Подорож по історичних епох. Гра-подорож «Літературна епоха» (за творчістю Шолом-Алейхема) Гра подорож по епохах
Грає військовий марш. Входять 2 дівчинки і 2 хлопчика.
1реб: За все, що є зараз у нас,
За кожен наш щасливий час
Спасибі доблесним солдатам,
Що відстояли мир коли - то.
2 дит: Дякую армії Російської,
Спасибі дідам і батькам
За те, що сонце світить нам.
3 дит: Ми шануємо синів Вітчизни в мундирах,
Що славу прапора множать.
І в складний і небезпечний вік
Наш мирний сон надійно охороняють.
4 дит: У всі віки Російський воїн
Своїм геройством у війнах перемагав.
Він прославлення гідний,
За честь Росії життя він віддавав.
Входять під марш діти і встають у стільчиків
провідна: Доброго дня! Ось і знову ми зібралися всі разом в цьому залі. Адже сьогодні ми відзначаємо свято - День Захисника Вітчизни. Вся Росія радіє і вітає наших тат і дідусів c святом. А ще хлопчиків - наших майбутніх захисників Вітчизни.
1. Двадцять третє лютого - кращий день календаря.
Свято мужності і честі, свято світлої доброї вістки!
Всіх гостей ми вітаємо, день захисника зустрічаємо!
2. Я з ранку запитала маму: Що за свято до нас прийшов,
Чому все метушаться, святковий готують стіл?
Папа в новенькій сорочці, надів дід все ордена,
Ти вчора біля духовки провозилася допізна.
У це свято вітають всіх чоловіків, з усієї країни,
Адже за те вони відповідають, щоб не було війни.
3. Армію Російську люблять все у нас,
Про Російської Армії буде наша розповідь
Наша армія рідна і відважна і сильна.
Ні кому не загрожуючи, охороняє нас вона.
Тому ми любимо з дитинства це свято в лютому
Слава Армії Російської, наймирнішої на землі!
ПІСНЯ «Майбутній солдат» співають у стільчиків
ведуча: Багато чудових країн на Землі, скрізь живуть люди, але наша країна для нас - незвичайна країна, тому що вона наша Батьківщина.
Сценка «Росія»
ведуча: А про свою любов до батьківщини хлопці розкажуть піснею
виходять на середину
Пісня «У моїй Росії»
після пісні сідають на стільчики. (Звучить рухлива мелодія, виходить професор) Вихід професора (вигадник Гвинт Шуруповіч), бурчить собі під ніс:
професор:Ех, і для кого я це вигадав, ну кому в сучасному світі потрібна «Машина часу», ой ну чому я такий невдачливий .........
ведуча: Привіт шановний Гвинт Шуруповіч! Що трапилося?
професор: Привіт, розумієте, я винайшов «Машину часу» ......., А на кого її випробувати я не знаю ......, для цього потрібні сильні, сміливі, спритні і дружні люди, а де їх взяти?
ведуча: Як де? Ось же вони! (Показує на дітей) Хлопці, ви хочете випробувати «машину часу»? (Відповіді дітей).
професор: (Радісно потираючи руки): Ось здорово! А для початку я вас запрошую політати на літаку.
Музична гра «Льотчики»
професор: Ну що ж, а тепер вирушимо подорожувати. Отже, приготувалися, закрийте очі ...... ..
(Звучить чарівна (загадкова, космічна) музика
На мультимедіа висвічується фото первісної людини, полювання на мамонтів і т. П.
професор: Схоже ми з вами опинилися в кам'яному столітті. Чим же там займалися люди?
ведуча: Я буду називати різні дії, а ви їх показувати:
Чоловіки полювали на звірів ...., Кидали каміння ... і метали списи ...
Жінки роздмухували вогонь ... і збирали корінці ...
Чоловіки стріляли з лука ... і криками ганяли звірів ...
Жінки кошлатий волосся ... і скалили зуби ....
ведучий:А тепер скажіть, гості - вам розім'ятися чи не час?
зараз я конкурс оголошую - починається гра.
«Полювання на мамонтів» (у кого більше куль потрапить в ворота) 2 тата і 4 дитини
професор: Ми продовжуємо свою подорож ...... ..
звучить чарівна (загадкова, космічна) музика
ведучий: Хлопці, куди це ми з вами потрапили (слайди гробниць фараона), це ж Стародавній Єгипет. Час коли будувалися піраміди і загортали мумії, страшно? А я оголошую наступний конкурс:
«Сипучі піски» (стрибки в мішках)
звучить музика
професор: Ми з вами опинилися в Стародавній Русі. Як ви думаєте, хлопці, чим там займалися люди?
відповіді дітей
ведучий:А ще Давня Русь славилася богатирями і я вас запрошую помірятися богатирською силою.
Конкурс «Перетягування каната»2 команди
діти сідають на стільці, звучить музика
професор: Ми з вами опинилися в джунглях. Треба тут себе вести дуже акуратно, тут повним - повно диких звірів. Скажіть хлопці, а ви зможете відгадати їх по голосах? (Відповіді дітей) Тільки слухайте уважно.
звучить музика
ведуча: Ми з вами опинилися в наш час. Хлопці розкажіть мені, яким повинен бути справжній солдат?
(Відповіді дітей). А ще він повинен бути розумним. Ось ми зараз
перевіримо ваші знання (загадки):
1. Двадцять третє лютого -
Це свято хоч куди!
Вітаємо пап загін,
Нашої Батьківщини (солдат)
2. Якщо тато на ура
Зварить суп із сокири
І проявить кмітливість в роботі,
Значить він служив в (піхоті)
3. Якщо пап входить в стрес,
Як вглядить стюардес,
До них летить, забувши синочка,
Значить тато колишній ... (льотчик)
4. Папа маленького росту,
Але гарний як артист,
Двигун заводить просто,
Значить, татко ... (танкіст)
5. Якщо тато на дивані
Дивиться телевізор днями,
Там же їсть, поспавши,
Значить тато (космонавт)
6. Якщо пап, чаю випивши,
Всі мішені в тирі виб'є,
Ви з прицілом вгадайте:
Хто мій тато? Вірно ... (снайпер)
7. Якщо тато, як сантехнік,
Кран полагодить і відстійник,
Усуне всі течі в будинку,
Значить, колишній він (підводник)
8. Якщо тато розбирається,
Чистить чайник, тостер і котел,
А потім все це не вибухає,
Значить, тато був .... (Сапер)
ведучий: А наші хлопчики - майбутні солдати, і приготували для вас танець.
