Pamamaraan ng pagsusuri. Mga pamamaraan ng pananaliksik ayon sa mga ito Patungo sa isang pamamaraan para sa pagsusuri at pagsukat

Ang anumang aktibidad na pang-agham, pananaliksik at praktikal ay isinasagawa batay sa mga pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan.
Pamamaraan Ito ay isang paraan o paraan ng paggawa ng mga bagay.
Pamamaraan- isang hanay ng mga pamamaraan, pamamaraan para sa pagsasagawa ng anumang gawain.
Pamamaraan- ito ay isang hanay ng mga pamamaraan, mga patakaran para sa pamamahagi at pagtatalaga ng mga pamamaraan, pati na rin ang mga hakbang sa trabaho at ang kanilang pagkakasunud-sunod.
Ang pagsusuri ng system ay mayroon ding sariling mga pamamaraan, pamamaraan at pamamaraan. Gayunpaman, hindi tulad ng mga klasikal na agham, ang pagsusuri ng system ay nasa yugto ng pag-unlad at wala pang matatag, karaniwang kinikilalang "toolkit".
Bilang karagdagan, ang bawat agham ay may sariling pamamaraan, kaya bigyan natin ng isa pang kahulugan.
Pamamaraan- isang hanay ng mga pamamaraan na ginagamit sa anumang agham.
Sa isang kahulugan, maaari rin nating pag-usapan ang tungkol sa pamamaraan ng pagsusuri ng system, bagaman ito ay isang napakaluwag, "hilaw" na pamamaraan.

1. Consistency
Bago isaalang-alang ang pamamaraan ng sistema, kinakailangang maunawaan ang konsepto ng "sistema". Sa ngayon, malawakang ginagamit ang mga konsepto tulad ng "system analysis", "system approach", "system theory", "systematic principle", atbp. Gayunpaman, hindi sila palaging nakikilala at kadalasang ginagamit bilang mga kasingkahulugan.
Ang pinaka-pangkalahatang konsepto, na tumutukoy sa lahat ng posibleng pagpapakita ng mga sistema, ay "systematic". Oo. Iminungkahi ni Surmin na isaalang-alang ang istruktura ng systemicity sa tatlong aspeto (Fig. 1): system theory, system approach at system method.

kanin. 1. Ang istraktura ng pagkakapare-pareho at ang mga bumubuo nito.

1. Ang teorya ng system (teorya ng sistema) ay nagpapatupad ng mga paliwanag at sistematikong tungkulin: nagbibigay ng mahigpit na kaalamang siyentipiko tungkol sa mundo ng mga sistema; nagpapaliwanag ng pinagmulan, istraktura, paggana at pag-unlad ng mga sistema ng iba't ibang kalikasan.
2. Ang isang sistematikong diskarte ay dapat isaalang-alang bilang isang tiyak na metodolohikal na diskarte ng isang tao sa katotohanan, na isang tiyak na pagkakapareho ng mga prinsipyo, isang sistematikong pananaw sa mundo.
Ang diskarte ay isang hanay ng mga diskarte, paraan ng pag-impluwensya sa isang tao, sa pag-aaral ng isang bagay, paggawa ng negosyo, atbp.
Prinsipyo - a) ang pangunahing, panimulang posisyon ng anumang teorya; b) ang pinaka-pangkalahatang tuntunin ng aktibidad, na nagsisiguro sa kawastuhan nito, ngunit hindi ginagarantiyahan ang hindi malabo at tagumpay.
Kaya, ang isang diskarte ay ilang pangkalahatang sistema ng mga ideya tungkol sa kung paano ito o ang aktibidad na iyon ay dapat gawin (ngunit hindi isang detalyadong algorithm ng pagkilos), at ang prinsipyo ng aktibidad ay isang hanay ng ilang mga pangkalahatang diskarte at panuntunan.
Sa madaling sabi, ang kakanyahan ng diskarte sa system ay maaaring tukuyin tulad ng sumusunod:
Ang isang sistematikong diskarte ay isang pamamaraan ng kaalamang pang-agham at praktikal na aktibidad, pati na rin ang isang paliwanag na prinsipyo, na batay sa pagsasaalang-alang ng isang bagay bilang isang sistema.
Ang sistematikong diskarte ay binubuo sa pagtanggi sa isang panig na analytical, linear-causal na pamamaraan ng pananaliksik. Ang pangunahing diin sa aplikasyon nito ay ang pagsusuri ng mga integral na katangian ng bagay, ang pagkakakilanlan ng iba't ibang koneksyon at istraktura nito, mga tampok ng paggana at pag-unlad. Ang diskarte sa mga sistema ay tila isang medyo unibersal na diskarte sa pagsusuri, pananaliksik, disenyo at pamamahala ng anumang kumplikadong teknikal, pang-ekonomiya, panlipunan, kapaligiran, pampulitika, biyolohikal at iba pang mga sistema.
Ang layunin ng isang sistematikong diskarte ay na ito ay nagtuturo sa isang tao sa isang sistematikong pananaw ng katotohanan. Pinipilit tayo nitong isaalang-alang ang mundo mula sa isang sistematikong pananaw, mas tiyak, mula sa pananaw ng sistematikong istruktura nito.
Kaya, ang sistematikong diskarte, bilang ang prinsipyo ng katalusan, ay gumaganap ng orientational at worldview function, na nagbibigay hindi lamang ng isang pangitain ng mundo, kundi pati na rin ang oryentasyon dito.
3. Ang pamamaraan ng system ay nagpapatupad ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay at pamamaraan. Ito ay gumaganap bilang ilang mahalagang hanay ng mga medyo simpleng pamamaraan at pamamaraan ng katalusan, pati na rin ang pagbabago ng katotohanan.
Ang pinakalayunin ng anumang aktibidad ng system ay ang bumuo ng mga solusyon, kapwa sa yugto ng disenyo ng mga system at sa kanilang pamamahala. Sa kontekstong ito, ang pagsusuri ng mga sistema ay maaaring ituring na isang pagsasanib ng pamamaraan ng pangkalahatang teorya ng mga sistema, diskarte sa mga sistema at mga pamamaraan ng sistema ng pagbibigay-katwiran at paggawa ng desisyon.

2. Natural science methodology at systematic approach
Ang pagsusuri ng system ay hindi isang bagay na panimula na bago sa pag-aaral ng nakapalibot na mundo at ang mga problema nito - ito ay batay sa isang natural-science na diskarte, na ang mga ugat nito ay bumalik sa nakalipas na mga siglo.
Ang sentral na lugar sa pag-aaral ay inookupahan ng dalawang magkasalungat na diskarte: pagsusuri at synthesis.
Ang pagsusuri ay kinabibilangan ng proseso ng paghahati sa kabuuan sa mga bahagi. Ito ay lubhang kapaki-pakinabang kung kailangan mong malaman kung anong mga bahagi (mga elemento, mga subsystem) ang binubuo ng system. Ang kaalaman ay nakukuha sa pamamagitan ng pagsusuri. Gayunpaman, imposibleng maunawaan ang mga katangian ng system sa kabuuan.
Ang gawain ng synthesis ay ang pagbuo ng isang kabuuan mula sa mga bahagi. Ang pag-unawa ay nakakamit sa pamamagitan ng synthesis.
Sa pag-aaral ng anumang problema, maraming pangunahing yugto ang maaaring ipahiwatig:
1) pagtatakda ng layunin ng pag-aaral;
2) pag-highlight ng problema (pag-iisa sa sistema): i-highlight ang pangunahing, mahalaga, itinatapon ang hindi gaanong mahalaga, hindi gaanong mahalaga;
3) paglalarawan: upang ipahayag sa iisang wika (antas ng pormalisasyon) mga phenomena at mga kadahilanan na magkakaiba sa kalikasan;
4) pagtatatag ng pamantayan: upang matukoy kung ano ang "mabuti" at "masama" para sa pagsusuri ng impormasyong natanggap at paghahambing ng mga alternatibo;
5) idealization (conceptual modeling): ipakilala ang isang rational idealization ng problema, pasimplehin ito sa isang katanggap-tanggap na limitasyon;
6) agnas (pagsusuri): hatiin ang kabuuan sa mga bahagi nang hindi nawawala ang mga katangian ng kabuuan;
7) komposisyon (synthesis): pagsamahin ang mga bahagi sa isang kabuuan nang hindi nawawala ang mga katangian ng mga bahagi;
8) solusyon: maghanap ng solusyon sa problema.
Sa kaibahan sa tradisyunal na diskarte, kung saan ang problema ay nalutas sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod ng mga yugto sa itaas (o sa ibang pagkakasunud-sunod), ang sistema ng diskarte ay binubuo sa maramihang koneksyon ng proseso ng solusyon: ang mga yugto ay isinasaalang-alang nang magkasama, sa pagkakaugnay. at diyalektikong pagkakaisa. Sa kasong ito, posible ang paglipat sa anumang yugto, kabilang ang pagbabalik sa pagtatakda ng layunin ng pag-aaral.
Ang pangunahing tampok ng isang sistematikong diskarte ay ang pagkakaroon ng isang nangingibabaw na papel ng isang kumplikado, hindi simple, buo, at hindi bumubuo ng mga elemento. Kung, sa tradisyunal na diskarte sa pananaliksik, ang pag-iisip ay gumagalaw mula sa simple tungo sa kumplikado, mula sa mga bahagi hanggang sa kabuuan, mula sa mga elemento patungo sa sistema, kung gayon sa mga sistema ng diskarte, sa kabaligtaran, ang pag-iisip ay gumagalaw mula sa kumplikado patungo sa simple, mula sa ang kabuuan hanggang sa mga bahaging bumubuo nito, mula sa sistema hanggang sa mga elemento. Kasabay nito, ang pagiging epektibo ng isang sistematikong diskarte ay mas mataas, mas kumplikado ito ay inilalapat sa.

3. Aktibidad ng system
Sa tuwing ang tanong ng mga teknolohiya sa pagsusuri ng system ay itinaas, ang hindi malulutas na mga paghihirap ay agad na bumangon dahil sa katotohanan na walang itinatag na mga teknolohiya sa pagsusuri ng mga sistema sa pagsasanay. Ang pagsusuri ng system ay kasalukuyang isang maluwag na pinagsama-samang hanay ng mga pamamaraan at pamamaraan na hindi pormal at pormal. Sa ngayon, nangingibabaw ang intuwisyon sa pag-iisip ng mga sistema.
Ang sitwasyon ay pinalala ng katotohanan na, sa kabila ng kalahating siglo na kasaysayan ng pag-unlad ng mga ideya ng system, walang malinaw na pag-unawa sa pagsusuri ng system mismo. Oo. Tinutukoy ng Surmin ang mga sumusunod na opsyon para sa pag-unawa sa kakanyahan ng pagsusuri ng system:
Ang pagkakakilanlan ng teknolohiya ng pagsusuri ng system sa teknolohiya ng siyentipikong pananaliksik. Kasabay nito, halos walang lugar para sa pagsusuri ng system mismo sa teknolohiyang ito.
Pagbawas ng pagsusuri ng system sa disenyo ng system. Sa katunayan, ang aktibidad ng system-analytical ay kinikilala sa aktibidad ng system-teknikal.
Isang napakakitid na pag-unawa sa pagsusuri ng system, na binabawasan ito sa isa sa mga bahagi nito, halimbawa, sa pagsusuri sa istruktura-functional.
Identification ng system analysis na may sistematikong diskarte sa analytical na aktibidad.
Pag-unawa sa pagsusuri ng system bilang isang pag-aaral ng mga pattern ng system.
Sa isang makitid na kahulugan, ang pagsusuri ng system ay madalas na nauunawaan bilang isang hanay ng mga pamamaraan ng matematika para sa pag-aaral ng mga sistema.
Pagbabawas ng pagsusuri ng system sa isang hanay ng mga tool na pamamaraan na ginagamit upang maghanda, bigyang-katwiran at ipatupad ang mga solusyon sa mga kumplikadong problema.
Kaya, ang tinatawag na pagsusuri ng system ay isang hindi sapat na pinagsama-samang hanay ng mga pamamaraan at pamamaraan ng aktibidad ng system.
Ngayon, ang pagbanggit ng system analysis ay matatagpuan sa maraming mga gawa na may kaugnayan sa pamamahala at paglutas ng problema. At bagama't ito ay lubos na itinuturing na isang epektibong paraan para sa pag-aaral ng mga bagay at proseso ng pamamahala, halos walang mga pamamaraan ng system analytics sa paglutas ng mga partikular na problema sa pamamahala. Bilang Yu.P. Surmin: "Ang pagsusuri ng mga sistema sa pamamahala ay hindi isang binuong kasanayan, ngunit lumalaki ang mga deklarasyon ng kaisipan na walang anumang seryosong teknolohikal na suporta."

