Тајните на вкусната говорна терапија: Учење да режете. Мастер клас „Тајни во работата на логопед во поставување и автоматизирање звуци Каква гимнастика му треба на вашето дете?

1. Извадете го јазикот и држете сламка на него што подолго.
2. Вшмукајте ги гумените шпагети во устата преку усните испружени во туба.
3. Истиот долг мармалад мора да се стегне со усните и да се повлече за рака. И ние мора да се обидеме да го држиме гуменото со усните!
4. Отворете ја устата и обидете се да ја одржувате сламата во рамнотежа на јазикот. Можете да го притиснете на горните заби, но не можете да ја затворите устата.
5. Направете мустаќи! Држете ја сламката на горната усна со врвот на јазикот.
6. И сега правиме мустаќи, држејќи ја сламата со усните.
7. Сега задачата е потешка: сламата мора да се држи во исправена положба (речиси), стегајќи го едниот крај помеѓу долните заби и јазикот.
8. Држете ја топката-бонбона (или житарката) во јазикот, како во шолја.
9. Чупа-чупсот лижете го кога е од страна, од горе, одоздола.

Моите омилени шпагети: одлична средина за развој на мали деца:

1. Сензорните сензации се многу живи, особено кога се споредуваат полупроизводи и готови производи;

2. Разновидност на апликации за развој на умешност на прстите (намотување на предмет, поставување цртежи, правење купишта во висина, формирање пештери и јами, жици на рогови или монистра, броење до одредена количина, лепење во пластелин за сила на прстите, добивање во дупки за тренирање на окото);

3. Разновидност на апликации за развој на умешност на усните: држење на предметот со набиените усни одредено време за да се формира „затворена уста“, вовлекување во устата за да се формираат издолжени усни, држење во положбата „мустаќи“ за да се активира горната усна

Грижа за вашата усна шуплина после вежбање со грицки

Пијте вода во мали голтки низ малку стиснати заби.
Не ја фрлајте главата назад.

Одете по тоа и ќе успеете

За луѓето кои сакаат постојано да се подобруваат, да научат нешто и постојано да учат нешто ново, специјално ја направивме оваа категорија. Има исклучително едукативна, корисна содржина која дефинитивно ќе ви се допадне. Голем број видеа, можеби, можат да се натпреваруваат дури и со образованието што ни се дава на училиште, колеџ или универзитет. Најголемата убавина на наставните видеа е тоа што тие се обидуваат да ги дадат најсвежите, најрелевантните информации. Светот околу нас во ерата на технологијата постојано се менува, а печатените едукативни публикации едноставно немаат време да обезбедат свежи информации.

Меѓу видеата може да се најдат и едукативни видеа за деца од предучилишна возраст. Таму вашето дете ќе се научи на букви, бројки, броење, читање итн. Се согласувам, многу добра алтернатива на цртаните филмови. За основците можете да најдете и настава по англиски јазик, помош при изучување на училишни предмети. За постарите студенти, создадени се видеа за обука кои ќе помогнат да се подготват за тестови, испити или едноставно да го продлабочат нивното знаење за одредена тема. Стекнатото знаење може квалитативно да влијае на нивниот ментален потенцијал, а воедно да ве задоволи со одлични оценки.

За младите кои веќе завршиле средно училиште, студираат или не студираат на факултет, има многу возбудливи едукативни видеа. Тие можат да им помогнат во продлабочувањето на знаењето за професијата за која студираат. Или добијте професија, на пример, програмер, веб-дизајнер, оптимизатор за оптимизација, итн. Универзитетите досега не учат таква професија, па специјалист во оваа напредна и релевантна област може да се стане само со самообразование, во кое се обидуваме да помогнеме со собирање на најкорисните видеа.

За возрасните, оваа тема е исто така релевантна, бидејќи многу често се случува по со години работа во професијата да дојде до разбирање дека ова не е ваше и сакате да совладате нешто посоодветно за себе, а во исто време и профитабилно. Исто така, меѓу оваа категорија луѓе често има видеа од типот на само-подобрување, заштеда на време и пари, оптимизирање на нивните животи, во кои наоѓаат начини да живеат многу подобро и посреќно. За возрасни, темата за создавање и развој на сопствен бизнис е исто така многу погодна.

