OGE 2018. Limba rusă. 36 de variante de sarcini de testare tipice + 300 de sarcini suplimentare. Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Egoraeva G.T.

M.: 2018. - 312 p.

Autorii sarcinilor sunt specialiști de frunte care sunt direct implicați în dezvoltarea materialelor de măsurare de control (Vasilyevykh I.P., Gosteva Yu.N.) și dezvoltarea materialelor metodologice pentru pregătirea pentru implementarea materialelor de măsurare de control ale examenului de stat principal ( Egorayeva G.T.). Manualul conține 36 de variante ale sarcinilor de testare tipice pentru examenul de stat de bază în limba rusă, precum și un atelier de pregătire pentru sarcina 15.3 - scrierea unui eseu. Scopul manualului este de a oferi studenților posibilitatea de a-și dezvolta abilitățile de a îndeplini sarcinile de testare similare cu sarcinile furnizate în versiunea demo a OGE în limba rusă. Manualul se adresează profesorilor pentru pregătirea elevilor pentru Examenul Principal de Stat, iar elevilor de clasa a IX-a pentru autoformare și autocontrol.

Format: pdf

Mărimea: 5 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

CONŢINUT
TESTE STANDARD
Instructiuni de lucru 5
Opțiunea 1 6
Opțiunea 2 11
Opțiunea 3 16
Opțiunea 4 21
Opțiunea 5 26
Opțiunea 6 31
Opțiunea 7 36
Opțiunea 8 41
Opțiunea 9 46
Opțiunea 10 51
Opțiunea 11 56
Opțiunea 12 61
Opțiunea 13 66
Opțiunea 14 72
Opțiunea 15 77
Opțiunea 16 82
Opțiunea 17 87
Opțiunea 18 92
Opțiunea 19 97
Opțiunea 20 102
Opțiunea 21 108
Opțiunea 22 114
Opțiunea 23 119
Opțiunea 24 124
Opțiunea 25 130
Opțiunea 26 136
Opțiunea 27 141
Opțiunea 28 146
Opțiunea 29 151
Opțiunea 30 156
Opțiunea 31 161
Opțiunea 32 166
Opțiunea 33 172
Opțiunea 34 177
Opțiunea 35 182
Opțiunea 36 187
Răspunsurile 192
Analiza opțiunii 26 200
Analiza opțiunii 28 206
Texte pentru prezentare condensată 213
PREGĂTIREA PENTRU REALIZAREA SARCINII 15.3. ATELIER
Opțiunea 1 219
Opțiunea 2 228
Opțiunea 3 236
Opțiunea 4 244
Opțiunea 5 251
Opțiunea 6 259
Opțiunea 7 270
Opțiunea 8 278
Opțiunea 9 285
Opțiunea 10 291
Răspunsuri la sarcini 298
Sistem de evaluare a lucrărilor de examinare în limba rusă 302

Lucrarea de examen constă din trei părți, inclusiv 15 sarcini.
3 ore și 55 de minute (235 de minute) sunt alocate pentru finalizarea lucrării de examen în limba rusă.
Partea 1 include o sarcină și este o scurtă lucrare scrisă pe textul pe care l-ați ascultat (prezentare concisă). Textul sursă pentru o prezentare condensată este ascultat de 2 ori.
Această sarcină se realizează pe foaia de răspuns nr.2.
Partea 2 constă din 13 sarcini (2-14). Sarcinile din partea 2 sunt efectuate pe baza textului citit.
Scrieți răspunsul la sarcinile 2 și 3 în foaia de răspuns nr. 1 sub forma unui număr, care corespunde numărului răspunsului corect.
Răspunsurile la sarcinile 4-14 sunt un cuvânt (expresie), un număr sau o secvență de numere. Scrieți răspunsul dvs. în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-l în foaia de răspuns nr. 1.
Sarcina din partea 3 se bazează pe același text pe care l-ați citit în timp ce lucrați la sarcinile din partea 2.

OGE pentru elevii de clasa a IX-a este același test serios ca și USE pentru elevii de liceu. În general, acest examen poate fi considerat o repetiție generală înainte de a trece testele finale și de a intra într-o universitate, așa că o pregătire serioasă este indispensabilă aici. OGE în limba rusă este un examen obligatoriu care determină pentru un student nota de certificare și îi permite să intre într-o clasă de specialitate umanitară.

Cu toate acestea, printre studenți se numără și cei care consideră limba rusă nu o materie foarte dificilă. Ei cred că limba în care are loc comunicarea zilnică, corespondența pe rețelele de socializare, vizionarea de filme și programe pot fi trecute fără prea multe dificultăți. Această opinie i-a eșuat pe mulți elevi de clasa a IX-a - OGE la acest subiect include o mare varietate de sarcini care dezvăluie capacitatea de a folosi normele de limbaj literar, precum și înțelegerea regulilor de vocabular, gramatică, sintaxă și punctuație.

O altă inovație în OGE este vorbirea, care provoacă dificultăți copiilor care nu sunt obișnuiți să-și exprime corect gândurile. Să vedem la ce ar trebui să acordați atenție atunci când vă pregătiți pentru acest examen, la ce date va avea loc și ce modificări pot fi introduse în KIMS 2018.

Versiunea demo a OGE-2018

• Versiunea demo a OGE în rusă
• Versiunea demonstrativă a sarcinii de ascultare (fișier audio)
• Codificator de cerințe

date OGE în rusă

Conform programului preliminar al examenelor, limba rusă va trebui susținută la următoarele date:

• examinare timpurie - 25.04.2018. Ziua rezervarii - 05.04.2018;
• data principală a OGE este 29.05.2018. Rezerva va deveni 19.06.2018;
• examen suplimentar - 09.04.2018. Data 17.09.2018 este indicată ca rezervă.

Regulamentul și caracteristicile examenului

Comisia de profil responsabilă cu dezvoltarea KIM-urilor în limba rusă a raportat că nu vor exista modificări ale biletelor în 2018.

Studentul va putea lucra cu KIM timp de 235 de minute. La acest OGE, elevii vor putea folosi dicționarul de ortografie care le este oferit în clasă. Aceasta încheie lista de materii permise la examenul de limba rusă. Nu luați smartphone-uri cu dvs., note cu reguli și excepții, nu încercați să aduceți căști sau mini-căști, sperând să înșelați observatorii și să trișați. Orice acțiune ilegală va duce la un singur rezultat - eliminarea din clasă și un deuce pentru OGE.

Partea structurală și de conținut a biletului

KIM-urile la acest subiect sunt concepute astfel încât să evalueze pregătirea absolvenților de clasa a IX-a în tot ceea ce ține de limba rusă. Pe baza rezultatelor acestui OGE, comisia trage concluzii dacă merită să înscrie un anumit elev la o clasă de lingvistică de specialitate și să îi elibereze o diplomă de liceu. Începând din 2017, OGE include părți scrise și orale, fiecare dintre acestea meritând să fie vorbită separat.

Începeți să vă pregătiți pentru OGE din toamnă pentru a avea timp să lucrați cu tot materialul

Parte scrisă a examenului

Atunci când lucrează cu un bilet, școlarii vor trebui să-și demonstreze abilitățile în utilizarea vorbirii scrise, precum și abilitățile lingvistice de natură lingvistică, analitică și de clasificare, înțelegerea regulilor de gramatică, stil, punctuație și ortografie, precum și capacitatea de a comunica cu altele prin scris. Biletul este format din trei părți, care conțin 15 sarcini de diferite niveluri de dificultate:

• prima parte - o sarcină sub forma unei prezentări asupra textului ascultat. Punctele maxime care pot fi obținute pentru această parte este de 7. Fișierul audio cu text va fi derulat de două ori. În timpul primei ascultări, studenții pot face notițe pe schița formularului. Apoi elevilor li se vor acorda 3 minute pentru a reflecta asupra notelor lor și pentru a înțelege ce aspecte le-au scăpat la ascultarea textului. După aceea, înregistrarea este pusă din nou. După aceea, elevii de clasa a IX-a vor avea ocazia să-și rescrie gândurile pe o foaie goală;
• a doua parte - sarcini numerotate de la 2 la 14, oferind un răspuns scurt din partea elevului. În această parte, elevii vor trebui să formuleze independent un răspuns sau să-l aleagă și să-l noteze din lista oferită în KIM. Lucrarea se desfășoară pe baza textului emis odată cu biletul. Răspunsul corect pentru fiecare sarcină vă va aduce 1 punct, numărul maxim de puncte pentru a doua parte a KIM este de 13 puncte;
• a treia parte este sarcina numărul 15. Studenților li se vor oferi 3 subiecte, dintre care trebuie să aleagă una și să scrie un eseu. Punctajul maxim pentru partea a treia este 9.

