Egzamin praktyczny i test praktyczny z języka rosyjskiego. Na co się przygotować
Pod koniec maja absolwenci klasy 11 staną przed dość trudnym sprawdzianem - Jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego 2017... Ten egzamin jest uważany za obowiązkowy, podobnie jak matematyka, więc każdy bez wyjątku będzie musiał do niego przystąpić. Dziś głównym zadaniem jedenastoklasistów jest terminowe przygotowanie się do testu, aby zła ocena nie zepsuła certyfikatu. Ponadto wysoki wynik z jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego otwiera przyszłym kandydatom drzwi do najbardziej prestiżowych uniwersytetów w kraju.
Większość uczniów, wychodząc z założenia, że \u200b\u200btesty z języka rosyjskiego nie są tak trudne jak matematyka czy fizyka, w ogóle nie przygotowuje się do przedmiotu iw rezultacie uzyskuje niewystarczająco wysokie oceny. Należy pamiętać, że egzamin dotyczy nie tylko materiałów na ocenę 11, ale także tematów z poprzednich lat studiów. Ponadto USE obejmuje zadania, które wymagają niezwykłego myślenia. Jak widać, język rosyjski nie jest tak prostym tematem, a biorąc pod uwagę przyszłość przewidzianą na rok 2017, stanie się jeszcze trudniejsza.
Na co powinieneś się przygotować?
O tym, że wiele nowości czeka na testy w języku rosyjskim, mówiono już nie raz. Przez lata naukowcy i nauczyciele opracowywali optymalny system sprawdzania wiedzy, który mógłby odzwierciedlać prawdziwą wiedzę uczniów. W 2017 roku planują wprowadzenie części ustnej do egzaminu z języka rosyjskiego. Stwierdziła już Ludmiła Verbitskaya (szefowa Rosyjskiej Akademii Edukacji).
Na tym etapie wszystkie niezbędne przemiany zostały już opracowane. Pozostaje tylko zrozumieć, jak racjonalnie je w tym wykorzystać.
Do 2017 roku wszyscy uczniowie liceów ogólnokształcących przekazywali pisemnie język rosyjski. Forma testu, która znajdowała się w formularzach, jest oczywiście dobrą rzeczą, ale nie jest w stanie odzwierciedlić prawdziwej wiedzy absolwentów, bo odpowiedzi mogą po prostu odgadnąć. A co z interpunkcją lub pisownią? Testy nie są w stanie dokładnie wykazać umiejętności czytania i pisania ucznia.
Egzamin ustny pomoże Ci zidentyfikować braki w wiedzy, umiejętności dokładnego wyrażania myśli, dodawania zdań ze słów i poprowadzenia narracji zrozumiałej dla egzaminatorów.
W naszych czasach prawidłowe sformułowanie mowy jest niezwykle ważne, zwłaszcza w sektorach gospodarki. Każdy lider powinien umieć formułować zadania dla podwładnych, wyrażać myśli i przekazywać swoje pomysły innym. Właśnie w tym celu każdy uczeń musi nauczyć się ortografii, a także nauczyć się podstaw wystąpień publicznych.
Blok ustny daleki jest od wszelkich zmian, jakie czekają na egzamin z języka rosyjskiego. W nadchodzącym 2017 roku urzędnicy zamierzają wprowadzić system oceniania eseju kontrolnego. Przypomnijmy, że w tej chwili za manifestację zdolności twórczych i zdolności do logicznego budowania własnych myśli uczeń otrzymał po prostu „uznanie” lub „porażkę”.
Lyudmila Verbitskaya uważa to za niesprawiedliwe podejście, szczególnie dla tych uczniów, którzy mogą wykazać swój poziom wiedzy poprzez wypracowanie. Dopiero wprowadzenie czytelnej skali ocen pomoże jasno określić poziom przygotowania ucznia i sformułować jasny obiektywny obraz egzaminu.
Daktyle
Wczesne egzaminy rozpoczną się 25 maja 2017 r. W tym okresie jedenaście klas będą mogli zdać język rosyjski. Główne testy zaplanowano na 30 maja. Powtórka Dla tych, którzy „nie zaliczyli” przedmiotu lub chcą poprawić swoją ocenę, 27 czerwca będzie możliwość zdania ponownego egzaminu. Dni rezerwowe zaplanowano na 15 kwietnia i 24 września.
Przeprowadzenie egzaminu w języku rosyjskim
Na wykonanie wszystkich zadań uczniowie mają godzinę. W wyznaczonym czasie należy rozwiązać wszystkie dwa bloki, które zawierają 24 pytania. Pierwszy blok składa się z pytań, na które należy odpowiedzieć w formie cyfrowej lub ustnej. W drugiej formie uczniowie muszą napisać esej na zadany temat.
Skala ocen
W 2015 r. Ten test mógł uzyskać wynik „pozytywny / negatywny”. Od 2016 roku pojawiają się punkty, których wysokość zależała od liczby poprawnych odpowiedzi. Z poniższej tabeli można znaleźć dokładną liczbę punktów, które można uzyskać za określone pytanie.
Druga część egzaminu wymaga od studenta kreatywności i biegłej znajomości języka rosyjskiego. Zwróć uwagę, że eseje są oceniane w specjalny sposób, więc nie można zaskoczyć egzaminatora samą gramatyką.
