Deschideți lecția pe tema: „Analizarea unei propoziții complexe. Rezumatul lecției „Analizarea unei propoziții simple” (nota 5) Plan pe termen scurt analizarea unei propoziții
Sunt de acord:
Director KSU „Școala secundară Svobodnenskaya”
N. A. Merker _____________
Ososkova Anastasia Igorevna 2 categoria 3 (nivel de bază)articol
Limba rusă
Clasă
5 B "
Data
14.11.2016
Subiectul lecției
Analizarea unei propoziții simple.
Ţintă
Formați studenți ai conceptului de analiză a membrilor propunerii
Sarcini
Organizați activitățile elevilor pentru a asimila material nou;
Dezvoltarea capacității de a evidenția principal și membri minori ai propunerii;
Dezvoltarea vorbirii dialogice, capacitatea de a sintetiza, compara, analiza, trage independent concluzii.
Metode
Brainstorming, completarea tabelului și diagrame pentru propoziții, analiza propozițiilor, sarcini logice.
Integrarea a șapte module
CT, învățare, gestionare și leadership dialog
în predare, OO, lucrați cu studenți supradotați.
rezultat asteptat
Elevi:
Știu cum să găsească membrii principali și secundari ai propunerii, le pun întrebări, îi evidențiază grafic în scrisoare;
- poate scrie propoziții simple.
Echipament,
vizibilitate
Markere, hârtie A-4, autocolante, poster, diverse articole de papetărie necesare pentru munca creativă a elevilor.
În timpul orelor
Activitatea profesorului
Activități studențești
Org. moment.
1. Salutări
2. Atitudine psihologică. Antrenament: „Salutări”.
1. Salutați profesorii
2. Mergând prin clasă, dând mâna unul cu celălalt: „Bună ziua”, „Bună ziua”, „Ce mai faci?” etc. Laudă, complimentează-te reciproc.
Atac cerebral.
Sondaj d / z.
І. Motivație
Motivație
Cerere.
Finalizarea sarcinilor.
Minutul creativ.
Reflecţie.
Evaluare
Teme pentru acasă.
Astăzi, băieți, avem o zi neobișnuită. Vom călători în țara „Sintaxă”. Pentru a începe călătoria noastră, trebuie să răspundem la o întrebare:
Ce este sintaxa?
Bravo, acum avem un drum deschis și ne putem începe călătoria. Dar înainte pentru a începe călătoria să ne împărțim în grupuri.
Vă voi oferi formulare de notare în care vă veți da note pentru fiecare pas al lecției.
1 oprire. Răspunsuri la întrebări .
Care sunt principalii membri ai propunerii?
Ce este un subiect?
Ce este un predicat?
Care sunt membrii minori ai propunerii.
Ce este un supliment?
Ce este o definiție?
Ce este o împrejurare?
2 oprire . Umpleți tabelul
3 opriți. Membrii principali ai propunerii.
Cititi propozitiile. Găsiți membrii principali ai propoziției.
4 opriți. Membrii minori ai propunerii.
Citeste textul. Scrie prima propoziție. Subliniați membrii minori ai sentinței.
Desenați schițe pentru acest text.
5 opriți. Încălzire.
Educație fizică.
6 opriți. Analiza propunerilor.
Citiți propozițiile și analizați membrii propoziției.
7 opriți. Completați diagramele.
Completați schemele pentru propuneri de la oprirea 6.
8 opriți. Proverb - înțelepciune populară.
Completează proverbele.
9 opriți. Repetăm ceea ce știm.
MINI TEST
10 opriți. Ultimul.
Starea mea.
Băieți, despre ce am vorbit în lecție? Ti-a placut lectia? Scrieți-vă părerea despre lecție (diapozitivul 32).
Notele sunt date pe foaia de scor.
Scrieți o scurtă poveste despre cum a decurs lecția. Scrieți o propoziție și analizați propoziția în funcție de membru.
Sintaxa este o ramură a științei limbajului care studiază fraze și propoziții.
