التعليم الذاتي للمهارات الحركية الدقيقة من خلال الألعاب التعليمية. موضوع التعليم الذاتي "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار". صنع المجلد
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
منطقة Anzhero-Sudzhensky الحضرية
"مركز تنمية الطفل - روضة رقم 21"
التعليم الذاتي للمعلم
دروزدوفا ناتاليا أناتوليفنا
عنوان:« تطويرالمهارات الحركية الدقيقة في مرحلة ما قبل المدرسة
من خلال الألعاب التعليمية
2016-2017 العام الدراسي
(مجموعة أصغر سنا)
أنزيرو سودجينسكي اذهب
المقدمة
« أصول قدرات الأطفال ومواهبهم في متناول يدك.
من الأصابع ، من الناحية المجازية ، انتقل إلى أنحف الخيوط - تيارات ،
التي تغذي مصدر الفكر الإبداعي.
بمعنى آخر ، كلما زادت مهارة يد الطفل ،
أذكى الطفل
V.A. سوكوملينسكي
في المرحلة الأولى من الحياة ، تعكس المهارات الحركية الدقيقة كيف يتطور الطفل وتشهد على قدراته الفكرية. الأطفال الذين يعانون من مهارات حركية يدوية ضعيفة التطور يمسكون بملعقة وقلم رصاص ولا يمكنهم ربط الأزرار وأحذية بأربطة. قد يكون من الصعب عليهم جمع أجزاء متفرقة من المصمم ، والعمل مع الألغاز ، وعد العصي ، والفسيفساء. إنهم يرفضون النمذجة والتزيين ، والتي يحبها الأطفال الآخرون. وبالتالي ، فإن احتمالات السيطرة على العالم من قبل الأطفال فقيرة. غالبًا ما يشعر الأطفال بعدم كفاية الأنشطة الأولية المتاحة لأقرانهم. هذا يؤثر على الرفاهية العاطفية للطفل ، وعلى تقديره لذاته. بمرور الوقت ، يخلق مستوى التطور صعوبات في المدرسة.
المهارات الحركية الدقيقة هي القدرة على التعامل مع الأشياء الصغيرة ، ونقل الأشياء من يد إلى أخرى ، وأداء المهام التي تتطلب عملًا متناسقًا للعين واليد. ترتبط المهارات الحركية الدقيقة بالجهاز العصبي والرؤية والانتباه والذاكرة وإدراك الطفل. أثبت العلماء أيضًا أن تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتطور الكلام مرتبطان ارتباطًا وثيقًا. وهذا موضح بكل بساطة. هناك مراكز في الدماغ البشري مسؤولة عن حركات الكلام والأصابع. تقع في مكان قريب جدا. لذلك ، من خلال تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، نقوم بتنشيط المناطق المسؤولة عن تكوين خطاب الأطفال وزيادة أداء الطفل واهتمامه ونشاطه العقلي ونشاطه الفكري والإبداعي. بالإضافة إلى ذلك ، تؤثر المهارات الحركية الدقيقة بشكل مباشر على البراعة اليدوية ، والتي سيتم تشكيلها في المستقبل ، وسرعة رد فعل الطفل ، ومستوى التفكير المنطقي ، والذاكرة ، والتفكير ، والتركيز ، والخيال. من مدى حكمة الطفل في تعلم التحكم في أصابعه ، يعتمد نموه الإضافي. جنبا إلى جنب مع تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، تتطور الذاكرة والانتباه والمفردات.
استهداف:زيادة مستواهم النظري والتربوي وكفاءتهم في تطوير المهارات الحركية الدقيقة في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال الألعاب التعليمية.
مهام التعليم الذاتي:
- دراسة وتلخيص الأدبيات التربوية والمنهجية حول تنمية المهارات الحركية الدقيقة في سن ما قبل المدرسة المبكرة.
- تطوير واختيار الألعاب التعليمية لتحسين المهارات الحركية وتنسيق حركات اليدين وأصابع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ؛
- المساهمة في تحسين الكلام وتوسيع المفردات من خلال ألعاب الأصابع والجمباز ؛
- - زيادة كفاءة الآباء في أهمية ألعاب الأصابع والتمارين لأطفال ما قبل المدرسة ؛
أشكال العمل مع الأطفال:
ü العمل مع الأطفال.
ü العمل الفردي
ü النشاط المستقل الحر للأطفال أنفسهم.
يتم تقديم نظام العمل في المجالات التالية:
ü في الأنشطة التعليمية المباشرة - العمل الفردي والمشترك مع الأطفال ؛
ü العمل خارج الأنشطة التعليمية (الجمباز بالأصابع ، الألعاب التعليمية بعد الظهر) ؛
ü لقاء أولياء الأمور مع إظهار ألعاب الأصابع للأطفال (في نهاية العام الدراسي) ؛
ü العمل مع أولياء الأمور - استشارات ومحادثات.
أساليب وتقنيات العمل:
شرح ، عرض ، محادثة ، لعبة
ü تدليك اليدين.
ü ألعاب الجمباز والتربية البدنية.
ü إنتاج ألعاب تعليمية ، جلد.
ü النمذجة من البلاستيسين ؛
ü ألعاب ذات مكعبات ، صانعين ؛
ü الرسم باستخدام قوالب الإستنسل
ü مسرح الاصبع.
الألعاب المستخدمة:
ü "إدراجات هندسية"
ü "فسيفساء كبيرة وصغيرة"
ü "الهرم"
ü "ألعاب في حوض السباحة الجاف لليدين"
ü "اكتشف ماذا يوجد في الحقيبة؟"
ü "قص الصور"
ü "نبني من المنشئ"
ü الألغاز الخشبية والكرتون
ü "جلد"
ü "مشابك الغسيل"
ü "ألعاب مع كرات التدليك"
نتيجة متوقعة:
سيتمكن الأطفال من حمل أدوات المائدة وأدوات الكتابة بشكل صحيح وسيتم تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير والإبداع والخيال.
مراحل إجراء الألعاب التعليمية
لتنمية المهارات الحركية الدقيقة
في سن ما قبل المدرسة
يعتمد نجاح العمل مع الأطفال الصغار إلى حد كبير على كيفية تنظيم العمل مع هذه الفئة من الأطفال في رياض الأطفال. لذلك ، خصصت المراحل الثالثة ، حيث تم اختيار وتطوير كل ألعاب وتمارين تعليمية.
أناالمسرح -
دراسة الأدب التربوي والمنهجي. في هذه المرحلة ، يتم إجراء تقييم فردي لتطور المهارات الحركية الدقيقة ليد كل تلميذ.
