Pasaport verileri Rostov ile ilgili sınavın sonuçları. Federal haberler. Sonuçlarınızı nasıl öğrenebilirsiniz?

Federal Eğitim ve Bilim Denetleme Servisi, 9 Haziran'daki ana sınav tarihinde yapılan Rusça dilindeki Birleşik Devlet Sınavının ön sonuçlarını özetledi.

Sınava yaklaşık 617 bin kişi katıldı. 2017'de Rusça'daki ortalama KULLANIM puanı, geçen yılki sonuçla karşılaştırılabilir.

24 puanlık sertifika almak için minimum eşik, sınav katılımcılarının% 0,5'ini geçmedi (2016'da sayıları% 1 idi).

“Bu yıl zorunlu derslerde sonuçları iyileştirme eğilimi devam ediyor. Sertifikasız kalan mezunların payı neredeyse 1,5 kat azaldı ve bu, gelecek yeniden alımların sonuçlarını hesaba katmıyor. Rosobrnadzor başkanı Sergei Kravtsov, bu sonuçlar "Birleşik Devlet Sınavını geçeceğim" projesinin başarısına tanıklık ediyor ve geçtiğimiz yılların USE sonuçlarının okul eğitimiyle ilgili ciddi sorunları ortaya çıkardığı bölgeler ve belediyelerde geciken okul çocukları ile yürütülen ciddi hedefli çalışmaların sonucudur "dedi.

Üniversitelerin başvuranlar için Rusça olarak KULLANIM puanını belirleyemediği minimum 36 puanlık eşik, katılımcıların% 1,6'sının üstesinden gelemedi. 2016 yılında, bu eşiği aşmayan Rusça KULLANIM katılımcılarının sayısı% 2,5'ti.

Katılımcıların sınav noktalarında (PES) çalışmalarını taramak için yeni bir teknolojinin geniş çaplı tanıtılması nedeniyle, çalışmanın incelenmesi ve KULLANIM sonuçlarının Rusça dilinde işlenmesi planlanandan önce tamamlandı. Sınav katılımcıları, sonuçlarını 22 Haziran'dan beş gün önce öğrenebilecekler.

Rusça Birleşik Devlet Sınavında minimum puanı alamayan, ancak Birleşik Devlet Matematik Sınavından olumlu sonuç alan, Birleşik Devlet Sınavında Rusça minimum puanı alamayan cari yıl mezunları, Birleşik Devlet Sınavını geçmek için rezerv zamanında Rusça dilini tekrar alabilecekler - 29 Haziran

Rusça birleşik devlet sınavı 9 Haziran 2017'de yapıldı. Moskova şehrinin Bölgesel Bilgi İşlem Merkezine göre, Moskova'da yaklaşık 55 bin kişi katıldı.

Moskova'daki bölgesel bilgi işlem merkezi başkanı Andrey Postulgin, "Rusça dilinde birleşik devlet sınavına girmek için yaklaşık 55.000 katılımcı kayıt edildi ve bunların 53.954'ü bu yıl mezun oldu," dedi.

Sınavları gerçekleştirmek için şehrin eğitim kurumlarında, 3 - sağlık kurumlarında ve 30 - evde (engelli katılımcılar için) bulunan 282 sınav noktası hazırlandı.

Birleşik Devlet Sınavı prosedürüne uyulmasını sağlamak için, sınav için Moskova Şehri Eğitim Bakanlığı tarafından akredite edilmiş 1.229 kamu gözlemcisi atandı.

“KULLANIM prosedürlerinin şeffaflığını sağlamak için noktalar bir video gözetim sistemi ile donatılmıştır. 9 Haziran'daki Rus dilinde KULLANIM sırasında, Moskova Eğitim Kalitesi Merkezi'nde uygun eğitim gören Moskova şehrinin eğitim kurumlarının 18 binden fazla çalışanı yer aldı, "dedi Andrey Postulgin.

Rusça sınav kağıdı iki bölümden oluşmakta ve 25 görev içermektedir. Sınav süresi 3 saat 30 dakikadır (210 dakika).

