Birkaç yıldır, sınavdaki kompozisyonun formatı değişmeden kaldı - fikir denemesi, yazma-akıl yürütme... Makalenin hacmi de değişmez: 200-250 kelime... Değerlendirme kriterleri, çalışma planı, görev formülasyonu - tüm bunlar yıldan yıla tekrarlanır, sürprizler beklemeye gerek yoktur (planlanmışsa, FIPI web sitesindeki özellikler ve demo sürümlerinden önceden öğrenebilirsiniz). Bu nedenle, sınav üzerine bir deneme, teknik çalışma kadar yaratıcı değildir. Bu yazıda, mümkün olan en yüksek puanı almak için böyle bir çalışmanın verimli bir şekilde nasıl yapılacağına daha yakından bakacağız.

Sınavla ilgili bir kompozisyon biçiminde bir ödev örneği

İlk olarak, aslında ne yazmamız gerektiğini görelim. 2017 demo versiyonundaki görev şu şekildedir:

Aşağıdaki ifadeye yorum yapın.

Öğrenci, bilgisayar olmadan etkili bir şekilde çalışamaz.

Senin görüşün nedir? Bu ifadeye katılıyor musunuz?

Yazmak 200-250 kelime.

Aşağıdaki planı kullanın:

• bir giriş yapın (sorunu belirtin);
kişisel fikrinizi ifade edin ve fikriniz için 2-3 neden belirtin;
• karşı bir görüş belirtmek ve bu karşıt görüş için 1-2 neden belirtmek;
• karşı görüşe neden katılmadığınızı açıklayın;
• pozisyonunuzu yeniden ifade eden bir sonuç çıkarın.

Önceki yılların görevleri, ifadenin her seferinde yeni olması dışında aynı görünüyor.

Bir denemede ne olmalı?

Herhangi bir fikir makalesinde olduğu gibi, sınav için makale içermelidir giriş, ana bölüm ve sonuç.

Giriş, makalenin konusunu belirler ve sorunu ortaya koyar... Yani giriş kısmında belli bir durum olduğunu ve bu durumla ilgili farklı görüşler olduğunu yazıyoruz. Nerede giriş kısmına durumla ilgili görüşünüzü yazmanıza gerek yokBu, bazı uzmanlar tarafından plandan bir sapma olarak yorumlanabileceğinden, ikinci madde "kişisel fikrinizi ifade edin". En güvenli seçenek, fikrinizi ikinci paragrafa koymaktır..

İkinci paragraftaki görüş ifadesinin benim tavsiyem olduğunu ve tek seçenek olmadığını vurgulayayım. Görüşün orada yer alması gerektiğine dair doğrudan bir gösterge yoktur. Farklı uzmanların farklı şekillerde anlayabileceği plana uyum için yalnızca bir kriter vardır.

Ana bölüm üç blok içerir:

• Yazarın görüşü ve argümanı.
• Yazarın tam tersi görüş.
• Yazarın neden zıt görüşe katılmadığına dair bir açıklama.

Argümanlar tüm kompozisyonun temelidir... Ne kadar objektif ve doğru olurlarsa o kadar iyidir. Argümanlar duygular, örnekler veya çok genel ifadelerle değiştirilemez.

Bunlar argüman değil:

Öğrenci, bilgisayar olmadan etkili bir şekilde çalışamaz. Öyle düşünüyorum, çünkü bir keresinde bilgisayarım olmadan bir hafta geçirmeye çalıştığımda korkunçtu.

İlk durumda, duygusal bir örnekle bir ikame vardır. Kişisel deneyim, sınavla ilgili bir denemede kullanılamayacak kadar özneldir. İkinci durumda, argüman, özünde hiçbir şeyi ifade etmeyen genel bir cümle ile değiştirilir.

Sonuç olarak, söylenen her şeyi özetliyor, genelliyor ve sonuçlar çıkarıyoruz.... Yani, birçok bakımdan daha önce bahsettiğimiz bilgileri tekrarlıyoruz, ancak önce farklı kelimeler kullanıyoruz ve ikinci olarak biraz farklı bir açıdan bakıyoruz.

Girişin rolü, ana bölüm ve sonuç hakkında daha fazla ayrıntı, makalede ve argümanlar ve yaygın hatalar hakkında makalede bulunabilir.

Sınav için kompozisyon stili

Sınavdaki denemenin tarzı tarafsızdır. Demek oluyor makale kısaltmalar ve günlük ifadeler içermemelidir... Örneğin, "don" t "yazamazsınız, bunun yerine" yapma "yazarsınız." Aptal "yazamazsınız, bunun yerine" akılsız "yazarsınız.

Sınavda bir makale nasıl kontrol edilir?

Maksimum puanı kazanmak için tam olarak neyin değerlendirileceğini anlamanız gerekir. Her uzmanın, çalışmanın değerlendirildiği beş kriterden oluşan bir listesi vardır.... Onları sırayla ele alalım.

Kriter # 1 - bir iletişim problemini çözmek

"İletişimsel bir problemi çözmek" kelimelerinin arkasında işin içeriği ve tarzı vardır. Ödevde belirtilen tüm noktaları ne kadar tam olarak yansıttığınız ve çalışmanızın tarzının genel olarak kabul edilen bir kompozisyon yazma stiline (nötr-resmi) nasıl karşılık geldiği değerlendirilir. Ne kadar eksiksiz ifade edilirse ve ne kadar tutarlı olursa o kadar çok puan alırsınız. Alabileceğiniz maksimum 3 puan.

"Yanlış" bir görüş için ilk kriterdeki puanları azaltabileceklerine dair efsaneler vardır. Bu doğru değil. Puanlar, görüşün kendisi için değil, onu savunamama konusunda azaltılır. Örneğin, provokatif bir ifade verilmişse "Okul kötüdür" (sınavdaki konular genellikle çok tarafsız olsa da), ifadeye katılıyorsunuz ve sonra iletişimsel bir sorunu çözmek için sadece 1 puan gördünüz, bunun okul savunucularının entrikaları olduğunu düşünmek için acele etmeyin. bakış açınızı kabul edemezsiniz. Asıl mesele, büyük olasılıkla eserde ağır argümanların olmamasıdır. Örneğin şöyle yazılır: "Okulun kötü olduğuna inanıyorum, çünkü genellikle nefret ediyorum ve duvarları içinde geçirilen her gün acı verici bir işkence." Bunlar tartışma değil, bunlar duygular. Duygular veya örnekler varsa, ancak tartışma yoksa, üçte biri objektif, hak edilmiş bir değerlendirmedir.

1. Kriter en önemlisidir. İletişimsel bir görevi çözmek için 0 puan alırsanız, ne kadar iyi yazılmış ve ne kadar iyi organize edilmiş olursa olsun, görevin tamamı otomatik olarak 0 noktada değerlendirilir.

2. Kriter - metin organizasyonu

Bu kriter, ifadenin mantığını ve yapısını, önerilen plana uygunluğunu, mantıksal iletişim araçlarının kullanımını (kelimeleri birbirine bağlayan) ve paragraflara bölünmeyi değerlendirir. Maksimum 3 puan.

Kriterde, denemedeki paragraf sayısının kesin bir göstergesi yoktur. Bununla birlikte, en kolay ve en güvenli yol, makalenizi önerilen taslakta noktalar olduğu kadar çok paragrafa bölmektir. Son yıllarda bu noktalar beş oldu.

Kriter # 3 - kelime bilgisi

Bu kriterin üstesinden gelmek kolaydır. Kullandığınız kelimeler, yazdığınız konuyla alakalı olmalı ve tüm düşüncelerinizi aktarmaya yetmelidir.

İleri düzey kelimeleri kullanmaya çalışmalısınız çünkü sadece bu durumda maksimum puanı alabilirsiniz. Tüm kelimeleri hatasız kullandıysanız, ancak aynı zamanda kelime bilginiz sınırlıysa, size üç üzerinden yalnızca iki puan verilecektir.

Kriter # 4 - dilbilgisi

Bu kriterin üstesinden gelmek de kolaydır. Maksimum puan için dilbilgisi açısından doğru yazmanız gerekir. Dilbilgisel yapıların karmaşıklığına dair hiçbir gösterge yoktur (sözcüksel olanların aksine), bu yüzden iyi bildiğiniz bir dilbilgisi kullanmak daha iyidir. Daha da iyisi, ileri düzey dilbilgisini size iyi tanıtın ve makalenizde kullanın. Bu kriter için maksimum da 3 puandır.

Kriter # 5 - yazım ve noktalama işaretleri

Bu kriter diğerlerinden daha hafiftir - maksimum 2 puan. Bu noktaları elde etmek için kelimeleri doğru yazmanız ve noktalama işaretlerini doğru şekilde yerleştirmeniz gerekir.

