“Pedagojik fikirlerin açık artırması.” Öğretmenler için okul öncesi çocuklarla çalışırken triz teknolojisinin kullanımına ilişkin seminer. Metodolojik gelişim "Pedagojik fikirlerin açık artırması" Anaokulunda pedagojik fikirlerin açık artırması
Ön izleme:
Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu
24 numaralı anaokulu genel gelişim türü
Öğretmenler Konseyi: Açık Artırma-KVN
Kıdemli öğretmen:
Voloseviç Elena Viktorovna
Uvelsky belediye bölgesi
İle. Kiçigino
2015
MODERN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ
OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN KONUŞMA GELİŞİMİNDE
Öğretmenler Kurulunun Görevleri:
- Okul öncesi eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak okul öncesi çocukların konuşma gelişimine ilişkin eğitim sürecini organize etme alanında öğretmenlerin mesleki yeterliliğinin arttırılması.
- Öğretmenlerin kişisel ve mesleki olarak kendilerini gerçekleştirmeleri için koşullar yaratmak.
- Pedagojik çalışma ve araştırmanın prestijinin arttırılması, kamuoyu, öğretmenlerin okul öncesi eğitim kurumlarının gelişimine katkılarına çağrıda bulunuyor.
Biçim: Açık artırma-KVN
Etkinlik planı:
3. Özetleme.
Teçhizat: okul öncesi çocukların konuşma gelişimine yönelik didaktik oyunlar ve yardımlardan oluşan bir sergi, bir multimedya enstalasyonu, 1, 2, 3 numaralı soru numaralı topların bulunduğu bir “Sihirli Küp”, bir çekiç, bir davul.
1. Öğretmenler Kurulu Başkanının Açılış Konuşması
İyi günler sevgili meslektaşlarım!
Sizleri “Pedagojik Fikirler Müzayedesine” davet etmekten mutluluk duyuyoruz. Açık artırma, açık artırma yoluyla malların halka açık satışıdır. Bir ürünün fiyatı, alıcıların ürünü satın alma hakkı için kendi aralarında yaptıkları pazarlık süreciyle belirlenir. Mallar çok sayıda istekli alıcının (açık artırma) huzurunda satılır. İki takım müzayedeci olarak hareket edecek ve kendilerini ilgilendiren bir veya daha fazla lotu tanıma ve satın alma hakkına sahip olacak.
Ürünün fiyatı seçilen sorunun doğru cevabıdır. Sorular üç kategoride sunulmaktadır:
- kategori – okul öncesi çocukların yetiştirilmesi ve öğretilmesi için modern eğitim teknolojileri kavramı;
- kategori – okul öncesi eğitim eğitim programına uygun olarak konuşma gelişiminin ana bölümleri için metodoloji;
- kategori – Rus diliyle ilgili bulmacalar, kelime oyunları, esprili sorular.
Ticaret aşağıdaki kurallara göre gerçekleştirilecektir:
- Müzayedenin ev sahibi - kıdemli öğretmen - kurayı duyurur, fikrin yazarını sunmaya davet eder, ekipleri bir soru kategorisi seçmeye davet eder ve sorar, bir çekiç darbesiyle ürünün satışını duyurur.
- Müzayedeciler sizlersiniz, “Yaratıcılar” ve “Arayanlar” takımlarındaki sevgili meslektaşlarım. 30 saniyede müzayedeciler. Sorulan soruya doğru cevabı verin ve sunulan ürünün sahibi olun.
- Soru bir cevap bulamazsa fikir (ürün) metodolojik ofisin bankasında kalır.
- Açık artırmacı - okul öncesi eğitim kurumu başkanıAçık artırma katılımcılarının açık artırma kurallarına uygunluğunu kontrol eder.
2. "Pedagojik Fikirler Açık Artırmasının" Düzenlenmesi
Ve böylece “Pedagojik Fikirler Açık Artırmamıza” başlıyoruz.
Bugün alışılmadık partiler açık artırmaya çıkıyor - bunlar öğretmenlerimizin eğitim ürünleri. Yetenek müzayedesinde 8 parti var: didaktik oyunlar ve okul öncesi çocukların konuşma gelişimine yönelik yardımlar
- Lot No. 1 – Didaktik oyun “Hadi Hasat Edelim”
- Lot No. 3 – İnteraktif sunum oyunu “Mesleği tahmin et”
- Lot No. 4 - Didaktik oyun “Müzikte Ruh Hali”
- Lot No. 5 - Loto oyunu “Bir hikaye anlat”
- Lot No. 6 - “Bir Hikaye Anlatma” Kılavuzu
- Lot No. 7 – İnteraktif sunum oyunu “[p] ve [l]'yi ayırt edin”
- Lot No. 8 - Didaktik oyun “Peri Masalları Zinciri”
- Lot No. 9 - Loto oyunu "Çocuklar için Yazarlar"
Dikkatinize sunun:
Lot No. 1 - Didaktik oyun “Hasat Yapalım”- bu parti, erken çocukluk grubu 1 öğretmeni tarafından sunulmuştur (yazarın pasif ve aktif kelime dağarcığını zenginleştirmeyi amaçlayan didaktik bir oyun versiyonunun sunumu).
1. Çocuğun isteği üzerine, faaliyet sürecinden zevk almak amacıyla gerçekleştirilen serbest gelişim faaliyetine hangi eğitim teknolojisi karşılık gelir?Oyun eğitim teknolojileri
2. Devam edin: Kelime çalışmasının içeriği...Çocukların nesnel dünya hakkındaki bilgilerinin genişletilmesi, derinleştirilmesi ve genelleştirilmesi .
3. Atasözünde hangi kelime eksik?
Ekmeğini ve tuzunu ye ve akıllı ol konuşmaları dinleyin. Güzel konuşma iyi ve dinle. Ondan kelimeler sonunu bekleyemezsin. İle konuşmalar kişiyi tanıyın.
Lot No. 2 - Didaktik oyun “Evcil ve vahşi hayvanlar”Bu parti, erken çocukluk grubu 2'nin bir öğretmeni tarafından sunulmaktadır (yazarın pasif ve aktif kelime dağarcığını zenginleştirmeyi amaçlayan didaktik bir oyun versiyonunun sunumu).
1. Hangi eğitim teknolojisi, şu ya da bu şekilde sunulan, gerçek, somut bir pratik sonuçla sonuçlanması gereken özel bir entelektüel ve yaratıcı faaliyet türüdür?Proje faaliyetlerinin teknolojisi
2. Kavramı adlandırın - kelimeleri bilmek ve bunları iletişim pratiğine dahil etmek... (sözlüğün etkinleştirilmesi)
3. Kim doğru söyledi?
Petya kız kardeşine şunları söyledi:
Ceketini giy - hadi kızakla kaymaya gidelim!
Nadya kardeşine şunları söyledi:
Ceketini giy - hadi kızakla kaymaya gidelim!Petya doğru söyledi
Lot No. 3 - İnteraktif sunum oyunu “Mesleği tahmin et”- bu parti orta grubun bir öğretmeni tarafından sunulur (yazarın aktif kelime dağarcığını zenginleştirmeyi amaçlayan didaktik oyununun sunumu).