Танець «ВДВ»
професор: А ми продовжуємо свою подорож ... .. Приготувалися ............ .звучіт музика
професор: Отже ми з вами повернулися в наш чудовий зал. Які ви молодці - ви сміливі, спритні, дружні і завдяки вам я перевірив свій винахід.
ведучий: Наша подорож добігає кінця, і я пропоную закінчити його, врученням подарунків. Наші хлопці приготували музичний подарунок.
Шумовий оркестр «Яблучко»
ведучий:А в наступній пісні наші хлопці розкажуть про те, як сильно люблять своїх тат.
виходять на середину
Пісня «Краще тата друга нема»
встають на танець
ведучий: А тепер для вас, дорогі чоловіки, музичний подарунок.
Танець -вальс «Хмари в блакитному»
ведучий: Дорогі хлопці, тата і дідуся! Ще раз вітаємо, вас з Днем захисника Вітчизни! Бажаємо рости здоровими, сильними, добрими, чесними, любити свою Батьківщину, стати гідною зміною батьків і дідів!
Нехай будуть діти щасливі,
Нехай гармати замовкнуть,
Коли на варті Батьківщини
Російський наш солдат!
На цьому наше свято закінчується. Спасибі за увагу.
Конкурсна робота
позакласного заходу
«Педагогічна майстерня»
Гра-подорож
«Літературна епоха»,
присвячена ювілею Шолом-Алейхема.
виконав:
вчитель російської мови та літератури
МБОУ ЗОШ № 8 села Аур,
Громова Наталія Олександрівна,
2014 р
Пояснювальна записка
«Шолом-Алейхем!» - світу і здоров'я!
Ні імені щедріше і добріші ...
(Самуїл Маршак, вірш «Добре ім'я»)
Предметна область: Літературне краєзнавство.
цілі:
Навчальні:
Забезпечити застосування знань у творчій ситуації.
Сприяти самостійного набуття нових знань.
виховують:
Виховувати позитивне ставлення до спадщини минулого.
Порушити інтерес до культури російського народу.
Формувати вміння працювати в групі.
Розвиваючі:
Розвивати монологічне мовлення і мова запитань-відповідей форми.
Розвивати комунікативну культуру.
завдання:
познайомити учнів з особистістю і творчістю Шолом-Алейхема, розширити кругозір учнів.
Учасники: навчаються 5-10 класів;
Кількість осіб в команді - 6-8 чоловік.
На кожній станції по 2 провідних (вчитель і учень 11 класу в якості помічника)
Командам видається маршрутний лист.
Маршрутний лист команди __________________
станція
зміст
бали
1. Станція
(Каб. № 1)
«Шолом-Алейхем - людина і письменник»
2. Станція
(Каб. № 2)
«Вікторина»
3. Станція (каб. № 3)
«Пам'ятники»
4. Станція
(Каб.№ 4)
"Хрестики нолики"
5. Станція
(Каб. № 5)
«Бібліотека»
6. Станція «Кінцева»
(Каб.№ 1)
Підведення підсумків. Нагородження
Разом:
Опис гри:
Після того, як команди визначилися з назвою (витягнувши конверт), отримали маршрутний лист, то можуть сміливо вирушати в дорогу. За кожну правильну відповідь, на будь-якій станції, команда отримує жетони (вартість одного жетона - 1 бал). Таким чином, команди можуть самі підрахувати кількість набраних балів. Команда, яка набрала в кінці гри найбільшу кількість жетонів (балів), перемагає.
За ходом гри дивиться компетентне журі, що складається не менше ніж з 3-х чоловік. Журі контролює хід гри, регламент і припиняє порушення.
Бажаємо всім удачі !!!
Девіз гри: "Мир вам!" (На плакаті)
Хід гри:
Гра складається з п'яти станцій:
«Шолом-Алейхем - людина і письменник» (пізнавальна)
Перша станція є пізнавальної, в деякій мірі організаційної. Тут провідні знайомлять дітей з особистістю і творчістю письменника, світового класика Шолом Алейхема, розповідають про його сім'ї, творчої діяльності. Цей етап може тривати довше, ніж всіх інших. Тут хлопці затримуються на 10-15 хвилин. На наступних станціях час встановлює організатор, передбачене журі попередньо. По закінченню цього часу команда залишає етап в незалежності від успішності виконання завдання.
Доцільно використовувати на даному етапі роботи мультимедійну презентацію, засоби ІКТ, організувати виставку книг Шолом-Алейхема (у чому мені допоміг бібліотекар Волкова Антоніна Іванівна). Розповідь ведучого супроводжується слайдом. Це і ефективно, і цікаво, матеріал запам'ятається краще і сприйметься більш усвідомлено з переглянутої картинкою.
«Вікторина» (інтелектуальна) - 5 хвилин
Команди відповідають на ряд питань по творчості Шолом-Алейхема.
«Пам'ятники» (творча лабораторія) - 3 хвилини
Учасники співвідносять архітектурний твір з містом, в якому він знаходиться.
Кожен вірний відповідь оцінюється в 1 бал.
«Хрестики - нулики» (змагання) - 7 хвилин
Змагання за принципом всім відомої гри. Відповідають на питання і отримують можливість ходу, відповідають невірно, хід переходить до організатора (ведучому).
«Бібліотека» (інтелектуальна) - 3 хвилини
Командам необхідно за назвою книг визначити твори, що належали Шолом-Алейхему.
Кожен вірний відповідь оцінюється в 1 бал.
У грі беруть участь п'ять команд:
«Блукаючі зірки»
«Мрійники»
«Єврейські письменники»
«Актори»
«Нинішні діти»
Додаток для організатора
1 станція«Шолом-Алейхем - людина і письменник» (Пізнавальна)
Для мультимедійної презентації можна використовувати наступний матеріал:
ШАЛОМ АЛЕЙХЕМ (Псевдонім, справжнє ім'я Шолем Рабінович) - єврейський письменник. Один із класиків . писавна , А також на і російською.Народився в сім'ї, дотримуватися єврейських традицій. Батько Шалом Алейхема, Менахем-Нохум Рабинович, був заможною людиною, але пізніше розорився, мати торгувала в крамниці. Дитячі роки Шалом Алейхем провів в містечку Воронково Полтавської губернії
Потім я не збіднів і сім'я повернулася в Переяславль. Шалом Алейхем здобув грунтовну єврейську освіту, майже до 15 років вивчав і під наглядом батька. У 1873-76 рр. навчався в російській гімназії в Переяславі, після закінчення якої став приватним учителем російської мови. Тоді ж написав по-російськи перше оповідання«Єврейський Робінзон Крузо».