Noktalama açısından hatırlanması gereken en önemli şey, giriş kelimelerinin virgülle ayrılmasıdır. Elbette cümlelerin sonundaki noktalar bulunmalıdır. Gerisi, kural olarak, o kadar kritik değildir ve genellikle sorunlara neden olmaz.

FIPI web sitesindeki herhangi bir demo sürümünde beş kriterin her birinin açıklamasını (tam olarak 3 puan verildiği, kaç hataya izin verildiği vb.) Ayrıntılı olarak okuyabilirsiniz.

Görevi tamamlama süresi ve hacmi

Sınavdaki kompozisyonun gerekli uzunluğu - 200-250 kelime (makaleler ve edatlar dahil her kelime önemlidir). Bu, 199 veya 255 kelime yazarsanız, hemen infaz edileceğiniz anlamına gelmez. Gerçek şu ki, her iki tarafta belirtilen cilde% 10 kenar boşluğu eklenmiş, yani çerçeveler 180-275 kelimedir.

180 kelimeden az yazarsanız, makaleniz gözden geçirilmeyecek ve 0 puan alacaksınız. 275'ten fazla yazarsanız, uzman ilk 250 kelimeyi silecek ve yalnızca bunları kontrol edecektir.... Denize bırakılan her şey kontrol edilmeyecek ve hesaba katılmayacaktır, bu da kaçınılmaz olarak içerik ve organizasyonda puan kaybına neden olacaktır. En uygun yaklaşım, eğitim sırasında ek alanları unutmak ve 200-250'ye sığmayı öğrenmektir.... Sınavda heyecandan kelimeleri kaçırırsanız, alanlar sizi kurtaracaktır. Ve önceden onları yatırırsanız, limiti karşılamama riski artar.

Görev yaklaşık bir saat verilir... Yazılı bölümün ilk yarısını (bir arkadaşınıza mektup) ve sınavın geri kalanını hızlı bir şekilde geçerseniz daha fazlasını alabilirsiniz, ancak bir saate sığması için eğitim öneririm. Bu, bir plan ve taslak yazmak ve ardından çalışmayı temiz bir şekilde yeniden yazmak için yeterli bir süredir.

Bu nedenle, sınavdaki bir kompozisyondan maksimum puanı alabilmek için, bir saat içinde minimum hata ile anlamlı, iyi organize edilmiş bir çalışma yazmalıyız. Bunu 2017 demo görevini kullanarak yapmaya çalışalım.

Sınav için kompozisyon biçiminde bitmiş bir çalışma örneği (görev C2)

Size görevi hatırlatmama izin verin. Bu açıklama hakkında yorum yapmamız gerekiyor: Bir öğrenci bilgisayar olmadan etkili bir şekilde çalışamaz.

İlk yapmamız gereken, hangi pozisyonu savunacağımızı belirlemek ve bu pozisyonu bir kağıda yazmaktır. Yazmak gerekiyor. Uygulama, vakaların yarısında, makalenin sonuna doğru yazarın pozisyonunu unuttuğunu veya yazma sürecinde iyi düşündükten sonra onu değiştirmeye karar verdiğini ve bunun mantık açısından üzücü sonuçlara yol açtığını göstermektedir. Bu nedenle şunu yazıyoruz:

Sonra bir plan yaparız, argümanlar, karşı argümanlar ve bunlara itirazlar üzerinde düşünme. Planların nasıl yapıldığının çok iyi farkında değilseniz, makaleyi okuyun İşte bir makale için taslağım (planın temel kısmı siyah, genişletilmiş kısmı yeşil):

Plandan da görebileceğiniz gibi, onayı destekleyeceğim. Ödevi tamamlamak için çok zaman olduğu için, bir taslak yazmak için zamanım olacak. Yazmaya ikinci paragrafla başlayacağım - bakış açımı destekleyen argümanlar... Bu yazı sırası elbette isteğe bağlıdır. Önce ana bölümü yazıp sonra giriş ve sonuç şeklinde bir çerçeve oluşturmak benim için daha kolay.

Bilgisayarların lehine olan argümanlar nelerdir? Pek çok argüman var, çünkü bilgisayarlar aynı zamanda birçok fırsat da sağlıyor: sınırsız bilgiye erişim, çevrimiçi kurslar, diğer şehirlerden ve ülkelerden öğretmenlerden öğrenme yeteneği, birçok kitap ve videonun depolanması, kullanışlı ve etkili alıştırmalar. Hepsini ayrıntılı olarak yazmaya başlarsam, 250 kelimeyle asla bitiremem. Sadece virgülle ayırarak listelerseniz, argümanı eksik genişletme riski vardır. Dolayısıyla düşüncelerimin bolluğundan sadece ikisini seçtim ve bunları ikinci paragrafta paylaşacağım:

Kişisel olarak, bilgisayarların etkili bir çalışma için gerekli olduğunu düşünüyorum. Her şeyden önce, bilgisayarlar internete bağlandığında, öğrenene herhangi bir bilgiyi saniyeler içinde sağlar; bu, çalışmak için son derece önemlidir ve basılı kitaplar gibi geleneksel kaynaklar yoluyla imkansızdır. İkincisi, bilgisayarlar elde edilen bilgileri depolamayı ve kullanmayı daha kolay ve daha rahat hale getirerek daha fazla çalışmanın etkinliğini artırıyor.

Argümanları listelemek için kullandığımız bağlantı sağlayan kelimeler: her şeyden önce ve ikincisi. Onlar gibi kelimeler denemede bulunmalı.

Şimdi kendimle tartışmam gerek karşı tartışmak bilgisayarlar. Birçoğu için sorunlara neden olan kısım budur. Aklınıza bir tartışma gelmezse, sizinkinin tam tersini paylaşan birini düşünmeye çalışın. Belki de bilgisayarların kötü amaçlı makineler olduğunu düşünen bir büyükannen vardır? Belki okulda interneti kullanmayı yasaklayan bir öğretmen? Tartışılan konu hakkında ne söylemiş olabileceklerini bir düşünün.

Ancak bazı insanlar, bilgisayarların eğitimdeki rolünün abartıldığına inanıyor. İnsanların yüzyıllardır dijital teknolojiyi kullanmadan çalıştıklarını ve ilerlemelerini engellemediğini savunuyorlar. Bu görüşe göre, bilgisayarlar çalışmayı daha keyifli hale getirirken, , etkililikten sorumlu temel faktörleri etkilemezler: sebat ve çalışkanlık.

Ancak bu argümanları ikinci paragrafta listelenenlerle karşılaştırmak için kelimeyi kullandım. Karşıt bağlantı sözcükleri, listelemeyle aynı şekilde gereklidir.

Bir sonraki paragraf, rakiplerin iddialarına neden katılmadığımızın bir açıklamasıdır.... Burada "aptalın kendisi" düzeyinde tartışmaya girmemek çok önemlidir. Bunun yerine, argümanı nazikçe, görünüşte kabul etmeniz ve ardından mantıksal bir boşluk kullanarak onu çürütmeniz gerekir. Örneğin, bizim durumumuzda, insanların gerçekten bilgisayar olmadan çalıştıkları ve başarılı oldukları gerçeğine katılmak kolaydır. Ancak bu, aynı insanların bilgisayarları olsaydı hangi yüksekliklere ulaşacaklarını bilmediğimiz gerçeğiyle çelişebilir. İnsan nitelikleri üzerindeki etkiye gelince, bir boşluk bulabilirsiniz: bilgisayarlar doğrudan karakter değiştirmezler, ancak uygun bir ortamın yaratılması sayesinde, bir kişinin öğrenmeye karşı tutumunu değiştirebilir ve böylece verimliliği artırabilirler.

Ancak bu görüş yanlıştır.
Bu görüşün gerçek hayatla hiçbir ilgisi yoktur.
Ancak bu tür insanlar bilgisayarların gerçekten iyi olduğunu anlamıyor.

Bu doğru olabilir, ancak bilgisayarlar bir kişinin çalışmaya yönelik tutumunu doğrudan değiştiremese de, eğitimi mümkün ve daha eğlenceli hale getirerek öğrencileri motive eder ve başarı şanslarını artırır.

Önceki paragraflarda olduğu gibi, mantıksal bağlantı araçlarını kullanmayı unutmayın: ama, bu nedenle, bunun yanında.

Şimdi giriş ve sonuca kalmış... Giriş bölümünde eğitimde bilgisayarların rolünden bahsedeceğimizi ve bu rolün önemi konusunda farklı değerlendirmelerin olduğunu yazacağım.

