Превод на испитни поени на руски јазик. Критериуми за проценка на унифициран државен испит максимум за тест-дел на руски јазик
УПОТРЕБАТА на руски јазик 2017 оценува 25 задачи, од кои 24 се тестови, а 25 се есеј заснован на текстот. Денес во предмети за тестирање потребно е или правилно да ги запишете зборовите (и не само да ги пронајдете), или да пронајдете два точни одговори од предложените (задачи 1 и 15) или да ги именувате броевите што укажуваат на правилното поставување на запирките. Задачата 7 останува тешка, каде што е потребно да се поврзат погрешните реченици со правилата според кои се направени грешки.
|
1 поен за точен одговор, 0 поени за неточен |
0 до 2 поени |
0 до 4 поени |
0 до 5 поени |
|
За правилно извршување на задачите 2-6, 8-14, 16-23 испитаник |
За извршување на задачите 1 и 15, можете да добиете од 0 до 2 поени. |
За завршување на задачата 24, можете да добиете од 0 до 4 поени. Лојален |
За завршување на задачата 7, можете да добиете од 0 до 5 поени. Лојален |
|
Максимални поени |
|||
|
Минимални поени |
|||
Критериуми за проценка на есеи
|
Поени |
||
|
Формулирање проблеми со изворен код |
||
|
Испитаникот (во една или друга форма) правилно формулирал еден од проблемите на оригиналниот текст. Нема вистински грешки поврзани со разбирање и формулирање на проблемот. |
||
|
Испитаникот не беше во можност правилно да формулира кој било проблем во оригиналниот текст. |
||
|
Коментар за формулираниот проблем на изворниот текст |
||
|
Се коментира проблемот формулиран од испитаникот. Нема вистински грешки поврзани со разбирање на изворниот текст во коментарите. |
||
|
Проблемот формулиран од испитаникот се коментира, не направи повеќе од 1 фактичка грешка во коментарите во врска со разбирањето на оригиналниот текст. |
||
|
Проблемот формулиран од испитаникот не е коментиран, повеќе од 1 фактичка грешка во коментарите поврзани со разбирање на оригиналниот текст, коментираше за друг проблем што не го формулира испитаникот, како коментар, се дава едноставно прераскажување на текстот или неговиот фрагмент, голем дел од оригиналниот текст е наведен како коментар. |
||
|
Испитаникот правилно ја формулирал позицијата на авторот (нараторот) на изворниот текст за коментираниот проблем. Нема вистински грешки поврзани со разбирање на позицијата на авторот на оригиналниот текст. |
||
|
Аргументација од испитаникот на сопственото мислење за проблемот |
||
|
Испитаникот го изрази своето мислење за проблемот формулиран од него, поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или не согласувајќи се со ставот на авторот), се расправаше за тоа (даде најмалку 2 аргументи, од кои едниот е земен од фикција, новинарска или научна литература) |
||
|
Испитаникот го искажа своето мислење за проблемот формулиран од него, поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или не согласувајќи се со ставот на авторот), го аргументираше (цитирани најмалку 2 аргументи, потпирајќи се на знаење или животно искуство), направи само 1 аргумент од фантастика, новинарска или научна литература. |
||
|
Испитаникот го изрази своето мислење за проблемот формулиран од него, поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или не согласувајќи се со позицијата на авторот), го аргументираше (даде 1 аргумент), потпирајќи се на знаењето, животот или искуството за читање. |
||
|
Испитаникот го искажа своето мислење за проблемот поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или не согласувајќи се со ставот на авторот), но не даде аргументи, мислењето на испитаникот е само формално наведено (на пример: „Се согласувам / не се согласувам со авторот“), воопшто не се рефлектира во работата. |
||
|
ГОВОРЕН ДИЗАЈН НА РАБОТАТА |
||
|
Семантички интегритет, кохерентност на говорот и низа на презентација |
||
|
Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, вербална кохерентност и конзистентност на презентацијата: Нема логички грешки, низата презентација не е скршена; Нема повреда на пасусната поделба на текстот во работата. |
||
|
Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, кохерентност и конзистентност на презентацијата, направена е 1 логичка грешка, во работата има 1 повреда на пасусната поделба на текстот. |
||
|
Во работата на испитаникот, видлива е комуникативна намера, направена е повеќе од 1 логичка грешка, има 2 случаи на повреда на пасусната поделба на текстот. |
||
|
Точност и експресивност на говорот |
||
|
Работата на испитаникот се карактеризира со точност на изразување на мислата, разновидност граматичка структура говор |
||
|
Работата на испитаникот се карактеризира со точност на изразување на мислата, се следи монотонијата на граматичката структура на говорот, работата на испитаникот се карактеризира со разновидност на граматичка структура на говорот, постои повреда на точноста на изразувањето на мислата. |
||
|
Работата на испитаникот се одликува со сиромаштијата на вокабуларот и монотонијата на граматичката структура на говорот. |
||
|
ЛИТЕРАЦИЈА |
||
|
Усогласеност со правописните норми |
||
|
нема правописни грешки (или 1 грешка) |
||
|
направени се 1-2 грешки |
||
|
беа направени повеќе од 2-3 грешки |
||
| беа направени повеќе од 3 грешки | 0 | |
|
Усогласеност со нормите за интерпункција |
||
|
нема грешки во интерпункција (или 1 грешка) |
||
|
направени се 1-2 грешки |
||
|
направени се 2-3 грешки |
||
| повеќе од 3 грешки | 0 | |
|
Усогласеност со јазичните норми |
||
|
нема граматички грешки |
||
|
направени се 1-2 грешки |
||
|
беа направени повеќе од 2 грешки |
||
|
Усогласеност со нормите на говорот |
||
|
не е направена повеќе од 1 говорна грешка |
||
|
направени се 2-3 грешки |
||
|
беа направени повеќе од 3 грешки |
||
|
Усогласеност со етичките стандарди |
||
|
нема етички грешки во работата |
||
|
направени се етички грешки (1 или повеќе) |
||
|
Одржување на фактичката точност во материјалот во позадина |
||
|
нема вистински грешки во материјалот во позадина |
||
|
направиле фактички грешки (1 или повеќе) во материјалот во позадина |
||
|
Максимални поени за есеј |
При проценка на писменоста (К7 - К10), треба да се земе предвид обемот на есејот. Нормите за оценување прикажани во табелата се дизајнирани за есеј со волумен од 150-300 зборови. Ако есејот содржи помалку од 70 зборови, тогаш таквата работа не се брои и се проценува на 0 поени, задачата се смета дека не е завршена.
При броење зборови, се земаат предвид и независните и услужните делови на говорот. Се смета секоја низа зборови напишани без празно место (на пример, „сите исти“ - еден збор, „сите исти“ - два збора). Иницијалите со презиме се сметаат како еден збор (на пример, "M.Yu. Лермонтов" - еден збор). Било кои други карактери, особено броеви, не се земени предвид при пресметката (на пример, „5 години“ - еден збор, „пет години“ - два збора).
Ако есејот содржи текст на преглед на задача 24 и / или информации за авторот на текстот, делумно или целосно препишани од испитаникот, тогаш обемот на таквата работа се одредува без да се земе предвид текстот на прегледот и / или информациите за авторот на текстот.
При проценка на есеј со волумен од 70 до 150 зборови, бројот на дозволени грешки од четири типа (К7 - К10) се намалува.
2 поени за овие критериуми се дадени во следниве случаи:
К7 - нема правописни грешки (или е направена една грешка);
К8 - нема грешки во интерпункција (или е направена една грешка).
1 поен за овие критериуми е даден во следниве случаи:
К7 - не беа направени повеќе од две грешки;
К8 - направени се една или три грешки;
K9 - нема граматички грешки;
K10 - не е направена повеќе од една грешка во говорот.