Za poprawnie wykonaną drugą część egzaminu student może otrzymać 25 punktów. Generalnie za dwa bloki absolwent otrzyma 57 punktów, do których doliczane są punkty z innych kryteriów. Biorąc pod uwagę, że system oceniania wiedzy jest 100-punktowy, aby zrozumieć, jaką ocenę uzyskał student, wystarczy odwołać się do tego schematu:
- 0-24 - „dwa”
- 25 - 57 - „trzy”
- 58 - 71 - „cztery”
- od 72 - „pięć”
Zwróć na to uwagę minimalna ilość punktów za przyjęcie na uczelnię to zaledwie 36 punktów, ale do uzyskania certyfikatu wystarczy 24 punkty.
Materiały do \u200b\u200bprzygotowania do egzaminu z języka rosyjskiego
Obecnie corocznie publikowanych jest wiele publikacji, które pomagają przyszłym absolwentom przygotować się do egzaminu. Ponadto na oficjalnej stronie FIPI udostępniono wiele dodatkowych materiałów do ogólnego dostępu, a mianowicie:
- Wersja demonstracyjna egzaminu
- Formularze zadań
- Kompilacje szkoleniowe
- Konsultacje wideo
Wśród najbardziej optymalnej literatury do przygotowania warto zwrócić uwagę na podręcznik autora Tsybulko I.P.
TEST UŻYCIA - 2017 W JĘZYKU ROSYJSKIM
OPCJA 1
(moduł Adaptive block Adsense na początku artykułu)
Część 1
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1 - 3.
(1) Wynalezienie tranzystora pod koniec lat 40. XX wieku było jednym z największych kamieni milowych w historii elektroniki. (2) Lampy elektroniczne, które do tej pory przez długi czas były nieodzownym i najważniejszym elementem wszystkich urządzeń radiowych i elektronicznych, miały wiele wad: przede wszystkim musiały obejmować kruchość mechaniczną lamp, ich krótką żywotność, duże wymiary, niski współczynnik użyteczności działania spowodowane dużymi stratami ciepła na anodzie. (3) ... kiedy te lampy w drugiej połowie XX wieku zostały wymienione na elementy półprzewodnikowe nie posiadające żadnej z wymienionych wad, nastąpiła prawdziwa rewolucja w radiotechnice i elektronice.
1. Wskaż dwa zdania, w których GŁÓWNE informacje zawarte w tekście są poprawnie przekazane. Zapisz numery tych zdań.
1) Elementy półprzewodnikowe pod koniec lat 40-tych XX wieku zastąpiły kruche i duże lampy elektroniczne w urządzeniach radiowych i elektronicznych.
2) Wady elementów półprzewodnikowych można uznać za ich duży rozmiar i krótką żywotność.
3) W drugiej połowie XX wieku za rewolucyjne w radiotechnice i elektronice można uznać wymianę lamp elektronicznych na elementy półprzewodnikowe, które były stosowane w urządzeniach radiowych i elektronicznych, a miały wiele istotnych wad.
4) Prawdziwa rewolucja nastąpiła w radiotechnice i elektronice, kiedy w drugiej połowie XX wieku kompaktowe i trwałe lampy elektroniczne o dużej sprawności zaczęły zastępować elementy półprzewodnikowe.
5) Prawdziwą rewolucją w radiotechnice i elektronice drugiej połowy XX wieku było zastąpienie dużych i kruchych lamp elektronicznych w urządzeniach radiowych i elektronicznych kompaktowymi elementami półprzewodnikowymi.
2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno znaleźć się w miejscu przerwy w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).
Z kolei nawet
Wręcz przeciwnie Chociaż
3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego opisującego znaczenie słowa ELEMENT. Określ znaczenie, w jakim użyte jest to słowo w drugim (2) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.
ELEMENT -a; m.
1) część czegoś; składnik. Rozłóż całość na e. Związek e. coś // Charakterystyczny ruch, jedna postać. ćwiczenia, taniec itp. Gimnastyka, taniec mi. Dowiedz się e. Łyżwiarstwo figurowe.
2) Specjalne. Szczegół konstrukcje, urządzenia; jednostka zestawy. Zespół e. schody. Półprzewodnik e. Międzynarodowe e. słownictwo.
3) Specjalne. Prosta substancja, której nie można rozłożyć na części składowe konwencjonalnymi metodami chemicznymi. Układ okresowy E. Światło e.
4) Urządzenie będące źródłem prądu elektrycznego wytwarzanego przez energię chemiczną. Galwaniczne e. Suchoi mi.
4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentowania: litera oznaczająca dźwięk akcentowanej samogłoski jest nieprawidłowo podświetlona. Zapisz to słowo.
zdobywanie wolnego czasu
suplikant posag
dawka
5. W jednym z poniższych zdań wyróżnione słowo to NIEPRAWIDŁOWE. Popraw błąd leksykalny, dopasowując paronim do wybranego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Ponad sto wielorybów bieługi zostało odciętych od czystej wody przez lód i schwytanych przez ICE w wąskiej cieśninie Morza Beringa.
INDIGENOUS Odessans to ludzie z poczuciem humoru.
W tym plemieniu panowała moralność zwierząt.
W Malezji znaleziono POJEDYNCZE okazy gigantycznych patyków.
CAŁY rok czekałem na obiecany list.
6. W jednym z wyróżnionych poniżej słów popełniono błąd w tworzeniu formy słownej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.
