"الحرف "X". الأصوات "x-x" هي حروف ساكنة. الخطوط العريضة لدرس محو الأمية (المجموعة العليا) حول هذا الموضوع. هيا نتعلم الحروف عملياً!: حرف X - نشاط القراءة بحرف x لمرحلة ما قبل المدرسة

تخمين الحيوانات... * تم سحب سترة مخططة فوق الحصان. ذيل وأنف مخططان! مهلا، من أين أنت، بحار؟

* من ذو القرون والذيل تفوح منه رائحة القش واللبن؟

* الذيل طويل وجانبه أبيض ولكنه لا يطير عاليا. يريد أن يسرق كل شيء دفعة واحدة! هذا أمر صعب ...

هذا صحيح، إنه حمار وحشي وبقرة وعقعق.

كل لغز يصف حيوانًا يتحدث أيضًا عن الذيل، لأن كل حيوان له ذيله الفريد.

هل تعلم أن ذيل الحيوان لا يُعطى للجمال فقط. الذيل هو سلاح ووسيلة نقل، وبالنسبة للبعض، بطانية دافئة.

دعونا نحاول معرفة كيف تستخدم الحيوانات ذيلها. وعلى أية حال، لماذا لديهم ذيول وهل يحتاجون إليها؟...

الذيل - المظلة

يعمل ذيل السنجاب كمظلة. عند القفز، تقوم بتحريك ذيلها الذي يدعمها في الهواء.

الذيل - بطانية

تستخدم بعض الحيوانات ذيولها لتدفئة نفسها في الطقس البارد. يلتفون على شكل كرة ويغطون أنفسهم بذيلهم مثل بطانية صوفية وينامون. هذه هي الطريقة التي يتم بها استخدام الذيل بواسطة السناجب والثعالب القطبية الشمالية والثعالب والمارتينز والسمور والفهود وبعض الحيوانات الأخرى.

والثعالب، من خلال ترك آثار بذيولها، تتجنب المطاردة. ليس من قبيل الصدفة أنهم يقولون إن الثعلب المخادع لوح بذيله واختفى.

الذيل - حامي

السحلية تهرب من الأعداء عن طريق التضحية بذيلها. الذيل ينقطع بسهولة. سوف تمر بضعة أسابيع وسوف ينمو الذيل مرة أخرى.

الذيل هو أيضًا حامي للسنجاب والفأر الخشبي.

الذيل - اليد

ذيل القرد قادر على الإمساك بشىء للغاية.غالبًا ما يتم تعليق القرود من شجرة بمساعدة ذيلها، وفي هذا الوضع تقوم بإحضار الطعام بأقدامها الأمامية إلى أفواهها، معلقة رأسًا على عقب، وتقطف الثمار.

يستخدم فرس البحر ذيوله للإمساك بالطحالب ويمكنه البقاء في مكان واحد لبعض الوقت.

الذيل - مخزن

تخزن بعض الحيوانات كميات كبيرة من الدهون في ذيلها. على سبيل المثال، الليمور الذي يعيش في مدغشقر. خلال فترة الجفاف من السنة، أثناء النوم، يستخدمون الدهون المتراكمة في الذيل في وقت مناسب. يقوم الجربوع وسحالي المراقبة بترسيب الدهون الزائدة في قاعدة ذيلها.

الذيل - منشة الذبابة

تستخدم البقرة والحصان ذيلهما لمحاربة الذباب والبعوض وذباب الخيل بنفس طريقة الحمير الوحشية والأسود في أفريقيا.

الذيل - مساعد

يستخدم التمساح ذيله للصيد. يمكن لضربتها أن تسقط ليس فقط حيوانًا صغيرًا ، بل حيوانًا كبيرًا أيضًا.

الذيل - الدعم، عجلة القيادة، الفرامل

يستخدم نقار الخشب ذيله كدفة وفرامل عند الطيران. الذيل بمثابة دعم لنقار الخشب. يتمسك بلحاء الأشجار بمخالبه، ويستقر بذيله على الجذع. يجلس على ذيله، مثل البراز، يحصل على طعامه.

الكنغر يجلس على رجليه الخلفيتين، متكئا على ذيله. يساعده الذيل الطويل على الحفاظ على التوازن وتغيير الاتجاه أثناء القفز.

يعتبر ذيل القندس بمثابة دفة ممتازة عند السباحة.

من الصعب عمومًا تخيل الأسماك بدون ذيل. ذيل السمكة هو الدفة والتوازن. كما أن لذيل الطيور وظائف مماثلة أثناء الطيران.

الذيل - الديكور

لا تزال الطيور تمتلك أجمل ذيولها. الذيل الفاخر هو وسيلة لإرضاء الصديق وهزيمة العدو. هذا هو ذيل الطاووس والديك الرومي والطيهوج الأسود وطيهوج الخشب.

دعونا نرى مدى معرفتك بذيول الحيوانات...

- لماذا نتحدث جميعا عن ذيول، وعن ذيول؟؟؟ هذا صحيح، اليوم هو الضيف الرئيسي لدرسنا عبر الإنترنت [X]. قل الصوت. صفه؟ حرف العلة أو الساكن؟ مصوت أم لا صوت؟ قاسي او طري؟…. نعم الصوت [X]يمكن أن يكون قاسياً كما في كلمة ذيل، وليناً كما في كلمة... ماكر.

1. "التقط الصوت"

• X، P، M، X، K، R، T، X، L، T، K، X
• ها، هو، بو، كي، هاي، تا، بنسلفانيا، ها، آه، أوم، أوه، أب، وآخرون، إيه
• الخبز، الحليب، الرغيف، الطحلب، الأذن، البط، الأسماك، ذيول، السحب، الأطباق، الجذع.

2 . لعبة "إضافة صوت"الذي ضاع من الكلمات

بيتو...، معكرونة...، لوبو...، غورو...، راحة...، زاب...، شورو...، مو...، sme...، str....

3. لعبة "استبدال الصوت الأول"في كلمة للصوت [X]

السلطة رداء، والجوع بارد، والقمامة جوقة، والسنة تقدم، والنفايات مدح، والطنين فقدان الوزن، وجليب خبز.

4. قل [x] بالكلمات

طرية، عطرية، طازجة لذيذة، ذات قشرة مقرمشة ..... (خبز).

دجال متنوع، يصطاد الضفادع، يتمايل، يتعثر……. (بطة)

صغير، أسود، يطير في أنحاء الغرفة، يطن بصوت عالٍ…….. (يطير).

ما هي الكلمة المفقودة؟ (بطة)

5. ابحث عن "الإضافي"

• عباد الشمس، شرابة، رداء، ذبابة الغاريق.
• فنان، بسكويت، طبق، ثلاجة.

الجمباز النفسي

- تصور كيف تصعد الجدة العجوز الدرج، الأمر صعب عليها، وهي تتأوه: "أوه، أوه، أوه!" لقد ساعدتها وأخبرت والدتك بذلك. كانت أمي سعيدة: "آه، آه، آه!" في العطلة رقصت: "إيه، إيه، إيه!" وتعبت تماما: "واو، واو، واو!"

6. لعبة "ضاع الصوت"

• لا تجعل من مو لو ( مو Xو) الفيل.
• زأولودا ( X oloda) لا تخف، اغتسل حتى خصرك.

