и спорт". Точно, марксизмот-ленинизмот беше во просек по 4 часа неделно. Сите години на студии и плус 4 часа неделно спорт на помлади курсеви. Но, прво, и тука, во север. Америка, студентите имаат 3-4 часа неделно класи на идеологија (само тие не се толку отворени толку отворени), како и спорт; Сепак, во износ од локален колеџ студент или универзитет никогаш не учат повеќе од 20 часа (што е, барем на четвртина-третина помалку отколку тука:

36 - 8 = 28>> 20.

3 Последно, аргумент "убиец", особено во весници кои зборуваат руски јазик: "Но, јас сум предаден на север. Америка е многу подобра !!!"

Но, потребен е строг и објективен доказ.

Зачуден од фактот дека не САД, а СССР започна во 1957 година првиот сателит, Американците се обиделе веднаш да се израмнат, но сите започнати се неуспешни; Локалните новинари беа софистицирани во духовитост, нудејќи им на нивните имиња дека не тргна; Еден од нив е Flopnik (Flopnik, од "флоп" - до пената, пукнатината, како идиом значи "да седне во локва").

Навистина, тие го презедоа Законот за национално образование во 1958 година. Nдеа.), признавајќи дека САД се заостануваат многу во областа на обука на своите ученици и учениците од природните науки - математика, физика, хемија. Законот препорача зголемување на субвенциите за изучување на "Математика и наука". И причините за ова се разбирливи: во американското општество е вистинскиот кој првпат е ХАПнет; Првиот семестар на Харвард, ученикот создава компанија и станува милијардер, продавајќи наивни корисници на "дрвени печки" (или подобро, "подножја".) Затоа, секој малку способен или барем одгледуван студент по корпорација започнува регрутирање речиси од првиот семестар ; Да, и самите студенти по студирањето на Азов почнат да бараат начини за "капитализација" (тоа е, тие едноставно ги купуваат за да ги купат). Затоа, 4-месечните курсеви процветаат, на кои ученикот, наводно, даде нешто наводно неопходно денес. Фактот дека во ова време е невозможно да се научи нешто сериозно дека парите фрлени во текот на овие 4 месеци беше фрлен во ветрот, зашто знаење и вештини ќе бидат издржани брзо, а основните принципи полека - да се објасни на локално лице е исклучително тешко . Сè што сите се чини дека сите тој / таа нема да имаат време за дистрибуција на пити. [Како што знаете, предвремените 8-месечни бебиња често умираат; Што да кажам за овие полу-готови, 4-месечни студенти?!

И математика (како балерина) за 4 месеци да не се подготви; Без дополнителни субвенции за голиот ентузијазам на елитни математичари или физичари нема. Сепак, NDEA е претпоставена дека наводно причините за заостанувањето на американските ученици не се во погрешен систем, туку во небидот во училишната програма до апстрактна математика (на пример, поставена теорија).

И ние во Русија "купивме" за ова: до 1970 година беше спроведена реформата на математиката за настава; Наместо традиционална програма (аритметика со комплетен сет на вештини за решавање на проблеми - особено текст - 4 акции, фракции, пропорции, итн.), Децата почнаа да зборуваат за "поставува" и "конгруенција". Во 1971 година, прашања: "Зошто?" Зошто? " Мојот татко-во-закон - глава. Математичкиот оддел на водечката педагошка институција на земјата "Непознат" Советски математичар (Д. ФН, СН од Затворениот оддел на Мијана. Стеклов) рече: "Ние дадовме негативни критики за нова програма многу пати, но не еден сакаше да го слуша ".

Во светот има 2 начини да се омажи за најубавата жена:

1. Иван, природно, будала ризикувајќи го својот живот, го извлекува пердувот на ферис и му дава на Василис.
2. Џон, се разбира, паметен, ги пука сите жени во светот, освен за неговата сопруга.

Се чини дека ова е она што се случило: без да знаеш како да нѐ победи, тие (Американците) - можеби, случајно, можеби, интуитивно - решивме да нè поттикнеме. И педагошките туристи го усвоија (американскиот) извор наметнаа "демократска реформа" на училиштето, бидејќи според Американците, класичната школа беше недемократско и тоталитарна.

Целите на класичната школа во вековите беа:

но / обука, односно запознавање на студентот со некакви знаења потребни во животот;

б / истражување, односно пренос на студент на одредена сума на вештини: сметка, писмо, комуникација, игла, труд вештини (на пример, способност да се применуваат и електрични апарати или реагенси на домашно и почетно-професионално ниво);

во / социјализација, тоа е, стекнување и развој на комуникациски вештини;

g / индоктринација., односно развојот на одредена количина на идеи за светот, доброто и злото, минатото, сегашноста и иднината, вредностите и целите, нормите и традициите на уметноста и литературата.

