Tworzenie analitycznych działań syntetycznych. Tworzenie analitycznych działań syntetycznych przedszkola, jako warunki szkolenia związane z pismem umiejętności pisania. (Konsultacje dla nauczycieli). Komunikacja i mowa

Procesy szkoleniowe i edukacyjne są skomplikowane jako uczeń rośnie. Zamiast całkowitego postrzegania wzbudzenia należnego związanego z napromieniowaniem, zdolność do przydzielenia osób i zjawisk w postrzeganiu osób z późniejszą oceną jego stanu holistycznego. Dzięki temu aktywność psychiczna uczniów przechodzi z prywatnego do wspólnego. Mechanizm fizjologiczny takich zmian wynika z działań analitycznych i syntetycznych kory półkula mózgu.

Analiza(Aktywność analityczna) jest zdolnością organizmu do rozkładania, rozmieszczenia drażniących (obrazy świata zewnętrznego) na najprostszych elementach elementów, właściwościach i znaków.

Synteza(aktywność syntetyczna) jest procesem przeciwieństwem do analizy składającej się z wyżej wymienionych elementów, właściwości i objawów najważniejszych, obecnie znaczących i zintegrowanych kompleksów w złożonych kompleksach i systemach.

Jedność aktywności analitycznej i syntetycznej mózgu jest to, że organizm wyróżnia się stosując systemy sensoryczne (analizy) wszystkie istniejące bodźce zewnętrzne i wewnętrzne oraz na podstawie tej analizy stanowi ideę ich.

DNB jest analityczną syntetyczną aktywnością skorupy i najbliższe podkoratyczne formacje GM, które manifestuje się w możliwością przeznaczenia otaczający Jego indywidualne elementy i łączą je w połączeniu, precyzyjnie odpowiadającym biologicznym znaczeniu zjawiska otaczającego świata.

Fizjologiczna podstawa syntezy Przyjdź na koncentrację wzbudzenia, negatywnej indukcji i dominującego. Z kolei aktywność syntetyczna jest fizjologiczną podstawą pierwszego etapu tworzenia refleksów warunkowych (etap podsumowania refleksji warunkowej, ich uogólnienie). Ilość uogólnienia może być śledzona w eksperymencie, jeśli utworzysz warunkowy odruch do kilku podobnych sygnałów konwencjonalnych. Wystarczy wzmocnić reakcję na jednego takiego sygnału, aby upewnić się, że pojawienie się podobnej reakcji i innej, z nią podobną, chociaż odruch nie został jeszcze utworzony. Jest to wyjaśnione faktem, że każdy nowy odruch warunkowy zawsze ma uogólniony charakter i pozwala osobie uczynić jedynie przybliżony pogląd na zjawisko spowodowane przez niego. W związku z tym ilość uogólnienia nazywana jest taki stan tworzenia refleksów, w których manifestują się nie tylko w ramach działania wzmocnionego, ale także pod działaniem podobnych niezachwianych sygnałów konwencjonalnych. W szumie przykład uogólnienia może służyć jako początkowy etap tworzenia nowych koncepcji. Pierwsze informacje o temacie lub zjawisku jest zawsze wyróżniające uogólnioną i bardzo powierzchowną postacią. Tylko stopniowo istnieje stosunkowo dokładna i pełna wiedza na ten temat. Mechanizm fizjologiczny uogólnienia warunkowego odruchu polega na tworzeniu obligacji tymczasowych odruchu wzmacniającego z konwencjonalnymi sygnałami blisko głównego. Uogólnienie ma ważne znaczenie biologiczne, ponieważ prowadzi do uogólnienia działań utworzonych przez podobne konwencjonalne sygnały. Takie uogólnienie jest przydatne, ponieważ umożliwia ocenę całkowitej wartości nowo powstającego warunkowego odruchu, do tej pory, nie wierząc ze stronami, w istocie, której można go uporządkować później.

Podstawa fizjologiczna analizy Napromieniowanie wzbudzenia i różnicowanie hamowania. Z kolei działania analityczne są fizjologicznym drugim etapem tworzenia refleksów warunkowych (etap specjalizacji warunkowej refleksów).

Jeśli kontynuujesz powstawanie warunkowego odruchów na tych samych podobnych bodźcach, przy czym powstanie etap uogólnienia, można zauważyć, że po pewnym czasie kondycjonowane refleksy występują tylko do sygnału wzmocnego i nie pojawiają się na żadnym z podobny do niego. Oznacza to, że odruch warunkowy został wyspecjalizowany. Etap specjalizacji charakteryzuje występowanie warunkowego odruchu tylko jednego głównego sygnału o utratę wartości sygnału wszystkich innych podobnych sygnałów konwencjonalnych. Fizjologiczny mechanizm specjalizacji jest zamieszaniem wszystkich niepożądanych więzi konwencjonalnych. Uczestnicze zjawiska specjalizacji. proces pedagogiczny. Pierwsze wrażenia, które są tworzone przez nauczyciela o temacie lub zjawisku są zawsze powszechne i tylko stopniowo są określone i szczegółowe. Jest to spójne tylko, że odpowiada rzeczywistości i okazuje się konieczne. Dlatego specjalizacja wysyła do znacznego udoskonalenia wiedzy na temat przedmiotu lub zjawiska.

§ 1. Krycie sprzeczności w analizie myślenia badawczego

Następna para po kategoriach "obiektywna" i "subiektywna", która ma to samo fundamentalne znaczenie, jest "tożsamość" i "różnica" ("jedność" i "naprzeciwko"). Może być wskazany przez koncepcję "sprzeczności". Ostatni, jak wiesz, jest centralny B.dialektyka. Nawet takie niezwykle ważne koncepcje, jak "komunikacja" i "rozwój", które są uwzględnione we wspólnych i ogólnie przyjętych definicjach dialektów, powinny być wyjaśnione przez sprzeczność, w przeciwnym razie najbardziej istotne podejście dialektyczne do rzeczywistości nie zostanie wybrane.

Stosunek do sprzeczności, jedność różnych lub wielu, tożsamość przeciwieństw, ponieważ podstawowe kategorie bycia i wiedzy przechodzi do nas z głębokości stuleci. Więc socratyczna metoda wiedzy, jego słynna Mayevical, ma dokładnie podstawę kontradowanie jest świadomym, ukierunkowanym stworzeniem sprzeczności, ich serii, pokonując, które źródło Sokrates przychodzi do prawdy. "Przyjechać do prawdy, jest to konieczne ... Przejdź przez bramę zgodności" (4, 127).

Przez stulecia zmieniono znaczenie sprzeczności z sprzeczności, jego funkcja w odniesieniu do prawdy, ale jednocześnie jego wielkie znaczenie zostało zachowane jako narzędzie wiedzy. Niemożliwe jest nie wspominając o tym połączeniu nauki Nicholasa Kuzansky o zbieżności przeciwieństw. Udało mu się znacznie inaczej niż wielcy myśliciele starożytności, patrz połączenie między sprzecznością a prawdą. Jeśli "umysł dotyczy umysłu, jak sam Bóg na przeszkodzie" (50, 198), jest to dokładnie ze względu na fakt, że umysł jest w stanie zrozumieć zbieżności przeciwieństw. Ten pomysł otrzymał szczególnie głęboki i systematyczny rozwój wielkiej dialektyki Hegla. Uważał, że "wszystko Real zawiera przeciwne definicje i ... Rozumienie przedmiotu w koncepcjach po prostu oznacza wiedzę o niej jako konkretnej jedności przeciwnych definicji" (16, obj. 1, 167).

Interesujące jest rozważenie tego, jak priorytety w systemie dialektycznych kategorii V. I. Lenina - osoba, która udało się być niezwykle skutecznym wykorzystaniem dialektyki, aby osiągnąć ich polityczny cel. Formułowanie "elementów dialektycznych" w najbardziej walcowanej formie, przez pierwsze miesiące VI Lenin umieszcza zasadę związaną z kategoriami "Cel" i "subiektywne", a na drugim i trzecim - zasady oparte na dialektycznej idei sprzeczność: ".2) niespójność w tej sprawie ... contlimate siły i trendy w każdym zjawisku; 3) Podłączenie analizy i syntezy "(39, obj. 29, 202). Odsłaniając tę \u200b\u200bkrótką formułę już w szesnastu przedmiotach, ponownie w pierwszych trzech "miejscach" zasada obiektywność, A.we wszystkich kolejnych, zasadniczo wdraża: "Okolice" ideę sprzeczności, bezpośrednio przy użyciu koncepcji zespołu dialektycznego "sprzeczności" (zwłaszcza w str. 4) - 9)). Wreszcie, ukończenie szczegółowej listy elementów dialektycznych, nut: "Krótko mówiąc, dialektyki można określić jako doktryna jedności przeciwieństw. Spowoduje to uchwycenie rdzenia dialektyki ... "(39, obj. 29, 203).

Tak więc, analizując myślenie badawcze, istnieje wystarczające podstawy do przydzielenia koncepcji "sprzeczności" jako fundamentalnej, która przewiduje liczne pojęcia dialektyki.

Rzeczywiście, praca przemyślenia badawczego w jakiś sposób zmniejsza się do takich stosunkowo prostych operacji jako separacji i związku, rozróżnienia i identyfikacji, analizy i syntezy. Niezależnie od tego, czy naukowca porównuje inny punkt widzenia, czy wyraża jego stosunek do rodzaju teoretycznego stanowiska, czy niektóre nowe koncepcja wyjaśniają, czy okazało się, że prawda o określonej pracy jest udowodniona, czy znaczeniem praktycznego lub teoretycznego znaczenia rozszerzonego Pomysły i uzyskane wyniki, w tych wszystkich przypadkach potrzeba ustala pewne stosunki, relacje między różnymi przepisami, zarzutami, tj. Wykonuje pewne działania analitycznej syntezy charakteru.

Komunikacja jest inna. Oprócz faktu, że odnoszą się do różnych obszarów rzeczywistości, różnią się one w ich wewnętrznych cechach. W celu naszej dalszej analizy ważne jest, aby wziąć pod uwagę następujące okoliczności: kwota (dwie lub więcej) przepisów, partie, elementów, sposobu ich podłączenia, wzajemnie wykluczają, określać siebie, częściowo zbiegają się, są wzajemnie prowadzone , połączył się w jedną całość itd. P.; Gloseologiczny, kategoryczny rodzaj komunikacji (przestrzenne, tymczasowe, niezbędne itp.).

Wykorzystanie dialektycznej koncepcji sprzeczności pozwala znacząco wyjaśnić i usprawnić ogromną różnorodność połączeń realizowanych w procesie myślenia naukowego, ponieważ w ramach tej koncepcji różne analityczne działania syntetyczne mogą być reprezentowane jako chwile (aspekty, fazy) Wdrożenie sprzeczności poznawczego, jako pewne punkty w drodze rozwoju. Dzięki temu "wiele" staje się "jeden", "zróżnicowany", ponieważ jest zbudowany w jednej linii, jest uporządkowany, a porównawcze jest również łatwo widoczne.

Należy powiedzieć, że dziś koncepcja sprzeczności w teorii dialektycznej nie jest wystarczająco rozwinięta, aby skutecznie, na poziomie nowoczesnych wymagań analizujących określone próbki myślenia naukowego. To stwierdzenie może wydawać się dziwne na tle obfitości pracy nad sprzecznościami i metodami ich zgody. Ale jednocześnie jest oczywiste, że przynajmniej nasi filozofowie nie mają dziś właściwej jedności w tej kwestii. Ich poglądy na temat typologii sprzeczności, form i metod jej pozwolenia wyraźnie nie pokrywają się i często okazują się polarnie przeciwne.

Podsumowując dyskusję na temat problemu sprzeczności, V. A. Wykładowca pisze: "Jeśli mogę wyrazić opinię na temat uwagi na imprezy problemu w ramach dyskusji wymaga szczególnie dokładnego rozwoju, to ... Przydzielę pytanie o metodach i rodzajach rozwiązywania sprzeczności.Jak wiadomo czytelnikowi, wszyscy uczestnicy tej dyskusji zgadzają się, że sprzeczność musi być dozwolona. Jednak w odniesieniu do charakteru tej zgody stosunek antynomii i metody jej zgody jest nie tylko różnica w podejściach, ale w niektórych przypadkach niejednoznaczność pozycji praw autorskich "(21, 340- 341),

Jest oczywiste, że tak niekorzystna pozycja w "serca" teorii dialektycznej nie może być tolerancyjna. Jest obligowany z najcięższymi konsekwencjami. Na podstawie takiej silnej różnicy metodologicznej trudno jest skutecznie stymulować rozwój nauk, poznania społecznego. W końcu, jeśli szacuje się, że te same wyniki badań naukowych szacuje się, że to prawda, wtedy jako niewybaczone błędy, jak wielkie osiągnięcia (i coś stało się więcej niż raz), jeśli "z góry", ze strony metodologii, tam są wielokierunkowym, ostro zmieniającym się impulsami, nie przyczynia się do rozwoju nauk. Ogromne znaczenie w tej pozycji rzeczy może nabywać niekontrolowaną losowość, czyjejś arbitralność i kaprysy, wszelkiego rodzaju dostarczanie, "okoliczności niemal nauczania" itp.

Ale trudność jest nie tylko w niewystarczającym teoretycznyrozwój problemu z sprzecznością. Naszym zdaniem jest w nieodpowiednim lub, w każdym przypadku, w słabym adaptacji narzędzi dialektycznych do systematycznej i szczegółowej analizy myślenia badawczego, obiektywnego i odpowiedniego "ważenia", oceniając konkretne manifestacje i próbki myślenia (na przykład w Teksty naukowe). Innymi słowy, dialektyka jest nadal słabo podłączona do wykonania nowoczesnybadania i ogólnie - praktyczne, życiowe zadania, powodując tym samym dość uczciwe skargi. Czy można skorygować określoną pozycję?

Każdy, kto jest zaznajomiony z procesem naukowym i edukacyjnym, uznaje dużą rolę sprzeczności jako znaczącego, immanentnego czynnika wiedzy, jego stymulator. Nie tylko filozofowie - dialektyka, ale także wielu wybitnych przedstawicieli nauk prywatnych w każdym razie, w jednej lub drugiej, celowo wykorzystywała sprzeczność, aby stymulować ich działalność twórczą. Tutaj na przykład jeden z opisów funkcji N. Bohr.

"Mówimy o dobrze znanej dystrybucji stylu swojego myślenia i pracy ... nad tekstami artykułów N. Bor uwielbiał pracować w biurku, ale biorąc pokój, dyktuje ich przed kolegami, których przekonał pomóc sobie jako stenograf, słuchacz i krytykę. W tym samym czasie stale argumentował zarówno ze sobą, jak iz partnerem, który pod koniec rozmowy przyszedł do wyczerpania. Einstein, Heisenberg, Schrödinger i inni fizycy nie mogą pomóc, ale zauważył, że Bor wydawał się zawsze szukać sprzeczności, pędząc na nich z bezprecedensową energią i do maksymalnego zakresu ich zaostrzenia, tak że czysta substancja mogła wpaść do osadu jako a wynik. Nawiasem mówiąc, było coś wspólnego między nieodłącznie w sposobie argumentu a zasadą uzupełnialności - jest to możliwość korzystania z konfrontacji pozycji alternatywnych "(81, 195-196).

Ale jedna rzecz jest pełnotrwałym wdrożeniem "życiem" sprzeczności w procespoznanie i inne - jego obecność w ukończonym produkcie prac badawczych, powiedzmy w tekście prac naukowych. W tym drugim, zgodnie z normami listu naukowego, składnik proceduralny wiedzy jest tak jak najwięcej wyeliminowany, a główny nacisk jest na przygotowanym, zakończonym, "wynikowym". Żywy ruch wiedzy jest zdecydowanie przygotowany, zmieniający się często poza rozpoznawaniem, aw wyniku "Lokomotiv" ruchu - sprzeczności - pozostaje bardzo mało lub prawie nic. W najlepszym razie pojawiają się tylko indywidualne fazy wdrażania przed czytelnikiem, tylko kilka fragmentów holistycznego procesu pojawia się.

A jednak w niektórych tekstach lub w niektórych częściach ich rzeczywista i naturalna sprzeczność procesu poznawczego jest objawiana całkowitą i wyraźnie. Oznaczający w tym planie rozumowania A. Poincaré w swojej pracy "o charakterze wniosku matematycznego": "Bardzo możliwość wiedzy matematycznej wydaje się być nierozpuszczalną sprzecznością. Jeśli ta nauka jest dedukcyjna tylko na wyglądzie, a następnie skąd pochodzi z tego doskonałej nasilenia, której nikt nie zdecyduje się kwestionować wątpliwości? Jeśli, przeciwnie, wszystkie propozycje, które przedstawiają, jeden z pozostałych zgodnie z zasadami formalnej logiki można wyświetlić, w jaki sposób matematyka nie gotuje się do niekończącej się tautologii? Sillogizm nie może nas nauczyć niczego znacznego nowego, a jeśli wszystko powinno wypływać z prawa tożsamości, to wszystko powinno być również wprowadzone. Ale naprawdę można założyć, że prezentacja wszystkich twierdzeń, które są wypełnione tak wieloma tomami, nie ma nic poza ukrytym przyjęciem do powiedzenia, to jest, A! " (59, 11). W kolejnych rozumowaniu A. Poincaré stara się rozwiązać sprzeczność sformułowanego przez niego. Tak więc, w swoim tekście, w całości zgodnie z teorią dialektyczną, sprzeczność działa jako impuls ruchu myśli, stymulator jego wejścia do prawdy.

Należy zauważyć, że przedmiotowy tekst należy do wielkiej matematyki, ale nadal nie jest to tekst matematyczny. W tym drugim pomysł sprzeczności realizuje nieco inaczej, w szczególności, z dowodem twierdzeń bardzo powszechny sposób - "od odwrotnego".

Jak już wspomniano, nie zawsze ruch "żywej" doniesie jest dość ulgi nadrukowane w tekście prac naukowych. Często coś jest utrzymywane w nim, tylko słabe, trudne do odległej śladów bogatych, pojemnych, wykonanych dramatu i napięcia procesu myślowego, który poprzedzał tekst, dał jej początek, a teraz, zasadniczo, pozostał . Ale nadal defilas życia, kontrowersyjny ruch myśli utrzymuje się.Możesz czytać dużo i, jeśli to konieczne, przywróć. Innymi słowy, istnieje prawdziwa okazja do użytecznej analizy pomyślań badawczych, przyciągając zestaw narzędzi do tego celu, w oparciu o dialektyczną koncepcję sprzeczności.

Należy zauważyć, że analiza i ocena myślenia przy użyciu dialektycznego kryterium sprzeczności, ogólnie mówiących, od dawna praktykowana jest w dialektach. Odnosząc się na przykład do oceny Marksa rozumowania PJ'u PJ: "Pomimo największego wysiłku, aby wspiąć się na szczyt systemu sprzeczności, pan Proudhon nigdy nie wzrosło ponad dwa pierwsze kroki: prosta teza i antyteza, a tu dostał tylko dwa razy, a od tych dwóch razy przeleciał bitwy "(43, obj. 4, 132). Co ciekawe, K. Markx nie tylko zauważa próżność, niezlicytywityczność rozumowania P. J. Dumum, ale w jakiś sposób określa jego środek, wskazując, jakie chwile dialektycznego myślenia P. J. Dumson "opanowane" i do którego nie mógł się wspinać.

Rzeczywiście, wykorzystanie kryterium sprzeczności w teście myślenia jest zwykłą materią w literaturze dialektycznej. E. V. ILYENKOVA jest nawet w tej sprawie następujące bardzo kategoryczne oświadczenie: "Ogólnie rzecz biorąc, stosunek do sprzeczności jest najbardziej dokładnym kryterium kultury umysłu, zdolność do myślenia. Nawet wskaźnik jego obecności lub nieobecności "(24, 52).

Ale głównym pytaniem jest to, jak zrozumieć i praktycznie używać wymienionego kryterium podczas analizy myślenia. Dla wielu dość rozpoznają, że "stosunek do sprzeczności" jest kryterium kultury umysłu. Nawet te, przeciwko tego, do których celem jest powyższe oświadczenie E. V. Ilyenkova, tylko po to, by go zrozumieć będzie na swój sposób.

Dziś konieczne jest jakoś zdecydować o takiej trudnej sytuacji. Oczywiście należy przezwyciężyć niezgodność stanowisk na temat sprzeczności w ramach nowoczesnej metodologii. Jednocześnie, oczywiście konieczne jest uniknięcie niepokojenia, eklektycznego połączenia osobistych punktów widzenia, mechaniczne, patchworking im "wiązanie". I rozwiązać to wyjątkowo trudne zadanie, trudno jest określić inną ścieżkę, z wyjątkiem tego, że jest związany ze znaczącą ekspansją, wzmocnieniem i pozornie platformyktóry zawiera dyskusję dotyczącą sprzeczności i metod jej zgody. Odnosi się to do bezpośredniego odwołania do praktyki, co w wielu stosunkach znacząco wyprzedzili teorię i przestał do niego "dopasować". W tym względzie konieczne jest głębokie nurkowanie Teoria dialektyczna w grubych wyszukiwania badawczego empiryki.