După nume, fructele sunt împărțite în grupuri. Apoi, ei înșiși trag aceste fructe.
Răspunsurile elevilor. (Cine va fi primul care va ridica mâna)
Completați tabelul pregătit.
1. Suna clopotul. 2. Studenții au intrat. 3. Profesorul a salutat (verbal)
Se efectuează toate cele trei grupuri.
Primăvara, elevii plantează pomi fructiferi.
Documente.
Grupa 1: A venit o primăvară prietenoasă.
Grupa 2: Un vânt cald a suflat dinspre sud.
Grupa 3: primăvara vopsea copacii în verde.
Schemele de sugestii sunt distribuite.
Ele selectează cuvinte care sunt potrivite în sens și spun ce membru al propoziției sunt.
Citiți propozițiile și găsiți membrii majori și minori ai propoziției.
Alegeți „smiley”.
Testul este efectuat și verificat de cheie. Dați note.
Scrie
Subiectul lecției: Analizarea unei propoziții simple
Obiective:
1) introduceți ordinea de analiză
o propoziție simplă;
2) de a forma capacitatea de a produce sintactic
analiza (orală și scrisă) a unei propoziții simple;
3) activarea capacității de a-și exprima gândurile în mod clar și concis;
4) educarea atenției la cuvânt prin construcție
propuneri;
5) repetarea materialului studiat pe tema „Sintaxă”, părți de vorbire, ortografie studiată, punctogramă;
6) pentru a forma o idee despre sănătate ca una dintre principalele
valorile vieții umane.
Recepții TRKM: 1. Recepție „Adevărat - Declarații false”
3. Recepție „Întrebări subțiri și groase”
4. Tehnica „Prinde greșeala”
5. Recepție „Găsiți potriviri”
6 cluster
Forma de lucru: 1.Front
2. Individual
3. Baie de aburi
În timpul orelor.
1. Org. moment .
Bună ziua, mă bucur să vă urez bun venit la o lecție de rusă.
Hai, prieteni, să ne zâmbim unii pe alții,
vom oferi zâmbete oaspeților,
esti pregatit pentru lectie?
Apoi, la muncă, îți doresc mult succes!
Bine făcut! Toată lumea a zâmbit! Știați că zâmbetul este cea mai bună pastilă pentru sănătate?
Aveți emoticoane pe birou, acestea vă vor zâmbi și vă vor ajuta să mențineți o bună dispoziție în lecție.
Luați emoticonul în mână și ridicați-l.
Să aveți succes în lecție!
Scrieți numărul, lucru grozav.
2. Etapa apelului. Actualizarea cunoștințelor.
Și acum, băieți, vom juca jocul „Credeți?” Acest joc ne va ajuta să aflăm ce știți și ce nu știți.
Voi pune întrebări subtile la care îmi veți răspunde doar „da” sau „nu” și întrebări groase la care trebuie să răspundeți în detaliu.
Tehnică „Afirmații adevărate și false”, „Întrebări subțiri și groase”
Credeți că propozițiile emoționale sunt exclamatorii și non-exclamatorii? (Da)
Credeți că propozițiile despre scopul rostirii sunt comune și nu obișnuite? (nu) Și ce sunt acestea? (narativ, stimulativ, interogativ)
Credeți că propozițiile simple au o tulpină gramaticală, iar propozițiile complexe au două sau mai multe tulpini gramaticale? (Da)
Credeți că complementul, circumstanța și definiția sunt membrii principali ai unei propoziții? (nu) Care dintre membrii propunerii sunt principalii? (subiect și predicat)
Băieți, spuneți-mi, vă rog, despre ce subiect v-am pus întrebări? (oferi)
Ce secțiune din știința limbajului studiază o propoziție? (Sintaxă)
Știți, băieți, cum se numește analiza propunerii de către membri?
Ce ar trebui să învățăm în lecție? (Analizare
propoziție simplă.)
Vă rugăm să scrieți subiectul lecției într-un caiet.
În plus, trebuie să analizăm și să rezumăm cunoștințele pe tema „Sintaxă”.