Исто така, меѓу едукативните видеа има видеа со општ фокус кои се погодни за речиси секоја возраст, во нив можете да дознаете како се родил животот, какви теории за еволуција постојат, факти од историјата итн. Совршено ги прошируваат хоризонтите на човекот, го прават многу поерудитен и попријатен интелектуален соговорник. Навистина е корисно да се гледаат вакви едукативни видеа за сите, без исклучок, бидејќи знаењето е моќ. Ви посакуваме пријатно и корисно гледање!

Во наше време, едноставно е неопходно да се биде, како што велат, „на бранот“. Ова значи не само вести, туку и развој на сопствениот ум. Ако сакате да се развивате, да научите за светот, да бидете барани во општеството и да бидете интересни, тогаш овој дел е за вас.

Мастер класа за родители: „Тајните на логопед,

во индивидуална работа на производство и автоматизација на звуци “.

Наставник логопед:Иванова Светлана Венадиевна

Денес ќе ви одржам мал мастер клас за логопедска терапија. Ќе ви покажам збир на вежби за индивидуална работа во поставување и автоматизирање на звуците. Предложениот систем се заснова на формите и методите на работа со употреба на авторски дидактички игри и прирачници.

Сите знаеме дека недостатоците е полесно да се спречат отколку да се искорени.

„Без говор нема свест, нема самосвест“.

Л.С. Виготски

Мото: „Слушај - и ќе знаеш, погледни - и ќе разбереш

направи - и ќе научиш, направи подобро од нас!“

Опрема:

1. Индивидуални огледала
2. Памучни влошки.
3. Памучни брисеви.
4. Врвот на прстот.
5. Цевки за коктел.
6. Чаши со капак,
7. Фанизирани сонди за говорна терапија.
8. Усна шуплина „РАТАТУШКА“.
9. Рид театар.
10. Балони.
11. Пеперутка од папирус хартија.
12. Вртење.
13. Пластични усни за развој на воздушен млаз.
14. Топка за масажа на еж со трње.
15. „Су-џок“.
16. Топка со гумени ленти.
17. Штили за облека.
18. „Слон теле - Елефон“ - за развој на фонемски слух.

Програма:

1. Генерализирање на наставното искуство на темата.

2. Вежби за поставување и автоматизирање на звуците.

3. Одраз на искуство:

Б) што беше корисно (интересно).

В) што се сети мастер класата?

Цел: Обезбедување генерализација, систематизација и ширење на личното педагошко искуство на широка публика на наставници од предучилишна возраст.

Задачи:

1. Создавање услови за професионален развој на наставник, при што се стекнува искуство во формирање на говорни вежби за нормален говорен развој на постарите деца од предучилишна возраст.
2. Формирање на индивидуален стил на креативна педагошка активност во процесот на иновативна работа.

Во последните години се забележува зголемување на бројот на деца од предучилишна возраст со нарушувања на општиот и говорниот развој. Синџирот на неповолни фактори води до фактот дека веќе во средната група на градинка наоѓаме до 60% од учениците со нарушувања на говорот.

Најважниот показател за подготвеноста на децата за школување е нивното ниво на развој на говорот. На крајот на краиштата, на крајот на краиштата, на почетокот детето совладува звучен говор. Многу потешко е да се поправат недостатоците во изговорот на звукот на постара возраст отколку да се спречат во раните фази на развојот на детето.

Работата за звучната култура на говорот ги вклучува следните делови:

• развој на движења на артикулаторниот апарат (артикулаторна гимнастика);
• доследна работа на корекција на проблематични звуци.
• спречување на нарушувања на говорот.

Денес ќе се запознаеме со една од главните теми на комплексот мастер класи,ова е „Тајни во работата на логопед во поставувањето и автоматизирањето на звуците“.

Како можеш на достапен јазик да им објасниш на родителите што е говор?