Andrey Postulgin, "Bir sertifika almak için, bu yılki mezunların zorunlu derslerdeki (Rus dili ve matematik) sınavları başarıyla geçmeleri gerekiyor" dedi.

Zorunlu akademik konulardan birinde yetersiz sonuç alan 2017 mezunlarına 28 Haziran (matematik), 29 Haziran (Rusça), 1 Temmuz (tüm konular) tarihlerinde ek dönemlerde sınava tekrar girme hakkı verilmektedir.

Bir mezun, iki zorunlu akademik konuda (Rus dili ve matematik) tatmin edici olmayan bir sonuç alırsa veya bir rezerv gününde bu konulardan birinde tekrarlanan tatmin edici olmayan bir sonuç alırsa, 5 - 16 Eylül arasında ek bir (Eylül) süresi içinde yeniden alma olasılığı sağlanacaktır.

Tüm konularda sonuçların açıklanmasının yaklaşık programı, Moskova şehrinin bölgesel bilgi işlem merkezinin resmi web sitesinde yayınlanmaktadır. USE katılımcılarının cevap kağıtlarının incelemelerinin sonuçları ve görselleri adresinden görüntülenebilir. Ayrıca, sınav katılımcıları ve velileri için sonuçların yayınlanmasıyla ilgili otomatik bildirim almak mümkündür. Push bildirimleri için Moskova Belediye Başkanı'nın Resmi web sitesinin kişisel hesabında ve e-posta ile ve mobil uygulama menüsünde bildirimlere abone olabilirsiniz.

Mezunlar, Moskova Eğitim Kalitesi Merkezi'nin resmi kanalına ve Facebook'taki MCCO sosyal gruplarına abone olarak uygulamayı kullanarak devlet nihai sertifikası hakkında hızlı bir şekilde haber alabilirler.

On birinci sınıflar için final sınavları dizisi sona erdi. Okul çocukları tüm konularda sınavları çoktan geçti ve bu, ana teslimat dönemini kapattı.

2017 yılında Rusya'da Birleşik Devlet Sınavında Rusya'da ortalama puan 69.06 idi. Bu yılki sonuçların istatistiksel hesaplamaları halen devam ediyor.

2017 yılına kadar, USE'yi tekrar alma hakkı, yalnızca bir sertifika almanın bağlı olduğu zorunlu konularda asgari eşiği aşmayan kişilere verildi. 2017'nin önemli yeniliklerinden biri, sınava gönderilen herhangi bir konuyu tekrar alabilmekti.

Böylece 2018 yılında Rus dili, matematik, fizik, bilgisayar bilimi, edebiyat, kimya, biyoloji, coğrafya, sosyal bilgiler, tarih veya yabancı dillerde ikinci bir girişimde bulunmak mümkün olacak.

Aşağıdaki gerçekleri dikkate almak önemlidir:

1. Yalnızca 1 sınava yeniden girebilirsiniz.
2. Artık bir öğeyi iki kez yeniden almayı deneyebilirsiniz.
3. Geçerli bir neden varsa (belgesel kanıt gereklidir) veya isteğe bağlı olarak (puanı artırmak için, gelecek yıl sınava yeniden girmeniz mümkün olacaktır) bir konuyu yeniden alabilirsiniz.
4. Birleşik Devlet Sınavı-2018'in ön veya ana oturumuna katılan ve yetersiz puan alan önceki yıl mezunları tekrar sınav hakkı kazanmaz.
5. 2018 yılında bir mezunun yeniden girmesine izin verilmiyorsa, bir yıl içinde sınava yeniden girebilir.

2018 Rus dilinde sınavın sonuçları zaten biliniyor

Rusça Birleşik Devlet Sınavı, okulda teslimat için zorunlu konulardan biridir. 6 Haziran 2018 Çarşamba günü Rus okullarının mezunları Rusça sınavına girdiler. Matematikle birlikte, Rusça sadece kabul için değil, aynı zamanda bir sertifika almak için de gereklidir.