У 1877-79 рр. був домашнім учителем у родині багатого орендаря Лоєва в містечку Софіївка Київської губернії. Полюбив свою юну ученицю, Ольгу Лоєва, Шалом Алейхем посватався до неї, але отримав відмову і, покинувши будинок Лоєва, повернувся в Переяславль. У 1881-83 рр. був в місті Лубни, де зайнявся громадською діяльністю, намагаючись відновити життя місцевої єврейської громади. Одночасно публікував статті в іврітського журналі і газеті . Писав і по-російськи, посилав розповіді в різні періодичні видання, але діставав відмови. Лише в 1884 р була опублікована розповідь«Мрійники» в «Єврейському огляді».
У травні 1883 р Шалом Алейхем одружився з Ольгою Лоєвої, залишив місце казенного рабина і переїхав в поблизу . У 1885 р після смерті тестя Шалом Алейхем став спадкоємцем великого стану, завів комерційні справи в Києві, грав на біржі, але невдало, що привело його незабаром до банкрутства, однак дало безцінний матеріал для багатьох оповідань, зокрема, для циклу « Менахем-Мендл ».
У 1888-90 рр. виступив як видавець альманаху-щорічника «Ді ідиші фолксбібліотек». У 1892 р, оселившись в Одесі, намагався продовжити свою видавничу діяльність, випускав журнали. У 1893 р Шалом Алейхем повернувся до Києва і знову зайнявся біржовою діяльністю.
У 1900 р брав участь у виступах на вечорах в Києві, Бердичеві та Білій Церкві разомз , якому в 1901 р Шалом Алейхем допоміг випустити збірку віршів і пісень. Улюбленим видом спілкування Шалом Алейхема з читачами стали вечора, на яких він виступав з читанням оповідань; протягом 1905 року він виступив у Вільні, Ковно, Ризі, Лодзі, Либаве і багатьох інших містах.
Бурхливі революційні події в Росії і особливо погром в Києві в жовтні 1905 р змусили Шалом Алейхема з сім'єю поїхати. У 1905-1907 рр. він жив у Львові, відвідав Женеву, Лондон, побував у багатьох містах Галичини і Румунії, в кінці жовтня 1906 прибув до Нью-Йорк, де був гаряче прийнятий єврейською громадою. Він виступив в приміщенні «Гренд Тіетер», а влітку 1907 р переїхав до Швейцарії. У Нью-Йорку Шалом Алейхем встиг опублікувати перші глави повісті «Хлопчик Мотл», а в травні 1908 виїхав в турне з читанням своїх оповідань по Польщі та Росії.
Під час виступів Шалом Алейхем захворів на туберкульоз легенів і на кілька місяців занедужав. За наполяганням лікарів відбув на курорт в Італії. З 1908 по 1914 р Шалом Алейхем лікувався на курортах Італії, Швейцарії, Австрії та Німеччини, але не переривав творчої діяльності, стежачи за суспільно-політичними та літературними подіями. Однак в початку 1913 р хвороба знову загострилася. Перша світова війна застала Шалом Алейхема в Німеччині. Як підданий Росії він був інтернований в нейтральну Данію, звідки в грудні 1914 р переїхав в Нью-Йорк.
У 1915-16 рр. продовжував публічні виступи, в тому числі і для заробітку. Він побував в Клівленді, Детройті, Цинциннаті, Торонто і Монреалі. Останній виступ відбулося в Філадельфії в березні 1916 г. Для лікування письменник часто виїжджав в санаторій містечка Лейквуд (поблизу Нью-Йорка). У травні 1916 р Шалом Алейхем помер. На похорон письменника прийшло кілька сот тисяч чоловік (єврейські підприємства Нью-Йорка в цей день були закриті).
На початку 1880-х рр., Після довгих роздумів Шалом Алейхем прийшов до вирішення писати на ідиш. У 1883 р в тижневику «Юдішес фолксблат» Шалом Алейхем опублікував твори на ідиш - повість «цвей Штейнер» ( «Два камені») та оповідання «Ді виборес» ( «Вибори»), вперше підписані псевдонімом Шалом Алейхем ( «Мир вам» - приблизно відповідає російському «Здрастуйте!»).
У тижневику виходила велика частина його творів цього періоду: гумористичне оповідання «Ан ібершрайбунг цвішн цвей Алте хавейрім» ( «Листування двох старих друзів»), роман «Наташа» (в пізніших виданнях «Тайбеле»), «Контор-гешіхте» ( «Конторська історія »),« Ді велтрайзе »(« Навколосвітня подорож ») та інші. У 1880-і рр. Шалом Алейхем сформувався як письменник. Він пробував себе в поезії, написав кілька віршів по-російськи (явно наслідуючи Н. А. Некрасову), в тому числі «Дочка єврея», «Єврейські крутії», «Спи, Алеша» та інші. Опублікував газетні фейлетони-замальовки: «Картини бердичівського вулиці», «Картини житомирської вулиці», «Листи, перехоплені на пошті», «З дороги» та інші, в яких викриття вдач єврейських кварталів супроводжувалося сумної ліричною інтонацією.
У другій половині 1880-х рр. Шалом Алейхем почав боротьбу з бульварної літературою, яскравим втіленням якої був для нього романіст .
У своєму памфлеті «Суд над Шомером» Шалом Алейхем викривав епігонські легковагі сюжети і надумані колізії бульварних романів.
У 1887 р Шалом Алейхем надрукував в газеті «Юдішес фолксблат» розповідь для дітей «Дос месерл» ( «Ніж»), гаряче зустрінутий єврейської критикою всіх напрямків. У 1888 р помер батько Шалом Алейхема, пам'яті якого він присвятив книгу оповідань «А бінтл Блюмен, одер поезії він грам» ( «Букет квітів, або Вірші в прозі»).
Важливим етапом у творчій біографії Шалом Алейхема стало видання в 1888-90 рр. альманаху-щорічника «Ді ідиші фолксбібліотек», в якому він зібрав кращі письменницькі сили того часу. Шалом Алейхем опублікував в цьому альманасі свої романи «Стемпеню» (1888) і «Йоселе-соловей» (1889), в яких описані трагічні долі талановитих людей-самородків. Продовженням сатиричної лінії ранніх оповідань і фейлетонів був роман «Сендер Бланк ун зайн гезіндл» ( «Сендер Бланк і його сімейка», 1888).