Rețineți că în acest OGE, punctele sunt acordate separat pentru discursul competent și corect al elevului în prezentare și compunere (maximum - 10 puncte). În total, puteți obține 39 de puncte primare pentru KIM.

Partea orală a examenului de limba rusă (vorbire)

Elevii clasei a IX-a, care vor susține OGE în 2018, vor trebui să susțină nu doar un examen scris, ci și un examen oral în limba rusă. Potrivit unor informații, vorbirea va avea loc mai întâi și va determina admiterea studentului la partea scrisă a OGE. Vorbirea are ca scop identificarea abilităților de comunicare ale școlarilor. Se va testa capacitatea de a conduce un monolog și dialog, capacitatea de a citi texte cu intonație și colorare emoțională, precum și de a repovesti ceea ce a fost citit, susținând afirmațiile cuiva.

În 2018, elevii de clasa a IX-a nu vor putea scăpa doar cu un examen scris. Pe lângă compunere și teste, vor trebui să treacă de vorbire!

Din punct de vedere structural, KIM constă din patru părți, fiecare dintre acestea fiind o sarcină separată:

• prima sarcină este citirea unui fragment științific și jurnalistic. Pentru această parte, puteți nota 2 puncte;
• a doua sarcină - elevul va trebui să povestească din nou ceea ce a citit, atrăgând informații suplimentare și comentând afirmațiile sale. Această sarcină poate aduce și 2 puncte pușculiței tale;
• a treia sarcină este un monolog pe tema aleasă. Poate fi evaluat cu maximum 2 puncte;
• a patra sarcină este un dialog cu examinatorul, care poate acorda până la 3 puncte pentru răspuns.

Separat, respectarea normelor lingvistice literare este evaluată la îndeplinirea primei și a doua sarcini - aici puteți câștiga până la 2 puncte. Procesarea vorbirii a răspunsului atunci când lucrați cu sarcinile numărul trei și patru este estimată la încă 3 puncte. Scorul maxim primar pentru vorbire este 14.

Cel mai probabil, vorbind, vor fi oferite texte care vorbesc despre viața unor personaje proeminente, oameni de știință, cosmonauți și scriitori ruși. Punctele pentru examenul oral nu vor fi traduse în note - studentul primește fie „proces” fie „eșec”. Pentru a promova cu succes discursul, conform informațiilor preliminare, va trebui să obții cel puțin 50% din punctele primare.

Transferul punctelor în note pentru certificat

Scala prin care punctele pentru partea scrisă a examenului sunt convertite în note de certificare este următoarea:

• de la 0 la 14 puncte - un „deuce” solid;
• de la 15 la 24 de puncte - scor „trei”;
• de la 25 la 33 de puncte - scor „patru”. În același timp, pentru alfabetizare trebuie obținute cel puțin 4 puncte. Dacă se obțin mai puțin de 4 puncte pentru alfabetizare, studentul este evaluat „satisfăcător”;
• de la 34 la 39 de puncte - notează „cinci”. Totuși, obținerea unui A necesită și respectarea unei anumite condiții: dacă unui elev i s-au acordat mai puțin de 6 puncte pentru alfabetizare, el primește un „patru”.

La repartizarea elevilor în clase de lingvistică de specialitate, avantajul va fi pentru copiii care obțin 31 de puncte sau mai mult pentru partea scrisă a lucrării.

Cum să vă pregătiți pentru OGE în limba rusă?

Învață-te să scrii eseuri, iar apoi promovarea examenului nu îți va crea probleme

Prezența părților orale și scrise ale examenului sugerează că studenții vor trebui să muncească din greu pentru a stăpâni toate tipurile de activități lingvistice. Specialiștii comisiilor de profil recomandă școlarilor să acorde atenție următoarelor puncte:

• repetați și rezolvați toate regulile și excepțiile găsite în programa școlară a limbii ruse;
• perfecţionaţi aplicarea normelor lingvistice prin redactarea regulată de dictate şi prezentări. Când scrieți rezumate, marcați timpul pentru a vă învăța să alegeți rezumate în timpul alocat și notați-le pe scurt pe o ciornă;
• scrieți cel puțin 10-15 eseuri pe temele oferite în KIM-urile din anii trecuți. Va trebui să evidențiați problema principală, să o comentați, să vă arătați abilitățile în desenarea analogiilor și cunoașterea citatelor potrivite, relatează site-ul. Amintiți-vă - comisia evaluează în primul rând înțelegerea subiectului și capacitatea de a scrie, fără a fi distras de la gândurile autorului. Dacă dai deoparte sau încerci să lași pe fraze generale, riști să obții 0 pentru un eseu. Un eseu bun poate fi scris doar dacă citești timp de un an clasici ale literaturii mondiale și ruse și articole critice despre principalele lucrări din programa școlară. ;
• partea orală, de regulă, se referă la discuțiile cu personalități proeminente ruse. Urmăriți programe interesante, citiți publicații despre viața și opera lui Iuri Gagarin, Ciolkovski, Pirogov, precum și a altor artiști celebri, scriitori și oameni de știință. Spune din nou ceea ce ai citit părinților și prietenilor tăi pentru a-ți dezvolta abilitățile de a vorbi frumos și competent;
• citește în mod regulat texte de ficțiune și jurnalistice cu voce tare, lucrând cu intonație și stres.

Răspunsurile OGE în limba rusă 2018. I. P. Tsybulko

Răspunsuri la opțiunile pentru manualul OGE-2018 în limba rusă 36 de opțiuni. Opțiuni standard de examen. Editat de I. P. Tsybulko...

Bloc 1. Opțiuni 1-4.

Numărul postului	Opțiunea 1	Opțiunea 2	Opțiunea 3	Opțiunea 4
2	3	1	4	2
3	2	3	1	4
4	împinge în afară	privire	răsucit	val
5	stricat	(nu) expuse	simultan	uzual
6	părăsi	alocare	fura	ciudățenie<или>absurditate<или>prostie
7	stătea mândru	dezvăluit cu dibăcie	stâlpii ușilor	perechi de lebede
8	să mergem la	Raspund	bătrâna era (aproape) oarbă	simțea rușine
9	48	13	15	5964 sau 6459
10		34 sau 43	12 sau 21
11	3	3	4	4
12	145 sau orice combinație a acestor numere	168 sau orice combinație a acestor numere	3	1
13	42	21	24	12
14	19	25	1721 sau 2117	7910 sau orice combinație a acestor numere

Blocul 2. Opțiunile 5-8.

Numărul postului	Opțiunea 5	Opțiunea 6	Opțiunea 7	Opțiunea 8
2	2	4	2	3
3	3	3	3	1
4	elevat	spuse	a oftat	prăbușit
5	încet	speriat	abandonat	legat
6	purta	va alerga	pe loc	uimit
7	grajd de circ	așteptând cu nerăbdare	strigă de bucurie	sanii din placaj
8	a mancat	aduce	este nevoie de el	sa îmbolnăvit
9	54	29	68	46
10	56 sau 65		24 sau 42	6
11	4	3	2	2
12	25 sau 52	34 sau 43	3	126 sau orice combinație a acestor numere
13	16	48	78	11
14	46 sau 64	32	5	40

Blocul 3. Opțiunile 9-12.

Numărul postului	Opțiunea 9	Opțiunea 10	Opțiunea 11	Opțiunea 12
2	4	3	3	1
3	3	2	2	2
4	zorii	deschidere larg	stropi	șapcă fără vârf
5	inventat	rosu aprins	ascuns	foioase
6	s-au pierdut	a iesit	greu<или>insuportabil<или>dureros de<или>din pacate<или>insuportabil	Astăzi<или>Acum
7	prin forta vointei	colț de curte	pe partea dreaptă a plajei	rangurile fasciste
8	nu vă puteți imagina	trage	Pare	ei au murit
9	27	35	14	12
10	34 <или> 43	126 <или>orice combinație a acestor numere	456 <или>orice combinație a acestor numere	56 <или> 65
11	2	3	3	3
12	23 <или> 32	13 <или> 31	27 <или> 72	56 <или> 65
13	6	10	38	17
14	15	41	6	30

Blocul 4. Opțiunile 13-16.