Не е дадена највисока оценка според критериумите К7 - К12 за работа од 70 до 150 зборови.
Ако есејот е прераскажан или целосно препишан изворен текст без никакви коментари, тогаш таквата работа на сите аспекти на верификација (K1K12) се проценува на 0 поени. Ако делото, кое е препишан или прераскажан изворен текст, содржи фрагменти од текстот на испитаникот, тогаш при проверката се зема предвид само бројот на зборови што му припаѓаат на испитаникот. Делото напишано без повикување на прочитаниот текст (не според овој текст) не се оценува.
Во согласност со Постапката за спроведување на државна конечна сертификација за образовни програми за средно општо образование (налог на Министерството за образование и наука на Русија од 26 декември 2013 година бр. 1400, регистриран од Министерството за правда на Русија број 31205 на 03 февруари 2014 година) „61. Според резултатите од првата и втората проверка, експертите самостојно поставуваат поени за секој одговор на задачите на испитот работа на испитот со детален одговор ... 62. Во случај на значително несовпаѓање на бодовите дадени од двајца експерти, се доделува трета проверка. Значајна разлика во оценките беше утврдена во критериумите за оценување на соодветниот академски предмет. Експертот што ја спроведува третата проверка е даден со информации за бодовите дадени од експертите кои претходно ја провериле испитната хартија. “
Се смета дека значајно несовпаѓање е несовпаѓање од 8 или повеќе примарни точки помеѓу збировите на поени дадени од првиот и вториот експерт за задачата 25 (за сите 12 позиции за оценување). Во овој случај, третиот експерт мора да даде поени само за оние оценувачки позиции за кои се разликуваат бодовите дадени од првиот и вториот експерт.
Следната година, руската влада одлучи да го измени државниот задолжителен испит на унифицираниот државен испит. Планирано е да се воведе усниот дел од испитот на руски јазик 2017 година. Алгоритмите за усниот дел се веќе таму. Како и со предавањето странски јазици усно, ученикот ја слуша задачата дваесет минути и одговара на пет прашања, опишувајќи ја сликата и поставувајќи прашања. Тогаш рецензентите ја слушаат снимката на ученикот и даваат оценка. Овој модел на усниот дел од испитот на руски јазик им одговара на експертите. Единственото нешто што се бара од владата на земјата е брзо и ефикасно опремување простории за полагање на овој вид испит. Бидејќи, за разлика од странските јазици, околу 700 илјади апликанти поминуваат руски годишно. Единствената естетска непријатност е полагање на усен испит за деца со оштетен говор, но ова во моментов го разгледуваат наставниците за да се подобри целокупниот систем на породување.
На крајот на мај, матурантите од 11 одделение ќе се соочат со прилично тежок тест - Унифициран државен испит на руски јазик 2017 година... Овој испит се смета за задолжителен, ист како и математиката, така што секој, без исклучок, ќе мора да го полага. Денес, главната задача за учениците од единаесетто одделение е навремено да се подготват за тестот, за да не се расипе сертификатот за лоша оценка. Покрај тоа, високата оценка за КОРИСТЕЕ на руски јазик ги отвора вратите кон најпрестижните универзитети во земјата за идниот апликант.
Повеќето од учениците, претпоставувајќи дека тестовите на руски јазик не се толку тешки како математиката или физиката, воопшто не се подготвуваат за предметот и, како резултат, добиваат недоволно високи оценки. Мора да се запомни дека испитот не влијае само на материјалите за 11 одделение, туку и на темите од претходните студиски години. Покрај тоа, УПОТРЕБА вклучува задачи кои бараат вонредно размислување. Како што можете да видите, рускиот јазик не е толку едноставен предмет, и со оглед на иднината, проектирана за 2017 година, ќе стане уште потешко.
За што треба да се подготвите?