Збірники «Ді ідиші фолксбібліотек» викликали полеміку в івритської і російсько-єврейської пресі про роль мови і літератури на ідиш в житті єврейства. Альманах зміцнив позиції мови ідиш і літератури на ньому. Однак фінансовий крах не дозволив Шалом Алейхему продовжити видання. У наступному виданні, яке зробив Шалом Алейхем, - журналі «К мевассер» - він був єдиним автором. Видання проіснувало недовго, але Шалом Алейхем встиг надрукувати в ньому ряд літературно-критичних статей і перший цикл оповідань «Лондон» із задуманого їм сатиричного роману в листах «Менахем-Мендл» (роман побудований у вигляді листування невдалого біржовика з дружиною Шейне-Шейндля). Шалом Алейхем співпрацював також в російськомовному «Одеському листку» і в пресі на івриті.
Сатирична комедія про біржових спекулянтів «Якнехоз, одер Дер гройсер Берзой-шпиль» ( «Якнехоз, або Велика біржова гра», ставилася на сцені під назвою «Ойсвурф /« Нелюд »/) мала величезний успіх у публіки. Видана окремою книжкою, вона була конфіскована цензурою.
У тому ж році письменник в альманасі «Дерхойзфрайнд» опублікував початок одного з найзначніших своїх творів «Тев'є дер мілхікер» ( «Тев'є-молочник»).
У той же час Шалом Алейхем продовжував публікацію сатиричних фейлетонів в американській пресі на ідиш. У перших числах «Дер юд» Шалом Алейхем опублікував два нових монологу з «Тев'є-молочника»: «Химера» і «Нинішні діти» і третю серію листів Менахема-Мендл під назвою «Мільйони». Він публікується також в щотижневих газетах «Ді ідиші фолксцайтунг» і «Фройенвелт». На рубежі століть опубліковані також розповіді: «Дер Зейгер» ( «Годинник»), «Пурим», «Хануки-гелт» ( «Хануккальние гроші») та інші, в яких відчувалося вже зріле майстерність.
З початку 1900-х рр. Шалом Алейхем займався виключно літературою, помітно зросла його письменницьку майстерність. Опубліковані в 1902 р в «Дер юд» розповіді «Вен їх бін Ротшілд» ( «Якби я був Ротшильдом»), «Ойфн фідл» ( «На скрипці»), «Дрейфус ін Касрілевке» ( «Дрейфус в Касриловка»), « дер Дайчі »(« Німець ») і багато інших є зразки того особливого гумору,« сміху крізь сльози », який став відомий у світовій літературі як« гумор Шалом Алейхема »і найповніше проявився в повісті«Мотл Пейси дем хазнс» ( «Хлопчик Мотл», 1907).
Після Кишинівського погрому в 1903 р Шалом Алейхем став упорядником збірника «Хілф» ( «Допомога»). Незабаром у видавництві «Тушія» вийшло перше зібрання творів Шалом Алейхема в чотирьох томах «Але верк фун Шолем Алейхем». Інша варшавське видавництво випустило двотомник «Дерцейлунген ун монологн» ( «Розповіді і монологи», 1905). У 1909 р в газеті «Ді Найе Велта" (Варшава) Шалом Алейхем опублікував розповідь «Кейвер овес» ( «Могили предків») із циклу «Залізничні розповіді».
Американський етап у творчості Шалом Алейхема був, незважаючи на смертельну хворобу, вкрай насиченим. У 1915-16 рр. Шалом Алейхем інтенсивно працював над автобіографічним романом «Фунем ярід» ( «З ярмарку»), в якому дав епічне опис батьківського дому, двору, свого дитинства, отроцтва. За задумом роман повинен був складатися з десяти частин. Перші дві частини роману вийшли окремою книгою в Нью-Йорку в 1916 р Третю частину почала друкувати в лютому 1916 року газета «Вархайт», але вона залишилася незавершеною. Цей роман Шалом Алейхем вважав своїм духовним заповітом:«Я вклав в нього найцінніше, що у мене є, - серце своє. Читайте час від часу цю книгу. Бути може, вона ... навчить, як любити наш народ і цінувати скарби його духу » .
В цей же період Шалом Алейхем опублікував другу частину своєї вже стала знаменитою повісті «Хлопчик Мотл» - «В Америці».
Одним з головних творів Шалом Алейхема став роман «Ді блонджнде штерн» ( «Блукаючі зірки»), над яким Шалом Алейхем працював в 1909-10 рр. Перша частина роману «Актори» вперше з'явилася в газеті «Ді Найе Велта" в 1909-10 рр., Друга частина «Блукачі».«Блукаючі зірки» - найвище досягнення Шалом Алейхема в жанрі роману, чого не завадила деяка сентиментальність фабули. Роман витримав величезну кількість видань на ідиш, англійською, російською та багатьма іншими мовами світу. Численні інсценування роману увійшли в репертуар єврейських театральних труп Америки і Європи.
Значення творчості Шалом Алейхема для єврейської літератури величезна. У творах Шалом Алейхема більше, ніж у творчості будь-якого іншого єврейського письменника, виражені прагнення і здатність єврейського народу відроджуватися. Шалом Алейхем зміг показати єврейське життя як «єврейську комедію», а не як трагедію розсіювання, про яку писало більшість його попередників і сучасників.
Після смерті Шалом Алейхема в американській єврейської пресі публікувалися в 1916-18 рр. окремі твори з його творчої спадщини.
У Радянській Росії творчість Шалом Алейхема спочатку сприймалося як спадщина єврейської «буржуазної культури», що не вписувалося в рамки пролетарської революційної культури, але до середини 1930-х рр., Зі зверненням радянського ідеологічного керівництва до «національної ідеї», заборони були зняті, і ім'я Шалом Алейхема визнано надбанням «єврейської народної літератури». Шалом Алейхем був визнаний класиком, про його творчість були написані сотні статей і рецензій.
Твори Шалом Алейхема переведені на десятки мов світу. Він, поряд з М. Твеном, А. П. Чеховим і Б. Шоу, визнаний ЮНЕСКО одним з найбільших в світовій літературі письменників-гумористів.