Și ghicitori, proverbe, ziceri și texte despre un stil de viață sănătos ne vor ajuta în acest sens. Lecția noastră va avea loc sub deviza: „Vei fi sănătos, vei primi totul”. Cum înțelegeți această zicală, băieți? (dacă ești sănătos, nu te îmbolnăvești, poți studia, lucra și vei avea de toate)
3. Lucrări de dicționar și ortografie.
Și acum vom juca fotbal de ortografie. Vă voi întreba ghicitori și veți nota răspunsurile separate prin virgule. Aveți grijă să nu lăsați un scop în propriul dvs. scop, adică nu face greseli.
1.
Luncă verde,
O sută de bănci în jur
Poartă în poartă
Oamenii aleargă rapid.
La porțile acestora -
Plase de pescuit.(stadiu)
2.
- Nu înțeleg, băieți, cine sunteți?
Pasari? Pescari?
Ce este plasa asta în curte?
- Te-ar deranja jocul,
Mai bine te îndepărtezi!
Jucăm ... (volei)
3. Acest cal nu mănâncă ovăz,
În loc de picioare - două roți.
Așezați-vă la călătorie și călăriți-l
Doar mai bine să conduci. (bicicletă)
4. Panglică, bilă, bușteni și bare,
Inelele sunt lângă ele.
Nu presupun să listez
O mulțime de scoici.
Frumusețe și plastic
Ne dă ... (gimnastică)
5 . În acest sport, jucătorii
Toți sunt agili și înalți.
Le place să joace mingea
Și aruncă-l în ring.
Mingea lovește puternic pe podea
Deci asta este ... (baschet)
6 . Într-o luptă sinceră, nu voi zdrobi,
Voi proteja două surori.
Am bătut o pară la antrenament
Pentru că eu ... (boxer)
7 . Iată patinatorii
Exercițiu în sărituri.
Și gheața scânteie strălucitor.
Acei sportivi - ... (patinatori)
8. Atât băieții, cât și fetele
Ne iubesc foarte mult iarna,
Au tăiat gheața cu un model subțire,
Nu vor să plece acasă.
Suntem grațioși și ușori
Suntem cret ... (patine)
Verificarea reciprocă.Sper că nu ai primit niciun gol.
- Baieti! În ce ortografie am scris cuvintele? (Vocale și consoane neverificabile la rădăcina cuvântului) Și ce cuvinte sunt de prisos? Pentru ce cuvinte puteți găsi un cuvânt de testare? (boxer, patine) Care este tema obișnuită a acestor cuvinte? (sport) Ce rol joacă pentru sănătatea umană? Ce trebuie să faceți pentru a trăi sănătos și fericit mulți ani? (dreapta, joacă sport) Notează o propoziție
Vom fi mai cumpătați, vom intra în sport!
4. Explicația noului material.
Compilație cluster.
Analizarea frazei înregistrate. Caracteristicile propunerii.
(Stimulare, exclamație, simplă, în două părți, răspândită, complicată de predicate omogene) Construirea schemei.
5.Fragmente din discurs
Acum, să verificăm cum cunoașteți părțile de vorbire, deoarece propozițiile și frazele constau din cuvinte exprimate în diferite părți de vorbire.
Care cuvânt are o parte greșită a vorbirii?
1) Vindecă - un verb sub forma prezentului;
2) Și- prepoziție
3) Bun este un adjectiv;
4) Râsul este un substantiv. Răspuns: 2
6. Mergem în căutarea de oferte. Lucrați în perechi.
Aveți pliante cu diagrame pe birou. Și pe diapozitiv vedeți sugestii. Găsiți o propunere pentru schema dvs.
1. Creștem îndrăzneți, bronzați la soare.
2. Vitaminele te vor ajuta cu răceli și dureri în gât.
3. Fa exercitiile in fiecare zi, vor trece oboseala, letargia, lenea!
4. Să ne întărim și să mergem la sport!
5. Îți place să joci fotbal?