(Изградба на куќа)

И сега да преминеме на деловите за кои се работи на поставување звуци:

Работете на развој на артикулаторниот апарат

За да може изговорот на звукот да биде чист, потребни се силни, еластични и подвижни органи на говорот - јазик, усни, меко непце. Бидејќи сите говорни органи се составени од мускули, затоа, тие се подложни на обука.

Гимнастиката насочена кон развој на органите на говорот се нарекува артикулаторна. Таквата гимнастика помага да се зајакнат говорните мускули и се подготвува основата за чиста репродукција на звукот.

Можете да измислувате приказни од бајките за да им помогнете на децата да се справат со некои тешкотии во говорот. Играјќи ги заедно со децата, гледаме дека поставувањето на звуците е побрзо, а децата покажуваат силен интерес дури и кога изведуваат многу тешки артикулаторни вежби.

Работете на општи и фини моторни вештини

Децата со оштетен говор често имаат општи моторни дефицити. Движењата на телото и говорните моторни вештини ги имаат истите механизми, затоа, развојот на фината моторика на рацете директно влијае на развојот на говорот. Затоа развојот на фината моторика треба да заземе цврсто место во активностите со детето. Децата со задоцнет развој на говорот имаат слаба координација на фините моторни вештини на прстите. И како резултат на тоа, може да се развие дисграфија (прекршување на пишувањето). Колку е поголема физичката активност на детето, толку подобро се развива неговиот говор.

Развој на правилно говорно дишење

Клучот за јасен изговор на звуците и јасна дикција е добро испорачаното говорно дишење.

Секојдневно се прават вежби со деца за да се развие говорно дишење.

Развој на фонемски слух

Способност да се фокусираме на звук - развиваме аудитивно внимание.

Мало дете не знае како да споредува звуци, но може да се научи да го прави тоа. Целта на вежбите за фонемски слух е да го научите вашето дете да слуша и слуша.

Заедничката работа со воспитувачите и родителите покажува дека блиската соработка во услови на ограничена изложеност и употребата на логопедски техники помагаат во брзото решавање на проблемите со корективно дејствување.

Така, се зголемува ефикасноста на работата на наставникот логопед, се намалува процентот на деца со оштетен говор пред да влезат во училиште, а се зголемува процентот на деца дипломирани со компетентен говор и правилен изговор.

Значи, главниот орган на артикулаторниот апарат е ЈАЗИКОТ!

Практичен дел

И сега, ве поканувам да посетите вакви часови по логопедска терапија и да учествувате на нив со мене, а мојот асистент ќе ми помогне да ги спроведам, да се запознаам - Усна шуплина, РататуШка.

Практичниот дел од мојот мастер клас, секогаш го започнувам со овие зборови:

„Да се ​​радуваме дури и на мали достигнувања,

Стремете се кон извонредност, бидејќи тоа нема ограничување!“

Фаза 1 во производството на звуци - УМЕТНИЧКА ГИМНАСТИКА

Ќе започнеме со вас со изведување артикулаторна гимнастика. За што ќе го направиме? За да почувствувате што се мускулите на лицето и дека навистина ги имате. Вкупно, како што велат козметолозите, имаме повеќе од 200 мускули на лицето. Девојките не се плашат да прават гримаси, бидејќи замрзнатата гримаса создава брчки, а артикулаторната гимнастика, која постојано го менува лицето, само ги пумпа мускулите, а скоро сите логопеди долго време задржуваат убаво лице овално. Во реалниот живот, јас и ти правиме неколку работи за време на разговор: разговараме и гледаме, разговараме и слушаме. И понекогаш треба да направите не една, не две, туку неколку дејства за да внесете звук во говорот. Така, ќе разговараме со вас и ќе го изведеме дејството со помош на нашите асистенти: јас имам усна шуплина, учесниците имаат театар со јазик.