Про Шалом Алейхема написані монографії - на ідиш:
«Шалом Алейхем і його герої», 1959,
«Книга про Шалом Алейхема», під редакцією І. Д. Берковича, 1967;
Меморіальний будинок-музей Шалом Алейхема існує і на Україні, на батьківщині письменника в місті Переяславі-Хмельницькому. У 1997 р встановлено пам'ятник Шалом Алейхему в Києві.
Додаток для організатора
2 станція«Вікторина» (Інтелектуальна)
завдання: Дайте відповідь на ці питання.
Хто такий Шолом-Алейхем? (Письменник)
Де провів дитячі роки майбутній письменник? (Містечко Воронково Полтавської губернії)
Назвіть перше оповідання російською мовою. ( «Єврейський Робінзон Крузо»).
Яким чином Шолом-Алейхем розбагатів? (Став спадкоємцем після смерті тестя)
Хто допоміг Шолом-Алейхему повернути борги після банкрутства? (Теща)
Якому російському поетові наслідував Шолом-Алейхем, пробуючи себе в поезії? (Н.А. Некрасов)
Що таке альманах? (Неперіодичне літературне видання)
Що таке турне? (Подорож, поїздка)
Про які єврейських святах пише Шолом-Алейхем у своїх творах (пурим, ханука)
Що таке «сміх крізь сльози» у Шолом-Алейхема? (Гумор)
В яких містах встановлені пам'ятники Шолом-Алейхему? (Київ, Москва, Біробіджан, Нетанія (Ізраїль), Переяславль)
Додаток для організатора
3 станція«Пам'ятники» (Творча лабораторія)
Завдання: Визначте, в якому місті знаходяться дані архітектурні твори.
підказки:
А) Пам'ятник Шолом-Алейхему в Києві
Б) Пам'ятник Шолом-Алейхему в Біробіджані
В) Пам'ятник Шолом-Алейхему в Ізраїлі
Г) Пам'ятник Шолом-Алейхему в Москві
Д) Пам'ятник Шолом-Алейхему в Одесі
Е) Пам'ятник Шолом-Алейхему в Переяславі-Хмельницькому.
Додаток для організатора
4 станція"Хрестики нолики" (Змагання)
завдання: Відповідаючи на питання, вам надається можливість ходу в грі і шанс виграти.
Зразкові питання:
Назвіть справжнє ім'я Шолом - Алейхема. (Соломон або Шолем)
Як звали кохану Лоєву? (Ольга)
Що стало для Шолом-Алейхема улюбленим видом спілкування з читачами? (Вечори-виступи)
Засновником який літератури став Шолом-Алейхем? (Літератури на ідиш)
Що означає псевдонім Шолом-Алейхема? ( «Мир - вам!» Або «Здрастуйте!»)
Назвіть твір Шолом-Алейхема, що стало досягненням в жанрі роману. ( «Блукаючі зірки»)
Ким став Шолом-Алейхем після закінчення російської гімназії в Переяславі? (вчитель російської мови)
Шолом-Алейхем писав російською мовою? (Та)
Що привело сім'ю Шолом-Алейхема до банкрутства? (Гра на біржі)
Додаток для організатора
5 станція«Бібліотека» (Інтелектуальна)
завдання: Вашій увазі надані книги, на яких вказані їх назви, а ось справжній автор прихований. Знайдіть книги, написані Шолом-Алехемом.
Командам надаються кілька книг, орієнтовно 10-15 книг, серед яких можуть бути представлені книги вітчизняних класиків.
Для кожної команди, враховуючи їх вікові особливості, можуть бути книги авторів раніше досліджуваних. Це не стільки спростить їх роботу, скільки змусить згадати раніше вивчений матеріал.
Додаток для організатора
6 станція«Кінцева» (Позитивна)
Підведення підсумків. Нагородження команди-переможниці, яка набрала найбільшу кількість балів.
Хочеться закінчити сьогоднішній захід, присвячений ювілею великого єврейського письменника, рядками Самуїла Яковича Маршака:
Нащадків ти вітаєшся веселим,
Простонародним ім'ям, поет.
«Шолом-Алейхем» і «Алейхем-Шолом» -
Такий привіт старовинний і у відповідь.
Пройде ще 150 років, і ще 150 років, а творіння великого єврейського письменника будуть як і раніше з цікавістю і задоволенням читатися у всіх куточках землі.
Використана література:
Зібрання творів, тому перший ГІ художньої літератури, Москва, 1959.
Йосип Лахман «Мій Шолом-Алейхем». Зібрання творів т.6, с.7. - М .: 1973.
Бажан М. «Слово світлої віри в людину» // Шолом Алейхем. Собр. соч .: В 6 т. М., 1971.
Фадєєв А.А. «Вечір пам'яті Шолом-Алейхема» // Літературна газета. 1 939.
Сарашевская Е. «Дідусеві єврейської літератури присвячується» // Біробіджанер штерн. 2011. 12 Січня.
Срібний І.А. «Шолом-Алейхем і народна творчість». М., 1959.С. 133-134.
Літваков М .// «Літературна енциклопедія». М., 1932.T. 6.
Маркиш П. «Шолом-Алейхем» // Известия. 1 939.
Гурштейн А.Ш. «Шолом-Алейхем» // Правда. 1 939.
Інтернет-ресурси: «Лібрусек», «Електронна енциклопедія».
МКОУ Белоярская ЗОШ
Сценарій інтелектуально-розважальній ігрової програми.
укладач: Федотова Людмила
Іванівна
Учитель історії та суспільствознавства
МОУ Белоярской ЗОШ Ачинського р-ну
Край, Ачинский район, село Білий Яр,
Вулиця Шкільна 30.
Подорож по історичних епох
Мета інтелектуально-пізнавальної гри:
Виховання любові до вітчизняної історії, розвиток пізнавальних, комунікативних, творчих компетентностей учнів.
завдання:
Залучення учнів до підготовки і проведення гри
Залучення школярів до читання додаткової літератури з історії Росії.
Розвиток пізнавальної та творчої активності учнів.
Розвиток комунікативних компетентностей: уміння працювати в команді.
Опис інтелектуально-пізнавальної гри
«Подорож по історичних епох»
Гра проводиться серед учнів 5 - 11 класів. Місце проведення - школа. Команди отримують маршрутні листи, згідно з якими «подорожують» по історичних епох, які «розташовані» в кабінетах. Кожен кабінет оформлений під певний історичний період.
Епоха Стародавнього світу.
На підлозі біля «багаття» сидять «древні люди». Вони одягнені в «шкури», в руках кийки і списи. Старійшина видає завдання командам, стежить за часом. З таким завданням цілком справляються учні 5 класу.