4. Mga diskarte sa pagsusuri at disenyo ng mga sistema
Kapag sinusuri at idinisenyo ang mga umiiral na sistema, ang iba't ibang mga espesyalista ay maaaring interesado sa iba't ibang aspeto: mula sa panloob na istraktura ng system hanggang sa organisasyon ng kontrol dito. Kaugnay nito, ang mga sumusunod na diskarte sa pagsusuri at disenyo ay karaniwang nakikilala: 1) system-element, 2) system-structural, 3) system-functional, 4) system-genetic, 5) system-communicative, 6) system-management at 7 ) sistema-impormasyon.
1. System-element approach. Ang kailangang-kailangan na pag-aari ng mga sistema ay ang kanilang mga bahagi, mga bahagi, kung ano mismo ang nabuo mula sa kabuuan at kung wala ito ay imposible.
Sinasagot ng system-element approach ang tanong kung saan (anong mga elemento) nabuo ang system.
Ang pamamaraang ito ay minsang tinutukoy bilang "pag-enumerate" sa sistema. Noong una, sinubukan nilang ilapat ito sa pag-aaral ng mga kumplikadong sistema. Gayunpaman, ang pinakaunang mga pagtatangka na ilapat ang diskarte na ito sa pag-aaral ng mga sistema ng pamamahala ng mga negosyo at organisasyon ay nagpakita na halos imposible na "ilista" ang isang kumplikadong sistema.
Halimbawa. Nagkaroon ng ganoong kaso sa kasaysayan ng pag-unlad ng mga awtomatikong sistema ng kontrol. Nagsulat ang mga developer ng dose-dosenang volume ng survey ng system, ngunit hindi masimulan ang paggawa ng ACS, dahil hindi nila magagarantiya ang pagkakumpleto ng paglalarawan. Ang manager ng pag-unlad ay napilitang huminto, at pagkatapos ay nagsimulang pag-aralan ang sistematikong diskarte at gawing popular ito.
2. System-structural approach. Ang mga bahagi ng system ay hindi isang koleksyon ng mga random na incoherent na bagay. Ang mga ito ay isinama ng system, sila ay mga bahagi ng partikular na sistemang ito.
Ang system-structural approach ay naglalayong tukuyin ang bahagi ng komposisyon ng system at ang mga link sa pagitan ng mga ito na nagsisiguro ng may layunin na paggana.
Sa isang istrukturang pag-aaral, ang paksa ng pananaliksik, bilang panuntunan, ay ang komposisyon, istraktura, pagsasaayos, topolohiya, atbp.
3. System-functional na diskarte. Ang layunin ay kumikilos sa system bilang isa sa mga mahalagang salik na bumubuo ng system. Ngunit ang layunin ay nangangailangan ng mga aksyon na naglalayong makamit ito, na walang iba kundi ang mga tungkulin nito. Ang mga function na may kaugnayan sa layunin ay kumikilos bilang mga paraan upang makamit ito.
Ang sistema-functional na diskarte ay naglalayong isaalang-alang ang system mula sa punto ng view ng pag-uugali nito sa kapaligiran upang makamit ang mga layunin.
Sa isang functional na pag-aaral, ang mga sumusunod ay isinasaalang-alang: mga dynamic na katangian, katatagan, survivability, kahusayan, ibig sabihin, lahat ng bagay na, na may hindi nagbabagong istraktura ng system, ay nakasalalay sa mga katangian ng mga elemento nito at ang kanilang mga relasyon.
4. Systemic genetic approach. Ang anumang sistema ay hindi nababago, minsan at para sa lahat na ibinigay. Ito ay hindi ganap, hindi walang hanggan, pangunahin dahil mayroon itong mga panloob na kontradiksyon. Ang bawat sistema ay hindi lamang gumagana, ngunit gumagalaw din, bubuo; ito ay may simula, nararanasan ang panahon ng kanyang kapanganakan at pagbuo, pag-unlad at pag-unlad, pagbaba at kamatayan. At nangangahulugan ito na ang oras ay isang kailangang-kailangan na katangian ng sistema, na ang anumang sistema ay makasaysayan.
Ang system-genetic (o system-historical) na diskarte ay naglalayong pag-aralan ang sistema mula sa punto ng view ng pag-unlad nito sa oras.
Tinutukoy ng system-genetic approach ang genesis - ang paglitaw, pinagmulan at pagbuo ng isang bagay bilang isang sistema.
5. System-communicative na diskarte. Ang bawat sistema ay palaging isang elemento (subsystem) ng isa pa, mas mataas na antas ng sistema, at ang sarili nito, sa turn, ay nabuo mula sa mga subsystem ng isang mas mababang antas. Sa madaling salita, ang sistema ay konektado sa pamamagitan ng maraming relasyon (komunikasyon) na may iba't ibang sistematiko at hindi sistematikong mga pormasyon.
Ang sistema-komunikatibo na diskarte ay naglalayong pag-aralan ang sistema mula sa punto ng view ng mga relasyon nito sa iba pang mga sistema sa labas nito.
6. Diskarte sa pamamahala ng system. Ang sistema ay patuloy na nakakaranas ng mga nakakabagabag na impluwensya. Ang mga ito, una sa lahat, mga panloob na kaguluhan, na resulta ng panloob na hindi pagkakapare-pareho ng anumang sistema. Kabilang dito ang mga panlabas na kaguluhan, na malayo sa palaging pabor: kakulangan ng mga mapagkukunan, matinding paghihigpit, atbp. Samantala, nabubuhay, gumagana, at umuunlad ang system. Nangangahulugan ito na, kasama ang isang tiyak na hanay ng mga bahagi, panloob na organisasyon (istraktura), atbp., mayroong iba pang mga kadahilanan na bumubuo ng system, nagpapanatili ng system. Ang mga salik na ito upang matiyak ang katatagan ng sistema ay tinatawag na pamamahala.
Ang diskarte sa pamamahala ng system ay naglalayong pag-aralan ang sistema mula sa punto ng view ng pagbibigay
pagbe-bake ng may layuning paggana nito sa mga kondisyon ng panloob at panlabas na kaguluhan.
7. Sistema-impormasyon na diskarte. Ang pamamahala sa system ay hindi maiisip nang walang paghahatid, resibo, imbakan at pagproseso ng impormasyon. Ang impormasyon ay isang paraan ng pag-uugnay sa mga bahagi ng system sa isa't isa, sa bawat isa sa mga bahagi sa sistema sa kabuuan, at sa sistema sa kabuuan sa kapaligiran. Sa pagtingin sa nabanggit, imposibleng ibunyag ang kakanyahan ng systemicity nang hindi pinag-aaralan ang aspeto ng impormasyon nito.
Ang diskarte sa impormasyon ng system ay naglalayong pag-aralan ang system mula sa punto ng view ng pagpapadala, pagtanggap, pag-iimbak at pagproseso ng data sa loob ng system at may kaugnayan sa kapaligiran.

5. Mga paraan ng pagsusuri ng system
Ang pamamaraan ng pagsusuri ng system ay isang medyo kumplikado at magkakaibang hanay ng mga prinsipyo, diskarte, konsepto at tiyak na pamamaraan, pati na rin ang mga diskarte.
Ang pinakamahalagang bahagi ng pamamaraan ng pagsusuri ng system ay ang mga pamamaraan at pamamaraan nito (para sa pagiging simple, sa mga sumusunod, karaniwang pag-uusapan natin ang tungkol sa mga diskarte).

5.1. Pangkalahatang-ideya ng mga diskarte sa pagsusuri ng system
Ang magagamit na mga pamamaraan ng pagsusuri ng system ay hindi pa nakakatanggap ng isang sapat na nakakumbinsi na pag-uuri na magkakaisang tatanggapin ng lahat ng mga eksperto. Halimbawa, hinati ni Yu. I. Chernyak ang mga pamamaraan ng sistematikong pananaliksik sa apat na grupo: impormal, graphic, quantitative, at pagmomodelo. Ang isang medyo malalim na pagsusuri ng mga pamamaraan ng iba't ibang mga may-akda ay ipinakita sa mga gawa ni V.N. Volkova, pati na rin si Yu.P. Surmina.
Ang sumusunod na sequence ay maaaring ituring bilang ang pinakasimpleng bersyon ng system analysis methodology:
1) pahayag ng problema;
2) pagbubuo ng sistema;
3) pagbuo ng isang modelo;
4) pag-aaral ng modelo.
Ang iba pang mga halimbawa at pagsusuri ng mga yugto ng mga unang pamamaraan ng pagsusuri ng system ay ibinibigay sa aklat, na tinatalakay ang mga pamamaraan ng nangungunang mga eksperto sa pagsusuri ng system noong 70s at 80s ng huling siglo: S. Optner, E. Quaid, S. Bata, EP Golubkov. Yu.N. Chernyak.
Mga Halimbawa: Mga yugto ng mga pamamaraan ng pagsusuri ng system ayon sa S. Optner:
1. Pagkilala sa mga sintomas.
2. Pagtukoy sa kaugnayan ng problema.
3. Kahulugan ng layunin.
4. Pagbubukas ng istraktura ng system at mga may sira na elemento nito.
5. Pagpapasiya ng istruktura ng mga pagkakataon.
6. Paghahanap ng mga alternatibo.
7. Pagsusuri ng mga alternatibo.
8. Pagpili ng alternatibo.
9. Pagbuo ng desisyon.
10. Pagkilala sa desisyon ng pangkat ng mga tagapalabas at pinuno.
11. Pagsisimula sa proseso ng pagpapatupad ng solusyon
12. Pamamahala ng proseso ng pagpapatupad ng solusyon.
13. Pagsusuri ng pagpapatupad at mga kahihinatnan nito.

Mga yugto ng mga diskarte sa pagsusuri ng system ayon kay S. Yang:
1. Pagtukoy sa layunin ng sistema.
2. Pagkilala sa mga problema ng organisasyon.
3. Pagsisiyasat ng mga problema at diagnosis
4. Maghanap ng solusyon sa problema.
5. Pagsusuri ng lahat ng alternatibo at pagpili ng pinakamahusay.
6. Koordinasyon ng mga desisyon sa organisasyon.
7 Pag-apruba ng desisyon.
8. Paghahanda para sa input.
9. Pamamahala sa aplikasyon ng solusyon.
10. Sinusuri ang bisa ng solusyon.

Mga yugto ng mga pamamaraan ng pagsusuri ng system ayon kay Yu.I. Chernyak:
1. Pagsusuri ng problema.
2. Depinisyon ng system.
3. Pagsusuri ng istruktura ng system.
4. Pagbuo ng iisang layunin at pamantayan.
5. Pagkabulok ng layunin at pagkakakilanlan ng pangangailangan para sa mga mapagkukunan at proseso.
6. Pagkilala sa mga mapagkukunan at proseso - komposisyon ng mga layunin.
7. Pagtataya at pagsusuri ng mga kondisyon sa hinaharap.
8. Pagsusuri ng mga layunin at paraan.
9. Pagpili ng mga opsyon.
10. Diagnosis ng umiiral na sistema.
11. Pagbuo ng isang komprehensibong programa sa pagpapaunlad.
12. Pagdidisenyo ng isang organisasyon upang makamit ang mga layunin.

Mula sa pagsusuri at paghahambing ng mga pamamaraang ito, makikita na ang mga sumusunod na yugto ay ipinakita sa kanila sa isang anyo o iba pa:
pagtukoy ng mga problema at pagtatakda ng mga layunin;
pagbuo ng mga opsyon at mga modelo sa paggawa ng desisyon;
pagsusuri ng mga alternatibo at paghahanap ng solusyon;
pagpapatupad ng solusyon.
Bilang karagdagan, sa ilang mga pamamaraan ay may mga yugto para sa pagsusuri ng pagiging epektibo ng mga solusyon. Sa pinaka kumpletong pamamaraan, Yu.I. Ang Chernyak ay partikular na nagbibigay para sa yugto ng pagdidisenyo ng isang organisasyon upang makamit ang layunin.
Kasabay nito, ang iba't ibang mga may-akda ay nakatuon sa kanilang pansin sa iba't ibang mga yugto, ayon sa pagkakabanggit, na nagdedetalye ng mga ito nang mas detalyado. Sa partikular, ang focus ay sa mga sumusunod na hakbang:
pagbuo at pagsasaliksik ng mga alternatibo sa paggawa ng desisyon (S. Optner, E. Quaid), paggawa ng desisyon (S. Optner);
pagpapatibay ng layunin at pamantayan, pagbubuo ng layunin (Yu.I. Chernyak, S. Optner, S. Yang);
pamamahala sa proseso ng pagpapatupad ng isang pinagtibay na desisyon (S. Optner, S. Yang).
Dahil ang pagpapatupad ng mga indibidwal na yugto ay maaaring tumagal ng maraming oras, mayroong pangangailangan para sa higit na detalye, paghahati sa mga sub-yugto at isang mas malinaw na kahulugan ng mga huling resulta ng mga sub-yugto. Sa partikular, sa pamamaraan ng Yu.I. Chernyak, ang bawat isa sa 12 yugto ay nahahati sa mga sub-yugto, kung saan mayroong kabuuang 72.
Ang iba pang mga may-akda ng mga pamamaraan ng pagsusuri ng system ay kinabibilangan ng E.A. Kapitonov at Yu.M. Plotnitsky.
Mga Halimbawa: E.A. Tinutukoy ng Kapitonov ang mga sumusunod na sunud-sunod na yugto ng pagsusuri ng system.
1. Pagtatakda ng mga layunin at pangunahing layunin ng pag-aaral.
2. Pagtukoy sa mga hangganan ng sistema upang paghiwalayin ang bagay mula sa panlabas na kapaligiran, upang makilala sa pagitan ng panloob at panlabas na relasyon nito.
3. Paglalahad ng diwa ng integridad.
Ang isang katulad na diskarte ay ginagamit din ni Yu. M. Plotnitsky, na isinasaalang-alang ang pagsusuri ng system bilang isang hanay ng mga hakbang upang ipatupad ang pamamaraan ng diskarte sa system upang makakuha ng impormasyon tungkol sa system. Tinutukoy niya ang 11 yugto sa pagsusuri ng system.
1. Pagbubuo ng mga pangunahing layunin at layunin ng pag-aaral.
2. Pagtukoy sa mga hangganan ng sistema, paghihiwalay nito mula sa panlabas na kapaligiran.
3. . Pagsasama-sama ng isang listahan ng mga elemento ng system (mga subsystem, mga kadahilanan, mga variable, atbp.).
4. Pagkilala sa kakanyahan ng integridad ng sistema.
5. Pagsusuri ng magkakaugnay na elemento ng system.
6. Pagbuo ng istruktura ng system.
7. Pagtatatag ng mga function ng system at mga subsystem nito.
8. Koordinasyon ng mga layunin ng sistema at bawat subsystem.
9. Paglilinaw ng mga hangganan ng system at bawat subsystem.
10. Pagsusuri ng paglitaw phenomena.
11. Pagdidisenyo ng modelo ng system.