6. Aerul, soarele și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri.
Notează propozițiile pe care le găsești și analizează-le. La tablă 1 persoană (partenerul o face într-un caiet, apoi verifică la tablă)
7. Lucrați în perechi.
Aveți plicuri pe birouri, le deschideți și creați propoziții din cuvinte, astfel încât să obțineți proverbe și ziceri despre un stil de viață sănătos. Lucrăm în perechi (1 ofertă pe masă)
1. Apetitul de la pacient aleargă și se rostogolește către cei sănătoși.
2. Boala nu o va ajunge din urmă pe cea rapidă și dexteră.
3. Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția.
4. Curățenia este cheia sănătății.
5. Somn sănătos - bunăstare excelentă în timpul zilei.
6. Râsul bun vindecă sufletul.
Scrieți propozițiile rezultate și analizați-le sintactic. La tablă, 1 persoană lucrează pe un card - analiza cuvintelor după compoziție: curățenie, exercițiu.
8. Educație fizică
Acum vom petrece o educație fizică cu tine. Întrucât astăzi repetăm materialul studiat din sintaxă, încălzirea va fi asociată cu cunoașterea terminologiei pe care o folosim.
Regulile jocului. Elevii se ridică de pe scaune, cu mâinile pe centură. Profesorul numește diferiți termeni. Dacă termenii se referă la sintaxă, ridicați mâinile în sus, dar dacă la alte secțiuni ale limbii, puneți mâinile în jos.
Prefix, bază gramaticală, sintagmă, rădăcină, cuvânt stem, virgulă, circumstanță, liniuță, sufix, propoziție, apel, scrisoare.
9. Recepție „Prinde o greșeală”
Corectați greșelile în utilizarea cuvintelor din aceste propoziții.
Râsul lui Petya este contagios. Gripa este o boală contagioasă.
Notează propozițiile corectate. Explicați setarea liniuței în propoziția 2.
10. Dieta noastră ne afectează și sănătatea. Excludeți pastele, chiflele, dulciurile din meniul zilnic și lăsați cât mai multe legume și fructe. Auzi ce spune una dintre poeziile lor? Lectura expresivă a unei poezii.
Minunată grădină de legume.
Oamenii sunt surprinși:
Ce grădină minunată?
Aici este ridiche și salată,
Ceapă, pătrunjel și spanac.
Castraveți de roșii
Maturizarea împreună - bine făcut!
Atât cartofii, cât și varza
Cresc dens în paturi.
Și toată lumea spune la unison:
„Creștem aici pentru băieți.
Pentru sârguință și muncă
Toată recolta va fi adunată ".
De ce ar trebui să mănânci cât mai multe fructe și legume posibil băieți?
Sarcini: 1) găsiți propoziții complicate de membri omogeni ai propoziției;
2) Faceți o propoziție simplă cu membri omogeni și un cuvânt generalizator. Legumele cresc în grădină: ridichi, salată, varză, roșii.
2) desenați diagrama
3. Etapa „Reflecție”
11. Lucrul cu textul. Citiți, introduceți literele lipsă, plasați semne de punctuație. Analizați o propoziție. (Muzică calmă, sunete ale sunetelor faunei sălbatice).
1. Muzica se vindecă.
Toată lumea iubește muzica. Mai multă muzică îmbunătățește starea de spirit 4. Și pl ... muzica haya distruge sistemul nervos al omului ...
Din x ... roșii de muzică, chiar r ... stnya mai rapid r ... stut. Din muzica proastă se pot usca, ... să piară.
2. Muzica calmă a ra (s, ss) l ... bate, elimină ps ... tensiunea chimică ... geniul. Combină sunetele liniștitoare ale w ... urletul naturii: murmurul ... unui pârâu, sunetul mării, g ... los-urile păsărilor. Se întoarce ... liniște sufletească și bună dispoziție.
Sau dați un test? Sau text în primul rând, testul în al 2-lea rând?