7. لعبة "كلمة لك"

فكر في الكلمات التي تبدأ بمقاطع:

الكورال... (- ذبابة، -أوشو، -أوماس)، بارد... (- واحد، -lm، -st)، بيت... (- أوت، -ياك)، شخصية... (- الممثل -شيفنيا)، هال...(- فا، -في، -إذا).

8. لعبة "مزاد المقطع"

هي...(- قهقه)، يضرب… (- ري، -ريتز، -النمو) هو...(- ثري, —حتى)، شجاع... (- ري، -روست، -ريتز)، أذن...(- يعيش).

9. لعبة "أين الصوت؟"

1. حدد موقع الصوت [X] بكلمات: اللحظات، الخبز، المزارع الجماعي، المحراث، الدخول، الرائحة.

2. صفق بيديك مرة واحدة عند سماع صوت [X].

تم على عجل - تم من أجل المتعة. الخبز هو رأس كل شيء.

خطاب Xمع اثنين رائعين Xالشرقيون

1. قم بتلوين الحرف الكبير باللون الأزرق والحرف الصغير باللون الأخضر على الجانب الأيسر من الصورة. الظل وفقا للعينة. ابحث عن الحرف وقم بتلوينه Xعلى الجانب الأيمن من الصورة .

2 . تواصل مع الرسالة Xفقط تلك العناصر التي تبدأ أسماؤها بالصوت [X] .

3. أكمل النصف الثاني من الرسالة Xغادر. ضع دائرة حول جميع الحروف Xعلى اليمين.

4. العثور على الحروف المخفية X. دائرة منها.

5. تسليط الضوء على رسالة مألوفة.

6. تتبع وتلوين فقط تلك الكرات التي كتبت عليها الرسالة. X. قم بتوصيلهم بخيوط للهامستر.

7. أضف عنصر الحرف المفقود.

8. لعبة "الرسالة ضائعة" أدخل الحروف المفقودة: - alva، - leb، - itrets، - od، - rhizanthems، ore -، petu -، sme -، shoro -، naspe -.

9 . أنا غرا "القافية"

فكر في قافية لكلمة شجاع.

إجابة: أحسنت، الهارب، الخيار، الهلام، الفتاة المسترجلة، النهاية.

10. لعبة "لقد انهارت الكلمة"

جمع الكلمة المتناثرة. ب ه ل ح ( خبز).

11. لعبة "البحث عن الكلمات"

1. ليسينكا. 2. T h o w n a b u c a.

– – س – – س – –

– – – س – – س – –

– – – – س – – س – –

– – – – – س – – س – –

الإجابة المحتملة: الإجابة المحتملة:

زغب، غبار، بارود، راعي. حوخمة، عثماني، ساعة، ماهر.

12. لعبة "تحويل الكلمات - سلسلة سحرية"

من تقدم- ل خطوة بخطوة.

إجابة: تحرك - كود - قطة - موت - كش ملك - ساحر - خطوة.

13. أنا جرا "من كلمة واحدة - عدة"

اختر الكلمات التي تبدأ بالأحرف التي تتكون منها كلمة الحلاوة الطحينية. (x أو اللقلق، الأسد، الشوكة، الأناناس.)

ملحوظة. يمكن أن تكون المهمة معقدة عن طريق اختيار الكلمات حسب الموضوع فقط. على سبيل المثال: الحيوانات، والنباتات، والملابس، والمواد الغذائية، وما إلى ذلك.

14 . أنا غرا "آلة الطباعة"

اختر الكلمات من الحروف التي تتكون منها الكلمات:

شجاعة (جوقة، نمس، شجاع، عبد، نمو، فم، رمي، أخ، نمر، دبور، فضلات، مائة، بورون، حبل.)

مخبز (خبز، حظيرة، برد، أسد، كرمة، قصيدة، عناء، قافلة، ذبابة، نبات، نداء، بلعوم، تضخم الغدة الدرقية، ماء، جرعة).

15. لعبة "دعونا نصنع كلمات جديدة"

اصنع كلمات جديدة من حروف هذه الكلمة.

16.

X - لعبة مضحكة،
دولاب خشبي.
صديق للريح الحرة.

خذ أقلام رصاص متعددة الألوان وقم بتلوين أجزاء الرسم التي ترى فيها الحرف X .

17. قراءة...

18. نحن نكتب...

19.

المهام التصحيحية والتنموية.

تعليم الطفل التمييز بين النطق الصحيح وغير الصحيح لكلمة مألوفة (بناءً على التصور).

أعرض حرف الجر تحت،تعليم التمييز بين حروف الجر تحت علىبالقيمة.

تعليم كيفية نطق الأصوات بشكل صحيح [X] - [X! ]، ويفرق بينهم بالأذن والنطق.

تعزيز مهارة التحليل المقطعي وتوليف الكلمات، وتعلم اختيار الكلمات بعدد معين من المقاطع.

استمر في تعلم كيفية إجراء تحليل كامل لمقطع الصوت للكلمات القصيرة بشكل مستقل وتحويل الكلمات.

استمر في تعلم كيفية كتابة الإملاءات المرئية.

التمرين 1. يقدم الشخص البالغ للطفل صورة ويطلب الاستماع إلى اسم الشيء المرسوم. إذا سمع الطفل الاسم الصحيح فإنه يصفق بيديه، وإذا كان مشوهاً فلا:

بامان - بانام - موز - بانام؛

فافان - دافان - ديوان - فانان؛

ألبوم - ألبون - ألمون - أنبوم - أبليم - ألبوم؛

فيتافين - ميتانيت - فيتامين - ميتافيم - فيتامين - فيتامين.

المهمة 2. مقدمة إلى حرف الجر تحت.

يطلب البالغ من الطفل اتباع الأوامر التالية: ضع الكرة تحت الكرسي، ارفع الكرة فوق الكرسي؛ ضع كتابًا تحت الطاولة، وارفع كتابًا فوق الطاولة. ثم يسأل: أين وضعت الكرة؟ أو "ماذا فعلت به؟" يجيب الطفل. ثم يرفع الشخص البالغ الكرة فوق الطاولة ويسأل: "أين الكرة (بالنسبة للطاولة)؟" يتذكر البالغ مع الطفل معنى حرف الجر فوق،يشرح معنى حرف الجر تحت،يقدم تمثيله الرسومي. ثم يعرض على الشخص البالغ إكمال المهام التالية:

- التفاوض على المقترحات:

المصباح معلق في الأعلى.. المقبض سقط تحت..

- اختر حرف الجر المطلوب:

التقط الصبي الكرة برأسه. وضعت الفتاة كتاباً...وسادة؛

- الخطأ الصحيح:

المصباح معلق تحت الطاولة. أرنب ينام في الغابة فوق شجرة عيد الميلاد.

- تكوين جمل من كلمات معينة:

طائرة، تطير، غابة، فوق؛ فطر، ينمو، شجرة، تحت؛

- قم بتكوين الجمل الخاصة بك باستخدام حروف الجر فوقو تحت.

المهمة 3. تقديم الصوت [X].

يطلب البالغ من الطفل اختيار كلمة ذات معنى معاكس. كم عدد المقاطع في هذه الكلمة؟

فاتح - غامق، حار - ... (بارد).

الخبز والبرد والهوكي والركائز.

يظهر شخص بالغ أمام المرآة ويشرح للطفل نطق الصوت [X]:

الشفاه والأسنان حرة.

يتم خفض طرف اللسان إلى الأسفل، ويتحرك الجزء الخلفي من اللسان نحو الحنك الصلب، مما يشكل فجوة للهواء الدافئ؛

الرقبة "صامتة".