Jest oczywiste, że filozofia jako wspólna, podstawowa metodologia nie powinna być ugrzęta w imprezach empirycznych, przedkłada im bez pozostałości i stracą siebie. I tak samo zachowanie metody filozoficznej w pogłębieniu go w praktyce, w zasadzie, jest całkiem możliwe. Jeśli filozofia, dialektyk trzymał się, jego całość podczas zanurzenia, na przykład, w rażącej materii ekonomicznej (pamiętaj "Kapitał" K. Markx), to dlaczego powinna stracać siebie, stojąc bardziej zbliża się do powiązanego obiektu - do form gotówkowych i myśli struktury badawcze?

Na tej ścieżce możliwość bezpośredniego i szczegółowego korelacji przepisów teoretycznych opracowanych w dialektach i typowych sytuacjach poznawczych dziwnych w każdej naukę są powszechne w każdej nauce - proste, oczywiste, zrozumiałe na poziomie ogólnego zdrowego rozsądku naukowego. I taka okoliczność, czyli możliwość korelacji "wysokich" elementów teorii dialektycznych i prozaicznych sytuacji empirycznych, pozwala im kontrolować i dostosować, wzmacniać i wzbogacić się nawzajem.

Z jednej strony niektóre teoretyczne (być może abstrakcyjny Teoretyczne) Orzechy omawiane przez pryzmat predykatu empiryki w zupełnie innym świetle, stracić pozorne znaczenie, szanowność i uzyskać ważną wagę. Z drugiej strony, wielozadaniowe do chaotycznych, ogromne i twarde dostrzeganie empirycznego materiału oświetlonego przez dojrzałą teorię dialektyki nabywają dobrze znaną lekkość, porządek i rozliczalność. Ze względu na połączenie teorii dialektycznej i badacza naukowego, różnych rywalów zbliża się do sprzeczności, która wydaje się być określona, \u200b\u200bw ramach tradycji dialektycznej, można określić, aby zostać ustalona i podejmować swoje miejsce w wyjaśnianiu takiego złożonego zjawiska jako naukowego Myślenie badawcze.

Poniżej postaramy się przedstawić relacje między dialektywnymi kategoriami grupy sprzecznościowej i przydzielonej na poziomie empirycznym przez działalność psychiczną (analityczną syntetyczną). Operacje te z kolei odpowiadają pewnym intelektualnym, wynikom badawczym. W związku z tym musi istnieć związek między najważniejszymi kategoriami dialektycznymi (tożsamością, różnicą itp.) I charakterystyczne produkty - aktywność z aktywnością, która może być uprawniona w tekstach naukowych.

Taka analiza na początku będzie schematyczna, która upraszcza rzeczywistą sytuację. Ale jest ważny i potrzebny jako początek. Na kolejnych etapach przyciągają inne kategorie i rozszerzenie wykorzystania instrumentów dialekcyjnych, analiza analizy znacznie wzrośnie. I na podstawie tego będzie dość prawdziwe, będzie to dość kompletne, odpowiednie i nie wątpienia dotyczące jakości myślenia i różnych produktów.

§ 2. Rodzaje inteligentnych produktów przez kryterium "Faza sprzeczności"

Teraz spróbujemy pokazać możliwość oceny myślenia - akty samych myśli i jego produktów - z pomocą niektórych funduszy struktur w dialektach. To zadanie nie powinno wydawać się naiwne ani zbyt ssanie, jeśli uwzględnia się, że inne dyscypliny związane z myśleniem mają długą lub w inny sposób wykonywać swoją ocenę, a uzyskane wyniki są najbardziej bezpośrednim praktycznym zastosowaniem. Przypomnimy to połączenie przynajmniej pomiaru "współczynnika intelektuły".

Zauważamy jedną z ważnych zalet podejścia, które otwierają się na podstawie wykorzystania dialektyki do wielu psychologicznych metod pomiaru. Ten ostatni sugeruje znalezienie jednostki w ze sztucznych warunkach określonych przez odpowiedni eksperyment lub okoliczności testowania. Może to prowadzić do nieodpowiednich, zniekształconych szacunków. W życiu, w zwykłych działań praktycznych, osoba często manifestuje się, jego intelektualne, kreatywne zdolności w innym lub gorszym niż w sztucznych warunkach eksperymentu lub testu. I odpowiednie podejście umożliwia ocenę myślenia jednostki, ponieważ objawia się w warunkach zwykłych, naturalnych, w ramach zwykłych działalność zawodowa. Przygotowany raport, czytaj wykład, pisemna książka, artykuł - Co może być naturalne, "naturalne" tego rodzaju materiałów do oceny intelektualnych, kreatywnych zdolności i zdolności ludzkich! A obiektywna ocena jest naprawdę możliwa ze względu na fakt, że w każdym z wymienionych przypadków szczególne kategorie myśli o konkretnej jednostce są dość tracone. Opierając się na nich, możesz uzyskać bardzo interesujące i ważne wnioski. Oczywiście wymaga dostępności odpowiedniej koncepcji i techniki.

Wiadomo, że ocena myślenia i jego produktów (dokładniej, niektóre cechy lub cechy tekstu) można przeprowadzić za pomocą formalnej logiki. Ale jego możliwości w tym zakresie są nadal znacznie ograniczone. Na swojej podstawie można naprawdę wykryć pewne wady: na przykład naruszenia znanych zasad i praw logicznych formalnych. Naprawiając takie naruszenia, uzasadnione jest argumentowanie, że myśl w odpowiednim miejscu tekstu pozwala na "niepowodzenie" - jest niespójne, nielogiczne, niepoprawne. Oczywiście, jeśli istnieje wiele takich przypadków, naturalne jest wątpliwości zarówno produkty prywatne, jak iw ogólnym wyniku. Ale indywidualne zaburzenia logiczne nie dają powodów, by wierzyć, że produkt intelektualny zawarty w tekście jest ogólnie niska, nie godna uwagi. Co ważniejsze, zwykłe formalne podejście logiczne nie pozwala na odpowiednio ocenianie pozytywnystronę wygenerowanego inteligentnego produktu, miarę jego wartości, istotność itp. Wydaje się, że z odpowiednim użyciem umożliwia to dialektykę.

Spróbujmy zademonstrować powiedziane. W tym celu zostanie użyta idea sprzeczności dla dialektyki. Często występuje do niej, gdy próbujesz ocenić "jakość" myślenia. Ale kryterium sprzeczności jest również rozumiane i jest stosowany na różne sposoby. W takim przypadku podstawa rozwoju szacowanego narzędzia będzie dobrze znana, prawie ogólnie akceptowana w dialektycznej idei etapu lub inscenizacji, wdrażania sprzeczności. Prezentujemy w związku z tym jednym z typowych oświadczeń.

"Proces pojawienia się różnic i przeciwieństw ma kilka etapów. Początkowo ... sprzeczność działa jak tożsamośćM.R.), zawierający nieznaczną różnicę. Niezbędny jest następujący etap różnicaw tożsamościach: kiedy ogólna podstawa Obiekt ma znaczne właściwości, trendy, które nie pasują do siebie. Znaczna różnica się zamienia przeciwieństwa(największa różnica, polaryzacja, antagonizm), który, nawiązując nawzajem, przekształcić w sprzeczność ... istnienie dwóch wzajemnie sprzecznych stron, ich walki i scal B.nowa kategoria jest istotą ruchu dialektycznego " (72,523-524).

Więc, tożsamość, rozróżnienie, przeciwnie, łącząc się w nowy Kategoria (I.E. Synteza). Zastosuj ten schemat jako szczególną skalę, aby oszacować inteligentny produkt. W szczególności wynik badań, który jest rejestrowany w pracy naukowej w tekście. Należy pamiętać, że narzędzie otrzymane na podstawie powyższego schematu jest tylko jeden z obszernego zestawu środków dialektycznych potencjalnie odpowiednich do stosowania w zakresie szacowanej funkcji. Oznacza się, przyjmowany osobno i poza związkiem z innymi, nie umożliwia uzyskanie kompletnej, wszechstronnej, głębokiej oceny wyniku badań. Pamiętając o tym ograniczeniu, rozpoczęliśmy w niezbędnych przypadkach, że ocena zostanie dokonana przez kryterium "fazy sprzecznościowej".

Faza tożsamości podstawowej. Produkt zerowy intelektualny zerowy (p 0)

Jeśli zgodnie z powyższym, jest to "tożsamość zawierająca nieznaczną różnicę" zgodnie z początkowym etapem (lub fazą), wówczas wyniki działań badawczych, w których nie ma przyrostu informacji naukowej, będą logiczne. Odtwarzają tylko coś już znanego, czasami z nieznacznymi wariantami, stare prawdy są powtarzane, "wspólne miejsca" "dominuje trywialność. Oznacz to zero w wyniku relacji naukowych p. jest scharakteryzowany rozrodczy I tylko ona.

Przydatne jest pamiętać o dwóch ważnych okolicznościach. Po pierwsze, produkt P 0 nie jest najniższy ze wszystkich możliwych, ponieważ jest to możliwe nie tylko dla zera, ale także o wynikach minus, osobliwe antyszy. Po drugie, p 0 spotyka się w bardzo cennych, oryginalnych dokumentach naukowych. W końcu reprodukcyjna jest niezbędną własnością myślenia badawczego, choć nie wystarczy. Posiadanie tylko dla nich oznacza kreatywną niepłodność, więc oryginał nasyconych informacji praca naukowa Różnią się od trywialnych nie w żaden sposób braku p 0, ale obecność wyników innej, wyższej jakości.

Najbliżej P 0 Wynik badań zostanie oznaczony P1. Za jego stworzenie działanie reprodukcyjne są niewystarczające. Musi być wygenerowany przez działanie wspomniania wyższego poziomu. Logiczne jest odniesienie go do następnego po tożsamości fazy rozmieszczenia sprzeczności, a mianowicie, z tym, który w dialektyce jest wskazany przez termin "różnica".

Oczywiście, działając w ten sposób, w rezultacie przyjdziemy do czterech rodzajów badań (intelektualnych) produktów. Każdy z nich jest określony przez porównanie konkretnego wyniku utworzonego przez jakiś autor, - r A o określonym wyniku naukowym utworzonym przez wynik naukowy-str. Jeśli R i Dupliciates P P Hold Produkt badawczy typu p 0. Jeśli r a uzupełnieniep p, zdobądź r. W przypadku, gdy r a sprzecznyp, mamy p 2. i wreszcie, kiedy w jakiś sposób syntetyzuje, uogólnia p ", inteligentny produkt osiąga najwyższy poziom poziomu P 3. Może być symbolicznie w następujący sposób:

PO: RA \u003d P ";

Pi: str.< p n ;

P 2: r A "<р„; Рз:р а>R "-

Podczas oceny produktu badawczego w sprawie kryterium "fazy sprzecznościowej", pojawiają się pewne trudności i wątpliwości. Ale, ponieważ staje się jasne z dalszej prezentacji, wszystkie z nich są dość zaopatrzalne.

Pozwól nam przejść do następnego kroku wyników po p 0.

Różnice fazowe. Inteligentny typ dodatkowy produktu (P,)

Przypomnij sobie odpowiedni fragment z opisu faz lub etapów, sprzeczności. "Następny etap jest znaczącym różnica w mieście Stre; Ogólnie rzecz biorąc, obiekt ma znaczące właściwości, trendy, które nie pasują do siebie. "

Jak mogę sobie wyobrazić P,? Należy zauważyć, że p jest osiągnięty w przypadku, gdy autor wytwarza produkt R a w jego naturze uzupełniającypewna wcześniej znana - p P, czyli pewne przyrost informacji naukowych. W obrębie p 0, jak pamiętamy, nie zostało to odnotowane. Dopliczano tam tylko poprzednie, znany produkt p. Mówiąc o języku dialektycznym, zdominowany jest tożsamość elementarna. Teraz na poziomie R B zaczyna znacząco manifestować się zdefiniowanyróżnica. Co dokładnie? P 1 Realizuje różnicę, która jeszcze nie osiągnęła stopnia przeciwnego. Nadal nie sprzeciwia się dobrze znany wynik, nie zaprzecza temu, nie narusza roli jego alternatywy.

W przypadku p 1 p i, jak to było przylegające do wcześniej utworzonego R P, a to określa miarę różnic z jego "prototypu". Okazuje się, że R-i R szczur jest identyczny niż inny. Są one identyczne w głównych stanowiskach, metodach, metodach konstrukcyjnych i różni się szczegółowo (prawda, ważna), konsekwencje. A jednak p 1 jest zdecydowanie lepsza od p 0. W końcu ten ostatni jest taki, że r a tylkoidentyczny z PP, aw przypadku P, już w czymś niezbędnym dla nauki r a różnez p.

Zwróć uwagę na ilościową stronę relacji R A i R n. Jeśli powiemy, że pierwsze uzupełnia drugą, przylega go, możemy powiedzieć, że wynik nowego autora jest poniżej poprzedniego, wcześniej utworzonego, tj. R a<р п- Это свойство характерно для P 1.i odróżnia go przed wyższymi rodzajami produktów, gdzie istnieje inny stosunek ilościowy między R A i R n. Co oznacza pod komplementarnym charakterem produktów PI?

Rozumie się, że w przypadku p, istnieją na przykład niektóre wyjaśnienia, wyszczególnienie wcześniej wyrażonego pomysłu lub konkretyzacji już stosowanej metody działania. Jednocześnie zachowały się główne przepisy P P, nie odrzucają, tj. Tożsamość przeważa na różnicę. P 1 można powiedzieć, że widoczne zasady są dołączone do nowej części rzeczywistości, gdzie nie były wcześniej używane. I okazują się bardzo skuteczne, nie jest wymagana żadna szczególna zmiana. Dostosowanie tych zasad nie oznacza znaczących kosztów twórczych. W każdym przypadku, ten ostatni nie chodzą do żadnego porównania z wysiłkami, które były potrzebne do rozwojem samych zasad.

Oczywiście tutaj, to znaczy, aby uzyskać P 1, konieczne jest pokazanie pewnej pomysłowości i zdolności. Ogólnie rzecz biorąc, do "zejścia" z teorii do praktyki, czasami nie mniej wymagane, ale nawet większy talent niż z "wspinaczką" z empiryki do teorii. Ale jeśli włącza się w taki sposób, że dostosowując słynne zasady dla nowej sferze rzeczywistości, konieczne jest znacznie recykling, przekształcić je, produkt badawczy R i jest poza granicami p 1, staje się produktem To nie jest komplementarne, a inne, wyższy typ.

Logiczne jest założenie, że inteligentny produkt typu komplementarnego przekracza wynik poziomu zerowego, dlatego, że pierwszy jest generowany przez wyższą, złożoną działalność mentalną, która jest bogatsza w kategorycznych, dialektycznych i logicznych warunkach. Rzeczywiście, jak widzieliśmy, kiedy p 0 w akcie intelektualnym zdawał sobie sprawę, że badacz jest tylko powtarza, duplikuje dobrze znany wynik poprzedzający. W przypadku p 1 operacja intelektualna jest już oparta na podłączeniu dwóch kategorii - tożsamości i różnic: na przykład, badacz powtarza istotę poprzedniego wyniku, głównych rezerw (moment tożsamości), ale w W tym samym czasie suplementy, zmienia swoje dane, indywidualne dochodzenia i tak dalej. (moment różnicy). Zdolność do podłączenia tożsamości i różnicy oznacza, że \u200b\u200bjednostka ma pewne kreatywne potencje, taka miara niezależności, niezależność myślenia, co pozwala na wygenerowanie przynajmniej pewnej nowości w jakiejś wiedzy.

Być może ktoś próbuje określić tutaj produkty intelektualne opisane tutaj w taki sposób, tj. Przez kategorie dialektyczne, wydaje się zbyt abstrakcyjne i niezwykle niezbędne. Zanim zademonstrowano metodę analizy kategorycznej w bardziej szczegółowej i przekonującej formie (która zostanie wykonana w rozdz. 3), wskażemy jeden z obszarów działalności intelektualnej, w której wspomniano kategorie, które już dawno wykorzystywali do oceny praktycznej pracy ludzkiej. Jest to wynalazek i badania patentowe. Wystarczy spojrzeć w odpowiednie źródła (patrz, na przykład (57; 26), aby zobaczyć, że tak zwana "znacząca różnica" wydaje się kluczowy, podstawowy koncepcja. Ten ostatni w treści jest w bezpośrednim i bezspornym związku z Kategoria poznawcza "Różnica". Uzupełniony przez kilka kolejnych koncepcji ("użyteczny efekt" itp.), It wystarczająco pomyślnie spełnia najbardziej skomplikowaną funkcję oceny w dziedzinie działalności według wynalazku.

Oczywiście, ze względu na trudności podobne do tych, które powstają w nauce przy określaniu nowości, oryginalności i istnieją denerwujące nieporozumienia, obraźliwe, czasem tragiczne błędy. Ale nadal specjaliści patentowi nie zamierzają porzucić koncepcji "znaczącej różnicy", być może na czyjejś smaku, za mało i nienaganna. Ta koncepcja "działa" i przynosi dość namacalne korzyści, a drugi, bardziej udany, dopóki nie wymyślili. I jak wiesz: "Lepszy Tit jest w ręku niż żuraw na niebie".

Jednak możliwe jest, że Caravel nie jest tak niedostępny. Jak zobaczymy dalej, narzędzie ewaluacyjne, którego powstanie tutaj rozpoczęła się kategorie "tożsamość" i "różnicę", może być stale ulepszona przy użyciu innych, różnych kategorii z bogatej dialektyki arsenalnej.

Jaka jest właściwa ciężkość P 1 w całkowitej masie produktów badawczych? Najwyraźniej, między innymi wyników kreatywnych, spotyka najczęściej. W przytłaczającej części tekstów naukowych jest jedynie uzupełniającym, jest ono wyrafinowany, wyjaśniono, co jest określone w stosunkowo niewielkiej liczbie szczególnie widocznych prac.

Jednocześnie nie należy go niedocenić przez p. W końcu istnieje ogromna, żmudna i bardzo niezbędna praca wielu setek i tysięcy badaczy. Praca, bez której byłaby niemożliwa asymilacja, dystrybucja, konsolidacja i stosowanie najcenniejszych osiągnięć nauki. Praca, bez której byłoby niesamowite wspólne postępy poznawcze. Jest to precyzyjnie stopniowe, czasami niezbyt bogate, zmiany wiedzy naukowej przygotowują stromych, radykalnych transformacji systemu wiedzy. Największe osiągnięcia i wspaniałe wakacje nauki są niemożliwe bez każdej pracy ogromnej armii jego skromnych pracowników. A błyszczącą oryginalność osiągnięcia geniuszy jest ukoronowana tylko z kumulowaną gigantyczną pracą swoich zwykłych prekursorów. Być może to nie tylko zasługa, ale także powodzenia, szczęście wielkich rzeczy, które przychodzą w tej chwili, gdy prawie wszystko jest już przygotowane do wysiłków innych dla triumfów i decydujących ostatnich słów. Nawiasem mówiąc, staje się pierwszym i ponownie zaczyna odwracać uzupełniającą i rozwijającą wyniki (PI).

Faza naprzeciwko. Inteligentny typ ciągłego produktu (P 2)

W dialektyce odwrotnie jest najwyższym stopniem różnicy, pierwszy naturalny sposób rośnie z drugiego. Faza opozycji odpowiada inteligentnym produkcie typu sprzecznego (P2). Tutaj zbliżyliśmy się do samego rdzenia koncepcji dialektycznej. Ostatni wiąże się przede wszystkim split One.w celu głębszego wiedzy. Takie wygląd jest szczególnie charakterystyczny dla filozofii i metodologii marksistowej. Jak V. I. Lenin zauważył: "Wydział United i znajomość części sprzecznych ... jest istota (jeden z "podmiotów", jeden z głównych, jeśli nie podstawowych, funkcji lub cech) dialektyki "(39, obj. 29, 316).

Nie jest zaskakujące, że w metodologii dialektycznej istnieje pewna tradycja do oceny myślenia i wyniki przede wszystkim na podstawie idei sprzeczności, dokładniej, zgodnie z kryterium dialektywnie interpretacyjnych sprzeczności. i poprzedni akapit został już zaopatrzony w odpowiednie oświadczenia K. MARX i EV ILYENKOV, a jednym z szeroko określonych w dialektycznej literaturze litecynicznej, a prawdopodobnie wpływ na publiczność naukową, rozważenie Hegla: "Jest kryterium prawdy , brak sprzeczności - kryterium błędów "(13, t. 1, 265). Jeśli zagłębiasz się w jego rzeczywistym znaczeniu, prawie nie powoduje zbyt aktywnej negatywnej reakcji. Myśliła Hegla, kontynuacja i określona przez nowoczesnych zwolenników dydaktyki dialektycznej, jest wdrażana w takim, na przykład, rezerwy: "Dialektywna wiedza o jego charakterze jest taka, że: 1), w wyniku rezultatu, powinna odzwierciedlać się merytoryczną sprzeczność W końcowej strukturze poznawczej "(2, 332); 2) "sprzeczne jest nie tylko jego wynik, ale także jego podstawowy etap źródłowy: wiąże się z identyfikacją problemu antychlei" (2, 333); 3) "Metody rozwiązywania problemów ... również sprzeczne. Przeciwne techniki (metody) są wykorzystywane w wiedzy: analizę i syntezę, indukcję i odliczenie ... "(2, 334).