Lecția noastră se apropie de sfârșit, ai făcut o treabă foarte bună astăzi. Bine făcut! În memoria lecției noastre, veți avea emoticoane, pe spatele cărora veți găsi dorințele mele pentru voi.
S-a terminat lecția, vă mulțumesc tuturor!
Obiectivele lecției:
învățați cum să analizați corect o propoziție simplă;
să consolideze cunoștințele clasificărilor frazelor în funcție de scopul enunțului, intonației, prezenței membrilor principali și secundari ai propoziției;
verificați capacitatea de a pune semne de punctuație pentru membrii omogeni ai propoziției, tratament.
Echipament: pliante cu sarcini, manual,Dicționar explicativ.
În timpul orelor.
Moment organizatoric.
^ Verificarea temelor.
Ce alte tipuri de scrisori mai cunoașteți?
Bravo, ți-ai făcut temele. (La sfârșitul lecției, trebuie să trimiteți scrisori pentru verificare)
^ 3. Dictarea vocabularului.
(1 student) . Parfum floral, ploi tari , întunecați de umezeală, bucurați-vă peisaj ( definiți un mod de legare a frazelor)
(2 student ) o potecă ce curge de-a lungul râului, mesteacănii de aur singuri, un pericol grav, o recoltă uimitoare de morcovi și varză. (efectuați analiza morfemică a cuvintelor:singuratic, uimitor; scrie un cuvânt : alergareîn transcriere.)
4 Minutul ortoepic. . Sarcina este scrisă în avans pe tablă (elevul iese și subliniază cuvintele, întreaga clasă scrie în dicționar)
^ Cartier, măcriș, arcuri, apel, prăjituri, pulover, aprofundare, simplificare.
5 Minutul fizic. ( condus de un elev de clasa a 5-a)
Măr în grădina mea
Se îndoaie puternic în vânt.
^ Înclinat spre dreapta, spre stânga,
Am vrut să legănăm: 1, 2, 3, 4, 5.
Ramuri din nou în sus și în jos!
Și le-a întins înainte.
Și pe măsură ce briza se stinge
Mărul meu va adormi.
6 Sondaj frontal
Jocul "Cine este mai rapid"
- Care sunt propozițiile în scopul declarației ( NS narativ, n clerical, interogativ)
Oferta de stimulare conținesfat, cerere, comandă, dorință. (exemplu)
- Propoziția narativă conținemesaj. (exemplu)
- Propoziția interogativă conțineîntrebare. (exemplu)
O sugestie pentru colorarea emoțională poate fiexclamatie si non-exclamatie
- Prin prezența bazelor gramaticale, propozițiile sunt -dintr-o bucată și din două bucăți.
-
Prin prezența membrilor minori. sugestii- comune și necomune. (exemplu)
- Tema lecției noastre este „Sintactic analizând o propoziție simplă ".
Băieți, să încercăm să formulăm obiectivele lecției noastre, pe baza subiectului. (Copiii determină în mod independent obiectivele lecției)
Băieți, definiți o propoziție simplă.
Ce altă propoziție mai știi pentru că ai o bază gramaticală? Cum diferă o propoziție complexă de una simplă?)
^ Asigurarea materialului.1 sarcină(Cărțile cu sarcina sunt atașate la tablă în avans sub formă de frunze de toamnă)
- Acum băiețiimaginați-vă că suntem în pădure și trebuie să colectăm frunze pentru un ierbar.
- Băieți, ce este un ierbar? (unul dintre elevi se uită la L.Z. cuvintele „Doar dicționar yy b "SI. Ozhegov, o citește cu voce tare.)
-
Dar acestea sunt frunze neobișnuite, dar cu o sarcină pe ortografie și punctuație.
(4 elevi merg la tablă, iau frunzele și fă-o singur).
Un singur elev ia o bucată de hârtie și finalizează sarcina cu clasa. ( ^ Trebuie să inserați literele lipsă, să plasați semne de punctuație și să analizați propoziția)
1 Coasta a fost acoperită de ... șoareci și rogoz.
^ 2 Există cireșe și mere ... și pere în grădină.