- Hangi eğitim teknolojisinin amacı bilgiyle çalışma yeteneğini geliştirmek, iletişim becerilerini geliştirmek ve bireyi “bilgi toplumuna” hazırlamaktır?BİT – teknolojiler
- Bir çocuğun aktif kelime dağarcığı hangi yaşta 3-3,5 bin kelimeye çıkar?Kıdemli okul öncesi çağında 6 yaşına kadar
- B. Popov'un şiirinde hangi meslek anlatılıyor?
Güneşi sert bir fırçayla süpüreceğim,
Zinoberi ve aşı boyasını karıştıracağım
Ve hışırdayan yaprakların parlaklığı
Onu sulu vuruşlara koyacağım,
Akçaağaçlar kırmızı altınla dolsun diye
Aşıkların ayaklarına kapandılar.
Bu bir sanatçı
Lot No. 4 - Didaktik oyun “Müzikte Ruh Hali”- bu parti müzik direktörü tarafından sunulur (tutarlı, dilbilgisi açısından doğru monolog konuşmasını geliştirmeyi amaçlayan didaktik oyunun yazarın versiyonunun sunumu).
1. Hangi teknolojinin amacı, çocuğun iç rezervlerini ve yeteneklerini harekete geçirmek, bunları kişiliğinin daha eksiksiz ve özgür bir gelişimi için kullanmak ve modern eğitim koşullarında sonuç vermeyen bir yöntem olarak doğrudan zorlamayı bırakmaktır?Öğrenci odaklı bir eğitim sürecine dayalı eğitim teknolojileri: “işbirliği pedagojisi”, “ortak ortaklık faaliyetleri”
2. Konuşma becerilerini geliştirme görevi hangi yaşta belirlenir?Çocuklar küçük yaşta bir yetişkinin konuşmasını dinlemeyi ve anlamayı, sorularını yanıtlamayı, diğer çocukların yanında konuşmayı, birbirlerini dinlemeyi öğrenirler..
3. Soruları cevaplayın:
Her davul bir müzik aleti midir? ( Davul silindir şeklindeki parçalara şunlar denir: davul çamaşır makinesinde)
Kilidi hangi anahtar açamaz? İLE kapak - kaynak, müzik işareti
Lot No. 5 - Loto oyunu “Bir hikaye anlat”- bu parti, kıdemli grup 1'in öğretmeni tarafından sunulur (yazarın tutarlı, dilbilgisi açısından doğru monolog konuşmasını geliştirmeyi amaçlayan didaktik versiyonunun sunumu).
1. Hangi konuşma teknolojisi, duyusal grafik şemaları kullanarak ek çağrışımların oluşturulması yoluyla bilginin etkili bir şekilde ezberlenmesini, korunmasını ve çoğaltılmasını sağlayan bir yöntem ve teknikler sistemidir? Anımsatıcılar
2. Bir edebi eserin ve yaratıcı bir hikayenin yeniden anlatılması ne tür bir konuşmadır?Çocuklar bu tür konuşmaya hangi yaşta hakim olurlar?Monolog konuşması, ortalama olarak yaşlılardaokul öncesi yaş
3. Zıt anlamlı kelimeler kullanarak B. Cherkasov'un insanlarla ilgili açıklamasına devam edin:
İyi insanlar var ve kötü, cesur ve korkak, akıllı ve dar görüşlü, güzel ve çirkin, sağlıklı ve hasta, neşeli ve kasvetli, yaşlı ve genç, doğrudan ve gizli, açık sözlü ve kurnaz.
Lot No. 6 - “Bir Hikaye Anlatın” Kılavuzu- bu parti bir hazırlık grubu öğretmeni tarafından sunulur (tutarlı, dilbilgisi açısından doğru monolog konuşmasını geliştirmeyi ve çocukların yaratıcılığını geliştirmeyi amaçlayan Propp Haritaları üzerinde bir öğretim yardımının sunumu).
1. Hangi eğitim teknolojisi, ikameye dayanan görsel ve pratik yönteme karşılık gelir - anlamı bir nesneden diğerine aktarma yeteneği, bir şeyi diğeriyle temsil etme yeteneği (2. s. 35)?Simülasyon teknolojisi
2. Yaratıcı hikayeler için seçenekleri adlandırın:Bir hikayenin devamı ve tamamlanması, öğretmenin planına göre, öğretmenin önerdiği bir konu üzerine (plansız) bir hikaye veya peri masalı bulma, bağımsız olarak seçilen bir konuda bir hikaye veya peri masalı bulma başlık.
3. Cümlede kelimelerin yerleri değiştirilebilir mi?
Rüzgar buzu yardı ( HAYIR ). Bulut güneşi kapladı ( HAYIR ). Tepe ormanı kapladı ( Evet ). Öğrenme her yerde uygulama bulacaktır ( Evet ).
Lot No. 7 - İnteraktif sunum oyunu “[p] ve [l]'yi ayırt edin”- bu parti bir öğretmen-konuşma terapisti tarafından sunulur (eğitim faaliyetleri için bir ön koşul olarak sağlam analitik-sentetik aktivite oluşumunu geliştirmeyi amaçlayan yazarın didaktik oyununun sunumu).
1. Hangi eğitim teknolojisi, çocuğun aktif bilişsel aktivite pozisyonuna dönüşmesine katkıda bulunur, bunun sonucunda yeni bilgiler oluşur, çocuk daha sonra yeni durumlarda ve yeni materyallerde kullanabileceği yeni eylem yöntemlerine hakim olur?Probleme dayalı öğrenme teknolojisi
2. Okuryazarlık nedir?
- Bu ustalıktır metin okuma ve yazma becerisi, düşüncelerini yazılı olarak ifade etme, okurken yalnızca tek tek kelimelerin ve cümlelerin anlamını değil aynı zamanda metnin anlamını da anlama yeteneği, yani. Yazı diline hakimiyet.
3. Bir çift homograf kelime bulun (yazımı aynı ancak telaffuzu farklı olan kelimeler).
A′tlas - atlas, köy - köy, daireler - daireler, iskele - iskele, katlar - katlar, fidye - fidye.
Lot No. 8 - Didaktik oyun “Peri Masalları Zinciri”- bu parti, son grup 2'nin öğretmeni tarafından sunulur (sesli konuşma kültürünü geliştirmeyi amaçlayan didaktik bir oyunun sunumu).
1. Kavramı adlandırın - bu, eğitim biçimlerini optimize etmeyi amaçlayan, teknik ve insan kaynaklarını ve bunların etkileşimini dikkate alarak tüm bilgi öğretme ve edinme sürecini oluşturma, uygulama ve tanımlamaya yönelik sistematik bir yöntemdir.Pedagojik teknoloji
2. Sesli konuşma kültürünü geliştirmek için çalışmanın ana yönleri nelerdir:
Doğru ses telaffuzunun ve kelime telaffuzunun oluşumu;
- yazım-doğru konuşma/vurgu, telaffuz eğitimi/;
- konuşmanın tonlama ifadesinin oluşumu.