1. Истегнување и истегнување на усните што е можно повеќе напред, додека вели: РАЗБИРАЊЕ - и така 8 пати.
2. Лазење глувче на ѕидот: ПИ-ПИ-ПИ -------- ЕЕЕЕЕ. Ги истегнуваме усните колку што е можно повеќе, изговараме UUUU и додека ги истегнуваме усните што е можно повеќе, изговараме ЕЕЕЕ.
3. Ајде да ја направиме вежбата„Фудбал“. Со јазикот наизменично се потпираме на едната страна од образот, па на другата, буквално го шириме образот. Дејството го придружуваме со глас сличен на звукот на U. Не заборавајте дека при изведување на оваа вежба имаме остар јазик, тврд врв. И така 8 пати.
4. Велат дека постои ген за превиткување на јазикот. Ајде да се тркаламе со тебеувула цевкаи дуваат на врвот на јазикот. Ако вашата цевка не работи, ние правиме токму таква „чаша“.
5. Вежба „Гледај“ ... Го допираме јазикот до левиот агол на устата и ја поправаме оваа положба. Истото е и со десниот агол на устата.
6. Вежба „Габа“. Устата е отворена. Усните во насмевка. Притиснете го широкиот јазик со целата рамнина до непцето (јазикот се вшмукува) и држете го во оваа позиција за броење од 1 до 8.
7. Вежбата „Вкусен џем“.Со широкиот преден раб на јазикот, излижете ја горната усна, а потоа и долната.
8. Вежба „Коњ“. Устата е отворена. Усните во насмевка. Притиснете го широкиот, шпатулиран јазик на непцето и откинете го со еден клик. Погрижете се долната вилица да не се движи за време на оваа вежба.
9. Вежба со тапан. Устата е отворена. Усните во насмевка. Со широкиот врв на јазикот, чукајте на непцето зад горните заби, постојано и јасно изговарајќи звукД-Д-Д. Во почетокот, звукот се изговара полека, а потоа темпото се забрзува. Погрижете се звукот D да се изговарамногу тешко.

Сега кажи ми како се чувствуваш? Чувствувате наплив на крв? Чувство на пецкање? Тоа е добро, сите наши 200 мускули на лицето работат!

Не грижете се кој не успева баш, по некое време сите успеваат !!!

Групните часови им помагаат на децата да се прилагодат, додека индивидуалните часови може да се користат за производство на звук. Има случаи кога е невозможно детето да испорачува звуци на подсвиркване и звук П, тоа се должи на скратен хиоиден френум, тогаш таквите деца ги упатувам на ортодонт.

Фаза 2 - РАЗВОЈ НА ГОВОРНО ДИШЕЊЕ

Вежби за говорно дишење

1. Нацртајте воздух низ носот (не кревајте ги рамената, издишувањето треба да биде долго и мазно, треба да внимавате да не ви се издуват образите (за почеток, можете да ги држите со раце)
2. Издувајте ја пеперутката од врвот на носот.
3. Бура во чаша. Земаме две пластични проѕирни чаши. Во едниот истураме многу вода, речиси до гребенот, а во другиот малку. Го покануваме вашето дете да си игра „бура во чаша“ со помош на цевки за коктел. За да го направите ова, можете силно да дувате во чаша каде што треба слабо да се дува многу вода низ цевката, а во чаша каде што има малку вода. Задачата на детето е да игра за да не истури вода.
4. Надувајте го балонот без да ги издувате образите.
5. Вртелка, усни.

Фаза 3 - РАЗВОЈ НА ФИН МОТОР

1. Топка за масажа.
2. Топка со гумени ленти.
3. Штили за облека.
4. Су-џок терапија.

Фаза 4 - РАЗВОЈ НА ФОНЕМАТСКИ СЛУШ

Слушни - тресна

Возрасен човек изговара голем број звуци (слогови, зборови); а дете со затворени очи, слушајќи даден звук, плеска со рацете.(Детето не ја гледа вашата артикулација).

Мала учителка „Слон - Слон“

Кажете му на вашето дете дека неговата омилена играчка сака да научи да зборува правилно. Побарајте од вашето дете да и „објасни“ на играчката како се вика предметот. Во исто време, бидете сигурни дека бебето ги изговара зборовите правилно и јасно.

Возрасен му покажува на детето слика и го именува предметот, заменувајќи ја првата буква (форот, кратка, морот, порта, порот, хут). Задачата на детето е да плеска со рацете кога ќе го слушне правилниот изговор.