Фактот дека голем број иновации чекаат тестови на руски јазик е кажан повеќе од еднаш. Со текот на годините, научниците и наставниците развија оптимален систем за тестирање на знаење што може да го рефлектира вистинското знаење на учениците. Во 2017 година, тие планираат да го воведат усниот дел на испитот на руски јазик. Ова веќе го изјави udудмила Вербитскаја (шеф на Руската академија за образование).
Во оваа фаза, сите потребни трансформации се веќе развиени. Останува само да се разбере како рационално да се користат во ова.
До 2017 година, сите ученици на училиштата за општо образование го поминаа рускиот јазик во писмена форма. Тест формуларот, кој беше во формуларите, се разбира, е добра работа, но не е способен да го рефлектира вистинското знаење на матурантите, бидејќи тие едноставно можат да го погодат одговорот. Што е со интерпункција или правопис? Тестовите не се во можност темелно да ја покажат писменоста на ученикот.
Усниот испит ќе ви помогне да ги идентификувате празнините во знаењето, способноста точно да ги искажете вашите мисли, да составите реченици од зборови и да водите наратив што испитувачите го разбираат.
Во наше време, правилната формулација на говорот е исклучително важна, особено во секторите на економијата. Секој водач треба да има можност да формулира задачи за подредените, да може да изразува мисли и да ги пренесува своите идеи на другите. Само за ова, секој студент мора да научи правопис, како и да ги научи основите на јавно обраќање.
Усниот блок е далеку од сите промени што го очекуваат испитот за руски јазик. Во наредната 2017 година, официјалните лица имаат намера да воведат систем за оценување на контролниот есеј. Потсетиме дека во моментот, за манифестација на креативни способности и способност логично да ги градат своите сопствени мисли, студентот доби едноставно „кредит“ или „неуспех“.
Udудмила Вербитскаја смета дека ова е неправеден пристап, особено за оние студенти кои можат да го покажат своето ниво на знаење преку есеј. Само воведувањето на јасна скала за оценување ќе помогне јасно да се препознае нивото на подготвеност на студентот и да се формира јасен објективен поглед на испитот.
Датуми
Предвремените испити ќе започнат на 25.05.2017 година. Во овој период учениците од единаесетто одделение ќе можат да го положат рускиот јазик. Главните тестови се закажани за 30 мај. Повторно учество За оние кои „не успеале“ на овој предмет или сакаат да ја подобрат својата оценка, ќе има можност да го положат преиспитувањето на 27 јуни. Деновите на резерва се закажани за 15 април и 24 септември.
Спроведување на испит на руски јазик
За да се справат со сите задачи, на студентите им се дава еден час. Во рамките на даденото време, потребно е да се решат сите два блока, кои вклучуваат 24 прашања. Првиот блок се состои од прашања на кои мора да се одговори во дигитална или вербална форма. На втората форма, студентите мора да напишат есеј на дадена тема.
Скала за оценување
Назад во 2015 година, овој тест може да добие „помине / не успее“. Од 2016 година се појавија поени, чиј износ зависи од бројот на точни одговори. Од табелата подолу, можете да го дознаете точниот број на поени што може да се добијат за одредено прашање.
Вториот дел од испитот бара студентот да биде креативен и течен на руски јазик. Забележете дека есеите се оценуваат на посебен начин, така што не може да се изненади испитувач само со граматика.
За правилно завршен втор дел од испитот, студентот може да заработи 25 поени. Општо, за два блока, матурантот ќе заработи 57 поени, на кои поени се додаваат на други критериуми. Имајќи предвид дека системот за проценка на знаењето е 100 поени, за да разбереме каква оценка заработил ученикот, доволно е да се повикаме на оваа шема:
- 0 - 24 - "два"
- 25 - 57 - "три"
- 58 - 71 - "четири"
- од 72 - "пет"
Имајте на ум дека минималниот број на поени за прием на универзитет е само 36 поени, но за да добиете сертификат, доволно е да добиете 24 поени.