3. - Biliyorsunuz horoz “ku-ka-re-ku” ötüyor, Almanya'da horozun “ki-ke-re-ki” öttüğüne inanıyorlar, Türkiye'de ise “ko-ko-ri-ko”, Hollanda'da - “ku-ke-lu-ku”. Küçük yaşlardan itibaren çocuklara bu kelimeleri konuşmada kullanmayı öğretiyoruz.Bunlara ne denir?Onomatopoeik kelimeler
Lot No. 9 Loto oyunu "Çocuklar için Yazarlar"- bu parti kıdemli bir öğretmen tarafından sunulur (yazarın kitap kültürünü ve çocuk edebiyatını tanıtmayı amaçlayan didaktik oyununun sunumu).
1. Kavramı adlandırın - bu, kontrol ve öz kontrol işlevlerinin uygulanmasına dayalı olarak eğitim sürecinin uygulanması, tasarlanması (planlanması), organizasyonu, düzenlenmesi ve ayarlanmasında öğretmen ve öğrencilerin birbirine bağlı faaliyetleri sistemidir. Eğitim sürecindeki tüm katılımcılar için uygun koşullar sağlarken belirli bir sonuca ulaşmak.Eğitim teknolojisi
2. Konsepti tanımlayın– bu, mantıksal vurguları, duraklamaları doğru bir şekilde yerleştirme, konuşmanın temposunu kontrol etme, hızlandırabilme veya yavaşlatabilme, sesinizi doğru yerlerde yükseltebilme veya alçaltabilme yeteneğidir. Konuşmanın tonlama ifadesi
3. Halk karşılaştırmalarının anlamını ortaya çıkarın:
Birdenbire düştü ( Birden ); pençesiyle tavuk gibi yazıyor ( dikkatsizce);
Araba gibi beşinci bir tekerleğe ihtiyacım var ( kullanışsız ); çarktaki sincap gibi dönüyoruz (sürekli meşgul; telaşlı).
3. Özetleme
Orijinal didaktik, interaktif oyunlar veya didaktik oyunların orijinal versiyonlarını müzayedeye sunan öğretim elemanlarına onay sertifikaları verildi.
Kullanılan metodolojik literatür:
- Okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde ve öğretilmesinde modern eğitim teknolojilerinin kullanımı: okul öncesi eğitim uzmanlarından metodolojik öneriler / ed. M.L. Semenova. – Çelyabinsk: CHIPPKRO, 2013
- Eğitim alanının çalışma programı: Konuşma gelişimi. - Disk Çelyabinsk: CHIPPKRO, 2013
- Okul öncesi çocuklarda konuşmanın gelişimi / ed. F. Sokhina. - M.: Eğitim 1976
- Bir çocuk okula nasıl hazırlanır: eğitimciler için bir el kitabı / T.I. Grizik ve diğerleri; ilmi eller E.V. Solovyova. – M.: Eğitim, 2011
- Grigoryan L.T. Dilim dostumdur. – M.: Aydınlanma 1979
- Volobueva L.M. Kıdemli bir okul öncesi öğretmeninin öğretmenlerle çalışması. -M.: Eğitim, 2005
Svetlana Sycheva
Öğretmenler için metodolojik bir etkinliğin senaryosu
“PEDAGOJİK FİKİRLERİN MÜZAYEDESİ”
Hedef: MBDOU III kategori No. 11 “Kolobok” anaokulunun “Okul öncesi çocukların ahlaki ve emek eğitiminde öğretmenlerin çalışmalarında yenilikçi teknolojilerin kullanımı” konusundaki deneyiminin genelleştirilmesi.
Oyun sahne malzemeleri: Müzayedecinin tokmağı, nakit kuponları, zil.
Malzemeler: video ve fotoğraf malzemeleri, bir dizi pratik malzeme (oyunların kart dizini, alıştırmalar, atasözleri ve sözler; çizim için sanat malzemeleri, bir konut binasının şematik düzeni, ev eşyalarının resimleri, bir dizi silindirik oyuncak unsurları, kitapçıklar).
Açık artırma ilerlemesi:
Lider: Sevgili meslektaşlarımız, sizi anaokulumuzun duvarları arasında ağırlamaktan mutluluk duyuyoruz. Bugün pedagojik fikirlerin açık artırmasını düzenliyoruz.
Açık artırma, açık artırma yoluyla malların halka açık satışıdır. Ürün çok sayıda istekli alıcının huzurunda satılmaktadır. Bir ürünün fiyatı, alıcıların ürünü satın alma hakkı için kendi aralarında yaptıkları pazarlık süreciyle belirlenir. Dikkatinize sunun:
Açık artırma sunucusu–– orta karma yaş grubunun öğretmeni – Sycheva S.V.;
mezatçı– orta karma yaş grubunun öğretmeni – Sycheva S.V.;
Açık arttırmacılar– misafirler ve anaokulu çalışanları, yani siz değerli meslektaşlarım.
Açık artırmacıların ilgilerini çeken bir veya başka bir lotu tanıma ve satın alma hakkı vardır. En yüksek fiyatı verene gidecek. Banknotlara - kuponlara dikkat edin. Her birinizin 5 kuponu var. Öyleyse dikkat edin!
(Çanı çaldı)
Mezatçı: Açık artırma açıktır (çekiç sesi duyulur). Pedagojik fikirler için teklifler açıklandı.
Lider: Açık artırmanın konusu: "Okul öncesi çocukların ahlaki ve emek eğitiminde öğretmenlerin çalışmalarında yenilikçi teknolojilerin kullanılması."
Bugün aşağıdaki arsalar satışa sunuldu:
1. “Öğrencilerin yaş yeteneklerine ve özelliklerine uygun eğitim alanlarının entegrasyonu yoluyla çocukları mesleklerle tanıştırmak”;
2. “Ebeveynlerle çalışarak okul öncesi çocukların ahlaki ve emek niteliklerinin oluşturulması”;
3. Maraton “Komşunuzun iyiliği için iyilik yapın.”
4. “Öğrencilerin yetişkinlerin çalışmalarına alıştırılması yoluyla ahlaki ve emek niteliklerinin oluşturulması”
Lider: 1 Nolu “Öğrencilerin yaş yeteneklerine ve özelliklerine uygun eğitim alanlarının entegrasyonu yoluyla çocukları mesleklerle tanıştırmak” konusunu dikkatinize sunuyoruz.
Teorik kısım:
(Çok yaş grubu T. A. Bondarenko öğretmeninin konuşması)
Eğitimci: Sunduğum metodolojik geliştirme konusu “Öğrencilerin yaş yeteneklerine ve özelliklerine uygun eğitim alanlarının entegrasyonu yoluyla çocukları mesleklerle tanıştırmak.”