IIالمسرح - نظري
في هذه المرحلة ، يتم إجراء تقييم فردي لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ليد كل طفل ؛ دراسة الخصائص النفسية لنمو الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ؛ تعميم الأدب التربوي والمنهجي ؛ (رسم فهرس بطاقة لألعاب الأصابع ، والجلد ، والألعاب بمشابك الغسيل ، وما إلى ذلك)
ثالثاالمرحلة - التعميم
تتميز هذه المرحلة بحقيقة أن الأطفال يتقنون الألعاب والتمارين التعليمية بإرشاد من المعلم ومن تلقاء أنفسهم. في هذه المرحلة ، من المهم جدًا تنظيم الأنشطة التعليمية والألعاب بشكل مباشر كعملية واحدة تهدف إلى تطوير الكلام والقدرات الإبداعية والمعرفية للأطفال ، لتقديم مثل هذا العدد من الألعاب والأنشطة التعليمية الإضافية حيث يمكن لكل طفل أن يدرك عاطفته ، القدرات البدنية. يتم ضمان المنهجية من خلال السلوك اليومي لمجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية: في الأنشطة التعليمية المباشرة والأنشطة المستقلة الحرة.
خطة للتعليم الذاتي
|
أشكال العمل |
|||
|
مع الاطفال |
مع المعلمين |
التعليم الذاتي |
مع الوالدين |
|
أناالمسرح تنظيمية تشخيصية |
|||
|
سبتمبر |
|||
|
إجراء الفحص التشخيصي |
التشاور مع رئيس المجلس المنهجي في موضوع التربية الذاتية. |
ü دراسة الأدبيات حول الموضوع والبحث عن التقنيات الفعالة ü اختيار وتعريف موضوع التربية الذاتية ü تخطيط العمل على موضوع التربية الذاتية |
استشارة لأولياء الأمور "أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال" |
|
IIالمسرح نظري |
|||
|
اكتوبر |
|||
|
تعلم ألعاب الاصبع: ش "الخريف" ü "العم" ش "خضروات" الألعاب التعليمية: ü فسيفساء (أرضية) |
التشاور مع مدرس معالج النطق حول إنشاء ملف بطاقة لألعاب الأصابع للأطفال الأصغر سنًا. |
ü وضع خطة للتعليم الذاتي ü عمل بطاقة فهرسة لألعاب الأصابع. |
استبيان لأولياء الأمور عن الجمباز بالأصابع. |
|
ثالثاالمسرح التعميم |
|||
|
شهر نوفمبر |
|||
|
تعلم ألعاب الاصبع: ü "ملفوف" ü "الأرنب" ش "فواكه" ش "أورانج" الألعاب التعليمية: ü منشئ ü "حقيبة رائعة" |
ü إنشاء ملف بطاقة الألعاب التعليمية |
عمل شريط تمرير المجلد "Finger Games". |
|
|
ديسمبر |
|||
|
تعلم ألعاب الاصبع: ش "كرة الثلج" ش "القلعة" الألعاب التعليمية: ü "البحث عن رفيقة الروح" - تقسيم الصور ü "بناء سور" من عدّ العصي |
ü إنشاء خزانة ملفات للألعاب مع كرات التدليك. - اختيار وتطوير الألعاب التعليمية. ü تجديد ملف بطاقة ألعاب الأصابع. |
نصيحة الأبوة والأمومة: "الفوائد الرئيسية للمهارات الحركية الدقيقة" |
|
|
يناير |
|||
|
تعلم ألعاب الاصبع: أنت "تحمل" ü "السنجاب" ألعاب التعلم مع كرات التدليك: ü "كرة" ü "الإبر" الألعاب التعليمية: ü "حمام جاف" ü "قص الصور" ü "المساعدة في تعليق الملابس" - قوالب استنسل مزدوجة أو مفردة للملابس (تعلق بمشابك الغسيل). |
مذكرة للآباء: "ألعاب مع مشابك الغسيل" |
||
|
شهر فبراير |
|||
|
تعلم ألعاب الاصبع: ü "قفاز" سلطنة عمان" ألعاب التعلم مع كرات التدليك: ü "هيل" ü "اعجن العجين" الألعاب التعليمية: ü "ألغاز" ü "تصميم منزل بأشكال هندسية ملونة" ü "من يسكن في المنزل؟" - ابحث عن التماثيل في حوض السباحة "الجاف". ü "لنساعد جدتي في فك عقد حبل الغسيل" |
ü تطوير ملخصات GCD باستخدام الألعاب التعليمية |
استشارة لأولياء الأمور "تنمية المهارات الحركية الدقيقة من خلال استخدام الحبوب" |
|
|
يمشي |
|||
|
تعلم ألعاب الاصبع: ش "الربيع" ü "بالتنقيط ، بالتنقيط ، بالتنقيط ..." ü "بطة" ألعاب التعلم مع كرات التدليك: ü "قنفذ حنون" الألعاب التعليمية: ü "ألغاز" ü "سندريلا" - رتب الفول حسب اللون. ü "تشرق الشمس براقة" - ضع أشعة الشمس من عصي العد حول الدائرة الصفراء. |
ü تجديد فهرس بطاقات الألعاب التعليمية. ü تطوير ملخصات GCD باستخدام الألعاب التعليمية. ü صنع ألعاب تعليمية. |
مذكرة للآباء: "ألعاب أصابعنا" معرض لأولياء الأمور للألعاب التعليمية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي في مرحلة ما قبل المدرسة. |
|
|
أبريل |
|||
|
تعلم ألعاب الاصبع: ü "طار الحمام" ü "البلوط ينمو على الطريق" ü "نحلة" الألعاب التعليمية: ü "خطوات الأصابع" ü "خرز لأمي" ü "جلد" ü "ألغاز" ü "أزرار رائعة" - وضع أنماط من الأزرار. |
ü عمل فهرس كروت للألعاب التعليمية. ü تطوير ملخصات GCD باستخدام الألعاب التعليمية. ü صنع ألعاب تعليمية. |
درجة الماجستير "تنمية المهارات الحركية الدقيقة في المنزل" |
|
|
مايو |
|||
|
تشخيص مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة. |
تقرير عن موضوع التعليم الذاتي. |
ü إجراء دراسة تشخيصية رقابية باستخدام أسلوب الملاحظة والتمارين. ü إتمام العمل. |
اجتماع أولياء الأمور: "لقد أصبحنا أكبر سنًا بعام" - لتركيز انتباه الآباء على أهمية مساعدتهم ؛ احتفل بنجاحات الآباء النشطين المتورطين مع الأطفال. |
المؤلفات
- أنيشينكوفا إي. الجمباز الاصبع لتطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة. - AST ، 2011. - 64 ص.
- Bardysheva T.Yu. مرحبا الاصبع. ألعاب الاصبع. - م: "كارابوز" 2007. - 18 ص.
- Bolshakova S.E. تكوين المهارات الحركية الدقيقة لليدين: ألعاب وتمارين. - م: TC Sphere، 2006. - 64 ص.
- Ermakova I.A. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار. - سان بطرسبرج: إد. بيت "ليرا" ، 2006. - 18 ص.
- Ivlev S.V. مسلية الألغاز. - م: عالمي ، 2008. - 256 ص.
- كروبنشوك أوي. ألعاب الاصبع. - سان بطرسبرج: إد. بيت "ليرا" ، 2007. - 96 ص.