Można zgodzić się, że wymienione i inne, takie jak oni charakteryzują się prawdziwym dialektycznym, kreatywnym myśleniem. Ale niestety jest dla nich dość trudne. Najwyraźniej bardzo wspólne, tradycyjnie sformułowane przepisy (o sprzeczności jako kryteriów prawdy, kryteria wysokiej kultury myślenia itp.) Potrzebują pewnego "wykończenia", konkretyzacji i, ewentualnie dostosowania. W każdym razie dobrze wiadomo, że pewna praca, jednocześnie, wysoko oceniana na abstrakcyjnym kryterium sprzeczności dialektycznych, nie zasługują na pozytywną ocenę. I przeciwnie, wiele z tego, co zostało zakwalifikowane jako anty-naukowe, szkodliwe, ostatecznie zostało uznane w nauce.

Oczywiście, nie zawsze rozdzielony, kontrast, sformułowanie sprzeczności w tekście wskazuje należytą dystrybucję myślenia, a zatem, wartość produkowanego produktu integracyjnego. Wystarczy zwrócić uwagę na następne dwa przypadki.

W jednym naukowcu, w przeciwieństwie do istniejącego punktu widzenia, Sam Przedstawia oryginalną koncepcję, prowadząc poważne argumenty na swojej korzyść. W innym tylko pewien autor powtórzeniagotowy przez kogo- że Wykryto i sprzeciwiają się przepisy i triumfalnie wykluwa: tutaj jest to niezwykle złożona i kontrowersyjna rzeczywistość, jest w swojej autentyczności, ostatecznej, absolutnej esencji!

W pierwszym przypadku nauka otrzymuje pewien przyrost informacji, istnieje pewne podział obiektu poznania, w drugim są pewne emocje. W pierwszym przypadku mamy konsekwencję kompleksu, czasochłonne aktywności umysłowej, w drugim - z zewnętrznymi, formalnymi atrybutami dialektów - tylko cień kogoś innego kreatywności, powtórzenie znanych, a zatem dość prymitywne Efekt myślenia. W istocie, w pierwszym przypadku mamy inteligentny produkt sprzecznego typu P 2, w drugim - tylko p 0.

Wiele produktów badawczych typu P 2 są łatwo rozróżniane, specjalna analiza nie jest wymagana do zidentyfikowania ich. One, jak oni deklarują się, stając się ostro na tle dawnej wiedzy, z którymi przyłączą się do decydującej konfrontacji. Wszystkie najjaśniejsze kamienie milowe w wiedzy z koniecznością odnotowuje typowy element P 2 - sprzeczny, paradoksoryczność, absurdalność, jeśli spojrzysz na nie z punktu widzenia poprzednich pomysłów i teorii. Zatrzymano więc w jednym czasie pomysły na nie rozdzielenie segmentów i liczb irracjonalnych (wymownie słowo "irracjonalne"), ideę zmiękczenia ziemi, koncepcji heliokentristu, geometrii nie-dziecko, teoria Einsteina względności, przepisów mechanicznych kwantowych i wielu innych odkryć.

Złożoność wykrywania, identyfikacja inteligentnych produktów P 2 jest w dużej mierze ze względu na fakt, że mają zróżnicowaną formę manifestacji (jak również wszystkie inne typy). Konieczne jest, aby rozpoznać, że rozdzielenie wszystkich wyników intelektualnych tylko czterech klas (p 0 p3) upraszcza, aw pewnym sensie jest poprawny obraz. Wewnątrz każdej klasy (typ) można wybrać pewne rodzaje lub kształty. Tak więc w rzeczywistości zajmuje całą sekwencję, rodzaj spektrum form, tak aby sąsiednie typy produktów intelektualnych płynnie wchodzą do siebie.

Zatem obecność inteligentnego produktu P 2 można powiedzieć, nie tylko wtedy, gdy charakterystyczna "podzielona" została przedstawiona całkiem w pełni i wyraźnie, ale nawet gdy tylko część wdrożyła się w określonym tekście lub jednej stronie, która powstała wspólna znajomość sprzeczności. Przykładem pierwszego przypadku jest cnecki opis antynomii w jego "czysty szorstki krytyk" (28, obj. 3), przykład drugiego - wdrażanie koncepcji fali natury światła w tych dziełach, gdzie przeciwna teoria korpuskulara jest ignorowana.

Rzeczywiście, w określonej pracy I. Kant przed nami, wyraźna jednostka dzielona, \u200b\u200ba zatem produkt P 2, ponieważ odwrócono wzajemnie refleksyjne oświadczenia: świat jest skończony - a świat nie ma ograniczeń, są Niepodzielni cząstki - i nie ma itd. Ale dlaczego nie przypisuje tutaj i te przypadki, gdy tworzony jest inteligentny produkt (koncepcja, teoria itp.), który jest sprzeczny z istniejącym wcześniej uzyskanym? Oczywiście ostatni jest nieco różny od poprzedniego (Kantian Anti-Rone), ale także tutaj, a także charakterystyczna wiedza podzielona na przedmiot, niespójność itp. Tylko w pierwszym przypadku podział jest zlokalizowany w tym samym tekście , a w drugim - w ciągu dwóch i więcej. W jednym, autor utworzony produkt jest indywidualną, a w innym - pewnym nadmiernym podmiotem, czyli dwie, dwie, grupowe lub społeczności, być może nawet kto się nie znają.

Myślenie dialektycznie jest zwykle uznawane przez ten, który jest zdolny do podziału, podziału posiadaćmyśli, które mogą w pewnym sensie, zaprzeczają się, tj. Sformułują różne przeciwne, niezgodne osądy o tym samym obiekcie. Wydaje się, że związek z tym wszystkim ma ten, który "tylko" stworzył inteligentny produkt w przeciwieństwie do innego, wcześniej znanego wyniku? Ale powinieneś zwracać uwagę na jedno interesujące okoliczności.

Praca nad P 'w sprzecznych, znanych studiów PP, choć nie zawsze jest na poziomie świadomego typowego dialektycznego podziału pojedynczego obiektu na odwrót, ale oczywiście w drodze do takiego zrozumienia i obiektu masteringu Na przykład sytuacja nieświadomego przejścia jest bardzo istotna przy jedno położeniu do drugiego, przeciwnie do pierwotnego, jest przejściem, który występuje pod presją nieubłaganych obiektywnych okoliczności wiedzy i sprzecznych z początkowymi aspiracjami inimimi tak.

W ten sposób, nie-dziecko geometria zaczęła udowodnić z uporczywymi próbami, aby uzasadnić zgłoszenie Euclidesa, ale skończyło się (na przykład N. I. Lobechevsky, Ya. Poza itp.) Zatwierdzenie poglądów, które znacząco różnią się od nich. Co więcej, nowy wynik nie został utworzony w tym przypadku, a nie na końcu ścieżki poznawczej, ale od samego początku, podczas celowych dowodów i uzasadnienia poprzednich pomysłów. Przeciwieństwa, z całą jego oddaleniem, tak blisko siebie, że gdy jednostka świadomie wykorzystuje jeden z nich, w ten sposób wiedząc, że najmniej do drugiego, chociaż nie daje sobie raportu, co uważa, że \u200b\u200bjest to niezwykle daleko od Jej.

W przypadku opracowywania badacza nowego wyniku, który jest sprzeczny z gotówką, podział jednolitych nie tylko okazuje się własnością zbiorowej, publicznej wiedzy, ale także w pewnym sensie jest wliczona w świadomość indywidualny podmiot. Produkt poznawczy typu P 2 jest niezmiennie charakteryzujący się dzieleniem.

Jest więc naprawdę powód do rozmowy o różnorodności gatunków (form) produktów intelektualnych wewnątrz tego samego typu, w tym przypadku wewnątrz p 2. Niektóre z tych gatunków są zebrane P2 z poprzednim typu p 1 i innymi - przestrzegane i wyższe (zgodnie z kryterium sprzecznościowym) P 3 Faktem jest, że wszystkie produkty P 2 są nieodłączne w nie tylko znaku rozdzielania, sprzeciwu, antytetyczności, ale także innych znaków zawartych w dialektycznej sprzeczności. To tylko pierwsza tutaj jest dominant, wykonuje kategoryczne, dominujące, a wszystkie inne podlegają podporządkowaniu, mniej lub bardziej osłabione. Osłabienie dominującej funkcji, tj. Division, Antytetyczność, wzmocnienie innych podporządkowanych znaków, "tłumaczy" P 2 albo w P 1 lub P3

Inteligentne produkty P 1 i P 2 są rzeczywiście w bliskiej komunikacji genetycznej. Wygląd p l niosący dodatkowe informacje, różnice od tego, co jest już znane w nauce, jest początkiem podzielonego widoku naukowców na tym samym obiekcie. Razowanie i gromadzenie, produkty P 1 I.e. Wszystkie rodzaje p al R A2 itp, które uzupełniają i konkretyzuje poprzedni produkt P, w pewnym punkcie może wygenerować zupełnie nowy wynik, nie tylko różni się od P P, ale odwrotnie Nie uzupełnia, ale sprzeczny i zaprzeczając go.

Charakterystycznie, że konserwatywnie myśląc, że ludzie zawsze odnoszą się do P 1 z wielkim podejrzeniem. Wydawałoby się, że tutaj jest niebezpieczne dla poprzedniego systemu wiedzy? W końcu p 1 uzupełnia tylko starej wiedzy, bez wkroczenia na jego siłę i nietykalność. Wolał mu wzmocnić, powtarzając, utrzymując trzymając główne rezerwy. Jak zauważono, w tym przypadku moment tożsamości dominuje, a moment, w którym różnica jest podporządkowana, ledwo zaplanowana. Ale fakt tej sprawy jest to w perspektywietożsamość stopniowo się zmniejsza, a różnica wzrasta. I za małą, nieszkodliwą różnicą między konserwatorem, a nie bez powodu pozornie znacząco znaczącej, groźnej opozycji i zaprzeczenia starej wiedzy.

Rzeczywiście, aby zastąpić produkty intelektualne typu P 1, zawierające informacje o charakterze komplementarnym, prędzej czy późniejszych, bardziej znanych wyników, które są naturą przeciwnej, alternatywnej, wyraźnie zaprzeczającej poprzedniej wiedzy. Jest to już R 2. Ten ostatni, najwyraźniej można rozpoznać wyższy, jeśli przejdziemy z najbardziej ogólnych rozważań dialektycznych: Produkty P 1 są generowane przez działanie intelektualną, która jest oparta na kategorii "Różnica", podczas gdy P 2 jest stworzony przez operacje oparte na kategorii "możliwość". W dialektach obecność jest uważana za najwyższy stopień różnicy.

Ale oczywiście nie tylko i nie tak bardzo w tym ogólnym, raczej abstrakcyjnym rozważaniu. Aby uzyskać odpowiednią, odpowiednią ideę poziomu porównawczego P 1 i P 2, konieczne jest uwzględnienie całego zestawu logicznych, mentalnych, obsługujących wsparcie. Konieczne jest, aby wziąć pod uwagę, że konieczne jest wykonywanie badacza do właściwej prezentacji dla ścisłego Sądu swoich kolegów produktów intelektualnych komplementarnych (P 1) i sprzecznych (P2) typu. Zwróć uwagę wszczególne, następujące.

Reprezentowanie produktu P 1, jest to możliwe, a nie stosować szczególnie potężnego systemu dowodów. W końcu w tym przypadku nie jest bardzo różny od p p, czyli z poprzednich produktów prototyp. Jak wspomniano, są one raczej identyczne niż różne, a oznacza to, że prawie cały wcześniej zgromadzony i wspierający starego produktu P 1 argumentalna moc rozciąga się na nowy produkt R. Ze względu na nieznaczną różnicę między R A i R N, nie ma potrzeby budowy nowego zbyt rozwiniętego argumentu. Ten ostatni i psychicznie nie jest konieczny: produkty R i na mocy podobieństwa z R P Idź, jak w Kilvaterowi nie spełniają specjalnego oporu od konsumentów informacji.

W przeciwnym razie, w przypadku P. 2. Tworzenie r A, sprzeczne lub alternatywne, badacz został już dystrybuowany, badacz jest zmuszony do szczególnie starannie uzasadnionego (o tym samym), ponieważ poprzedni wynik został uzasadniony). W przeciwnym razie nowy nie będzie w stanie ustalić się w nauce. W pewnym sensie możemy mówić o względnej równości nowych i poprzednich wyników: Р A \u003d P N (porównywalne z P 1, gdzie r a<р п).

Produkty P2 w porównaniu z P 1 i są psychologicznie postrzegane jako wyższe i znaczące. Ostre sprzeczność, konflikt, który powstaje w wiedzy z ich pojawieniem się natychmiast i przez długi czas przyciągają zwiększoną uwagę na siebie, myśl jest narażona na najsilniejszy wpływ stymulujący na proces poznawczy. Wystarczy zapamiętać aktorkę Zenona i antinomii. Ten rodzaj wyników "nietolerant", "nie do zniesienia" dla świadomości, więc wszyscy starają się "rozwiązać" natychmiast, "przezwyciężyć" bieżącej sprzecznej sytuacji. I robią to czasami na przestrzeni wieków, a potem szukając pewnego sukcesu, a następnie tolerować porażkę, ale czas i nie dotarł do końca drogi.

Jeśli w przypadku p 1 mamy r a<р п, в случае Р 2 - р а»р„, то нетрудно себе представить следующий по уровню тип интеллектуальных продуктов. Очевидно, к нему должны быть"отнесены характеризующиеся соотношением р а>p- nowo utworzony wynik przekracza poprzedni, jego prototyp. Będzie to najwyższe (zgodnie z kryteriami sprzeczności) Rodzaj RZ.

Oczywiście P2 i RZ są ściśle ze sobą powiązane, ten ostatni wydają się rosnąć od pierwszego. I z dość uważnym spojrzeniem na P 2, możliwe jest wykrycie czegoś więcej niż dzielenie tego. W tym produktach, takich jak jednak zawarte w stanie embrionalnymidea związku, identyfikacji, synteza podziału.

Operacja myślenia odpowiadająca temu punktowi w przypadku P 2 jest realizowana w postaci osobliwej, mimowolnej księgowości przez autora, który otrzymuje nowy wynik, niektóre właściwości i cechy poprzedniego wyniku. W końcu, aby stworzyć nową wiedzę, która jest w stanie skonfrontować się z tym samym, konkurować z nim, roszczenie, które należy wymienić, konieczne jest uzasadnienie go w stopniu pielęgniarskim niż poprzednia wiedza była uzasadniona. Jest to możliwe tylko wtedy, gdy autor nowego może wziąć pod uwagę, biorąc pod uwagę i wykorzystuje metody, metody i techniki dla uzasadnienia tego ostatniego. Nowy wynik, opozycja nadal, będzie "sama sama" w jakiś sposób, aby połączyć, zjednoczyć, zidentyfikować z nim. W przeciwnym razie nie można przypisać p 2, ponieważ charakterystyczny, specyficzny stosunek P A \u003d P N, co oznacza porównaną izometryczną izometryczną nowych i poprzednich wyników nie jest realizowane.

Oczywiście produkty należące do P 2 znajdują się w innej odległości od poziomu R 3. Jak już wspomniano, mogą należeć do różnych typów w P. 2. Na przykład jedna rzecz, gdy autor przedstawia stanowisko w jego pracować, obiektywnie sprzeczne z innym, który nie uwzględnia, a drugi, kiedy rozwija dwa przeciwne punkty widzenia, spotykają je między sobą, starając się zdobyć pewne wnioski, zbliżają się do prawdy poprzez świadome wykorzystanie sprzeczności narzędzie. W pierwszym przypadku, w drugim przypadku produkty intelektualne należą do P2, ale w drugim są wyraźnie bliżej P3.

Rzeczywiście, w drugim przypadku istnieje nie tylko separacja, podział, kontrast, tj. Typowe znaki P 2, ale także niektóre funkcje P 3. Mianowicie: dwa przeciwieństwa, Świadomie połączenie ten sam przedmiot; są "dzwoniących", tj. sąsiad związane z jednym tekstem;streszczenia reprezentujące dwie przeciwne pozycje niemal identycznyw znaku, wyrażenie alfabetyczne, tylko "nie" cząstka (najwyraźniej nic nie jest taka podobna, jak to, co jest niezwykle inna, naprzeciwko, i dlatego odwrotna faza jest najbliższa fazie połączenia, syntezy i bezpośrednio zapobiega temu). Wreszcie można powiedzieć, że w przypadku świadomego ucisku dwóch mniej więcej rozsądnych stanowisk obiektywnie okazują się być ściśle związane ze sobą w jednym pomysłem - Sprzeczności. Może ostatni nie tylko i nie udostępnia tak wiele, ile się łączy.

A jednak należy ponownie podkreślić, że moment zjednoczenia, identyfikacja różnych i przeciwnych w P 2 jest pokazana tylko w formie zarodkowej, początkowej. Przeważa również poprzedni moment dialektyczny - podział, przeciwnik. I sam badacz, tworząc produkt P 2, nie może być zauważony w odpowiednim zakresie Unity i związek między starym a nowym wynikiem. Nie umieszcza jeszcze zadań stowarzyszenia, koniugacja starego i nowego, włączenia jednego do drugiego itp. Takie cele są związane z następnym, wyższym typem.

Faza połączenia (synteza) jest inna. Inteligentny produkt typu syntetycznego (P 3)

Ten wyższy (zgodnie z zastosowanym kryterium jest nadal) jest generowany przez poziom produktów poznawczych generowany jest bardziej złożony, w porównaniu z poprzednią działaniem umysłowym. Jest z nią, czyli z dziełem intelektualnym zjednoczenia, integracji, syntezy charakteru, pomysł na najdoskonalsze, prawdziwie dialektyczne myślenie jest związane. Oto jeden z typowych wyroków o tym: "Zwykła reprezentacja obejmuje różnicę i sprzeczność, ale nie przejście od jednego do drugiego, i to jest najważniejsza rzecz ".(39, obj. 29, 128).

Od wysokości etapu syntetycznego w ruchach myśli o poprzednim etapie (Split, opozycja) wygląda ograniczona, aw niektórych przypadkach szacuje się niski. Tak więc, EV Ilyenkov rozważył: "... Wyrok, zgodnie z którym towary mają wartość konsumencką z jednej strony, a z drugiej strony - wartość wymiany, sama nie ma nic wspólnego z teoretycznym wyrokiem ekonomicy w odniesieniu do charakteru "wartości" ("koszty" w ogóle. Oto tylko dwa "praktycznie prawdziwe" i "praktycznie przydatne" abstrakcje, dwa abstrakcje, odizolowane od siebie i nic między sobą wewnętrznie powiązanych przedstawień. Nic więcej "(23, 63).

Odpowiednią syntetyczną działanie umysłowe Produkt poznawczy P3 jest, oprócz percepcji i reprodukcji już znanych (PO), oprócz rozwoju różnic (P 1) oraz opozycję (P 2), również uznaniową Ukryte połączenia między innymi lub przeciwnymi, nietrywialną, nową identyfikacją różnych, wydawało się, że mosty powyżej. Niech, nieodparte niestrawne sprzeczności. Dzięki nim jest zacieśnienie, zanika razem mniej lub bardziej różnorodne fragmenty wiedzy nabyte przez ludzkość. A potem różne, izolowane, a nawet kontrowersyjne produkty poznawcze, objęte ogólnym pomysłem, zaczynają interonansować i przeplatać w jakiś sposób, do siebie nawzajem. I idea, że \u200b\u200bzebrali w całości, otrzymują wszystkie najbardziej różne materiały jako jego uzasadnienie i wsparcie, które wcześniej opierały te wiele wyników numerycznych. Porównaj taki inteligentny produkt o sprzecznej nowości: Tam, tylko odwrotnie, cała argumentalna moc odrzuconej pozycji jest przeciwna. Już zatem syntezy Novelty P 3 jest zwykle łatwiejsza i zamocowana w wiedzy.

Ale jego wartość nie ogranicza się do tego. Najważniejszą zaletą jest to, że może znacznie uratować wysiłki poznawcze społeczeństwa. Liczne różnorodne tatów, które wcześniej można uzyskać i rozumiać tylko ze względu na te same liczne i stresujące wysiłki, teraz, jakby sami są one generowane przez podstawę wykryty dla nich (wyniki).