Hedef: Çocukların denizcilik mesleklerine ilişkin anlayışlarını derinleştirmek, bilişsel ilginin oluşumunu teşvik etmek, sudaki davranış kurallarını güçlendirmek, mantıksal düşünmeyi geliştirmek, ufuklarını genişletmek, çocukların kelime dağarcığını yenilemek, bu meslekteki insanların çalışmalarına saygıyı geliştirmek.
Pratik kısım:
(İzlemek için, daha büyük karma yaş grubundaki çocukların mesleklerini tanımak için entegre bir aktivite sunuyoruz: “Meslek adalarına yolculuk”)
Mezatçı: Böylece, “Öğrencilerin yaş yetenekleri ve özelliklerine uygun eğitim alanlarının entegrasyonu yoluyla çocukları mesleklerle tanıştırmak” başlıklı 1 numaralı lot satışa sunuldu. Başlangıç fiyatı – 1 kupon. Partiyle birlikte pratik malzemeler de satılıyor.
(Kazanan bir satın alma hakkı kazanır.)
Lider: 2 No'lu “Ebeveynlerle çalışarak okul öncesi çocukların ahlaki ve emek niteliklerinin oluşumu” nu dikkatinize sunuyoruz.
Teorik kısım:
(Farklı yaşlardaki anaokulu grubunun öğretmeni N. N. Ivanova'nın konuşması)
Eğitimci: Sunduğum metodolojik geliştirme konusu “Ebeveynlerle çalışarak okul öncesi çocukların ahlaki ve emek niteliklerinin oluşturulması”;
Hedef: Çocuklarda işe yönelik istikrarlı duygusal-olumlu tutumların oluşma düzeyini belirlemek. Yetişkinlerin kişiliğinin, çocuğun ahlaki ve emek niteliklerinin oluşumu üzerindeki doğrudan etkisinin özel önemini belirlemek.
Pratik kısım:
(Açık artırma katılımcıları ile “Ben ve Ailem Nasıl Çalışır” adlı bir test oyunu oynanır)
Mezatçı: Böylece, 2 numaralı parti “Ebeveynlerle çalışarak okul öncesi çocukların ahlaki ve emek niteliklerinin oluşturulması” satışa sunuldu. Başlangıç fiyatı – 1 kupon. Partiyle birlikte pratik malzemeler de satılıyor.
Lider: 3 No'lu “İyilik Yap” Projesini dikkatlerinize sunuyoruz.
Teorik kısım:
(Kıdemli karma yaş grubu E.N. Pisarenko öğretmeninin konuşması)
Hedef:Çocuklarda olumlu karakter özellikleri geliştirmek, takım birliğini teşvik etmek, çocukları ve ebeveynleri başkalarının yararına iyi işler ve iyilikler yapmaya motive etmek.
Pratik kısım:
(Müzayede katılımcıları ile “Bir Gülümseme Ver” promosyonu düzenlenmektedir)
Mezatçı: Yani 3 numaralı parsel “İyilik Yap” Projesi satışa çıktı. Başlangıç fiyatı – 1 kupon. Partiyle birlikte pratik malzemeler de satılıyor.
(Kazanana satın alma hakkı verilir.)
Lider: 4 No'lu “Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak, yetişkinlerin çalışmalarına alıştırılarak çocuklarda ahlaki ve emek niteliklerinin oluşturulması”nı dikkatinize sunuyoruz.
Teorik kısım:
(Orta çoklu yaş grubu S. V. Sycheva'nın öğretmeninin konuşması)
Eğitimci: Sunduğum metodolojik geliştirme konusu, “Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak, yetişkinlerin çalışmalarına alıştırılarak çocuklarda ahlaki ve emek niteliklerinin oluşturulması” dır.
Hedef: Yetişkinlerin çalışmalarına ilgiyi ve insan işçiye saygıyı geliştirmek, emeğin sonuçlarına karşı dikkatli tutum; hedefe ulaşmak için azim, kararlılık ve zorlukların üstesinden gelme yeteneğini geliştirmek; bir iş kültürü oluşturmak, iş görevlerini yerine getirmek için gerekli iş eylemlerinin nasıl gerçekleştirileceğini öğretmek.
Pratik kısım:
(“Çocukları rol yapma oyunlarında yetişkinlerin çalışmalarıyla tanıştırmak” konulu bir fotoğraf oturumu görüntülemeye sunulmaktadır.
Mezatçı: Yani, 4 numaralı parti satışa sunuldu: “Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak, yetişkinlerin çalışmalarına alıştırılarak çocuklarda ahlaki ve emek niteliklerinin oluşturulması.” Başlangıç fiyatı – 1 kupon. Partiyle birlikte pratik malzemeler de satılıyor.
(Kazanana satın alma hakkı verilir.)
Çözüm:
Lider: Pedagojik Fikirler Müzayedesi sona erdi. Bugün anaokulumuzun ahlaki ve emek eğitimi konusundaki deneyimiyle tanıştınız. Ayrıca pratik uygulama ile beğendikleri ürünü satın alma fırsatı da buldular. Başarılı alışverişiniz için tebrikler! Şanslı kazananlar şunlardı:
Onları hoş karşılayalım. Tebrikler, açık artırmamızın en aktif katılımcılarısınız!
Mezatçı: Açık artırma kapandı (çekiç sesi duyulur).
Amaç: Öğretmenlerin kişisel ve mesleki olarak kendilerini gerçekleştirmeleri için koşullar yaratmak,
teşvik eden modern pedagojik teknolojilerin kullanılması
Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının etkili bir şekilde uygulanması.
Görevler:
Eğitimin içeriğini güncellemek için pedagojik fikir arayışına katkıda bulunmak
öğretmenlerin faaliyetlerini yoğunlaştırmak, yaratıcı faaliyetlerini arttırmak, çalışmalarında pedagojik teknolojileri kullanmak;
ilginç pedagojik bulguları ve fikirleri belirlemek ve yaymak;
Öğretmenlik çalışmalarının prestijinin arttırılmasına katkıda bulunmak.
Öğretmenler konseyini düzenlemenin seçilen şekli çeşitli çalışma biçimlerini içeriyordu
öğretmenlerle: duygusal durumu belirlemek için bir test, bir öğretmenin başarılı çalışması için "Hızlı ayarlama", pedagojik teknolojileri pekiştirmek için bir bulmaca çözme ve ciddi hazırlık gerektiren bir müzayede. Tüm öğretmenlerin bu konuda aktif rol aldığını, metodolojik geliştirmeler, kart indeksleri, oyun materyalleri, uygulamalı materyallerle sunumlar hazırladıklarını görmek memnuniyet verici.
Müzayedede her grup birer lot sundu ve bu lotlar hazır bulunanlar tarafından "1000 rublelik kişisel banknotlar" kullanılarak değerlendirildi.
Öğretmenler metodolojik gelişimlerini sunarken şu kriterlere uydular: amaç, hedefler, hangi yaştaki çocuklara yönelik olduğu, estetik, çok işlevlilik, çok yönlülük, etkileşim.