رمز الصوت : شخير الجد : XXX... .

صفة مميزةالصوت: صوت ساكن (اللسان يشكل حاجزا أمام الهواء)، صعب، مملة. التسمية: الدائرة الزرقاء.

المهمة 4. تمرين صوتي.

تقوم الفتاة بتدفئة يديها المتجمدتين: XXXXXX... (زفير ناعم وطويل).

المهمة 5. تمرين تعليمي "صفق بيديك عندما تسمع الصوت [X]":

س، ص، م، س...؛ ها، هو، براز... ؛ اه اه اه...; الخبز، الحليب، الرغيف، الطحلب، الأذن...

المهمة 6.كرر بعد الكبار سلسلة من المقاطع:

اه اه اه اه. ها هو هو هو ...

المهمة 7. إنهاء الصوت الأخير في الكلمة. يقوم الشخص البالغ بتسمية بداية الكلمة، ويسمي الطفل فقط الصوت الأخير في الكلمة.

بيتو...، معكرونة...، راحة...، انطلق...، لوبو...، غورو...، حفيف...، ست...

المهمة 8.تمرين تعليمي "اصنع كلمة":

هو-لو-ديل-ني-كي؛ هو-مي-كي؛ مو هو مور؛ قطن بوش كي؛ با-رو-هود؛ هري-زان-تي-وي، اه-ها.

المهمة 9. تخمين الألغاز، وتقسيم كلمات التخمين إلى مقاطع لفظية (أي كلمة هي الأطول؟)، وتوصل إلى جملة مع كل كلمة، باستخدام حروف الجر المألوفة. تسمية الصوت الأول في الكلمات:

انها ليست لذيذة بدون ملح

ولا يسعد بدون... (من الخبز)

خفيف وليس زغب ،

ناعم وليس فرو

الأبيض وليس الثلج

لكنه سوف يلبس الجميع. (القطن)

اسم الصوت الأخير في الكلمة:

ناعمة وليست رقيقة

أخضر وليس عشب. (طحلب)

بمشط أحمر

زرعت بذرة

لقد كبرت الشمس. (دوار الشمس)

المهمة 10. من بين عدد من الكائنات المرسومة، حدد أولاً تلك التي تحتوي أسماؤها على الصوت [X] في بداية الكلمة، ثم في المنتصف، ثم في نهاية الكلمة. قسّم كل الكلمات إلى مقاطع، وابحث عن أطول كلمة وأقصرها.

المهمة 11. حدد بشكل مستقل الكلمات ذات الصوت [X]، والتي تتكون من مقطع واحد أو مقطعين أو ثلاثة أو أربعة مقاطع.

المهمة 12. الصق في دفتر ملاحظاتك صورًا لكائنات تحتوي أسماؤها على الصوت [X].

المهمة 13. تعلم الأقوال النقية:

هاهاها - لقد أخافوا الديك.

هوو هوو هوو - أكلنا حساء السمك.

هم -هم -هم - هدأ النسيم.

أوه أوه أوه - الطحلب الأخضر.

المهمة 14.إدخال الصوت.

رمز الصوت: الأطفال يستمتعون ويضحكون: هههه...

صفة مميزةالصوت: صوت ساكن، ناعم، باهت. التسمية: الدائرة الخضراء.

المهمة 15.تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت صوتًا":

س، م، ص، س...؛ هيه هيه أنا بي... ؛ اه اه...; الماكرة، الحليب، الكيمياء، الآلة، الجراح.

المهمة 16.كرر بعد الشخص البالغ سلسلة من المقاطع (مع التركيز على أي مقطع بصوتك).

هيا-هي-هيو-هاي؛ أوه أوه أوه أوه أوه...

المهمة 17. كرر عددًا من الكلمات بعد الشخص البالغ. اشرح للطفل معنى كل كلمة. تقسيم هذه الكلمات إلى مقاطع. اسم أطول وأقصر كلمة:

كوخ، ماكر، جراح، مفترس، نازلي.

المهمة 18. تعلم مقولة بسيطة:

هي هي هي هي - كانت الديوك تصيح في الحقل.

المهمة 19.تمايز الأصوات [X] - . تمرين تعليمي "قل العكس":

ها ها، هو-...؛ هي-هو، هي-...

قم بتسمية الكلمة الزائدة في السلسلة (بناءً على وجود الصوتين [X] و ). اشرح لطفلك معنى الكلمات غير المألوفة:

الديك, يطير،ذيل؛ الديك, نازلي,يخت، جذع؛ الكيمياء المفترسة, التنوب,كوخ.

تمرين تعليمي "اختر الكلمة من بدايتها." تسمية الصوت الأول في الكلمات:

ماكر... (-ry، -rost، -retz)، جيد-... (-bot، -ma، -lod)، شجاع-... (-rost، -retz، -ry).

اختر من بين عدد من الكلمات تلك التي تتوافق مع الكلمة رجل شجاع(يسمي الشخص البالغ بضع كلمات، ويقول الطفل، هذه الكلمة تطابق الكلمة رجل شجاعأم لا.)

أحسنت،زميل مرح, الفتاة المسترجلة,ابك عزيزي، الماكرة,إنهاء.

ابحث عن الكلمات ذات الأصوات [X] و . تعلم اعصار اللسان:

ضحكت الفتيات الصغيرات المتوجات بالضحك: هي-هي-هي، هاهاها، هو-هو-هو، هي-هي-هي.

المهمة 20. التعريف بالحرف X.

من الجيد الثناء والضحك ،

من السيئ التفاخر والنحيب.

او هوفمان

كيف يبدو الحرف X؟

حرف X مصنوع من الأصابع: عبور سبابة اليد اليمنى واليسرى.

العاب الحروف.

المهمة 21. تحليل مقطع الصوت المستقل للكلمات.

وضع المخططات من الدوائر. وضع الكلمات من حروف الأبجدية المنقسمة والقراءة والنسخ وكتابة الإملاء بأحرف كبيرة:

أوخا، موس، يطير، يطير، كوخ، خوما.

تحويل الكلمات باستخدام الحروف الأبجدية المقسمة:

يطير الذباب؛ كوخ - كوخ - أكواخ.

قراءة وكتابة جملة من الذاكرة بعد العرض البصري:

خوما لديه كوخ.

مبو دود CDT "فينيكس"

جمعية "نادي العائلة الشابة".

البرنامج التعليمي الإضافي "Seven+I".

برنامج لتنمية الكلام ومقدمة الخيال لأطفال ما قبل المدرسة "Gramoteyka".

الدرس ص حول موضوع "ABVGDeyka" (السنة الثانية من الدراسة)

"الحرف "X". الأصوات "x-x" هي حروف ساكنة.

الأهداف:

• لتعزيز المعرفة حول حروف العلة والحروف الساكنة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

• تعزيز القدرة على التمييز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف".

• تعزيز مهارة اختيار نغمة الأصوات في الكلمات والكلام الجملي، وتحديد موقع الأصوات في الكلمة.
• أعرض الحرف الجديد "X".

• ممارسة مهارات المقاطع.

المعدات والمواد المستخدمة في الدرس.

