Buod ng aralin "mga kasingkahulugan, ang kanilang papel sa pagsasalita." Oras ng pag-aayos. Epigraph
Paksa: Mga kasingkahulugan.
Layunin ng aralin: ibigay ang konsepto ng mga kasingkahulugan at ang kanilang papel sa pagsasalita.
Mga gawain:
pang-edukasyon: magturo upang makilala
kasingkahulugan na may iba't ibang lilim ng kahulugan;
emosyonal na pangkulay at stylistic heterogeneity;
pagbuo: upang bumuo ng kakayahang pumili ng mga kasingkahulugan para sa isang naibigay na salita, gamitin
magkasingkahulugan sa pagsasalita, upang bumuo ng monologue speech ng mga mag-aaral;
pang-edukasyon: upang linangin ang pagmamahal sa salita, interes sa wikang Ruso.
Mga nakaplanong resulta:
Personal na UUD: pagbuo ng interes sa wikang Ruso;
Meta-subject UUD: pagbuo ng lohikal na pag-iisip: paghahambing, pagsusuri,
mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili, kontrol sa isa't isa; kakayahang magtrabaho nang paisa-isa at sa isang pangkat
pangkalahatang mga desisyon, ipahayag ang iyong opinyon at ipaglaban ang iyong pananaw; pagtatakda ng layunin
paparating na mga aktibidad na pang-edukasyon, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pagtatasa ng nakamit
resulta.
Paksa UUD: pagpapalawak ng konseptong base tungkol sa bokabularyo ng wikang Ruso; sa pamamagitan ng paggamit
praktikal na gawain upang matiyak na nauunawaan ng mga mag-aaral ang papel ng mga kasingkahulugan sa iba't-ibang
mga lilim ng kahulugan.
Uri ng aralin: pagpapalawak at pagpapatatag ng nakuhang kaalaman.
Mga anyo ng trabaho: indibidwal, trabaho sa grupo, kolektibo
Kagamitan: aklat-aralin, pagtatanghal, kompyuter, mga handout.
Ang mga kasingkahulugan ay precision, expressiveness, richness
ating pananalita.
I Organizing moment
Sa panahon ng mga klase
Berde at misteryoso
Natutulog ang isla sa gitna ng dagat.
At isa lang ang kailangan natin
Ang landas upang piliin kung ano ang kasinungalingan
Sa pamamagitan ng mga dagat ng kaalaman
Sa mga bundok ng Mastery,
Dumadaan sa sobrang latian
Mapanganib na mga lugar.
Sa isang lupaing malayong Lexica
Hanapin ang mga paraan
Na magdadala sa iyo sa kaalaman
Tulong sa pagdala.
Ngayon sa aralin ay patuloy nating tuklasin ang kalawakan ng bansang Lexicon. Kahapon tayo
nakilala ang kanyang bagong probinsya, na tinatawag na ...?
Oo, Synonymy.
Itala ang petsa sa iyong mga tala sa paglalakbay. Sa aming paglalakbay kahapon, marami
ang mga distrito ng lalawigan ng Sinonymia ay nanatiling hindi ginalugad, ngayon ay pupunta tayo upang makilala
sila. Kailangan nating alamin kung ano ang papel na ginagampanan ng mga kasingkahulugan sa pagsasalita, kung ano ang kayamanan at
na ibinibigay nila sa mga marunong gumamit ng kanilang kayamanan.
II. Pag-update ng kaalaman
Dahil nag-issue kami ng pass sa teritoryo ng probinsyang ito kahapon, ngayon kami
isang maliit na linguistic warm-up lamang ang naghihintay upang makatulong sa pag-refresh ng kaalaman.
Ipasok ang mga nawawalang salita.
Lahat ng salita ng wika _________________ (bokabularyo).
Seksyon ng linggwistika na nag-aaral ng bokabularyo _______________ (lexicology).
Mga salitang may iisang leksikal na kahulugan ___________________ (single-valued).
Mga salitang may ilang leksikal na kahulugan _____________ (multi-valued).
Mga salitang may parehong tunog at baybay ngunit magkaibang kahulugan ____________
(homonyms).
Mga salitang magkaiba sa tunog at baybay, ngunit malapit sa leksikal na kahulugan
___________________________
Magkasingkahulugan ba ang mga salitang joy, laugh? Bakit?
III. Mga pagsasanay sa pagsasanay.
1. Pag-edit ng teksto + gawain ng indibidwal na card
At ayun lumabas na kami. At dito…
Dumaan ang mga trolleybus, dumaan ang mga bus, dumadaan ang mga sasakyan.
Nagustuhan mo ba ang pagpapatuloy ng ating kwento sa paglalakbay?
Ayusin natin.
(Mga salita para sanggunian: maharlikang lumutang, sumugod na galit na galit, sumakay, sumugod.)
Ano ang ginamit namin sa pagwawasto ng panukala?
Paano sila nakatulong, para saan ang mga kasingkahulugan?
Konklusyon 1: Ang mga kasingkahulugan ay ginagamit upang maiwasan ang pag-uulit ng parehong salita upang maiwasan
mga pag-uulit.
2. Ang papel na ginagampanan ng mga kasingkahulugan at ang pag-uulit ng mga homogenous na miyembro.
Ang alok ay naging, siyempre, mas mahusay, ngunit ang kalye ay pa rin ang ingay at pagmamadalian. tayo
kami ay magmaneho palabas ng bayan at makikita ang aming sarili sa isang taglamig na kagubatan.
maganda? Kailangan nating ilarawan ang kagandahang nakikita natin.