5.2. Pag-unlad ng mga pamamaraan ng pagsusuri ng system
Ang pangwakas na layunin ng pagsusuri ng system ay tumulong sa pag-unawa at paglutas ng isang umiiral na problema, na nagmumula sa paghahanap at pagpili ng solusyon sa problema. Ang resulta ay ang napiling alternatibo alinman sa anyo ng isang desisyon sa pamamahala, o sa anyo ng paglikha ng isang bagong sistema (sa partikular, isang sistema ng pamamahala) o muling pag-aayos ng luma, na muli ay isang desisyon sa pamamahala.
Ang hindi kumpleto ng impormasyon tungkol sa sitwasyon ng problema ay nagpapahirap sa pagpili ng mga pamamaraan para sa pormal na representasyon nito at hindi pinapayagan ang pagbuo ng isang modelo ng matematika. Sa kasong ito, may pangangailangan na bumuo ng mga pamamaraan para sa pagsasagawa ng pagsusuri ng system.
Kinakailangang matukoy ang pagkakasunud-sunod ng mga yugto ng pagsusuri ng system, magrekomenda ng mga pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga yugtong ito, at magbigay ng pagbabalik sa mga nakaraang yugto kung kinakailangan. Ang ganitong pagkakasunud-sunod ng mga yugto at mga sub-yugto, na kinilala at inayos sa isang tiyak na paraan, kasama ang mga inirerekomendang pamamaraan at pamamaraan para sa kanilang pagpapatupad, ay bumubuo sa istruktura ng pamamaraan ng pagsusuri ng system.
Nakikita ng mga practitioner ang mga pamamaraan bilang isang mahalagang tool para sa paglutas ng mga problema sa kanilang paksa. At kahit na ngayon ang isang malaking arsenal ng mga ito ay naipon, ngunit, sa kasamaang-palad, dapat itong kilalanin na ang pagbuo ng mga unibersal na pamamaraan at pamamaraan ay hindi posible. Sa bawat subject area, para sa iba't ibang uri ng mga problemang niresolba, ang isang system analyst ay kailangang bumuo ng kanyang sariling system analysis methodology batay sa iba't ibang prinsipyo, ideya, hypotheses, pamamaraan at teknik na naipon sa larangan ng system theory at system analysis.
Inirerekomenda ng mga may-akda ng libro na kapag bumubuo ng isang pamamaraan para sa pagsusuri ng system, una sa lahat, tukuyin ang uri ng gawain (problema) na nalulutas. Pagkatapos, kung ang problema ay sumasaklaw sa ilang mga lugar: ang pagpili ng mga layunin, ang pagpapabuti ng istraktura ng organisasyon, ang organisasyon ng proseso ng paggawa ng desisyon at pagpapatupad, i-highlight ang mga gawaing ito sa loob nito at bumuo ng mga pamamaraan para sa bawat isa sa kanila.

5.3. Isang halimbawa ng pamamaraan ng pagsusuri ng sistema ng enterprise
Bilang isang halimbawa ng isang modernong pamamaraan para sa pagsusuri ng system, isaalang-alang natin ang isang tiyak na pangkalahatang pamamaraan para sa pagsusuri ng isang negosyo.
Ang sumusunod na listahan ng mga pamamaraan ng pagsusuri ng system ay iminungkahi, na maaaring irekomenda sa mga tagapamahala at mga espesyalista sa mga sistema ng impormasyon sa ekonomiya.
1. Tukuyin ang mga hangganan ng sistemang pinag-aaralan (tingnan ang pagpili ng sistema mula sa kapaligiran).
2. Tukuyin ang lahat ng mga subsystem na kinabibilangan ng sistemang pinag-aaralan bilang bahagi.
Kung ang epekto sa negosyo ng kapaligirang pang-ekonomiya ay nilinaw, ito ang magiging supersystem kung saan dapat isaalang-alang ang mga tungkulin nito (tingnan ang hierarchy). Batay sa pagkakaugnay ng lahat ng mga spheres ng buhay sa modernong lipunan, ang anumang bagay, sa partikular, isang negosyo, ay dapat pag-aralan bilang isang mahalagang bahagi ng maraming mga sistema - pang-ekonomiya, pampulitika, estado, rehiyonal, panlipunan, kapaligiran, internasyonal. Ang bawat isa sa mga supersystem na ito, halimbawa, ang pang-ekonomiya, sa turn, ay may maraming mga bahagi kung saan ang negosyo ay konektado: mga supplier, mga mamimili, mga kakumpitensya, mga kasosyo, mga bangko, atbp. Ang mga sangkap na ito ay sabay-sabay na kasama sa iba pang mga supersystem - sociocultural, kapaligiran, atbp. At kung isasaalang-alang din natin na ang bawat isa sa mga sistemang ito, gayundin ang bawat isa sa kanilang mga bahagi, ay may sariling mga tiyak na layunin na sumasalungat sa isa't isa, kung gayon ang pangangailangan para sa isang mulat na pag-aaral ng kapaligiran na nakapalibot sa negosyo ay nagiging malinaw (tingnan ang pagpapalawak ng problema sa isang problema). Kung hindi, ang buong hanay ng maraming mga impluwensyang ibinibigay ng mga supersystem sa negosyo ay magmumukhang magulo at hindi mahuhulaan, hindi kasama ang posibilidad ng makatwirang pamamahala nito.
3. Tukuyin ang mga pangunahing tampok at direksyon ng pag-unlad ng lahat ng mga supersystem kung saan kabilang ang sistemang ito, lalo na, bumalangkas ng kanilang mga layunin at kontradiksyon sa pagitan nila.
4. Tukuyin ang papel ng sistemang pinag-aaralan sa bawat supersystem, na isinasaalang-alang ang papel na ito bilang isang paraan ng pagkamit ng mga layunin ng supersystem.
Dalawang aspeto ang dapat isaalang-alang sa bagay na ito:
ang idealized, inaasahang papel ng system mula sa punto ng view ng supersystem, ibig sabihin, ang mga pag-andar na dapat isagawa upang maisakatuparan ang mga layunin ng supersystem;
ang tunay na papel ng system sa pagkamit ng mga layunin ng supersystem.
Halimbawa, sa isang banda, isang pagtatasa ng mga pangangailangan ng mga mamimili sa isang partikular na uri ng mga kalakal, ang kanilang kalidad at dami, at sa kabilang banda, isang pagtatasa ng mga parameter ng mga kalakal na aktwal na ginawa ng isang partikular na negosyo.
Ang pagtukoy sa inaasahang papel ng negosyo sa kapaligiran ng consumer at ang tunay na papel nito, pati na rin ang paghahambing sa kanila, ay ginagawang posible na maunawaan ang marami sa mga dahilan para sa tagumpay o kabiguan ng kumpanya, ang mga tampok ng trabaho nito, at upang mahulaan ang tunay na katangian ng pag-unlad nito sa hinaharap.
5. Tukuyin ang komposisyon ng sistema, ibig sabihin, tukuyin ang mga bahagi kung saan ito binubuo.
6. Tukuyin ang istraktura ng system, na isang hanay ng mga link sa pagitan ng mga bahagi nito.
7. Tukuyin ang mga pag-andar ng mga aktibong elemento ng system, ang kanilang "kontribusyon" sa pagpapatupad ng papel ng sistema sa kabuuan.
Ang pangunahing kahalagahan ay ang harmonic, pare-parehong kumbinasyon ng mga function ng iba't ibang elemento ng system. Ang problemang ito ay partikular na nauugnay para sa mga subdibisyon, mga workshop ng malalaking negosyo, na ang mga pag-andar ay madalas sa maraming aspeto "hindi konektado", hindi sapat na napapailalim sa pangkalahatang plano.
8. Ibunyag ang mga dahilan na nagbubuklod sa mga indibidwal na bahagi sa isang sistema, sa integridad.
Ang mga ito ay tinatawag na integrating factor, na pangunahing kinabibilangan ng aktibidad ng tao. Sa kurso ng aktibidad, napagtanto ng isang tao ang kanyang mga interes, tinukoy ang mga layunin, nagsasagawa ng mga praktikal na aksyon, na bumubuo ng isang sistema ng mga paraan upang makamit ang mga layunin. Ang paunang, pangunahing integrating factor ay ang layunin.
Ang layunin sa anumang larangan ng aktibidad ay isang kumplikadong kumbinasyon ng iba't ibang magkasalungat na interes. Ang tunay na layunin ay nasa intersection ng naturang mga interes, sa kanilang kakaibang kumbinasyon. Ang komprehensibong kaalaman tungkol dito ay nagpapahintulot sa amin na hatulan ang antas ng katatagan ng system, ang pagkakapare-pareho nito, integridad, upang mahulaan ang likas na katangian ng karagdagang pag-unlad nito.
9. Tukuyin ang lahat ng posibleng koneksyon, komunikasyon ng system sa panlabas na kapaligiran.
Para sa isang tunay na malalim, komprehensibong pag-aaral ng system, hindi sapat na ipakita ang mga koneksyon nito sa lahat ng mga subsystem kung saan ito nabibilang. Kinakailangan din na malaman ang mga naturang sistema sa panlabas na kapaligiran, kung saan nabibilang ang mga bahagi ng sistemang pinag-aaralan. Kaya, kinakailangan upang matukoy ang lahat ng mga sistema kung saan nabibilang ang mga empleyado ng negosyo - mga unyon ng manggagawa, mga partidong pampulitika, mga pamilya, mga sistema ng mga socio-cultural na halaga at mga pamantayan sa etika, mga grupong etniko, atbp. Kinakailangan din na malaman na rin ang mga koneksyon ng mga istrukturang dibisyon at mga empleyado ng enterprise na may mga sistema ng mga interes at layunin ng mga mamimili, mga kakumpitensya, mga supplier, mga dayuhang kasosyo, atbp. Kinakailangan din na makita ang koneksyon sa pagitan ng mga teknolohiyang ginagamit sa negosyo at ang "espasyo" ng prosesong pang-agham at teknikal, atbp. Ang kamalayan sa organic, kahit na magkasalungat, pagkakaisa ng lahat ng mga sistemang nakapalibot sa enterprise ay nagbibigay-daan sa amin na maunawaan ang mga dahilan ng integridad nito, upang maiwasan ang mga prosesong humahantong sa pagkawatak-watak.
10. Isaalang-alang ang sistemang pinag-aaralan sa dinamika, sa pag-unlad.
Para sa isang malalim na pag-unawa sa anumang sistema, hindi maaaring limitahan ng isang tao ang sarili sa pagsasaalang-alang ng mga maikling panahon ng pag-iral at pag-unlad nito. Maipapayo, kung maaari, na siyasatin ang buong kasaysayan nito, upang matukoy ang mga dahilan na nag-udyok sa paglikha ng sistemang ito, upang tukuyin ang iba pang mga sistema kung saan ito lumago at binuo. Mahalaga rin na pag-aralan hindi lamang ang kasaysayan ng system o ang dinamika ng kasalukuyang estado nito, ngunit subukan din, gamit ang mga espesyal na diskarte, upang makita ang pag-unlad ng system sa hinaharap, iyon ay, upang mahulaan ang mga estado sa hinaharap, problema, at pagkakataon.
Ang pangangailangan para sa isang dynamic na diskarte sa pag-aaral ng mga system ay madaling mailarawan sa pamamagitan ng paghahambing ng dalawang negosyo na sa ilang mga punto sa oras ay may parehong mga halaga ng isa sa mga parameter, halimbawa, dami ng mga benta. Mula sa pagkakataong ito ay hindi sumusunod sa lahat na ang mga negosyo ay sumasakop sa parehong posisyon sa merkado: ang isa sa kanila ay maaaring makakuha ng lakas, lumipat patungo sa kasaganaan, at ang isa, sa kabaligtaran, ay nakakaranas ng isang pagbaba. Samakatuwid, imposibleng hatulan ang anumang sistema, lalo na, tungkol sa isang negosyo, sa pamamagitan lamang ng "snapshot" ng isang halaga ng anumang parameter; kinakailangang siyasatin ang mga pagbabago sa mga parameter sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang sa mga ito sa dinamika.
Ang pagkakasunud-sunod ng mga pamamaraan para sa pagsusuri ng system na nakabalangkas dito ay hindi sapilitan at regular. Ang listahan ng mga pamamaraan ay ipinag-uutos sa halip na ang kanilang pagkakasunud-sunod. Ang tanging tuntunin ay nararapat na paulit-ulit na bumalik sa panahon ng pag-aaral sa bawat isa sa mga inilarawang pamamaraan. Ito lamang ang susi sa isang malalim at komprehensibong pag-aaral ng anumang sistema.