• مادة العرض التوضيحي: دوائر من الألوان الأحمر والأخضر والأزرق؛ صورة للترام صورة من مسلسل ABC .
• السبورة المغناطيسية، المغناطيس، الطباشير.
• المادة التعليمية: كوليسنيكوفا إي.في. "مصنف للأطفال من 5 إلى 6 سنوات "من الألف إلى الياء" ، Kolesnikova E.V. "الدليل التربوي والمنهجي "تنمية تحليل الحروف الصوتية لدى الأطفال بعمر 5-6 سنوات."
• أقلام الرصاص والممحاة البسيطة والملونة.

الأساليب والتقنيات.

ط - أساليب تنظيم وتنفيذ الأنشطة.

1. جانب الإدراك ونقل المعلومات:

• لفظي: محادثة، قصة
• بصري: توضيح، توضيح
• تمارين عملية

1. جانب التفكير :

• التكاثر (التكاثر): الإجراءات وفقا للنمط.

1. الجانب الإداري:

• العمل تحت إشراف المعلم
• العمل المستقل: العمل الإبداعي

ثانيا. طرق التحفيز والتحفيز للنشاط

• الاهتمام بالتعلم: المهام الإبداعية، والألغاز،
• الواجب والمسؤولية: المتطلبات الموحدة ومراقبة تنفيذها والتشجيع والتوبيخ وتوضيح الأهمية الاجتماعية والشخصية للمعرفة والمهارات والقدرات.

ثالثا. طرق التحكم والسيطرة على النفس

• شفهيًا: استجواب أمامي وفردي ومراقبة الأطفال
• عملي: اختبار المهارات والقدرات

رابعا. طرق التأثير المتنوعة على الوعي والمشاعر والإرادة

• طريقة المثال الشخصي
• المعتقدات: التدريب

خامساً: أساليب تنظيم وتحفيز السلوك والنشاط

• تعلم كيفية الاستماع بعناية إلى القصة والإجابة على الأسئلة بشكل صحيح.
• تعلم كيفية الاستماع بعناية إلى الجمل وتسمية الكلمة الأخيرة التي تتوافق مع المعنى.

• التشجيع، التوبيخ، العقاب، خلق حالة من النجاح والثقة، دعم المظاهر الإيجابية.

تقدم الدرس.

1. اللحظة التنظيمية.

مدرس: مرحبا يا شباب!سنتحدث اليوم في الفصل مرة أخرى عن الأصوات، ونتذكر كيف تختلف حروف العلة عن الحروف الساكنة، والأصوات عن الحروف، ونتعرف أيضًا على حرف جديد، ونكتشف الأصوات المخفية في هذا الحرف وتأكد من العمل في دفتر الملاحظات "من أ" إلى ز".

ثانيا. الجزء الرئيسي.

التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

المعلم: يا شباب! أنا وأنت نعلم أن كل ما يحيط بنا يمكن أن يبدو!

كل يوم يمكننا سماع أصوات مختلفة معك! على سبيل المثال، الطريقة التي يهدر بها الكلب: r-r-r.. أو الطريقة التي يبكي بها الطفل في عربة الأطفال: a-a-a...الأصوات هي حروف العلة والحروف الساكنة. ما هي الأصوات التي نسميها حروف العلة وأي الحروف الساكنة؟(إجابات الأطفال)

المعلم: هذا صحيح، يمكننا الغناء واستخلاص أصوات الحروف المتحركة، ولا يمنعهم أي عائق، لكن لا يمكننا الغناء واستخلاص الحروف الساكنة، لأن هناك دائما حاجز ما يتداخل معهم (الأسنان والشفاه واللسان). يمكن أن تكون الحروف الساكنة صلبة مثل الصخر أو ناعمة مثل الريشة.

والآن أقترح عليك أن تلعب لعبة "تخمين الصوت". سأقوم بتسمية الصوت لكل واحد منكم، وستحاولون تحديد الصوت - حرف علة أو حرف ساكن، صعب أو ناعم.

مسح أمامي.

يسعى المعلم إلى الحصول على استجابة كاملة من الطالب (على سبيل المثال: "صوت ساكن قوي").

مدرس: أحسنتم يا رفاق، لقد قمتم بعمل عظيم! يا شباب هل يمكننا رؤية الأصوات؟(إجابات الأطفال)

مدرس : هذا صحيح، نحن نسمع وننطق الأصوات فقط، لكن يمكننا تحديدها. كيف نحدد حروف العلة والحروف الساكنة؟(إجابات الأطفال)

يقوم المعلم بتعليق "مشغلات الصوت" على السبورة.

مدرس : يمين! نشير إلى حروف العلة بدائرة حمراء، والحروف الساكنة الصلبة بدائرة زرقاء، والحروف الساكنة الناعمة بدائرة خضراء. حان الوقت الآن للعب لعبة "Signalers". سأقدم أكوابًا حمراء وخضراء وزرقاء لكل واحد منكم. إذا قمت بتسمية حرف متحرك، فإنك ترفع دائرة حمراء، وإذا كان الحرف الساكن الثابت باللون الأزرق، فإن الحرف الساكن الناعم يكون باللون الأخضر.

يطلب المعلم من الأطفال تبرير اختيارهم.

مدرس: أحسنت! والآن سنحصل أنا وأنت على قسط من الراحة.

دقيقة التربية البدنية.

نحن رجال مضحكون(خطوات في مكانها)

نحن يا رفاق بهلوانية!(خطوات في مكانها)

قفزة واحدة، واثنين من التصفيق(القفز، التصفيق)

يمكننا القفز على كل الدرس! (القفز في المكان)

التمايز بين مفاهيم "الصوت" - "الحرف".

مدرس: حسنا يا شباب! إجلسوا على كراسيكم. دعونا نواصل الدرس.

من منكم يستطيع أن يقول لي: إلى جانب أصوات حروف العلة والحروف الساكنة، ما الذي يحيط بنا أيضًا؟

الأطفال: رسائل!

مدرس: يمين! من يتذكر كيف يختلف الحرف عن الصوت؟ (إجابات الأطفال)

هذا صحيح، نحن فقط ننطق ونسمع الصوت، ولكننا نكتب ونرى الحرف.

مسح أمامي.

يقوم المعلم، الذي يجري مقابلات مع الطلاب بالتناوب، إما بتسمية الصوت أو كتابة حرف على السبورة. مهمة الطفل هي إعطاء إجابة وشرح اختياره. يقول الطفل الذي يحصل على الحرف ما يسمى، كم عدد الأصوات "العيش" فيه (واحد أو اثنين)، ينطقهم، يخبرنا ما إذا كان صوتًا متحركًا أم حرفًا ساكنًا. ثم يذهب إلى اللوحة، مع الإشارة إلى هذه الأصوات بدوائر بلون معين (حرف العلة - أحمر، ساكن ثابت - أزرق، ساكن ناعم - أخضر).

بعد ذلك يأتي مسح لهؤلاء الأطفال الذين حصلوا على الصوت ولم يتمكنوا من الذهاب إلى اللوحة. ينادي المعلم الطفل ويطلب منه تسمية حرف أو صوت للإشارة إليه على السبورة. علاوة على ذلك، عند نطق الصوت، يشير الطفل إلى الدائرة الموجودة أسفل الحرف الذي "يختبئ فيه".

فصل مقطع لفظي. النمذجة الرسومية لكلمة (المستطيل).