Numărul postului	Opțiunea 13	Opțiunea 14	Opțiunea 15	Opțiunea 16
2	1	2	1	3
3	1	4	3	1
4	împrăștia	muşamaliza	fără sfârşit	împrăștiat
5	mintal	confuz	încercuit	misterios
6	atins	față	zbor<или>tu mergi<или>a se mișca încoace și încolo	învățat
7	scoala de piloti	sentiment de bucurie	putere mentală	trăsături materne
8	decizia a fost un mister	arsura arsa	a reusit sa realizeze	minune
9	29	6	1	7
10	124 sau orice combinație a acestor numere	23 sau 32	34 sau 43	34 sau 43
11	3	4	4	2
12	12368 sau orice combinație a acestor numere	356 sau orice combinație a acestor numere	24 sau 42	67 sau 76
13	29	15	12	22
14	2	20	26	10

Blocul 5. Opțiunile 17-20.

Numărul postului	Opțiunea 17	Opțiunea 18	Opțiunea 19	Opțiunea 20
2	4	3	4	2
3	4	1	1	4
4	s-a ridicat	degajat	a depasi	epuizat
5	legate de	încet	uniformele	de lemn
6	furat	refuz	imediat sau instantaneu	Aștepta
7	spus cu încredere	grădină în zăpadă	băiat din sat	spuse cu un zâmbet
8	ai fura	tine minte	poșta va avea noroc	desenat
9	30	31	6	49
10	45 sau 54	23 sau 32	910 sau 109	346 sau orice combinație a acestor numere
11	2	1	2	3
12	2		1234 sau orice combinație a acestor numere	13 sau 31
13	28	4	18	67
14	32	46	2	69

Blocul 6. Opțiunile 21-24.

Numărul postului	Opțiunea 21	Opțiunea 22	Opțiunea 23	Opțiunea 24
2	3	4	3	4
3	2	4	4	2
4	bătut în cuie	aduce	s-a ridicat	frumoasa
5	rănit	jenat	vin	coton
6	frică sau groază	grele sau grele	sa îmbolnăvit	neglijent sau rău
7	vioara lui Vasya	ramură de măr	cererea tatălui	privi admirativ
8	Nu	am trimis	Spune	necurăţat
9	30	18	123 sau orice combinație a acestor numere	10
10	2	7	45 sau 54	34 sau 43
11	2	3	3	2
12	8	1710 sau orice combinație a acestor numere	24 sau 42	13 sau 31
13	20	9	21	51
14	38	1920 sau 2019	49	10

Noutăți pentru parteneri

Materiale pentru parteneri

Noutăți pentru parteneri

Eseuri pentru colecția „OGE - 2018. Tsybulko. 36 de opțiuni"

Un eseu pe tema „Băiatul era înalt și slab, ținea în buzunare mâini exorbitant de lungi” (Opțiunea 1)

15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrei lingviste Valentina Danilovna Chernyak: „Cuvintele emoțional-evaluative includ cuvinte care sunt asociate cu exprimarea oricărui sentiment, atitudine față de o persoană, evaluarea subiectului vorbirii, situații și comunicare”

Cunoscutul lingvist V. D. Chernyak scrie despre cuvintele emoțional-evaluative, că sunt asociate cu sentimente, atitudini sau evaluare. Cred că astfel de cuvinte ne ajută să înțelegem personajele și intenția autorului. De exemplu, în textul lui R.P. Pogodin sunt folosite multe astfel de cuvinte. Să spunem în propoziția 13 Mishka spune despre Sim că a „ieșit”. Acest cuvânt ne arată atitudinea disprețuitoare a lui Mishka față de un alt erou. În propoziția 16, el se adresează lui Sima nu pe nume, ci foarte grosolan: cu pronumele personal „tu”. Mai mult, el îl numește pe Sima un adulator, spune că suge - asta ne arată, de asemenea, grosolănia și disprețul lui.

Cuvintele emoționale și expresive fac o operă literară mai expresivă.

15.2 Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul propozițiilor 55-56 din text: „Ursul s-a ridicat și a început să facă poze de la băieți. A adunat toate foile, le-a pus înapoi în album”

Într-un fragment din opera lui R. P. Pogodin, citim despre relația copiilor din aceeași curte. Nu le-a plăcut niciunul dintre băieți, așa că l-au bănuit de diverse lucruri urâte: de exemplu, că era un sicofant. Fără să înțeleagă, îi iau albumul de la Sima și sortează pozele. Abia după ceva timp, „liderul” lor Mishka își dă brusc seama că albumul era destinat unui profesor bătrân care nu mai lucrează la școală (asta se spune în propoziția 52). Și din propozițiile 53 și 54 devine clar de ce Sima a vrut să-i mulțumească: l-a ajutat să studieze în timpul unei boli grave. Când Misha și-a dat seama de asta, s-a simțit rușinat și a început să facă poze de la băieți, să le pună înapoi în album. Din propozițiile 67-75, înțelegem că băieții i-au dat Mariei Alekseevna desenele pe care Sima le-a făcut pentru ea.

Aceste cuvinte înseamnă că Misha a știut să-și recunoască greșelile și să le corecteze.

15.3 Cum înțelegeți sensul cuvântului CONȘTIINȚĂ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema: „Ce este conștiința?”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o.

Conștiința este capacitatea unei persoane de a-și realiza greșeala; se ferește de o faptă rea sau de reproșuri dacă o persoană a greșit deja.

Într-un fragment din opera lui R.P.Pogodin, Mishka a luat albumul lui Sima cu desenele pe care le-a făcut pentru profesor, dar apoi Mishka și-a dat seama că a greșit. Conștiința i-a reproșat și a decis să-și corecteze greșeala. Am luat desenele de la prietenii mei și, totuși, le-am predat profesorului.

Atât în ​​viață, cât și în literatură, întâlnim adesea situații în care o persoană se confruntă cu dureri de conștiință. De exemplu, în romanul lui A. S. Pușkin „Eugene Onegin”, protagonistul se judecă sever pentru lașitate. De teamă de condamnare publică, Eugene a mers la un duel cu un prieten și l-a ucis accidental. Onegin se pedepsește - îl trimite în exil.

Fiecare persoană trebuie să acționeze în conformitate cu dictaturile conștiinței sale.

Un eseu pe tema „Cripit liniștit al păsărilor a sunat cu bucurie primăvara...” (Opțiunea 2)

15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist Ditmar Elyashevich Rosenthal: „Sistemul nostru gramatical oferă multe opțiuni pentru exprimarea aceluiași gând”.

Sistemul gramatical al limbii ruse oferă vorbitorului diverse structuri sintactice pentru exprimarea aceluiași lucru. Sunt sinonime.

De exemplu, propozițiile cu fraze adverbiale și propoziții subordonate sunt sinonime. Adevărat, nu este întotdeauna posibilă înlocuirea propoziției subordonate cu o turnover participială, dar dacă este posibil, textul devine mai viu și mai energic. De aceea, probabil, astfel de construcții sunt preferate de V. O. Bogomolov, cu un fragment din cartea căruia am cunoscut-o. În acest text au existat o mulțime de participii și participi unice. De exemplu, în propozițiile 3, 5, 7, 12, 13 întâlnim astfel de construcții.

Cu toate acestea, uneori scriitorul preferă propozițiile subordonate: în propozițiile 21, 23 și unele altele. Acest lucru face textul mai expresiv și mai frumos.

15.2 Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți semnificația ultimelor propoziții ale textului: „Nu există niciun plan”, a spus Vitka morocănos, cu caracterul lui direct. - Și sprijin de luptă, de asemenea. Aceasta este iresponsabilitatea și supravegherea mea. Eu sunt responsabil pentru asta.”

Eroul-povestitor, după lupte grele, a uitat că i s-a ordonat să pună gărzi și să schițeze un plan de acțiune în cazul unui atac inamic (fraza 21). Acest lucru a fost într-adevăr necesar, dar naratorul a neglijat acest lucru, deși neintenționat și din cauza uitării sale, prietenul său, comandantul batalionului Vitka, a avut de suferit. Comandantul și-a luat însă toată vina pe sine, realizând că comandantul de brigadă îl poate pedepsi și, în orice caz, îl va certa. Cuvintele „Aceasta este iresponsabilitate și supravegherea mea. Eu sunt responsabil pentru asta ”se spun că comandantul batalionului este o persoană cinstită, care nu poate dezamăgi un prieten, în plus, este gata să fie responsabil pentru tot ce se întâmplă în unitatea sa. Naratorul era încrezător în prietenul său, asta se spune în fraza 24, îi era foarte rușine că prietenul său va suferi din vina lui.

Uneori, prietenii trebuie să-și corecteze reciproc greșelile.