Buod
1. Ang anumang aktibidad na pang-agham, pananaliksik at praktikal ay isinasagawa batay sa mga pamamaraan (paraan o pamamaraan ng pagkilos), mga diskarte (isang hanay ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagsasagawa ng anumang gawain) at mga pamamaraan (isang hanay ng mga pamamaraan, mga patakaran para sa pamamahagi at pagtatalaga ng mga pamamaraan, pati na rin ang mga hakbang sa trabaho at ang kanilang mga pagkakasunud-sunod).
2. Ang pinaka-pangkalahatang konsepto, na tumutukoy sa lahat ng posibleng pagpapakita ng mga sistema, ay "systematic", na iminungkahi na isaalang-alang sa tatlong aspeto:
a) ang teorya ng mga sistema ay nagbibigay ng mahigpit na kaalamang siyentipiko tungkol sa mundo ng mga sistema at nagpapaliwanag ng pinagmulan, istraktura, paggana at pag-unlad ng mga sistema ng iba't ibang kalikasan;
b) isang sistematikong diskarte - nagsasagawa ng oryentasyon at pag-andar ng pananaw sa mundo, hindi lamang nagbibigay ng isang pangitain sa mundo, kundi pati na rin ang oryentasyon dito;
c) pamamaraan ng sistema - nagpapatupad ng mga pag-andar ng nagbibigay-malay at pamamaraan.
3. Ang pagsusuri ng system ay hindi isang bagay na panimula na bago sa pag-aaral ng nakapalibot na mundo at mga problema nito - ito ay batay sa isang natural na diskarte sa agham. Sa kaibahan sa tradisyunal na diskarte, kung saan ang problema ay nalutas sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod ng mga hakbang sa itaas (o sa ibang pagkakasunud-sunod), ang system approach ay binubuo sa maramihang koneksyon ng proseso ng solusyon.
4. Ang pangunahing tampok ng isang sistematikong diskarte ay ang pagkakaroon ng isang nangingibabaw na papel ng isang kumplikado, hindi simple, buo, at hindi bumubuo ng mga elemento. Kung, sa tradisyunal na diskarte sa pananaliksik, ang pag-iisip ay gumagalaw mula sa simple hanggang sa kumplikado, mula sa mga bahagi hanggang sa kabuuan, mula sa mga elemento hanggang sa sistema, pagkatapos ay sa sistematikong diskarte, sa kabilang banda, ang pag-iisip ay gumagalaw mula sa kumplikado tungo sa simple, mula sa ang kabuuan hanggang sa mga bahaging bumubuo nito, mula sa sistema hanggang sa mga elemento. .
5. Kapag sinusuri at idinisenyo ang mga umiiral na sistema, ang iba't ibang mga espesyalista ay maaaring interesado sa iba't ibang aspeto - mula sa panloob na istraktura ng sistema hanggang sa organisasyon ng pamamahala dito, na nagbibigay ng mga sumusunod na diskarte sa pagsusuri at disenyo; sistema-elemento, sistema-istruktura, sistema-functional, sistema-genetic, sistema-komunikatibo, sistema-pamamahala at sistema-impormasyon.
6. Ang pamamaraan ng pagsusuri ng sistema ay isang hanay ng mga prinsipyo, diskarte, konsepto at tiyak na pamamaraan, pati na rin ang mga pamamaraan.

Ang papel ng pamamaraan sa kaalamang pang-agham.

Ang aktibidad na pang-agham ng mga tao, tulad ng iba pa, ay isinasagawa sa tulong ng ilang mga paraan, pati na rin ang mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan, i.e. pamamaraan, ang tamang paggamit nito ay higit na tumutukoy sa tagumpay sa pagpapatupad ng gawaing pananaliksik. At dito nakakatulong ang Metodolohiya sa agham sa maraming paraan.

Metodolohiya - isang sistema ng mga prinsipyo at pamamaraan para sa pag-aayos ng organisasyon ng teoretikal at praktikal na aktibidad ng mga tao; kasabay nito, ang metodolohiya ay ang pag-aaral ng sistemang ito.

Ang pamamaraan ay isang paraan ng pag-oorganisa ng aktibidad ng isang bagay.

Ang pamamaraan ay isang paraan upang makamit, isang epektibong mekanismo para sa pagbuo ng kaalamang siyentipiko.

Pamamaraan- isang hanay ng mga pangkalahatang prinsipyo at pamamaraan (isang set ng F., nagbibigay-malay at pangkalahatang teoretikal na pamamaraan at prinsipyo).

Ang pamamaraan ay madalas na nauunawaan bilang isang sistema ng mga pamamaraan na ginagamit sa isang tiyak na larangan ng aktibidad (sa agham, sining, inhinyero, teknolohiya, atbp.). Ngunit sa konteksto ng pilosopikal na pananaliksik, ibang semantikong nilalaman ng terminong "metodolohiya" ang binibigyang-diin. Ito ay, una sa lahat, ang doktrina ng mga pamamaraan ng aktibidad na pang-agham, ang pangkalahatang teorya ng pamamaraang pang-agham. Kasama ang mga kaugnay na isyu sa saklaw ng pagsasaalang-alang nito, nilulutas ng pamamaraan ang mga ito mula sa mga posisyong epistemological, binibigyan sila ng epistemological na pagtatasa, na nakikitungo sa teknikal na bahagi ng usapin sa pinakamababang lawak. Ang mga gawain nito ay pag-aralan ang mga posibilidad at mga prospect para sa pagbuo ng mga naaangkop na pamamaraan sa kurso ng kaalamang pang-agham. Ang pamamaraan ng agham ay isang teorya ng kaalamang pang-agham na nagsasaliksik sa mga prosesong nagbibigay-malay na nagaganap sa agham, ang mga anyo at pamamaraan ng kaalamang siyentipiko.. Sa bagay na ito, ito ay gumaganap bilang metascientific na kaalaman na may likas na pilosopiko.

M function. - panloob na organisasyon at regulasyon ng proseso ng cognition o praktikal na pag-unlad at pagbabago ng isa o ibang bagay ng katotohanan.

M.N. kasama ang:

Pamamaraan N.;

Mga pamamaraan ng eksperimental at praktikal na pagkamit ng katotohanan;

Mga problema sa organisasyon ng aktibidad na pang-agham at mga institusyong panlipunan na naaayon dito;

Ang doktrina ng paggamit ng kaalaman.

M. nagbibigay ng makabuluhang komprehensibong pananaliksik:

Wikang pang-agham;

Mga pamamaraan ng pananaliksik;

Pamamaraan;

Mga prinsipyo ng pagsusuri.

Pag-uuri pamamaraan ng kaalaman. Makilala nilalaman at pormal na pamamaraan kaalaman sa natural na agham:

Pormal - pagsusuri ng wika ng N., paglalarawan at pagsusuri ng mga pormal na pamamaraan ng pananaliksik.

Ang istraktura ng siyentipikong kaalaman at siyentipikong teorya;

Mga batas ng henerasyon, paggana at pagbabago ng mga teoryang siyentipiko;

Ang konseptwal na balangkas ng agham at ang mga indibidwal na disiplina nito;

Mga katangian ng mga scheme ng paliwanag na pinagtibay sa agham;

Mga teorya ng pamamaraan ng agham;

Mga kondisyon at pamantayan ng katangiang pang-agham;

Ang mga pormal na aspeto ng pamamaraan ay nauugnay sa pagsusuri:

Ang wika ng agham ay nagpormal ng mga pamamaraan ng katalusan;

Mga istruktura ng paliwanag at paglalarawan ng siyentipiko.

Depende sa mga paraan, ang metodolohikal na pagsusuri ng mga indibidwal na teorya, konsepto at problema ay maaaring maganap sa mga antas ng empirikal at teoretikal, makakuha ng isang espesyal na pang-agham o pilosopikal na karakter.

Karamihan sa mga natural na agham ay nakatuon sa antas ng empirikal.

Ang Reflection N. ay humahantong sa M.

Ang likas na katangian ng mga koneksyon sa pagitan ng mga paraan ng pagkuha ng bagong kaalaman ay inilarawan hindi lamang ni M., kundi pati na rin lohika: pormal at diyalektiko.

Ang pormal na lohika ay katotohanan mula sa anyo, nang walang nilalaman ng pag-iisip (matematika).

Dialectical L - malikhaing pag-iisip na nagbibigay-malay, mga paglipat mula sa isang modelong nagbibigay-malay patungo sa isa pa, ang pagbuo ng mga teoryang pang-agham at mga landas ng pag-unlad (na may nilalaman).

Mga Batas ng Pormal Ang mga lohika ay obligado para sa Dialectic:

Ang batas ng pagkakakilanlan. Salita: bawat konsepto at paghatol ay magkapareho sa sarili nito. Komento: Tulad ng nakikita mo, ang lahat ay medyo simple. Kung susundin ng isang tao ang batas ng pagkakakilanlan, kung gayon hindi maaaring palitan ng isa ang anumang konsepto ng isa pang konsepto sa proseso ng pangangatwiran, ang anumang pagpapalit ng mga konsepto ay hindi katanggap-tanggap. Ang pangangailangang ito ay halata, ngunit sa pagsasagawa, ang gayong mga pagpapalit ay halos palaging nagaganap. Pagkatapos ng lahat, ang isa at ang parehong pag-iisip ay maaaring ipahayag sa iba't ibang mga wika at sa iba't ibang anyo, na kadalasang humahantong sa isang pagbabago sa orihinal na kahulugan ng konsepto, sa pagpapalit ng isang kaisipan para sa isa pa. Ito ay lalong mahalaga para sa pormalisasyon ng wika ng agham.

Batas ng hindi pagkakasalungatan. Salita: dalawang magkasalungat na proposisyon ay hindi maaaring maging totoo sa parehong oras; hindi bababa sa isa sa mga ito ay kinakailangang hindi totoo. Komento: isang halimbawa ay ang kilalang kabalintunaan tungkol sa absolute armor at absolute projectile: Maaari bang ang isang projectile na tumagos sa ganap na lahat ay tumagos sa baluti na ganap na hindi natagos ng anumang bagay?

Batas ng ibinukod na gitna. Salita: dalawang magkasalungat na paghatol ay hindi maaaring magkasabay na mali: isa sa mga ito ay kinakailangang totoo; ang isa ay kinakailangang hindi totoo; ang ikatlong paghatol ay hindi kasama. O, sa mas maikling bersyon: Sa dalawang magkasalungat na proposisyon, ang isa ay totoo, ang isa ay mali, at ang pangatlo ay hindi ibinigay.". Ang katotohanan ng pagtanggi ay katumbas ng kasinungalingan ng paninindigan. Sa bisa nito, ang batas ng ibinukod na gitna ay maaari ding ihatid tulad ng sumusunod:" Ang bawat pahayag ay tama o mali". Komento: Ang mismong pangalan ng batas ay nagpapahayag ng kahulugan nito: ang mga bagay ay maaari lamang gaya ng inilarawan sa pahayag na isinasaalang-alang, o gaya ng sinasabi ng pagtanggi nito, at walang ikatlong posibilidad.

Batas ng Sapat na Dahilan. Salita: bawat totoong kaisipan ay may sapat na dahilan. O - anumang posisyon, upang maituring na ganap na maaasahan, ay dapat na mapatunayan, iyon ay, sapat na mga batayan ay dapat malaman, sa pamamagitan ng kung saan ito ay itinuturing na totoo. Komento: Ang batas na ito ay aktuwal na nagsasaad na ang lahat ng mga kaisipang maaaring ipaliwanag ay itinuturing na totoo, at ang mga hindi maipaliwanag ay itinuturing na mali. Sa ibang salita: bawat panukala na napatunayan ay kinakailangang totoo.

Ang batas ng sapat na katwiran ay nakadirekta laban sa hindi makatwirang pag-iisip, na tumatanggap ng walang batayan na mga paghatol sa pananampalataya, laban sa lahat ng uri ng mga pagtatangi at mga pamahiin; ipinapahayag nito ang pangunahing katangian ng lohikal na pag-iisip, na tinatawag na bisa o patunay. Sa pamamagitan ng pagbabawal sa pagkuha ng anuman ayon sa pananampalataya, ang batas na ito ay nagsisilbing isang maaasahang hadlang sa anumang intelektwal na pandaraya. Ito ay isa sa mga pangunahing prinsipyo ng agham (kumpara sa pseudoscience).

Ngunit ang M. at L. ay hindi magkapareho: M. - mas malawak - ito ay pangkalahatan, unibersal na mga pamamaraan at prinsipyo ng kaalamang siyentipiko.

Mahahalagang konsepto M.: katotohanan, hypothesis, batas, teorya, suliraning pang-agham, mga pamamaraan at paraan ng pag-unawa, mga pamamaraan ng pagsubok ng kaalaman, atbp.

Mga prinsipyo at antas ng M.:

1. Pilosopikal at ideolohikal - ang pinaka-pangkalahatang mga prinsipyo ng ugnayan ng lahat at pag-unlad ...

2. Theoretical - ang batayan ng kaukulang N. - sa heograpiya - ang prinsipyo ng aktuwalisasyon, pag-unlad at historicism, systemicity (isomorphism, hierarchy, paglitaw, atbp.).

3. Empirical - sa loob ng paksa.

Sa ilalim pamamaraan sa malawak na kahulugan ng salita, naiintindihan nila ang doktrina ng pamamaraan, i.e. ang teorya ng pamamaraan mismo. Sa teorya ng pamamaraan, hindi bababa sa mga sumusunod na problema ang dapat malutas:

Ano ang pattern kung saan nakabatay ang pamamaraan?