ICH problemy to najmilsza osoba
odleciał OD CIĘCIA RAMIENIA CIĘCIA trawnika
Bilety SEVENIST
7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one dozwolone: \u200b\u200bdla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
|
BŁĘDY GRAMATYCZNE |
OFERUJE |
|
A) nieprawidłowa konstrukcja zdania pośrednie |
1) Wielu pasjonatów astronomii zna lokalizację, ruch, strukturę, pochodzenie i rozwój ciał niebieskich i utworzone przez nich systemy. |
|
B) zakłócenie komunikacji między podmiot i orzeczenie |
2) Lermontow zbliżył się do redakcji magazyn „Notatki Ojczyzny”, spotkał krytyka V.G. Belinsky. |
|
C) niewłaściwe użycie sprawa rzeczownik pod pretekstem |
3) Pierwsza praca F.M. Dostojewski, co zachwyciło Niekrasowa i Grigorowicza, nazywał się „Biedni Ludzie”. |
|
D) naruszenie w formacji propozycje nieskoordynowane podanie |
4) Historia Gogola „Taras Bulba” była opublikowane w zbiorze opowiadań „Mirgorod”. |
|
E) naruszenie w szyku zdania z imiesłowem obrót handlowy |
kolekcja ”była niezwykła. |
|
6) Potępiające wersety nie tylko zabójcy, ale także szlachta dworska - sprawca dokonanego tragedie rozprzestrzeniły się w całej Rosji. |
|
|
7) Sokrates, słynny starożytny Grek filozof zapewnił, że „nic nie wiem |
|
|
8) Historia Rosji od 1725 do 1762 roku naznaczone serią zamachów pałacowych, oraz ze względu na częste zmiany osób, które w nim stały głowa państwa, najwyższa władza słabła. |
|
|
9) W walce z wrogami pokazali się Kozacy odwaga, bohaterstwo, byli zagorzałymi wojownikami, lojalni wobec ojczyzny, lojalni towarzysze. |
| I | b | W | re | re |
8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia. Wpisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
prot ... pierdnięcie
dziedzictwo
przyczepność
spadł ... ogrodnik
9. Określ wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.
pr ... równy, pr ... wystarczy
n ... ułamkowy, obecny ...
ani ... leżeć, w ... trzepotaniu
d ... ciemny, n ... przetarty
przed ... Julian, super ... delikatny
10. Zapisz słowo, w którym w miejscu przepustki jest napisana litera E.
zakończyć
ogranicz ...
mrugniecie
zerknąć ...
szlifować ... szlifować
11. Zapisz słowo, w którym litera I jest napisana w miejscu przepustki.
załóż ... mój
ogrzewanie ... mój
ściśnij ... cii
solone ...
czyste ... wszy
12. Określ zdanie, w którym NIE ze słowem zostanie zapisane razem. Rozwiń nawiasy i napisz to słowo.
Na ścianach, zamiast zwykłych myśliwych z zielonymi wąsami i fioletowymi psami oraz portretami generałów (NIE) OŁOWIANYCH, były pęki suszonych ziół.
Stara kobieta (NIE) spojrzała na mnie PRZYJAZNIE.
Jeśli chcesz, nawet (NIE) powiem nikomu, że tu byłem i cię widziałem.
Twoje słowa są (NIE) ZAPOMNIANE przeze mnie.
KOCHANA PRZEZ KAŻDEGO, dorastała ponuro.
13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wybrane słowa są zapisane razem. Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.
(C) LEW na pagórku CFU (GDZIE) czerwone maki.
Iwan obudził się (ZA) ŚWIATŁO i (ZA) PRZEZ kilka sekund nie mógł się zorientować, gdzie jest.
(SEMI) ZNISZCZONE miasto było opustoszałe, JAK (BĘDZIE) wszystkich porwał potężny huragan.
WSZYSTKO (TAK) Nadal nie mogłem (DO) SPOTKAĆ moich kolegów z klasy.
Oddział był już na bardzo nizinie i (C) GÓRNA kawaleria wroga rzuciła się na niego (ON).
14. Wskaż wszystkie liczby, w których napisane jest N..
Zakurzone promienie południowego słońca spływały z połamanego dachu na podłogę. Na drugim, zniszczonym (2) końcu ogromnej konstrukcji, dziesiątki ludzi biegały z załadowanymi (3) noszami; kobiety jeździły załadowane (6) zgniecione samochody po podłodze (4) na ziemi i (5) deskach.
15. Ułóż znaki interpunkcyjne. Wskaż dwa zdania, w których musisz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Order św. Andrzeja Pierwszego Powołanego można było otrzymać zarówno za służbę wojskową, jak i cywilną.
2) Krzyż św. Jerzego został przekazany tylko wojsku za zasługi wojskowe i nigdy nie mógł zostać usunięty.
3) Szlachta, liczna i niejednorodna w składzie, sprzeciwiała się na ogół drobnym urzędnikom i kupcom.
4) W starożytnej Rosji cios grzbietem dłoni lub pięści był uważany za niehonorowy i haniebny.
5) Miłość epoki Gogola jest zarówno wieczną ludzką miłością, jak i miłością Cziczikowa i Chlestakowa.
16. Ułóż znaki interpunkcyjne: wpisz wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.
Koło młyńskie (1) obracało się leniwie z czasem (2), zbierając (3) sennie szemrzącą wodę (5) w powoli zastępujących skrzynkach (4), bojąc się upuścić dodatkową kroplę cennej wilgoci.