15.3 Cum înțelegeți sensul cuvântului CONȘTIINȚĂ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema: „Ce este conștiința?”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o.

Conștiința este o caracteristică a personalității unei persoane. Oricine are conștiință nu va încerca în niciun caz să comită o faptă rea. Dacă din greșeală face ceva rău, atunci conștiința lui îl chinuie și îl obligă să îndrepte răul făcut.

Într-un fragment din opera lui V. O. Bogomolov, eroul-povestitor a uitat să îndeplinească ordinul prietenului său, comandantul batalionului și, din această cauză, comandantul de brigadă a certat-o ​​pe Vitka. Dar prietenul nu și-a trădat prietenul, ci și-a luat vina asupra sa. Naratorului i-a fost foarte rușine de asta.

Găsim adesea exemple de dureri de conștiință în literatură și în viață. De exemplu, în romanul lui F. M. Dostoievski „Frații Karamazov”, un băiat, Ilyusha, a cedat în fața convingerii studentului rău Rakitin, a tratat un câine fără stăpân cu o bucată de pâine cu un ac. Câinele a țipat și a fugit. Băiatul a crezut că Gândacul a murit, iar asta l-a chinuit îngrozitor, chiar s-a îmbolnăvit grav. Dar, din fericire, s-a dovedit mai târziu că câinele a supraviețuit.

Conștiința este esențială pentru fiecare persoană.

Un eseu pe tema „În același timp cu noul venit Panteleev, o bătrână decrepită a apărut la școala numită Republica ShKID, mama directorului ...” (OPȚIUNEA 3)

15.1 Scrieți un eseu-raționament, care dezvăluie sensul afirmației celebrului lingvist Dmitri Nikolaevici Shmelev: „Sensul figurat al cuvântului ne îmbogățește limba, o dezvoltă și o transformă”.

În limba rusă, împreună cu cuvintele cu o singură valoare, există un număr mare de astfel de cuvinte care au nu unul, ci două sau mai multe semnificații. Dacă te uiți în Dicționarul explicativ, poți vedea că există chiar mai multe astfel de cuvinte decât cele lipsite de ambiguitate. Desigur, aceasta nu este o coincidență. Cuvintele polisemantice dau expresivitate vorbirii. O astfel de glumă ca un joc de cuvinte se bazează pe utilizarea diferitelor sensuri ale unui cuvânt ambiguu; sensul figurat al cuvântului vă permite să vă faceți declarația mai strălucitoare.

De exemplu, în textul lui L. Panteleev din propoziția 11 citim despre modul în care o grămadă de prăjituri „s-a topit”. Acest cuvânt este folosit în sensul figurat de „dimensiune redusă”, și ne putem imagina cu ușurință această imagine: o grămadă de prăjituri devin mai mici, apoi dispar complet.

În propoziția 20, autorul scrie despre băiat că buzele i-au „sărit”. Acesta este și un cuvânt în sens figurat. Citind, înțelegem imediat că noul venit aproape că plânge de furie și resentimente, într-o asemenea măsură este șocat de fapta băieților.

Cuvintele în sens figurat sunt adesea folosite în ficțiune ca mijloc de exprimare.

15.2 Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul propozițiilor 47-49 din text: „-Știi, Lyonka, te descurci bine”, a spus japonezul roșind și adulmecând. — Iartă-ne, te rog. Acest lucru nu este doar pentru mine, ci vorbesc pentru întreaga clasă.

Acțiunea cărții „Republica SHKID” are loc într-o colonie. Băieții care au ajuns acolo, desigur, nu sunt îngeri. Cei mai mulți au furat pe stradă pentru a nu muri de foame, iar în acel moment le-au rămas unele obiceiuri, care este descrisă în episodul cu prăjiturile furate.

Dar noul venit Panteleev era mai cinstit decât ceilalți: i se părea dezonorant să fure de la o bătrână oarbă, așa că ceilalți coloniști l-au bătut, iar directorul, fără să înțeleagă, l-a pedepsit pe Panteleev, pentru că nu și-a negat vinovăția.

Ceilalți coloniști s-au simțit rușinați. De aceea japonezul s-a înroșit când a cerut iertare de la Lyonka. Băieții și-au dat deodată seama că este posibil să trăiești mai cinstit decât ei: să nu jignească pe cei slabi, să nu arunce vina asupra altora. Acest lucru este afirmat în cuvintele japonezilor (în propozițiile 40 - 42). Dar a merge la regizor și a mărturisi este încă un act prea eroic pentru tipii care nu sunt obișnuiți să trăiască cinstit. Drept urmare, nimeni nu susține propunerea japonezilor, dar totuși băieții s-au simțit vinovați și au fost de acord cu scuzele. Prin urmare, Lenka s-a împăcat cu băieții (propoziția 51-52).

15.3 Cum înțelegeți sensul cuvântului CONȘTIINȚĂ?

Conștiința este ceea ce permite unei persoane să fie o persoană, un astfel de sentiment al dreptății sau incorecții a unui act, un fel de busolă. Cel care are conștiință înțelege cum să acționeze și cum nu și încearcă să evite faptele rele chiar dacă nimeni nu știe sigur despre ele.

Conștiința ne ajută să ne evaluăm pe noi înșine. Din păcate, nu toată lumea are conștiință. Unii cred că există doar probleme de la ea: ea reproșează, nu dă odihnă, dar o persoană se străduiește spre fericire și pace. Și se mai întâmplă că conștiința cuiva nu a fost încă formată corespunzător. De exemplu, în acest text, vedem doar băieții care nu le ascultau conștiința, pentru că mai degrabă îi interfera atunci când locuiau pe stradă și erau obligați să fure și să înșele pentru a nu muri de foame. Dar actul onest al lui Lenka i-a șocat mai întâi și a provocat agresivitate, apoi i-a făcut să-și trezească cele mai bune sentimente. S-au simțit rușinați, ceea ce înseamnă că au devenit puțin mai buni decât erau înainte.

Conștiința face o persoană să se rușineze de ceilalți dacă fac ceva rău. Am întâlnit un astfel de exemplu în literatură - în povestea lui E. Nosov „Păpușa”. Eroului acestei povești, Akimych, îi este rușine de acei oameni care trec pe lângă o păpușă mutilată și nu acordă atenție acestei rușine. Îngroapă păpușa și spune: „Nu poți îngropa totul”. Cred că vrea să spună că oamenii fără scrupule, cu conivența tăcută a celorlalți, au comis deja mult rău, deja este greu de corectat. Autorul îi încurajează pe cei în care conștiința este încă vie, să nu se obișnuiască cu răul, ci să încerce să-l corecteze.

Conștiința este miezul sufletului uman.

Compoziție pe tema „Am stat într-un grajd de circ întunecat și rece...” (Opțiunea 5)

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist rus Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya: „Orice abateri de la normă trebuie justificate situațional și stilistic”

Faimosul lingvist L. A. Vvedenskaya spune o vorbă: „Orice abateri de la normă trebuie justificate situațional și stilistic”.

Limba rusă este un sistem bogat și construit ideal, această limbă este capabilă să descrie profund și viu întreaga gamă de emoții umane. O persoană care folosește limba rusă are un întreg arsenal de unități frazeologice, proverbe, un număr nedrept de sinonime, comparații, metafore etc.

Dar totuși, fiecare persoană are situații, vesele sau amar, când uneori îi lipsesc normele general acceptate pentru a-și exprima sentimentele. Dar pentru a se sustrage regulilor generale ale limbajului, vorbitorul sau scriitorul trebuie să aibă motive. Aceste motive sunt explicate printr-o situație specifică, potrivit lui Vvedenskaya. De exemplu, în propoziția „Am stat într-un grajd întunecat și rece lângă prietena mea bolnavă și am vrut să o ajut din toată inima”. Autorul aici vorbește despre o prietenă, iar apoi că a vrut să o ajute pe „ea”. Textul este despre elefantul de circ Lyalka. De ce autoarea își spune prietenă și nu iubită? La urma urmei, dacă „ea” înseamnă „prieten”. Cert este că autorul este profund îngrijorat de elefant și îi este foarte teamă că nu își va reveni, pentru că îi este foarte dragă. Cuvântul „prieten” capătă mult mai mult sens decât „prietenă”. Un prieten este o persoană apropiată, va susține și va liniști, va fi mereu acolo. În acest caz, având în vedere modul în care autorul susține Lyalka, se poate justifica utilizarea cuvântului „prieten”.