Łącząc się na takie podstawowej, słabo połączonej lub nie pod względem wszystkich powiązanych produktów wiedzy, naukowiec zapewnia ich pieczęć i kompresję. Usługi, rozproszone w środowisku informacyjnym, fragmenty wiedzy są wbudowane w kompaktowy, harmonijny system, z których wszystkie części są łatwe do oglądania. Dzięki temu zwolniona jest znaczna ilość energii poznawczej, która jest używana do dalszego penetruwania nieznanego obszaru. Z historii nauki wiadomo, że pomysł po raz pierwszy zjednoczył iw nowym sposobie wyjaśniający wiele wcześniej uzyskanych rezultatów pozwala przewidzieć wiele nowych wyników, sugeruje ciekawe obszary wyszukiwania, popycha do preparatu Nieoczekiwane eksperymenty, w słowie, jest to potężny stymulator ekspansji wiedzy. W ten sposób wyniki syntezy mają szczególną wartość. Poprzednie typy lub nowe, nie tak.

Uzupełniająca nowość (P 1) Według znaczenia tej koncepcji wydaje się być dodajcoś do już istniejącej wiedzy, ale jest w stanie wykonać tę funkcję tylko do pewnego porów: w warunkach kryzysu informacyjnego i obfitości, trudno jest dla każdego, trudno powiedzieć z nikim, rosnącą wiedzę uniwersalną lub, na Wręcz przeciwnie, rozpada się: "Zwiń" wraz z pojawieniem się nowych i nowych wyników typu uzupełniającego.

Konfliktowa nowość (P 2) wykonuje inny, w jakiś sposób odwrotnie, funkcja: raczej prowadzi do zmniejszenia masy wiedzy niż na budowę, bo czasami odrzucono wielki zestaw nieprawidłowych pomysłów w umysłach. Bardzo inteligentnie i wyraźnie wyjaśnił E. Yu. Solovyov (71, 197-207). Nowość tego typu nie jest tak duża rozszerzająca wiedzę, jak oczyszcza miejsce i przygotowuje glebę na przyszłość, dokładniejszy i niezawodny rozwój.

Tylko syntezy nowości (P 3) jednocześnie dodaje coś niezbędnego do starej wiedzy i odrzucił, wyczerpuje dużą liczbę niepotrzebnych elementów. W końcu fakt, że wnosi to uogólniony pomysł, który wiąże się z całością i harmonizuje różne produkty informacyjne. W ten sposób wielokrotność staje się jedna. I jeden łatwo i naturalnie generuje wiele, które logicznie wywodzi się z niego jako różne prywatne konsekwencje. I jest to zdecydowanie najbardziej racjonalne "opakowania" materiału naukowego i informacyjnego.

Wygląd syntezy inteligentnych produktów P 3 jest zawsze przydatny dla nauki, w dowolnym momencie jego rozwoju. W okresie informacji "wysięgnik", zwłaszcza intensywnej akumulacji informacji (pozornie korzystne, głównie do produkcji nowości uzupełniającej), syntetyzujące wyniki okazują się w sposób dość: ciasno i ekonomicznie "układanie" zgromadzone, umożliwiają jeszcze bardziej przyspieszone rozszerzenie wiedzy. Przy chwilach kryzysu nadprodukcji informacji w warunkach, gdy zmniejszona i odrzucająca wszystkie błędne i bezużyteczne sprzeczne nowość, syntetyzacja nowa ponownie okazuje się być całkiem: Rkłada również informacje, ale sprawia, że \u200b\u200bjest to najbardziej ostrożne I ostrożność w odniesieniu do przeszłości i wysiłków, poprzedniki spędzili.

Zdolność do generowania uogólnienia, syntezy pomysłów w dziedzinie dziedziczenia przede wszystkim kilku, którzy utożyskują nowe ścieżki wiedzy i basów całe miejsca docelowe i szkoły. "... Wielkość kapłanów typowego otwieracza problemów" pisze G. Selere, - jest synteza: intuicyjne zrozumienie relacji między zyskami na pierwszy rzut oka "(67, 100). Jeśli mówimy o kimś konkretnie, na przykład, jak wyobrazić sobie wkład naukowy w K. Shannon, jeden z założycieli Cybernetyki: "Shannon nie wymyślił niczego w dosłownym znaczeniu, tylko umiejętnie opracowali istniejące pomysły. Ale jego głównym zasługą było to, że zebrał wspólnie wszystko, co zostało rozproszone przed nim, wiązało wszystko z własną jasną koncepcją i pokazał, że wnioski powinny być rozwijane w tej koncepcji ... i co zrobił bez wątpienia, jest odkrycie "(74, 9).

I jeszcze jeden przykład syntetycznego, na poziomie P 3, aktywność poznawcza naukowiec: "Teoria względności powstała na skraju mechaniki Newtona i teorii elektromagnetycznej Maxwella jako resulastory trwałego prób Einsteina, aby wyeliminować głębokie sprzeczności logiczne wynikające między tymi dwoma głównymi koncepcjami naukowymi w XIX wieku. W ramach teorii względności istniała w rzeczywistości stowarzyszenie, wydawałoby się tak różne w podejściach do sekcji wiedzy fizycznej. Dla Einsteina była to naturalna konsekwencja jego przekonania w jedności świata materialnego, jego wiary w głębokie wewnętrzne relacje i stan wszystkich zjawisk rzeczywistości otaczających nas "(6, 67).

Inteligentne produkty, takie jak P 3, podsumowując, obejmujące poprzednie wyniki poznawcze, w pewnym sensie przewyższają je (p a\u003e r n). W ten sposób produkty naukowe przypisane do P 3, jeśli pamiętają o stosunkach ilościowych między nowo wytworzonym R a a byłym R P, wiedzy, naprawdę różnią się niższe typy (p 0, P 1, P 2) "Ilość" przyniósł przez Nowość, względna wartość wkładu.

Ale ocena ta nie powinna być postrzegana jako absolutna. Łatwo zauważyć, że produkty P3, w których wdrażana jest syntetyczna zdolność umysłu, można je wykryć, a nie w najwyższych i społecznie znaczących wynikach poznawczych. W poniższych kryterium kryterium syntetyczności w formie, w której jest przedstawiony powyżej, nie pozwala jeszcze odróżnić wiedzy bardziej wartościowej od mniej wartościowej.

A jednak jest oczywiste, że każda niezależna (błędna łazienka) jest świadomie syntetyczna działanie inteligencji, generując pewnego nowego wyniku, oznacza nie tak mało. Nawet jeśli jest obiektywnie, jak zjawisko nauki, jest raczej nieistotne, jest przynajmniej warunkiem wstępnym, prologiem do większych i właściwych osiągnięć syntetycznych, znak twórczej zdolności myślenia. I odwrotnie, brak niezbędnych syntetycznych przynajmniej w małych pokazach, że "duża synteza", efektywny wynik jest mało prawdopodobne. Od myślenia, który nie jest w stanie uzyskać dalszego wyróżnienia i sprzeciwu w celu osiągnięcia syntezy (choć nie na skali całej koncepcji) i racjonalnie przezwyciężone sprzeczności, trudno jest spodziewać się niczego znaczącego. Takie myślenie jest zdolne tylko do zaakceptowania pewnego punktu widzenia, a następnie wybierz dodatkowe argumenty na jego korzyść. Lub poszukaj słabych, nieistotnych argumentów wobec wyroków innych ludzi. Jednostronna, odchylenie gwałtownie ograniczają, jeśli możliwość prawdziwej kreatywności nie jest wykluczona. Aby uzyskać nowy i wartościowy wynik, maksymalna księgowość i użycie "różnych", "podzielonych", "naprzeciwko", ich całkowitego uczenia się, asymilacji w końcowym produkcie poznawczym.

Nieustannie i bez większego trudności poruszają się między innymi (odwrotnie), aby zaakceptować, gdy podyktowane są interesy wiedzy, boku przeciwnika, porzucić swój własny punkt widzenia, jeśli nie wytrzymuje trudnego testu - nie tylko wymogi moralne , ale czysto profesjonalny, niezbędne cechy umysłu badawczego.

Łatwo jest upewnić się, że w wielu przypadkach, bez osiągnięcia poziomu P 3, niemożliwe jest skutecznie obalić czyjejś stanowiska. Wyobraź sobie, że ktoś próbuje obalić trochę koncepcji. Jeśli prowadzi wiele argumentów na korzyść jego punktu widzenia, nawet jeśli jest bardzo ciężki, a tylko na tej podstawie zamierza odrzucić odwrotnie lub inny od niego, nie możesz nawet wątpić: w końcu i odrzucenie może , pozycja na coś opiera się i może nie być mniej rozsądna. I jak się nauczyć bez porównania, którego argument jest silniejszy? Krytyk musi poważnie i szczegółowo (we własnym tekście!) Nie tylko jego, ale także przeciwny punkt widzenia, nie tylko z jego argumentami, ale także argumentami przeciwnika. Hegel jest zdecydowanie rację, twierdząc: "Prawdziwy refracji należy wykonać w tym, co jest silną stroną wroga i umieścić się w zakres tej siły; Zaatakuj go i z widokiem na nim szczyt, gdzie nie jest, nie pomaga przyczyną "(15, obj. 3, 14).

Nieco rozwijanie tej myśli, dojdziemy do wniosku, że obalenie bardziej nienagannego nienagannego i jest więcej niż mocniejsze argumenty wroga są przyjęte do rozważenia, tym pełniejsza obiektywność jest prezentowana podczas analizy krytycznej. Najwyraźniej obserwując naturę relacji niektórych autora innym, do swoich stanowisk, możliwe jest uzyskanie dość pełnej idei poziomu myślenia i rodzaju wyniku poznawczego, które osiąga się w określonym fragmencie tekstu. Kiedy ktoś osądzi innych, doskonała podstawa powstaje za obiektywny osąd o sobie. Odrębna syntetyczna aktywność myślenia i generowana przez IT Product P 3 okazuje się konieczne nie tylko do wymiany, ale także zbudować pozytywną część dowodu, aby zatwierdzić pewną pozycję. Zwróć się do historii nauki.

W trzecim wieku pne mi. W starożytnym świecie, w okresie wzmocnienia aktywności matematycznej dla tej nauki, staje się charakterystycznym "nowym podejściem do czytelnika, jako możliwy przeciwnik, który jest gotowy do zrozumienia jakiejkolwiek niedokładności w prezentacji. Dla naukowca ważne było, aby łańcuch sillogizmu zmusić czytelnika - chce tego, czy nie chce - uznać, że zaproponowany mu decyzja jest możliwa i poprawna. Stąd elementy retoryczne w prezentacji takiej gabinetu jako geometrii. Dlatego ... Uderzające połączenie metody argumentu matematyków z praktyką postępowania karnego "(56, 95). "

Uwaga: Aby ktoś rozpoznał swoją decyzję "jedyny i poprawny", musisz poważnie dodać do wszystkich zbliżających się zastrzeżeń przeciwnika. Do siła inny, musisz najpierw być sobą zatwierdźjego wola i idzie z nim całą drogę do końca. I upewnij się, że taka ścieżka jest fałszywa, zwróci się do prawdy. W wielu przypadkach jest to jedyny niezawodny sposób na przekonanie innego, udowodnienia jego prawa. Typowym przykładem jest schemat działania matematyki w dowodach od przeciwnych, przy pomocy "siłownika do absurdalnego". W ten sposób S. Ya. Lurier pisze o tym: "Ja", mówi (matematyka. M. R.), - Twierdzę, że wielkość jest równa V. Oczywiście, nie wierzysz mi i myślę, że mniej więcej V. Załóżmy na minutę, że i więcej w argumentum kontario (dowód paskudny). Po dokonaniu założenia, robimy z niego logicznego łańcucha wniosku, a w rezultacie przyjeżdżamy do niemożliwej ... teraz przyznaję, że mniej niż V. To założenie prowadzi również do absurdu. Te absurdalne wnioski mogłyby się okazać, ponieważ dokonane założenie jest nieprawidłowe. Oznacza to, że nie może być więcej niż mniej niż V. Więc, jeden wniosek pozostaje, że, jak również, zgodnie z wymaganiami udowodnienia (56, 95).

W tym przypadku syntetyczność umysłu manifestuje się w jego zdolności do pokrycia i porównania różnych, przeciwnych, wzajemnie wyłącznych, aby zapewnić myśl o swobodnej przemieszczaniu we wszystkich kierunkach, w wyniku tego do jednego, oczywistej podstawy. W rezultacie fałszywe alternatywy są zasadniczo odrzucane, a następnie stanowisko, które odpowiadają syntetyczne podstawy, jest uzasadnione dla wszystkich akceptowalnych i pojednawczych.

Wiadomo, że dowód przeciwnego, przy pomocy przynoszenia absurdalnego w jednej lub innej modyfikacji, jest z powodzeniem stosowane w argumentach naukowych do dziś. Oznacza to, że istnieje dialektyka. Należy uznać, że ten rodzaj dialektyki rozumowania sprawia, że \u200b\u200bjest oczywiste i przekonujące. W końcu, gdy badacz przed potencjalnym przeciwnikiem obiektywnie i bezstronnie uważa, że \u200b\u200bpunkty widzenia przeciwieństwa własnym, a także przyciągnęły jego pozycję, jego pozycje są wzmocnione, zdobywają przekonujące i dowody, przynajmniej z dwóch powodów. Po pierwsze, tym bardziej, po ostrożnych i niepotrzebnych osób, odrzucone opcje zostaną odrzucone, tym bardziej prawdopodobna prawda rozwiązania proponowanego w końcu jest. Po drugie, tym więcej opcji, które różni się z własnym, uważa, że \u200b\u200bkonieczne jest analiza badacza, tym większe zaufanie do jego obiektywności, sumienności naukowej, ostrożności, a stąd - w lojalności swojej pozycji (moment jest w dużej mierze psychologiczny).

Wzór wskazuje, który jest wykrywany podczas analizy tekstów. Niezawodne niż pozycja autora, wszystkie potężniejsze wroga, przyznaje na stronach swojego tekstu, a odwrotnie, niż wrażliwą pozycję, słabszy wroga, na który autor może sobie pozwolić. Wszyscy "wybierają" przeciwnika w sensie "na obrazie i podobieństwie na swój sposób". Aby to osiągnąć, w wielu przypadkach autorzy sztucznie osłabiają pozycję przeciwnika, upraszczając i powlekają go. Najwyraźniej manifestacje tego rodzaju są wskazane w celu uwzględnienia i wykorzystania przy ocenie jakości myślenia i wytwarzane przez produkt.

Mental działanie syntezy charakteru może kontynuować z różnym psychologicznym "akompaniamentem". Więc jeden badacz zdawał się zdawać sobie sprawę z alternatywnego punktu widzenia, ale sprawia, że \u200b\u200bjest niepozornie, przezwyciężenie strasznej odporności wewnętrznej. Drugi jest w stanie naprawdę ocenić różni od samego siebie, kogoś innego, ale ciekawego spojrzenie na rzeczy, weź go jako niewątpliwą pomoc w uzyskaniu prawdy. W dialektycznie myśleniu badaczowi wroga ostatecznie "działa" na nim. Dzieje się tak z tego prostego powodu, że sam pracuje tylko dla prawdy, a jego zrozumienie jest zwykle niemożliwe bez przechodzenia przez kontrowersyjną, sprzeczność. Wow, wątpliwy, nawet błędny i fałszywy. Daj nam jedną uwagę Hegla: "Mogą być pragnienie, by nie przejmować się negatywnymi, jako fałszywych i bezpośrednio złapać prawdę. Dlaczego bałagan się fałszywymi ... pomysłami na ten temat, głównie i utrudniać dostęp do prawdy "(12, 17).

Syntetyczny etap myślenia i, odpowiednio, P 3 sugeruje nie tylko zdolność do przeciwnienia do jej pozycji, ale także zdolność do niezależnego wyznaczenia różnych powodów mających na celu ich własny punkt widzenia. W tym przypadku badacz jest w stanie działać dla przeciwnika, a nawet dla wielu przeciwników, ponieważ może nie tylko przedstawić potężne kontrporacje w stosunku do własnych osądów, ale także stworzyć je w wystarczających ilościach i asortymencie. Niektóre z najważniejszych sprzeczności przyczyniających się do procesu poznania, a następnie okazują się zabezpieczone od zewnątrz, ale w pewnym sensie z powodu wewnętrznej aktywności tego badacza. Jest to manifestacja wysokiej zdolności syntetycznej umysłu.

Bez zatrzymywania się szczegółowo w kwestii identyfikacji, identyfikacji produktów intelektualnych typu P3, zadzwoń tylko wtedy, gdy wskazują, czy w określonym tekście: odpowiednia reprezentacja pozycji i argumentów przeciwnika; Okoliczności i pełen szacunku rozważanie; Jego konstruktywne wykorzystanie przy budowaniu koncepcji, włączenie cennych elementów w nowej, jego własnej koncepcji.

Oczywiście, brak produktów typu P 3, a prawdopodobnie takie działania autorów twierdzą, że te działania autorów: wolne lub mimowolne zniekształcenie punktu widzenia przeciwnika, ciszy niezbędnych i mocnych stron; Radykalna negatywność w odniesieniu do czyjejś stanowiska bez odpowiedniej uzasadnienia itp.

Tak więc rozważenie dobrze znanej wyższości produktów intelektualnych, takich jak P 3, a ogólnie na temat typologii p 0 p 3 opiera się na tym, jak pokazano na różnych argumentach. Wydaje się, że typologia ta może być używana do oceny wyników pracy badawczej. Jednocześnie rzeczywista wielkość wyprodukowanej wkładu intelektualnego nie może być określona za pomocą jednego kryterium (w tym przypadku fazach sprzeczności). Nie wystarczy, aby odnosić się wynik z typologii p 0 p 3, należy wziąć pod uwagę cały kontekst poznawczy, w którym "wszedł". Rzeczywiście, jeśli na przykład, w jednym przypadku, mamy produkt P 2 - nowa pozycja w nauce wbrew niektórych poprzednich poprzednich prywatnywprowadzenie, aw innym produkcie p 1 uzupełnia i wyjaśniają niektóre teoria Nie może stwierdzić, że P2 jest znaczące, bardziej cenne p 1 jest najprawdopodobniej odwrotnie. Powtórz, kontekst jest ważny i pilotny.

Stąd konieczność wprowadzenia innych "działek" systemów dialekty, poza jego "jąder" - sprzeczność osoby. Ale przed przystąpieniem do ich rozważenia ma sens do powrotu do P3 syntezy i rozwiązania sprzeczności. Konieczne jest uświadomienie sobie, że cała różnorodność sytuacji związanych z P 3 ma pewną pojedynczą przestrzeń. Takie podejście pozwala na niełatwo odróżnić rozwiązań badawczych (lub wyników) określonej klasy, ale także zobaczyć dystansmiędzy nimi, a nawet pomiar go. Łatwo jest zrozumieć, jak ważne jest generowanie kompletnego i dokładnego oszacowania intelektualnego, produktu.

§ 3. Podłączenie różnych (przeciwnych): przestrzeń możliwych sytuacji

Identyfikacja, związek, interfejs różnych (przeciwnych) jest bardzo zróżnicowany. Stąd jest znana niepewność samego pojęcia syntezy dialektyki. "Synteza przeciwieństw" pisze M. A. Kissel, - niemożliwe jest rozważenie jako niezmienne, automatycznie działające prawo. Na przykład pokonywanie sprzeczności antagonistycznych nie występuje w tym wzorze i rzeczywiście jedność przeciwieństw raczej oznacza ich wzajemną warunkowość, a nie połączenie w czymś trzeciej i większym niż najwyższym. Oczywiście, gdy jedna z boków sprzeczności będzie obsessyjna szczytowa, charakter wszystkich zmian zjawisk, a zatem nie znajdziemy już poprzednich przeciwieństw w nowym zjawisku. Ale jakie jest połączenie nowego zjawiska z rozwojem, którego powstał, musisz ponownie zbadać w każdym przypadku "(31, 71).

Nie ma sporu, w wielu sytuacjach poznawczych, "idealna", "klasyczna" forma syntezy wyraźnie objawiana jest w dialektyce. Oddzielne boki tego samego tematu, które były wcześniej odmienne lub przeciwne, a następnie głębsze spojrzenie, pojawiają się jako skondensowany organicznie, naturalnie przechodzą, "płynące" w sobie. Na przykład: "Teoretyczne ... Zrozumienie" wartości "(" koszty ") jest to, że konsument wartości rzeczy działających jako produkt na rynku jest niczym tylko sposobem lub formą wykrywania własnych - jego wartość wymiany, koszt wymiany lub, bardziej precyzyjnie, po prostu "wartości", tylko "koszt".

Jest to przejście od "streszczenia" (bezpośrednio z dwóch równych pomysłów abstrakcyjnych) do "specyficznego" (do jedności Koncepcje - do koncepcji "Wartości" lub "koszt") "(23, 63).