Ano ang mga tuntunin ng pagkilos ng paksa (ang kanilang kahulugan at pagkakasunud-sunod) na bumubuo sa kakanyahan ng pamamaraan?

Ano ang klase ng mga problema na maaaring malutas gamit ang pamamaraang ito?

Ano ang mga limitasyon ng pagkakalapat ng pamamaraan?

Paano nauugnay ang pamamaraang ito sa iba pang mga pamamaraan?

Para sa agham sa pangkalahatan, kabilang ang natural na agham, mahalagang malaman hindi lamang ang teorya ng mga indibidwal na pamamaraan, kundi pati na rin ang teorya ng buong sistema ng mga pamamaraan na ginagamit sa natural na agham o sa hiwalay na sangay nito. Samakatuwid, ang pinaka kumpletong kahulugan ng pamamaraan ay: pamamaraan – ito ay isang sistema ng mga prinsipyo at pamamaraan ng pag-oorganisa at pagbuo ng teoretikal at praktikal na mga aktibidad, pati na rin ang doktrina ng sistemang ito..

Sa pangkalahatan, maraming iba't ibang kahulugan ng metodolohiya ng agham ang iminungkahi. Sa aming opinyon, maaari kaming magpatuloy mula sa sumusunod na kahulugan ng pamamaraan: metodolohiya ng agham ay isang siyentipikong disiplina na nagbibigay ng sapat na kumpleto at magagamit kaalaman tungkol sa mga katangian, istruktura, regularidad ng paglitaw, paggana at pag-unlad ng mga sistemang pang-agham na kaalaman, pati na rin ang kanilang mga ugnayan at aplikasyon.

Mayroong iba't-ibang mga antas ng pamamaraan. Pilosopikal na antas Ang pamamaraan ay isang pangkalahatang sistema ng mga prinsipyo at regulasyon ng aktibidad ng tao. Ang mga ito ay itinakda ng teorya ng kaalaman, na binuo sa loob ng balangkas ng pilosopiya.

Maaaring isagawa ang metodolohikal na pagsusuri sa mga tiyak na antas ng siyentipiko at pilosopikal, ang huli ay ang pinakamataas at tumutukoy na antas ng mga pamamaraan. Bakit?

Sa antas ng pilosopikal, ang pagsusuri ay isinasagawa sa konteksto ng paglutas ng mga pangunahing problema sa pananaw sa mundo ng relasyon ng isang tao sa katotohanan, ang lugar at kahalagahan ng isang tao sa mundo. Mga problemang dapat lutasin dito:

Ang kaugnayan ng kaalaman sa katotohanan;

Ang kaugnayan ng paksa sa bagay sa katalusan;

Mga lugar at tungkulin ng mga pormang ito ng kaalaman o pamamaraan ng pananaliksik sa sistema ng cognitive attitude ng tao sa mundo.

Siyentipikong larawan ng mundo.

F. ay isang konsepto ng pananaw sa mundo na gumagamit ng siyentipikong kaalaman (mayroon ding relihiyosong larawan ng mundo at isang pilosopikal).

Mga pagbabago sa bagong kaalamang siyentipiko.

Synthesis ng siyentipikong kaalaman mula sa heograpiya, biyolohiya, pisika, kimika, atbp.

Siyentipikong larawan ng mundo(NKM) - (isa sa mga pangunahing konsepto sa natural na agham) isang espesyal na anyo ng systematization ng kaalaman, qualitative generalization at ideological synthesis ng iba't ibang siyentipikong teorya.

Bilang isang holistic na sistema ng mga ideya tungkol sa mga pangkalahatang katangian at pattern ng layunin ng mundo, ang siyentipikong larawan ng mundo ay umiiral bilang isang kumplikadong istraktura, kabilang ang bilang mga bahagi. pangkalahatang siyentipikong larawan ng mundo at ang larawan ng mundo ng mga indibidwal na agham(pisikal, biyolohikal, geological, atbp.). Ang mga larawan ng mundo ng mga indibidwal na agham, sa turn, ay kinabibilangan ng kaukulang maraming mga konsepto - ilang mga paraan ng pag-unawa at pagbibigay-kahulugan sa anumang mga bagay, phenomena at proseso ng layunin ng mundo na umiiral sa bawat indibidwal na agham.

Sa proseso ng cognition ng nakapaligid na mundo, ang mga resulta ng cognition ay makikita at naayos sa isip ng tao sa anyo ng kaalaman, kasanayan, pag-uugali at komunikasyon. Ang kabuuan ng mga resulta ng aktibidad ng cognitive ng tao ay bumubuo ng isang tiyak na modelo (larawan ng mundo). Sa kasaysayan ng sangkatauhan, ang isang medyo malaking bilang ng mga pinaka magkakaibang mga larawan ng mundo ay nilikha at umiral, na ang bawat isa ay nakikilala sa pamamagitan ng pangitain nito sa mundo at ang tiyak na paliwanag nito. Gayunpaman, ang pag-unlad ng mga ideya tungkol sa nakapaligid na mundo ay nakamit pangunahin dahil sa siyentipikong pananaliksik.

Ang pang-agham na larawan ng mundo ay hindi kasama ang pribadong kaalaman tungkol sa iba't ibang mga katangian ng mga tiyak na phenomena, tungkol sa mga detalye ng proseso ng pag-iisip mismo.. Ang siyentipikong larawan ng mundo ay hindi isang koleksyon ng lahat ng kaalaman ng tao tungkol sa layunin ng mundo, ito ay isang mahalagang sistema ng mga ideya tungkol sa mga pangkalahatang katangian, globo, antas at pattern ng realidad (ibig sabihin, isang uri ng "modelo ng mundo") .

Siyentipikong larawan ng mundo- isang sistema ng mga ideya ng tao tungkol sa mga katangian at pattern ng realidad (ang tunay na mundo), binuo bilang resulta ng paglalahat at pagbubuo ng mga konsepto at prinsipyong siyentipiko. Gumagamit ng siyentipikong wika upang italaga ang mga bagay at phenomena ng bagay.

Ang siyentipikong larawan ng mundo ay isang hanay ng mga teorya sa pinagsama-samang naglalarawan sa natural na mundo na kilala ng tao, isang mahalagang sistema ng mga ideya tungkol sa mga pangkalahatang prinsipyo at batas ng uniberso. Ang larawan ng mundo ay isang sistematikong pagbuo, samakatuwid ang pagbabago nito ay hindi maaaring bawasan sa anumang solong (kahit na ang pinakamalaking at pinaka-radikal) na pagtuklas. Karaniwang pinag-uusapan natin ang isang buong serye ng mga magkakaugnay na pagtuklas (sa pangunahing pangunahing mga agham), na halos palaging sinasamahan ng isang radikal na muling pagsasaayos ng pamamaraan ng pananaliksik, pati na rin ang mga makabuluhang pagbabago sa mismong mga pamantayan at mithiin ng siyensya.

Para sa Kanluraning pilosopiya noong kalagitnaan ng 90s ng XX siglo, may mga pagtatangka na ipakilala ang mga bagong kategoryang paraan sa arsenal ng methodological analysis, ngunit sa parehong oras, isang malinaw na pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng "larawan ng mundo" at "pang-agham. larawan ng mundo" ay hindi ginawa. Sa aming lokal na pilosopikal at metodolohikal na panitikan, ang terminong "larawan ng mundo" ay ginagamit hindi lamang upang tukuyin ang isang pananaw sa mundo, kundi pati na rin sa isang mas makitid na kahulugan - pagdating sa mga siyentipikong ontologies, i.e. yaong mga ideya tungkol sa mundo na isang espesyal na uri ng siyentipikong teoretikal na kaalaman. Sa ganitong kahulugan, ang siyentipikong larawan ng mundo ay kumikilos bilang isang tiyak na anyo ng sistematisasyon ng kaalamang pang-agham, na nagtatakda ng pangitain ng layunin ng mundo ng agham alinsunod sa isang tiyak na yugto ng paggana at pag-unlad nito.

Sa proseso ng pag-unlad ng agham mayroong patuloy na pag-renew ng kaalaman, ideya at konsepto, ang mga naunang ideya ay nagiging mga espesyal na kaso ng mga bagong teorya. Ang siyentipikong larawan ng mundo ay hindi isang dogma at hindi isang ganap na katotohanan. Ang mga siyentipikong ideya tungkol sa nakapaligid na mundo ay batay sa kabuuan ng mga napatunayang katotohanan at itinatag na sanhi-at-epekto na mga relasyon, na nagpapahintulot sa amin na gumawa ng mga konklusyon at hula tungkol sa mga katangian ng ating mundo na nag-aambag sa pag-unlad ng sibilisasyon ng tao na may isang tiyak na antas ng kumpiyansa. Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga resulta ng pagsubok sa teorya, hypothesis, konsepto, pagkakakilanlan ng mga bagong katotohanan - lahat ng ito ay gumagawa sa amin na muling isaalang-alang ang mga umiiral na ideya at lumikha ng bago, mas naaangkop na mga katotohanan. Ang pag-unlad na ito ay ang kakanyahan ng siyentipikong pamamaraan.

Heograpikal na larawan ng mundo(GKM) ang batayan ng kaalaman, na sumasalamin sa "ideya ng tao sa kalikasan at lipunan." Nasa ganitong kahulugan ng kakanyahan nito, hindi lamang dualism (duality), kundi pati na rin ang multidimensionality ng paksa ng pag-aaral ay inilatag. Kaya naman ang dalawang partikular na larawan ay nabuo sa kasaysayan - pisikal-heograpikal at sosyo-heograpikal. Sa loob ng mahabang panahon, sila ay umuunlad sa isang offline na mode ng siyentipikong pananaliksik at nakamit ang ilang tagumpay. Ang isang halimbawa ay ang pisikal-heograpikal na larawan ng mundo, batay sa kung saan nabuo ang imahe ng isang karaniwang bagay - ang heograpikal na shell at ang bahagi nito - ang natural na teritoryal na kumplikado (landscape).

Ang mga gawa ni E. Neef, V.S. Preobrazhensky, T.D. Alexandrova at T.P. Binuod at dinala ni Kupriyanova sa system ang nangungunang axioms at axiomatic propositions sumasalamin sa modernong metodolohikal at teoretikal na antas ng pag-unlad ng pisikal at heograpikal na mga disiplina:

1. Axiomatic na posisyon: ang heograpikal na sangkap ay hindi maisip kung hindi sa umiiral sa oras at espasyo.

2. Geographic axiom: lahat ng heograpikal na penomena, sa anumang anyo ng mga ito, ay nabibilang sa planetang Earth.

3. Pangunahing teoretikal na konsepto sa heograpiya:

a) tungkol sa heograpikal na sobre bilang isang globo ng interpenetration at interaksyon ng atmospera, lithosphere, hydrosphere at biosphere;

b) tungkol sa pagkakaisa ng pagpapatuloy at discreteness ng geographic na sobre;

c) tungkol sa hierarchy ng mga natural na geocomplex na bumubuo sa geographic na sobre at ang kanilang kalidad na katiyakan;

d) tungkol sa natural na geocomplex bilang isang multicomponent dynamic na sistema;

e) tungkol sa natural na geocomplex bilang isang sistema ng mga nag-uugnay na bahaging morphological.

Si Vladimir Pavlovich Maksakovskii ay nagbigay ng sapat na pansin sa GKM sa kanyang mga gawa na "Geographic Culture" at "GKM" sa 2 volume.

Pangkalahatang geographic na representasyon:

1. Mga Pagtuturo: tungkol sa heograpikal na kapaligiran, tungkol sa mga geosystem, tungkol sa geoecology, tungkol sa nakabubuo na heograpiya.

2. Mga Teorya: pag-unlad ng rehiyon, pagsusuri sa heograpiya, heograpiya ng peligro (at lahat!!).

3. Mga konsepto: geotechnical system, environmental monitoring, heograpikal na kadalubhasaan, problemadong rehiyonal na pag-aaral, polarized na tanawin.

4. Hypotheses: cosmogonic, continental drift, greenhouse effect, pag-stabilize ng populasyon.

Siyentipikong istilo ng pag-iisip.

Pangunahing tampok:

Pag-unawa sa likas na katangian ng kaalaman mismo;

Mga pangunahing uri ng batas;

Mga paraan ng paglalarawan at teoretikal na pagpapahayag ng mga batas.

Ang SNM ay isang hanay ng mga pamantayan at stereotype ng pag-iisip ng isang siyentipiko. Malapit sa konsepto ng isang paradigm.

Estilo ng Scientific na pag-iisip - isang makasaysayang itinatag na hanay ng mga metodolohikal na regulasyon, mithiin at pamantayan ng agham, mga prinsipyong pilosopikal na tumutukoy sa nilalaman at direksyon ng mga pagbabago sa agham sa isang tiyak na kasaysayan ng yugto ng pag-unlad nito.

Ang konsepto ng S.N.M. (SNM), kasama ang mga konsepto ng "paradigm", "research program", "theme", "philosophical foundations of science", "basic models of knowledge", atbp., ay tumutukoy sa isang bilang ng mga paraan ng metatheoretical study ng istruktura at dinamika ng agham.