Günümüzde bilgisayarlar eğitim alanında önemli bir rol oynamaktadır. Aslında o kadar önemli ki, birçok insan teknolojiyi kullanmanın ders çalışmayı başarılı kılmanın tek yolu olduğuna inanıyor. Diğerleri bu konuda daha az hevesli ve geleneksel çalışma yöntemlerini tercih ediyor.

Sonuç olarak, bilgisayarların eğitimdeki rolüyle ilgili olduğu, bu konuda farklı görüşler olduğu ve bilgisayarların rolünü önemli gördüğüm fikrini bir kez daha tekrarlayacağım.

Sonuç olarak, bilgisayar kullanmadan çalışmak her zaman mümkün olmuş ve hala mümkün olsa da, onların sunduğu fırsatlar o kadar zengindir ki, buna kıyasla, geleneksel yöntemler gerçekten etkisiz olarak adlandırılabilir.

Burada zaten iyi bir görünüme kavuşan paragraflarla sonuçlandım. Taslakta kesinlikle farklı görünüyorlar. Bir taslak yazarken en önemli şey, planladığınız tüm düşüncelerinizi tutarlı ve mantıklı bir şekilde ifade etmektir. Bundan sonra teklifleri düzeltmek, tamamlamak ve cilalamak mümkün olacaktır. İşte kaba bir taslağın bir parçası, örneğin:

Bu parçaya bakarsanız, düzeltmelerin yanı sıra sayıları da göreceksiniz. Bu sayılar, her paragrafta yer alan kelimelerin sayısıdır. Kelimeleri paragraflar halinde saymanızı ve ne kadar aldığınızı yazmanızı öneririm.... Bu, gereksiz sözler veya çok az cilt şeklinde hoş olmayan sürprizlere karşı sigortadır.

Bir makaledeki kelime sayısı önceden bilindiğinden, kabaca optimum dengeyi hesaplayabilirsiniz.: Giriş için 30-40 kelime, sonuç için 30-40 kelime, ana bölümün her paragrafı için 45-55. Yazdılar ve saydılar. Ana bölümün ilk paragrafı 100 çıktıysa - kısaltırız, çünkü aksi takdirde karşı iddialara ve çürütmeye yer kalmaz. Eğer sonuç 30'dan az ise - kaçırdığımızı düşünüyoruz, çünkü çok kısa bir sonuç, eksik özetlemenin açık bir işaretidir.

İşte makale yazma çabalarımızın sonucu:

Günümüzde bilgisayarlar eğitim alanında önemli bir rol oynamaktadır. Aslında o kadar önemli ki, birçok insan teknolojiyi kullanmanın ders çalışmayı başarılı kılmanın tek yolu olduğuna inanıyor. Diğerleri bu konuda daha az hevesli ve geleneksel çalışma yöntemlerini tercih ediyor.

Kişisel olarak, bilgisayarların etkili bir çalışma için gerekli olduğunu düşünüyorum. Her şeyden önce, bilgisayarlar internete bağlandıklarında öğrenene herhangi bir bilgiyi saniyeler içinde sağlar; bu, çalışmak için son derece önemlidir ve basılı kitaplar gibi geleneksel kaynaklar aracılığıyla imkansızdır. İkincisi, bilgisayarlar elde edilen bilgileri depolamayı ve kullanmayı daha kolay ve daha rahat hale getirerek daha fazla çalışmanın etkinliğini artırıyor.

Ancak bazı insanlar, bilgisayarların eğitimdeki rolünün abartıldığına inanıyor. İnsanların yüzyıllardır dijital teknolojiyi kullanmadan çalıştıklarını ve ilerlemelerini engellemediğini savunuyorlar. Bu görüşe göre, bilgisayarlar çalışmayı daha keyifli hale getirirken, , etkililikten sorumlu temel faktörleri etkilemezler: sebat ve çalışkanlık.

Bu doğru olabilir, ancak bilgisayarlar bir kişinin çalışmaya yönelik tutumunu doğrudan değiştiremese de, eğitimi erişilebilir ve daha eğlenceli hale getirerek öğrencileri motive eder ve başarı şanslarını artırır.Ayrıca, geçmişin çalışkan öğrencilerinin ne olacağını asla bilemeyeceğiz. modern teknoloji verilirse başardı.

© Ekaterina Yakovleva, 2016–2019

Bence en zoru İngilizce sınavdaki görev görev 40akıl yürütme unsurları içeren yazılı bir ifadedir (Görüş Denemesi)... Bunu iyi yapmak için, bir makale yazmanın kurallarını ve bu ödevi notlandırma kriterlerini öğrenmelisiniz.

Alabileceğiniz maksimum puan görev 40 — 14 puan.

Muhakeme unsurlarıyla birlikte yazılı bir ifadeyi değerlendirmek için 5 kriter:

1) Bir iletişim probleminin çözümü (3 puan)

Uzmanlar değerlendirmesi

• Çalışmanızda sorunun açıklamasını içeren bir giriş var mı (sorunu yeniden ifade edin);
• yazarın önerilen konu hakkındaki görüşünü argümanlarla ifade edip etmediği;
• makalenizin zıt bakış açısını sunup sunmadığı;
• yazarın diğer bakış açısına (karşı argümanlar) neden katılmadığına dair bir açıklama var mı;
• makalenizin sonunda bir sonuç içeren son bir cümle var mı;
• ifade için doğru stili seçtin mi (nötr)

2) Metnin organizasyonu (3 puan)

Uzmanlar değerlendirmesi

• ifadeyi ne kadar mantıklı oluşturdunuz;
• mantıksal iletişim araçlarını kullanıp kullanmadığınız (bağlaçlar, giriş sözcükleri, zamirler);
• paragraflara bölünme var mı ( 5 olmalı)

3) Sözcüksel tasarım (3 puan)

Uzmanlar değerlendirmesi

• ifadede kullandığınız kelime dağarcığının belirlenmiş iletişimsel göreve karşılık gelip gelmediği;
• sözcük öbekleri ve sözcük oluşturma yöntemlerinin kullanımının doğruluğu (örneğin yürüyerek gitmek);
• kelime bilginiz ve kullanılan kelime dağarcığınızın çeşitliliği (eşanlamlılar, zıt anlamlı kelimeler, ifade birimleri - sigarayı bırakın)

4) Dilbilgisi (3 puan)

Uzmanlar değerlendirmesi

• gramer yapılarının seçiminin ifadenin amacına uygun olup olmadığı;
• büyük gramer hatalarının olmaması (2-3 hataya izin verilir);
• kullanılan gramer araçlarının çeşitliliği ve karmaşıklığı

5) Yazım ve noktalama (2 puan)

Uzmanlar değerlendirmesi

• İngilizce noktalama kurallarına (büyük harf, nokta, virgül, ünlem işareti ve soru işareti) uyuyor musunuz;
• İngilizce yazım kurallarına uyuyor musun

Kuşkusuz, bu görevi yerine getirmeye başlarken, pratikte formatına çok aşina olmalısınız. Görev 40, doğası gereği iletişimseldir. İfade etmeniz istenecek kişisel fikrin belirli bir konuda. Bu görevi tamamlarken ayrıntılı bir yanıt planını izlemelisiniz:

Yazmak 200-250 kelime.

Aşağıdaki planı kullanın:

• Giriş yapın (sorunu belirtin)
• Kişisel fikrinizi ifade edin ve fikriniz için 2-3 neden verin
• Karşı görüşü ifade edin ve bu karşıt görüş için 1-2 neden belirtin
• Karşı görüşe neden katılmadığınızı açıklayın
• Konumunuzu yeniden ifade eden bir sonuç çıkarın

İnternette hem profesyoneller hem de sıradan öğrenciler tarafından yazılmış birçok farklı örnek makale bulabilirsiniz. İlginç seçeneklere göz atın ve kendi sürümünüzü belirli bir konu üzerine yazın.

Bu yazıda, eğitim sitelerinden birinde dikkatimi çeken bir tartışma makalesi sunuyorum.

Muhakeme unsurları içeren yazılı bir ifadeyi değerlendirmek için 5 kriteri kullanarak, bu çalışma için alınabilecek yaklaşık puanı belirleyebileceksiniz.

Görev 40

Örnek Cevap

E-posta ve kısa mesaj icatları, insanlar arasındaki iletişim için harika oldu.