Игра „Телеграф“

За играње ви требаат исечени ленти хартија и пенкало. Испраќате телеграма: „Слончето е болно“. Младиот телеграфист поставува ленти колку што има зборови во реченицата. А потоа на секоја лента црта онолку кругови колку што има слогови во зборот. Телеграмата „бебето слон е болно“ ќе изгледа вака: две хартиени ленти со три кругови на секоја.

И би сакал да го завршам мојот мастер-клас со убава песна која ме карактеризира како наставник - логопед.

Фаза 5 - ПРОГРАМИРАЊЕ НА ЗВУК [R]

Завршивме артикулаторна гимнастика, работевме на фини моторни вештини и сега е време да преминеме на производство на звук. Во овој случај, ќе го ставиме звукот [P]. За правилен изговор на звукот П, потребно е да ни трепери врвот на јазикот. Само овде треба уште еднаш да се потсетиме на вежбата „Тапанар“.

(Покажувам на 1 лице со помош на логопедска сонда, останатите се обидуваат да го направат истото, само со помош на мојот прст и врвот на прстот сам).

Звукот П го вежбаме изолирано и во слогови.

„Ребро - тупаница - дланка - плескање“

Сега ќе го направиме ова движење: ребро - тупаница - дланка - плескање (покажување). И сега ќе ги разберете фазите на раст на звук во говор. Сите движења ги правиме заедно.

1. ребро - тупаница - дланка - плескање;

2.p - p - p - p;

Ра - ра - ра - ра;

Ро - ро - ро - ро;

Ру - ру - ру - ру;

Рај - Рај - Рај - Рај.

3.ра - ро - ру - ри

Одлично, браво! Тешко? Тешко.

И би сакал да го завршам мојот мастер клас со песна која ме карактеризира како наставник - логопед:

Трпение и креативност

Упорност и победа -

Еве ги главните чекори

Во работата на логопед.

Сите Нади, Вани, Вити

Треба да зборува

И зависи од тебе -

Да се ​​биде или не.

Душата боли за сите.

Секој сака да помогне.

Повеќе од еднаш на прашањето: "Што да правам?"

Ме бркаше цела ноќ.

Понекогаш одите со чанти

И јазикот е „габа“

Или „коњ“ кликне,

Или усните како пробосцис.

Одеднаш крцкаш со „моторот“

Неколку пати по ред

И ги фаќаш претпазливите

Поминувачки поглед.

Така, ден по ден -

Надолу и нагоре

Јазикот лета

Работете толку напорно

Не може секој од вас.

И ... се појавија звуци

А можеби потоа, слогови

И таму зборовите веќе поминаа

На вистинскиот пат.

Уште на првата средба

Често слушаме: „Datte“

И збогум јасно:

„Здравје и среќа за вас!

И јас сум без лажна скромност

Не се срамам да признаам

Дека јас сум мојата професија

Навистина горд!

Ова го завршува мојот мастер клас,

Голема благодарност до сите за помошта и вниманието!

Светлана Никулина
Мастер класа „Тајни во работата на логопед во поставување и автоматизирање звуци“

Планот на мастер класа

Генерализација на педагошкото искуство на темата.

2. Вежби за поставување и автоматизирање на звуците.

3. Одраз на искуство:

Она што беше корисно (интересно).

Цел: Обезбедување на генерализација и ширење на личното наставно искуство

широка публика на воспитувачи од предучилишна возраст.

Задачи:

1. Создавање услови за професионален развој на наставник, при што се стекнува искуство во формирање на вежби за развој на говорот на постарите деца од предучилишна возраст.

2. Формирање на индивидуален стил на креативна педагошка активност во процесот на иновативни работа.

Опрема:

1. Индивидуални огледала

2. Памучни влошки.

3. Памучни пупки.

4. Врв на прстот.

6. Чаши со капак,

7. Исценираносонди за говорна терапија.

8. Усна шуплина „Рататушка“.

9. Театар Рид.

10. Балони.

11. Пеперутка од папирус хартија.

12. Вртелка.

13. Пластични усни за развој на воздушен млаз.

14. Топка за масажа со шилести „Еже“.

15. Топка со гумени ленти.

16. Штили за облека.