17. Ułóż znaki interpunkcyjne: podaj wszystkie cyfry, w ich miejsce w zdaniu wstaw przecinki.
We współczesnym ujęciu miłość do tańca kojarzy się z wizerunkiem osoby wesołej, towarzyskiej i (1) najprawdopodobniej (2) nieco niepoważnej. Jednak (3) poważny i oschły książę Andriej Bolkoński, skłonny do mizantropii i refleksji filozoficznej, „był jednym z najlepszych tancerzy swoich czasów”.
18. Ułóż znaki interpunkcyjne: podaj liczbę (-y), w miejsce których (-y) w zdaniu należy wstawić (-ą) przecinek (-y).
Piotr Pierwszy, w specjalnej instrukcji (1), której sztywność (2) i skuteczność (3) była znana wielu (4) nakazał rosyjskim podchorążym kierować pojedynczo na galery (5), mając nadzieję na przyspieszenie ich nauki języków obcych.
19. Ułóż znaki interpunkcyjne: wpisz wszystkie cyfry, w ich miejsce w zdaniu powinny być przecinki.
Benjamin Franklin (1) śmiejąc się (2) zapewnił (3), że (4) gdyby oszuści znali wszystkie zalety uczciwości (5), przestaliby oszukiwać dla zysku.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20-25.
(1) Science fiction jest najważniejszym gatunkiem literackim, ponieważ „pasuje” do ducha czasu… (2) Wszystkie najważniejsze problemy naszych czasów dotyczą science fiction. (3) Zrób sobie listę tych problemów. (4) Ja też będę komponować. (5) Teraz porównajmy nasze listy.
(6) Jestem pewien: obie listy obejmują problem interakcji między człowiekiem a maszyną, aw związku z tym problem moralności, moralności, która organicznie wynika z takiego współdziałania.
(7) Historia science fiction to historia idei, które zmieniły świat, ale które początkowo były wyśmiewane i odrzucane. (8) Pozwólcie, że wyjaśnię ten pomysł.
(9) Gdybym trzydzieści lat temu w jednym z moich opowiadań napisał, że wkrótce zostaniemy otoczeni przez zanieczyszczone powietrze, trującą wodę, śmiertelny ruch uliczny, zawołalibyście:
(10) - Vile Fiction! (11) Czysta fantazja!
(12) Teraz się rozejrzyj! (13) Nadszedł ten czas!
(14) Gdybym napisał, że nadejdzie czas i za pomocą czeków kredytowych ludzie pożyczyliby od „jutra”, aby żyć dzisiaj, parsknąłbyś z oburzeniem:
(15) - Bzdury i kłamstwa! (16) Nigdy!
(17) Gdybym napisał o urządzeniu, które przesyła obrazy w powietrzu, a tym samym wpływa na sposób myślenia ludzkości, zostałbym wyrzucony za drzwi. (18) Gdybym napisał, że pewnego dnia ludzie wylądują na Księżycu, jak byś zareagował? (19) Powiem wam, jak traktowali tych, którzy próbowali o tym wspomnieć - po prostu się z nich śmiali. (20) Śmiał się w 1930, 1940, 1950. (21) Śmiali się dalej aż do wystrzelenia pierwszego sztucznego satelity Ziemi w październiku 1957 roku.
(22) Pewien człowiek przekonał się, że przepowiednie science fiction spełniły się dopiero wtedy, gdy zobaczył małe metalowe gwiazdy podróżujące po niebie z zachodu na wschód i wpisujące nowe zakręty w dziwaczny wzór Nowego Czasu.
(23) Kto by mi uwierzył, gdybym napisał w 1920 r., Że niedługo nadejdzie dzień, w którym jeden szaleniec i jego opancerzone „robale” unieważnią teorię długoterminowych linii obrony?
(24) Dopiero gdy we Francji pojawiły się faszystowskie czołgi, wszyscy w to uwierzyli.
(25) Czołgi i pojazdy opancerzone Hitlera zrównały Europę Zachodnią z ziemią w ciągu kilku tygodni. (26) I tylko urządzenia opisane w literaturze science fiction i zwane samolotami, które nie zostały jeszcze wynalezione w 1900 roku, a jeszcze w 1939 roku były prymitywne, pomogły Anglii w obronie jej przestrzeni powietrznej.
(27) To tylko część listy, w której można policzyć tysiąc pozycji.
(28) Kilkadziesiąt lat temu radio, telewizja, samochody i bomba wodorowa nie istniały. (29) Powietrze było czyste.
(30) Wszystkie osiągnięcia nauki i techniki, które przyniosły ludzkości korzyści lub szkody w ciągu ostatnich pięćdziesięciu lat, dużo wcześniej, zrodziły się w umyśle pisarza science fiction.
(31) To są poważne czasy. (32) A science fiction jest teraz szczególnie potrzebna, ponieważ podejmuje próby zbadania każdej nowej maszyny na długo przed jej pojawieniem się i zaczyna niszczyć lub odbudowywać nas i otaczający nas świat.
(33) Teraz, gdy prawie całkowicie zebraliśmy plony innowacji technicznych, musimy opracować pewne normy dotyczące relacji między człowiekiem a technologią, aby nie być niekonsekwentnym w obliczu przyszłości.
(34) Platon opowiedział nam o swoim stanie snu. (35) Pisarze science fiction przedstawili następnie również stany stali, elektryczności i energii jądrowej, które nas wyróżnią. (36) W tym konkretnym świecie, zagubionym w kosmosie Układ Słoneczny jesteśmy istotami, które starają się lepiej poznać i zrozumieć siebie, istotami, które starają się tworzyć maszyny naszymi umysłami, zdolnymi widzieć, słyszeć, czuć świat lepiej od nas i - jeśli Bóg pozwoli - bardziej życzliwymi. (37) To wydłużyłoby życie naszej planety o kolejne dwa miliardy lat, gdybyśmy osiągnęli harmonijne współistnienie z maszynami, które stworzyliśmy.