Şu günlerde e-posta ve metin mesajları tüm dünyada yaygındır. Binlerce insan birbirine kısa ve uzun mesajlar göndererek iletişim kurabilir. Ama bazı insanlar düşünüyor iletişim kurmak ve bunun birçok dezavantajını bulmak için uygun bir yol olmadığını. (44)

Bence, e-posta ve metin mesajlaşma, insanlarla bağlantı kurmanın ve sohbet etmenin mükemmel bir yoludur.
birinci olarak, bu tür bir iletişim zamanımızı kurtarabilir. Örnek içinle, birkaç kişiye bazı bilgileri söylemeniz gerekiyorsa, bunu bir e-posta kullanarak gönderebilir ve aynı anda bir grup kişiyle iletişim kurabilirsiniz. İkincisiy, gürültülü bir otobüste veya önemli bir toplantıda telefon görüşmesi yapma imkanınız olmadığında, mesajlaşma bu durumlarda harika bir çözüm olacaktır. Dahası, e-posta ve mesaj göndermek daha ucuzdur ve bazen hiçbir ücret alınmaz. Örneğin, bazı telekomünikasyon şirketleri, ücretsiz metin mesajları gibi iyi bir teklif sunar. (154)

Ancak, bazı insanlar bu teknolojileri kullanırken birçok dezavantaj bulmaktadır. Bu tür bir iletişim yolunu tercih eden bir kişinin konuşma becerilerini kaybettiğine inanırlar. Dahası, telefonuna sıkışıp kaldığında ve çevresinde olup bitenleri fark etmediğinde telefon bağımlısı oluyor. (204)

Bu bakış açısına tam olarak katılamıyorum çünkü bir sürü utangaç insan var. Açıkça, e-postaları kullanarak başkalarıyla yüz yüze konuştuklarından daha sosyal hale geliyorlar. (237)

Sonuç olarak, E-posta ve metin mesajlarının icadının hayatımızı kolaylaştırdığını ve insanlar arasındaki iletişimi daha kolay hale getirdiğini söylemek istiyorum. 260

Hatırlamak!

Sınava giren kişi "İçerik" kriterinden 0 puan aldığında, tüm görev 0 puan üzerinden değerlendirilir!

2018 yazında, İngilizce kullanımla ilgili bir skandal patlak verdi: Sverdlovsk bölgesinden 1.5 bin okul çocuğu, Primorye ve Buryatia sıfır puanlı bir makale yazdı. Birçoğu yabancı dil olimpiyatlarının kazananlarıydı ve spor salonu derslerinde okudu. Skyeng metodolojisti ve GEF geliştiricisi Daria Grebenyuk'tan makale formatı hakkında konuşmalarını ve buna nasıl hazırlanılacağına dair bazı ipuçları vermelerini istedik.

Mutsuz bölgeler nereler?

Okul çocuklarının ebeveynleri, kötü sonuçların nedeninin Moskova ve diğer bölgeler için farklı görev zorluk seviyeleri olduğu konusunda ısrar ediyorlar. Muskovilerin daha kolay konulara kavuştuğundan eminler. Bu vesileyle, cumhurbaşkanına hitaben çocukların değerlendirmelerini yeniden gözden geçirmek isteyen bir dilekçe bile hazırladılar. Dilekçenin yazarı Natalia Riis'in Kommersant'a söylediği gibi, "Moskova'nın dostluk hakkında bir makale yazdığı ve Uralların dijital okuryazarlık hakkında bir makale yazdığı ortaya çıktı."

Aynı zamanda, FIPI (USE görevlerini geliştiren kurum) dilekçeyi desteklemek istemiyor - öğrencilerin hazırlıksız olduklarını ve görevleri yanlış yaptıklarını söylüyorlar. Örneğin, "Erken kariyer seçimi başarının anahtarıdır" konusunu, özlü "Gelecekteki mesleğim" için keyfi bir şekilde basitleştirdiler. FIPI temsilcisine göre, öğrenciler bunu "kendi fikirleri ve akıl yürütmeleri yerine ezbere öğrendikleri konuyu yeniden üretmek" için yapıyorlar. Sverdlovsk bölgesinden Devlet Duma milletvekili Alexei Balyberdin, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanı Olga Vasilyeva'dan sorunun ne olduğunu ve kimin haklı olduğunu - FIPI veya ebeveynleri - anlamasını istedi.

Bazı bölgeler gerçekten denemelerde kötü performans gösterdi. Novosibirsk bölgesinde, sınava girenlerin neredeyse% 56'sı Kemerovo bölgesinde ve Buryatia'da sıfır puan aldı -% 35. Irkutsk ve Rostov'da daha iyi iş çıkardılar - burada sıfıra yazanların yüzdesi 10'dan az. Genel olarak, ülkedeki okul çocuklarının% 40'ı makalelerini tamamlayamadı.

Sınavda İngilizce kompozisyon nasıl yazılır?

Bir makale, artan zorluk seviyesinin bir görevidir (Orta seviyenin ileri düzeyi eşik olan B2'ye karşılık gelir). Bu, önerilen konuyla ilgili beş yapısal bölümden oluşan bir söylemdir:

- giriş (giriş), sorunun belirtildiği yerde;
- öğrencinin konumu ve bunu destekleyen iki veya üç argüman;
- alternatif bir bakış açısının ve lehine bir veya iki argümanın formülasyonu;
- öğrencinin neden bu argümanlara katılmadığına dair bir açıklama;
- sonuç (sonuç), öğrencinin ana konumunu özetleyen.

İdeal olarak, makale beş paragrafa bölünmüştür. Öğrenci, mantıksal iletişim araçlarını doğru bir şekilde kullanmalıdır - bu tür giriş kelimeleri ve cümleleri bence (bence), ancak (Yine de), sonuç olarak (sonuç olarak) ve diğerleri. Noktalama işaretlerini izleyin: Her cümleyi büyük harfle yazın ve nokta ile bitirin. Soru işaretlerini ve ünlem işaretlerini yalnızca uygun olduğunda kullanın.

Ve tabii ki tüm gramer kurallarına uyun. Bir veya iki küçük hata için puanlar azalmayacaktır, ancak ideal için çabalamak daha iyidir. Öğrenci tarafından seçilen sözcük dağarcığı da konuya, sunum tarzına uygun olmalı ve B2 seviyesinin önerdiği kadar çeşitlilik göstermelidir.

Öğrenci tam olarak bunu yaptı. Puanlar neden azaltılır?

1. İçerik, konuya tam olarak uymuyor

En önemli kriter iletişim sorununun çözümüdür. İçerik, makalenin konusuyla uyuşmuyorsa, mükemmel dilbilgisi, mükemmel sözcük yapıları ve tutarlı cilt bile yardımcı olmayacaktır. Nispeten konuşursak, bir “Ürünler” mağazası görürseniz, içeri girin ve raflardaki yedek parçaları güzel ve pahalı bir şekilde paketlenmiş de olsa görürseniz, bu en azından gariptir.

Diyelim ki bir temanız var dostlukve büyükannene bir gezi ve arkadaşlarınla \u200b\u200bnasıl harika zaman geçirdiğin hakkında yazıyorsun. "Kelimesi gibi arkadaşlar”Ses geldi, ancak konuyla hiçbir ilgisi yok. Bu yıl Sverdlovsk bölgesinde korkunç bir konu vardı - " Dijital okuryazarlık, herhangi bir meslekte başarının anahtarıdır”(“ Dijital okuryazarlık, herhangi bir meslekte başarının anahtarıdır ”), ancak yanlış ortaya çıktı. KULLANIM katılımcıları gençlerin şu anda hangi araçları ve teknolojileri kullandıklarını yazdılar, ancak dünyadaki bilgi teknolojilerinin kullanımına yönelik tutumlarını ifade etmek gerekiyordu.

2. Ödevde belirtilenden daha fazla veya daha az makaleler

Bir işte başarısız olmanın bir başka nedeni de kelime sayısı kriterlerini karşılamamaktır. Unutmayın, bir kompozisyon için en uygun kelime sayısı 200'den 250'ye kadardır. Bir öğrenci çok fazla yazdıysa, sınavı yapan kişi alttan fazlalığı keser ve sadece cilde dahil olan kelimeleri dikkate alır. Hacim eksikliği de puan kaybına yol açar.

Sınava giren kişiler kelimeleri her zaman doğru saymazlar. Örneğin, bazı insanlar tireli bir kelimenin iki olarak sayıldığını düşünür (gerçekten değildir). Başka bir örnek: " bu", Uzmanlar elbette bunu iki kelime olarak sayacaklar, ancak bunu bir hata olarak değerlendirecekler: ortak kısaltmayı nasıl kullanacağınızı bilmediğinize karar verecekler onun... Ve bu arada, bu zaten iki değil, tek kelimedir. İşte tek kelime olarak sayılanlar:

Yardımcı fiiller, edatlar, makaleler, parçacıklar;
- kısa formlar yapamam, yapmadı, değil mi, Ben vb;
- rakamlarla ifade edilen rakamlar (25, 2018, 126204);
- yüzdeli rakamlar (% 25);
- gibi bileşik kelimeler iyi görünümlü, iyi yetiştirilmiş, İngilizce konuşma, yirmi beş;
- kısaltmalar ( Amerika Birleşik Devletleri, televizyon).