17. „Бебе слон - Слон“- за развој на фонемски слух.

Мозочен удар мастер класа

Почитувани учесници!

Денес ќе спроведам мала логопедска сесија со вас. Мастер класа... Ќе ви покажам сет на вежби за поединец работа во производство и автоматизација на звуци... Предложениот систем се заснова на форми и техники работи користејќи авторски правадидактички игри и прирачници.

Сите знаеме дека недостатоците е полесно да се спречат отколку да се искорени.

Во последните години се забележува зголемување на бројот на деца од предучилишна возраст со нарушувања на општиот и говорниот развој. Синџирот на неповолни фактори води до фактот дека веќе во средната група на градинка наоѓаме до 60% од учениците со нарушувања на говорот.

Најважниот показател за подготвеноста на децата за школување е нивното ниво на развој на говорот. На крајот на краиштата, прво детето учи аудио говор... Поправете ги недостатоците звучен изговорна постара возраст е многу потешко отколку да се спречат во раните фази на развојот на детето.

Звучна работакултурата на говорот го вклучува следново делови:

Развој на движења на артикулаторниот апарат (артикулаторна гимнастика);

Доследно Работанад корекција на проблематично звуци.

Превенција на нарушувања на говорот.

Денес ќе се запознаеме со една од главните теми на комплексот мастер класи, тоа" Тајни во работата на логопед за поставување и автоматизирање звуци».

Работаза развој на артикулаторниот апарат

Со цел да се репродукцијата на звукот беше јасна, потребни ви се силни, еластични и подвижни органи на говорот - јазик, усни, меко непце. Бидејќи сите говорни органи се составени од мускули, затоа, тие се подложни на обука.

Гимнастиката насочена кон развој на органите на говорот се нарекува артикулаторна. Таквата гимнастика помага да се зајакнат говорните мускули и се подготвува основата за чистење звучен изговор.

Можете да измислувате приказни од бајките за да им помогнете на децата да се справат со некои тешкотии во говорот. Играјќи си со нив заедно со децата, го гледаме тоа поставувањето звуци е побрзо, а децата покажуваат голем интерес дури и кога прават многу тешки вежби за артикулација.

Работанад општите и фината моторика вештини

Децата со оштетен говор често имаат општи моторни дефицити. Движењата на телото и говорните моторни вештини ги имаат истите механизми, затоа, развојот на фината моторика на рацете директно влијае на развојот на говорот. Затоа развојот на фината моторика треба да заземе цврсто место во активностите со детето. Децата со задоцнет развој на говорот имаат слаба координација на фините моторни вештини на прстите. И како резултат на тоа, може да се развие дисграфија. (прекршување на буквата)... Колку е поголема физичката активност на детето, толку подобро се развива неговиот говор.

Развој на правилно говорно дишење

Клучот за јасен изговор звуциа јасната дикција е добра испорачано говорно дишење.

Секојдневно се прават вежби со деца за да се развие говорно дишење.

Развој на фонемски слух

Способност за фокусирање на звук- развиваме аудитивно внимание.

Мало дете не знае да споредува звуцитено тоа може да се направи со ова предаваат... Целта на вежбите за развој на фонемски слух - предаваатдетето да слуша и слуша.

Заеднички Работасо воспитувачите и родителите, покажува дека блиската соработка во услови на ограничена изложеност и употребата на логопедски техники помага во брзото решавање на проблемите со корективно делување.

Така, ефикасноста се зголемува. работата на логопед, процентот на деца со говорни оштетувања се намалува на упис во училиште, се зголемува процентот на дипломирани деца со компетентен говор и правилен изговор.

Значи, главниот орган на артикулаторниот апарат е ЈАЗИКОТ!

Практичен дел

И сега, ве повикувам да присуствувате на лекција за логопедска терапија и да учествувате со мене, а мојот асистент ќе ми помогне да ги спроведам, да се запознаам - Усна шуплина, РататуШка.

Практичниот дел од вашата мастер класа, ќе почнам со овие зборови:

„Да се ​​радуваш и на мали достигнувања, да се стремиш кон извонредност, бидејќи тоа нема граница!