- نيكيتينا أ. 29 موضوعا معجميا. ألعاب أصابع ، تمارين لتنسيق الكلمات مع الحركة ، ألغاز للأطفال (4 سنوات) - سانت بطرسبرغ: كارو ، 2008. - 96 ص.
- بيمينوفا إي. ألعاب الاصبع. - روستوف أون دون: فينيكس ، 2007. - 211 ص.
- ألعاب Rymchuk N. Finger وتنمية المهارات الحركية الدقيقة. ألعاب الاصبع الأصلية. التطور المبكر للطفل. روستوف أون دون: فلاديس: م: ريبول كلاسيك ، 2008. - 320 ص.
- Timofeeva E.Yu. تشيرنوفا إي. خطوات الاصبع. تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. - سانت بطرسبرغ: Korona-Vek ، 2007. - 32 ص.
- سوكولوفا يو. ألعاب الاصبع. - م: "إكسمو" 2006. - 25 ص.
- http://nsportal.ru شبكة اجتماعية للمعلمين.
- http: // ww w.maam.ru/ بوابة تعليمية دولية.
- http://www.razvitierebenka.com/website "تنمية الطفل"
- http://dohcolonoc.ru/ موقع لمعلمي رياض الأطفال.
- http://detsad-kitty.ru/ موقع للأطفال والكبار.
- http://www.moi-detsad.ru/ كل شيء لرياض الأطفال.
- http://ped-kopilka.ru/ موقع تعليمي دولي "خزانة منهجية تعليمية".
أوجه انتباهكم إلى خطة عمل للتعليم الذاتي. في سن ما قبل المدرسة ، يعد العمل على تنمية المهارات الحركية الدقيقة جزءًا مهمًا من تنمية حديث الأطفال ، وتشكيل مهارات الخدمة الذاتية والتحضير للكتابة اليدوية.
تحميل:
معاينة:
"تنمية المهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة"
استهداف : تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال أنشطة مختلفة.
تحسين شروط تنمية المهارات الحركية الدقيقة لأصابع أطفال ما قبل المدرسة.
مهام :
1. تحسين المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين.
2. تحسين النشاط البدني العام.
3. تعزيز تطبيع وظيفة الكلام.
4. تنمية الخيال والتفكير المنطقي والانتباه التطوعي والإدراك البصري والسمعي والنشاط الإبداعي.
5. خلق بيئة مريحة عاطفيا في التواصل مع الأقران والبالغين.
أساليب وتقنيات العمل:
- تدليك اليدين
- الجمباز الاصبع والجمباز
- ألعاب الأصابع مع الآيات ، مع أعاصير اللسان
- مسرح الاصبع
- العمل مع Lego
- رسم الاستنسل
- ألعاب تعليمية
- جلد
- ألعاب بأشياء صغيرة
- الألغاز والفسيفساء.
ملاءمة
قال في. أ. سوخوملينسكي: إن عقل الطفل عند أطراف أصابعه. كتب كانط: "اليد هي نوع من الدماغ الخارجي". قال الباحث المعروف في كلام الأطفال م. لاحظت Koltsova أنه يجب اعتبار اليد كأداة للكلام.
إن تنمية الطفل عملية طويلة وشاملة ومستمرة. تتشكل المهارات الحركية الدقيقة في سياق التطور العام للطفل ، بما في ذلك المجالات الحركية والعاطفية والمعرفية والاجتماعية. اليوم ، في عصر المعلومات والإلكترونيات ، أصبح الناس ، ولا سيما الأطفال ، أقل نشاطًا بدنيًا. للعملية الفنية جانب سلبي - تدهور النمو البدني للشخص ، ونتيجة لذلك ، تدهور تنمية المهارات الحركية اليدوية لدى الأطفال المعاصرين.
المهارات الحركية الدقيقة في حياة وأنشطة أطفال ما قبل المدرسة ،
يؤدي العديد من الوظائف المختلفة. تنشيط المهارات الحركية الضرورية ويثبط العمليات النفسية غير الضرورية حاليًا ،يساهم في اختيار منظم وهادف للمعلومات التي تدخل الهيئة وفقًا لاحتياجاتها الفعلية.
في المرحلة الأولى من الحياة ، تعكس المهارات الحركية الدقيقة كيف يتطور الطفل وتشهد على قدراته الفكرية. الأطفال الذين يعانون من مهارات حركية يدوية ضعيفة التطور يمسكون بملعقة وقلم رصاص ولا يمكنهم ربط الأزرار وأحذية بأربطة. قد يكون من الصعب عليهم جمع أجزاء متفرقة من المصمم ، والعمل مع الألغاز ، وعد العصي ، والفسيفساء. إنهم يرفضون النمذجة والتزيين ، التي يحبها الأطفال الآخرون ، ولا يواكبون الرجال في الفصل.
وبالتالي ، فإن احتمالات السيطرة على العالم من قبل الأطفال فقيرة. غالبًا ما يشعر الأطفال بعدم كفاية الأنشطة الأولية المتاحة لأقرانهم. هذا يؤثر على الرفاهية العاطفية للطفل ، وعلى تقديره لذاته. بمرور الوقت ، يخلق مستوى التطور صعوبات في المدرسة.
وبالطبع ، في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يصبح العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد جزءًا مهمًا من تطوير كلام الأطفال ، وتشكيل مهارات الخدمة الذاتية والتحضير للكتابة. من مدى حكمة الطفل في تعلم التحكم في أصابعه ، يعتمد نموه الإضافي. جنبا إلى جنب مع تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، تتطور الذاكرة والانتباه والمفردات.
خطة عمل التعليم الذاتي
عنوان الحدث | تمضية الوقت |
|
العمل مع المعلمين | التشاور "ما هي المهارات الحركية الدقيقة ولماذا من المهم تطويرها؟" | شهر نوفمبر |
ورشة عمل بعنوان "أهمية المهارات الحركية الدقيقة في تنمية النطق لدى أطفال ما قبل المدرسة" | شهر فبراير |
|
استشارة "تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد في سن ما قبل المدرسة" | أبريل |
|
درجة الماجستير "الأصابع السحرية" | يمشي |
|
"طاوله دائريه الشكل" - تبادل الخبرات حول استخدام المنافع غير التقليدية لـتنمية المهارات الحركية الدقيقة. | مايو |
|
العمل مع الوالدين | استشارة لأولياء الأمور "تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى أطفال ما قبل المدرسة" | اكتوبر |
منشورات ومذكرات "مجموعة من التدابير التي تساعد على تنمية الأيدي والمهارات اليدوية" ، "ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي مع الأدوات المنزلية" ، "كيفية تنمية عضلات اليدين الصغيرة", "تمارين لتنمية حساسية اللمس والحركات المعقدة للأصابع واليدين" ، "لعبة التدليك الذاتي لليدين والأصابع", "للأصابع في الكتابة".; | في التكنولوجيا. من السنة |
|
درجة الماجستير "تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال في المنزل" | يمشي |
|
استشارة "طرق الرسم والتطبيق غير التقليدية للأطفال" | ديسمبر |
|
مذكرة "نلعب بالأصابع - نكرر الآيات" | أبريل |
|
التشاور في جناح المعلومات "لماذا يحتاج الأطفال إلى ممارسة ألعاب إصبع الكلام؟" | يناير |
|
معرض لأولياء الأمور لألعاب تعليمية وكتيبات لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لأيدي الأطفال | يمشي |
|
استشارة في جناح المعلومات "كيفية إجراء ألعاب إصبع الكلام مع طفل". | مايو |
|
العمل مع الأطفال | إدراج ألعاب الأصابع في OOD ، التمارين الصباحية ، محاضر التربية البدنية ، في الأنشطة المجانية للأطفال. | في التكنولوجيا. من السنة |
استخدام اللعبة
| في التكنولوجيا. من السنة |
المؤلفات:
- Anischenkova E. S. "إصبع الجمباز" ، أد. AST ، 2007
- سفيتلوفا آي. "نحن نطورالمهارات الحركية الدقيقة "EKSMO-Press ، 2001
- Timofeeva E. Yu.، Chernova E. I. "Finger steps"، St. Petersburg، "Crown"، 2007
- - يانوشكو إي أ. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين عند الأطفال الصغار. موسكو ، 2009.