13 Lot açık artırmaya çıkarıldı:
Lot No. 1. Metodolojik seçim "Erken ve erken okul öncesi çağdaki çocukların günlük yaşamında çocuk folkloru." Bu materyal 5 numaralı "Smile" Bogdanova O.A. grubunun öğretmenleri tarafından sunuldu. ve faaliyetlerindeki asıl şeyin gruptaki her çocuk için uygun bir ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılması olduğunu düşünen Ortyanova A.A.
Lot No. 2. Metodolojik gelişim “Parmak jimnastiği - sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerden biri”, 9 numaralı grup “Pochemuchki” Grishkova E.V.'nin öğretmenleri tarafından sunuldu. ve Shukh T.V. - takvim ve tematik planlamaya karşılık gelen parmak oyunlarından oluşan bir kart dizini oluşturan öğretmenler
Lot No. 3. “Eğlenceli oyun kütüphanesi” - bu, 3 No'lu "Peri Masalı" Myachenkova T.V. grubunun öğretmenleri tarafından sunulan, Dienesh'in mantıksal bloklarına sahip didaktik oyunların kart indeksinin adıdır. ve Akşenova E.F. Öğretmenler, matematiğin ilgi çekici olmayan ve yaratıcılıktan uzak bir bilim olduğu konusundaki standart fikri değiştirdiği için Dienesh teknolojisini çalışmalarında kullanmayı önerdiler.
Lot No. 5. Okul öncesi çağındaki “Neşeli Kalem” çocukları için grafik diktelerin kart dizini. 2 No'lu grup “Teremok” Koval O.N.'nin öğretmenleri tarafından sunuldu. ve Kolieva M.S. Öğretmenler şunları kaydetti: Grafik dikteler, bir çocuğun elinin küçük kaslarını geliştirmenin mükemmel bir yoludur, ilginç ve heyecan verici bir aktivitedir ve sonuçları gelecekte mantıksal olarak yazma ve düşünme yeteneğini etkileyecektir.
Lot No. 6. “Şönil” olarak da bilinen “Tüylü Tırtıl”, aynı zamanda “Şönil Teli” olarak da bilinir - okul öncesi çocukların duyusal gelişiminde geleneksel olmayan materyallerin kullanımına ilişkin bu metodolojik gelişme, No.lu grubun öğretmeni tarafından sunulmuştur. 6 “Ateşböceği” I.I. Maltseva, keşiflerini meslektaşlarıyla paylaştı: Yumuşak, esnek bir tel olan şönil, çocukların yaratıcılığı için harika bir malzemedir, ondan sevimli kabarık el sanatları yapabilirsiniz.
Parti No. 7. Hazırlık okulu grubu “Serpukhov Müzesi Hanımı - Anna Vasilyevna Maraeva” çocukları ile çalışan öğretmenler için bir sunum, 10 numaralı grup “Romashka” Epifanova N.V.'nin öğretmenleri tarafından sunuldu. ve Ragimova Z.A. Bu, öğretmenler, hazırlık grubunun çocukları ve ebeveynleri için en ilginç yerel tarih eğitim materyalidir.
Lot No. 8. “Görünmez Gözlemci” - ürkek hayvanları izlemeye yönelik koruyucu yapı modelinin adıdır. 7 numaralı “Neşeli Arkadaşlar” grubunun öğretmenleri M.V. Surkova tarafından sunuldu. ve Bondarenko O.V. Öğretmenler çalışmalarında farklı teknolojiler kullanırlar. Çocuklarla proje, bilişsel ve araştırma faaliyetlerine büyük önem verilmektedir.
ilginç ek bilgiler ve faaliyetlere katılım
öğrencilerin ebeveynleri.
Lot No. 9. Ailelerle çalışmaya yönelik metodolojik gelişim “İsteğe bağlı talimatlar” - 4 numaralı grup “Sun” Barkova I.A.'nın öğretmeni tarafından sunulmuştur. Irina Aleksandrovna ebeveynlere alışılmadık duyurular ve danışma notlarından oluşan bir seçki sundu.
Lot No. 10. “Uzay”, “Hayal Gücüne Yolculuk” projeleri için okul öncesi çağındaki çocuklar için pratik materyal, “Sanatsal ve Estetik Gelişim” (sanat etkinlikleri) eğitim alanında uzman öğretmenler tarafından sunuldu Pugacheva M.V. ve Ilyina G.F. Öğretmenler, yüksek yaratıcı potansiyelin varlığı, mesleki beceriler, kendi tutkuları ve öğrencileri güzel sanatlarla büyüleme yetenekleriyle öne çıkıyor.
Lot No. 11. “Hassas anlarda çocuklar için müzik” metodolojik gelişimi, müzik yönetmenleri Proydisvet M.V. ve eğitimcilerin dikkatini her türlü faaliyette "Müzik" in rolüne yoğunlaştıran Ilyin O.I., "Müzik" rutin anlarda ne kadar aktif kullanılırsa, çocuk bir kişi olarak o kadar uyumlu bir şekilde gelişir.
Lot No. 12. “Oyun Oynamak” - okul öncesi çocuklar için FEMP'de didaktik oyunların kart dizini, “Bilişsel Gelişim” eğitim alanında bir öğretmen-uzman tarafından sunuldu FEMP Shubenok E.L. Öğretmenlere “satın aldıkları” ve didaktik oyunları çocukların ortak ve bağımsız etkinliklerinde kolaylıkla kullanabilecekleri bir disk hediye edildi.
Lot No. 13. “Okul öncesi çocuklar için beden eğitimi” kart dosyası beden eğitimi öğretmeni E.V. Blagorasumova tarafından sunuldu. Şunu kaydetti: Beden eğitimi dakikaları, çocuklarla hareketsiz aktiviteler sırasında aktif rekreasyonun en ilginç ve etkili şeklidir.
Tüm öğretmenler konseyi boyunca öğretmenlerin devam eden müzayedeye olan ilgisi açıktı; aktif ve duygusal açıdan rahattılar. Sonunda müzayedenin ev sahibi, öğretmenleri başarılı satın almalarından dolayı tebrik ederek onları metodolojik gelişmelerin mutlu sahipleri olarak nitelendirdi.
Açık artırmanın sonuçlarına göre öğretim kadromuzun kararlı, yaratıcı, duygusal açıdan zengin öğretmenlerden oluştuğunu güvenle söyleyebiliriz. Herkese zor ama ilginç, yaratıcı çalışmalarda başarılar diliyoruz!
Yürütülen pedagojik konsey, benzer düşünen kişilerden oluşan bir ekip oluşturmada yardımcı oldu ve öğretmenlerin yaratıcı faaliyetlerini artırdı. Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak, modern bilimin ve en iyi uygulamaların gerekliliklerine uygun olarak mevcut tutum ve ilkelerin analiz edilmesi ve değerlendirilmesi için kişisel ve mesleki kendini gerçekleştirme koşullarının yaratılmasına yardımcı oldu.
Öğretmenler konseyi milletvekili tarafından geliştirildi ve düzenlendi. KAFA VMR Larina T.N.'ye göre ve Shubakova R.R.
