Примеры на сложение и вычитание через десяток. Сложение и вычитание без перехода через десяток. II. Основной этап
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
Математика
Выполнила студентка: 43 группа
Кабардина Мария
Проверил: Крутякова И.И.
Отметка:
Дата:
Челябинск, 2017 г.
Школа:№5
Класс: 2 а
Кабинет:
Дата:22.02.17
Конспект урока по математике на тему :
«Сложение и вычитание без перехода через десяток столбиком.»
Цели: Продолжать формировать умение записывать и находить значения суммы и разности в столбик (без перехода через десяток).
Планируемые результаты:
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные :различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик.
Оборудование : презентация, учебник (Перспектива) 2 кл. 2 часть.
Этапы | Хронометраж | Деятельность учащихся | УУД |
|
1.Организационный момент Метод – словесный Прием – подводящий диалог. | 2мин | Сегодня, с нами на уроке математике будет ее большой поклонник и любитель- Микки Маус! Он приготовил для вас много интересных заданий! | Ребята приветствуют учителя. Настраиваться на работу на уроке. | Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование навыков самоорганизации. |
2. Актуализация знаний учащихся Арифметический диктант Словесный - ответы на вопросы; наглядный - рассматривание иллюстрации; практический. Устный счет. Арифметический диктант 3. Постановка учебной задачи и ее решение. Практический, вопросы первичного восприятия; словесный – объяснение. | 15 мин | 4 22 10 20 18 6 12 2 24 8 16 26 14
требуется один знак (цифра), для двузначного – два)
– Сегодня мы продолжим работу с двузначными числами, научимся правильно складывать и вычитать их. Арифметический диктант:
А теперь мы поработаем в парах: Посмотрим, какая пара будет самая дружная и быстрее всех справится с заданием: 36*3=39 + 22*30=52 + Молодцы! Для вас новое задание: 1 вариант – 1 столбик Определите, сколько десятков и единиц в числах, назовите сумму разрядных слагаемых: 72 = … + … 56 = … + … 44 = … + … 93 = … + … Давайте, вместе решим такой пример 60 +24= 84; 24 (единицы мы записываем под единицами, десятки под десятками) Объясните что под чем мы записывали в этом примере, и можно ли по другому? Откройте учебник на стр 43, прочитайте что написано в рамочке. Значит мы все выполнили верно. Выполним упр 1., записывая каждое число объясняйте. Записываем на доске, остальные в тетради. (столбиком) 36+21=57 48-15=17 79-73=6 27+40=67 32+46=79 64+25=89 | Слушать учителя. Отвечать на вопросы. Формулируют тему урока. Решают, выбирают правильный ответ. Работа в парах. Решать примеры. Расписать число на десятки и единицы. Решать пример. Объяснять решение. Решать пример с объяснением. Составление задачи. | Регулятивные: - умение ставить учебную задачу; Развивать логическое мышление; Развивать навыки проблемно-поисковой деятельности. Коммуникативные: умение слушать и понимать других, исправлять ошибки. |
4. Физ. минутка | 2 мин. | Выполняем двежение | Повторяют движения. | |
5. Решение частных учебных задач Практический, ответы на вопросы; Письменные упражнения. | 20 мин. | Сейча, мы поработаем в группах: Не забывайте привила работы в группах. Прочитай задачи, и выполните задание. а) Слон опрокинул в магазине полку с посудой. При этом 15 чашек разбилось, а 18 уцелело. Сколько чашек хранилось на полке? (15+18= 33) б) Слону поднесли 65 литров чая. Осталось 12 литров. Сколько литров чая выпил слон? (65 – 12=53) в) Слон съел 48 кг овощей. Осталось 7 кг. Сколько килограммов овощей приготовили для слона? (48+7= 55) 1 группа: Выберите задачу, решение которой выполняется действием сложения. Запишите краткую запись, решение, ответ. 