Piliin mula sa mga kasingkahulugan na ibinigay sa mga bracket ang pinakaangkop para sa ibinigay
mga alok.
kagubatan sa taglamig
Taglamig (nakatago, nagtago, nagtago) sa isang masukal na kagubatan. (Iikot, iikot,
paikutin) sa hangin (magaan, walang timbang) na mga snowflake. (Shaggy, shaggy, shaggy) spruces
(nakatago, nakabalot) na may puting malambot na kumot. Niyebe (nagliliwanag, kumikinang, kumikinang) sa araw. AT
(siksik, siksik, bingi) ang kagubatan ay tila hindi na (mapanglaw, madilim).
Bakit hindi namin magamit ang lahat ng kasingkahulugan na ibinigay sa mga bracket bilang homogenous
mga miyembro, isulat ang lahat? Ano ang pinagkaiba ng mga kasingkahulugang ito sa mga seryeng ito?
3. Pagsuri sa indibidwal na gawain sa card
Card
Punan ang mga patlang ng angkop na mga salita
Ang cute naming tingnan,.... mukha ng babae. Ang kanyang tuso, ... ngiti, tumatawa, ... mga mata
pangitiin mo kami at pasayahin sa kanyang kaligayahan. Masayahin, ... mood
ay ipinadala sa amin, at, marahil, iyon ang dahilan kung bakit ito ay kaaya-aya ... upang tingnan ang batang babae na ito, upang humanga sa kanya
mga damit.
Damit ng babae na gawa sa transparent, ... materyal. Binibigyang-diin nito ang lambing at kabataan
Arsenyeva, ang kanyang pino, ... lasa.
Isang pakiramdam ng kagalakan ... nananatili mula sa larawang ito.
Mga salita
masigla,
mga sanggunian:
Para sa
tuso;
kaaya-aya, matamis; translucent, maluwang; masayahin, masigla, masigla, masaya,
nagagalak,
pino,
manipis; kaaya-aya, matamis; pagsasaya, saya, muling pagbabangon, pagdiriwang, pagdiriwang, kapunuan ng buhay.
Gumawa ng konklusyon: kailangan mo ba ng mga kasingkahulugan kapag kinukumpleto ang gawain at bakit.
Konklusyon 2: Ang mga kasingkahulugan ay nagsisilbing mas tumpak na paglalarawan ng isang bagay, phenomenon o
optimistiko;
nagliliwanag,
malandi,
nagniningning,
liwanag;
masayahin,
estado. Upang maayos ang mga kakulay ng kahulugan.
Salita ng guro: Ito ay isang larawan ni Elena Nikolaevna Arsenyeva, na isang mag-aaral
Smolny Institute for Noble Maidens at maid of honor na si Empress Maria Feodorovna. Ito
ang pagpipinta ay ipininta ng sikat na pintor ng larawan ng Russia na si Vladimir Lukich
Borovikovsky. Ang mga maharlika, mga heneral at maging si Catherine II ay nag-pose para sa kanya.
4. Pagkilala sa konsepto ng "gradasyon"
Ngunit tingnan mo, habang isinusulat namin ang konklusyon, may nagbago sa kagubatan.
Mga snowstorm, blizzard at snowstorm,
Gaano karaming rigmarole sa kanila,
Gaano karaming ingay, tulak,
Pagod na pagod ako sa kanila! -
Kaya grumbled ang madilim na hamog na nagyelo
At ginawa niyang yelo ang ilog nang walang ingay.
Maghanap ng mga kasingkahulugan. I-highlight ang mga ito.
Pareho ba sila sa kanilang leksikal na kahulugan? Ano ang pagkakaiba? (degree ng manifestation)
Isulat ang mga salitang ito sa pataas na pagkakasunud-sunod ng pagpapakita ng sintomas.
Narito ang isang halimbawa ng gradasyon.
Tumingin sa screen
Slide
Ang puno ay malaki, malaki, malaki.
Paano matatagpuan ang mga kasingkahulugang ito? (habang tumataas ang tanda).
Ang butil ay maliit, maliit, ... .. Ipagpatuloy ang hilera.
Paano nakaayos ang mga salita? (sa pababang pagkakasunud-sunod)
Ito rin ay isang gradasyon
Pag-aayos ng gradasyon ng isang bilang ng mga salita (karaniwang kasingkahulugan) ayon sa antas ng pagtaas o
nagpapahina sa kanilang semantiko at emosyonal na kahulugan. Sa ganitong pagkakaayos ng mga salita,
espesyal na pagpapahayag, ang kapangyarihan ng impression. Ito ay isa pang paraan ng pagpapahayag.
Bakit pa ginagamit ang mga kasingkahulugan sa pagsasalita, mas madalas sa mga gawa ng sining?
Konklusyon 3: Ang mga kasingkahulugan ay nagbibigay ng espesyal na pagpapahayag sa pagsasalita.
5. Indibidwal na gawain sa mga kard para sa mahihinang gumaganap
Card
Ayusin ang mga sumusunod na kasingkahulugan sa pataas na pagkakasunud-sunod:
magmadali, magmadali, tumakbo
Matapang, matapang, matapang.
Mabangis, mabangis, masama (kaaway).
6. Pagkilala sa konsepto ng "contextual synonyms"
At tandaan natin ang "The Tale of the Fisherman and the Fish." Ilang beses pumunta sa dagat ang matanda? A
nanatili ba ang dagat? Manood tayo.
Kaya pumunta siya sa asul na dagat;
Nakita niya na medyo umugong ang dagat...
Kaya pumunta siya sa asul na dagat;
Ang bughaw na dagat ay maulap...
Pumunta ang matanda sa asul na dagat;
Ang bughaw na dagat ay hindi tahimik...
Pumunta ang matanda sa dagat
Itim na asul na dagat...
Dito siya pumunta sa asul na dagat,
Nakikita niya ang isang itim na bagyo sa dagat ...