MDOU No. 51 "Çocukluk Merkezi" Deneyimi
Günümüzde öğretmenler bir çocuğu yarının insanı olarak nasıl yetiştirebileceklerini düşünüyorlar. Bunun anlaşılması, öğretmenin değişen sosyal düzene ilişkin farkındalığıyla gerçekleşmelidir: Dün bir sanatçıya ihtiyaç vardı, ancak bugün aktif bir yaşam pozisyonuna sahip yaratıcı bir kişiye ve çok çeşitli sorunları bağımsız olarak çözmeye yüksek düzeyde hazırlığa ihtiyaç var. Her okul öncesi öğretmeninin pedagojik becerilerini geliştirme sorunu en acil sorunlardan biri olarak kabul edilir. Eğitimcilerin yetkinliğinin ve profesyonelliğinin arttırılması, okul öncesi eğitimin kalitesinin artırılmasının en önemli koşuludur. Bu nedenle, MDOU 51 No'lu “Çocukluk Merkezi” anaokulunun metodolojik servisi sürekli olarak etkili ileri eğitim formları aramaktadır, yani. MDOU'nun ana faaliyeti, yenilik, talep, erişilebilirlik ve ekonomik fizibilite gibi kriterlere göre yetiştirme ve eğitimin kalitesini iyileştirmek için koşullar yaratmaktır.
Irina Deripasova
Hedef: Bir yöntem olarak pedagojik tasarım yeterlilik düzeyinin arttırılması Öğretmen ve model güncellemeleri metodolojik hizmet.
Oyun sahne donanımı: müzayedecinin tokmağı, nakit kuponlar, zil, top, farklı renkteki cipsler.
Malzemeler: video ve ses materyalleri, pratik materyallerin seçimi.
Açık artırma ilerlemesi:
Sevgili meslektaşlarımız, sizi anaokulumuzda ağırlamaktan mutluluk duyuyoruz. Bugün tutuyoruz pedagojik fikirlerin açık artırması.
Açık arttırma malların açık artırma yoluyla halka açık satışıdır. Ürün çok sayıda istekli alıcının huzurunda satılmaktadır. Bir ürünün fiyatı, alıcıların ürünü satın alma hakkı için kendi aralarında yaptıkları pazarlık süreciyle belirlenir.
beğeninize sunuyoruz dikkatinize:
Lider açık artırma st. eğitimci;
-mezatçı- anaokulu başkanı;
-açık artırmacılar - öğretmenler bizim anaokulumuz.
Açık arttırmacılar kendilerini ilgilendiren bir veya başka bir partiyi tanıma ve satın alma hakkına sahiptir. En yüksek fiyatı verene gidecek. Masalardaki banknotlara - kuponlara dikkat edin. Her birinizin 5 kuponu var. Öyleyse dikkat edin!
(zil çalar)
Mezatçı: Açık arttırma açık(çekiç vuruşu).İhaleler açıklandı pedagojik projeler.
Lider: Bugün okul öncesi kurumlarda talep var yenilikçi öğretmen, öğretmen-araştırmacı dolayısıyla giderek daha geniş bir çevre öğretmenler-Uygulayıcılar arama ve yenilik faaliyetlerine aktif olarak katılmaktadır. Proje yöntemi- Anaokulunun eğitim sürecinde kullanılan yeni etkinlik türlerinden biri. Bu yöntemÇocukların bağımsız aktivitelerini önemli ölçüde artırmanıza, yaratıcı düşünceyi geliştirmenize, çocukların ilgi duyulan bir nesne veya fenomen hakkında bağımsız olarak farklı şekillerde bilgi bulma ve bu bilgiyi gerçekliğin yeni nesneleri oluşturmak için kullanma yeteneğini geliştirmenize olanak tanıyan okul öncesi çocukların bütünleştirici eğitimi. Ayrıca okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sistemini ebeveynlerin aktif katılımına açık hale getirir.
Lider: Teklif konusu "Kullanım okul öncesi eğitim kurumlarında proje faaliyetleri» (çekiç vuruşu). Aşağıdakiler bugün satışa sunuldu sürü:
1. Proje"İtalyan polkası"
2. Proje“Bundan daha güzel bir anne yok”
3. Proje"Merhaba tiyatro"
4. Proje"Ebeveynlerin meslekleri"
Lider: Teklif vermeye başlamadan önce biraz oynayalım. (oyun oynanır "İltifatlar" müziğe "İyi ruh hali")
Lider: Sola bak, sağa bak. Hanımların ne kadar alımlı ve çekici olduğunu fark ettiniz mi, gelin birbirimize iltifat edelim. (Topu birbirlerine iltifat ederek geçirirler).
Lider: Yüzünüzde gülümsemelerin oluşmasına ve ruh halinizin iyi olmasına sevindim. Ve şimdi dikkatinize 1 No'lu partiyi sunuyoruz Proje"İtalyan polkası". Bunu açık artırmaya çıkaracağız müzik projesi. Burliuk T.V. başkanı Bu konuda Öğretmen parlak bir yaratıcı doğa söylenebilir. Kendisini ve başkalarını organize edebilir. Onun deneyimi iş 22 yıl, en yüksek yeterlilik kategorisine sahip ve Onursal unvanına layık görüldü. çalışan Rusya Federasyonu'nun genel eğitimi. Tatyana Ladimirovna, öğrencileri için güçlü bir yaratıcı temel oluşturuyor, çünkü birçoğunun kendilerini yaratıcı mesleklere adaması boşuna değil.
Müzik yönetici sunumunu yapar proje(malzemeler ektedir)
Mezatçı: 1 no'lu parsel satışa çıktı proje"İtalyan polkası". Başlangıç fiyatı – 3 kupon.
Lider: 2 No'lu partiyi dikkatinize sunuyoruz proje“Bundan daha güzel bir anne yok” bunu temsil ediyor proje öğretmeni 2 ml. gr. Martynyuk S. I. Nispeten kısa deneyime rağmen 4 yıl çalış, Öğretmen hem çocukların hem de ebeveynlerin güvenini kazandı. Grupta S.I., öğrencileri için bir sıcaklık ve sadelik atmosferi yaratıyor.
Öğretmen sunar proje“Bundan daha güzel bir anne yok” (malzemeler ektedir)
Mezatçı: 2 no'lu parsel satılıktır proje“Bundan daha güzel bir anne yok” Başlangıç fiyatı – 2 kupon. (Kazanana satın alma hakkı verilir.)
Lider: 3 No'lu partiyi dikkatlerinize sunuyoruz. Proje"Merhaba tiyatro" Bunu açık artırmaya çıkaracağız proje ortaokul öğretmeni "Peygamber Çiçeği" Raduleva N.\I
Deneyim iş N. \VE. 22 yaşındadır. En yüksek yeterlilik kategorisine sahiptir. Grupta N.I. bir iyi niyet atmosferi yaratır, ortak faaliyetlerle hem ebeveynleri hem de çocukları birleştirmeye ve birleştirmeye çalışır. Proje N.I.'nin müzayedede sunacağı bu aktivitenin tüm katılımcıları ne kadar bir araya getirdiğini gösteriyor proje.