Rus dili sınav sayfası 26 görev içeriyordu. Öğrenciye bu görevleri çözmesi için üç buçuk saat verildi. Üniversiteye giriş için en az 36 puan denemek ve puanlamak gerekiyordu. Bir okul sertifikası almak için on birinci sınıf öğrencisi 24 puan kazanmak zorundaydı.

Son zamanlarda, birleşik devlet sınavının yeni bir dalgası başladı ve Birleşik Devlet Sınavının zorunlu olarak var olduğu 8 yıl içinde, etrafındaki tartışmalar azalmadı. Bu materyalde, bölgelerdeki Rus dili ve matematikteki ortalama KULLANIM puanlarını dinamik olarak göstermeye ve ayrıca sınav sonuçlarındaki bölgesel farklılıklar ile nelerin ilişkili olabileceğini açıklamaya çalışıyoruz.

Burada sunulan veriler açık kaynaklardan toplanmıştır. KULLANIM sonuçları, eğitim kalitesinin değerlendirilmesi için eğitim departmanlarının ve merkezlerinin bölgesel web sitelerinden elde edildi. Diğer göstergeler Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, Rosstat ve Federal Hazine'nin web sitelerinde toplanmaktadır.

Sonuçları KULLANIN: bölgesel farklılıklar

Haritaya bakarsanız, Merkez Federal Bölge bölgelerinin hem Rusça hem de matematikte en yüksek ortalama puanları gösterdiğini görebilirsiniz. 2015 yılında, Rus dilindeki liderler arasında Orenburg ve Samara bölgeleri ile Perm Bölgesi, uzman matematikte - Kalmıkya Cumhuriyeti, Perm Bölgesi ve Udmurtya vardı. En düşük sonuçlar, klişelerin aksine, Kuzey Kafkasya bölgelerinde değil, Uzak Doğu'da görülmektedir.

Özellikle ilgi çekici olan bölgelerdeki KULLANIM sonuçlarının dinamikleridir. Puanları doğrudan yıla göre karşılaştırmak yanlıştır - yıllar geçtikçe sınav birçok değişikliğe uğramıştır. Örneğin 2013 yılında büyük cevap sızıntıları sırasında ülke genelindeki katılımcıların puanları daha yüksek çıktı ve 2014'te güvenlik önlemlerinin sıkılaşmasının ardından düştüler. Bunu akılda tutarak, Rusya'daki ortalama puana göre bölgelerin konumuna baktık ve standartlaştırılmış z-skorları kullandık. Yani bölgelerin dinamiklerini ülke ortalamasına göre karşılaştırdık. Bölgelerin 2010 ve 2014'teki sonuçları karşılaştırıldı, çünkü bu dönemde sınavın içeriği ve yapısı en istikrarlı olanıydı.

Genel olarak, Rusya Federasyonu'nun 16 deneği matematikte bu beş yılda ve Rusça'da - 11'de önemli (birden fazla standart sapma) büyüme gösterdi. Temel olarak 2010 yılında ortalamanın altında sonuçlar gösteren bölgeler bunlar. Puanlarda ciddi bir düşüş 6'da matematikte ve 3 bölgede Rusça'da meydana geldi - 2010'da oldukça yüksek puanlar vardı. Rusya Federasyonu'nun ortalama sonuçlara sahip kurucu kuruluşlarında, puanlarda önemli bir değişiklik olmamıştır.

KULLANIM sonuçlarında bölgesel farklılıkların faktörleri

2009-2014 yılları:

Matematikte ve Rusça'da 2009-2014'teki KULLANIMIN sonuçlarını neyin açıkladığını anlamak için, bunların bir dizi bölgesel özellik ile ilişkilerini analiz ettik. Odak noktası, ilk olarak, okullar için kaynak sağlamanın rolü ve ikinci olarak, aile kaynaklarının rolü üzerineydi.