Należy zauważyć, że taka forma podłączenia różnych lub syntezy (będzie nazywana "klasyczna"), ma długotrwałe źródło. Więc Hegel, sprzeciw wobec Kantańskiego zrozumienia moralności, która przypomina Gaet "... wspinaczka pojedynczego uniwersalnego" (złożenie indywidualnej nachylenia obowiązku moralnego, prawa zewnętrznego), sprzeciwia się temu drugim zrozumieniu - usunięcie tych dwóch przeciwieństwa przez ich stowarzyszenie "(20, 12). Z takim zrozumieniem, zamiast oddzielonej i sprzecznej "tendencji" (pojedynczej) i "prawo" (uniwersalne), jest nowy, bardziej doskonały, zgodnie z Heglem, treści. To zbiera tendencję do działania, ponieważ powinno być na prawdziwych receptach prawa. Zbieg okoliczności tendencji z prawem osiąga taki stopień, w jakim przestają różnić się od siebie.

Należy zauważyć, że z takim zrozumieniem syntezy opozycji nie są po prostu połączone, interakcja interakcji, interdezy, rosną razem w niektórych częściach itp., Ale w rzeczywistości łączą się całkowicie, "kiełkują" w sobie , Które staje się takie same, zbiegają się ze wszystkimi jego objętościami, są absolutnie zidentyfikowane.

Ta metoda rozwiązania sprzeczności wydaje się być modelem, modelem w dialektyce, a wielu autorów stało się wyłącznie zorientowanych wyłącznie lub zaletą. Tymczasem wszystkie inne formy i metody, zwłaszcza te, które różnią się znacząco od opisanego, Gegelevsky lub nie są rozpoznawane lub są uważane za najniższe, niedoskonałe, najlepiej - jako etapy przygotowawcze do tej "prawdziwej" syntezy. Ostrożnie przeczytaj, na przykład, w następnym oświadczeniu E. V. ILENKOV.

"Konflikty między teoriami, pomysłami i koncepcjami stały się bardziej intensywne. W rzeczywistości "dialektyka" Kantian nie wskazywał w żadnym wyjściem, nie ma sposobu na rozstrzyganie konfliktów ideologicznych (tutaj, a następnie przydzielono mnie. PAN.).Po prostu stwierdziła ogólnie, że konflikt pomysłów jest naturalnym stanem nauki i poinformowali Idean przeciwnicy wszędzie, aby szukać tego lub tej formy kompromisu Według reguły - żyć i żyć, przyjdź do innych, trzymaj się swojej prawości, ale szanuje drugiego, ponieważ oboje w końcu są w niewoli subiektywnych interesów i obiektywne, wspólne dla całej prawdy, wciąż niedostępne. . "(25, 78-79). Oczywiście autor oświadczenia w tym przypadku nie uwzględnia kompromisu do rozwiązywania konfliktów. Dlatego zajmuje quades Kantian "dialektyka", ponieważ koncentruje się na kompromisie: "Trzymaj się na prawo, ale szacunek i szanuj drugiego".

Jednocześnie wiadomo, jak powszechny i \u200b\u200bważny kompromis jako sposób na wyjście z sytuacji konfliktów (na przykład w dziedzinie ekonomii i polityki). Oznacza to, że byłoby nieostrożne i bezstronnie biorąc pod uwagę kompromis jako coś, co nie jest związane z dialektyką. Wręcz przeciwnie, zasługuje na najbliższą uwagę metodologii jako jednego ze sposobów na pokonanie sytuacji konfliktów.

Ale najpierw koncentrujemy się na tych metodach "cyrkulacji" z sprzecznością, co nie może powodować sprzeciwu nawet z dialektyki wielokrotnej wielkości.

Zwróć uwagę na taką syntezę alternatywnych lub wzajemnie sprzecznych przepisów, w których w końcowym związku z wejścia z poprzednich linków jest zapisywany tylko coścenne, a wszystko inne jest odrzucane. Taka metoda syntezy manifestuje się, na przykład, w rozwoju społeczeństwa, technologii, nauki. Mamy typowy system wdrażania zasady ciągłości między starymi a nowymi. Łatwo jest odróżnić ten przypadek od syntezy "idealnej", w której wszystkolub prawie wszystkozawartość oryginalnych, jednostronnych abstrakcyjnych pozycji jest zawartych w wyższych momentach. Niezależnie od tego, czy można wątpić w legitymację i znaczenie metodologiczne tego, "nieuście" metody rozwiązywania sprzeczności, jeśli się zbliża, a historia często "nadchodzi" w ten sposób "zdecydować" ich sprzeczności, bezwzględnie rzucając dużo Nieaktualne elementy, znaki, formularze i czy naprawdę jedzie do najwyższych form?

Ale ponieważ zrobiliśmy okazję częściowywyrzucić początkowe postanowienia konfiguracji, duża lub mniejszautrata ich treści, logika jest zgodna z możliwością maksymalnyutylizacja zawartości pierwotnych pozycji. Specjalne opcje dla wynurza poznawczego są sytuacje, gdy na końcowym etapie jest konieczne całkowiciewolny od jednego lub obu początkowymi postanowieniami (hipotezami, teorii) jako fałszywych, bezużytecznych itp.

Wiadomo, że wiedza ludzka wielokrotnie w swojej historii była zajęta przez kwestie, że pseudokrudnicy okazały się weryfikacji. Wystarczy pamiętać w związku z tą alchemią lub astrologią. Sprzeczność, na której walczył ludzki umysł, czasami rozwiązał ten wynik, który leżał poza początkowymi przeciwieństwami, pozapoczątkowe "warunki zadania", na bokz tych celów i funduszy, które naukowcy z początków ich wyszukiwania. Tutaj początkowe sprzeczności serwowane wyłącznie przez zewnętrzny pchnięcie, katalizator ruchu poznawczego.

Czy istnieje jakaś synteza w takich przypadkach w procesie poznania? Ogólnie rzecz biorąc, tak. Ale jest zupełnie inny niż w klasycznym modelu dialektyki. Synteza nie jest już związkiem tych przepisów (przeciwieństw), z których wejście rozpoczęły się w wyniku poznawczego. Dlatego bardziej należy mówić tutaj o syntezie przeciwieństw, ale po prostu o pokonaniesprzeczności.

Jeśli porównujesz tę sytuację z klasyczną, "idealną" syntezą, łatwo jest widzieć, że mamy typowe antypody przed nami: w jednym przypadku początkowe przeciwieństwa łączą się, zbiegają się w wyniku końcowym, są w nim uwzględnione drugi są całkowicie wykluczone. Zauważ, że te dwie formy są abstrakcjami, idealizowaniem. W rzeczywistości (w praktyce, w prawdziwym procesie poznawczym), niektóre przypadki pozwolenia i przezwyciężenia sprzeczności mogą zbliżyć się tylko do dwóch limitów do jednego lub drugiego. Ogólnie rzecz biorąc, najczęściej są różnorodnymi formami rozwiązania sprzeciwu z niekompletną, częściową syntezą stron, łączenia, koordynacji, koniugatu przeciwieństw. Jest ciekawy, że nawet w przypadku ideału - przypomnij sobie próbkę gegelian (biblijną?), Gdy pojedyncze uczucie moralne (pojedyncze) jest całkowicie połączone z wymogami prawa (uniwersalne), synteza nadal pozostawia jej limity, przynajmniej niektóre z początkowych momentów przeciwieństwa. Rzeczywiście, poza nowym, wyższym stanem powinien pozostać: 1) gwałtowny, "zewnętrzny" charakter wymogów prawa, obcego do prawa jednostki (po prostu takie przeciwieństwo przed połączeniem); 2) egocentryzm byłego uczucia moralnego, negatywnej postawy jednostki do jakiegoś wymogów prawa.

W przeciwieństwie "Non-Content" Rozdzielczość sprzeczności, z pełnym "odrzucaniem" początkowymi przeciwieństwami, w rzeczywistości niektóre "znikające małe" elementy są nadal zapisywane. Powtarzamy: Obie skrajne formy pokonania sprzeczności są tylko abstrakcje, idealizacja.

Nawiasem mówiąc, trudno dawać specjalnypreferencje dla jednego z nich. Synteza jest oczywiście wspaniała, ale może to być irytujący błąd w niektórych przypadkach. Wszystko zależy od okoliczności, które zostaną omówione poniżej, głównie w Ch. 3, z prezentacją koncepcji analizy polifonów. W międzyczasie staramy się przedstawić różne formy i sposoby przezwyciężenia sprzeczności (lub związków o przeciwnej, innej, alternatywy) jako schematu (rysunek). Oczywiście w tym samym czasie nieuchronnie nieuchronnie pewna degradacja, upraszczająca rzeczywistą pozycję rzeczy.

Tak więc, jeśli dwa ekstremalne przypadki przezwyciężające sprzeczności są całkowitym zachowaniem początkowego przeciwieństw lub różnic, a całkowite ich odrzucanie, a dwie pozostałe - całkowita utrata jednego ("lewica") przeciwieństw przy zachowaniu drugiego ("prawo "), to nie jest trudno wyobrazić sobie" przestrzeni ", obejmującą wszystkie różne sytuacje pokonujących sprzeczności.

Miara włączenia do ostatniego wyniku poznawczego treści statku powietrznego przeciwnie

Oczywiście, jeśli obie strony sprzeczności utrzymują się w punkcie A, a w punkcie C zostaną odrzucone, a następnie w środku na środku AU mamy typowy kompromisowy przypadek z równą, połową utratą zawartości przeciwieństw . Zauważ, że poza tym, w momencie, przyjdziemy, interpolując sytuacje w i d. Najwyraźniej każdy z nieskończonego zestawu punktów znajdujących się po bokach i na placu ABCD jest wyjątkowy w swojej zawartości (tj. Stosunek obu stron sprzeczności).

Ale główną rzeczą, oczywiście nie jest w tej podstawowej "geometrii". Sam trudno przyciąga szczególną uwagę filozofów, metodologów. Ale zainteresowanie tego ostatnie mogą przedstawić nowe możliwości kwalifikacji i diagnozowania inteligencji, które są otwierane z koncentrowanym zastosowaniem wyżej wymyślnych rozwiązań (pokonujących) sprzeczności.

Tutaj musisz pamiętać o następujących okolicznościach.

1. Każdy przedmiot wiedzy wyróżnia się pewnymi niespójnością w rozwiązywaniu lub przezwyciężaniu sprzeczności, tj. Te lub inne formy i metody aktywności w sprzecznych sytuacjach preferują. Ta funkcja jest bardzo ważnym szczegółami "portretu intelektualnego" tematu. I może być dość jasny i wyraźnie wyrażony graficznie - określając określone witryny, "Loci" w kosmosie ABCD. . Tak więc, niektóre tematy są "syntetycznością" (punkt a), inni - odrzucić przeciwne postawy, kogoś innego (punkt D), trzeci - na kompromis (pkt o) itd.
2. Brak formy rozwiązywania sprzeczności (brak miejsca ABCD) nie może być podświetlone jako absolutnie Preferowany. Na przykład punkt A ("biegun syntetyczny") w określonych warunkach - daleko od najlepszej opcji rozwiązania, a bardziej odpowiednie jest jego antipode, niezwykle "asintetyczny" punkt S. powtórzyć, wszystko zależy od konkretnych okoliczności, kontekstu, że "całość", która daleko wykracza poza oddzielną rozwiązaną sprzeczność.

Powyższe nie ma na celu przekroczenia specjalnej przewagi syntetycznych form roztworu. Klasyczne dialekty nie przypadkowo dają im szczególne znaczenie. W końcu prawidłowa aktywność intelektualna przedmiotu w sąsiedztwie punktu A ("Polak syntetyczny") już wskazuje już znaczne konstruktywne, kreatywne potencje, przede wszystkim o zdolności do wykrywania i budowania linki między dwoma ostro rozróżnia,polarly przeciwni podmioty.

Prawda, że \u200b\u200btakie umiejętności nadal nie gwarantują skutecznych inteligentnych działań w wielu innych sytuacjach, również wymagających znanej "syntetyczności", która łączy i zamawianie pracy umysłu, ale z innej natury. Mówimy o tych przypadkach, gdy potrzebny jest łączenie, koordynowanie, w połączeniu dwóch, ale duża liczba różnych podmiotów, między którymi zależą między innymi.

Oto tylko jeden przykład tego rodzaju: "Każda osoba gra w różnych roli w społeczeństwie i ma różne potrzeby. Jest producentem, pracownikiem, konsumentem, mieszkaniem tego obszaru i uczestnik w życiu kulturalnym. Jako miejsce zamieszkania tego obszaru, będzie chciał wyeliminować fabrykę zanieczyszczającą siedlisko i jak jego pracownik będzie obawiał się utraty pracy lub zmniejszenia zarobków w wyniku poprawy kosztów ochrony środowiska. Jednocześnie będzie wymagał poprawy warunków pracy, obawiając się jego zdrowia. Będzie wymagać tanich książek lub biletów na koncerty, ale nie chciałbym zapłacić wysokich podatków, dzięki czemu można zawierać tylko filharmonię. Oczywiście chce tanich żywności, a zatem jest przeciwnikiem wysokich ceł na importowanych produktach, ale jeśli lokalni producenci produktów rolnych nie mogą wytrzymać konkurencji z zagranicznym, będzie również musiał zapłacić koszt upadłości dużej liczby Gospodarki w kraju, a także koszt Peasant Spadeses "(11, 199).

Łatwo jest widzieć, że sytuacja ta jest znacznie bardziej skomplikowana przez poprzedni, a tutaj aktywność syntetyczna umysłu musi z pewnością sugerować zasadniczo różne formy decyzji o sprzecznościach, innymi słowy - stosowanie różnych, daleko od każdego Inne, sekcje przestrzeni ABCD.

3. Pozytywne, korzystne właściwości inteligencji, które umożliwiają w każdym konkretnym przypadku, aby pozostawić rozwiązanie blisko optymalnego, to:

• wartość rozpraszaniesekcje w ramach abcd powszechnie stosowane przez konkretny przedmiot w jego skutkach poznawczych;
• b) szerokość całkowitej powierzchniprzestrzeń dostępnych do tematu (Idealnie jest równa ABCD Square).

Z reguły najbardziej odpowiednim jest tylko jedną metodą rozwiązania (która odpowiada jednym punktem w przestrzeni ABCD). I może wydawać się, że zależy to od wypadku, a nie z określonych właściwości. Ale. To zdecydowanie nie jest takie samo, te ostatnie są naprawdę niezbędne warunki do optymalności decyzji, ponieważ ich obecność oznacza bogactwo arsenału instrumentalnego podmiotu uczenia się, a oni tworzą maksymalną swobodę wyboru odpowiedniego rozwiązania. Tego singla, który jest określony przez cały kontekst poznawczy. .

Przed "ziemią" powyższą ideę przestrzeni decyzje, tj. Dołącz nasz model teoretyczny do pewnego prywatnego przykładu z historii wiedzy naukowej, chciałbym po raz kolejny wrócić do kwestii idealizacji klasycznej syntetycznej formy przezwyciężenia sprzeczności. To było bardzo zakorzenione przez to uprzedzenia w umysłach wielu metodologów, dzwoniąc do dialektyki. A ta okoliczność ma znaczne uszkodzenie metodologii wiedzy naukowej.

Zauważone uprzedzenia wiąże się z przydziałem do specjalnej kategorii tak zwanych "dialektycznych" sprzeczności, z nadmiernym, neo-procesowym opozycją do nich w inny sposób, na przykład, formalnie logicznych sprzeczności. Typową cechą pierwszego jest to, że gdy zostaną rozwiązane, przeciwieństwa nie są odrzucane i utrzymują się, łącząc, zsyntetyzowane do pojedynczego całkowitego. W przypadku "niepokój", formalną sprzeczność logiczną jest rozwiązanie składa się z wykluczenia (przynajmniej) jednego z przeciwieństw, które podczas analizy została rozpoznana jako błąd, złudzenie itp.

Uważa się, że warunki dialektyczne mają solidne i niepodważalne celpodstawa (tj. Związana z dwoistością w rzeczywistości), podczas gdy formalny logiczny jest należny wyłącznie subiektywnypowody, zamieszanie w czyimś myślach, nieporozumienie. Uważa się, że w celu rozwiązania formalnych sprzeczności, z odrzuceniem jednego z przeciwieństw, zwykłego, rozumowania inteligencji jest wystarczająca, a dla rozwiązań syntetycznych, które zachowują obie strony sprzeczności, konieczne jest specjalne myślenie dialektyczne.

Podejście to z kolei jest określone przez nadmiernie kategoryczne oddzielenie celu i subiektywne, odmowy widzenia relacji, przejść, wzajemnych i innych. Tak więc, ponieważ nie jest ani paradoksalnie, na specjalnej przydziału dialektycznego ("prawdziwej dialektyki" itp.) Kontradekcje nalegają metodologów, których myślenie w niektórych punktach nie jest wystarczająco dialektycznie.

Jeśli uważasz, że proces poznania jest całkiem szeroki, następuje, będzie jasne. Nie zawsze jest przeciwieństw, w pełni odrzucone na tym etapie, można uznać za losowe, podmiotowe nieporozumienie przeszłości, które ma poważną celową podstawę. Jednocześnie nie jest wykluczone, że przeciwieństwa, które są obecnie zjednoczeni w formie idealnej syntezy, będą poddawane w przyszłości (wraz z syntezą) głęboką i radykalną zaprzeczeniem. Synteza sama nie jest gwarancją prawdy. Może to być taki sam fałszywy ruch wiedzy, jak każda inna operacja. Wszystko zależy od szerszego kontekstu poznawczego.

Zdarza się, że podczas rozwiązywania sprzeczności, pewne punktu widzenia zostaje odrzucone jako bezwarunkowo błędne, określone przez subiektywne okoliczności. Ale nawet w tym przypadku, jeśli wyglądasz uważnie, ma trochę celpowody. I osiągnąć pełny, w pewnym znaczeniu ostatecznego przeanalizowania takiego błędnego punktu widzenia, konieczne jest ujawnienie, głęboko rozumieją jego obiektywne pochodzenie i korzenie. Należy uzgodnić, że jakiekolwiek subiektywne i przypadkowe nie są absolutnie subiektywne i przypadkowo. W niektórych przypadkach całkowitego wyrzucania jednego z konkurencyjnych punktów widzenia próbki prawdziwego ruchu myśli, a nie tylko eliminując formalną sprzeczność logiczną lub pokonywanie pewnych zamieszania.

Z drugiej strony, z rozdzielczością "prawdziwego", więc mówić, "czysto dialektyczne" sprzeczności okazuje się, że każda z przeciwnych stron w czasie ich kolizji (na scenie "Antithesis") nie była całkiem Prawda była ograniczona w czymś ograniczonym i błędnym. Oznacza to tylko na końcowym etapie, podniesiony na poziom syntezy i przekształconych, interpretowalnych w nim, dwie strony sprzeczności mogą być uważane za prawdziwe i obiektywne. I znowu, o Prawda I. ocel, jeśli pamiętają, że wiedza trwa i dalej wyjaśnić rozwój koncepcji.

Jakie są tak zwane "dialektyczne" sprzeczności z "nonialectic"? Jeśli przejdziemy z powyższego, - tylko stopieńwłączenie treści początkowego opozycji w końcowym wyniku procesu poznawczego.

Ale dlatego wynika z tego, że dość kompletna teoria dialektyczna powinna obejmować różnorodność sprzeczności i jak je przezwyciężyć. Jest to dla tego, że koncepcja przestrzeni rozwiązań jest koncentrowana. Wszystkie rodzaje sprzeczności i form ich zgody są wtedy, gdy prawdziwa naukę uznaje je uzasadnione - muszą znaleźć swoje miejsce w bogatej, kompleksowej i skutecznej teorii dialektyki. Brakuje czegoś w tym zakresie oznacza utratę uderzeń, niuanse prawdziwego myślenia, a zatem, aby mieć dialektykę.

Wiadomo, że wiele odkryć naukowych jest postrzegane bardzo trudne, z ogromnym oporem. I nie tylko "człowiek z ulicy", a nie tylko przez przedstawicieli odpowiednich nauk, ale także filozofów, metodologów. Od lat, czasami przez dziesięciolecia, zanim ten ostatni przyswoił coś radykalnie nowego. Metodologie są po prostu nie przygotowane, teoretycznie nie "skonfigurowane" do percepcji niektórych pomysłów. Ale wydaje się, że jest dla niej naturalny nie tylko postrzeganie i zrozumienia ktośpowstały nowy, ale także przeważa, przygotować, powodować życie.