Епоха «середні віки»
Цю епоху оформляють учні 6 класу. Вони можуть бути одягнені в костюми, що відображають той період: лицарі, дами середньовіччя, інквізиція і т. П. Діти, одягнені в костюм інквізиції, контролюють виконання завдання всіма командами, проводять вікторину.
Епоха «Давня Русь»
Біля дверей кабінету команди зустрічають хлопчик і дівчинка, одягнені в російські костюми. Хлопчик - сорочка-косоворотка з вишивкою на комірці і рукавах, підперезаний поясом, штани. Дівчинка - блузка з вишивкою на грудях і рукавах, довгий сарафан. У кабінеті теж можна уявити елементи старовини. Вони видають завдання, відзначають маршрутний лист.
Епоха Петра Великого.
У кабінеті, де представлена \u200b\u200bепоха Петра Великого, учасників приймає сам «імператор». Костюм його простий. ПетроI - цар трудівник. Головне продемонструвати задоволення, або незадоволення відповідями команд.
.
«Іван Грозний» в довгому царському плаття, шапці Мономаха, з посохом в руках. Сидячи на «троні», строго спостерігає за виконанням завдання командами. Завдання видають «бояри».
Епоха XIX століття.
Уявити цю епоху не складно. Ошатно вбрані дами, гусари - ось основні персонажі. Так само видають завдання, стежать за дотриманням порядку, відзначають маршрутні листи.
Після того як всі команди пройдуть маршрут, журі підводить підсумок.
Нагородження переможців проводиться на загальношкільних заключному вечорі, де група хлопців показує п'єсу «Казка про рибака-професора, сварливою баби і Золотій рибці, або Розповідь про те, навіщо історію вчити треба». П'єса супроводжується слайдами з презентації.
"Стародавній світ"
Завдання для 5, 6, 7 класів.
Вирішити завдання.
Які знахідки потрібно знайти археологу, щоб з упевненістю сказати, що тут жили найдавніші люди.
Знайди помилки.
Один учень задрімав на уроці. Наснилася йому Африка більше двох мільйонів років тому ... Ось рухається стадо схожих на мавп людей. Всі поспішають піти від негоди - небо почорніло від хмар. Тільки двоє веселих хлопчаків відстають від стада, захоплено про щось розмовляючи. "Досить балакати!" - кричить на них ватажок. Раптово повалив сильний сніг, все відразу змерзли, навіть одяг зі звіриних шкур не могла захистити людей від холоду. Нарешті вони сховалися в печері. Тут же дістали з-за пазух і стали жувати коріння, горіхи і навіть черствий хліб. Раптом вони застигли від жаху - до печери наближався страшний хижак: величезний динозавр. Що буде далі?! Дізнатися не вдалося: дзвінок з уроку перервав сон на найцікавішому місці.
Які історичні помилки містить сон учня? Їх чотири.
Вирішіть кросворд.
1. Засіб пересування людини по воді з найдавніших часів і до наших днів. 2. Група Родич, спільно працювали і мали спільне майно. 3. Одне з перших занять людини. 4. Перший метал, який освоїв людина. 5. Перше знаряддя для обробітку землі. 6. Знаряддя праці хлібороба 5 - 6 тисяч років тому. 7. Домашня тварина. 8. Матеріал для обробітку посуду на гончарному крузі. 9. Перше знаряддя праці і зброю найдавнішого людини. 10. Об'єднання родів, які живуть в одній місцевості.
Завдання для учнів 8.9.10 кл.
Вирішити кросворд.
По горизонталі: 1. Перше домашню тварину. 2. Товстий шар льоду. 4. колектив родичів, що жили і працювали спільно. 6. Подарунок людей ідолу. 7. Древнє знаряддя для розпушування грунту. 8.Древнее тварина, що переносить холодний клімат.
9. Гнучкий прут, стягнутий тятивою. 10. Перший метал, відкритий людиною. 11.Связанние разом колоди (для пересування по воді). 12. знатний людина, яка очолювала військо. 13. Кілька родів.
По вертикалі: 1. заняття древніх людей. 3. Наука, що вивчає життя по речовим джерелам. 5. Ділянка землі в сусідської громаді.
Вирішити завдання. 8,9,10 кл.
Відомо, що стародавні люди спочатку користувалися ручним рубилом без рукоятки, а потім навчилися прикріплювати рубило до дерев'яної рукоятки. Згодом люди винайшли пліт. Як поява сокири з рукояткою підготувало винахід плоту?
Знайдіть помилки.
Один учень був великим вигадником. Він написав твір про перші землеробів і скотарів. Ось воно:
«Настав час жнив. На хлібне поле вийшли родичі з серпами. Своїми приплющеними носами і виступаючими вперед щелепами вони нагадували мавп.
Три жінки влаштували змагання - чий сніп буде більше. Перемогла наймолодша - її зв'язка стебел ячменю з колоссям була найбільшою.
Нечесно! - зауважив керівник родової громади, високий хлопець, який стежив за роботою. - У тебе серп залізний, а у них-то мідні.
Тут в загоні поруч з полем тривожно замекали вівці і кози. Вони зламали перегородку і побігли в ліс. Чи не з'їли б їх вовки! Як повернути втікачів? Собак в селищі не було - в ті часи вони ще не стали домашніми тваринами.
Ключ для перевірки.
5 - 7 класи.
1. Рішення завдання. (Сліди вогнища, знаряддя праці, малюнки на стінах печери).
2. Помилки: а) ці люди ще не вміли розмовляти; б) в Африці снігу не буває; в) хліба у них теж не могло бути; г) динозаври давно вимерли.
3. Кросворд: 1.Лодка. 2.Род. 3.Охота. 4.Медь. 5 Мотика. 6.Плуг. 7Собака. 8.Гліна. 9.Рубіло. 10.Племя.
8 -10 класи.
1.Задачка. (Зумівши з'єднати сокиру з рукояткою, людина спробувала поєднати і колоди ... Так з'явився пліт.)
2. Помилки: а) у хліборобів не могли бути плескаті носи і виступаючі вперед щелепи, так як це була людина, схожий на сучасну людину; б) хлопець не міг бути керівником громади, т. к. молодий ще; в) люди в цей час ще не знали заліза; г) першим прирученим тваринам була собака; е) мамонти до цього часу вже вимерли.
3. Кросворд. По вертикалі: 1. Збирання. 3. Археологія. 5. Одягнув.