Sa una, ang konsepto ng SNM ay nauugnay sa tanong ng mga tampok ng pangunahing pananaliksik: ipinapalagay na ang nangingibabaw na agham o ang nangungunang pangunahing teorya ng isang tiyak na panahon ay ganap na tinutukoy ang SNM ng panahong ito (ibig sabihin: ang kategoryang komposisyon ng kaalaman, isang tiyak na uri ng lohikal na organisasyon ng kaalaman).

Sa kurso ng pag-aaral ng SNM phenomenon, ang mga ideya tungkol sa kumplikadong heterogenous na kalikasan nito ay nilinaw. Ang SNM ay parehong socio-cultural at intra-scientific phenomenon at nabuo sa ilalim ng kanilang impluwensya.. Ang pangunahing mekanismo ng sosyo-kultural na pagpapasiya ng SNM ay nauugnay sa isang sistema ng mga tiyak na makasaysayang pamantayan at mithiin ng agham, na nakaugat sa kultura ng panahon. Ang mga pamantayan at mithiin ng agham, na nakapaloob sa pangunahing nangungunang teorya, ay nagtatakda ng direksyon para sa iba pang mga teorya ng isang partikular na disiplinang siyentipiko, isang bilang ng mga disiplina, at agham sa kabuuan. Halimbawa, sa panahon ng pagbuo ng pang-eksperimentong natural na agham, tinukoy ng klasikal na mekanika ang "pangitain", paliwanag, paglalarawan, istraktura ng teorya ng hindi lamang lahat ng mekanika, kundi pati na rin ang pisika, kimika, biology, at pilosopiyang panlipunan. Ang mga ideyang pilosopikal, mga ideya sa istruktura ng SNM ay kasangkot sa proseso ng pag-unawa sa mga limitasyon ng heuristic ng mga lumang mithiin ng siyentipiko at pagbuo ng mga bago. Sa pamamagitan ng pilosopikal na bahagi ng SNM, ang mga mithiin at pamantayan ng agham, ang mga patnubay sa metodolohikal ay nauugnay sa mga tampok ng bagay na pinag-aralan ng agham na ito.

Ito ang kaso noong panahon ng transisyon sa ikalawang kalahati ng ika-19 na siglo. isang bilang ng mga agham - biology, pisika, sikolohiya, sosyolohiya - sa pag-aaral ng mga sistematikong istatistikal na bagay. Ang pag-aaral ng mga bagay na tulad ng masa - mga gas, demograpiko at panlipunang mga sistema at proseso, kumplikadong mga organikong bagay, atbp. - nangangailangan ng muling pag-iisip ng luma at pagbuo ng mga bagong konseptong pilosopikal: pagkakataon, posibilidad, posibilidad, historisismo, ebolusyon atbp. (sa 20th-21st century, "physicist and lyricists", spatial thinking of geographers, evolutionary thinking sa mga biologist, atbp.).

Sa isang banda, ang mga pilosopikal na kategoryang ito ay sumasalamin sa isang bagong pag-unawa sa istruktura ng materyal na mundo at mga bagay nito. Sa kabilang banda, ipinahayag nila sa isang sinasalamin, objectified form ang pangunahing mga kagustuhan sa halaga ng makasaysayang panahon na ito. Ang batayan ng mga ideyang pilosopikal ng SNM ay mga deterministikong kategorya: kondisyon, koneksyon, sanhi, epekto, pangangailangan, pagkakataon, posibilidad, katotohanan at iba pa.Sa pamamagitan nila na ang likas na katangian ng organisasyon ng mga bagay ng agham at ang mga kakaibang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga phenomena ng materyal na mundo ay "lumiwanag" na may pinakamalaking pagkakumpleto. Ang pagsusuri ng pagpapasiya ng bagay ng SNM ay nagpapakita ng pinakamalapit na koneksyon ng SNM sa siyentipikong larawan ng mundo (SCM), dahil ito ang SCM na bumubuo ng pangunahing kaalaman tungkol sa mga tampok na istruktura ng system ng mga bagay na pinag-aralan ng agham, tungkol sa kanilang mga spatio-temporal na katangian, at ang mga tampok ng pakikipag-ugnayan ng mga materyal na bagay.

Ang pare-parehong pagkakapare-pareho ng SNM at NCM ay lalo na malinaw na ipinakita sa mga kritikal na sandali sa pag-unlad ng agham: kapag nagbago ang mga nangungunang teorya, ang rebolusyong siyentipiko, atbp. Sa pagtatapos ng ika-19 - simula ng ika-20 siglo. ang pagpasok sa arena ng biology ng genetics ng populasyon, ang paglitaw ng mga sistema at cybernetic approach ay nagsiwalat ng mga limitasyon ng Darwinian na larawan ng biological reality at ang operational component nito - ang probabilistikong istilo ng pag-iisip sa biology. Ang pagbuo ng sintetikong teorya ng ebolusyon ay nakatuon sa isang bagong larawan ng mundo at isang bagong pag-unawa sa biyolohikal na bagay. Ang bioobject ay nagsimulang ipakita bilang isang kumplikadong self-governing at self-developing system.

Ebolusyon ng SNM:

Transisyon mula sa deterministic tungo sa probabilistic na pag-unawa;

Hindi pagbabago.

Para sa heograpiya ng SNM:

Historikal at genetic approach;

- diskarte sa mga sistema.

Pandaigdig at Panrehiyong Pananaliksik sa Siyentipiko.

Mga antas at katangian ng kaalaman sa planetang Earth.

estado dynamics mga pagninilay mula sa isang tiyak na batayan ng paghahambing (p. b), pagkatapos ay ang mga salik at dahilan na naging sanhi ng paglipat sa susunod na estadong ito ay sinusuri sa dami.

Minsan ang pagsusuri ay nailalarawan sa pamamagitan ng dalawang yugto: positibong pagsusuri (pagproseso ng data) at normatibong pagsusuri (pagsusuri ng mga resulta ng positibong pagsusuri at pagbuo ng mga desisyon sa pamamahala). Ang parehong mga resulta ng mga teknikal na kalkulasyon ay maaaring makatanggap ng hindi kanais-nais o paborableng pagtatasa para sa iba't ibang layunin ng pagsusuri.

Kapag nagsasagawa ng AHD, kinakailangang magabayan ng ilang mga prinsipyo at panuntunang binuo ng agham at kasanayan.

1. Pamamaraang makaagham. Paggamit ng siyentipikong pamamaraan - pagmamasid, pagbabalangkas ng isang hypothesis, pagpapatunay o pagkumpirma ng bisa ng isang hypothesis. System view - ang negosyo ay itinuturing bilang isang sistema. Ang paggamit ng mga modelo: ang kanilang pangunahing tampok ay ang pagpapasimple ng katotohanan upang madagdagan ang posibilidad ng pag-unawa at paglutas ng mga problema.
2. Pagiging kumplikado- nangangailangan ng saklaw ng lahat ng aspeto ng aktibidad, pag-unawa sa sanhi-at-epekto na mga relasyon sa pagitan ng lahat ng elemento ng system, mga tagapagpahiwatig.
3. Diskarte sa mga sistema- bawat bagay ay may mga elemento (istraktura), na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga katangian at relasyon (interrelasyon) ng mga elemento. Kaya, ang bawat bagay ng ekonomiya ay isang malaki, kumplikado, dinamiko, probabilistiko, bukas o umuunlad na sistema.

Kasama rin sa mga prinsipyo ang: objectivity, accuracy, reliability, effectiveness, efficiency, effectiveness of analysis.

Bilang karagdagan sa mga prinsipyo sa pagsusuri, dapat maunawaan at isaalang-alang ng isa ang pagkakaroon ng mga pattern at konsepto:

* kawalan ng katiyakan at panganib;
* impormasyon ng negosyo;
* halaga ng oras ng pera, atbp.

Ang pagsasaalang-alang sa mga konseptong ito ay nagpapabuti sa kalidad ng mga analytical na konklusyon at desisyon.

Ang pamamaraan ng agham sa isang malawak na kahulugan ay nauunawaan bilang isang paraan ng pag-aaral ng isang paksa. Ang bawat agham ay may sariling paksa at pamamaraan ng pananaliksik. Ang pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya ay nauunawaan bilang isang dialectical na pamamaraan ng diskarte sa pag-aaral ng mga prosesong pang-ekonomiya sa kanilang pagbuo at pag-unlad. Ang mga tampok na katangian ng pamamaraan ay: ang paggamit ng isang sistema ng mga tagapagpahiwatig, ang pag-aaral ng mga sanhi ng mga pagbabago sa mga tagapagpahiwatig na ito, ang pagkilala at pagsukat ng ugnayan sa pagitan ng mga ito upang mapataas ang kahusayan sa sosyo-ekonomiko.

Sa madaling salita: ang pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya ay isang paraan ng sistematikong kumplikadong pagsukat at paglalahat ng impluwensya ng mga kadahilanan sa pag-unlad ng mga prosesong pang-ekonomiya sa isang tiyak na bagay sa pamamahala.

Sa batayan ng isang pangkalahatang diskarte sa pag-aaral ng aktibidad sa ekonomiya (bilang isang pamamaraan ng pagsusuri), sa batayan ng mga prinsipyo (pangkalahatang mga patakaran), mga konsepto (tiyak para sa isang naibigay na agham, umuusbong na mga partikular na pattern), isang pamamaraan para sa pagsasagawa ng pagsusuri ( mga tagubilin para sa pagpapatupad ng proseso ng analytical na aktibidad) ay binuo.

Ang pamamaraan ay binubuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga pamamaraan, pamamaraan o pamamaraan ng pagsusuri sa makitid na kahulugan (kumpara sa pamamaraan - isang paraan ng pananaliksik, pagsusuri sa malawak na kahulugan) na ginagamit upang iproseso ang pang-ekonomiyang impormasyon tungkol sa pagpapatakbo ng isang partikular na bagay.

Ang pamamaraan ay maaaring pangkalahatan (karaniwan) at pribado (para sa industriya, para sa isang partikular na negosyo, analytics).

Dapat na masuri ng isang economic analyst ang konkretong realidad at magbigay sa user, na gumagawa ng desisyon, ng layuning analytical na impormasyon. Kung kinakailangan, ang espesyalista ay dapat pumili o bumuo ng isang pamamaraan para sa pagsusuri sa ekonomiya. Ang teorya ng pagsusuri sa ekonomiya ay naglalaman ng isang umuunlad na sistema ng kaalaman na kinakailangan para sa pagbuo ng isang propesyonal na analytical na paghuhusga, para sa pagtuturo ng mga kasanayan sa pagpaplano at pagsasagawa ng analytical na mga kalkulasyon.

Ang pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya ay tumutukoy sa pangkalahatang diskarte sa pagtatayo ng mga pamamaraan para sa pagpapatupad nito. Tinutukoy nito ang isang pagkakasunud-sunod ng tatlong ipinag-uutos na pagkilos:

a) pagkilala sa sitwasyon gamit ang kaalaman sa mga tagapagpahiwatig ng ekonomiya, mga algorithm para sa kanilang pagkalkula;
b) pagtatasa ng mga pagbabago sa mga halaga ng mga tagapagpahiwatig pangunahin sa pamamagitan ng dami ng mga pamamaraan kumpara sa plano, kasama ang nakaraang aktwal na halaga (gamit ang mga pamamaraan ng pagsusuri ng dinamika, paghahambing, index);
c) dami ng pagtatasa ng impluwensya ng iba't ibang mga kadahilanan sa dinamika ng pinag-aralan na tagapagpahiwatig (gamit ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsusuri ng kadahilanan).

Kaya, ang characterization ay ibinigay muna estado mga proseso ng negosyo (punto a), pagkatapos ay sinusukat sa dami, ipinahayag dynamics o pagtanggi nitong huling regular, kasalukuyan mga pagninilay mula sa isang tiyak na batayan ng paghahambing (p. b), pagkatapos ay ang mga salik, ang mga dahilan na naging sanhi ng paglipat sa susunod na estadong ito (p. c) ay sinusuri sa dami.

Sa batayan ng nakararami sa dami ng mga teknikal na pamamaraan, mga pamamaraan, mga pamamaraan ng pagproseso ng impormasyon, isang konklusyon ay ginawa, ang interpretasyon ng mga resulta ng analytical na mga kalkulasyon.

1) pangkalahatang pag-aaral ng kalagayan sa pananalapi at dinamika;
2) malalim (detalyado, factorial, SWOT analysis);
3) synthesis (paghahanap para sa pinakamainam na ugnayan ng mga layunin ng salungatan, pagbabalangkas ng panghuling mga pagsusuri sa normatibo, pagpapasiya ng mga direksyon at mga gawain ng patakaran sa pamamahala).

Ang mga pamamaraan, pamamaraan, pamamaraan (walang pagkakaiba ang ginawa sa pagitan nila) ay bumubuo ng mga tool para sa pagsasagawa ng quantitative economic analysis (teknikal na pagsusuri). Ang isang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon sa pagproseso ng impormasyon ay binuo mula sa kanila.