- - Krupenchuk O. I. قصائد لتنمية الكلام. سانت بطرسبرغ ، 2014.
- - Krupenchuk O. I. نقوم بتدريب الأصابع - نقوم بتطوير الكلام. سانت بطرسبرغ ، 2013.
- - Bardysheva T. Yu. أخبر الآيات بيديك. موسكو ، 2014.
- - ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي باستخدام معدات غير قياسية. سانت بطرسبرغ ، Detstvo-PRESS ، 2013.
"تنمية المهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة"
التعليم الذاتي للعام الدراسي 2015-2016
روضة MBDOU رقم 16 "المفتاح الذهبي" Semenova T. N.
عنوان: "تنمية المهارات الحركية الدقيقة في مرحلة ما قبل المدرسة".
استهداف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال أنشطة مختلفة.
تحسين ظروف تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع وأيدي أطفال ما قبل المدرسة.
مهام:
1. تحسين التنسيق ودقة حركات اليد والعين ، ومرونة اليد ، والإيقاع ؛
2. تحسين المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين والحسية.
3. تحسين النشاط البدني العام.
4. تعزيز تطبيع وظيفة الكلام.
5. تنمية الخيال والتفكير التصويري البصري والاهتمام الطوعي والإدراك البصري والسمعي والنشاط الإبداعي.
6. خلق بيئة مريحة عاطفيا في التواصل مع الأقران والبالغين.
1. تحسين بيئة تطوير الموضوع للمجموعة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
2. "البيئة التنموية الموضوعية" - نظام للأشياء المادية ووسائل نشاط الطفل ، نمذجة وظيفية لمحتوى تنمية مظهره الروحي والجسدي وفقًا لمتطلبات البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي.
3. "سلامة المواد والمعدات" - تزويد الطفل بمثل هذه المواد والمعدات التي لا يشكل استخدامها خطراً على صحته الجسدية والعقلية ، ويجب أن تكون المواد سهلة المنال وممتعة ومتنوعة.
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال استخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب والتقنيات.
نموذج الإبلاغ:
لتقديم استشارة للمعلمين حول تنمية المهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة "نحن ننمي الأصابع ونحسن الكلام".
قم بإجراء مسح للآباء ، لقاء حول موضوع: "الألعاب التربوية للطفل ، ما يساهمون فيه".
قم بعمل ملف ألعاب الأصابع ، الجمباز المفصلي ، تمارين التنفس.
أشكال العمل:
الأنشطة المشتركة للمعلم مع الأطفال ؛
العمل الفردي مع الأطفال ؛
النشاط المستقل الحر للأطفال أنفسهم.
أساليب وتقنيات العمل: (شرح ، عرض ، محادثة ، لعبة)
تدليك اليدين
الجمباز الإصبع ، دقائق التربية البدنية ؛
ألعاب الأصابع مع القصائد ، مع أعاصير اللسان ؛
مسرح الاصبع
البناء: العمل مع مُنشئ LEGO ؛
رسم الاستنسل
الفقس في اتجاه معين ؛
الرسم (وفقًا لمبدأ التناظر) ؛
متاهات.
ألعاب تعليمية
جلد ، أزرار ، مشابك الغسيل.
ألعاب بأشياء صغيرة ؛
الألغاز والفسيفساء ودمى التعشيش والأهرامات.
معلومات وتحليلية للمرحلة الأولى (تمهيدية)
دراسة المؤلفات العلمية والتربوية:
Bardysheva T. Yu. مرحبًا ، إصبعك. ألعاب الاصبع. - م: "كارابوز" ، 2007.
Bolshakova S. E. تشكيل المهارات الحركية الدقيقة لليدين: الألعاب والتمارين. - م: تي سي سفير ، 2006.
Ermakova I. A. نطور المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال. - سان بطرسبرج: إد. بيت "ليرا" ، 2006.
ألعاب Krupenchuk O. I. فنجر. - سان بطرسبرج: إد. بيت "ليرا" ، 2007.
ألعاب الأصابع Pimenova EP. - روستوف أون دون: فينيكس ، 2007.
Timofeeva E. Yu.، Chernova E. I. خطوات الأصابع. تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. - سانت بطرسبرغ: Korona-Vek ، 2007.
Tsvyntary V.V. نلعب بالأصابع ونطور الكلام - سانت بطرسبرغ: IChP "Hardford" ، 1996.
سوكولوفا يو .أ. ألعاب بالأصابع. - م: إيكسمو ، 2006.
6. Koltsova M. M "تنمية المهارات الحركية"
7. Elena Danilova "Finger Games"
8. Strogonova I. A. "التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ليد الطفل"
المرحلة 2 - التنفيذ في الممارسة.
المرحلة 3 - عرض تجربة العمل حول الموضوع.
كلمة في مجلس المعلمين ، كلمة في اجتماع مجموعة أولياء الأمور.
ملاءمة
في المرحلة الأولى من الحياة ، تعكس المهارات الحركية الدقيقة كيف يتطور الطفل وتشهد على قدراته الفكرية. الأطفال الذين يعانون من مهارات حركية يدوية ضعيفة التطور يمسكون بملعقة وقلم رصاص ولا يمكنهم ربط الأزرار وأحذية بأربطة. قد يكون من الصعب عليهم جمع أجزاء متفرقة من المصمم ، والعمل مع الألغاز ، وعد العصي ، والفسيفساء.