Salungguhitan natin ang mga salitang naglalarawan sa kalagayan ng dagat. Magkalapit sila sa kahulugan ngunit magkaiba
ang antas ng pagpapakita ng sintomas. Ibig sabihin, anong paraan ng pagpapahayag ang ginagamit? Pero
bilang karagdagan sa antas ng pagpapakita ng tanda, may iba pang nakikilala sa kanila. Pwede ba natin silang pangalanan
magkasingkahulugan sa literal na kahulugan ng salita? (Hindi. Sila ay magkasingkahulugan lamang sa tekstong ito.)
Ito ay mga kasingkahulugan ng konteksto.
Anong mga bagong konsepto ang nagpayaman sa ating talumpati?
Sa anong aralin lalo nating kakailanganin ang kaalamang ito?
Bakit sa tingin mo ay nagbago ang dagat?
Nakipag-usap lang ba si A. S. Pushkin sa matandang babae tungkol sa kasakiman? Ano ang kanyang sikat
pahayag ng pagkukuwento? Ano ang "pahiwatig" at "aral" sa kuwentong ito?
7. Pagpapaliwanag ng takdang-aralin: Magtrabaho sa bahay na may mga fairy tales at tugma 3
halimbawa ng gradasyon o kontekstwal na kasingkahulugan.
8. Proyekto sa pananaliksik ng mag-aaral
At ngayon ipagpatuloy natin ang paglalakbay upang makabisado ang bagong kayamanan ng mga kasingkahulugan.
Ito ay lumalabas na mayroon silang isa pang tampok, na magsasabi tungkol sa ...... .. (stylistic
gamitin.)
Ang komposisyon ng mga kasingkahulugan ng wikang Ruso ay pinag-aralan nang higit sa 200 taon (ang unang kasingkahulugan
ang diksyunaryo ay nai-publish noong 1783, ang may-akda nito ay ang sikat na manunulat na Ruso na si D.I. Fonvizin).
Ang modernong agham ay gumawa ng mahusay na mga hakbang sa pag-aaral at paglalarawan ng lexical na kasingkahulugan.
Ang partikular na halaga ay mga diksyunaryo ng mga kasingkahulugan. Mas gusto ng mga manunulat at tagasalin
"Diksyunaryo ng mga kasingkahulugan ng wikang Ruso" Z.E. Alexandrova (unang edisyon 1968)
Sa direktang pagsasalita ng pang-araw-araw na komunikasyon, gumagamit din kami ng mga kasingkahulugan, ngunit hindi
isipin ang kanilang kahulugan. Samantala, nagsisilbi silang ipahayag ang ating mga damdamin at damdamin,
maipapakita ang antas ng ating kultura.
Halimbawa,
anumang:
babae,
anak,
maaaring mahulog
salita).
Sampal - isang salita ng kolokyal na istilo, ginagamit kapag tayo ay balintuna tungkol sa ating
kakulitan.
Collapse - kolokyal na istilo. Shade of meaning: kung ang pagbagsak ay sinabi tungkol sa isang tao, ibig sabihin
"mahulog nang walang lakas", tungkol sa isang puno, isang gusali - "mahulog nang hindi inaasahan, mahirap."
Ang pagnanais na umalis ang isang tao ay maaari ding ipahayag sa iba't ibang paraan.
Lumayas, magtago, mawala, lumabas. (Sa huli, parang bastos, at nagbibigay ng level
(neutral
matandang lalaki
kultura ng tagapagsalita)
Konklusyon 4: Ang mga kasingkahulugan ay maaaring magkaroon ng pangkakanyahan at emosyonal na pangkulay.
IV. Buod ng aralin
1. Basahin kung ano ang nakuha natin sa mga entry tungkol sa mga kasingkahulugan?
Paano tumutugon ang ating mga konklusyon sa epigraph sa aralin?
2. Kaya nagtatapos ang ating paglalakbay ngayon. At ang mga naninirahan sa lalawigan ng Synonymy
Gusto kong malaman kung gaano mo naunawaan at pinahahalagahan ang kanilang kayamanan. Upang gawin ito, magpasya
maliit na pagsubok.
1. Pumili ng kasingkahulugan para sa salitang FIGHT.
Isang paligsahan
B) lumaban
B) lumaban
2. Alin sa mga salitang ito ang hindi kasingkahulugan ng salitang NEAT?
A) malinis
B) maayos
B) malumanay
3. Alin sa mga linyang ito ang magkasingkahulugan na serye?
A) mabait - nakikiramay - pagkakawanggawa
B) magaan - mahangin - walang timbang
C) kabataan - kabataan - bumabata
Peer review at ebalwasyon. Sama-samang pagpapatunay at pagmamarka
sa sarili ko.
V. Pagninilay
Tapusin ang linya
Sa araw na ito ay inulit ko ________________________________________________________________
Ngayong araw ay nakilala ko si ________________________________________________________
Nalaman ko na _____________________________________________________________________
Naniniwala ako na ________________________________________________________________________
Nagtataka ako _________________________________________________________________
Hindi ako interesado
VI. Takdang aralin
Natapos na ang ating paglalakbay ngayon, ngunit hindi tayo nagpaalam sa bansang Lexica. Naka-on
Sa susunod na aralin, makikilala natin ang bagong lugar nito. Maghanda upang makilala siya
paggawa ng iyong takdang-aralin:
humanap ng mga halimbawa ng gradasyon o kontekstwal na kasingkahulugan sa fiction. (3
halimbawa) o ehersisyo
Paksa ng aralin : "Mga kasingkahulugan".
Uri ng aralin : isang aral sa pagtuklas ng bagong kaalaman.