مدرس: عظيم! لقد أخبرتني يا رفاق أننا لا نرى الأصوات، لكنهم أصدقاء مع بعضهم البعض ويشكلون كلمات مختلفة. يا رفاق، أجيبوني على هذا السؤال: "هل القنفذ صوت أم كلمة؟"(إجابات الأطفال)

مدرس: هذا صحيح، هذه هي الكلمة. أعرف أيضًا الكلمة الباردة "so-sul-ka"، والكلمة الرطبة "المطر". ما هي الكلمات التي تعرفها؟ (إجابات الأطفال)

مدرس: لقد قمنا بتسمية كلمات مختلفة تبدو مختلفة وليست متشابهة مع بعضها البعض.

(يصفق المعلم كلمتي "سو-سول-كا" و"المطر")

مدرس: يمكن أن تكون الكلمات طويلة أو قصيرة. ما هي الكلمات التي نسميها طويلة وأيها قصيرة؟ (إجابات الأطفال)

مدرس: الآن سوف نقوم بتعريف الكلمات الطويلة والقصيرة.

(يعطي المعلم الأطفال نموذجًا لتقسيم مقطع لفظي، والأطفال في مكانهم، وطفل واحد على السبورة - صفق الكلمة، وحدد عدد المقاطع في الكلمة - قسّم المستطيل المصور إلى عدد الأجزاء التي تحتوي على مقاطع لفظية الكلمة).

مدرس : عمل عظيم!

يشكر المعلم الأطفال على النصف الأول من الدرس، ويضعهم في قطار ويرافقهم إلى فترة الاستراحة، حيث ينتظرهم آباؤهم.

دور.

تقديم حرف "X".

مدرس : والآن أريد أن أحكي لكم قصة عن الهامستر المتبجح. إستمع جيدا!

ذات مرة عاش هناك الهامستر. كل مساء يتجمع العديد من الهامستر على التل للاستماع إلى قصصه المذهلة. "صدق أو لا تصدق،" بدأ الهامستر، "وفي أحد الأيام حفرت ممرًا عبر الأرض بأكملها وخرجت إلى أفريقيا. وهناك مثل هذا البرد - أسوأ من بردنا! بمجرد خروجي، رأيت فيلًا واقفًا، يلوي خرطومه وينخر. أقول له: لماذا تذمرت؟ أنت لم ترى خومياكوف، أليس كذلك؟ وهو: "أوينك أوينك، أوينك أوينك!" غضبت، وأمسكت به من صندوق السيارة، وأدرته جيدًا وألقيته إلى أعلى الشجرة. - رائع! - صاح الهامستر. "أنا أمضي قدماً،" يواصل الهامستر - الثلج تحت قدميه - يسحق، يسحق. أنظر - ثعبانان كبيران مستلقيان وينامان ويشخران في جميع أنحاء أفريقيا! لقد تسللت بهدوء وربطت ذيولهم في عقدة! وبعد ذلك...أنا...- ماذا، ماذا بعد ذلك؟ - سأل الهامستر في انسجام تام. - أنا... إذن... - لا تتأخر! - توسل الهامستر. -أحسنت! - لقد شعر الهامستر المتفاخر بالإهانة. - هل تعتقد أنه من السهل جدًا تكوين أفكار حول شيء لم تره من قبل؟ يا لها من قصة! هل استمعتم جيداً لقصة أين اجتمع الهامستر للاستماع إلى قصص الهامستر المتفاخر؟ (إجابات الأطفال)

مدرس : من التقى الهامستر في أفريقيا؟ (الفيل)

مدرس : ماذا فعل الفيل؟(الناخر)

مدرس : هل هذا صحيح أم لا؟(لا )

مدرس : من آخر التقى الهامستر؟ (الثعبان)

مدرس : ماذا فعلت الثعابين؟(الشخير في جميع أنحاء أفريقيا)

مدرس : هل هذا صحيح أم لا؟(لا)

مدرس : رائع، أنت منتبه جدًا! أجب الآن على هذا السؤال: "ما هو نفس الصوت الذي تسمعه في بداية الكلمات "الهامستر"، "المفاخر"، "الشخير"، "النخر"؟ (إجابات الأطفال)

مدرس : يمين! ومن سيخبرك عن هذا الصوت، ما هو الصوت: حرف علة أو ساكن، ساكن ثابت أو ناعم؟ (إجابات الأطفال)

مدرس : من يستطيع أن يسمي الأخ الصغير للصوت "X" ويحكي عنه؟ (إجابات الأطفال)

مدرس : هل يمكننا رؤية الصوتين "X" و"XH"؟ (إجابات الأطفال)

مدرس : الصوتان "X" و"H" مخفيان في حرف "Ha".

يعلق المعلم صورة حرف "ها" على السبورة.

مدرس : ها يشبه المقص

ولكن في العمل، لا الاستلقاء.

كيف يبدو الحرف "Ha" أيضًا؟ (إجابات الأطفال)

مدرس : الآن دعونا نبني حرف "ها" باستخدام أقلام الرصاص؟ كم عدد أقلام الرصاص التي تعتقد أننا سنحتاجها؟ (إجابات الأطفال)

مدرس : ما هي الحروف الأخرى التي يمكن أن يتحول إليها حرف "ها"؟(ر، ل، ز)

مدرس : الآن دعونا نرى ما هي الكلمات التي تم إخفاء حرف "ها"؟(يسمي الأطفال الأشياء من الصورة التي تبدأ بحرف "ها" ويحددون مكان الصوت في الكلمة: في البداية، في الوسط، في نهاية الكلمة)

مدرس : وقت للاسترخاء!

دقيقة التربية البدنية.

الهامستر الهامستر، الهامستر،

برميل مخطط.

خومكا يستيقظ مبكرا

يغسل خديه ويفرك رقبته.

الهامستر يكتسح الكوخ

ويخرج ليشحن.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

خومكا يريد أن يصبح قويا!

العمل في دفتر الملاحظات. مهام لإصلاح الحرف "X".

مدرس: يا رفاق، الآن علينا أن نعمل أنا وأنت في دفتر الملاحظات "من الألف إلى الياء".

(يخبر المعلم الأطفال بالصفحة التي سيفتحون عليها الدفتر، ويكتب الرقم على السبورة).

مدرس: من فضلك ضع إصبعك على الرقم "واحد" في المربع الأحمر.

(يمر المعلم ويرى ما إذا كان الطلاب قد وجدوا هذا الرقم بشكل صحيح.)

مدرس: حسنًا، يمكنك إزالة أصابعك. تحت الرقم الأول في المربع الأحمر، صور الفنان لنا صورة جميلة وأعد ألغازًا مثيرة للاهتمام، من خلال التخمين الذي يمكننا من خلاله معرفة ما إذا كان هناك صوت مألوف "X" أو "X".

مدرس : اسمع اللغز الأول:

على منصة الجليد هناك صرخة،
طالب يندفع نحو البوابة.
الجميع يصرخ: "عصا! اضرب!"
لعبة ممتعة...

الأطفال: الهوكي!

المعلم: صحيح!

هوكي اكس. هل هناك صوت مألوف؟

الأطفال: نعم!

المعلم: كيف يبدو؟

الأطفال: "X"!

المعلم: أين هو؟

الأطفال: في بداية الكلمة.

مدرس : هل هو حرف علة أم ساكن؟

الأطفال: أنا أوافق!

مدرس : قاسي او طري؟

الأطفال: صلب!

مدرس: هل يحدث أن تكون ناعمة؟

مدرس : استمع للغز الثاني: اللغز:

إذا سحبت الحبل،
يطلق النار بصوت عالٍ مثل البندقية،
وإلى الأعلى ينبوع مشرق،
للضيوف والهدايا،
سوف تتسرع النثار
على طريق مجهول بالنسبة لنا.
صديقة العطلة هذه
ويسمى ..... (كلابر).