3 Stejarul este un copac iubitor de căldură.
4 Deci ... nce strălucește, dar (nu) se încălzește.
5 Băieți, aveți grijă de natură!
După finalizare, studenții de la tablă efectuează o verificare reciprocă.
2 sarcină. (Cuvintele separate sunt scrise în prealabil pe tablă. Elevii trebuie să rearanjeze cuvintele astfel încât să se obțină propoziții, apoi să le analizeze.)Doi studenți îndeplinesc această sarcină la tablă, restul independent în caiete.
Ciuperci mici, pe un molid, o veveriță, un nod, ciuperci aspen, pentru a se usca, închise (Pe un nod de molid, o veveriță atârnat de ciuperci aspen uscate, ciuperci mici.)
Zăpadă, va cădea, pământul, adânc, va acoperi și, cu o pătură albă (zăpada adâncă va cădea și va acoperi pământul cu o pătură albă).
9. Rezumând.
Elevii rezumă lecția.
10. Temele. Aflați ordinea analizei paragrafului 44, exercițiului 217.
Analizarea unei propoziții simple a devenit o parte a practicii liceului și a liceului. Acesta este cel mai dificil și voluminos tip de analiză. Include o schemă caracteristică și o propoziție, analiză de către membri, care indică părți ale vorbirii.
Structura și semnificația unei propoziții simple este studiată începând cu clasa a 5-a. Setul complet de semne ale unei propoziții simple este indicat în nota 8, iar în clasa a 9-a, accentul este pus pe propoziții complexe.
În acest tip de analiză, nivelurile de morfologie și sintaxă sunt corelate: elevul trebuie să fie capabil să determine părțile vorbirii, să le recunoască formele, să găsească alianțe, să înțeleagă modalitățile de conectare a cuvintelor într-o frază, să cunoască semnele și membrii secundari ai propoziției.
Să începem cu cel mai simplu: ajutați copiii să se pregătească pentru analiză în clasa a 5-a. În școala elementară, elevul își amintește secvența de analiză și o realizează la un nivel elementar, indicând baza gramaticală, conexiunile sintactice dintre cuvinte, tipul de propoziție în ceea ce privește compoziția și scopul enunțului, învață să întocmească scheme și să găsească termeni omogeni.
În școala elementară, sunt utilizate diferite programe în limba rusă, astfel încât nivelul de cerințe și pregătirea elevilor sunt diferite. În clasa a cincea, am acceptat copii care studiau în școala elementară conform programelor sistemului educațional „Școala 2100”, „Școala Rusiei” și „Școala elementară a secolului XXI.” Și ei înșiși „întăresc” legături succesive între școlile primare și secundare.
În clasa a 5-a, materialul privind analiza unei propoziții este generalizat, extins și încorporat într-o formă mai completă, în clasele 6-7 este îmbunătățit ținând cont de unitățile morfologice recent studiate (forme verbale: participiu și participiu; adverb și categorie de cuvinte de serviciu: prepoziții, conjuncții și particule).
Să arătăm cu exemple diferențele dintre nivelul cerințelor în formatul de analiză.