(38) Czy możesz wskazać większy cel niż ten?
(Autor: R. Bradbury)
Raymond Douglas Bradbury to amerykański pisarz science fiction.
20. Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.
1) Problemy science fiction są nierozerwalnie związane z problemami naszych czasów.
2) Science fiction jest niezbędna, ponieważ bada każdą nową maszynę, która pojawia się w naszym świecie.
3) Samoloty, opisane w literaturze science fiction, pomogły Anglii w obronie jej przestrzeni powietrznej.
4) Science fiction nie ma już znaczenia we współczesnym świecie.
5) Wszystkie naukowe i techniczne osiągnięcia ludzkości, które przyniosły mu korzyść lub krzywdę, zrodziły się na długo wcześniej w umysłach pisarzy science fiction.
21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Wprowadź numery odpowiedzi.
1) Treść zdań 18 - 20 i 21 jest sprzeczna.
2) Zdania 1–5 zawierają fragment opisowy.
3) Zdania od 9 do 13 zawierają wyjaśnienie wyroku w zdaniu 7.
4) Zdania 17-19 zawierają uzasadnienie.
5) Zdania 34-35 zawierają narrację.
22. Ze zdań 15-17 wypisz synonimy kontekstowe.
23. Wśród zdań 33 - 35 znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocą związku. Wpisz numer tego zdania.
24. „Przekonując czytelnika o znaczeniu science fiction jako gatunku literackiego, pisarz posługuje się kilkoma technikami. W składni tekstu zwraca się uwagę na (A) _____ (zdania 9, 14, 17), (B) _____ (zdania 18–21), ( C) ______ (propozycja 38), a pośród szlaków - (D) _____ (propozycja 33) ”.
Lista terminów:
1) rozszerzona metafora
2) paralelizm składniowy
3) retoryczny wykrzyknik
4) formę prezentacji pytań i odpowiedzi
5) pytanie retoryczne
6) epiphora
7) hiperbola
8) słownictwo potoczne i wernakularne
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
| I | b | W | re | re |
Część 2
25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Sformułuj jeden z problemów dostarczone autor tekstu. Prosimy o komentarz do sformułowanego problemu. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście oryginalnym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora przeczytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także wiedzy i życiowych obserwacjach (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (niezgodnie z tym tekstem) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym bez żadnych komentarzy, wówczas taka praca jest oceniana na 0 punktów.
Napisz esej starannie, czytelnym pismem.
Informacje o treści części 1:
Odpowiedzi:
(moduł Adaptive block Adsense na końcu artykułu)
Odpowiedź: PRZESTRASZYĆ | |
Odpowiedź: ___ 123_____________ |
|
Zadanie 25 części 2 to esej oparty na przeczytanym tekście. Zadanie to wykonuje się na arkuszu odpowiedzi nr 2.
Wszystkie formularze USE są wypełnione jasnym czarnym tuszem. Dozwolone jest użycie żelu, kapilary lub pióra wiecznego.
Podczas wykonywania zadań możesz korzystać z wersji roboczej. Projekty projektów nie są wliczane do oceny pracy.
Punkty otrzymane przez Ciebie za wykonane zadania są sumowane. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i uzyskać jak najwięcej
liczba punktów.
Życzymy sukcesów!
Część 1
1 Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Prawdziwe odkrycia w językoznawstwie historycznym dotyczące przeszłości języka są możliwe wtedy, gdy można połączyć żmudne poszukiwanie faktów i śmiałe myślenie.
2) Dość często sądy o przeszłości języka pozwalają przywrócić cały świat, który dawno zaginął w przeszłości.
3) Tylko żmudne poszukiwanie faktów i odwaga myślenia naukowców-lingwistów umożliwiają dokonanie prawdziwych odkryć w dziedzinie języka przeszłości.
4) Tylko odwaga myślenia pozwala językoznawcom na stopniowe przywracanie wiedzy o przeszłości języka, dokonywanie prawdziwych odkryć w językoznawstwie historycznym.
5) Sądy o przeszłości języka, które są z natury domysłowe, można potwierdzić, jeśli skrupulatnie i celowo zbierzesz fakty historyczne.
2 Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno znaleźć się w miejscu kartytrzecie (3) zdanie tekst? Zapisz to słowo (kombinację słów).
Ale
Na przykład,
Niemniej jednak
Dokładnie
Dlatego
Odpowiedź: _________________________
3 Przeczytaj fragment hasła ze słownika, który wyjaśnia znaczenie słowa JĘZYK. Określ znaczenie, w jakim jest używane to słowow pierwszym (1) zdaniu mtekst. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.JĘZYK, -a, pl. -i, -ov, m.
1) jednostka. Zbiór środków wyrazu w twórczości werbalnej, oparty na ogólnopolskim brzmieniu, słownictwie i systemie gramatycznym.Tak, Puszkin. Tak, pisarze. Tak. Fikcja.
2) Historycznie ukształtowany system słownictwa dźwiękowego i środków gramatycznych, będący narzędziem komunikacji, wymiany myśli i wzajemnego zrozumienia ludzi w społeczeństwie.Wielki Rosjanin I. Języki słowiańskie. Literacki ja.