الأطفال: مفرقعة نارية!

المعلم: صحيح!

X-المفرقع. هل هناك صوت مألوف؟

الأطفال: نعم!

المعلم: كيف يبدو؟

الأطفال: "X"!

المعلم: أين هو؟

الأطفال: في بداية الكلمة.

مدرس : هل هو حرف علة أم ساكن؟

الأطفال: أنا أوافق!

مدرس : قاسي او طري؟

الأطفال: صلب!

مدرس: هل يحدث أن تكون ناعمة؟

التربية البدنية (الجمباز الاصبع).

هذا الإصبع يريد أن ينام

هذا الإصبع هو القفز إلى السرير،

أخذ هذا الإصبع قيلولة

هذا الإصبع الصغير نائم بالفعل.

اصمت، أيها الإصبع الصغير، لا تصدر ضجيجًا،

لا توقظوا إخوانكم!

(يتم تنفيذ نفس الجمباز على راحة اليد الثانية.)

الأصابع تصل! مرحا!

لقد حان الوقت بالنسبة لنا للذهاب إلى باروس!

مدرس: الآن من فضلك ضع إصبعك على الرقم اثنين في المربع الأحمر.(يتأكد المعلم من اتباع التعليمات بشكل صحيح.)أحسنت! خذ أصابعك بعيدا. تحت الرقم الثاني في المربع الأحمر، صور لنا الفنان منزلاً من خمسة طوابق. الحرف "Ha" يعيش في هذا المنزل. دعونا نتتبع هذه الرسالة نقطة نقطة بقلم رصاص بسيط على سطح هذا المنزل. نأخذ قلم رصاص بسيط، ونضع دائرة حول الحرف "Ha" بالنقاط ونتذكر: عدد الأصوات التي تعيش فيه، واحد أو اثنان. تأتي حروف العلة "a، o، u، y، e" لزيارة الحرف "Ha" ويغنون الأغاني معًا. دعونا نكتب حرف "Ha" قبل حروف العلة "a، o، u، y، e" ونقرأ الأغاني.(يقرأ الأطفال المقاطع الناتجة بمساعدة المعلم).

المعلم: كيف يبدو؟

يتم العمل مع حروف العلة "yu، ya، e، e" بطريقة مماثلة.

مدرس: الآن دعونا نكتب الحرف "X" في المربعات الفارغة ونقرأ الكلمات. أين اختبأت: في أول الكلمة، في وسطها، في نهايتها؟

تنظيف مكان العمل.

ضبط النفس: يتحقق الأطفال من نظافة مكان عملهم (طاولة، كرسي، أرضية).

ثالثا. نتائج الدرس.

يقوم المعلم مع الأطفال بتلخيص الدرس وإعطاء تقييم إيجابي لأنشطة كل طفل.

مدرس: تذكرنا اليوم كيف تختلف حروف العلة عن الحروف الساكنة، والحروف عن الأصوات، ودرسنا الحرف الجديد "X"، وتعرفنا على الأصوات المخفية في هذا الحرف، وقسمنا الكلمات إلى مقاطع، وحددنا الكلمات الطويلة والقصيرة.

أتمنى أن تستمتعوا جميعًا بالمهام الموجودة في كتاب العمل "من الألف إلى الياء"، والذي أكملته بسهولة. شكرا لك على عملك. وفي هذه الأثناء، انتهى درسنا. اصطف في القطار. مع السلامة!

(عند توديع المعلم، يغادر الأطفال الفصل الدراسي مثل القطار).

مجمع تعليمي لإعداد الطفل للمدرسة يشمل المهام التالية: تعلم القراءة والأصوات والحروف، تنمية الكلام، العد ضمن 20، التطبيقات وتهيئة اليد للكتابة.

تعلم القراءة. الأصوات "X" و "H"

هدف: تطوير السمع الصوتي، والاهتمام السمعي.

مادة:مكعبات الصوت.

- سأسمي الكلمات، وتصفق بيديك عندما تسمع أصوات X أو Xh.
- مخطط، نهر، يطير، ممر، رائحة، ذيل، منزل، خنافس، خبز، كوخ.
- فكر في الصوت "X" - حرف متحرك أم حرف ساكن؟ (حرف ساكن).
- لماذا قررت ذلك؟ (الصوت "x" لا يتم سحبه، ولا يغنى، والهواء لا يخرج من الفم بحرية، واللسان "يرتفع في الشريحة"، ويتم تجميع الأسنان معًا).
- هل الصوت "x" معبر أم غير مصوت؟ دعونا نغطي آذاننا بأيدينا ونقول x-x-x-x-x. الآذان لا ترن. (الصوت "x" غير معلن).
- الآن دعونا نفكر، يمكن أن يكون من الصعب واللين؟ (x - صلب، x - ناعم).
- ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه: الصوت "x": يمكن أن يكون ساكنًا وغير مصوت قاسيًا وناعمًا.

إظهار الجانب المقابل لمكعب الصوت. الجانب الأزرق من المكعب صوت خشن، والجانب الأخضر ناعم.

تعلم قراءة حرف "X"

هدف: توحيد صورة الحرف، وتطوير الوظائف الرسومية الحركية.

مادة: بطاقة بها حرف X، حصى.

- يتم تحديد الأصوات X و Хь بالحرف X.

يعرض المعلم للأطفال بطاقة بها الحرف X.

- لنصنع حرف X من الحصى.

المعلم يعطي الأطفال الحصى.

يقوم الأطفال بشكل مستقل بوضع الحرف X من الحجارة، وينظرون إلى البطاقة التي تحتوي على الحرف.

- رسم نقاط على حرف X.
- ضع دائرة حول الحروف X وأكملها بنفسك.
- فكر في الكلمات ذات الأصوات x، x.
- من المرسوم في الصورة؟ (الهامستر).
- التوقيع على الصورة. تلوين الهامستر.
- تحديد مكان وجود صوت X في كلمة HAMster.

تعلم القراءة. قراءة الكلمات

هدف: زيادة سرعة القراءة، تنمية الانتباه، التحليل المقطعي للكلمات.

مادة: ورقة عمل.

- قراءة الكلمات سطراً سطراً وفي الأعمدة.
- تقسيم الكلمات في العمود الثاني إلى مقاطع.
- التأكيد على الكلمات في العمود الثاني.

تنمية الاهتمام. الحرف "X"

هدف: توحيد صورة الحرف وتنمية التركيز.

مادة: ورقة عمل.

ضع خط تحت حرف X في الكلمات.

تعلم القراءة. الصوت والحرف "C"

هدف: تطوير السمع الصوتي، وتحليل الصوت وتركيبه، وتوحيد صورة الحروف، وتطوير الوظائف الرسومية الحركية.

مادة: بطاقة بحرف C، البازلاء، قواعد البلاستيسين.

تكوين كلمات من الأصوات:

ج، ص، ص، ك.

ك ر، ص، ل، ج، س.

تس، ه، مج، ه، ن، ت.

تس، أ، ف، ل، أ.

القيصر.

- ما الصوت الموجود في كل هذه الكلمات؟

فكر في الصوت، هل هو حرف متحرك أم ساكن؟ (حرف ساكن).
- هل الصوت معبر أم غير مصوت؟ (الصوت خافت).
- الصوت ر يمكن أن يكون من الصعب والناعم؟ (لا يمكن إلا أن تكون صلبة).
- ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه: الصوت ts: ساكن، لا صوت له، يمكن أن يكون صعبًا فقط).
- ابتكر كلماتك الخاصة بالصوت T.