وبالتالي ، فإن احتمالات السيطرة على العالم من قبل الأطفال فقيرة. غالبًا ما يشعر الأطفال بعدم كفاية الأنشطة الأولية المتاحة لأقرانهم. هذا يؤثر على الرفاهية العاطفية للطفل ، واحترامه لذاته ، وخطابه ، مما يؤدي غالبًا إلى عزل الطفل. بمرور الوقت ، يشكل مستوى التطور صعوبات في المدرسة ، ومن الصعب على الطفل التعود على أقرانه وهؤلاء الأطفال يعتبرون أنفسهم "غرباء".
وبالطبع ، في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يصبح العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد جزءًا مهمًا من تطوير كلام الأطفال ، وتشكيل مهارات الخدمة الذاتية والتحضير للكتابة. من مدى حكمة الطفل في تعلم التحكم في أصابعه ، يعتمد نموه الإضافي. إلى جانب تطوير المهارات الحركية الدقيقة والذاكرة والانتباه والتفكير ، تتطور ZUN (المعرفة والمهارة والمهارات وكذلك المفردات).
خطة عمل التعليم الذاتي
1. دراسة الأدبيات حول هذا الموضوع.
2. تنفيذ في العمل مع الأطفال.
3. عمل ملف بطاقة ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وكذلك ملف بطاقة ألعاب لتنمية التنفس والجمباز اللفظي.
4. استشارة الوالدين "ننمي الأصابع ونحسن الكلام".
5. إجراء اختبار صغير مع الوالدين "هل يسمع طفلي جيدًا؟ »
6. استشارة للمعلمين "ما هي المهارات الحركية الدقيقة وما أهمية تطويرها؟ »؛ "يمكنك ويجب أن تلعب بالكلمات! ".
7. تمارين لتحسين التنسيق الإحصائي والديناميكي لحركات الأصابع.
المعلم في مؤسسة ما قبل المدرسة هو مهنة تتطلب التعليم الذاتي المستمر والتحسين الذاتي. التقدم التكنولوجي ، إيقاع الحياة في الأسرة ، السرعة التي يتلقى بها الأطفال المعلومات منذ الولادة تتغير باستمرار. الكفاءة والمهنية هي الصفات الرئيسية التي تسمح للآباء منذ سن مبكرة أن يعهدوا بتربية طفلهم المحبوب. من غير المنطقي تعليم الأطفال المعاصرين وفقًا للكتيبات الإرشادية وكتب الأجيال السابقة - فالأطفال مختلفون تمامًا الآن ، ويجب اختيار مفاتيح تربيتهم بطريقة مختلفة تمامًا.
لذلك ، يبني المعلمون عملهم على برامج تتضمن تبادلًا مكثفًا للخبرات ، واكتساب معرفة جديدة ، والتعليم الذاتي في أهم المجالات لسنوات عديدة. يتعلمون من تلقاء أنفسهم ، باستخدام خبرة الزملاء لتعليم الآخرين بشكل صحيح.
إلى جانب هذا ، يبحثون ويقرأون:
الاتجاهات الرئيسية للتعليم الذاتي للمربين في تنمية المهارات الحركية لدى الطفل
لكي يحسن المعلم معرفته في مجال تشكيل عمل عضلات اليدين الصغيرة عند الأطفال ، يجب أن يكون قادرًا على تحليل المعلومات التي يتلقاها وأن يكون قادرًا على إيجاد معلومات جديدة. للقيام بذلك ، تحتاج إلى استخدام القواعد الأساسية:
- تعرف في الوقت المناسب على الوثائق الجديدة حول قضايا النشاط التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة في مجال تكليف تنشيط النشاط الحركي.
- استكشاف الأدبيات العلمية والمنهجية الجديدة باستمرار في هذا المشروع ، ودراسة الإنجازات الحالية في السنوات الأخيرة ، وأحدث التطورات ونتائج تطبيقها في مسائل التكوين العام لمرحلة ما قبل المدرسة.
- للتعرف على أفضل الممارسات لمؤسسات ما قبل المدرسة ، لمراعاة المعرفة في السنوات الأخيرة ، التي تلقوها خلال الفصول حول إدخال أساليب ومناهج جديدة في تطوير عضلات اليد الصغيرة.
- قم بتحسين المستوى العام لتعليمك الخاص.
تتمثل المهام الرئيسية في أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة في الإعداد النوعي للأطفال للمرحلة التالية من التعليم. لذلك ، ستكون إحدى الصفات المهمة للمعلم هي القدرة على الوصول إلى تفاهم متبادل وإقامة اتصال مع الطفل ، وإعطائه أقصى قدر من المعلومات المفيدة ، وتعليمه المهارات اللازمة ، وتطوير مقاومة التغلب على الصعوبات ، وتحفيزه على حل المشكلات والحصول على النتائج. للقيام بذلك ، يحتاج المعلم إلى حب الأطفال واحترامهم ، وفهم عالمهم الداخلي والعناية به ، ومعرفة خصائصهم ، وأن يصبح صديقهم.
تصميم التعليم الذاتي للمعلم في العمل على تكوين النشاط الحركي للعضلات
تعتبر خطة عمل معلم ما قبل المدرسة للتعليم الذاتي في تنمية المهارات الحركية الدقيقة مكونًا إلزاميًا لتنظيم أنشطته في مجال النمو المهني. يساعد على تنظيم النشاط التربوي بشكل صحيح ، وتنظيمه ، وتسليط الضوء على الجوانب المهمة ، والمهام ، وتحديد الآفاق. هذا ، في الواقع ، برنامج من الأنشطة المنهجية والهادفة للمدرس من حيث تنشيط النشاط العضلي للأصابع لفترة معينة. عند تجميعها ، يجب مراعاة النقاط التالية:
- ضع في اعتبارك أهمية هذه القضية بالنسبة لمؤسسة الأطفال ومجموعات الأطفال الذين عمل معهم المعلم خلال السنوات الماضية.
- قم بتحليل عمل المعلمين الآخرين في الفترة الماضية بشأن هذه المسألة.
- اختر أفضل المهام والأساليب التي سيتم استخدامها في العمل ، مع مراعاة خبرة كبار المتخصصين والزملاء الذين يستخدمونها.
- من الضروري إثبات شكل التفاعل مع الأطفال ومدى ملاءمة الأساليب المستخدمة.
- من الضروري وصف تجربتك الخاصة في تطوير العمل الحركي لعضلات الطفل منذ الولادة وحتى سن 7 سنوات ، يجب وضع جدول في التقرير الخاص بالنتائج التي تم الحصول عليها.
- من الضروري التخطيط لتحليل دوري للنتائج التي تم الحصول عليها ، ووفقًا للنتائج التي تم الحصول عليها ، قم بتعديل مزيد من الدراسات وبناء الآفاق.
من مؤشرات التكوين الناجح للأطفال في فترة ما قبل المدرسة ، واكتسابهم المهارات والمعرفة اللازمة ، والنمو البدني والفكري السليم ، معرفة المعلم في مجال علم النفس ، والقدرة على تجنب النزاعات أو معرفة أسبابها في الوقت المناسب احرص على التكيف السريع في رياض الأطفال وتجنب المواقف العصيبة. يعد الرسم والنحت ومسرح الأصابع والأنشطة الأخرى التي تبني نشاط عضلات الأصابع رائعة للتعامل مع هذه المشكلات. يجد الطفل بسرعة الأصدقاء والهوايات.