Se întoarce către Lyalka, care și-a revenit deja. Autorul vorbește animalului de parcă ar putea înțelege cuvintele lui. Din această exclamație reiese cât de sincer se bucură autorul că elefantul și-a revenit și a mâncat mâncarea. Aici, tratarea acestor cuvinte la animal este justificată de bucuria autentică a autorului.

15.2. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Întotdeauna mergem înainte cu petardele și fluierele noastre, suntem clovni, clovni și animatori, iar lângă noi, desigur, elefanți frumoși și amuzanți”

Povestea „Elephant Lyalka” spune că autorul este foarte îngrijorat de prietenul său, un elefant pe nume Lyalka. S-a îmbolnăvit grav și a refuzat să mănânce. Autoarea și-a imaginat toată noaptea cum va simți Lyalka frig, tremurând, dar a doua zi dimineață s-a dovedit că deja și-a revenit. Buna dispoziție a elefantului era indicată de felul în care trâmbița cu fervoare. Pentru a sărbători, autoarea a venit cu ideea „Întotdeauna mergem înainte cu petardele și fluierele noastre, suntem clovni, clovni și animatori, iar lângă noi, desigur, sunt niște elefanți frumoși și amuzanți”. Asta înseamnă că în orice caz, viața, dragostea pentru această viață și munca câștigă. În ciuda bolii iminente, Lyalka a câștigat și este gata să continue să mulțumească copiii cu spectacolele ei.

Din propoziția „Văzându-mă și recunoscând imediat, Lyalka a trâmbițat triumfător”, vedem că elefantul este foarte fericit cu prietenul ei și vrea să-i arate că boala s-a retras și este gata să revină la rând.

Autorul este atât de mulțumit de starea de spirit a lui Lyalka, este mândru că ei sunt cei care aranjează o vacanță pentru oameni, încât clovnii și clovnii le permit să se cufunde din nou într-o copilărie fără griji. Lyalka îl susține pe deplin pe autor în acest sens și pare să spună: „Lasă cavalcada uimitoare a bucuriei și fericirii vieții să danseze mereu!”

Bunătatea este capacitatea de a empatiza și de a te pune în locul altei persoane.

Există multe definiții ale cuvântului „bunătate”, dar mă voi concentra pe faptul că este, în primul rând, empatie, simpatie. Pentru a face bine, trebuie să fii capabil să încerci durerea și necazurile altora și apoi să faci ceea ce ai vrea să ți se facă.

Dacă o persoană sau un animal are probleme, trebuie să vă arătați noblețea și disponibilitatea de a ajuta, deoarece aceste trăsături sunt cele care caracterizează un om adevărat.

Bunătatea este vizibilă în comportamentul autoarei poveștii „Elephant Lyalka”. Își face griji din toată inima pentru animal. Autorul a pregătit medicamente pentru Lyalka, apoi nu a dormit toată noaptea, gândindu-se la ea, cât de rea era. Dimineața, nevăzând nimic, a alergat la ea și a dat-o de mâncare. Autorul face bine pentru elefant, ca pentru un prieten adevărat.

Ce ne motivează atunci când dăm bani pentru tratamentul unui copil pe care nu-l cunoaștem, ajutăm bătrânii infirmi, renunțăm la un loc în autobuz, luăm o pisică vagabondă flămândă? Desigur, bunătate. Ea este cea care ne ajută să păstrăm această lume și tot ce este mai bun în ea.

Compunere pe tema „Ultimele zile ale lunii iunie au fost...” (Opțiunea 6)

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul declarației celebrului scriitor rus Vladimir Vladimirovici Nabokov: „Punctele sunt urme în vârful picioarelor de cuvinte apuse”

În ciuda întregii bogății a limbii ruse, fiecare persoană la un moment dat în viața sa se confruntă cu o situație în care nu poate găsi cuvintele potrivite; când pare: iată-le, învârtindu-se pe limbă, dar el nu este în stare să le pronunțe, deși sunt clar subînțelese în vorbire.

Acest fenomen este confirmat de declarația scriitorului rus V. V. Nabokov: „Elipsele sunt urme în vârful picioarelor de cuvinte apuse”. Dacă într-o conversație putem înțelege din comportamentul unei persoane că nu spune ceva, atunci în vorbirea scrisă această funcție este îndeplinită de o elipsă.

În propoziția „Ei bine, Grishuk, te bine fără mine...” Emelya și-a luat rămas bun de la nepotul său, care era grav bolnav. „Și mă duc după căprioare”, vedem clar cât de greu îi este bunicului să părăsească un băiat bolnav, dar nu are altă opțiune. În punctele din această propoziție, anxietatea, tristețea, experiența Emelyei pentru nepotul ei alunecă clar.

Se poate spune că punctele de suspensie sunt folosite pentru a economisi resursele lingvistice.

În plus, după ce s-a întors de la vânătoare cu mâinile goale și după întrebările nepotului său dacă bunicul a împușcat căpriorul, Emelya spune: „Nu, Grishuk... l-a văzut... Galben însuși, iar botul este negru. Stă sub un tufiș și ciupește frunze... Am țintit..."

Aici, sub puncte, se vede clar dorința faptei de a-l consola pe Grisha, de a-i explica că mâna lui nu s-a ridicat să împuște o căprioară fără apărare.

Elipsa este o subestimare care poate fi ușor descifrată din contextul și comportamentul personajului.

15.2. Explicați cum înțelegeți sensul textului final: „Grisha a adormit și toată noaptea a văzut o căprioară galbenă, care s-a plimbat vesel prin pădure cu mama sa, iar bătrânul a dormit pe sobă și a zâmbit și în somn”

Textul se termină cu propoziția „Grisha a adormit și toată noaptea a văzut o căprioară galbenă, care se plimba vesel prin pădure cu mama sa, iar bătrânul a dormit pe sobă și a zâmbit și el în somn”.

Bunicul lui Emel a plecat în pădure, sperând să-și ia o căprioară și exact aceea pe care Grishutka lui și-a dorit atât de mult. Dar văzând cum căprioara își protejează cu îndrăzneală puiul, riscându-i viața, nu a putut să tragă, deși animalele erau la câțiva pași de el.

La întrebarea nepotului său, el a răspuns: „Cum a fluierat, iar el, vițelul, ca și-a îndemnat în desiș - doar l-au văzut. A fugit, un fel de lovitură...”

Grishutka s-a bucurat că micuța căprioară galbenă a rămas în viață și a ascultat cu plăcere poveștile cazului. Bucuria sinceră copilărească se vede în următoarele propoziții: „Bătrânul i-a spus îndelung băiatului cum a căutat vițelul în pădure timp de trei zile și cum a fugit de el. Băiatul a ascultat și a râs vesel împreună cu bătrânul bunic.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului BINE?

Lumea noastră se bazează pe bunătate, receptivitate, disponibilitate de a-i ajuta pe alții. Bunătatea este ceea ce păstrează totul frumos în viața noastră. Dacă nu am arăta bunătate și compasiune față de nicio ființă vie, am dispărea pur și simplu de pe fața pământului. Arătând bunătatea și acceptând-o de la ceilalți, știm că totul este încă bine în viața noastră, nu totul este încă pierdut.

Acest text arată perfect un act de milă și bunătate. Bătrânul vânător a pierdut trei zile, nepotul bolnav îl aștepta acasă. Norocul era chiar în fața bătrânului. Dar, văzând cât de altruist își protejează puiul căprioara, i s-a făcut milă de amândoi. În loc să se întoarcă acasă cu prada bogată, a ales să dea viață animalelor fără apărare. Ce este asta dacă nu un act de bunătate? Bătrânul și-a amintit cine a rămas în viață în mod miraculos nepoata lui în timpul atacului lupilor, însă, cu prețul vieții mamei sale.

Toate acestea sunt arătate în propozițiile „Exact ce s-a rupt în pieptul bătrânei Emelya și a coborât arma. Vânătorul s-a ridicat repede și a fluierat - micul animal a dispărut în tufișuri cu viteza fulgerului.

În viața reală, există o mulțime de cazuri când oamenii, riscându-și viața și sănătatea, au salvat copii aflați în necazuri, i-au scos din casele incendiate, i-au salvat de apă, de atacurile animalelor.

Toate aceste cazuri ne dau speranța că nu vom rămâne fără o mână de ajutor atunci când vom avea probleme.

Un eseu pe tema „Acum Kolka, Vovka și Olya s-au întâlnit rar: vacanțe ...” (Opțiunea 7)

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrei lingviste ruse Irina Borisovna Golub: „În discursul artistic, folosirea membrilor omogene ai unei propoziții este un mijloc preferat de a-i spori expresivitatea”

Lingvistul rus I. B. Golub spune o vorbă: „În vorbirea artistică, folosirea membrilor omogene ai unei propoziții este un mijloc preferat de a spori expresivitatea acesteia”.