Orta grup öğretmeni "Peygamber Çiçeği" onunkini sunar proje(malzemeler ektedir)
Mezatçı: 3 no'lu parsel satılıktır proje"Merhaba peri masalı". Başlangıç fiyatı – 3 kupon. (Kazanana satın alma hakkı verilir.)
Bunu temsil eden öğretmen proje 2. yeterlilik kategorisine sahip ve tecrübesi var çalışma süresi 5 yıl. E. A. mesleki seviyesini sürekli geliştiren, çağa ayak uyduran, iş etkileşimli eğitim biçimleri. (malzemeler ektedir)
Eğitimci St. - tedarikli grup Tkalina E. A. onu sunuyor proje.
Mezatçı: 4 no'lu parsel satılıktır proje"Ebeveynlerin meslekleri" Başlangıç fiyatı – 2 kupon. (Kazanana satın alma hakkı verilir.)
Lider: Bitti Pedagojik projelerin açık artırması. Bugün deneyimle tanıştık öğretmenler Uygulama için anaokulumuzun tasarım yöntemi. Pratik bir uygulama ile herkes beğendiği ürünü satın alma fırsatı buldu.
Başarılı alışverişiniz için tebrikler! Mutlu satın alma sahipleri haline gelmek:
Onları hoş karşılayalım. Tebrikler, siz en aktif katılımcılarsınız açık arttırma!
Mezatçı: Açık artırma kapatıldı!
Refleks
seni ne ilgilendirir proje yöntemi?
Hangisinin üzerinde projeler gelecekte istersin biraz iş yap?
Etkinliğimizi bir benzetmeyle bitirmek istiyorum.
Bir gün sokakta yürüyen bir adam yanlışlıkla bir kelebek kozası gördü. Uzun süre bir kelebeğin kozanın küçük bir deliğinden çıkmaya çalışmasını izledi. Çok zaman geçti, kelebek çabalarından vazgeçmiş gibiydi ve aradaki fark aynı şekilde küçük kaldı. Görünüşe göre kelebek elinden gelen her şeyi yapmıştı ve artık hiçbir şeye gücü kalmamıştı.
Sonra adam yardım etmeye karar verdi. kelebek: bir çakı aldı ve kozayı kesmek. Kelebek hemen dışarı çıktı. Ancak vücudu zayıf ve zayıftı, kanatları gelişmemişti ve zar zor hareket ettirilebiliyordu. Adam, kelebeğin kanatlarının açılıp güçlendiğini ve uçabileceğini düşünerek izlemeye devam etti. Hiçbir şey olmadı! Kelebek ömrünün geri kalanı boyunca zayıf bedenini ve gerilmemiş kanatlarını yerde sürükledi.
Hiçbir zaman uçmayı başaramadı. Ve hepsi ona yardım etmek isteyen kişi, kelebeğin kozanın dar deliğinden çıkmak için çaba sarf etmesi gerektiğini, böylece vücuttaki sıvının kanatlara geçmesi ve kelebeğin uçabilmesi için çaba sarf etmesi gerektiğini anlamadığı için. Hayat, büyüyüp gelişebilmesi için kelebeği bu kabuğundan zorlukla ayrılmaya zorlamıştır.
Bazen hayatta ihtiyacımız olan şey çabadır. Eğer zorluklarla karşılaşmadan yaşamamıza izin verilseydi, mahrum kalırdık. Şimdiki kadar güçlü olamazdık. Hiçbir zaman uçamayacaktık.
"Pedagojik fikirlerin açık artırması"
- öğretmenlerin yaratıcı faaliyetlerini arttırmak, kişisel ve mesleki kendini gerçekleştirme için koşullar yaratmak; öğrencilere etkinlik temelli öğretim yönteminin kullanımında ileri düzey pedagojik deneyimin tanımlanması ve yaygınlaştırılması; pedagojik çalışma ve araştırmanın prestijinin arttırılması, kamuoyunun öğretmenlerin okul öncesi eğitim kurumlarının gelişimine katkısına çağrıda bulunması.
Açık artırma planı:
1. Açılış konuşması.
2. "Pedagojik Fikirler Açık Artırmasının" Düzenlenmesi
3. Öğretmenlere yönelik mini anket. Özetleme. Öğretmenlerden açıklamalar.
1. Açılış konuşması
İyi günler sevgili meslektaşlarım!
Bugün sizi “Pedagojik Fikirler Açık Artırmasında” ağırlamaktan büyük mutluluk duyuyoruz. Bugün, müzayedeye alışılmadık partiler çıkarılıyor - bunlar, bugün müzayedeci olacak öğretmenlerimizin eğitim ürünleri. Açık artırma, açık artırma yoluyla malların halka açık satışıdır. Ürün çok sayıda istekli alıcının huzurunda satılmaktadır. Bir ürünün fiyatı, alıcıların ürünü satın alma hakkı için kendi aralarında yaptıkları pazarlık süreciyle belirlenir. Dikkatinize sunun:
Açık artırma lideri kıdemli bir öğretmendir;
Açık artırmacı - okul öncesi eğitim kurumunun başkanı;
Açık arttırmacılar – siz değerli meslektaşlarınızsınız.
Açık artırmacıların ilgilerini çeken bir veya başka bir lotu tanıma ve satın alma hakkı vardır. 3 soruyu cevaplayana gidecek.
Okul öncesi eğitim kurumlarının görevlerinden biri, olumlu bir ahlaki ve psikolojik iklim, yaratıcı etkileşim ve işbirliği ortamı yaratmaktır. Yalnızca yaratıcı bir öğretmen ekibi, okul öncesi çocuklar için eğitimin kalitesini sağlayabilir.
Bir öğretmenin faaliyeti, pedagojik teoriye ve pedagojik yaratıcılığa - sanata dayalı bir faaliyettir. Bir öğretmenin kişiliğinin öğrencilerin kişiliğini şekillendirmede etken olabilmesi için öğretim kadrosunun mesleki açıdan yetkin, yaratıcı, geleneklerini koruyan, zenginleştiren, görüş, fikir ve değerlerini paylaşan bir üye olması gerekir.
Bir öğretmenin yaratıcı bireyselliği, öğretim faaliyetlerinde, bir grup çocukta yaratıcı bir ortam organize etmede kendini gösterir. Öğretmenlik mesleğinde uzmanlaşmanın zorunlu bir bileşeni olan öğretmenlik becerilerini yaratıcılık olmadan geliştirmek mümkün değildir.
Ve böylece, öğrencilere eğitimde etkinlik temelli bir yaklaşımın uygulanmasına adanmış olan "Pedagojik Fikirler Açık Artırmamıza" başlayayım.
Yetenek açık artırmasında programlarınıza dahil olan 5 grup yer alıyor:
Lot No. 1 - “Öğrencilerin motor aktivitelerinin oyun yoluyla geliştirilmesi”, beden eğitimi öğretmeni.
Lot No. 2 - “Ve müzik geliyor!” - öğrencilerin müzikal gelişiminde aktiviteye dayalı bir yaklaşımın kullanılması. , müzik süpervizör.