3) jednostka. Mowa, umiejętność mówienia.Trać język. Pacjent leży bez języka i bez ruchu.
4) przelew. Więzień, ujęty w celu uzyskania niezbędnych informacji (potoczny).Weź, przynieś język.
5) System znaków (dźwięków, sygnałów) przekazujących informacje.Ya animals. Gesty Ya.
Odpowiedź: _________________________
4 W jednym z poniższych słów popełniono błąd w sformułowaniu akcentu: litera oznaczająca dźwięk samogłoski akcentowanej jest nieprawidłowo podświetlona. Zapisz to słowo.
krwawienie
dający
poręcze
po zapieczętowaniu
to jest niemożliwe
Odpowiedź: _________________________
5 W jednym z poniższych zdań wyróżnione słowo to NIEPRAWIDŁOWE. Popraw błąd leksykalny, dopasowując paronim do wybranego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Jednym z prelegentów był Alexander Andreevich Colley, profesor chemii organicznej.
Ludzie pytali inspektorów, jak poprawnie wypełnić formularz.
Ze swoim pradziadkiem Styopka nawiązał szczególnie POUFNĄ relację.
Po wahaniu dowódca nic nie powiedział o PRAWDZIWYCH motywach swojego uporu.
Oczywiście dla Borysa Siergiejewicza ważne jest, aby wiedzieć, że pojawił się tutaj DOŚWIADCZENIE właściciel majątku.
Odpowiedź: _________________________
6 W jednym ze słów wyróżnionych poniżej popełniono błąd w tworzeniu formy słownej. Popraw błąd i poprawnie przeliteruj słowo.
kilogram MANDARYNKI
Mieszkańcy TRYOMSTAM
na wskroś
pASZPORTY zagraniczne
Połóż się na boku
Odpowiedź: _________________________
7 Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których są one dozwolone: \u200b\u200bdla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny
BŁĘDY GRAMATYCZNE A. zerwanie związku podmiotu z orzeczeniem B. naruszenie w konstrukcji wyroku przy niekonsekwentnym zastosowaniu B. błąd w konstruowaniu zdania z członkami jednorodnymi D. błędna konstrukcja zdania z mową pośrednią E. naruszenie w konstruowaniu zdania partycypacyjnego | OFERUJE
|
Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.
Odpowiedź: | |||||
8 Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia. Wpisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
powłoka
t .. w teorii
pop ... wok
rozszerzony
l .. legendarne
Odpowiedź: _________________________
9 Określ wiersz, w którym brakuje tej samej litery w obu słowach. Napisz te słowa, wstawiając brakującą literę.
pr .. powiększenie, pr..morsky
by ... pisać, och ... grzmiało (walki)
... dawać, a nie ... obalać
pod ... głęboko, w ... południu
czas ... zabawa, między ... instytucjami
Odpowiedź: _________________________
10 Zapisz słowo, w którym litera E jest zapisana w miejscu przerwy.
głupiec ... wow
gromadzić
wytrzymałem ... w
rozmrożone ... nka
dodatkowa opłata ...
Odpowiedź: _________________________
11 Napisz słowo, w którym litera I jest zapisana w miejscu przerwy.
na czele ... mój
strzelanie ... cii
zardzewiały ... lo
zapieczętowany ...
posiany
Odpowiedź: _________________________
12 Zdefiniuj zdanie, w którymNIE słowo jest zapisaneWIELE ... Rozwiń nawiasy i napisz to słowo.
Dusza (NIE) CIERPIONA nigdy nie może pojąć szczęścia.
Sofya Pavlovna jest (NIE) TAK winna za to, co nam się przydarzyło, jak się wydaje.
Wybierz przyjaciela (NIE) POŚPIESZ SIĘ, jeszcze mniej spiesz się, aby go zmienić.
Grzyb jest (NIE) WYSOKI, ale silny.
Jest już koniec września, a pola nadal (NIE) koszone, ziarno zaczyna spadać z kłosów.
Odpowiedź: _________________________
13 Określ zdanie, w którym zapisane są oba wyróżnione słowaWIELE ... Rozwiń nawiasy i napisz te dwa słowa.
W centrum dzielnicy rzadko pojawiał się Iwan, (ZA) ŻE przy każdej okazji wyjeżdżał do miasta i (B) na kilka godzin znikał tam, zapominając o nabożeństwie.
(BY) CO ją rozpoznałem: po spojrzeniu, po zarysie jej dłoni - nie wiem, ale rozpoznałem ją i (BY) TO serce waliło dziko.
Nieśmiało iz nadzieją, że KTO (KTÓRY) zechce przyjąć nieproszonych gości, zapukaliśmy do drzwi, ale właściciele przyjęli nas (NA) VOYSKI.
I (SO), najmłodszy syn SO (SO) kochał książki, jak wszyscy w naszej rodzinie.
Eksperyment został przeprowadzony pomyślnie, ZA (ZA) po raz pierwszy, (ZA) TO wszyscy byli bardzo szczęśliwi.
Odpowiedź: _________________________
14 Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisaneNN.
Zadbane (1) dobrze wyposażone mieszkanie, wyposażone w (2) stare (3) meble, przypominało dworek, raz na zawsze ustalone (4) porządki i zwyczaje, w których każda rzecz ma swoje miejsce, a czas jest sprawą.
Odpowiedź: _________________________
15 Ułóż znaki interpunkcyjne... Wskaż numery propozycji, w których chcesz umieścićJEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Las był hałaśliwy, teraz uspokajający i melodyjny, a potem porywczy i niepokojący.