Jest mało prawdopodobne, że warto się alarmować na temat faktu, że czasami żywa praktyka nauki wyprzedza metodologię, chyba że ten ostatni w pełni skutecznie wykonuje swoją funkcję. Jest to tak samo normalne, że czasami eksperyment nadaje naturalną teorię nauki. Pamiętajmy z książki "Żart Fizyki": dalszy eksperyment z teorii, tym bliżej nagrody Nobla. Niemniej jednak zadanie filozofii, metodologii jest zminimalizowanie, a jeśli to możliwe, wykluczyć, te przypadki, w których osiągają doświadczenie, empiryczne i prywatne naukę zabrać go przez zaskoczenie. I możliwe jest osiągnięcie tego tylko ze specjalną otwartością i podatnością na całą nową, zgromadzoną w określonych dyscyplinach naukowych, z najskutestrogą włączeniem Skarbu Państwa dialektyki najważniejszych przejęć nauk prywatnych.

W tym względzie VA Fock został słusznie zauważony: "Uchwała sprzeczności między fali a korpuskulnym charakterem elektronu osiągniętego w mechanice kwantowej, między prawdopodobieństwem a przyczynami, pomiędzy opisem kwantowym obiektu atomowego a klasycznym opisem Urządzenie, wreszcie między właściwościami indywidualnego obiektu a ich statystycznymi objawami dają szereg jasnych przykładów uprawiania wykorzystania dialektyki do kwestii nauk przyrodniczych. Pozostaje faktem, niezależnie od tego, czy metoda dialektyczna była używana świadomie, czy nie. Osiągnięcia mechaniki kwantowej powinny być potężną zachętą do rozwoju materializmu dialektycznego "(79, 474).

Należy zauważyć, że metoda przezwyciężenia sprzeczności w nowoczesnej mechanice kwantowej, w szczególności w ramach tzw. Interpretacji Kopenhagi, jest dość trudno zgodzić się z klasycznym dialektycznym zrozumieniem. Oraz wielu naszych filozofów po dziesięcioleciach po pojawieniu się interpretacji Kopenhagi zjawisk kwantowych, postrzegał go jako anty-dialektyki, jako surogat prawdziwie dialektycznego rozwiązania problemu, zgodnie z wymuszonym i tylko tymczasowym rozwiązaniem (patrz o tym ; (1, 194 -252).

Prawie takie osądy są spójne. Oczywiście jest on całkowicie wykluczony, a nawet prawdopodobne jest, że z rozwojem nauki pojawią się nowe interpretacje i wyjaśnień zjawisk mikroosowych. Będą bardziej kompletni i doskonały niż obecny. Ale to samo można powiedzieć o każdej innej teorii lub koncepcji. Tak więc, na tej podstawie niemożliwe jest przypisanie nowoczesnych wyjaśnień kwantowych niektórych niedyskryminujących niewydolności i uszkodzeń.

Istotne jest, że N. Bor, który był szczególny dla wymienionych sprzeczności w mechanice kwantowej, uważane za specjalnie opracowany w tym celu zasadę komplementarności jako najbardziej adekwatnej w obecnej sytuacji aplikacja dialektyki:"Dodatkowym sposobem opiszu nie oznacza to, że nie oznacza to arbitralnego porzucenia od zwykłych wymagań nałożonych na jakiekolwiek wyjaśnienie, wręcz przeciwnie, ma na celu odpowiednia dialektyczna ekspresja (przydzielony przeze mnie. PAN.)ważne warunki analizy i syntezy w fizyce atomowej "(9, 397).

Jak są sprzeczne z dodatkowym pomysłem? A. R. POSNER uważa, że \u200b\u200bw tym przypadku elementy podejścia mechanistyczne i dialektycznego są łączone. "Pierwsze zostały wyrażone w podkreśleniu absolutnego wzajemnego wykluczenia w przeciwieństwie do fałszywych właściwości mikrojekci; Drugi - w próbie ustanowienia niektórych powiązań między tymi przeciwieństwami w formie dodatkowych relacji. " Niniejsze oświadczenie jest wzmocnione przez następujące stwierdzenia EM V. Heisenberg: "Oba obrazy (fala i korpuscular. A. P.),oczywiście, wyklucz się nawzajem, ponieważ pewny przedmiot nie może być cząstką w tym samym czasie ... i fali ... ale obie obrazy uzupełniają się wzajemnie "(55, 89).

Podobna metoda rozwiązania sprzeczności nie jest ujmowana przez A. R. W Zner dialektyce. Wykrywa tylko elementypodejście dialektyczne ("próbując ustanowić niektóre połączenia między ... przeciwieństwami"). A te dialektyczne chwile są splecione z mechanikami - z uznaniem "bezwzględnego wzajemnego wykluczenia przeciwnych właściwości mikroprzedsiębiorców".

Najwyraźniej każdy filozof, którego myślenie jest utworzone w klasycznych wzorach dialektyków, intuicyjnie czuje się, że należący do N. Bor, wyjaśnienie zjawisk mikroosowych z powodu niektórych jego cech nie pasuje do tradycyjnej szybkości dialektyki. Ale zapytam Cię: na jakiej podstawie klasyczna intuicja dialektyczna nie akceptuje interpretacji Kopenhagi i czy jest to wystarczająco dużo powodu? W końcu wydaje się, że najważniejsze cechy nowego, niezwykłe wyjaśnienie odpowiadają charakterystycznych wymagań dialektycznych: opozycji do N. Bora wykluczaćnawzajem, ale jednocześnie połączonyrazem. Może te przeciwieństwa "za dużo" wykluczają się nawzajem i "zbyt słabo" są związane ze sobą (tj. Moment separacji jest nadmiernie przerost, a syntetyczny moment jest zbyt osłabiony? Cóż, w tym przypadku, w tym przypadku rzeczywista sytuacja, będzie wzywnie dyktuje jego szczególny związek między dwoma niezbędnymi chwilami dialektycznymi różnicą kontradową i tożsamością (jedność), analizy i syntezy. Dlaczego więc musimy nalegać na dlatego, że nie ma wpływu na nas "równowagę" analizy ", jeśli rzeczywistość nie zawsze jest taka, jeśli jest dość zróżnicowana?

W końcu pochodziło z dialektycznego i materialistycznego punktu widzenia, że \u200b\u200bprawda i uzasadnienie jakiegokolwiek podejścia wiedzy powinny uznać jego adekwatność rzeczywistości i praktycznej skuteczności. I tu, N. Bor udało się wiele osiągnąć. Na jakiej podstawie należy odmówić dialektycznych wyjaśnień procesów mechanicznych? Na wszystko, że nie są w pełni zgodne z tradycyjnym schemacją i naszą intuicją? Ale teoria dialektyczna niewątpliwie powinna zmienić się wraz z rozwojem wiedzy, z każdym nowym głównym krokiem w nauce. W przeciwnym razie straci prawo do ubiegania się o rolę tej ostatniej metodologii.

Tradycyjnie dialektyczny pomysł relacji, jedność przeciwieństwa oznacza jednoczesnyobecność i interakcja sprzecznych boków obiektu, rzeczywistych i nie potencjalnie współistnienia w tym samym obiekcie w każdej chwili czasu. Ale w mikromie, obiekty nie są takie. Oczywiście można powiedzieć, że właściwości korpuskulne i fali są również nieodłączne w tej samej cząstce. Jednak nie pokazuje ich w tym samym czasie, a jeśli w pewnym momencie został zaktualizowany jeden z właściwości, w tym czasie inny jest całkowicie wykluczony. Ta okoliczność i zmuszona do uzupełnienia sprzecznego z przeciwległym schemacją znaną w dialektyce, z nowymi niezwykłymi, twardymi formami.

Jednak tradycyjna, znana forma dialektyczna związków sprzecznych jest bardziej lub mniej stosowana w mikrometrze: "Warunki są również możliwe, gdy fala i obudowa właściwości elektronów objawia się jednocześnie, a właściwości te są wyrażone przez nonres. Na przykład dla elektronu związanego z atomem ... "(55, 89).

Ale, jak widzimy, jeśli przeciwnie właściwości obiektu są objawiane jednocześnie, są one wyrażone w nonres. Czy istnieje tradycyjnie dialektyczna idea wyłączności unikalnej formy wzajemnej przeciwieństwa? Zawsze, ponieważ "nieokreślony wyraz" przeciwieństw jest już pewnym powodem uzyskanego stosunku, cena nieosiągalnego w mikrometrze, a jednak osiągnięta, symulowność, "jednoosobowość" manifestacji przeważnych. W mechanice kwantowej znajduje się "złota reguła": szukanie simultanityprzegrywamy definicje i jasnośćobjawy przeciwieństw i przeciwnych, otrzymujących wyraźnie wymawiane właściwości przeciwne, pozbawiają możliwości jednocześnie mocującego ich. Coś podobnego związanego z wieloma dziedzinami rzeczywistości.

W świetle powyższego staje się oczywistym znanym równośćdwa rodzaje relacji przeciwieństw: Te ostatnie są objawiane jednocześnie, choć niekompletnie, niekompletnie itp.; Są one absolutnie niezgodne w tym samym momencie, a oznacza to "współistniesz" w tym samym obiekcie tylko w różnych odstępach czasu (ale pokazują się w całej pełni i naśladowości). Dlaczego więc, w rzeczywistości pierwszy typ odnosi się do dialektyki, a drugi - do mechanizmu i metafizyki?

W związku z tym, co powiedziano po raz kolejny przypomnieć klasyczny wniosek przeciwieństw i rozdzielczości sprzeczności w dialektach: "... że jedno ciało nieustannie spada do drugiego i stale usuwane z tego ostatniego, podsumowuje. ELIPSIS jest jedną z form ruchu, w którym jest to sprzeczność i jest przeprowadzana i dozwolona "(43, 23, 114). K. Marks przynosi ten przykład, aby zilustrować "... metodę, z którą dozwolone są rzeczywiste sprzeczności" (43, 113- 114). Należy zauważyć, że w tym przypadku przeciwnie tendencje związane z tym samym organem są sprzeczne z tym samym organem - upadek i usunięcie są wyrażone minimalnystopień. Ciało jednocześnie spada, i usuwa, ale spadnie, dzięki czemu nigdy nie spada poniżej pewnego punktu ("Perige") i jest usuwany w tym samym ograniczony sposób, nigdy nie przekraczając "apogee" i bez pozostawiania orbitów. Czy jest powyższa przy jednoczesnym, ale niewidoczna manifestacja przeciwnych właściwości obiektu nie jest jak sytuacja w przykładzie MARX? W końcu obie są jednocześnie i niewierność przeciwieństw.

Zatem oba sposoby podłączenia przeciwieństw są dość uzasadnione, dialektyczne. Inne, wcześniej uważane metody zawarte w przestrzeni roztworów ABCD (mimo że wielu z nich nie otrzymało jeszcze właściwego miejsca w teorii dialektycznej, nie są przez nią zasymilowane). Wszystkie zróżnicowane formy przezwyciężenia sprzeczności, ponieważ są one kiedyś testowane i uznane za nauki i praktyki, powinny mieć prawo do istniejącej poszczególne elementyzunifikowana metodologiczna nauka nauki nauki nauki. Żaden z tych elementów nie powinien być wypróbowany tak najwyraźniej niewielki, fałszywy itp. Może tylko być niepełne użyciete lub inne środki metodologiczne w określonych sytuacjach poznawczych. Oślepiające mocowanie ilitacyjne przywiązanie do jednej lub kilku form rozdzielczości sprzeczności, ich fetyszizacji, uszkodzony metodologicznie.

Po pierwsze, zamienia straty w tych bardzo licznych sytuacjach, w których preferowane formy rozwiązywania z powodu niedojrzałości zgromadzonego materiału poznawczego tymczasowonie dotyczy. W takich przypadkach powstaje sprzeczność może i musi zostać rozwiązana za pomocą bardziej dostępnych, prostych, wstępnych form średniej. I nie tylko dlatego, że "Lepszy Tit jest w ręku niż żuraw na niebie", ale także, aby mieć prawdziwe szanse, aby pewnego dnia dotrzeć, kiedy sam "żuraw". Faktem jest, że rozwijająca się wiedza publiczna jest szczególnie dystrybuowana w czasie, czyli wiele kroków. Jest to konieczne, z reguły, aby stać na chwilę, gubić się najniższykroki, aby móc osiągnąć najwyższy. Zaniedbuj niższe kroki - formy, w których odbywają się nagromadzenie i starzenie wiedzy, przygotowanie go do kolejnych transformacji, jest nierozsądne. Naiwny maksymalizm, nierozsądne próby natychmiast skakać przez szereg kroków ("duże skoki") są niebezpieczne i katastrofalne nie tylko w gospodarce, polityce, ale także wiedzy.

Po drugie, ostrość orientacji jest tylko jedna, "wyjątkowa" forma rozwiązania sprzeczności wynika z faktu, że w wielu sytuacjach ta forma jest nie tylko tymczasowonie dotyczy, ale także w ogóle, Zasadniczo niewłaściwe. Inne rozwiązania mogą być bardziej stosowane, co z jakiegoś powodu zaniedbany. Ale bezwładność metodologiczna zachęca innych autorów, aby dogmatycznie owijać wiele różnych sytuacji poznawczych w łóżku Prokrusteo o jednej (lub kilku) formach. Jasne jest, że wiedza przynosi duże straty.

Po trzecie, absolutyzacja jednej lub kilku tworzy obraża metodologię od troskliwego badania całej różnorodności rozwiązywania metod i przezwyciężenia sprzeczności. Są one albo odrzucone w ogóle, albo ignorują zamiast poddane szczegółowej "inwentaryzacji", usprawniającym, zrozumieniu, a następnie skutecznie wykorzystać w praktyce wiedzy.

Jedynie pod wpływem wąskich, nadmiernie wyidealizowanych pomysłów, niektórzy badacze są zablokowane zbyt wiele z różnych okoliczności, miejsc, czasu, określonych warunków działania i przeznaczyć sprzeczności, jak jego jednolity "prawidłowy" rozdzielczość. Konsekwentnie przestrzegając bezstronnego, praktycznego punktu widzenia, ważne jest, najpierw, aby zidentyfikować, klasyfikować, natkroić się jak najwięcej różnych metod (formularzy) rozwiązań i przezwyciężałych sprzeczności; po drugie, elastycznie i niezwłocznie stosować całą tę różnorodność działań poznawczych i praktycznych; Nie absolutowanie (i N, ignorując) żadna z formularzy i wybór do natychmiastowego użycia za każdym razem, gdy najbardziej odpowiedni do sytuacji jest najbardziej skuteczny w warunkach poznawczych i praktycznych.

Analiza i synteza. Nowe myśli i obrazy powstają na podstawie tego, co było już w świadomości, dzięki operacji psychiczni - analizy i syntezy. Ostatecznie wszystkie procesy wyobraźni i myślenia są mentalny rozkład wstępnych myśli i reprezentacji do składników (analizę) i kolejny związek w nowych kombinacjach (synteza).Te przeciwne myślenie transakcje są w nierozłącznej jedności.

"... myśląc:" Napisał F. Engels w pracy "Anti-Dühring" - składa się z tego samego w rozkładzie obiektów świadomości na ich elementach, jak w połączeniu elementów związanych ze sobą w pewnej jedności. Brak analizy bez syntezy. "

Będziemy analizować z tego punktu widzenia, a także znane wspaniałe obrazy są tworzone - Syrenka, centaur, sfinks, chata na nogach z kurczaka itp. Są jak klejone, ślepy z części rzeczywistych przedmiotów. Ta technika jest nazywana aglutynacja.Aby uzyskać tę syntetyczną pracę, konieczne było pierwsze psychicznie rozczłonkowaćwystępy na prawdziwych istot i przedmiotów. Wielki artysta Renaissue Leonardo Da Vinci bezpośrednio doradzał artystę: "Jeśli chcesz, aby naturalne fikcyjne zwierzę wyglądało na pojawienie się, niech będzie, powiedz, wąż, weźmiemy pasterz głowy lub leczniczy pies, dołączając Do jej oczu kota, uszy Filine, nos jest chartem, brwi lew, whisky starego koguta i szyi żółwia wodnego "(patrz drugi oddziały).

Jest to proces umysłowy, który prowadził projektantów do tworzenia autobusów wózków, aerosów, hydrosapolu itp.

Proces analityczny można uznać za inny odbiór tworzenia wspaniałych obrazów - nacisk.Jest część przedmiotu lub części ciała zwierzęcia lub osoby i różni się w wielkości. Tak więc tworzone są przyjazne bajki i karykatury. Pomagają podkreślić najbardziej istotną, najważniejszą rzeczą w tym konkretnym obrazie. Boltalon przedstawiono z długimi językiem, zysk jest wykonany przez obszerny żołądek itp.

Analiza i. Synteza jako operacje psychiczne wynikają z praktycznych działań - od rzeczywistej dekompozycji obiektów z części i ich związków. Ten długi historyczny sposób przekształcenia działalności zewnętrznej w wewnętrzną skróconą formę można zaobserwować, studiując rozwój myślenia u dzieci. Kiedy małe dziecko najpierw usuwa pierścień piramidą za pierścieniem, a następnie wkłada pierścienie, on sam nie podejrzewa, już wdraża analizę i syntezę. Nic dziwnego, że pierwszy etap rozwoju aktywności umysłowej widoczne myślenie.Później przychodzi do zastąpienia specjalnie ukształtowane myślenie- Dziecko działa nie tylko obiektami, ale

i ich obrazy, a wreszcie pojawia się "dorosły" - myślenie logiczne werbalne.Ale wyraźnie skuteczne i specyficzne myślenie jest również obecne w "dorosłym", rozwiniętą werbalną logiczną aktywność umysłową, jest tkany do jego tkaniny.

Istnieją dwa główne typy analitycznych operacji syntetycznych: Po pierwsze, możliwe jest mentalnie rozkładanie się (i połączyć) samego tematu, zjawisko na komponentach, a po drugie, można umysłowo odróżnić pewne lub inne. znaki, właściwości, jakość.Tak więc, w częściach studiujemy prace literackie, przeznaczamy korzeń w zakładzie, pnia, liście. Podobnie analizujemy chemikalia, stopy - wszystkie te przykłady analizy pierwszego rodzaju. Kiedy odkrywamy styl pracy, jego skład jest przeprowadzana inna analiza.

Analiza i synteza, ponieważ główne procesy myślenia są nieodłączne w każdej osobie, ale różne osoby mają tendencję do miażdżenia lub łączenia zjawisk otaczających rzeczywistości może być inny. Tak więc na poziomie percepcji, niektóre mają tendencję do zauważania szczegółów indywidualnych, w szczególności, czasami, nie wiedząc, jak złapać całość. O takich ludziach mówią, że nie widzą lasów za drzewami. Inni, wręcz przeciwnie, szybko chwytają całość, mają ogólne wrażenie przedmiotu, który czasami jest powierzchowny, nie widzą drzew za lasem. Wśród twoich przyjaciół prawdopodobnie będzie miała przedstawiciele obu typów: i analitycznyi syntetycznychociaż większość oczywiście należy do mieszanego, analityczny typ syntetyczny.Aby określić, jakiego typu osoba zawiera, czasem wystarczająco dużo, aby słuchać swojej historii o każdym wydarzeniu. Inne rozpoczyna się na przykład do historii, na przykład o nowym filmie, z daleka: Raporty, jak powstał pomysł, aby pójść do filmów, jaka była pogoda w tym dniu, jakiego rodzaju transportu dotarłem do kina; Widoczne miejsce w historii zajmie się opis sąsiadów z kolei - który zastanawiał się, co powiedział, ponieważ publiczność odpowiedziała na próbę "jednego z umplies", aby przejść bez kolejki itd. Itd. Nie mogę Dostań się do słuchania końca. Drugi natychmiast przechodzi na dno, ale wyraża go zbyt uogólnione:

- "Hamlet"? Wyglądał. Dali się tam. Wspaniały psycholog radziecki B. M. BEAL.w pracy "umysłu komunii" przejrzał cechy myślenia wielkiego dowódcę i zauważył, że prawdziwy wojskowy geniusz jest zawsze "geniuszem całości", a "geniusz szczegółów". To był geniusz Napoleona. Historycy podkreślali zdolność Napoleona, ogromnej najbardziej ambitnej i najtrudniejszej operacji, energicznie podążają za wszystkie drobiazgi, a jednocześnie nie są zdezorientowani i nie zgubili w nich - jednocześnie widzieć drzewa, las, i prawie każdy gorzki na każdym drzewie. Ta sama osobliwość wyróżniała się wojskowym datowaniem wielkiego rosyjskiego dowódcy - Piotra Pierwszego i A. V. Suvorova.

Równowaga między analizą a syntezą jest bardzo ważna w każdej złożonej działalności człowieka i ważne jest edukcję każdej osobie.

Porównanie. Analiza i synteza podkłada i tak ważna operacja umysłowa jak porównanie.Nic dziwnego, że mówią: "Wszystko jest znane w porównaniu" i o czymś niesamowitym, z wielu wychodzących: "nieporównywalnie!" "Porównanie - napisał K. D. USHIN-Sky,- Jest podstawa wszelkich zrozumienia i każdego myślenia.