أشكال وطرق زيادة التربية الذاتية في المهارات الحركية لدى الطفل
كتعليم ذاتي ، حضور الندوات التدريبية إلزامي ، حيث يمكنك زيادة مستوى المعرفة النظرية. طريقة أخرى فعالة لاكتساب المعرفة هي التشاور مع منهجي أو مدرس كبير. يمكنك الحصول على معلومات إضافية حول الأدب ، ودراسة الأساليب والمهام الحديثة للطفل ، والمساهمة في تنمية المهارات الحركية الدقيقة. لمثل هذه الاستشارات ، يمكن للمدرس الأقدم دعوة علماء نفس الأطفال ومعالجي النطق وأطباء الأطفال وغيرهم من المتخصصين المتخصصين. شكل مهم لرفع مستوى المعرفة هو الفصول المفتوحة ، حيث يوضح المعلم إنجازاته ، ويمكن لزملائه الاستفادة من خبرته وتطبيقها لاحقًا في عملهم. هناك أيضًا أنواع عديدة من التدريبات حول القضايا المتخصصة التي تعلم تقنيات جديدة وأساليب متقدمة في علم أصول التدريس.
مهما كانت طرق التعليم الذاتي التي يستخدمها المربي ، يجب أن تعطي نتائج بالضرورة ، وأن تكون فعالة وتستخدم في الفصول لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال.
نتيجة التعليم الذاتي لمعلم ما قبل المدرسة
نتيجة التعليم الذاتي للمدرس في موضوع تكوين العضلات في الطفل ، يجب تحقيق نتيجة معينة خلال فترة محددة. يجب على المعلم تحسين جودة الفصول ، وتنويعها بألعاب وتمارين جديدة ، والتوصل بشكل مستقل إلى برامج وسيناريوهات مع مزيد من النشر على موقع الويب الخاص به على الإنترنت. يمكن للمدرس وضع خطة مستقلة ، وإبراز الأشكال والأساليب وتطبيقها عمليًا للعمل مع الأطفال لتنشيط عضلات الأصابع والكفين.
يمكن الإبلاغ عن نتائج طلبهم في التقارير والخطب ، مما يزيد من سلطتك في الفريق. لرفع مستواك التعليمي ، يمكنك إنشاء معينات بصرية وإجراء اختبارات ووضع توصيات منهجية بشأن هذه المسألة. في المستقبل ، يمكن للمعلم نفسه المشاركة في التدريبات والندوات ، وإبلاغ الزملاء بإنجازاته والتقنيات التي تم تنفيذها. سيساهم التعليم الذاتي في مهمة تنشيط عضلات اليدين الصغيرة في التكوين العام للأطفال ، وتحسين مستوى استعدادهم للتعليم ، وكذلك النمو الوظيفي للمعلم وزيادة هيبة مؤسسة ما قبل المدرسة.
خطة عمل التعليم الذاتي
Muslikhova جلفيا فاريتوفنا
تنمية المهارات الحركية الدقيقة لمرحلة ما قبل المدرسة
من خلال الأنشطة الإنتاجية "
استهداف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال أنشطة مختلفة.
تحسين شروط تنمية المهارات الحركية الدقيقة لأصابع أطفال ما قبل المدرسة.
مهام:
تحسين المهارات الحركية وتنسيق حركات اليد ومرونة أصابع أطفال ما قبل المدرسة ؛
تحسين النشاط البدني بشكل عام
المساهمة في تحسين الكلام وتوسيع المفردات من خلال ألعاب الأصابع ؛
تطوير الخيال والتفكير المنطقي والانتباه الطوعي والإدراك البصري والسمعي والنشاط الإبداعي ؛
لتزويد الوالدين بالمعرفة حول أهمية ألعاب الأصابع في نمو الطفل وتعريفهم بألعاب الأصابع مع طفل في بيئة عائلية ؛
تحسين البيئة المكانية الموضوعية للمجموعة ؛
المساهمة في تكوين خلفية عاطفية مواتية في فريق الأطفال.
أشكال العمل:
العمل المشترك مع الأطفال.
عمل فردي
النشاط المستقل الحر للأطفال أنفسهم.
نتيجة متوقعة:
ديناميات تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
استخدام التقنيات والتقنيات والمواد المدروسة في الفن مباشرة - الأنشطة التربوية والمستقلة.
تحسين التنسيق ودقة حركات اليد والعين ومرونة اليد والإيقاع ؛ المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين ؛
تحسين تنمية الخيال والتفكير المنطقي والانتباه التطوعي والإدراك البصري والسمعي والنشاط الإبداعي
خلق بيئة مريحة عاطفياً في التواصل مع الأقران والبالغين.
أساليب وتقنيات العمل:
تدريب لعبة الاصبع
تدليك اليدين
الجمباز الاصبع والجمباز
ألعاب الأصابع مع الآيات ، مع أعاصير اللسان
مسرح الاصبع
خيال الظل
استخدام عناصر TRIZ
النمذجة من عجين البلاستيسين والملح باستخدام مواد طبيعية (بذور ، حبوب ، قشور ، إلخ)
تقنيات الرسم غير التقليدية: الفرشاة ، الإصبع ، فرشاة الأسنان ، الشمعة ، إلخ.
البناء: من الورق باستخدام تقنية الأوريغامي ، والعمل مع مُنشئ Lego
أنواع مختلفة من التطبيقات
تنمية المهارات الحركية الرسومية
رسم الاستنسل
الفقس
الرسم (حسب مبدأ التناظر)
متاهات
إملاءات بيانية
ألعاب تعليمية
M. جلد مونتيسوري
ألعاب بأشياء صغيرة
الألغاز والفسيفساء
ملاءمة
قال في.أ.سوكوملينسكي: "عقل الطفل في متناول يده. " كتب كانط: "اليد هي نوع من الدماغ الخارجي". قال الباحث المعروف في كلام الأطفال م. لاحظت Koltsova أنه يجب اعتبار اليد كأداة للكلام.
إن تنمية الطفل عملية طويلة وشاملة ومستمرة. تتشكل المهارات الحركية الدقيقة في سياق التطور العام للطفل ، بما في ذلك المجالات الحركية والعاطفية والمعرفية والاجتماعية. اليوم ، في عصر المعلومات والإلكترونيات ، أصبح الناس ، ولا سيما الأطفال ، أقل نشاطًا بدنيًا. للعملية الفنية جانب سلبي - تدهور النمو البدني للشخص ، ونتيجة لذلك ، تدهور تنمية المهارات الحركية اليدوية لدى الأطفال المعاصرين.