Layunin ng Aralin:
1.Edukasyon: ipakilalakahulugan ng mga kasingkahulugan; na may iba't ibang mga kakulay ng mga kahulugan ng mga kasingkahulugan, emosyonal na pangkulay at istilong heterogeneity; na may papel ng mga kasingkahulugan sa pagsasalita; na may mga diksyunaryo ng kasingkahulugan.
2. Praktikal: pagbutihin ang mga kasanayanmaghanap ng mga kasingkahulugan para sa ibinigay na salita; gumamit ng mga kasingkahulugan sa pananalita alinsunod sa mga lilim ng kahulugan at mga tampok na pangkakanyahan, gumamit ng diksyunaryo ng mga kasingkahulugan.
3. Pang-edukasyon: upang linangin ang isang pakiramdam ng paggalang at pagmamahal sa Inang Bayan, kalikasan, isang pakiramdam ng kagandahan, upang ilakip sa musika, pagpipinta, upang mapabuti ang panlasa ng mambabasa.
4. Pagbuo: pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral; upang magturo ng paghahambing, ang kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay, mag-systematize, ipaliwanag ang mga konsepto; paunlarin ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral.
Mga layunin ng aralin:
Pang-edukasyon:
bumuo ng kakayahang magbalangkas ng mga kahulugan ng mga konsepto;
bumuo ng kakayahang makahanap ng mga kasingkahulugan sa teksto;
upang mabuo ang kakayahang gumamit ng mga kasingkahulugan sa pagsasalita;
bumuo ng kakayahang makilala sa pagitan ng mga kasingkahulugan sa teksto;
pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral;
pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabaybay;
upang turuan na makilala ang mga kasingkahulugan sa pamamagitan ng mga lilim ng mga kahulugan, emosyonal na pangkulay at istilong heterogeneity;
bumuo ng kakayahang pumili ng mga kasingkahulugan para sa salita.
Pagbuo:
pagpapatupad ng system-activity approach;
pag-unlad ng kritikal na pag-iisip;
pag-unlad ng atensyon;
pagbuo ng kakayahang bumalangkas at patunayan ang sariling pananaw;
pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsusuri, paghahambing, pag-generalize;
bumuo ng kakayahang mag-aplay ng bagong kaalaman;
pagbuo ng malikhain, kakayahan sa pagsasalita ng mga mag-aaral;
pagbuo ng mga lohikal na kasanayan;
pag-unlad ng kakayahang umasa sa kung ano ang alam na, sa sariling subjective na karanasan;
pag-unlad ng kakayahang magbalangkas ng isang problema;
pagbuo ng mga kasanayan sa pangkat at magkapares na trabaho.
Pang-edukasyon:
pagpapaunlad ng interes at paggalang sa katutubong wika;
edukasyon ng isang halaga ng saloobin sa salita;
paglikha ng isang kanais-nais na kapaligiran ng suporta at interes, paggalang at pakikipagtulungan;
interaksyon ng mga mag-aaral sa pangkat at magkapares na gawain: pagbuo ng paggalang sa bawat isa.
Mga nakaplanong resulta:
nagbibigay-malay : independiyenteng pagpili at pagbabalangkas ng isang nagbibigay-malay na layunin, mulat at di-makatwirang pagbuo ng isang pahayag sa pagsasalita sa oral form, pagpili ng mga pinaka-epektibong paraan upang malutas ang mga problema, pagbuo ng kaalaman;
personal: pagtatatag ng isang koneksyon sa pagitan ng layunin ng aktibidad na pang-edukasyon at motibo nito, pagpapasya sa sarili;
regulasyon : pagtatakda ng layunin, pagpaplano, pagsusuri ng mga resulta ng trabaho, paggawa ng mga kinakailangang karagdagan at pagsasaayos sa plano at paraan ng pagkilos kung sakaling magkaroon ng pagkakaiba sa pagitan ng pamantayan, ang tunay na aksyon at resulta nito;
komunikatibo : pagpaplano ng pakikipagtulungang pang-edukasyon sa isang guro at mga kapantay, pagsunod sa mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita, ang kakayahang ipahayag at bigyang-katwiran ang pananaw ng isang tao.
Kagamitan:
multimedia presentation para sa aralin;
aklat-aralin, mga diksyunaryo ng wikang Ruso (spelling, paliwanag, kasingkahulugan); mga personalized na card.
Mga pamamaraan at pamamaraan : berbal, biswal-praktikal, paglalahad ng problema, pagpipigil sa sarili.
Istraktura ng aralin:
yugto ng organisasyon.
Pag-update ng kaalaman.
Pahayag ng gawaing pang-edukasyon.
Assimilation ng bagong kaalaman at pangunahing konsolidasyon.
Minuto ng pagpapahinga
Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.
Pagninilay ng aktibidad (pagbubuod ng aralin).
Impormasyon tungkol sa takdang-aralin (pagkomento), pagmamarka para sa aralin.
Sa panahon ng mga klase.
Ang sandali ng organisasyon, pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral. Ang prinsipyo ng sikolohikal na kaginhawaan.
Bati ng guro.
- Magandang hapon guys. Magtinginan tayo at ngumiti. Sabi nila ang isang ngiti ay halik ng kaluluwa. At ngayon ay bumaling tayo sa ating mga bisita at ibahagi ang ating mga ngiti, sabihin nang malakas: "Magandang hapon!". Umupo na kayo. Ako ay natutuwa na ikaw ay nasa mabuting kalagayan, at umaasa ako na tayo ay magtatrabaho nang napakahusay at aktibo ngayon.Pagbati ng mga mag-aaral.
Aktwalisasyon ng dating kaalaman .
Sagutin ang mga tanong:
- Tumawag. Pagbuo ng mga bagong konsepto at kaalaman.