|
În clasa a 4-a |
În clasa a 5-a |
|
Într-o propoziție simplă, baza gramaticală este evidențiată, părțile de vorbire cunoscute sunt indicate deasupra cuvintelor, membrii omogeni sunt accentuați, sintagmele sunt scrise sau sunt trasate legături sintactice între cuvinte. Schema: [O -, O]. Narativ, non-exclamativ, simplu, comun, cu predicate omogene. Substantiv (cuvânt principal) + adj., Ch. (Cuvânt principal) + n. Ch. (Cuvânt principal) + locuri. Adverb + Ch. (Cuvânt principal) |
Legăturile sintactice nu sunt trasate, combinațiile de cuvinte nu sunt scrise, schema și denumirile de bază sunt aceleași, dar caracteristicile sunt diferite: narativ, non-exclamator, simplu, în două părți, răspândit, complicat de predicate omogene. Analiza este practicată constant în sala de clasă și participă la sarcini gramaticale de dictare a controlului. |
|
Într-o propoziție complexă, se subliniază fundamentele gramaticale, părțile sunt numerotate, părțile familiare de vorbire sunt semnate deasupra cuvintelor, tipul este indicat în funcție de scopul enunțului și de colorarea emoțională, în funcție de compoziția și prezența membrilor secundari . Schema de analiză: [O și O] 1, 2 și 3. Narativ, non-exclamativ, complex, comun. |
Schema rămâne aceeași, dar caracteristica este diferită: narativă, non-exclamativă, complexă, constă din 3 părți, care sunt conectate printr-o conexiune neunire și aliată, într-o parte există membri omogeni, toate părțile sunt două- parțial și răspândit. Analizarea unei propoziții complexe în gradul 5 are un caracter educativ și nu este un mijloc de control. |
|
Scheme de propoziții cu vorbire directă: A: "P!" sau „P” - a. Se introduce conceptul de citat, care coincide în design cu vorbirea directă. |
Schemele sunt completate de o pauză în vorbirea directă cu cuvintele autorului: "P, - a. - P." și „P, - a, - p”. Sunt introduse conceptul de dialog și metodele de proiectare a acestuia. Se fac scheme, dar nu se fac caracteristicile propozițiilor cu vorbire directă. |
Analizați planul pentru o propoziție simplă
1. Determinați tipul de propoziție în scopul enunțului (narativ, interogativ, stimulativ).
2. Aflați tipul de propoziție pentru colorarea emoțională (non-exclamare sau exclamare).
3. Găsiți baza gramaticală a propoziției, subliniați-o și indicați modalitățile de exprimare, indicați că propoziția este simplă.
4. Determinați componența membrilor principali ai propunerii (două părți sau o parte).
5. Determinați prezența membrilor minori (comuni sau necomuni).
6. Subliniați membrii minori ai propoziției, indicați modalitățile de exprimare (părți ale cuvântului): de la subiect și predicat.
7. Determinați prezența membrilor lipsă ai propunerii (completă sau incompletă).
8. Determinați prezența complicațiilor (complicate sau nu complicate).
9. Notați caracteristicile propunerii.
10. Elaborați o schiță a propunerii.
Pentru analiză, am folosit propoziții din minunatele basme ale lui Serghei Kozlov despre Ariciul și Ursul.
1) A fost o zi extraordinară de toamnă!
2) Datoria tuturor este de a lucra.
3) Treizeci de țânțari au fugit în luminiș și au jucat pe viorile lor scârțâitoare.
4) Nu are tată, mamă, arici, ursuleț de pluș.
5) Și Veverița a luat nuci și o ceașcă și s-a grăbit după.
6) Și au pus lucruri într-un coș: ciuperci, miere, ceainic, căni - și s-au dus la râu.
7) Și ace de pin, conuri de brad și chiar o pânză de păianjen - toate s-au îndreptat, au zâmbit și au supt cu toată puterea ultimul cântec de iarnă al ierbii.
8) Ariciul zăcea, acoperit cu o pătură până la nas și se uită la Urs cu ochi liniștiți.
9) Ariciul stătea pe un deal sub un pin și privea valea luminată de lună inundată de ceață.
10) Peste râu, plopii aprinși, pădurea era întunecată.
11) Așa că până seara au fugit, au sărit, au sărit de pe stâncă și au țipat în vârful plămânilor, umbrind liniștea și tăcerea pădurii de toamnă.
12) Și a sărit ca un adevărat cangur.
13) Apă, unde alergi?
14) Poate e nebun?
15) Cred că s-a imaginat pe sine ... de vânt.