Материјали за подготовка на испит на руски јазик
Сега годишно се објавува многу литература што им помага на идните дипломци да се подготват за испитот. Покрај тоа, обезбедени се многу дополнителни материјали за општ пристап на официјалната веб-страница на FIPI, имено:
- Демо верзија на испитот
- Формулари за потрага
- Компилации за обука
- Видео консултации
Меѓу најоптималната литература за подготовка, вреди да се потенцира прирачникот од авторот Цсибулко И.П.
Критериуми за проценка
ИСПИТ НА РУСКИ ЈАЗИК НА 11 ОДДЕЛЕНИЈА (УПОТРЕБА)
За правилно извршување од сите задачииспитна работа може да се добие што е можно повеќе 55 примарни точки.
За правилно извршување секој задачи делови 1 (освен за задачите 7, 15 и 24) матурантот добива по 1 бод... За неточен одговор или недостаток на истиот, дадени се 0 поени.
За пополнување задачи 7 можат да бидат изложени од 0 до 5 поени... За секој правилно наведен број што одговара на бројот од списокот, испитаникот добива 1 поен (5 поени: нема грешки; 4 поени: 1 грешка; 3 поени: направени се 2 грешки; 2 поени: 2 броеви се посочени правилно; 1 поен: правилно означен само една цифра; 0 поени: целосно неточен одговор, т.е. неправилна низа на цифри или негово отсуство). Редоследот по кој се запишуваат броевите во одговорот е важен.
За пополнување задачи 15 можат да бидат изложени од 0 до 2 поени... За секој правилно означен број што одговара на бројот на одговорот, испитаникот добива 1 поен. Ако 2 броја се точни, испитаникот добива 2 поени.
За пополнување задачи 24 можат да бидат изложени од 0 до 4 поени... За секој правилно наведен број што одговара на бројот на поим од списокот, испитаникот добива 1 поен (4 поени: нема грешки; 3 поени: направена е 1 грешка; 2 поени: направени се 2 грешки; 1 поен: само еден број е правилно означен; 0 поени: потполно погрешен одговор, односно погрешна низа на цифри или негово отсуство Редоследот на пишување на цифрите во одговорот е важен.
Максимални поеништо може да ги добие студент кој правилно ја завршил задачата дел 2, е 23 поени.
Критериуми за проценка на задача со детален одговор (состав)
Критериуми за оценување на одговорот на задачата Ц1
Поени
Јас
Содржина на есејот
К1
Формулирање проблеми со изворен код
Испитаникот (во една или друга форма во кој било дел од есејот) правилно формулирал еден од проблемите на оригиналниот текст.
Нема вистински грешки во разбирањето и формулирањето на проблемот
1
Испитаникот не беше во можност правилно да формулира кој било проблем во оригиналниот текст.
0
К2
Коментар за формулираниот проблем на изворниот текст
Проблемот формулиран од испитаникот се коментира врз основа на изворниот текст. Фактички грешки поврзани со разбирање на проблемот со оригиналниот текст, нема коментари
2
Проблемот формулиран од испитаникот не е коментиран,или
имаше повеќе од 1 фактичка грешка во коментарите поврзани со разбирање на оригиналниот текст,или коментираше за друг проблем што не го формулира испитаникот,или
како коментари, дадено е едноставно прераскажување на текстот или неговиот фрагмент,
или
голем фрагмент од изворниот текст се наведува како коментар
0
К3
Испитаникот правилно ја формулирал позицијата на авторот (нараторот) на изворниот текст за коментираниот проблем.