- Gawaing bokabularyo.
- Lexical na ehersisyo.
- Panimula sa mga bagong konsepto.
Lumiko.
Ano ang nangyari sa ikalimang baitang?Anong ingay dito, anong ingay?Si Tanya, Vitya, Sasha ay tumatalon,Nagtatalon sina Natasha at Masha.Tumawa sina Tolya at Pasha,Tumalon sila mula sa pagtawa ni Dasha,Humagikgik din si Zakhar.Si Sonya ay nagmamadaling dumaan sa mga mesa,At sinundan siya ni Alyonka,Nagmamadali, walang nakikitang tao,Zhenya, Olya, Nadia, Dima,At lumipad ng buong bilisLena, Galya at Egor.At sa tabi ng bintana,Napakatahimik, sa iyong sariliNatutunan ang panuntunan, malamangAng mag-aaral ay isang mahusay na mag-aaral Gena.Anong nangyari dito?PAGBABAGO lang yan!Sa madaling salita, lahat ay mabuti dito!Maghanap ng mga kasingkahulugan sa tulang ito.4. Ang paggamit ng mga kasingkahulugan sa mga tekstong pampanitikan.Tumutulong ang mga kasingkahulugan upang maipahayag ang ideya nang mas tumpak. Sa pagtatrabaho sa bokabularyo ng kanilang mga gawa, pinipili ng mga manunulat mula sa iba't ibang salita ang isa na pinakatumpak na nagbibigay ng nais na lilim ng kahulugan. Sumang-ayon ako sa aking inaMaghintay para sa katapusan ng linggoAt manood ng gi-gi-to-pama ...Hindi, gi-popo-toto-popama...Hindi, gi-toto-popo-potama...Hayaan ang aking ina na magsalita para sa akin!Pumasok sa bukas na gateAt tumakbo kaming dalawaTingnan ang gi... sa hippopotamus.Madalas namin siyang tawaging ganyan.Sa tingin ko hippoNapakahirap ng pangalanKaya na ang bantay mula sa isang malalim na butasMas madalas siyang tawagan. S.Ya.Marshak
- Fizkultminutka.
- May katuturan. Pagbuo ng mga bagong kasanayan at kakayahan.
- Gawin ang pagsasanay sa aklat-aralin.
- Markahan ang mga pang-uri nang sunud-sunod ayon sa antas ng pagtaas ng tanda.
- Isang praktikal na ehersisyo sa pagpili ng mga kasingkahulugan.
Mag-ehersisyo. Pumili ng mga kasingkahulugan para sa mga sumusunod na salita: kuripot, itapon, mata, rush, kaaway, kasama.
Suriin ang iyong sarili: kuripot
- Praktikal na ehersisyo.
Chat - usapanAng pasaway ay brainwasherWander - tumambayPout - magalitmaghanap - maghukayMag-ehersisyo. Isulat ang mga mungkahi. Sa halip na mga tuldok, ipasok ang mga salita sa mga bracket sa tamang kaso . 1) Itinaboy ng mga partisan ang lahat ... ang kaaway. Ang lahat ng kalikasan ay naghihintay ... para sa tagsibol(atake, atake). 2) Ang guro ay regular na gumugol ... kasama ang mga magulang. Nagbayad siya sa post office... sa pamamagitan ng telepono(pag-uusap, pag-uusap). 3) Isang magandang tanawin ng dagat ang bumukas mula sa bintana. ... gumaganap ng mahalagang papel sa mga nobela ni Turgenev(view, landscape).
VI. Pagninilay . Sagutin ang mga tanong: - Ano ang bagong natutunan mo sa aralin ngayon?Anong mga salita ang tinatawag na kasingkahulugan?- Ano ang isang kasingkahulugan na serye?Magkasingkahulugan ba ang mga sumusunod na salita?interes, interesante, interesado ? - Magiging kasingkahulugan ba ang mga sumusunod na salita: kahanga-hanga, kagandahan?
Pagsusulit
1. Pumili ng kasingkahulugan para sa salitang FIGHT. Isang paligsahanB) pakikipaglaban C) pakikipaglaban2. Alin sa mga salitang ito ang hindi kasingkahulugan ng salitang MABILIS? A) mabilis B) mabilis C) mabilis3. Alin sa mga linyang ito ang magkasingkahulugan na serye? A) mabait - nakikiramay - pagkakawanggawaB) magaan - mahangin - walang timbangC) kabataan - kabataan - bumabata- Takdang aralin.
Mga Seksyon: Pagtuturo ng Ruso
Layunin ng Aralin:
pang-edukasyon: lumikha ng mga kondisyon para sa pag-systematize ng kaalaman tungkol sa mga kasingkahulugan at ang kanilang mga function sa teksto.
Pagbuo: lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng kakayahang gumamit ng mga kasingkahulugan sa pagsasalita.
Pang-edukasyon: itaguyod ang pag-unlad ng isang kultura ng pagsasalita, isang kultura ng gawaing pangkaisipan.
Uri ng aralin: praktikal na aralin
Sa panahon ng mga klase
1. Pansamahang sandali
2. Aktwalisasyon ng kaalaman at kasanayan.
Tandaan natin kung ano ang kasingkahulugan. Magbigay ng mga halimbawa ng kasingkahulugan.
(Ang mga kasingkahulugan ay mga salita ng parehong bahagi ng pananalita, magkaiba ang tunog, ngunit malapit ang kahulugan.)
Paano naiiba ang mga kasingkahulugan sa bawat isa?