3. Öğrenci tasarıma dikkat etmez

Bu yıl öğrencilerimden biri sinirlendi ve formun arkasına bir makale yazdı. Kişisel mektuplar ve denemeler, açık türde cevapları olan görevlerdir (gerçek kişiler tarafından kontrol edilirler), ancak her durumda, öğrencinin eline geçen formlar ilk önce bilgisayar tarafından işlenir. Kenar boşluklarına saygı göstermezsek, otomatik doğrulama ihlalleri tespit edecektir. Teknik gerekliliklerden vazgeçip Tanrı'nın istediği gibi yazamazsınız.

Peki öyleyse bir denemeye hazırlanmak nasıl daha iyidir?

1. Onunla sınava hazırlanmaya başlayın

Üzerinde çalışılması gereken ilk şey, dinlemek değil, gramer değil, denemelerdir. Birincisi, tüm sorun alanlarını görmenize yardımcı olacaktır: gramer, kelime bilgisi, noktalama işaretleri ile ilgili yanlış olan şey. İkincisi, bu sınavdaki en zor şeydir - ne kadar erken başlarsanız, daha iyi hazırlanmanız için o kadar çok şansınız olur.

2. Düşüncelerinizi ifade etmeyi öğrenin - ve ancak o zaman yapıyı bileyin

Başlangıç \u200b\u200bolarak, kendinizi KULLANIMA sığdırmamalısınız - sadece düşüncelerinizi nasıl ifade edeceğinizi öğrenmek daha iyidir. Herhangi bir konuyu alın ve yazın ve ardından kapsanıp kapsanmadığını kontrol edin. Kendi yazdıklarından hoşlanıyor musun, metninin fikrini anlıyor musun? Ardından, Radislav Milrud'un (dört tür denemenin anlatıldığı) mükemmel bir ders kitabını alabilir ve verilen parametrelere göre deneme yazma pratiği yapabilirsiniz.

3. Zamanı hesaplayın

Egzersiz yaparken yanına zamanlayıcı olan bir telefon koyduğunuzdan emin olun. Sınava geldiğinizde, ilk seferde zamanı doğru bir şekilde karşılayacağınıza inanmak saflıktır. Birçoğu bir taslak üzerine bir makale yazıyor, ancak bunu resmi forma aktarmak için zamanları yok. Bu, görevin başarısız olduğu anlamına gelir, bu durumda itiraz etmek anlamsızdır. Bir makaleyi temiz bir kopyaya aktarmak için 10-15 dakika ve kelimeleri saymak için beş dakika daha koyardım.

4. Alternatif görüşü daima hatırlayın

Çoğu zaman, bir denemedeki öğrenciler yalnızca olumlu argümanlar veya tersine, yalnızca olumsuz olanları belirtir. Ancak sorunu kesinlikle iki yönden ele almalıyız. Daha açık hale getirmek için, işte güncel bir örnek: “Ben bir emekliyim ve emeklilik yaşının artmasını destekliyorum. Çalışmak istiyorum, Sobyanin'in “Moskova Uzun Ömür” programına kaydoldum. Ancak komşum Nyura Petrovna 67 yaşında ve dağılıyor, üçüncü kattan aşağı inemeyecek kadar tembel - genel olarak kategorik olarak buna karşı. "

Sonunda, neyi temsil ettiğinizi kesinlikle vurgulamalısınız - Sobyanin veya Nyura Petrovna için. Tabii ki komşumun görüşüne saygı duyuyorum diyorlar ama genel olarak aktif bir emekliyim, ülkemi seviyorum, işte ölmeye hazırım. Her şey harika, çavdar filizleniyor, süt verimi arttı.

Şu anda İngilizce olarak KULLANIM için aktif olarak hazırlanmaya başlayabilirsiniz - bunun için Skyeng geliştirdi. Sınıflar, uygun herhangi bir zamanda etkileşimli bir çevrimiçi platformda yapılır. Ve öğretmen, dildeki boşlukları bulmanıza ve onlardan kurtulmanıza yardımcı olacaktır (ama böylece sıkılmayacaksınız). Kaydol.

İngilizce kompozisyon yazma zorunluluğu, İngilizce öğrenmenin en yaygın görevlerinden biridir. Aynı zamanda, KULLANIMDAN sonuna kadar çoğu İngilizce sınavının bir parçasıdır.

İngilizce bir makale yazmayı öğrenmek kolay bir iş değil, ama bu konuda sana yardımcı olacağım. Bu makale, makale yazmakla ilgili bir dizi materyaldeki ilk makaledir. Aşağıda İngilizce bir kompozisyonun ne olduğunu, ne türlerinin var olduğunu ve bir kompozisyon yazmak için genel planın neye benzediğini ele alacağız.

Makaleden öğreneceksiniz:

Deneme nedir?

Deneme, net bir yapıya sahip olan yazılı bir çalışmadır.

Bir makale belirli bir konuyu ve - çoğu zaman, her zaman olmasa da - konuyla ilgili konumunuzu ele alır. Sorunun genellikle birkaç açıdan ele alınması ve bir veya başka bir bakış açısının lehine veya reddine yönelik argümanlar sağlamak gerekir. Bir makalenin amacı ve içeriği, türüyle yakından ilgilidir.

İngilizce Kompozisyon Konuları çok çeşitli. Genellikle bir makale, hakkında farklı fikirlere sahip olabileceğiniz bir veya başka bir güncel konuyu gündeme getirir; potansiyel olarak acı verici konulardan (siyaset, din, bazı sosyal ve kültürel konular) kaçınmaya çalışırlar.

Konuyu önceden biliyorsanız, bir makale yazmadan önce, konuyla ilgili güvenilir bilgiler hazırlamanız ve aramanız önerilir. Makale, pozisyonunuzu tartışırken gerçek veriler sağlarsanız yararlı olacaktır. Tabii konuyu sadece sınavda öğrenirseniz bu mümkün değil; bu durumda sadece bilginize güvenmelisiniz.

Deneme uzunluğu değişiklik gösterir ve genellikle 180 ile 1500 kelime arasında değişir. Sizin durumunuzda makalenin ne kadar sürmesi gerektiğini önceden öğrenmeli ve bu cilde odaklanmalısınız. Makaleniz gerekli olandan belirgin ölçüde kısaysa, hiç kontrol edilmeyebilir ve çok daha uzunsa, sınav görevlisi, sınırın dışındaki tüm kısımlarını yok sayacak ve bitmemiş olarak işaretleyecektir.

Kompozisyon yazma stili - akademik. Bu, tarafsız sözcük dağarcığı kullanmanız, günlük konuşma sözcüklerinden ve ifadelerden kaçınmanız, sözcükleri kısaltmadan tam olarak yazmanız gerektiği anlamına gelir (Ben yerine ben, yok yerine yazmıyorum, vb.). Cümleler çok basit olmamalıdır, çünkü fenomenlerin nedenlerini ve etkilerini tanımlamanız, argümanlarla ifadeleri desteklemeniz ve belirtilenlerden sonuçlar çıkarmanız gerekir. Bu, bir anlamsal bölümden diğerine yetkin geçişler gerektirir, bu nedenle, iyi kurulmuş sözlü yapıların kullanılması büyük ölçüde teşvik edilir. Bunlardan birkaç düzinesini ““ makalesinde bulabilirsiniz.

Ayrıca makalenin öncelikle bir konu hakkındaki bilginizi test etmek veya mantıksal muhakeme becerilerinizi belirlemek için gerekli olmadığını hatırlamak da önemlidir. Ana amacı İngilizce dil bilginizin seviyesini bulmaktır, bu da yazım ve dilbilgisine özel dikkat gösterilmesi gerektiği anlamına gelir. İdeal olarak, makalede hata olmamalıdır, bu nedenle göndermeden önce birkaç kez kontrol etmeniz ve dikkatlice düzeltmeler yapmanız önerilir.

Deneme türleri: görüş, artılar ve eksiler, sorun ve çözüm

İçeriği ve yazım amacı bakımından oldukça farklılık gösteren birkaç ana makale türü vardır. Çoğu zaman, bu tür üç tür vardır: Fikir Denemesi, Deneme İçin ve Karşılıklı ve Bir Sorun Denemesine Çözüm Önerileri. Aşağıda her birinin özelliklerine bakacağız.