المهارات الحركية الدقيقة هي تنمية عضلات الأصابع الصغيرة ، والقدرة على إجراء مناورات منسقة بشكل جيد معهم. يعد تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين أمرًا مهمًا في نمو الطفل. في الوقت نفسه ، يتحسن التنسيق الحركي ، ويتم التغلب على الضيق والصلابة. من خلال تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، نقوم بتطوير المنطق والذاكرة والانتباه والنفسية والذكاء ، وإعداد الأطفال للكتابة ، وتطوير الجهاز العضلي ، وحساسية اللمس ، وتعزيز تنمية مهارات الخدمة الذاتية. طوال سن ما قبل المدرسة ، يعد تطوير المهارات الحركية الدقيقة ذا أهمية كبيرة لتنمية إبداع الأطفال.
في المرحلة الأولى من الحياة ، تعكس المهارات الحركية الدقيقة كيف يتطور الطفل وتشهد على قدراته الفكرية. الأطفال الذين يعانون من مهارات حركية يدوية ضعيفة التطور يمسكون بملعقة وقلم رصاص ولا يمكنهم ربط الأزرار وأحذية بأربطة. قد يكون من الصعب عليهم جمع أجزاء متفرقة من المصمم ، والعمل مع الألغاز ، وعد العصي ، والفسيفساء. إنهم يرفضون النمذجة والتزيين ، التي يحبها الأطفال الآخرون ، ولا يواكبون الرجال في الفصل.
وبالتالي ، فإن احتمالات السيطرة على العالم من قبل الأطفال فقيرة. غالبًا ما يشعر الأطفال بعدم كفاية الأنشطة الأولية المتاحة لأقرانهم. هذا يؤثر على الرفاهية العاطفية للطفل ، وعلى تقديره لذاته. بمرور الوقت ، يخلق مستوى التطور صعوبات في المدرسة.
وبالطبع ، في سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يصبح العمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد جزءًا مهمًا من تطوير كلام الأطفال ، وتشكيل مهارات الخدمة الذاتية والتحضير للكتابة. من مدى حكمة الطفل في تعلم التحكم في أصابعه ، يعتمد نموه الإضافي. جنبا إلى جنب مع تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، تتطور الذاكرة والانتباه والمفردات.
الفصلخطة
توقيت
شكل العمل
المخرجات العملية (الملخصات ، التقارير ، المشاهدة المفتوحة ، معرض الأعمال)
نظري
خلال السنة
اختيار الأدب ودراسة الأدبيات المنهجية حول هذا الموضوع
إنشاء قاعدة معلومات حول الموضوع
خلق بيئة تطوير الموضوع حول هذا الموضوع
تطوير التخطيط المستقبلي حول الموضوع
دراسة تجربة الأطفال الآخرينمنذ-
gov ، مراجعة للمعلومات حول موضوع موارد الإنترنت.
دراسة التقنيات المبتكرة غير التقليدية (العلاج بالتبريد ، والوخز بالإبر ، والعلاج بالزر ، ومساج Su-Jok)
تطوير الاستبيانات والاستشارات للآباء ؛
عمل خريطة مراقبة للأطفال مع تحديد التطور المستقل للأطفال في بداية العام
تجميع بطاقة فهرس الألعاب والمقالات
خطط المنظور
إعداد المواد الخاصة بالموضوع والمشاورات
خلال السنة
إدخال التقنيات المبتكرة في موضوعات الأنشطة التربوية
ادراج العاب الاصبع في OOD ، تمارين الصباح ،
دقائق التربية البدنية ، في النشاط المجاني للأطفال.
تخطيط العمل الفردي
استخدام الألعاب التعليمية والتعليمية والسمات غير التقليدية:
ألعاب جلد
مكعبات
البلاستيسين
رسم الفول
فسيفساء
سميد ملون
النمذجة من الطين والبلاستيك.
رسم أو تلوين الصور
صنع الحرف الورقية ، قص الأشكال الهندسية بالمقص ، رسم الأنماط ، عمل التطبيقات.
صنع الحرف اليدوية من المواد الطبيعية: المخاريط والجوز والقش وغيرها من المواد المتاحة.
تقنيات الرسم غير التقليدية: الفرشاة ، الإصبع ، فرشاة الأسنان ، الشمعة ، إلخ.
وقت الفراغ مع الأطفال:فرز البذور
ألعاب وتمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين:
لعبة "الحقيبة اللمسية"
تمرين الماصة
تمرن بالملاقط
الكريات والملقط
صندوق مع مشابك الغسيل
تمرين لكمة الثقب
أنابيب كوكتيل
ملاحظات الدرس
إنتاج المعينات البصرية
المعارض
تقرير مصور
ملف بطاقة ألعاب الأصابع
معدات مساحة تطوير الموضوع لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي
العمل مع أحد الوالدين
خلال عام
إجراء مسح إعداد الاستشارات للآباء والمحادثات الفردية مع أولياء الأمور
التحضير للقاء الوالدين وعقده
الإنتاج المشترك للسمات والمعدات
ملخص اجتماع الوالدين ، عرض تقديمي
الإدراك الذاتي
المشاركة في الارتباط المنهجي:
عقد حدث ،
تحضير العرض
المشاركة في المجلس التربوي
تطوير الملخصات
تقرير التطور
عرض الأحداث والعروض التقديمية على أساس مؤسسة تعليمية
استشارات للمعلمين حول الموضوعات
طُرق
خطاب تشيكي
خلال السنة
1. Timofeeva E. Yu. ، Chernova E. I. خطوات الأصابع. تمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. الناشر: SPb: ، Korona-Vek ، 2007
2. Tkachenko T. A. نحن نطور المهارات الحركية الدقيقة. - م: EKSMO ، 2007.
3. Ermakova I. A. نطور المهارات الحركية الدقيقة عند الأطفال. - سان بطرسبرج: إد. بيت "ليرا" ، 2006.
4. Krupenchuk O. I. ألعاب الإصبع. - سان بطرسبرج: إد. بيت "ليرا" ، 2007.
5. ألعاب Pimenova EP Finger. - روستوف أون دون: فينيكس ، 2007.
6. Anischenkova E. S. "إصبع الجمباز" ، أد. AST ، 2007
7. سفيتلوفا آي. "النامية المهارات الحركية الدقيقة"EKSMO-Press ، 2001
8. Timofeeva E. Yu.، Chernova E. I. "Finger steps"، St. Petersburg، "Crown"، 2007
9. يانوشكو أ. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين عند الأطفال الصغار. موسكو ، 2009.
10. Krupenchuk O. I. قصائد لتنمية الكلام. سانت بطرسبرغ ، 2014.
11. Krupenchuk O. I. نقوم بتدريب الأصابع - نقوم بتطوير الكلام. سانت بطرسبرغ ، 2013.
12. Bardysheva T. Yu. أخبر الآيات بيديك. موسكو ، 2014.
13. ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي باستخدام معدات غير قياسية. سانت بطرسبرغ ، Detstvo-PRESS ، 2013.