2 группа: Выберите задачу, решение которой выполняется действием вычитания. Запишите краткую запись, решение, ответ. Проверка. (Кто из групп 1,2 выполнил первыми, выходят к доске и записывают, затем обсуждение. А), в) – сложением, б) – вычитанием) Молодцы! Расставьте знаки 74 – 40 * 34 + 15 (34 63 – 13 * 64 – 34 (50 >30) 36 + 42 * 59 –37 (78>22) Дидактическая игры «Микки лабиринт» На панно круг лабиринт, изображены цифры от 1- 20 одного цвета, 1-20 другого цвета. Нужно найти, и полпорядка рассчитать в прямом и обратном порядке. Затем, на указанной число ребенок должен назвать состав этого числа. Составь пример, и запиши его столбиком. Составь пример, и найди для него ответ в лабирите. | Работа в группах. Решение задачи. Выбрать задачу под вопрос. Решать примеры. Постановка знаков. Работа с панно. Работа самостоятельная. | Коммуникативные: учиться работать в паре, сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные: научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий. |
6. Рефлексия Словесный, постановка обобщающих вопросов, возвращение к цели урока, обобщение. | 6 мин. | Используя образец на слайде и правило сложения и вычитания двузначных чисел, выполните задание, которое находится в тетради. Образец. 5 дес.6 ед. - 6 ед. 56__ - _6__ = _50__ 6 дес. 8 ед. – 5 дес. ___ - ___ = ___ 9 дес. 3 ед. + 4 ед. ___ + ___ = ___ Проверка. Вспомните правило, как складывают и вычитают двузначные числа? (Десятки складывают с десятками, единицы с единицами. Десятки вычитают из десятков, единицы из единиц.) Как записывают двузначные числа, складывая их в столбик? Как находят сумму? Как записывают двузначные числа, вычитая их в столбик? Как находят разность? С какого разряда начинаем вычислять?(С самого маленького - разряда единиц Спасибо за урок! | Составлять ленту времени. Оценивать работу на уроке. Анализируют проделанную работу, оценивают её. Прощаются с учителем. | Регулятивные: оценка и самооценка собственной работы. |
ПАМЯТКА
Сложение двузначных чисел
3. Складываю десятки.
4. Читаю ответ.
ПАМЯТКА
Сложение двузначных чисел
1. Записываю единицы под единицами, десятки под десятками.
2. Складываю единицы. (Если получается двузначное число, то цифру единиц пишем под единицами, а цифру десятков над десятками)
3. Складываю десятки.
4. Читаю ответ.
36 + 42 69 – 21 44 – 13 72 + 24 52 + 15 85 – 43
72 = … + … 56 = … + … 44 = … + … 93 = … + …
58 – 27 * 31 + 17 74 – 40 * 34 + 15 63 – 13 * 64 – 34 36 + 42 * 59 –37
5 дес.6 ед. - 6 ед. 6 дес. 8 ед. – 5 дес. 9 дес. 3 ед. + 4 ед.
В математике, конечно же, важно уметь думать и мыслить логически, но не менее важна в ней практика. Половина ошибок на экзаменах по математике делается из-за неправильного вычисления простых действий с числами - сложение, вычитание, умножение, деление. А отработать эти навыки важно еще в начальной школе. Чтобы ничего не упустить, необходимо систематически заниматься с ребенком по специальным тетрадям - тренажерам. Они позволяют отработать математические навыки и умения и довести их до автоматизма. Тренажеры разнообразные, не обязательно скачивать их все, достаточно одного-двух понравившихся. Пособия можно использовать в работе с младшими школьниками не зависимо от программы, по которой ведется обучение.
Математика. Решаем примеры с переходом через десяток.
Тетрадь для отработки навыков сложения и вычитания с переходом через десяток. Не просто примеры, а интересные игры и задания.
Карточки-задания. Математика. Сложение и вычитание. 2 класс
Удобные карточки для учителя второклашек. 2 варианта на сложение и вычитание одного вида. Подойдут для организации самостоятельной работы по математике в зависимости от продвижения по программе.