Нема фактички грешки во врска со разбирањето на позицијата на авторот на оригиналниот текст
1
0
К4
Аргументација од испитаникот на сопственото мислење за проблемот
Испитаникот го искажа своето мислење за проблемот формулиран од него, поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или не согласувајќи се со ставот на авторот), го аргументираше (даде најмалку 2 аргументи, од кои едниот е земен од фикција, новинарска или научна литература
3
Испитаникот го изрази своето мислење за проблемот формулиран од него, поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или не согласувајќи се со позицијата на авторот), го аргументираше (даде најмалку 2 аргументи, потпирајќи се на знаење, животно искуство), илидаде само 1 аргумент од фантастика, новинарска или научна литература
2
Испитаникот го искажа своето мислење за проблемот формулиран од него, поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или несогласувајќи се со позицијата на авторот), го аргументираше (даде 1 аргумент), потпирајќи се на знаење, животно искуство
1
Испитаникот го формулираше своето мислење за проблемот поставен од авторот на текстот (согласувајќи се или несогласувајќи се со ставот на авторот), но не даде аргументи, илимислењето на испитаникот е наведено само формално (на пример: „Се согласувам / не се согласувам со авторот“), илимислењето на испитаникот воопшто не се рефлектира во работата
0
II
Говорен дизајн на есејот
К5
Семантички интегритет, кохерентност на говорот и низа на презентација
Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, вербална кохерентност и конзистентност на презентацијата:
- нема логички грешки, низата презентација не е скршена;
- во работата нема прекршувања на текстот за поделба на пасуси
2
Работата на испитаникот се карактеризира со семантички интегритет, кохерентност и конзистентност на презентацијата, нонаправена е 1 логичка грешка, и / илиделото има 1 повреда на пасус поделба на текстот
1
Во работата на испитаникот, видлива е комуникативна намера,
но е направена повеќе од 1 логичка грешка,
и / или
има 2 случаи на повреда на пасус поделба на текстот
0
К6
Точност и експресивност на говорот
Работата на испитаникот се карактеризира со точност на изразување на мислата, разновидност на граматичката структура на говорот.
* Испитаникот добива највисока оценка по овој критериум само доколку се добие највисока оценка според критериумот К10
2
Работата на испитаникот се карактеризира со точност на изразување носе следи монотонијата на граматичката структура на говорот, илиработата на испитаникот се карактеризира со разновидност на граматичка структура на говорот, ноима прекршувања на точноста на изразувањето
1
Работата на испитувачот се одликува со сиромаштијата на вокабуларот и монотонијата на граматичката структура на говорот
0
III
Писменост
К7
Усогласеност со правописните норми
нема правописни грешки (или 1 грешка)
3
не беа направени повеќе од 2 грешки
2
направени се 3-4 грешки
1
беа направени повеќе од 4 грешки
0
К8
Усогласеност со нормите за интерпункција
нема грешки во интерпункција (или 1 помала грешка)
3
направени се 1–3 грешки
2
направени се 4-5 грешки
1
беа направени повеќе од 5 грешки
0
К9
Усогласеност со јазичните норми
нема граматички грешки
2
направени се 1-2 грешки
1
беа направени повеќе од 2 грешки
0
К10
Усогласеност со нормите на говорот
не е направена повеќе од 1 говорна грешка
2
направени се 2-3 грешки
1
беа направени повеќе од 3 грешки
0
К11
Усогласеност со етичките стандарди
нема етички грешки во работата
1
направени се етички грешки (1 или повеќе)
0
К12.
Одржување на фактичката точност во материјалот во позадина
нема вистински грешки во материјалот во позадина
1
направиле фактички грешки (1 или повеќе) во материјалот во позадина
0
Максимални поени за целата пишана работа (К1 - К12)
При проценка на писменоста (К7 - К10), треба да се земе предвид обемот на есејот. Нормите за оценување прикажани во табелата се дизајнирани за есеј со волумен од 150-300 зборови.
Ако есејот содржи помалку од 70 зборови, тогаш таквата работа не се брои и се проценува на нула поени, задачата се смета за неисполнета.
При проценка на есеј во волумен 70 до 150 зборови дозволен број на грешки четири типа (K7-K10) се намалува.