По горизонталі: 1. Собака. 4.Род. 6. Жертва. 7. Борона. 8. Мамонт. 9. Лук. 10. Мідь. 11. Пліт. 12. Вождь. 13. Плем'я.
"Середні століття"
5,6,7 класи.
1. Зіставте поняття і їх значення:
1. Історичні джерела а) особа, яка займає одну з вищих
Посад в християнській церкві;
2. Єпископ б) релігія багатьох народів Сходу, пов'язаний -
Ная з вірою в Аллаха.
3. Іслам в) речові, усні або письмові
Свідоцтва, або пам'ятники епохи;
4. Графство г) північні германці - норвежці, шведи,
данці;
5. Норманни д) зображення Ісуса Христа, Богоматері,
святих;
6. Ікона е) область, провінція в імперії КарлаI
Великого, на чолі з графом, призначений -
Вим імператором.
2.Головоломка.
1.Человек, зобов'язаний нести військову службу за землю.
2.Тітул, який носили правителі Франкської держави з 800 року.
3.Часть захисного озброєння.
4.Названіе жителів Аравії.
5.Участок землі, що знаходиться в розпорядженні кріпака.
6.Военное змагання лицарів.
7.Названіе релігії арабів.
8.Орудійний снаряд для метання.
Вікторина «Хто?»
5. Хто написав картину «Джоконда»?
"Середні століття"
8 -10кл.
1.Соотнесіте поняття і їх значення.
1.Натуральное господарство а) мова на релігійно-моральну тему;
2. Проповідь б) епоха в історії людства між
Давнім світом і новим часом;
3. Середньовіччя в) господарство, в якому все необхідне
Виробляється всередині і витрачається на
Власне споживання;
4. Іслам г) складний візерунок, створений на основі мате -
Тичних розрахунку;
5. Фреска д) розпис, виконана на стіні або потол -
Ке храму по сирій штукатурці;
6. Монастир е) північні германці, норвежці, шведи,
данці;
7. Нормани ж) релігія багатьох народів Сходу, пов'язаний -
Ная з вірою в Аллаха;
8. Арабеска з) місцеперебування ченців, комплекс
Будівель, обнесених високою стіною.
2. Головоломка.
1. Людина, зобов'язаний нести військову службу за землю.
2. Титул, який носили правителі Франкської держави з 800 року.
3. Частина захисного озброєння.
4. назва жителів Аравії.
5. Ділянка землі, що знаходиться в розпорядженні кріпака.
6. Військове змагання лицарів.
7. Назва релігії арабів.
8. Гарматний снаряд для метання.
Вікторина «Хто?»
6. Під чиїм керівництвом було знято облогу англійців міста Орлеана?
7. Хто був винахідником друкарського верстата?
8. Хто перший з європейців морським шляхом досяг берегів Індії?
9. Кому з учених приписують слова «А все-таки вона крутиться!»?
10.Кто написав картину «Джоконда»?
Ключ до перевірки «середні віки»
5 -7кл.
1. Співвіднести поняття: 1 - в; 2 - а; 3 - б; 4 - е; 5 - г; 6 - д.
2.Головоломка. 1-васал; 2 імператор; 3-забрало; 4-араби; 5-надів; 6-турнір;
7-іслам; 8-ядро.
2. Вікторина «Хто?» 1. Жанна д'Арк; 2 Йоганн Гуттенберг; 3 Васко да Гама;
4 Галілео Галілей; 5 Леонардо да Вінчі.
8 - 10кл.
1. Співвіднести поняття. 1-в; 2-а; 3-б; 4-ж; 5-д; 6-з; 7-е; 8-г.
Гра «Подорож по історичних епох»
(Упорядник - керівник ШМО Горяйнова Я.О.)
I етап
(7-9 кл.) «Неотосланние депеші»
Кому можуть належати ці слова і в зв'язку з чим могли бути послані ці документи?
1. «Величезні полчища стягнуті до міста. Від скрипу коліс і іржання коней не чути людського голосу ».(Хан Батий в 1240р. Перед облогою міста Києва)
2. «Вийшов до річці Неві. Ополченню поспішати слідом. Напасти на шведів раптово ». (Олександр Невський, 1240 р Невська битва)
3. «Москва палає. Людей не видно. Холодно. Голодно. Посилаю гінця до Кутузову. Немає відповіді".(Наполеон, 1812 р Вітчизняна війна з французами)
4. «Війська виведені на площу. Де Трубецькой? »(4 грудня 1825 Повстання декабристів)
5. «Противник розбитий вщент. Генерали його полонені. Сам Карл XII поранений ».(Петро I, 1709 р Полтавська битва)
6. «Неприступна фортеця взята. Противник переможений. Росія - чорноморська держава »(А.В. Суворов, 1790 р Взяття фортеці Ізмаїл)
5 кл.
Придумайте розповідь від імені хлопчика, що живе в стародавньому Єгипті
6 кл.
Продовж розповідь (по одному слову) на тему «Боротьба городян з сенатором. Штурм міста »
II етап (5-9 кл.)
«Що і де знаходиться»
Де знаходяться ці архітектурні пам'ятники?
Парфенон - (Греція р Афіни)
Піраміди - (Єгипет. Місто мертвих)
Собор Василя Блаженного - (Москва)
Петропавлівська фортеця - (С.-Петербург)
Зимовий Палац - (С.-Петербург)
III етап
«Внесок в Світову культуру»
З якої країни до нас прийшли:
1. чай - (Китай)
2. бавовна - (Індія)
3. папір - (Китай)
4. шахи - (Індія)
5. скло - (Фінікія)
6. компас - (Китай)
7. порох - (Китай)
8. шовк (Китай)
IV етап
Знайди помилки в тексті
«Історичний диктант»
5 кл.
«Найдавніші люди з'явилися на Землі100 років тому . Вони займалися збиранням, полюванням,будівництвом котеджів. Вони вміли виготовляти знаряддя праці: рубило, скребок, гарпун,ваги . Їжа була мізерною. Вони їли: м'ясо,апельсини , Корінці, дикі зерна,пили соки . Жили людським стадом в печерах,рубаних будинках , Ущелині скелі. Єгиптяни жили на річціТигр ».
(7 помилок)
6-7 кл.