يعرض المعلم للأطفال بطاقة تحتوي على الحرف C.

يتتبع الأطفال الخطوط العريضة للحرف بإصبعهم و"يتذكرون الحرف".

- لنصنع حرف C من البازلاء.

يضع الأطفال الحرف C من البازلاء على قاعدة من البلاستيسين.

- ما هو الحرف المكتوب على أوراق العمل في أعلى اليسار؟ (الحرف ج).
- اكتب حرف C بإصبعك في الهواء.
- رسم خطوط على حرف C.
- ضع دائرة حول الحروف C وأكملها بنفسك.

تعلم القراءة. تحليل الحروف الصوتية للكلمات. الصوت "ت"

هدف: تحليل الحروف الصوتية للكلمات، تطوير السمع الصوتي.

مادة: ورقة عمل.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المهمة الموجودة في ورقة العمل.

- تحديد موقع صوت C في أسماء الأشياء.
- قم بتسمية الموقع على الرسم البياني بحرف.
- ابتكر جملة تحتوي على الكلمات "زهرة" و"أرنب".

تعلم القراءة. النمط الصوتي للكلمة

هدف: تطوير السمع الصوتي، وتوحيد صورة الحروف، وتحليل الحروف الصوتية وتركيبها.

مادة: بطاقات بالأحرف المكتملة، مكعبات الصوت.

- البحث عن الحروف التي تشكل الكلمة مالك الحزين.
- ما هي الرسائل التي أخذتها؟
- دعونا نجمعهم معًا في كلمة HERON.
- ما هو الصوت الأول في كلمة هيرون؟ (صوت الخبر).
- الصوت الثاني؟ (الصوت أ).
- الصوت الثالث؟ (ع).
- الصوت الرابع؟ (ل).
- الصوت الخامس؟ (أ).
- نسمع الصوت أ، نكتب الحرف... أنا.
- كم عدد المقاطع في كلمة هيرون؟ (اثنين).
- قم بتسمية المقطع الأول والمقطع الثاني.
- قم بعمل رسم تخطيطي لكلمة HERON من المكعبات.

الرياضيات. الأرقام في حدود 20

هدف: تكوين المعرفة لسلسلة الأرقام.

مواد: الأرقام من 1 إلى 14 على البطاقات.

يضع المعلم بطاقات بها أرقام أمام الأطفال - جميع البطاقات مكشوفة، باستثناء 3، 4، 5، 7، 8، 11، 12، 14 - فهي مغلقة ومقلوبة.

- ما هو الرقم الذي يأتي قبل الرقم 6؟ بعده؟ ما هو الرقم الذي يأتي بعد 10؟ السابق بـ 10؟ بحلول 9؟

يطرح المعلم الأسئلة حتى يمتلئ الصف.

إذا أجاب الأطفال بشكل صحيح، يتم قلب البطاقات لأسفل وكتابة الأرقام عليها.

تطوير الكلام. وصف السلعة

هدف: تعليم الأطفال وصف الشيء وتسمية خصائصه وصفاته وأفعاله.

- قم بوصف التوت أو الفاكهة أو الخضار التي تحبها أكثر وسنخمنها.

على سبيل المثال، هذه خضروات. إنها مستديرة، حمراء، عصيرية، لذيذة - إنها المفضلة لدي... (الطماطم).

هذه ثمرة. لونها عنابي غامق، وبداخلها العديد والعديد من الحبوب المختلفة، حلوة وناضجة - هذه هي فاكهتي المفضلة... (الرمان).

الرياضيات. العد في حدود 10

هدف: تقوية مهارة العد ضمن 10، مفهوم "أكثر وأقل"، تنمية التفكير.

مادة: ورقة عمل.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المهمة الموجودة في ورقة العمل:

الرياضيات. الأرقام من 1 إلى 15

هدف: توحيد معرفة الأرقام من 1 إلى 15، والعد الأمامي والخلفي خلال 15. تكوين المعرفة بسلسلة الأرقام، وتوحيد صورة الأرقام، وتوحيد معرفة الجيران بالرقم.

مادة: حصيرة مع أرقام تصل إلى 20، ورقة عمل،

- قائمة الأرقام من 1 إلى 15.
- القفز على السجادة من 1 إلى 15 ثم العودة، منادياً الأرقام.

يقفز كل طفل على حدة، وينادي بالأرقام.

يعطي المعلم الأطفال ورقة عمل.

- كتابة الأرقام المفقودة.
- قم بتسمية جيران الأرقام التي أدخلتها.
- تلوين المربعات ذات الأرقام 3، 7، 14.

تحضير يدك للكتابة. خطافات

هدف: تطوير الوظائف الرسومية الحركية.

مادة: ورقة عمل.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المهمة الموجودة في ورقة العمل.

دائرة وإضافة السنانير.

زين ممزقة. كرنب

هدف: تنمية القدرات الإبداعية وتوحيد مهارات العمل بالورق والغراء.

مادة: ورقة عمل - الملفوف، الغواش، الورق البني.

- قامت الجدة بزراعة الملفوف في الحديقة.
- ماذا يمكنك أن تطبخ من الملفوف؟ (سلطة، حساء الملفوف، لفائف الملفوف، سوليانكا، فطائر الملفوف، الخ)
- دعونا نزرع الملفوف أيضًا.
- أين ينمو الملفوف؟
- لنرسم سرير حديقة.

يعطي المعلم الأطفال أوراق العمل والورق البني.

- قم بتمزيق الورقة إلى مربعات.

لكي تظهر الزخرفة الممزقة بشكل صحيح، يجب أن تكون جميع حواف المربع ممزقة. يقوم الأطفال أولاً بتمزيق قطعة من الورق إلى شرائح. ثم نقوم بتمزيق الشرائط إلى قطع.

- قم بلصق المربعات الناتجة في المكان الذي يجب أن يوجد فيه السرير.
- وأوراق الكرنب خضراء وعصيرية. طلاء الأوراق بالطلاء الأخضر.

لجعل العمل جميلًا، يمكن طلاء الأوراق بدرجتين من اللون الأخضر.

للقيام بذلك، يمكنك مزج اللون الأخضر كلون أساسي مع الدهانات البيضاء أو الصفراء.

يقوم المعلم بتعيين الواجبات المنزلية للأطفال.

فراق

وداعا، وداعا، تعال إلينا مرة أخرى،

وداعا، وداعا، أنت جيد جدا.

وداعا، وداعا، تعال إلينا مرة أخرى.

وداعًا، وداعًا - سنستمتع باللعب!

الموضوع: مقدمة في الصوت [X].

الهدف: تعريف الأطفال بالصوت [X].

مهام:

1. تعليم الأطفال نطق الصوت بوضوح [X]؛
2. تعليم الأطفال التمييز بين الصوت [X] عن طريق الأذن والنطق؛
3. تنمية الوعي الصوتي لدى الأطفال؛
4. أعرض تسمية الصوت للصوت.

المواد التجريبية:الصور: موز، أريكة، ألبوم، فيتامينات، هامستر، ثلاجة، ذيل، خبز، صندوق، رداء، فنان، طماطم، عنكبوت، برتقال، طبل، سيارة؛ رمز الصوت: شخير الجد: XXX….