Görüş Denemesi

Deneme-görüş, belirli bir fenomenle ilgili bakış açınızı ifade ettiğiniz ve onu makul bir şekilde savunduğunuz bir tür denemedir. Sadece haklı çıkarmalı ve neden doğru olduğuna inandığınızı açıklamamalı, aynı zamanda konuyla ilgili alternatif görüşleri düşünmeli ve onlara karşı çıkarak onları çürütmelisiniz.

Alternatif bakış açılarını değerlendirirken, objektif olmanız ve artılarını ve eksilerini bilinçli bir şekilde tartmanız gerektiğini unutmayın.

"Lehine ve aleyhine" deneme (Deneme İçin ve Karşılık)

Artıları ve eksileri, konuya farklı açılardan bakarsınız, bir fenomeni veya onunla ilgili bir bakış açısını tartışır ve aynı şekilde ona karşı çıkarsınız.

Fikir denemelerinin aksine, konuya karşı kişisel tavrınızı ifade etmeniz gerekmez; olgunun hem avantajları hem de dezavantajları objektif olarak değerlendirilmeli ve mümkünse farklı bakış açıları eşdeğer olarak değerlendirilmelidir.

Böyle bir denemenin sonunda, hangi pozisyonlara bağlı kaldığınızı belirtebilir veya fenomenin olumlu yönlerinin olumsuz olanlardan daha ağır basıp basmadığı hakkında bir sonuç çıkartabilirsiniz.

Bir soruna deneme-çözüm (Bir Sorun Denemesine Çözüm Önerme)

Bu yazıda, size bireylerin veya bir bütün olarak insanlığın karşılaştığı bir sorun veriliyor ve bunu çözmek için alınabilecek önlemleri açıklamalısınız. Bunu yaparken, bu önlemlerin neden etkili olduğuna inandığınızı belirtmeli ve durumu tam olarak nasıl etkileyeceklerini ve ne ölçüde etkili olacaklarını açıklamalısınız.

Denemenin yapısı. Genel yazı kalıbı

Farklı makale türlerinin farklı yapıları vardır, ancak hepsi tek bir genel çerçeveye dayanmaktadır. Her makale dört bölümden oluşur: başlık, giriş, gövde ve sonuç.

Genel makale yazma şablonu şuna benzer:

• Giriş - bu bölümde makalenin konusu seslendirilir, böylece okuyucu aşağıda konuşmanın ne hakkında olduğunu anlar.
• Ana bölüm - makalenin konusu, kişinin görüşünün ifade edilmesi veya sorunun farklı yönlerden değerlendirilmesi ile ortaya çıkar.
• Sonuç - bu bölümde ana bölümde söylenen her şey özetlenmiş, bazı sonuçlar çıkarılmıştır.

İngilizce bir kompozisyon yazmak, sınavda standart bir görevdir. Bu çalışma için en fazla sayıda puan verilir. görevin kendisi kolay değil. Ana dillerinde bile, herkes belirli bir konudaki düşüncelerini yetkin ve tutarlı bir şekilde ifade edemez. Bunu İngilizce yapmak zorunda kalırsan ne söyleyebilirim?

Öyleyse makale nedir? Deneme, amacı belirli bir konu hakkındaki bireysel izlenimleri ve düşünceleri aktarmak olan kısa bir denemedir. Sizi bir kişi olarak tanımlamayı, dünya görüşünüzü, bilginizi, potansiyelinizi göstermeyi mümkün kılan bir makale yazmak kadar yaratıcı bir görevdir.

Zaten anladığınız gibi, İngilizce bir makale yazmak oldukça yüksek düzeyde bir dil yeterliliği gerektirir. bu göreve yaratıcı denilebilir, bakış açınızı ifade etmeyi ve belirli bir düşünceyi geliştirmeyi öğrenmelisiniz. Bu sanatta ustalaşmak oldukça mümkündür, özellikle aşağıda tartışacağımız planı takip ederseniz. Sana birden fazla kez yardımcı olacak İngilizce makale yazmak için birkaç yararlı ipucu vereceğim.

İngilizce bir makale üç anlamsal bölüm içermelidir: giriş, gövde ve sonuç.

Giriş

Giriş bölümünde, aslında daha fazla tartışacağınız temel konu-sorunu açıkça belirlemelisiniz. Yani, başlamak için, makalenin konusunu anahtar kelimelerin eş anlamlılarını kullanarak başka kelimelerle ifade etmelisiniz. Konuyu anladığınızı ve anladığınızı göstermelisiniz.

Ayrıca bu sorunla ilgili çelişkili görüşler olduğunu belirtmek ve hangi pozisyonda olduğunuzu belirtmek gerekir. Bunu yaparken, nesnelliği vurgulamak için kişisel olmayan yapılar kullanmak en iyisidir.

Giriş, konuyla ilgili bazı yorumlar içerebilir. Bu, anahtar bir kavramın tanımı veya konuyu nasıl anladığınıza dair açıklamanız olabilir. Konunun tam olarak hangi yönlerini ve neden dikkate alacağınızı listeleyebilirsiniz.

Bu nedenle, iyi yazılmış bir giriş, ana bölümde neyin tartışılacağına dair net bir fikir vermelidir. Güzel ve doğru bir şekilde formüle etmek için düşüncelerinizin yönünü belirten aşağıdaki ifadeleri kullanın:

• Şimdi şu soruna bakış açımı ifade etmek istiyorum ... - Şimdi, şu konu hakkındaki fikrimi ifade etmek istiyorum ...
• Bu makale ... - Bu makale inceliyor ...
• Bu makale inceleyecek ... - Bu makale inceliyor ...
• Bu makale analiz edecek ... - Bu makale analiz edecek ...
• Birçok insan düşünüyor ... ama diğerleri aynı fikirde değil - Pek çok insan böyle düşünüyor ..., ancak diğerleri buna katılmıyor
• Avantaj ve dezavantajlarının neler olduğunu düşünelim ... - Avantaj ve dezavantajlarının neler olduğunu düşünün ...
• Bunun bazı artılarını ve eksilerini ele alalım - (Bunun) bazı artılarını ve eksilerini
• Gerçekleri düşünerek başlayalım - Gerçekleri göz önünde bulundurarak başlayalım
• Artılarını ve eksilerini düşünerek başlayalım - Bunun artılarını ve eksilerini göz önünde bulundurarak başlayalım.
• Bugün genel olarak kabul edilmektedir ki ... - Bugün genel olarak kabul edilmektedir ...

Ayrıca çalışma planınızı tanımlayan ifadeler de kullanabilirsiniz:

• Deneme üç ana bölüme ayrılmıştır - Deneme üç ana bölüme ayrılmıştır.
• Üçüncü bölüm karşılaştırır ... - Üçüncü bölüm karşılaştırır ...
• Son olarak, bazı sonuçlar çıkarılacak ... - Sonunda, hakkında belirli sonuçlar çıkarılacak ...

Ana bölüm

Ana bölümde, kişisel fikrinize katılmayan birkaç karşıt fikir de vermeli ve neden bunlara katılmadığınızı söylemelisiniz. Her şey gerekçeli olmalı ve örneklerle desteklenmelidir.

Ana bölümdeki tüm bilgiler mantıksal olarak ayrılmalıdır (yani metin paragraflara bölünmelidir). Makalenizin yapısı hakkında dikkatlice düşünmeli ve ana kısmı doğru bir şekilde özetlemelisiniz.

Bir problem hakkında düşünürken ve kendi bakış açınızı tartışırken ana kısımda aşağıdaki ifadeler kullanılabilir:

• Öncelikle ... - Şununla başlayalım ...
• Şunları yapabilirsiniz ... - Yapabilirsiniz (Yapabilirsiniz) ...
• Birincisi,… / İkincisi,… / Son olarak,… - Birincisi,… / İkincisi,… / Son olarak,…
• Söylenmesi gereken ilk şey ... - Öncelikle söylenmeli ki ...
• Destekleyen bir argüman ... - Destekleyen argümanlardan biri ...
• Burada not edilmelidir ki ... - Burada not edilmelidir ki ...
• Her şeyden önce ... - Her şeyden önce ...
• Sıklıkla söylenir ... - Sıklıkla söylenir ...
• Doğrudur… / açık… / dikkat çekici… - Doğru… / Açıktır… / Dikkate değer…
• İkinci sebep ... - İkinci sebep ...
• Bir başka güzel şey de ... şudur ki ... - Bir başka güzel şey de ...
• İnsanların büyük çoğunluğu için ... - İnsanların büyük çoğunluğu için ...
• İçinde yaşadığımız bir dünyada yaşıyoruz ... - İçinde yaşadığımız bir dünyada ...
• Bilinen bir gerçektir ki ... - Bilindiği gibi ...
• İnkar edilemez ki ... - İnkar edilemez ki ...
• Açıklamadan bir dizi önemli sorun ortaya çıkıyor. Örneğin, ... - Bu ifade bir dizi önemli sorunu ortaya çıkarmaktadır. Örneğin, …
• Öncelikle anlamaya çalışalım ... - Öncelikle anlamaya çalışalım ...
• Bu sorunun en çarpıcı özelliklerinden biri ... - Bu sorunun en çarpıcı özelliklerinden biri ...
• Dahası, ... - Dahası, ...
• Genel olarak halk şuna inanma eğilimindedir ... - Genel olarak halk buna inanma eğilimindedir ...
• Ayrıca,… çünkü… - Ayrıca,… çünkü…
• Kuşkusuz, ... - Kuşkusuz ...
• Bu gözlemlerden (çok) açık olduğu üzere… - Bu gözlemlerden şu (kesinlikle) açık…
• Bunu inkar edemezsin ... - İnkar edilemez ki ...
• Bu soruya bakmanın bir başka yolu da ... - Bu soruna diğer taraftan bakmak için, yapmanız gereken ...
• Öte yandan, bunu gözlemleyebiliriz ... - Öte yandan, bunu gözlemleyebiliriz ...
• Bir yandan ... aynı şey ... için doğru olmadığı söylenebilirse ... - Ve eğer bir yandan şunu söyleyebilirsek ..., aynı şey söylenemez ...
• Madalyonun diğer yüzü ise ... - Bununla birlikte, öte yandan ...
• Bununla birlikte, unutulmamalıdır ki ... - Yine de, unutulmamalıdır ki ...
• Bununla birlikte, sorunu başka bir açıdan ele almalı - Yine de, sorunu başka bir açıdan ele almalıdır.
• Öte yandan, ... - Öte yandan, ...
• Yine de ... - Yine de ...
• Ayrıca, ... - Ayrıca, ...
• Dahası, ... - Üstelik ...
• Yine de, bunu kabul etmek gerekir ... - Yine de, kabul edilmelidir ki ...
• Üstelik şunu da unutmamak lazım ... - Üstelik şunu da unutmamak lazım ...
• Ek olarak ... - Bunun dışında ...
• Ancak, aynı zamanda şunu da kabul ediyoruz… - Ancak, aynı zamanda ...

Kişisel görüşü ifade eden ifadeler:

• Bence bu konu çok tartışmalı - Bence bu konu tartışmalı
• Benim görüşüme göre ... - Bence, ...
• Bence ... - Bence, ...
• Benim düşünceme göre… - Bence…
• Şahsen ben buna inanıyorum ... - Şahsen, buna inanıyorum ...
• Şunu şiddetle hissediyorum ... - Kesinlikle ikna oldum ...
• Bana öyle geliyor ki ... - Bana öyle geliyor ki ...
• Bildiğim kadarıyla ... - Bana gelince, ...

Fikrinizi bazı uzmanların görüşü ile destekleyebilirsiniz:

• Uzmanlar buna inanıyor ... - Uzmanlar buna inanıyor ...
• … Söyle… -… diyorlar ki…
• … Önerin… -… önerin…
• … İkna oldular… -… ikna oldular…
• ... şuna dikkat et ... - ... şuna dikkat et ...
• ... şunu vurgulayın ... - ... şunu vurgulayın ...
• Belki de şuna da işaret etmeliyiz ... - Belki de şu gerçeğe işaret etmeliyiz ...
• Bazı uzmanlara göre ... - Bazı uzmanlara göre ...
• Kabul etmek gerekir ki ... - Kabul etmeliyim ki ...
• Bundan bahsetmemek haksızlık olur ... - Bundan bahsetmemek haksızlık olur ...
• Görünüşe göre bu fikrini doğruluyor ... - Görünüşe göre, bu fikrini onaylıyor ...
• Şu gerçeği görmezden gelemeyiz ... - Bunu görmezden gelemeyiz ...
• Bu gerçeklerden şu sonuca varılabilir: - Bu gerçeklerden şu sonuca varılabilir (şu) ...
• İnsanın şu gerçeği kabul etmesi mümkün değil ... - Gerçeğini kabullenmek zor ...
• Buna karşı en yaygın argüman şudur: - Buna karşı en yaygın argüman şudur ...
• Böylece, ... / Bu nedenle, ... - Böylece, ... / Bu nedenle ...

Sonuç

Sonuç, makalenizin son kısmıdır. Sonuç olarak, belirtilen gerekçeyi özetlemeli, yani bir sonuç çıkarmalı ve bakış açınızı onaylamalısınız. Makalenin konusuna bağlı olarak, konunun sorduğu soruya sağlam veya akıcı bir cevap vermek uygun olabilir. Alternatif olarak, belirli bir sorunun perspektiflerini ve sonuçlarını netleştirebilirsiniz.

Son olarak, daha önce tartışılan argümanlarla desteklenen fikrinizi ifade etmelisiniz. Son olarak, genellikle makalenin ana fikirlerini listelemek uygundur. Bu durumda, giriş kısmına bakmanız ve paralellikler çizmeniz gerekir. Ancak kendinizi kelimesi kelimesine tekrar etmeyin, farklı kelimeler kullanın.

Sonuçta, daha fazla düşünmeyi düşündüren bir soru, bir alıntı, parlak, muhteşem bir görüntü (tabii ki uygunsa) olabilir. Alternatif olarak, sonuç olarak, tartışılan soruna bir çözüm önerebilir, sonuçları veya sonuçları tahmin edebilir, harekete geçme çağrısı yapabilirsiniz.

Sonuç, makalenin en önemli kısmıdır. Sonuçta, çalışmanızın tüm değerinin, muhakemenizi özetlediğiniz yerde olduğu sonucuna varıyoruz. İçinde, belirli bir konunun değerlendirilmesine ne kadar ciddi yaklaştığınızı ve genellikle bağımsız olarak ne kadar mantık yürüttüğünüzü ve sonuç çıkarabildiğinizi gösterirsiniz.

Özel ifadeler, düşüncelerinizi tutarlı bir şekilde ifade etmenize yardımcı olacaktır:

• Sonuç olarak ... - Nihayet ...
• Genel olarak ... - Genel olarak ...
• Sonuç olarak ... - Sonuç olarak ...
• Özetlemek gerekirse ... - Yani ...
• Sonuç olarak ... - Genel olarak ...
• Her şey düşünüldü ... - Her şey düşünüldü ...
• Sonunda ... - Nihayetinde ... (Sonuç olarak ...)
• Son olarak ... - Sonuç olarak ...
• Sonuç olarak şunu söyleyebilirim ki ... - Sonuç olarak şunu söyleyebilirim ki ...
• Her şeyi hesaba katmak ... - Her şeyi dikkate almak ...
• Her şeyi hesaba katarak ... - Her şeyi hesaba katarak ...
• Öyleyse herkesin karar verip vermeyeceğine karar vermeli ... - Yani herkes kendisi için karar vermeli ...
• Sunduğumuz argümanlar… şunu öneriyor… / bunu kanıtlıyor… / şunu gösteriyor… - Sunduğumuz argümanlar… şunu gösteriyor… / kanıtla… / şunu belirtin…
• Sonuç çıkarmak için şunu söyleyebiliriz ... - Özetle şunu söyleyebiliriz ...
• Bu argümanlardan biri… / olabilir… / olabilir… şu sonuca varabilir… - Bu argümanlara dayanarak, gerekli… / bu mümkündür… / kişi… şu sonuca varabilir:…

Makalenin ana bölümünü zaten yazdıysanız, bir sonuç çıkarmak zor olmamalıdır. Aynı zamanda, bir makalenin sonunda yapılamayacak en büyük hataları listelemek istiyorum:

1. Sonuç kısmında tamamen yeni fikirler öne süremezsiniz. Bu mantıklı değil. Gerçekten önemli iseler vücuda dahil edilmelidirler.

2. Asla mazeret kullanmayın. İfadelerinizden emin olmalısınız. Şunun gibi ifadeler kullanmayın:

• Uzman olmayabilirim - uzman olmayabilirim
• En azından bu benim fikrim - En azından öyle düşünüyorum

3. Çok küçük ve önemsiz ayrıntılara odaklanmayın. Göreviniz, durumu değerlendirmek ve sonuçlar çıkarmaktır.