2) W XII wieku malarze malowali obrazy farbami lub tuszem na zwojach jedwabiu lub papieru.
3) Nagle drzwi w bloku zapiszczały, a podłoga zadrżała od czyichś kroków.
4) Prawdziwy turysta nie czuje zamieszania ani na wodzie, na ziemi, ani w powietrzu.
5) Dzikie jagody najlepiej zbierać rano lub wieczorem i każdy dobry hodowca powinien o tym wiedzieć.
Odpowiedź: _________________________
16 Ułóż wszystkie znaki interpunkcyjne:
Wspinaczka (1) na szerokie łóżko ojca (2) i (3) zakopanie brody (4) na ramieniu ojca (5) Vanyatka (6) podekscytowany (7) wydarzeniami wieczoru (8) nie mógł długo spać.
Odpowiedź: _________________________
17 Ułóż znaki interpunkcyjne:wskaż liczby, w miejscu których w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
Całe życie kochałem i kochałem pracę umysłową i fizyczną i (1) być może (2) nawet bardziej niż drugie. A (3) szczególnie (4) czuł się usatysfakcjonowany, kiedy wprowadził do tego ostatniego jakieś trafne przypuszczenie, to znaczy połączył głowę rękami.
Odpowiedź: _________________________
18 Ułóż znaki interpunkcyjne:wskaż liczby, w miejscu których w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
I wszystko woła cię do siebie (1), co jest widziane (2) i słyszane (3), które żyje (4) i kwitnie.
Odpowiedź: _________________________
19 Ułóż znaki interpunkcyjne:wskaż liczby, w miejscu których w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
Okazało się (1), że rękopis nie został jeszcze ostatecznie zredagowany (2) i (3) do czasu wykonania dodatkowych prac (4) nie można było go przekazać drukarni.
Odpowiedź: _________________________
(1) Kiedy wszedłem do nowego pustego mieszkania, jedyną osobą, która mnie spotkała była stara, pokryta śniegiem topola za oknem, pozostała ze wsi, która była w tym miejscu, a teraz patrząc na drugie piętro, jakby powiedział do mnie: „Witam "- iz jego pięknych białych gałęzi światło wlewało się do pokoju, czyste, nieskazitelne, nieprzekupne. (2) Potem nadeszła wiosna i pewnego ranka, po ciepłym nocnym deszczu, coś zielonego, dymnego, nieokreślonego zajrzało w okno.
(3) Każdej wiosny to samo się powtarza i za każdym razem jest jak cud, cud odnowienia i nie można się do tego przyzwyczaić. (4) Stałem i szukałem przez długi czas i nie mogłem się tego nacieszyć. (5) Teraz było tak, jakby ktoś żywy usiadł za oknem, narobił hałasu i nagle zamilkł, a na wietrze delikatnie i potulnie stuknął w okno.
(6) Żył ze wszystkimi swoimi liśćmi, tysiącami tysięcy liści, wystawiając je na działanie słońca, księżyca, wiatru, deszczu. (7) Cieszył się życiem z pełną mocą, w każdej minucie, w każdej sekundzie swojego życia. (8) A ja, zastanawiając się nad swoim życiem, chciałbym nauczyć się od Niego tej ciągłej radości z wolności pod niebem.
(9) Ptaki latały na jego gałęziach, gwizdały, śpiewały swoje krótkie miejskie piosenki, może topola opowiadała im o mnie, a one wyjrzały przez okno i uśmiechały się.
(10) Cóż to było za długie, wspaniałe lato w pierwszym roku życia w nowym pokoju, z żywą topolą przy oknie, jakie niekończące się zachody słońca, jasne noce i jasne sny! (11) Tylko czasami śniło mi się nagle, że z jakiegoś powodu straciłem nowy pokój i znowu mieszkałem w starym, ciemnym i ponurym, z gołą żarówką na długim sznurku. (12) Ale ja się obudziłem, a topola zajrzała do pokoju z czystymi, świeżymi ścianami, a zielony szum przed świtem połączył się z uczuciem radosnego przebudzenia. (13) Potem nadeszła jesień, liście pożółkły, a pokój stał się cichy i smutny.
(14) Zaczęły się jesienne ulewy i burze, w nocy topola skrzypiała, jęczała, uderzała gałęziami o ścianę, jakby prosząc o ochronę przed pogodą. (15) Stopniowo liście opadały z jego górnych gałęzi, a następnie z dolnych. (16) Liście spływały strumieniami, zakrywając balkon, a niektóre przyklejały się do szyby i ze zgrozą zaglądały do \u200b\u200bpokoju, spodziewając się czegoś.
(17) A teraz ani jeden listek nie pozostał na topoli, stał nagi, czarny, jakby spalony, a na tle błękitnego nieba widać było każdą czarną gałązkę, każdą żyłkę, była uroczyście cicha i smutna, świeciło nieogrzewające słońce lato. (18) I jak zawsze przypomniałem sobie swoje dzieciństwo i pomyślałem: kim jesteś? (19) Jaki jest sens życia? (20) Potem znowu była wiosna i wszystko się powtórzyło, a życie wydawało się nieskończone.
(21) Ale pewnego ranka usłyszałem dźwięk pod oknem, jak gdyby moja topola piszczała. (22) Pobiegłem do okna. (23) Niżej były zgarniacze i walce drogowe, które zaorały nową ulicę, a robotnik piłą elektryczną ścinał topolę na środku jezdni.