De multe ori nu este suficient ca vorbitorul să-și exprime gândurile folosind un singur cuvânt, un singur sinonim sau descriere. Pentru a da credibilitate și expresivitate discursului său, o persoană poate folosi membri omogene ai propoziției, ca, de exemplu, în propoziția „Dar mi-a spus de parcă ar fi fost și ar fi văzut, iar Olyei s-au deschis și mai larg ochii”.

Aici, membrii omogene ai propoziției sunt cuvintele „a fost” și „a văzut”. Pentru a înțelege sensul propoziției, ar fi suficient să folosim doar unul dintre ele, dar folosirea ambelor a dat dinamism și strălucire propoziției.

Sentimentele și angoasa protagonistului pot fi văzute în propoziția „Am privit săgeata învârtindu-se, cum a tremurat, unde arată”. Ar fi suficient să spunem că băiatul se uita la busolă, dar cuvintele „învârtire”, „tremur”, „arătând” arată cât de drag este băiatul de busolă.

Compasiunea lui Kolka arată că nici măcar nu se așteaptă să primească un cățel pentru busolă. Pentru el îi este suficient ca câinele să trăiască. Este gata să piardă ceea ce îi este atât de drag, doar să știe că cățelul nu va fi înecat: „Nu sunt pentru bine”, a oftat Kolka. Lasă-l să trăiască cu tine dacă vrei. Sunt pentru tine să nu te îneci.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului BINE?

Întrebarea eternă - ce este bunătatea? Fiecare persoană va răspunde în felul său, pe baza propriei experiențe de viață. Pentru unii, bunătatea este dorința de a-i ajuta pe cei mai slabi și mai neputincioși decât tine, pentru alții, este capacitatea de a simpatiza, de a împărtăși durerea și durerea aproapelui.

Cred că bunătatea implică disponibilitatea de a face orice sacrificii pentru ca o ființă vie nevinovată să nu sufere, indiferent dacă este o persoană sau un animal. Dai dovadă de bunătate dacă oprești cruzimea și nedreptatea, fără să te gândești la ce va ieși pentru tine. Dimpotrivă, perdonați răul dacă îl observați în tăcere, fără măcar să participați la el.

Bunătatea este atunci când o persoană nu trece pe lângă nenorocirea sau necazul altcuiva, crezând că acest lucru nu îl privește. În text, băiatul Kolka este gata să-i doneze ceva drag în mod gratuit pentru a-l salva pe cățeluș, pe care nu îl va primi: „Ei au hotărât. Vovka a târât cățelul acasă, Olka a fugit, iar Kolka s-a dus să-și ia rămas bun cu busola. Am privit săgeata învârtindu-se, cum tremura, unde îndrepta.

Odată a trebuit să observ un caz. Pe un drum aglomerat zăcea un câine bolnav într-un guler, respirând greu. Oamenii treceau, privind animalul cu dezgust. O singură fată a îndrăznit să se apropie de ea, fără să se teamă de condamnarea și părerea oamenilor. Ea a dat câinelui apă și l-a împins departe de drum pe iarbă.

În acest caz, era mai important ca o persoană să ajute, să arate bunătate decât ceea ce ar putea crede alții.

Compoziție pe tema „În noaptea aceea au fost ploi lungi și reci...” (OPȚIUNEA 8)

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrei lingviste ruse Irina Borisovna Golub: „Propozițiile cu siguranță personale, în comparație cu propozițiile în două părți, dau dinamism discursului, concizie.”

Celebrul lingvist I. B. Golub are o vorbă: „Propozițiile cu siguranță personale, în comparație cu propozițiile din două părți, dau dinamism vorbirii, concizie.”

Vorbitorii nativi, și nu numai, își pot exprima gândurile fără a folosi pronume personale pentru a economisi resurse lingvistice și timp. Cu siguranță fac propoziția mai specifică, dar pot fi totuși omise de dragul conciziei, fără a pierde sensul propoziției. De exemplu, în propoziția „Hai să gătim terci!” soldații puteau spune: „O să gătim terci!”, dar au folosit o propunere cu siguranță personală. Excluderea pronumelui „noi” a dat propoziției o concizie și un sentiment de unitate a soldaților, bucuria lor generală.

15.2. Explicați cum înțelegeți semnificația textului final: „Și ordonatorul a zâmbit și, mângâindu-l pe cel mai apropiat câine, a răspuns: „Au mâncat fulgi de ovăz. Dar te-au luat la timp.”

Textul se termină cu propoziţia „Şi ordonatul a zâmbit şi, mângâindu-l pe cel mai apropiat câine, a răspuns: „Au mâncat fulgi de ovăz. Dar te-au luat la timp.”

Povestea vorbește despre o perioadă dificilă, militară. Frig, foame, fără mâncare, soldații mănâncă doar apă cu pesmet. Și ce fericire a fost când soldatul Lukashuk a găsit deodată o pungă de fulgi de ovăz, care li s-a părut bietilor soldați o adevărată comoară. Deja așteptau cu nerăbdare să mănânce o mulțime de terci copios. Dar deodată a apărut proprietarul acestei genți și a luat-o.

După un timp, când lucrurile cu mâncarea au mers mai bine, soldatul Lukashuk a fost salvat de aceeași persoană care apoi le-a luat ultima speranță - o pungă de fulgi de ovăz. S-a dovedit a fi o asistentă militară.

Se pare că acest ordonator se justifică în fața lui Lukashuk pentru ceea ce sa întâmplat atunci. Îi dă de înțeles rănitului: datorită faptului că a dat fulgii de ovăz câinilor, aceștia au reușit să-l scoată pe o sanie și astfel să-l salveze. La urma urmei, dacă ordonatorul nu ar fi făcut acest lucru, animalele ar fi slăbit de foame și, poate, chiar datorită acestui incident, Lukashuk a rămas în viață, pentru că câinii l-au luat la timp. Iată ce se întâmplă în viață: ceea ce la prima vedere pare a fi moarte, de fapt, devine brusc mântuire.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului BINE?

Bunătatea este un fenomen atât de vital atunci când o persoană îi ajută pe ceilalți, în ciuda faptului că pentru el acest lucru este plin de un fel de neplăceri, pierderi de timp etc. Aceasta înseamnă să oferi încă o bucată din căldura ta, fără teama de a te îngheța.

Să știi că astăzi ai făcut viața mai bună pentru cineva, să realizezi că i-ai făcut bine cuiva - asta nu este fericire? Bucuria și satisfacția de la dăruire sunt mult mai puternice decât sunt într-o situație în care primești ceva tu însuți. Bunătatea face viața fiecăruia dintre noi mai bună și mai strălucitoare. Dacă i-ai făcut bine cuiva, acest cineva de-a lungul lanțului va face bine altuia.

Există un exemplu de bunătate și compasiune în text. Comandantul, care a luat de la soldați o pungă cu fulgi de ovăz, le-a dat pe toate câinilor flămânzi, deși el însuși se sătura, căci vremea era foarte flămândă, militară. Datorită faptului că ordonatorul, în detrimentul său, hrănea animalele, acestea au putut să prindă putere și să aducă răniții și răniții pe sănii. Iată ce spune propoziția: „Au mâncat fulgii de ovăz. Dar te-au luat la timp.”

Sunt mulți oameni care, în ciuda faptului că sunt ocupați și limitati la finanțe, vizitează orfani în orfelinate și bătrâni neputincioși lăsați în pace. Acești oameni împărtășesc cu ei nu numai valori materiale, ci și căldură spirituală, ceea ce înseamnă că viața devine mai strălucitoare pentru cine.

Un eseu pe tema „La amurg, Bidenko și Gorbunov au mers la recunoaștere, luând cu ei pe Vanya Solntsev ...” (OPȚIUNEA 9)

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației preluate din Enciclopedia literară: „„Forțând personajele să vorbească între ele, în loc să-și transmită singur conversația, autorul poate aduce nuanțele potrivite într-un astfel de dialog. El își caracterizează personajele prin teme și mod de vorbire.

Fiecare iubitor de cărți știe cât de bine îi caracterizează monologurile sau dialogurile personajelor, le evidențiază în mod strălucitor alfabetizarea, bunele maniere și alte caracteristici individuale.