4. Hiçbir durumda vücuttaki önceki argümanların önemi reddedilmemelidir.

Bölüm hacmi

Her bölümün uzunluğu ödev ve makalenin konusuna bağlı olarak değişebilir. Her durumda, makalenizin en az yarısı ana gövde olmalıdır. Aşağıdaki oran, her bölümün hacmi hakkında genel bir fikir verebilir:

• Giriş - toplamın% 10 - 25'i
• Ana kısım - toplamın% 50 - 80'i
• Sonuç - toplamın% 10-25'i

Yararlı tanıtım cümleleri

• Üstelik ... - Üstelik ...
• En önemlisi ... - En önemlisi ...
• Unutulmamalıdır ki ... - Unutulmamalıdır ki ...
• Bunu hatırlamak önemlidir ... - Bunu hatırlamak önemlidir ...
• Önemli bir nokta şu ... - Önemli olan ...
• Şu anda ... - Şu anda ...
• Sonuç olarak,… - Sonuç olarak,…
• Sonuçta, ... - Sonunda ...
• Her durumda,… / Her neyse,… / Her durumda,… - Her durumda,…
• Aslında, ... - Aslında, ...
• Öncelikle, ... - Öncelikle, ...
• Yerine… - Yerine…
• İlk olarak, ... - Her şeyden önce, ...
• Zaman zaman, ... - Zaman zaman, ...
• Аs sonucu ... - Sonuç olarak ...
• Gerçekten, ... - Gerçekten, ...
• Şunu yapmak için… - Şunu yapmak için…
• İtiraf etmeliyim, ... - İtiraf etmeliyim ...
• Başka bir deyişle, ... - Başka bir deyişle, ...
• Mantıklı geliyor ... - Mantıklı ...
• Görünüşe göre ... - Görünüşe göre (ne) ...
• Kısacası… / Özetle… - Kısaca… / Kısaca…
• Ayrıca, ... - Ayrıca, ...
• Neyse ki, ... / Neyse ki, ... - Neyse ki ...
• Malesef malesef, ...
• Ayrıca, ... - Ayrıca, ...
• Bu arada, ... - Bu arada, ... / Bu arada, ...
• Yapmalıydım ... / Daha iyiyim ... - Yapmalıyım ...
• Öyle görünebilir ... - Öyle görünebilir ...
• Son olarak,… - Son olarak,…
• Aslında, ... / Aslında, ... - Aslında, ...
• Bildiğim kadarıyla ... - Bildiğim kadarıyla ...
• Аs yargılayabildiğim kadarıyla, ... - Yargılayabildiğim kadarıyla, ...
• Bunun önemi yok ... - Önemli değil ...
• Şaşırtıcı değil… / Şaşırtıcı değil… - Şaşırtıcı değil…
• Ama bunun dışında, ... - Ama bunun dışında ...
• Ancak,… - Ancak,… / Yine de,…
• Görünüşe göre ... - Görünüşe göre ...
• Açıkçası, ... / Doğruyu söylemek gerekirse, ... - Açıkçası ... / Açıkçası, ...
• Bence, ... - Bence, ...
• Doğruyu söylemek gerekirse, ... - Doğruyu söylemek gerekirse, ...
• Aslında, ... - Aslında, ...
• Her şeyden önce… / Her şeyden önce… - Her şeyden önce…
• Belli ki ... - Söylemeye gerek yok ...
• Söylemeye gerek yok ... - Söylemeye gerek yok ...
• Unutulmamalıdır ki… - Unutulmamalıdır ki…
• Size tavsiyede bulunuyorum ... - Size tavsiye ederim ...
• Bir yandan, ..., öte yandan ... - Bir yandan ... diğer yandan ...
• Ayrıca, ... - Ayrıca ...
• Hem ... - Hem de ...
• Bu arada,… / Bu arada,… - Bu arada,…
• Bilindiği gibi ... - Bilindiği gibi ...
• Gelince ... / İlgili ... - Gelince ...
• Bunun anlamı olabilir ... - Bu şu anlama gelebilir ...
• Tercih ederim ... - Tercih ederim ...
• Ben ... - Ben istiyorum ...
• Sanırım ... / İnanıyorum ... / Sanırım, ... - Sanırım ... / İnanıyorum ... / İnanıyorum ...

Makalenizin netliği konusunda endişelenmemek için, materyal hakkında net bir taslak ve derin bir anlayışa sahip olmalısınız. Kısa ifadeler kullanmadan basit ifadeler kullanmaya çalışın. Bu şekilde birçok İngilizce hatadan kaçınabilirsiniz. Karmaşık ifadeleri fazla kullanmadan, kısaltmalardan veya argo sözcüklerden de kaçınmalısınız.

Yazmak ve konuşmak arasındaki farkın farkında olun. Yazınızı renkli ve anlamlı kılmak için olabildiğince çok sıfat ve zarf kullanın. Genel olarak, makalenizin ana fikirlerini ve sorunlarını açık ve net bir şekilde ifade etmelisiniz, böylece okuyucu gereksiz akıl yürütme ile dikkati dağılmadan düşünce treninizi takip edebilir.

İdeal olarak, dilbilgisi ve yazım hatalarından tamamen kurtulmayı hedeflemelisiniz. Genel yapı, paragraflama, noktalama - okuyucunun mantığınızı hissetmesine yardımcı olmak için her şey doğru yapılmalıdır. İşte makale yazmak için bazı ipuçları:

1. Akademik bir yazı stili kullanın

• Çok kategorik yargılardan ve genellemelerden kaçının.
• Mümkünse şahıs zamirlerinden kaçının.
• Söylenenleri kaynağı gösteren alıntılar ve verilerle kanıtlayın.
• Cinsiyet eşitliğini gözlemleyin: Soyut kişilik söz konusu olduğunda, insan yerine kişiyi kullanın. Onun yerine onlar zamirini kullanmak daha iyidir.
• Fiil yerine isme dayalı ifadeler kullanmaya çalışın. Örneğin, "Suç hızla artıyordu ve polis endişeleniyordu" yerine, "Suçtaki hızlı artış polisler arasında endişeye neden oluyordu" yazın.

2. Günlük konuşma unsurlarını kullanmayın

• Kısaltmalar değil, kısaltmalar, vb. Her zaman tam formu kullanın
• Argo ve günlük ifadeleri ortadan kaldırın. Örneğin: çocuk, çok / çok, havalı.
• Konudan sapmayın.
• Öbek fiiller yerine (uzaklaş, uzaklaş, koy) tek kelimelik eş anlamlılar kullan.
• Çok genel sözcüklerden kaçının (tümü, her şeyi). Spesifik ve kesin olun.
• Ünlem işaretlerini, parantezleri aşırı kullanmayın, doğrudan sorulardan kaçının.

3. Metni tarafsız hale getirmeye çalışın

• Kişisel olmayan yapıların kullanılması teşvik edilmektedir (İnanılmaktadır., Tartışılabilir ...).
• Eylemi gerçekleştiren kişiyi belirtmeniz gerekmiyorsa pasif ses kullanın (Deney yapılmıştır).
• Kategorik olmayan fiiller kullanın (önerin, iddia edin, varsayalım).
• Kişisel yargılardan kaçınmak, ancak konuya karşı tavrınızı göstermek için zarflar kullanabilirsiniz: görünüşe göre, ideal olarak, tartışmalı, beklenmedik bir şekilde, garip bir şekilde.
• Kategorikliği yumuşatmak için can, would, may, might yardımcı fiillerini kullanın.
• Genellemelerden kaçınmak için niteleyici zarflar kullanın: bazıları, azınlık, birkaç, çok, birkaç.

4. Metin uyumu

Makalenizin okunmasının hoş olması için, içindeki düşüncelerin tutarlı bir şekilde ifade edilmesi gerektiği gerçeğinin yanı sıra, bir düşünceden diğerine geçişin pürüzsüz olması, birinin diğerinden akması gerekir. Tutarlılığı korumanız ve okuyucuyu yönlendirmeniz gerekir. Yukarıda tartışılan giriş ve bağlantı cümleleri size bu konuda yardımcı olacaktır. çeşitli işlevleri yerine getirebilirler. Örneğin:

• muhalefet: ancak tam tersine, henüz
• örnek: örneğin
• neden: bu nedenle, sonuç olarak, sonuç olarak bu,
• ek: benzer şekilde ve ayrıca ek olarak
• numaralandırma: sonra, sonra, ondan sonra, sonunda, nihayetinde
• sonuç: bu nedenle, sonuç olarak, sonuç olarak

İngilizce bir makale yazarken, cilt için "daha fazla su dökmeyin". Pek çok gereksiz bilgi, makalenizde büyük bir kusur olacaktır.

Umarım ipuçlarımızı faydalı bulursunuz. İngilizce kompozisyonlar yazmayı öğrenin ve İngilizcenizi geliştirin! Şu konuyla ilgili eğitim videoları izleyin: "İngilizce bir kompozisyon yazma"