(24) A z góry widziałem, jak drżenie przechodzi przez całe jego zielone ciało, zatoczył się, pomyślał przez chwilę i upadł na nową ulicę, blokując ją na całej szerokości szeleszczącym zielonym zapadniętym listowiem.
(25) I otworzyła się przede mną nudna, naga ściana domu z czerwonej cegły po drugiej stronie ulicy i od tamtej pory widzę tylko ją i kawałek nieba.
(26) Często pamiętam moją topolę. (27) I nadal wydaje się, że nie zniknął z ziemi, ale rośnie gdzieś w lesie, na polanie, szeleszcząc wszystkimi liśćmi.
(Według B. Yampolsky'ego *)
* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), rosyjski pisarz.
20 Które z wypowiedzinie odpowiadają treść tekstu? Wprowadź numery odpowiedzi.
1) Wchodząc do nowego pustego mieszkania, narrator zobaczył w oknie starą topolę.
2) Patrząc na topolę, bohater przypomniał sobie swoje dzieciństwo i szukał odpowiedzi na pytania: kim jesteś? Jaki jest sens życia?
3) Topola wciąż rośnie w pobliżu domu narratora.
4) Każdej wiosny na topoli kwitły liście. A narrator nazywa ten proces cudem odnowy.
5) Bohater wcale nie żałuje, że stara topola została ścięta, ponieważ mogła spaść i uszkodzić dom lub zranić człowieka.
21 Które z poniższych stwierdzeń jestbłędny? Wprowadź numery odpowiedzi.
1) Zdania 1-2 zawierają element narracyjny.
2) W 17 zdaniu znajduje się opis.
3) Zdania 21-22 zawierają narrację.
4) Twierdzenie 12 zawiera uzasadnienie.
5) Propozycja 2 zawiera uzasadnienie.
Odpowiedź: ___________________________
22 Wypisz ze zdania 15antonimy.
Odpowiedź: ___________________________
23 Wśród zdań 14-17 znajdź takie, które jest powiązane z poprzednim, używajączaimki dzierżawcze i formy wyrazowe... Wpisz numer tego zdania.
Odpowiedź: ___________________________
Przeczytaj fragment recenzji oparty na tekście, który przeanalizowałeś w zadaniach 20-23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. W miejscach luk (A, B, C, D) wstaw liczby odpowiadające numerowi terminu z listy. Zapisz odpowiednią liczbę w tabeli pod każdą literą. Zapisz ciąg liczb w FORMULARZU ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie zadania numer 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Wpisz każdy numer zgodnie z wzorami podanymi w formularzu. |
24 „Pamiętając o topoli, która kiedyś rosła pod oknem, B. Yampolsky korzysta m.in.(I) ___________ („przeżył tysiąc tysięcy liści” w zdaniu 6),(B) ______________ („topola powiedziała im o mnie” w zdaniu 9). Taki odbiór jak(W) _________________ (w zdaniu 27) wyraża uczucia autora. I taka ścieżka(RE) _____________________ (np. „wspaniale oddziały "w zdaniu 1), wzmacnia obrazowość tekstu."
Lista terminów
1) rzędy jednorodnych prętów
2) podszywanie się
3) obroty porównawcze
4) hiperbola
5) paczkowanie
6) sprzeciw
7) dialektyzm
8) pytanie retoryczne
Sformułuj jeden z problemówdostarczone przez autora tekstu.
Prosimy o komentarz do sformułowanego problemu. Uwzględnij w komentarzu dwa ilustrujące przykłady z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście oryginalnym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora przeczytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Kwestionuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelniczym, a także wiedzy i życiowych obserwacjach (brane są pod uwagę dwa pierwsze argumenty).
Długość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (niezgodnie z tym tekstem) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem źródłowym bez żadnych komentarzy, taka praca jest oceniana na 0 punktów.
PROMOK
A B C D E.
4 2 3 8 7
PŁYWAK
RETURNDROTDOWN
Wytrwały
Będziesz strzelał
NISKA
DLACZEGO TO
1234
GÓRNA DOLNA
lub UPPER BOTTOM
lub UPPER BOTTOM
4269
Informacje tekstowe
Główne problemy | |
Problem samotności. (Co pomaga człowiekowi radzić sobie z uczuciem samotności?) | Natura pomaga człowiekowi pozbyć się poczucia samotności, poczuć radość życia. |
2. Problem stosunku człowieka do przyrody. (Jak bohater opowieści postrzega topolę za oknem? Dlaczego topola za oknem stała się dla bohatera „jego topolą”?) | 2. W mieście, gdzie człowiek odczuwa silniej izolację od natury, drzewa w pobliżu domu są często postrzegane jako część żywego świata przyrody, wyrozumiałego i życzliwego człowiekowi, zaszczepiając mu radość życia. |
3. Problem relacji między człowiekiem a przyrodą. C. (W jaki sposób życie człowieka miejskiego łączy się z życiem natury?) | 3. Osoba mieszkająca w mieście jest szczególnie świadoma swojego związku z naturą, której piękno pomaga jaśniej postrzegać otaczający go świat. |
4. Problem ochrony przyrody. (Dlaczego śmierć drzewa wywołuje głębokie uczucia w ludzkiej duszy?) | 4. Zachowanie naturalnego krajobrazu miejskiego jest bardzo ważne, ponieważ w duszy człowieka zawsze istnieje poczucie głębokiego związku z otaczającą przyrodą, której piękno rodzi pragnienie życia, poczucie piękna, pragnienie zachowania piękna. |