Математика. Сложение и вычитание в пределах 20. 1-2 классы. Е.Э.Кочурова
В разных курсах математике тема сложения и вычитание в пределах 20 изучается или в конце 1 класса, или в начале 2-го. В любом случае пособие поможет закрепить изученные способы манипуляций с числами, в некоторых заданиях эти способы представлены в виде своеобразных подсказок. В ходе самостоятельной работы с тетрадью ребенок ориентируется на образец выполнения и алгоритмические предписания. Умение пользоваться такими подсказками в учебе позволит ученику не только находить и использовать нужную информацию в ходе выполнения задания, но и осуществлять самопроверку.
Начинается тетрадь с отработки навыков сложения и вычитание в пределах 10, эта часть подойдет и для первоклашек.
Математика тренажерная тетрадь для 2 класса
Тетрадь содержит не только примеры на сложение и вычитание, но и перевод единиц друг в друга, и сравнение результатов вычисления (больше-меньше).
3000 примеров по математике (счет в пределах 100 часть 1)
Тренажер со счетом на время. Время засекать на решение одной колонки примеров и записывать внизу в окошечке. Обратите внимание на колонки, которые ребенок решал более 5 минут, значит у него возникли сложности по этому виду примеров. Приведены примеры на сложение и вычитание в пределах десяти и с переходом через десяток, сложение и вычитание десятков, манипуляции в пределах сотни.
Счет от 0 до 100
В этой прописи дается много примеров на сложение и вычитание, чтобы закрепить навыки устного счета в пределах 100.
Считаем правильно. Рабочая тетрадь по математике. Г.В.Белых
Тетрадь также выполнена в виде тренажера, сплошные примеры и уравнения. Начинается со счета в пределах десяти, далее - в пределах сотни (сложение, вычитание, умножение и деление), заканчивается сравнением уравнений (примеры со знаками больше, меньше, равно).
Пособия пригодятся и учителям начальных классов в их работе, и родителям для занятий дома с детьми, в частности, в летние каникулы. Задания разных уровней сложности позволят осуществить дифференцированный подход к обучению.
Пример: при сложении число 12 раскладываем на 10 и 2.
Единицы складываем с единицами и добавляем 10.
Также рассуждаем при вычитании. Пример:
Семнадцать это 10 и 7.
От 7 единиц отнимаем 4 единицы и добавляем 10.
Сложение с переходом через десяток
Чтобы сложить однозначные числа с переходом через десяток нужно соблюдать следующий порядок действий.
1. Определяем, какое из двух чисел меньше.
2. Мéньшее из чисел раскладываем на «удобные» слагаемые, так чтобы одно из слагаемых дополнило бóльшее число до 10.
3. Дополняем бóльшее число до 10.
4. Прибавляем к 10 оставшееся слагаемое.
Рассмотрим это на примерах:
5 меньше 9. Будем раскладывать 5 на удобные слагаемые, чтобы 9 дополнить до 10. 9 до 10 не хватает единицы, значит, разложим 5 на 1 и 4.
Сделаем это письменно.
Рассмотрим другой пример.
Т.к. 4 меньше 7, будем раскладывать 4. 7 не хватает до 10 трех единиц. Значит, 4 разложим на 3 и 1.
Важно!
Когда определяем на какие удобные слагаемые нужно разложить мéньшее число, нужно вспомнить состав числа 10 и по нему определить сколько единиц не хватает бóльшему число до 10.
В нашем примере большее число - 7. Проговариваем: «Десять это семь и три. Значит, четыре раскладываю на три и один.»
Вычитание с переходом через десяток
Чтобы вычесть однозначное число из двузначного с переходом через десяток соблюдаем следующий порядок действий.
Рассмотрим пример:
1. Раскладываем двузначное число на 10 и количество единиц. 
2. Раскладываем однозначное число на два слагаемых. Одно из них должно быть равно количеству единиц в двузначным числе.
3. От единиц двузначного числа отнимаем найденное слагаемое (т.е. уменьшаем до 10) 
4. От 10 отнимаем оставшееся слагаемое.
Рассмотрим следующий пример:
Рассмотрим еще один пример.
При вычитании можно проговаривать: «Раскладываю 6 на сумму удобных слагаемых так, чтобы 13 уменьшить до 10, а потом вычитаю остальное».
Для отработки автоматизма при счете можно скачать и считать примеры в тренажере для счета в пределах 20 .