* istatistika, isinasaalang-alang sa akademikong disiplina "Mga istatistika ng ekonomiya" at nilayon para sa pagproseso ng mass data;
* accounting na may kaugnayan sa paghahanda at pagsusuri ng mga sheet ng balanse, kabilang ang accounting;
* mathematical, gamit ang mathematical apparatus;
* mga pamamaraan ng husay na hindi gumagamit ng quantitative economic measurements, kalkulasyon, ngunit nilayon para sa isang qualitative assessment ng sitwasyon;
* quantitative na mga pamamaraan, isang counterbalance sa mga qualitative, na bumubuo ng batayan at mga detalye ng pagsusuri sa ekonomiya. Kasama sa pangkat na ito ang:
* tradisyonal na mga pamamaraan at pamamaraan na ginamit halos mula nang lumitaw ang pagsusuri sa ekonomiya bilang isang hiwalay na sangay ng espesyal na kaalaman, bilang isang independiyenteng kurso sa pagsasanay (ang paggamit ng ganap, kamag-anak at average na mga halaga; ang paggamit ng paghahambing, pagpapangkat, pamamaraan ng index, paraan ng pagpapalit ng kadena, paraan ng balanse);
* mathematical, batay sa isang sistematikong cybernetic na diskarte, sa isang hanay ng mga modelong pang-ekonomiya at matematika na sumasalamin sa mga quantitative na katangian ng mga prosesong pang-ekonomiya.

Ang mga pamamaraang pang-ekonomiya-matematika sa pagsusuri ay kinabibilangan ng:

1) mga pamamaraan ng elementarya na matematika;
2) mga klasikal na pamamaraan ng pagsusuri sa matematika (differential, integral, variational calculus);
3) mga pamamaraan ng mga istatistika ng matematika (pag-aaral ng isang-dimensional at multidimensional na pinagsama-samang istatistika);
4) mga pamamaraan ng ekonomiko (mga function ng produksyon, balanse ng intersectoral input-output, pambansang accounting);
5) mga pamamaraan ng mathematical programming (linear, block, non-linear, dynamic);
6) mga pamamaraan ng pagsasaliksik sa pagpapatakbo (pamamahala ng imbentaryo, teorya ng laro, teorya ng pagpila, pagpaplano ng network at mga pamamaraan ng pamamahala, atbp.);
7) mga pamamaraan ng pang-ekonomiyang cybernetics (pagsusuri ng system, mga pamamaraan ng simulation, mga pamamaraan ng pagmomodelo, mga pamamaraan ng pagtuturo, mga laro sa negosyo);
8) matematikal na teorya ng pinakamainam na proseso (Pontryagin's maximum para sa pamamahala ng teknikal at pang-ekonomiyang mga proseso at mapagkukunan);
9) heuristic na pamamaraan.

* pagpapangkat;
* ganap na mga halaga;
* average na mga halaga;
* pagpapasiya ng mga tagapagpahiwatig ng istraktura, patayong pagsusuri, pati na rin ang pagpapasiya ng mga rate ng paglago;
* pagkalkula ng mga index ng mga coefficient;
* pahalang na pagsusuri, pagpapasiya ng mga ganap na pagbabago at mga rate ng paglago;
* pagsusuri ng trend;
* factor analysis;

Ang anumang paraan ng pagsusuri sa ekonomiya ay gumagamit ng gayong lohika ng priyoridad. Kasabay nito, hindi kinakailangang isama ng analyst ang lahat ng mga pamamaraan sa pamamaraan, kung minsan ang mga ito ay paulit-ulit (mga ganap na halaga, ang kanilang mga dinamika; mga kamag-anak na tagapagpahiwatig, ang kanilang mga dinamika). Ang pagsusuri sa kadahilanan, kung inilapat, ay ipinag-uutos pagkatapos ng pagsusuri ng dynamics.

Ang lohika ng pagkakasunud-sunod ay nagpapahayag ng pamamaraan: mga tagapagpahiwatig, kanilang pagbabago, paliwanag ng mga dahilan para sa pagbabago (ihambing: paglalarawan ng estado sa pamamagitan ng ganap, karaniwan, kamag-anak na mga tagapagpahiwatig; pagpapasiya ng kanilang mga dinamika; pagtatasa ng dami ng impluwensya ng mga kadahilanan).

Sa kurso ng teorya ng pagsusuri sa ekonomiya, natatanggap ng mga mag-aaral ang mga kasanayan at kakayahan na mag-aplay lamang ng mga tradisyonal na pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya. Ginagamit ang mga ito upang malutas ang mga problema ng pagsusuri sa ekonomiya na inuri sa panitikan ayon sa iba't ibang prinsipyo.

Ang pamamaraan at pamamaraan ng pananaliksik ay isang lohikal na organisasyon ng aktibidad ng tao. Binubuo ito sa pagtukoy sa paksa at layunin ng pag-aaral, mga patnubay at diskarte sa pagpapatupad nito, ang pagpili ng mga pamamaraan at paraan na magpapakita ng pinakamahusay na resulta. Susunod, isasaalang-alang namin nang mas detalyado kung ano ang mga tampok ng metodolohiya at pamamaraan ng pananaliksik sa pangkalahatan at may kaugnayan sa ilang mga lugar ng aktibidad.

Target

Ang anumang aktibidad ng tao ay maaaring mailalarawan sa pamamagitan ng pamamaraan. Gayunpaman, sa pag-aaral ng anumang phenomena o mga kaganapan, ito ay may mapagpasyahan, mapagpasyang kahalagahan. Ang pamamaraan ng pananaliksik, anuman ang larangan ng aktibidad, ay nagsisimula sa pagpili, kahulugan at pagbabalangkas ng layunin. Binubuo ito sa paghahanap ng mga opsyon para sa pagbuo ng isang sistema ng pamamahala, pati na rin ang organisasyon ng pag-unlad at paggana nito, na magiging pinaka-epektibo sa proseso ng pag-aaral. Gayunpaman, ang ideyang ito ng layunin ay itinuturing na pangkalahatan. Sa pagsasagawa, ang mga aktibidad sa pananaliksik ay naghahabol ng iba't ibang layunin. Kasama sa mga halimbawa ang pagsubaybay sa kalidad ng pamamahala, paglikha ng isang kapaligiran ng pagbabago at pagkamalikhain, napapanahong pagtuklas ng mga problema, ang paglala nito ay maaaring magpalubha sa trabaho sa hinaharap, pag-unlad ng kawani, pagsusuri ng mga estratehiya, at iba pa.

Isang bagay

Ito ay ang sistema ng kontrol. Sa isang metodolohikal na kahulugan, kinakailangan na malinaw na maunawaan at isaalang-alang ang sosyo-ekonomikong klase ng isang naibigay na sistema. Nangangahulugan ito na ang tao ang pangunahing bahagi nito. Tinutukoy ng aktibidad nito ang pagtitiyak ng lahat ng mga proseso ng pagbuo at paggana nito. Ang mga pakikipag-ugnayan sa batayan kung saan umiiral ang sistemang ito ay nakikilala sa pamamagitan ng magkasalungat at kumplikadong mga relasyon ng mga tao, na batay sa mga saloobin at motibo, mga halaga at interes. Gaano man kaperpekto ito o ang modernong teknikal na kasangkapang iyon, ang halaga nito ay nakasalalay sa mga pangangailangan ng tao, ang mga dahilan para sa pag-unlad nito at karagdagang aplikasyon. Ang sistema ng pamamahala ay batay sa mga aktibidad ng mga tao. Posible na magsagawa ng pananaliksik sa teknolohiya, ngunit imposible ang mga ito sa paghihiwalay mula sa isang tao, ang lahat ng mga kadahilanan ng aplikasyon nito sa mga kondisyon ng kanyang aktibidad.

Paksa

Ito ang problema. Ito ay isang tunay na kontradiksyon na kailangang lutasin. Ang aktibidad ng control system ay nailalarawan sa pagkakaroon ng isang malaking bilang ng iba't ibang mga problema. Gumaganap sila bilang isang kontradiksyon sa mga taktika at diskarte, mga kondisyon at pagkakataon, mga kwalipikasyon ng mga empleyado, mga pangangailangan para sa pagbabago, at iba pa. Ang ilan sa kanila ay itinuturing na "walang hanggan", ang iba - maturing o lumilipas. Kailangan ng pananaliksik upang matugunan ang mga isyung ito. Ang layunin ay ang batayan para sa pagkilala sa ilang mga kontradiksyon.

Isang diskarte

Ito ang susunod na bahagi, na kinabibilangan ng metodolohiya ng pananaliksik. Ang isang diskarte ay isang anggulo sa pag-aaral, sa ilang paraan ito ay isang panimulang punto o panimulang punto. Dito magsisimula ang proseso ng pananaliksik. Tinutukoy ng diskarte ang direksyon ng pag-aaral na may kaugnayan sa layunin nito. Mayroong iba't ibang uri nito. Sa partikular, may mga konseptwal, sistematiko at aspetong pagdulog. Ang huli ay isang pagpili ng anumang facet ng problema batay sa prinsipyo ng kaugnayan o isinasaalang-alang ang mga mapagkukunan na inilalaan para sa pag-aaral. Halimbawa, ang pamamaraan ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ay nagsasangkot ng pang-edukasyon na aspeto ng problema. Ang konseptong diskarte ay nagbibigay para sa paunang pag-unlad ng isang hanay ng mga pangunahing (pangunahing) probisyon - ang konsepto. Tinutukoy nito ang pangkalahatang direksyon, pagpapatuloy, architectonics ng pag-aaral. Ipinapalagay ng sistematikong diskarte ang isang pamamaraan ng pananaliksik na medyo mataas ang antas. Sa kasong ito, upang malutas ang problema, kinakailangang isaalang-alang hangga't maaari ang lahat ng aspeto nito, sa integridad at kanilang pagkakaugnay. Ipinapalagay ng diskarteng ito ang paglalaan ng mahalaga at pangunahin. Nagbibigay din ito para sa pagtukoy sa likas na katangian ng mga pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga facet ng isyu, mga katangian at katangian nito. Ilaan, bilang karagdagan, ang diskarte ng siyentipiko, pragmatic at empirical. Ginagamit ng huli ang karanasan bilang batayan. Kung ang diskarte ay nakatuon sa pagkuha ng pinakamalapit na resulta, kung gayon ito ay tinatawag na pragmatic. Gayunpaman, ang pinaka-epektibo ay ang siyentipikong pananaw ng pag-aaral. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng angkop na pagtatakda ng layunin. Ang pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik ay nagsasangkot ng paggamit ng mga partikular na tool.

Mga pamamaraan at pamamaraan

Ang pamamaraan ng pananaliksik ay nagtatalaga sa kanila ng isang pangunahing papel. Ang mga pamamaraan at pamamaraan ay nahahati sa apat na grupo:

Tukoy. Ang mga pamamaraang ito ay nabuo dahil sa mga detalye ng mga control system. Sinasalamin nila ang mga tampok ng mga aktibidad sa pamamahala.
Pangkalahatang siyentipiko. Sinasalamin nila ang kaukulang kagamitan ng pag-aaral. Tinutukoy ng pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik ang pagiging epektibo ng anumang uri.
Pormal-lohikal. Ang mga ito ay mga pamamaraan ng aktibidad ng intelektwal ng tao, na bumubuo sa batayan ng pag-aaral ng pamamahala.
Sociological. Sinasakop nila ang isang espesyal na posisyon sa toolkit para sa pag-aaral ng mga proseso at sistema ng lipunan.

Pamamaraan ng sosyolohikal na pananaliksik

Sa kasong ito, ang mga oryentasyon ng halaga ng mga miyembro ng komunidad na may kaugnayan sa iba't ibang mga phenomena ay nagsisilbing saklaw ng mga tool. Ginagawang posible ng kanilang pag-aaral na makita ang mga uso sa pag-unlad ng lipunan, upang matukoy ang mga sukat ng pinakamabisang impluwensya sa mga miyembro ng mga asosasyon. Ang pamamaraan ng sosyolohikal na pananaliksik ay nagsasangkot ng isang mas kumpletong larawan ng katotohanan na pinag-aaralan. Ito, kasama ang mga layuning katangian na mayroon ang isang panlabas na bagay, ay kinabibilangan ng mga umiiral na stereotype, interes at oryentasyon ng halaga. Dahil sa mga pamamaraang ginamit, nabuo ang mga tumpak na ideya tungkol sa dinamika at estado ng mga istrukturang panlipunan. Ang pangunahing layunin ng pag-aaral ay upang mahulaan at ipaliwanag ang pag-uugali ng mga paksa ng lipunan sa ilang mga kundisyon, ang mga tampok ng artipisyal na pagmomodelo ng kapaligiran, at ang pagsusuri ng likas na katangian ng mga pakikipag-ugnayan sa loob ng lipunan. Ang mga pag-aaral ng ganitong uri ay idinisenyo upang matukoy ang kasapatan ng panlipunang globo, na itinatag sa loob ng balangkas ng mga layunin.

Mga pangunahing direksyon

Ang mga pangunahing patnubay para sa praktikal na paggamit ng mga pamamaraang sosyolohikal sa pag-aaral ng mga proseso ay:

Ang solusyon sa mga problema ay dapat matiyak sa pamamagitan ng pagbuo ng tatlong pangunahing mga seksyon:

Pagbuo ng programa ng pananaliksik.
Pag-aayos, pagsasagawa ng mga pagsubok at survey.
Panayam at paghahanda ng isang pamamaraan para sa pagproseso at pag-systematize ng data.

Istruktura ng kaalaman

Sa sistemang metodolohikal, nakikilala ni Yudin ang 4 na antas:

Teknolohikal.
Tukoy na siyentipiko.
Pangkalahatang siyentipiko.
Pilosopikal.