1 фаза во поставување звуци -

АРТИКУЛАЦИСКА ГИМНАСТИКА

Ќе започнеме со вас со изведување артикулаторна гимнастика. За што ќе го направиме? За да почувствувате што се мускулите на лицето и дека навистина ги имате. Вкупно, како што велат козметолозите, имаме повеќе од 200 мускули на лицето. Девојките не се плашат да прават гримаси, бидејќи замрзнатата гримаса создава брчки, а артикулаторната гимнастика, која постојано менување на лицето, само ги пумпа мускулите, а скоро сите логопеди го задржуваат убавото овално лице долго време. Во реалниот живот, јас и ти правиме неколку дејства во исто време разговор: зборуваме и гледаме, зборуваме и слушаме. И понекогаш да се воведе звукво говорот не треба да правите една, не две, туку неколку дејства. Така, ние ќе разговараме со вас, и ќе ја спроведеме акцијата со помош на нашите асистенти: Имам усна шуплина, учесниците - Театар „Јазик“.

1. Ги истегнуваме и ги истегнуваме усните што повеќе напред, додека говориме: РАЗБИРАЊЕ - и така 8 пати.

2. Глувчето лази по ѕидот: ПИ-ПИ-ПИ --- ЕЕЕЕЕ. Ги истегнуваме усните колку што е можно повеќе, изговараме UUUU и додека ги истегнуваме усните што е можно повеќе, изговараме ЕЕЕЕ.

3. Направете ја вежбата "фудбал"... Со јазикот наизменично се потпираме на едната страна од образот, па на другата, буквално го шириме образот. Дејството е придружено со глас сличен на звучи у... Не заборавајте дека при изведување на оваа вежба имаме остар јазик, тврд врв. И така 8 пати.

4. Се вели дека постои ген за превиткување на јазикот во цевка. Дозволете ни да го навиваме јазикот со туба и да дуваме на врвот на јазикот. Ако вашата цевка не работи, ние го правиме ова "Шолја".

5. Вежбајте "Часови"... Го допираме јазикот до левиот агол на устата и ја поправаме оваа положба. Истото е и со десниот агол на устата.

6. Вежбајте "габа"... Устата е отворена. Усните во насмевка. Притиснете го широкиот јазик со целата рамнина до непцето (јазик стапчиња)и останете во оваа позиција со броење од 1 до 8

7. Вежбајте „Вкусен џем“... Со широкиот преден раб на јазикот, излижете ја горната усна, а потоа и долната.

8. Вежбајте "Коњ"... Устата е отворена. Усните во насмевка. Притиснете го широкиот, шпатулиран јазик на непцето и откинете го со еден клик. Погрижете се долната вилица да не се движи за време на оваа вежба.

9. Вежбајте "тапан"... Устата е отворена. Усните во насмевка. Широк врв на јазикот чукаатна непцето зад горните заби, постојано и јасно изговарајќи Звук D-D-D... Прво звуксе изговара полека, а потоа темпото се забрзува. Погрижете се да звукД беше изговорен многу цврсто.

Сега кажи ми како се чувствуваш? Чувствувате наплив на крв? Чувство на пецкање? Ова е добро, ги направивме сите наши 200 мускули на лицето работа!

Не грижете се кој не успева баш, по некое време сите успеваат!

Групните часови им помагаат на децата да се прилагодат, индивидуални часови стави звук... Има случаи кога тоа е невозможно за дете стави звуци на подсвиркване и звучи П, тоа се должи на скратениот хиоиден френум, тогаш таквите деца ги упатувам на ортодонтот.

РАЗВОЈ НА ГОВОРНО ДИШЕЊЕ

Вежби за говорно дишење

1. Внесете воздух низ носот (не кревајте ги рамената, издишувањето треба да биде долго и мазно, мора да се внимава да не се издуват образите (за почеток, можете да ги држите со раце)

2. Издувајте ја пеперутката од врвот на носот.