(Ang mga kasingkahulugan ay naiiba sa isa't isa sa iba't ibang antas ng pagpapahayag ng pangunahing kahulugan (nais - pagnanais - upang manabik nang labis); sa iba't ibang lilim ng kahulugan (gusto, pagnanais - "madama ang pangangailangan para sa isang bagay, karamihan ay mas malapit at mas madaling ma-access", sa panaginip - "sa pag-iisip na nagsusumikap para sa isang bagay na mas malayo), upang magsikap - "patuloy na makamit ang isang bagay sa mga aksyon); iba't ibang larangan ng pangkakanyahan na paggamit (upang pahalagahan ang isang panaginip - patula; gutom - bookish, lipas na sa panahon; magkaroon ng pagnanais, matulog at makakita - kolokyal).
Ano ang kahulugan ng mga kasingkahulugan sa ating pananalita?
(Sa pamamagitan ng pagpapalawak ng bokabularyo ng wika, ang mga kasingkahulugan sa parehong oras ay nagpapayaman sa ating wika, ginagawa itong mas maliwanag, mas nagpapahayag, mas magkakaibang. Ang kaalaman sa mga kasingkahulugan ay kinakailangan upang maipahayag ang iyong iniisip nang pinakatumpak, kasama ang lahat ng kinakailangang mga kakulay, pagpili ng tamang salita mula sa isang bilang ng iba na malapit sa kahulugan.)
Anong mga uri ng kasingkahulugan ang alam mo?
(Ang ilang mga halimbawa ay ibinigay, batay sa kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring gumawa ng sumusunod na konklusyon at bumalangkas ng isang panuntunan.
May mga leksikal, estilista at syntactic na kasingkahulugan.
Ang mga lexical na kasingkahulugan ay mga salitang kabilang sa parehong bahagi ng pananalita, na nagpapahayag ng parehong konsepto, ngunit sa parehong oras ay nagkakaiba sa mga lilim ng kahulugan.
Ang mga magkasingkahulugan na pang-istilo ay naiiba sa pang-istilong pangkulay, saklaw ng paggamit: mukha-mukha-physiognomy-muzzle; Satisfactorily - tatlo-tatlo.
Ang mga syntactic na kasingkahulugan ay mga parallel na syntactic construction na may ibang istraktura, ngunit may parehong kahulugan: simulan ang trabaho - simulan ang trabaho; malapit sa bahay - malapit sa bahay).
Magbigay ng tatlo sa iyong sariling mga halimbawa ng bawat isa sa mga uri ng kasingkahulugan.
(Ang panuntunan at mga halimbawa ay nakasulat sa mga kuwaderno).
Makinig sa pangungusap at sabihin kung ano ang layunin ng may-akda, gamit ang iba't ibang kasingkahulugan: Paanong hindi sumagi sa isip niya hanggang ngayon na isa itong optical illusion, isang guni-guni, isang mirage? (Chuck.)
(Ang konklusyon ay nakasulat sa mga kuwaderno: sa fiction, ang pamamaraan ng pagpilit ng mga kasingkahulugan ay ginagamit upang makamit ang epekto ng pinakadakilang pagpapahayag. Ang ganitong pamamaraan ng pagkakapare-pareho, unti-unti (karaniwang pagtaas) sa pag-aayos ng isang bagay kapag lumilipat mula sa isa't isa ay tinatawag na gradasyon).
Subukang gumawa ng sarili mong mga halimbawa gamit ang pamamaraang ito.
3. Pagpapabuti ng umiiral at pagbuo ng mga bagong kasanayan.
Ehersisyo 1. Basahin ang alok. Isulat ang mga kasingkahulugan, ayusin ang mga ito ayon sa prinsipyo ng gradasyon. I-sketch ang panukalang ito.
Maya-maya'y nagtawanan ang lahat: tumatawa ang bata sa elevator, humagikgik ang dalaga, nakangiti ang mga waiter sa restaurant, ungol ang matabang kusinero ng hotel, tili ang mga kusinero, bumubuhos ang mga mensahero, ngiting-ngiti ang may-ari ng hotel.
(L. Kassil)
Bumuo ng iyong sariling katulad na pangungusap, na naglalarawan sa sitwasyon ng mga taong lumilipat sa labas ng bintana.
Pagsasanay 2. Ilarawan ang semantic at stylistic shades ng bawat kasingkahulugan, gumawa ng mga parirala o pangungusap sa kanila.
Kilalang neutral na stylistic shade, sikat na pag-uusap, sikat na opisyal, sikat, maluwalhating kolokyal, marangal na solemne, tanyag na mataas-tula, mundo.
Ipagpatuloy ang gawain nang mag-isa: piliin ang mga kasingkahulugan para sa mga sumusunod na salita, gumawa ng magkasingkahulugan na serye ng mga salita at ipahiwatig kung paano magkakaiba ang bawat kasingkahulugan. Bigyang-pansin ang pagkakaiba ng estilo.
Ulo, kamay, mata, pasa; lumakad, sumulat, magtakip; payat, nakakatawa.
Pagsasanay 3. I-edit ang sipi. Iwasto ang mga error sa estilista, pahusayin ang pagpapahayag ng teksto sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga indibidwal na salita ng mas nagpapahayag na kasingkahulugan.
Inalis ni Pavel ang kanyang holster, kumuha ng makintab na revolver at tumakbo pauwi. Pagtakbo papasok ng bahay, abala ang ina sa kusina at hindi siya pinansin. Kinuha niya ang basahan sa ilalim ng dibdib at inilagay sa bulsa. Pagkatapos ay lumabas siya ng pinto at pumunta sa daan patungo sa lumang pagawaan ng laryo.
Maraming nakatagong lugar sa mga sira-sirang tapahan. Sa isa sa kanila, itinago niya ang isang nakabalot na revolver sa isang basahan at nilagyan ito ng mga brick.