И покрај тоа што детето "ги зграпчува информациите буквално на мува (во движење, звук, боја, допир и мирис) за да се обезбеди (како фотоплин), ви треба време и повторување - тоа е, ви треба значителен број повторувања на Вежби, и овој број зависи од индивидуалните карактеристики на ученикот. Реформаторите изјавиле дека стариот систем не дозволува потенцијалот на детето (во тоа време докторот Спок веќе процветал) дека бројот на вежби треба нужно да се минимизира дека ученикот имал право да се справи со својот ум дека имало нешто. (Замислете бескрајно гласање за тоа што е 2 + 2, и ќе видите ново демократско училиште.) За да преземете нечиј ученици, лекциите се заменуваат на училиште (и на Универзитетот и колеџот) екскурзии: "Гледај, деца, ова јавор! " "Гледај, деца, ова е табела за множење. Не е убаво?"

Класичен циклус "Обука - Образование - Социјализација - индоктринација" е дека ученикот под водство или користење на наставникот

1 / ги евалуира своите знаења и вештини (во споредба со потребното ниво - "влезната контрола");

2 / Learns (тоа е, тоа ги прави недостасува информации, знаење, вештини);

3 / Постојано го споредува нивото постигнато со саканото (додека не достигне 100%).

Ова бара проценка - самодоверба плус резултат од страна. Сите во. Америка да им даде на сите да ги изразат и ослободат, училишните реформатори засекогаш го замениле овој циклус импровизација и забава "Ом: секој добива влезен тест / вежбање; тогаш да не му наштети на нежната душа на детето, сè Резултатите се објавуваат добри (па дури и финални. На Универзитетот и колеџот по било кој испит, ако резултатите се објавуваат, а потоа само во кодирана форма, така што никој не научил како еден сосед учи. Од првиот ден на наставата тука јас Беше предупредено дека немам токму овде Прикажи проценки за секој, вклучувајќи ги учениците на ученикот. Ние, во "назад" на Русија, марки беа самогласки, целата класа или студентска група на универзитетот знаеше дека тоа е точно примени секој Студент и кој зафаќа место во тек. Тоа даде барем некои надеж за правда (додека системот не почна да го уништи.) Кога во Московскиот државен универзитет на истиот факултет (тоа беше во средината на 70-тите години) препорачани на дипломиран Училиште Х. (кој самиот пофали дека имал само пет за физичко образование, а останатите биле три) - учениците што биле шокирани и барем се обиделе да протестираат, бидејќи знаеле што точно го претставува. И тука е невозможно

За да не повредиме никого, тука улогата на марката беше всушност откажана. Нормален испит (Запомнете, Том Соер го помина усниот испит!) Беше заменет со системот "Програмирано учење" (повеќекратен избор - "повеќекратен избор"); Наместо нормални прашања, студентот предлага прашање и збир на одговори, од кои едниот е точен. Како резултат на овој тест, не е проценето знаење или разбирање, но нешто друго (имав ученик, не разбирам ништо во програмирањето и математиката - не можев да напишам основна програма; сепак, на програмскиот испит Јава - Секако, во форма на повеќекратен избор, други тука не знаат - тој доби 80%! Истото беше со мене (на испитот на Linux / Unix); сепак, го прекршив испитот во два дела - барајќи повеќекратен избор на прашања и неколку програмски задачи во баш-школка. Тој даде вистински одговори од 30 од 33 повеќекратен избор, но не успеа да напише разумна низа во која било задача, каде што беше неопходно да се напише (а не да се погоди!) Вистински код!)

Неизбежно е, бидејќи самиот повеќекратен избор не тестира ништо, а мрзливиот учител едноставно може да даде глупост - како, на пример, во следниот стрип тест:

1. Колку раце имате?

a / две;
Користи;
на четири;
D / не се сметаше уште.

Наставниците и новинарите тука го нарекуваат "повеќе погоди" ("повеќе погоди"), бидејќи студентот сега е конфигуриран да погоди која опција - A /, B /, C /, D / - постои точен одговор; Сите електронски мемориски уреди за снимање на редоследот на точни одговори како калкулатори на меморија, телефони, итн.) Проверката стана задоволство (скандалозен пример: така што секој е еднаков, сам и истите прашања даваат насекаде; братучед кој го предаде Тест наутро во Австралија ", паднал" редоследот на одговорите на брат во Израел, се предаде неколку часа подоцна ...)

На моето прашање: "И зошто е невозможно да се потроши барем дел од испитите, орално - на крајот на краиштата, тоа ќе му помогне на ученикот само во стекнување на вештини за убедување, аргумент, јавно говорење, второ, ќе го подготви за иднината , Како по правило, орален, испит за време на заштитата на докторската дисертација? " - Јас бев одговорено: "Таквиот испит дефинитивно ќе даде пристрасна проценка, кого наставникот не го сака, и се истури".