«З падінням Східної Римської імперії почалася історія середньовіччя. Життя простого народу визначалиолігархи , Що жили в укріплених садибах -віллах . Господарство все більше набувалотоварний характер. У Європі та Азії повсюдно виникали добре розвинені середньовічніміста-держави. Засновником королівства франків став легендарний корольАртур , А найзнаменитішим королем середньовіччя - Карл Великий. Карл Великий заснував науковий гурток, названийУніверситетом ». (7 помилок)
8-9 кл.
«У 1812 році кордону Російської імперії порушила величезна арміяКарла XII шведського короля. поляки швидко просувалися до Москви, але взяти її не змогли, так якмосквичі вийшли їм назустріч і дали бій біля села Філі. Очолив московських героївславний вождь Дмитро Донський , Який прославився своєю відвагою щев битві з монголо-татарами на річці Калці».
(7 помилок)
V етап
«Прізвиська правителів»
- Іван-Калита (мішок або гаманець з грошима)
- Всеволод Велике гніздо (князь мав багато дітей)
- Юрій Долгорукий (розширюючи межі московського князівства, прагнув захопити нові землі)
- Петро Великий (повернув Балтійське узбережжя. Росія при ньому стала імперією, а він - імператором)
- Василь Темний (був засліплений)
- Олександр II Визволитель (знищив кріпосне право, звільнив селян від кріпацтва)
- Святополк Окаянний (в боротьбі за владу вбив братів Бориса та Гліба)
VI етап
"Крилаті вислови»
Яблуко (яблуко розбрату)
Кінь ( «троянський кінь» - зробити обман)
Капелюх ( «справа в капелюсі» - впоратися з важкою проблемою)
Щит (зі щитом і на щиті, підняти на щит - побачити досягнення інших)
Меч ( «дамоклів меч». Хто з мечем до нас прийде, той від меча і загине)
Рукавичка (кинути рукавичку - викликати на дуель)
П'ята ( «ахіллесова п'ята» - вразливе на поєдинку місце)
Праця ( «Сидоров працю»)
Рукава ( «працювати абияк»)
Каша (заварити кашу)
VII етап
«Вірно - невірно»
5-6 кл. «Феодальне суспільство»
1. А у франків королі
Воєн жодного разу не вели. (Ні)
2. А селянин повинен в термін
Феодалові здати оброк. (Так)
3. А васал сеньйору міг
Дати наказ або урок. (Ні)
4. Кожен лицар герб мав,
Шолом, обладунки і надів. (Так)
5. Кожен лицар хоч у позику
Мав володіти рушницею. (Ні)
6. Феодали в ті століття
Часто били мужика. (Так)
7-8 кл. Що хочете говорите ...
1. Першою стала знати Рязань,
Яка татарам данину. (Так)
2. Щоб князь міг на Русі
Влада законну нести,
Незмінно повинен він
Їздити до хана на поклін. (Так)
3. На Неві князь Олександр
Кілька тижнів стояв
У битві страшній п'ятиденної
Багато війська втратив. (Ні)
4. Русь дізналася про татар,
Задихнувшись вся в пожежах.
Орди воїнів прийшли,
Багато міст попалили. (Так)
5. У Ахмата багато сил,
Він Росію переміг. (Ні)
9 кл. - Блеф-клуб
1. Чи вірите ви, що на початку XX століття, в моді були краватки, які називалися «столипінської»? (Немає, «столипінської краватками» називали шибениці)
2. Чи вірите ви, що за часів розстрілу царської сім'ї кати були в жаху від того, що ніяк не могли впоратися з княжнами. Кулі, здавалося, відскакували від корсетів царських дочок і каталися по приміщенню немов градини? (Так - їх корсети були прошиті дорогоцінними каменями)
3. Чи вірите ви, що в архівах царської охранки після жовтневої революції була виявлена \u200b\u200bсхема примітивного комп'ютера? (Немає, такого не було, зате знайдена схема реактивного літака Кибальчича)
4. Чи вірите ви, що коли будували Кремлівську стіну, то цеглу змащували сирими яйцями, щоб вони щільно склеювалися? (Так)
5. За час війни найтерміновішим і масовим видом ремонтних робіт був ремонт покрівлі. Чи вірите ви, що бригадир однієї з бригад покрівельників в доповідній записці скаржився на одну зі своїх працівниць, таким чином »... вона погано працювала, потім що принесла з собою ляльку і грала на даху з нею. Коли я зробив їй зауваження, то вона після обіду принесла ще й Кукліну ліжко. Прошу прийняти міри…"? (Так, після блокади Ленінграда йшов ремонт «заплатний». Покрівельники в основному були жінки і діти. Хлопчику-бригадиру було 15 років)
VIII етап
«Кросворд»
IX етап
краєзнавчий
- Перерахуйте вулиці нашого міста, що носять імена письменників.
- Перерахуйте вулиці нашого міста, що носять імена жителів нашого міста
X етап
Історія нашого міста
- Перерахуйте всі назви нашого міста.
- В якому році заснований наше місто?
- Скільки років ВО «Маяк»?
- Перерахуйте пам'ятники, які знаходяться в нашому місті.
- Перерахуйте культурні заклади нашого міста.
XI етап
Назви озер Челябінської області.
Здача подорожніх листів.
Підведення підсумків.
Нагородження переможців.
Кросворд для 9 класу
- Поле, на якому монголо-татари вперше зазнали поразки в 1380 р
- Молодіжна організація, якою 29 жовтня 2008 року минуло 90 років.
- Головнокомандувач російської армії в роки Вітчизняної війни 1812 р
- У якого села Кутузов дав бій наполеонівської армії.
- Ім'я великого російського полководця взяв неприступну турецьку фортецю Ізмаїл.
- Імператриця, яку в історії називають Великою.
- Як називається наша країна.
- Куликове
- комсомол
- Кутузов
- Бородіно
- Суворов
- Катерина
- Росія
Кросворд для 6 класу
- Верховний власник землі в середні століття.
- Людина, що є повною власністю пана.
- Південний воїн.
- Організація ремісників однієї спеціальності.
- Змагання лицарів.
- Релігія, започаткована ще належить Мухаммедом.
1. Сеньйор
2. Раб
3. Лицар
4. Цех
5. Турнір
6. Іслам
Кросворд для 7 класу
- Країна, яка втратила свою незалежність.
- Відмова від розкоші і радощів життя.
- Влада однієї людини.
- Війна між співвітчизниками.
- Корінний переворот в суспільстві.
- Вивіз товару з країни.
- колонія
- аскетизм
- монархія
- Громадянська
- Корінний переворот в суспільстві
- Вивіз товару з країни
Кросворд для 8 класу