Okul kaynakları büyük ölçüde devlet finansmanının büyüklüğüne göre belirlenir. Okulların kişi başına finansman hacmini enflasyona ve bölgeler arasındaki geçim maliyeti farklılıklarına göre ayarlarsak, bu göstergenin 2006'dan 2013'e büyümesi yaklaşık yüzde 40'tı. Aynı zamanda, aynı dönemde kişi başına finansmandaki maksimum boşluk 6'dan 5 kata, biraz azaldı. Okulların finansmanında en büyük artış, Mayıs Başkanlık Kararnamelerinin kabul edildiği 2012 yılında gerçekleşti.

Okul finansmanındaki değişiklikler, öğrenci çıktıları için önemlidir. Tahminlerimize göre, kişi başına finansman düzeyi daha yüksek olan bölgeler matematikte daha yüksek ortalama KULLANIM puanları gösteriyor (eşit düzeyde ekonomik gelişme, hane geliri ve bölgelerin bir dizi başka özelliği ile). Rusça'da, 2009-2014 yıllarında KULLANIM sonuçları ile kişi başına finansman (diğer bölgesel göstergeler dikkate alınarak) arasındaki önemli ilişki bulunamadı. Bu durum kısmen Rus diline ilişkin sonuçlarda ailelerin sosyal özelliklerinin önemli rol oynamasıyla açıklanabilir.

Okulların bütçe finansmanındaki ana pay öğretmen maaşlarından oluşmaktadır. Aynı zamanda, maaşlarının bölgedeki ortalama ücret düzeyine göre dinamikleri de önemlidir. Genel olarak, bu dinamikler olumluydu. Öğretmenlerin göreceli maaşlarındaki en önemli artış, 2007 ve 2010 yıllarında hafif bir düşüşle 2008 ve 2012-2013 yıllarında görülmüştür.

Tahminlerimize göre, bölgedeki ortalama maaşa göre öğretmen maaşlarının seviyesi, hem Rus dilinde hem de matematikte bölgesel KULLANIM sonuçlarıyla pozitif yönde ilişkilidir. Hangi öğretmenlerin okula geleceğini ve hangi tavırla çalışacağını ücret belirler. Örneğin, okul müdürleriyle yapılan 2012 PISA anketinden elde edilen veriler, göreceli maaşların daha yüksek olduğu bölgelerde, öğretmenlerin daha motive, hevesli ve başarmaya kararlı olduklarını göstermektedir.

Devlete ek olarak aileler çocukların eğitimine de yatırım yapıyor. Ailelerin kaynakları gelirlerine göre belirlenir. Analizimiz, yoksulluğun yüksek olduğu bölgelerde (geliri asgari geçim düzeyinin altında olan insanların oranı), USE sonuçlarının daha düşük olduğunu göstermektedir. Bölgedeki yüksek düzeydeki gelir eşitsizliği, ortalama KULLANIM puanlarını da olumsuz etkilemektedir (okullar için eşit düzeyde bütçe finansmanı ve bir dizi başka bölgesel özellik ile).

Diğer bir deyişle, okul çocuklarının eğitim başarısını artırmak için aile kaynakları da önemlidir. Aynı zamanda, Rusya Federasyonu'nun nüfusun düşük gelirli kurucu kuruluşlarında, ortalama olarak, bölgesel bütçelerin kaynakları ve dolayısıyla okulların finansmanı daha düşüktür.

Genel olarak, bu aşamada, okulların bütçe finansman düzeyinin bölgeler arasında dengelenmesi, çocukların puanlarını eşitlemek için yeterli değildir.

2015 yılı:

2015 yılı sonuçlarından bahsedecek olursak minimum ve maksimum ortalama KULLANIM puanına sahip bölgeler arasındaki fark Rusça'da 28, matematikte 16 puan olabilir. Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının sosyo-ekonomik özellikleri (brüt bölgesel ürün, öğrenci başına okul finansmanı, yüksek eğitimli nüfusun payı ve kentsel nüfusun payı) matematikte ortalama KULLANIM puanını yüzde 25 ve Rusça'daki ortalama KULLANIM puanını yüzde 34 ile açıklıyor. Daha az varlıklı bölgelerden gelen çocukların sınavda yüksek puan alma olasılığı, ülkenin ekonomik olarak daha gelişmiş bölgesinde yaşayanlara göre daha azdır. Dahası, Rus dilinde bu boşluk matematikte olduğundan biraz daha büyüktür.