Повторив многу пати со локалните студенти во различни верзии истиот експеримент: "Дали знаете како да цртате?" (пенкало, молив или на компјутер) - "Да!" Секој со радост привлекува (по правило, ова е полу-технолошки massea, на кој е невозможно да се расклопуваат ништо - ова е нормално, бидејќи не ги учам идните уметници.) \u200b\u200b"И сега земи лист хартија, преклопете го во Половина, на левата половина напишете го вашето име; на секоја половина напишете што точно сега ќе се подготви - куќа, автомобил, коњ. Заврши? И сега пушти лист со колапс, дај ми ја левата половина за мене. Подготвен? И сега се нацрта токму она што го напишавте на парче хартија, односно, ако ви вети куќа, треба да биде куќа, а не топка ". Во секоја група, бунтот почна буквално, дел од нерешено воопшто одби, други, цртајќи нешто, побараа лист назад - за промена на ветувањето ...

[Патем, ова не е само експеримент, ова е одраз на нови педагошки трендови, кои потоа ќе ја одредат индустријата и науката: целите корпорации се недовршени од "специјалисти", кои - поради фактот што тие не беа предадени Со текот на времето "да се нацрта куќа" во нивната област - принудени ги користиме нивните производи "крива". За примери, не е неопходно да се оди далеку: MS Internet Explorer е сè уште, дури и 7-залог верзија, не може да работи со стилови (CSS): изгледа како одредена веб-страница во Firefox 2.0 или во Opera 9.10, и така внатре Internet Explorer 6: Обрнете внимание на заоблените рабови на делителите. Забелешка за неверојатни: Се разбира, можете да креирате слична страница, така што ќе изгледа пристојно и во Internet Explorer 6 - има многу од нив, на пример, на http://www.apple.com. Цената на ова е само одлична: фиксна големина на буквите за да не излезе од границите на прекрасната подлога, која саканата рамка, кога корисникот не сака да ги расипе очите и се обидува да ги зголеми.]

Американскиот образовен систем се заснова на наставата на идниот специјалист, а не она што е потребно, но како што е можно, односно учењето не е стандарди, закони, табеларност или Менделеев, стандарди или теореми и да се осигура дека што е можно побрзо и поевтини барем - за ("се тркалаат за портата") и наметнуваат друг како нов стандард, забранувајќи ги сите други. Можете да кажете: "А што е тоа лошо?!" Се чини дека ништо, сепак, тогаш милиони корисници секој пат по објавувањето на нов, подобрен, модел (читање: во кое тие едноставно ги отстранија оние лијапси кои требало да ги отстранат годините пред 2-3 години) се принудени да се пензионираат или дури и губење на операцијата на сите.

Постојат многу примери: на пример, никој не сметаше штета
А / Компјутерски вируси: Набавка на софтвер, чистење на компјутери, загуби за потрошувачите.

b / Некомпатибилност на формати на документи подготвени во истиот пакет (MS Word е далеку од единствениот виновник).

во / менувањето на системот грешка во компјутерите врз основа на ДОС - познатиот Y2K, кога сите чекаа речиси крајот на светот (Северна Америка, уверува дека само во САД се трошат околу 60 милијарди долари!) Во март 2007 година - Ново Напад Денес, во пролетта 2007 година, 300 милиони американски долари практична економија во 2005 година. Во 2005 година, американскиот Конгрес одлучи - очигледно, за да не пропуштиме - да ги промениме правилата за транзиција кон лето (како и зимски) време : Сега тоа ќе биде воведено во првата недела во неделата, а во втората недела од март. Технички, ова значеше дека во 2007 година ќе биде 11-ти март.

Но: во оние компјутери во кои оперативниот систем на Windows е инсталиран во различни модификации, постои програма која самата го преведува времето (соодветно, на летото и зимата) - и оваа програма ќе продолжи да преведува стари (што е, во Во почетокот на април, итн.) Ако користите некои софтверски / компјутерски календари (како што се M $ Outlook Express), тогаш ќе морате рачно да го откажете. И истото беше направено на оние компјутери, од кои зависат милиони луѓе (автомобили кои го поддржуваат распоредот на летот, дистрибуцијата на лекови во болниците, банкарските машини, сервери конфигурирани да создаваат бекап на нашите сметки во банка за 12 часот во утро, итн.) ...

Како резултат на тоа, постојат дури и "теоретичари", тврдејќи дека еднаш, на пример, Microsoft Internet Explorer е стандард на целиот свет, не е неопходно да се научат учениците не стандард http://www.w3.org, Не е непрофитна табела на Менделеев, но со брзина "нови" идеи. Значи, за една или две години, повторно отплатени, преработи кодови, повторете го напонот, префрлете ги жиците ...