Exemple de analiză a propozițiilor simple
Plan de lecție pe termen scurt Subiect Clasa Data Subiect Obiective generale Rezultate de învățare Rezultate de învățare pentru elevi (A) Rezultate de învățare pentru elevi (B) Rezultate de învățare pentru elevi (C) Idei cheie Link-uri Cerințe (resurse) Etape (Timp) Începutul lecției ( 3 minute) Limba rusă 6 "A" 05.05.2016 Analizarea unei propoziții complexe Cunoașteți analiza unei propoziții complexe. Să poți analiza o propoziție complexă. Cunoașteți și știți cum să analizați o propoziție complexă. Cunoașteți și știți cum să analizați o propoziție complexă. Ei sunt capabili să analizeze, să sintetizeze și să compare în mod independent propozițiile simple ca parte a unei propoziții complexe. Cunosc și sunt capabili să analizeze o propoziție complexă. Știți cum să analizați oral și în scris. Cunoașteți și știți cum să analizați o propoziție complexă. Dezvoltă vorbirea, memoria și gândirea coerente. SESO, curriculum, manual. Mese, hârtie A4, carduri cu sarcini, autocolante, afiș, diverse articole de papetărie necesare pentru munca creativă a elevilor. Acțiuni ale profesorilor Acțiuni ale elevilor Evaluare Fluxul lecției 1. Salutări 2. Atitudine psihologică. Antrenament: „Salutări”. 1. Salutați profesorii 2. Mergeți în jurul clasei, dați mâna unul cu celălalt: „Bună ziua”, „Bună ziua”, „Ce mai faci?” etc. Laudă, complimentează-te reciproc. Încurajare verbală de către profesor. Verificarea temelor (7 minute) 10 Recepție Întrebări „Întrebări groase și subțiri” despre materialele transmise. Răspunsul copiilor Introducere în subiect (8 minute) Implementarea scopului lecției (8 Deconstruiți aceste propoziții de către membru: Copiii analizează membrii propoziției 1. Aburul alb se răspândește pe pajiști. 2. O pădure somnoroasă se uită în oglindă. a golfului, în întunericul mai tăcut se află. analiză: încurajare verbală de către profesor. Încurajare verbală de către profesor. Copiii citesc și analizează o propoziție complexă. declaratia. 2. Dacă propoziția este un punct de exclamare. 3. Propoziție simplă sau complexă. Propoziție simplă: 4. Comună sau neobișnuită. 5. Membrii majori și minori ai propunerii. 6. Membrii omogeni ai propunerii (dacă există). 7. Apel (dacă există). Propoziție complexă: 4. Părți ale unei propoziții complexe, fundamentele lor. 5. Cu ajutorul conjuncțiilor sau fără conjuncții, sunt conectate părți ale unei propoziții complexe. Un exemplu de analiză scrisă a unei propoziții simple: Păstru alb se întinde peste pajiști. (I. Nikitin.) Complex: În oglinda golfului pădurea somnoroasă arată, în desișul întunericului tăcut. Minute fizice (3 minute) Implementarea obiectivului lecției (15 minute) (IS Nikitin.) Încălzire 1. Deconstruiți prima și a treia propoziție în scris, restul oral. 1. Soarele nu era ... pe cerul palid ... 2. Umbre lungi fugeau de copaci, de tufișuri, de fânuri înalte. 3. Soarele este deja destul de sus ... murea pe senin ... cer, dar câmpurile erau încă bl ... acoperite de rouă. 4. Pământul umed este elastic sub picioare, lamele înalte și uscate de iarbă nu se mișcă, firele lungi sclipesc pe iarba palidă. (I. S. Turgenev.) Desemnați sunete în locul literelor evidențiate. 2. Notați, plasând virgulele lipsă. Analizați propozițiile scrise. Analizați propoziția. 1. Intrăm ost..rozhno în pădure devreme..m dimineața. 2. De la sol, o ceață ușoară se ridică .. o ceață de ceață și pe fiecare ac .. pini pe fiecare frunză .. b .. tăieturi pe fiecare fir de iarbă .. unii alții .. stoarceți mic și blând .. picături de apă. Temele (1 minut) Reflecție (2 minute) exercițiu D / W. opțional. Copiii scriu în jurnale Ce ți-a plăcut? Ce întrebări aveți cu privire la noul subiect? Copiii răspund la evaluarea formativă