Wszyscy na świecie nie uczymy się inaczej, jak w porównaniu, a jeśli mieliśmy nowy przedmiot, którego nie moglibyśmy zrównać niczego i rozróżnić od wszystkiego ... że nie moglibyśmy się alternatywnemu o tym myślach i nie mogliśmy powiedzieć Wszelkie słowa o nim. " I. M. Sechenov.uważany za zdolność porównania z najcenniejszym skarbem psychicznym człowieka.

Porównując obiekty i zjawiska, musisz wdrożyć analizę na pierwszym etapie, a następnie syntezę. Na przykład masz zadanie, aby porównać psychologiczną wygląd Tatiana i Olgi Larina. W tym celu przydzielasz indywidualne właściwości, cechy, cechy: wygląd, charakter (sam jest rozczłonkowany w odrębne funkcje, które rozmawiamy z przodu), relacje z innymi powieściami itp.

Innymi słowy, rozczłonka jest wykonana, analiza. Na następnym etapie wydają się mieć zastosowanie psychicznie (ta operacja w innych przypadkach może być skuteczna, praktyczna!) Jednolite funkcje do siebie, łączą, syntetyzują je. Jednocześnie konieczne jest przestrzeganie ważnej reguły - powinien być porównywany jedną bazę.Jest to niemożliwe, na przykład, porównując Heroina Puszkina, powiedzmy: "Tatiana uwielbiała rosyjską zimę, a Olga miał okrągły, rumianą twarz" ... (w związku z tym zasądzą, zwróć uwagę na to, jak ludzie prowadzą dyskusje: Porównania tutaj są produkowane tutaj z różnych powodów, tak aby temat samego sporu jest stopniowo utracony.)

Porównując obiekty i zjawiska, znajdujemy w nich podobne i różne.

Podtlety myślenia i bogactwa wyobraźni przejawia się w możliwości znalezienia różnic w podobnych zjawiskach i podobieństwach w najbardziej pozornie odległych. Cechy te są szczególnie wyraźne w myśleniu i fantazji wielkich Mistrzów Word. Jak wiesz, porównanie jest stosowane w literaturze jako specjalne środki ekspresji artystycznej.

Jednocześnie porównanie pomaga nam nie tylko jasne zatwierdźale głęboko rozumieszakt rzeczywistości, którą opisuje autor. Jak zawsze, myśl i obraz nierozłącznych. Przypomnij porównanie Vladimira Lensky z Evgeny Onegin:

Zgodzili się. Fala i kamień, wiersze i prozie, lód i płomień nie są tak różne.

Tutaj porównanie ma na celu określenie różnic. Ale w rzędach Wielkiego Radzieckiego Poeta N. Zabolotsky Charm o doskonałej kobiecej osobie (portret po prostu rosyjskiego artysty F. S. Rokotova) jest przekazywany przez nieoczekiwane zbliżenie przeciwieństw:

Jej oczy - jak dwie mgły, dwa połączenia Riddles,

Półroczenie, półpięciowe, półpojcze, pół-wizualne,

Jej oczy - jako dwie oszustwa, szalona czułość napadów,

Błędne awarie. Przewidywanie śmiertelnej mąki.

Prawdopodobnie pamiętasz, że już mówiliśmy o wersetach. Całkiem dobrze. W rozdziale o pamięci o stowarzyszeniach. A ty oczywiście zrozumiałeś już, że porównania z nimi są nierozerwalnie związane. (Nawiasem mówiąc, nie zapomniałeś tego. W psychice wszystko jest niepotrzebne?)

Porównanie bliskich przez znaczenie koncepcji jest bardzo dobrą techniką rozwoju myślenia. W klubie "Trzech C" damy odpowiednie zadania, takie jak: "Porównaj ciekawośći ciekawość".

Teraz zamknij książkę i podnieś. Oferuj to zadanie psychiczne znajome znajomo. Prawdopodobnie wiele wskaże wspólną linię: zarówno ciekawość, jak i ciekawość są właściwościami intelektualnymi osobowości, które objawiają się w pragnieniu nauki czegoś nowego. Różnicetutaj zarówno w motywach wiedzy, jak i na jego głębokości. Inkwizytywa jest bezinteresowna pragnienie wiedzy, pragnienie przeniknięcia istoty obiektów i zjawisk. Jej postać była dobrze przekazana poeta B. Pasternak:

W sumie chcę osiągnąć istotę Dni Proof Days,

Do samej istoty: przed ich powodem

W pracy, w poszukiwaniu drogi, na terenie, do korzeni,

W bezdusznym zamieszaniu. Przed rdzeniem.

Ciekawość przejawia się w bezcelowej pragnieniu gromadzenia rozproszonych faktów, "dotykaj się do nieco lekko", w przesuwnym "przez zjawisko. Jeśli ciekawość jest oznaką głębokiego umysłu, a potem ciekawość prowadzi do tworzenia osoby z umysłem powierzchownego, frywolnego. Jak wskazano K. D. USHInsky,"Ciekawość może działać ciekawośći może pozostać tylko ciekawość ... Po pierwsze, osoba jest tylko ciekawa; Ale gdy niezależna praca zostanie pokryta jego duszą, a ze względu na niezależne zainteresowania przestaje być ciekawe dla wszystkiego obojętnego, ale tylko do tego, co może być w związku z jego zainteresowaniami psychicznymi ". Innymi słowy, ciekawość rozwija się w ciekawości.

Oczywiście trudno jest porównać z wystarczającą kompletnością i dokładnością. Ale trudności te są stopniowo pokonane. Zwłaszcza jeśli jesteś osobą ... dociekliwy.

Abstrakcja, uogólnienie, koncepcja.Analityczne procesy syntetyczne obejmują takie złożone operacje umysłowe abstrakcja (abstrakcja) i uogólnienie.Odgrywają szczególną rolę w myśleniu. Nic dziwnego, że ten proces poznawczy nazywa się uogólnionym odbiciem rzeczywistości i podkreślenie jego abstrakcyjnej postaci. Aby lepiej zrozumieć istotę tych procesów, spójrz na ... sklep muzyczny. Co nie jest tutaj: miedź z ogromną rurką iskierki, puchnął ze znaczenia dużego bębna, skromnie przymocowane półki małe flety, ale ciągi baterii - skrzypce, wiolonczeli, podwójny bas. Gitary, mandolina, balalaika ... nie podobna, uroczysta harfa. Zatrzymać! Nic takiego? I dlaczego są w tym sklepie? Tak więc istnieje pewne podobieństwo między tymi obiektami i prawdopodobnie dość znaczącą. Ich ogólna funkcja - zdolność do produkcji dźwięków muzycznych - pozwala na przypisywanie wszystkich tych - dużych i małych, miedzi, tworzyw sztucznych i drewnianych, czarnych, brązowych, czerwonych i żółtych, okrągłych, podłużnych i wielokątnych, vintage i nowych, elektronicznych itp . i t. P.- obiekty do jednego pojęcie:"instrumenty muzyczne".

Jak powstają koncepcje? Tutaj znowu wszystko zaczyna się od analizy. Specyficzne obiekty, przedmioty demonstracyjne dsamiontowe na znakach i właściwościach. Poniżej przedstawiono pewną szczególną cechę (w naszym przypadku - zdolność do produkcji dźwięków muzycznych) i występuje abstrakcja:my rozpraszaćz wszystkich innych znaków, jak na jakiś czas, zapomnij o nich i rozważamy obiekty i zjawiska tylko z punktem zainteresowania.

Jeśli teraz porównaćmiędzy sobą, w przeciwieństwie do "na pierwszy rzut oka odkryją, że w rzeczywistości nie znajdą się w słowie: mogą połączyćw jednej wspólnej grupie. Tak więc po operacji analitycznej - abstrakcja występuje syntetyczna - umysłowa uogólnienie obiektów i zjawisk, który jest ustalony w koncepcji. W koncepcji (zawsze jest wyrażona w skrócie)Odzwierciedla ogólne i niezbędne oznaki obiektów i zjawisk. Każda nauka jest specyficznym systemem koncepcji. Dzięki nim zna świat na świecie w swoich zasadniczych połączeniach i relacjach.

Abstrakcja i uogólnienie są ważne nie tylko w myśleniu naukowym, ale także w kreatywności artystycznej. Już "w najprostszej uogólnianiu, - P.I. Lenin wskazał - w podstawowej pomysł ogólnej (ogólnie" tabela "w ogóle) jestsłynny kawałek fantazja "14.

Ze względu na przydział ważnych, zasadniczych znaków i uogólnienia w myśleniu pisarza, poeta, artysta powstaje obrazy, w których cechy całej generacji - lub całości

ludzie klasy. Chodzi o to, że A. M. Gorky w jednej z rozmów z czytelnikami: "Jak powstają typy literatury? Są one zbudowane, oczywiście, nie są przekorni, nie bierz pewnej osoby zdecydowanie, a potrwa trzydzieści - pięćdziesiąt osób o jednej linii, jeden wiersz, jeden nastrój, tworzą oblomov, Onegin, Faust, Gamet, Othello itp . - Uogólnione typy. " A jednak: "... Jeśli opisujesz sklepikarz, musisz to zrobić, aby w jednej rezerwacji sklepu została opisana przez trzydziestu sklepikarzy, w jednej rzeczy - trzydzieści wyskakujących się, więc jeśli ta rzecz jest czytana w Kherson, widziałeś The Kherson Ass i czytaj w Arzamas - Arzamas Pop ...

Wszystkie wspaniałe prace są zawsze istotą uogólnienia. "Don Kichot", "Faust", "Hamlet" - wszystkie te uogólnienia ".

Artystyczne uogólnienia, które Gorky mówił, w przeciwieństwie do abstrakcyjnych pojęć, nie tracą indywidualnej oryginalności i wyjątkowości. W literaturze rosyjskiej XIX wieku. Jak wiesz, utworzono specjalny typ artystyczny - obraz "nadmiaru" (o niektórych cechach psychologicznych tego typu ludzi porozmawiamy w związku z problemami woli i charakter). Wszyscy "dodatkowymi ludźmi" są czymś podobnym do siebie, ale jednocześnie każdy z nich jest żywą osobą z własną "twarzą nie jest generalnym wyrażaniem".

Koncepcje, zwłaszcza abstrakcyjne koncepcje, już jak gdyby zgubili ten związek z wizualnymi obrazami, chociaż istnieje jakieś wsparcie dla określonych pomysłów. Zapytaj kogoś, że reprezentują, że słowami są słyszane - koncepcje: "Postęp", "Prawda", "Wolność", itd. Jeden powiedziej: "Nie mogę sobie wyobrazić niczego, postęp jest ruchem naprzód, rozwoju postępującego"; Inne: "Rakieta, która spływa na dalekowary"; Po trzecie: "Widzę demonstrację maja na placu czerwonym, ludzie, którzy chodzą z banerami ..."

Ze względu na rozproszenie, abstrakcja ludzka myśl obejmuje zjawiska, które wyraźnie wyobraża sobie niemożliwe: szybkość światła, nieskończenie małych i dużych wartości, względności przestrzeni i czasu itp. Takie koncepcje są produkowane przez nauki w całej historii ludzkości. Krystalizują i praktyczne doświadczenie oraz jego teoretyczne zrozumienie. Każda nowa generacja już troszczy się o systemy tych koncepcji, pochłania je i dodaje ich treści. Właściwie w szkole, studiując to lub ten przedmiot akademicki, opanujesz koncepcje naukowe w tej dziedzinie. Teraz, kiedy przeczytasz ten rozdział, istnieje mastering koncepcji "myślenia", "fantasy", "analizy", "syntezy" i ... koncepcji o koncepcjach.

Proces asymilacji koncepcji jest aktywną twórczą aktywnością umysłową. Tak jest, na przykład, jest on utworzony przez studenta z początkowych klas koncepcja "owoców".

Na stole nauczyciela przedmioty są zaznajomieni z chłopakami: pomidor, ogórek, głowy maku itp. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na ich wygląd.

Pomidor czerwony i okrągły!

Ogórek - zielony i podłużny!

Mac - jasnobrązowy i wygląda jak kubek!

I smakują różne!

Okazuje się, "powiedział nauczyciel" te obiekty wcale nie są takie jak sobie?

Podobne - Nie zgadzaj się facetów.

Możesz je zjeść! Są smaczne!

Ale słodycze są również pyszne ...

Nie, to wszystko wzrosło. Są to części roślin.

Oznacza to, że nauczyciel podnosi, - pomidor i ogórek oraz filiżankę maku - części roślin. Ale tutaj i liście są również częścią rośliny ... co jeszcze jest powszechne między naszymi przedmiotami?

Faceci uważają to za trudne. Ale pytanie jest ustawione, pracuje myśl. Musimy dać jej nowy pchnięcie. Nauczyciel bierze nóż, a przed faceci tnie ogórek, pomidor i mak.

Domyślam się - zawołają najbardziej niezręcznie. (Może jednak najbardziej zdecydowane i szybkie?) - Wszyscy mają kości!

Dobrze. Jak mogę to nazwać?

Jest to część rośliny zawierająca nasiona.

Pamiętaj, że faceci, częścią rośliny, która zawiera nasiona, nazywa się płód.Ponadto nauczyciel pokazuje facetów różne owoce i inne części roślin,

które są łatwe do mylące z owocami, takimi jak marchewka. Istnieje praktyczna konsolidacja tylko nauczyonej koncepcji.

Czy ten proces nie przypomina ogólnej ścieżki wiedzy na temat ludzkiej rzeczywistości obiektywnej oznaczonej w słynnej Formuły V. I. Lenina? W rzeczywistości w naszym przykładzie są wszystkie główne etapy: "kontemplacja na żywo" - faceci starannie badali wygląd różnych owoców; "Myślenie abstrakcyjne" - wszystkie główne operacje umysłowe miały miejsce: analiza, synteza, porównanie, abstrakcja; Główna funkcja ogólna została przydzielona - "zawiera nasiona"; Uogólnienie w formie koncepcji "owoców" i wreszcie praktyk - studentów ćwiczyli z nowymi obiektami - znaleziono owoce z innych roślin.

Tutaj widzieliśmy tradycyjny sposób przyswajania nowej wiedzy, nowe koncepcje - od prywatnego do ogólnego. Sowieci psychologowie D. B. ELKONIN.i V. V. Davydov.udowodnili, że pierwsi równiarki są zdolne do opanowania nowych koncepcji, od wspólnego do prywatnego. Lekcje w pierwszej klasie programów eksperymentalnych wyglądają niezwykle. Według rozwiniętego kursu mówi V. V. Davydov,dzieci w pierwszej połowie klasy nie "spotykałem" liczb w ogóle. Przez cały ten czas są one dość szczegółowe do opanowania informacji o wartości: przydzielenie go w fizycznych obiektach, zapoznaj się z jego głównymi właściwościami. Praca z prawdziwymi przedmiotami, dzieci śpiewają w nich objętość, obszar, długość itp., Ustanowienie równości lub nierówności tych cech, a relacja jest rejestrowana przez znaki, a następnie za pomocą formuły alfabetu, na przykład: ach, A\u003e B i<Ь. Okazało się, że w trzeci miesiącu szkolenia, pierwsi równiarki nauczyli się skompilować i rejestrować równania typu: "Jeśli ale<Ь, że a - (- x \u003d blub a \u003d B.-x ",a następnie zdefiniuj h.jako funkcja z innych elementów formuły. Na tych samych zasadach opartych na programach językowych.

Badania D. B. Elkonina.i V. V. Davydov.wykazano, że młodsi uczniowie mają znacznie większe możliwości rozwoju myślenia, niż wydawało się, że ma tradycyjne sposoby uczenia się. Można jeszcze jeden wniosek: nawet w tak ustalonych obszarach działalności człowieka, takich jak nauczanie małych dzieci, takie odkrycia i wynalazki są możliwe, których konsekwencje mogą mieć ogromny wpływ na rozwój wszystkich obszarów nauki, kultury i produkcja.

Spróbuj śledzić siebie, jak aspijować koncepcje już na poziomie klas starszych. Zwróć uwagę na rolę własnej twórczej aktywności w procesie wiedzy. Nic dziwnego, że jesteśmy coraz częściej pamiętać o starożytnym powiedzeniu: "Student nie jest statkiem, który należy wypełnić, ale pochodnia, która musi być oświetlona" Kreatywny ogień zapala się z wspólnych wysiłków nauczyciela i ucznia.

Koncepcje moralne.Koncepcje, które tworzą podstawę wiedzy naukowej są produkowane, ponieważ już powiedzieliśmy, w procesie żmudnych prac badawczych, ale są wchłaniane ze specjalnym treningiem. Dość różnie wpływy i asymilacja specjalnej klasy pojęć, które zostały nazwane morał(lub etyczny).W takich koncepcjach jako "dumę", "honor", "życzliwość", "wytrwałość", "dług" i wielu innych innych, podsumowali doświadczenie stosunków między ludźmi, koncepcje podstawowych zasad zachowania moralnego koncentrują się w koncepcji związku z obowiązkami człowieka do siebie, społeczeństwa, pracy. Koncepcje moralne są najczęściej trawione w życiu codziennym, w praktyce komunikowania się z innymi ludźmi, podczas analizy własnych zachowań i działań innych osób, czytanie dzieł artystycznych itp.

Radziecki psycholog V. A. Kuttsky,który specjalnie studiował problem asymilacji koncepcji moralnych z uczniami, prowadzi ciekawe rozumowanie jednej dziewięciu równiarka o ścieżkach tworzenia tych koncepcji.

Niektórzy z nich mówi, że młody człowiek - został stworzony całkowicie niezauważony, stopniowo, prawdopodobnie, w całym moim świadomym życiu. Nie zauważyłem żadnych "kameralnych" na tej ścieżce ... Tutaj mówisz, że jestem dobry i poprawnie rozumiem, co jest wytrwałość i determinacja, ale od gdzie i jak się tego nauczyłem - nie mogę wyjaśnić ... Myślę, że to Jest więc niezauważony, jak niezauważalnie dla siebie dziecko uczy się mówić ... a więc większość koncepcji ... cóż, ale mam świadomość koncepcji poczucia służby pamiętam, kiedy. Raczej miałem to wcześniej, ale całkowicie złe. Zrozumiałem to przez długi czas, coś takiego: jest to zdolność osoby do przedłożenia nieprzyjemnego porządku, aby zrobić coś bardzo nieprzyjemnego, ponieważ najstarsze zamówienia, - nie chcą, a ty to zrobisz, w przeciwnym razie, w przeciwnym razie upadnie i nie wiesz, co jest konieczne. .. -Man, niemiecki nauczyciel zawsze zapytał dużo do domu i zawsze pod żmudnym towarzyszeniem rozmów o poczuciu obowiązku. Nawet same słowo spowodowało nieprzyjemne uczucie ... ale czytam około 4 Przeczytaj książkę "Młoda strażnik" i jakoś rozumiał, jakie poczucie obowiązku: chłopcy i dziewcząt z Krasnodonu nie mogli zacząć walczyć z faszystami. Nikt ich nie zmuszał, przeniosli poczucie obowiązku, a to uczucie dało im wielką radość i satysfakcję. "

Prawdopodobnie każdy z was może powiedzieć o sobie o tym sam: Każdy ma koncepcje moralne, ale są poprawne? Często jest nieprawidłowe, zniekształcone zrozumienie jego długu, normy i zasady zachowania prowadzi również do działań niemieszkalnych.

Kolejny wspaniały rosyjski myśliciel N. A. Dobroliubov.napisał, że wysiłki wielu nauczycieli działają na sercu dziecka, nie zainspirowani przez niego wspólnych koncepcji, całkowicie na próżno ... postanowiono zdecydowanie powiedzieć, że tylko dobroć i szlachetność uczuć jest całkowicie niezawodna i może być Naprawdę przydatne, które opierają się na stałym przekonaniu, na dobrze rozwiniętych myślach.

Tutaj połączenie myślenia z moralnym pojawieniem się osoby (przy okazji, nie uważasz, że faceci myślą, że nie zapamiętaliśmy integralności psychiki przez długi czas?). Koncepcje moralne są w sercu świadomości zachowania, wiaraosobowość. Oczywiście jedną z wiedzy o normach moralnych i dokładnych definicji nie zapewnia jeszcze prawdziwych uczniów. Czytaj więcej pragnienie, pragnienieprzyjdź zgodnie z tymi koncepcjami umiejętnośći nawykzachowywać się odpowiednio. W tym względzie taki przypadek jest pamiętany. W trolejbusie w pobliżu dogodnie położonego pioniera stara kobieta zatrzymała się.

Czym jesteś, brat, miejsce nie jest gorsze dla najstarszego? - ktoś z pasażerów ukrizannie zauważył. "Czy nie nauczyłeś tego w szkole?"