Во ова, мотивацијата и ученикот, а работникот кул се влошува: Пред многу години, психолозите им понудија на децата со деца со деца; Победникот вети награда - бонбони; Децата извршија задача, победникот добил бонбони, свечено и гордо ја јадел. И тогаш експериментаторот рече: "Во утеха, не никому, ние сега ќе им дадеме исти бонбони и сите други".

Целта на експериментот и беше евалуација на емоционалната реакција Сите ученици.

Резултат:

и / победниците се чувствувале измамени (односно, агресија или депресија и навреда);

користена / поразена фрустрација (дали вреди да се обиде ако бонбони дава и така?)

Веќе до 1970 година, Националниот совет за математика наставници (НСУМ, командуваше и во Канада, исто така, дозна дека за 12 години спроведување, решенија за задачи (решавање на проблемите - во нашето мислење, употребата на теорија за решавање на конкретни задачи , не е задолжително практично). Меѓутоа, наместо да се врати во нормален педагошки систем, апстрактниот логичен пристап почна да се подобрува.

Пример за такво "ново откровение" - Предлог за зголемување на бројот на вежби од следниот тип за развој на проблемите на решавање на проблемите: "Лицето има 9 монети, 1 цент и 5, со 5-векови по 1 повеќе. Колку пари е личност? "

Без разлика дали вредеше да го натера системот и да го открие велосипедот, ако задачата (со точноста на валутата) беше веќе во Аритметика. Магнитски (1703)? Во руското училиште "назад", таква задача беше доста достапна за просечен ученик од 4 одделение.

До крајот на 1980-тите, истиот Совет на НУУМ почна да тврди дека вежбите и решавањето на задачите воопшто не се потребни, бидејќи сега секој има калкулатор и компјутер. Што издава целосен недостаток на разбирање на суштината на учењето: додавањето на два броја "во колоната" е развој на апстрактни логички вештини, притискање на клучната секвенца - развој на визуелни ефективни вештини; Математичката суштина на она што се случува е заменето со моторни вештини плус страв да ги збуни клучевите за калкулатор и да почне да се движи подалеку. Покрај тоа, во "Слободен" свет, секоја компанија Volina го менува уредот на неговиот компјутер / калкулатор е колку од изворот; Како резултат на тоа, во отсуство на вештини за решавање на задачите "рачно", ученикот дури и нема да има шанса да се сомнева дека неговиот одговор (поради уште еден сет на клучеви и функции - особено загради! - или оксидирани контакти) се неточни.

Систем апотеоза: Во септември 2006 година, идното училиште беше отворено во Филаделфија (САД): Во него нема учебници, не постои библиотека, нема лаптоп - секој студент од првиот ден од часовите добива бесплатен лаптоп и се поврзува со Интернет, нема наставници, нема лекции (види Брзи времиња на Microsoft High, "Меклин", "Декември, 11, 2006, стр. 51-54). Но, во такво училиште, можно е да се добијат кратки информации за нешто, но невозможно е да се стекнат со знаења, вештини, нема социјализација , без комуникација, тимот и наставниците - но постои чудно инкоститринација ...

Од истата причина, NSUU предложи зголемување на учеството на екскурзии, нудејќи им на студентите како - наводни практични задачи: "Како е телевизиската антена за сателитска телевизија поврзана со нашата училишна програма по математика?" Се претпоставува дека ученикот ќе се претвори во енциклопедии и на интернет и ќе открие дека телевизиската антена има форма на парабола. Па што? Ниту еден од овие ученици не ги прима вештините за решавање на наједноставната задача од типот: "Имате графикон на функцијата y \u003d x2, покажете како распоредот на функцијата y \u003d (x + 1) 2 ќе биде ставен во врска со него? Дали се прашувате дека таквиот студент го разгледува екранот на телевизорот и не гледа дека знамето на САД Мавтајќи се На месечината, каде што нема воздух и затоа, не може да има ветер за да го бркаме знамето!

На екскурзии невозможно е да се купат потребните вештини, а не тие не се лоши со литературата и јазикот: тие не се предаваат на самоизразување ", неговото сопствено мислење" беше заменето: што и да напише студентот, сè ќе биде добро. Очигледно, затоа, есеите на темата се напредуваат: "Што зборувам со поштарот денес"; Тука всушност нешто и ништо за казнување и проценка на ништо: и навистина студентот може да разговара со поштарот ... Студентите не знаат како да се препраќаат и критички наведуваат нечија мисла или да кажат за она што тие самите го направиле во форма на презентација или есеј . [Поради ова, некако морав да им дадам курс за пишување есеј - есеи.]