Lot No. 3 - “Uzay yolculuğu”, eğitimciler.
Lot No. 4 – Tutarlı konuşmanın geliştirilmesinde anımsatıcı teknikleri”, öğretmen
Lot No. 5 - “Tatil Çanı”, resim öğretmeni.
Lot No. 6 – “Trafik Işıklarının Ülkesine Yolculuk”, öğretmenim.
1 No'lu partiyi dikkatinize sunuyoruz.
"Çekiç sesi.
- “Farklılaştırılmış oyunlar yardımıyla öğrencilerin motor aktivitelerinin geliştirilmesi” bu parti beden eğitimi başkanı (soyut savunma) tarafından sunulmaktadır.
Bu metodolojik gelişme 3 soruyu cevaplayana gidecek. Ekrandaki sorular...
1. Öğretimde etkinlik yaklaşımının ana tezi? (“Öğrenmeyi öğret”)
2. Çocukların geleneksel olmayan sertleşme türlerini adlandırın. (kontrast havayla sertleştirme tekniği, çıplak ayakla yürümek, eldivenle silmek, gargara yapmak)
3. Beden eğitimi derslerinde hangi bilişsel görevler çözülür? (matematiksel gelişimin görevleri: şekil ve boyut, niceliksel ve sıralı sayma, uzayda yönlendirme, karmaşık tematik planlama temalarına göre çevreye aşinalık hakkında fikirlerin geliştirilmesi)
Lot No. 2. “Ve müzik çalıyor!”
Çekiç sesi.
Bu parti müzik direktörü tarafından sunulmaktadır (özetin korunması)
Öğrencilerin yaratıcı faaliyetlerini geliştirmeye yönelik etkili yöntem ve tekniklerden oluşan bir seçki, 3 soruyu yanıtlayan kişiye verilecektir. İlgilenenleri bekliyoruz.
Ekrandaki sorular…….
1.Müzikal etkinlik türleri nelerdir? (şarkı söyleme, dinleme, temel müzik yapma, müzikle hareket etme, oyunlar, müzikal yaratıcılık)
2. Sadakat sembolü olan küçük kuşlarla ilgili bir müzik parçası söyleyin. ("Küçük Kuğuların Dansı")
3. Öğretmen gruptaki öğrencilerin müzikal bağımsız faaliyetleri için hangi koşulları yaratır: (müzik enstrümanlarının seçimi (sesli ve sessiz), müzikli oyuncaklar, tiyatro bebekleri, mumyalar için nitelikler, TSO, müzikli oyuncaklar kullanarak ses denemeleri ve gürültü enstrümanları, “tatil”, “konser” oyunları.)
Sonraki parti No. 3
Çekiç sesi.
Bu lotta bilişsel alanda iki metodolojik gelişmeyi satın alabilirsiniz.
1. “Astrologla muhteşem bir yolculuk”
2. “Luntik ile uzay yolculuğu”
Ekrandaki sorular...
1. Öğrenmeye yönelik etkinlik yaklaşımı neyi içerir (bilgi hazır bir biçimde verilmez, etkinlik sürecinde edinilir)
2. FEMP sınıflarında çocukların ortak etkinliklerini sağlamak için hangi yöntem ve teknikleri kullanıyorsunuz? (arama etkinliği, problem durumlarının çözümü, oyun yöntemleri, sürpriz anlar, sorular, motivasyon, deneyler vb.)
3. Ne pişirebilirsin ama yiyemezsin? (dersler)
Bir sonraki parti No. 4 “Tutarlı konuşmayı geliştirmek için etkili teknikler” hazırlık telafi grubunun öğretmenleri tarafından sunulmaktadır.
Çekiç sesi.
1. Tutarlı konuşma nedir? (bir konu tarafından birleştirilen ve tek bir anlamsal bütün oluşturan, mantıksal olarak birbirine bağlı birkaç veya hatta çok sayıda cümleden oluşan genişletilmiş bir ifade)
2. Herhangi bir durumla ilgili bir konu hakkında iki veya daha fazla kişinin konuşması (diyalog)
3. Konuşmayı ve düşünmeyi harekete geçirmeye yönelik yönlendirici teknik (öğretmen soruları)
Sorular ne? (üretici - tespit edici):
DSÖ? Bu kim? Ne? Bu nedir? O ne yapıyor?
Arama soruları: Nerede? Nerede? Nerede? Nasıl? Ne zaman? Kaç tane? Hangi?
Sorunlu sorular: Neden? Ne için?
Trafik durumlarında güvenli davranış becerileri oluşturmak öğretmenin çalışmasının çok önemli bir alanıdır, bu nedenle bir sonraki parti No. 7 "Trafik Işıklarının Ülkesine Seyahat"
Öğretmen notlarının savunması
Çekiç sesi.
1.Yol kullanıcılarının adlarını verin? (yayalar, yolcular, sürücüler)
2. Yol nelerden oluşur? (karayolu, kaldırım, banket, hendek)
3. Geceleri yol boyunca ilerleyen bir yaya ne yapmalıdır? (Giysilere reflektörler takın).
Çekiç sesi.
Görsel aktivite, bir çocuğun sanatsal ve estetik eğitimi için büyük önem taşır; çocuğun yarattığı, uyum ve güzellik yasalarını öğrendiği okul öncesi çocuğun aktif aktivitesine neden olan bu aktivitedir.
Bu yüzden bize sunulacak olan bir sonraki Lot No. 5 - “Tatil Çanı” nı duyuruyorum.
1.Resmin türleri nelerdir? (manzara, natürmort, portre)
2. Geleneksel olmayan çizim tekniklerini adlandırın (parmak boyama, blotografi, nitkografiya, kazıma, dürtme (sert fırça, sünger, pamuklu çubuk), ıslak zemin üzerine püskürtme, baskı, monotip, buruşuk kağıtla çizim, balmumu, tarak, çizim buruşuk kağıt üzerinde.
3. Gölet kıyısında ağlayan bir kadını tasvir eden tablonun sanatçının adını ve başlığını belirtiniz. (Vasnetsov “Alyonuşka”)
Sevgili iş arkadaşlarım! Açık artırmacılarımızın lotlarının değerlendirilmesine katılmanızı çok isteriz. Ancak sadece yardımla değil, aynı zamanda her parti için beyanların yardımıyla.
Mini anket yapmak
"Pedagojik yaratıcılık ve seçilen meslekten duyulan memnuniyet birbirini karşılıklı olarak teşvik eder. Uzmanlık alanından tatmin olmadan, öğretim çalışmalarında yüksek yaratıcı üretkenlik göstermek imkansızdır. Bu nedenle bugün, öğretim kadromuzun yaratıcı, amaçlı, Duygusal açıdan zengin öğretmenler, yaptıkları işin sadece varoluş kaynağı değil aynı zamanda neşe kaynağı, hayatın anlamı olduğunu düşünüyorlar."
Hepinize teşekkür ederim!!! Zor ama yaratıcı çalışmanızda iyi şanslar!