Pentru comoditate, autorul ar putea pur și simplu să transmită pe scurt esența conversației dintre două sau mai multe personaje din carte, dar programul dialogului lor detaliat este cel care permite cititorului să-și formeze o părere despre fiecare dintre ele. Din propoziția „Păi, de ce naiba stai pe aici noaptea, nenorocitule! – strigă răcit o voce aspră germană, „ne este clar că aceste cuvinte aparțin unui om crud și fără milă. Nici măcar nu este nevoie de o descriere mai detaliată a acestui personaj - este deja clar pentru cititor că nu se poate aștepta nimic bun de la el.

Următorul exemplu: „O, unchiule, nu mă lovește! scânci el plângător. Îmi căutam calul. L-am găsit cu forța. A alergat toată ziua și toată noaptea. Pierdut…” strigă el, ținând biciul spre Serko. Aici autorul ar putea scrie pur și simplu că băiatul s-a prefăcut a fi cioban și a cerut milă. Dar această frază a lui Vanya îl ajută pe cititor să-și imagineze în mod viu imaginea unui păstor mizerabil care este epuizat și imploră să fie lăsat să plece în pace.

Frazele personajelor, modul lor unic de a vorbi îl ajută pe cititor să se cufunde în lucrare și să creeze efectul că el însuși pare să fie prezent la scena evenimentelor descrise.

15.2. Explicați cum înțelegeți sensul propozițiilor 31-32 din text: „Știa că prietenii săi, tovarăși de arme credincioși, erau în apropiere. La primul strigăt, ei se vor grăbi să-i salveze și să-i dea pe naziști la toți.

Băiatul Vanya i se încredințează o misiune foarte importantă - să fie ghid pentru cercetași, să-i conducă în tabăra inamicului și să avertizeze despre pericol. De dragul acestui scop, imaginea unui păstor nebun este gândită pentru el. Vanya este foarte conștientă de cât de important este acest obiectiv și cât de mult depinde de el.

În text există o propoziție: „Știa că prietenii săi, credincioși camarazi de arme, erau în apropiere. La primul strigăt, ei se vor grăbi să-i salveze și să-i dea pe naziști la toți.

Când Vania a arătat calea către Bidenko și Gorbunov, a dat peste doi germani și a fost cuprins de o adevărată groază. Nu se temea nici măcar pentru el, ci pentru faptul că întregul lor plan se va prăbuși. Știa că, în orice caz, camarazii săi nu îl vor lăsa jignit, îl vor proteja de naziști. Când unul dintre nemți l-a lovit umilitor, Vanya a fost furioasă: „Cum! El, soldat al Armatei Roșii, cercetaș al celebrei baterii a căpitanului Enakiev, a fost îndrăznit să lovească cu cizma de un fel de defect fascist! Dar s-a retras la timp. Dacă el dă aer liber la mânie, sfârșitul planului lor. În ciuda faptului că în spatele lui erau oameni care să-l protejeze, Vanya a împins o ofensă personală în fundal și și-a pus sarcina sa importantă pe primul loc: „Dar băiatul și-a amintit cu fermitate și că era într-o recunoaștere profundă, unde cel mai mic zgomot. ar putea detecta un grup și să perturbe executarea unei misiuni de luptă.

Băiatul Vanya, sub forma unei păstorițe, și-a făcut față cu cinste sarcinii și nu i-a dezamăgit pe cercetași, care s-au bazat complet pe el.

Textul descrie o perioadă groaznică pentru o țară mare - Marele Război Patriotic. Aceștia au fost anii în care fiecărui cetățean al țării noastre i se cerea să fie neînfricat, dispus să sacrifice totul în numele victoriei și al libertății. Era o perioadă în care sovieticii obișnuiți făceau isprăvi de dragul patriei lor.

Din punctul meu de vedere, o ispravă este atunci când o persoană pune pe primul loc bunăstarea poporului și a țării sale, iar apoi se ocupă de bunăstarea lui personală. O ispravă este ceva pentru care o persoană este gata să-și sacrifice viața.

În timpul războiului, milioane de oameni și-au pierdut familiile, adăpostul, s-au unit de dragul victoriei asupra inamicului, lăsând deoparte preocupările personale.

Un simplu băiat rus Vanya a îndurat cu stoicism hărțuirea naziștilor, și-a dat deoparte mândria. A fost incredibil de dificil pentru el, dar știa că pur și simplu nu avea dreptul să-și dezamăgească camarazii: „Apoi și-a înăbușit furia și mândria cu un efort uriaș de voință”. A făcut față ororii care l-a împins de la întâlnirea cu inamicii și i-a condus pe cercetași mai departe.

De la școală auzim povești incredibile despre eroismul și isprăvile poporului sovietic în timpul războiului. În ciuda națiunii și religiei, toți, ca unul, s-au ridicat pentru a-și apăra țara, nu le era frică de încercări grele. Oamenii și-au făcut cu îndrăzneală drum în tabăra inamicului, au eliberat prizonierii, au salvat răniții. Toate acestea sunt isprava datorită căreia avem ocazia să trăim și să iubim astăzi, să ne bucurăm de cerul liniștit deasupra capetelor noastre.

Compunere pe tema „Odată, când bunica mea era în genunchi, având o conversație sinceră cu Dumnezeu...” (OPȚIUNEA 10)

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist rus Yevgeny Nikolaevich Shiryaev „Întreaga organizare a mijloacelor de limbaj în ficțiune este subordonată nu numai transferului de conținut, ci și transferului prin mijloace artistice”.

Stilul artistic se deosebește de stilul științific, oficial și jurnalistic prin bogăția mijloacelor de exprimare. Dacă în lucrările științifice și articolele din ziare există doar fapte seci, atunci ficțiunea oferă un spațiu nelimitat pentru imaginație. Romanele de ficțiune, nuvele, povestirile abundă cu astfel de mijloace artistice precum metafora, comparația, descrierea, hiperbola, personificarea și multe altele.

Un exemplu viu de folosire a mijloacelor artistice este prezentat în următoarele propoziții: „Într-o noapte liniștită, florile sale roșii au înflorit fără fum; doar un nor întunecat plutea foarte sus deasupra lor, fără a-i împiedica să vadă curentul argintiu al Căii Lactee. Zăpada strălucea purpurie, iar pereții clădirilor tremurau, se legănau, parcă s-ar strădui spre un colț fierbinte al curții, unde focul se juca vesel, umplând cu roșu crăpăturile largi din peretele atelierului, ieșind din ele cu roșie. unghiile strâmbe.

Textul descrie eroismul bunicii, care fără teamă și cu un stăpânire de sine de invidiat dă instrucțiuni: „- Hambar, vecini, apărați! Focul se va extinde la hambar, la fân - totul nostru va arde până la pământ și al tău va fi îngrijit! Tăiați acoperișul, fân - în grădină! Frați-vecini, luați-o ca pe prieteni - Dumnezeu să vă ajute. Autoarea arata un dialect simplu caracteristic acestei femei, aceste fraze o caracterizeaza ca fiind un barbat curajos si care nu isi pierde controlul de sine.

15.2. Explicați cum înțelegeți sensul propoziției din text: „Era imposibil să nu o asculți la ora asta”.

Textul descrie un incendiu care a izbucnit la două în miezul nopții și i-a alarmat pe toți locuitorii casei și pe vecini. Slujitorii și chiar bunicul, stăpânul casei, s-au repezit de-a binelea, în timp ce focul mistuia totul în cale. Și doar bunica a reușit să o păstreze calm, să acționeze rezonabil și să dea instrucțiuni pentru a salva gospodăria și întreaga familie. Ea îi sfătuiește chiar și pe vecinii fugari cum să salveze hambarele și fânul.

Micul nepot, în numele căruia se realizează narațiunea, descrie în detaliu evenimentele acestei nopți cumplite: „Era la fel de interesantă ca focul; luminată de foc, care părea că o prinde, neagră, s-a repezit prin curte, ținând pasul cu toate, aruncând totul, văzând totul.

Băiatul observă cum bunica a fugit fără teamă în atelierul de ardere și a scos vitriol exploziv. Ea a reușit chiar să-l liniștească pe calul înspăimântat și înălțat. Îl numește cu afecțiune „șoarece”. Bunica și-a asumat toată povara și responsabilitatea: „- Evgenia, dă jos icoanele! Natalia, îmbrăcați-vă băieți! - porunci bunica cu o voce strictă și puternică, iar bunicul urlă încet: - Și-și-s. Prin urmare, nepotul a înțeles imediat: „Era imposibil să nu o asculți la ora aceea”.