Pagsasanay 4. Ipaliwanag ang pagpili ng mga kasingkahulugan sa sumusunod na sipi mula sa fairy tale ni D.N. Mamin-Sibiryak.
Ang mga lumang liyebre ay nagtipon, ang mga maliliit na liyebre ay tumakbo, ang mga lumang liyebre ay kinaladkad papasok - lahat ay nakikinig sa Hare na nagyayabang ...
- Hoy, ikaw, Slanting Eye, hindi ka ba natatakot sa lobo?
- At hindi ako natatakot sa lobo, at sa soro, at sa oso - hindi ako natatakot sa sinuman!
Ito ay lumabas na medyo nakakatawa. Ang mga batang kuneho ay humagikgik, tinatakpan ang kanilang mga muzzles ng kanilang mga paa sa harapan, ang mabubuting matandang kuneho ay tumawa. Pati ang mga matandang liyebre ay ngumiti...
Lumikha ng iyong sariling maikling teksto na puno ng mga kasingkahulugan, pumili bilang isang kuwento ng isang kuwento tungkol sa isang nakakatawang insidente sa isang paglalakad o tungkol sa mga paghihirap na naranasan mo sa isang paglalakad. Posibleng gumamit ng sarili mong plot.
1. Anong linguistic phenomenon ang inilalarawan ng mga salita walnut - greek!
1) homonyms 2) paronyms 3) kasingkahulugan 4) kasalungat
2. Anong linguistic phenomenon ang inilalarawan ng mga salita contours - mga balangkas!
1) homonyms 2) paronyms 3) kasalungat 4) kasingkahulugan
3. Sa anong pangungusap ginamit ang salitang BAHAY sa kahulugan ng "pamilya"?
Magkakilala kami sa bahay. 3) Ang inang bayan ay ang ating karaniwang tahanan.
2) May mga bahay sa isang eskinita. 4) Noong tag-araw, nasa isang bahay-bakasyunan kami
4. Saang hilera ipinakita ang mga kasingkahulugan?
buhay - makamundong 2) kayabangan - kayabangan 3) mataas - mababa
4) napilitang mag-furnish ang kwarto - napilitan akong mag-aral
5. Sa anong serye hindi magkasingkahulugan ang lahat ng salita?
a) matuyo, kumupas, matunaw
b) aprubahan, purihin, ipagmalaki
c) mandaya, magpanggap, maging mapagkunwari
d) pagod, pagod, pagod
6. Aling pares ng mga salita ang hindi kasalungat?
a) makapal, kalat-kalat
b) magsaya, magluksa
c) acceleration, deceleration
d) bulaklak, puno
7. Sa aling pangungusap sa halip na isang salita tahasan kailangang gamitin ang salita tahasan?
Nakita ko ang malinaw na mga balangkas ng mga bundok.
Ito ay isang malinaw na kasinungalingan.
Ang Koronel ay halatang hindi gusto sa akin.
Malinaw na child prodigy ang batang ito.
8. Sa anong halimbawa sa halip na salita totoo kailangang gamitin ang salita makatotohanan?
tunay na direksyon sa pagpipinta
katotohanan
ituloy ang realpolitik
makamit ang tunay na tagumpay
4. Pagninilay.
Ano ang ating mga nagawa sa paglutas ng gawain sa pagkatuto ng aralin?
Anong mga problema ang lumitaw sa panahon ng trabaho?
5. Takdang-Aralin.
Kunin ang mga hanay ng mga kasingkahulugan mula sa mga fairy tale ng A.S. Pushkin, mga tula ni S. Yesenin, mga epiko ng Russia. Gawin ang iyong pahayag sa anyo ng pagsusuri sa napiling gawain.
Synopsis ng aralin sa wikang Ruso sa grade 5 "Synonyms"
Paksa ng aralin : "Mga kasingkahulugan".
Uri ng aralin : pag-aaral ng bagong materyal.
Mga layunin :
1. Pangkalahatang edukasyon : upang mabuo sa mga mag-aaral ang konsepto ng mga kasingkahulugan; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagsulat; upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan para sa wastong paggamit ng mga kasingkahulugan sa pagsasalita.
2 . Pang-edukasyon : upang bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik, independiyenteng mga kasanayan sa trabaho,bumuo ng monologue speech ng mga mag-aaral, ang kakayahang mag-generalize, gumawa ng mga konklusyon;
3 . Pang-edukasyon : upang linangin ang interes at pagmamahal sa paksa, salita, aklat;turuan ang kakayahang makinig, suriin,magtrabaho sa isang grupo, makisali sa diyalogo.
Sa panahon ng mga klase
1. Organisasyon sandali.
Hello guys! Umupo.
Paggawa ng mga notebook.
2. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.
guys,ang paksa ng aralin ay nakasulat sa pisara: MYNOSINI.
Kitang kita ko ang iyong mga ngiti at pagkalito sa kanilang mga mukha. Ngunit sa lalong madaling panahon ang lahat ay magiging malinaw sa iyo - magagawa mong maunawaan ang salitang ito.
Samantala, hangad namin ang bawat isa ng mabungang gawain. Guys, mangyaring kunin ang mga salita na magkatulad ang kahulugan kung saan maaari mong palitan ang salitang "mabunga."
(Maganda, produktibo, atbp.)
Ano ang mga pangalan ng mga salita na malapit sa kahulugan ngunit naiiba sa pagbabaybay?
(Mga kasingkahulugan)
Ngayon subukang tukuyin ang nakakatawang salita at isulat ang paksa ng aralin.
(MYNOSINI - kasingkahulugan, pinagpalit ang mga pantig sa salita)
Oo, ngayon sa aralin ay mas makikilala natin ang mga kasingkahulugan.
Guys, ano ang dapat nating matutunan, ano ang mga layunin ng ating aralin?