2 поени за овие критериуми се дадени во следниве случаи:
К7 - нема правописни грешки (или е направена 1 грешка);
K8 - нема грешки во интерпункција (или 1 не-груба грешка).
1 поен за овие критериуми е даден во следниве случаи:
К7 - не беа направени повеќе од 2 грешки;
К8 - направени се грешки од 1-3;
K9 - нема граматички грешки;
K10 - не е направена повеќе од 1 говорна грешка.
Највисока оценка според критериуми К7-К12 за обем на работа 70 до 150 зборови не стави.
Ако есејот е прераскажан или целосно препишан изворен текст без никакви коментари, тогаш таквата работа на сите аспекти на проверката (K1-K12) е оценета со нула поени.
Ако делото, кое е препишан или прераскажан изворен текст, содржи фрагменти од текстот на испитаникот, тогаш во чекот се зема предвид само бројот на зборови што му припаѓаат на испитаникот. Делото напишано без повикување на прочитаниот текст (не според овој текст) не се оценува.
СО СРЕЌА,
МАТУРАНЦИ!
По проверка на задачите КОРИСТЕЕ на руски јазик, се дава примарен резултат за нивно завршување: од 0 до 57. Секоја задача се оценува со одреден број поени: колку е потешка задачата, толку повеќе поени можете да добиете за неа. За правилно извршување на задачите на испитот на руски јазик, дадени се од 1 до 5 поени, во зависност од сложеноста на задачата. Во овој случај, за есеј, можете да добиете од 0 до 24 поени.
После тоа, примарната оценка се претвора во резултат на тест, што е означено во УСД сертификатот. Токму оваа точка се користи за прием на повисоки образовни установи. Трансфер на поени за употреба извршена со употреба на специјална скала на поени.
Исто така, според резултатот за испитот, можете да ја одредите приближната оценка на скалата од пет точки што студентот би ја добил за завршување на задачите на руски јазик на испитот.
Подолу е скала на превод на USE поени на руски јазик: Основни резултати, резултати од тестови и груба проценка.
Скала за превод на обединети државни испити: руски
Минималната оценка за тест за прием во високообразовни институции на руски јазик е 36.
| Примарен резултат | Тест резултат | Проценка |
|---|---|---|
| 0 | 0 | 2 |
| 1 | 3 | |
| 2 | 5 | |
| 3 | 8 | |
| 4 | 10 | |
| 5 | 12 | |
| 6 | 15 | |
| 7 | 17 | |
| 8 | 20 | |
| 9 | 22 | |
| 10 | 24 | 3 |
| 11 | 26 | |
| 12 | 28 | |
| 13 | 30 | |
| 14 | 32 | |
| 15 | 34 | |
| 16 | 36 | |
| 17 | 38 | |
| 18 | 39 | |
| 19 | 40 | |
| 20 | 41 | |
| 21 | 43 | |
| 22 | 44 | |
| 23 | 45 | |
| 24 | 46 | |
| 25 | 48 | |
| 26 | 49 | |
| 27 | 50 | |
| 28 | 51 | |
| 29 | 53 | |
| 30 | 54 | |
| 31 | 55 | |
| 32 | 56 | |
| 33 | 57 | 4 |
| 34 | 59 | |
| 35 | 60 | |
| 36 | 61 | |
| 37 | 62 | |
| 38 | 64 | |
| 39 | 65 | |
| 40 | 66 | |
| 41 | 67 | |
| 42 | 69 | |
| 43 | 70 | |
| 44 | 71 | |
| 45 | 72 | 5 |
| 46 | 73 | |
| 47 | 76 | |
| 48 | 78 | |
| 49 | 81 | |
| 50 | 83 | |
| 51 | 86 | |
| 52 | 88 | |
| 53 | 91 | |
| 54 | 93 | |
| 55 | 96 | |
| 56 | 98 | |
| 57 | 100 |