15.3. Cum înțelegeți sensul cuvântului DEZVOLTARE?

Atât în ​​operele de artă, cât și în viața reală, au existat și există numeroase exemple de fapte pe care atât bărbații, cât și femeile le-au realizat. O ispravă este un act altruist care se înfăptuiește în numele salvării Patriei, familiei, străinilor, chiar și cu prețul propriei vieți. Doar un bărbat cu majusculă, nobil și gata să ajute, este capabil de un astfel de act. Omul-erou aleargă în ajutorul celor care se află într-o situație dificilă și se gândește la sine ultimul.

În text, o astfel de Persoană este o bunica, ea este singura, riscându-și viața, a izbucnit într-o clădire în flăcări pentru a-i salva pe ceilalți, a salva hambare și fân, nu numai ale ei, ci și ale vecinilor ei. . Ea nu intră în panică, ci îi liniștește pe ceilalți. Chiar și un cal alergând de frică, a reușit să se liniștească: „- Nu-ți fie frică! spuse bunica cu o voce de bas, bătându-l pe gât și luând frâiele. - Ali, te voi lăsa cu această frică? Oh, șoricel mic...”

Ei spun despre astfel de femei: „Va opri un cal în galop, va intra într-o colibă ​​în flăcări”.

Lumea se sprijină pe astfel de oameni-eroi, ei oferă o șansă de supraviețuire atunci când pare că totul s-a terminat deja. Isprava nu depinde de vârstă. Îmi amintesc un caz în care un băiat de cincisprezece ani a salvat copiii ai șapte vecini dintr-o casă în flăcări, în timp ce restul au cedat în panică și și-au pierdut speranța.

Răspunsuri la colecția de 36 de opțiuni „Opțiuni tipice de examen” OGE-2020, editată de I.P. Tsybulko.

Opțiunea 1

2. 12
3. 12345679
4. geanta din piele
5. 12 (sau) 21
6.25 (sau) 52
7.35 (sau) 53
8. nimic

Opțiunea 2

2. 124
3. 568
4. vorbit cu afectiune
5. 14 (sau) 41
6.15 (sau) 51
7. 12 (sau) 21
8. titlu

 
Opțiunea 3

2. 24 (sau) 42
3. 2345678
4. şoptit cu spug (sau) cu spug şoptit
5. 125
6.35 (sau) 53
7.13 (sau) 31
8. drept

Opțiunea 4

2. 12 (sau) 21
3. 267
4. puterea voinţei
5. 34 (sau) 43
6.25 (sau) 52
7.34 (sau) 43
8. fairway (sau) fairway

Opțiunea 5

2. 135
3. 56 (sau) 65
4. a intrat zâmbind
5.15 (sau) 51
6. 23 (sau) 32
7.34 (sau) 43
8. viclean

Opțiunea 6

2. 23 (sau) 32
3. 123458
4. a trăit fără griji (sau) a trăit fără griji
5. 345
6.45 (sau) 54
7.14 (sau) 41
8. ca un câine

Opțiunea 7

2. 12 (sau) 21
3.45 (sau) 54
4. floare sălbatică
5. 14 (sau) 41
6. 234
7.35 (sau) 53
8. cum a suflat vântul

Opțiunea 8

2. 45 (sau) 54
3. 1234679
4. spus în derizoriu
5. 125
6.35 (sau) 53
7.35 (sau) 53
8. opus

Opțiunea 9

2. 125
3. 1569
4. împins tare (sau) împins tare
5.35 (sau) 53
6. 135
7.45 (sau) 54
8. zi/noapte (sau) noapte/zi

Opțiunea 10

2. 123
3. 345689
4. noapte fără somn
5.45 (sau) 54
6. 24 (sau) 42
7.45 (sau) 54
8. goner (sau) goner

Opțiunea 11

2. 13 (sau) 31
3. 156
4. strigă de încântare
5. 24 (sau) 42
6. 134
7. 24 (sau) 42
8. vechi dărăpănat

Opțiunea 12

2. 124
3,37 (sau) 73
4. problema de geometrie
5. 234
6. 23 (sau) 32
7.14 (sau) 41
8. curajos

Opțiunea 13

2. 12 (sau) 21
3. 345678
4. vorbea neliniştit
5. 34 (sau) 43
6.135 (sau)
7.14 (sau) 41
8. privit
 

Opțiunea 14

2. 14 (sau) 41
3. 134567
4. uită-te cu un zâmbet
5. 25 (sau) 52
6. 234
7. 245
8. purpuriu
 

Opțiunea 15

2. 245
3,48 (sau) 84
4. bătaie de cap degeaba
5.45 (sau) 54
6. 234
7. 125
8. candidat
 

Opțiunea 16

2. 34 (sau) 43
3. 12456
4. plâns fără sunet
5. 12 (sau) 21
6. 145
7. 24
8. cauciuc (sau) cauciuc

 
Opțiunea 17

2. 24 (sau) 42
3,37 (sau) 73
4. frumusețe sufletească
5. 234
6.34 (sau) 43
7. 12 (sau) 21
8. picior

Opțiunea 18

2. 13 (sau) > 31
3,47 (sau) 74
4. șoptit neliniștit
5. 24 (sau) 42
6.25 (sau) 52
7.13 (sau) 31
8. sbiten

Opțiunea 19

2. 125
3. 12578
4. nu au găsit erori
5. 123
6. 125
7. 234
8. navă (sau) navă

Opțiunea 20

2. 24 (sau) 42
3. 345678
4. Povestită în detaliu
5. 34 (sau) 43
6. 125
7.14 (sau) 41
8. mincinos (sau) mincinos

 
Opțiunea 21

2. 35 (sau) 53
3. 157
4. ușor de manevrat
5. 12 (sau) 21
6. 12
7. 25
8. pământesc-ceresc
 

Opțiunea 22

2. 235
3. 23456789
4. iubire neîmpărtășită
5.35 (sau) 53
6. 125
7. 12
8. pe palme

 
Opțiunea 23

2. 24 (sau) 42
3. 1578
4. om fara constiinta
5. 14 (sau) 41
6. 12 (sau) 21
7.25 (sau) 52
8. pur (sau) pur

Opțiunea 24

2. 14 (sau) 41
3. 1234579
4. mergi non-stop
5. 134
6. 134
7.35 (sau) 53
8. accidental (sau) intenționat

Opțiunea 25

2. 35 (sau) 53
3. 259
4. privi cu blândeţe
5. 25 (sau) 52
6.45 (sau) 54
7.14 (sau) 41
8. du-te la oameni

Opțiunea 26

2. 34 (sau) 43
3. 13458
4. a vorbit râzând
5. 124
6. 125
7.14 (sau) 41
8. etala

Opțiunea 27

2. 34 (sau) 43
3. 167
4. țesătură în carouri
5.35 (sau) 53
6.25 (sau) 52
7. 24 (sau) 42
8. orgă de butoi (sau) orgă de butoi

Opțiunea 28

2. 123
3. 14 (sau) 41
4. persoană slabă de voință
5.45 (sau) 54
6. 234
7.35 (sau) 53
8. aruncat

Opțiunea 29

2. 45 (sau) 54
3. 2346789
4. întrebă nedumerit
5. 124
6.15 (sau) 51
7.34 (sau) 43
8. etala

Opțiunea 30

2. 12 (sau) 21
3. 145
4. gard din lemn
5. 34 (sau) 43
6.25 (sau) 52
7. 23 (sau) 32
8. rack

Opțiunea 31

2. 45 (sau) 54
3. 12345689
4. Urmat cu atentie
5. 25 (sau) 52
6.25 (sau) 52
7. 23 (sau) 32
8. se va ridica și va cădea
 

Opțiunea 32

2. 135
3. 2468
4. râzi fără răutate
5. 24 (sau) 42
6.13 (sau) 31
7. 12 (sau) 21
8. ultima putere

Opțiunea 33

2.15 (sau) 51
3. 1256789
4. a dat din cap politicos
5.15 (sau) 51
6. 24 (sau) 42
7. 12 (sau) 21
8. Nano picioare pozate

Opțiunea 34

2. 35 (sau) 53
3,48 (sau) 84
4. casa părintească
5. 235
6.25 (sau) 52
7.25 (sau) 52
8. colibă ​​(sau) colibă

Opțiunea 35

2. 35 (sau) 53
3. 6789
4. predat cu sârguinţă
5. 24 (sau) 42
6. 24 (sau) 42
7.15(sau)51
8. expediere (sau) expediere

Opțiunea 36

2. 125
3. 12 (sau) 21
4. dat afară fără milă
5. 145
6. 134
7. 24 (sau) 42
8. lovit