3. Бура во чаша. Земаме две пластични проѕирни чаши. Во едниот истураме многу вода, речиси до гребенот, а во другиот малку. Го покануваме вашето дете да си игра „бура во чаша“ со помош на цевки за коктел. За да го направите ова, можете силно да дувате во чаша каде што треба слабо да се дува многу вода низ цевката, а во чаша каде што има малку вода. Задачата на детето е да игра за да не истури вода.

4. Надувајте го балонот без да ги надувате образите.

5. Вртелка, усни.

ФИН МОТОРСКИ РАЗВОЈ

1. Топка за масажа.

2. Топка со гумени ленти.

3. Штипки за облека.

4. Су-џок терапија.

ПОСТАВУВАЊЕ НА ЗВУК [P]

Со вас изведовме артикулаторна гимнастика, работеленад фините моторни вештини, а сега е време да се продолжи продукција на звук... Во овој случај, ќе ставиме звук [R]... За правилен изговор звук P е неопходно за да ни трепери врвот на јазикот. Само тука треба повторно да се потсетиме на вежбата. "тапанар".

(Покажувам на 1 лице со помош на логопедска сонда, останатите се обидуваат да го направат истото, само со помош на мојот прст и врвот на прстот сам).

РАЗВОЈ НА ФОНЕМАТСКИ СЛУШ

Слушни - тресна

Возрасен изговара ред звуци(слогови, зборови); и дете со затворени очи, слушајќи дадено звукплескајќи со рацете. (Детето не ја гледа вашата артикулација).

Малку наставник„Бебе слон - Слон“

Кажете му на вашето дете што сака неговата омилена играчка научи правилно, зборувај. Прашајте го детето "објасни"играчка, како што се нарекува овој или оној предмет. Во исто време, бидете сигурни дека бебето ги изговара зборовите правилно и јасно.

Возрасен му покажува на детето слика и го именува предметот, заменувајќи ја првата буква (форота, корота, морота, порта, порота, хорота)... Задачата на детето е да плеска со рацете кога ќе го слушне правилниот изговор.

Играта „Телеграф“

За играње ви требаат исечени ленти хартија и пенкало. Ти даваш телеграма: „На слончето му се слоши“... Младиот телеграфист поставува ленти колку што има зборови во реченицата. А потоа на секоја лента црта онолку кругови колку што има слогови во зборот. Телеграма „Се разболе слончето“ќе изгледа Значи: две хартиени ленти со по три кругови.

Ние вежбаме звук P во изолација и во слогови.

„Ребро - тупаница - дланка - плескање“

Сега ќе направиме вакво нешто движење: ребро - тупаница - дланка - плескање (се прикажува)... И сега ќе ги разберете фазите на воведување на раст звук до говор... Сите движења ги правиме заедно.

1. ребро - тупаница - дланка - плескање;

2.p - p - p - p;

ра - ра - ра - ра;

ro - ro - ro - ro;

ru - ru - ru - ru;

рај - ри - ри - ри.

3.ра - ро - ру - ри

Одлично, браво! Тешко? Тешко.

И завршете ја вашата господар- час Би сакал песна која ме карактеризира како терапевт за говор:

Трпение и креативност

Упорност и победа -

Еве ги главните чекори

В работата на логопед.

Сите Нади, Вани, Вити

Треба да зборува

И зависи од тебе -

Да се ​​биде или не.

Душата боли за сите.

Секој сака да помогне.

Повеќе од еднаш прашање: "Што да се прави?"

Ме бркаше цела ноќ.

Понекогаш одите со чанти

И јазикот "габа",

Или "Коњ"плескаат

Иле усни Пробосцис.

Одеднаш крцкаш "Мотор"

Неколку пати по ред

И ги фаќаш претпазливите

Поминувачки поглед.

Така, ден по ден -

Надолу и нагоре

Јазикот лета

Работете толку напорно

Не може секој од вас.

И се појави ... звуците

А можеби потоа, слогови

И таму зборовите веќе поминаа

На вистинскиот пат.

Уште на првата средба

Често слушаме: "Датум",

И збогум јасно:

„Здравје и среќа за вас!

И јас сум без лажна скромност

Не се срамам да признаам

Дека јас сум мојата професија

Навистина горд!

Ова е мое заврши мастер-класот, многу благодарам на сите за вниманието!