(Ano ang mga kasingkahulugan? Paano gamitin ang mga ito nang tama sa pagsasalita? Bakit kailangan ang mga ito sa wika?
3. Pag-aaral ng bagong materyal.
Sino ang makakapagbigay ng mas tumpak na kahulugan ng mga kasingkahulugan?
Magaling. Suriin natin ang sagot sa aklat-aralin. Ngunit ngayon ay hindi mo lamang babasahin ang materyal, ngunit sa panahon ng pag-aaral, markahan ng lapis (markahan) ang alam mo na ng "tik" (\/), at ang bago na may tandang padamdam (!). (Magbasa ng bagong materyal ang mga mag-aaral, markahan, pagkatapos ay magkomento kung ano at paano nila minarkahan. Ikumpara ang binasa sa kanilang sagot, linawin, suriin ang sagot ng kaklase)
Guys, tingnan ang mga salita (sa pisara o sa slide ng presentasyon):tumawa, tumawa, sumabog, suminghot, pumulandit . Maaari mo bang sabihin sa akin kung ang mga salitang ito ay matatawag na kasingkahulugan at bakit? Ano ang pagkakaiba? (Iba't ibang pang-istilong pangkulay: neutral, bookish, kolokyal na bokabularyo)
Matatawag bang kasingkahulugan ang mga salitang ito?dagundong, maingay, kaluskos ? (Hindi sila matatawag na kasingkahulugan, dahil sila ay magkaibang bahagi ng pananalita)
tayo Subukan nating maghanap ng maraming kasingkahulugan hangga't maaari para sa salitaMaganda . Maglaro tayo: kung sino ang magsulat ng higit pang mga salita sa loob ng 2 minuto ay siyang panalo. (Bilangin ng mga mag-aaral ang mga salitang isinulat nila. Ang mas marami ay babasahin nang malakas. Ang iba ay tama, pandagdag)
Tandaan ang pangalan ng isang buong pangkat ng mga salita, na binubuo ng ilang kasingkahulugan? (Serye na magkasingkahulugan)
Guys, sabihin sa akin, mangyaring, saan ko mahahanap ang pinaka kumpletong listahan ng mga kasingkahulugan? (Sa diksyunaryo ng mga kasingkahulugan).
(Nagpapakita ang guro ng mga diksyunaryo, marahil sa mga slide ng presentasyon, at ipinapakita kung paano binuo ang isang entry sa diksyunaryo) .
4. Pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.
gawaing bokabularyo .
- Guys Pakitandaan: isang pangkat ng mga salita na kumakatawan sa isang magkasingkahulugan na serye ay nakasulat sa pisara:
malaki, napakalaki, napakalaki, napakalaki, napakalaki, napakalaki.
Tukuyin ang leksikal na kahulugan ng mga salita, ipaliwanag kung saang salita ang tanda
nagpapakita ng sarili sa isang mas malaking lawak, sa ilang - sa isang mas mababang lawak.
Ang larong "Sabihin sa akin ang isang salita."
I suggest maglaro ka. Pangalanan ko ang mga salita - kunin mo ang mga kasingkahulugan.
Pumunta ka - maglakad, kumilos, magmartsa, mince (colloquial), trail (colloquial),
gumala-gala (kolokyal);magmadali - magmadali, magmadali (kolokyal);lakas ng loob - pagpapasiya,
katapangan, katapangan, katapangan;init - init, impiyerno (kolokyal), pagprito (kolokyal);
malaki - malaki, mabigat (kolokyal),Araw - shone, yarilo (book, myth.) then we will check and you will evaluate yourself in terms of the quality and quantity of what was recorded.
Maliit na pangkatang gawain .
Pagkonsulta sa isang kapitbahay sa desk, ayusin ang mga kasingkahulugan sa pagkakasunud-sunod ng pagpapalakas ng tampok at salungguhitan pangunahing salita magkasingkahulugan na serye:
nakakatawa, hindi nakakainip, kaakit-akit, kawili-wili; walang kabuluhan, walang kabuluhan, hindi matagumpay, walang bunga, walang silbi.
Gumawa ng mga posibleng parirala: kayumanggi, hazel (mata, medyas) mahirap, matigas ang ulo, mahirap, kahapon (tinapay, sofa, materyal).
Magtrabaho gamit ang text .
Basahin ang tekstong ito.
Guys rosas sa isang matarik na burol. Tayo ito ay mahirap at sila ay pagod. Kailan rosas sa tuktok ng burol, umupo upang magpahinga at humanga sa paligid . (Text sa slide)
Nagustuhan mo ba? Bakit? (Maraming hindi makatarungang pag-uulit sa teksto). Subukan nating palitan ang mga paulit-ulit na salita ng mga kasingkahulugan. (Umakyat, pumasok ). Binasa ng mga mag-aaral ang mga nabuong teksto.
5. Ang mga resulta ng aralin .
Kaya, buod tayo.
Ano ang mga kasingkahulugan na ginagamit sa pagsasalita? (Tumutulong sila upang maiwasan ang pag-uulit, ihatid ang ideya nang mas tumpak, malinaw. Nagsisilbi silang pagkonekta ng mga pangungusap sa teksto. Ginagawa nilang emosyonal, nagpapahayag, maganda ang pagsasalita)
Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?
6. Pagninilay .
7. Takdang-Aralin.
Kumpletuhin ang isang ehersisyo sa aklat-aralin o gumawa ng isang bugtong gamit ang mga kasingkahulugan.Halimbawa, tulad ng sa bugtong na ito:
Tumawag ako ng pause tulad nito:
Interval, interval, intermission.
Well, sa paaralan, siyempre
Ako ay ... (baguhin).
Salamat sa iyong trabaho sa klase.