I teraz mamy wakacje! - Uczeń spokojnie odpowiedział. On jest zdecydowanie. wiedziałjak się zachowywać, ale nawyki

i pragnienie odpowiedniego wykonania nie wyszło. Zdarza się to całkowicie, a następnie ta osoba zachowuje się precyzyjnie zgodnie z jego koncepcjami moralnymi, ale koncepcje te są słabo nauczone, a nawet złe. Jeśli niektórzy uczniowie myśli V. A. Kuttsky,jest szczerze przekonany, że upór "wytrwałość", która jest sensitura - "To jest własność słabych i nieodpowiednich osób", a skromność jest "własnością nierówności i strzelonej", która jest określona - oznacza to "nie Pomyśl bez myślenia ", teraz będziemy oczywiste, że możliwe jest skupienie jego zachowania.

Koncepcje moralneróżnią się od innych koncepcji i faktu, że zmieniają się z jednego okresu historycznego do drugiego, że oni klasa zmartwienia.Jeśli na przykład prawo Archimedesa, otwarte w erie właściciela niewolnika, nie zmienił jego współorganizowania do dnia dzisiejszego i może się zmienić, potem pojęciach dobrych i złych, szczęścia i sprawiedliwości itp. W tym okresie czasu wypełnionego zupełnie nowym znaczeniem. Obecnie przedstawiciele burżuazji i radzieckich ludzi lub świadomi zapaśnicy na wolność ludzi w krajach kapitalistycznych mają również różne koncepcje moralne.

Decyzja problemów psychicznych i działań twórczych osobowości

Sytuacja problemowa i zadanie. Aktywność psychiczna powstała u ludzi w procesie ewolucji jako sposób na pokonanie trudności, które natknął w walkę z naturą. A dzisiaj wszyscy są stale w szczególnej trudnej sytuacji, gdy zwykłe sposoby działalności nie mogą już zapewnić sukcesu. Taki sytuacje, które pojawiają się do poszukiwania nowych rozwiązań do osiągnięcia celów praktycznych lub teoretycznych, nazywane są problematyczne.Problemowa sytuacja jest postrzegana i jest świadoma osoby takiej jak zadanie,wymagający odpowiedzi na pewne pytanie.W celu myślenia świadomości tego problemu jest sygnał na początku aktywnej aktywności umysłowej. Nie ma powodu, gdy dziecko rozpoczyna proces aktywnego rozwoju myślenia, staje się "inteligencją". Tutaj prawdopodobnie pamiętasz kilka historii B. Zhitkov i książkę K- I. Chukovsky."Od dwóch do pięciu". Jedna z sekcji tej cudownej książki, bez psychologa, nauczyciela, językoznawstwa, pisarza i każdej ciekawskiej osoby i nazywa się "sto tysięcy, dlaczego" nie może tego zrobić.

Chukovsky prowadzi, na przykład / nagranie pytań określonych z prędkością pistoletu maszynowego przez jednego czteroletni chłopaka przez dwie i pół minuty:

A gdzie palą lata?

I noszą broot?

A kto potrząsa drzewami?

Czy możesz uzyskać tak dużą gazetę, aby owinąć na żywo wielbłąda?

I ośmiornica z kawików, czy to mleko?

Czy kurczaki Hine bez Calico?

Pojawiły się pytania - zarobione myślenie. Nawiasem mówiąc, kolejna czteroletnia chłopiec była całkowicie prawa, kiedy matka była następująca, potrzeba zadbania o jego kwestie w następujący sposób:

Nie odpowiesz, będę głupi; A jeśli nie dasz mi, że mi wyjaśniasz, mamo, będę mądrzejszy i mądrzejszy ...

Angielski psycholog D. Selley.napisałem, że jeśli został zaproponowany, aby przedstawić dziecko w swoim typowym stanie psychicznym, potem prawdopodobnie wyciągnąłby prostowną postać małego chłopca, który wygląda szerokie oczy do jakiegoś nowego cudu lub słuchaczy, gdy matka mówi mu coś nowego na całym świecie .

Prawdopodobnie naukowcy, wynalazcy, racjonalizator i ogólnie kreatywni ludzie we wszystkich dziedzinach życia stają się dorośli, którzy zachowali tę tosty, ciekawość, pragnienie nowego. Smutny spektakl jest osobą, która ma ... Brak pytań. musiałem

obserwuj dorosłego człowieka, w którym ze względu na ciężką chorobę mózgu, możliwości intelektualne zostały ostro opuszczone: nie mógł się uczyć w jednym czasie w masowej szkole i ledwo przyznał dyplom i cztery działanie arytmetyczne. Charakterystyczne jest jego ulubioną wyrażeniem: "wyraźnie, w pielęgniarce!"

Więc, Świadomość problemu- to jest pierwszyetap rozwiązania problemu. Nic dziwnego, że mówią: "Dobre pytanie jest połowa odpowiedzi".

Na drugascena jest wyjaśniona warunkizadania, księgowość za to, co wiadomo, że go rozwiązuje. Nasz wspaniały projektant samolotów A. N. Tupolev w rozmowie z radzieckim psychologiem P. M. Jacobson.opisali więc początkowe etapy swojej kreatywności:

Kiedy zaczniesz myśleć o pytaniu, szukasz, wtedy krytycznie zobaczysz, co zostało zrobione przez ciebie. Świadomy, masz poczucie, że nie jest odpowiednie, wydaje się nieprzyjemne, czasami nawet fizjologicznie przeciwne. Istnieje pragnienie odejścia od tych rozwiązań, które były, chcę iść z nową, niezwykłą stroną, spójrz na nowy punkt widzenia.

Zobaczymy dalej, że słowa podkreślone w sprawie Tupolewa są bardzo ważne, aby zrozumieć istotę kreatywności. W rzeczywistości każda aktywność umysłowa może być nazywana kreatywnym? Działalność ta jest uważana za kreatywność, co daje nowe wartościowe społecznie wyniki.Ta nowość może być obiektywna: na przykład projektant stworzył nowy samochód, naukowiec sformułował nieznane prawo natury, kompozytor skomponował nową symfonię itp. Ale osoba może, w wyniku aktywności psychicznej, aby otworzyć i Co już na niego było otwarte, ale nie był znany. To odkrycie, więc mówić, subiektywnienowy nowy dla mnie- także proces twórczy. Z tego punktu widzenia, doktryna, jak mówiliśmy, może być kreatywną aktywnością umysłową, a głównymi przepisami jego wspólnych w pięciopowieści, który rozwiązuje nowe zadanie dla siebie i naukowca, który po raz pierwszy to zadanie wymyślił.

Oto formułowany pytanie, warunki są wyjaśnione, a często bolesne krok myśleniawprowadzenie lub, jak czasami mówią, "inkubacja" pomysłów. Początkowo możliwa decyzja jest nadal niejasna, mglista. Na tym etapie odgrywa się bardzo ważną rolę hipoteza,założenie.

W celu zbadania wewnętrznych wzorców kreatywnych myślenia, psychologowie poprosili test jeden lub inne zadanie, wprowadzają je na sytuację problemową i są proszeni o "Myśleć. głośno". Jednym z tych zadań jest już dobrze znany ze znaku, penisa M. Twin "Adventures Geclberry Finn". Pamiętaj, że Geclberry Finn idzie do inteligencji i przebrania

jest w kobiecej sukience: "Włożyłem się na jamę słomy, przywiązałem taśmę pod brodą, a potem spojrzenie na twarz nie było tak proste - wydaje się w kominie. Jim powiedział, że teraz mało prawdopodobne, żeby wiedział nawet o dzień ".

Ale wszystko w ogóle się okazało. Kobieta, do kogo Heklawka dostała, była bardzo obserwacyjna i inteligentna i ... jednak lepiej to robimy. Spróbujmy powtórzyć eksperyment słynnego badacza K. Dunker.Znajdź kogoś, kto nie przeczytał książki M. Twena (samego zadania nie jest z płuc!) I umieść ten problem przed nim: Kiedy Geclberry Finn opuścił wyspę, aby dowiedzieć się, jak wszystko idzie w swojej rodzinnej wiosce. W tym celu zmienił ubrania w sukni dziewczyny. Poszedł do pierwszego spotkania z chaty, której gospodarz podejrzewa się w niej chłopiec. Wyobraź sobie siebie na miejscu tej kobiety. Oczywiście chce wiedzieć, kto przed nią: chłopiec lub dziewczyno. Co powinna dla tego zrobić?

W ten sposób uzasadnione tematy K. Dunker.

Wlej mysz, aby spowodować przenikliwy krzyk z "dziewcząt".

Spraw, by działał szybko i bez myślenia.

Konieczne jest coś, co sprawi, że chłopiec zmieni kolor na czerwony.

Pozmywać naczynia!

Jak widać, wszystkie są hipotezami, sposoby ścieżek, które mogą prowadzić do rozwiązania. Kobieta, pamiętasz, zrobiłem to tak, jakby sugerowała testy Dunkier.Zwróciła uwagę na to, jak Geclberry zamieszkuje gwint w igłę, a następnie utwór ołowiu w szczurach, ale najbardziej dokładny i dowcipny test był następujący: "I natychmiast rzuciła mnie ołów, przeniósł mnie na kolana i złapałem mu." "...Za! Pamiętaj, że ten żeński detektyw powiedział mu, kiedy dziewczyna rzuca coś na kolanach, kładzie je, a ona zmieniła je razem, jak przeniósł się, kiedy wędię.

Nie przypadkowo zadzwoniłem do tej kobiety w detektywie: teraz, kiedy przeczytasz historie o badaczach, zwiadowców itp, zwracaj uwagę na przebieg aktywności psychicznej głównych bohaterów.

Podczas aktywności umysłowej sprawdzane są różne wersje - hipotezy, aż do końca, jeden z nich nie okazuje się prawdziwych. Wiesz na własnym doświadczeniu, że taki okres refleksji może być długi i trudny. Często rozwiązuje poprawnie zadanie, nie daje zwykle sposobów, stronniczych myśli, które jako bariery zapobiegają podejść do właściwej decyzji. Aby przezwyciężyć takie bariery, niezbędne jest, według A. N. Tupoleva, spójrz na dziwne oczy, podejdź do nich w nowy sposób, zerwając się z zwykłego, zwykłego okręgu.

Zaproś towarzyszy z układanką: od sześciu meczów, aby wykonać cztery trójkąty równoboczne, których strony są równe długości meczu. Oczywiście, najpierw spróbuj, zamykając książkę, rozwiązać zadanie samodzielnie. Trudny? Wielu powie, że jest na ogół niemożliwe; Brak meczów. W czym problem? Barierą jest winę, to zmusza, że \u200b\u200btwoja myśl spieszy się w kręgu i zapobiega jej iść naprzód. Jaka jest bariera? O tym trochę później.

A teraz jeszcze jeden zadanie jest cztery punkty. Rozwiąż siebie i oferuj towarzysze przez dane punktu (jak gdyby wierzchołki kwadratu) wydają trzy proste linie, bez otwierania ołówka z papieru, tak że ołówek wrócił do punktu wyjścia. Papier, ołówek jest? Zaczęło się. Nie przekracza? Nie jesteś sam: raz w eksperymencie od sześciu setek uczestników, nikt nie mógł rozwiązać zadania niezależnie. W ogóle bariera ma winić. W tym zadaniu polega na tym, że sami saminakłada dodatkowe

/ Stan: linie powinny

/ \\ zobaczyć wewnątrzwskazany

* y. Plac Kami. Ale kosztuje 86 * -

/ \ różaz zamkniętego samolotu -

/ i zadanie zostało rozwiązane! Wyciągnąć wniosek

& 1._____ ® Koło kwadratu tych punktów w

korolniczny. Więc (patrz rys.). Może ktoś już zrozumiał, jak rozwiązać zadanie z meczami? Tym razem konieczne jest wyrwanie się z samolotu w przestrzeni trójwymiarowej: tworzą piramidę wyzwalającej z meczów, a otrzymasz cztery trójkąty równoboczne. Bariery wspinają się do nas na każdym kroku i natychmiast występują. Poproś kogoś o rozwiązanie zadania:

Wycisze wszedł do sklepu ekonomicznego. Jak powinien wyjaśnić sprzedawcy, że chce kupić młotek?

Twoja tematyczna stożka stukająca pięść "na ladzie".

Dobrze.

I jak ślepy powinien poprosić o nożyczki?

Natychmiastowa I. cichyodpowiedź: Charakterystyczny dopasowywanie ruchu średniego i palca wskazującego.

Ale on może po prostu powiedzieć!

Po prostu o tym pomyśl! Jedno zadanie i bariery: Wszyscy są wyjaśniani przez gesty.

Ale bardzo prosta "pułapka": Jaka była nazwa ojca wiary Pavlovna z rzymskiego Chernyshevsky "Co robić?" Nie zawsze wszyscy odpowiedzą: "Oczywiście Paul!" Gdzie jest tutaj

5 zamówienia 199. \ 90

bariera? Prawdopodobnie z wiary: takie pytania nie określają; Kiedyś zapytaj, oznacza to, że musisz myśleć.

Rozwój analitycznych umiejętności syntetycznych ma ogromne znaczenie dla całego procesu edukacji, ponieważ jest podstawą jakichkolwiek działań szkoleniowych. Dobrze rozwinięte umiejętności syntetyczne analityczne pomogą dziecku w gimnazjum i w kolejnych działalności zawodowej. Wynika to z faktu, że żyjemy w epoce technologii informacyjnej, uczniowie są stale napierani obfitością różnych informacji, w których konieczne jest nawigacja, znajdź podstawowe znaki, alokować połączenia.

Znaczenie i konieczność tworzenia analitycznych umiejętności syntetycznych młodszych uczniów jest położony w GEF NOO. W ten sposób jeden z wyników Lub Metap Development of Głównego Programu Edukacyjnego jest "opanowanie logicznych działań porównawczych, analizy, syntezy, uogólnień, klasyfikacji funkcji przejściowych, ustanawiają analogię i związki przyczynowe, konstruowanie rozumowania, atrybut do znanych koncepcji. "

Tworzenie działań logicznych jest rozpatrywany w dziełach A.G. Asmolova, N.F. Talozina, N.B. Eastrigne i inne. Ciekawe możliwości rozwoju działań logicznych dają robotykę edukacyjną.

Robotyka ma świetny potencjał edukacyjny i tworzy atrakcyjne środowisko uczenia się dla dzieci. Znajomość praw robotyki pozwoli dziecku spełnić żądania czasowe. Podczas klasy robotyki dzieci same odkrywają nową wiedzę dla siebie, zbadają modele, które same wybudowali, program, modernizować je i tworzą własne projekty.

Analiza i synteza znajdują się dwa uniwersalne, ale przeciwnie ukierunkowane operacje operacyjne, które są w związkach.

W edukacji współczesnej umiejętności analityczne są rozumiane jako zestaw specjalnych działań mentalnych mających na celu identyfikację, oceny i podsumowując zdobytą wiedzę, analizę i tłumaczenie na państwo jakościowe.

Nb. Istris pisze, że analityczna aktywność syntetyczna jest wyrażona nie tylko w możliwości podkreślania elementów obiektu w ramach badań, jego znaki i podłączyć elementy do jednej całości, ale także w możliwością ich dołączenia w nowych połączeniach, zawijaj ich nowych funkcji.

Analiza i synteza stale się zamierzają nawzajem, zapewniając tym samym stały ruch myśli w głębszej wiedzy na temat podmiotu badanego zjawiska. Działanie wiedzy zawsze zaczyna się od pierwotnej syntezy - postrzeganie niezamierzonej całości (zjawisko lub sytuacja). Następnie oparte na analizie przeprowadza się synteza wtórna. Jest nowa wiedza na temat tej całości, która znów jest podstawą do dalszej głębokiej analizy itp.

Większość naukowców zgadza się, że rozwój analitycznych umiejętności syntetycznych występuje skuteczniej w rozwiązywaniu zadań intelektualnych, badawczych i kreatywnych. W celu rozwiązania takich zadań analiza i synteza są osadzone jako niezbędne etapy pracy.

Jest to robotyka, która pozwala rozwiązać zadania intelektualne, badawcze i kreatywne w atrakcyjnej formie dla studentów. Jasny, ruchomy model, a dom zebrany przez same dzieci na pewno nie zostawiają ich obojętnych.

W ciągu ostatnich dziesięcioleci opublikowano wielu projektantów robotów, projektanci LEGO WEDO są najbardziej odpowiednie dla młodszych studentów.

Analiza programów na robotyki wykazała, że \u200b\u200bw większości rozwoju nie ma przystanku na temat tworzenia umiejętności, klasy na robotyce istnieją dla dobra montażu, rozwój małych zbiorników, uzyskanie skończonego atrakcyjnego wyniku i przyciągnąć dzieci do zawodów technicznych.

Dzięki analizie literatury teoretycznej i metodologicznej podkreśliliśmy analityczne umiejętności syntetyczne pierwszych równiarki.

Rysunek 1. Analityka i umiejętności syntetyczne pierwszych równiarki

Po przeanalizowaniu literatury teoretycznej i metodologicznej zorganizowaliśmy prace nad rozwojem umiejętności analitycznych syntetycznych u dzieci w wieku 7-8 lat robotyki. Przeprowadzono badanie, które składały się z trzech etapów.

1) eksperyment oświadczenia;

2) eksperyment formujący;

3) Eksperyment kontroli.

W celu określenia poziomu rozwoju umiejętności analitycznych syntetycznych, przeprowadzono szereg diagnostyki.

Rysunek 2. Wyniki diagnostyczne na etapie wskazującego (w%)

Wyniki diagnostyki wykazały, że poziom umiejętności syntetycznych analitycznych w klasie eksperymentalnej i kontrolnej na wystarczająco wysokim poziomie i odpowiada rozwojowi pierwszych równiarkach.

Na formalizowanym etapie badania opracowaliśmy i przeprowadziliśmy 8 klas w klasie eksperymentalnej. W każdym zawodzie, techniki i zadania wykorzystano do rozwoju umiejętności syntetycznych analitycznych.

Oto kilka przykładów używanych przyjęć:

1. "Nazwisko z jakiego szczegóły". Uczniowie muszą przeanalizować zebrany model i zadzwonić do których się składa.
2. "Jaki jesteś?" Dzieci Porównaj modelu z rzeczywistym obiektem ze środowiska, na przykład, model "małpa-perkusista" ze zdjęciami prawdziwych małp różnych typów. Na początek dzieci uważają obrazy małp różnych typów w celu podkreślenia typowych funkcji, a następnie sprawdzić, czy zidentyfikowane znaki można zastosować do modelu.
3. "Schematy montażowe". Możesz zaoferować kilka opcji korzystania z tego odbioru, ale wszystkie z nich opierają się na ustaleniu sekwencji logicznej. Na przykład, rozkładam karty obrazem etapów montażowych w kolejności lub narysuj schemat montażowy na papierze.
4. "Programiści". Zadania tego odbioru wpływa na rozwój takich analitycznych umiejętności syntetycznych jak ustanawianie relacji przyczynowych i ustanawiającą sekwencję logiczną. Na przykład, zadzwoń do bloków działania i odnoszą je do ruchów modelowych; Opracowanie programu zadań, zadanie pojawia się inną grupą.
5. "Model paszportu". Ta technika może być nakładana na etapie poprawy modelu lub podczas refleksji. Uczniowie muszą przeanalizować informacje o całej klas i wymyślić nazwę modelu, opowiedz o habitacie (jeśli mówimy o zwierzętach), a także mówić o znakach, osobliwościach zachowań, odżywiania.

Diagnostyka zdiagnozowano zidentyfikowanie skuteczności prac nad rozwojem umiejętnościami syntetycznymi analitycznymi.

Rysunek 3. Dynamika rozwoju analitycznych umiejętności syntetycznych w grupie eksperymentalnej (w%)

Analizując uzyskane dane, zauważamy, że poziom rozwoju umiejętności syntetycznych analitycznych w klasie eksperymentalnej wzrosła o 20% w grupie kontrolnej o 4%. Należy zauważyć, że podczas diagnozy w klasie eksperymentalnej uczniowie poradzili sobie z zadaniami w krótszym okresie niż klasa kontroli.

Analizując doświadczenie badania, można stwierdzić, że rozwój analitycznych umiejętności syntetycznych jest najskuteczniej stosując techniki mające na celu rozwój: zdolność do analizy w celu przydzielania znaków, zdolność do oddzielenia istotnych objawów przed nieistotnymi, kompilacją całości części, aby sporządzić plan badania obiektu, ustanawiając relacje przyczynowe, ustanawiającą sekwencję logiczną.

Bibliografia:

1. Istracja N. B. Aktywacja uczniów w lekcjach matematyki w Gradetach pierwotnych / N.B. Istanomina: Manual Teacher - M.: Oświecenie, 1985. - 64 p.
2. Solomonova, TP. Tworzenie umiejętności analitycznych uczniów / etc. Solomonova // edukacja zawodowa. - M.: Capital, 2009. - NO5. - str.22-23.
3. Federalny Standard Edukacyjny Standard podstawowych Edukacji Ogólnych: Tekst ze zmianami. i dodaj. Na rok 2011 i 2012 / M-in edukacja i nauka rosła. Federacja. - M.: Oświecenie, 2014.