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

1. يعرض المعلم للأطفال صورة ويطلب منهم الاستماع إلى اسم الشيء المرسوم. إذا سمع الأطفال الاسم الصحيح فعليهم أن يصفقوا بأيديهم، وإذا كان مشوهاً فلا: بامان-بانام-بانان-بانام؛ وافان-دافان-ديفان-فانان؛ البوم ألبون انبوم قادر ألب ؛ فيتافين – ميتانيت – فيتامين – ميتافيم – فيتامين – فيتاليم .
يقوم الأطفال بمهمة المعلم.

ثانيا. العمل على موضوع الدرس.

1. D/i "تسليط الضوء على الصوت الأول". يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى سلسلة من الكلمات وتسمية الصوت المتطابق الذي يُسمع في بداية هذه الكلمات: الجذع، الثلاجة، الذيل، الهامستر، الخبز.

2. نطق الصوت [X]. يشرح شخص بالغ للطفل نطق الصوت [X]: الشفاه والأسنان حرة؛ يتم خفض طرف اللسان إلى الأسفل، ويتحرك الجزء الخلفي من اللسان نحو الحنك الصلب، مما يشكل فجوة للهواء الدافئ؛ الرقبة "صامتة".
رمز الصوت: شخير الجد: XXX...(أظهر الصورة المقابلة).

3. خصائص الصوت [X]. يجيب الأطفال على سلسلة من الأسئلة: ما هذا الصوت؟ (حرف ساكن). لماذا؟ (اللسان يشكل حاجزا أمام الهواء). كيف نسميها؟ (المربع الأزرق).
نذكر الأطفال أننا نسمع ونتكلم الصوت.

4. تمرين صوتي.
تقوم الفتاة بتدفئة يديها المتجمدتين: XXXXXX... (زفير ناعم وطويل).

5. D/i "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [X]": X، P، M، X...؛ ها، هو، بو...؛ آه، أوم، أوه...؛ الخبز، الحليب، الرغيف، الطحلب، الأذن….

ثالثا. دقيقة التربية البدنية.

لكي يستيقظ الجميع
بحاجة لتمتد
ثبت قدميك،
صفق بيديك،
تدور والجلوس
ونحن جميعا بحاجة إلى شغل مقعد.

1. D/i "كرر سلسلة من المقاطع": AH-OH-UH-IH؛ ها-هو-هو-HY.
2. D/i "قل الصوت": يقوم المعلم بتسمية بداية الكلمة، ويسمي الأطفال الصوت الأخير فقط في الكلمة: PETU...، PASTU...، OTDY...، ZAPA... ، لوبو...، غورو...، شورو...، سترا....
3. العمل بالصور (الصور التي تبدأ بالصوت [X] والأصوات الأخرى). يطلب المعلم أولاً تسمية جميع الصور، ثم فقط تلك التي تبدأ بالصوت X، وبعد ذلك يقوم الأطفال بتسمية الصور التي تبدأ بأصوات أخرى.

يجيب الأطفال على عدد من الأسئلة: ما الصوت الذي تعرفت عليه؟ كيف يشخر الجد؟
ما هو الصوت [X]؟ كيف نسميها؟
نقدم مفاجآت حلوة للأطفال.



التعريف بالحرف X

الموضوع: التعرف على حرف X

الهدف: تعريف الأطفال بحرف X.

مهام:

1. تعليم الأطفال كيفية وضع الحرف X من مواد مختلفة (أقلام الرصاص، أعواد العد، الحصى)؛
2. تعليم الأطفال البحث عن حرف X بين الحروف الأخرى.
3. الاستمرار في تعليم الأطفال أداء التمارين الرسومية.
4. تحسين قدرة الأطفال على حل الألغاز.

المواد التجريبية:صورة هامستر، صور حرف X.
النشرات: أقلام رصاص، وعصي العد، والحصى، وبطاقات فردية للعمل بالحرف X.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

د/ط "يجلس من يقول لي كلمة تبدأ بالصوت [X]".

ثانيا. العمل على موضوع الدرس.

1. D/i "أين الصوت": ينطق المعلم الكلمات، ويجب على الأطفال تحديد مكان الصوت: في البداية، في المنتصف أو في النهاية: HAMSTER، FLY، MOSS، ROBE، TAIL، EAR ، الأذن، البازلاء.
2. D/i "كيف يبدو الحرف X؟": تخبر المعلمة الأطفال أن هامستر جاء مسرعاً لزيارتهم وأحضر الرسالة. أيها؟ (الحرف العاشر). نسأل الرجال كيف يبدو الحرف X؟ (على الصليب، على القوس). يعرض المعلم الصور المقابلة.

قصيدة عن حرف X :
خط واحد مائل، والآخر مشطوب،
ما الرسالة التي جاءت إلى الفصل اليوم؟
"ها، لم أتعرف عليه؟!" - تعلم الشعر!
تضحك الرسالة: "هي-هي-هي"!
يذكر المعلم الأطفال أننا نسمع ونتكلم الأصوات، ولكننا نقرأ ونكتب الحروف.

3. د/التمرين "اصنع حرف X": من الأصابع، من أقلام الرصاص، من أعواد العد، من الحصى.

ثالثا. دقيقة التربية البدنية.

راحتنا هي دقيقة التربية البدنية ،
خذوا مقاعدكم:
مرة واحدة - جلسوا، مرتين - وقفوا.
رفع الجميع أيديهم.
جلس، وقف، جلس، وقف
يبدو الأمر كما لو أنهم أصبحوا فانكا-فستانكا.
وبعد ذلك بدأوا بالركض
يبدو الأمر كما لو أننا كرة مرنة.

رابعا. مواصلة العمل حول موضوع الدرس.

1. ألعاب الحروف (يوزع المعلم بطاقات فردية على الأطفال لكل تمرين).
- "البحث عن الحرف": يدعو الشخص البالغ الأطفال للعثور على الحرف الذي تتم دراسته من بين الحروف الأخرى المكتوبة بنفس الخط العادي؛
- "البحث عن الحرف": يدعو الشخص البالغ الأطفال إلى العثور على صور مختلفة للحرف الذي تتم دراسته من بين الحروف الأخرى.
- "ابحث عن الحرف": يدعو الشخص البالغ الأطفال إلى العثور على الحرف الذي يدرسونه بين الحروف المشطوبة بطرق مختلفة؛
- "البحث عن الحرف": يدعو الشخص البالغ الأطفال إلى العثور على الحرف الذي تتم دراسته في سلسلة من الحروف المتشابهة بيانياً، على سبيل المثال: U، X، Zh، K؛
- "ضع دائرة حول الحرف."

2. الألغاز.
في الصيف أحضر والدنا
هناك صقيع في الصندوق الأبيض.
والآن أصبح الصقيع رماديًا
المنازل في الصيف والشتاء.
يحمي المنتجات:
اللحوم والأسماك والفواكه.
(ثلاجة ).

تخمين بسهولة وبسرعة:
ناعمة، خصبة وعطرة،
إنه أسود، إنه أبيض،
وأحياناً يحترق.
(خبز ).

هذا الحيوان الصغير
يخزن الحبوب لاستخدامها في المستقبل.
يملأ خدودك هكذا...
هذا يفعل...(الهامستر).

يسأل المعلم الأطفال عن الرسالة التي التقوا بها وكيف تبدو. يطلب النظر في المنزل بحثًا عن الأشياء التي تبدأ بالصوت X.