Ang penultimate level ay nagsasangkot ng paggamit ng mga teoretikal na konsepto. Naaangkop ang mga ito sa lahat o karamihan sa mga larangang siyentipiko. Ang ikalawang antas ay nagsasangkot ng isang hanay ng mga pamamaraan, pamamaraan, pamamaraan at prinsipyo ng pag-aaral. Ang pamamaraan ng isang partikular na siyentipikong pananaliksik ay naglalaman ng parehong mga problemang partikular sa isang partikular na larangan ng pag-aaral at mga tanong na ibinibigay sa mas mataas na antas. Ang mga ito, halimbawa, ay kinabibilangan ng mga problema sa pagpapatupad ng isang sistematikong diskarte o pagmomolde sa pag-aaral ng proseso ng edukasyon. Ang teknolohikal na antas ay nagsasangkot ng kumbinasyon ng teknolohiya at pamamaraan ng pananaliksik. Sa madaling salita, ang isang hanay ng mga pamamaraan ay ginagamit, dahil sa kung saan ang maaasahang empirical na impormasyon ay nakuha, ang kanilang pangunahing pagproseso ay natiyak. Pagkatapos nito, ang materyal ay maaaring isama sa katawan ng siyentipikong kaalaman. Sa antas na ito, makikita ang normatibo, malinaw na ipinahayag na katangian ng pag-aaral. Ang nilalaman ng antas ng pilosopikal ay binubuo ng pangkalahatang mga prinsipyong nagbibigay-malay at ang kategoryang istruktura ng disiplina sa kabuuan.

Ang lahat ng mga antas ng pamamaraang ito ay bumubuo ng isang kumplikadong istraktura. Sa loob ng balangkas nito, mayroong ilang subordination sa pagitan ng mga hakbang. Kasabay nito, ang antas ng pilosopikal ay itinuturing na pangunahing batayan ng anumang kaalaman sa pamamaraan. Tinutukoy nito ang mga diskarte sa ideolohiya sa mismong kaalaman at pagbabago ng realidad.

Metodolohiya at pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik

Ang pinakamataas na antas na nagpapakilala sa propesyonal na kahandaan ng isang guro ay ang pagkakaroon ng isang partikular na kultura. Ang mga pangunahing tampok nito ay:

Pag-unawa sa mga pamamaraan na naaayon sa mga kategorya ng pilosopiya at ang mga pangunahing konsepto na bumubuo sa konseptwal na balangkas ng edukasyon.
Ang kamalayan sa iba't ibang konsepto ng pedagogy bilang mga antas ng pag-akyat sa kongkreto mula sa abstract.
Pag-install sa pagbabago ng teoryang pang-edukasyon sa paraan ng aktibidad ng nagbibigay-malay.
Oryentasyon ng pag-iisip sa simula ng mga pagsasaayos ng pedagogical at "holistic" na mga katangian ng mga form na ito.
Ang pagnanais na magparami ng kasanayang pang-edukasyon sa sistemang konseptwal at terminolohikal.
Pag-unawa sa mga gawaing makatao at ideolohikal at iba pa.

Pagbuo ng kultura

Kapag natutunan ng guro ang pamamaraan at pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik, ang kanyang pag-iisip ay nagsisimula na batay sa kanilang mga prinsipyo. Sa bagay na ito, nagsisimula siyang mag-isip "pangunahin". Ang pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik ay ipinapalagay ang supra-situational na aktibidad ng pag-iisip. Sa pribadong antas, ang pag-unlad ng mga prinsipyo at integridad ng edukasyon, pampublikong patakaran, isang pinag-isang diskarte, ang pagpapalawak ng isang karaniwang paksang pang-edukasyon at ang primacy ng mga layuning pang-edukasyon sa proseso ng edukasyon ay partikular na kahalagahan.

Ang isang tool ng impormasyon para sa pagkilala sa ekonomiya ng isang komersyal na negosyo ay accounting at pamamahala ng accounting, at isang paraan ng pag-aaral ng buhay ng isang negosyo ay isang pagsusuri na nagbibigay-daan sa iyo upang tama na matukoy ang estado ng negosyo at ang pag-unlad nito at gumawa ng pinaka-makatwirang mga desisyon. sa harap ng patuloy na pagbabago ng mga pangyayari.

Sa tulong ng pagsusuri sa ekonomiya, pinag-aaralan nila ang katotohanan - mga katotohanan at proseso, i.e. pangunahing materyal na dapat imbestigahan. Gayunpaman, ang mga katotohanan lamang kung minsan ay hindi gaanong nagpapaliwanag. Samakatuwid, ang gawain ng pananaliksik sa ekonomiya ay hindi lamang upang irehistro ang mga ito, ngunit din upang ipakita ang kakanyahan ng mga phenomena, ang koneksyon sa pagitan nila, upang malaman ang mga sanhi ng kanilang paglitaw, mga uso sa pag-unlad. Ang pagtagos sa kakanyahan ng pinag-aralan na pang-ekonomiyang phenomena ay posible lamang sa pamamagitan ng paggamit ng mga pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik.

Pamamaraan- isang mahalagang elemento ng teorya, isang paglalahat ng mga pamamaraan ng pananaliksik na ginagamit sa anumang agham. Teorya - isang sistema ng pangkalahatang maaasahang kaalaman tungkol sa isa o isa pang "fragment" ng realidad, na naglalarawan, nagpapaliwanag at hinuhulaan ang paggana ng mga nasasakupan nito. Ang pagsasanay ay isang pamantayan para sa kawastuhan at pagiging maaasahan ng isang teorya. Ang bawat agham, maliban sa isang tiyak na paksa at bagay ng pag-aaral, ay may kanya-kanyang sarili paraan bilang isang pangkalahatang diskarte sa pananaliksik, isang paraan ng pananaliksik, isang paraan upang makamit ang isang layunin, isang hanay ng mga pamamaraan para sa pag-aaral ng katotohanan. Ang terminong "pamamaraan" ay nakatanggap ng dobleng kahulugan sa agham: isang pamamaraan bilang isang pangkalahatang diskarte sa pananaliksik at isang pamamaraan bilang isang pamamaraan para sa paglutas ng isang partikular na problema. Ang pamamaraan bilang pangkalahatang diskarte ay tinukoy sa pamamaraan bilang isang hanay ng mga pamamaraan (paraan) para sa paglutas ng mga problema.

Pamamaraan(maaari itong tawaging pilosopiya ng metodolohiya) ang pagsusuri sa ekonomiya ay binubuo ng isang pamamaraan bilang isang pangkalahatang diskarte sa pananaliksik at isang tiyak na pamamaraan bilang isang hanay ng mga espesyal na pamamaraan (pamamaraan) na ginagamit upang iproseso at suriin ang impormasyong pang-ekonomiya.

Ang pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya - bilang isang pangkalahatang diskarte sa pananaliksik - ay batay sa dialectics. Ang mga pangunahing prinsipyo ng pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya ay sumasalamin, halimbawa, ang mga sumusunod na pangunahing tampok ng dialectics:

pagkakaisa ng pagsusuri at synthesis. Ang mga pinag-aralan na pang-ekonomiyang phenomena ay may isang hanay ng mga tampok at katangian. Upang maunawaan nang tama ang hindi pangkaraniwang bagay na ito, kinakailangan na hatiin ito sa pinakasimpleng mga elemento ng constituent, pag-aralan ang bawat elemento nang detalyado, tukuyin ang papel at kahalagahan nito sa loob ng isang solong kabuuan, i.e. gumastos pagsusuri. Matapos malaman ang likas na katangian ng bawat isa sa mga sangkap na bumubuo, ang kanilang papel at kahalagahan sa loob ng isang naibigay na buong kababalaghan ay nilinaw, kinakailangang pagsamahin muli ang mga elementong ito alinsunod sa kanilang tungkulin at layunin sa isang solong kabuuan, i.e. isagawa synthesis, na nagpapahintulot sa amin na bumalangkas ng mga diagnostic at suriin ang phenomenon sa kabuuan. Tulad ng nabanggit na, ang pagsusuri at synthesis ay dalawang panig ng iisang proseso ng pagkilala sa mga phenomena;
pag-aaral ng economic phenomena sa kanilang ugnayan. Ang lahat ng mga phenomena ng buhay pang-ekonomiya ay hindi lamang malapit na konektado, ngunit din nakakaimpluwensya sa bawat isa sa isang tiyak na paraan; sa pagitan ng marami sa kanila ay may ugnayang sanhi: ang isa ay sanhi ng isa pa. Halimbawa, sa pagitan ng pinakamahalagang tagapagpahiwatig ng aktibidad sa ekonomiya - ang dami ng produksyon at ang gastos ng produksyon - mayroong direktang pakikipag-ugnayan: ang pagtaas sa dami ng produksyon ay humahantong sa pagbawas sa gastos dahil sa tinatawag na mga nakapirming gastos. , na hindi tumataas sa paglaki ng output; Ang pagbabawas ng gastos, sa turn, ay nagbibigay-daan sa mas maraming produkto na magawa gamit ang mga magagamit na mapagkukunan.

Ang pagkakaugnay at pagtutulungan ay nangangailangan ng pinagsamang diskarte sa pag-aaral ng aktibidad sa ekonomiya. Ang konsepto ng pagiging kumplikado ay sumasaklaw sa isang komprehensibong pag-aaral ng parehong lahat ng mga tagapagpahiwatig sa kanilang koneksyon at pagtutulungan, at lahat ng aspeto ng pang-ekonomiyang aktibidad, i.e. ekonomiya, organisasyon, engineering at teknolohiya, mga kondisyon sa lipunan at pamamahala ng kalikasan, dahil ang isang komprehensibong pag-aaral lamang ang ginagawang posible na tama ang pagtatasa ng mga resulta ng trabaho, upang ipakita ang malalim na mga reserba sa ekonomiya ng mga negosyo;

pag-aaral ng economic phenomena sa pag-unlad. Ang bilang ng mga benta ng mga produkto para sa taon sa ilang negosyo mismo ay nangangahulugang maliit, lalo na kung ang dami ng mga benta ay ibinibigay sa abstract na mga tuntunin ng halaga. Kung, sa tabi ng figure na ito, inilalagay namin ang iba na nagpapakita ng pagbebenta ng mga produkto para sa mga nakaraang taon, pati na rin ang ibinigay ng plano para sa mga darating na taon, kung gayon ang figure ay "magsasalita". Iyon ang dahilan kung bakit kinakailangang pag-aralan ang mga tagapagpahiwatig ng ekonomiya hindi lamang sa mga estadistika, kundi pati na rin sa dinamika, pagkuha ng pagkakataong hatulan ang bilis ng pag-unlad ng ekonomiya.

Ang pag-unlad ng isang negosyo ay hindi lamang isang dami ng paglago ng mga produkto. Ang produksyon ay lumalaki at umuunlad sa pataas na pagkakasunud-sunod - mula sa simple hanggang sa kumplikado, mula sa pinakamababang antas hanggang sa pinakamataas, mula sa lumang estado ng husay hanggang sa bago. Sa likod ng serye ng pagtaas ng mga numero para sa pagbebenta ng mga produkto, dapat makita ng isang tao ang isang radikal na pagbabago sa ang pamamaraan at teknolohiya ng produksyon, pang-organisasyon at pang-ekonomiyang pagpapabuti ng negosyo.

Ang pag-aaral ng economic phenomena sa pag-unlad ay nangangailangan ng paggamit ng naturang analytical technique bilang paghahambing. Posibleng magbigay ng tamang pagtatasa ng aktibidad ng isang negosyo sa pamamagitan lamang ng paghahambing ng mga tagapagpahiwatig nito sa oras (buwan, taon, atbp.) at espasyo (na may average na antas ng industriya, kasama ang mga tagapagpahiwatig ng mga katulad na negosyo).

Kaya, ang pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya bilang isang pangkalahatang diskarte sa pag-aaral ng mga prosesong pang-ekonomiya ay batay sa materyalistang diyalektika. Ang mga tampok ng pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya ay ang paggamit ng isang sistema ng mga tagapagpahiwatig at mga kadahilanan ng aktibidad sa ekonomiya, ang pagpili ng mga metro at mga pagtatasa depende sa mga katangian ng nasuri na mga phenomena, ang pag-aaral ng mga sanhi ng mga pagbabago sa mga tagapagpahiwatig at ang pagkakakilanlan ng ang impluwensya ng mga salik sa mabisang tagapagpahiwatig gamit ang mga pamamaraan ng matematika, istatistika at pang-ekonomiyang accounting.

Pamamaraan ng pagsusuri. Mga pamamaraan ng pananaliksik ayon sa mga ito Patungo sa isang pamamaraan para sa pagsusuri at pagsukat

Target

Isang bagay

Paksa

Isang diskarte

Mga pamamaraan at pamamaraan

Pamamaraan ng sosyolohikal na pananaliksik

Mga pangunahing direksyon

Istruktura ng kaalaman

Metodolohiya at pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik

Pagbuo ng kultura

Pangkalahatang taga-disenyo na si V

Araw ng pagpapalaya ng Bulgaria mula sa pamatok ng Ottoman

Labanan ng Senno (7 larawan) Labanan ng Senno 1941

Sino ang nangangailangan ng Berlin Wall at bakit?

Rescue operation mula sa 178

Pamamaraan ng pagsusuri. Mga pamamaraan ng pananaliksik ayon sa mga ito Patungo sa isang pamamaraan para sa pagsusuri at pagsukat

Target

Isang bagay

Paksa

Isang diskarte

Mga pamamaraan at pamamaraan

Pamamaraan ng sosyolohikal na pananaliksik

Mga pangunahing direksyon

Istruktura ng kaalaman

Metodolohiya at pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik

Pagbuo ng kultura

Mga katulad na artikulo