14. Barmaklarny uinatyk ، tugan telne oyranik / R. خاراسوفا - قازان: هاتر ، 1997.
خمسة عشر. . Ovchinnikova T.S. تمفصل وتمارين الأصابع في الفصول الدراسية في رياض الأطفال. - سانت بطرسبرغ: KARO ، 2006
16. Barmaklarny uynatabyz-soylam telen үsterаbez. / L.Kh. Dәүlәtshina-Kazan: المدرسة ، 2009.
خطة العمل للعام الدراسي 2018 - 2020.
ألعاب الأصابع: "النخيل" ، "الهرة" ، "الدجاج" ، "الفئران". الغرض من ألعاب الأصابع: تكوين موقف إيجابي ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنشيط حركات الأصابع.
تدليك اليدين: لعبة تمرين: "الغميضة"
ألعاب بها كائنات: "موزاييك" ، "هرم". صب العجين بالملح.
تدليك الأصابع واليدين بكرات سو جوك.
طرح سؤال حول موضوع "تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة" لاستكشاف الإمكانات التعليمية للأسرة
"هذا الإصبع أنا" استشارة حول أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة في سن مبكرة. اشرح لأولياء الأمور أهمية تنمية المهارات الحركية الدقيقة في سن مبكرة.
ألعاب الأصابع: "الفطر" ، "الفواكه" ، "الخضار" ، "الخريف".
الغرض من ألعاب الأصابع: تكوين موقف إيجابي ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنشيط حركات الأصابع.
تدليك اليدين: ممارسة اللعبة: "لنقود السيارات".
ورشة عمل "تنمية التنسيق الحركي ليد طفل صغير في المنزل" لتعليم الوالدين كيفية ضمان النمو الكامل للطفل في سن ما قبل المدرسة بشكل صحيح. قدم ألعاب المهارات الحركية الدقيقة التي سيستخدمونها في المنزل
استشارة "تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق حركات اليد في سن ما قبل المدرسة
ألعاب الاصبع: "القطط" ، "الفأر". الغرض من ألعاب الأصابع: تكوين موقف إيجابي ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنشيط حركات الأصابع.
تدريب الاصبع مع بركة جافة.
ألعاب مع أقلام الرصاص ، عد العصي.
كولوبوكس.فتات مصنوعة من البالونات والطحين بوجه ملون. لا يتم استخدامها فقط لتدريب الأصابع ، ولكن أيضًا لتدريب الإدراك البصري للطفل (الاختلاف في الألوان والحجم والشكل).
عمل شريط تمرير المجلد "Finger Games"
ألعاب الإصبع: "الأرانب المشمسة" ، "مثل الأمس عند الجدة." الغرض من ألعاب الأصابع: تكوين موقف إيجابي ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنشيط حركات الأصابع.
صب العجين بالملح.
أنماط الخيط. رسم أنماط أو أشكال هندسية من خيوط صوفية أو قماشية ذات سماكات وأطوال مختلفة على ورق مخملي. هذا لا يسمح لك بتدريب عضلات اليدين فحسب ، بل يساهم أيضًا في تنمية الأحاسيس اللمسية والانتباه والتفكير والتنسيق في الفضاء.
إشراك أولياء الأمور في عمل خلق بيئة نامية في المجموعة
نصيحة للآباء: « تأثير المهارات الحركية الدقيقة على كلام الأطفال » .
الغرض: أن نري الوالدين ماذا تأثير المهارات الحركية الدقيقة على تنمية حديث الأطفال .
ألعاب الأصابع: "الأغنام" ، "الحلزون. الغرض من ألعاب الأصابع: تكوين موقف إيجابي ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنشيط حركات الأصابع.
ألعاب بها أشياء: مكعبات برباط وفيلكرو ، مشابك غسيل ، سحابات ، خرز.
الإستشارة "نلعب بأصابعنا - نكرر الآيات!" تعلم كيفية استخدام ألعاب الأصابع.
قم بإشراك الوالدين في إنشاء ألعاب باستخدام الأدوات المنزلية: (مشابك الغسيل ، الأزرار ، الأزرار ، الفيلكرو ، الأربطة ) .
استهداف: ؛ حسي تطوير(اللون والشكل والحجم).
استشارة للمعلمين
"ألعاب الأصابع والتمارين كوسيلة لتنمية النطق لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة"
ألعاب الأصابع: "الأثاث" ، "الأطباق" ، "المهن" ، "الجيش". الغرض من ألعاب الأصابع: تكوين موقف إيجابي ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنشيط حركات الأصابع.
ألعاب بها أشياء: مكعبات برباط وفيلكرو ، مشابك غسيل ، سحابات ، خرز ، جلد ، مجموعات من الكرات ، حلقات للتوتير على قضيب.
صنع المجلد. "في البداية كانت هناك كلمة" (تطوير الكلام للأطفال الصغار) لتوسيع معرفة الوالدين لتحسين فهم الطفل للكلام ووظيفة الاتصال.
يعلم الأطفالاستخدم الاصبع مسرح
استهداف: تطوير مهارات الكلام والحركة الدقيقةالأيدي باستخدام مسرح الإصبع ، تجلب الفرح للأطفال.
الغرض من الجمباز بالأصابع: لتعليم الجمباز بالأصابع للأطفال ، وتمرينهم على القدرة على ربط الأفعال بالكلمات ("Mouse" ، "Chizhik-Fawn")
المعرض الإبداعي "أيدي الأم ويدي الصغير" نشاط مشترك بين الوالدين والطفل.
اصنع ألعابًا بمواد طبيعية (قذائف ، مخاريط ، حبوب ) .
استهداف: تطوير المهارات الحركية الدقيقة والكلام .
- البناء: قطار زر.
استهداف: طورالخيال الإبداعي للأطفال ، ووضع الأزرار حسب النمط ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة , طورالقدرة البناءة الأطفال.
فك وتركيب الصواميل البلاستيكية على البراغي وتفكيك وتجميع دمى التعشيش.
ألعاب الأصابع: "فتى الأصابع" ، "القطط"
إنتاج الكتيبات: « ألعاب الاصبع للأطفال الصغار » .
الغرض: تعريف الوالدين بألعاب الأصابع التي يمكن لعبها مع الأطفال في المنزل.
معرض للصور الفوتوغرافية: « نلعب بالأصابع ونكرر الآيات.
الغرض: تعريف الوالدين بما يفعله الأطفال في رياض الأطفال ، وما الألعاب التي يلعبونها.
رسم غير تقليدي: "الشمس مشعة".
استهداف: تعلم تقنية الكتابة براحة يديك وتصوير أشعة الشمس ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
-اللعبة: "Sun Bunnies".
استهداف: يعلم الأطفالالعب حسب النص.
قم بعمل مسرحية مع الأطفال حكايات خيالية: "كولوبوك".
استهداف: لتعليم الأطفال رواية القصص الخيالية ، وتمييز الحيوانات من خلال المظهر ، وإظهارها بشكل صحيح ، تطوير الكلام، ذاكرة.
محادثات فردية مع أولياء الأمور حول هذا الموضوع (حسب الحاجة).