Neredeyse aynı ölçüde (matematikte yüzde 28 ve Rusça'da yüzde 30) bölgesel ortalama puanlar okulların ve öğretmenlerin özellikleriyle açıklanmaktadır. 9. sınıftan sonra bölgede kaç çocuğun üniversiteye gittiğini ve kaçının lisede kaldığını ve sınava girdiğini dikkate almak önemlidir. Analizimiz, dokuzuncu sınıfların yarısından daha azının lisede kaldığı okullarda, sonuçların, çocukların seçiminin (veya kendi seçimlerinin) daha az katı olduğu okullardan da daha yüksek olduğunu göstermektedir.

Öğretmen özellikleri de önemlidir. Tüm bölgelerde, yüksek öğrenimi tamamlamış öğretmenler hakimdir, ancak bu tür öğretmenlerin yüzde 80'den fazlasının olduğu yerlerde, öğrencilerin KULLANIMININ sonuçları daha yüksektir. Ancak sonuçlar ve öğretmen kategorisi arasındaki ilişki o kadar da açık değildi - en yüksek sonuçlar, en yüksek kategoriye sahip öğretmen oranının yüzde 22 ile 30 arasında değiştiği bölgelerdeki mezunlar arasındaydı.

Bu nedenle, analizimiz, farklı bölgelerden öğrenciler arasında yüksek KULLANIM puanları şansının ne kadar eşitsiz olduğunu göstermektedir. Bu arada, Moskova okul çocuklarının KULLANIM üzerindeki ortalama sonuçları, profil matematiğinde 13 puan ve Rus dilinde Buryatia Cumhuriyeti'ndeki öğrencilerden 5 puan daha yüksek.

Genel olarak bölgelerin ekonomik ve eğitimsel özellikleri, KULLANIM puanlarını Rusça'da yüzde 64, matematikte yüzde 53 belirlemektedir. Aynı zamanda bu faktörler öğretmenlerin ve okulların kendi etki alanı dışındadır, bu nedenle bunları bu sonuca göre değerlendirmek yanlıştır.

sonuçlar

Analizimizin gösterdiği gibi, Rusya'da okul çocuklarının eğitim sonuçlarında oldukça büyük bölgesel farklılıklar var. Bu farklılıklar, üniversitelere kabulü etkileyen, çocukların gelecekteki kaderini belirleyebilir.

Pek çok yönden bu fark, öğrencilere eğitim kaynaklarının ne ölçüde sağlandığı ile ilgilidir. Kaynak eşitsizliği hem aileler düzeyinde hem de okulların kamu maliyesi düzeyinde mevcuttur. Genellikle biri diğerine eşlik eder.

Analizimiz, bölgeler içindeki tek bir sınavın puanlarındaki farklılıkları hesaba katmaz, ancak bu görev eğitim politikası önlemleri geliştirmede son derece yararlı görünmektedir. Böyle bir analiz, araştırmacılar için kişisel olmayan KULLANIM verilerine erişim gerektirir. Gelişmiş ülkelerde, bu tür testlerin sonuçları yönetim kararlarını analiz etmek ve geliştirmek için kullanılır ve bu deneyimi Rusya'da da kullanmak önemlidir.

Okul mezunlarını değerlendirmek için nesnel bir araç olarak Birleşik Devlet Sınavı, eğitimde eşitsizlikle ilgili bir sorunun varlığını göstermiştir. Bu sorunu çözmek için tüm sorumluluğu sınavın kendisine veya öğretmenlere yükleyemezsiniz. Eğitim fırsatlarını eşitlemek bir kamu politikası sorunudur.